{"html": "<div class=\"lf-doc\"><p class=\"lf-p\">CPM, Ministerul Dezvoltării Regionale și Administrației Publice și ANFP vor monitoriza implementarea strategiei și vor identifica, împreună cu CNCISCAP, modalitățile de intervenție prin acte normative ori cu caracter normativ suplimentare, acolo unde este cazul. În acest fel se va asigura corelarea între monitorizarea și implementarea planului de acțiuni al Strategiei privind formarea pentru administrația publică 2016-2020 și monitorizarea și implementare planului de acțiuni general al Strategiei pentru Consolidarea Administrației Publice (SCAP) 2014-2020, respectiv monitorizarea și implementarea planului de acțiuni general al Strategiei privind dezvoltarea funcției publice 2016-2020.</p>\n<p class=\"lf-p\">Anexa nr. 1 la Strategie Cadrul normativ general care reglementează domeniul formării profesionale pentru administrația publică Cadrul normativ general care reglementează domeniul formării profesionale pentru administrația publică:</p>\n<p class=\"lf-p\">1.</p>\n<p class=\"lf-p\">Legea nr. 188/1999 privind Statutul funcționarilor publici, republicată, cu modificările și completările ulterioare; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">2.</p>\n<p class=\"lf-p\">Legea nr. 53/2003 privind Codul muncii, republicată, cu modificările și completările ulterioare; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">3.</p>\n<p class=\"lf-p\">Legea nr. 157/2004 privind instituirea bursei speciale \"Guvernul României\" pentru formarea managerilor din sectorul public, cu modificările și completările ulterioare; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">4.</p>\n<p class=\"lf-p\">Legea nr. 1/2011 a educației naționale, cu modificările și completările ulterioare; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">5.</p>\n<p class=\"lf-p\">Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 92/2008 privind statutul funcționarului denumit manager public, cu modificările și completările ulterioare; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">6.</p>\n<p class=\"lf-p\">Ordonanța Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulților, republicată; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">7.</p>\n<p class=\"lf-p\">Hotărârea Guvernului nr. 522/2003 pentru aprobarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor Ordonanței Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulților; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">8.</p>\n<p class=\"lf-p\">Hotărârea Guvernului nr. 1000/2006 privind organizarea și funcționarea ANFP, republicată, cu modificările și completările ulterioare; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">9.</p>\n<p class=\"lf-p\">Hotărârea Guvernului nr. 832/2007 pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea și desfășurarea programului de formare specializată pentru ocuparea unei funcții publice corespunzătoare categoriei înalților funcționari publici, cu modificările și completările ulterioare; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">10.</p>\n<p class=\"lf-p\">Hotărârea Guvernului nr. 611/2008 pentru aprobarea normelor privind organizarea și dezvoltarea carierei funcționarilor publici, cu modificările și completările ulterioare; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">11.</p>\n<p class=\"lf-p\">Hotărârea Guvernului nr. 1066/2008 pentru aprobarea normelor privind formarea profesională a funcționarilor publici; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">12.</p>\n<p class=\"lf-p\">Hotărârea Guvernului nr. 556/2011 privind organizarea și funcționarea Autorității Naționale pentru Calificări; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">13.</p>\n<p class=\"lf-p\">Hotărârea Guvernului nr. 418/2015 pentru aprobarea Strategiei naționale de învățare pe tot parcursul vieții; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">14.</p>\n<p class=\"lf-p\">Hotărârea Guvernului nr. 565/2015 pentru aprobarea Strategiei naționale pentru învățământ terțiar 2015-2020; ...</p>\n<p class=\"lf-p\">15.</p>\n<p class=\"lf-p\">Hotărârea Guvernului nr. 317/2016 pentru aprobarea Strategiei Educației și Formării Profesionale din România pentru perioada 2016-2020. ...</p>\n<p class=\"lf-p\">Anexa nr. 2 la Strategie Eu aș vrea ca tu să știi CE ESTE Un instrument online de consultare publică/colectare a opiniilor cetățenilor cu privire la ce competențe ar trebui dezvoltate cu prioritate la personalul din administrație pentru ca munca acestuia să răspundă într-o mai mare măsură așteptărilor privind calitatea serviciilor publice și a actului de guvernare.</p>\n<p class=\"lf-p\">Orice persoană care a interacționat cu administrația, independent de calitatea sau de problema sa, și care consideră că dacă cel responsabil/cei responsabili cu soluționarea aspectelor ce au făcut obiectul interacțiunii ar fi avut cunoștințe sau abilități suplimentare, ar fi răspuns mai bine așteptărilor (mai bine = mai repede, la un nivel calitativ superior, altfel, etc.), își va putea exprima opinia sub forma \"eu (= cetățean) aș vrea ca tu (= funcționar, angajat, manager, etc.) să știi (= pentru viitor, cu referire la: (1) capacitatea persoanei de a identifica și alte perspective în abordarea unei probleme similare, ori de a acționa într-un mod diferit pentru a o rezolva, (2) nevoia de a comunica/explica într-un mod diferit, astfel încât să se înțeleagă mai bine problema, soluția sau aspectele particulare, (3) posibilitatea integrării în practicile curente, în mod pozitiv, a experiențelor în legătură cu interacțiunea încheiată etc.)\".</p>\n<p class=\"lf-p\">Opiniile astfel exprimate vor fi ulterior traduse din așteptări privind competențele în aspecte/teme recomandate pentru a fi abordate în cadrul instruirilor, contribuind în acest fel atât în faza de analiză a nevoilor de formare, cât și în cea de analiză a impactului formării (cel puțin la nivel teoretic, dacă aspecte regăsite în faza de analiză a nevoilor sunt abordate corect în cadrul unui ciclu, ele ar trebui să nu se mai regăsească, sau să regăsească semnificativ diminuate, în ciclul următor).</p>\n<p class=\"lf-p\">Ca variante de implementare, se poate utiliza fie în format întrebare deschisă, fără o legătură determinată cu competențele considerate necesare pentru exercitarea de funcții în cadrul administrației, fie într-un format raportat la lista (și, mai ales, conținutul) competențelor anterior menționate. De asemenea, se poate utiliza fie în scopul centralizării de informații generale, neorientate, fie în scopul centralizării de informații specifice unor domenii-cheie predefinite (ex.: relații cu publicul, managementul resurselor umane, elaborare politici publice etc.).</p>\n<p class=\"lf-p\">DE CE Pentru că la ora actuală majoritatea informațiilor considerate relevante pentru subiect sunt solicitate și, respectiv, definite unilateral, la un nivel de generalitate mare și fără evidențierea legăturilor între aspectele teoretice și cele practice. Spre exemplu: ● Potrivit sondajelor realizate în ultimii ani, percepția publică vorbește încă de o slabă pregătire/profesionalizare a personalului din administrație, însă nu există (sau nu sunt publice) detalii privind ce anume din pregătire este considerat drept (încă) necorespunzător.</p>\n<p class=\"lf-p\">În mod similar, problema deficiențelor la nivel de capacități instituționale, cu accent pe capacitatea resurselor umane de a susține și implementa schimbarea, a fost și este în continuare abordată de toate părțile interesate în cadrul proceselor de planificare strategică sectorială, însă în puține cazuri sunt oferite detalii concrete cu privire la ce lipsește și/sau ce ar putea fi îmbunătățit în materie de ce anume ar putea face o anumită categorie de personal mai bine, sau altfel. ● Pentru viitor, se dorește introducerea de cadre de competențe și o reorientare a proceselor de recrutare și promovare dinspre testarea capacității de memorare (abordare cantitativă) înspre evaluarea capacității de utilizare practică, eficientă și eficace a cunoștințelor (abordare calitativă). În același context, se vorbește despre introducerea evaluării impactului formării ca parte integrantă a managementului performanței în autorități și instituții publice. Este de așteptat ca aceste eforturi să conducă, în timp, și la o accentuare a laturii calitative în evaluări, iar în ultimă instanță aprecierea calității în cadrul unor servicii orientate către cetățean este la latitudinea beneficiarului. ● În cadrul analizelor necesarului de instruire pentru administrație beneficiarii finali, fie ei beneficiari ai formării sau beneficiari ai serviciilor prestate de persoanele instruite, sunt prea puțin sau deloc implicați, iar atunci când sunt implicați, informațiile rezultate sunt mult prea generale pentru a permite identificarea concretă a ceea ce se presupune că persoanele ar trebui să știe să facă fie în plus, fie mai bine.</p>\n<p class=\"lf-p\">CE ADUCE NOU O logică a abordării în domeniul formării pentru administrația publică similară opțiunii evaluărilor tip 360°, cu posibilitatea implementării efective a acesteia cu costuri, birocrație și resurse minime, ca alternativă la sistemul actual de definire a politicilor în domeniu.</p>\n<p class=\"lf-p\">Spre exemplu, în ceea ce privește funcționarii publici, sistemul actual (Hotărârea Guvernului nr. 1066/2008 pentru aprobarea normelor privind formarea profesională a funcționarilor publici) implică definirea necesarului de instruire sub forma unor \"domenii în care funcționarul public [...] necesită formare profesională suplimentară în perioada următoare\".</p>\n<p class=\"lf-p\">Aceste \"domenii\" sunt delimitate pe baza informațiilor din rapoartele de evaluare a performanțelor profesionale individuale, unde completarea se face de către superiorul ierarhic și vizează \"programe de instruire recomandate a fi urmate în următoarea perioadă pentru care se va face evaluarea\", la care se adaugă \"necesarul de formare profesională rezultat din modificările legislative în domeniile de competență ale funcționarului public, precum și din eventualele modificări relevante ale fișei postului\".</p>\n<p class=\"lf-p\">Rezultatul la nivel de instituție și, respectiv, la nivel de sistem, se regăsește sub o titulatură largă, de tipul \"management\", \"managementul serviciilor publice și de utilitate publică\", \"drepturile și libertățile fundamentale ale omului\", \"politici și afaceri europene\", sau \"comunicare, relații publice, transparență decizională, informații - date publice/clasificate/cu caracter personal\", în cadrul căreia sunt identificabile puține informații referitoare la eventuale obiective ale formării (pentru detalii, a se vedea OPANFP nr. 762/2015 pentru stabilirea domeniilor prioritare de formare profesională pentru administrația publică, sau rapoartele privind formarea profesională a funcționarilor publici, disponibile pe pagina de internet a ANFP la secțiunea Materiale utile/Rapoarte).</p>\n<p class=\"lf-p\">Mai mult, din analiza procedurilor reglementate rezultă că în ceea ce privește funcționarii publici, implicarea acestora în definirea propriilor nevoi de formare este minimă, interviul de evaluare fiind mai mult formal și destinat, conform legii, \"aducerii la cunoștința funcționarului a consemnărilor făcute de evaluator în raportul de evaluare\", respectiv semnării și datării documentului de către cele două persoane direct implicate - evaluator și persoana evaluată. În mod similar, persoanele interesate se pot exprima asupra subiectului supus discuției în mod limitat, de regulă fie cu ocazia parcurgerii procedurilor de transparență decizională ocazionate de reglementarea, de către ANFP, a domeniilor prioritare de formare profesională a funcționarilor publici, fie cu ocazia publicării rapoartelor anuale privind formarea profesională a funcționarilor publici. În nici una dintre situații nu există o regulă general valabilă referitor la conținutul implicării sau rezultatul centralizării potențialelor opinii.</p>\n<p class=\"lf-p\">SUSTENABILITATE În contextul (re)definirii politicilor privind formarea pentru administrația publică, al (re)înființării Institutului Național de Administrație și (re)definirii atribuțiilor pe domeniul formării pentru Ministerul Dezvoltării Regionale și Administrației Publice și Agenția Națională a Funcționarilor Publici instrumentul ar putea fi și pe viitor utilizat cu titlu de sursă alternativă de informații de către ANFP, în cadrul evaluărilor de impact și de nevoi.</p>\n<p class=\"lf-p\">De asemenea, în măsura în care se dovedește fezabil iar implementarea dovedește că poate aduce o plus-valoare reală, instrumentul poate fi dezvoltat iar utilizarea sa, transformată în regulă general (a se vedea modelul posturi.gov.ro, sau maisimplu.gov.ro).</p>\n<p class=\"lf-p\">Anexa nr. 3 la Strategie Rolul și competențele responsabilului de formare *Font 8* ┌────────────────┬──────────────────────────┬─────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ Situația actuală │ Situația dorită │ ├────────────────┼──────────────────────────┼─────────────────────────────────────────────────────────┤ │Statutul │Funcționar public din │După caz: │ │responsabilului │cadrul instituției, numit │1) structură specializată (pentru instituții mari), │ │de formare │de regulă din cadrul │funcționar public sau contractual (pentru instituții │ │ │compartimentului RU. │mici), din cadrul instituției, care deține competențele │ │ │ │necesare îndeplinirii rolului de responsabil de formare; │ │ │ │poziționat de regulă în cadrul structurii responsabile │ │ │Atribuțiile specifice se │cu RU și cu exercitarea atribuțiilor similar modelului │ │ │exercită în baza unui │actual; │ │ │act administrativ emis │2) funcționar public sau contractual din cadrul oricăreia│ │ │de conducătorul │dintre instituțiile asociate (pentru instituții foarte │ │ │autorității sau │mici, în cadrul cărora nu se justifică existența unei │ │ │instituției publice ori │funcții/unor atribuții privind formarea de sine │ │ │prin completarea fișei │stătătoare, sau cele care optează în mod voluntar pentru │ │ │postului ocupat de │utilizarea de instrumente tip rezolvarea unei probleme │ │ │persoana sau, după caz, │similare pe fond prin punerea în comun de resurse, cum │ │ │de persoanele desemnate, │este cazul asocierii ori cooperării intercomunale), care │ │ │cu atribuțiile individuale│deține competențele necesare îndeplinirii rolului de │ │ │distincte în domeniul │responsabil de formare; poziționat conform mențiunilor │ │ │asigurării îndeplinirii │din acordul între părți, dacă se optează pentru │ │ │măsurilor privind │introducerea unei astfel de clauze, și cu exercitarea │ │ │formarea profesională a │atribuțiilor pe bază de mandat (în baza unui act │ │ │funcționarilor publici │administrativ emis de conducătorul autorității sau │ │ │ │instituției de încadrare); │ │ │ │3) furnizor privat de servicii-suport pentru formare, │ │ │ │contractat conform legii, pentru prestarea de servicii │ │ │ │pentru o instituție contractantă sau, după caz, pentru o │ │ │ │asociere de instituții; serviciile contractate vor fi │ │ │ │individualizate în documentele contractului și contract, │ │ │ │ele putând substitui complet sau parțial exercitarea │ │ │ │atribuțiilor specifice de către funcționarul public sau │ │ │ │contractual. │ ├────────────────┼──────────────────────────┼─────────────────────────────────────────────────────────┤</p>\n<p class=\"lf-p\">│Rol │Asigurarea aplicării │1) Asigurarea parcurgerii corespunzătoare a tuturor │ │ │prevederilor Hotărârii │etapelor, întocmirii corespunzătoare a tuturor │ │ │Guvernului nr. 1066/2008 │documentelor și transmiterii corespunzătoare a tuturor │ │ │pentru aprobarea normelor │informațiilor în legătură cu necesarul de competențe al │ │ │privind formarea │persoanelor încadrate în instituție, fondurile alocate │ │ │profesională a │pentru dezvoltarea acestor competențe, priorități, │ │ │funcționarilor publici │modalitate de cheltuire a fondurilor, competențe │ │ │ │efectiv dezvoltate, etc. │ │ │ │2) Îndeplinirea rolului de consilier de orientare și │ │ │ │dezvoltare profesională, pentru personalul instituției │ ├────────────────┼──────────────────────────┼─────────────────────────────────────────────────────────┤ │Atribuții │a) răspund de elaborarea │a) Planificarea, coordonarea, monitorizarea și │ │ │planului │acordarea de sprijin managerilor pentru realizarea │ │ │anual de perfecționare │analizei nevoilor de formare; │ │ │profesională, precum și │b) Centralizarea și prelucrarea informațiilor, în vedere │ │ │a oricăror altor măsuri │întocmirii planului anual (și/sau multianual) de formare │ │ │privind perfecționarea │la nivel de instituție; │ │ │profesională a │c) Corelarea informațiilor privind necesarul de formare │ │ │funcționarilor publici │cu cele privind posibilitățile de finanțare, prioritățile│ │ │din cadrul autorității │instituționale și tendințele/evoluțiile pe piața de │ │ │sau instituției publice, │formare, cu propunerea de măsuri concrete de soluționare │ │ │precum și, dacă este │a problemelor ori valorificare a oportunităților │ │ │cazul, din cadrul │constatate; │ │ │autorităților și │d) Elaborarea planului anual de formare și prezentarea │ │ │instituțiilor publice │lui în comisia paritară, în vederea obținerii avizului │ │ │subordonate, le supun │acesteia, respectiv prezentarea lui conducerii, în vedere│ │ │aprobării conducătorului │aprobării; │ │ │autorității sau │e) Transmiterea, la termenele și în formatele indicate, │ │ │instituției publice și │a documentelor solicitate de ANFP ori de ordonatorul │ │ │asigură transmiterea │principal de credite în legătură cu formarea; │ │ │acestora către Agenția │f) Asigurarea de consultanță și/sau asistență, inclusiv │ │ │Națională a Funcționarilor│sub forma organizării unor evenimente de formare și │ │ │Publici sau, după caz, │informare dedicate, persoanelor aparținând conducerii │ │ │către ordonatorul │executive și conducerii operaționale, pe subiecte în │</p>\n<p class=\"lf-p\">│ │principal de credite, │legătură cu competențele personalului din subordine; │ │ │conform legii; │g) Participarea obligatorie în cadrul activităților de │ │ │b) asigură consultanță și │elaborare, monitorizare și evaluare a strategiei de │ │ │asistență funcționarilor │resurse umane, fiind direct responsabil de definirea │ │ │publici de conducere din │componentei privind formarea; │ │ │cadrul autorității sau │h) Participarea obligatorie în cadrul activităților de │ │ │instituției publice în │inițiere (elaborare, scriere, etc.) a unor proiecte cu │ │ │stabilirea măsurilor │componente sau activități distincte destinate dezvoltării│ │ │privind formarea │de competențe ale personalului din cadrul instituției; │ │ │profesională a │implicare în elaborarea caietelor de sarcini pentru │ │ │funcționarilor publici │achiziția de servicii de formare și asimilate; │ │ │din subordine; │i) Organizarea și desfășurarea de activități de │ │ │c) monitorizează aplicarea│consiliere și orientare profesională, la cerere │ │ │măsurilor privind formarea│(=inventar de competențe + inventar de interese + │ │ │profesională a │identificarea oportunități de dezvoltare a competențelor │ │ │funcționarilor publici │conform intereselor + sprijin în vedere întocmirii │ │ │din cadrul autorității │planurilor individuale de dezvoltare + sprijin în vederea│ │ │sau instituției publice și│monitorizării și evaluării periodice a implementării │ │ │întocmesc trimestrial un │planurilor individuale de dezvoltare, în vedere ajustării│ │ │raport privind stadiul │conform noilor interese, noului necesar de competențe și │ │ │realizării măsurilor │noilor oportunități); │ │ │planificate; │j) Introducerea datelor și informațiilor relevante în │ │ │d) întocmesc raportul │sistemul informatic prevăzut la activitatea 1.4 și │ │ │anual privind formarea │asigurarea accesului persoanelor în drept la aceste │ │ │profesională a │informații. │ │ │funcționarilor publici │ │ │ │din cadrul autorității │ │ │ │sau instituției publice. │ │ ├────────────────┼──────────────────────────┼─────────────────────────────────────────────────────────┤ │Cerințe │ - │- Competențe generale în domeniul administrației publice;│ │minimale privind│ │- Competențe generale în domeniul organizării și │ │identificarea │ │derulării de programe de formare; │ │persoanei │ │- Competențe specifice în domeniul organizării și │ │potrivite pentru│ │derulării de activități de consiliere și orientare │ │acest rol │ │profesională; │ │ │ │- Competențe specifice în domeniul planificării │ │ │ │strategice și/sau managementului de proiect. │</p>\n<p class=\"lf-p\">├────────────────┼──────────────────────────┼─────────────────────────────────────────────────────────┤ │Cerințe minimale│Cumul de atribuții, cele │Posibilitate de cumul de atribuții invers proporțională │ │privind alocarea│asociate domeniului │cu mărimea instituției, cu variații de la înființare de │ │de resurse │formării fiind │structuri specializate (pentru sisteme de tipul │ │ │suplimentare celor │ministerelor de linie) și până la externalizare a │ │ │asociate funcției de bază │activităților în legătură cu formarea personalului │ │ │ │membrilor unei asocieri de autorități/instituții │ └────────────────┴──────────────────────────┴─────────────────────────────────────────────────────────┘ Anexa nr. 4 la Strategie Planul de acțiuni pentru implementarea Strategiei privind formarea profesională pentru administrația publică 2016-2020 *Font 7* ┌─────────────────────────────────┬───────────────────────────────────────────────────────┬─────────────────────────┬─────────────────────┐ │ Acțiuni │ Rezultate anticipate (outputs) │ Responsabili │ Termen de realizare │ ├─────────────────────────────────┴───────────────────────────────────────────────────────┴─────────────────────────┴─────────────────────┤ │Obiectiv specific 1: Cel mai târziu până la sfârșitul anului 2018 va fi implementat un cadru instituțional și de reglementare adecvat │ │cerințelor privind caracterul unitar, coerent, transparent, integrat și orientat spre performanță al managementului formării pentru │ │administrație. │ │Indicatori de rezultat (indicatori de outcome): │ │I1.1. Cadru instituțional și de reglementare în vigoare; Țintă: până cel târziu la finalul anului 2016 │ │I1.2. Gradul de conformare la cerințele de raportare în domeniul dezvoltării de competențe pentru administrație; Țintă: până în 2020 │ │acesta va atinge, prin creșteri succesive, minimum 80%, informațiile cuprinse vizând cel puțin următoarele aspecte: │ │- buget estimat și sume efectiv cheltuite cu formarea angajaților (în valori absolute și/sau în procent din buget, pe baza bugetului │ │aprobat, a eventualelor rectificări pe parcursul unui exercițiu financiar, respectiv a execuției bugetare); │ │- procent din sumele efectiv cheltuite constituind finanțări integrale ale participării personalului la instruiri și finanțări în │ │coplată; │ │- competențe, domenii de formare și categorii de instruiri finanțate integral din bani publici; │ │- lista instituțiilor care nu s-au conformat obligațiilor de raportare. │ │I1.3. Sistemul informatic dedicat inventarierii informațiilor relevante despre educația și formarea pentru administrație și populat cu │</p>\n<p class=\"lf-p\">│înregistrări; Țintă: cel mai târziu până la sfârșitul anului 2018 înregistrările vor acoperi minimum 80% din totalul funcțiilor vizate de│ │inițiativă. │ │ │ ├─────────────────────────────────┬───────────────────────────────────────────────────────┬─────────────────────────┬─────────────────────┤ │1.1. Clarificarea rolurilor și │Studiu privind piața de formare pentru administrația │MDRAPFE │Semestrul II 2017 │ │mandatelor diferitelor │publică - realizat │SGG │ │ │instituții/entități responsabile │ │ANFP, MMJS, MEN, ANC, │ │ │în prezent de definirea și ├───────────────────────────────────────────────────────┤ARACIS, INA, ministerele ├─────────────────────┤ │implementarea politicilor și │Cadrul normativ modificat, din perspectiva clarificării│de linie și alte │Noiembrie 2016 │ │regulilor privind formarea │rolurilor și mandatelor instituțiilor implicate în │autorități de │ │ │diferitelor categorii de persoane│procesul de formare profesională pentru administrația │reglementare, ANFP, MMJS,│ │ │care-și desfășoară activitatea │publică și a definirii unui sistem instituțional și de │MEN, ANC, ARACIS, INA, │ │ │în administrația publică și │management coerent cu privire la asigurarea formării │ministerele de linie și │ │ │integrarea lor într-un sistem │pentru administrație │alte autorități de │ │ │instituțional și de management │ │reglementare │ │ │coerent, dedicat exclusiv ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │dezvoltării de competențe în │Noi proceduri și metodologii adaptate noului cadru │ │Semestrul II 2018 │ │administrația publică │instituțional și de management - elaborate și promovate│ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Rapoarte anuale de management al formării în │ │Anual, începând cu │ │ │administrația publică, care să includă date cu privire │ │2018 │ │ │la ansamblul formărilor organizate pentru administrație│ │ │ │ │și cu privire la evaluarea impactului formării din │ │ │ │ │perspectiva contribuției sistemului de formare pentru │ │ │ │ │administrația publică la profesionalizarea resurselor │ │ │ │ │umane din cadrul acesteia și a corelării cu nevoile │ │ │ │ │instituționale și prioritățile strategice în domeniul │ │ │ │ │formării - elaborate și publicate │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Cadrul normativ modificat pentru asigurarea conexiunii │ │Semestrul II 2017 │ │ │dintre formare și dezvoltarea carierei funcționarilor │ │ │ │ │(modificarea și completarea Statului funcționarului │ │ │</p>\n<p class=\"lf-p\">│ │public) │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │1.2. Înființarea și │Elaborarea și adoptarea proiectului de act normativ │CNCISCAP, MDRAPFE, ANFP, │August 2016 │ │operaționalizarea Institutului │privind înființarea INA, având la bază orientările │alte instituții │ │ │Național de Administrație (INA), │strategice stabilite prin prezenta strategie │relevante, │ │ │ca școală de formare aplicată │ │SGG │ │ │pentru administrație și actor ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │implicat activ în implementarea │INA - funcțional pentru a desfășura în condiții optime │ │Semestrul I 2017 │ │politicilor de formare pentru │programe de formare │ │ │ │administrație │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │1.3. Definirea unui sistem │Cadru normativ privind instituirea obligației de a │ANFP, MMJS, MEN, ANC, │Semestrul II 2017 │ │integrat de analiză a nevoilor │întocmi și comunica la fiecare doi ani ANFP planul de │ARACIS, SGG, INA, │ │ │de formare, stabilire a │perfecționare profesională, precum și fondurile │ministerele de linie și │ │ │priorităților și finanțare a │aferente, prevăzute în bugetul propriu - extinsă la │alte autorități de │ │ │dezvoltării de competențe, precum│toate categoriile de personal și toate instituțiile │reglementare │ │ │și evaluare periodică (ex-post) ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │a impactului formării, cu │Metodologie pentru elaborarea planurilor de │ANFP, MMJS, MEN, │Semestrul II 2019 │ │asigurarea transparenței și │perfecționare profesională de către instituții - pe │ministerele de linie și │ │ │participării publice în cadrul │baza cadrelor de competențe, a analizelor de nevoi │alte autorități de │ │ │fiecăreia dintre etapele │realizate în prealabil (individuale și instituționale),│reglementare │ │ │corespunzătoare formării cererii │a realizării conexiunii cu evaluarea performanțelor │ │ │ │de servicii de formare │profesionale și pe baza evaluării impactului formărilor│ │ │ │ │anterioare │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Planuri de perfecționare profesională elaborate la 2 │Autorități și instituții │La 2 ani, începând │ │ │ani de instituțiile publice și centralizate de ANFP │publice - elaborare ANFP │cu 2018 │</p>\n<p class=\"lf-p\">│ │ │- centralizare │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Rolul responsabilului de formare - consolidat și având │Beneficiarii de formare │Semestrul II 2018. │ │ │competențe extinse, dublat de măsuri administrative și │(autorități și instituții│ │ │ │de reglementare suplimentare │publice) │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Analiză a posibilelor soluții viabile privind │MDRAPFE, ANFP, MFP │Semestrul I 2018 │ │ │finanțarea formării, inclusiv din perspectiva corelării│ │ │ │ │alocării fondurilor cu necesitatea instruirii - │ │ │ │ │realizată │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Cadrul normativ pentru finanțarea formării - modificat │MDRAPFE, ANFP, MFP, │Semestrul II 2018 │ │ │ca urmare a rezultatelor analizei │MMJS, MEN │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Soluții și mecanisme viabile privind finanțarea │MDRAPFE, ANFP │Semestrul II 2018 │ │ │formării și corelarea alocării fondurilor cu │ │ │ │ │necesitatea instruirii - promovate │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Obligativitatea consultării și publicării din oficiu a │MDRAPFE, ANFP, autorități│Începând cu │ │ │tuturor informațiilor relevante în legătură cu alocarea│și instituții publice │semestrul II 2018 │ │ │de fonduri pentru formare și cheltuirea acestora - │ │ │ │ │instituită prin modificări ale cadrului normativ/ │ │ │ │ │normelor administrative │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Instrument online de consultare publică/colectare a │ANFP și SGG │Începând cu │ │ │opiniilor cetățenilor cu privire la ce competențe ar │ │semestrul II 2018 │ │ │trebui dezvoltate cu prioritate la personalul din │ │ │ │ │administrație pentru ca munca acestuia să răspundă │ │ │ │ │într-o mai mare măsură așteptărilor privind calitatea │ │ │ │ │serviciilor publice și a actului de guvernare - creat │ │ │ │ │și operaționalizat │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Rolul comisiilor paritare - redefinit, prin modificarea│ANFP │Semestrul II 2018 │ │ │cadrului normativ în vigoare │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤</p>\n<p class=\"lf-p\">│1.4. Crearea unui sistem │Sistem informatic realizat și operațional │ANFP, ANC, MEN, │Semestrul II 2018 │ │informatic dedicat inventarierii │Instrumente de control și metodologii/rapoarte cu │furnizorii de formare │ │ │informațiilor relevante despre │format prestabilit pentru derularea procesului de │ │ │ │educația și formarea pentru │monitorizare - dezvoltate │ │ │ │administrație, conectat/ │Cadru adecvat de raportare anuală și colectare a │ │ │ │conectabil la mecanismul de │datelor aferente în vederea monitorizării procesului de│ │ │ │monitorizare a învățării pe tot │formare prin intermediul sistemului informatic │ │ │ │parcursul vieții în România și │(proceduri/ instrumente/ criterii unitare) - elaborat │ │ │ │care să permită generarea │ │ │ │ │automată, la cererea persoanelor │ │ │ │ │interesate, a așa-numitului │ │ │ │ │\"portofoliu de formare și │ │ │ │ │dezvoltare profesională\" al │ │ │ │ │persoanei care își desfășoară │ │ │ │ │activitatea profesională în │ │ │ │ │sectorul public │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┴───────────────────────────────────────────────────────┴─────────────────────────┴─────────────────────┤ │Obiectiv specific 2: Până la finalul anului 2020, o corelare a standardizării competențelor cu reformarea sistemelor de recrutare, │ │promovare și evaluare, un sistem de management al calității în formarea pentru administrație și stimularea participării la diferite forme│ │de învățare pe tot parcursul vieții vor asigura relevanța rezultatelor formării atât pentru comunitate, cât și pentru administrație, │ │instituții și indivizi. │ │Indicatori de rezultat (indicatori de outcome): │ │I2.1. Cadru instituțional și de reglementare în vigoare; Țintă: până cel târziu la finalul anului 2019 │ │I2.2. Cel puțin 1.500 de mentori formați, cu competențe testate și validate, membri ai rețelei de mentori gestionate de INA; Țintă: până │ │cel târziu la finalul anului 2020 │ │I2.3. Cel puțin 1.000 de instituții/autorități sau asocieri de instituții/autorități evaluate ca eligibile pentru a beneficia de │ │aplicarea mecanismelor cu potențial de stimulare a investițiilor în formare; Țintă: anual, în perioada 2018-2020 │ │I2.4. Clasificarea Ocupațiilor din România, relevantă și pentru domeniul administrației publice; Țintă: până cel târziu la finalul │ │semestrului I 2019 │ ├─────────────────────────────────┬───────────────────────────────────────────────────────┬─────────────────────────┬─────────────────────┤ │2.1. Crearea unui cadru formal │Mecanisme destinate constituirii instituțiilor publice │SGG, MDRAPFE, ANFP, MMJS,│Semestrul I. 2018 │</p>\n<p class=\"lf-p\">│unic pentru organizarea și │în parteneri ai unităților de învățământ în cadrul │MEN, INA, beneficiarii de│ │ │desfășurarea de stagii și │cărora se organizează și se desfășoară învățământul │formare (autorități și │ │ │activități de pregătire practică,│dual - dezvoltate │instituții publice), │ │ │în autorități și instituții │ │furnizorii de formare │ │ │publice, pentru elevi, studenți, │ │(instituțiile de │ │ │absolvenți și alte categorii │ │învățământ) │ │ │similare de persoane potențial ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │interesate de o carieră în │Contract-cadru pentru parteneriate cu instituțiile de │SGG, MEN, MDRAPFE, INA, │Semestrul II 2018 │ │administrația publică │învățământ superior - elaborat │furnizorii de formare │ │ │ │ │(instituțiile de │ │ │ │ │învățământ) │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Mecanisme destinate parteneriatelor dintre instituțiile│MDRAPFE, INA │Semestrul II 2018 │ │ │publice și INA - dezvoltate în vederea asigurării │ │ │ │ │formării inițiale pentru ocuparea diferitelor categorii│ │ │ │ │de funcții din administrație │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Rețea de mentori - creată și operaționalizată, cel │INA, beneficiarii de │Începând cu │ │ │puțin 1.500 persoane beneficiari ai formării și │formare (autorități și │semestrul II 2019 │ │ │evaluării │instituții publice), │ │ │ │Cadru de competențe și standard de pregătire asociat, │furnizorii de formare │ │ │ │aplicabile mentorilor - elaborat │ │ │ │ │Program de mentorat, în sistem pilot - desfășurat │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Cadru legal - modificat astfel încât experiența │SGG │Semestrul I 2019 │ │ │profesională dobândită în urma participării la astfel │MDRAPFE, │ │ │ │de activități să fie cuantificată cu titlu de │ANFP │ │ │ │experiență profesională relevantă (solicitată în cadrul│ │ │ │ │proceselor de recrutare) │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │2.2. Crearea unui mecanism de │Analiză privind crearea unui sistem de credite │SGG, MMJS, MEN, MDRAPFE, │Semestrul I 2018 │ │cuplare a participării la │transferabile specific formării continue a persoanelor │ANFP, alte instituții │ │ │diferite forme de dezvoltare a │care activează în cadrul administrației publice - │relevante │ │</p>\n<p class=\"lf-p\">│competențelor profesionale cu │realizată │ │ │ │dezvoltarea unei cariere în ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │administrație │Sistem de credite transferabile specific formării │SGG, MDRAPFE, ANFP, MMJS,│Semestrul II 2018 │ │ │continue a persoanelor care activează în cadrul │MEN, alte instituții │ │ │ │administrației publice - creat și implementat │relevante │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Obligația de cumulare anuală a unui număr de credite - │ │Semestrul II 2018 │ │ │instituită, prin modificări ale cadrului normativ, în │ │ │ │ │același timp cu realizarea legăturii acesteia cu │ │ │ │ │evaluarea performanțelor profesionale individuale, │ │ │ │ │mobilitatea voluntară, mobilitatea obligatorie, │ │ │ │ │exercitarea cu caracter temporar a unor funcții │ │ │ │ │superioare celei deținute, modificarea fișei postului │ │ │ │ │prin diversificarea activităților sau creșterea │ │ │ │ │complexității acestora ca urmare a promovării în grad │ │ │ │ │profesional pe funcțiile de execuție │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Sistemul de credite integrat în sistemul informatic │ANFP │Semestrul II 2018 │ │ │privind formarea │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │2.3. Extinderea și consolidarea │Măsuri administrative și de reglementare privind │ANFP, MMJS, beneficiarii │Semestrul II 2018 │ │rolului responsabilului de │extinderea rolului responsabilului de formare - │de formare (autorități și│ │ │formare din cadrul autorităților │adoptate și implementate │instituții publice) │ │ │și instituțiilor publice, ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │concomitent cu generarea │Mecanisme de identificare și selecție a celor mai │ANFP │Semestrul II 2018 │ │capacității persoanelor vizate │potrivite persoane pentru îndeplinirea rolului de │ │ │ │de a-și exercita noul rol │responsabili de formare - definite │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │2.4. Integrarea standardelor │Parteneriate cu INA pentru formarea inițială oferită de│CNCISCAP, MDRAPFE, ANFP, │Permanent, începând │ │privind calitatea programelor │mediul academic - încheiate │SGG, ANC, beneficiarii de│cu 2017 │</p>\n<p class=\"lf-p\">│finalizate cu recunoaștere ├───────────────────────────────────────────────────────┤formare (autorități și ├─────────────────────┤ │națională a competențelor │Protocol de colaborare între MDRAPFE și ANC - încheiat │instituții publice) │Semestrul II 2017 │ │dobândite în sistemul de ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │management al calității formării │Reprezentarea MDRAPFE, ANFP, INA în Comitetul Sectorial│ │Permanent, începând │ │pentru administrație │Administrație și Servicii Publice pentru formarea │ │cu 2017 │ │ │continuă - realizată │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Participarea specialiștilor în domeniul administrației │ │Permanent, începând │ │ │și funcției publice în comisiile de autorizare a căror │ │cu 2017 │ │ │activitate este coordonată de ANC - asigurată │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Extinderea aplicării principiilor și sistemelor pentru │ │Permanent, începând │ │ │asigurarea calității în formarea profesională a │ │cu 2017 │ │ │adulților la programele de formare pentru administrația│ │ │ │ │publică - realizată (prin cadrul normativ prevăzut la │ │ │ │ │acțiunea 1.1.) │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Efectuarea controalelor în comun (cu reprezentanți ANC │ │Permanent, începând │ │ │și MDRAP) la fața locului a furnizorilor de formare │ │cu 2017 │ │ │pentru verificarea programelor de formare - asigurată │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Rapoarte anuale privind numărul de programe de formare │MDRAPFE, ANC │Permanent, începând │ │ │pentru administrație autorizate, numărul de controale │ │cu semestrul I 2018 │ │ │efectuate și rezultatele acestora │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Inventarierea funcțiilor din administrație care se │ANFP, MMJS, │Semestrul II 2017 │ │ │regăsesc încadrate în Clasificarea Ocupațiilor din │ │ │ │ │România - realizată │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Actualizarea Clasificării Ocupațiilor din România ca │ANFP, MMJS, │Semestrul II 2018 │ │ │urmare a rezultatelor inventarierii corelativ cu │INA │ │ │ │standardele ocupaționale elaborate/modificate - │ │ │ │ │realizată │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤</p>\n<p class=\"lf-p\">│2.5. Crearea unor mecanisme de │Analiză privind modalitățile de stimulare a │SGG, ANFP, alte │Semestrul I 2019 │ │stimulare a investițiilor │investițiilor inteligente - realizată │instituții relevante │ │ │inteligente în formarea și ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │dezvoltarea de competențe, la │Mecanisme de stimulare a investițiilor inteligente în │SGG, ANFP, MFP, alte │Semestrul II 2019 │ │nivel de sistem, instituții și │formarea și dezvoltarea de competențe - create, pe │instituții relevante │ │ │indivizi │baza rezultatelor analizei │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Mecanisme de stimulare implementate - Cel puțin 1.000 │beneficiarii de formare │Semestrul II 2020 │ │ │de instituții/autorități sau asocieri de instituții/ │(autorități și instituții│ │ │ │autorități beneficiare ale mecanismelor │publice) FE │ │ ├─────────────────────────────────┴───────────────────────────────────────────────────────┴─────────────────────────┴─────────────────────┤ │Obiectiv specific 3: Până la finalul anului 2020, sistemul de management al formării pentru administrația publică va asigura: │ │(1) dezvoltarea unui \"portofoliu educațional\" pentru fiecare persoană care își desfășoară activitatea în administrație (pe baza căruia va│ │putea dovedi deținerea competențelor generale și specifice corespunzătoare funcției ocupate); (2) instrumente inovative care să sprijine │ │activitățile de formare (între care o Rețea Națională de Expertiză pentru Administrație și o bibliotecă virtuală); (3) formarea pentru │ │grupurile-țintă strategice și pentru domeniile de interes strategic, luând în considerare prioritățile individuale, locale, │ │instituționale și naționale. │ │Indicatori de rezultat (indicatori de outcome): │ │I3.1. \"Portofoliu de formare și dezvoltare profesională\" cu competențe relevante, pentru fiecare persoană care își desfășoară activitatea│ │în administrația publică; Țintă: începând cu 2019 │ │I3.2. Cel puțin 5.000 de formatori și persoane-resursă implicate în formarea pentru administrație, membri ai Rețelei Naționale de │ │Expertiză pentru Administrație; Țintă: până cel târziu la finalul anului 2020 │ │I3.3. Cel puțin 300.000 de persoane formate anual prin sistemul de formare pentru administrația publică; Țintă: 2020 │ │I3.4. Acces public la cel puțin 5.000 de lucrări științifice actuale, pe teme specifice sectorului administrație și servicii publice. │</p>\n<p class=\"lf-p\">│Țintă: 2020 │ ├─────────────────────────────────┬───────────────────────────────────────────────────────┬─────────────────────────┬─────────────────────┤ │3.1. Introducerea și dezvoltarea │Portofoliu de formare și dezvoltare profesională │ANFP, autorități și │Semestrul I 2019 │ │sistemului privind \"portofoliul │disponibil pentru toate persoanele din administrație │instituții publice │ │ │de formare și dezvoltare │ │ │ │ │profesională\" pentru persoanele │ │ │ │ │din administrație │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │3.2. Organizarea și desfășurarea │Rețeaua Națională de Expertiză pentru Administrație - │INA │Semestrul II 2018 │ │de programe de formare pe │formată și operațională, disponibilă public pe pagina │ │ │ │domeniile de activitate │web a INA │ │ │ │considerate prioritare pentru │ │ │ │ │orizontul de timp 2014-2020 │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │ │Cel puțin 5.000 de formatori și persoane-resursă │ │Semestrul II 2020 │ │ │implicate în Rețeaua Națională de Expertiză pentru │ │ │ │ │Administrație │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Parteneriate cu școlile sau institutele de formare de │ │Permanent, începând │ │ │drept public din subordinea sau coordonarea fiecărui │ │cu semestrul II 2017 │ │ │minister de linie, cu universități acreditate și alți │ │ │ │ │furnizori de formare cu prestigiu național și │ │ │ │ │internațional - încheiate │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Programe de formare pe domeniile de activitate │ │Permanent, începând │ │ │considerate prioritare pentru orizontul de timp 2014- │ │cu semestrul II 2017 │ │ │2020 și care îndeplinesc cele 4 criterii detaliate în │ │ │ │ │strategie: aplicabilitate, finalitate demonstrată și │ │ │ │ │demonstrabilă în ceea ce privește competențele, │ │ │ │ │centrare pe nevoile și capacitatea individului, │ │ │ │ │sustenabilitate - desfășurate │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │3.3. Organizarea și desfășurarea │Cel puțin un program de formare specializată pentru │INA, MDRAPFE │Permanent, începând │ │de programe de formare │ocuparea unei funcții publice corespunzătoare │ │cu semestrul II 2017 │ │specializată pentru înalții │categoriei înalților funcționari publici pe an - │ │ │</p>\n<p class=\"lf-p\">│funcționari publici │desfășurat │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │3.4 Organizarea și desfășurarea │Cel puțin un program de leadership pe an pentru fiecare│INA │Periodic, începând cu│ │de programe de leadership pentru │categorie vizată - organizat │ │semestrul II 2017 │ │factorii decizionali - demnitari │ │ │ │ │și aleși locali - și conducerea │ │ │ │ │executivă a autorităților, │ │ │ │ │instituțiilor și serviciilor │ │ │ │ │publice │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │3.5. Organizarea și desfășurarea │Cel puțin un program de formare specializată pe an - │MDRAPFE, ANFP, INA │Periodic, începând cu│ │de programe de formare │organizat │ │semestrul I 2018 │ │specializată pentru persoanele cu│ │ │ │ │potențial, din sistem sau din │ │ │ │ │afara sistemului, pe modelele │ │ │ │ │deja consacrate │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │3.6. Organizarea și desfășurarea │Cel puțin un program de formare pe an pentru │ANFP, INA │Periodic, începând cu│ │de programe de formare pentru │consilierii de etică - organizat │ │semestrul I 2018 │ │asigurarea integrității în │ │ │Conform SNA și │ │funcția publică, în general, și │Formare pentru asigurarea integrității │Conform SNA și strategie │strategie funcția │ │pentru consilierii de etică, ca │ │funcția publică │publică │ │programe de formare distincte │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │3.7. Organizarea și desfășurarea │Cel puțin un program anual pentru potențialii candidați│ANFP, INA, SGG, MJ, │Permanent, începând │ │de programe de formare și alte │la concursurile pentru ocuparea de funcții publice - │MDRAPFE, beneficiari de │cu semestrul I 2018 │ │categorii de activități de │organizat │formare, alte instituții │ │ │învățare, prioritate având în │Instruiri specifice orientate spre \"acomodarea\" │relevante │ │ │perioada imediat următoare: ... │persoanelor nou-intrate în sistem - organizate │ │ │ │ │Cel puțin un program de formare anual pentru staff-ul │ │ │ │ │tehnic al Parlamentului, implicat în fundamentarea │ │ │ │ │inițiativelor legislative - organizat │ │ │ │ │Formări anuale pentru introducerea, în sistem pilot, │ │ │</p>\n<p class=\"lf-p\">│ │a abordării de politici publice în procesul │ │ │ │ │decizional de la nivelul administrației publice locale │ │ │ │ │- organizate │ │ │ │ │Cel puțin un program de formare anual pentru membrii │ │ │ │ │aparatelor tehnice din cadrul structurilor asociative │ │ │ │ │- organizat │ │ │ │ │Formare anuală pentru etică și integritate, ca parte │ │ │ │ │componentă a implementării strategiilor naționale - │ │ │ │ │organizată │ │ │ │ │Cel puțin un program de formare anual pentru │ │ │ │ │responsabilii de resurse umane din instituții │ │ │ │ │Formarea personalului direct responsabil de │ │ │ │ │implementarea măsurilor ce implică modificări ample, │ │ │ │ │de fond, ale cadrului normativ, instituțional și │ │ │ │ │procedural actual, pe baza unui plan de formare - │ │ │ │ │organizată │ │ │ │ │Formarea personalului direct responsabil de │ │ │ │ │activitățile asociate exercitării de către România a │ │ │ │ │președinției Consiliului Uniunii Europene, pe baza │ │ │ │ │unui plan de formare - organizată │ │ │ │ │Cel puțin un program de formare a personalului de la │ │ │ │ │cabinetele demnitarilor pe an - organizat │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │3.8. Sprijinirea învățării │Atribuții INA privind organizarea, coordonarea și/sau │MDRAPFE, ANFP, SGG, INA, │August 2016 │ │inteligente prin dezvoltarea de │participarea la activități de cercetare-inovare în │alte instituții relevante│ │ │activități de cercetare și │domeniul administrației publice - incluse în actul │ │ │ │inovare în domeniul │normativ privind înființarea INA │ │ │ │administrației publice ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Parteneriate de tip public-privat pentru crearea și │ │Începând cu semestrul│ │ │operaționalizarea de centre de competență, │ │I 2018 │ │ │infrastructură de transfer și incubatoare de inovare │ │ │ │ │pentru administrație și servicii publice - realizate │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Analiză cu privire la posibile măsuri pentru stimularea│ │Începând cu semestrul│ │ │cererii autorităților, instituțiilor și altor categorii│ │I 2020 │ │ │de entități publice pentru inovarea de procese și │ │ │ │ │produse asociate exercitării atribuțiilor proprii, │ │ │ │ │precum și pentru soluții inovatoare interdisciplinare │ │ │ │ │- realizată │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Măsuri pentru stimularea cererii autorităților, │ │Începând cu semestrul│</p>\n<p class=\"lf-p\">│ │instituțiilor și altor categorii de entități publice │ │II 2020 │ │ │pentru inovarea de procese și produse asociate │ │ │ │ │exercitării atribuțiilor proprii, precum și pentru │ │ │ │ │soluții inovatoare interdisciplinare - implementate │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Participarea activă a României în cadrul rețelelor, │ │Începând cu 2017 │ │ │parteneriatelor și/sau inițiativelor europene și │ │ │ │ │internaționale de cercetare, dezvoltare și inovare în/ │ │ │ │ │pentru administrația publică - asigurată; informațiile │ │ │ │ │privind participarea - publicate pe paginile de │ │ │ │ │internet ale instituțiilor responsabile │ │ │ │ ├───────────────────────────────────────────────────────┤ ├─────────────────────┤ │ │Accesul la literatura științifică internațională, la │ │2017-2020 │ │ │studii și cercetări aplicate în domeniul administrației│ │ │ │ │publice și subdomeniile conexe, precum și la resurse │ │ │ │ │pentru valorificarea și susținerea specializării │ │ │ │ │inteligente - asigurat; cel puțin 5.000 de lucrări │ │ │ │ │științifice actuale, pe teme specifice sectorului │ │ │ │ │administrație și servicii publice disponibile în format│ │ │ │ │electronic (de exemplu, într-o platformă de tip │ │ │ │ │bibliotecă virtuală) │ │ │ ├─────────────────────────────────┴───────────────────────────────────────────────────────┴─────────────────────────┴─────────────────────┤ │Obiectiv specific 4: Până la finalul anului 2020, pentru fiecare măsură nou-implementată vor exista acțiuni de informare și │ │conștientizare, comunicare, branding/rebranding și marketing adaptate publicului-țintă astfel încât mesajul unitar transmis și │ │recepționat să fie acela că \"pentru administrația publică, profesionalismul contează\". │ │Indicatori de rezultat (indicatori de outcome): │ │I4.1. Percepția publică referitoare la profesionalismul personalului din administrația publică; Țintă: o îmbunătățire a acesteia │ │reflectată în scăderea anuală a cel puțin trei indici de tipul \"motivul pentru care administrația nu merge bine\", \"motivul pentru care │ │calitatea serviciilor publice nu corespunde așteptărilor\", \"motivul pentru care încă există corupție\" etc. │ │I4.2. Pentru programele de formare inițială organizate și desfășurate în aplicarea prezentei strategii, creșterea succesivă a numărului │ │de candidați pe loc astfel încât la finalul perioadei de implementare numărul de candidați pe loc să fie de minimum 10 │ │I4.3. Rețeaua Națională a Furnizorilor de Formare pentru Administrația Publică - creată, funcțională și cu o strategie multianuală │</p>\n<p class=\"lf-p\">│definită pentru următorii 5 ani │ ├─────────────────────────────────┬───────────────────────────────────────────────────────┬─────────────────────────┬─────────────────────┤ │4.1. Organizarea și desfășurarea │Dezbateri periodice - desfășurate (cu o frecvență cel │MDRAPFE, ANFP,SGG, INA, │Permanent, începând │ │de dezbateri periodice cu părțile│puțin anuală) │alte instituții și │cu semestrul I 2017 │ │interesate relevante │Rapoarte anuale comparative cu privire la percepția │autorități relevante │ │ │ │publică referitoare la profesionalismul personalului │ │ │ │ │din administrația publică și măsuri propuse pentru │ │ │ │ │îmbunătățirea situației │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │4.2. Organizarea și desfășurarea │Evenimente anuale de informare și formare a │ANFP, SGG, INA │Permanent, începând │ │anuală de evenimente de tipul │personalului direct responsabil cu aplicarea │ │cu semestrul I 2017 │ │Forumul administrației │reglementărilor - organizate │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │4.3. Stabilirea unei identități │Identitate vizuală și brand INA - elaborate │MDRAPFE, INA │Semestrul II 2018 │ │vizuale și a unui brand propriu │Plan de promovare a programelor și activității │ │ │ │pentru nou-înființatul INA și │instituției, la nivel național, european și │ │ │ │promovarea programelor și │internațional - elaborat și implementat │ │ │ │activității instituției │Plan de promovare pentru programele de formare \"de │ │ │ │ │elită\" ale INA (de exemplu, programul de formare │ │ │ │ │inițială pentru înalți funcționari publici) - elaborat │ │ │ │ │și implementat │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │4.4. Facilitarea creării unei │Rețea Națională a Furnizorilor de Formare pentru │INA │Semestrul II 2018 │ │rețele naționale a furnizorilor │Administrația Publică - creată și operațională │ │ │ │de formare pentru administrația ├───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │publică │Strategia multianuală a rețelei - elaborată și adoptată│Membrii rețelei │Semestrul I 2019 │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │4.5. Introducerea în cadrul │Pilon dedicat promovării și premierii investițiilor │ANFP, SGG, INA, alte │Semestrul I 2018 │</p>\n<p class=\"lf-p\">│Competițiilor anuale privind │inteligente în dezvoltarea resurselor umane - inclus în│instituții relevante │ │ │calitatea și inovarea în │Competiția celor mai bune practici din administrația │ │ │ │administrație, organizate de ANFP│publică din România │ │ │ │a unui pilon special dedicat │ │ │ │ │promovării și premierii │ │ │ │ │investițiilor inteligente în │ │ │ │ │dezvoltarea resurselor umane │ │ │ │ ├─────────────────────────────────┼───────────────────────────────────────────────────────┼─────────────────────────┼─────────────────────┤ │4.6. Susținerea cu personal │Participare activă la cel puțin 2 inițiative │CNCISCAP, ANFP, SGG, INA,│Semestrul I 2018 │ │specializat și participare activă│educaționale pe an - realizată │alte instituții relevante│ │ │a inițiativelor Ministerului │ │ │ │ │Educației, unităților de │ │ │ │ │învățământ preuniversitar, │ │ │ │ │instituțiilor de învățământ │ │ │ │ │superior, asociațiilor elevilor │ │ │ │ │și studenților și altor categorii│ │ │ │ │de entități interesate similare, │ │ │ │ │care vizează abordarea în cadrul │ │ │ │ │proceselor educaționale pentru │ │ │ │ │copii și tineri a unor aspecte │ │ │ │ │specifice privind administrația │ │ │ │ └─────────────────────────────────┴───────────────────────────────────────────────────────┴─────────────────────────┴─────────────────────┘ (la 07-07-2017, Anexa nr. 4 la Strategie a fost modificată de Articolul II din HOTĂRÂREA nr. 460 din 30 iunie 2017, publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 534 din 07 iulie 2017 ) ----</p></div>", "next": 0}