Аргуменира необходимостта и значението на управлението на природните ресурси.
\nИзползва различни източници на информация за решаване на поставени задачи и проблеми, участва в дискусии, дебати, разработване на проекти.
\nІІІ. Устойчивото развитие – стратегия за запазване живота на планетата Описва същността и основните положения на концепцията за устойчиво развитие.
\nОценява значението на безотпадъчните и нискоотпадъчните производства за съхраняването на природната среда и ресурси; различни методи за запазване на биологичното разнообразие; информираното участие на населението при вземане на решения за въздействие върху природната среда.
\nАргументира значението на международното сътрудничество, законодателни мерки, неправителствени организации и лична позиция за опазването на природните ресурси и устойчиво развитие.
\nНазовава, описва и илюстрира с примери защитени природни обекти в България.
\nІV. Методи за изследвания на биосферата Описва различни методи за изследване на биосферата.
\nПредставя (чрез текст, таблици, схеми, графики и др.) резултати от наблюдения и експерименти, свързани с биосферата.
\nОбосновава в различен аспект (научен, социално-икономически, етичен и др.) значението на различни методи за изследване на биосферата за здравето на човека и подобряване качеството на живот.
\nМОДУЛ 4 Еволюция на биологичните системи Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nІ. Произход на биологичните системи – хипотези и доказателства Описва същността на живата материя като отворена система; хипотези за произхода на живата материя.
\nПривежда аргументи „за“ и „против“ различни хипотези за произход на живота.
\nИзползва доказателството като средство за определяне обективността на дадена хипотеза за произхода на живота.
\nІІ. Еволюция на формите и начините за съществуване на клетката Описва хипотези и теории за еволюцията на биологичните системи; същността и механизмите за възникване на структури и процеси.
\nСравнява по избрани признаци генома при прокариоти и еукариоти.
\nХарактеризира механизмите за получаване на генетично разнообразие и на клетъчната репродукция.
\nДискутира проблеми, свързани с еволюция на формите и начините за съществуване на биологичните системи.
\nИзползва различни източници на информация за решаване на поставени задачи и проблеми, участва в дискусии, дебати, разработване на проекти.
\nІІІ. Произход и еволюция на многоклетъчните организми Описва и привежда аргументи „за“ и „против“ хипотези за произхода и еволюцията на биологичните системи.
\nХарактеризира многоклетъчния организъм като цялостна система.
\nПроследява (върху изображение) геологичната история на биологичните системи.
\nИзползва доказателството като средство за определяне обективността на възгледи и хипотези за произхода и еволюцията на биологичните системи.
\nОбяснява и илюстрира с примери фактори на микроеволюцията, типове макроеволюция, основни тенденции и принципи на еволюцията.
\nДискутира хипотези и теории за произхода на човека.
\nАргументира равнопоставеността на човешките раси.
\nИзползва различни източници на информация за решаване на поставени задачи и проблеми, участва в дискусии, дебати, разработване на проекти.
\nІV. Многообразие на еволюционно утвърдените форми на живот Описва основни принципи на различни класификационни системи на организмите.
\nОписва общите характерни белези на основните таксони в еволюционен план.
\nПредлага и защитава стратегии за преодоляване на социалните, културните и технологичните различия между човешките популации.
\nПриложение № 10 към чл. 4, ал. 1, т. 10 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ
\nЗадължителни модули:
\nМОДУЛ 1 Движение и енергия Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nМеханика на материална точка, на твърдо тяло и флуиди Принципи на механиката Механична енергия Описва движението на физичните обекти с моделите на материална точка и твърдо тяло чрез скаларни и векторни величини.
\nКласифицира силите по характер, природа и обхват на действие.
\nОперира с принципите на класическата механика за различни видове сили.
\nПрилага законите за движение при описване на праволинейно движение, движение на тяло, хвърлено под ъгъл, движение по окръжност, движение на флуиди и хармонични движения, като оценява приложението им в житейски ситуации.
\nДефинира величината импулс и прилага закона за изменението и запазването на импулса.
\nПрилага закона за запазване на енергията при описване на промени в механични системи от тела и флуиди.
\nМОДУЛ 2 Поле и енергия Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nЕлектромагнитно поле Електричен ток в различни среди Електромагнитни вълни Светлина и светлинни лъчи Съпоставя основни характеристики на електричното и магнитното поле и прилага основните закономерности, валидни при тях.
\nПрилага енергетичния подход при обяснение на физични процеси и явления в присъствие на поле.
\nАнализира постояннотокови вериги. Описва протичането на електричния ток в различни среди.
\nФормулира и прилага основните закономерности при електромагнитна индукция.
\nОбяснява принципа на действие на източници на постоянен и променлив ток.
\nРазбира връзката между електричното и магнитното поле и описва качествено разпространението на електромагнитните вълни.
\nДефинира основни фотометрични величини и връзката между тях.
\nОписва качествено и количествено прости оптични прибори – сферично огледало, тънка леща, лупа, микроскоп и телескоп.
\nРазбира принципите на приложимост на геометричната оптика.
\nОписва количествено явленията интерференция и дифракция.
\nДефинира поляризация на светлината и описва явления и работа на прибори, свързани с поляризация на светлината.
\nМОДУЛ 3 Експериментална физика Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nФизичен експеримент Познава физичните величини и техните мерни единици. Анализира точността на измерването и систематизира видовете грешки.
\nПланира и извършва физичен експеримент – отчита измервания с различни уреди и определя стойности на физични величини.
\nОбработва получените резултати и ги представя таблично и графично. Оценява експеримента и интерпретира резултатите.
\nИзползва прости физични и математични модели и алгоритми за решаване на задачи и проблеми от различни области на физиката.
\nДемонстрира умения за безопасност при работа с уреди, апарати, вещества и др.
\nПознава съвременните експериментални изследвания и важните нерешени проблеми във физиката.
\nМОДУЛ 4 Атоми, вълни и кванти Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nМолекулна физика и термодинамика Теория на относителността Строеж и свойства на микросвета Дефинира идеален газ и прилага уравнението за идеален газ в решаването на различни теоретични и практични задачи.
\nРазбира физичния смисъл на константата на Болцман. Определя ентропията като мярка за хаоса в термодинамична система.
\nДефинира идеална топлинна машина и описва качествено и количествено термодинамичен цикъл в конкретни задачи, свързани с топлинни машини.
\nХарактеризира веществото с коефициент на топлопроводност.
\nФормулира постулатите на Специалната теория на относителността и анализира основни релативистки ефекти.
\nСъпоставя вълновите и корпускулярните свойства на микрочастиците и прилага основни закономерности за описанието им.
\nОбяснява количествено спектъра на водородния атом с помощта на модела на Бор.
\nОбяснява чрез зонната теория свойствата на твърди тела, метали, полупроводници и диелектрици и описва техните приложения.
\nПознава новите направления в съвременната квантова физика и наука за материалите. Описва приложения на електромагнитното лъчение и принципно утройство на съвременните ускорители.
\nМОДУЛ 5 Съвременна физика Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nАстрономия Формулира основните методи на астрофизиката и описва устройството и принципа на действие на оптични уреди и апарати.
\nОбяснява астрофизичните измервания – фотометрия, астроспектроскопия и интерферометрия.
\nОписва положението и движението на небесните тела с основни физични закони.
\nОписва строежа на Слънцето, проявите на слънчева активност и въздействието им върху човешката дейност.
\nСвойства на материалите
\nРазбира значението на топлинните свойства на материалите за ефективно използване на енергията в бита и в техниката.
\nОбяснява физичните основи на възобновяемите източници на енергия – вятър, вода, слънчева активност, и дискутира техните предимства и недостатъци в сравнение с традиционните енергийни източници.
\nОписва принципа на действие на различни светлинни източници в бита и разбира значението на техния спектър на излъчване за ефективно използване на енергията и възприемането на светлината от окото.
\nОбяснява принципа на действие на различни музикални инструменти и описва основните физични характеристики на техния звук.
\nРазбира физичните основи на излъчване и приемане на радиовълни и микровълни и дискутира ролята на безжичните комуникации в съвременните технологии за пренасяне на информация, звук и образ.
\nРазбира значението на нанотехнологиите за съвременния бит и техника и за опазването на околната среда.
\nКонструира действащи модели за производство, пренасяне и ефективно използване на енергията.
\nИзследва експериментално спектър на звук, спектри на източници на светлина, източници и приемници на микровълни, свойства на хидрофилни и хидрофобни повърхности, течни кристали.
\nПриложение № 11 към чл. 4, ал. 1, т. 11 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО ХИМИЯ И ОПАЗВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ХИМИЯ И ОПАЗВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА
\nЗадължителни модули:
\nМОДУЛ 1 Теоретични основи на химията Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nСтроеж на атома и Периодична таблица Използва съвременните представи за строежа на атома за характеризиране на атомното ядро (протони, неутрони, масово число и изотопи).
\nОписва същността на квантово-механичните представи за строежа на електронната обвивка (дуалистични представи за електрона, принцип за неопределеност, атомна орбитала, квантови числа, електронен облак).
\nСвързва стойностите на квантовите числа с размерите, формата и пространственото разположение на атомните орбитали и електронните облаци.
\nИзразява електронната конфигурация на атоми и йони в основно и на атоми във възбудено състояние.
\nОбяснява структурата на периодичната таблица чрез електронните конфигурации на атомите.
\nРазграничава s-, p-, d- и f-елементи по електронна конфигурация и по мястото им в Периодичната таблица.
\nОбяснява по графични изображения изменението на свойствата на атомите на химичните елементи (атомни и йонни радиуси, йонизационна енергия, електронно сродство, електроотрицателност) в даден период и група в Периодичната таблица.
\nСтроеж и свойства на веществата Обяснява причините за свързването на атомите чрез химични връзки.
\nРазграничава основни типове химични връзки (йонна, ковалентна полярна и неполярна, координативна, метална, σ-, π-, проста и сложна, локализирана и делокализирана).
\nИзразява със схеми и модели образуването на основни видове химични връзки (йонна, ковалентна, координативна).
\nПрилага представата за хибридизация на атомните орбитали при образуването на ковалентна връзка.
\nИзползва стереохимични представи за описване на геометрията на многоатомни молекули или йони.
\nСравнява ковалентни химични връзки по техни характеристики: енергия, дължина, кратност, полярност, поляризуемост.
\nОбяснява свойствата на веществата чрез природата на химичните връзки в тях, строежа и междумолекулните им взаимодействия.
\nОбяснява образуването и значението на водородната връзка, като я свързва със свойствата на веществата.
\nХимична термодинамика Класифицира системи от вещества по различни признаци: състояние; хомогенност; брой компоненти.
\nРазграничава екзотермични и ендотермични процеси според промяната на енталпията и/или промяната на вътрешната енергия на системата.
\nПрилага закона на Хес за изчисляване на топлинния ефект на химични реакции, фазови преходи и алотропни превръщания.
\nПредвижда възможността за протичане и посоката на химични процеси въз основа на изменението на свободната енергия на системата.
\nХарактеризира химичното равновесие като състояние с минимум на свободната енергия на системата.
\nИзразява химичното равновесие чрез закона за действие на масите.
\nОбяснява качествено и количествено влиянието на различни фактори (температура, концентрация, налягане) върху равновесния състав на химичната система.
\nХимична кинетика Изразява средна скорост на химичните процеси.
\nИзразява с кинетично уравнение скоростта на даден химичен процес.
\nОбяснява влиянието на различни фактори (природа на веществата, концентрация, налягане, температура, катализатор) върху скоростта на химичните реакции.
\nПредвижда промените на скоростта на реакцията при изменение на концентрацията на реагиращите вещества, налягането (за газови системи) и температурата.
\nПрилага закономерности, свързани с химичната кинетика и равновесието, за подбор на оптимални условия за получаване на продукти в промишлеността.
\nПланира и провежда химичен експеримент за установяване на влиянието на различни фактори върху скоростта на процесите и върху равновесни системи.
\nСистеми от две или повече вещества Разграничава основни характеристики на хомогенните и хетерогенните системи – фази, компоненти.
\nОписва явлението адсорбция и значението му за практиката.
\nОписва свойства на колоиди (вкл. фактори, които влияят върху стабилизацията им).
\nОбяснява механизма на разтварянето на веществата и факторите, които влияят върху разтворимостта им.
\nПрилага връзките между физичните величини маса, обем, плътност, количество вещество за изразяване на количествения състав на системи чрез масова част, масова, молна и молална концентрация.
\nПрилага закономерностите за свойствата на разредените разтвори (парно налягане, температура на кипене и замръзване, осмотично налягане).
\nПредвижда и изчислява промените на парното налягане, температурите на кипене и замръзване, осмотичното налягане в зависимост от промяната на състава на разтворите.
\nПрилага теориите за киселинно-основни равновесия: теория на Арениус; теория на Брьонстед и Лаури; теория на Люис.
\nПредвижда възможността за протичане на процеси с участие на електролити.
\nИзползва в изчисления величините: степен на електролитна дисоциация, дисоциационна константа, активност, водороден показател (рН), константите на киселинност (Kа/рKа) и основност (Kb/рKb), произведение на разтворимост.
\nОписва действието на буферните разтвори, значението и приложението им в аналитичната практика.
\nПрилага знания за свойствата на разтвори на електролити, неелектролити и на колоиди към процесите, протичащи в околния свят.
\nПланира и провежда химичен експеримент за опитно установяване на рН на разтвори и реакции между електролити.
\nПредвижда възможността за протичане на окислително-редукционни процеси въз основа на окислително-редукционните потенциали.
\nИзразява окислително-редукционни процеси с химични уравнения.
\nПредвижда продуктите на електролизни процеси.
\nОписва електрохимични процеси, протичащи при получаване на електроенергия, метали и в галванотехниката.
\nПредлага начини за предпазване на метали и сплави от корозия.
\nЕксперимент, изследване и изчисления Анализира и оценява достоверността и полезността от научна гледна точка на информация, като чете, слуша и/или гледа: научен текст, научнопопулярна статия, филм, събития, отразени в медиите.
\nТълкува и оценява информация, представена чрез графики, модели и таблици.
\nПрилага изследователския подход при провеждане на експерименти: предлага варианти за провеждане на експеримента, наблюдава и измерва, отчита, описва и оформя в табличен и/или графичен вид резултати, интерпретира данни, прави изводи и заключения.
\nНаблюдава обекти и явления, предлага хипотези и планира дейности за потвърждаването или отхвърлянето им.
\nОбработва експериментални данни и извършва изчисления въз основа на тях.
\nСпазва правила за безопасност при работа с вещества, лабораторни съдове и прибори.
\nМОДУЛ 2 Химия на неорганичните вещества Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nКласификация и номенклатура на неорганичните вещества Разграничава видове химични елементи в Периодичната таблица според строежа на електронната обвивка на атомите им.
\nПрилага правила за означаване и наименуване на прости вещества, неорганични съединения и монодентатни комплексни йони и съединения.
\nКласифицира прости вещества, оксиди, хидроксиди и киселини, соли въз основа на техния състав, строеж и свойства.
\nСтроеж и свойства на неорганичните вещества Описва и сравнява по групи и периоди свойствата на s-, p- и d-елементите според строежа на техните атоми.
\nОбяснява връзката „състав-строеж-свойства“ за прости вещества и неорганични съединения (хидриди, оксиди и пероксиди, хидроксиди, киселини и соли).
\nПрогнозира свойства на прости вещества на s-, p-, d- елементи и техни съединения.
\nИзразява словесно, със схеми и с химични уравнения свойства на прости вещества на s-, p-, d- елементи и техни съединения, вкл. и координационни съединения.
\nОписва общи свойства на благородните газове.
\nРазпространение, получаване, опазване на околната среда и значение на неорганичните вещества Свързва свойствата на химични елементи и техните прости вещества и химични съединения с разпространението и значението им и с възможностите за използването и въздействието им върху околната среда.
\nОписва схематично основни химични процеси при производството на черни и цветни метали, амоняк, азотна и сярна киселина, калцинирана сода.
\nКоментира екологични и здравни проблеми при производството, преработката и потреблението на неорганични вещества и възможностите за опазването на околната среда чрез постиженията на химията и другите науки.
\nЕксперимент, изследване и изчисления Анализира и оценява полезността и достоверността на информация за неорганичните вещества, като чете, слуша и/или гледа: научен и научнопопулярен текст, изображение, филм, събития, отразени в медиите.
\nПрилага изследователски подход при провеждане на експерименти с неорганични вещества: предлага варианти за провеждане на експеримента, описва и представя наблюдения и данни в табличен и/или графичен вид, прави изводи и заключения.
\nНаблюдава обекти и явления, предлага хипотези и планира дейности за потвърждаването или отхвърлянето им.
\nТълкува и оценява графики, модели и таблици с експериментални данни.
\nОбработва експериментални данни и извършва изчисления въз основа на тях.
\nКонструира и коментира апаратури за лабораторно получаване и изследване на свойствата на неорганични вещества.
\nСпазва правила за безопасност при работа с вещества, лабораторни съдове и прибори.
\nМОДУЛ 3 Химия на органичните вещества Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nКласификация и номенклатура на органичните съединения Класифицира органичните съединения по състав, строеж и свойства.
\nРазпознава по дадени структурни формули представители на различни хомоложни редове (въглеводороди и техни производни), карбоксилни киселини и техни производни, аминокиселини, въглехидрати, мазнини, сапуни.
\nНаименува по дадена формула органични съединения: алкани, алкени, алкини, диени, циклоалкани, едноядрени арени, халогенопроизводни, хидроксилни и карбонилни производни на въглеводородите, амини, карбоксилни киселини и техни производни, аминокиселини и въглехидрати.
\nСъставя структурни формули и стереоформули по дадени наименования на органичните съединения.
\nКласифицира заместителите в ароматните системи като активиращи, дезактивиращи и като o-, p- и m-ориентанти.
\nСтроеж на органичните съединения Описва химичните връзки в молекулата – хибридно състояние на въглеродните атоми, валентни ъгли, кратност, вид ( σ- и π- връзки ), полярност, дължина и енергия.
\nИнтерпретира данни и прави изводи за дължината, полярността, стабилността и реактивоспособността на ковалентните връзки в органичните съединения.
\nРазграничава изомери и хомолози по дадени структурни формули.
\nПредставя различни видове изомери: конституционни (структурни) – верижни, позиционни, функционални и пространствени (енантиомери, p -диастереомери) по дадена молекулна формула.
\nОпределя вида на изомерите по дадени формули.
\nРазпознава по зададена формула на съединение халогенен заместител и функционалните групи – хидроксилна, карбонилна, карбоксилна, ацилхалогенидна, анхидридна, естерна, амидна и пептидна, циано- и аминогрупа.
\nИзразява със структурни формули функционални групи и органични съединения.
\nПредставя конфигурацията на двойка енантиомери с Фишерови и клиновидни формули и на въглехидрати с формули на Хауърд.
\nСвойства на органичните съединения Предвижда свойства на органичните съединения по зададен състав и молекулен строеж.
\nИнтерпретира данни за изменение на физичните свойства на хомолозите от даден хомоложен ред, използвайки различни източници.
\nКласифицира реакции с органични съединения по различни признаци.
\nИзброява характерни реакции за различни класове органични съединения.
\nДоказва функционални групи експериментално с качествени реакции.
\nОбяснява влиянието на функционалната група и въглеводородния остатък върху реактивоспособността и свойствата на органичните съединения.
\nИзразява със схеми и с химични уравнения получаването, общите и специфичните свойства на въглеводородите (алкани, алкени и алкини, арени) и на техните производни (халогенопроизводни, алкохоли и феноли, алдехиди и кетони, амини, карбоксилни киселини).
\nИзразява със схеми и с уравнения свойства на органични вещества с важно биологично значение: мазнини (хидролиза, осапунване и хидриране), монозахариди (окисление, редукция, присъединителни реакции, естерификация, ферментация), ди- и полизахариди (хидролиза), a -аминокиселини (реакции на амино- и карбоксилната група) и белтъци (хидролиза).
\nИзразява с уравнения реакции на полимеризация и поликондензация.
\nРазпространение, приложение и значение на органичните вещества Описва методи за преработка на нефта и възможности за приложение на получените продукти като горива и суровини за органичния синтез.
\nОценява екологични и здравни проблеми на добиването, преработката и потреблението на органични вещества.
\nОбсъжда възможности за оползотворяване или обезвреждане на отпадъчни или странични продукти от химични производства.
\nКоментира по зададени критерии продукти, използвани в ежедневието храни, хранителни добавки, лекарства, сапуни, синтетични миещи вещества, козметика, тъкани за облекла, лакове, бои, разтворители, пластмаси.
\nАргументира значението на α- аминокиселините, белтъците, въглехидратите, мазнините и витамините за живота.
\nЕксперимент, изследване и изчисления Анализира и оценява достоверността и полезността на информация от научна гледна точка, като чете, слуша и/или гледа: научен текст, научнопопулярна статия, изображение, филм, събития, отразени в медиите.
\nТълкува и оценява информация, представена чрез графики, модели и таблици.
\nПрилага изследователския подход при провеждане на експерименти с органични вещества: планира варианти за провеждане на експеримента, конструира апаратура, наблюдава, описва и оформя в табличен и/или графичен вид резултати, прави изводи и заключения.
\nПредлага методи за получаване, доказване, разделяне и изследване свойствата на органични вещества.
\nОпределя експериментално наличието на белтъци, въглехидрати и витамин С в различни продукти.
\nОбработва експериментални данни и извършва изчисления въз основа на тях.
\nКонструира и коментира апаратури за лабораторно получаване и изследване на свойствата на органични вещества.
\nСпазва правила за безопасност при работа с вещества, лабораторни съдове и прибори.
\nМОДУЛ 4 Методи за контрол и анализ на веществата Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nОснови на съвременната аналитична химия Описва основни методи за анализ на вещества и приложението им в аналитичната практика.
\nОписва начини за вземане, подготовка и съхраняване на проби за анализ.
\nПланира процедура за химически анализ на проби.
\nИзвършва основни аналитични операции: претегляне, измерване на обем, приготвяне на разтвори, сушене.
\nПрилага основни стехиометрични изчисления, свързани с аналитичната практика.
\nАнализира и представя данни от аналитични процедури.
\nПланира и извършва експерименти за разделяне на вещества от техни смеси: филтруване, дестилация, хроматография, екстракция, сорбция.
\nКачествен химичен анализ Планира експерименти за разпознаване и доказване на вещества.
\nДоказва опитно чрез качествени реакции катиони и аниони в разтвор и функционални групи в органични съединения.
\nПредставя словесно или с химични уравнения качествени реакции.
\nПредвижда възможности за образуване на утайка и превръщане на една утайка в друга въз основа на данни за произведението на разтворимост.
\nПрави изводи и заключения за състава и строежа на вещества въз основа на данни от качествения анализ.
\nКоличествен химичен анализ Пресмята pH на разтвори въз основа на числени данни.
\nОпределя експериментално рН на разтвори.
\nОписва основни понятия и принципи на обемния анализ.
\nОпределя концентрацията на киселини и основи чрез титруване.
\nИзползва данни от титруване за изчисляване на количествения състав на разтвори.
\nИнструментални методи за анализ Описва основни принципи и възможности на инструменталните методи за анализ: пламъкова фотометрия, УВ- и ИЧ спектрофотометрия, ЯМР, масспектрометрия.
\nПрогнозира състав и строеж на органични съединения въз основа на експериментални данни.
\nПриложение на аналитичните методи Открива присъствието на конкретни вещества в проби от околната среда и храни.
\nПрилага изследователски подход при провеждане на химичен анализ: предлага варианти за провеждане на експеримент; отчита резултати; използва получените данни за изводи и заключения.
\nОценява състоянието на околната среда по данни от химичен анализ.
\nОценява необходимостта от контрол и анализ на веществата.
\nПредлага варианти на решение на проблеми, свързани със замърсяването на околната среда.
\nПриложение № 12 към чл. 4, ал. 1, т. 12 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО МУЗИКА ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО МУЗИКА
\nЗадължителни модули:
\nМОДУЛ 1 Музикална култура Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nМузика, култура, общество Познава разнообразието на форми и функционирането на фолклора в миналото и днес.
\nИзразява мнение в учебни дискусии по актуални музикално-културни проблеми.
\nОпределя по своя преценка характерни явления в музикалната култура на 20 и 21 век.
\nКоментира разнообразието на митологични и религиозни теми и сюжети през различни исторически епохи.
\nКоментира ролята на музиката в съвременни синтетични жанрове – кино, театър, мюзикъл, ТV шоу и др.
\nСтилове Анализира особеностите на стиловете в европейската музика до 20 век.
\nОтнася познати музикални произведения към съответни стилове.
\nАнализира стилови взаимодействия и форми на синтез в музиката на 20 век.
\nАнализира взаимодействието между форма, жанр и стил в музиката.
\nМузикални форми Анализира основни принципи на формообразуването.
\nОриентира се в строежа на прости песенни и инструментални форми в различни жанрове и стилове.
\nОткрива принципите на формообразуването в рондо и вариационна форма.
\nПознава музикални произведения в сложна триделна и сонатна форма.
\nПознава структурата на сонатно-симфоничния цикъл.
\nМузикални жанрове Проследява развитието на жанра „песен“ от древността до днес.
\nРазпознава особеностите на вокално-инструменталните жанрове (меса, кантата, пасион, мадригал и др).
\nЗнае видовете камерно-инструментални жанрове и техните особености.
\nЗнае симфоничните жанрове и техните особености.
\nЗнае принципните различия в драматургията на музикално-сценичните жанрове: опера, балет оперета, мюзикъл.
\nСъвременна популярна музика Открива смисъл и послания в популярната музика.
\nЗнае основните стилове в съвременната популярна музика.
\nОриентира се в стиловите разновидности на рок музиката.
\nЗнае основните направления в развитието на джаза.
\nБългария в световната музикална култура Познава основни етапи от развитието на българската музикална култура.
\nКоментира многообразието на българския музикален фолклор.
\nЗнае десет български музиканти и музикални формации (вокални, инструментални, вокално-инструментални).
\nПосочва пет явления в българската музикална култура с международно признание.
\nМОДУЛ 2 Теория на музиката Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nТеория на музикалните елементи Притежава базисни знания за акустичните основи на звука; качествата на тона (височина, сила, трайност, тембър) и начините за записването им.
\nРазчита (и използва) правилно елементите на линейно-нотната система.
\nЗнае същността и изразния смисъл на елементите на музикалната изразност.
\nЗнае принципите на метроритмичната организация в равноделни и неравноделни метруми и размери.
\nОриентира се в спецификата на ладовите наклонения мажор и минор и техните проявления в европейската музика. Знае спецификата на строежа на интервали, акорди, гами на мажорни и минорни тоналности.
\nОриентира се в квинтово-квартовия кръг на тоналностите.
\nРазвитие на музикален слух Възпроизвежда точно мелодични фрази от различни интонационни стилове (български фолклор, класика, съвременна музика и др.).
\nВъзпроизвежда точно разнообразни ритмични групи в равноделни и неравноделни размери.
\nИнтонира точно мелодични и хармонични интервали (1 – 8); мажорни и минорни тризвучия в основна форма и обръщенията им; гами на мажорни и минорни тоналности в натурален, хармоничен, мелодичен и бихармоничен вид.
\nИмпровизира ритмичен съпровод към мелодии в равноделни и неравноделни размери; каденца (заключение) на мелодии в различни интонационни стилове.
\nСолфежни дейности Анализира слухово мелодични и хармонични интервали (1 – 8); тризвучия в основен вид и обръщенията им; гами на мажорни и минорни тоналности в натурален, хармоничен, мелодичен и бихармоничен вид.
\nАнализира по слух видове хармонично движение при леки двугласни последования – паралелно, право, странично, противоположно.
\nСолфежира точно мелодии в равноделни и неравноделни размери, в тоналности до 2 арматурни знака, в едногласна и лека двугласна фактура.
\nЗаписва едногласна музикална диктовка с алтерации в тоналности до 1 арматурен знак; кратко метроритмично последование в равноделни и неравноделни размери; кратки мелодически последования от изучаваните интервали.
\nМОДУЛ 3 Музикален инструмент/пеене Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nСвирене на музикален инструмент/пеене Придобива изпълнителски навици и инструментално-технически/вокални умения.
\nИзпълнява музикален материал съобразно личните си възможности и по преценка на преподавателя.
\nМузикална практика Предлага лична интерпретация при музициране.
\nПроявява сценично поведение (умения за изява пред публика).
\nМузикално приложение Знае стиловите особености на музикалния репертоар, който изпълнява.
\nИзразява собствена естетическа позиция относно репертоара за изпълнение.
\nАнализира критично свое и чуждо изпълнение (проявява критично отношение). Записва с ноти по памет популярни мелодии.
\nМОДУЛ 4 Пиано/електронни инструменти Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nСвирене на музикален инструмент – пиано Придобива изпълнителски навици и музикално-технически умения и сръчности.
\nСвири различни по стил, жанр и трудност пиеси според възможностите си и по преценка на преподавателя.
\nСвири леки клавирни акомпанименти на познати песни.
\nМузикална практика Разучава и свири солфежни упражнения.
\nТранспонира на инструмент познати мелодии.
\nПознава/владее основни изпълнителски техники.
\nПознава възможностите на електронните и дигиталните инструменти.
\nУсвоява различни клавирни фактури.
\nЗнае стиловите особености на музикалния репертоар.
\nПриложение № 13 към чл. 4, ал. 1, т. 13 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО
\nЗадължителни модули:
\nМОДУЛ 1 Теория на изкуството Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nИзкуство и наука Открива основни функции (познавателна, комуникативна, утилитарна, адаптивна) на изобразителното изкуство в неговото общо развитие.
\nДемонстрира знания за взаимовръзки и влияния на научни теории и постижения (философия, естетика, психология, физика, химия, биология) върху съдържанието и изразните средства на изобразителното изкуство.
\nОценява значението на взаимовръзките между наука и изкуство за съвременната художествена култура.
\nИзкуство и религия Определя влиянието на религията върху съдържанието и изразните средства на изобразителното изкуство.
\nДемонстрира разбиране за ролята на изкуството като средство за разпространение и влияние на религиите в обществото.
\nКоментира многообразието на митологични и религиозни теми и сюжети през различни исторически епохи.
\nИзкуство и политика Формулира основни функции на изобразителното изкуство в етапите на неговото историческо развитие.
\nДемонстрира знания за влиянието на социалните промени върху развитието на изкуството.
\nДискутира свободата на личността в изкуството през различни исторически периоди.
\nИзкуство и икономика Разбира връзката между изкуство и икономика.
\nДемонстрира знания за творческия процес като система от връзки между художник, творчески продукт и пазар на изкуството.
\nДискутира ролята на изкуството и креативните икономики в съвременния свят.
\nМОДУЛ 2 Изкуство и изразни средства Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nФорма Разпознава принципи на формообразуване в изобразителното изкуство през различни епохи.
\nПрилага различни начини за изграждане на форма в изобразителна дейност.
\nАнализира начини за изграждане на формата в различни видове изобразителни изкуства.
\nПространство Съпоставя реално и картинно пространство.
\nДемонстрира знания за основни характеристики на пространството в изкуството през различни епохи.
\nДискутира разнообразие от методи и принципи за изобразително представяне на пространство.
\nЦвят Определя значението на цвета като изразно средство в изкуството през различни епохи.
\nПрилага познания за цвета като изразно средство в изобразителна дейност.
\nАнализира подражателните, условните, метафоричните, символичните и експресивните функции на цвета.
\nПропорции Разбира универсални закономерности и принципи за пропорциите (канон, златно сечение, комбинаторика, ергономия).
\nИзползва мащаб и пропорции в творчески проекти.
\nДискутира особеностите на пропорциите на човешката глава и тяло.
\nМОДУЛ 3 Визуална култура Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nИзкуство и културни институции Разбира особеностите на изобразителното изкуство като част от духовната култура.
\nИзследва взаимовръзките на изкуството с различни културни институции.
\nДискутира различни критически модели за интерпретиране на изкуството.
\nИзкуство и художествена ценност Познава критерии за оценка на изкуството в условията на съвременната популярна култура.
\nДемонстрира знания за обществената функция и значението на изобразителното изкуство.
\nДискутира различни гледни точки към съдържанието и визуалните характеристики на съвременния свят.
\nСинтез на изкуствата Разбира връзката между архитектура и социална среда.
\nДискутира различни форми за проява на изкуства в градска среда.
\nКоментира форми на взаимодействие между изобразителното и други видове изкуства.
\nМОДУЛ 4 Дигитални изкуства Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nИзкуство и дигитални технологии Познава различни технологии и средства за цифрово манипулиране на образи.
\nИзползва възможности на различни дигитални форми на изкуство.
\nАнализира възможности за взаимодействие между традиционни и дигитални средства в изкуството.
\nИзкуство и виртуална реалност Описва естетически особености на взаимовръзката изкуство и виртуална среда.
\nСъздава художествени онлайн проекти.
\nАнализира различни интерактивни форми на изкуство.
\nМултисензорни форми на изкуство Описва форми на изкуство, които включват електронно генeрирани светлинни, звукови и тактилни стимули.
\nДемонстрира знания за различни мултисензорни форми на изкуство.
\nДискутира идеи за връзката между изкуство и технологии на бъдещето.
\nПриложение № 14 към чл. 4, ал. 1, т. 14 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО Профилираната подготовка по предприемачеството е ориентирана към изграждане на основни знания, умения и отношения за успешно продължаване на обучението в университет и стартиране на собствен бизнес. Обучението акцентира върху развитието на предприемаческа култура и произтичащите от нея качества, умения и отношение към предприемачеството. Тази култура е основана на проактивното поведение, развиване на иновативност и инициативност на младите хора, на способността им да работят в екип, на чувството им за отговорност и на мотивацията им за успех.
\nОсновната цел на профилираното обучение по предприемачество е да формира икономическа култура, управленски умения, компетентности и модели на поведение в областта на предприемачеството. За постигането на тази цел са предвидени четири модула, реализирани чрез комплекс от активни учебни методи.
\nСпецифичните цели на профилираната подготовка по всеки модул са:
\nВ резултат на профилираната подготовка по предприемачество учениците ще формират и усъвършенстват способностите си за самооценка и оценка в рамката на цялостен модел на индивидуално и групово поведение. Този модел осигурява основа за решаването на задачи в областта на предприемаческата дейност и кариерното развитие. Чрез профилираната подготовка учениците:
\nВ обобщен вид знанията, уменията и отношенията , формирани в резултат на профилираното обучение по предприемачество, могат да се изведат по следния начин:
\nЗадължителни модули:
\nМОДУЛ 1 Предприемачество и кариерно развитие Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nЛичността на предприемача
\nИзследване на кариерата
\nПредприемачество и планиране на кариерата
\nМОДУЛ 2 Пазарна икономика Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nПазарната икономика като фундамент на предприемаческата дейност
\nПроизводствени ресурси
\nТърсене и предлагане
\nПазарна среда на предприемачеството
\nНормативна база за предприемачеството
\nМОДУЛ 3 Стартиране на собствен бизнес Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nИдентифициране на потребностите на пазара
\nОсигуряване на ресурси и среда за стартиране на предприемаческа дейност
\nРазработване на бизнес план за предприемаческа дейност
\nРазработване на проект за конкретна дейност
\nМОДУЛ 4 Управление на предприемаческата дейност Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nОсновни управленски функции – планиране, организиране, ръководене, контролиране
\nВземане на управленско решение
\nУправление на човешките ресурси
\nКомуникация и използване на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в управлението
\nПриложение № 15 към чл. 4, ал. 1, т. 15 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА Профилираната подготовка по физическо възпитание и спорт е избор на ученика, продиктуван от неговите лични интереси в сферата на физическата култура. Изучаването на учебното съдържание създава условия за задълбочаване и систематизиране на усвоените знания, двигателнитe умения и навици, придобити в първия гимназиален етап на средната образователна степен, както и овладяването на нови знания, умения и отношения, насочени към личното и общественото развитие и благополучие. Чрез нея се осигурява по-голяма възможност за плавен преход и продължаване на обучението по физическо възпитание и спорт и след завършване на средното образование като избор на университетски специалности в научни и/или приложни области на висшето образование.
\nСПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ
\nЗадължителни модули:
\nМОДУЛ 1 Спортно усъвършенстване по вид спорт Специфични за конкретния модул цели
\nОбласт на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nФизическа подготовка Притежава ниво на обща и специална физическа подготовка.
\nПритежава умения за преодоляване на физическа умора при специфични физически натоварвания.
\nТехнико-тактическа подготовка Притежава и прилага технико-тактически умения в учебно-тренировъчен и спортносъстезателен процес.
\nПритежава и прилага вариативност на технико-тактически действия, адекватно на състезателната обстановка.
\nАнализира и дискутира тактически ситуации по вида спорт.
\nПсихологическа подготовка Прилага начини за преодоляване на психическата/умствената умора.
\nМоделира личностни и психологически качества за преодоляване на различни проблемни ситуации.
\nИзползва норми на етично поведение към съотборници, противник, официални лица и прилага принципите за честна игра.
\nТеоретическа подготовка Използва специфичната общоприета спортна терминология в избрания вид спорт.
\nПрилага официалните правила в състезателна обстановка и съдийства.
\nПритежава основни знания за планиране на спортната подготовка.
\nРазбира вредата от употребата на забранените вещества и се противопоставя на използването им.
\nМОДУЛ 2 Спортна анимация Специфични за конкретния модул цели
\nОбласт на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nОрганизация и управление на спортно-рекреативни и спортно-анимационни дейности Планира, организира и участва в спортни празници и туристически прояви – излети и преходи в планински условия.
\nОрганизира, провежда и участва в състезания с подвижни, щафетни и забавни игри при различни условия (на открито и закрито, на пясък, сняг, във вода).
\nОрганизира, провежда и участва в празнични конкурси, карнавали и тематични дни.
\nСпортна и танцова подготовка Притежава и прилага знания и умения от индивидуални и колективни спортове със спортно-рекреативна и спортно-анимационна насоченост.
\nПритежава знания и умения по ритмика и танци.
\nРекреация и възстановяване Прилага релаксиращи терапии.
\nПрилага и използва разнообразни средства за възстановяване.
\nЗнае и прилага техники за самомасаж.
\nМОДУЛ 3 Олимпизъм и олимпийски принципи Специфични за конкретния модул цели
\nОбласт на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nОлимпизъм и олимпийско движение Познава и прилага етичните принципи и моралните ценности на олимпизма в спортните изяви, училищния живот и в обществото.
\nУчаства и съдейства в педагогически инциативи, организирани от Българския олимпийски комитет и неговите структури.
\nГражданско общество и спорт Познава актуалните проблеми на гражданското общество, свързани с ксенофобията, расизма и хулиганството в спорта.
\nИзползва и прилага средствата на физическото възпитание и спорта за ограничаване и противопоставяне на антикултурата в спорта.
\nМОДУЛ 4 Наука и спорт Специфични за конкретния модул цели
\nОбласт на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:
\nНаучноизследователска дейност Познава основите на научноизследователската дейност във физическото възпитание и спорта.
\nПознава различни изследователски методи.
\nПознава и използва научната литература във физическото възпитание и спорта. Познава и работи с основни технически и механични средства за измерване. Познава и работи с основни електрически и електронни средства за изследване. Познава и работи с основни оптически технически средства.
\nНаучен контрол Познава тестове – видове, особености и приложение за научния контрол във физическото възпитание и спорта.
\n6769