← Κύπρος

ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΧΑΤΖΗΛΟΥΚΑ ν. ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ, Υπόθεση Αρ. 433/2001, 5 Μαρτίου, 2003

ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΧΑΤΖΗΛΟΥΚΑ ν. ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ, Υπόθεση Αρ. 433/2001, 5 Μαρτίου, 2003 ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΧΑΤΖΗΛΟΥΚΑ ν. ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ, Υπόθεση Αρ. 433/2001, 5 Μαρτίου, 2003 ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΔΙΚΗΓΟΡΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ CyLaw | Αναφορικά μ'εμάς | " target="_top">Επικοινωνία | Όροι χρήσης Έρευνα - Κατάλογος Αποφάσεων - Εμφάνιση Αναφορών (Noteup on) - Αφαίρεση Υπογραμμίσεων ΑΝΩΤΑΤΟ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΔΙΚΑΙΟΔΟΣΙΑ (Υπόθεση Αρ. 433/2001) 5 Μαρτίου, 2003 [ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΗΣ, Δ/στής] ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΑΡΘΡΑ 25, 28 ΚΑΙ 146 ΤΟΥ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΟΣ. ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΧΑΤΖΗΛΟΥΚΑ, Αιτητής, ν. ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ, ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ, Καθ΄ης η αίτηση. - - - - - - - Χρ. Λειβαδιώτου, για τον Αιτητή. Μ. Φλωρέντζος, Εισαγγελέας της Δημοκρατίας, για την Καθ΄ης η αίτηση. Ξ. Ευγενίου για Α.Σ. Αγγελίδη, για το Ενδιαφερόμενο Μέρος. - - - - - - Α Π Ο Φ Α Σ Η Με απόφαση του Ανωτάτου Δικαστηρίου στην Προσφυγή 978/99 ακυρώθηκε η από 1.6.1999 προαγωγή του κ. Ι. Βαρέλλα στη θέση Επιθεωρητή Α΄ Μέσης Εκπαίδευσης (Φιλολογικά μαθήματα). Ο λόγος ακυρώσεως ήταν ότι η Επιτροπή έκρινε ότι ο Ι. Βαρέλλας υπερείχε σε αξία, μεταξύ άλλων, του αιτητή και με βάση τα στοιχεία των φακέλων χωρίς να εξειδικεύσει τα εν λόγω στοιχεία, πράγμα που κατέστησε την αιτιολογία της επίδικης απόφασης ελλιπή και αόριστη. (Κ. Χατζηλουκάς ν. ΕΕΥ, Προσφ. Αρ. 978/99, 10.10.2000). Στις 12.10.2000 η Επιτροπή, αφού μελέτησε την απόφαση του Δικαστηρίου, αποφάσισε να επανεξετάσει το θέμα της πλήρωσης της θέσης με βάση το νομικό και πραγματικό καθεστώς που ίσχυε στις 3.5.1999, όταν δηλαδή λήφθηκε η ακυρωθείσα απόφαση. Ακολούθως, αφού στις 24.10.2000 εξέτασε τις ενστάσεις για αναθεώρηση του καταλόγου, και κατήρτισε τον τελικό κατάλογο, στις 26.10.2000 συνέχισε την επανεξέταση του θέματος και κατέληξε στην απόφαση να προάξει και πάλι τον Ι. Βαρέλλα αναδρομικά από 1.6.1999. Παραθέτω τα ουσιώδη, κατά την άποψή μου, αποσπάσματα από τα πρακτικά της 26.10.2000. (Παράρτημα Γ στην Ένσταση). "1. Επανεξέταση ακύρωσης προαγωγής εκπαιδευτικού λειτουργού στη θέση Επιθεωρητή Α΄ Μέσης Εκπαίδευσης για τα Φιλολογικά - Προσφυγή με αρ. 978/99 (Κυριάκος Χατζηλουκάς) 1. Η Επιτροπή συνεχίζει την επανεξέταση της πιο πάνω υπόθεσης (βλ. πρακτικά 24.10.2000) ενεργώντας με βάση το άρθρο 37 Β, εδάφια

(1)
(3)και
(4)του τροποποιητικού Νόμου 44(Ι)99 και αποφασίζει να θεωρήσει ως μέρος του πραγματικού καθεστώτος και να λάβει υπόψη της την εντύπωση που η Επιτροπή, με την παρούσα σύνθεσή της, αποκόμισε από τις συνεντεύξεις των υποψηφίων που έγιναν κατά τον ουσιώδη χρόνο (29 Απριλίου 1999). Η Επιτροπή κρίνει ότι στα ευρήματα της εκδοθείσας απόφασης του Ανωτάτου Δικαστηρίου δεν υπάρχει ο,τιδήποτε που να θεωρεί τις τότε κρίσεις νομικά ελαττωματικές, πράγμα που, σύμφωνα με το εδάφιο
(4), θα επέβαλλε τη διεξαγωγή νέων συνεντεύξεων.
  1. ................................
  2. Μετά τις συνεντεύξεις που έγιναν κατά τον ουσιώδη χρόνο ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού κ. Πουλλής, εκφέροντας τις κρίσεις τους για την απόδοση των υποψηφίων σ΄αυτές, τους χαρακτήρισε ως ακολούθως: Ιωάννης Βαρέλλας Πολύ καλά + ........... Κυριάκος Χατζηλουκάς Καλά Η αξιολόγηση της απόδοσης των υποψηφίων κατά τις συνεντεύξεις που έγιναν στις 29 Απριλίου 1999 με βάση τα κριτήρια που αναφέρονται στην παράγραφο 2 πιο πάνω είναι η ακόλουθη: Ιωάννης Βαρέλλας Έχει πολύ καλή γνώση των οργανωτικών και διοικητικών θεμάτων της Μέσης Εκπαίδευσης. Είναι καλά ενημερωμένος πάνω στις σύγχρονες παιδαγωγικές εξελίξεις και εξέφρασε ενδιαφέρουσες θέσεις και απόψεις σε θέματα αξιολόγησης του διδακτικού προσωπικού και διδακτικών καινοτομιών. Εξήγησε αρκετά καλά τους λόγους για τους οποίους επιβάλλεται η συνεταιριστική διδασκαλία. Γνωρίζει επίσης πολύ καλά τα καθήκοντα και τις ευθύνες της θέσης του Επιθεωρητή και διέγραψε τα πλαίσια και τους τρόπους αξιοποίησης των κοινών κενών. Ωστόσο, οι απαντήσεις του ως επί το πλείστον δεν ήταν μεθοδικά διατυπωμένες και η τεκμηρίωση τους εξασθενούσε λόγω τάσεων πλατειασμού. Έχει άνεση στη γλώσσα και φαίνεται άνθρωπος με ωριμότητα και ζήλο. Γενικός Χαρακτηρισμός: Πολύ Καλά+. ............................... Κυριάκος Χατζηλουκάς Έχει καλή γνώση των διαφόρων προβλημάτων της Μέσης Εκπαίδευσης και εξέφρασε ορισμένες απόψεις και θέσεις για το θεσμό του Ενιαίου Λυκείου, που έδειξαν ότι έχει σχετικά καλή ενημέρωση γύρω από τις σύγχρονες εκπαιδευτικές εξελίξεις. Γνωρίζει επίσης τα καθήκοντα και τις ευθύνες της θέσης του Επιθεωρητή, ωστόσο οι απαντήσεις που έδωσε όσον αφορά συγκεκριμένους τρόπους για ενίσχυση του έργου των φιλολόγων και ποιοτικής αναβάθμισης των φιλολογικών μαθημάτων στερούνταν μεθοδικής και συγκροτημένης διατύπωσης, ήταν ελλιπείς και χωρίς επιστημονική και θεωρητική τεκμηρίωση. Παρουσίασε δυσκολίες στην έκφραση και ο λόγος του στερείτο συνεχούς ροής. Φαίνεται άνθρωπος με καλή προσωπικότητα. Γενικός Χαρακτηρισμός: Καλά.
  3. Στη συνέχεια, η Επιτροπή αφού μελέτησε τους προσωπικούς φακέλους και τους φακέλους υπηρεσιακών εκθέσεων των υποψηφίων και αφού έλαβε υπόψη ι) την έκθεση της Συμβουλευτικής Επιτροπής, όπως φαίνεται στο πρακτικό 24.10.2000, ιι) το περιεχόμενο των προσωπικών φακέλων και των φακέλων υπηρεσιακών εκθέσεων των υποψηφίων και ιιι) την εντύπωση που αποκόμισε κατά τις προσωπικές συνεντεύξεις, όπως φαίνεται πιο πάνω, διαπιστώνει τα ακόλουθα: 4.1.Αξία: Για την επιμέτρηση της αξίας η Επιτροπή λαμβάνει υπόψη το περιεχόμενο των προσωπικών φακέλων και των φακέλων υπηρεσιακών εκθέσεων των υποψηφίων και, ως συμπληρωματικό στοιχείο κρίσης για την αξία τους, την εντύπωση που αποκόμισε κατά τις προσωπικές συνεντεύξεις. Οι υπηρεσιακές εκθέσεις για τους υποψηφίους είναι οι ακόλουθες: .............................. Σύμφωνα με τα πιο πάνω στοιχεία προκύπτει ότι οι κ.κ. Ιωάννης Βαρέλλας και Κυριάκος Χατζηλουκάς, με βάση τις δυο τελευταίες βαθμολογίες είναι περίπου ισοδύναμοι - χαρακτηρίζονται και οι δυο εξαίρετοι - .......... Στο σύνολο των υπηρεσιακών εκθέσεων υπερέχει ελαφρώς ο κ. Χατζηλουκάς. Από τη μελέτη των προσωπικών φακέλων προκύπτουν τα ακόλουθα: Στον προσωπικό φάκελο του κ. Βαρέλλα υπάρχουν στοιχεία που καταδεικνύουν ότι έχει μεγαλύτερη πείρα σε θέματα που σχετίζονται άμεσα με τα καθήκοντα της θέσης του Επιθεωρητή Φιλολογικών Μαθημάτων. Συγκεκριμένα ο κ. Βαρέλλας κατά την εξαετία 1987-1993 εργάστηκε με απόσπαση στην Παιδαγωγική Ακαδημία Κύπρου, ενώ κατά τη περίοδο 1992-94 εργάστηκε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Τόσο στην Παιδαγωγική Ακαδημία, όσο και στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ο κ. Βαρέλλας, ως μέλος του διδακτικού προσωπικού, είχε άμεση εμπλοκή στα προγράμματα παιδαγωγικής κατάρτισης και επιμόρφωσης δασκάλων και καθηγητών καθώς και σε προγράμματα ειδικής διδακτικής των φιλολογικών μαθημάτων. Επιπλέον, συμμετέσχε σε σεμινάριο που οργανώθηκε στην Αγγλία με θέμα "Classics and the National Curriculum"
(1992), θέμα το οποίο συνδέεται άμεσα με το ρόλο του Επιθεωρητή Φιλολογικών μαθημάτων. Το 1993 εκπροσώπησε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στην Αγγλία και έλαβε μέρος σε έρευνα που έγινε σε συνεργασία Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και British Council και που αφορούσε τη γλώσσα στη Γ΄ Γυμνασίου κατά το μοντέλο APU (Assessment of Performance Unit) θέμα που και πάλι σχετίζεται άμεσα με τα καθήκοντα και το ρόλο του Επιθεωρητή Φιλολογικών μαθημάτων. .............................. Όσον αφορά τον κ. Χατζηλουκά από τον προσωπικό φάκελο του προκύπτει ότι η επιμόρφωση του, πέρα από το πτυχίο ΜΑ, σχετίζεται με την καθοδήγηση και τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Συγκεκριμένα, παρακολούθησε το μεταπτυχιακό πρόγραμμα μαθημάτων καθοδήγησης και επαγγελματικού προσανατολισμού (1971-72) καθώς και το ειδικό πρόγραμμα μαθημάτων καθοδήγησης και επαγγελματικού προσανατολισμού που οργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας σε συνεργασία με το ίδρυμα Φουλμπράϊτ (1972-73). ............................... Προκύπτει επίσης ότι η επιμόρφωση που είχε ο κ. Βαρέλλας σχετιζόταν άμεσα με το ρόλο του Επιθεωρητή Φιλολογικών μαθημάτων, η δε εκτέλεση των καθηκόντων του καθηγητή στην Παιδαγωγική Ακαδημία και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, όπως έχουν αναλυθεί πιο πάνω (παράγραφο 4.1.), συνέβαλε στην απόκτηση σημαντικής πείρας, η οποία σύμφωνα με τη νομολογία, προσαυξάνει και την αξία. Με βάση τα πιο πάνω και λαμβανομένης υπόψη και της απόδοσης των υποψηφίων στη συνέντευξη ως συμπληρωματικού στοιχείου κρίσης για την αξία των υποψηφίων προκύπτει ότι ο κ. Ιωάννης Βαρέλλας υπερέχει .....στο κριτήριο αξία. 4.
  1. Προσόντα: Τα προσόντα των υποψηφίων είναι τα ακόλουθα: Ιωάννης Βαρέλλας Απολυτήριο Παγκυπρίου Γυμνασίου, 1966 Πτυχίο Φιλοσοφικής Σχολής πανεπιστημίου Αθηνών, 1972 M.Ed. in Educational Administration, Ohio University, 1984 .............................. Κυριάκος Χατζηλουκάς Απολυτήριο Ελληνικού Γυμνασίου Αμμοχώστου, 1957 Πτυχίο Φιλοσοφικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών, 1963 Πρόγραμμα μεταπτυχιακών μαθημάτων στη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό - Ίδρυμα Fulbright (1 έτος) M.Ed. Secondary Education - The College of New Jersey, 1997 Από την παράθεση των προσόντων προκύπτει ότι όλοι οι υποψήφιοι κατέχουν τα απαιτούμενα από τα Σχέδια Υπηρεσίας προσόντα για τη θέση, δηλαδή έχουν (ι) πανεπιστημιακό δίπλωμα ή τίτλο ή ισότιμο προσόν σε ειδικότητα που να τους δίνει δικαίωμα διορισμού σε θέση καθηγητή/εκπαιδευτή στις κλίμακες Α8-Α10 και (ιι) μεταπτυχιακή εκπαίδευση στον τομέα της εκπαίδευσης ή στα παιδαγωγικά ή σε θέμα συναφές με τα καθήκοντα της θέσης. Τα επιπρόσθετα πιστοποιητικά επιμόρφωσης που έχουν οι υποψήφιοι ..............και Κυριάκος Χατζηλουκάς (Πρόγραμμα μεταπτυχιακών μαθημάτων στη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό - Ίδρυμα Fulbright (1 έτος)) έχουν οριακή σημασία, πρώτο γιατί από πλευράς περιεχομένου είναι κατώτερα του μεταπτυχιακού προσόντος που κατέχουν και το οποίο είναι προϋπόθεση διεκδίκησης της θέσης και δεύτερο γιατί δεν ορίζεται στο σχέδιο υπηρεσίας ότι επιπρόσθετα προσόντα αποτελούν πλεονέκτημα. Περαιτέρω, ..οι.. υποψήφιοι έχουν εκπαιδευτική υπηρεσία πέραν των δεκαπέντε ετών, από τα οποία τα δυο σε θέση όχι κατώτερη από εκείνη του Β. Διευθυντή Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης και τα πέντε στη Μέση Εκπαίδευση. Όσον αφορά την πολύ καλή γνώση μιας από τις επικρατέστερες Ευρωπαϊκές γλώσσες, η Επιτροπή κρίνει ότι εφόσον όλοι οι υποψήφιοι έχουν μετεκπαίδευση σε ξενόγλωσσα πανεπιστήμια κατέχουν το εν λόγω προσόν. Ωστόσο, η Επιτροπή συνεκτιμώντας τα προσόντα των ..υποψηφίων διαπιστώνει ότι οι κ.κ. Ιωάννης Βαρέλλας και Κυριάκος Χατζηλουκάς είναι ισοδύναμοι ..... 4.3.Αρχαιότητα: Η υπηρεσιακή εξέλιξη των υποψηφίων είναι η ακόλουθη: Ιωάννης Βαρέλλας Ημερ. Γεννήσεως: 10.6.1948 Ημερ. Διορισμού στη θέση καθηγητή: 21.9.1973 Ημερ. Προαγωγής στη θέση Βοηθού Διευθυντή - Μ.Ε.: 1.6.1992 .............................. Κυριάκος Χατζηλουκάς Ημερ. Γεννήσεως: 15.3.1939 Ημερ. Διορισμού στη θέση καθηγητή: 1.9.1963 Ημερ. Προαγωγής στη θέση Βοηθού Διευθυντή - Μ.Ε.: 1.9.1987 Ημερ. Προαγωγής στη θέση Διευθυντή- Μ.Ε.: 18.2.1998 Από την παράθεση των πιο πάνω στοιχείων προκύπτει ότι ο κ. Κυριάκος Χατζηλουκάς υπερέχει.........στο κριτήριο αρχαιότητα. ......... Η θέση της Επιτροπής είναι ότι σε θέσεις ψηλά στην ιεραρχία, όπως αυτή του Επιθεωρητή Α, η αρχαιότητα δεν μπορεί να υπερσκελίσει την υπεροχή στο κριτήριο της αξίας. Ιδιαίτερα, όταν η θέση είναι πρώτου διορισμού και προαγωγής, όπως ήταν η επίδικη θέση Επιθεωρητή Φιλολογικών μαθημάτων κατά τον ουσιώδη χρόνο, η νομολογία δέχεται πως η σημασία της αρχαιότητας είναι περιορισμένη (βλ. Δημοκρατία Vs Πανταζή [1991] 3 AAD
  2. Είναι, επίσης, νομολογημένο ότι σε θέσεις ανώτερες στην υπαλληλική ιεραρχία παρέχεται στο όργανο ευρεία ευχέρεια στάθμισης των νομίμων κριτηρίων προς επιλογή του καταλληλότερου υποψηφίου (βλέπε Παναγιώτης Ζαβρός κ.α. ν. Δημοκρατίας, Υποθέσεις αρ. 353/88, κ.α., ημερ. 25.11.89). Η Επιτροπή, ύστερα από συνεκτίμηση της αξίας, των προσόντων και της αρχαιότητας των υποψηφίων και αφού έδωσε τη δέουσα βαρύτητα στα κριτήρια αυτά, βρίσκει ότι ο κ. Ιωάννης Βαρέλλας παρουσιάζεται επικρατέστερος για προαγωγή στην υπό πλήρωση θέση.
  3. Με βάση τα πιο πάνω, η Επιτροπή αποφασίζει να προσφέρει αναδρομική προαγωγή στη θέση Επιθεωρητή Α (Μέση Γενική Εκπαίδευση) για τα Φιλολογικά στον κ. Ιωάννη Βαρέλλα, από 1η Ιουνίου 1999." Προβάλλεται, μεταξύ άλλων, ως λόγος ακυρώσεως ότι η επίδικη απόφαση είναι προϊόν πραγματικής πλάνης λόγω της παράλειψης της Επιτροπής να προβεί στη δέουσα έρευνα και αποτίμηση της αξίας, των προσόντων και της αρχαιότητας των δύο υποψηφίων με αποτέλεσμα να στερείται και της δέουσας ή επαρκούς αιτιολογίας. Ο προβαλλόμενος λόγος ακυρώσεως ευσταθεί. Από τα ουσιώδη αποσπάσματα από τα πρακτικά της 26.1.2000, που παρέθεσα πιο πάνω, προκύπτουν τα ακόλουθα ουσιώδη σφάλματα της Επιτροπής: Α. Για την επιμέτρηση της αξίας: (α) Δεν έδωσε την αναγκαία βαρύτητα στις υπηρεσιακές εκθέσεις των δύο υποψηφίων όπου υπερείχε, έστω ελαφρώς, ο κ. Χατζηλουκάς ενώ, αντίθετα, έδωσε υπερβολική βαρύτητα στην εντύπωση που αποκόμισε από τις συνεντεύξεις των δύο υποψηφίων, ενώ, σύμφωνα με το Νόμο, η εντύπωση αυτή μπορεί να λαμβάνεται υπόψη μόνο ως συμπληρωματικό στοιχείο κρίσης. Στην Στυλιανού κ.ά. ν. Δημοκρατίας
(1994)3 ΑΑΔ 387 τονίστηκε ότι: "Η σταδιοδρομία των υποψηφίων και η αποτίμηση της δεν μπορεί να τίθεται σε δεύτερη μοίρα και να αφήνεται να επισκιασθεί με την πρόσδοση υπέρμετρης βαρύτητας στην προφορική εξέταση." (β) Κατά παράβαση της νομολογιακής αρχής ότι τα καθήκοντα που ανατέθηκαν στον υπάλληλο δεν πρέπει να θεωρούνται ότι επαυξάνουν την αξία του για σκοπούς προαγωγής, πίστωσε τον κ. Βαρέλλα με μεγαλύτερη πείρα σε θέματα που σχετίζονται με τα καθήκοντα της υπό πλήρωση θέσης στηριζόμενη στα καθήκοντα που εκτελούσε κατά την εξαετία 1987 έως 1993 όταν εργαζόταν με απόσπαση στην Παιδαγωγική Ακαδημία και στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. (Βλ. Γεωργιάδης ν. Α.Η.Κ.
(1996)3 ΑΑΔ 249, 255). (γ) Στοιχεία που συνιστούσαν προσόντα, εφόσον ανάγονταν στην επιμόρφωση του κ. Βαρέλλα, όπως η συμμετοχή του σε συνέδρια, μέτρησαν προς ενίσχυση της αξίας του, ενώ θάπρεπε να μετρήσουν μόνο ως μέρος των προσόντων του. Β. Για την επιμέτρηση των προσόντων: (α) Δεν αξιολόγησε επαρκώς ή καθόλου πολλά από τα προσόντα και των δύο υποψηφίων, όπως αυτά περιλαμβάνονταν στους προσωπικούς τους φακέλους που βρίσκονταν ενώπιον της Επιτροπής. (β) Αναφορικά με το επιπρόσθετο προσόν του κ. Χατζηλουκά, ενώ αναφέρει αρχικά ότι παρακολούθησε προγράμματα μεταπτυχιακών μαθημάτων στη Συμβουλευτική Επιτροπή και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό για δύο έτη, ήτοι το 1971-1972 και το 1972-1973 (παράγραφος 4.
  1. των πρακτικών), κατά την αποτίμηση του εν λόγω προσόντος αναφέρεται σε ένα έτος (παράγραφος 4.
  2. των πρακτικών). Γ. Για την επιμέτρηση της αρχαιότητας: (α) Υποβάθμισε τη μεγάλη διαφορά αρχαιότητας μεταξύ του κ. Βαρέλλα και του κ. Χατζηλουκά. Ο κ. Χατζηλουκάς ήταν αρχαιότερος του κ. Βαρέλλα, 10 περίπου χρόνια στη θέση καθηγητή, 5 περίπου χρόνια στη θέση Βοηθού Διευθυντή - Μ.Ε., από δε τις 18.2.1998 κατείχε τη θέση του Διευθυντή - Μ.Ε. (β) Κατά παράβαση της νομολογιακής αρχής ότι προκειμένου περί εξαίρετων υπαλλήλων, όπως ήταν οι κ.κ. Βαρέλλας και Χατζηλουκάς, η αρχαιότητα συνεπάγεται και μεγαλύτερη πείρα, η δε πείρα προσθέτει στην αξία του υποψηφίου, δεν πίστωσε τον κ. Χατζηλουκά με την υπεροχή του σε πείρα όταν επιμετρούσε την αξία του έναντι του κ. Βαρέλλα. (Βλ. Δημοκρατία ν. Πετρίδη
(1991)3 ΑΑΔ 731). Για όλους τους πιο πάνω λόγους η επίδικη απόφαση της 16.10.2000 για επαναπροαγωγή του κ. Βαρέλλα στη θέση Επιθεωρητή Α΄ Μέσης Εκπαίδευσης (Φιλολογικά μαθήματα), από 1.6.1999, ακυρώνεται με έξοδα εις βάρος της καθ΄ης η αίτηση. Ρ. Γαβριηλίδης, Δ. /ΧΤΘ cylaw.org: Από το ΚΙΝOΠ/CyLii για τον Παγκύπριο Δικηγορικό Σύλλογο

🔗 Στην επίσημη πηγή

Επεξήγηση AI βάσει του επίσημου κειμένου του νόμου. Ενδεικτική, δεν υποκαθιστά νομική συμβουλή.