b)z chorobà LeÊniowskiego-Crohna, wskazówki piel´gnacyjne i dietetyczne dla chorego, z uwzgl´dnieniem okresu i przebiegu choroby,
\n
c)profilaktyka schorzeƒ jelita cienkiego,
\n
d)dzia∏anie edukacyjne przygotowujàce chorego do samoopieki i samopiel´gnacji,
\n
e)modyfikacja dzia∏aƒ piel´gniarskich w zale˝noÊci od stanu pacjenta, jego wieku i zapotrzebowania na opiek´;
\n
7)rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych u chorych:
\n
a)z zespo∏em jelita dra˝liwego, z wrzodziejàcym zapaleniem jelita grubego,
\n
b)z rakiem jelita grubego, z polipami jelita grubego,
\n
c)modyfikacja dzia∏aƒ piel´gniarskich w zale˝noÊci od stanu pacjenta, wieku, zapotrzebowania na opiek´ i okresu choroby, 1. Cel modu∏u Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania profesjonalnej opieki nad pacjentami z chorobami uk∏adu moczowego leczonymi zachowawczo.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)wyjaÊniç fizjologi´ i patofizjologi´ uk∏adu moczowego;
\n
2)scharakteryzowaç schorzenia w obr´bie nerek i dróg moczowych;
\n
3)omówiç specyfik´ leczenia pacjentów ze schorzeniami uk∏adu moczowego;
\n
4)wspó∏uczestniczyç w farmakoterapii chorób uk∏adu moczowego;
\n
5)przygotowaç pacjentów do badaƒ diagnostycznych;
\n
6)rozpoznawaç i rozwiàzywaç problemy piel´gnacyjne pacjentów z chorobami uk∏adu moczowego;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13438 — Poz. 1922
\n
7)prowadziç edukacj´ dotyczàcà samoopieki, a w szczególnoÊci od˝ywiania i aktywnoÊci ruchowej; tworowymi z uwzgl´dnieniem ogólnego stanu zdrowia pacjenta, zastosowanego leczenia i okresu choroby,
\n
8)sformu∏owaç diagnoz´ piel´gniarskà i opracowaç plan opieki;
\n
b)dzia∏ania zmierzajàce do ograniczenia lub wyeliminowania bólu i cierpienia,
\n
9)modyfikowaç plan opieki w zale˝noÊci od stanu pacjenta;
\n
c)rozwiàzywanie problemów emocjonalnych u chorych z chorobami nowotworowymi,
\n
10)wspó∏pracowaç z zespo∏em terapeutycznym;
\n
d)opieka paliatywna,
\n
11)oceniç gospodark´ wodno-elektrolitowà organizmu i zapobiegaç jej zaburzeniom;
\n
e)edukacja chorego i jego rodziny przygotowujàca go do samoopieki i samopiel´gnacji.
\n
12)wymieniç problemy specyficzne dla pacjentów z przewlek∏ymi schorzeniami nerek i wspieraç w adaptowaniu si´ do ˝ycia z chorobà;
\n
MODU¸ VI. PIEL¢GNOWANIE PACJENTA W SCHORZENIACH UK¸ADU DOKREWNEGO I PRZEMIANY MATERII
\n
13)udzieliç wskazówek dietetycznych, piel´gnacyjnych choremu i jego rodzinie;
\n
1.Cel modu∏u
\n
14)prowadziç profilaktyk´ chorób uk∏adu moczowego.
\n
Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania kompleksowej opieki nad chorym ze schorzeniami uk∏adu dokrewnego i przemiany materii.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
1)rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjno-opiekuƒczych u chorych z zespo∏em nerczycowym:
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
a)wskazówki piel´gnacyjne i dietetyczne dla chorego,
\n
1)omówiç etiologi´ chorób uk∏adu dokrewnego i przemiany materii oraz ró˝nicowaç objawy;
\n
b)edukacja pacjenta w kierunku samoopieki i samopiel´gnacji,
\n
2)rozpoznaç i rozwiàzaç problemy piel´gnacyjne chorych;
\n
c)realizacja zadaƒ zmierzajàcych do usprawnienia pacjenta,
\n
3)sporzàdziç i zrealizowaç plan opieki;
\n
d)modyfikowanie planu opieki i jego realizacji w zale˝noÊci od indywidualnych potrzeb pacjenta, obrazu klinicznego i okresu choroby;
\n
4)modyfikowaç dzia∏ania piel´gniarskie w zale˝noÊci od stanu zdrowia pacjenta i jego potrzeb;
\n
2)opieka piel´gniarska nad chorym z niewydolnoÊcià nerek w zale˝noÊci od potrzeb pacjenta, obrazu klinicznego i okresu choroby:
\n
a)edukacja pacjenta i jego rodziny przygotowujàca do samoopieki i samopiel´gnacji,
\n
b)wskazówki dietetyczne i piel´gnacyjne dla chorego,
\n
c)rozwiàzywanie problemów emocjonalnych pojawiajàcych si´ u chorych z niewydolnoÊcià nerek,
\n
d)wsparcie dla chorego i jego rodziny w fazie ostrej i przewlek∏ej niewydolnoÊci nerek,
\n
e)rehabilitacja usprawniajàca chorych;
\n
3)piel´gnowanie pacjentów z zaburzeniami gospodarki wodno-elektrolitowej;
\n
4)piel´gnowanie pacjentów ze schorzeniami nowotworowymi uk∏adu moczowego i nerek:
\n
a)rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych u chorych z chorobami nowo-
\n
5)okreÊliç formy i metody wspó∏pracy z pacjentem oraz jego rodzinà;
\n
6)przygotowaç pacjenta do badaƒ diagnostycznych, sprawowaç opiek´ w trakcie i po badaniu;
\n
7)zaplanowaç i zapewniç optymalnà opiek´ piel´gniarskà;
\n
8)zaplanowaç i zrealizowaç dzia∏ania edukacyjne przygotowujàce chorego do samoopieki;
\n
9)wspieraç pacjentów w adaptacji do zmian wynikajàcych z procesu chorobowego.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)piel´gnowanie pacjenta z cukrzycà:
\n
a)udzia∏ piel´gniarki w badaniach diagnostycznych, dzia∏anie edukacyjne przygotowujàce chorego do samokontroli,
\n
b)interpretacja wyników badaƒ — kompetencje piel´gniarek w podejmowaniu dzia∏aƒ interwencyjnych, udzia∏ piel´gniarki w leczeniu — Dziennik Ustaw Nr 197 — 13439 — insulinoterapia, leki doustne, leczenie dietetyczne,
\n
c)rozpoznawanie i zapobieganie stanom zagro˝enia ˝ycia, zapobieganie powik∏aniom w cukrzycy II typu,
\n
d)rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjno-opiekuƒczych,
\n
e)dzia∏ania edukacyjne zmierzajàce do samoopieki, samopiel´gnacji,
\n
f)rola piel´gniarki w realizacji zadaƒ dydaktyczno-wychowawczych u chorego na cukrzyc´, modyfikowanie diety cukrzycowej;
\n
2)piel´gnowanie pacjenta w schorzeniach tarczycy i przytarczyc:
\n
a)modyfikacja planu opieki i jego realizacji u chorych z nadczynnoÊcià i niedoczynnoÊcià tarczycy z uwzgl´dnieniem jednostki klinicznej, obrazu klinicznego, indywidualnych potrzeb chorego i okresu trwania choroby,
\n
b)edukacja chorego i jego rodziny przygotowujàca go do samoopieki oraz samopiel´gnacji,
\n
c)rozwiàzywanie problemów emocjonalnych i piel´gnacyjnych u chorych z nadczynnoÊcià i niedoczynnoÊcià tarczycy, wdra˝anie zachowaƒ prozdrowotnych,
\n
d)modyfikacja diety do potrzeb pacjenta i zaleceƒ lekarskich, modyfikacja planu i realizacji opieki u chorych z niedoczynnoÊcià i nadczynnoÊcià przytarczyc z uwzgl´dnieniem jednostki klinicznej, obrazu klinicznego, indywidualnych potrzeb chorego i okresu trwania choroby, Poz. 1922
\n
b)etiologia i patogeneza niedoczynnoÊci kory nadnerczy, choroba Addisona, rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych, przygotowanie chorego do samoopieki,
\n
c)etiologia, patogeneza chorób rdzenia nadnerczy, guz chromoch∏onny, rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych, przygotowanie chorego do samoopieki;
\n
5)piel´gnowanie pacjentów z oty∏oÊcià:
\n
a)rodzaje oty∏oÊci, wp∏yw oty∏oÊci na funkcjonowanie organizmu,
\n
b)rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych,
\n
c)wdro˝enie programów prozdrowotnych, profilaktyka oty∏oÊci — rola i zadania piel´gniarki, wskazówki dietetyczne i piel´gnacyjne dla chorego i jego rodziny.
\n
MODU¸ VII. PIEL¢GNOWANIE PACJENTA W SCHORZENIACH UK¸ADU KRWIOTWÓRCZEGO 1. Cel modu∏u Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania profesjonalnej opieki nad pacjentem z chorobami uk∏adu krwiotwórczego.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
e)rola i udzia∏ piel´gniarki w badaniach diagnostycznych,
\n
1)omówiç etiologi´ i patogenez´ poszczególnych jednostek chorobowych uk∏adu krwiotwórczego;
\n
f)rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów emocjonalnych oraz piel´gnacyjnych u chorych z chorobami przytarczyc,
\n
2)ró˝nicowaç objawy chorób uk∏adu krwiotwórczego;
\n
g)edukacja chorego i jego rodziny w kierunku modyfikacji diety w zale˝noÊci od potrzeb chorego i zaleceƒ lekarza;
\n
3)piel´gnowanie pacjentów w schorzeniach uk∏adu przysadkowo-podwzgórzowego:
\n
a)etiologia, patogeneza, objawy akromegalii i moczówki prostej,
\n
b)rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych u chorych z akromegalià i moczówkà prostà, przygotowanie pacjenta do samoopieki;
\n
4)piel´gnowanie pacjenta w schorzeniach nadnerczy:
\n
a)etiologia, patogeneza, objawy nadczynnoÊci kory nadnerczy, zespó∏ Cushinga, zespó∏ Conna, przygotowanie chorego do badaƒ diagnostycznych, rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych,
\n
3)gromadziç, analizowaç i segregowaç informacje o pacjencie;
\n
4)okreÊliç zapotrzebowanie na opiek´ piel´gniarskà pacjenta z chorobà uk∏adu krwiotwórczego;
\n
5)przygotowaç chorego do specjalistycznych badaƒ diagnostycznych;
\n
6)rozpoznaç i rozwiàzywaç problemy piel´gnacyjne;
\n
7)zaplanowaç opiek´ krótko- i d∏ugoterminowà;
\n
8)prowadziç edukacj´ zdrowotnà wÊród chorych oraz ich rodzin;
\n
9)wspieraç chorego i jego rodzin´ w przypadku choroby o niepomyÊlnym rokowaniu.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)fizjologia i patofizjologia uk∏adu krwiotwórczego;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13440 —
\n
2)rodzaje niedokrwistoÊci, z niedoboru ˝elaza, Addisona-Biermera, pokrwotoczna, hemolityczna, aplastyczna;
\n
3)czerwienica;
\n
4)agranulocytoza;
\n
5)ostra i przewlek∏a bia∏aczka szpikowa;
\n
6)patogeneza, przebieg kliniczny i leczenie wybranych schorzeƒ uk∏adu krwiotwórczego;
\n
3)wymieniç czynniki sprzyjajàce schorzeƒ tkanki ∏àcznej;
\n
Poz. 1922 wyst´powaniu
\n
4)przygotowaç chorego do badaƒ diagnostycznych;
\n
5)rozpoznawaç i rozwiàzywaç problemy piel´gnacyjne pacjentów;
\n
6)dobieraç metody post´powania piel´gnacyjnego do stanu pacjenta i indywidualnych potrzeb;
\n
7)przygotowaç chorego do samoopieki i samopiel´gnacji;
\n
7)przeszczepienie szpiku kostnego, wskazania, zasady, cel, powik∏ania, przygotowanie pacjenta do przeszczepu, opieka po zabiegu;
\n
8)udzieliç wskazówek dietetycznych;
\n
8)rodzaje, patogeneza, przebieg kliniczny i leczenie skaz krwotocznych — specyfika piel´gnacji pacjenta ze skazà krwotocznà;
\n
10)wspieraç pacjentów w adaptacji do niepe∏nosprawnoÊci.
\n
9)badania diagnostyczne w hematologii;
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
10)udzia∏ w diagnozowaniu i leczeniu;
\n
1)etiopatogeneza, przebieg kliniczny, leczenie oraz powik∏ania w wybranych schorzeniach tkanki ∏àcznej: toczeƒ uk∏adowy, zesztywniajàce zapalenie stawów kr´gos∏upa, dna moczanowa;
\n
11)stosowanie krwi i preparatów krwiopochodnych, rodzaje preparatów, zasady przetaczania krwi, powik∏ania poprzetoczeniowe, post´powanie w przypadku powik∏aƒ;
\n
12)chemioterapia — wytyczne i zasady;
\n
13)profilaktyka chorób uk∏adu krwiotwórczego;
\n
14)piel´gnowanie chorych ze schorzeniami hematologicznymi, rozpoznawanie problemów biologicznych, psychospo∏ecznych, planowanie dzia∏ania, rozwiàzywanie problemów zdrowotnych chorego, ocena skutecznoÊci podj´tych dzia∏aƒ;
\n
15)standardy opieki w chorobach uk∏adu krwiotwórczego;
\n
16)dieta pacjentów ze schorzeniami uk∏adu krwiotwórczego — rola edukacyjna piel´gniarki;
\n
9)zaplanowaç i zrealizowaç edukacj´ zdrowotnà;
\n
2)diagnostyka chorób tkanki ∏àcznej;
\n
3)udzia∏ piel´gniarki w diagnozowaniu, leczeniu i rehabilitacji;
\n
4)piel´gnowanie chorych w schorzeniach tkanki ∏àcznej jako cykl dzia∏ania zorganizowanego;
\n
5)rehabilitacja ruchowa w schorzeniach reumatoidalnych;
\n
6)przygotowanie pacjenta i jego rodziny do funkcjonowania w domu;
\n
7)profilaktyka chorób tkanki ∏àcznej.
\n
MODU¸ IX. PIEL¢GNOWANIE PACJENTA W SCHORZENIACH ALERGICZNYCH
\n
17)organizowanie grup wsparcia dla chorego i jego rodziny.
\n
1.Cel modu∏u MODU¸ VIII. PIEL¢GNOWANIE PACJENTA W SCHORZENIACH TKANKI ¸ÑCZNEJ Przygotowanie piel´gniarki do rozpoznawania i rozwiàzywania problemów piel´gnacyjnych wyst´pujàcych u chorych ze schorzeniami alergicznymi.
\n
1.Cel modu∏u 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych Przygotowanie do sprawowania specjalistycznej opieki piel´gniarskiej nad pacjentami z wybranymi schorzeniami tkanki ∏àcznej.
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
1)przedstawiç podstawowe zagadnienia z dziedziny immunologii;
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
2)scharakteryzowaç etiologi´, patogenez´ oraz objawy wybranych chorób alergicznych;
\n
1)scharakteryzowaç etiologi´, patogenez´ wybranych chorób tkanki ∏àcznej;
\n
3)omówiç kierunki post´powania terapeutycznego w okreÊlonych chorobach alergicznych;
\n
2)ró˝nicowaç objawy chorób tkanki ∏àcznej;
\n
4)prowadziç profilaktyk´ schorzeƒ alergicznych;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13441 —
\n
5)rozpoznaç i rozwiàzaç problemy piel´gnacyjne zwiàzane z chorobami alergicznymi;
\n
6)zaplanowaç opiek´ nad pacjentem ze schorzeniem alergicznym;
\n
7)udzieliç pacjentowi pierwszej pomocy w stanach zagro˝enia ˝ycia;
\n
8)udzieliç choremu i jego rodzinie wskazówek piel´gnacyjnych i dietetycznych;
\n
9)prowadziç edukacj´ chorego w zakresie samoopieki i samopiel´gnacji.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)patogeneza, przebieg kliniczny, powik∏ania oraz leczenie chorób alergicznych, dychawica oskrzelowa, alergia na leki, wstrzàs anafilaktyczny, choroba posurowicza, obrz´k naczynioruchowy Quinckego;
\n
2)piel´gnowanie pacjenta z dychawicà oskrzelowà, rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych, rola i zadania piel´gniarki w stanie zaostrzenia choroby, udzielanie wskazówek dietetycznych i piel´gnacyjnych, przygotowanie pacjenta i jego rodziny do samoopieki;
\n
3)piel´gnowanie pacjenta z alergià na leki, rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych, udzielanie wskazówek dietetycznych i piel´gnacyjnych, przygotowanie pacjenta i jego rodziny do samoopieki, profilaktyka alergii;
\n
4)piel´gnowanie we wstrzàsie anafilaktycznym;
\n
5)piel´gnowanie pacjentów z chorobà posurowiczà — rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjno-opiekuƒczych;
\n
6)piel´gnowanie pacjentów z obrz´kiem naczynioruchowym — post´powanie piel´gniarskie w stanie zagro˝enia ˝ycia;
\n
Poz. 1922 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)okreÊliç czynniki etiologiczne w wybranych schorzeniach skóry;
\n
2)pobraç materia∏ do badaƒ;
\n
3)prowadziç poradnictwo w zakresie samopiel´gnowania w poszczególnych jednostkach chorobowych skóry;
\n
4)scharakteryzowaç wybrane schorzenia weneryczne;
\n
5)zinterpretowaç wyniki badaƒ serologicznych i bakteriologicznych wchodzàcych w zakres diagnozowania chorób skórno-wenerologicznych;
\n
6)zapobiegaç zakaênym chorobom skórno-wenerologicznym;
\n
7)prowadziç edukacj´ zdrowotnà dotyczàcà chorób wenerycznych, w szczególnoÊci w grupach o zwi´kszonym ryzyku zachorowania.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)piel´gnowanie chorych w schorzeniach skórno-wenerologicznych jako cykl dzia∏ania zorganizowanego, diagnoza piel´gniarska, zaplanowanie dzia∏ania, realizacja zadaƒ, ocena skutecznoÊci podj´tych dzia∏aƒ;
\n
2)profilaktyka chorób skórno-wenerologicznych — rola i zadania piel´gniarki;
\n
3)dzia∏ania edukacyjno-zdrowotne w stosunku do chorych z chorobami skórno-wenerologicznymi;
\n
4)wskazówki piel´gnacyjne dla chorego i jego rodziny.
\n
MODU¸ XI. PIEL¢GNOWANIE PACJENTA W WIEKU PODESZ¸YM
\n
7)dieta pacjentów ze schorzeniami alergicznymi — rola edukacyjna piel´gniarki;
\n
1.Cel modu∏u
\n
8)poradnictwo w zakresie przygotowania pacjenta, jego rodziny i Êrodowiska do samoopieki i samopiel´gnacji.
\n
Przygotowanie piel´gniarek do profesjonalnego dzia∏ania piel´gnacyjno-opiekuƒczego i realizacji zadaƒ zmierzajàcych do osiàgni´cia najwy˝szej jakoÊci piel´gnowania osób w starszym wieku.
\n
MODU¸ X. PIEL¢GNOWANIE PACJENTA W WYBRANYCH SCHORZENIACH SKÓRNO-WENEROLOGICZNYCH 1. Cel modu∏u Przygotowanie piel´gniarki do realizacji dzia∏aƒ piel´gnacyjnych i zadaƒ zmierzajàcych do osiàgni´cia jak najwy˝szej jakoÊci piel´gnowania w wybranych schorzeniach skórno-wenerologicznych.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)zdefiniowaç poj´cia: profilaktyka gerontologiczna, geriatria, gerontologia;
\n
2)okreÊliç mechanizmy starzenia;
\n
3)omówiç procesy inwolucji starczej;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13442 — Poz. 1922
\n
4)scharakteryzowaç odr´bnoÊci biologiczne organizmu cz∏owieka w starszym wieku;
\n
i)zaçma starcza (objawy, leczenie zachowawcze i operacyjne),
\n
5)przedstawiç zmiany w funkcjonowaniu sfery psychicznej i spo∏ecznej ˝ycia osób w starszym wieku;
\n
j)organizacja i realizacja opieki piel´gniarskiej nad cz∏owiekiem w wieku starszym w warunkach szpitalnych i domowych;
\n
6)omówiç problemy psychospo∏eczne osób w starszym wieku;
\n
7)zasady farmakoterapii w geriatrii:
\n
7)dobieraç metody post´powania piel´gniarskiego do indywidualnych potrzeb i stanu pacjenta;
\n
a)elementy farmakodynamiki i farmakokinetyki, ogólne zasady podawania leków,
\n
8)oceniç mo˝liwoÊci cz∏owieka w starszym wieku w zakresie samoopieki i samopiel´gnacji;
\n
b)omówienie grup leków najcz´Êciej stosowanych w geriatrii,
\n
9)przygotowaç pacjenta do samoopieki i samopiel´gnacji, a rodzin´ do opieki nad nim;
\n
c)dzia∏ania uboczne niektórych leków,
\n
10)oceniç przygotowanie rodziny do opieki nad osobà w starszym wieku;
\n
11)promowaç zdrowy styl ˝ycia w odniesieniu do osób w starszym wieku;
\n
d)najcz´stsze b∏´dy zwiàzane z przyjmowaniem leków;
\n
8)edukacja zdrowotna w stosunku do chorych w starszym wieku;
\n
9)prozdrowotny styl ˝ycia osób w starszym wieku;
\n
12)prowadziç edukacj´ zdrowotnà wÊród osób w starszym wieku;
\n
10)zasady rehabilitacji osób w starszym wieku;
\n
13)Êwiadczyç opiek´ piel´gniarskà pacjentom w starszym wieku;
\n
11)profilaktyka powik∏aƒ wynikajàcych ze starszego wieku i wspó∏istniejàcych chorób przewlek∏ych;
\n
14)udzieliç pacjentowi i jego rodzinie wsparcia emocjonalnego w czasie choroby i umierania.
\n
12)organizacja opieki nad pacjentem w starszym wieku.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
VI. Kwalifikacje kadry dydaktycznej
\n
1)podstawowe poj´cia w gerontologii;
\n
1.Organizator kszta∏cenia zapewnia w przedmiotowej dziedzinie kszta∏cenia wyk∏adowców posiadajàcych:
\n
2)psychologiczne aspekty starzenia si´;
\n
3)socjologiczne nast´pstwa starzenia si´;
\n
4)teoria zegara biologicznego;
\n
5)rozpoznawanie i rozwiàzywanie problemów piel´gnacyjnych wynikajàcych z procesu starzenia si´ uk∏adów i narzàdów, uk∏ad mi´Êniowo-szkieletowy, uk∏ad wydalniczy, gruczo∏y wydzielania wewn´trznego, uk∏ad pokarmowy, sercowo-naczyniowy, oddechowy, nerwowy, narzàdy p∏ciowe, skóra;
\n
6)post´powanie piel´gniarskie w wybranych schorzeniach w starszym wieku:
\n
a)mia˝d˝yca i jej nast´pstwa,
\n
b)choroby uk∏adu oddechowego,
\n
c)choroby uk∏adu ruchu,
\n
d)choroby przemiany materii,
\n
e)choroby uk∏adu pokarmowego,
\n
f)choroby uk∏adu nerwowego,
\n
g)choroba Alzheimera — kliniczne i spo∏eczne skutki choroby,
\n
h)jaskra (etiologia, diagnostyka, objawy, leczenie zachowawcze i operacyjne),
\n
1)tytu∏ naukowy profesora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
2)stopieƒ naukowy doktora habilitowanego w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
3)stopieƒ naukowy doktora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów.
\n
2.Wyk∏adowcami mogà byç osoby majàce nie mniej ni˝ pi´cioletni sta˝ zawodowy w dziedzinie b´dàcej przedmiotem specjalizacji, doÊwiadczenie dydaktyczne oraz spe∏niajà co najmniej jeden z warunków:
\n
1)posiadajà tytu∏ zawodowy magistra piel´gniarstwa;
\n
2)posiadajà tytu∏ specjalisty w dziedzinie piel´gniarstwa zachowawczego lub w dziedzinie pokrewnej;
\n
3)posiadajà tytu∏ specjalisty w dziedzinie medycyny odpowiadajàcej dziedzinie piel´gniarstwa b´dàcej przedmiotem specjalizacji;
\n
4)posiadajà wykszta∏cenie wy˝sze majàce zastosowanie w ochronie zdrowia lub inne kwalifikacje niezb´dne do realizacji wybranych zagadnieƒ.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13443 — Poz. 1922 Za∏àcznik nr 6 RAMOWY PROGRAM BLOKU SPECJALISTYCZNEGO SPECJALIZACJI W DZIEDZINIE PIEL¢GNIARSTWA GERIATRYCZNEGO DLA PIEL¢GNIAREK 6. Rozpoznaç sytuacj´ zdrowotnà, psychologicznà i spo∏ecznà osób w podesz∏ym wieku.
\n
I. Cel kszta∏cenia Uzyskanie przez piel´gniark´ wysokich kwalifikacji w dziedzinie piel´gniarstwa geriatrycznego umo˝liwiajàcych zapewnienie kompleksowej opieki geriatrycznej i uzyskanie tytu∏u specjalisty w tej dziedzinie.
\n
7.Udzielaç specjalistycznej pomocy w zakresie rozwiàzywania z∏o˝onych problemów zdrowotnych i psychospo∏ecznych.
\n
II. Czas trwania specjalizacji 8. Sprawowaç kompleksowà opiek´ nad cz∏owiekiem w podesz∏ym wieku.
\n
1.¸àczna liczba godzin wynosi 1 030 godzin dydaktycznych.
\n
2.¸àczna liczba godzin w bloku ogólnozawodowym wynosi 330 godzin.
\n
3.¸àczna liczba godzin w bloku specjalistycznym wynosi 700 godzin, w tym: cz´Êç teoretyczna 350 godzin, cz´Êç praktyczna 350 godzin.
\n
9.Âwiadczyç opiek´ piel´gniarskà nad pacjentem starszym w warunkach domowych i instytucjonalnych.
\n
10.Wspó∏pracowaç z zespo∏em interdyscyplinarnym.
\n
11.Wspó∏uczestniczyç w realizowaniu rehabilitacji pacjenta w wieku podesz∏ym. przedmiotem 12. Komunikowaç si´ z cz∏owiekiem w wieku podesz∏ym i jego rodzinà.
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
13.Wspieraç chorego i jego rodzin´ w sytuacjach trudnych.
\n
1.OkreÊliç sytuacj´ demograficznà dotyczàcà osób w podesz∏ym wieku.
\n
14.Zaplanowaç dzia∏ania edukacyjne ukierunkowane na samoopiek´ i samopiel´gnacj´.
\n
III. Wykaz umiej´tnoÊci kszta∏cenia b´dàcych 2. Wspó∏pracowaç z instytucjami samorzàdowymi i organizacjami pozarzàdowymi sprawujàcymi opiek´ nad ludêmi w wieku podesz∏ym.
\n
15.Prowadziç edukacj´ zdrowotnà ludzi w podesz∏ym wieku i ich opiekunów.
\n
16.OkreÊliç specyfik´ opieki paliatywnej.
\n
3.Przygotowaç prognoz´ zapotrzebowania na opiek´ piel´gniarskà dla osób w podesz∏ym wieku.
\n
17.Zaplanowaç opiek´ nad pacjentem w podesz∏ym wieku z chorobà nowotworowà.
\n
4.Organizowaç i zarzàdzaç opiekà piel´gniarskà w zak∏adzie piel´gnacyjno-opiekuƒczym, na oddziale geriatrycznym i domu pomocy spo∏ecznej.
\n
18.Szanowaç przekonania religijne i kulturowe pacjenta.
\n
5.Zapewniç wysokà jakoÊç opieki piel´gniarskiej.
\n
19.Prowadziç rozmowy z chorym w wieku podesz∏ym i jego rodzinà o Êmierci.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13444 — Poz. 1922 IV. Plan nauczania Lp.
\n
MODU¸ Teoria — liczba godzin I Organizacja opieki geriatrycznej w Polsce i na Êwiecie II STA˚ placówka liczba godzin ¸àczna liczba godzin 15 — — 15 Podstawy piel´gniarstwa geriatrycznego 15 — — 15 III Fizjologia procesu starzenia 30 — — 30 IV Psychospo∏eczne aspekty starzenia si´ i staroÊci 30 Oddzia∏ psychiatryczny 35 65 V Piel´gnowanie w schorzeniach wieku podesz∏ego 130 Oddzia∏y: internistyczny lub geriatryczny, neurologiczny, chirurgii urazowej 70 35 35 VI Opieka nad cz∏owiekiem przewlekle chorym i niepe∏nosprawnym 85 Dom Pomocy Spo∏ecznej lub Zak∏ad opiekuƒczo-leczniczy lub zak∏ad piel´gnacyjno-opiekuƒczy, Zak∏ad lub oddzia∏ rehabilitacji 70 70 VII Opieka paliatywna w geriatrii 45 Zak∏ad opieki paliatywno-hospicyjnej ¸àczna liczba godzin 350 V. Program nauczania MODU¸ I. ORGANIZACJA OPIEKI GERIATRYCZNEJ W POLSCE I NA ÂWIECIE 1. Cel modu∏u Realizacja treÊci modu∏u umo˝liwi piel´gniarkom poznanie instytucji Êwiadczàcych us∏ugi geriatryczne w Polsce, zapoznanie z przepisami prawnymi oraz poznanie systemu opieki geriatrycznej w innych krajach.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)scharakteryzowaç system organizacji opieki geriatrycznej w Polsce i na Êwiecie;
\n
2)omówiç za∏o˝enia systemu opieki zdrowotnej nad ludêmi w podesz∏ym wieku;
\n
3)scharakteryzowaç system pomocy spo∏ecznej;
\n
270 225 35 80 350 700
\n
6)udzieliç porady i profesjonalnej pomocy osobie starszej i jej rodzinie w zakresie uzyskania niezb´dnej pomocy instytucjonalnej i pozainstytucjonalnej w obszarze us∏ug medycznych i Êwiadczeƒ socjalnych;
\n
7)wspó∏pracowaç z organizacjami Êwiadczàcymi pomoc spo∏ecznà;
\n
8)wskazaç przepisy prawne dotyczàce osób w podesz∏ym wieku i niepe∏nosprawnych.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)organizacja systemów opieki geriatrycznej w Polsce i na Êwiecie;
\n
2)organizacja systemu ochrony zdrowia nad ludêmi w podesz∏ym wieku;
\n
3)organizacja systemu pomocy spo∏ecznej w Polsce: struktura, cele, zadania;
\n
4)formy opieki zdrowotnej i pomocy spo∏ecznej dla osób w podesz∏ym wieku;
\n
4)informowaç pacjenta o organizacjach Êwiadczàcych opiek´ geriatrycznà w Polsce;
\n
5)zasady funkcjonowania i standardy us∏ug domów pomocy spo∏ecznej, zak∏adów piel´gnacyjno-opiekuƒczych oraz oÊrodków pomocy dziennej;
\n
5)przedstawiç rodzaje i formy Êwiadczeƒ spo∏ecznych;
\n
6)przepisy prawne dotyczàce ludzi w podesz∏ym wieku.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13445 — MODU¸ II. PODSTAWY PIEL¢GNIARSTWA GERIATRYCZNEGO Poz. 1922 piel´gniarskà w wybranym Êrodowisku lokalnym, techniki zbierania danych;
\n
1.Cel modu∏u
\n
8)planowanie zatrudnienia w opiece geriatrycznej.
\n
Poznanie aktualnej sytuacji demograficznej osób w podesz∏ym wieku w Polsce i na Êwiecie. Poznanie epidemiologicznych, spo∏ecznych i ekonomicznych uwarunkowaƒ procesu starzenia si´.
\n
MODU¸ III. FIZJOLOGIA PROCESU STARZENIA 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)wykorzystaç dost´pne dane do analizy zdrowia wybranej populacji;
\n
2)okreÊliç sytuacj´ demograficznà Polski na tle Êwiata;
\n
3)scharakteryzowaç sytuacj´ epidemiologicznà regionu na tle danych krajowych;
\n
4)scharakteryzowaç sytuacj´ spo∏eczno-ekonomicznà wynikajàcà z procesu starzenia si´ spo∏eczeƒstwa;
\n
1.Cel modu∏u Przygotowanie piel´gniarki do edukacji w zakresie ∏agodzenia skutków procesu starzenia si´ organizmu.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)wyjaÊniç, na czym polega proces starzenia si´ cz∏owieka;
\n
2)opisaç zwiàzane z procesem starzenia si´ zmiany fizjologiczne wyst´pujàce w poszczególnych uk∏adach i narzàdach;
\n
3)rozpoznawaç czynniki przyspieszajàce proces starzenia;
\n
5)zbieraç i opracowywaç informacje;
\n
4)oceniç stan funkcjonowania poszczególnych uk∏adów;
\n
6)scharakteryzowaç potrzeby zdrowotne osób w podesz∏ym wieku;
\n
5)wskazaç normy badaƒ czynnoÊciowych dla cz∏owieka starego;
\n
7)prognozowaç potrzeby zdrowotne ludzi w podesz∏ym wieku;
\n
6)okreÊliç diet´ cz∏owieka w podesz∏ym wieku;
\n
8)okreÊlaç zapotrzebowanie na opiek´ piel´gniarskà w geriatrii;
\n
9)przeprowadziç sonda˝ ukierunkowany na subiektywnà ocen´ zdrowia osób w podesz∏ym wieku.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)podstawowe poj´cia z zakresu epidemiologii i demografii;
\n
2)struktura spo∏eczeƒstwa wed∏ug kryterium wieku (Êwiat, Polska, województwo);
\n
3)analiza wskaêników zdrowia i charakterystyka epidemiologiczna schorzeƒ wieku podesz∏ego w Polsce, województwie i Êrodowisku lokalnym;
\n
4)potrzeby zdrowotne ludzi w wieku podesz∏ym;
\n
5)zwiàzki mi´dzy sytuacjà epidemiologicznà, spo∏ecznà, ekonomicznà a procesem starzenia si´;
\n
7)wyjaÊniç poj´cie rezerwy czynnoÊciowej;
\n
8)wymieniç czynniki, które mogà zmniejszaç rezerw´ czynnoÊciowà;
\n
9)przygotowaç instrukta˝ dla zdrowej osoby starszej na temat sposobów ∏agodzenia skutków starzenia si´;
\n
10)promowaç zdrowy styl ˝ycia;
\n
11)edukowaç pacjenta w zakresie samoopieki i samopiel´gnacji.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)proces starzenia si´ organizmu cz∏owieka:
\n
a)teorie starzenia,
\n
b)czynniki przyspieszajàce proces starzenia,
\n
c)czynniki spowalniajàce proces starzenia,
\n
d)starzenie si´ pozytywne i niepozytywne;
\n
6)programowanie Êwiadczeƒ naprawczych i profilaktycznych w odniesieniu do chorych w starszym wieku hospitalizowanych na podstawie wyników badaƒ Zak∏adu Statystyki Medycznej Paƒstwowego Zak∏adu Higieny;
\n
2)zmiany fizjologiczne zwiàzane ze starzeniem si´ zachodzàce w poszczególnych uk∏adach: krà˝enia, oddechowym, trawiennym, moczowo-p∏ciowym, hormonalnym, kostno-stawowym i mi´Êniach, nerwowym;
\n
7)wykorzystanie ró˝nych êróde∏ i typów informacji do analizy i prognozy zapotrzebowania na opiek´
\n
3)objawy wynikajàce ze starzenia si´ poszczególnych uk∏adów i narzàdów;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13446 —
\n
4)zmiany w skórze cz∏owieka starego:
\n
a)cechy skóry starczej,
\n
b)zmiany skórne,
\n
c)w∏osy i paznokcie;
\n
Poz. 1922
\n
9)pos∏ugiwaç si´ pozawerbalnymi formami komunikowania si´ i wykorzystywaç je adekwatnie do sytuacji;
\n
10)u∏atwiaç osobom w podesz∏ym wieku komunikowanie si´ z otoczeniem;
\n
5)poziom percepcji zmys∏owej w podesz∏ym wieku a reagowanie na bodêce;
\n
11)dobieraç i wykorzystywaç urzàdzenia s∏u˝àce efektywnemu komunikowaniu;
\n
6)normy czynnoÊciowe poszczególnych uk∏adów;
\n
12)scharakteryzowaç uwarunkowania wynikajàce z sytuacji rodzinnej wp∏ywajàce na stan psychiczny cz∏owieka w podesz∏ym wieku;
\n
7)potrzeby ˝ywieniowe osób w podesz∏ym wieku:
\n
a)zapotrzebowanie energetyczne,
\n
b)zapotrzebowanie na poszczególne sk∏adniki od˝ywcze,
\n
c)zasady prawid∏owego od˝ywiania;
\n
8)promocja zdrowia cz∏owieka w wieku podesz∏ym:
\n
a)poradnictwo dla osób starszych w zakresie zapobiegania utracie potencja∏u zdrowotnego,
\n
b)rola piel´gniarki w edukacji osób starszych w zakresie samoopieki i samopiel´gnacji,
\n
c)edukacja w kierunku zapobiegania zmianom inwolucyjnym.
\n
MODU¸ IV. PSYCHOSPO¸ECZNE ASPEKTY STARZENIA SI¢ I STAROÂCI 1. Cel modu∏u Poznanie specyfiki psychospo∏ecznego funkcjonowania cz∏owieka starego w zmieniajàcej si´ sytuacji spo∏eczno-ekonomicznej. Uwra˝liwienie na terapeutyczne znaczenie kontaktu piel´gniarki z cz∏owiekiem w podesz∏ym wieku i jego rodzinà.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
13)organizowaç podstawowe formy rehabilitacji pacjentów psychogeriatrycznych;
\n
14)zaplanowaç dzia∏ania u∏atwiajàce akceptacj´ procesu starzenia si´;
\n
15)zaproponowaç formy aktywizacji spo∏ecznej ludzi w podesz∏ym wieku;
\n
16)wykorzystywaç testy psychomotoryczne i funkcjonalne w pracy z pacjentem;
\n
17)pomagaç cz∏owiekowi w podesz∏ym wieku w adaptowaniu si´ do nowej sytuacji.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)psychospo∏eczne mechanizmy starzenia si´ cz∏owieka:
\n
a)procesy poznawcze w podesz∏ym wieku,
\n
b)teorie psychospo∏ecznego starzenia si´,
\n
c)zmiany spo∏eczno-ekonomiczne wp∏ywajàce na proces starzenia si´,
\n
d)postawy spo∏eczne wobec ludzi starych;
\n
2)postawy ludzi w podesz∏ym wieku:
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
a)potrzeby psychiczne,
\n
1)scharakteryzowaç uwarunkowania spo∏eczno-ekonomiczne wp∏ywajàce na proces starzenia si´;
\n
b)postawy wobec staroÊci, choroby i Êmierci innych osób,
\n
2)scharakteryzowaç psychik´ cz∏owieka w podesz∏ym wieku;
\n
3)przedstawiç psychologiczne mechanizmy zachowaƒ ludzi w podesz∏ym wieku;
\n
4)rozpoznawaç postawy spo∏eczne wobec ludzi starych;
\n
5)ró˝nicowaç fizjologiczne cechy psychiki cz∏owieka starego od zaburzeƒ psychicznych;
\n
6)rozpoznaç problemy cz∏owieka starego uwarunkowane jego sytuacjà psychospo∏ecznà;
\n
7)oceniç mo˝liwoÊci komunikacyjne chorego w starszym wieku;
\n
8)dobieraç optymalne metody komunikowania si´ z chorym;
\n
c)hierarchia wartoÊci;
\n
3)problemy psychospo∏eczne osób w podesz∏ym wieku:
\n
a)osamotnienie,
\n
b)izolacja spo∏eczna,
\n
c)poczucie zagro˝enia,
\n
d)l´k przed zniedo∏´˝nieniem;
\n
4)porozumiewanie si´ z cz∏owiekiem starym:
\n
a)zasady,
\n
b)warunki,
\n
c)trudnoÊci,
\n
d)terapeutyczne znaczenie kontaktu;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13447 —
\n
5)pozycja cz∏owieka starego w rodzinie i spo∏eczeƒstwie:
\n
a)struktura rodziny i pozycja cz∏owieka starego,
\n
b)sytuacje kryzysowe w procesie starzenia si´,
\n
c)aktywnoÊç osób starszych w Êrodowisku miast i wsi;
\n
6)psychoprofilaktyka starzenia si´ i staroÊci:
\n
Poz. 1922
\n
11)sprawowaç opiek´ nad pacjentem w terminalnej fazie choroby;
\n
12)zapewniç warunki godnej Êmierci.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)choroby i przebieg leczenia osób w podesz∏ym wieku:
\n
a)wielochorobowoÊç, polipragmazja,
\n
a)testy psychomotoryczne i funkcjonalne,
\n
b)problemy w przebiegu leczenia,
\n
b)patologia starzenia si´: metody i formy zapobiegania,
\n
c)problemy piel´gnacyjne osób chorych w podesz∏ym wieku,
\n
c)aktywizacja ludzi starych — rola piel´gniarki;
\n
d)deficyt samoopieki,
\n
7)cz∏owiek w podesz∏ym wieku a sytuacje trudne:
\n
a)poj´cie sytuacji trudnej,
\n
b)hospitalizacja jako przyk∏ad sytuacji trudnej,
\n
c)rodzaje i sposoby adaptacji cz∏owieka starego.
\n
MODU¸ V. PIEL¢GNOWANIE W WIEKU PODESZ¸EGO SCHORZENIACH
\n
e)formy opieki (organizacja wsparcia dla rodziny opiekujàcej si´ osobà starszà, wspó∏praca z rodzinà, kompleksowoÊç, wielodyscyplinarnoÊç i ciàg∏oÊç opieki);
\n
2)badanie podmiotowe i przedmiotowe osoby w podesz∏ym wieku;
\n
3)specyfika piel´gnowania osób starszych w schorzeniach uk∏adu krà˝enia:
\n
1.Cel modu∏u
\n
a)niewydolnoÊç uk∏adu krà˝enia, Poznanie specyfiki schorzeƒ wieku podesz∏ego oraz wykorzystanie tej wiedzy do sprawowania kompleksowej opieki piel´gniarskiej.
\n
b)zaburzenia rytmu serca,
\n
c)izolowane skurczowe nadciÊnienie t´tnicze,
\n
d)zas∏abni´cie, 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)scharakteryzowaç specyfik´ przebiegu chorób u osób w podesz∏ym wieku;
\n
2)rozpoznawaç zmiany zachodzàce w psychice chorego pod wp∏ywem choroby i przeciwdzia∏aç im;
\n
3)przeprowadziç wywiad z pacjentem w wieku podesz∏ym;
\n
e)utrata przytomnoÊci spowodowana zaburzeniami ze strony uk∏adu krà˝enia,
\n
f)choroby naczyƒ wieƒcowych i obwodowych,
\n
g)udzia∏ piel´gniarki w diagnozowaniu, terapii, rehabilitacji, ˝ywieniu, edukacji zdrowotnej osób w podesz∏ym wieku ze schorzeniami uk∏adu krà˝enia;
\n
4)specyfika piel´gnowania osób starszych w schorzeniach uk∏adu oddechowego:
\n
a)przewlek∏a obturacyjna choroba p∏uc,
\n
4)wykonaç badanie fizykalne pacjenta w podesz∏ym wieku;
\n
b)zatorowoÊç p∏ucna,
\n
5)okreÊliç specyfik´ piel´gnowania w chorobach podesz∏ego wieku;
\n
d)gruêlica,
\n
6)ustaliç indywidualny plan opieki piel´gniarskiej;
\n
7)ustaliç indywidualnà diet´ dla osoby starszej z uwzgl´dnieniem schorzenia;
\n
8)pe∏niç rol´ koordynatora w wielodyscyplinarnym zespole opiekuƒczo-terapeutycznym;
\n
9)przygotowaç pacjenta w podesz∏ym wieku do samoopieki i samopiel´gnacji;
\n
10)prowadziç edukacj´ zdrowotnà pacjentów i ich opiekunów;
\n
c)zapalenie p∏uc,
\n
e)nowotwory,
\n
f)udzia∏ piel´gniarki w diagnozowaniu, terapii, rehabilitacji, ˝ywieniu, edukacji zdrowotnej osób w podesz∏ym wieku ze schorzeniami uk∏adu oddechowego;
\n
5)specyfika piel´gnowania osób starszych w schorzeniach uk∏adu pokarmowego:
\n
a)przepuklina rozworu prze∏ykowego,
\n
b)choroba wrzodowa,
\n
c)nie˝yt ˝o∏àdka, Dziennik Ustaw Nr 197 — 13448 —
\n
d)biegunki i zaparcia,
\n
e)uchy∏kowatoÊç jelita grubego,
\n
f)nietrzymanie stolca, Poz. 1922
\n
10)specyfika piel´gnowania osób starszych z pog∏´biajàcà si´ niesprawnoÊcià ruchowà:
\n
a)zmiany zwyrodnieniowe stawów,
\n
g)krwawienia z przewodu pokarmowego,
\n
b)polimialgia reumatica, choroba t´tnicy skroniowej,
\n
h)choroby wàtroby i dróg ˝ó∏ciowych,
\n
c)z∏amania i urazy,
\n
i)choroby trzustki,
\n
d)amputacja koƒczyn;
\n
j)nowotwory,
\n
e)usprawnianie i rehabilitacja pacjentów w wieku podesz∏ym;
\n
k)zaburzenia ∏aknienia i pragnienia,
\n
l)udzia∏ piel´gniarki w diagnozowaniu, terapii, rehabilitacji, ˝ywieniu, edukacji zdrowotnej osób w podesz∏ym wieku ze schorzeniami uk∏adu pokarmowego;
\n
11)specyfika piel´gnowania osób starszych ze zmianami w oÊrodkowym i obwodowym uk∏adzie nerwowym:
\n
6)specyfika piel´gnowania osób starszych w schorzeniach uk∏adu moczowo-p∏ciowego:
\n
b)choroby ot´pienne (choroba Alzheimera),
\n
a)udar mózgu,
\n
a)zaka˝enia dróg moczowych,
\n
c)niewydolnoÊç naczyniowa mózgu (choroba i zespó∏ Parkinsona),
\n
b)kamica dróg moczowych,
\n
d)zespo∏y psycho-organiczne,
\n
c)choroby stercza, jàder i p´cherza,
\n
e)psychozy, charakteropatie i inne,
\n
d)zmiany w drogach rodnych,
\n
f)zaburzenia psychiczne,
\n
e)zaburzenia mikcji, nietrzymanie moczu,
\n
g)edukacja rodziny w kierunku opieki i piel´gnacji nad chorym w podesz∏ym wieku;
\n
f)zaburzenia funkcji seksualnych,
\n
g)choroby nerek,
\n
h)udzia∏ piel´gniarki w diagnozowaniu, terapii, rehabilitacji, ˝ywieniu, edukacji zdrowotnej osób w podesz∏ym wieku ze schorzeniami uk∏adu moczowego;
\n
7)specyfika piel´gnowania osób starszych w schorzeniach zwiàzanych z dysfunkcjà uk∏adu hormonalnego:
\n
12)zmiany skórne u osób w podesz∏ym wieku — specyfika piel´gnowania:
\n
a)owrzodzenia podudzi,
\n
b)owrzodzenia na tle mia˝d˝ycy t´tnic koƒczyn dolnych,
\n
c)stopa cukrzycowa,
\n
d)odle˝yny,
\n
a)cukrzyca,
\n
e)choroby infekcyjne,
\n
b)nadczynnoÊç i niedoczynnoÊç tarczycy,
\n
f)choroby alergiczne;
\n
c)menopauza,
\n
13)zasady farmakoterapii w geriatrii:
\n
d)hyperlipidemia,
\n
a)elementy farmakodynamiki i farmakokinetyki,
\n
e)osteoporoza,
\n
b)leki najcz´Êciej stosowane w geriatrii,
\n
f)udzia∏ piel´gniarki w diagnozowaniu, terapii, rehabilitacji, ˝ywieniu, edukacji zdrowotnej osób w podesz∏ym wieku ze schorzeniami uk∏adu hormonalnego;
\n
c)udzia∏ piel´gniarki w farmakoterapii.
\n
8)specyfika piel´gnowania osób starszych w chorobach narzàdu wzroku:
\n
MODU¸ VI. OPIEKA NAD CZ¸OWIEKIEM PRZEWLEKLE CHORYM I NIEPE¸NOSPRAWNYM 1. Cel modu∏u
\n
b)jaskra, Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania profesjonalnej opieki nad przewlekle chorym i niepe∏nosprawnym w podesz∏ym wieku.
\n
c)zwyrodnienie starcze plamki ˝ó∏tej;
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
a)zaçma,
\n
9)specyfika piel´gnowania osób starszych w schorzeniach laryngologicznych:
\n
a)upoÊledzenie funkcji narzàdu s∏uchu,
\n
b)zawroty g∏owy;
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)omówiç kierunki i zasady opieki nad przewlekle chorymi;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13449 —
\n
2)ustaliç indywidualny plan opieki piel´gniarskiej;
\n
3)przygotowaç pacjenta w podesz∏ym wieku do samoopieki i samopiel´gnacji;
\n
4)przygotowaç rodzin´ do sprawowania nieprofesjonalnej opieki nad osobà w podesz∏ym wieku;
\n
5)prowadziç edukacj´ zdrowotnà pacjentów i ich opiekunów;
\n
6)oceniç si∏´ mi´Êniowà i zakres mo˝liwoÊci ruchowych chorego;
\n
Poz. 1922
\n
c)piel´gnowanie w najcz´stszych schorzeniach przewlek∏ych wieku podesz∏ego;
\n
2)problemy piel´gnacyjne pacjenta z pog∏´biajàcà si´ niesprawnoÊcià:
\n
a)stopieƒ niesprawnoÊci fizycznej (ocena si∏y mi´Êniowej),
\n
b)ocena deficytu opieki,
\n
c)ocena mo˝liwoÊci kompensacyjnych;
\n
3)pacjent d∏ugotrwale unieruchomiony:
\n
7)okreÊliç mo˝liwoÊci fizyczne i zakres samodzielnoÊci chorego;
\n
a)powik∏ania ze strony uk∏adów: oddechowego, krà˝enia, pokarmowego, moczowego,
\n
8)przeprowadziç trening umiej´tnoÊci samoobs∏ugi;
\n
b)przykurcze mi´Êni i stawów,
\n
9)dobieraç i stosowaç elementarne metody terapii zaj´ciowej;
\n
c)zapobieganie powik∏aniom;
\n
10)zapobiegaç powik∏aniom wynikajàcym z d∏ugotrwa∏ego unieruchomienia;
\n
11)oceniç ryzyko powstawania i rozwoju odle˝yn u chorych unieruchomionych;
\n
12)zastosowaç przyj´te standardy przeciwodle˝ynowego; post´powania
\n
13)dobraç i zastosowaç Êrodki farmakologiczne i materia∏y medyczne w piel´gnacji odle˝yn;
\n
14)rozpoznaç i uÊmierzaç ból w chorobach wieku starszego;
\n
4)profilaktyka i leczenie uszkodzeƒ skóry — odle˝yny, odparzenia;
\n
5)dolegliwoÊci bólowe wynikajàce z chorób przewlekle post´pujàcych:
\n
a)przyczyny,
\n
b)ocena nat´˝enia bólu,
\n
c)metody walki z bólem u osób starszych,
\n
d)aspekty psychospo∏eczne bólu u osób starszych;
\n
6)rehabilitacja w geriatrii:
\n
a)ogólne zasady usprawniania osób starszych,
\n
15)wspó∏uczestniczyç w procesie kompleksowej rehabilitacji i readaptacji chorego;
\n
16)prowadziç rehabilitacj´ obejmujàcà usprawnianie ruchowe;
\n
17)wspomagaç chorego w utrwalaniu kinezyterapii;
\n
18)zapobiegaç przykurczom unieruchomionych koƒczyn;
\n
19)przeprowadziç çwiczenia ogólnousprawniajàce w ramach gimnastyki przy∏ó˝kowej;
\n
20)pionizowaç chorego biernie i czynnie;
\n
21)zastosowaç podstawowe elementy masa˝u;
\n
22)zastosowaç metody relaksacyjne;
\n
b)kierunki rehabilitacji leczniczej,
\n
c)zasady rehabilitacji domowej,
\n
d)formy rehabilitacji osób w podesz∏ym wieku,
\n
e)udzia∏ piel´gniarki w rehabilitacji osób w podesz∏ym wieku,
\n
f)edukacja pacjenta i jego rodziny w zakresie pos∏ugiwania si´ drobnym sprz´tem rehabilitacyjnym;
\n
7)przygotowanie rodziny (opiekunów) do opieki nad przewlekle chorym w podesz∏ym wieku;
\n
8)proces piel´gnowania cz∏owieka w wieku podesz∏ym:
\n
a)planowanie dzia∏aƒ piel´gnacyjnych,
\n
23)inspirowaç i zach´caç podopiecznych do podejmowania ró˝nych form aktywnoÊci;
\n
b)piel´gnacja w warunkach instytucjonalnych i domowych,
\n
24)dobieraç i przeprowadzaç çwiczenia oddechowe.
\n
c)dokumentacja procesu piel´gnowania.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
MODU¸ VII. OPIEKA PALIATYWNA W GERIATRII
\n
1)specyfika piel´gnowania przewlekle chorych w podesz∏ym wieku:
\n
1.Cel modu∏u
\n
a)kierunki opieki nad przewlekle chorym,
\n
b)zasady opieki nad przewlekle chorym, Przygotowanie do piel´gnowania osób w podesz∏ym wieku w zaawansowanej chorobie nowotworowej.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13450 — 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
Poz. 1922
\n
2)problemy piel´gnacyjne pacjentów z chorobà nowotworowà;
\n
3)opieka paliatywna, jej zakres i organizacja:
\n
1)wymieniç nowotwory najcz´Êciej wyst´pujàce w podesz∏ym wieku;
\n
a)filozofia i etyka w opiece paliatywnej,
\n
2)ró˝nicowaç objawy nowotworowe;
\n
4)priorytety w opiece paliatywnej:
\n
3)piel´gnowaç pacjenta ze specyficznymi objawami w przebiegu choroby nowotworowej;
\n
a)niwelowanie bólu,
\n
4)piel´gnowaç chorego z przetokà i stomià;
\n
c)zapobieganie powstawaniu odle˝yn,
\n
5)zapobiegaç powstawaniu odle˝yn;
\n
d)piel´gnowanie cia∏a,
\n
6)zapobiegaç obrz´kom;
\n
e)zapobieganie zaburzeniom ze strony uk∏adu pokarmowego,
\n
7)okreÊliç specyfik´ opieki paliatywnej;
\n
8)wskazaç szczególne znaczenie etycznych zachowaƒ w opiece paliatywnej;
\n
9)wyznaczyç priorytety piel´gnacyjne w opiece paliatywnej;
\n
10)zapewniç choremu ciàg∏oÊç opieki paliatywnej;
\n
11)oceniç wiedz´ chorego na temat w∏asnej choroby;
\n
12)przekazywaç niepomyÊlne informacje pacjentowi;
\n
13)wzmacniaç potrzeb´ niezale˝noÊci u chorego;
\n
14)przewidywaç reakcje chorego i jego rodziny oraz reagowaç stosownie do sytuacji;
\n
15)szanowaç prywatnoÊç pacjenta;
\n
16)wyra˝aç szacunek dla ˝ycia i umieç akceptowaç Êmierç;
\n
17)rozumieç zmiennoÊç zachowaƒ chorego i jego rodziny;
\n
18)prowadziç rozmowy z chorym lub rodzinà na temat Êmierci,
\n
19)respektowaç prawo chorego do najlepszej opieki;
\n
20)klasyfikowaç Êrodki przeciwbólowe wed∏ug zaleceƒ Âwiatowej Organizacji Zdrowia (WHO);
\n
21)scharakteryzowaç zasady i drogi podawania Êrodków przeciwbólowych;
\n
22)szanowaç przekonania religijne i kulturowe osoby w podesz∏ym wieku.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)najcz´stsze nowotwory wyst´pujàce u osób w podesz∏ym wieku:
\n
b)formy opieki (stacjonarna, domowa, dzienna);
\n
b)piel´gnowanie w dusznoÊci,
\n
f)piel´gnowanie w sytuacji wystàpienia innych objawów,
\n
g)wsparcie duchowe,
\n
h)wsparcie psychiczne,
\n
i)wsparcie socjalne;
\n
5)zadania piel´gniarki w opiece paliatywnej nad osobà w wieku podesz∏ym z zaawansowanà chorobà nowotworowà:
\n
a)prawa chorego i jego rodziny — piel´gniarka doradcà i rzecznikiem praw chorego,
\n
b)ocena potrzeb piel´gnacyjnych;
\n
6)interdyscyplinarny zespó∏ opieki paliatywnej — sk∏ad i zadania,
\n
7)ból w opiece paliatywnej:
\n
a)rozpoznanie somatycznych objawów bólu,
\n
b)sposoby zmniejszania dolegliwoÊci bólowych,
\n
c)standardy leczenia bólu;
\n
8)jakoÊç ˝ycia w opiece terminalnej:
\n
a)optymalna jakoÊç ˝ycia,
\n
b)asystowanie i wspó∏odczuwanie,
\n
c)pomoc duchowa,
\n
d)towarzyszenie w umieraniu;
\n
9)wsparcie psychospo∏eczne i duchowe rodziny w okresie umierania i ˝a∏oby.
\n
VI. Kwalifikacje kadry dydaktycznej 1. Organizator kszta∏cenia zapewnia w przedmiotowej dziedzinie kszta∏cenia wyk∏adowców posiadajàcych:
\n
1)tytu∏ naukowy profesora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
a)nowotwory z∏oÊliwe u m´˝czyzn: rak ˝o∏àdka, rak gruczo∏u krokowego, rak oskrzeli, rak skóry, rak krtani,
\n
2)stopieƒ naukowy doktora habilitowanego w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
b)nowotwory z∏oÊliwe u kobiet: rak szyjki macicy, rak sutka, rak jajnika, rak trzonu macicy;
\n
3)stopieƒ naukowy doktora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13451 — 2. Wyk∏adowcami mogà byç osoby majàce nie mniej ni˝ pi´cioletni sta˝ zawodowy w dziedzinie b´dàcej przedmiotem specjalizacji, doÊwiadczenie dydaktyczne oraz spe∏niajà co najmniej jeden z warunków:
\n
1)posiadajà tytu∏ zawodowy magistra piel´gniarstwa;
\n
2)posiadajà tytu∏ specjalisty w dziedzinie piel´gniarstwa geriatrycznego, zachowawczego, przewlekle Poz. 1922 chorych i niepe∏nosprawnych lub opieki d∏ugoterminowej;
\n
3)posiadajà specjalizacj´ lekarskà w dziedzinie medycyny odpowiadajàcej dziedzinie piel´gniarstwa b´dàcej przedmiotem specjalizacji;
\n
4)posiadajà ukoƒczone studia wy˝sze na kierunku majàcym zastosowanie w ochronie zdrowia lub inne kwalifikacje niezb´dne do realizacji wybranych zagadnieƒ.
\n
Za∏àcznik nr 7 RAMOWY PROGRAM BLOKU SPECJALISTYCZNEGO SPECJALIZACJI W DZIEDZINIE PIEL¢GNIARSTWA KARDIOLOGICZNEGO DLA PIEL¢GNIAREK I. Cel kszta∏cenia 8. Przygotowaç pacjenta do badaƒ diagnostycznych i wst´pnie interpretowaç ich wyniki.
\n
Przygotowanie piel´gniarki do prowadzenia profesjonalnej opieki nad pacjentem ze schorzeniami kardiologicznymi w warunkach oddzia∏u szpitalnego i opieki domowej oraz realizacji szeroko rozumianych dzia∏aƒ prozdrowotnych.
\n
II. Czas trwania specjalizacji 1. ¸àczna liczba godzin wynosi 1 066 godzin dydaktycznych.
\n
9.Wykonaç i zinterpretowaç badanie elektrokardiologiczne.
\n
10.Planowaç i realizowaç specjalistycznà opiek´ piel´gniarskà nad pacjentem w szpitalu i Êrodowisku domowym.
\n
11.Ró˝nicowaç problemy piel´gnacyjne pacjentów w ró˝nych jednostkach chorobowych.
\n
2.¸àczna liczba godzin w bloku ogólnozawodowym wynosi 330 godzin.
\n
12.Stosowaç ró˝ne metody i Êrodki w rozwiàzywaniu problemów opiekuƒczych, dostosowane do indywidualnej sytuacji pacjenta.
\n
3.¸àczna liczba godzin w bloku specjalistycznym wynosi 736 godzin, w tym: cz´Êç teoretyczna 365 godzin, cz´Êç praktyczna 371 godzin.
\n
13.Oceniaç skutecznoÊç i efektywnoÊç opieki piel´gniarskiej. przedmiotem 14. Zapewniaç jakoÊç opieki piel´gniarskiej, zgodnie z przyj´tym standardem opieki w placówce opieki zdrowotnej.
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
15.¸agodziç napi´cie, l´k, ból zwiàzany z chorobà i hospitalizacjà oraz wspieraç pacjenta i jego rodzin´ w czasie choroby.
\n
1.Oceniç stan funkcjonowania organizmu i sytuacj´ psychospo∏ecznà pacjenta z chorobà uk∏adu krà˝enia.
\n
16.Zapobiegaç powik∏aniom wczesnym i póênym wyst´pujàcym w przebiegu chorób uk∏adu krà˝enia.
\n
III. Wykaz umiej´tnoÊci kszta∏cenia b´dàcych 2. Scharakteryzowaç epidemiologi´ chorób uk∏adu krà˝enia w Polsce i na Êwiecie.
\n
3.OkreÊliç priorytety opiekuƒcze w odniesieniu do pacjenta i grupy pacjentów leczonych w kardiologii i kardiochirurgii.
\n
4.Omówiç czynniki ryzyka chorób uk∏adu krà˝enia.
\n
5.Zaplanowaç i prowadziç dzia∏ania edukacyjne wÊród pacjentów i ich rodzin.
\n
6.Propagowaç zdrowy styl ˝ycia.
\n
7.Przeprowadziç badanie fizykalne pacjenta i postawiç diagnoz´ piel´gniarskà.
\n
17.Rozpoznawaç objawy powik∏aƒ.
\n
18.Przygotowaç pacjenta do zabiegu operacyjnego i piel´gnowaç po zabiegu.
\n
19.Minimalizowaç l´k i napi´cie psychiczne pacjenta przed i po zabiegu operacyjnym.
\n
20.Zaplanowaç opiek´ piel´gniarskà w okresie przed- i pooperacyjnym.
\n
21.Rozpoznaç stany zagro˝enia ˝ycia i udzieliç pierwszej pomocy.
\n
22.Podjàç dzia∏ania reanimacyjne w przypadku nag∏ego zatrzymania krà˝enia.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13452 — 23. Scharakteryzowaç interakcje lekowe i mechanizmy dzia∏ania leków stosowanych w resuscytacji krà˝eniowo-oddechowej.
\n
24.Piel´gnowaç pacjenta nieprzytomnego oraz oceniç stan jego ÊwiadomoÊci.
\n
25.Dobraç metody post´powania piel´gniarskiego indywidualnie do potrzeb chorego.
\n
26.Modyfikowaç dzia∏ania piel´gniarskie stosownie do zmieniajàcego si´ stanu pacjenta.
\n
27.Dobraç model organizacji opieki piel´gniarskiej do sytuacji pacjenta.
\n
Poz. 1922 28. Dobraç indywidualnie i stosowaç w∏aÊciwe techniki kontaktu terapeutycznego z pacjentem.
\n
29.Opracowaç i realizowaç programy profilaktyczne, promocyjne i rehabilitacyjne.
\n
30.Scharakteryzowaç cele i zadania rehabilitacji oraz aktywizacji zawodowej pacjentów z chorobami uk∏adu krà˝enia.
\n
31.Prowadziç wczesnà rehabilitacj´ pooperacyjnà oraz wspó∏uczestniczyç w procesie rehabilitacji pacjentów z chorobami uk∏adu krà˝enia.
\n
IV. Plan nauczania Lp.
\n
MODU¸ Teoria — liczba godzin I Epidemiologia chorób uk∏adu krà˝enia z elementami promocji zdrowia II III IV Diagnostyka chorób uk∏adu krà˝enia STA˚ placówka liczba godzin ¸àczna liczba godzin 30 — — 30 45 Pracownia badaƒ elektrokardiograficznych Pracownia badaƒ echokardiograficznych Pracownia badaƒ radiologicznych i radioizotopowych Pracownia diagnostyki inwazyjnej Piel´gnowanie w wybranych schorzeniach uk∏adu krà˝enia 105 Piel´gnowanie w kardiochirurgii 75 14 14 101 14 14 Oddzia∏ kardiologii doros∏ych Oddzia∏ intensywnej opieki kardiologicznej 70 Oddzia∏ kardiochirurgii Oddzia∏ intensywnego nadzoru pooperacyjnego 35 Oddzia∏ kardiologii dzieci´cej Oddzia∏ intensywnego nadzoru pediatrycznego 35 210 35 145 35 Piel´gnowanie w kardiologii i kardiochirurgii dzieci´cej 45 VI Post´powanie w stanach zagro˝enia ˝ycia 30 Oddzia∏ intensywnej opieki medycznej 35 65 VII Rehabilitacja w kardiologii i kardiochirurgii 35 Oddzia∏ rehabilitacji kardiologicznej 35 70 ¸àczna liczba godzin 365 371 736 V 115 35 V. Program nauczania 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych MODU¸ I. EPIDEMIOLOGIA CHORÓB UK¸ADU KRÑ˚ENIA Z ELEMENTAMI PROMOCJI ZDROWIA W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1.Cel modu∏u
\n
1)okreÊliç czynniki zwiàzane ze stylem ˝ycia cz∏owieka oraz czynniki Êrodowiskowe wp∏ywajàce na stan zdrowia;
\n
Przygotowanie piel´gniarki do rozpoznawania czynników zagro˝enia chorobami uk∏adu krà˝enia i propagowania zdrowego stylu ˝ycia.
\n
2)okreÊliç najcz´Êciej wyst´pujàce choroby uk∏adu krà˝enia oraz skal´ zagro˝enia stanu zdrowia chorobami uk∏adu krà˝enia w Polsce i na Êwiecie;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13453 —
\n
3)okreÊliç czynniki ryzyka chorób uk∏adu krà˝enia oraz wskazaç konsekwencje ich kumulacji;
\n
Poz. 1922
\n
4)edukacja zdrowotna w chorobach uk∏adu krà˝enia:
\n
4)wskazaç grupy osób o szczególnym ryzyku zachorowania na choroby uk∏adu krà˝enia;
\n
a)w zakresie racjonalnego od˝ywiania (dieta regulujàca utrzymanie nale˝nej masy cia∏a, dieta przeciwmia˝d˝ycowa),
\n
5)wymieniç podstawowe obszary, zasady i metody promocji zdrowia;
\n
b)w zakresie aktywnoÊci fizycznej (zasady i metody utrzymania aktywnoÊci fizycznej w zale˝noÊci od stopnia wydolnoÊci uk∏adu krà˝enia),
\n
6)zaplanowaç i realizowaç edukacj´ zdrowotnà w zakresie zdrowego od˝ywiania, zwalczania uzale˝nieƒ, aktywnoÊci fizycznej, utrzymania nale˝nej masy cia∏a, niwelowania stresu;
\n
c)w zakresie zwalczania u˝ywek (patomechanizm dzia∏ania u˝ywek na organizm ludzki, metody przeciwdzia∏ania uzale˝nieniom, piel´gniarskie dzia∏ania antynikotynowe),
\n
7)okreÊliç wskaênik masy cia∏a (BMI) i Waist Hip Ratio (WHR) oraz wskazaç sposoby redukcji nadwagi lub oty∏oÊci;
\n
d)w zakresie radzenia sobie z nadmiernym obcià˝eniem czynnikami naporowymi Êrodowiska (typ osobowoÊci sprzyjajàcy rozwojowi chorób uk∏adu krà˝enia, metody radzenia sobie ze stresem codziennym),
\n
8)okreÊliç stopieƒ uzale˝nienia od nikotyny, motywacj´ pacjenta do rzucenia palenia oraz dobraç metody dzia∏aƒ antynikotynowych;
\n
9)scharakteryzowaç typ osobowoÊci w chorobach uk∏adu krà˝enia i stosowaç techniki obni˝ania stresu;
\n
10)wspieraç i motywowaç pacjenta do zmiany stylu ˝ycia;
\n
11)wskazaç korzyÊci realizacji spo∏ecznych programów profilaktyki chorób uk∏adu krà˝enia.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)epidemiologia chorób uk∏adu krà˝enia w województwie, w Polsce i na Êwiecie:
\n
a)uwarunkowania stanu zdrowia spo∏eczeƒstwa,
\n
e)w zakresie zwalczania nadwagi i oty∏oÊci — wskaênik masy cia∏a (BMI), Waist Hip Ratio (WHR), metody obni˝ania nadmiernej masy cia∏a, kontroli i utrzymania nale˝nej masy cia∏a,
\n
f)w zakresie starannego i prawid∏owego leczenia chorób wspó∏istniejàcych, w tym nadciÊnienia t´tniczego, cukrzycy;
\n
5)programy profilaktyki chorób uk∏adu krà˝enia realizowane w Polsce i na Êwiecie:
\n
a)przyk∏ady programów ochrony serca, w tym Framingham, Ciechanowskie Konsorcjum Zdrowia,
\n
b)znaczenie realizacji programów profilaktyki dla ochrony zdrowia,
\n
b)struktura chorób uk∏adu krà˝enia uwzgl´dniajàca zachorowalnoÊç i chorobowoÊç,
\n
c)zadania pracowników ochrony zdrowia, instytucji spo∏ecznych i polityki paƒstwowej w prewencji chorób uk∏adu krà˝enia.
\n
c)umieralnoÊç kobiet i m´˝czyzn z powodu chorób uk∏adu krà˝enia w Polsce i innych krajach, MODU¸ II. DIAGNOSTYKA CHORÓB UK¸ADU KRÑ˚ENIA
\n
d)stopieƒ rozpowszechnienia i szkodliwoÊci czynników ryzyka w chorobach uk∏adu krà˝enia, 1. Cel modu∏u
\n
e)efekt mno˝nikowy kumulowania si´ czynników ryzyka, prewencja chorób uk∏adu krà˝enia a dzia∏ania obni˝ajàce potencjalizacj´ czynników ryzyka;
\n
2)czynniki ryzyka chorób uk∏adu krà˝enia:
\n
a)zwiàzane ze stylem ˝ycia — u˝ywki, niew∏aÊciwe od˝ywianie, niska aktywnoÊç fizyczna, oty∏oÊç, stres psychospo∏eczny,
\n
b)czynniki genetyczne, zaburzenia lipidowe, wiek, p∏eç, typ osobowoÊci A,
\n
c)choroby towarzyszàce, w tym nadciÊnienie t´tnicze, cukrzyca;
\n
3)obszary promocji zdrowia w pracy piel´gniarki kardiologicznej, metody i zasady:
\n
a)edukacja zdrowotna jako metoda promocji zdrowia w chorobach uk∏adu krà˝enia;
\n
Przygotowanie piel´gniarki do wykonywania zadaƒ zwiàzanych z profesjonalnym przygotowaniem pacjenta do specjalistycznych badaƒ diagnostycznych, opieki po badaniu oraz oceny stanu funkcji uk∏adu krà˝enia.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)scharakteryzowaç badania diagnostyczne wykonywane u pacjentów z chorobami uk∏adu krà˝enia;
\n
2)zebraç informacje o stanie biopsychospo∏ecznym pacjenta, przeprowadziç badanie fizykalne oraz oceniç stan funkcji uk∏adu krà˝enia;
\n
3)przeprowadziç pomiary parametrów funkcji uk∏adu krà˝enia, dokonaç interpretacji przeprowadzonych pomiarów;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13454 — Poz. 1922
\n
4)pobraç materia∏ do badaƒ laboratoryjnych i wst´pnie interpretowaç wyniki badaƒ diagnostycznych;
\n
MODU¸ III. PIEL¢GNOWANIE W WYBRANYCH SCHORZENIACH UK¸ADU KRÑ˚ENIA
\n
5)wykonaç badanie elektrokardiologiczne i dokonaç oceny zapisu;
\n
1.Cel modu∏u
\n
6)przygotowaç pacjenta do badaƒ diagnostycznych (nieinwazyjnych, inwazyjnych);
\n
Przygotowanie do profesjonalnego realizowania specjalistycznej opieki piel´gniarskiej nad pacjentem w chorobach uk∏adu krà˝enia.
\n
7)klasyfikowaç informacje o pacjencie pod kàtem ich przydatnoÊci do diagnozy piel´gniarskiej;
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
8)planowaç zakres opieki piel´gniarskiej przed, w czasie i po wykonaniu badaƒ diagnostycznych;
\n
9)obserwowaç pacjenta po badaniach inwazyjnych w kierunku rozpoznania wczesnych objawów powik∏aƒ;
\n
10)pos∏ugiwaç si´ specjalistycznym sprz´tem diagnostycznym stosowanym w kardiologii.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)zadania diagnostyczne piel´gniarki wobec pacjenta z chorobà uk∏adu krà˝enia (informacje o pacjencie z chorobami uk∏adu krà˝enia potrzebne do sformu∏owania diagnozy piel´gniarskiej, wyznaczniki prawid∏owej i zaburzonej funkcji uk∏adu krà˝enia);
\n
2)diagnostyka nieinwazyjna (wskazania, przeciwwskazania, przygotowanie i technika wykonania badania):
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)scharakteryzowaç przyczyny, objawy chorobowe, sposoby rozpoznawania i leczenia chorób uk∏adu krà˝enia;
\n
2)zebraç informacje o pacjencie z chorobà uk∏adu krà˝enia niezb´dne do diagnozy piel´gniarskiej;
\n
3)monitorowaç stan chorego metodami bezprzyrzàdowymi i przy pomocy aparatury;
\n
4)formu∏owaç i poprawnie zapisywaç diagnoz´ piel´gniarskà;
\n
5)okreÊliç cele dzia∏aƒ piel´gniarskich w wybranych jednostkach chorobowych uk∏adu krà˝enia;
\n
6)dobraç metody i Êrodki rozwiàzywania problemów opiekuƒczych w zale˝noÊci od indywidualnej sytuacji chorego;
\n
a)badania laboratoryjne standardowo wykonywane w chorobach uk∏adu krà˝enia,
\n
7)ró˝nicowaç problemy piel´gnacyjne pacjenta w zale˝noÊci od specyfiki jednostki chorobowej oraz ustalaç hierarchi´ wyst´pujàcych problemów;
\n
b)badanie elektrokardiograficzne (obowiàzujà treÊci obj´te programem kursu specjalistycznego w zakresie wykonywania i interpretacji zapisu elektrokardiograficznego),
\n
8)zapewniç jakoÊç opieki piel´gniarskiej zgodnie z przyj´tym standardem opieki;
\n
c)echokardiografia,
\n
d)próby czynnoÊciowe,
\n
e)badania radiologiczne i radioizotopowe;
\n
9)rozpoznawaç stany zagro˝enia ˝ycia i podejmowaç stosowne interwencje piel´gniarskie;
\n
10)zapobiegaç powik∏aniom wczesnym i póênym wyst´pujàcym w przebiegu chorób uk∏adu krà˝enia;
\n
3)udzia∏ piel´gniarki w badaniach nieinwazyjnych stosowanych w kardiologii;
\n
11)udzielaç pacjentowi lub rodzinie porad dotyczàcych post´powania prozdrowotnego, przygotowaç pacjenta do samoopieki;
\n
4)diagnostyka inwazyjna (wskazania, przeciwwskazania, przygotowanie i technika wykonania badania):
\n
12)prowadziç edukacj´ zdrowotnà pacjentów lub ich rodzin;
\n
a)badanie hemodynamiczne,
\n
13)dostosowaç metody i Êrodki edukacji do mo˝liwoÊci i potrzeb pacjenta lub jego rodziny;
\n
b)angiografia w tym koronarografia (z plastykà t´tnic wieƒcowych),
\n
14)organizowaç i koordynowaç opiek´ piel´gniarskà nad pacjentami z chorobami uk∏adu krà˝enia;
\n
c)badanie elektrofizjologiczne,
\n
d)biopsja mi´Ênia sercowego,
\n
e)nak∏ucie osierdzia;
\n
5)zadania piel´gniarki w przygotowaniu pacjenta do badaƒ inwazyjnych i w opiece po wykonanych badaniach.
\n
15)okreÊliç uwarunkowania majàce wp∏yw na przebieg choroby i tworzyç warunki do rekonwalescencji;
\n
16)wspieraç chorego lub jego rodzin´ w czasie hospitalizacji i opieki ambulatoryjnej;
\n
17)dokumentowaç dzia∏ania piel´gniarskie.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13455 — Poz. 1922 3. TreÊci nauczania:
\n
MODU¸ IV. PIEL¢GNOWANIE W KARDIOCHIRURGII
\n
1)mia˝d˝yca (patogeneza, czynniki ryzyka a mia˝d˝yca, kliniczne objawy mia˝d˝ycy naczyƒ wieƒcowych, mózgowych, naczyƒ koƒczyn dolnych);
\n
1.Cel modu∏u
\n
2)zadania edukacyjne piel´gniarki w zapobieganiu mia˝d˝ycy;
\n
3)choroba niedokrwienna serca (postacie, podzia∏, patofizjologia, obraz kliniczny, rozpoznanie, leczenie);
\n
4)zadania opiekuƒcze i edukacyjne piel´gniarki wobec pacjenta z dusznicà bolesnà;
\n
5)problemy opiekuƒcze pacjentów z zawa∏em mi´Ênia sercowego w ostrym okresie choroby;
\n
6)rola piel´gniarki w przygotowaniu do samokontroli i samoopieki pacjenta po zawale mi´Ênia sercowego;
\n
7)nadciÊnienie t´tnicze (przyczyny, klasyfikacja, obraz kliniczny, rozpoznanie, leczenie; prze∏om nadciÊnieniowy — post´powanie leczniczo-opiekuƒcze);
\n
8)problemy opiekuƒcze pacjenta w zale˝noÊci od stopnia zaawansowania nadciÊnienia t´tniczego; niefarmakologiczne metody leczenia nadciÊnienia t´tniczego — zadania edukacyjne piel´gniarki;
\n
9)niewydolnoÊç krà˝enia — etiologia, patogeneza, objawy niewydolnoÊci lewo- i prawokomorowej, klasyfikacja Nowojorskiego Towarzystwa NadciÊnienia T´tniczego (NYHA), rozpoznanie, leczenie spoczynkowe, dietetyczne, farmakologiczne;
\n
10)problemy opiekuƒcze pacjentów z niewydolnoÊcià krà˝enia wynikajàce z leczenia spoczynkowego — przygotowanie pacjenta do samokontroli efektów terapeutycznych;
\n
11)wady serca:
\n
Przygotowanie do prowadzenia samodzielnej, profesjonalnej opieki piel´gniarskiej nad pacjentami leczonymi na oddziale kardiochirurgii.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)oceniç stan psychiczny i fizyczny pacjenta przygotowywanego do zabiegu operacyjnego;
\n
2)zaplanowaç dzia∏ania piel´gniarskie na etapie przygotowania pacjenta do operacji serca;
\n
3)minimalizowaç l´k i napi´cie psychiczne u pacjenta oczekujàcego na operacj´ w obr´bie serca;
\n
4)oceniç stan pacjenta we wczesnym okresie pooperacyjnym oraz monitorowaç parametry hemodynamiczne i funkcje uk∏adu oddechowego;
\n
5)interpretowaç podstawowe badania laboratoryjne, elektrokardiogram;
\n
6)prowadziç bilans p∏ynów;
\n
7)nadzorowaç przebieg drena˝u klatki piersiowej;
\n
8)prowadziç wczesnà rehabilitacj´ pooperacyjnà (oddechowà, ruchowà);
\n
9)zapobiegaç powik∏aniom, wczeÊnie je rozpoznawaç oraz podejmowaç interwencje w przypadku ich wystàpienia;
\n
10)obs∏ugiwaç aparatur´ medycznà u˝ywanà w oddziale intensywnego nadzoru pooperacyjnego;
\n
11)podjàç dzia∏ania reanimacyjne w przypadku nag∏ego zatrzymania krà˝enia;
\n
a)nabyte, wrodzone (przyczyny, obraz kliniczny, rozpoznanie, leczenie),
\n
12)przygotowaç pacjenta do wykonania kardiowersji;
\n
b)procedury post´powania piel´gniarskiego wobec pacjentów z wadà serca,
\n
13)planowaç, realizowaç oraz modyfikowaç indywidualnà opiek´ piel´gniarskà nad pacjentem po operacji serca w zale˝noÊci od jego stanu oraz rozpoznanych problemów;
\n
c)zadania edukacyjne piel´gniarki w zakresie trybu ˝ycia pacjenta z wadà serca;
\n
12)zapalne i niezapalne choroby mi´Ênia sercowego, wsierdzia, osierdzia:
\n
a)przyczyny, postacie kliniczne, objawy chorobowe, rozpoznanie, leczenie,
\n
b)standard opieki piel´gniarskiej wobec pacjentów z chorobami zapalnymi i niezapalnymi serca;
\n
13)udzia∏ piel´gniarki w terapii chorób uk∏adu krà˝enia (terapia niefarmakologiczna, farmakologiczna — podstawowe grupy leków, interakcje, efekty terapeutyczne i objawy uboczne dzia∏ania leków).
\n
14)planowaç opiek´ d∏ugofalowà po zabiegu kardiochirurgicznym;
\n
15)przestrzegaç zasad aseptyki;
\n
16)prowadziç edukacj´ pacjenta w zakresie samoopieki i zdrowego stylu ˝ycia.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)podstawowe zagadnienia chirurgii serca i du˝ych naczyƒ;
\n
2)procedura przyj´cia pacjenta na oddzia∏ kardiochirurgii w przypadku:
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13456 —
\n
a)zabiegu planowego,
\n
b)zabiegu nag∏ego,
\n
c)przeszczepu serca;
\n
3)standardy przygotowania pacjenta do zabiegu operacyjnego w obr´bie serca:
\n
a)przygotowanie psychiczne,
\n
b)przygotowanie fizyczne;
\n
Poz. 1922 robami uk∏adu krà˝enia w warunkach szpitalnych i pozaszpitalnych.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)scharakteryzowaç przyczyny i objawy kliniczne chorób uk∏adu krà˝enia u dzieci;
\n
4)problemy piel´gnacyjne pacjentów w okresie oczekiwania na zabieg operacyjny;
\n
2)nawiàzywaç kontakt z dzieckiem chorym;
\n
5)opieka pooperacyjna:
\n
3)zebraç dane o dziecku i jego rodzinie lub opiekunach istotne dla piel´gnowania;
\n
a)monitorowanie parametrów hemodynamicznych oraz funkcji uk∏adu oddechowego,
\n
b)interpretowanie wyników podstawowych badaƒ laboratoryjnych i elektrokardiogramu,
\n
c)prowadzenie bilansu p∏ynów,
\n
d)nadzorowanie drena˝u klatki piersiowej,
\n
e)prowadzenie wczesnej rehabilitacji pooperacyjnej (oddechowej, ruchowej),
\n
f)zapobieganie powik∏aniom, wczesne rozpoznawanie oraz podejmowanie dzia∏aƒ w przypadku ich wystàpienia,
\n
g)wsparcie psychiczne;
\n
6)problemy piel´gnacyjne pacjentów w okresie pooperacyjnym;
\n
4)rozpoznaç oraz rozwiàzaç problemy piel´gnacyjne dziecka z chorobami uk∏adu krà˝enia;
\n
5)∏agodziç napi´cie i l´k zwiàzany z hospitalizacjà oraz procedurami diagnostyczno-terapeutycznymi;
\n
6)przygotowaç dziecko do badaƒ diagnostycznych oraz interpretowaç ich wyniki;
\n
7)przygotowaç dziecko do zabiegu kardiochirurgicznego;
\n
8)planowaç i realizowaç specjalistycznà opiek´ piel´gniarskà po zabiegu kardiochirurgicznym;
\n
9)promowaç prozdrowotny styl ˝ycia u dzieci i rodziców lub opiekunów oraz przygotowaç rodzin´ lub opiekunów do opieki nad dzieckiem w domu;
\n
7)post´powanie reanimacyjne w warunkach oddzia∏u kardiochirurgii;
\n
10)obs∏ugiwaç specjalistycznà aparatur´ medycznà;
\n
8)zasady wykonywania kardiowersji elektrycznej;
\n
11)wykonaç czynnoÊci reanimacyjne u dziecka.
\n
9)zakres i rola edukacji piel´gniarskiej wobec pacjentów leczonych kardiochirurgicznie;
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
10)transplantologia:
\n
1)wprowadzenie do kardiologii dzieci´cej:
\n
a)zagadnienia wspó∏czesnej transplantologii,
\n
a)krà˝enie p∏odowe,
\n
b)aspekty etyczne,
\n
b)budowa i funkcje uk∏adu krà˝enia u noworodka,
\n
c)farmakoterapia;
\n
c)objawy patologii uk∏adu krà˝enia u dzieci (objawy niespecyficzne),
\n
11)krew i Êrodki krwiozast´pcze:
\n
a)aktualne zasady stosowania krwi i Êrodków krwiozast´pczych,
\n
b)reakcje poprzetoczeniowe — rozpoznanie, post´powanie;
\n
12)psychologia w kardiochirurgii;
\n
13)aktywizacja zawodowa pacjentów po zabiegu.
\n
MODU¸ V. PIEL¢GNOWANIE W KARDIOLOGII I KARDIOCHIRURGII DZIECI¢CEJ 1. Cel modu∏u Przygotowanie do samodzielnego planowania i realizowania profesjonalnej opieki nad dzieckiem z cho-
\n
d)problemy dziecka z chorobami uk∏adu krà˝enia w czasie hospitalizacji i w warunkach domowych;
\n
2)wady wrodzone serca u dzieci (ubytki struktur serca, wady zastawek serca, wady z∏o˝one):
\n
a)objawy kliniczne, diagnostyka, leczenie,
\n
b)procedury post´powania piel´gniarskiego;
\n
3)choroby mi´Ênia sercowego (choroba reumatyczna, niereumatyczne zapalenie mi´Ênia sercowego, kardiomiopatie, guzy serca):
\n
a)objawy kliniczne, diagnostyka, leczenie,
\n
b)procedury post´powania piel´gniarskiego;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13457 —
\n
4)niewydolnoÊç krà˝enia u dzieci:
\n
Poz. 1922
\n
6)wykonaç defibrylacj´ elektrycznà zewn´trznà;
\n
a)podzia∏, objawy kliniczne, diagnostyka, leczenie,
\n
7)dawkowaç leki w czasie reanimacji;
\n
b)procedury post´powania piel´gniarskiego;
\n
8)dokumentowaç dzia∏ania wobec pacjenta w stanie zagro˝enia ˝ycia;
\n
5)zaburzenia rytmu serca:
\n
a)rodzaje zaburzeƒ, objawy kliniczne, diagnostyka, leczenie,
\n
9)przygotowaç zestaw i braç udzia∏ w inwazyjnych metodach pomiaru ciÊnienia t´tniczego i ˝ylnego;
\n
b)procedury post´powania piel´gniarskiego;
\n
10)pos∏ugiwaç si´ specjalistycznym sprz´tem medycznym i aparaturà;
\n
6)kardiologia prenatalna:
\n
a)czynniki ryzyka,
\n
b)badania prenatalne serca p∏odu,
\n
c)najcz´Êciej rozpoznawane wady wrodzone,
\n
11)piel´gnowaç pacjenta z ostrà niewydolnoÊcià oddechowà, drena˝em ssàcym, sztucznà wentylacjà p∏uc;
\n
d)procedury post´powania piel´gniarskiego;
\n
12)stosowaç procedury post´powania piel´gniarskiego w stanach: wstrzàsu kardiogennego, obrz´ku p∏uc;
\n
7)poradnictwo genetyczne, w tym okreÊlanie ryzyka wystàpienia wady serca u dziecka;
\n
13)przygotowaç pacjenta do kardiowersji elektrycznej i sprawowaç opiek´ po zabiegu;
\n
8)chirurgiczne leczenie wad serca u dzieci:
\n
14)przygotowaç pacjenta do sztucznej stymulacji serca (czasowej, sta∏ej);
\n
a)procedury przygotowania dziecka do zabiegu operacyjnego,
\n
b)problemy piel´gnacyjne u dzieci w okresie oczekiwania na zabieg,
\n
c)procedury post´powania z dzieckiem po zabiegu operacyjnym,
\n
d)problemy piel´gnacyjne u dzieci w okresie pooperacyjnym;
\n
9)resuscytacja krà˝eniowo-oddechowa dziecka;
\n
10)edukacja dzieci i ich rodziców lub opiekunów.
\n
MODU¸ VI. POST¢POWANIE W STANACH ZAGRO˚ENIA ˚YCIA
\n
15)sprawowaç opiek´ piel´gniarskà nad pacjentem z rozrusznikiem serca.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)nag∏e zatrzymanie krà˝enia (przyczyny, objawy, diagnostyka, post´powanie, leczenie);
\n
2)reanimacja, resuscytacja (rozpoznawanie zatrzymania krà˝enia i oddychania, wskazania i przeciwwskazania do resuscytacji, etapy resuscytacji krà˝eniowo-oddechowej, metody ochrony mózgu przed niedotlenieniem, poszerzone czynnoÊci resuscytacyjne, kryteria Êmierci pnia mózgu);
\n
1.Cel modu∏u
\n
3)udzia∏ piel´gniarki w post´powaniu resuscytacyjnym;
\n
Przygotowanie piel´gniarki do podejmowania dzia∏aƒ w stanach zagro˝enia ˝ycia i realizowania profesjonalnej opieki piel´gniarskiej.
\n
Przy realizacji pkt 1, 2, 3 obowiàzujà treÊci i umiej´tnoÊci przewidziane programem kursu specjalistycznego w zakresie resuscytacji krà˝eniowo-oddechowej.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
4)wstrzàs kardiogenny:
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)rozpoznaç objawy zagro˝enia ˝ycia;
\n
2)zaproponowaç niezb´dne badania diagnostyczne w danym stanie zagro˝enia ˝ycia oraz oceniç i wst´pnie zinterpretowaç ich wyniki;
\n
3)oceniç stan ÊwiadomoÊci chorego oraz wskaêniki funkcji uk∏adu krà˝enia i oddechowego;
\n
4)stosowaç standardy post´powania reanimacyjnego;
\n
5)prowadziç reanimacj´ u doros∏ych i dzieci oraz oceniç skutecznoÊç prowadzonych zabiegów;
\n
a)etiopatogeneza, objawy, rozpoznanie, leczenie,
\n
b)udzia∏ piel´gniarki w terapii wstrzàsu,
\n
c)dzia∏ania opiekuƒcze piel´gniarki wobec chorego we wstrzàsie;
\n
5)obrz´k p∏uc:
\n
a)mechanizm powstania, przyczyny, obraz kliniczny, leczenie,
\n
b)zasady post´powania piel´gniarskiego z pacjentem;
\n
6)ostra niewydolnoÊç oddechowa:
\n
a)stany prowadzàce do ostrej niewydolnoÊci krà˝eniowej, przebieg kliniczny, leczenie, Dziennik Ustaw Nr 197 — 13458 —
\n
b)zadania piel´gniarki w rozpoznawaniu, leczeniu i post´powaniu opiekuƒczym wobec chorego z ostrà niewydolnoÊcià krà˝eniowà;
\n
7)zaburzenia rytmu serca przebiegajàce z szybkà czynnoÊcià serca — nadkomorowe, komorowe:
\n
a)charakterystyka zaburzeƒ, obraz kliniczny, leczenie,
\n
b)rola piel´gniarki w rozpoznawaniu i terapii zaburzeƒ rytmu serca,
\n
c)udzia∏ piel´gniarki w leczeniu farmakologicznym i elektroterapii;
\n
8)zaburzenia rytmu serca przebiegajàce z wolnà czynnoÊcià serca:
\n
a)etiologia, podzia∏, przebieg kliniczny, leczenie,
\n
b)zadania piel´gniarki diagnostyczne i lecznicze wobec chorego z zaburzeniami rytmu serca z wolnà czynnoÊcià komór,
\n
c)samodzielne dzia∏ania lecznicze piel´gniarki w przypadku napadu zespo∏u Morgagniego, Adama i Stokesa (MAS),
\n
d)zadania opiekuƒcze i edukacyjne wobec pacjentów leczonych sztucznà stymulacjà serca;
\n
9)piel´gnowanie chorego nieprzytomnego (ocena stanu przytomnoÊci — skala Glasgow, obserwacja parametrów ˝yciowych, od˝ywianie, wydalanie, zapobieganie powik∏aniom, piel´gnacja skóry, b∏on Êluzowych, zapewnienie bezpieczeƒstwa).
\n
MODU¸ VII. REHABILITACJA W KARDIOLOGII I KARDIOCHIRURGII Poz. 1922
\n
5)rozpoznaç zmiany zachowania pacjenta pod wp∏ywem choroby i przeciwdzia∏aç im;
\n
6)przygotowaç pacjenta do samodzielnego wykonywania çwiczeƒ;
\n
7)nadzorowaç i mobilizowaç pacjenta do wykonywania çwiczeƒ w rehabilitacji przy∏ó˝kowej;
\n
8)prowadziç edukacj´ na temat aktywnoÊci fizycznej i stylu ˝ycia.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)cele i zadania rehabilitacji:
\n
a)koncepcje,
\n
b)etapy,
\n
c)elementy rehabilitacji leczniczej (fizykoterapia, kinezyterapia, psychoterapia, ergoterapia, socjoterapia);
\n
2)przygotowanie pacjenta do aktywnoÊci fizycznej;
\n
3)specyfika rehabilitacji kardiologicznej:
\n
a)fizjologia wysi∏ku fizycznego,
\n
b)wydolnoÊç fizyczna, tolerancja wysi∏ku, nast´pstwo braku ruchu,
\n
c)cele, zadania, metody;
\n
4)post´powanie rehabilitacyjne w wybranych chorobach uk∏adu krà˝enia:
\n
a)znaczenie terapii ruchem,
\n
b)przeciwwskazania do terapii ruchem,
\n
c)fazy rehabilitacji kardiologicznej (I—IV);
\n
1.Cel modu∏u Przygotowanie piel´gniarki do realizowania podstawowych zabiegów rehabilitacyjnych niezb´dnych w procesie piel´gnowania pacjenta z chorobà uk∏adu krà˝enia oraz do prowadzenia rehabilitacji przy∏ó˝kowej pacjenta we wspó∏pracy z zespo∏em rehabilitantów i fizjoterapeutów w zakresie usprawniania chorych.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)scharakteryzowaç koncepcje i etapy rehabilitacji kardiologicznej;
\n
2)okreÊliç wskazania, przeciwwskazania, elementy i cele poszczególnych metod rehabilitacji w jednostkach chorobowych uk∏adu krà˝enia;
\n
3)podejmowaç dzia∏ania zmierzajàce do przywrócenia sprawnoÊci chorym z chorobami uk∏adu sercowo-naczyniowego;
\n
4)wspieraç pacjenta w wysi∏kach na rzecz osiàgni´cia optymalnej funkcji uk∏adu krà˝enia bàdê wykszta∏cenia jego funkcji kompensacyjnych;
\n
5)udzia∏ i rola piel´gniarki w procesie rehabilitacji pacjenta z chorobami uk∏adu krà˝enia:
\n
a)terapia ruchem, psychoterapia,
\n
b)wskazania i przeciwwskazania do rehabilitacji w odniesieniu do indywidualnego pacjenta,
\n
c)metody usprawniania,
\n
d)çwiczenia bierne, oddechowe, zmniejszajàce napi´cie mi´Êni szkieletowych,
\n
e)psychoterapia pacjenta i jego rodziny;
\n
6)edukacja pacjenta.
\n
VI. Kwalifikacje kadry dydaktycznej 1. Organizator kszta∏cenia zapewnia w przedmiotowej dziedzinie kszta∏cenia wyk∏adowców posiadajàcych:
\n
1)tytu∏ naukowy profesora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
2)stopieƒ naukowy doktora habilitowanego w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
3)stopieƒ naukowy doktora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13459 — 2. Wyk∏adowcami mogà byç osoby majàce nie mniej ni˝ pi´cioletni sta˝ zawodowy w dziedzinie b´dàcej przedmiotem specjalizacji, doÊwiadczenie dydaktyczne oraz spe∏niajà co najmniej jeden z warunków:
\n
1)posiadajà tytu∏ zawodowy magistra piel´gniarstwa;
\n
2)posiadajà tytu∏ specjalisty w dziedzinie piel´gniarstwa kardiologicznego, zachowawczego, aneste- Poz. 1922 zjologii i intensywnej opieki, piel´gniarstwa pediatrycznego;
\n
3)posiadajà specjalizacj´ lekarskà w dziedzinie medycyny odpowiadajàcà dziedzinie piel´gniarstwa b´dàcej przedmiotem specjalizacji;
\n
4)posiadajà ukoƒczone studia wy˝sze na kierunku majàcym zastosowanie w ochronie zdrowia lub inne kwalifikacje niezb´dne do realizacji wybranych zagadnieƒ.
\n
Za∏àcznik nr 8 RAMOWY PROGRAM BLOKU SPECJALISTYCZNEGO SPECJALIZACJI W DZIEDZINIE PIEL¢GNIARSTWA NEFROLOGICZNEGO DLA PIEL¢GNIAREK I. Cel kszta∏cenia:
\n
5.Dobieraç metody post´powania piel´gniarskiego indywidualnie do potrzeb pacjenta.
\n
1.Wszechstronne, specjalistyczne przygotowanie piel´gniarek do sprawowania profesjonalnej opieki nad pacjentami w poradniach nefrologicznych, oddzia∏ach nefrologii, stacjach dializ, oÊrodkach transplantacji, zdolnych do prowadzenia, nadzorowania i ciàg∏ego modyfikowania procesu piel´gnowania dostosowanego do indywidualnych potrzeb chorego.
\n
2.Przygotowanie specjalistów do roli doradcy i konsultanta zespo∏u piel´gniarskiego w rozwiàzywaniu trudnych problemów piel´gnacyjnych, uczestnictwa w procesie adaptacji spo∏eczno-zawodowej piel´gniarek podejmujàcych prac´ w oddzia∏ach nefrologii i dializoterapii.
\n
6.Realizowaç Êwiadczenia piel´gnacyjne wed∏ug przyj´tych standardów.
\n
7.Oceniaç jakoÊç opieki piel´gniarskiej nad pacjentem.
\n
8.Oceniaç skutecznoÊç podj´tych dzia∏aƒ.
\n
9.Opracowaç procedury post´powania piel´gnacyjnego.
\n
10.Opracowaç standardy praktyki zawodowej.
\n
11.Realizowaç prewencyjne programy edukacji zdrowotnej.
\n
II. Czas trwania specjalizacji 1. ¸àczna liczba godzin wynosi 1 030 godzin dydaktycznych.
\n
2.¸àczna liczba godzin bloku ogólnozawodowego wynosi 330 godzin.
\n
3.¸àczna liczba godzin w bloku specjalistycznym wynosi 700 godzin, w tym: cz´Êç teoretyczna 315 godzin, cz´Êç praktyczna 385 godzin.
\n
III. Wykaz umiej´tnoÊci kszta∏cenia b´dàcych przedmiotem W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1.Scharakteryzowaç tendencje i kierunki rozwoju piel´gniarstwa nefrologicznego.
\n
2.Oceniaç stan zdrowia pacjenta.
\n
3.Formu∏owaç diagnoz´ piel´gniarskà.
\n
4.Planowaç opiek´ piel´gniarskà nad pacjentem i jego rodzinà.
\n
12.Podjàç samodzielnie lub wspó∏pracowaç w badaniach majàcych na celu podnoszenie jakoÊci Êwiadczeƒ w opiece nad pacjentem nefrologicznym.
\n
13.Przygotowaç pacjentów leczonych nerkozast´pczo i ich rodziny do korzystania z ró˝nych form pomocy instytucjonalnej i pozainstytucjonalnej.
\n
14.Doradzaç pacjentowi i jego rodzinie w zakresie prowadzenia samoopieki oraz sposobów rozwiàzywania problemów.
\n
15.Koordynowaç prace zespo∏u interdyscyplinarnego.
\n
16.Formu∏owaç cele opieki nad pacjentem w ró˝nych sytuacjach zdrowotnych i spo∏ecznych.
\n
17.Opracowaç i realizowaç programy edukacyjne dla pacjentów i ich rodzin.
\n
18.Przygotowywaç pacjenta do badaƒ diagnostycznych.
\n
19.Skutecznie i bezpiecznie wszystkie formy dializy. przeprowadzaç Dziennik Ustaw Nr 197 — 13460 — 20. Koordynowaç dzia∏ania w kierunku zapobiegania zaka˝eniom wewnàtrzoddzia∏owym i szpitalnym.
\n
21.Wspieraç pacjenta i jego rodzin´.
\n
22.Mobilizowaç pacjenta do Êwiadomego udzia∏u w procesie leczniczo–piel´gnacyjnym.
\n
23.Dobieraç indywidualnie i stosowaç w∏aÊciwe techniki kontaktu terapeutycznego.
\n
24.Przekonaç pacjenta do koniecznoÊci stosowania leczenia dietetycznego oraz doradziç w tym zakresie.
\n
25.Wspó∏pracowaç z osobami i instytucjami wspierajàcymi leczenie nerkozast´pcze.
\n
Poz. 1922 26. Promowaç zachowania prozdrowotne i styl ˝ycia wspierajàcy zdrowie.
\n
27.Przygotowaç pacjenta i jego rodzin´ do przeszczepu.
\n
28.Piel´gnowaç pacjenta przed i po zabiegu operacyjnym.
\n
29.Prowadziç rehabilitacj´ przy∏ó˝kowà i wspó∏uczestniczyç w rehabilitacji realizowanej przez zespó∏ interdyscyplinarny.
\n
30.Planowaç i prowadziç doskonalenie zawodowe piel´gniarek.
\n
31.Planowaç w∏asny rozwój zawodowy.
\n
IV. Plan nauczania Lp.
\n
MODU¸ STA˚ Teoria — liczba godzin placówka liczba godzin ¸àczna liczba godzin I Zaawansowana praktyka specjalistyczna 45 — — 45 II Post´powanie zachowawcze w schorzeniach nerek 75 Oddzia∏ nefrologii 70 145 III Hemodializa i inne techniki oczyszczania pozaustrojowego 60 Oddzia∏ hemodializ 105 165 IV Dializa otrzewnowa 60 Oddzia∏ dializ otrzewnowych 105 165 V Transplantacja nerek 30 Oddzia∏ transplantacji 70 100 VI Specyfika opieki nefrologicznej nad dzieckiem 45 Pediatryczny oddzia∏ dializ 35 80 ¸àczna liczba godzin 315 385 700 V. Program nauczania
\n
3)omówiç zasady sanitarno-epidemiologiczne;
\n
MODU¸ I. ZAAWANSOWANA PRAKTYKA SPECJALISTYCZNA
\n
4)dokonaç oceny stanu zdrowia pacjenta, z uwzgl´dnieniem funkcji uk∏adów i stanu psychicznego;
\n
1.Cel modu∏u
\n
5)prowadziç proces piel´gnowania;
\n
Przygotowanie piel´gniarki do pe∏nienia roli lidera w zakresie opieki nefrologicznej.
\n
6)doradziç Êrodki i metody post´powania piel´gniarskiego, kierujàc si´ indywidualnymi potrzebami pacjenta;
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
7)doradziç sposoby rozwiàzywania problemów;
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
8)wykorzystaç modele piel´gnowania w praktyce zawodowej piel´gniarki;
\n
1)scharakteryzowaç cele, zadania i struktur´ oÊrodków toksykologicznych oraz transplantacyjnych;
\n
9)opracowaç i wdra˝aç standardy opieki piel´gniarskiej;
\n
2)rozpoznawaç problemy etyczno-deontologiczne wyst´pujàce w pracy piel´gniarki nefrologicznej;
\n
10)analizowaç, oceniaç i weryfikowaç standardy opieki piel´gniarskiej w nefrologii i dializoterapii;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13461 —
\n
11)oceniaç jakoÊç opieki piel´gniarskiej;
\n
12)opracowaç programy promocyjne, profilaktyczne, terapeutyczne w zale˝noÊci od potrzeb Êrodowiska;
\n
13)organizowaç i kierowaç samokszta∏ceniem piel´gniarek;
\n
14)planowaç w∏asny rozwój zawodowy.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)organizacja opieki piel´gniarskiej w nefrologii i dializoterapii;
\n
2)cele, zadania i struktura organizacyjna oÊrodków toksykologicznych i transplantologicznych, wspó∏praca w zespole terapeutycznym;
\n
3)problemy etyczno-deontologiczne w pracy piel´gniarki nefrologicznej;
\n
4)koszty leczenia nerkozast´pczego;
\n
5)zasady sanitarno-epidemiologiczne oÊrodków toksykologicznych i oÊrodków transplantologicznych;
\n
6)ocena i wsparcie pacjentów i ich rodzin w sytuacjach trudnych;
\n
7)stany zagro˝enia ˝ycia — dzia∏ania piel´gnacyjno-terapeutyczne;
\n
8)opracowanie standardów opieki piel´gniarskiej, budowanie standardów, ocena i analiza standardów, modyfikowanie standardów, ocena jakoÊci opieki piel´gniarskiej w nefrologii i dializoterapii;
\n
9)programy prewencyjne w zakresie nadciÊnienia i infekcji uk∏adu moczowego;
\n
10)programy edukacyjne pacjenta dializowanego;
\n
11)teorie piel´gnowania w opiece nad pacjentem nefrologicznym;
\n
Poz. 1922
\n
1)omówiç nowoczesne metody badaƒ diagnostycznych stosowanych w chorobach nerek;
\n
2)scharakteryzowaç objawy i skutki ostrej i przewlek∏ej niewydolnoÊci nerek;
\n
3)rozpoznawaç zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej, kwasowo–zasadowej, wapniowo-fosforowej, niedokrwistoÊci na podstawie objawów klinicznych i badaƒ laboratoryjnych;
\n
4)ustalaç diet´ w poszczególnych etapach przewlek∏ej niewydolnoÊci nerek;
\n
5)aktywnie uczestniczyç w programach edukacyjnych majàcych na celu zapobieganie wyst´powaniu chorób nerek;
\n
6)okreÊliç metody rozwiàzywania problemów piel´gnacyjnych pacjenta;
\n
7)dobraç metody edukacji do indywidualnych potrzeb pacjenta z chorobami nerek;
\n
8)oceniç ograniczenia fizyczne, psychiczne i spo∏eczne w przewlek∏ych chorobach nerek i ich wp∏yw na pacjenta i jego rodzin´;
\n
9)rozpoznaç potrzeby pacjenta, dostosowaç model opieki piel´gnacyjnej do stanu pacjenta, zapobiegaç powik∏aniom;
\n
10)udzielaç wsparcia pacjentowi i jego rodzinie;
\n
11)scharakteryzowaç kryteria i uczestniczyç w kwalifikacji pacjentów do ró˝nych metod leczenia nerkozast´pczego;
\n
12)doradziç i pomóc pacjentowi w wyborze najefektywniejszej samoopieki;
\n
13)realizowaç Êwiadczenia piel´gnacyjne wed∏ug przyj´tych standardów;
\n
14)koordynowaç prace zespo∏u terapeutycznego.
\n
12)proces piel´gnowania w praktyce, formu∏owanie diagnozy piel´gniarskiej;
\n
13)edukacja piel´gniarek w okresie adaptacji zawodowej;
\n
14)kierunki rozwoju piel´gniarstwa nefrologicznego;
\n
15)stowarzyszenia profesjonalne.
\n
MODU¸ II POST¢POWANIE ZACHOWAWCZE W SCHORZENIACH NEREK 1. Cel modu∏u Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania profesjonalnej opieki nad pacjentem ze schorzeniami nerek leczonym zachowawczo i do udzia∏u w programach edukacji zdrowotnej.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)nowoczesne metody diagnostyczne:
\n
a)badania histopatologiczne,
\n
b)cystografia,
\n
c)badania obrazowe, cystoskopia, badanie ultrasonograficzne, tomografia komputerowa, rezonans magnetyczny, arteriografia substytucyjna;
\n
2)ostra niewydolnoÊç nerek:
\n
a)objawy i skutki ogólnoustrojowe,
\n
b)monitorowanie stanu pacjenta,
\n
c)zasady prowadzenia bilansu wodno-elektrolitowego, 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
d)leczenie farmakologiczne, W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
e)wskazania do leczenia nerkozast´pczego w stanie ostrej niewydolnoÊci nerek;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13462 —
\n
3)przewlek∏a niewydolnoÊç nerek:
\n
a)fazy niewydolnoÊci,
\n
b)objawy zaburzeƒ funkcji nerek i konsekwencje ogólnoustrojowe,
\n
c)zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej, kwasowo-zasadowej, wapniowo-fosforanowej, niedokrwistoÊç,
\n
d)˝ywienie w poszczególnych etapach przewlek∏ej niewydolnoÊci nerek, Poz. 1922
\n
8)rozpoznaç sytuacj´ zagro˝enia ˝ycia, zapobiegaç powik∏aniom;
\n
9)planowaç diet´ chorych dializowanych;
\n
10)okreÊliç potrzeby pacjenta hemodializowanego i zaplanowaç indywidualnà, d∏ugoterminowà opiek´;
\n
11)scharakteryzowaç Êrodki dezynfekcyjne u˝ywane w stacji dializ;
\n
e)leczenie farmakologiczne,
\n
12)koordynowaç dzia∏ania majàce na celu zapobieganie zaka˝eniom krwiopochodnym w stacji dializ;
\n
f)klasyfikacja pacjentów do leczenia nerkozast´pczego,
\n
13)opracowaç i wdro˝yç standardy opieki piel´gniarskiej w celu podnoszenia jej jakoÊci;
\n
g)mo˝liwoÊci i ograniczenia leczenia zachowawczego;
\n
14)zastosowaç podstawowe zasady psychoterapii podtrzymujàcej.
\n
4)poradnictwo w zakresie przygotowania pacjenta, jego rodziny i Êrodowiska do leczenia nerkozast´pczego;
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
5)rola piel´gniarki w koordynacji dzia∏aƒ zespo∏u terapeutycznego;
\n
2)wskazania i przeciwwskazania do zabiegu hemodializy (HD) — mo˝liwoÊci przeprowadzenia zabiegu;
\n
6)problemy psychologiczne, spo∏eczne pacjentów przygotowywanych do leczenia nerkozast´pczego.
\n
MODU¸ III. HEMODIALIZA I INNE TECHNIKI OCZYSZCZANIA POZAUSTROJOWEGO 1. Cel modu∏u
\n
1)biofizyka i biochemia hemodializ;
\n
3)budowa dializatora, b∏ony dializacyjne i ich zastosowanie;
\n
4)techniki stosowane w hemodializie (dializa sekwencyjna, modelowanie sodu i odwodnienia dializy „High-Flux”, hemodiafiltracja on-Line);
\n
5)zabieg dializy:
\n
Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania wszechstronnej, indywidualnej opieki nad pacjentem leczonym ró˝nymi metodami hemodializ (hemofiltracja, hemodiafiltracja, hemoperfuzja, plazmafereza).
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
a)przygotowanie aparatu i dializatora,
\n
b)prowadzenie, nadzorowanie i dokumentowanie zabiegu,
\n
c)rodzaje antykoagulacji,
\n
d)dializa w trybie „ostrym”, W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)scharakteryzowaç zasady organizacji opieki nad pacjentem dializowanym;
\n
2)przedstawiç zasady wspó∏pracy oddzia∏u dializ z oddzia∏em nefrologicznym, intensywnej terapii, oÊrodkami transplantacyjnymi;
\n
3)koordynowaç dzia∏anie zespo∏u terapeutycznego (lekarz, dietetyk, psycholog, konsultanci innych specjalnoÊci) w celu dostosowania opieki do potrzeb pacjenta;
\n
4)prowadziç dzia∏alnoÊç edukacyjnà pacjentów;
\n
5)wykonywaç sprawnie i skutecznie zabiegi: hemodializy, hemofiltracji, plazmaferezy, hemoperfuzji;
\n
6)wskazaç sposoby oceny skutecznoÊci dializy;
\n
7)scharakteryzowaç ostre i póêne powik∏ania hemodializy;
\n
e)dializa w programie przewlek∏ym,
\n
f)dializa ze wzgl´dów toksykologicznych,
\n
g)przygotowanie pacjenta fizyczne i psychiczne,
\n
h)skutecznoÊç leczenia hemodializà;
\n
6)ostre powik∏ania hemodializy;
\n
7)póêne powik∏ania hemodializy;
\n
8)ocena efektywnoÊci hemodializy, stan kliniczny pacjenta, interpretacja badaƒ laboratoryjnych, modelowanie kinetyczne;
\n
9)leczenie farmakologiczne chorych hemodializowanych;
\n
10)planowanie diety chorych dializowanych;
\n
11)Êrodki dezynfekcyjne u˝ywane w stacji dializ (stacja uzdatniania wody, sterylizacja aparatów, reutylizacja dializatorów, dezynfekcja narz´dzi, sprz´tu, powierzchni);
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13463 —
\n
12)koordynacja dzia∏aƒ w zakresie zapobiegania zaka˝eniom krwiopochodnym wÊród pacjentów i personelu w stacji dializ;
\n
13)psychologiczne, socjalne, spo∏eczne problemy chorych obj´tych przewlek∏ym programem hemodializ;
\n
14)edukacja pacjentów leczonych hemodializà;
\n
15)podstawy psychoterapii w leczeniu nerkozast´pczym;
\n
16)organizacja pracy i wyposa˝enie oddzia∏u hemodializ — specyfika pracy piel´gniarek;
\n
Poz. 1922 3. TreÊci nauczania:
\n
1)wskazania i przeciwwskazania do leczenia dializami otrzewnowymi;
\n
2)rola piel´gniarki w kwalifikacji pacjentów do ró˝nych form leczenia dializami otrzewnowymi;
\n
3)rodzaje dializy otrzewnowej — dobór metody, dawki dializy;
\n
4)dost´p do dializy otrzewnowej — metody implantacji cewników;
\n
5)sk∏ad p∏ynu do dializy otrzewnowej;
\n
17)standardy opieki piel´gniarskiej w leczeniu nerkozast´pczym.
\n
6)ocena wydolnoÊci b∏ony otrzewnej;
\n
MODU¸ IV. DIALIZA OTRZEWNOWA
\n
7)powik∏ania infekcyjne — leczenie;
\n
1.Cel modu∏u Przygotowanie piel´gniarki do prowadzenia ró˝nych form dializy otrzewnowej oraz rozpoznawanie indywidualnych potrzeb pacjenta dializowanego, zaplanowanie holistycznej opieki krótko- i d∏ugoterminowej.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)zaplanowaç i bezpiecznie przeprowadziç dializ´ otrzewnowà zgodnie z indywidualnymi potrzebami pacjenta;
\n
2)omówiç ró˝ne techniki leczenia dializami otrzewnowymi oraz kliniczne wskazania i przeciwwskazania do stosowania tej formy leczenia;
\n
3)aktywnie uczestniczyç w kwalifikacji pacjentów do ró˝nych form dializy otrzewnowej;
\n
8)piel´gnacja chorego z zapaleniem otrzewnej;
\n
9)chorzy z cukrzycà dializowani otrzewnowo;
\n
10)monitorowanie otrzewnowo; diety chorych dializowanych
\n
11)psychologiczne, socjalne i spo∏eczne problemy pacjentów dializowanych otrzewnowo;
\n
12)opieka nad pacjentem dializowanym otrzewnowo w domu i w szpitalu;
\n
13)program edukacji pacjenta dializowanego w domu;
\n
14)udzia∏ piel´gniarki w przygotowaniu warunków domowych do leczenia dializami domowymi;
\n
15)ocena mo˝liwoÊci dializowania otrzewnowego w domu.
\n
MODU¸ V. TRANSPLANTACJA NEREK 1. Cel modu∏u
\n
4)wymieniç i omówiç sk∏ad p∏ynu stosowanego do dializy otrzewnowej;
\n
5)oceniç wydolnoÊç b∏ony otrzewnowej;
\n
6)rozpoznaç fizyczne, psychiczne, socjalne potrzeby pacjenta oraz zaplanowaç indywidualnà opiek´ nad pacjentem dializowanym otrzewnowo;
\n
7)scharakteryzowaç zasady zapobiegania infekcjom cewnika, otrzewnej;
\n
Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania profesjonalnej opieki nad pacjentem przed i po zabiegu transplantacji nerki.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
8)udzieliç wsparcia pacjentowi i jego rodzinie;
\n
1)scharakteryzowaç etyczno-prawne aspekty transplantacji nerek;
\n
9)prowadziç czynne poradnictwo dla pacjentów dializowanych;
\n
2)scharakteryzowaç struktur´ i zasady wspó∏pracy stacji dializ z oÊrodkami transplantologii;
\n
10)koordynowaç i modyfikowaç diet´ pacjentów dializowanych;
\n
3)okreÊliç zasady kwalifikacji pacjentów do transplantacji nerek;
\n
11)koordynowaç prac´ zespo∏u terapeutycznego;
\n
4)przygotowaç pacjentów (i rodzin´ w przypadku dawcy rodzinnego) do przeszczepu;
\n
12)okreÊlaç mo˝liwoÊci pacjenta i jego rodziny w zakresie rozpoznawania powik∏aƒ i podejmowania stosownych dzia∏aƒ.
\n
5)zastosowaç wiedz´ o leczeniu immunosupresyjnym w opiece nad pacjentem;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13464 —
\n
6)okreÊliç potrzeby pacjenta po przeszczepie i zapewniç mu pe∏nà opiek´ w zale˝noÊci od indywidualnych potrzeb;
\n
7)zaplanowaç opiek´ nad pacjentem przed i po operacji;
\n
8)podejmowaç dzia∏ania majàce na celu zapobieganie powik∏aniom infekcyjnym;
\n
9)modyfikowaç diet´ pacjentów po przeszczepie nerek;
\n
Poz. 1922
\n
3)oceniç nast´pstwa psychospo∏eczne niewydolnoÊci nerek u dziecka;
\n
4)dokonaç oceny przystosowania dziecka i jego rodziny do choroby;
\n
5)dobraç najlepszy dla dziecka sposób przygotowania do badaƒ diagnostycznych;
\n
6)dokonaç oceny sposobu od˝ywiania i pomóc w zaplanowaniu diety w∏aÊciwej dla danego okresu rozwojowego i etapu choroby;
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
7)Êwiadczyç kompletnà i bezpiecznà terapi´ nerkozast´pczà (hemodializy, dializy otrzewnowe) w ka˝dym przedziale wiekowym wed∏ug przyj´tych standardów;
\n
1)problemy etyczno-prawne zwiàzane z przeszczepianiem narzàdów;
\n
8)nawiàzaç prawid∏owe relacje z dzieckiem i rodzinà na ka˝dym etapie procesu leczenia;
\n
2)wskazania i przeciwwskazania do przeszczepu nerki;
\n
9)dobraç i zastosowaç odpowiednie metody i techniki kontaktu terapeutycznego;
\n
3)kwalifikacja potencjalnego dawcy narzàdu, dawca rodzinny, pobieranie narzàdu ze zw∏ok;
\n
10)przygotowaç rodziców lub, je˝eli to mo˝liwe, dziecko do samoopieki w stopniu dostosowanym do jego rozwoju psychicznego i fizycznego;
\n
10)udzielaç wsparcia pacjentowi i jego rodzinie w okresie przed i po transplantacji.
\n
4)zasady typowania tkankowego;
\n
5)udzia∏ piel´gniarki w psychicznym i fizycznym przygotowaniu pacjenta do zabiegu przeszczepu nerki;
\n
6)przeszczep nerki — aspekt chirurgiczny;
\n
7)opieka piel´gniarska nad pacjentem leczonym immunosupresyjnie;
\n
11)stymulowaç rozwój dziecka na miar´ jego mo˝liwoÊci;
\n
12)wskazaç i uruchomiç ró˝ne formy wsparcia dla rodziców.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)choroby nerek u dzieci;
\n
8)powik∏ania chirurgiczne, powik∏ania infekcyjne, odrzucanie przeszczepionej nerki, nawrót choroby pierwotnej w nerce przeszczepionej;
\n
2)wp∏yw przewlek∏ej choroby nerek na rozwój psychiczny, fizyczny i emocjonalny dziecka;
\n
9)˝ywienie chorych po przeszczepie;
\n
3)problem opieki nad dzieçmi obj´tymi programem leczenia nerkozast´pczego;
\n
10)opieka nad pacjentem po przeszczepie nerki, okres pooperacyjny wczesny, opieka w poradni nefrologicznej.
\n
MODU¸ VI. SPECYFIKA OPIEKI NAD DZIECKIEM NEFROLOGICZNEJ 1. Cel modu∏u Wszechstronne przygotowanie piel´gniarki do sprawowania opieki nad dzieçmi w przedziale od 0 do 16 lat, poddanymi ró˝nym formom leczenia nerkozast´pczego.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)scharakteryzowaç objawy i przebieg chorób nerek u dzieci;
\n
2)dokonaç oceny zaburzeƒ czynnoÊciowych i rozwojowych u dzieci w przebiegu przewlek∏ej choroby;
\n
4)przygotowanie dziecka do badaƒ diagnostycznych;
\n
5)techniczne aspekty hemodializy i dializy otrzewnowej u dzieci;
\n
6)leczenie dietetyczne;
\n
7)psychologiczne aspekty przewlek∏ej terapii nerkozast´pczej u dzieci;
\n
8)rola rodziny, szko∏y, rówieÊników w procesie leczenia dziecka dializowanego;
\n
9)organizacja opieki nad dzieckiem dializowanym oraz formy wsparcia;
\n
10)organizacja pracy w pediatrycznej stacji dializ;
\n
11)zadania piel´gniarki na oddziale dializ dla dzieci.
\n
VI. Kwalifikacje kadry dydaktycznej 1. Organizator kszta∏cenia zapewnia w przedmiotowej dziedzinie kszta∏cenia wyk∏adowców posiadajàcych:
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13465 — Poz. 1922
\n
1)tytu∏ naukowy profesora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
1)posiadajà tytu∏ zawodowy magistra piel´gniarstwa;
\n
2)stopieƒ naukowy doktora habilitowanego w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
2)posiadajà tytu∏ specjalisty w dziedzinie piel´gniarstwa nefrologicznego;
\n
3)stopieƒ naukowy doktora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów.
\n
3)posiadajà specjalizacj´ lekarskà w dziedzinie medycyny odpowiadajàcà dziedzinie piel´gniarstwa b´dàcej przedmiotem specjalizacji;
\n
2.Wyk∏adowcami mogà byç osoby majàce nie mniej ni˝ pi´cioletni sta˝ zawodowy w dziedzinie b´dàcej przedmiotem specjalizacji, doÊwiadczenie dydaktyczne oraz spe∏niajà co najmniej jeden z warunków:
\n
4)posiadajà ukoƒczone studia wy˝sze na kierunku majàcym zastosowanie w ochronie zdrowia lub inne kwalifikacje niezb´dne do realizacji wybranych zagadnieƒ.
\n
Za∏àcznik nr 9 RAMOWY PROGRAM BLOKU SPECJALISTYCZNEGO SPECJALIZACJI W DZIEDZINIE PIEL¢GNIARSTWA DIABETOLOGICZNEGO DLA PIEL¢GNIAREK I. Cel kszta∏cenia podopiecznemu rol´ i znaczenie samoopieki w przebiegu choroby.
\n
Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania kompleksowej opieki nad pacjentem chorym na cukrzyc´ oraz do roli edukatora pacjentów i ich rodzin.
\n
9.Wdro˝yç chorego do samoleczenia.
\n
II. Czas trwania specjalizacji 1. ¸àczna liczba godzin wynosi 1 165 godzin dydaktycznych.
\n
2.¸àczna liczba godzin w bloku ogólnozawodowym wynosi 330 godzin.
\n
3.¸àczna liczba godzin w bloku specjalistycznym wynosi 835 godzin, w tym: cz´Êç teoretyczna 240 godzin, cz´Êç praktyczna 595 godzin.
\n
III. Wykaz umiej´tnoÊci kszta∏cenia b´dàcych 8. Zaplanowaç i zrealizowaç indywidualny plan piel´gnowania pacjenta z cukrzycà. przedmiotem W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1.Przedstawiç struktur´ organizacyjnà opieki medycznej i pozamedycznej nad pacjentem z cukrzycà.
\n
2.Omówiç kierunki polityki zdrowotnej w zakresie prewencji cukrzycy.
\n
3.Wspó∏uczestniczyç w diagnozowaniu i leczeniu chorych na cukrzyc´.
\n
10.Opracowywaç programy wp∏ywajàce na jakoÊç ˝ycia chorych na cukrzyc´.
\n
11.Opracowywaç i realizowaç programy profilaktyki cukrzycy.
\n
12.Propagowaç prozdrowotny styl ˝ycia chorych na cukrzyc´.
\n
13.Wykorzystywaç czynniki motywujàce pacjenta do radzenia sobie z chorobà.
\n
14.Edukowaç pacjenta chorego na cukrzyc´ w zakresie: stylu ˝ycia, samoobserwacji i samopiel´gnacji celem zapobiegania powik∏aniom, wykonywania wstrzykni´ç insuliny oraz modyfikacji dawki.
\n
15.Edukowaç rodzin´ chorego w zakresie udzielania wsparcia i pomocy nieprofesjonalnej w sytuacjach nag∏ych.
\n
16.Dobieraç metody edukacji chorego w zale˝noÊci od wieku, poziomu intelektualnego, uwarunkowaƒ psychospo∏ecznych.
\n
4.Scharakteryzowaç kierunki leczenia cukrzycy.
\n
17.Pe∏niç rol´ nauczyciela innych piel´gniarek w zakresie piel´gnowania pacjentów z cukrzycà.
\n
5.Rozpoznaç potrzeby i problemy zdrowotne chorego na cukrzyc´.
\n
18.Zapoznaç podopiecznego z zasadami diety cukrzycowej.
\n
6.Pomagaç choremu w zaakceptowaniu jego choroby.
\n
19.Zaplanowaç indywidualny plan ˝ywienia dla poszczególnych chorych.
\n
7.Rozpoznaç i oceniç deficyt w zakresie mo˝liwoÊci samoopieki u chorego na cukrzyc´, uÊwiadomiç 20. Tworzyç standardy w opiece nad chorym na cukrzyc´ i jego otoczeniem.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13466 — 21. Komunikowaç si´ z chorym i jego otoczeniem.
\n
22.Wspieraç chorego i jego rodzin´ w sytuacjach trudnych.
\n
Poz. 1922 23. Monitorowaç programy edukacyjne z zakresu profilaktyki, piel´gnacji i leczenia cukrzycy.
\n
24.Planowaç w∏asny rozwój zawodowy.
\n
IV. Plan nauczania Lp.
\n
MODU¸ STA˚ Teoria — liczba godzin placówka liczba godzin ¸àczna liczba godzin I Zaawansowana praktyka specjalistyczna 30 — — 30 II Wybrane zagadnienia dotyczàce cukrzycy osób doros∏ych i dzieci 35 — — 35 III ˚ywienie chorych na cukrzyc´ 35 — — 35 IV Piel´gnowanie osób doros∏ych chorych na cukrzyc´ 45 Poradnia cukrzycowa dla kobiet w cià˝y Oddzia∏ chirurgiczny Oddzia∏ diabetologiczny Oddzia∏ dermatologiczny Poradnia diabetologiczna 35 35 105 35 105 V Piel´gnowanie dzieci chorych na cukrzyc´ 35 Poradnia diabetologiczna dla dzieci Oddzia∏ diabetologiczny dla dzieci 70 35 VI Opieka oko∏ooperacyjna nad chorym na cukrzyc´ 15 Oddzia∏ chirurgii dzieci´cej Oddzia∏ chirurgii doros∏ych 35 35 85 VII Edukacja chorych na cukrzyc´ 45 OÊrodek edukacji chorych na cukrzyc´ 105 150 595 835 ¸àczna liczba godzin 240 V. Program nauczania MODU¸ I. ZAAWANSOWANA PRAKTYKA SPECJALISTYCZNA 360 140
\n
4)omówiç dynamik´ rozwoju piel´gniarstwa diabetologicznego;
\n
5)przedstawiç organizacj´ w diabetologii; opieki piel´gniarskiej 1. Cel modu∏u
\n
6)wspó∏pracowaç w zespole terapeutycznym;
\n
Przygotowanie piel´gniarki do pe∏nienia roli lidera w zakresie opieki diabetologicznej.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)wymieniç cele i zadania oÊrodków diabetologicznych;
\n
7)prowadziç proces piel´gnowania;
\n
8)oceniaç i weryfikowaç jakoÊç opieki piel´gniarskiej;
\n
9)wykorzystaç modele piel´gnowania w praktyce zawodowej piel´gniarki;
\n
2)omówiç rol´ stowarzyszeƒ diabetologicznych w organizowaniu opieki nad chorym z cukrzycà;
\n
10)wspó∏pracowaç w budowaniu programów promocyjnych, profilaktycznych, terapeutycznych w zale˝noÊci od potrzeb Êrodowiska;
\n
3)scharakteryzowaç czynniki warunkujàce koszty spo∏eczne leczenia cukrzycy;
\n
11)organizowaç i kierowaç samokszta∏ceniem piel´gniarek;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13467 —
\n
12)pomóc pacjentowi w rozwiàzywaniu problemów, kierujàc si´ indywidualnym podejÊciem do cz∏owieka.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)cukrzyca jako choroba spo∏eczna i cywilizacyjna:
\n
Poz. 1922 ce problemy zdrowotne chorych na cukrzyc´ w danym regionie;
\n
5)wyodr´bniç szczegó∏owe, typowe dla wybranej populacji zagadnienia epidemiologiczne dotyczàce cukrzycy;
\n
a)organizacja oÊrodków diabetologicznych,
\n
6)przedstawiç zasady diety cukrzycowej;
\n
b)stowarzyszenia diabetologiczne i profesjonalne),
\n
7)omówiç zasady opracowania schematu podawania insuliny; (spo∏eczne
\n
c)koszty spo∏eczne leczenia cukrzycy;
\n
2)rozwój piel´gniarstwa diabetologicznego:
\n
a)organizacja opieki piel´gniarskiej w diabetologii,
\n
b)kierunki rozwoju piel´gniarstwa diabetologicznego,
\n
c)doskonalenie zawodowe piel´gniarek diabetologicznych,
\n
d)programy profilaktyczne i terapeutyczne;
\n
8)scharakteryzowaç doustne preparaty hipoglikemizujàce;
\n
9)opisaç mechanizmy dzia∏ania poszczególnych preparatów insulin i leków doustnych stosowanych w leczeniu cukrzycy;
\n
10)okreÊliç poszczególne typy cukrzycy i podaç ich charakterystyk´;
\n
11)wymieniç kryteria rozpoznawania cukrzycy;
\n
3)wspó∏praca w zespole terapeutycznym;
\n
12)wyjaÊniç mechanizm zaburzeƒ metabolicznych w cukrzycy;
\n
4)teorie piel´gnowania w opiece nad pacjentem diabetologicznym;
\n
13)interpretowaç objawy kliniczne i wyniki badaƒ diagnostycznych;
\n
5)kompetencje zawodowe piel´gniarki specjalistki w dziedzinie piel´gniarstwa diabetologicznego;
\n
14)oceniç stopieƒ wyrównania cukrzycy na podstawie wyników badaƒ biochemicznych i klinicznych;
\n
6)proces piel´gnowania chorego na cukrzyc´;
\n
7)wszechstronnoÊç i indywidualizacja post´powania piel´gnacyjnego w stosunku do pacjenta chorego na cukrzyc´;
\n
15)wspó∏uczestniczyç w ocenie skutecznoÊci leczenia cukrzycy I i II stopnia;
\n
16)wskazaç mo˝liwoÊci profilaktyki cukrzycy.
\n
8)ocena jakoÊci opieki piel´gniarskiej w diabetologii.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
MODU¸ II. WYBRANE ZAGADNIENIA DOTYCZÑCE CUKRZYCY OSÓB DOROS¸YCH I DZIECI
\n
1)epidemiologia cukrzycy:
\n
1.Cel modu∏u Poszerzenie i aktualizacja wiedzy na temat epidemiologii, etiologii, patogenezy, klasyfikacji oraz rozpoznawania i leczenia cukrzycy.
\n
a)wskaêniki: zapadalnoÊci, chorobowoÊci, umieralnoÊci,
\n
b)wp∏yw zewn´trznych cech populacji na wskaêniki epidemiologiczne;
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
2)etiologia i patogeneza cukrzycy typu I i II (bez oty∏oÊci i skojarzonej z oty∏oÊcià), cukrzycy wtórnej;
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
3)klasyfikacja cukrzycy wed∏ug Âwiatowej Organizacji Zdrowia z 1997 r.;
\n
1)scharakteryzowaç sytuacj´ epidemiologicznà dotyczàcà cukrzycy;
\n
4)symptomatologia:
\n
2)podejmowaç dzia∏ania umo˝liwiajàce wi´kszà wykrywalnoÊç cukrzycy bezobjawowej;
\n
3)wspó∏pracowaç z osobami i instytucjami odpowiedzialnymi za polityk´ zdrowotnà regionu w zakresie prewencji cukrzycy pierwotnej;
\n
4)przeprowadziç prawid∏owy wywiad pozwalajàcy zgromadziç niezb´dne informacje charakteryzujà-
\n
a)objawy i przebieg cukrzycy zale˝nej od insuliny,
\n
b)objawy i przebieg cukrzycy niezale˝nej od insuliny;
\n
5)rozpoznawanie cukrzycy:
\n
a)rozpoznawanie stanu przedcukrzycowego,
\n
b)objawy kliniczne, Dziennik Ustaw Nr 197 — 13468 —
\n
c)wywiad rodzinny,
\n
d)diagnostyka laboratoryjna;
\n
6)zaburzenia metaboliczne u chorych na cukrzyc´:
\n
a)zaburzenia przemiany w´glowodanowej, t∏uszczowej i bia∏kowej,
\n
b)wp∏yw dzia∏ania hormonów na procesy metaboliczne kontrolowane przez insulin´;
\n
7)leczenie cukrzycy:
\n
a)leczenie dietà — ogólne zalecenia dietetyczne, wymienniki w´glowodanowe (obliczanie, tabele), nale˝na masa cia∏a (obliczanie, prawid∏owe wskaêniki w cukrzycy), technologia potraw, rozk∏ad posi∏ków, Poz. 1922
\n
10)dostosowaç diet´ w przypadku chorób wspó∏istniejàcych, ze szczególnym uwzgl´dnieniem oty∏oÊci;
\n
11)udzielaç porad ˝ywieniowych dostosowanych do mo˝liwoÊci i potrzeb pacjenta;
\n
12)opracowaç program edukacyjny dotyczàcy ˝ywienia chorego na cukrzyc´.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)dieta jako integralna cz´Êç terapii;
\n
2)zasady racjonalnego ˝ywienia w cukrzycy:
\n
a)ocena zapotrzebowania energetycznego,
\n
b)leczenie insulinà — rodzaje, sposoby, powik∏ania insulinoterapii,
\n
b)obliczanie wartoÊci od˝ywczych sk∏adników pokarmowych,
\n
c)doustne preparaty hipoglikemizujàce,
\n
c)wp∏yw wysi∏ku fizycznego na diet´,
\n
d)leczenie skojarzone,
\n
d)wymienniki pokarmowe bia∏kowe, t∏uszczowe),
\n
e)ocena skutecznoÊci leczenia;
\n
8)profilaktyka cukrzycy.
\n
MODU¸ III. ˚YWIENIE CHORYCH NA CUKRZYC¢ (w´glowodanowe,
\n
e)wp∏yw spo˝ywania alkoholu na poziom glikemii i przebieg cukrzycy;
\n
3)planowanie diety z uwzgl´dnieniem:
\n
1.Cel modu∏u
\n
a)zapotrzebowania energetycznego, Przygotowanie piel´gniarki do edukacji chorego na cukrzyc´ w zakresie prawid∏owego od˝ywiania.
\n
b)zró˝nicowania sk∏adników od˝ywczych, 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
c)rozk∏adu posi∏ków w zale˝noÊci od sposobu leczenia, W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
d)nale˝nej masy cia∏a,
\n
1)omówiç cele terapeutyczne diety cukrzycowej;
\n
f)sytuacji szczególnych,
\n
2)scharakteryzowaç zasady prawid∏owego ˝ywienia w cukrzycy;
\n
g)preferencji smakowych i kulturowych;
\n
3)okreÊliç zapotrzebowanie energetyczne w zale˝noÊci od nale˝nej masy cia∏a, wieku, p∏ci i aktywnoÊci fizycznej;
\n
4)dokonaç oceny wartoÊci od˝ywczych oraz kalorycznoÊci sk∏adników w diecie chorego na cukrzyc´;
\n
5)omówiç wp∏yw spo˝ywania alkoholu na przebieg cukrzycy;
\n
e)aktywnoÊci fizycznej,
\n
4)techniki kulinarne i ich wp∏yw na wartoÊç od˝ywczà posi∏ków;
\n
5)dieta chorego na cukrzyc´ w przypadku chorób wspó∏istniejàcych:
\n
a)celiakii,
\n
b)choroby zakaênej,
\n
c)zaburzeƒ ∏aknienia,
\n
6)wymieniç i omówiç wp∏yw czynników warunkujàcych planowanie dietetyczne chorego na cukrzyc´;
\n
d)nadciÊnienia t´tniczego,
\n
7)przygotowaç wzorcowy tygodniowy jad∏ospis dla pacjenta z uwzgl´dnieniem jego stylu ˝ycia;
\n
f)hypolipidemii,
\n
e)choroby wrzodowej,
\n
g)zatruç pokarmowych,
\n
8)zró˝nicowaç potrzeby ˝ywieniowe w zale˝noÊci od modelu leczenia cukrzycy i poziomu glikemii;
\n
9)przedstawiç wp∏yw technik kulinarnych na wartoÊç od˝ywczà posi∏ków;
\n
h)uszkodzenia mià˝szu nerek;
\n
6)zasady konstruowania programów edukacyjnych w zakresie ˝ywienia chorych na cukrzyc´.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 MODU¸ IV. PIEL¢GNOWANIE OSÓB CHORYCH NA CUKRZYC¢ — 13469 — DOROS¸YCH 1. Cel modu∏u Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania opieki nad chorym na cukrzyc´.
\n
Poz. 1922 3. TreÊci nauczania:
\n
1)funkcjonowanie organizmu a cukrzyca;
\n
2)wp∏yw stylu ˝ycia pacjenta na przebieg i leczenie cukrzycy:
\n
a)wykonywany zawód,
\n
b)aktywnoÊç fizyczna, 2. Wykaz umiej´tnoÊci W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)wyjaÊniç wp∏yw cukrzycy na funkcjonowanie organizmu;
\n
2)okreÊliç wp∏yw stylu ˝ycia chorego na przebieg i leczenie cukrzycy;
\n
3)wymieniç zasady profilaktyki powik∏aƒ w przebiegu cukrzycy;
\n
c)inne;
\n
3)profilaktyka powik∏aƒ cukrzycy;
\n
4)opieka piel´gniarska nad chorym w przebiegu ostrych powik∏aƒ cukrzycy:
\n
a)kwasicy i Êpiàczki ketonowej,
\n
b)kwasicy i Êpiàczki mleczanowej,
\n
c)nieketonowej Êpiàczki hipermolalnej;
\n
5)opieka piel´gniarska nad chorym w przebiegu powik∏aƒ d∏ugotrwa∏ej cukrzycy:
\n
4)rozpoznawaç ostre powik∏ania cukrzycy;
\n
a)retinopatii,
\n
5)planowaç i realizowaç opiek´ piel´gniarskà nad chorymi w przebiegu ostrych powik∏aƒ cukrzycy;
\n
b)nefropatii,
\n
6)planowaç i realizowaç opiek´ piel´gniarskà w przebiegu powik∏aƒ d∏ugotrwa∏ej cukrzycy;
\n
d)kardiomiopatii,
\n
7)scharakteryzowaç przyczyny wyst´powania w cukrzycy stanów zagro˝enia ˝ycia;
\n
f)osteopatii,
\n
8)rozpoznawaç stany zagro˝enia ˝ycia w przebiegu cukrzycy;
\n
h)paradontozy;
\n
9)podejmowaç dzia∏ania w przypadku wystàpienia stanów zagro˝enia ˝ycia;
\n
10)planowaç i realizowaç edukacj´ kobiety ci´˝arnej chorej na cukrzyc´;
\n
11)podaç docelowe kryteria wyrównania cukrzycy w odniesieniu do poszczególnych grup chorych;
\n
12)zaplanowaç docelowe wskaêniki kontrolne w odniesieniu do poszczególnych grup chorych;
\n
13)zaplanowaç, realizowaç i modyfikowaç proces piel´gnowania chorego;
\n
14)dokonaç korekty dawki insuliny krótkodzia∏ajàcej w szczególnych sytuacjach;
\n
15)wspó∏uczestniczyç w ocenie skutecznoÊci leczenia cukrzycy I i II stopnia;
\n
16)oznaczaç glikemi´, glikozuri´, acetonuri´ i mikroalbuminuri´ za pomocà suchych pasków testowych;
\n
c)stopy cukrzycowej,
\n
e)encefalopatii,
\n
g)zmian skórnych i b∏on Êluzowych,
\n
6)cukrzyca a cià˝a:
\n
a)cià˝a u kobiety chorej na cukrzyc´ — planowanie cià˝y, planowanie pocz´cia, program opieki nad ci´˝arnà, opieka oko∏oporodowa,
\n
b)opieka nad ci´˝arnà chorà na cukrzyc´ rozpoznanà w przebiegu cià˝y,
\n
c)opieka nad kobietà w cià˝y chorà na cukrzyc´ ci´˝arnych;
\n
7)inne problemy zdrowotne chorych na cukrzyc´:
\n
a)oty∏oÊç,
\n
b)zaka˝enia,
\n
c)choroby wspó∏istniejàce;
\n
8)problemy psychologiczne, rodzinne i spo∏eczne chorych na cukrzyc´;
\n
9)badania doraêne poziomu glikemii za pomocà glukometru, suchych pasków testowych.
\n
MODU¸ V. PIEL¢GNOWANIE DZIECI CHORYCH NA CUKRZYC¢
\n
17)pos∏ugiwaç si´ glukometrami dost´pnymi na rynku;
\n
1.Cel modu∏u
\n
18)wspó∏uczestniczyç w wypracowaniu zasad wspó∏pracy interdyscyplinarnej w diabetologii.
\n
Przygotowanie piel´gniarki do sprawowania opieki nad dzieckiem chorym na cukrzyc´ i jego rodzinà.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13470 — 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)komunikowaç si´ z dzieckiem w ró˝nych fazach rozwojowych oraz z jego rodzinà;
\n
2)scharakteryzowaç metody edukacji dziecka chorego na cukrzyc´ zale˝nie od wieku i rozwoju emocjonalnego;
\n
3)wykorzystaç czynniki motywujàce dziecko do radzenia sobie z chorobà;
\n
4)dokonaç pomiaru glikemii;
\n
5)podawaç insulin´, wykorzystujàc ró˝ne sposoby, techniki i Êrodki;
\n
6)nauczyç dziecko i opiekunów zasad pos∏ugiwania si´ ró˝nego typu aparatami do wstrzykni´ç insuliny;
\n
Poz. 1922
\n
a)uczenie dziecka i rodziców obliczania dawek insuliny,
\n
b)uczenie dziecka i rodziców pos∏ugiwania si´ sprz´tem do wstrzykni´ç,
\n
c)uczenie dziecka i rodziców doraênej kontroli poziomu glikemii,
\n
d)dobór metod i Êrodków,
\n
e)ocena efektywnoÊci nauczania;
\n
3)specyfika przebiegu cukrzycy wieku rozwojowego:
\n
a)przyczyny, objawy, metody leczenia,
\n
b)charakterystyka objawów hypoglikemii i hyperglikemii u dziecka,
\n
c)wp∏yw wysi∏ku fizycznego na poziom glikemii,
\n
d)zapobieganie hypoglikemii powysi∏kowej,
\n
e)pomiar glikemii,
\n
f)technika iniekcji insuliny,
\n
7)scharakteryzowaç przebieg cukrzycy w zale˝noÊci od faz rozwojowych dziecka;
\n
g)adaptacja dawek insuliny zale˝nie od aktualnej glikemii, trybu ˝ycia i nawyków ˝ywieniowych,
\n
8)omówiç powik∏ania cukrzycy typowe dla wieku rozwojowego;
\n
h)post´powanie w sytuacjach szczególnych (wyjazdy, wycieczki, przyj´cia),
\n
9)wymieniç problemy psychospo∏eczne dzieci chorych na cukrzyc´ i ich rodzin;
\n
i)nastolatki z cukrzycà (problem alkoholu, u˝ywek, antykoncepcji),
\n
10)zaplanowaç i realizowaç proces piel´gnowania dziecka chorego na cukrzyc´;
\n
11)edukowaç dziecko i rodziców w zakresie modyfikowania dawki insuliny i sposobu ˝ywienia w okresie choroby wspó∏istniejàcej oraz w szczególnych sytuacjach ˝yciowych;
\n
12)opracowaç jad∏ospis dla dziecka w ró˝nym wieku rozwojowym;
\n
13)wymieniç wskaêniki jakoÊci ˝ycia dziecka chorego na cukrzyc´;
\n
14)wyjaÊniç choremu dziecku i jego opiekunom znaczenie przestrzegania diety;
\n
15)wskazaç przyczyny niepowodzeƒ w leczeniu cukrzycy wynikajàcych z okresu dojrzewania oraz dysfunkcji rodziny i Êrodowiska;
\n
16)wspomagaç rodzin´ chorego we wszystkich dzia∏aniach piel´gnacyjnych;
\n
17)wspó∏uczestniczyç w monitorowaniu efektów edukacji dziecka chorego na cukrzyc´.
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
1)specyfika komunikowania si´ z dzieckiem chorym na cukrzyc´ i jego rodzinà;
\n
2)edukacja dziecka:
\n
j)cukrzyca u noworodków, niemowlàt, ma∏ych dzieci,
\n
k)post´powanie w przypadku choroby wspó∏istniejàcej,
\n
l)szczepienia ochronne,
\n
m)powik∏ania cukrzycy typowe dla wieku rozwojowego;
\n
4)˝ywienie dzieci chorych na cukrzyc´:
\n
a)akceptacja diety,
\n
b)opracowanie jad∏ospisu dziecka w wieku przedszkolnym, szkolnym oraz m∏odzieƒczym,
\n
c)dobór diety w sytuacjach wyjàtkowych,
\n
d)aktywnoÊç ruchowa dzieci,
\n
e)˝ywienie niemowlàt;
\n
5)problemy psychosocjalne dzieci z cukrzycà i ich rodzin;
\n
6)jakoÊç ˝ycia dzieci chorych na cukrzyc´.
\n
MODU¸ VI. OPIEKA OKO¸OOPERACYJNA CHORYM NA CUKRZYC¢ NAD 1. Cel modu∏u Przygotowanie piel´gniarki do pe∏nienia opieki oko∏ooperacyjnej nad dzieckiem i doros∏ym chorym na cukrzyc´.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13471 — 2. Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych Poz. 1922
\n
5)wsparcie psychiczne w zakresie minimalizacji stresu;
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)zaplanowaç opiek´ piel´gniarskà nad dzieckiem i doros∏ym chorym na cukrzyc´ w okresie przed i po operacji;
\n
6)przygotowanie pacjenta do dalszego leczenia po opuszczeniu szpitala.
\n
MODU¸ VII. EDUKACJA CHORYCH NA CUKRZYC¢ 1. Cel modu∏u
\n
2)omówiç wp∏yw stresu, jakim jest operacja na wahania poziomu glikemii;
\n
3)przygotowaç chorego do operacji z uwzgl´dnieniem stosowanego leczenia;
\n
4)monitorowaç glikemi´ w okresie oko∏ooperacyjnym;
\n
5)obs∏ugiwaç ró˝ne rodzaje pomp infuzyjnych;
\n
Przygotowanie piel´gniarki do opracowywania i realizacji programów edukacyjnych dla chorych na cukrzyc´.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych
\n
6)przygotowaç roztwory insuliny o ró˝nych st´˝eniach i w∏aÊciwie obliczaç ich przep∏yw;
\n
7)zapobiegaç powik∏aniom w gojeniu si´ ran pooperacyjnych;
\n
8)piel´gnowaç chorego w przypadku wystàpienia powik∏aƒ w gojeniu si´ ran pooperacyjnych;
\n
9)przedstawiç zasady prowadzenia rehabilitacji pooperacyjnej chorego na cukrzyc´;
\n
10)podejmowaç dzia∏ania minimalizujàce w okresie oko∏ooperacyjnym;
\n
Zapoznanie piel´gniarki z metodykà edukacji dzieci (ich rodzin lub opiekunów) oraz doros∏ych chorych na cukrzyc´. stres
\n
11)edukowaç pacjenta w zakresie stosowania diety oraz aktywnoÊci fizycznej, ze wzgl´du na zmiany spowodowane zabiegiem operacyjnym;
\n
W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)omówiç zakres edukacji pacjenta z cukrzycà i jego rodziny lub opiekunów;
\n
2)zró˝nicowaç metody, formy i Êrodki w edukacji, zale˝nie od wieku pacjenta oraz jego potrzeb i mo˝liwoÊci;
\n
3)edukowaç chorego w zakresie poprawy jakoÊci jego ˝ycia;
\n
4)wskazaç choremu metody i sposoby radzenia sobie z chorobà;
\n
5)motywowaç pacjentów do podejmowania postaw i dzia∏aƒ prozdrowotnych;
\n
12)wspó∏pracowaç z zespo∏ami opiekujàcymi si´ pacjentami w okresie oko∏ooperacyjnym.
\n
6)oceniç poziom wiedzy podopiecznych na temat choroby;
\n
3.TreÊci nauczania:
\n
7)oceniç umiej´tnoÊci podopiecznych w zakresie samoopieki i samopiel´gnacji;
\n
1)wp∏yw zabiegu operacyjnego na wystàpienie fizycznych i psychicznych czynników stresu:
\n
a)zaburzeƒ równowagi metabolicznej,
\n
b)zaburzeƒ równowagi p∏ynów i elektrolitów;
\n
2)zasady przygotowania chorego do operacji w zale˝noÊci od zastosowanego leczenia cukrzycy;
\n
3)piel´gnowanie pacjenta w zale˝noÊci od jego stanu w okresie przedoperacyjnym i pooperacyjnym:
\n
a)ró˝nicowanie powik∏aƒ i zaka˝eƒ,
\n
b)zapobieganie powik∏aniom i zaka˝eniom,
\n
c)od˝ywianie dojelitowe,
\n
d)od˝ywianie pozajelitowe;
\n
4)rehabilitacja wczesna i póêna po operacji u chorych na cukrzyc´;
\n
8)rozpoznaç przyczyny niepowodzeƒ w samoopiece i zaplanowaç dzia∏ania naprawcze ukierunkowane na popraw´ jakoÊci ˝ycia chorego;
\n
9)motywowaç do skutecznej i sprawnej samokontroli oraz samoopieki w leczeniu w∏asnej choroby;
\n
10)dokonaç analizy dzienniczka samokontroli i wspólnie z chorym rozwiàzaç jego problemy zdrowotne;
\n
11)nauczyç chorego i (lub) rodzin´ (opiekunów) oznaczaç poziom glukozy we krwi i acetonu w moczu;
\n
12)nauczyç chorego i (lub) rodzin´ (opiekunów) wykonywania iniekcji insuliny;
\n
13)nauczyç chorego korekty dawki insuliny w zale˝noÊci od aktualnej glikemii, wysi∏ku fizycznego i posi∏ku, przy pomocy glukometrów i suchych pasków testowych;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13472 —
\n
14)udzieliç porady ˝ywieniowej oraz podaç w∏aÊciwe przyk∏ady post´powania w ró˝nych sytuacjach ˝yciowych;
\n
15)nauczyç chorego rozpoznawania objawów stanów zagro˝enia ˝ycia wyst´pujàcych w cukrzycy i post´powania w przypadku ich wystàpienia;
\n
16)opracowywaç programy edukacyjne w odniesieniu do poszczególnych grup chorych z uwzgl´dnieniem wieku, poziomu intelektualnego, stylu ˝ycia, warunków ekonomicznych, typu cukrzycy i metod leczenia;
\n
Poz. 1922
\n
n)w∏aÊciwe post´powanie w czasie nieplanowanego wysi∏ku fizycznego,
\n
o)post´powanie w czasie d∏ugotrwa∏ego wysi∏ku oraz zagadnienia zwiàzane z uprawianiem sportu,
\n
p)zapobieganie przewlek∏ym powik∏aniom w cukrzycy, w tym: pomiary ciÊnienia t´tniczego, piel´gnacja stóp, higiena osobista, kontrola masy cia∏a, okresowa kontrola lipidogramu oraz ocena dna oka,
\n
17)oceniaç skutecznoÊç programu edukacyjnego.
\n
q)czynniki wp∏ywajàce na „chwiejny” przebieg cukrzycy, 3. TreÊci nauczania:
\n
r)post´powanie w czasie wspó∏istniejàcej choroby,
\n
1)edukacja jako istotny element terapii w cukrzycy:
\n
s)post´powanie w cukrzycy wieku podesz∏ego,
\n
a)znaczenie edukacji w diabetologii,
\n
b)cele edukacji zdrowotnej w cukrzycy,
\n
t)znaczenie uwarunkowaƒ psychospo∏ecznych w edukacji pacjenta chorego na cukrzyc´,
\n
c)edukacja formalna i nieformalna,
\n
u)grupy wsparcia dla osób chorych na cukrzyc´,
\n
d)zespó∏ edukacyjny w cukrzycy,
\n
v)czasopisma dla osób chorych na cukrzyc´,
\n
e)etapowoÊç edukacji zdrowotnej na przyk∏adzie cukrzycy,
\n
w)inne.
\n
VI. Kwalifikacje kadry dydaktycznej
\n
f)czynniki wp∏ywajàce na skutecznoÊç edukacji,
\n
g)metody oceny skutecznoÊci nauczania,
\n
h)dobór zasad, metod i Êrodków w edukacji chorych na cukrzyc´;
\n
2)g∏ówne obszary edukacji pacjenta z cukrzycà:
\n
a)cukrzyca,
\n
b)technika podawania insuliny,
\n
c)prawid∏owe wstrzykiwanie leku,
\n
d)umiej´tnoÊç modyfikacji dawek leku w zale˝noÊci od wyników pomiarów glukozy we krwi, od˝ywiania, aktywnoÊci fizycznej,
\n
e)samodzielne badanie glukozy we krwi, glukozy i acetonu w moczu,
\n
f)interpretacja wyników i analiza pope∏nionych b∏´dów,
\n
g)prowadzenie zeszytu samokontroli,
\n
h)przyczyny i objawy niedocukrzenia,
\n
i)zapobieganie i prawid∏owe post´powanie w przypadku wystàpienia hypoglikemii,
\n
j)przyczyny i objawy hyperglikemii,
\n
k)zapobieganie i prawid∏owe post´powanie w przypadku wystàpienia hyperglikemii,
\n
l)zmiany w planie posi∏ków w zale˝noÊci od podj´tego wysi∏ku fizycznego,
\n
m)znaczenie badaƒ poziomu cukru we krwi przed i po wysi∏ku fizycznym, 1. Organizator kszta∏cenia zapewnia w przedmiotowej dziedzinie kszta∏cenia wyk∏adowców posiadajàcych:
\n
1)tytu∏ naukowy profesora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
2)stopieƒ naukowy doktora habilitowanego w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów;
\n
3)stopieƒ naukowy doktora w dziedzinie odpowiadajàcej tematyce wyk∏adów.
\n
2.Wyk∏adowcami mogà byç osoby majàce nie mniej ni˝ pi´cioletni sta˝ zawodowy w dziedzinie b´dàcej przedmiotem specjalizacji, doÊwiadczenie dydaktyczne oraz spe∏niajà co najmniej jeden z warunków:
\n
1)posiadajà tytu∏ zawodowy magistra piel´gniarstwa;
\n
2)posiadajà tytu∏ specjalisty w dziedzinie piel´gniarstwa diabetologicznego lub w dziedzinie pokrewnej;
\n
3)posiadajà specjalizacj´ lekarskà w dziedzinie medycyny odpowiadajàcà dziedzinie piel´gniarstwa b´dàcej przedmiotem specjalizacji;
\n
4)posiadajà ukoƒczone studia wy˝sze na kierunku majàcym zastosowanie w ochronie zdrowia lub inne kwalifikacje niezb´dne do realizacji wybranych zagadnieƒ.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13473 — Poz. 1922 Za∏àcznik nr 10 RAMOWY PROGRAM BLOKU SPECJALISTYCZNEGO SPECJALIZACJI W DZIEDZINIE PIEL¢GNIARSTWA PEDIATRYCZNEGO DLA PIEL¢GNIAREK I. Cel kszta∏cenia 1. Przygotowanie piel´gniarki specjalistki, która b´dzie posiadaç wiadomoÊci teoretyczne i umiej´tnoÊci praktyczne w zakresie:
\n
1)rozpoznawania problemów piel´gnacyjnych, planowania oraz sprawowania opieki nad dzieckiem zdrowym i chorym z uwzgl´dnieniem jego potrzeb biologicznych i psychologicznych;
\n
2)edukacji zdrowotnej dziecka i rodziny;
\n
3)efektywnej, samodzielnej pracy w zwiàzku z rozwiàzywaniem problemów zdrowotnych i spo∏ecznych dzieci i m∏odzie˝y oraz wspó∏dzia∏ania w tym zakresie z rodzinà, szko∏à oraz innymi instytucjami i organizacjami spo∏ecznymi.
\n
II. Czas trwania specjalizacji 11. Przygotowaç dziecko i rodziców do samokontroli, samoopieki, samopiel´gnacji.
\n
12.Dobieraç metody, techniki, treÊci przekazu do wieku i potrzeb odbiorcy.
\n
13.Sporzàdzaç konspekty zaj´ç.
\n
14.Analizowaç wp∏yw czynników na przebieg rozwoju dziecka.
\n
15.Propagowaç zachowania prozdrowotne.
\n
16.Opracowywaç programy w zakresie promocji zdrowia dziecka i rodziny.
\n
17.Planowaç i realizowaç edukacj´ zdrowotnà oraz oceniaç jej efekty.
\n
18.Analizowaç dane statystyczne i demograficzne.
\n
1.¸àczna liczba godzin wynosi 1 204 godziny dydaktyczne.
\n
19.Tworzyç Êrodowisko sprzyjajàce zdrowiu.
\n
2.¸àczna liczba godzin w bloku ogólnozawodowym wynosi 330 godzin.
\n
20.Prowadziç poradnictwo w zakresie ˝ywienia noworodków, niemowlàt, dzieci zdrowych i chorych.
\n
3.¸àczna liczba godzin w bloku specjalistycznym wynosi 874 godziny, w tym: cz´Êç teoretyczna 440 godzin, cz´Êç praktyczna 434 godziny.
\n
21.Prowadziç poradnictwo w zakresie sprawowania opieki nad dzieçmi z grup dyspanseryjnych.
\n
III. Wykaz umiej´tnoÊci kszta∏cenia b´dàcych przedmiotem W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
22.Wykonywaç szczepienia ochronne.
\n
23.Zapobiegaç rozprzestrzenianiu si´ zaka˝eƒ szpitalnych.
\n
24.Zapobiegaç powik∏aniom u dzieci leczonych w szpitalu.
\n
1.Oceniç poziom rozwoju fizycznego, psychicznego i spo∏ecznego dziecka w poszczególnych fazach rozwojowych.
\n
25.Zapobiegaç negatywnym skutkom hospitalizacji dzieci.
\n
2.OkreÊliç problemy piel´gnacyjne dziecka zdrowego i dziecka chorego.
\n
26.Pomagaç dziecku i rodzicom w kszta∏towaniu umiej´tnoÊci radzenia sobie w zmienionej chorobà sytuacji ˝yciowej.
\n
3.Planowaç i realizowaç opiek´ nad dzieckiem i rodzinà oraz oceniaç dzia∏ania piel´gniarskie.
\n
4.OkreÊlaç priorytety opiekuƒcze dziecka i jego rodziny.
\n
27.Wspó∏pracowaç w zespole terapeutycznym w procesie diagnozowania i terapii.
\n
28.Rozpoznaç stan zagro˝enia ˝ycia.
\n
5.Komunikowaç si´ z pacjentem, jego rodzinà i w zespole terapeutycznym.
\n
29.Przygotowaç dziecko do badaƒ diagnostycznych i zabiegów leczniczych.
\n
6.Stwarzaç warunki godnego umierania i spokojnej Êmierci.
\n
30.Wykonywaç badania i zabiegi wynikajàce z ustalonej przez zespó∏ terapeutyczny terapii.
\n
7.Pozyskaç pacjenta i jego rodzin´ jako partnerów do wspó∏dzia∏ania w procesie piel´gnowania.
\n
31.Prowadziç rehabilitacj´ przy∏ó˝kowà i wspó∏uczestniczyç w rehabilitacji prowadzonej przez zespó∏ rehabilitantów.
\n
8.Oceniç stan fizyczny i psychologiczny dziecka.
\n
9.OkreÊlaç zapotrzebowanie na wsparcie dla dziecka i jego rodziny.
\n
10.Wskazaç grupy wsparcia.
\n
32.Opracowywaç i wdra˝aç standardy opieki piel´gniarskiej nad dzieckiem i rodzinà.
\n
33.Oceniaç poziom jakoÊci opieki w dziedzinie piel´gniarstwa pediatrycznego.
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13474 — Poz. 1922 IV. Plan nauczania Lp.
\n
MODU¸ STA˚ Teoria — liczba godzin placówka liczba godzin ¸àczna liczba godzin I Podstawy piel´gniarstwa pediatrycznego 80 — — 80 II Pediatria spo∏eczna 25 Oddzia∏ psychiatrii dzieci´cej Oddzia∏ odwykowy dla m∏odzie˝y 35 35 95 60 Oddzia∏ po∏o˝niczo-noworodkowy Poradnia dziecka zdrowego Dom ma∏ego dziecka ˚∏obek Szko∏a podstawowa Szko∏a Êrednia 14 14 14 14 14 14 35 70 35 35 255 III Opieka nad dzieckiem zdrowym 144 IV Dziecko w chorobie ostrej i w stanach zagro˝enia ˝ycia 80 Oddzia∏ patologii noworodka Oddzia∏ intensywnej terapii Oddzia∏ chirurgii pediatrycznej Oddzia∏ neuroinfekcji V Opieka nad dzieckiem z chorobà nowotworowà 35 Oddzia∏ onkologiczny lub hematologiczny 35 70 VI Opieka nad dzieckiem niepe∏nosprawnym 65 Oddzia∏ neurologiczny lub Dom pomocy spo∏ecznej dla dzieci 35 100 VII Opieka nad dzieckiem przewlekle chorym i jego rodzinà 95 Oddzia∏ wewn´trzny dla dzieci lub zak∏ad piel´gnacyjno-opiekuƒczy 35 130 ¸àczna liczba godzin 440 434 874 V. Program nauczania
\n
5)zebraç informacje o dziecku;
\n
MODU¸ I. PODSTAWY PIEL¢GNIARSTWA PEDIATRYCZNEGO
\n
6)rozpoznaç potrzeby rozwojowe dziecka;
\n
1.Cel modu∏u
\n
8)oceniç poziom rozwoju dziecka we wszystkich okresach rozwojowych;
\n
Zrozumienie filozofii piel´gniarstwa dzieci´cego.
\n
2.Wykaz umiej´tnoÊci wynikowych W wyniku realizacji treÊci nauczania piel´gniarka powinna:
\n
1)scharakteryzowaç tendencje i kierunki rozwoju piel´gniarstwa pediatrycznego;
\n
2)podjàç samodzielne lub wspólne badania w celu podnoszenia jakoÊci Êwiadczeƒ w opiece nad dzieckiem;
\n
3)przygotowaç rodziców do korzystania z ró˝nych form pomocy instytucjonalnej i pozainstytucjonalnej w opiece nad dzieckiem;
\n
4)pracowaç w zespole interdyscyplinarnym;
\n
7)komunikowaç si´ z dzieckiem i jego rodzicami;
\n
9)rozpoznaç i oceniç stan zaburzeƒ rozwojowych dziecka;
\n
10)dokonaç oceny zaburzeƒ lub ryzyka zaburzeƒ czynnoÊciowych ze strony ró˝nych uk∏adów i narzàdów;
\n
11)dokonaç oceny stanu od˝ywienia dziecka i oceniç stopieƒ zaburzeƒ w od˝ywianiu;
\n
12)formu∏owaç problemy zdrowotne dziecka i jego rodziny;
\n
13)formu∏owaç cele opieki nad dzieckiem w ró˝nych sytuacjach spo∏ecznych i zdrowotnych;
\n
14)prowadziç dokumentacj´ dziecka zdrowego i chorego;
\n
Dziennik Ustaw Nr 197 — 13475 —
\n
15)wykonywaç badanie dziecka zdrowego;
\n
16)dobieraç i realizowaç najkorzystniejszy dla dziecka sposób przygotowania do badaƒ diagnostycznych;
\n
17)wspó∏uczestniczyç w kszta∏towaniu Êrodowiska