Анализира населението на света по основни демографски показатели; коментира проблеми на демографското и социалното развитие.
\nКласифицира селищата по различни признаци; обяснява същността и формите на урбанизацията и коментира последиците от нея.
\nОбяснява промените в съвременната политическа карта, причините за тях и основните форми на политическа организация на обществото.
\nОбяснява влиянието на факторите за развитие на световното стопанство и териториалното му разположение; знае основните белези и механизми на пазарната икономика и показатели за икономическо развитие.
\nХарактеризира по алгоритъм структурата и териториалната организация на стопанството.
\nX X X X X X География на регионите и на страните Описва регионалната подялба на света: назовава признака за подялба и определя географското положение на съответните региони.
\nДемонстрира знания за политическите промени в континентите; познава дейността на международни организации и оценява значението им.
\nХарактеризира по алгоритъм специфични особености на регионите в света.
\nКоментира особеностите в природния, демографския и стопанския облик на страни, типични представителки на региони в света.
\nX X X X X X X География на България Оценява географското положение и границите на България.
\nХарактеризира природните компоненти, природните области в България и оценява техните ресурси.
\nОценява демографската ситуация в България по основни демографски показатели.
\nХарактеризира селища в България.
\nКоментира държавното устройство и управление в България.
\nХарактеризира стопанството в България.
\nХарактеризира социално-икономическите райони на планиране в България по алгоритъм.
\nX X X X X X X X Географска информация Идентифицира и локализира географски и икономически обекти по карта.
\nИнтерпретира географска и икономическа информация от различни източници.
\nГенерира географска и икономическа информация и я представя в различни форми.
\nX X X X X X X Приложение № 10 към чл. 6, ал. 1, т. 10 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИЯ СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА ЕТАП: ГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nСебепознание познава основни психологически понятия и теории: личност, идентичност, самооценка, потребности и мотивация, развитие, учене, общуване, социални групи, любов и приятелство, зависимости, агресия, емоционална интелигентност, психично здраве X X X умее да анализира собствените си силни и слаби страни по отношение на процесите на учене и на постигането на лични и групови цели X X X X умее да разпознава и назовава емоционални състояния X умее да аргументира и да отстоява личната си позиция в различни ситуации на общуване (асертивност) X X X X X умее да изследва познавателен проблем, като работи в малка група X X X X умее да разрешава конструктивно проблеми и конфликти X X X X X умее да взема обосновани решения X X прилага придобитите знания за постигане на личностно развитие и интегритет X X X осъзнава значението на съчувствието, емпатията и толерантността за постигане на разбирателство между хората X X X X зачита личното пространство на другите X X полага усилия за изграждане на чувство на съпричастност и доверие в общността (групата) X X X проявява желание за сътрудничество и конструктивност в общуването X X X X Личност и общество познава основни понятия и теории от етиката, философията на правото и социалната философия: свобода, избор, добро и зло, справедливост, законност, власт, политика, права и задължения, държава, групова идентичност (етническа, религиозна, национална и наднационална), толерантност, гражданско общество, конкуренция и сътрудничество, устойчиво развитие X X X умее да анализира и оценява основанията на собствените си постъпки и избори (ценности, принципи, мотиви и последици) X X X X X умее да анализира и оценява критично различни исторически и съвременни норми на съвместен живот в общността (етични, правни, религиозни, политически) X X X X X X X прави автономен и отговорен морален избор X X X X разбира споделените ценности в общността и приема различието в убежденията на другите (толерантност) X X X X проявява готовност за преодоляване на предразсъдъци и постигане на компромиси X X X X X аргументира лични предпочитания в изкуството, като използва естетически категории Х Х Х Х Познание и реалност познава спецификата на философското познание за реалността, основни понятия и теории на философията, мислене и съществуващо/битие, език, познание, метод, истина, наука, култура и природа, живот и смърт, смисъл, секуларност и религия X X X X познава основни характеристики на философското мислене и културата в епохите на Античността, Средновековието, Новото време и съвременността X X X изследва систематично проблеми, като създава хипотези и проверява валидността им (самостоятелно или в общност)
\nX X анализира природни, социални и културни явления от различни гледни точки X X X X планира и управлява действия за постигане на желана промяна в общността (създава проекти) X X X X X умее да осмисля отделни явления от науката, изкуството и културата в историко-философски контекст X X X X X използва философски понятия и теории за осмисляне на личния си опит X X X X проявява постоянство, последователност и самодисциплина в процеса на изследване и учене X приема плурализма в гледните точки към познавателни и социални феномени X X X осъзнава значението на философската традиция като ресурс за формиране и обосноваване на личен светоглед X X X разпознава философски концепции за красивото и може да ги прилага към емблематични произведения на изкуството Х Х Х Х Критическо мислене и аргументация познава основни понятия от логиката и теорията на аргументацията: рационалност, критическо и творческо мислене, теза, аргумент, дискусия, диалог, истинност и логическа валидност на аргументацията (понятие, съждение, умозаключение, логически закон) X X X X умее да формулира проблем, теза и аргументи X X X X умее да участва в диалог и дискусия, като спазва съответни правила X X X подбира и прилага различни стратегии на аргументация съобразно конкретната ситуация X аргументира мненията си и използва критическото мислене за рационализиране на личния си опит X X X X осъзнава важността на диалога за преодоляване на агресията и постигане на сътрудничество X X X X Основни познавателни и функционални компетентности анализира философски (или друг специализиран) текст : умее да формулира темата и проблема в текста, да разпознава и анализира философски понятия, да формулира авторовата теза, да изразява и аргументира ясно лична позиция, да реконструира аргументацията на автора, да оценява текста в историко-философски контекст, както и от гледна точка на жизнения си опит X X X X X X създава аналитичен текст (философско есе) с ясна логико-аргументативна структура, в който формулира проблем, изказва теза и я аргументира чрез прецизна употреба на философски понятия, като спазва нормата на българския книжовен език X X създава писмен анализ на казус : анализира проблемна ситуация, формулира проблем или конфликт, предлага алтернативни решения и прави аргументиран избор X X X X X X X разработва проект (социален и/или изследователски): анализира проблемна ситуация, формулира цел, планира дейности и ресурси, управлява процеси X X X X X X X X X прави публично представяне (презентационни умения): изразява прецизно идеите си пред публика на книжовен български език и с подходящи реторични техники, структурира информация съобразно целта на представянето, визуализира съдържанието, активно, критично и творчески използва разнообразни източници на информация и информационни технологии, поддържа гъвкав контакт с аудиторията
\nX X X X X X Приложение № 11 към чл. 6, ал. 1, т. 11 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА ЕТАП ВТОРИ: ГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nГражданите, политиката и демокрацията Познава механизмите на вземане на институционални решения и оценява тяхната легитимност Усвоява и практикува модели на демократическо участие в ученическото самоуправление Х Х Х Х Гражданите, властта и държавата Познава процедурите на взаимодействие с институциите на местно, регионално и национално ниво Различава компетентностите на централната и местната власт и оценява ролята и значението на местната власт за обществения живот Може да участва във форми на граждански контрол върху държавните институции и разработва идеи за участие в тях Разбира ролята на неправителствения сектор в гражданското общество Х Х Х Х Х Идентичности и различия в обществото Проявява способности да общува конструктивно в различни среди и ситуации с оглед идентичностите и различията в обществото Разграничава различни видове малцинствени политики – асимилация, (авто)сегрегация, интеграция, и изразява собствена позиция за тях Осъзнава необходимостта за противодействие срещу насилието и демонстрирастремеж към разрешаване на конфликтни ситуации по градивен начин Анализира европейската култура и ценности и дава примери за взаимопроникване и културни влияния Осъзнава своята европейска идентичност и правата и отговорностите на европейското гражданство Х Х Х Х Х Х Граждани, права и отговорности Разграничава частна от публична сфера на обществения живот Обяснява процеса на демократично вземане на решения и отговорността на всеки гражданин Оценява обществени явления от позициите на българското законодателство и правата на човека Познава основни инструменти на социалната политика Изследва казуси, свързани с нарушаване на правата на човека, и представя аргументирани решения в писмен вид Х Х Х Х Гражданите и икономиката Анализира и привежда примери за икономическите условия в България, Европейския съюз и света и аргументира тенденции за устойчиво развитие Определя мястото си и проектира бъдещето си в контекста на икономическите отношения между Република България,Европейския съюз и света Прави информиран избор за личностната си реализация Х Х Х Х Х Х България, светът и глобалните проблеми Познава и посочва реални примери за различни типове политически устройства (на държави, съюзи, федерации) и типове демокрации (пряка, представителна, демокрация на участието) Обосновава идеята за мира като условие за развитие на цивилизацията Проектира решения на глобални проблеми на човечеството Х Х Х Х Х Х Приложение № 12 към чл. 6, ал. 1, т. 12 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ОКОЛЕН СВЯТ СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА
\nЕТАП: НАЧАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nРоден край Различава училището като институция и общност.
\nХ Х Х Изброява свои права и задължения в семейството и в училището.
\nХ Х Х Описва родния край и селището, в което живее.
\nХ Х Х Х Илюстрира с пример значението на принадлежността на човека към род и Родина.
\nХ Х Х Човекът и неговата среда Разпознава сезоните в България и свързаните с тях изменения в природата и в труда на хората.
\nХ Посочва важни обществени и природни обекти в населеното място.
\nОценява безопасните места на пътя и поведението на участниците в уличното движение.
\nХ Х Описва ситуации, които застрашават сигурността и живота.
\nХ Обяснява необходимостта от спазване на правила в обществото – у дома, в училище, на улицата, на публични места.
\nХ Х Х Х Национално и културно наследство Разпознава националните символи знаме, химн, герб.
\nХ Разграничава официалните и битовите празници в Република България.
\nХ Х Дава примери за известни личности и събития, свързани с миналото и настоящето на родния край.
\nХ Х Природното разнообразие Разграничава неживата от живата природа.
\nХ Групира растенията според стъблата и вида на листата им.
\nХ Х Групира животните на домашни и диви.
\nХ Х Определя значението на природното разнообразие за живота на хората.
\nХ Х Човекът и здравословният начин на живот Назовава основните части на човешкото тяло и сетивните органи на човека. и Х Изброява правила за здравословен начин на живот и хранене.
\nХ Х Х Х Изброява дейности на човека, свързани с опазване на околната среда.
\nХ Откриване на света Извършва проучвания на обекти, процеси и явления и опити с растения.
\nХ Х Х Описва резултати от наблюдения на обекти от живата и неживата природа (по даден план и ориентири).
\nХ Х Х Х Х Проучва местоположение на обект в населено място по част от карта-схема.
\nХ Х Х Х Приложение № 13 към чл. 6, ал. 1, т. 13 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: НАЧАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nВещества, тела и организми Различава тела и вещества по свойства и употреба.
\nХ Разграничава по основни признаци неживите тела от живите организми.
\nХ Групира организмите на растения, гъби и животни; растенията – на дървета, храсти, треви; животните – на бозайници, птици, влечуги, земноводни, риби и насекоми.
\nХ Х Х Илюстрира с примери основни групи организми, обитаващи водата и сушата, и приспособленията им за живот.
\nХ Разпознава Земята като планета от Слънчевата система и Слънцето като основен източник на светлина и топлина.
\nХ Х Х Х Природни явления и процеси Разпознава основни жизнени процеси в организмите – хранене, дишане, движение, размножаване, растеж и развитие.
\nХ Х Проследява измененията в състоянието на водата и нейния кръговрат в природата (по схема).
\nХ Х Илюстрира с примери движението на тела и разпространението на светлината и звука.
\nХ Х Свързва смяната на деня и нощта и на сезоните с движението на Земята.
\nХ Илюстрира с примери необходимостта от енергия за организмите, бита и промишлеността.
\nХ Х Х Човекът и здравословният начин на живот Описва органи в човешкото тяло (по схема) и основни жизнени процеси при човека.
\nХ Х Изброява правила за здравословен начин на живот и хранене.
\nХ Х Х Х Х Посочва примери за вредни за човека вещества и въздействия.
\nХ Х Х Х Описва с примери основните замърсители на околната среда.
\nХ Х Х Х Назовава дейности на човека, водещи до нарушаване на равновесието в природата и мерки за нейното опазване.
\nХ Х Х Х Х Х Наблюдения, експерименти и изследване Описва резултати от наблюдения на обекти от живата и неживата природа (по даден план и ориентири).
\nХ Х Х Извършва опити с тела, вещества и растения.
\nХ Х Измерва температура на въздуха, водата и телесна температура.
\nХ Х Х Х Разчита информация по модели, схеми, таблици, графики.
\nХ Х Х Х Х СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП Учениците да усвоят знания, свързани със:
\nОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ Компетентности в областта на българския език Умения за общуване на чужди езици Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите Дигитална компетентност Умения за учене Социални и граждански компетентности Инициативност и предприемчивост Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:
\nТоплинни явления Характеризира телата с обем, маса и температура и измерва тези физични величини.
\nХ Х Х Х Х Х Разграничава газове, твърди тела и течности според подреждането и движението на градивните им частици.
\nХ Х Х Х Х Х Описва явленията дифузия и топлинно разширение и илюстрира с примери тяхното значение в природата и техниката.
\nХ Х Х Х Х Х Х Описва пренасянето на топлина чрез топлопроводност и конвекция и преходите между състоянията на веществата с примери от всекидневието, природата и техниката.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х От атома до Космоса Описва с опростени модели и схеми движението на планетите и спътниците под действие на гравитационни сили и явления, свързани с движенията на Земята и Луната (фази на Луната, затъмнения).
\nХ Х Х Х Х Х Х Дава примери за космически апарати, космически изследвания и тяхното значение.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Разделя по определени признаци планетите от Слънчевата система на две групи.
\nХ Х Х Х Х Х Разпознава Полярната звезда и някои най-известни съзвездия.
\nХ Х Х Х Х Х Х Посочва Слънчевата система като част от нашата Галактика – една от многото галактики във Вселената.
\nХ Х Х Х Х Х Електрични, магнитни и светлинни явления Описва качествено наелектризирането на телата, взаимодействието на електричните заряди, протичането на електричен ток в прости електрически вериги и разликата между проводници и изолатори.
\nХ Х Х Х Х Х Х Обяснява с примери, че при топлинното, светлинното и механичното действие на електричния ток се извършва преобразуване на електрична енергия.
\nХ Х Х Х Х Х Х Познава и спазва основни правила за безопасна работа с електрически уреди.
\nХ Х Х Х Х Х Илюстрира с примери действието на магнитни сили (постоянни магнити), приложението на магнитните материали и магнитното действие на електричния ток (електромагнит).
\nХ Х Х Х Х Х Представя с лъчи (на качествено равнище) разпространението и отражението на светлината, получаването на сянка и пренасянето на енергия.
\nХ Х Х Х Х Х Х Движение и сили Разграничава видове движение (според траекторията) и прилага закона за пътя при равномерните движения – в примери от транспорта и безопасността на движението.
\nХ Х Х Х Х Х Х Характеризира силите (големина, посока и приложна точка) и тяхното действие (уравновесяване на сили, промяна на движението на телата, деформации).
\nХ Х Х Х Х Х Х Описва качествено чрез опити, схеми и примери силата на тежестта, силите на триене и изтласкващата сила – от какво зависят, приложения (полезно и вредно триене, плаване).
\nХ Х Х Х Х Х Х Обяснява с примери предимствата при използване на прости механизми (лостове и макари).
\nХ Х Х Х Х Х Х Разграничава натиск и налягане при твърди тела, газове и течности и пресмята налягане и плътност.
\nХ Х Х Х Х Класификация на веществата и номенклатура Разграничава (на схема и/или модел) вещества от смеси.
\nX X X Описва разлики в свойствата на вещества и смеси.
\nX X X Различава по схеми и модели прости и сложни вещества (химични съединения).
\nX X Строеж и свойства на веществата Описва характерни свойства на водата и на съставните части на въздуха.
\nX X Описва разтворите като смеси от вещества.
\nX X Описва веществата като изградени от атоми, йони и молекули.
\nX X Описва словесно и с модели характерни свойства на кислород, на водород и на желязо.
\nX X X X Значение на веществата и опазване на околната среда Свързва свойствата на веществата със значението им за човека.
\nX X X Описва въздействието на някои вещества върху околната среда и здравето на човека.
\nX X X X X Дава примери за вещества – замърсители на околната среда.
\nX X X X Оценява дейности, насочени към опазване на околната среда.
\nX X X X X Химични процеси Разпознава видове химични процеси по броя на изходните вещества и на продуктите на реакцията (химично съединяване и химично разлагане).
\nX X Изброява признаци и условия за протичане на химичните процеси.
\nX X Дава примери за процеси, които протичат с отделяне или поглъщане на топлина.
\nX X Описва качествено скоростта на химичните процеси.
\nX X Структура на организмите и жизнени процеси при многоклетъчните организми Назовава, описва и означава (върху изображение) устройство на клетка, органи, системи от органи и жизнени процеси при многоклетъчни организми.
\nХ Х Х Х Х Х Х Сравнява и групира организми по устройство и функции.
\nХ Х Х Х Х Х Х Доказва връзки и зависимости между устройство и жизнени процеси при групи организми.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Човешкият организъм (превенция на здравето) Назовава, описва и означава (върху изображение) органи, системи от органи и жизнени процеси при човека.
\nХ Х Х Х Х Х Х Доказва връзки и зависимости между устройство и жизнени процеси в човешкия организъм.
\nХ Х Х Х Х Х Х Назовава увреждания и заболявания на човека и предпоставки за възникването им.
\nХ Х Х Х Х Х Описва правила за превенция и здравословен начин на живот.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Организъм – срeда Свързва състоянието на околната среда със здравето на човека.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Описва и илюстрира с примери разнообразието от организми в България.
\nХ Х Х Х Х Х Х Прогнозира резултати от въздействия на човека върху природата.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Наблюдения, експерименти, изследване Извлича и представя информация от/чрез текст, прости модели, схеми, графики, таблици и чрез информационно-комуникационни технологии.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Извършва наблюдения на обекти в природата и в учебната лаборатория, като анализира наблюдаваното.
\nХ Х Х Х Х Извършва експерименти за определяне на обем, маса, температура и сила (със силомер) и за разделяне на смеси.
\nХ Х Х Х Оценява и подкрепя дейности, насочени към опазване на личното и общественото здраве и на околната среда.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Приложение № 14 към чл. 6, ал. 1, т. 14 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nСтруктура, жизнени процеси и класификация на организмите Назовава таксони, в които са групирани организмите.
\nХ Х Х Разпознава (в текст или изображение) основни таксони от петте царства организми и техни представители.
\nХ Х Х Х Х Сравнява и групира представители на един и същи таксон.
\nХ Х Х Х Х Назовава, описва и означава (върху изображение) типове клетки, тъкани, органи, системи от органи и жизнени процеси при едноклетъчни и многоклетъчни организми.
\nХ Х Х Х Х Х Доказва връзки и зависимости между устройство и жизнени процеси при групи организми.
\nХ Х Х Х Х Х Х Организъм – срeда Представя същността и значението на устойчивото развитие за човечеството.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Свързва представители на различните царства организми с дейности на човека.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Изяснява влиянието на околната среда върху здравето на човека.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Описва и илюстрира с примери биоразнообразието и защитени природни обекти в България.
\nХ Х Х Х Х Х Х Прогнозира резултати от въздействия на човека върху природата.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Наблюдения, експерименти, изследване Разчита схеми, таблици, графики, диаграми.
\nХ Х Х Х Х Х Извършва наблюдения на обекти в природата и в учебната лаборатория.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Моделира структури и процеси.
\nХ Х Х Х Х Х Х Прилага правила за здравословен начин на живот и нерисково поведение, последователност от действия за оказване на долекарска помощ.
\nХ Х Х Х Х Х Х Оценява и подкрепя дейности, насочени към опазване на личното и общественото здраве и на околната среда.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nЧовешкият организъм – структура, жизнени процеси, превенция на здравето Назовава, описва и означава (върху схема, изображение, модел) клетки, тъкани, органи и системи от органи и техните функции; увреждания, заболявания, правила за здравословно хранене и превенция на здравето.
\nХ Х Х Х Х Х Разпознава (в текст или изображение) органи, системи от органи и жизнени процеси в човешкия организъм.
\nХ Х Х Х Х Доказва принадлежност на човека към клас Бозайници.
\nХ Х Х Х Х Аргументира ролята на превенцията на здравето и здравословния начин на живот за функционирането на организма.
\nХ Х Х Х Х Х Х Дискутира етични проблеми, свързани с превенция на здравето и здравословен начин на живот.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Клетка Назовава и означава (върху схема, изображение, модел) химични елементи и съединения, надмолекулни комплекси, органели, видове клетки, процеси в клетката, видове клетъчно делене.
\nХ Х Х Х Описва и представя (схематично или чрез символи) органични съединения, структури и процеси в клетката, видове клетъчно делене.
\nХ Х Х Х Х Разпознава (в текст или изображение) структури и процеси в клетката, видове клетки, видове клетъчно делене.
\nХ Х Х Х Сравнява и групира химични съединения, органели и клетки по структура и функция; сравнява видове клетъчно делене.
\nХ Х Х Х Дискутира съвременни постижения в областта на биологията .
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Многоклетъчен организъм Назовава, описва и означава (върху схема или изображение) равнища на организация на многоклетъчния организъм.
\nХ Х Х Х Описва и означава (върху схема или изображение) основни жизнени процеси и структурите, които ги осигуряват при растения, животни, човек.
\nХ Х Х Х Х Сравнява и проследява в еволюционен аспект структурите и процесите при растения, животни и човек.
\nХ Х Х Х Х Х Х Разпознава и представя (чрез текст, схема, модел) основни понятия, свързани с наследствеността и изменчивостта на организмите.
\nХ Х Х Х Х Х Х Анализира и дискутира връзки и взаимоотношения: част – цяло, структура – функция, среда – организъм.
\nХ Х Х Х Х Х Х Биосфера Дефинира основни равнища на организация на биосферата.
\nХ Х Х Х Разпознава и описва структурни елементи и процеси в основните равнища на биосферата.
\nХ Х Х Х Х Описва и анализира нежелани ефекти от замърсяването на водите, въздуха и почвата; необходимостта от опазване на биоразнообразието.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Прогнозира резултати от въздействието на човека върху околната среда и устойчивото развитие.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Биологична еволюция Описва хипотези и теории за произхода на живота и еволюцията на организмите, вид и видообразуване, фактори на еволюционния процес, насоки и пътища на еволюцията.
\nХ Х Х Назовава и разпознава (в текст, изображение, модел) основни етапи на антропогенезата; групи доказателства за еволюцията.
\nХ Х Х Илюстрира с примери биологичната и социалната еволюция на човека.
\nХ Х Х Х Х Аргументира еволюционния процес въз основа на доказателства за еволюцията.
\nХ Х Х Х Х Наблюдения, експерименти, изследване Разчита и изработва схеми, таблици, графики, диаграми.
\nХ Х Х Х Х Х Извършва наблюдения на обекти и процеси в природата и в лабораторни условия.
\nХ Х Х Х Х Х Х Моделира биологични структури и процеси.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Прилага правила за здравословен начин на живот.
\nХ Х Х Х Х Х Х Оценява и подкрепя дейности, насочени към подкрепа на устойчивото развитие.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Участва в дискусии, дебати, разработване на проекти.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Приложение № 15 към чл. 6, ал. 1, т. 15 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nЕлектричество Дефинира електричен ток и основни величини, които го характеризират.
\nХ Х Х Коментира действието на електричния ток върху човешкия организъм и мерките за безопасна работа с електрически уреди.
\nХ Х Х Х Х Х Пресмята ток, напрежение, съпротивление, отделено количество топлина и мощност на тока в прости електрически вериги.
\nХ Х Х Х Х Светлина и звук Описва разпространението, отражението, пречупването и разлагането на светлината (спектър, цвят на телата) и принципа на действие на окото и на оптични уреди.
\nХ Х Х Х Х Х Построява образ на предмет от плоско огледало и от събирателна леща.
\nХ Х Сравнява основни видове огледала и лещи по техни елементи, характеристики и предназначение.
\nХ Х Х Х Х Описва механични трептения, основни свойства и приложения на звука.
\nX X X X X От атома до Космоса Описва опростено по схема строежа на атома и на неговото ядро (протони, неутрони), деленето на урана и приложението му в ядрената енергетика и посочва източника на енергия в звездите.
\nХ Х Х Х Х Х Х Сравнява състава и проникващата способност на ядрените лъчения, дава примери за приложението и биологичното действие на лъченията и мерките за опазване на околната среда.
\nХ Х Х Х Х Х Х Групира по определени признаци планетите и малките тела от Слънчевата система.
\nХ Х Х Х Описва в опростена форма видовете галактики, структурата и развитието на Вселената.
\nХ Х Х X Наблюдение, експеримент и изследване Разпознава изучавани обекти и явления в природата и в бита.
\nХ Х Х Х X X Х Извлича данни и друга информация от графики, таблици, схеми и чрез ИКТ.
\nХ Х Х Х Х Х Х Демонстрира умения за получаване на оптичен образ на предмет, за свързване на електрически вериги и за практическо използване на електрически и оптични уреди.
\nХ Х X Х Х Измерва и определя по дадена инструкция стойности на физични величини (ток, напрежение, съпротивление).
\nХ Х Х Х Х Прилага правила за безопасност при експериментална работа с електричен ток, при използване на битова техника и за опазване на слуха и зрението.
\nХ Х Х X Х СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nМеханика Описва движението и взаимодействието на телата с величини като скорост, ускорение, сила, механична работа и мощност, кинетична и потенциална енергия.
\nХ Х Х Х Х Х Формулира принципите на механиката, закона за запазване на енергията и законите на хидростатиката.
\nХ Х Х Х Х Прилага законите за праволинейно движение с постоянно ускорение и принципите на механиката (с примери от транспорта и безопасността на движението и при свободното падане на телата), закона за запазване на енергията и законите на хидростатиката.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Илюстрира с примери важни практически приложения на условията за равновесие на твърди тела, течности и газове.
\nХ Х Х Х Х Х Х Топлинни явления Описва топлинните явления на макроскопично и на молекулно равнище с величини като температура, вътрешна енергия, количество топлина, специфичен топлинен капацитет, специфична топлина на топене и изпарение.
\nХ Х Х Х Х Х Описва на експериментална основа процесите с идеален газ, прилага газовите закони за изотермен, изобарен и изохорен процес.
\nХ Х Х Х Х Формулира и прилага първия принцип на термодинамиката (енергетичен анализ на адиабатния и изохорния процес).
\nХ Х Х Х Х Х Описва действието на топлинните машини и илюстрира с примери възможностите за ефективно и екологично използване на енергията.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Електричество и магнетизъм Описва електростатичните и магнитните взаимодействия чрез електрично и магнитно поле и техните основни характеристики.
\nХ Х Х Х Х Разграничава веществата според техните електрични и магнитни свойства на проводници (свръхпроводници), полупроводници, диелектрици, диа-, пара- и феромагнитни вещества и дава примери за приложението им.
\nХ Х Х Х Х Х Обяснява на качествено равнище явлението електромагнитна индукция и негови приложения.
\nХ Х Х Х Х Прилага основни закономерности при постоянния електричен ток и за ефективните стойности на променливия ток.
\nХ Х Х Х Х Х Х Описва различни източници на електричен ток и начини на производство, съхранение (кондензатори) и пренасяне на електроенергия.
\nХ Х Х Х Х Х Х Коментира възможностите за пестене на електроенергия и решаване на свързаните с нейното производство екологични проблеми.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Трептения и вълни Описва с примери свободни (собствени), затихващи и принудени трептения, явлението резонанс и разпространението на различни видове механични вълни.
\nХ Х Х Х Х Разграничава електромагнитните от механичните вълни по основни характеристики и свойства.
\nХ Х Х Х Х Х Използва основни величини и съотношения при хармоничното трептене, хармоничните механични вълни, звука и монохроматичните електромагнитни вълни.
\nХ Х Х Х Х Х Илюстрира с примери как специфични свойства (в зависимост от честотата) на звука и електромагнитните вълни се използват от организмите, в медицината, комуникациите и други технологии.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Светлина Описва разпространението, отражението, пречупването, дисперсията, интерференцията и дифракцията на светлината и илюстрира с примери приложенията на тези светлинни явления.
\nХ Х Х Х Х Х Х Описва явления, в които се проявяват квантовите свойства на светлината (топлинно излъчване, фотоефект) и дава с примери приложенията на тези явления.
\nХ Х Х Х Х Х Прилага основни закономерности при отражение и пречупване на светлината, топлинно излъчване и фотоелектричен ефект.
\nХ Х Х Х Х Х Характеризира микрочастиците с вълни на Дьо Бройл и дава примери за явления, при които се проявяват вълновите свойства на частиците (дифракция на електрони).
\nХ Х Х Х Х От атома до Космоса Обяснява излъчването и поглъщането на фотони, луминесценцията, лазерното и рентгеновото излъчване с помощта на квантов модел на атома и дава примери за тяхното приложение.
\nХ Х Х Х Х Х Описва основните характеристики на атомните ядра, промените в радиоактивните ядра, процесите на делене и синтез на ядра и дава примери за приложения на ядрените лъчения и енергия, за биологичното действие на йонизиращите лъчения и свързани с тях рискове и екологични проблеми.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Изброяваелементарни частици (лептони и кварки), частици, изградени от кварки (мезони и бариони)и сравнява фундаменталните взаимодействия.
\nХ Х Х Х Х Х Х Познава съвременни аспекти на връзката между физиката на микросвета, астрофизиката и космологията (ядрен синтез и еволюция на звездите, Големият взрив).
\nХ Х Х Х Х Х Х Наблюдение, експеримент и изследване Извършва наблюдения и опити, проверява експериментално физични закономерности.
\nХ Х Х Х Х Х Извършва лабораторен експеримент, обработва получените данни и ги представя таблично и графично, включително и чрез ИКТ.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Използва прости физични и математични модели, алгоритми за решаване на задачи и проблеми, извлича информация от различни източници и със средствата на ИКТ.
\nХ Х Х Х Х Х Х Обобщава резултатите от изследвания и прави изводи за причинно-следствени връзки във физични явления.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Демонстрира умения за безопасна работа с електричен ток, уреди, апарати, вещества.
\nХ Х Х Х Х Х Приложение № 16 към чл. 6, ал. 1, т. 16 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ХИМИЯ И ОПАЗВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nКласификация на веществата и номенклатура Разграничава прости вещества и химични съединения по химични формули и модели.
\nX X Х Класифицира изучените прости вещества и техни съединения като метали и неметали, оксиди, соли, основи и киселини.
\nX Х Различава алкални метали и неметали от халогенната група по описание на свойствата им.
\nХ X Х Записва с химични знаци и формули химични елементи, прости вещества и химични съединения.
\nX Х Образува по правила наименованията на бинарни неорганични съединения по дадени формули.
\nX Х Описваструктурата на Периодичната таблица.
\nХ X Х Определя мястото на химичните елементи в Периодичната система (таблица) и го свързва със свойствата на техните прости вещества и химични съединения.
\nX Х Строеж и свойства на веществата Описва свойствата на веществата натрий, хлор, натриева основа и солна киселина.
\nХ X Х X Разпознава натриева основа и солна киселина по свойства.
\nX Х Предвижда свойства на метали и неметали и на техни химични съединения по мястото им в Периодичната система (таблица).
\nХ X Х Значение на веществата и опазване на околната среда Свързва свойствата на веществата със значението им за човека.
\nX X X X X X Описва въздействието на някои вещества върху човека и околната среда.
\nX X Х X X X X Оценява дейности, насочени към опазване на околната среда и здравето на човека.
\nX X X X X X X Химични процеси Разпознава видове химични реакции (разлагане, съединяване и заместване) по описание или по химично уравнение.
\nХ X Х Х Описва процеса неутрализация.
\nХ X Изразява с химични уравнения свойства на алкални метали, неметали от халогенната група и техни съединения.
\nX X Експеримент, изследване и изчисления Разпознава международните предупредителни знаци за опасни свойства на веществата.
\nX X X Х Извършва химични експерименти за разпознаване на киселини и основи и представя резултатите в протокол по образец.
\nX X X X Спазва правила за безопасна работа с киселини и основи и за оказване на първа помощ.
\nX Х Х Х Решава задачи, като използва величините маса, относителна молекулна маса и масова част.
\nX Х X Извлича и представя информация за вещества и процеси от/чрез текст, модели и таблици по зададени показатели, включително и чрез използване на информационно-комуникационни технологии.
\nX X X X X X X X X СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В ТОЗИ ЕТАП
\nКласификация на веществата и номенклатура Класифицира прости вещества, химични съединения и смеси по състав и свойства.
\nХ X X Прилага правила за записване на вещества с химични формули и за съставяне на наименования на химични съединения.
\nX X X Строеж и свойства на веществата Представя по различни начини строежа на атомите на елементите от първите три периода на Периодичната система (таблица).
\nX X X Прави предположения за свойства на химични елементи и техни съединения по мястото им в Периодичната система (таблица) и обратно.
\nX X X Разграничава основни видове химични връзки, видове молекули и кристални решетки.
\nX X X Описва характерни свойства на прости вещества и на неорганични съединения (оксиди, киселини, основи).
\nX X Х Х Обяснява характерни свойства на прости вещества и на неорганични съединения със строежа им.
\nX X X X Описва характерни свойства на органични съединения (въглеводороди, алкохоли, алдехиди, кетони и монокарбоксилни киселини, аминокиселини, сапуни, мазнини, въглехидрати и белтъци).
\nX X X Х X Обяснява характерни свойства на органични съединения с вида на химичните връзки и функционалната група.
\nX X X X Обяснява важни за практиката свойства на разтвори.
\nX X X Х X X Значение на веществата и опазване на околната среда Свързва практическото приложение на вещества с техни физични и химични свойства.
\nX X Х X X X Описва биологични функции на мазнини, въглехидрати, аминокиселини и белтъци.
\nX X X Х X X X Обсъжда социално-обществени проблеми, свързани с употребата на вещества с наркотичнодействие.
\nX X X Х X X X Оценява въздействието на някои вещества върху жизнените процеси, здравето на човека и околната среда.
\nX X X Х X X X X Оценява възможности за разумно използване на природните ресурси и за разрешаване на екологични проблеми.
\nX X X Х X X X X Химични процеси Разпознава важни за практиката процеси с органични вещества: горене, присъединяване, заместване, естерификация, полимеризация.
\nX Х X X Описва закономерности, свързани с топлинни ефекти на химични процеси.
\nX X X Обяснява влиянието на различни фактори върху скоростта на химичните процеси.
\nX X X X X X Предвижда влиянието на различни фактори върху система в химично равновесие.
\nX X X X X X Изразява химични процеси с химични уравнения или със схеми.
\nX X X Разпознава окислително-редукционни процеси в природата и в практиката.
\nX X X X X Класифицирахимичните процеси по различни признаци.
\nХ Х Експеримент, изследване и изчисления Планира и провежда химичен експеримент, като спазва правила за безопасна работа.
\nX X X X X Използва данни от наблюдения и химични експерименти за изводи и заключения.
\nХ X X X X X Решава задачи, свързани със: основни физични величини (маса, обем и количество вещество), молни отношения, масова част, молна концентрация.
\nX X Анализира информация за вещества и процеси, представена чрез текстове, таблици, графики, схеми, диаграми и медийни продукти.
\nX X X X X X X X X Приложение № 17 към чл. 6, ал. 1, т. 17 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ПО МУЗИКА СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: НАЧАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nМузикална практика: музициране, възприемане на музика Пее с целия текст и с точна интонация пет песни по свой избор от училищния репертоар, включително „Родина“ (муз. Г. Спасов; текст Мл. Исаев) и „Де е България“ (популярна песен по текст на Ив. Вазов).
\nХ Х Х Х Пее предпочитана песен, включително и от извънучилищен репертоар.
\nХ Х Х Х Импровизира ритмичен съпровод.
\nХ Х Х Разпознава четири, определени от учителя, инструментални творби от училищния репертоар и определя характера и настроението им.
\nХ Х Изпява по ноти кратки мелодически последования.
\nХ Х Елементи на музикалната изразност Определя характер, темпо, динамика, повторност, подобие и различие в подходяща музика.
\nХ Х Х Разпознава по тембър и по външен вид акустични музикални инструменти и определя принадлежността им към групи и изпълнителски състави.
\nХ Х Определя по усет завършеност и незавършеност на мелодия, характерна звучност на минор, мажор и на българския музикално-песенен фолклор.
\nХ Х Разпознава метрума и размера на музика в 2/4, 3/4, 4/4 и метрума на музика в 5/8, 7/8, 9/8.
\nХ Х Разпознава по слух кратки и дълги тонови трайности и ги свързва със съответните нотни стойности до осмина.
\nХ Х Разпознава нотите в първа октава и най-често срещаните писмени знаци в нотописа.
\nХ Музика и игра Знае обредно-обичайната същност на най-популярни български фолклорни празници.
\nХ Х Танцува основни движения по музика с характерна ритмика и мелодика на право хоро и ръченица.
\nХ Х Х Х Импровизира танцови движения върху характерна танцова музика.
\nХ Х Х Изпълнява детски фолклорни игри.
\nХ Х Х Х Х СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nМузикална практика: музициране, възприемане на музика Знае пет песни по избор от училищния репертоар, включително „Химн на Европа“, „Химн на Република България“ и „Химн на Св. Св. Кирил и Методий“, и ги интерпретира според възможностите си;
\nХ Х Х Х Знае предпочитани песни от извънучилищен репертоар;
\nХ Х Х Х Знае пет творби от репертоара за възприемане;
\nХ Х Х Знае три теми от изучавани музикални произведения и ги свързва със съответната творба и автор;
\nХ Х Х Познава пет различни по вид танца и играе три от тях.
\nХ Х Музика и съвременни информационни технологии Познава основни медийни и мултимедийни начини за реализация на музика;
\nХ Х Х Х Знае основни начини за търсене, събиране, съхранение, обработка и разпространение на информация за музиката и аудиоинформация, използва компютърни програми.
\nХ Х Х Х Елементи на музикалната изразност Познава изразителните възможности на мелодията;
\nРазпознава характерни изразни средства в музиката от различни жанрове;
\nХ Х Х Познава характерни метрични явления и ритмични групи: безмензурност, неравноделни метруми, синкоп, триола, открива размер в примери;
\nХ Х Х Знае състава на инструментални групи и видове оркестри, определя принадлежност на музикални инструменти и инструментални състави към установените в практиката групи и видове.
\nХ Х Х Музикални жанрове и форми Знае основни формообразуващи принципи в музиката, открива ги в музикални форми и в различни жанрове;
\nХ Х Х Изброява типични белези на изучавани музикални форми и ги открива в музика от различни жанрове;
\nХ Х Х Познава различни жанрове с разпространението и функцията им в миналото и днес и ги свързва с името на поне един автор и произведение.
\nХ Х Х Музика, култура, общество Познава музика, обичаи и обреди от различни фолклорни области на България, вкл. от своя регион;
\nХ Х Х Познава музиката на други народи и етноси, открива сходства и различия във фолклорните им традиции;
\nХ Х Х Познава основни периоди в развитието на българската музикална култура; свързва изучавани музикални творби с техните автори;
\nХ Х Х Знае практики, форми, популярни понятия и термини от съвременното функциониране на музиката;
\nХ Х Х Х Знае десет музиканти и музикални формации от различни жанрове и стилове и ги свързва с типични произведения.
\nХ Х Х Х СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nМузикална практика: музициране, възприемане на музика Интерпретира според възможностите си пет песни от училищния репертоар;
\nХ Х Х Х Х Изпълнява пет песни по избор от извънучилищния репертоар;
\nХ Х Х Х Х Изпълнява пет теми от музикални произведения от различен стил музика;
\nИзготвя чрез съвременните информационни технологии плейлиста на музика в различна интерпретация;
\nХ Х Разпознава пет творби от репертоара за възприемане;
\nИзтъква аргументи „за“ и „против“ в дискусии относно музикалния репертоар, слушан в клас, чрез медии, музикални предавания;
\nХ Х Подбира по определени показатели слушана в клас музика; Коментира спецификата на възприемане на музика чрез различни музикални медии;
\nПроявява толерантност към други мнения и интерпретации.
\nХ Х Х Музика и съвременни информационни технологии Назовава основни медийни и мултимедийни реализации на музика;
\nХ Х Х Х Подбира основни начини за търсене, събиране, съхранение, обработка и разпространение на информация за музика и аудиоинформация;
\nОсмисля значението на информационните технологии като фактор за обогатяване на съвременната музика;
\nИзползва компютърни програми за създаване, обработка, съхранение и възпроизвеждане на аудиоинформация;
\nКоментира спецификата на създаване, функциониране и възприемане на музика в информационното общество;
\nПодбира подходящ безплатен софтуер.
\nХ Х Х Х Х Аргументира избора си на информационни и софтуерни средства при решаване на образователни задачи самостоятелно и в екип.
\nХ Х Х Х Х Музика, култура, общество Познава разнообразието на форми на съществуване на фолклора
\nПодбира примери на традиционен фолклор като присъствие днес;
\nОткрива музикален фолклор, в т.ч. и български, в примери от World Music;
\nХ Х Х Х Разпознава характерни черти на фолклор от различни краища на света в типични изпълнителски форми, жанрове и танци;
\nОпределя примери на взаимодействие на глобални и локални музикални практики;
\nХ Х Х Х Определя основни стилови епохи, направления и тенденции в развитието на музикалната култура (вкл. популярната) и ги свързва с типични представители;
\nПодбира дадена музика към съответен стил, направление, епоха;
\nХ Х Х Х Обяснява понятия, термини, свързани със съвременната музикална индустрия;
\nГрупира/систематизира, прави паралел/сравнение схеми на основните направления в джаза и популярната музиката.
\nХ Х Х Х България в световната музикална култура Обяснява за приноса на българското изпълнителско изкуство и сравнява постиженията му с други европейски култури;
\nХ Х Х Изготвя класификация на десет български музиканти и музикални формации от различни стилове и жанрове;
\nПрезентира по избор постижение и/или артист с международно признание – мултимедийно или чрез средствата на колаж, постер или плакет;
\nХ Х Х Обяснява ролята на български музиканти в европейската и световната музикална култура за решаване на актуални проблеми: човешки права, опазване на околната среда, солидарност.
\nХ Х Х Музиката в синтез с изкуствата Познава съвременни музикално-сценични жанрове и практики; Изследва функцията на музиката в медийни и мултимедийни синтетични форми;
\nХ Х Х Осъзнава връзки и взаимовлияния в изкуствата;
\nХ Х Създава и групира различни изкуства по свои критерии;
\nХ Х Привежда примери за ролята на съвременните технологии за функционирането на музиката в синтез с изкуствата;
\nХ Х Разпознава жанрове и форми в музиката, резултат от синтез с различни изкуства.
\nХ Х Приложение № 18 към чл. 6, ал. 1, т. 18 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: НАЧАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nОбект и среда Описва природна и архитектурна среда.
\nХ Х Х Х Откривавизуални особености на обекти и явления от заобикалящата среда.
\nХ Х Х Х Х Х Проучваосновни връзки между обект и среда в реални и фантазни ситуации.
\nХ Х Х Изразява емоционално-естетическо отношение към обекти, явления от околната среда и резултати от изобразителната дейност.
\nХ Х Х Обект и образ Придобива обобщена представа за най-важните визуални особености на обекти: форми, цвят, общи пропорции.
\nХ Х Х Създава реални и фантазни образи по наблюдение, памет, впечатление и въображение.
\nХ Х Възпроизвежда образи по асоциация от произведения на изобразителното и другите видове изкуства.
\nХ Проявява отношение при изобразяване на различни обекти, явления и ситуации.
\nХ Х Зрител и творба Разкрива най-общо съдържанието на произведение от изобразителното изкуство.
\nХ Х Изразява своите впечатления от възприеманите художествени произведения.
\nХ Х Х Х Х Разграничавапроизведения на изобразителното изкуство по вид и жанр.
\nХ Изразява творческо отношение при възприемане на художествена творба.
\nХ Х Х Визуална комуникация Различавасъвременни средства за визуална информация и комуникация.
\nХ Х Х Х Обяснява основни понятия, свързани с разнообразни средства за визуална информация и комуникация.
\nХ Х Използва визуални средства за информация и комуникация.
\nХ Х Разбира важността на естетическите фактори в ежедневния живот.
\nХ Х Материали и техники Определя различни материали и техники.
\nХ Анализира най-общо връзката между материал и техники.
\nХ Х Х Прилага различни материали и техники самостоятелно и в група.
\nХ Х Използва технологиите на информационното общество за изява на творчеството.
\nХ Х Х Х СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nИзкуство и общество Познаваисторическото развитие на изкуството по епохи: праисторическо, древно, антично и средновековно изкуство; Ренесанс, изкуство на новото време; модерно и съвременно изкуство.
\nX X X X X X X X Описва видовете и жанровете в изкуството, съпоставякласически и модерни изразни средства, нови и най-нови медии, традиционни форми.
\nX X X X X X X X Демонстрира умения за четене и писане на текстове за изкуството, като разбира и използва ключови термини и понятия.
\nX X X X X X X X Интерпретиратворби на изкуството чрез портфолио, като показва умения за анализ и критическо отношение.
\nX X X X X X X X Изобразителни дейности Наблюдава обекти и създава скици и рисунки по натура, памет и въображение.
\nX X X X X Подбира изразни средства и прилага творчески умения за създаване на творби на изобразителните изкуства на базата на лични преживявания, наблюдения и въображение.
\nX X X X X X Разработва и представя проекти в областта на традиционните изкуства и съвременния дизайн.
\nX X X X X X X X Разбира и прилага изобразителни методи и способи за изграждане на творбата: композиция, форма, цвят и пространство.
\nX X X X X X Визуална култура и електронни медии Проявява толерантност и уважение към културното многообразие и създава творби по теми, насочени към социални и общностни проблеми и ценности.
\nX X X X X X X X Изследва глобални въпроси на съвременния свят, като използва дигитални произведения, които интегрират образ и текст.
\nX X X X X X X X X Развива визуална грамотност и разработва проекти, като използва информационни технологии и интернет.
\nX X X X X X X X Разпознава и разработва базирани върху изкуството инициативи и дейности за опазване на околната среда и устойчиво развитие.
\nX X X X X X X X X СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nИзкуството и неговата история Описва и съпоставя творби на изкуството от различни исторически епохи и култури.
\nХ Х Х Х Х Х Х Коментира идеи за развитието на стиловете и жанровете в изкуството.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Анализира връзките на изкуствата с религията, науката, философията, популярната култура и медиите.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Х Обяснява подходи за анализ и интерпретация на художествени произведения.
\nХ Х Х Х Х Х Х Познава и оценява ролята на национални, европейски и световни музеи и изложбени центрове в съвременния свят.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Характеризира отделните професии в областта на изкуството и демонстрира разбиране за работата на художника, художника-учител, художествения критик, историка на изкуството.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Коментира устно и писмено идеи на значими автори за изкуството и неговата история.
\nХ Х Х Х Х Х Х Художествена дейност Разбира и осъзнава връзката между замисъл и използвани изразни средства в художествени творби.
\nХ Х Х Х Х Х Х Обяснява значението на теми, образи и символи в творби и ги визуализира в проекти.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Х Използва дигитални технологии за проектиране и представяне на творчески идеи.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Х Визуална култура и медии Обяснява приложението на традиционни и нови медии в изкуството.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Описва съвременни модели за визуализиране на социален опит и обяснява ролята на изкуството за решаване на актуални проблеми: човешки права, опазване на околната среда, солидарност и благосъстояние.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Х Изследва и коментира разширените граници на съвременното изкуство в диалог с другите изкуства, новите технологии и новите проблемни области на хуманитарните и природните науки.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Х Осъзнава изкуството като система за визуализиране на информация, свързана с национална идентичност, културно многообразие, толерантност и хуманизъм.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Х Приложение № 19 към чл. 6, ал. 1, т. 19 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: НАЧАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nТехника и безопасност Познава принципно устройство и функции на популярни машини и механизми.
\nХ Изработва модели на механизми.
\nХ Познава предназначението на популярна битова техника и нейното безопасно и природосъобразно използване.
\nХ Х Х Свързва рационалната организация и контрола на дейностите с качеството на продукта.
\nХ Х Използва и съхранява правилно и безопасно инструменти и материали.
\nХ Х Технологии Използва подходящи инструменти и достъпни технологични операции за ръчна обработка на материали.
\nХ Има обща представа за технологичен процес – среда, етапи, съдържание, последователност, краен продукт.
\nХ Познава значението на информационните технологии като фактор за развитие на съвременното общество.
\nХ Х Познава технологии за студена обработка на хранителните продукти при приготвяне на храна – почистване, измиване, нарязване.
\nХ Изброява правила за отглеждане на домашни животни и растения.
\nХ Х Илюстрира с примери положителното и отрицателното влияние на техниката и технологиите върху живота на хората.
\nХ Х Инициативност и предприемчивост Разбира значението на основни икономически понятия, като: труд, доход, разход, професия, заплата, семеен бюджет, стока, услуга и др.
\nХ Х Предлага идеи за решаване на икономически проблеми на практическа основа.
\nХ Х Свързва производството на стоки и услуги със задоволяване на личните и на обществените потребности.
\nХ Х Х Разбира, че продуктите се произвеждат, разменят и продават.
\nХ Х Разбира значението на личната отговорност, инициативността и предприемчивостта за личния и обществения напредък.
\nХ Проявява активност, изобретателност и въображение в работата по различни теми и проекти.
\nХ Х Х Конструиране и моделиране Илюстрира идеи с технически рисунки и скици.
\nХ Съставя план за изработване на изделие по етапи и дейности.
\nХ Използва различни информационни източници при конструиране и моделиране на изделие.
\nХ Х Х Оценява своята и работата на другите по определени критерии.
\nХ Х Прилага различни начини за комбиниране, свързване и сглобяване на детайли и компоненти.
\nХ Проучва и тества материали и конструкции за здравина, устойчивост и функционалност.
\nХ СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП 1. Изгражда се базовата технологична компетентност на учениците, свързана със:
\nОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ Компетентности в областта на българския език Умения за общуване на чужди езици Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите Дигитална компетентност Умения за учене Социални и граждански компетентности Инициативност и предприемчивост Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:
\nПроектиране, планиране и оценяване на технологични процеси и обекти Познава етапите на технологичния процес.
\nХ Х Описва технологичната последователност на операциите за изработване на изделие.
\nХ Х Изпитва и установява свойства на материалите.
\nХ Оценява свои и чужди решения в разработвани проекти.
\nХ Х Х Х Изработва скици и чертежи.
\nХ Х Х Битова и производствена техника Познава начини за пренасяне, съхраняване и преобразуване на енергия.
\nХ Х Х Х Х Работи с машини и инструменти, съобразно експлоатационните изисквания.
\nХ Х Х Х Х Спазва правилата за безопасна работа и енергийна ефективност с използваната техника.
\nХ Х Х Х Демонстрира умения за поддържане на хигиена на бита и работната среда.
\nХ Х Х Х Обработване, сглобяване и комбиниране на материали, продукти и модули Познава и избира начини и режими на обработване.
\nХ Х Х Използва основни технологични операции при обработване на материали и продукти.
\nХ Х Х Аргументира и прилага технологичен процес при изработване на изделия.
\nХ Х Х Х Х Х Комбинира и съединява материали и компоненти според свойствата им.
\nХ Х Х Използва разглобяеми и неразглобяеми съединения.
\nХ Х Х Използва техническа терминология за описание на машини, инструменти, материали и процеси.
\nХ Х Х Х Х Комуникация и контрол в бита и трудовите процеси Познава средства за комуникация и контрол, използвани в ежедневието.
\nХ Х Х Х Х Х Измерва големина на физически величини.
\nХ Х Х Познава правилата за работа в екип и принципите за устойчиво развитие на обществото.
\nХ Х Х Х Осъществява делова комуникация с подходящи средства.
\nХ Х Х Х Х Х Организация и икономика Планира и реализира проект по зададени критерии.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Х Познава и обяснява основните форми на икономическа дейност – производство, търговия, услуги.
\nХ Х Х Х Познава етапите на производство на стока или услуга – снабдяване, производствен процес и реализация на продукта.
\nХ Х Х Х Х Х Разбира значението на инициативността и предприемчивостта за реализиране на лични, професионални или бизнес дейности.
\nХ Х Х Х Разпознава по основните им белези: разходи, себестойност, цена и приходи.
\nХ Х Х Х Х Х Разграничава елементите на различните видове бюджети.
\nХ Х Х Х Х Използва различни източници на информация за избор на професия и кариера.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Х Агро- и зоотехнологии Познава различни начини за отглеждане на плодове, зеленчуци, декоративни растения и билки.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Описва технологии за отглеждане на животни в дома и във фермата.
\nХ Х Х Х Х Разбира ползата от екологичните норми при отглеждане на растения и животни.
\nХ Х Х Х Х Познава изискванията за здравословно хранене.
\nХ Х Х Х Х Х Х СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП
\nОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ Компетентности в областта на българския език Умения за общуване на чужди езици Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите Дигитална компетентност Умения за учене Социални и граждански компетентности Инициативност и предприемчивост Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:
\nОбразование и кариера Разграничава и анализира професиите в производството и услугите.
\nХ Х Х Х Х Х Х Разбира ролята на ключовите компетентности за професионално развитие и кариера и аргументира адекватна самооценка.
\nХ Х Х Х Х Х Развива лична мотивация за избор на професия и нагласа за „учене през целия живот“.
\nХ Х Х Х Х Х Икономика Разбира принципа на доброволната размяна на стопанските субекти и кръгооборота „пари-продукти-ресурси“.
\nХ Х Х Х Познава стълбовете на свободната инициатива – частна собственост, ценова система, пазарна конкуренция и предприемачество.
\nХ Х Х Х Х Взема обосновани решения при избора между спестяване, потребление и инвестиции.
\nХ Х Х Х Х Познава основните финансови инструменти и техните характеристики.
\nХ Х Х Х Анализира и използва информация за пазара на труда – регионален, национален и европейски.
\nХ Х Х Х Предприемачество и бизнес среда Познава същността и функционалната роля на предприемачеството в механизма на пазарната икономика.
\nХ Х Х Х Анализира и оценява характеристиките на бизнес средата за осъществяване на предприемаческа дейност.
\nХ Х Х Познава видовете пазари на ресурси (човешки, суровинни, енергийни и информационни) и производството и разпределението на продукти (стоки и услуги).
\nХ Х Х Разбира значението на заинтересованите страни (местна и централна власт, конкуренция, синдикати и потребители) в предприемаческата дейност.
\nХ Х Х Х Технологично развитие и предприемачество Сравнява и оценява технологии по функционални, технически и експлоатационни характеристики за осъществяване на собствена идея.
\nХ Х Х Х Аргументира избора на технология като конкурентно предимство на фирмата.
\nХ Х Х Х Х Оценява стоки и услуги по критерии за иновативност, качество, енергийна ефективност и безопасност на околната среда.
\nХ Х Х Х Подбира целесъобразни информационни и комуникационни технологии за откриване и решаване на проблеми в предприемаческата дейност.
\nХ Х Х Х Собствен бизнес Познава основните правни форми и възможности за организиране на фирма.
\nХ Х Х Х Оценява и избира иновативни стратегии за успешно реализиране на предприемаческата си идея.
\nХ Х Х Ориентира се в процесите на планиране, организиране, ръководство и контрол на бизнеса.
\nХ Х Х Х Разбира управленския процес в стопанската дейност.
\nХ Х Х Х Работи ефективно в екип и предприема действия за реализиране на своята идея.
\nХ Х Х Х Х Разработва и участва в проекти за реализиране на бизнес и социални идеи в учебна среда.
\nХ Х Х Приложение № 20 към чл. 6, ал. 1, т. 20 ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: НАЧАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ В НАЧАЛНИЯ ЕТАП
\nОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ Компетентности в областта на българския език Умения за общуване на чужди езици Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите Дигитална компетентност Умения за учене Социални и граждански компетентности Инициативност и предприемчивост Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:
\nЗАДЪЛЖИТЕЛНИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ Лека атлетика Прилага основни умения и навици, свързани с бягане, скачане и хвърляне, и ги прилага в съревнователни условия и игри. ------- Изпълнява ходене и бягане с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Притежава необходимото равнище на физическа дееспособност.
\nХ Гимнастика Демонстрира приложни двигателни умения и навици. Изпълнява самостоятелно, поотделно и в съчетание упражнения от основната и спортната гимнастика. ------- Прилага упражнения и индивидуални комплекси и комбинации с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Изпълнява танци и хора съобразно българската традиция.
\nХ Х Х Х Спортни игри Използва основни технически действия с топка: водене, подаване, ловене (спиране), стрелба, удар от подвижните, спортно-подготвителните игри и ги прилага в една от спортните игри съобразно възрастта (баскетбол, хандбал, футбол).
\nХ Х Х Х Х Възпроизвежда индивидуални тактически действия и групови взаимодействия. ------- Изпълнява основни технически действия с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Х ИЗБИРАЕМИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:
\nПлуване, водни спортове Разпознава опасности около и във водна среда. Прилага умения за самопомощ и помощ във водна среда.
\nДемонстрира приложни умения и навици от един плувен стил. --------- Изпълнява упражнения и комбинации от тях във водна среда с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Туризъм, ориентиране, зимни спортове Възпроизвежда и прилага мерки за опазване на природата.
\nПридвижва се в група по равнинен или планински терен, ориентира се в местността. --------- Изпълнява eлементи от планинска техника с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В ТОЗИ ЕТАП
\nОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ Компетентности в областта на българския език Умения за общуване на чужди езици Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите Дигитална компетентност Умения за учене Социални и граждански компетентности Инициативност и предприемчивост Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:
\nЗАДЪЛЖИТЕЛНИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ Лека атлетика Прилага основите на техниката на бягане на къси и средни разстояния, щафета, скок на дължина и на височина, както и техниката на хвърляне на малка топка или тласкане на плътна медицинска топка.
\nПритежава небходимото за възрастта равнище на физическа дееспособност. --------------- Изпълнява техниката на ходене и бягане с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Гимнастика Изпълнява самостоятелно и в група, поотделно и в съчетание гимнастически упражнения от основната и спортната гимнастика или художествената гимнастика и акробатически упражнения.
\nИзпълнява народни хора и танци. Изпълнява танцови комбинации и импровизации. --------- Изпълнява упражнения и индивидуални комплекси и комбинации с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Х Спортни игри Прилага основни технически елементи от спортните игри (баскетбол, хандбал, волейбол, футбол).
\nОсъществява индивидуални тактически действия в нападение и защита. --------- Изпълнява eлементи от техниката на игра с топка с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Х Х ИЗБИРАЕМИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ Плуване, водни спортове Прилага основите на техниката на един плувен стил.
\nПрилага основите на техниката от гребане или ветроходство.
\nПрилага основни умения за оказване на помощ във водна среда. --------- Изпълнява упражнения и комбинации във водна среда с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Туризъм, ориентиране, зимни спортове Притежава алпийска скитехника – клас „А“, или елементи на скибягане.
\nПритежава основна планинска техника (придвижване, катерене и бивакуване). Ориентира се в непозната местност с компас и топографска карта. Знае и прилага мерки за опазване на природата. --------- Изпълнява eлементи от планинската техника с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Ракетни спортове Прилага основни елементи от техниката на бадминтон.
\nПрилага основни елементи от техниката на тенис на маса.
\nПрилага основни елементи от техниката на тенис. --------- Изпълнява елементи от техниката на ракетните спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Фитнес, бойни спортове Прилага основни елементи от техниката в един от бойните спортове и един от източните бойни стилове.
\nПрилага основни елементи за самозащита. --------- Изпълнява елементи от техниката на фитнес, бойни спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х --------- Шахмат Познава основни комбинации с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Х СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ В ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП
\nОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ Компетентности в областта на българския език Умения за общуване на чужди езици Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите Дигитална компетентност Умения за учене Социални и граждански компетентности Инициативност и предприемчивост Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт Област на компетентност Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:
\nЗАДЪЛЖИТЕЛНИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ Лека атлетика Прилага техника и тактика на бягане (къси, средни и дълги разстояния), на един от скоковете (скок на дължина, троен скок, скок на височина), техника и тактиката на една дисциплина от хвърлянията.
\nПритежава необходимото за възрастта равнище на физическа дееспособност. --------- Прилага елементи на хвърляне с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Гимнастика Съставя и изпълнява самостоятелно и в група гимнастически упражнения,комбинации от спортната гимнастика или художествената гимнастика, акробатически упражнения и комбинации.
\nСъставя и изпълнява самостоятелно и в група комплекси от упражнения от аеробната гимнастика, каланетика.
\nИзпълнява народни хора и танци. Участва в творчески танцови комбинации. --------- Изпълнява упражнения и индивидуални комплекси и комбинации с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Х Спортни игри Прилага спортно-технически упражнения и ефективна техника и тактика в една от спортните игри (баскетбол, хандбал, волейбол, футбол) и участва в групови или отборни технически и тактически действия в нападение и защита. --------- Прилага елементи на техниката и тактиката в една от спортните игри с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Х Х ИЗБИРАЕМИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ Плуване, водни спортове Прилага техниката и тактиката на два стила от плуването. Техника и тактика на един от водните спортове.
\nВладее водноспасителен минимум. --------- Прилага упражнения и комбинации във водна среда с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Туризъм, ориентиране, зимни спортове Прилага планинска техника и тактика. Катерене. Ориентиране. Оказва помощ при планинско спасяване.
\nПрилага алпийска ски техника и тактика. Сноуборд.
\nПодбира и участва с подходящи мерки за опазване на природната среда. --------- Прилага eлементи от планинската техника и тактика с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Х Х Х Ракетни спортове Прилага техника и тактика на бадминтон.
\nПрилага техника и тактика на тенис на маса.
\nПрилага техника и тактика на тенис. --------- Прилага елементи от техниката и тактиката на един от ракетните спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Фитнес, бойни спортове Притежава хармоничност на телосложението и демонстрира разностранна физическа дееспособност.
\nПрилага техниката и тактиката на един от бойните спортове и един от източните бойни стилове. --------- Прилага елементи от техниката и тактиката на фитнес, един от бойните спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х --------- Шахмат Изпълнява комбинации в шахмата с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.
\nХ Х Х Х Х Х 7837