● Caracteristicile unei activităţi - sarcini, responsabilităţi, mediu de lucru, echipamente, orar ● Criterii de analiză şi de alegere a unei meserii Calitatea stilului de viaţă ● Apartenenţa la grup. Rolul grupului în formularea şi în realizarea opţiunilor personale ● Alegerea alternativei optime. Raportarea la normă (respectarea regulilor de circulaţie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim-ajutor) ● Situaţii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potenţial de risc şi de criză SUGESTII METODICE (niv. IV-VI) Unul dintre obiectivele curriculum-ului Consiliere şi orientare este stimularea abilităţilor de învăţare, în scopul dezvoltării personale şi al integrării socio-profesionale. Cadrul didactic trebuie să pună elevii să experimenteze practic, în cadrul orelor respective diferite tehnici de învăţare, de relaţionare, de comunicare eficientă, abilităţi de explorare a resurselor personale şi a domeniilor de activitate, apoi aplică ceea ce au asimilat, în situaţii de viaţă diverse.
\nŢinând cont de particularităţile psihoindividuale ale copiilor cu deficienţă severă, profundă sau asociată obiectivele propuse pot fi realizate prin activităţi practice, simple, eficiente, ce pornesc de la universul de viaţă al copilului şi al mediului din care provine, de la fapte şi situaţii concrete de viaţă, cunoscute de copii, totdeauna însă accesibile înţelegerii lor.
\nÎn acest sens vor fi utilizate mijloace variate ca: observarea şi analiza unor fapte de viaţă, relatări de fapte reale sau imaginare, exerciţii, observarea de ilustraţii, convorbiri, povestiri, vizionări de filme, desene animate, jocuri de rol, dramatizări, vizite, desene, picturi etc., sarcinile de lucru putând fi realizate individual, în perechi sau în echipă.
\nLISTA CU MEMBRII COMISIEI care au definitivat forma revizuită a curriculum-ului la disciplina Consiliere şi orientare Nivelele IV - VI (Cls. I - X) Alternativa Educaţională de Pedagogie Curativă -----------