czujników odległości, czujników ruchu, czujników ciśnienia, czujników temperatury2) wyjaśnia zasadę działania silników elektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego, silników asynchronicznych prądu przemiennego trójfazowego, serwonapędów i falowników, elektrycznych napędów liniowych3) wyjaśnia działanie układów przenoszenia napędów stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki4) wyjaśnia działanie systemów wizyjnych5) wyjaśnia działanie chwytaków stosowanych w robotyce6) wyjaśnia działanie konstrukcji i rozwiązań bionicznych w urządzeniach i systemach robotyki7) wyjaśnia działanie urządzeń i systemów techniki laserowej8) wyjaśnia działanie systemów zdalnego nadzoru pracy w systemach robotyki9) wyjaśnia działanie systemów współpracy w systemach robotyki10) wyjaśnia działanie systemów bezpieczeństwa w systemach robotyki
\n
2)wykorzystuje układy zasilające urządzeń i systemów robotyki
\n
1)rozpoznaje układy zasilające urządzeń i systemów robotyki2) uruchamia układy zasilające urządzeń i systemów robotyki3) opisuje działanie układów zasilających urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania4) reguluje układy zasilające urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania zgodnie z dokumentacją techniczną i technologiczną
\n
3)dobiera elementy urządzeń i systemów robotyki
\n
1)dobiera elementy urządzeń i systemów robotyki w oparciu o dane znamionowe2) wykorzystuje dokumentację techniczną podczas doboru elementów podzespołów i zespołów w systemach robotyki
\n
4)wykorzystuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
\n
1)dobiera oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki2) instaluje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki3) uruchamia oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki4) ocenia działanie urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania oprogramowania kontrolującego pracę tych urządzeń i systemów5) stosuje technikę komputerową do archiwizacji programów kontrolujących pracę urządzeń i systemów robotyki
\n
5)wykorzystuje urządzenia i systemy robotyki zgodnie z instrukcjami i dokumentacją techniczną
\n
1)analizuje dokumentację techniczną w zakresie uruchamiania urządzeń i systemów robotyki2) uruchamia bloki funkcjonalne urządzeń i systemów robotyki w określonej kolejności3) uruchamia urządzenia i systemy robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną4) sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania5) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania urządzeń i systemów robotyki
\n
6)reguluje urządzenia i systemy robotyki
\n
1)określa zakres możliwych regulacji urządzeń i systemów robotyki2) przeprowadza regulacje urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania3) korzysta z dokumentacji technicznej na etapie regulacji urządzeń i systemów robotyki4) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji parametrów urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania5) ocenia i kontroluje pracę regulowanych elementów na etapie uruchamiania urządzeń i systemów robotyki6) sporządza notatki i dokumentację z wykonanych prac i czynności w zakresie regulacji7) archiwizuje dokumentację dotyczącą wykonanych prac i czynności w zakresie regulacji ELM.07.5. Obsługa urządzeń i systemów robotyki Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)monitoruje pracę urządzeń i systemów robotyki
\n
1)dobiera sposoby monitorowania pracy urządzeń elektrycznych, pneumatycznych, hydraulicznych i mechanicznych w systemach robotyki2) odczytuje komunikaty z urządzeń monitorujących pracę urządzeń i systemów robotyki3) rozpoznaje stan urządzeń na podstawie komunikatów z urządzeń monitorujących pracę urządzeń i systemów robotyki4) stosuje procedury postępowania wynikające z komunikatów z urządzeń monitorujących pracę urządzeń i systemów robotyki
\n
2)kontroluje stan techniczny urządzeń i systemów robotyki przed rozpoczęciem pracy
\n
1)opisuje zakres kontroli urządzeń i systemów robotyki przed uruchomieniem2) korzysta z dokumentacji technicznej urządzeń i systemów robotyki3) określa stan techniczny urządzeń i systemów robotyki przed rozpoczęciem pracy zgodnie z zakresem przewidzianym w dokumentacji technicznej
\n
3)wykorzystuje programy kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
\n
1)instaluje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki2) konfiguruje programy kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki3) stosuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki4) archiwizuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
\n
4)obsługuje sieci komunikacyjne w urządzeniach i systemach robotyki
\n
1)opisuje działanie sieci komunikacyjnych stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki2) użytkuje urządzenia magistrali sieciowych na poziomie warstwy fizycznej i ich oprogramowania zgodnie z zaleceniami dokumentacji technicznej3) instaluje oprogramowanie obsługujące magistrale sieciowe4) ocenia poprawność działania sieci komunikacyjnych w czasie pracy urządzeń i systemów robotyki5) odczytuje komunikaty i alarmy urządzeń sieciowych stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki6) stosuje zalecenia w zakresie bezpieczeństwa użytkowania sieci komunikacyjnych stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki7) wykonuje czynności w zakresie diagnostyki sieci komunikacyjnych na poziomie warstwy fizycznej i protokołów komunikacyjnych
\n
5)obsługuje urządzenia i systemy robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną
\n
1)korzysta z dokumentacji technicznej oraz instrukcji obsługi urządzeń i systemów robotyki2) przygotowuje do pracy urządzenia i systemy robotyki3) wykorzystuje funkcje uruchamiania i zatrzymywania urządzeń i systemów robotyki z pulpitu operatorskiego wyposażonego w przyciski sterownicze lub z dotykowego panelu operatorskiego4) używa funkcji bezpieczeństwa w stanach awaryjnych urządzeń i systemów robotyki5) ocenia prawidłowość reakcji urządzeń i systemów robotyki na komendy zadawane z pulpitu operatorskiego6) reaguje na nieprawidłowości stwierdzone w czasie obsługi urządzeń i systemów robotyki7) zgłasza zauważone w czasie obsługi urządzeń i systemów robotyki nieprawidłowości odpowiednim służbom technicznym lub osobom odpowiedzialnym8) wykonuje zalecenia w zakresie obsługi urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną ELM.07.6. Język obcy zawodowy Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie
\n
1)rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta
\n
2)rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)
\n
1)określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku
\n
3)samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)
\n
1)opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji
\n
4)uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych -reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowychb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
\n
1)rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji
\n
5)zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
\n
1)przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)
\n
6)wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne
\n
1)korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne ELM.07.7. Kompetencje personalne i społeczne Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej
\n
1)stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku pracy2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z zawodem i miejscem pracy4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie
\n
2)planuje wykonanie zadania
\n
1)omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy2) określa czas realizacji zadań3) realizuje działania w wyznaczonym czasie4) monitoruje realizację zaplanowanych działań5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań6) dokonuje samooceny wykonanej pracy
\n
3)ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania
\n
1)przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę3) ocenia podejmowane działania4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym posługiwania się niebezpiecznymi substancjami i niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń na stanowisku pracy
\n
4)wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany
\n
1)podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych w nieprzewidywalnych warunkach
\n
5)stosuje techniki radzenia sobie ze stresem
\n
1)rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych6) określa skutki stresu
\n
6)doskonali umiejętności zawodowe
\n
1)pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące przemysłu z różnych źródeł2) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych w wykonywaniu zawodu3) analizuje własne kompetencje4) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego5) planuje drogę rozwoju zawodowego6) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych
\n
7)stosuje zasady komunikacji interpersonalnej
\n
1)identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne2) stosuje aktywne metody słuchania3) prowadzi dyskusję4) udziela informacji zwrotnej
\n
8)stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów
\n
1)opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania2) opisuje techniki rozwiązywania problemów3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu
\n
9)współpracuje w zespole
\n
1)pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami zespołu ELM.07.8. Organizacja pracy małych zespołów Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań
\n
1)tworzy zespół w oparciu o charakter i zakres stawianych do realizacji zadań zawodowych2) rozpoznaje role poszczególnych członków zespołu3) przydziela właściwie zadania, uwzględniając predyspozycje i umiejętności członków zespołu4) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do realizowanych zadań
\n
2)planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań
\n
1)wskazuje istotne cechy członków zespołu i charakter przywództwa w odniesieniu do poziomu i zakresu realizacji planowanych zadań2) podaje przykłady dobrej współpracy w zespole3) opracowuje zasady działania zespołu umożliwiające osiąganie założonych celów z uwzględnieniem możliwości i doświadczenia jego członków4) rozpisuje działania dla poszczególnych członków oraz osoby kierującej pracami zespołu
\n
3)kieruje wykonaniem zadań przydzielonych zespołowi
\n
1)formułuje zasady współpracy i wzajemnej pomocy w zespole2) kieruje pracą zespołu z uwzględnieniem indywidualności jednostki i zespołu3) wspiera działania zespołu zmierzające do osiągnięcia postawionego celu4) udziela motywującej informacji zwrotnej członkom zespołu na etapie realizacji zadań
\n
4)wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy zespołu
\n
1)wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy2) dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy
\n
5)komunikuje się ze współpracownikami
\n
1)wymienia normy i wartości stosowane w organizacji pracy zespołu2) stosuje właściwe techniki komunikowania się w zespole3) stosuje zasady delegowania zadań4) opisuje pojęcie mobbingu5) stosuje zasady zachowania się w zespole zgodne z przyjętymi normami społecznymi Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:
\n
ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki ELM.08.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)identyfikuje zagrożenia związane z realizacją zadań zawodowych
\n
1)rozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane z pracą w zawodzie2) wymienia sposoby postępowania w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego3) przestrzega zasad postępowania w zależności od zagrożenia, w tym zagrożenia pożarowego, rozprzestrzeniania się szkodliwych substancji, możliwości porażenia prądem, zagrożenia spowodowanego działaniem systemu robotyki4) reaguje zgodnie z przyjętymi zasadami postępowania w zależności od zagrożenia5) przestrzega zasad bezpieczeństwa własnego i osób współpracujących oraz osób postronnych
\n
2)charakteryzuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka
\n
1)wymienia czynniki szkodliwe występujące na stanowisku pracy2) wymienia skutki oddziaływania czynników psychofizycznych podczas pracy3) wymienia skutki oddziaływania czynników niebezpiecznych i uciążliwych na organizm człowieka4) wymienia skutki porażenia prądem5) wymienia sposoby eliminacji czynników szkodliwych oraz psychofizycznych
\n
3)organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony antystatycznej i ochrony środowiska
\n
1)dobiera wyposażenie stanowiska pracy pod względem ergonomii2) ocenia przygotowanie stanowiska pracy pod względem potencjalnych zagrożeń dla człowieka i środowiska3) wskazuje metody eliminacji niebezpiecznych i szkodliwych czynników występujących na stanowisku pracy4) wymienia działania prewencyjne zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia
\n
4)stosuje zasady bezpieczeństwa pracy z układami robotyki zgodnie z obowiązującymi normami
\n
1)wymienia normy bezpieczeństwa dla układów robotyki2) wymienia podstawowe pojęcia dla bezpieczeństwa układów robotyki3) definiuje zagrożenia występujące przy obsłudze, naprawie, konserwacji, programowaniu oraz czyszczeniu układów robotyki4) stosuje metody szacowania ryzyka5) przewiduje niebezpieczeństwo związane z użytkowaniem układów robotyki6) definiuje przestrzeń maksymalną i ograniczoną robota7) wyjaśnia, czym jest limitowanie ruchów robota poprzez blokady i bezpieczne oprogramowanie8) opisuje metody zabezpieczenia pracowników przed zagrożeniami9) stosuje metody prawidłowego ograniczenia przestrzeni pracy robota w oparciu o zewnętrzne elementy bezpieczeństwa (elementy pasywne -wygrodzenia, obudowy, oraz elementy aktywne -kutyny, bariery, skanery, listwy naciskowe)10) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas naprawy układów robotyki11) wymienia dodatkowe urządzenia ochronne dla danego układu robotyki12) definiuje zagrożenia związane z nieoczekiwanym uruchomieniem układów robotyki13) definiuje tryby pracy układu robotyki14) wyjaśnia, czym charakteryzuje się bezpieczeństwo stanowisk z robotami współpracującymi
\n
-cobotami (co-robot - collaborative robot)
\n
5)stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych
\n
1)wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanej pracy i zadań3) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na stanowisku pracy4) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej podczas podłączania urządzeń do sieci elektrycznej lub pneumatycznej
\n
6)udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego
\n
1)opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji ELM.08.2. Podstawy robotyki Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)opisuje historię i pojęcia związane z rozwojem robotyki
\n
1)wyjaśnia terminy związane z rozwojem robotyki i generacjami robotów2) wyjaśnia szanse i zagrożenia związane z rozwojem robotyki3) opisuje historyczne zastosowania robotów w różnych dziedzinach życia4) opisuje pozytywy wpływu robotyki na rynek pracy i gospodarkę
\n
2)klasyfikuje roboty ze względu na ich budowę i funkcjonalność
\n
1)rozpoznaje roboty ze względu na budowę jednostki kinematycznej2) opisuje poszczególne rodzaje robotów3) rozpoznaje roboty ze względu na obszar zastosowań4) wyjaśnia rolę robotów współpracujących
\n
3)charakteryzuje zastosowanie robotów w kontekście przemysłu 4.0 i 5.0 oraz sztucznej inteligencji
\n
1)opisuje elementy przemysłu 4.0 i 5.02) opisuje pojęcie sztucznej inteligencji3) wymienia szanse i zagrożenia związane z zastosowaniem sztucznej inteligencji w systemach robotyki
\n
4)charakteryzuje elementy składowe i budowę robotów
\n
1)określa elementy, zespoły elementów i układy robotów - układ sterowania, układ zasilania, układ ruchu2) wymienia parametry opisujące roboty: dokładność, powtarzalność, udźwig, zasięg, moment siły, moment bezwładności, masa3) opisuje działanie czujników stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki4) rozróżnia dane znamionowe maszyn manipulacyjnych
\n
5)charakteryzuje układy sterowania stosowane w robotyce
\n
1)rozróżnia struktury sterowania na podstawie schematów blokowych2) rysuje schematy blokowe układów sterowania3) rozróżnia sygnały stosowane w układach sterowania4) rozpoznaje urządzenia stosowane w układach sterowania5) rozróżnia rodzaje układów regulacji6) rozpoznaje regulatory7) wskazuje parametry regulatorów
\n
6)charakteryzuje zrobotyzowane procesy produkcyjne
\n
1)opisuje procesy technologiczne wykorzystujące roboty podczas:a) spawania (MIG, MAG, TIG, plazmowego, laserowego, hybrydowego)b) zgrzewaniac) napawaniad) paletyzacji i depaletyzacjie) obsługi maszyn (obrabiarek, maszyn sterowanych numerycznie (CNC), pras krawędziowych, pras hydraulicznych, szlifierek, pił, wypalarek, wtryskarek)f) załadunku i rozładunku linii technologicznychg) cięcia (plazmowego, gazowego, wodnego, laserowego, mechanicznego)h) klejenia i uszczelnianiai) nanoszenia powłok (w tym lakierowania)j) frezowaniak) lutowanial) gratowaniam) drukowania 2D i 3Dn) kontroli jakościo) szlifowaniap) klinczowania2) opisuje konfigurację stacji zrobotyzowanej w zależności od procesu technologicznego
\n
7)rozróżnia części maszyn i urządzeń w systemach robotyki
\n
1)rozpoznaje części i mechanizmy w maszynach i urządzeniach w systemach robotyki2) opisuje osie i wały maszynowe w systemach robotyki3) opisuje budowę i rodzaje łożysk w systemach robotyki4) wyjaśnia budowę i zasadę działania sprzęgieł i hamulców w systemach robotyki5) klasyfikuje przekładnie mechaniczne w systemach robotyki6) wyjaśnia budowę przekładni zębatych w systemach robotyki7) wskazuje zastosowanie elementów, zespołów i mechanizmów maszyn i urządzeń w systemach robotyki8) wyjaśnia budowę i zasadę działania mechanizmów ruchu maszyn i urządzeń w systemach robotyki
\n
8)rozróżnia rodzaje połączeń mechanicznych w systemach robotyki
\n
1)rozróżnia rodzaje połączeń rozłącznych i nierozłącznych w systemach robotyki2) rozpoznaje rodzaje połączeń na podstawie dokumentacji technicznej w systemach robotyki
\n
9)określa budowę i zasady działania maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce
\n
1)klasyfikuje maszyny i urządzenia stosowane w robotyce2) opisuje elementy funkcjonalne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce3) określa parametry techniczne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce4) wyjaśnia budowę i zasadę działania oraz określa zastosowanie maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce5) porównuje parametry maszyn i urządzeń na podstawie ich charakterystyki technicznej
\n
10)rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce
\n
1)określa właściwości i zastosowanie metali, ich stopów i materiałów niemetalowych stosowanych w robotyce w oparciu o normy2) klasyfikuje stopy żelaza i metali nieżelaznych stosowanych w robotyce w oparciu o normy3) określa gatunek stopu na podstawie oznaczenia w oparciu o normy4) określa właściwości i zastosowanie materiałów eksploatacyjnych w robotyce (olejów, smarów, cieczy chłodząco-smarujących, paliw, uszczelnień technicznych)
\n
11)stosuje prawa i zasady mechaniki technicznej, w tym wytrzymałości materiałów
\n
1)rozróżnia pojęcia statyki: siła, układ sił, wypadkowa sił, płaski układ sił2) oblicza warunki zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego układu sił3) wyznacza siły wynikające z warunku zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego układu sił4) wyjaśnia pojęcia wytrzymałości materiałów: siły wewnętrzne, naprężenia, odkształcenia, warunki wytrzymałościowe, naprężenia dopuszczalne5) wskazuje cel wykonywania obliczeń wytrzymałościowych części maszyn i urządzeń6) określa zakres obliczeń wytrzymałościowych dla określonych elementów konstrukcji maszyn i urządzeń7) wykonuje obliczenia wytrzymałościowe dla określonych konstrukcji maszyn i urządzeń
\n
12)rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne
\n
1)stosuje nazwy oraz oznaczenia wartości jednostek fizycznych2) klasyfikuje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne3) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych4) opisuje funkcje elementów oraz podzespołów elektrycznych i elektronicznych5) rozróżnia podstawowe elementy obwodów elektrycznych oraz układów elektronicznych6) stosuje prawo Ohma i prawa Kirchhoffa do obliczania prostych obwodów prądu stałego7) odczytuje wartości parametrów elementów na podstawie oznaczeń na schematach i elementach
\n
13)rozróżnia pojęcia związane z prądem i napięciem elektrycznym
\n
1)definiuje zjawiska z dziedziny elektrotechniki i elektroniki2) definiuje podstawowe parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych3) wyznacza parametry w prostych obwodach nierozgałęzionych i rozgałęzionych prądu stałego4) wyznacza parametry przebiegu okresowego5) analizuje obwody elektryczne prądu stałego i przemiennego6) wymienia parametry charakteryzujące pole elektryczne i magnetyczne7) stosuje podstawowe prawa elektrotechniki w trakcie wykonywania zadań zawodowych8) wykonuje obliczenia z zastosowaniem praw elektrotechniki w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych9) wyznacza parametry układu zasilającego ze względu na pobór maksymalnej mocy oraz maksymalnego natężenia prądu przez zestaw urządzeń stanowiska zrobotyzowanego10) określa możliwość podłączenia zestawu elementów pod daną wyspę wejść i wyjść zarówno cyfrowych, jak i analogowych
\n
14)charakteryzuje elementy i układy elektroniki analogowej
\n
1)opisuje właściwości elektryczne półprzewodników2) rozróżnia elementy bierne i półprzewodnikowe3) wskazuje zastosowania elementów biernych i półprzewodnikowych4) odczytuje charakterystyki elementów biernych i półprzewodnikowych5) rozpoznaje schematy elektronicznych układów analogowych
\n
15)charakteryzuje parametry elementów i układów elektroniki cyfrowej
\n
1)określa funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych2) wymienia parametry statyczne i dynamiczne układów cyfrowych3) rozpoznaje elektroniczne układy cyfrowe na podstawie oznaczenia, symbolu, opisu zasady działania, przebiegów stanów logicznych, tablicy prawdy4) analizuje schematy układów kombinacyjnych na podstawie funkcji logicznych5) sporządza schemat układu realizującego funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych
\n
16)charakteryzuje budowę, parametry i funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych
\n
1)rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne, takie jak: typy siłowników, typy zaworów (w tym zawory odcinające), wyspy zaworowe, sprężarki, rodzaje przewodów, rodzaje złączy, typy ssawek, zbiorniki na medium zasilające, typy manometrów, typy czujników2) opisuje parametry elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych3) opisuje funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych4) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne na podstawie symboli
\n
17)wyjaśnia działanie układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego
\n
1)rozpoznaje elementy układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego2) opisuje zasadę działania układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego3) rysuje schematy układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego4) określa diagramy funkcyjne5) rysuje diagramy funkcyjne
\n
18)rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych
\n
1)wymienia cele normalizacji krajowej2) podaje definicję i cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności ELM.08.3. Programowanie urządzeń i systemów robotyki Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)stosuje zasady programowania
\n
1)opisuje narzędzia programistyczne2) wyjaśnia pojęcia związane z programowaniem3) stosuje techniki algorytmiczne4) stosuje zasady programowania strukturalnego
\n
2)posługuje się tekstowym i graficznym językiem programowania robotów i urządzeń programowalnych stosowanych w systemach robotyki
\n
1)rozróżnia tekstowe i graficzne języki programowania urządzeń programowalnych stosowanych w systemach robotyki2) opisuje instrukcje i funkcje w tekstowych i graficznych językach programowania urządzeń programowalnych stosowanych w systemach robotyki3) przestrzega zasad tworzenia programów w znormalizowanych tekstowych i graficznych językach programowania robotów stosowanych w systemach robotyki4) modyfikuje program w tekstowym i graficznym języku programowania robotów stosowanych w systemach robotyki5) kontroluje poprawność wprowadzonych zmian w tekstowym i graficznym języku programowania robotów stosowanych w systemach robotyki6) kontroluje poprawność wprowadzonych zmian w programach dla urządzeń współpracujących i innych urządzeń programowalnych7) tworzy program w tekstowym i graficznym języku programowania do programowania urządzeń programowalnych stosowanych w systemach robotyki
\n
3)posługuje się oprogramowaniem do programowania robotów przemysłowych w systemach robotyki
\n
1)wyjaśnia znaczenie doboru układu współrzędnych w programowaniu robotów przemysłowych2) wyróżnia układy współrzędnych: globalny, bazy, narzędzia3) dobiera odpowiedni układ współrzędnych do realizacji zadania zawodowego4) opisuje metody przechowywania zmiennych, układów narzędzi, układów obiektu roboczego5) wyjaśnia znaczenie instrukcji ruchu, takich jak: „od punktu do punktu”, ruch liniowy, ruch po łuku6) opisuje sposób definiowania punktów w przestrzeni roboczej robota7) opisuje parametry ruchu, takie jak: prędkość, przyspieszenie, hamowanie, przeciążenie8) dobiera parametry ruchu robota, funkcje i metody do realizacji zadania zawodowego9) wykorzystuje procedury stosowane w programowaniu robotów jako podprogramy10) opisuje funkcje sterujące przepływem programu w programowaniu robotów, takie jak: instrukcje warunkowe i pętle11) stosuje funkcje sterujące przepływem programu w realizacji zadania zawodowego12) projektuje i tworzy programy mające na celu złożony przesuw torowy na płaszczyźnie i w przestrzeni roboczej robota13) projektuje i tworzy programy mające na celu realizację prostych zadań zrobotyzowanych, takich jak: przenoszenie, układanie, chwytanie, paletyzacja
\n
4)tworzy i testuje oprogramowanie robotów i urządzeń programowalnych w systemach robotyki
\n
1)importuje przygotowany program dla sterownika robota2) definiuje wejścia i wyjścia sterownika robota3) tworzy program dla sterownika robota4) konfiguruje system bezpieczeństwa robota5) tworzy programowe połączenia urządzeń i elementów robotyki6) sprawdza poprawność połączeń urządzeń i elementów robotyki i stanu gotowości do pracy7) sprawdza poprawność konfiguracji protokołów komunikacyjnych urządzeń i systemów robotyki8) sprawdza logikę działania programu urządzeń i systemów robotyki zgodnie z jego przeznaczeniem9) ustawia programowe ograniczenia zakresu pracy robota10) sprawdza trajektorię poruszania się robota bez interakcji z urządzeniami zewnętrznymi w trybie testowym11) uruchamia program robota wraz z urządzeniami zewnętrznymi w trybie testowym12) koryguje nieprawidłowości w pracy robota i urządzeniach zewnętrznych w trybie testowym13) sprawdza poprawność działania programu robota wraz z urządzeniami zewnętrznymi stopniowo zwiększając prędkość ich pracy do prędkości oczekiwanej14) koryguje parametry pracy robota i urządzeń zewnętrznych w celu osiągnięcia oczekiwanego efektu określonego warunkami zadania zawodowego
\n
5)programuje i uruchamia urządzenia pracujące w systemach robotyki
\n
1)programuje sterowniki PLC (Programmable Logic Controller) z użyciem języków FBD (Function Block Diagram) lub LD (Ladder Diagram) lub SFC (Sequential Function Chart) pracujące w systemach robotyki2) programuje panele operatorskie HMI (Human Machine Interface) współpracujące ze sterownikiem PLC pracujące w systemach robotyki3) tworzy algorytmy opisujące działanie urządzeń i systemów robotyki4) programuje mikrokontrolery i urządzenia zewnętrzne, takie jak: czujniki i serwomechanizmy pracujące w systemach robotyki5) programuje kontrolery ruchu i serwonapędy pracujące w systemach robotyki6) programuje i uruchamia falowniki pracujące w systemach robotyki7) uruchamia zaprogramowane urządzenia współpracujące z systemami robotyki
\n
6)posługuje się środowiskiem do programowania robotów w trybie offline
\n
1)obsługuje interface środowiska do programowania robotów w trybie offline2) tworzy przykładowy program do programowania robotów w trybie offline3) importuje obiekty stanowiska zrobotyzowanego do środowiska programowania robota4) tworzy stanowisko pracy z robotem wraz urządzeniami zewnętrznymi w trybie offline5) zapisuje zmienne systemowe w programie6) konfiguruje komunikację z urządzeniami zewnętrznymi w trybie offline7) tworzy i sprawdza trajektorię poruszania się robota w trybie offline8) wyznacza strefy pracy robota w trybie offline9) tworzy oczekiwany cykl pracy stanowiska uwzględniający zmienne systemowe w trybie offline10) testuje oczekiwany cykl pracy stanowiska w trybie offline11) zapisuje program w formacie pliku danego robota
\n
7)przygotowuje roboty przemysłowe do pierwszego uruchomienia
\n
1)opisuje czynności związane z pierwszym uruchomieniem robota zgodnie z dokumentacją techniczną2) dobiera narzędzia kalibracyjne do danego typu robota3) wykonuje kalibrację danego typu robota4) ustawia pozycję home dla danego typu robota5) dobiera metodę pomiaru bazy oraz narzędzia6) ustawia układ współrzędnych dostosowany do realizacji zadania zawodowego7) przeprowadza pomiar bazy i narzędzia ELM.08.4. Eksploatacja urządzeń i systemów robotyki Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)opisuje warunki użytkowania urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną
\n
1)określa parametry pracy urządzeń zgodnie z dokumentacją techniczną2) wyznacza warunki bezpiecznego użytkowania urządzeń i systemów robotyki3) stosuje zalecenia zawarte w dokumentacji technicznej w zakresie użycia zabronionego4) określa rodzaj i zakres możliwości regulacji parametrów technicznych i technologicznych urządzeń i systemów robotyki5) ocenia działanie systemów bezpieczeństwa stosowanych w robotyce6) ocenia zagrożenia związane z realizowanym procesem technologicznym wykorzystującym urządzenia i systemy robotyki
\n
2)eksploatuje urządzenia i systemy robotyki zgodnie z przeznaczeniem
\n
1)określa stan urządzeń i systemów robotyki przed uruchomieniem2) uruchamia i zatrzymuje pracę urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną3) kontroluje zachowanie i stan urządzeń i systemów robotyki podczas pracy4) stosuje zasady dotyczące prac eksploatacyjnych urządzeń i systemów robotyki
\n
3)wykonuje przeglądy techniczne zgodnie z instrukcją obsługi i użytkowania urządzeń i systemów robotyki
\n
1)rozróżnia przeglądy techniczne urządzeń i systemów robotyki2) dobiera rodzaj przeglądu technicznego w zależności od typu urządzenia i systemu robotyki3) dokonuje stosownych adnotacji z wykonanych prac w zakresie przeglądu technicznego urządzeń i systemów robotyki4) wykorzystuje narzędzia i wsparcie techniki komputerowej na etapie wykonywania przeglądów technicznych urządzeń i systemów robotyki5) wykorzystuje dokumentację techniczną urządzeń i systemów robotyki podczas przeglądu technicznego6) sporządza i archiwizuje dokumentację z przeprowadzonego przeglądu technicznego7) wymienia czynności wykonywane w czasie przeglądu urządzeń i systemów robotyki zgodnie z instrukcją i dokumentacją techniczną
\n
4)przygotowuje materiały eksploatacyjne, elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i systemów robotyki do konserwacji
\n
1)rozpoznaje materiały eksploatacyjne, elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i systemów robotyki przeznaczone do konserwacji2) dobiera materiały eksploatacyjne, elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i systemów robotyki do konserwacji na podstawie katalogów3) stosuje materiały eksploatacyjne zgodnie z zaleceniami dokumentacji technicznej oraz instrukcjami obsługi urządzeń i systemów robotyki
\n
5)wykorzystuje oprogramowanie do programowania, wizualizacji i symulacji procesów w urządzeniach i systemach robotyki
\n
1)wymienia oprogramowanie do programowania systemów robotyki2) stosuje zasady instalowania oprogramowania do programowania manipulatorów, robotów i symulacji procesów w systemach robotyki3) instaluje oprogramowanie do programowania manipulatorów, robotów, wizualizacji i symulacji procesów w systemach robotyki4) stosuje programy komputerowe wspomagające robotyzację procesów produkcyjnych5) sprawdza poprawność instalacji i działania programów do programowania systemów robotyki6) archiwizuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
\n
6)opracowuje projekt wdrożenia aplikacji zrobotyzowanych
\n
1)dobiera dane wejściowe i wyjściowe do aplikacji zrobotyzowanej2) uzasadnia opłacalność i wydajność w przypadku zastosowania aplikacji zrobotyzowanej w postaci linii lub budowę gniazda zewnętrznego do linii3) analizuje umiejscowienie aplikacji zrobotyzowanej w linii i na hali4) rysuje schemat aplikacji zrobotyzowanej5) określa elementy, podzespoły i zespoły maszyn i urządzeń potrzebnych do realizacji wdrożenia aplikacji zrobotyzowanej6) określa harmonogram prac związanych z wdrożeniem aplikacji zrobotyzowanej7) sporządza dokumentację techniczną w zakresie prac wdrożeniowych ELM.08.5. Diagnostyka i konserwacja urządzeń i systemów robotyki Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)wykonuje czynności diagnostyczne urządzeń i systemów robotyki
\n
1)wskazuje parametry podlegające diagnostyce urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną2) wykorzystuje dokumentację techniczną w czasie przeprowadzania diagnostyki urządzeń i systemów robotyki3) odczytuje komunikaty wysyłane przez urządzenia i systemy robotyki i wykorzystuje je do diagnostyki stanu urządzeń i systemów robotyki4) wykorzystuje urządzenie do bezpośredniej lub zdalnej diagnostyki urządzeń i systemów robotyki5) lokalizuje uszkodzenia urządzeń i systemów robotyki (mechaniczne, elektryczne, hydrauliczne, pneumatyczne)6) przeprowadza testowe uruchomienie poszczególnych podzespołów systemu robotyki w celu potwierdzenia stanu technicznego7) przeprowadza testowy rozruch produkcyjny całego systemu z jednoczesnym monitoringiem parametrów pracy
\n
2)stosuje narzędzia i aparaturę kontrolno-pomiarowa do diagnozowania uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki
\n
1)opisuje rodzaje narzędzi do diagnozowania uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki2) określa możliwości poszczególnych narzędzi do wykorzystania w czasie diagnozowania uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki3) wykorzystuje dokumentację techniczną urządzeń w czasie diagnozowania uszkodzeń4) wykorzystuje narzędzia i aparaturę kontrolno-pomiarową do lokalizacji uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki zgodnie z przeznaczeniem
\n
3)wykonuje czynności dotyczące serwisowania robota przemysłowego
\n
1)sprawdza podzespoły robota przemysłowego wraz z peryferiami:a) przewody łączące kontroler z robotemb) zewnętrzne gniazda i wyprowadzenia przewodówc) występowanie drgań, nietypowych odgłosów i przegrzewanie się silnikówd) występowanie wycieków smarów z silników, przekładni lub balanserówe) stan silników, przekładni i hamulców każdej osif) występowanie zewnętrznego uszkodzenia kontrolera i robota, stan filtrów powietrza i wentylatorów w kontrolerze -jeżeli występująg) przewody w kontrolerzeh) działanie ręcznego programatorai) funkcjonalności panelu operatorskiegoj) dokręcenia śrub przy użyciu klucza dynamometrycznegok) stan baterii2) testuje podzespoły robota przemysłowego:a) obwody awaryjnego zatrzymaniab) przyciski awaryjnego zatrzymaniac) programowe ograniczenia ruchu robota - jeżeli występująd) ograniczniki osi3) wykonuje pełny cykl testowy robota4) wymienia podzespoły robota5) uruchamia robota w trybie automatycznym podczas trwania przeglądu
\n
4)wykonuje czynności przygotowawcze dotyczące naprawy urządzeń i systemów robotyki
\n
1)opisuje czynności dotyczące naprawy urządzeń i systemów robotyki2) dobiera narzędzia do wykonania naprawy urządzeń i systemów robotyki3) dobiera i kwalifikuje podzespoły urządzeń i systemów robotyki do naprawy4) przewiduje zagrożenia w czasie wykonywania naprawy urządzeń i systemów robotyki5) sporządza dokumentację techniczną po wykonaniu naprawy urządzeń i systemów robotyki
\n
5)wykonuje czynności w zakresie konserwacji urządzeń i systemów robotyki
\n
1)opisuje rodzaje i zakres czynności dotyczących konserwacji urządzeń i systemów robotyki2) określa termin i częstotliwość wykonywania konserwacji urządzeń i systemów robotyki w oparciu o dokumentację techniczną3) dobiera narzędzia do wykonania konserwacji urządzeń i systemów robotyki4) dobiera i kwalifikuje podzespoły urządzeń i systemów robotyki do konserwacji5) przygotowuje stanowisko do przeprowadzania konserwacji elementów i podzespołów urządzeń i systemów robotyki6) zabezpiecza urządzenia i systemy robotyki w czasie wykonywania czynności konserwacyjnych7) dokonuje wymiany elementów i cieczy eksploatacyjnych urządzeń i systemów robotyki8) testuje poprawność działania urządzeń i systemów robotyki po wykonaniu konserwacji9) ocenia jakość wykonanych prac konserwacyjnych elementów i podzespołów urządzeń i systemów robotyki10) sporządza dokumentację techniczną lub protokoły po wykonaniu konserwacji urządzenia i systemu robotyki ELM.08.6. Język obcy zawodowy Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie
\n
1)rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta
\n
2)rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)
\n
1)określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku
\n
3)samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)
\n
1)opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji
\n
4)uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych
\n
-reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowychb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
\n
1)rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji
\n
5)zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
\n
1)przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)
\n
6)wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne
\n
1)korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne ELM.08.7 Kompetencje personalne i społeczne Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej
\n
1)stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku pracy2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z zawodem i miejscem pracy4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie
\n
2)planuje wykonanie zadania
\n
1)omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy2) określa czas realizacji zadań3) realizuje działania w wyznaczonym czasie4) monitoruje realizację zaplanowanych działań5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań6) dokonuje samooceny wykonanej pracy
\n
3)ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania
\n
1)przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę3) ocenia podejmowane działania4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym posługiwania się niebezpiecznymi substancjami i niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń na stanowisku pracy
\n
4)wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany
\n
1)podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych w nieprzewidywalnych warunkach
\n
5)stosuje techniki radzenia sobie ze stresem
\n
1)rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych6) określa skutki stresu
\n
6)doskonali umiejętności zawodowe
\n
1)pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące przemysłu z różnych źródeł2) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych w wykonywaniu zawodu3) analizuje własne kompetencje4) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego5) planuje drogę rozwoju zawodowego6) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych
\n
7)stosuje zasady komunikacji interpersonalnej
\n
1)identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne2) stosuje aktywne metody słuchania3) prowadzi dyskusję4) udziela informacji zwrotnej
\n
8)stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów
\n
1)opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania2) opisuje techniki rozwiązywania problemów3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu
\n
9)współpracuje w zespole
\n
1)pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami zespołu ELM.08.8. Organizacja pracy małych zespołów Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań
\n
1)tworzy zespół w oparciu o charakter i zakres stawianych do realizacji zadań zawodowych2) rozpoznaje role poszczególnych członków zespołu3) przydziela właściwie zadania, uwzględniając predyspozycje i umiejętności członków zespołu4) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do realizowanych zadań
\n
2)planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań
\n
1)wskazuje istotne cechy członków zespołu i charakter przywództwa w odniesieniu do poziomu i zakresu realizacji planowanych zadań2) podaje przykłady dobrej współpracy w zespole3) opracowuje zasady działania zespołu umożliwiające osiąganie założonych celów z uwzględnieniem możliwości i doświadczenia jego członków4) rozpisuje działania dla poszczególnych członków oraz osoby kierującej pracami zespołu
\n
3)kieruje wykonaniem zadań przydzielonych zespołowi
\n
1)formułuje zasady współpracy i wzajemnej pomocy w zespole2) kieruje pracą zespołu z uwzględnieniem indywidualności jednostki i zespołu3) wspiera działania zespołu zmierzające do osiągnięcia postawionego celu4) udziela motywującej informacji zwrotnej członkom zespołu na etapie realizacji zadań
\n
4)wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy zespołu
\n
1)wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy2) dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy
\n
5)komunikuje się ze współpracownikami
\n
1)wymienia normy i wartości stosowane w organizacji pracy zespołu2) stosuje właściwe techniki komunikowania się w zespole3) stosuje zasady delegowania zadań4) opisuje pojęcie mobbingu5) stosuje zasady zachowania się w zespole zgodne z przyjętymi normami społecznymi WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ROBOTYK Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.
\n
Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ELM.07. Montaż, uruchamianie i obsługa systemów robotyki Pracownia elektrotechniki i elektroniki wyposażona w: - stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym, tablicą interaktywną lub monitorem interaktywnym, - stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny, - zasilacze stabilizowane napięcia 12/24 V prądu stałego, zadajniki stanów logicznych, generatory funkcyjne, autotransformatory (jedno urządzenie dla dwóch uczniów), - przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe: woltomierze, amperomierze, watomierze, omomierze, multimetry cyfrowe (jedno urządzenie dla dwóch uczniów), oscyloskopy (jedno urządzenie dla czterech uczniów), - zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych: oporniki, kondensatory, tranzystory, diody półprzewodnikowe, diody LED, termistory, bezpieczniki topikowe (jeden zestaw dla dwóch uczniów, co najmniej dziesięć różnych typów elementów w jednym zestawie), przewody i kable elektryczne: przewody elektryczne do zasilania urządzeń prądu stałego, przemiennego jednofazowego, trójfazowego, przewody bananowe do szybkiego montażu układów elektrycznych w obwodach prądu stałego (jeden zestaw przewodów i kabli dla jednego ucznia), urządzenia: transformatory jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki, wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy, serwonapędy, falowniki, przekaźniki termiczne, przekaźniki czasowe, sygnalizatory dźwiękowe, sygnalizatory świetlne (jeden zestaw urządzeń dla dwóch uczniów), - stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z oprogramowaniem umożliwiającym projektowanie schematów i testowanie układów elektrycznych, elektronicznych, pneumatycznych, elektropneumatycznych, hydraulicznych, elektrohydraulicznych, - stanowiska do lutowania miękkiego (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: stację lutowniczą, lutownicę transformatorową, kolbę lutowniczą, przyrządy pomocnicze do lutowania: lupę, statyw, odsysacz.
\n
Pracownia systemów CAD i CAM wyposażona w: - stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym, tablicą interaktywną lub monitorem interaktywnym, - stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, pakietem programów biurowych, programem do komputerowego wspomagania projektowania CAD (Computer Aided Design) i CAM (Computer Aided Manufacturing), - pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, - przykładowe elementy oraz podzespoły i zespoły elektryczne, mechaniczne, pneumatyczne, hydrauliczne (silniki elektryczne, siłowniki hydrauliczne i pneumatyczne, zawory hydrauliczne i pneumatyczne, koła i przekładnie zębate, przekładnie cięgnowe, łożyska ślizgowe i toczne, przekładnie łańcuchowe, śruby, nakrętki, podkładki, uszczelnienia, sprzęgła, połączenia nitowe, połączenia śrubowe, połączenia zgrzewane i spawane, połączenia klejone, połączenia klinowe, połączenia wpustowe i wielowypustowe), - normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego (jeden zestaw dla dwóch uczniów), - dokumentacje konstrukcyjne urządzeń i systemów robotyki (jeden zestaw dla dwóch uczniów).
\n
Pracownia technologii mechanicznej wyposażona w: - stanowiska do obróbki ręcznej metali (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: stół ślusarski z imadłem oraz zestaw narzędzi do obróbki ręcznej metali: pilniki, gwintowniki, wiertła, punktaki, rozwierta-ki, pogłębiacze (jeden zestaw narzędzi dla jednego ucznia), - zestaw przyrządów pomiarowych: suwmiarkę, mikrometr, średnicówkę mikrometryczną, czujnik zegarowy, głębokościomierz, przymiar kreskowy, kątomierz uniwersalny (jeden zestaw przyrządów dla jednego ucznia), - materiały, surowce i półfabrykaty do obróbki: blachę płaską stalową, pręty okrągłe stalowe, płaskowniki stalowe, profile zamknięte stalowe, rury stalowe, ceowniki stalowe, kątowniki stalowe (komplet materiałów, surowców i półfabrykatów dla grupy dziesięciu uczniów), - stanowiska obróbki maszynowej metali (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) wyposażone w: tokarkę, frezarkę lub centrum obróbcze, frezy, głowice frezarskie, noże tokarskie, uchwyty tokarskie, wiertła, nakiełki, wiertarkę i szlifierkę.
\n
Pracownia montażu, uruchamiania i obsługi systemów robotyki wyposażona w: - stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym, tablicą interaktywną lub monitorem interaktywnym, - stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym, - stanowiska do montażu i demontażu przekładni mechanicznych, serwonapędów i chwytaków robota (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), - stanowiska robotów lub cobotów z kontrolerami i oprogramowaniem narzędziowym, umożliwiające uruchomienie robota w każdym trybie pracy oraz pozwalające na współpracę robota z układem wykonawczym, realizującym proces technologiczny alternatywnie w obszarze elektromechaniki, elektrohydrauliki, elektropneu-matyki, paletyzacji, transportu, spawania, zgrzewania lub innego procesu technologicznego, w którym robot jest urządzeniem współpracującym (jedno stanowisko na dwóch uczniów), - stanowisko do montażu i demontażu mechanicznego elementów, podzespołów i zespołów robotyki wyposażone w: stół monterski, przekładnie mechaniczne, silniki i siłowniki pneumatyczne i hydrauliczne, zestawy: kluczy płaskich, nasadowych, oczkowych, szczypców monterskich, wkrętaków płaskich i krzyżakowych, narzędzi specyficznych dla danego typu robota (jeden zestaw dla dwóch uczniów), - stanowisko do przygotowania i montażu elementów i podzespołów elektrycznych wyposażone w narzędzia i elementy: przyrządy do ściągania izolacji przewodów, ucinaczki do przewodów, zaciskarki do konektorów płaskich i tulejkowych, stacje lutownicze, lutownice transformatorowe, kable i przewody elektryczne, przekaźniki, styczniki, przekaźniki czasowe, czujniki dwu- i trój przewodowe (jeden komplet narzędzi i elementów dla dwóch uczniów), - stanowisko do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, elektropneuma-tycznych, hydraulicznych, elektrohydraulicznych wyposażone w zestaw: zaworów, siłowników, układów przygotowania powietrza, sprężarek pneumatycznych, czujników ciśnienia, elektrozaworów pneumatycznych i elektrohydraulicznych, przewodów pneumatycznych i hydraulicznych, końcówek przyłączy hydraulicznych i pneumatycznych, manometrów, regulatorów przepływu, zaworów dławiąco-zwrotnych, zaworów redukcyjnych (jeden zestaw dla dwóch uczniów), - czujniki położenia i przemieszczenia, czujniki prędkości, czujniki dotykowe i optyczne,
\n
czujniki obecności i zbliżenia, czujniki sił i momentów, czujniki ugięcia, czujniki przechyłu, czujniki odległości, czujniki ruchu, czujniki ciśnienia, czujniki temperatury, (jeden komplet czujników dla dwóch uczniów), - przyciski sterownicze, styczniki, przekaźniki, przekaźniki czasowe, wyłączniki silnikowe (jeden komplet dla dwóch uczniów), - silniki jednofazowe z kondensatorami, silniki prądu stałego, silniki krokowe, silniki trójfazowe z możliwością przełączania trójkąt i gwiazda, serwonapędy, elektryczne napędy liniowe, - przetwornice częstotliwości (jedna przetwornica dla dwóch uczniów), - sterowniki PLC podłączone do zasilania z odpowiednim zabezpieczeniem nadprądowym, z możliwością podłączenia sterownika do komputera z zainstalowanym oprogramowaniem narzędziowym do uruchamiania programów na sterowniku (jeden sterownik wraz z komputerem dla jednego ucznia), - narzędzia i przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów wielkości elektrycznych i nieelektrycznych: multimetry z funkcją pomiaru napięcia prądu stałego, napięcia prądu przemiennego, rezystancji, natężenia prądu do co najmniej 15A, z funkcją badania ciągłości przewodzenia sygnalizowanej dźwiękiem, funkcją pomiaru temperatury, manometry, tensometry, czujniki optyczne (jeden komplet narzędzi i przyrządów dla dwóch uczniów), - dokumentację techniczną montowanych elementów, podzespołów i zespołów: rysunki wykonawcze, rysunki złożeniowe, instrukcje montażu i demontażu elementów urządzeń i systemów robotyki, instrukcje obsługi urządzeń i systemów robotyki (jeden komplet dokumentacji dla dwóch uczniów), - stanowiska umożliwiające uruchamianie zmontowanych urządzeń i systemów robotyki: układy i systemy pneumatyczne i elektropneumatyczne, układy hydrauliczne i elektrohydrauliczne, układy elektromechaniczne z napędem na prąd stały, jedno- i trójfazowy (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), - dokumentację pozwalającą na uruchamianie urządzeń i systemów robotyki: dokumentację techniczną posiadanych lub udostępnionych urządzeń elektromechanicznych, elektropneumatycznych, elektrohydraulicznych, robotów, cobotów, manipulatorów, sterowników PLC, serwonapędów, falowników, dotykowych paneli operatorskich, czujników, przekaźników programowalnych, mikrokontrolerów, sieci komputerowych, modułów zdalnego sterowania (jeden komplet dokumentacji dla dwóch uczniów), - oprogramowanie konieczne do opracowywania dokumentacji i uruchamiania urządzeń i systemów robotyki przemysłowej, zainstalowane na komputerach w pracowni, - programy do programowania robotów, sterowników PLC, serwonapędów, falowników, paneli
\n
operatorskich, mikrokontrolerów, do symulacji i wizualizacji procesów, do tworzenia algorytmów i schematów elektrycznych oraz elektronicznych, elektropneumatycznych, elektrohydraulicznych, programy maszyn sterowanych numerycznie (CNC - Computerized Numerical Control) (jeden komplet programów dla jednego ucznia).
\n
Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki Pracownia programowania, eksploatacji, diagnostyki i konserwacji urządzeń i systemów robotyki wyposażona w: - stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz projektorem multimedialnym, tablicą interaktywną lub monitorem interaktywnym oraz oprogramowaniem do realizacji zdalnej diagnostyki i oprogramowaniem ze środowiskiem do symulacji i programowania robotów, - stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z drukarką, skanerem lub urządzeniem wielofunkcyjnym oraz oprogramowaniem do realizacji zdalnej diagnostyki i oprogramowaniem ze środowiskiem do symulacji i programowania robotów, - katalogi i dokumentację techniczną urządzeń i systemów robotyki (jeden komplet dokumentacji dla dwóch uczniów).
\n
Szkoła zapewnia dostęp do stanowisk umożliwiających programowanie, modyfikacje, archiwizacje i testowanie urządzeń i systemów robotyki oraz sieci komunikacyjnych, z jednoczesną możliwością wykonywania zadań diagnostycznych i eksploatacyjnych, wyposażonych w: komputery z oprogramowaniem narzędziowym służącym do zaprogramowania systemu robotyki, robota, sterownik PLC, serwonapęd, panel operatorski, mikrokontroler, falownik, program do symulacji i testowania programów offline, oprogramowanie do urządzeń sieciowych, programowalne moduły realizujące procesy technologiczne w zakresie elektromechaniki (PLC, mikrokontroler, przekaźnik programowalny), układ elektropneumatyczny lub elektrohydrauliczny lub inny układ realizujący proces technologiczny, w którym robot jest realizatorem części zadań procesu technologicznego i współpracuje z układem lub modułem w obszarze fizycznym i programistycznym.
\n
Miejsce realizacji praktyk zawodowych: przedsiębiorstwa wdrażające systemy robotyki, serwisy automatyki oraz inne podmioty stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.
\n
Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 8 tygodni (280 godzin).
\n
MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH W ZAWODZIE1) ELM.07. Montaż, uruchamianie i obsługa systemów robotyki Nazwa jednostki efektów kształcenia Liczba godzin ELM.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy 30 ELM.07.2. Podstawy robotyki 120 ELM.07.3. Montaż urządzeń i systemów robotyki 210 ELM.07.4. Uruchamianie urządzeń i systemów robotyki 90 ELM.07.5. Obsługa urządzeń i systemów robotyki 60 ELM.07.6. Język obcy zawodowy 60 ELM.07.7. Kompetencje personalne i społeczne2) 30 ELM.07.8. Organizacja pracy małych zespołów2) 30 Razem 630 ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki Nazwa jednostki efektów kształcenia Liczba godzin ELM.08.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy 30 ELM.08.2. Podstawy robotyki3) 1203) ELM.08.3. Programowanie urządzeń i systemów robotyki 270 ELM.08.4. Eksploatacja urządzeń i systemów robotyki 120 ELM.08.5. Diagnostyka i konserwacja urządzeń i systemów robotyki 30 ELM.08.6. Język obcy zawodowy 60 ELM.08.7. Kompetencje personalne i społeczne2) 30 ELM.08.8. Organizacja pracy małych zespołów2) 30 Razem 570+1203)
\n
1)W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.
\n
2)Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych zespołów.
\n
3)Wskazana jednostka efektów kształcenia nie jest powtarzana, w przypadku gdy kształcenie zawodowe odbywa się w szkole prowadzącej kształcenie w tym zawodzie. ” ;
\n
3)w załączniku nr 9: a) wprowadzenie do załącznika otrzymuje brzmienie: „ PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODACH SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO PRZYPORZĄDKOWANYCH DO BRANŻY FRYZJERSKO-KOSMETYCZNEJ (FRK) Załącznik zawiera podstawy programowe kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego przyporządkowanych do branży fryzjersko-kosmetycznej, określonych w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego:
\n
1)fryzjer;
\n
2)podolog;
\n
3)pracownik pomocniczy fryzjeraI);
\n
4)technik usług fryzjerskich;
\n
5)technik usług kosmetycznych.
\n
I) Zawód o charakterze pomocniczym dla zawodu fryzjer. ” , b) po podstawie programowej kształcenia w zawodzie FRYZJER dodaje się podstawę programową kształcenia w zawodzie PODOLOG w brzmieniu: „ PODOLOG323014 KWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE FRK.05. Świadczenie usług w zakresie zabiegów podologicznych CELE KSZTAŁCENIA Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie podolog powinien być przygotowany do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji FRK.05. Świadczenie usług w zakresie zabiegów podologicznych:
\n
1)wykonywania zabiegów profilaktyczno-pielęgnacyjno-leczniczych na stopach;
\n
2)organizowania prac związanych z wykonywaniem zabiegów podologicznych;
\n
3)prowadzenia edukacji i profilaktyki w zakresie zdrowia stóp;
\n
4)prowadzenia dokumentacji związanej z prowadzeniem gabinetu podologicznego.
\n
EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji FRK.05. Świadczenie usług w zakresie zabiegów podologicznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:
\n
FRK.05. Świadczenie usług w zakresie zabiegów podologicznych FRK.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)charakteryzuje wymagania wynikające z przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
\n
1)posługuje się terminologią związaną z bezpieczeństwem i higieną pracy2) wskazuje przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy3) opisuje wymagania higieniczno-sanitarne gabinetu podologicznego4) opisuje zasady bezpiecznego wykonywania pracy5) opisuje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe
\n
2)opisuje działania zapobiegające wyrządzeniu szkód środowisku
\n
1)wymienia działania mające na celu ochronę środowiska2) opisuje zasady gospodarowania odpadami wytwarzanymi w miejscu pracy
\n
3)rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska
\n
1)wymienia instytucje i służby zajmujące się ochroną pracy i ochroną środowiska2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb w zakresie ochrony pracy
\n
4)określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
\n
1)określa zakres odpowiedzialności pracodawcy z tytułu naruszenia przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy2) określa zakres odpowiedzialności pracownika z tytułu naruszenia przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy3) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków pracownika i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
\n
5)organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska do wykonania zabiegów podologicznych
\n
1)opisuje specyfikę stanowiska pracy zgodnie z zasadami ergonomii przy poszczególnych zabiegach podologicznych2) opisuje metody skutecznej ochrony przed zakażeniami3) dostosowuje stanowisko pracy do określonego zabiegu podologicznego, uwzględniając stan fizyczny, wiek i możliwości poruszania się osoby korzystającej z zabiegów podologicznych4) ocenia stan techniczny pomieszczeń i urządzeń higieniczno-sanitarnych5) stosuje przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania zabiegów podologicznych6) opisuje zastosowanie środków gaśniczych w konkretnych sytuacjach w gabinecie podologicznym7) dobiera właściwe narzędzia w zależności od techniki i wskazań do wykonania zabiegu podologicznego8) opisuje narzędzia używane w zabiegach podologicznych9) przygotowuje i dobiera narzędzia podologiczne zgodnie ze specyfiką zabiegu podologicznego10) przestrzega instrukcji obsługi narzędzi, sprzętu i aparatury podologicznej11) organizuje stanowisko pracy u klienta lub w innych niż gabinet podologiczny podmiotach świadczących usługi podologiczne zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy
\n
6)określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych i zagrożeń na organizm człowieka
\n
1)wymienia czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy w zawodzie podologa działające na organizm człowieka2) określa współczesne zagrożenia zdrowia wynikające z kontaktu z osobą korzystającą z zabiegów podologicznych (wirusy, bakterie, grzyby, priony)3) identyfikuje źródła zagrożeń występujące w procesie pracy podologa4) wymienia czynniki uciążliwe i niebezpieczne5) opisuje sposoby przeciwdziałania czynnikom szkodliwym i zagrożeniom6) rozróżnia czynniki środowiskowe o charakterze cywilizacyjnym i społecznym7) rozpoznaje źródła negatywnych czynników środowiskowych
\n
7)przestrzega zasad, procedur i standardów w zakresie postępowania z materiałem biologicznie skażonym
\n
1)wyjaśnia, czym jest materiał biologicznie skażony2) rozpoznaje materiał biologicznie skażony3) określa zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym4) stosuje instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy w zakresie postępowania z materiałem biologicznie skażonym, szkodliwymi czynnikami biologicznymi5) segreguje i gromadzi odpady medyczne w miejscu ich powstania zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi postępowania z materiałem biologicznie skażonym6) odróżnia oznaczenia graficzne zagrożeń biologicznych, fizycznych, chemicznych
\n
8)stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych
\n
1)opisuje zasady sanitarne obowiązujące w gabinecie podologicznym2) opisuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane w zabiegach podologicznych3) dobiera środki ochrony indywidualnej w zależności od miejsca wykonywanych zabiegów podologicznych w gabinecie podologicznym lub innych podmiotach świadczących usługi podologiczne zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy
\n
9)stosuje zasady aseptyki i antyseptyki podczas wykonywania zadań zawodowych
\n
1)wyjaśnia pojęcia: aseptyka i antyseptyka2) rozróżnia zasady postępowania w zakresie aseptyki i antyseptyki3) wyjaśnia pojęcia: standard, procedura w odniesieniu do zasad aseptyki i antyseptyki4) tworzy procedury na potrzeby gabinetu podologicznego5) przestrzega zasad, procedur i standardów w zakresie higieny
\n
10)przestrzega procedur higieny gabinetowej oraz higieny dotyczącej: dekontaminacji narzędzi podologicznych, obsługi i konserwacji aparatury oraz sprzętu podologicznego
\n
1)wyjaśnia pojęcie dekontaminacji2) dobiera metody dekontaminacji odpowiednie dla specyfiki pracy w gabinecie podologicznym3) przeprowadza dekontaminację narzędzi, sprzętu i materiałów stosowanych w zabiegu podologicznym4) rozróżnia i dobiera klasy testów kontroli sterylizacji5) wykonuje testy kontroli procesu dekontaminacji6) przygotowuje roztwory płynów dezynfekcyjnych o odpowiednim stężeniem7) stosuje zasady sporządzania, stosowania i przechowywania roztworów płynów dezynfekcyjnych8) wykonuje i monitoruje proces sterylizacji narzędzi, sprzętu i materiałów podologicznych9) wykonuje dezynfekcję aparatury podologicznej zgodnie z obowiązującymi procedurami i instrukcjami producenta10) przygotowuje narzędzia i sprzęt do procesu sterylizacji11) rozróżnia opakowania do procesu sterylizacji12) dobiera rodzaj opakowania do narzędzi i materiałów do procesu sterylizacji13) pakuje narzędzia do procesu sterylizacji14) przechowuje narzędzia po procesie sterylizacji
\n
11)udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego
\n
1)opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej5) powiadamia odpowiednie służby6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego np. omdlenie, zawał, udar8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji FRK.05.2. Podstawy podologii Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka
\n
1)wyjaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka2) opisuje procesy życiowe organizmu3) opisuje procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie człowieka4) wyjaśnia budowę, położenie i funkcje tkanek, narządów i układów
\n
2)opisuje i wyjaśnia budowę i funkcjonowanie aparatu ruchu kończyn dolnych
\n
1)wyjaśnia pojęcia z zakresu anatomii kończyn dolnych2) opisuje budowę, położenie i funkcje kośćca, mięśni kończyn dolnych, skóry i paznokci stóp3) opisuje zakres czynności aparatu ruchu kończyny dolnej
\n
3)charakteryzuje procesy patologiczne i objawy chorób
\n
1)wyjaśnia pojęcia: zdrowie, choroba, patologia, patofizjologia2) wyjaśnia pojęcia: ból, ból ostry i przewlekły w zakresie dolegliwości bólowych schorzeń stóp3) rozróżnia skale oceny bólu4) ocenia ból według skal bólu5) określa etiologię, patomechanikę, objawy kliniczne oraz metody terapii w schorzeniach i dysfunkcjach narządu ruchu kończyn dolnych u dzieci i dorosłych6) określa rodzaj, zakres i przyczyny operacji stóp u dzieci i dorosłych7) określa przyczyny, rodzaje i poziomy amputacji kończyn dolnych8) określa etiologię, objawy kliniczne, leczenie oraz powikłania w chorobach układu krążenia, limfatycznego i nerwowego z uwzględnieniem ich wpływu na kończyny dolne9) określa etiologię, objawy kliniczne, leczenie oraz powikłania w chorobach zwyrodnieniowych stawów i reumatologicznych z uwzględnieniem ich wpływu na kończyny dolne10) określa etiologię, objawy kliniczne, leczenie oraz powikłania w chorobach dermatologicznych skóry stóp i paznokci11) określa etiologię, objawy kliniczne i leczenie paznokci wrastających12) określa etiologię, objawy kliniczne oraz mechanizm powstawania zmian starczych u osób w wieku senioralnym z uwzględnieniem ich wpływu na stopy
\n
4)charakteryzuje procesy rozwoju ran przewlekłych i objawy patologiczne z uwzględnieniem rany w przebiegu zespołu stopy cukrzycowej
\n
1)definiuje pojęcie rany przewlekłej2) omawia wpływ czynników egzogennych i endogennych na zaburzenia integralności skóry3) opisuje rany pod względem ich rozległości, głębokości oraz stopnia zainfekowania4) omawia rodzaje drobnoustrojów i ich udział w powstaniu zakażenia rany5) wyjaśnia patofizjologię zmian w ranie ostrej i przewlekłej oraz klasyfikuje rany pod względem objawów klinicznych6) omawia reakcję organizmu na ranę oraz wyjaśnia patofizjologię bólu związanego z raną7) omawia fazy gojenia się ran i wskazuje czynniki wpływające na przebieg gojenia się ran8) omawia cechy charakterystyczne i objawy patologiczne rany w zespole stopy cukrzycowej
\n
5)charakteryzuje procesy patologiczne i objawy cukrzycy z uwzględnieniem zespołu stopy cukrzycowej
\n
1)określa etiologię oraz objawy kliniczne cukrzycy2) opisuje poszczególne typy cukrzycy oraz parametry wyrównania glikemii3) wskazuje wartości docelowe leczenia cukrzycy rekomendowane przez Polskie Towarzystwo Diabetologiczne4) analizuje założenia Narodowego Programu Zdrowia dotyczące cukrzycy5) opisuje powikłania występujące w cukrzycy6) opisuje działanie leków stosowanych w terapii cukrzycy7) określa etiologię, objawy kliniczne i leczenie zespołu stopy cukrzycowej8) określa stopień ryzyka zespołu stopy cukrzycowej9) omawia czynniki predysponujące do wystąpienia zespołu stopy cukrzycowej10) wymienia metody diagnostyczne w zespole stopy cukrzycowej11) przedstawia strukturę i organizację opieki nad chorym z zespołem stopy cukrzycowej12) opisuje cechy typowe dla zespołu stopy cukrzycowej: niedokrwiennej, neuropatycznej i niedokrwienno-neuropatycznej z uwzględnieniem neuroartropatii Charcota w stanie ostrym i przewlekłym w odniesieniu do symptomatologii, diagnostyki i leczenia13) opisuje metody leczenia w zespole stopy cukrzycowej14) opisuje skutki zmian w organizmie w przebiegu cukrzycy oraz ich wpływ na skórę, włosy, gruczoły i aparat ruchu stopy15) określa typowe dla cukrzycy zmiany skóry i paznokci stóp w odniesieniu do ich profilaktyki i terapii
\n
6)charakteryzuje surowce kosmetyczne i składniki preparatów pielęgnacyjnych do stóp
\n
1)rozróżnia surowce ze względu na ich działanie i właściwości2) dokonuje przełożenia nazwy surowców na nazwy chemiczne i handlowe3) wyodrębnia pierwiastki, związki chemiczne i mieszaniny stosowane do wyrobu preparatów pielęgnacyjnych ze względu na ich cechy i właściwości4) opisuje postacie, typy i formy preparatów pielęgnacyjnych do stóp5) dokonuje podstawowych obliczeń chemicznych do przygotowania preparatów pielęgnacyjnych do stóp6) definiuje pojęcia: produkt kosmetyczny, wyrób medyczny7) opisuje cykl działań w ocenie produktu kosmetycznego
\n
7)opisuje działanie leków stosowanych w terapii chorób:a) cukrzycyb) układu krążeniac) dermatologicznychd) reumatologicznyche) zwyrodnieniowych stawówf) autoimmunologicznych
\n
1)definiuje pojęcie leku2) wyjaśnia drogi podania leków3) opisuje działanie leków przeciwbólowych, przeciwzapalnych i antybiotyków4) opisuje działanie leków przeciwcukrzycowych5) opisuje działanie leków dermatologicznych6) opisuje działanie leków stosowanych w chorobach reumatologicznych, zwyrodnieniowych stawów i a toimmunologicznych7) opisuje działanie leków przeciwzakrzepowych oraz ich wpływ na metodykę zabiegu podologicznego8) opisuje działanie leków stosowanych w schorzeniach układu krążenia9) opisuje skutki uboczne działania leków na stan skóry stóp i paznokci
\n
8)opracowuje i przechowuje dokumentację zabiegu podologicznego
\n
1)określa zakres informacji, jakie powinna zawierać dokumentacja zabiegu podologicznego w formie:a) arkusza wywiadu podologicznegob) karty oceny stópc) karty przebiegu i wykonania zabiegu podologicznegod) karty oceny neuropatii w przypadku osoby z cukrzycą2) opracowuje projekt: arkusza wywiadu podologicznego, karty oceny stóp, karty przebiegu i wykonania zabiegu podologicznego, karty oceny neuropatii w przypadku osoby z cukrzycą3) wypełnia dokumentację zabiegu podologicznego4) przechowuje dokumentację zabiegu podologicznego zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ochrony danych osobowych
\n
9)charakteryzuje organizację ochrony zdrowia
\n
1)opisuje strukturę systemu ochrony zdrowia2) opisuje zakres zadań administracji rządowej w systemie ochrony zdrowia3) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych
\n
10)identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i Unii Europejskiej
\n
1)określa kompetencje zawodowe podologa i jego rolę w ramach systemu ochrony zdrowia2) wskazuje miejsca wykonywania zawodu podologa w ramach systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i Unii Europejskiej3) opisuje warunki pracy podologa w gabinecie podologicznym i innym miejscu świadczenia usług podologicznych
\n
11)stosuje urządzenia i programy komputerowe wspomagające pracę podologa
\n
1)stosuje programy komputerowe w pracy podologa2) stosuje urządzenia i programy do diagnostyki oraz analizy statycznej i kinetycznej narządu ruchu kończyn dolnych
\n
12)rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych
\n
1)wymienia cele normalizacji krajowej2) podaje definicję i cechy normy3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności FRK.05.3. Wykonywanie zabiegów podologicznych Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)ocenia stan stóp
\n
1)definiuje pojęcie oceny podologicznej stóp2) przeprowadza wywiad podologiczny3) rozróżnia metody oceny stanu stóp (ocena wizualna, ocena palpacyjna oraz z wykorzystaniem przyrządów i urządzeń do diagnostyki podologicznej)4) opisuje przyrządy i urządzenia do diagnostyki podologicznej (lampa-lupa, dermatoskop, podoskop, lampa Wooda, neuropad, oświetlacz naczyniowy)5) dobiera metody, przyrządy i urządzenia do oceny podologicznej stóp6) ocenia skórę stóp7) ocenia paznokcie stóp8) ocenia stopy pod względem budowy, dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu
\n
2)obcina i opracowuje paznokcie zdrowe i zmienione patologicznie
\n
1)definiuje cechy zdrowych paznokci i paznokci zmienionych chorobowo2) rozróżnia rodzaje paznokci zmienionych chorobowo3) charakteryzuje narzędzia do obcinania paznokci4) dobiera cążki czołowe do skrócenia paznokci5) dobiera cążki boczne do docinania paznokci wrastających6) dobiera cążki boczne do docinania paznokci w zależności od ich rodzaju7) określa właściwą długość paznokci8) wykonuje zabieg skrócenia paznokci, uwzględniając właściwą długość paznokcia9) rozróżnia narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) używane do opracowania paznokci10) dobiera narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) do opracowania paznokci w zależności od ich rodzaju11) opracowuje paznokcie z użyciem frezarki podologicznej i narzędzi rotacyjnych (frezów podologicznych), uwzględniając wskazania i przeciwwskazania wynikające z rodzaju paznokci12) definiuje pojęcia: paznokieć wrastający, paznokieć wkręcający13) opisuje przyczyny wrastania i wkręcania paznokci14) klasyfikuje stadia rozwoju paznokci wrastających15) opisuje objawy według metod klasyfikacji paznokci wrastających16) opisuje narzędzia do obcinania, narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) i przybory do opracowania paznokci wrastających17) opisuje cążki boczne do docinania i opracowania paznokci wrastających18) opracowuje paznokcie wrastające z wykorzystaniem narzędzi do obcinania, narzędzi rotacyjnych (frezów podologicznych) i przyborów do opracowania paznokci wrastających19) wykonuje zaopatrzenie paznokci wrastających w tamponadę, opatrunek, klamrę ortonyksyjną, odciążenie podologiczne i ortezę w zależności od wskazań i przeciwwskazań
\n
3)usuwa i opracowuje zrogowacenia i hiperkeratozy
\n
1)definiuje pojęcia: zrogowacenie, hiperkeratoza2) rozróżnia cechy charakterystyczne dla zmian hiperkeratotycznych: nagniotek, modzel, hiperkeratoza,3) opisuje zmiany o charakterze zrogowaceń i zmiany hiperkeratotyczne4) lokalizuje zrogowacenia i zmiany hiperkeratotyczne w obrębie skóry stóp i paznokci5) rozróżnia narzędzia manualne (skalpele i dłuta podologiczne) do usuwania i opracowania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych6) rozróżnia narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) do usuwania i opracowania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych7) dobiera narzędzia manualne i rotacyjne do usuwania i opracowania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych w zależności od wielkości, lokalizacji i zaawansowania zmian8) dobiera narzędzia rotacyjne i ich odpowiednią ziarnistość do opracowania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych według klasyfikacji w trzech stopniach ziarnistości:a) delikatnej dla skóry cienkiejb) średniej dla skóry normalnejc) grubej dla skóry zrogowaciałej9) klasyfikuje metody i techniki usuwania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych10) dobiera metody i techniki wykonania zabiegu usunięcia zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych w zależności od rodzaju, wielkości, lokalizacji i zaawansowania zmian11) usuwa i opracowuje zrogowacenia i zmiany hiperkeratotyczne
\n
4)wykonuje rekonstrukcję i protezę płytki paznokcia
\n
1)definiuje pojęcia: rekonstrukcja płytki paznokcia oraz proteza płytki paznokcia2) określa rodzaj, zakres uszkodzenia i ubytku płytki paznokcia3) rozróżnia materiały do wykonania naprawy, rekonstrukcji i wykonania protezy płytki paznokcia4) dobiera materiały do wykonania naprawy, rekonstrukcji i protezy płytki paznokcia5) rozróżnia metody wykonania rekonstrukcji i protezy płytki paznokcia6) dobiera metody rekonstrukcji do zakresu uszkodzenia i ubytku płytki paznokcia7) dobiera narzędzia i materiały do wykonania rekonstrukcji w zależności od zastosowanej metody, zakresu uszkodzenia i ubytku płytki paznokcia8) przygotowuje płytkę paznokcia do rekonstrukcji9) wykonuje rekonstrukcję płytki paznokcia różnymi metodami (żel UV/LED, akryl, masa akrylowo-żelowa, masa do naprawy i rekonstrukcji płytki paznokcia)10) określa warunki zastosowania protezy płytki paznokcia (proteza stała lub tymczasowa)11) dobiera materiał do wykonania protezy płytki paznokcia (materiał syntetyczny, akryl, żel UV/LED, masa akrylowo-żelowa, włókno szklane)12) wykonuje negatyw płytki paznokcia13) wykonuje odlew płytki paznokcia na podstawie negatywu14) formuje protezę płytki paznokcia do warunków anatomicznych łożyska paznokcia15) mocuje protezę płytki paznokcia na łożysku paznokcia16) udziela instruktażu użytkowania i pielęgnacji protezy płytki paznokcia
\n
5)wykonuje indywidualne ortezy podologiczne z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu
\n
1)definiuje pojęcie ortezy i ortezy podologicznej2) rozróżnia materiały do wykonania ortezy podologicznej3) rozróżnia ortezy podologiczne ze względu na ich działanie i przeznaczenie4) dobiera materiał do wykonania ortezy podologicznej w zależności od jej przeznaczenia i działania terapeutycznego5) projektuje ortezę podologiczną6) wykonuje ortezę podologiczną według projektu7) ocenia jakość wykonania ortezy podologicznej pod względem funkcjonalnym, terapeutycznym i estetycznym8) udziela instruktażu użytkowania i pielęgnacji ortezy podologicznej9) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne ortezy podologicznej podczas użytkowania10) rozpoznaje wady jakościowe wykonanej ortezy podologicznej11) określa możliwości usunięcia wad lub ponownego wykonania ortezy podologicznej
\n
6)stosuje klamry ortonyksyjne w terapii paznokci wrastających z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu
\n
1)wyjaśnia pojęcie ortonyksji2) rozróżnia materiały do wykonywania klamer ortonyksyjnych (metal, tworzywo syntetyczne, włókno szklane)3) rozróżnia klamry ortonyksyjne pod względem budowy, materiału i metody mocowania na płytce paznokca4) wyjaśnia działanie terapeutyczne klamer ortonyksyjnych5) rozróżnia klamry ortonyksyjne pod względem działania terapeutycznego6) dobiera klamry ortonyksyjne pod względem działania terapeutycznego w zależności od stanu klinicznego wrastającego paznokcia7) rozróżnia narzędzia wykorzystywane w ortonyksj i8) dobiera narzędzia do wykonania i mocowania klamry ortonyksyjnej9) przygotowuje indywidualną klamrę ortonyksyjną do mocowania na płytce paznokcia10) przygotowuje wały paznokciowe i paznokieć do mocowania klamry ortonyksyjnej11) wykonuje mocowanie klamry ortonyksyjnej na płytce paznokcia12) rozróżnia materiały do mocowania klamer ortodoksyjnych (klej, żel UV/LED, masa akrylowo-żelowa, akryl)13) mocuje klamrę ortonyksyjną na płytce paznokcia materiałem, uwzględniając typ klamry14) udziela instruktażu użytkowania klamry ortonyksyjnej15) ocenia jakość wykonania mocowania klamry ortonyksyjnej, uwzględniając instrukcję jej zastosowania16) sprawdza działanie klamry ortonyksyjnej po zabiegu jej mocowania17) określa czas działania terapeutycznego klamry ortonyksyjnej oraz termin jej usunięcia18) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne klamry ortonyksyjnej podczas jej użytkowania
\n
7)wykonuje indywidualne odciążenia podologiczne
\n
1)definiuje pojęcie odciążenia podologicznego2) rozróżnia materiały do wykonania odciążeń podologicznych3) dobiera materiał do wykonania indywidualnego odciążenia podologicznego z uwzględnieniem miejsca jego mocowania i działania terapeutycznego4) wykonuje szablon odciążenia podologicznego5) wykonuje odciążenie podologiczne miejsca ucisku na podstawie szablonu6) mocuje odciążenie podologiczne w zlokalizowanym miejscu za pomocą plastrów i przylepców7) sprawdza działanie odciążające po wykonanym zabiegu8) udziela instruktażu użytkowania odciążenia podologicznego9) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne odciążenia podologicznego podczas użytkowania
\n
8)wykonuje tamponadę wałów paznokciowych
\n
1)definiuje pojęcie tamponady wałów paznokciowych2) rozróżnia materiały do wykonania tamponady wałów paznokciowych (materiał opatrunkowy bawełniany i piankowy, rurka separacyjna, masa do mocowania tamponady)3) opisuje działanie preparatów do wykonania tamponady wałów paznokciowych4) opisuje działanie terapeutyczne tamponady wałów paznokciowych ze względu na rodzaj użytego materiału i preparatu5) rozróżnia narzędzia do wykonania tamponady wałów paznokciowych6) dobiera narzędzia do wykonania tamponady wałów paznokciowych7) dobiera materiały i preparaty do wykonania tamponady wałów paznokciowych8) przygotowuje wały paznokciowe do umieszczenia tamponady9) umieszcza tamponadę w wałach paznokciowych, uwzględniając warunki anatomiczne wałów paznokciowych10) sprawdza działanie tamponady wałów paznokciowych po jej umieszczeniu11) określa czas działania terapeutycznego tamponady wałów paznokciowych oraz termin jej usunięcia lub wymiany12) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne tamponady wałów paznokciowych podczas użytkowania
\n
9)zabezpiecza uszkodzenia skóry na stopie
\n
1)definiuje pojęcie uszkodzenia skóry2) definiuje pojęcia: opatrunek pielęgnacyjny, diagnostyczny, terapeutyczny3) rozróżnia materiały opatrunkowe (bandaże, gaziki, kompresy, plastry, przylepce, tamponady, rękawy podtrzymujące)4) rozróżnia antyseptyki i lawaseptyki5) rozróżnia opatrunki specjalistyczne ze względu na ich działanie i zastosowanie6) określa sposób zabezpieczenia miejsca uszkodzenia skóry7) dobiera materiały opatrunkowe, antyseptyki, lawaseptyki i preparaty do okluzji w zależności od uszkodzenia skóry8) zabezpiecza miejsce uszkodzenia skóry w zależności od lokalizacji tego uszkodzenia, nie ingerując w naturalny proces leczenia rany9) określa czas działania opatrunków oraz określa termin usunięcia lub wymiany opatrunków10) przestrzega zasad aseptyki podczas wykonania zabezpieczenia uszkodzenia skóry
\n
10)opracowuje rozpadliny z hiperkeratozą oraz wykonuje okluzję
\n
1)definiuje pojęcia: pęknięcie naskórka, rozpadlina, rozpadlina sucha, rozpadlina mokra2) definiuje pojęcie okluzji3) rozróżnia pęknięcia i rozpadliny z hiperkeratozą w zależności od ich rodzaju4) rozróżnia preparaty i materiały do wykonania okluzji5) opracowuje rozpadliny z hiperkeratozą6) określa sposób wykonania okluzji7) wykonuje okluzję8) określa czas działania okluzji oraz określa termin usunięcia lub wymiany okluzji
\n
11)przygotowuje brodawki wirusowe stóp do leczenia dermatologicznego
\n
1)definiuje pojęcie brodawek wirusowych stóp2) rozróżnia zmiany o charakterze brodawek wirusowych na stopach3) dokonuje oceny różnicowej brodawek wirusowych stóp z innymi zmianami hiperkeratotycznymi na stopach4) usuwa nadmiar hiperkeratozy z brodawek wirusowych stóp w celu ich przygotowania do leczenia dermatologicznego na zlecenie lekarza5) współuczestniczy w procesie leczenia dermatologicznego brodawek wirusowych stóp
\n
12)wykonuje zabiegi fizjoterapeutyczne na stopach z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu
\n
1)opisuje działanie terapeutyczne wybranych zabiegów z zakresu fizykoterapii, kinezyterapii, masażu na stopach i tapingu2) wykonuje masaż klasyczny stóp z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu3) wykonuje refleksjoterapię stóp z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do zabiegu4) wykonuje kąpiele, w tym kąpiel metodą Schiele, kąpiel metodą Kneippa, z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu5) wykonuje okłady borowinowe i parafinowe stóp z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu6) przygotowuje materiały do wykonania tapingu podologicznego7) przygotowuje stopy do wykonania tapingu podologicznego8) wykonuje taping podologiczny, uwzględniając działanie terapeutyczne9) udziela instruktażu użytkowania tapingu podologicznego
\n
13)pobiera materiał do badania mykologicznego ze skóry i paznokci stóp
\n
1)określa wskazania do wykonania badania mykologicznego2) przygotowuje stopy do badania mykologicznego3) dobiera narzędzia do pobrania materiału (pilniki, skalpele, frezy podologiczne)4) pobiera materiał w postaci zeskrobin ze skóry stóp i paznokci do badania mykologicznego:a) metodą manualnąb) metodą z użyciem frezarki podologicznej i narzędzi rotacyjnych5) przechowuje i transportuje materiał do laboratorium6) rekomenduje podjęcie leczenia dermatologicznego w przypadku dodatniego wyniku badania mykologicznego
\n
14)wykonuje zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych na skórę i paznokcie stóp
\n
1)analizuje działanie składników aktywnych w preparatach pielęgnacyjnych i terapeutycznych do stóp2) rozróżnia preparaty pielęgnacyjne i terapeutyczne ze względu na działanie składnika aktywnego3) opisuje rodzaje preparatów pielęgnacyjnych i terapeutycznych na skórę i paznokcie stóp oraz ich zastosowanie (peelingi, maski, kremy, ampułki, żele, serum, aerozole, maści, pianki, pudry, sole)4) ocenia skórę i paznokcie stóp pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym5) rozróżnia i dobiera zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych na skórę i paznokcie stóp6) uwzględnia wskazania i przeciwwskazania do zastosowania preparatów i wykonania rodzaju zabiegu pielęgnacyjnego i terapeutycznego z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych na skórę i paznokcie stóp7) wykonuje zbiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych na skórę i paznokcie stóp zgodnie z oceną podologiczną
\n
15)wykonuje zabiegi podologiczne u dzieci,uwzględniając stan stóp i wiek dziecka
\n
1)opisuje anatomię stóp dziecka na poszczególnych etapach rozwoju2) rozróżnia wady wrodzone i nabyte stóp dziecka na poszczególnych etapach rozwoju3) opisuje stany chorobowe stóp dzieci4) dostosowuje wyposażenie gabinetu do wykonywania zabiegów podologicznych, uwzględniając wiek dziecka5) ocenia skórę stóp i paznokcie dziecka pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym6) przeprowadza ocenę podologiczną stóp dziecka pod względem budowy, dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu7) rozróżnia i dobiera preparaty pielęgnacyjne i terapeutyczne ze względu na działanie składnika aktywnego stosowane w zabiegach podologicznych u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka8) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne higieniczne, pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych stosowanych w zabiegach podologicznych u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka9) rozróżnia i dobiera narzędzia, materiały i przybory stosowane w zabiegach podologicznych u dziecka (tamponada wałów paznokciowych, masaż wałów paznokciowych, opracowanie paznokci wrastających, mocowanie klamry ortonyksyjnej, przygotowanie brodawek wirusowych stóp do podjęcia leczenia dermatologicznego), uwzględniając stan stóp i wiek dziecka10) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne stosowane u dziecka (tamponada wałów paznokciowych, masaż wałów paznokciowych, opracowanie paznokci wrastających, mocowania klamry ortonyksyjnej, przygotowanie brodawek wirusowych stóp do podjęcia leczenia dermatologicznego), uwzględniając stan stóp i wiek dziecka11) dobiera narzędzia podologiczne do zabiegów skrócenia i opracowania paznokci u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka12) wykonuje zabieg skrócenia i opracowania paznokci u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka13) wykonuje zabiegi podologiczne higieniczne, pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka14) wykonuje zabiegi podologiczne u dziecka (tamponada wałów paznokciowych, masaż wałów paznokciowych, opracowanie paznokci wrastających, mocowanie klamry ortonyksyjnej, przygotowanie brodawek wirusowych stóp do podjęcia leczenia dermatologicznego), uwzględniając stan stóp i wiek dziecka15) stosuje przepisy prawa związane z wykonaniem zabiegu podologicznego u osoby niepełnoletniej
\n
16)ocenia neuropatię osoby z cukrzycą
\n
1)opisuje przybory do oceny neuropatii2) ocenia neuropatię u osoby z cukrzycą z użyciem: monofilametu, kamertonu, tip-thermu i neurotipsu3) wykonuje manualne badanie tętna na tętnicy grzbietowej stopy u pacjenta z cukrzycą4) prowadzi dokumentację związaną z oceną neuropatii i tętna
\n
17)wykonuje zabiegi podologiczne u osoby z cukrzycą z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy
\n
1)przeprowadza wywiad w celu uzyskania informacji o sposobie i zakresie leczenia diabetologicznego2) odczytuje dane i interpretuje wyniki pomiaru glukozy z glukometru lub dzienniczka samokontroli diabetologicznej3) rozpoznaje skutki zmian w organizmie w przebiegu cukrzycy oraz ich wpływ na skórę, paznokcie, włosy, gruczoły i aparat ruchu stopy4) współpracuje z diabetologiem, lekarzem rodzinnym i pielęgniarką w ramach opieki nad stopami osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą5) współpracuje z diabetologiem, dermatologiem, chirurgiem, fizjoterapeutą, technikiem ortopedą w zakresie wykonywania zabiegów podologicznych u osoby z zespołem stopy cukrzycowej6) opisuje objawy infekcji miejscowej stóp oraz infekcji ogólnoustrojowej spowodowanej rozwojem zespołu stopy cukrzycowej7) ocenia skórę i paznokcie stóp osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym8) ocenia skórę i paznokcie stóp osoby dorosłej z powikłaną cukrzycą pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym9) przeprowadza ocenę podologiczną stóp dziecka z cukrzycą pod względem budowy i dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu10) przeprowadza ocenę podologiczną stóp osoby dorosłej z powikłaną cukrzycą pod względem budowy i dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu11) dobiera preparaty pielęgnacyjne i terapeutyczne ze względu na działanie składnika aktywnego stosowane w zabiegach podologicznych u osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą12) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych dla osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy13) rozróżnia i dobiera narzędzia, materiały i przybory podologiczne stosowane w zabiegach podologicznych u osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą (obcięcie i opracowanie paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady wałów paznokciowych)14) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne dla osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą (obcięcie i opracowanie paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady wałów paznokciowych), z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy15) wykonuje podologiczne zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych u osoby dorosłej z cukrzycą, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy16) wykonuje zabiegi podologiczne u osoby dorosłej z cukrzycą (obcięcie i opracowanie
\n
paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady wałów paznokciowych), dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy17) wykonuje mocowanie klamry ortonyksyjnej u osoby dorosłej z cukrzycą, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy18) wykonuje mocowanie klamry ortonyksyjnej u osoby dorosłej z powikłaną cukrzycą i stopą cukrzycową, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie19) wykonuje zabiegi podologiczne u dziecka z cukrzycą (obcięcie i opracowanie paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady wałów paznokciowych), dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie20) wykonuje podologiczne zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie21) mocuje klamry ortonyksyjne u dziecka z cukrzycą, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie FRK.05.4. Edukacja i profilaktyka w zabiegach podologicznych Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)planuje i realizuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia
\n
1)definiuje pojęcia: profilaktyka, poziomy profilaktyki, edukacja zdrowotna, wychowanie zdrowotne, promocja zdrowia2) opisuje czynniki warunkujące zdrowie3) opisuje zależność pomiędzy stylem życia a zachowaniem zdrowotnym4) opisuje zasady prawidłowego żywienia oraz wpływu żywienia na zachowanie zdrowia stóp5) definiuje metody i środki stosowane w promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej6) opisuje pomoce dydaktyczne stosowane w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia7) dobiera środki stosowane w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia8) projektuje i sporządza własne pomoce dydaktyczne w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia9) stosuje pomoce dydaktyczne odpowiednie do wieku i grupy odbiorców w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia10) dostosowuje metody edukacyjne do wieku, sytuacji socjalnej i możliwości poznawczych odbiorców11) udziela osobom dorosłym i dzieciom instruktażu z zakresu higieny i profilaktyki schorzeń stóp różnymi metodami, takimi jak: pokazy, pogadanki, demonstracje12) prowadzi edukację z zakresu profilaktyki i promocji zdrowia
\n
2)planuje i prowadzi edukację z zakresu profilaktyki dysfunkcji stóp dzieci i osób dorosłych
\n
1)dobiera indywidualny zestaw ćwiczeń z zakresu gimnastyki stóp, uwzględniając wskazania i przeciwwskazania2) prowadzi instruktaż w zakresie gimnastyki biernej i czynnej stóp3) opisuje przybory wykorzystywane do ćwiczeń stóp (piłki, wałki, taśmy elastyczne, maty akupresurowe)4) dobiera przybory do ćwiczeń stóp, uwzględniając wskazania i przeciwwskazania5) prowadzi instruktaż w zakresie zastosowania przyborów do ćwiczeń stóp6) wskazuje cechy obuwia, w tym zdrowotnego, dla dzieci i osób dorosłych z uwzględnieniem konstrukcji i materiałów, z których obuwie zostało wykonane7) wskazuje cechy skarpet zdrowotnych pod względem sposobu wykonania i zastosowanego materiału (włókna naturalne: bambusowe, bawełniane, wełna merynosowa, włókna antybakteryjne)8) wskazuje cechy wkładek profilaktycznych oraz ich działanie (amortyzujące, antybakteryjne, zwiększające komfort chodzenia)9) współpracuje z rodzicami i opiekunami prawnymi w zakresie edukacji dzieci
\n
3)powadzi edukację z zakresu higieny stóp dzieci i osób dorosłych
\n
1)opisuje zasady codziennej higieny i pielęgnacji stóp2) zaleca przestrzeganie zasad codziennej higieny i pielęgnacji stóp, dobierając zakres zaleceń do wieku i stanu stóp odbiorców3) wskazuje środki higieniczne i pielęgnacyjne do codziennej pielęgnacji domowej stóp4) udziela wskazówek i przeprowadza instruktaż dotyczący samopielęgnacji: skracania paznokci z użyciem odpowiednich narzędzi, stosowania środków pielęgnacyjnych pod względem ilości ich użycia, sposobu aplikacji, częstotliwości użycia i miejsca zastosowania
\n
4)prowadzi edukację z zakresu profilaktyki stopy cukrzycowej
\n
1)opisuje działania w profilaktyce zespołu stopy cukrzycowej2) edukuje osoby dorosłe z cukrzycą z zakresu samopielęgnacji stóp według aktualnych zaleceń i rekomendacji3) dobiera metody i techniki edukacji terapeutycznej, uwzględniając wiek i możliwości poznawcze odbiorców4) dobiera zasady pielęgnacji w odniesieniu do wyniku oceny stóp i oceny neuropatii FRK.05.5. Język obcy zawodowy Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniemb) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodziec) z dokumentacją związaną z danym zawodemd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie
\n
1)rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracyb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowychc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowychd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowyche) świadczonych usług, w tym obsługi klienta
\n
2)rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie językab) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)
\n
1)określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu4) układa informacje w określonym porządku
\n
3)samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)
\n
1)opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji
\n
4)uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych -reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowychb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
\n
1)rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji
\n
5)zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
\n
1)przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)
\n
6)wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnegob) współdziała w grupiec) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnymd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne
\n
1)korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednejęzycznego2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne FRK.05.6. Kompetencje personalne i społeczne Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)identyfikuje naturalne potrzeby człowieka i zagrożenia z powodu braku ich zaspokojenia
\n
1)rozróżnia pojęcia dotyczące potrzeb indywidualnych i potrzeb społecznych2) rozróżnia potrzeby indywidualne i oczekiwania pacjenta3) opisuje zagrożenia wynikające z powodu braku zaspokajania indywidualnych potrzeb pacjenta4) podaje przykłady postawy empatycznej i asertywnej w relacjach z pacjentem
\n
2)opisuje cechy wysokiej jakości usług
\n
1)wyjaśnia, na czym polega wysoka jakość usług2) opisuje wpływ kompetencji w zawodzie na jakość świadczonych usług3) wyjaśnia znaczenie profilaktyki w zapobieganiu chorobom stóp dla jakości życia
\n
3)przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej
\n
1)wyjaśnia normy zachowania etycznego i kulturalnego w relacjach z członkami zespołu podologicznego2) wymienia przepisy prawa regulujące wykonywanie zawodu podologa3) objaśnia zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników4) stosuje zasady etyki i kultury w codziennych kontaktach w gabinecie podologicznym5) wyjaśnia zasady postępowania z osobami w różnym wieku podczas zabiegu podologicznego (obniżanie poziomu stresu, lęku przed zabiegiem), uwzględniając aspekt psychologii pracy z małym dzieckiem6) przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych osobowych7) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy
\n
4)planuje wykonanie zadania
\n
1)określa czas i koszt wykonania zabiegów podologicznych2) rozpoznaje możliwości realizacji zadania3) dokonuje weryfikacji podjętych przez siebie zadań
\n
5)ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania
\n
1)podejmuje działania przestrzegając norm i procedur postępowania w gabinecie podologicznym2) wyjaśnia zasady odpowiedzialności prawnej za wykonywane zadania3) podaje przykłady naruszenia norm i procedur postępowania w gabinecie podologicznym
\n
6)wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany
\n
1)podejmuje odpowiednie działania w nieprzewidzianych sytuacjach2) proponuje sposoby rozwiązywania problemu3) kreuje nowatorskie podejście do współpracy w ramach zespołu
\n
7)stosuje techniki radzenia sobie ze stresem
\n
1)wyjaśnia przyczyny sytuacji stresowych2) opisuje skutki stresu we współpracy zespołu dla pacjenta3) stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem
\n
8)aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe
\n
1)wybiera różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych2) weryfikuje poziom swojej wiedzy przez ustawiczne doskonalenie zawodowe3) uczestniczy w kursach, konferencjach i szkoleniach zawodowych
\n
9)stosuje zasady komunikacji interpersonalnej
\n
1)komunikuje się z członkami zespołu podologicznego2) udziela konstruktywnej informacji3) przekazuje jasne i precyzyjne komunikaty
\n
10)przewiduje zachowania osób w różnym wieku korzystających z zabiegów podologicznych
\n
1)opisuje możliwe zachowania osób korzystających z zabiegów podologicznych2) dobiera metody komunikowania się z osobami korzystającymi z zabiegów podologicznych
\n
11)przestrzega zasad przekazywania zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych
\n
1)rozpoznaje zasady informowania osób korzystających z zabiegów podologicznych dotyczące zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych2) uzgadnia z członkami zespołu wielospecjalistycznego treści zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych3) sporządza zalecenia w formie pisemnej4) przekazuje zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe w formie ustnej i pisemnej
\n
12)charakteryzuje pojęcie konfliktu
\n
1)wyjaśnia główne przyczyny konfliktów2) omawia skutki konfliktów międzyludzkich w podstawowych sferach życia człowieka3) opisuje proces tworzenia dobrych relacji międzyludzkich
\n
13)współpracuje w zespole
\n
1)przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do osób korzystających z zabiegów podologicznych oraz współpracowników2) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania3) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole4) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu5) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami zespołu
\n
14)posługuje się językiem migowym
\n
1)stosuje podstawowe techniki języka migowego2) pomaga pacjentom niedosłyszącym w dostępie do usług podologicznych3) posługuje się językiem migowym w stopniu podstawowym w kontakcie z osobą niesłyszącą i słabosłyszącą FRK.05.7. Organizacja pracy małych zespołów Efekty kształcenia Kryteria weryfikacji Uczeń:
\n
Uczeń:
\n
1)planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań
\n
1)przydziela pracę członkom zespołu zgodnie z kompetencjami2) monitoruje jakość realizacji zadań
\n
2)dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań
\n
1)opisuje kompetencje członków zespołu wielospecjalistycznego z zakresu profilaktyki i leczenia schorzeń stóp2) planuje wykonanie zadań zgodnie z kompetencjami członków zespołu
\n
3)kieruje wykonaniem przydzielonych zadań w miejscu ich realizacji
\n
1)przygotowuje stanowiska pracy odpowiednio do potrzeb2) utrzymuje stanowisko pracy w gotowości do pracy3) integruje współpracowników4) organizuje ciągłość wykonywania zadań5) opiniuje jakość wykonywanych zadań według kryteriów przyjętych w danym podmiocie świadczących usługi podologiczne
\n
4)wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy
\n
1)dokonuje analizy rozwiązań technicznych i organizacyjnych warunków i jakości pracy2) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne mające na celu poprawę warunków i jakości pracy3) stosuje metody motywujące do pracy4) korzysta z instrukcji obsługi sprzętu i aparatury w trakcie tworzenia procedur5) użytkuje sprzęt i aparaturę zgodnie z obowiązującymi procedurami i instrukcją obsługi6) konserwuje sprzęt i aparaturę zgodnie z procedurami i instrukcją producenta
\n
5)stosuje przepisy prawa dotyczące zakładania gabinetu podologicznego