203.1. 9 pamokos mokinio ugdymo poreikiams tenkinti, mokymosi pagalbai teikti. Klasei vidutiniškai skiriama 1,5 pamokos per savaitę;
\n203.2. 18 valandų neformaliojo švietimo veikloms. Mokykla jas paskirsto savo nuožiūra, atsižvelgdama į mokinių neformaliojo švietimo poreikius. Klasei vidutiniškai skiriamos 3 pamokos per savaitę.
\nVI. ASMENŲ, KURIEMS LAIKINAI ATIMTA AR APRIBOTA LAISVĖ, UGDYMO ORGANIZAVIMAS 208. Perauklėjimo ar bausmės atlikimo vietoje ugdymas organizuojamas vadovaujantis Suimtųjų ir nuteistųjų, atliekančių laisvės atėmimo bausmes, bendrojo lavinimo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2009 m. balandžio 8 d. nutarimu Nr. 264 (Žin., 2009, Nr. 43-1666), Pagrindinio ir Vidurinio ugdymo bendrosiomis programomis, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų aprašais, tvirtinamais švietimo ir mokslo ministro, Mokymosi pagal formaliojo švietimo programas (išskyrus aukštojo mokslo studijų programas) formų ir mokymo organizavimo tvarkos aprašu, Bendraisiais ugdymo planais.
\n210.1. grupine forma kasdieniu ar (ir) nuotoliniu mokymo proceso organizavimo būdu, programoms įgyvendinti skiriamas pamokų skaičius, numatytas Bendrųjų ugdymo planų 137 ir 187 punktuose;
\n210.2. pavienio mokymosi forma nuotoliniu mokymo proceso organizavimo būdu, konsultacijoms grupėje skiriama 40 procentų Bendrųjų ugdymo planų 137 ir 187 punktuose nustatyto pamokų skaičiaus;
\n210.3. pavienio mokymosi forma savarankiško mokymo proceso organizavimo būdu, skiriama iki 15 procentų Bendrųjų ugdymo planų 137 ir 187 punktuose nustatyto pamokų skaičiaus.
\n211.1. ugdymo procese naudoti mokymosi metodus, didinančius mokymosi motyvaciją, ugdančius mokinių socializaciją ir resocializaciją;
\n211.2. perskirstyti Bendrųjų ugdymo planų 137 punkte nustatytą pamokų skaičių tarp dalykų iki 40 procentų, integruoti dalykus atsižvelgiant į mokinių turimą patirtį ir numatyti, kaip planuojama pasiekti Pagrindinio ugdymo bendrosiose programose numatytų pasiekimų ir kompetencijų;
\n211.3. keisti iki 25 procentų Pagrindinio ugdymo bendrųjų programų ir Vidurinio ugdymo bendrųjų programų turinio pagal besimokančiųjų poreikius;
\n211.4. asmenims, besimokantiems grupine forma kasdieniu ar (ir) nuotoliniu mokymo proceso organizavimo būdu, jungtinėse klasėse ar laikinosiose grupėse skirti 80 procentų Bendrųjų ugdymo planų 137 punkte nustatyto privalomo ugdymo laiko mokiniui per savaitę.
\nVII. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ (IŠSKYRUS ATSIRANDANČIUS DĖL IŠSKIRTINIŲ GABUMŲ), UGDYMO ORGANIZAVIMAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 216. Mokykla, rengdama mokyklos ar individualaus ugdymo planą, turi sudaryti sąlygas mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, gauti kokybišką ir poreikius atitinkantį ugdymą bei būtiną švietimo pagalbą. Mokykla, dėl objektyvių priežasčių negalinti teikti ugdymo, tenkinančio mokinio specialiuosius ugdymosi poreikius, ir būtinos švietimo pagalbos, mokiniui turi pasiūlyti kitokią pagalbą, padedančią mokytis, teisės aktų nustatyta tvarka, rasti kitą mokyklą, galinčią tenkinti mokinio specialiuosius ugdymosi poreikius, pagalbos ir paslaugų reikmes ugdymo procese.
\n217.1. formaliojo švietimo programą;
\n217.2. mokymosi formą ir mokymo proceso organizavimo būdą;
\n217.3. į specialiojo ugdymo ir švietimo pagalbos poreikį (specialiųjų ugdymosi poreikių vertinimo išvadas, pedagoginių psichologinių tarnybų rekomendacijas);
\n217.4. esamas mokyklos galimybes (specialistų komanda, mokymo(si) aplinkomis, mokymo ir švietimo pagalbos lėšos).
\n218.1. nurodyta, kokias ugdymo programas, pritaikytas mokinių specialiesiems ugdymosi poreikiams, įgyvendina mokykla, kaip formuojamas ugdymo turinys ir įgyvendinamas ugdymas;
\n218.2. nustatytas mokiniui mokymo(si) valandų skaičius per savaitę, skirtas bendrojo ugdymo, bendrojo ugdymo pritaikytai, pagrindinio ugdymo individualizuotai ir socialinių įgūdžių ugdymo programai įgyvendinti (atsižvelgiant į mokymo formą ir mokymo proceso organizavimo būdą);
\n218.3. mokykloje teikiama švietimo pagalba, jos teikimo tvarka ir tvarkaraščiai;
\n218.4. kita konkreti informacija, rodanti specialiojo ugdymo ir švietimo pagalbos ugdymo procese reikmių tenkinimą (mokyklos pagalbą mokiniui ugdytis, mokytis pagal gebėjimus, švietimo pagalbos teikimą ir kitokią mokyklos veiklą siekiant užtikrinti švietimo prieinamumą Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo ir kitų įstatymų nustatytais būdais).
\n219.1. turi išlaikyti mokiniui Bendruosiuose ugdymo planuose nurodytą minimalų pamokų skaičių pagrindinio ir vidurinio ugdymo programoms įgyvendinti;
\n219.2. turi vadovautis Bendruosiuose ugdymo planuose pagrindinio ar vidurinio ugdymo dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų skaičiumi, nurodytu Bendrųjų ugdymo planų 113, 114, 137, 150, 173, 187, 188, 243 ar 249 punktuose;
\n219.3. gali nuo 20 iki 30 procentų koreguoti dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų skaičių, išskyrus nustatytąjį mokiniams, kurių ugdymas organizuojamas vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 243 ar 249 punktais;
\n219.4. gali keisti dalykams skirtų pamokų skaičių, planuoti specialiąsias pamokas ir (ar) didinti pamokų skaičių, skirtą meniniam, technologiniam ugdymui, kitų dalykų mokymui, socialinei veiklai, ugdymo karjerai kompetencijų ugdymui;
\n219.5. gali keisti specialiųjų pamokų, pratybų ir individualiai pagalbai skiriamų valandų (pamokų) skaičių per mokslo metus atsižvelgusi į mokinio reikmes, švietimo pagalbos specialistų, vaiko gerovės komisijos ar pedagoginės psichologinės tarnybos rekomendacijas;
\n219.6. gali 1–2 pamokomis mažinti minimalų privalomų pamokų skaičių, didindama neformaliojo švietimo valandų skaičių ar organizuodama veiklas, stiprinančias praktinius gebėjimus pagal 113, 114, 137, 150, 173, 187 ar 188 punktus;
\n219.7. gali 1–2 pamokomis didinti bendrą maksimalų pamokų skaičių mokiniui ir neformaliojo švietimo pamokų skaičių;
\n219.8. gali trumpinti pamokų trukmę 5 minutėmis, o šį laiką skirti mokinio ugdomajai veiklai keisti, sveikatą tausojančioms pertraukoms organizuoti;
\n219.9. gali keisti dienos ugdymo struktūrą (nepamokinis išdėstymas) nemažindama bendrojo minimalaus valandų skaičiaus per savaitę, atsižvelgdama į mokinio galias ir sveikatą, poilsio poreikį;
\n219.10. gali formuoti nuolatines ar laikinąsias grupes, pogrupius iš tos pačios ar skirtingų klasių mokinių, kurių skaičių grupėje, pogrupyje nustato pati mokykla, atsižvelgusi į mokymo lėšas, mokinio poreikius, turimas mokymo(si) sąlygas ir mokymo priemones;
\n219.11. kai ugdymas organizuojamas mokyklose, klasėse, kuriose įteisintas mokymas tautinės mažumos kalba, ugdymo planas sudaromas vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 82–84 punktais;
\n219.12. turi užtikrinti ugdymo nuoseklumą, tęstinumą.
\n220.1. pagal pagrindinio ugdymo pritaikytą ir pagrindinio ugdymo individualizuotą programą:
\n220.1.1. turinčiam vidutinių, didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių ir besimokančiam bendrosios paskirties klasėje;
\n220.1.2. besimokančiam nuotoliniu ar savarankišku mokymo proceso organizavimo būdu;
\n220.1.3. kai mokiniui pagal pedagoginės psichologinės tarnybos ar mokyklos Vaiko gerovės komisijos rekomendacijas nustatytu laikotarpiui reikia intensyvios pedagoginės ir švietimo pagalbos;
\n220.2. besimokančiam pagal vidurinio ugdymo ar vidurinio ugdymo pritaikytą programą;
\n220.3. siekiant nustatyti mokinio specialaus ugdymo įgyvendinimo ir švietimo pagalbos teikimo tikslus, užduotis, turinį, būdus, priemones, planuojamus mokinio pasiekimus;
\n220.4. vieneriems ar dvejiems mokslo metams ar kitam nustatytam laikotarpiui pritaikytai, individualizuotai ugdymo programai įgyvendinti ir švietimo pagalbai teikti;
\n220.5. sudaromas bendradarbiaujant mokytojams, mokiniams, mokinių tėvams (globėjams, rūpintojams), švietimo pagalbos specialistams ir kitoms institucijoms, kurias prireikus kaip konsultantus kviečiasi mokykla.
\n221.1. dėl klausos sutrikimo, įvairiapusių raidos, elgesio ir emocijų, kalbos ir kalbėjimo, skaitymo ir (ar) rašymo sutrikimų, intelekto (taip pat ir nepatikslintą intelekto sutrikimą), judesio ir padėties sutrikimų, kochlearinių implantų, dėl bendrųjų mokymosi sutrikimų, taip pat turintis mokymosi sunkumų dėl nepalankios aplinkos, gali vėliau pradėti mokytis pirmosios užsienio kalbos, mokytis tik vienos užsienio kalbos arba pradėti vėliau mokytis antrosios užsienio kalbos;
\n221.2. mokyklose, kuriose įteisintas mokymas tautinės mažumos kalba, besimokantis Bendrųjų ugdymo planų 221.1 punkte išvardytų sutrikimų turintis mokinys gali nesimokyti užsienio kalbos;
\n221.3. besimokantiesiems pagal pagrindinio ugdymo individualizuotą programą šioje programoje prasidedančius dalykus mokykla gali pradėti įgyvendinti metais vėliau, juos sieti su mokinių praktiniais interesais, kasdiene gyvenimo patirtimi; mokymas gali būti organizuojamas atskiromis veiklomis;
\n221.4. besimokantiesiems pagal pagrindinio ugdymo individualizuotą programą, kurių ugdymas įgyvendinamas pagal Bendrųjų ugdymo planų 113, 114, 137 ar 150 punktą, vietoj kelių tos srities dalykų mokykla gali siūlyti integruotas šių sričių dalykų pamokas, dalykų modulius, projektines veiklas, skirtas esminėms srities dalykų dalykinėms ir bendrosioms kompetencijoms įgyti;
\n221.5. kompleksinių negalių ir (ar) kompleksinių sutrikimų, į kurių sudėtį įeina klausos sutrikimai (išskyrus nežymų klausos sutrikimą), turintis mokinys gali nesimokyti užsienio kalbų. Užsienio kalbų pamokų laikas gali būti skiriamas lietuvių, lietuvių gestų kalbai mokyti;
\n221.6. mokinys, turintis klausos sutrikimą (išskyrus nežymų), gali nesimokyti muzikos;
\n221.7. judesio ir padėties bei neurologinių sutrikimų (išskyrus lengvus) turintis mokinys gali nesimokyti technologijų;
\n221.8. vietoje Bendrųjų ugdymo planų 221.1, 221.2, 221.3, 221.4, 221.5, 221.6, 221.7 punktuose nurodytų dalykų mokinys gali rinktis individualaus ugdymo plano dalykus, tenkinančius specialiuosius ugdymosi poreikius, gauti pedagoginę ar specialiąją pedagoginę pagalbą, o tautinės mažumos kalba besimokantis mokinys – mokytis lietuvių kalbos;
\n221.9. mokinys, atleistas nuo dalyko mokymosi pagal šį Bendrųjų ugdymo planų punktą, laikomas baigusiu pagrindinio ugdymo programą, jei kitų ugdymo plano dalykų įvertinimai yra patenkinami.
\nII. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS 222. Mokinio, kuris mokosi pagal bendrojo ugdymo programą, mokymosi pažanga ir pasiekimai vertinami pagal bendrosiose programose numatytus pasiekimus ir vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 62–70 punktų nuostatomis.
\nIII. SPECIALIOSIOS PEDAGOGINĖS IR SPECIALIOSIOS PAGALBOS MOKINIAMS TEIKIMAS 225. Specialiosios pedagoginės ir specialiosios pagalbos paskirtis – didinti ugdymo veiksmingumą.
\n227.1. vadovaujantis Specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011m. liepos 8 d. įsakymu Nr. V-1228 (Žin., 2011, Nr. 92-4395);
\n227.2. ugdymo proceso metu ar pasibaigus ugdymo procesui;
\n227.3. specialiųjų pratybų forma: individualios, pogrupinės (2–4 mokiniai), grupinės (5–8 mokiniai). Mokiniams, turintiems didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, pagalba gali būti teikiama ir specialiųjų pamokų forma;
\n227.4. kai mokykloje nėra reikiamos specializacijos specialiųjų pedagogų (tiflopedagogo, surdopedagogo), mokiniui, kuriam rekomenduota papildoma specialioji pedagoginė pagalba, skiriama nuo 2 iki 4 valandų per savaitę individualioms specialiojo pedagogo konsultacijoms ir (ar) papildomai dalyko mokytojo pagalbai.
\n228.1. teikiama vadovaujantis Specialiosios pagalbos teikimo mokyklose (išskyrus aukštąsias mokyklas) tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 8 d. įsakymu Nr.V-1229 (Žin., 2011, Nr. 92-4396);
\n228.2. teikiama mokytojo padėjėjo, gestų kalbos vertėjo;
\n228.3. teikiama ugdymo proceso metu.
\nIV. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMAS NAMIE 229. Mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, mokymą namie savarankišku ar nuotoliniu mokymo proceso organizavimo būdais organizuoja mokykla, pagal Vaiko gerovės komisijos ar pedagoginės psichologinės tarnybos, gydytojų rekomendacijas sudariusi individualų ugdymo planą mokymosi namie laikotarpiui.
\n231.1. turintį vidutinį, žymų ir labai žymų intelekto sutrikimą namie ugdo specialusis pedagogas;
\n231.2. turintį klausos sutrikimą (išskyrus nežymų) namie ugdo surdopedagogas ar logopedas, turintį regos (išskyrus nežymų) – tiflopedagogas;
\n231.3. specialusis pedagogas, atsižvelgęs į individualius gebėjimus, kartu su tėvais (globėjais, rūpintojais) sudaro individualų ugdymo planą, konsultuoja tėvus (globėjus, rūpintojus);
\n231.4. turinčiam judesio ir padėties sutrikimų rekomenduojama 1–2 valandas per savaitę skirti gydomajai mankštai;
\n231.5. tautinės mažumos kalba besimokančiam mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių ir ugdomam namie, lietuvių kalbai mokyti gali būti skiriamos papildomos 1–2 valandos per savaitę.
\nV. MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ IR BESIMOKANČIŲ PAGAL BENDROJO UGDYMO IR BENDROJO UGDYMO PRITAIKYTAS PROGRAMAS, UGDYMAS 232. Mokiniui, besimokančiam pagal bendrojo ugdymo ar bendrojo ugdymo pritaikytą programą ir turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, mokyklos ar individualus ugdymo planas sudaromas vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 113, 114, 137, 150, 173, 187 ar 188 punktuose dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų skaičiumi, kuris gali būti koreguojamas iki 20 procentų. Bendras pamokų ir neformaliojo švietimo pamokų skaičius gali būti mažinamas ar didinamas 1–2 pamokomis.
\n233.1. atsižvelgus į klausos netekimo laiką, kalbos išsivystymo lygį, turimus tarties įgūdžius ir gebėjimą bendrauti kalba, ugdymo plane specialiosios pamokos skiriamos tarčiai, kalbai ir klausai lavinti;
\n233.2. kurčiojo ir neprigirdinčiojo mokinio ugdymo plane turi būti skiriama: lietuvių gestų kalbai – 2–3 pamokos, lietuvių kalbai – 6–8 pamokos;
\n233.3. kurčias ir neprigirdintis mokinys mokomas totaliosios komunikacijos žodiniu ar dvikalbiu metodu, atsižvelgus į individualius gebėjimus ir tėvų (globėjų, rūpintojų) pageidavimus;
\n233.4. 9–10 klasėse iš mokinio ugdymo(si) poreikius tenkinančių pamokų 3 pamokos per savaitę skiriamos mokyti individualizuotai ir diferencijuotai bei karjeros valdymo kompetencijoms ugdyti;
\n233.5. mokiniui tarties, kalbos mokymo ir klausos lavinimo specialiosioms pratyboms skiriama: 5 klasėje 2 pamokos, 6–12 klasėse po 1 pamoką per savaitę, kochlearinių implantų naudotojams – po 2 pamokas per savaitę. Pratybų ir lietuvių kalbos pamokų turinys turi derėti.
\n234.1. silpnaregiui mokiniui, kuriam gresia pavojus apakti, individualioms pratyboms (iki ketverių metų) mokyti Brailio rašto skiriamos 1–2 pamokos per savaitę, kursas gali būti intensyvinamas;
\n234.2. aklam (regėjimo aštrumas nuo šviesos pojūčio – iki 0,04) ir silpnaregiui (regėjimo aštrumas – 0,05–0,1) mokiniui regėjimui lavinti galima skirti 1–2 pamokas per savaitę (turint mokymo lėšų). Šis kursas gali būti intensyvinamas;
\n234.3. tiflopedagoginė pagalba aklam ir žymią silpnaregystę (regėjimo aštrumas su korekcija geriau matančia akimi nuo – 0,05 iki 0,1) turinčiam mokiniui, besimokančiam pagal pagrindinio ugdymo programą, yra privaloma;
\n234.4. nereginčiam mokiniui mobilumo lavinimo individualioms pratyboms skiriama po 1 pamoką per savaitę. Šios pamokos gali būti skiriamos ir kasdienio gyvenimo bei komunikaciniams įgūdžiams ugdyti.
\n236.1. specialiosioms pratyboms 5–8 klasėse skiriama po 2 pamokas trims mokiniams per savaitę, 9–10 klasėse – po 0,5 pamokos mokinio kalbai ir komunikacijai lavinti;
\n236.2. mokiniui, bendraujančiam alternatyvios komunikacijos būdu, tarties, kalbos ir komunikacijos lavinimo specialiosioms pratyboms 5–10 klasėse skiriama po 0,5–1 pamoką per savaitę (mokinys mokomas individualiai ar diferencijuotai).
\n237.1. mokiniui, turinčiam cerebrinį paralyžių ar judesio ir padėties sutrikimų (išskyrus lengvus), individualioms gydomosios kūno kultūros pratyboms skiriamos 1–2 pamokos per savaitę;
\n237.2. mokiniui, bendraujančiam alternatyvios komunikacijos būdu, 5–10 klasėse tarties, kalbos ir komunikacijos lavinimo specialiosios pratybos gali būti integruojamos į komunikacinės ir pažintinės veiklos, lietuvių kalbos pamokas. Pratybų ir komunikacinės, pažintinės veiklos, lietuvių kalbos pamokų turinys turi derėti;
\n237.3. 4–8 mokinių grupei gali būti skiriamos 2–3 gydomosios kūno kultūros pamokos per savaitę.
\nVI. MOKINIŲ, BESIMOKANČIŲ PAGAL PAGRINDINIO UGDYMO INDIVIDUALIZUOTĄ PROGRAMĄ, UGDYMAS 239. Mokiniui, besimokančiam pagal pagrindinio ugdymo individualizuotą programą, mokyklos ar individualus ugdymo planas sudaromas atsižvelgiant į mokinio intelekto sutrikimą (nežymus, vidutinis, žymus ar labai žymus), mokymosi formą, mokymo organizavimo būdą, ugdymą įgyvendinančios mokyklos paskirtį.
\n240.1. pagrindinio ugdymo individualizuota programa rengiama mokiniui atsižvelgiant į mokinio galias ir gebėjimus ir vadovaujantis pedagoginės psichologinės tarnybos rekomendacijomis;
\n240.2. mokiniui, turinčiam nežymų ar vidutinį intelekto sutrikimą, kurio ugdymas organizuojamas vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 113, 114, 137 ar 150 punktais, vietoj gamtos mokslų srities dalykų mokykla gali siūlyti integruotas gamtos mokslų pamokas. Tada mokinys gali nesimokyti fizikos ir chemijos;
\n240.3. mokiniui, turinčiam nežymų ar vidutinį intelekto sutrikimą, kurio ugdymas organizuojamas vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 113, 114, 137 ar 150 punktais, socialinio ugdymo srities dalykus mokykla gali įgyvendinti nuo 6–7 klasės arba vietoj socialinių mokslų srities dalykų mokykla gali siūlyti integruotas socialinių mokslų pamokas;
\n240.4. specialiosiose klasėse (lavinamosiose), skirtose intelekto sutrikimą turintiems mokiniams, visų dalykų (išskyrus gydomąją kūno kultūrą arba taikomąją fizinę veiklą) moko vienas mokytojas, turintis specialiojo pedagogo kvalifikaciją. Išimtys taikomos lietuvių kalbos mokykloje, kurioje įteisintas mokymas tautinės mažumos kalba, dorinio ugdymo (tikybos), muzikos, technologijų, kūno kultūros dalykams, jei mokytojas atsisako mokyti šių dalykų ar neturi tam reikiamo išsilavinimo;
\n240.5. mokykla gali organizuoti specialiųjų klasių, skirtų intelekto sutrikimą turintiems mokiniams, mokinių užimtumą ir per mokinių atostogas. Savanoriai, aukštesniųjų klasių mokiniai, vykdantys socialinės veiklos programas, gali padėti mokytojui organizuoti šią veiklą;
\n240.6. mokiniui, turinčiam kompleksinių negalių, elgesio ir emocijų sutrikimų, specialiosioms pratyboms 5–10 klasėse galima skirti po 1 pamoką per savaitę kompiuteriniams, specialiųjų mokymo priemonių naudojimo įgūdžiams formuoti, pažinimo funkcijoms lavinti, dalykų spragoms šalinti.
\n241.1. vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 113, 114, 137 ar 150 punktų dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų skaičiumi, kuris, atsižvelgus į mokymosi formą ir mokymo proceso organizavimo būdą, gali būti koreguojamas iki 25 procentų:
\n241.1.1. keisti (mažinti, didinti) dalykams skirtų pamokų skaičių;
\n241.1.2. planuoti papildomą mokytojo pagalbą;
\n241.1.3. planuoti specialiąsias pamokas;
\n241.1.4. didinti pamokų skaičių, skirtą meniniam, technologiniam ugdymui, kitų dalykų mokymui, socialinei veiklai, karjeros ugdymo kompetencijų ugdymui;
\n241.1.5. keisti specialiųjų pamokų, pratybų ir individualiai pagalbai skiriamų valandų (pamokų) skaičių per mokslo metus, atsižvelgus į mokinio reikmes, švietimo pagalbos specialistų, vaiko gerovės komisijos ar pedagoginės psichologinės tarnybos rekomendacijas;
\n241.1.6. 1–2 pamokomis mažinti minimalų privalomų pamokų skaičių, didinant neformaliojo švietimo valandų skaičių ar organizuojant veiklas, stiprinančias praktinius gebėjimus;
\n241.2. technologijų dalyko gali būti siūloma tik viena technologijų programa arba technologijų kryptis;
\n241.3. specialiosioms pratyboms 5–10 klasėse skiriama po 0,5–1 pamoką per savaitę mokiniui, turinčiam kompleksinių negalių, įvairiapusių raidos sutrikimų, elgesio ir emocijų, kalbos ir kalbėjimo sutrikimų.
\n242.1. besimokančiam bendrosios paskirties klasėje – integruotai, vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 113, 114, 137 ar 150 punktuose nurodytu dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų skaičiumi, kuris, atsižvelgus į mokymosi formą ir mokymo proceso organizavimo būdą, gali būti koreguojamas iki 30 procentų, vadovaujantis 240 ir 241 punktų nuostatomis;
\n242.2. besimokančiam klasėje / mokykloje, skirtoje mokiniams, turintiems intelekto sutrikimą, – vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 243 punktu;
\n242.3. specialiosioms pratyboms 5–10 klasėse skiriama po 1 pamoką per savaitę mokiniui, naudojančiam alternatyvią komunikaciją. Tarties, kalbos ir komunikacijos lavinimo specialiosios pratybos gali būti integruojamos į komunikacinės ir pažintinės veiklos, lietuvių kalbos pamokas. Pratybų ir komunikacinės, pažintinės veiklos, lietuvių kalbos pamokų turinys turi derėti.
\nUgdymo metai, klasė Veiklos sritis 5–6 7–8 9–10 Iš viso per 6 ugdymo metus Dorinis ugdymas 2 2 2 6 Komunikacinė veikla* arba 8–10 8–10 8–10 24–30 Kalbos ir bendravimo ugdymas** Pažintinė veikla 7–10 7–10 7–10 21–30 Orientacinė veikla 5–8 5–8 5–8 15–24 Informacinės technologijos** 0–4 0–4 0–4 0–4 Meninė veikla 6–9 6–9 6–9 18–27 Fizinė veikla 4–9 4–9 4–9 12–27 Pamokos mokinių ugdymo poreikiams tenkinti 4-10 4-16 4-16 12-42 Pamokos mokinių specialiesiems ugdymosi poreikiams tenkinti:
\nSpecialioji veikla**** Gydomoji kūno kultūra Regos lavinimas Klausos lavinimas Komunikacinių gebėjimų ugdymas Pažintinių gebėjimų ugdymas Minimalus pamokų skaičius mokiniui 20/20 20/20 20/20 120 Maksimalus mokinio pamokų skaičius 24/24 26/26 26/26 152 Neformalusis švietimas 4 4 4 12 Pastabos: *kai ugdymas organizuojamas mokyklose, kuriose įteisintas mokymas tautinės mažumos kalba, lietuvių kalbai ugdyti turi būti skiriama ne mažiau laiko nei gimtajai kalbai; ** veikla, skiriama kurtiems ir neprigirdintiems vaikams (ją sudaro gestų kalba, sakytinė ir rašytinė lietuvių kalba) ar verbalinės komunikacijos neturintiems vaikams, naudojantiems alternatyvią komunikaciją; ***skiriama veikla atsižvelgus į mokyklos mokymosi aplinkas, turimus specialistus ir poreikį, jei veikla neintegruojama su kitomis veiklomis; ****skiriama sutrikusioms funkcijoms lavinti, specialiajai pagalbai teikti atsižvelgiant į mokinio sutrikimų pobūdį.
\nVII. MOKINIŲ, BESIMOKANČIŲ PAGAL SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO PROGRAMĄ, UGDYMAS 248. Socialinių įgūdžių ugdymo programa įgyvendinama klasėse mokyklose, skirtose specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams, rengiama mokiniui atsižvelgus į pedagoginės psichologinės tarnybos rekomendacijas.
\nUgdymo metai Dalykai I II III Iš viso I–III mokymosi metais Bendrasis ugdymas 12–14 12–14 12–14 38–42 Dorinis ugdymas 1 1 1 3 Komunikacinė veikla arba 3–5 3–5 3–5 9–15 Kalbos ir bendravimo ugdymas* Užsienio kalbos mokymas** 0–2 0–2 0–2 0–6 Pažintinė veikla 2 2 2 6 Orientacinė veikla 0–2 0–2 0–2 0–6 Informacinės technologijos*** 0–2 0–2 0–2 0–6 Meninė veikla 1–3 1–3 1–3 3–9 Fizinė (sveikatos ugdymo, stiprinimo) veikla 3 3 3 9 Mokinių specialiesiems ugdymosi poreikiams tenkinti skiriama veikla 12–14 14–16 14–16 38–46 Socialinio, technologinio (darbinio), meninio ugdymo veikla**** Savarankiškumo ugdymas***** Technologinių, verslumo įgūdžių ugdymo, praktinė, projektinė veikla, pažinties su profesijomis veikla 12–14 14–16 14–16 38–46 Iš viso 24–28 26–30 26–30 76–88 Neformalusis švietimas 2 2 2 6 Įvairių socialinio ugdymo / technologinio (darbinio) ugdymo ir (ar) savarankiškumo ugdymo veiklos pamokų per savaitę skaičių galima keisti, atsižvelgus į mokinių gebėjimus, mokyklos galimybes ir tėvų (globėjų, rūpintojų) bei mokinių pageidavimus. Veiklos gali būti keičiamos dalykais, atsižvelgiant į mokinio galias ir gebėjimus. *Veikla skiriama kurtiems ir neprigirdintiems vaikams (ją sudaro gestų kalba, sakytinė ir rašytinė lietuvių kalba) ir intelekto sutrikimų turintiems vaikams, naudojantiems alternatyvią komunikaciją; ** ir *** veikla, organizuojama atsižvelgiant į mokyklos galimybes ir mokinių gebėjimus bei galias; mokykla planuoja ir organizuoja, atsižvelgusi į turimą ugdymo aplinką, mokinio galimybes ir poreikius; ****veikla, skiriama mokinių meniniams ir technologiniams darbams, buities kultūrai, savitvarkai, namų ruošai ūkio darbams; *****veikla, skirta pagrindinėms funkcijoms lavinti, specialiųjų priemonių (ugdymui, skirtos techninės pagalbos priemonių, kompiuterinių technologijų, buities įrangos, buitinių įrankių) naudojimo ar kitiems kasdieniams savarankiškumą didinantiems įgūdžiams formuoti, orientacijai erdvėje, mobilumo įgūdžiams ugdyti, alternatyviai komunikacijai mokyti.
\nVIII. APAKUSIŲ 18 METŲ IR VYRESNIŲ ASMENŲ SOCIALINIS UGDYMAS 254. Apakę 18 metų ir vyresni asmenys socialiai ugdomi namie:
\n254.1. apakusių asmenų socialinio ugdymo programas įgyvendinti skiriamų valandų skaičius per savaitę:
\nUgdymo kryptys Skiriama valandų per savaitę Brailio rašto mokymas Orientacija erdvėje ir savarankiškas judėjimas Kompiuterinis raštingumas Kasdienio gyvenimo ir komunikacijos įgūdžių ugdymas 4 254.2. apakusį 18 metų ir vyresnį asmenį namie moko tiflopedagogas;
\n254.3. ugdymo kryptys parenkamos ir individualus ugdymo planas sudaromas atsižvelgus į apakusio asmens gebėjimus ir pageidavimus;
\n254.4. Brailio raštui mokyti skiriama iki 60 valandų orientacijos erdvėje ir savarankiško judėjimo – iki 90 valandų savitarnos ir buitiniams įgūdžiams lavinti – iki 60 valandų.
\nVIII. SUAUGUSIŲJŲ PAGRINDINIO IR VIDURINIO UGDYMO PROGRAMŲ ĮGYVENDINIMAS I. SUAUGUSIŲJŲ PAGRINDINIO IR VIDURINIO UGDYMO PROGRAMŲ ĮGYVENDINIMO BENDROSIOS NUOSTATOS 255. Mokykla, vykdanti suaugusiųjų pagrindinio ugdymo programas, vadovaujasi Pagrindinio ugdymo bendrosiomis programomis, Pagrindinio ugdymo programos aprašu, tvirtinamu švietimo ir mokslo ministro. Mokykla, vykdanti suaugusiųjų vidurinio ugdymo programas, vadovaujasi Vidurinio ugdymo bendrosiomis programomis, Vidurinio ugdymo programos aprašu. Mokyklos, sudarydamos ugdymo planą, vadovaujasi Bendrųjų ugdymo planų nuostatomis.
\nII. SUAUGUSIŲJŲ PAGRINDINIO IR VIDURINIO UGDYMO PROGRAMŲ ĮGYVENDINIMAS 261. Mokykla, vykdanti suaugusiųjų pagrindinio ir suaugusiųjų vidurinio ugdymo programas, organizuodama suaugusiųjų mokymąsi, vadovaujasi Mokymosi pagal formaliojo švietimo programas (išskyrus aukštojo mokslo studijų programas) formų ir mokymo organizavimo tvarkos aprašu.
\n268.1. mokiniui, kuris mokosi pagal formaliojo profesinio mokymo programą arba jos modulius;
\n268.2. mokiniui, kuris teisės aktų nustatyta tvarka pateikia įrodančius dokumentus, kad:
\n268.2.1. yra nebaigęs visos formaliojo profesinio mokymo programos;
\n268.2.2. yra baigęs formaliojo profesinio mokymo programą, bet neturi kvalifikacijos;
\n268.2.3. yra baigęs formaliojo profesinio mokymo programą ir įgijęs kvalifikaciją.
\nDalykų sritys, dalykai 5–6 klasės 7–8 klasės Pagrindinio ugdymo programos pirmoji dalis (5–8 klasės) Pagrindinio ugdymo programos antroji dalis (9–10 (gimnazijos I–II) klasės) Pagrindinio ugdymo programa Dorinis ugdymas (tikyba arba etika) 2 2 4 2 6 Kalbos:
\nLietuvių kalba (gimtoji) 8 8 16 9 25 Gimtoji kalba (baltarusių, lenkų, rusų, vokiečių) * 8 8 16 6 22 Lietuvių kalba (valstybinė) * 8 8 16 9 25 Užsienio kalba (1-oji) 6;4* 4 10;8* 4 14;12* Užsienio kalba (2-oji) 2 4 6 4 10 Matematika 8 6 14 6 20 Gamtamokslinis ugdymas:
\nGamta ir žmogus 2 2 2 Biologija 2 2 2 4 Fizika 2 2 2 4 Chemija 1 1 2 3 Informacinės technologijos 1 1 2 2 4 Socialinis ugdymas:
\nIstorija 2 2 4 2 6 Pilietiškumo pagrindai 1 1 Geografija 1 2 3 2 5 Ekonomika 1 1 Meninis ir technologinis ugdymas, kūno kultūra Dailė ir technologijos Dailė 2 2 4 2 6 Muzika 2 2 4 2;1* 6; 5* Technologijos 4 3 7 2,5 9,5 Kūno kultūra 2 1 3 1 4 Žmogaus sauga 1 1 1 Pasirenkamieji dalykai, dalykų moduliai Minimalus privalomų pamokų skaičius mokiniui 5–18;21* 6 klasėje –20; 21* 7 –18;21* 8 klasėje –22;23* 78;86* 9 22;23* 10 klasėje –22;23* 121;132* Pamokos mokinių ugdymo poreikiams tenkinti 4;
\n5;1* 9;1* 6;6* 15;7* Neformalusis švietimas 0–4; (70;70) ** 0–4; (70;70) ** 0–8; (280)** 0–5; (175) ** Projektinė veikla 0–2 Pastabos: *mokyklose, kuriose įteisintas mokymas tautinės mažumos kalba; ** valandų skaičius neformaliajam švietimui nurodytas dvejiems metams.
\nDalykų sritys, dalykai Grupinės konsultacijos 5 klasė 6 klasė 7 klasė 8 klasė 9 (gimnazijų I) klasė 10 (gimnazijų II) klasė Iš viso Dorinis ugdymas (tikyba arba etika) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1,5 Lietuvių kalba (gimtoji) ir gimtoji kalba 1,5–2 1,5–2 1,5–2 1,5–2 1,5–2 1,5–2 9–12 Lietuvių kalba (valstybinė) 1–1,5 1–1,5 1–1,5 1–1,5 1–1,5 1–1,5 6–9 Užsienio kalba (1-oji) 1–1,5 1–1,5 1–1,5 1–1,5 1–1,5 1–1,5 6–9 Užsienio kalba (2-oji) 0,5–1 0,5–1 0,5–1 0,5–1 0,5–1 2,5–5 Matematika 1,25–1,5 1,25–1,5 1,25–1,5 1,25–1,5 1,25–1,5 1,25–1,5 7,5–9 Ekonomika 0,25 0,25 Biologija 0,5 0,5 0,5 0,5–1 0,5–1 0,5–1 3–5 Fizika 0,5 0,75–1 0,75–1 0,75–1 2,75–4 Chemija 0,75–1 0,75–1 0,75–1 2,25–3 Informacinės technologijos 0,5 0,5 (0,5) (0,5) 1,75–2 Istorija 0,5 0,5 0,5 0,5–1 0,5–1 0,5–1 3–5 Pilietiškumo pagrindai 0,25 0,25 Geografija 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2,5 Dailė 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1,5 Muzika 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1,5 Technologijos 0,5 0,5 0,5 0,25 (0,25) 0,25 2,5 Pasirenkamieji dalykai Pamokos mokinio ugdymo poreikiams tenkinti 1 1 1 1 1–1,75 1–2 6–7,75 Iš viso (grupinėms konsultacijoms) 0–8 0–8 0–8 0–8 0–9 0–9 0–50 Projektai 0–1 0–1 0–1 0–1 0–1 0–2 0–7 Neformalusis švietimas 0–2;
\n0–70 0–2 0–70 272. Mokykla, atsižvelgdama į mokinių patirtį, priima sprendimą, kiek pamokų ar konsultacijų reikia skirti, kad būtų pasiekti pasiekimai, numatyti pagrindinio ugdymo bendrosiose programose. Konsultacijų skaičius negali būti didesnis nei konkrečiai klasei numatytas maksimalus konsultacijų skaičius per savaitę.
\nUgdymo sritys, dalykai Minimalus pamokų skaičius privalomam turiniui Pamokų skaičius (kasdieniu arba nuotoliniu mokymo proceso organizavimo būdu grupinio mokymosi forma) Pamokų skaičius (neakivaizdiniu mokymo proceso organizavimo būdu) Valandų skaičius dalyko kursui Bendrasis kursas Išplėstinis kursas Bendrasis kursas Išplėstinis kursas Bendrasis kursas Išplėstinis kursas Dorinis ugdymas:
\n2 - Tikyba 2 – 0,5 – 69 Etika 2 – 0,5 – 69 - Kalbos:
\nLietuvių kalba ir literatūra 6 6 8 3 4 276 (207 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) 346 (276 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) Gimtoji kalba (baltarusių, lenkų, rusų, vokiečių) * 6 6 8 3 4 276 (207 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) 346 (276 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) Lietuvių kalba ir literatūra* 8 8 9 3 4 346 (276 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) 448 (310 kurso valandų ir 138 ind. mokymosi) Užsienio kalbos Kursas, orientuotas į B1 mokėjimo lygį Kursas, orientuotas į B2 mokėjimo lygį Kursas, orientuotas į B1 mokėjimo lygį Kursas, orientuotas į B1 mokėjimo lygį Kursas, orientuotas į B1 mokėjimo lygį Užsienio kalba ( ) 5 5 2 2 207 (173 kurso valandos ir 34 ind. mokymosi) Užsienio kalba ( ) 5 5 2 2 207 (173 kurso valandos ir 34 ind. mokymosi) Bendrasis kursas Išplėstinis kursas Bendrasis kursas Išplėstinis kursas Bendrasis kursas Išplėstinis kursas Socialinis ugdymas:
\n2 Istorija 2 4 1,25 2 138 (69 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) 207 (138 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) Geografija 2 4 1,25 2 138 (69 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) 207 (138 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) Integruotas istorijos ir geografijos kursas 2 – 1,25 – 138 (69 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) - Matematika 5 5 8 2 4 207 (173 kurso valandos ir 34 ind. mokymosi) 310 (276 kurso valandos ir 34 ind. mokymosi) Informacinės technologijos 2 3 0,5 1 69 (69 kurso valandos) 138 (104 kurso valandos ir 34 ind. mokymosi) Gamtamokslinis ugdymas:
\n2 Biologija 2 4 1,25 2 138 (69 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) 207 (138 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) Fizika 2 4 1,25 2 138 (69 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) 242 (138 kurso valandos ir 104 ind. mokymosi) Chemija 2 4 1,25 2 138 (69 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) 207 (138 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) Integruotas gamtos mokslų kursas 2 – 1,25 – 138 (69 kurso valandos ir 69 ind. mokymosi) - Menai, technologijos, integruotas menų ir technologijų kursas 1,5 Menai:
\n138 (52 kurso valandos ir 86 ind. mokymosi) 207 (69 kurso valandos ir 138 ind. mokymosi) Dailė 1,5 2 0,5 1,5 Muzika 1,5 2 0,5 1,5 Teatras 1,5 2 0,5 1,5 Šokis 1,5 2 0,5 1,5 Kompiuterinės muzikinės technologijos 1,5 2 0,5 1,5 Grafinis dizainas 1,5 2 0,5 1,5 Fotografija 1,5 2 0,5 1,5 Filmų kūrimas 1,5 2 0,5 1,5 Technologijos (kryptys):
\nIntegruotas menų ir technologijų kursas 1,5 2 0,5 1,5 138 (52 kurso valandos ir 86 ind. mokymosi) 207 (69 kurso valandos ir 138 ind. mokymosi) Technologijos:
\n138 (52 kurso valandos ir 86 ind. mokymosi) 207 (69 kurso valandos ir 138 ind. mokymosi) Turizmas ir mityba 1,5 2 1 1,5 Statyba ir medžio apdirbimas 1,5 2 1 1,5 Tekstilė ir apranga 1,5 2 1 1,5 Taikomasis menas, amatai ir dizainas 1,5 2 1 1,5 Verslas ir vadyba bei mažmeninė prekyba 1,5 2 1 1,5 Mechanika, mechaninis remontas 1,5 2 1 1,5 Kitos technologijų kryptys 1,5 2 1 1,5 Integruotas menų ir technologijų kursas 1,5 2 1 1,5 Kūno kultūra:
\n1,5 Bendroji kūno kultūra 1,5 2 0,5 1,5 138 (52 kurso valandos ir 86 ind. mokymosi) 276 (69 kurso valandos ir 207 ind. mokymosi) Pasirinkta sporto šaka 1,5 – 0,5 – 138 (52 kurso valandos ir 86 ind. mokymosi) Žmogaus sauga 0,5** – – – Pasirenkamieji dalykai, dalykų moduliai Projektinė veikla/Brandos darbas Privalomi bendrojo kurso dalykai 25; 33* 12; 15* 12; 15* Mokinio pasirinktas mokymo turinys 20; 14* 20; 14* 10; 7 10; 7* Minimalus mokinio pamokų skaičius Kasdieniu ar nuotoliniu mokymo proceso organizavimo būdu besimokantiesiems – 19; 20* pamokų per savaitę, neakivaizdiniu mokymo proceso organizavimo būdu – 0–9 grupinės konsultacijos per savaitę Neformalusis švietimas Kasdieniu mokymo proceso organizavimo būdu besimokantiesiems – 6 valandos (3–11 (gimnazijų III) kl. ir 3–12 (gimnazijų IV) kl. per savaitę (105 valandos – 11 (gimnazijų III) kl. ir 102 valandos – 12 (gimnazijų IV) kl. per metus).
\nNeakivaizdiniu mokymo proceso organizavimo būdu besimokantiesiems – 2 valandos per savaitę (1–11 (gimnazijų III) kl. ir 1–12 (gimnazijų IV) kl.); (35 valandos – 11 (gimnazijų III) kl. ir 34 valandos – 12 (gimnazijų IV) kl.) Pamokos laikinosioms grupėms sudaryti 14 valandų per savaitę per dvejus metus besimokantiesiems kasdieniu mokymo proceso organizavimo būdu, 6 valandos per savaitę per dvejus metus besimokantiesiems neakivaizdiniu mokymo proceso organizavimo būdu Individualios konsultacijos Neakivaizdiniu proceso organizavimo būdu dalykų individualioms konsultacijoms skiriama 0–4 savaitinių pamokų per dvejus mokslo metus Pastabos: *mokyklose, kuriose įteisintas mokymas tautinės mažumos kalba; **integruojama į dalykų mokymo turinį.
\nLentelės duomenų paaiškinimas. Lentelėje nurodoma dvejų mokslo metų savaitinių pamokų suma. Programos apimties skiltyje nurodomas kursas valandomis, o skliaustuose – mokymosi klasėje ir individualaus mokymosi valandų skaičius.
\n