Χ.Κ. ν. Ε.Φ., Αρ. Αίτησης: 240/2023, 3/10/2025 ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΔΙΚΗΓΟΡΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ CyLaw | Αναφορικά μ'εμάς | " target="_top">Επικοινωνία | Όροι χρήσης Έρευνα - Κατάλογος Αποφάσεων Πρωτόδικων Δικαστηρίων - Εμφάνιση Αναφορών (Noteup on) - Αφαίρεση Υπογραμμίσεων ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ ΔΙΚΑΙΟΔΟΣΙΑ ΓΟΝΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ Ενώπιον: Α. Παναγή, Δ. Οικ. Δ Αρ. Αίτησης: 240/2023 Μεταξύ: Χ.Κ. Λεμεσός Αιτητής Και Ε.Φ. Λεμεσός Καθ' ης η Αίτηση ΑΙΤΗΣΗ ΧΩΡΙΣ ΕΙΔΟΠΟΙΗΣΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑΣ 28/7/25 Ημερομηνία: 3 Σεπτεμβρίου, 2025 ΕΜΦΑΝΙΣΕΙΣ: Για την Αιτήτρια: κ. κ ΓΙΟΛΑ ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗ & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ Δ.Ε.Π.Ε Ο καθ' ου η αίτηση εμφανίζεται προσωπικά ΕΝΔΙΑΜΕΣΗ ΑΠΟΦΑΣΗ Με την εναρκτήρια αίτηση του, ο αιτητής- καθ' ου η αίτηση στην παρούσα (στο εξής «ο καθ' ου η αίτηση») την οποία στη συνέχεια τροποποίησε, ζητά να ανατεθεί από κοινού στους διαδίκους η άσκηση της γονικής μέριμνας, επιμέλειας, φύλαξης και φροντίδας των ανήλικων τέκνων των διαδίκων Γ.Σ.Κ και Μ.Α.Κ να καθοριστεί ως τόπος διαμονής τους ο εκάστοτε τόπος διαμονής των διαδίκων στη Λεμεσό και να ρυθμιστεί το δικαίωμα επικοινωνίας του με τα ανήλικα. Στα πλαίσια ενδιάμεσης αίτηση της οποία καταχώρησε ο καθ' ου η αίτηση, στις 16/5/24, εκδόθηκε εκ συμφώνου προσωρινό διάταγμα με το οποίο, μεταξύ άλλων, καθορίστηκε ως τόπος διαμονής των ανηλίκων ο τόπος διαμονής της αιτήτριας στην παρούσα (στο εξής «η αιτήτρια»), στην Οδό [.....] ενώ ρυθμίστηκε το δικαίωμα επικοινωνίας του καθ' ου η αίτηση με τα ανήλικα τέκνα των διαδίκων. Στις 24/7/25, η αιτήτρια, καταχώρησε Υπεράσπιση και Ανταπαίτηση με την οποία, μεταξύ άλλων, ζητά να της ανατεθεί η φύλαξη, φροντίδα και επιμέλεια των ανήλικων τέκνων των διαδίκων, να δικαιούται να αποφασίζει μονομερώς και χωρίς τη συγκατάθεση του καθ΄ου η αίτηση για όλα τα θέματα εκπαίδευσης και ή παιδαγωγικά θέματα των ανηλίκων. Διαζευκτικά ζητά να διαταχθεί η εγγραφή και φοίτηση των ανηλίκων στο ιδιωτικό σχολείο «[...]» από τον Σεπτέμβριο του 2025, να εξουσιοδοτείται όπως προβαίνει μονομερώς σε όλες τις ενέργειες για την εγγραφή των ανηλίκων στο ιδιωτικό σχολείο [...] και να διατάσσεται η συνέχιση της φοίτησης των ανηλίκων στο ιδιωτικό σχολείο [...] μέχρι την αποπεράτωση όλων των βαθμίδων και ή τάξεων της δημοτικής εκπαίδευσης. Στα πλαίσια της ανταπαίτησης της η αιτήτρια καταχώρησε στις 28/7/25 την υπό κρίση αίτηση χωρίς ειδοποίηση με την οποία ζητά την έκδοση προσωρινών διαταγμάτων με τα οποία: Α. Να διατάσσεται η εγγραφή και φοίτηση των ανήλικων τέκνων των διαδίκων Γ.Σ.Κ και Μ.Α.Κ στο Ιδιωτικό Σχολείο [...] στην Λεμεσό από τον Σεπτέμβριο του έτους 2025, Β. Το οποίο να την εξουσιοδοτεί όπως προβεί μονομερώς σε όλες τις ενέργειες για την εγγραφή των ανήλικων τέκνων των διαδίκων Γ.Σ.Κ και Μ.Α.Κ στο Ιδιωτικό Σχολείο [...] στην Λεμεσό και Γ. Να διατάσσεται η συνέχιση της φοίτησης των ανήλικων τέκνων των διαδίκων Γ.Σ.Κ και Μ.Α.Κ στο Ιδιωτικό Σχολείο [...] στην Λεμεσό μέχρι την αποπεράτωση όλων των βαθμίδων και/ή τάξεων της δημοτικής εκπαίδευσης. Το Δικαστήριο δεν εξέδωσε οποιοδήποτε διάταγμα μονομερώς και διάταξε την επίδοση της υπό κρίση αίτησης στον καθ' ου η αίτηση ο οποίος καταχώρησε ένσταση η οποία υποστηρίζεται από ένορκη του δήλωση και προβάλλει τους ακόλουθους λόγους για απόρριψη της αίτησης: Δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις του Ά.32 του περί Δικαστηρίων Νόμου 14/60, η αιτήτρια δεν απέδειξε ότι το ζήτημα είναι κατεπείγον, ενώ η αιτήτρια βαρύνεται με αδικαιολόγητη και/ή μεγάλη καθυστέρηση στην καταχώρηση της υπό κρίση αίτησης, χωρίς να δίδεται επαρκής και/ή ικανοποιητική δικαιολογία, δεν προσήλθε στο Δικαστήριο με καθαρά χέρια και/ή παραβίασε και/ή απέτυχε να συμμορφωθεί με το καθήκον της για πλήρη και ειλικρινή αποκάλυψη και/ή καθήκον καλής πίστης όλων των ουσιωδών γεγονότων και εν γνώση της παραπλανεί το Δικαστήριο. Η Ένορκη Δήλωση η οποία συνοδεύει την αίτηση είναι ανεπαρκής και/ή ελλιπής και/ή γενική και αόριστη και/ή τα γεγονότα που αναφέρονται σε αυτήν δεν αποτελούν επαρκές και ικανοποιητικό νομικό και πραγματικό υπόβαθρο για την έκδοση των αιτούμενων Διαταγμάτων και η αιτήτρια δεν απέσεισε το βάρος που ήταν επιφορτισμένη προς απόδειξη των ισχυρισμών της και/ή η Ένορκη Δήλωση η οποία συνοδεύει την αίτηση περιέχει άσχετους και/ή αναληθείς και/ή παραπλανητικούς ισχυρισμούς. Δεν ικανοποιούνται αλλά ούτε πληρούνται οι προϋποθέσεις έκδοσης των αιτούμενων διαταγμάτων και αυτά είναι ζητήματα που άπτονται της ουσίας της Κυρίως Αίτησης, τα οποία θα πρέπει να εξεταστούν στο κατάλληλο στάδιο έχοντας ενώπιον του το Σεβαστό Δικαστήριο το σύνολο της μαρτυρίας καθώς επίσης και αυτήν του αρμόδιου λειτουργού του Τμήματος Κοινωνικής Ευημερίας. Ο ανήλικος Γ. έχει ολοκληρώσει την φοίτηση στο [..] και όλοι οι φίλοι του και συμμαθητές του καθώς και ο ένας εκ των εξαδέλφων του, θα φοιτήσουν στο [...] στο οποίο έχει και ίδιος εγγραφτεί, ενώ η αιτήτρια, χωρίς αποχρώντα λόγο επιδιώκει να εγγράψει τους ανήλικους σε σχολείο που δεν θα έχουν κανένα φίλο. Επίσης, καμία ουσιαστική επαφή είχε ο Γ. προηγουμένως με τον χώρο του προτιθέμενου σχολείου[ ...] αλλά ζητείται η άδεια του Δικαστηρίου για να εγγραφούν εκεί μόνο και μόνο για να ικανοποιηθούν οι εγωκεντρικές πεποιθήσεις και ιδεοληψίες της αιτήτριας και να αποστερήσει από τον καθ' ου η αίτηση τα ανήλικα κατά τις απογευματινές ώρες που θα ήταν μαζί του. Δεν είναι προς το συμφέρον των ανηλίκων και δεν θα νιώθουν άνετα να φοιτήσουν σε νέο σχολείο μακριά από τους συμμαθητές και φίλους τους, ιδιαίτερα σε ότι αφορά τον Γ.Σ.Κ. Δεν είναι προς το συμφέρον των ανηλίκων και η αίτηση γίνεται καταχρηστικά για να εξυπηρετηθεί η αιτήτρια και μόνο και/ή αίτηση έχει καταχωρηθεί από την αιτήτρια για να αποφορτίσει την μητέρα της από την φύλαξη των ανηλίκων κατά τις απογευματινές ώρες, ζητώντας την συνδρομή του Δικαστηρίου για να τους κλειδώσει σε ένα σχολείο "οικοτροφείο" μέχρι τις 17:45 μ.μ καθημερινά μέχρι την ολοκλήρωση της δημοτικής εκπαίδευσης χωρίς να λαμβάνονται υπόψη οι θέσεις του πατέρα που αγωνιωδώς προσπαθεί να επιτύχει περισσότερη και διευρυμένη και/ή ισότιμη επικοινωνία μαζί τους και/ή χωρίς την συγκατάθεση του για το εν λόγω σχολείο. Είναι αδιανόητο και νομικά απαράδεκτο να επιχειρείται να τεθεί το βάρος και/ή το οικονομικό βάρος της εκπαίδευσης των παιδιών στους ώμους τρίτων προσώπων, και δη στους γονείς της αιτήτριας. Η ευθύνη για την εκπαίδευση, την ανατροφή και τη λήψη κρίσιμων αποφάσεων για τα παιδιά βαραίνει αποκλειστικά τους διαδίκους και μόνον, οι οποίοι ασκούν από κοινού τη γονική μέριμνα. Οποιαδήποτε προσπάθεια να παρακαμφθεί ο καθ' ου η αίτηση και να αναλάβουν τρίτα πρόσωπα τον ρόλο του κηδεμόνα στην εκπαίδευση των ανηλίκων τέκνων των διαδίκων, είναι απορριπτέα τόσο ουσιαστικά όσο και νομικά. Η ενδιάμεση αίτηση προωθείται καταχρηστικά από την αιτήτρια και με υπέρμετρη καθυστέρηση και αντιβαίνει στην φύση των καθηκόντων των γονέων των ανηλίκων τα οποία απαιτούν όπως το λειτούργημα της γονικής μέριμνας ασκείται και από τους δύο γονείς με αποκλειστικό σκοπό την προστασία του καλώς νοούμενου συμφέροντος των ανηλίκων. Το προτιθέμενο σχολείο [...] στο οποίο αιτείται η αιτήτρια την εγγραφή και φοίτηση των ανηλίκων τέκνων των διαδίκων μέχρι την ολοκλήρωση της Δημοτικής Εκπαίδευσης δεν είναι κατάλληλο και/ή επαρκώς στελεχωμένο και ή κατάλληλου επιπέδου, ενώ τα έξοδα φοίτησης είναι πολύ ακριβά τα οποία αδυνατεί σε κάθε περίπτωση να καταβάλλει ο καθ'ου η αίτηση και/ή αυτό βρίσκεται σε μεγαλύτερη απόσταση από τους χώρους που διαμένουν οι διάδικοι. Επιπλέον, το γεγονός ότι παρέχεται δωρεάν κρατική εκπαίδευση καθιστά την φοίτηση των ανηλίκων σε ιδιωτικό σχολείο αχρείαστη και/ή περιττή. Ο ανήλικος Γ έχει εγγραφτεί με την σύμφωνη γνώμη και συγκατάθεση της αιτήτριας στο[....] ενώ ο Μ έχει εγγραφεί στο Ιδιωτικό Βρεφικό Σταθμό [..] ενώ τώρα η αιτήτρια αδικαιολόγητα και με σκοπό προώθησης των δικών της συμφερόντων και επειδή το εν λόγω σχολείο εξυπηρετεί την ίδια και/ή την μητέρα της, ζητεί την εγγραφή τους στο Ιδιωτικό Σχολείο [..]. Η ακρόαση της αίτηση διεξήχθη με την ανταλλαγή των ενόρκων δηλώσεων των διαδίκων και ολοκληρώθηκε με την καταχώρηση των γραπτών αγορεύσεων. Δεν καταχωρήθηκαν συμπληρωματικές ένορκες δηλώσεις εκ μέρους των διαδίκων ενώ ουδείς εξ αυτών αντεξετάστηκε. Σημειώνω ότι σύμφωνα με το άρθρο 6
(3)του Ν.216/90, ανάλογα με την ωριμότητα του τέκνου και στο βαθμό που μπορεί να αντιληφθεί, πρέπει να ζητείται και να συνεκτιμάται η γνώμη του πριν από κάθε απόφαση σχετικά με τη γονική μέριμνα, εφόσον η απόφαση αφορά τα συμφέροντα του. (βλ. Γ.Δ. v. Α.Β. Έφεση αρ.1/2022 και 2/2022, ημερομηνίας 7 Ιουλίου 2022). Στις 19/8/25, πραγματοποιήθηκε συνέντευξη με τον μεγαλύτερο υιό των διαδίκων ηλικίας 6 ετών, στην οποία θα αναφερθώ κατωτέρω στην απόφαση μου, ενώ με τον μικρότερο υιό τον διαδίκων, ο οποίος είναι μόλις 3 ½ σχεδόν ετών έκρινα, ότι λόγω της ηλικίας του δεν θα ήταν πρόσφορο να τον καλέσω για σκοπούς συνέντευξης και για το λόγο αυτό δεν το έπραξα. Στην ένορκη δήλωση της αιτήτριας η οποία υποστηρίζει την αίτηση της αναφέρονται μεταξύ άλλων τα ακόλουθα: Πριν την διάσταση συμφώνησαν με τον καθ' ου η αίτηση ότι ο ανήλικος Γ θα φοιτούσε στο ιδιωτικό σχολείο [..] με δεδομένο ότι η ίδια γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Αγγλία και θα ήταν πιο εύκολο να βοηθά τον ανήλικο στις κατ' οίκον εργασίες του σε μεταγενέστερο στάδιο. Για το λόγο αυτό, ο ανήλικος σε ηλικία μόλις 6 μηνών εγγράφηκε στο εν λόγω σχολείο και το όνομα του τοποθετήθηκε σε λίστα αναμονής για τον Σεπτέμβριο του έτους 2023, μια πρακτική που ακολουθείται στα ιδιωτικά σχολεία. Στην αρχή της διάστασης του και ενώ ο ανήλικος φοιτούσε στο ιδιωτικό νηπιαγωγείο [..], η αιτήτρια ενημέρωσε τον καθ' ου η αίτηση ότι πληροφορήθηκε από το ιδιωτικό σχολείο [...] ότι υπάρχει διαθέσιμη θέση για τον ανήλικο Γ για να ξεκινήσει την φοίτηση του από τον Σεπτέμβριο του έτους 2023 στο νηπιαγωγείο με σκοπό την προσαρμογή του για την προδημοτική που θα φοιτούσε τον Σεπτέμβριο του έτους
- Ο καθ' ου η αίτηση όμως ετσιθελικά υπαναχώρησε από την συμφωνία τους για την φοίτηση του ανήλικου σε ιδιωτικό σχολείο, αρνήθηκε να επιτρέψει την έναρξη της φοίτησης του ανήλικου στο εν λόγω σχολείο και εντελώς εκδικητικά ενέγραψε τον ανήλικο σε δημόσιο σχολείο σε μια προσπάθεια προφανώς μείωσης της οποιασδήποτε συνεισφοράς του στα έξοδα των ανήλικων. Κατά ή περί τον Σεπτέμβριο του έτους 2023, αφού απώλεσαν τη θέση του ανήλικου στο [..], η αιτήτρια, μη έχοντας άλλη επιλογή και γνωρίζοντας τις επιθέσεις που θα δεχόταν από τον καθ' ου η αίτηση προς τον σκοπό αυτό αναγκάστηκε να αποδεχθεί την φοίτηση του ανήλικου στο δημόσιο σχολείο. Κατά ή περί τον Νοέμβριο του έτους 2023 μετά από διαπραγματεύσεις και συζητήσεις για σκοπούς έκδοσης εκ συμφώνου προσωρινού διατάγματος στα πλαίσια της αίτησης με τον πιο πάνω αριθμό και τίτλο και αφού αποδέχθηκε απαιτήσεις του καθ' ου η αίτηση, ο τελευταίος αποδέχθηκε όπως οι ανήλικοι φοιτήσουν σε ιδιωτικό σχολείο νοουμένου ότι η αιτήτρια θα δεσμευόταν να καλύπτει το κόστος αυτού, γεγονός που έπραξε, αφού οι γονείς της ήταν διατεθειμένοι να συμβάλουν προς τον σκοπό αυτό. Για το λόγο αυτό, η αιτήτρια υπέβαλε αίτηση για εγγραφή του ανήλικου Γ στο ιδιωτικό σχολείο [...] και το όνομα του τοποθετήθηκε σε λίστα αναμονής για τον Σεπτέμβριο του 2024, όπου ο ανήλικος θα φοιτούσε στην προδημοτική. Κατά ή περί τον Ιανουάριο του 2024 ο καθ' ου η αίτηση της ζήτησε να υπογράψουν και φόρμες εγγραφής του ανήλικου σε δημόσιο σχολείο για τον Σεπτέμβριο ώστε σε περίπτωση που δεν υπάρξει διαθέσιμη θέση στο ιδιωτικό σχολείο [.] να μπορέσει ο ανήλικος να φοιτήσει έστω και προσωρινά σε κάποιο σχολείο. Η αιτήτρια υπέγραψε τα αναφερόμενα έντυπα αφού όπως ενημερώθηκε από τους δικηγόρους της αποτελεί ποινικό αδίκημα η μη φοίτηση ανήλικων σε σχολείο. Ο καθ' ου η αίτηση την διαβεβαίωσε ότι μόλις εξασφαλιστεί θέση στο ιδιωτικό σχολείο ο ίδιος θα υπέγραφε για την φοίτηση του ανηλίκου. Κατά ή περί τις αρχές Φεβρουαρίου του 2024 η αιτήτρια ενημερώθηκε από το ιδιωτικό σχολείο [....] ότι υπάρχει διαθέσιμη θέση για την φοίτηση του ανήλικου από τον Σεπτέμβριο του 2024 και με δεδομένη την δέσμευση του καθ' ου η αίτηση ότι θα υπέγραφε για την εγγραφή του ανήλικου σε περίπτωση που τελικά υπήρχε θέση, μετέβηκε στο εν λόγω σχολείο και κατέβαλε το κόστος εγγραφής και σχετική προκαταβολή. Καταθέτει αντίγραφα των σχετικών πληρωμών ως Τεκμήριο
- Όπως αναφέρει η αιτήτρια, ο καθ' ου η αίτηση αρνήθηκε να επιτρέψει την φοίτηση του ανηλίκου στο εν λόγω σχολείο και ενημέρωσε σχετικά τη διεύθυνση του σχολείου, επειδή η ίδια αρνήθηκε να αποσύρει το παράπονο της σε ποινική διαδικασία που εκκρεμεί εναντίον του συνεπεία του επεισοδίου βίας που έλαβε χώρα περί τα τέλη Ιουνίου του
- Καταθέτει ως τεκμήριο 3, αντίγραφα σχετικών γραπτών μηνυμάτων που αντάλλαξαν με τον καθ' ου η αίτηση. Συνεπεία της πιο πάνω ετσιθελικής συμπεριφοράς του καθ' ου η αίτηση και της άρνηση του να επιτρέψει την φοίτηση του ανήλικου στο ιδιωτικό σχολείο [...], ο ανήλικος απώλεσε και αυτήν την θέση. Την ίδια πιο πάνω στάση και συμπεριφορά είχε ο καθ' ου η αίτηση και πρόσφατα όπου αρνείτο για μεγάλο χρονικό διάστημα εντελώς ετσιθελικά να συγκατατεθεί στην εγγραφή του ανήλικου Μ σε νηπιαγωγείο με μοναδικό σκοπό να την ταλαιπωρεί. Κατά ή περί τον Δεκέμβριο του 2024 μετά από ανταλλαγή σωρείας αλληλογραφίας, ο καθ' ου η αίτηση αποδέχθηκε να φοιτήσουν οι ανήλικοι σε ιδιωτικό σχολείο και δεδομένου ότι απώλεσαν τις θέσεις στα άλλα δύο ιδιωτικά σχολεία και δεδομένου ότι τα δίδακτρα μπορούσε να τα καλύπτει η αιτήτρια με την βοήθεια των γονέων της, κατόπιν προηγούμενης συνεννόησης με τον καθ' ου η αίτηση, υπέβαλε αίτηση στο ιδιωτικό σχολείο [..]. Ο καθ' ου η αίτηση όχι μόνο συγκατατέθηκε για την εγγραφή των ανήλικων στο εν λόγω σχολείο αλλά μετέβηκε στο σχολείο με τον ανήλικο Μ και υπέγραψε τις σχετικές αιτήσεις. Καταθέτει ως τεκμήριο 4, αντίγραφα των αιτήσεων εγγραφής των ανήλικων στο [...]τα οποία υπογράφτηκαν από τους διαδίκους και παραδόθηκαν στο σχολείο. Κατά την μετάβαση του καθ' ου η αίτηση με τον ανήλικο στο [..] για την υπογραφή των σχετικών αιτήσεων εγγραφής, οι δύο τους ξεναγήθηκαν στους χώρους του σχολείο και ο ανήλικος ήταν πολύ ενθουσιασμένος για το νέο του σχολείο και δήλωσε ότι ήθελε να μείνει στο σχολείο και να παίξει. Προς τον σκοπό αυτό ο καθ' ου η αίτηση της απέστειλε σχετική φωτογραφία. Καταθέτει ως τεκμήριο 5, αντίγραφα σχετικών μηνυμάτων και της εν λόγω φωτογραφίας. Την ίδια αντίδραση με τον ανήλικο Μ είχε και ο ανήλικος Γ κατά την επίσκεψη που έκανε με την αιτήτρια στο [...] όπου δήλωσε πολύ ενθουσιασμένος για το γεγονός ότι θα φοιτούσε στο εν λόγω σχολείο. Ενώ αρχικά τα ονόματα των ανήλικων τοποθετήθηκαν σε λίστα αναμονής στο [...] και με δεδομένη την συμφωνία των διαδίκων ότι σε περίπτωση που υπάρξει θέση οι ανήλικοι θα φοιτήσουν στο εν λόγω σχολείο, σε μια προσπάθεια διασφάλισης ύπαρξης θέσης για τους ανήλικους σε άλλο σχολείο και νηπιαγωγείο σε περίπτωση που τελικά δεν υπάρξει θέση στο ιδιωτικό σχολείο, οι διάδικοι προέβηκαν και πάλι σε εγγραφή του ανήλικου Γ σε δημόσιο σχολείο και του ανήλικου Μ στο ιδιωτικό νηπιαγωγείο [....]. Το εν λόγω σχολείο αποτελούσε μια πολύ καλή επιλογή για τα ανήλικα τέκνα τους, εφόσον οι διάδικοι εργάζονται με πλήρες ωράριο, αφού λειτουργεί μέχρι τις 17:30 μ.μ και πέραν του ότι προσφέρει μεσημεριανό γεύμα έχει και απογευματινό εργαστήρι για τις κατ' οίκον εργασίες, γεγονός που θα τους απαλλάξει από την εξεύρεση απογευματινής απασχόλησης για τους ανήλικούς και θα περιορίσει αχρείαστες απογευματινές μεταφορές. Η αιτήτρια αναφέρει ότι μιλά και καταλαβαίνει την Ελληνική γλώσσα και μπορεί να διαβάζει απλά έγγραφα συνταγμένα στην Ελληνική Γλώσσα, εντούτοις όμως, θα υπάρχει αντικειμενική δυσκολία εκ μέρους της να παρέχει ουσιαστική και ορθή βοήθεια στους ανήλικους στις κατ' οίκον εργασίες τους στα Ελληνικά. Η μητρική της γλώσσα είναι τα αγγλικά και σε αυτή μιλά με τους ανήλικους. Ως εκ τούτου και η δική τους μητρική γλώσσα είναι τα αγγλικά. Παρά το γεγονός ότι ο καθ' ου η αίτηση συγκατατέθηκε για την εγγραφή και φοίτηση των ανήλικων στο εν λόγω σχολείο και υπέγραψε τις σχετικές αιτήσεις, δεδομένου ότι οι διαπραγματεύσεις για έκδοση εκ συμφώνου τελικών διαταγμάτων στις υποθέσεις τους δεν ευδοκίμησαν και επειδή η αιτήτρια αρνήθηκε να αποσύρει το ένταλμα διατροφής που εκκρεμεί εναντίον του καθ' ου η αίτηση και την πιο πάνω αναφερόμενη ποινική υπόθεση, ο καθ' ου η αίτηση άλλαξε γνώμη προβάλλοντας ισχυρισμούς ότι δήθεν το εν λόγω σχολείο δεν είναι καθαρό και/ή δεν έχει καλό εκπαιδευτικό επίπεδο και επιμένει σε φοίτηση των ανήλικων σε δημόσιο σχολείο και στο νηπιαγωγείο [...]. Περί τα τέλη Μάϊου 2025 όταν κάλεσαν τον καθ' ου η αίτηση από το ιδιωτικό σχολείο [...]για να τον ενημερώσουν για την εγγραφή των ανήλικων για την σχολική χρονιά 2025-2026 ο καθ' ου η αίτηση αναίρεσε την προηγούμενη συγκατάθεση του και ενημέρωσε την διευθύντρια του σχολείου ότι δεν έχει κανένα πρόβλημα με το σχολείο εντούτοις εν όψει του ότι οι διάδικοι έχουν διαφορές μεταξύ τους δεν θα επιβεβαιώσει την εγγραφή. Ο καθ' ου η αίτηση σε μια περαιτέρω προσπάθεια του να εμποδίσει την έναρξη της φοίτησης των ανήλικων στο [...], με το οποίο συμφώνησε και υπέγραψε τα σχετικά έντυπα και ο ίδιος σε ξεχωριστή προσωπική του επίσκεψη στο σχολείο, ενώ προηγουμένως αρνείτο για μήνες να συγκατατεθεί σε εγγραφή και φοίτηση του ανήλικου Μ σε νηπιαγωγείο επιβεβαίωσε μονομερώς την εγγραφή του ανήλικου Γ σε δημόσιο σχολείο αλλά και την εγγραφή του ανήλικου Μ στο ιδιωτικό νηπιαγωγείο [...], τις οποίες έκαναν προληπτικά σε περίπτωση που δεν εξασφάλιζαν θέση στο ιδιωτικό σχολείο [..] χωρίς να ενημερώσει την αιτήτρια. Συνεπεία της άρνησης του καθ' ου η αίτηση να συγκατατεθεί σε επιβεβαίωση της εγγραφής και φοίτησης των ανήλικων στο [....], η αιτήτρια βρίσκεται σε αδιέξοδο αφού εξαρτάται απόλυτα από τις εκάστοτε διαθέσεις του καθ' ου η αίτηση και τόσο η ίδια όσο και οι ανήλικοι είναι έρμαιο των εκάστοτε απαιτήσεων του. Είναι εμφανές από τα πιο πάνω και την εν γένει στάση και συμπεριφορά του καθ' ου η αίτηση ότι η άρνηση του να φοιτήσουν τα ανήλικα σε ιδιωτικό σχολείο είναι απόρροια αποκλειστικά εκδικητικών συμπεριφορών και πιέσεων για διευθέτηση των υποθέσεων των διαδίκων στη βάση των δικών του απαιτήσεων αφού σε όλες τις περιπτώσεις ενώ η ίδια συγκατατέθηκε και υπέγραψε προς τον σκοπό αυτό εν όψει του γεγονότος ότι τελικά αρνήθηκε να ικανοποιήσει τις απαιτήσεις του αρνείτο κάθε φορά να επιτρέψει την έναρξη της φοίτησης στο εκάστοτε ιδιωτικό σχολείο. Την ίδια στάση και πρακτική ακολουθεί ο καθ' ου η αίτηση και για πιο απλά θέματα όπως την εγγραφή του ανήλικου Γ σε καλοκαιρινό σχολείο δηλώνοντας ότι δεν έχει λεφτά και παρά το γεγονός ότι η αιτήτρια του δήλωσε ότι θα καλύψει η ίδια το κόστος, αρνήθηκε να συγκατατεθεί δηλώνοντας της ότι θα πρέπει να αποταθεί στο δικαστήριο. Είναι εμφανές ότι η στάση του καθ' ου η αίτηση είναι καθαρά εκδικητική και βλάπτει κατάφορα τα ανήλικα τα οποία ταλαιπωρούνται μένοντας σπίτι ενώ θα μπορούσαν να κοινωνικοποιούνται με παιδία της ηλικίας τους και να κάνουν διάφορες δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία τους. Καταθέτει ως τεκμήριο 6 αντίγραφα σχετικών μηνυμάτων που ανταλλάξαν οι διάδικοι. Είναι η θέση της ότι η εκπαίδευση στο [..] βρίσκεται σε πολύ ικανοποιητικά επίπεδα και δη καλύτερα από τα εν γένη δημόσια σχολεία και ότι διευρύνει τους ορίζοντες του κάθε παιδιού εφόσον πέραν του πολύ καλού ακαδημαϊκού επιπέδου προσφέρει και σωρεία απογευματινών δραστηριοτήτων για τους ανήλικους τα οποία περιλαμβάνονται στο κόστος των διδάκτρων όπως καλαθόσφαιρα, ποδόσφαιρο, σκάκι κλπ., τα οποία θα συνδράμουν θετικά στην ανάπτυξη των ανήλικων. Πέραν των πιο πάνω, η σχολική χρονιά 2025-2026 είναι καθοριστική αφού ο ανήλικος Γ ξεκινά την 1η τάξη Δημοτικού και είναι σημαντικό να είναι εξ' υπαρχής στο κατάλληλο σχολείο. Περαιτέρω ο ανήλικος κατά την έναρξη της φοίτησης του στην 1η τάξη του δημοτικού θα δημιουργήσει φιλικούς δεσμούς με παιδιά τα οποία μέχρι την ολοκλήρωση της δημοτικής εκπαίδευσης ήτοι μέχρι την 6η τάξη του δημοτικού σχολείου θα φοιτήσουν μαζί του. Ως εκ τούτου θα έχει σταθερό ακαδημαϊκό και φιλικό περιβάλλον. Το ίδιο ισχύει και για τον ανήλικο Μ, ο οποίος θα ξεκινήσει την φοίτηση του στο νηπιαγωγείο και ακολούθως θα συνεχίσει την ακαδημαϊκή του ανέλιξη με την φοίτηση στην προδημοτική και δημοτικό σχολείο χωρίς να χρειαστεί αλλαγή στο περιβάλλον του εφόσον θα παραμείνει στο εν λόγω σχολείο και θα διατηρήσει σταθερό ακαδημαϊκό και φιλικό περιβάλλον το οποίο θα δημιουργήσει από πολύ νεαρή ηλικία. Περαιτέρω θα είναι μαζί με τον αδελφό του, γεγονός που θα του προσδίδει ένα περαιτέρω αίσθημα ασφάλειας εφόσον τα δύο αδέλφια είναι πολύ συνδεδεμένα και ο ανήλικος Μ έχει ιδιαίτερη αδυναμία και θαυμάζει τον ανήλικο Γ. Ως εκ των ανωτέρω η εγγραφή και φοίτηση των ανήλικων στο ιδιωτικό σχολείο [....] από την σχολική χρονιά 2025-2026 και εφ' εξής επιβάλλεται καθ' ότι θα συνδράμει θετικά στην δημιουργία και διατήρηση ενός σταθερού σχολικού περιβάλλοντος των ανήλικων και οι ανήλικοι δεν θα υποστούν αχρείαστες αλλαγές που θα τους ταλαιπωρήσουν ψυχικά. Πέραν από τα πιο πάνω αξίζει να αναφερθεί ότι το [..] βρίσκεται πολύ κοντά στην οικία που διαμένει η αιτήτρια με τα ανήλικα και σε πολύ κοντινή απόσταση από την οικία των γονέων του καθ' ου η αίτηση όπου ο ίδιος διαμένει και ως εκ τούτου οι ανήλικοι δεν θα υφίστανται ταλαιπωρία στην μεταφορά τους κατά τις διανυκτερεύσεις τους με τον καθ' ου η αίτηση. Είναι εμφανές ότι η εγγραφή και η έναρξη της φοίτησης των ανήλικων στο [..] τη δεδομένη στιγμή είναι καίριας σημασίας και είναι προς το καλύτερο συμφέρον των ανήλικων να φοιτήσουν στο εν λόγω σχολείο από τον Σεπτέμβριο του έτους 2025 γεγονός που θα συνδράμει θετικά στην ομαλή ακαδημαϊκή σταδιοδρομία και ανέλιξη τους. Πολύ πρόσφατα η αιτήτρια επικοινώνησε τηλεφωνικώς με την διευθύντρια του εν λόγω σχολείου η οποία την ενημέρωσε ότι υπάρχουν διαθέσιμες θέσεις και ότι οι ανήλικοι μπορούν να αρχίσουν την φοίτηση τους εκεί αλλά επιβάλλεται η επιβεβαίωση εγγραφής τους από τον καθ' ου η αίτηση, ο οποίος παρά το ότι συγκατατέθηκε και υπέγραψε τα σχετικά έγγραφα στην συνέχεια υπαναχώρησε και ήδη εντελώς ετσιθελικά προέβηκε σε επιβεβαίωση εγγραφής των ανήλικων σε δημόσιο δημοτικό και ιδιωτικό νηπιαγωγείο, ως ανωτέρω αναφέρω, χωρίς να ενημερώσει την αιτήτρια. Λαμβανομένων υπόψη όλων των πιο πάνω περιστάσεων, το συμφέρον των ανηλίκων επιβάλλει όπως εκδοθούν τα αιτούμενα διατάγματα και εν όψει του ότι η κυρίως αίτηση θα καθυστερήσει είναι επείγον όπως εκδοθούν οι αιτούμενες θεραπείες άμεσα οι οποίες θα αποβούν προς όφελος των ως άνω αναφερόμενων ανηλίκων και θα εξυπηρετήσει την εν γένει ευημερία και ψυχοσωματική ανάπτυξη τους καθώς και ακαδημαϊκή ανέλιξη τους. Όπως την συμβουλεύουν οι δικηγόροι της, υπάρχει σοβαρό ζήτημα προς εκδίκαση, με καλή νομική βάση και υπάρχει μεγαλύτερη πιθανότητα να δικαιούται στην Αιτούμενη Θεραπεία και έχει καλή υπόθεση εναντίον του καθ' ου η αίτηση. Επίσης όπως την συμβουλεύουν οι δικηγόροι της, η έκδοση των αιτούμενων διαταγμάτων είναι αναγκαία για σκοπούς απονομής της δικαιοσύνης, γιατί θα είναι δύσκολο ή αδύνατο να απονεμηθεί πλήρης δικαιοσύνη σε μεταγενέστερο στάδιο, για το λόγο ότι ο καθ' ου η αίτηση θα αποφασίζει ετσιθελικά για τα σχολεία των ανήλικων ανάλογα με τις εκάστοτε απαιτήσεις του και η μη έκδοση των αιτούμενων διαταγμάτων θα έχει ολέθριες συνέπειες για τον ψυχοσυναισθηματικό τους κόσμο και την ακαδημαϊκή τους ανέλιξη εφόσον οι ανήλικοι από τον Σεπτέμβριο δεν θα μπορέσουν να φοιτήσουν σε κανένα σχολείο. Εν όψει των πιο πάνω πιστεύει ότι είναι επείγον, ορθό και δίκαιον και το συμφέρον τόσο των ανήλικων και της δικαιοσύνης επιβάλλει, να δοθούν τα αιτούμενα διατάγματα, διαφορετικά σε μεταγενέστερο στάδιο δεν θα μπορεί να απονεμηθεί πλήρης και ορθή δικαιοσύνη και αν τελικά απονεμηθεί θα είναι αργά και τα προβλήματα που θα δημιουργηθούν στα ανήλικα θα είναι ανεπανόρθωτα. Στην ένορκη δήλωση του καθ' ου η αίτηση η οποία υποστηρίζει την ένσταση του, μεταξύ άλλων αναφέρονται τα ακόλουθα: Η παρούσα αίτηση δεν αποβλέπει στο συμφέρον των ανηλίκων αλλά στο προσωπικό και μόνο συμφέρον της αιτήτριας και παραπέμπει στα όσα σχετικά αναφέρει η αιτήτρια στις παραγράφους 22 και 21 της ενόρκου δηλώσεως της. Επιπλέον, όπως αναφέρει η καθ' ου η αίτηση, δυο ακόμη λόγοι για τους οποίους η αιτήτρια θέλει να εγγράφει τα ανήλικα στο συγκεκριμένο σχολείο, είναι για να αποφορτίσει την μητέρα της η οποία προσέχει τα ανήλικα απογεύματα όταν δεν βρίσκονται με τον καθ' ου η αίτηση και για να περιορίσει την επικοινωνία του καθ' ου η αίτηση με τα ανήλικα. Αρνείται περαιτέρω ότι η μητρική γλώσσα των ανηλίκων είναι τα αγγλικά και αναφέρει ότι τα ανήλικα μιλούν αποκλειστικά την ελληνική γλώσσα ενώ ο Γ, μπορεί να αντιληφθεί τα Αγγλικά αλλά δεν μπορεί να τα εκφέρει. Ο μοναδικός λόγος που θέλει να εγγράψει τα ανήλικα η αιτήτρια στο ιδιωτικό σχολείο είναι όχι το συμφέρον των ανηλίκων αλλά το δικό της συμφέρον αφού δεν θα είναι αναγκασμένη να τους διαβάζει στα ελληνικά και ουσιαστικά ζητά την συνδρομή του Δικαστηρίου να την εξυπηρετήσει ώστε τα παιδιά να εγγραφούν σε ιδιωτικό σχολείο που θα την αποδεσμεύσει από το "πρόβλημα των Ελληνικών". Όπως αναφέρει, η αιτήτρια ζητά ουσιαστικά από το δικαστήριο να την εξυπηρετήσει, έτσι ώστε να εγγραφούν τα παιδιά σε ολοήμερο σχολείο όπου δεν θα έχει την ευθύνη να τους διαβάζει το απόγευμα αλλά και να αποφορτιστεί η μητέρα της, αγνοώντας παντελώς τον καθ' ου η αίτηση ο οποίος σε καμία περίπτωση δεν το αποδέχεται. Ο ίδιος ανέφερε στην αιτήτρια πολλές φορές ότι διαθέτει τον χρόνο τη θέληση και την όρεξη να αφιερώνει στα παιδιά του χρόνο για το διάβασμα και τη σωστή διαπαιδαγώγηση και εκπαίδευση τους. Η αιτήτρια ζητά την εγγραφή των ανηλίκων στο ιδιωτικό σχολείο στο οποίο προσφέρεται ολοήμερη φοίτηση μέχρι τις 17:45μμ το απόγευμα γεγονός το οποίο την εξυπηρετεί αφού από την ημερομηνία της διάστασης, εντός της κατοικίας παραμένει παράνομα η μητέρα της με την πρόφαση ότι προσέχει τα ανήλικα τις ώρες που αυτά δεν είναι στο σχολείο. Το γεγονός ότι ο Μ τώρα θα ξεκινήσει σχολείο και ο Γ θα πρέπει να φοιτήσει στην Α' Τάξη Δημοτικού, είναι η ευκαιρία να απελευθερωθεί η μητέρα της και να επιστρέψει στην Αγγλία, αφού τα παιδιά θα βρίσκονται στο σχολείο μέχρι αργά το απόγευμα. Αυτό εξυπηρετεί μόνο την αιτήτρια, καθότι παραγνωρίζει και παραγκωνίζει τον ίδιο από την ζωή των παιδιών του κατά τα απογεύματα αλλά και από την ευθύνη της κατ' οίκον μελέτης. Όπως αναφέρει, ανέκαθεν ζητούσε ισότιμη επικοινωνία με τα παιδιά του και αντί η αιτήτρια να εισέλθει σε διάλογο να εξευρεθεί λύση, αφού της ανάφερε ότι μπορεί και έχει θέληση και ικανότητα να παραμένει μαζί τους τα απογεύματα για το καθημερινό διάβασμα, αρνείται πεισματικά να του αποδώσει τέτοιο χρόνο. Τυχόν έκδοση των διαταγμάτων, θα του αποστερήσει τον απογευματινό χρόνο μαζί τους που μπορεί να αφιερώνει για να το κάτοικόν διάβασμα τους, θα μειώσει σημαντικά τον ποιοτικό χρόνο του μαζί τους αφού θα βρίσκονται σε ολοήμερο σχολείο και θα του αποστερηθεί η κάθε ουσιαστική ανάμιξη στην εκπαίδευση τους. Η εργασία του όπως αναφέρει, μπορεί να του παρέχει την απαραίτητη εξυπηρέτηση τόσο για τις περιόδους του καλοκαιριού, ώστε να εργάζεται από το σπίτι ή ακόμα σύμφωνα και με τις πρόνοιες του νέου νόμου περί Αδειών (Πατρότητας, Γονική, Φροντίδας, Ανωτέρας Βίας) και Ευέλικτων Ρυθμίσεων Εργασίας για την Ισορροπία μεταξύ Επαγγελματικής και Ιδιωτικής Ζωής Νόμος του 2022 μπορεί να λαμβάνει γονική άδεια μετ' απολαβών για περίοδο μέχρι 5 εβδομάδων ανά ημερολογιακό έτος. Η εργασία του, του προσφέρει την ευχέρεια για τηλεργασία η οποία ουσιαστικά θα του επιτρέψει να βρίσκεται με τα παιδιά του περισσότερες μέρες και ώρες και συγκεκριμένα τα απογεύματα για να μπορεί να τους βοηθά στο κατ' οίκον διάβασμα τους. Επίσης, όπως αναφέρει θέλει να βρίσκεται μαζί τους στα πρώτα τους βήματα στην σχολική τους ζωή και στις πρώτες τους βάσεις και πορεία τους. Όπως αναφέρει, ο ίδιος ο Γ, του ανάφερε ότι ανυπομονεί να μελετούν μαζί και θα απογοητευτεί αν μάθει ότι θα είναι αναγκασμένος να τα κάνει μόνος του το απόγευμα στο προτιθέμενο σχολείο. Ο καθ' ου η αίτηση αναφέρει ότι το εκ συμφώνου εκδοθέν προσωρινό διάταγμα εξυπηρετεί μόνο τις ανάγκες και απαιτήσεις της αιτήτριας, τις οποίες, αναγκάστηκε να αποδεχθεί, αφού θεωρούσε ότι έτσι επεδείκνυε καλή θέληση προς τη γεφύρωση των διαφορών τους και τη διατήρηση ήρεμου περιβάλλοντος για χάρη των παιδιών του. Ουδέποτε συμφώνησαν ότι ο ανήλικος Γ θα φοιτούσε στο ιδιωτικό σχολείο [..] όπως αναφέρει η αιτήτρια και ισχυρίζεται ότι προτού καν παντρευτούν και αποκτήσουν παιδιά τέθηκε το εν λόγω ζήτημα ιδιωτικών σχολείων προς συζήτηση όπου η αιτήτρια εξέφρασε την απαξιωτική της στάση απέναντι στη δημόσια εκπαίδευση, χαρακτηρίζοντας τα δημόσια σχολεία ως «άχρηστα» και «κατώτερα». Ο καθ΄ου η αίτηση της εξήγησε επανειλημμένα ότι τα δημόσια σχολεία στην Κύπρο είναι υψηλού επιπέδου, με σωστή οργάνωση, αξιόλογους εκπαιδευτικούς και πλήρη πρόσβαση σε σύγχρονες παιδαγωγικές και τεχνολογικές υποδομές και ότι τόσο ο ίδιος όσο και πολλοί άλλοι από τους συναδέλφους και τους συγγενείς της, φοιτήσαν σε δημόσια σχολεία χωρίς να παρουσιάσουν καμία έλλειψη. Της τόνισε πολλές φορές ότι είναι καλύτερο για τα παιδιά να αρχίσουν τη σχολική τους ζωή σε δημόσιο σχολείο, ώστε να ενταχθούν στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο, να αναπτυχθούν ομαλά και χωρίς ταξικές διακρίσεις που παρουσιάζονται συνήθως στα ιδιωτικά σχολεία, και σε μεταγενέστερο στάδιο, όταν θα είχαν σαφή εικόνα για τις δυνατότητες και τις ανάγκες τους αλλά και την οικονομική τους κατάσταση, να επανεξετάσουν την επιλογή ιδιωτικής φοίτησης. Ανένδοτη, αδιάλλακτη και διακατεχόμενη από πείσμα, όπως αναφέρει, του ανακοίνωσε απλά μια μέρα ότι ενέγραψε από μόνη της τον Γ σε λίστα αναμονής για φοίτηση στο συγκεκριμένο σχολείο χωρίς να τον συμβουλευθεί και χωρίς ο ίδιος να συμφωνήσει σε κάτι τέτοιο. Η αιτήτρια, με επιμονή και υποτίμηση οποιασδήποτε αντίθετης άποψης, επιχειρεί σήμερα να παρουσιάσει ως συμφωνία την δική της εμμονή, καθότι η ίδια φοίτησε σε "υψηλού επιπέδου σχολεία" στην Αγγλία. Σε κάθε περίπτωση, και παρά τα ψέματα τα οποία με ευκολία παραθέτει, όπως τον ενημέρωσε τότε, δεν είχε λάβει καμία απάντηση από το [...]και όταν αποφάσισε να τους τηλεφωνήσει η ίδια, ενημερώθηκε ότι δεν υπήρχε διαθέσιμη θέση. Του ανάφερε ότι τηλεφώνησε και σε άλλα ιδιωτικά σχολεία αλλά την ενημέρωναν ότι δεν μπορούσαν να τον δεχτούν, γιατί δεν υπήρχαν θέσεις. Όλα αυτά τα έκανε μόνη της χωρίς να τον συμβουλεύεται ή να ζητήσει την άποψη του, απλά του ανακοίνωνε τις ενέργειες της ενώ γνώριζε τις θέσεις του για εγγραφή των ανηλίκων σε ιδιωτικά σχολεία από τόσο νεαρή ηλικία. Μετά από τις αποτυχημένες και μονομερείς προσπάθειες της, αποφάσισαν και ενέγραψαν τον ανήλικο Γ στο [..] το οποίο βρίσκεται πολύ κοντά στις κατοικίες που διαμένουν. Αρνείται ότι ο ίδιος εκδικητικά ενέγραψε τον ανήλικο σε δημόσιο σχολείο στην προσπάθεια του να μειώσει τα έξοδα. Αντίθετα, οι θέσεις του ήταν πάντοτε ξεκάθαρες από την αρχή, όπως προανέφερε, καθώς επίσης ότι δεν μπορεί να αντέξει το οικονομικό βάρος ιδιωτικού σχολείου. Υπό τις περιστάσεις και αφού δεν υπήρχε άλλο σχολείο που μπορούσε να τον δεχτεί και η μη φοίτηση του ανηλίκου είναι ποινικό αδίκημα, έπραξαν το αυτονόητο και τον ενέγραψαν στο νηπιαγωγείο της ενορίας τους. Ουδέποτε όπως αναφέρει αποδέχτηκε να φοιτήσουν τα ανήλικα σε ιδιωτικά σχολεία, και επαναλαμβάνει ότι αυτό που ανέφερε ήταν ότι θα ήταν προτιμότερο να φοιτήσουν τα ανήλικα αρχικά σε δημόσια ελληνόφωνα σχολεία και ακολούθως, με την ολοκλήρωση της δημοτικής φοίτησης, να εξέταζαν το ενδεχόμενο φοίτησης τους σε ιδιωτικά σχολεία. Αυτό το γεγονός, σήμερα παρερμηνεύεται ότι δήθεν ο ίδιος αποδέχθηκε όπως φοιτήσουν σε ιδιωτικά σχολεία. Ουδέποτε συμφώνησε για την εγγραφή του Γ στο ιδιωτικό σχολείο [..]και η αιτήτρια, με δόλιο τρόπο, παρουσίασε την φόρμα εγγραφής του σχολείου ως φόρμα για καταχώρηση του ονόματος του σε λίστα αναμονής, αναφέροντας του ότι απλά, θα θέλει να κρατήσει θέση χωρίς την υποχρέωση να φοιτήσει ο ανήλικος εκεί. Της ανάφερε ότι, δεν μπορεί να αναλάβει το κόστος ιδιωτικού σχολείου και της επανέλαβε την θέση μου ότι ίσως είναι καλύτερα να εξετάσουν το ιδιωτικό σχολείο όταν τα παιδιά γίνουν έφηβοι. Αδιάλλακτη και πάλι επέμενε να υπογράψει την φόρμα ο καθ΄ου η αίτηση και δεν δίστασε να μεταβεί στο σπίτι του στο οποίο δεν μεταβαίνει ποτέ εκλιπαρώντας τον να υπογράψει την φόρμα αυτή. Με σκοπό να τον πείσει να υπογράψει του υποσχέθηκε ότι θα συμφωνούσε να του δοθεί διευρυμένη επικοινωνία με τα ανήλικα, όμως τον ξεγέλασε. Παραδέχεται ότι οι διάδικοι υπέγραψαν και ενέγραψαν τον ανήλικο Γ στο δημόσιο σχολείο, όχι όμως για να φοιτήσει εκεί έστω και προσωρινά σε περίπτωση που δεν είχε διαθέσιμη θέση στο [..]. Όπως αναφέρει, για να τον πείσει η αιτήτρια να υπογράψει το αναφερόμενο έγγραφο, του ανέφερε ότι ήταν έντυπο κράτησης θέσης ενώ ο ίδιος ουδέποτε την διαβεβαίωσε ότι μόλις εξασφαλιστεί η θέση στο ιδιωτικό σχολείο θα υπέγραφε για την φοίτηση του. Αντίθετα όπως προκύπτει και από τα τεκμήριο 2 και 3 που η ίδια καταθέτει, δεν απαιτήθηκε καν η υπογραφή του καθ' ου η αίτηση για την εγγραφή του Γ στο σχολείο αφού μονομερώς τα έκανε η ίδια. Ουδεμία δέσμευση ανέλαβε όταν υπόγραφε την φόρμα για κράτηση θέσης του Γ στο [....]. Όπως αναφέρει, ο ίδιος, με μεγάλη του έκπληξη ενημερώθηκε από τον διευθυντή του [...] ότι η αιτήτρια, προέβηκε στην εγγραφή και πλήρωσε ήδη προκαταβολή των διδάκτρων και ότι ο Γ δεν είναι απλά σε λίστα αναμονής αλλά κανονικά εγγεγραμμένος και η θέση του εξασφαλισμένη. Ο καθ' ου η αίτηση του ανέφερε ότι υπάρχουν σε εξέλιξη δικαστικές διαδικασίες, ότι ο ίδιος δεν συγκατατέθηκε στην εγγραφή του ανηλίκου στο συγκεκριμένο σχολείο και ότι η αιτήτρια τον ξεγέλασε, παρουσιάζοντας την φόρμα εγγραφής ως φόρμα κράτησης θέσης. Ανάφερε επίσης στον Διευθυντή ότι δεν ήταν ποτέ επιλογή του το σχολείο τους, καθότι αντιμετωπίζει οικονομικό πρόβλημα και αδυνατεί να καταβάλει τα υψηλά δίδακτρα ιδιωτικού σχολείου, ενώ του εξήγησε λόγω απόστασης από το σπίτι του και την εργασία του, θα ήταν πάρα πολύ δύσκολο για τον ίδιο να παραλαμβάνει και παραδίδει τον ανήλικο από το σχολείο τις ημέρες που έχει επικοινωνία μαζί του. Αρνείται ότι ανάφερε το παραμικρό για την ποινική υπόθεση ή εκβίασε την αιτήτρια για διευθέτηση των υποθέσεων ή την μείωση της συνεισφοράς του και αυτό που πραγματικά διατυπώνεται στο τεκμήριο 3 που επισύναψε η αιτήτρια είναι η πραγματική του επιθυμία στην εξεύρεση λύσης στα θέματα που τους απασχολούν, σε μία ειλικρινή προσπάθεια επικοινωνίας, έκκληση για κατανόηση και ανάγκη για ισότητα. Αρνείται ότι δεν συγκατατέθηκε στην εγγραφή του Μ σε κάποιο νηπιαγωγείο με σκοπό δήθεν να την ταλαιπωρήσει και αναφέρει ότι ήταν η ίδια που καθυστερούσε γιατί θεωρούσε ότι θα εξασφαλίσει θέσεις σε ιδιωτικά σχολεία της προτίμησης της ενώ όταν αυτό δεν κατέστη δυνατόν, του ζήτησε να εγγράψουν τον Μ στο βρεφικό σταθμό [...]. Καταθέτει ως Τεκμήριο 3 την φόρμα εγγραφής του Μ υπογραμμένη και από τους διαδίκους ημερομηνίας 09/02/
- Αναφέρει ότι η αιτήτρια δεν αποδεχόταν την εγγραφή σε δημόσιο σχολείο των ανηλίκων γιατί ανέμενε και ήλπιζε μέχρι την τελευταία στιγμή ότι θα υπάρξει διαθέσιμη θέση σε ιδιωτικό σχολείο για να τους εγγράψει και έτσι να εξασφαλίσει την "απελευθέρωση" της μητέρας της από να τους προσέχει τις ημέρες και ώρες που δεν είναι με τον καθ' ου η αίτηση αλλά παράλληλα να επιτύχει περισσότερο περιορισμό του χρόνου του μαζί τους. Σε συνομιλία που είχε μαζί της ο καθ' ου η αίτηση της εξήγησε ότι όπως είχε ενημερωθεί από τις ανακοινώσεις του υπουργείου, οι εγγραφές στα δημόσια σχολεία σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας για τη σχολική χρονιά 2025-2026, στα Δημόσια Δημοτικά Σχολεία, θα διεξάγονταν ηλεκτρονικά από τις 7 μέχρι και τις 19 Ιανουαρίου
- Η ίδια, εκβιαστικά και με προϋπόθεση να αποδεχτεί την εγγραφή του ανήλικου Γ στο Δημόσιο Σχολείο ήτοι στο [..] και να υποβάλει την συγκατάθεση για εγγραφή του, απαίτησε όπως ο καθ' ου η αίτηση υπογράψει και υποβάλει αίτηση στο Ιδιωτικό Σχολείο [..] για να μπουν τα ανήλικα σε λίστα αναμονής. Πράγματι μετέβηκε μαζί με τον ανήλικο Μ στο εν λόγω σχολείο την 07 Ιανουαρίου 2025 μη έχοντας άλλη επιλογή, καθότι γνώριζε ότι εάν δεν υπογράψει, υπάρχει κίνδυνος ο Γ να χάσει και την θέση του στο [..]. Έτσι, υπέγραψε αίτηση για να μπουν τα παιδιά σε λίστα αναμονής. Βέβαια, επανέλαβα τόσο στην αιτήτρια όσο και στην διευθύντρια του [..] κα Ε. Γ τις θέσεις του, την αντίθετη άποψη του για την φοίτηση των ανηλίκων σε ιδιωτικό σχολείο και το οικονομικό κομμάτι Η κα. Γ του εξήγησε ότι η φόρμα δεν αποτελεί εγγύηση ότι τα παιδιά θα φοιτήσουν εκεί αφού απαιτείται πρώτα η εξασφάλιση θέσης, και με τα δεδομένα που είχε μέχρι στιγμής ενώπιον της δεν θεωρούσε ότι θα υπήρχε διαθέσιμη θέση για τα παιδιά, ενώ για τον Γ είχε ξεκαθαρίσει ότι δεν θα υπήρχε σίγουρα θέση. Παραπέμπει στο Τεκμήριο 5 το οποίο καταθέτει η αιτήτρια. Η υπογραφή των αιτήσεων αυτών έγιναν από τον καθ' ου η αίτηση υπό καθεστώς εκβιασμού από την αιτήτρια και υπέγραψε απλά και μόνο για να μην χαθεί τυχόν θέση του ανήλικου Γ στο Δημόσιο Σχολείο αφού οι εγγραφές γινόντουσαν διαδικτυακά από τις 7 Ιανουαρίου μέχρι τις 19 Ιανουαρίου. Αναφέρει επίσης ότι, είναι αδιανόητο και νομικά απαράδεκτο να επιχειρείται να τεθεί το βάρος της εκπαίδευσης των παιδιών τους στους ώμους τρίτων προσώπων, και δη στους γονείς της αιτήτριας. Η ευθύνη για την εκπαίδευση, την ανατροφή και τη λήψη κρίσιμων αποφάσεων για τα παιδιά βαραίνει αποκλειστικά τους διαδίκου, αφού έχουν από κοινού τη γονική μέριμνα. Η "οικονομική συνεισφορά" των γονέων της δεν μπορεί ούτε να υποκαταστήσει την ευθύνη της αιτήτριας να συνδιαμορφώσει μαζί του, ως πατέρα, μια ισορροπημένη πορεία ζωής των παιδιών τους, ούτε να επιβάλει προτάσεις ή αποφάσεις χωρίς συναίνεση. Δεν είναι οι γονείς της που αποφασίζουν σε ποιο σχολείο θα φοιτήσουν τα παιδιά, ούτε μπορούν να μετατραπούν σε εργαλείο επιβολής μονομερών αποφάσεων. Το καλύτερο συμφέρον των παιδιών προϋποθέτει ισότιμη συνεργασία των γονέων. Αναφέρει περαιτέρω ότι σε περίπτωση που οι γονείς της αιτήτριας αποφασίσουν να διακόψουν την καταβολή των διδάκτρων και/ή καταστούν ανίκανοι να το πράττουν, υπόλογοι στο εν λόγω σχολείο, όποιο και αν είναι αυτό, σύμφωνα με το Νόμο είναι οι γονείς των ανηλίκων για κάλυψη των διδάκτρων. Με αυτό το ενδεχόμενο, τα παιδιά θα τεθούν εκτός φοίτησης, θα αναγκαστούν να εγγραφούν σε δημόσια σχολεία και με βεβαιότητα θα τεθεί ο ίδιος ενώπιον προ τετελεσμένων καταστάσεων και νέων αιτήσεων για αύξηση της διατροφής σε περίπτωση που αναγκαστεί η ίδια να επωμιστεί το οικονομικό βάρος της φοίτησης των ανηλίκων σε ιδιωτικό σχολείο. Ο καθ' ου η αίτηση αναφέρει ότι ουδέποτε ξεναγήθηκαν με τον ανήλικο στους χώρους του σχολείου όπως αναφέρει στην παράγραφο 19 της ενόρκου δηλώσεως της η αιτήτρια και αναφέρει ότι μετέβη εκεί χωρίς ραντεβού, στις 11:00 το πρωί για να ικανοποιήσει την εμμονή της να μπουν τα παιδιά στην λίστα αναμονής όπως ζητούσε, καθότι εκβιαστικά δεν θα συγκατατίθετο στην εγγραφή του Γ στο [..]. Εκεί, όπως αναφέρει, συνάντησε την κα. Ε. Γ η οποία τον ρώτησε αν είχε ραντεβού και όταν της απάντησε αρνητικά του ανέφερε ότι για τυχόν ξενάγηση στους χώρους του σχολείου απαιτείται και πάλι ραντεβού. Της εξήγησε ότι δεν μετέβη εκεί για ξενάγηση αναφέροντας της τι ακριβώς συνέβαινε και του επέτρεψε την είσοδο στον προθάλαμο του σχολείου ενώ του ανέφερε ότι μίλησε και στην αιτήτρια αφού είχε αποταθεί προηγουμένως κοντά τους. Ουδέποτε απέστειλε την φωτογραφία δήθεν ως απόδειξη της ξενάγησης στο σχολείο και δεν δύναται να ερμηνεύει η φωτογραφία του Μ ως τέτοια. Αντίθετα την έστειλε για να δει η αιτήτρια το μάτι του παιδιού που δέχθηκε δάγκωμα από κουνούπι την προηγούμενη ημέρα. Για να την πείσει ότι υπέγραψε τις φόρμες όπως απαιτούσε, τις έβγαλα φωτογραφία και της έστειλε. Η αιτήτρια παραλείπει να παρουσιάσει την προηγούμενη αλλά και μετέπειτα συνομιλία τους μέσω μηνυμάτων που συμπληρώνουν το Τεκμήριο 5 της ένορκης δήλωσης της, για ευνόητους λόγους. Αναφέρει ότι η αιτήτρια ουδέποτε τον ενημέρωσε ότι μετέβη με τον Γ στο εν λόγω σχολείο και ότι του άρεσε, πόσο μάλλον ότι ήταν ενθουσιασμένος να φοιτήσει εκεί. Στις 05/08/2025 και μετά που του επιδόθηκε η παρούσα αίτηση, ο καθ' ου η αίτηση ρώτησε τον ανήλικο σε ποιο σχολείο θα επιθυμούσε να πάει και του εξήγησε ότι η μητέρα του προτίθεται να τον εγγράψει σε σχολείο άλλο από αυτό που θέλει. Ο ανήλικος του ανάφερε ότι θέλει να φοιτήσει στο σχολείο που θα πάνε οι φίλοι του, Α.Δ και Π.Σ με τους οποίους ανάπτυξε φιλικές σχέσεις κατά την φοίτηση του στο [..], αλλά και με τον εξάδελφο του Χ.Ε που επίσης θα φοιτήσει στο σχολείο αυτό. Ακολούθως όταν τον ρώτησε αν το ανάφερε αυτό στην μητέρα του ο ανήλικος του ανέφερε ότι φοβάται να της το πει επειδή θα του θυμώσει. Την ίδια ημέρα ο καθ' ου η αίτηση απέστειλε μήνυμα στην αιτήτρια και της έθεσε αυτό το ζήτημα, κυρίως για το ότι έχει τρομοκρατήσει το παιδί γενικά με την συμπεριφορά της αφού φοβάται να της μιλήσει, η οποία προσπάθησε να του επιρρίψει την ευθύνη. Καταθέτει ως τεκμήριο 4, σχετικά μηνύματα που αντάλλαξαν. Αναφέρει ότι η αιτήτρια ψευδώς ισχυρίζεται ότι ο ίδιος εργάζεται με πλήρες ωράριο αφού δεν γνωρίζει τους όρους εργοδότησης του και αναφέρει ότι έχει τη δυνατότητα να έχει τα παιδιά κατά τις απογευματινές ώρες, αφού η εργασία του, του το επιτρέπει να εργάζεται από το σπίτι. Ο καθ' ου η αίτηση δηλώνει διαθέσιμος και πρόθυμος να αφιερώσει χρόνο στα παιδιά του, να τους διαβάζει, να τα στηρίζει και να είναι παρών στις καθημερινές τους ανάγκες. Η αιτήτρια ουδέποτε απευθύνθηκε στον ίδιο ούτε του ζήτησε να αναλάβει ή να βοηθήσει ή ακόμα να συζητήσουν τι να κάνουν με τις κατ' οίκον εργασίες των ανηλίκων, ή γενικά με τη σχολική τους προετοιμασία. Αντιθέτως, καταχώρησε την παρούσα αίτηση, και με αυθαίρετες και ψευδείς δηλώσεις και χωρίς καμία επικοινωνία ή συνεννόηση μαζί του, ισχυρίζεται ότι δεν θα είναι παρόν ή δεν θα μπορεί να τους μελετά, λόγω εργασίας. Όπως αναφέρει, η στάση αυτή της αιτήτριας δεν συνιστά απλώς μια λανθασμένη εκτίμηση, αλλά μια συστηματική προσπάθεια περιθωριοποίησης του ως πατέρα, από την καθημερινότητα των παιδιών του. Ο καθ' ου η αίτηση αναφέρει ότι ουδέποτε άλλαξε γνώμη για οτιδήποτε, οι θέσεις του παραμένουν σταθερές και όσον αφορά στον ισχυρισμό της αιτήτριας ότι ο καθ΄ου η αίτηση προβάλλει ισχυρισμούς ότι το σχολείο δεν είναι καλό ή καθαρό ή δεν έχει καλό εκπαιδευτικό επίπεδο δεν ισχύουν. Αυτό που ανέφερε στην αιτήτρια ήταν ότι ρώτησε και έμαθε για το εν λόγω σχολείο από άλλους γονείς που εγγράψαν τα παιδιά τους εκεί. Όπως τον ενημέρωσε μια γνωστή του, το ένα παιδί της το οποίο φοιτούσε εκεί για τρία χρόνια παρουσίασε πάρα πολλές μαθησιακές ελλείψεις ενώ όπως φάνηκε στο εν λόγω σχολείο άλλαζαν συνεχώς εκπαιδευτικοί και υπήρχε μια τάση να προσλαμβάνονται εκεί για εργασία πρωτοδιόριστοι δασκάλοι. Του ανάφερε επίσης ότι το φαγητό ήταν κακομαγειρεμένο με αποτέλεσμα τα παιδιά της να μην τρώνε ενώ η αυλή του σχολείου αποτελείται από ένα και μόνο γήπεδο μπάσκετ και τίποτα άλλο. Δεν υπάρχει άλλη αυλή ή χώρος παιγνιδιού για τα παιδιά ενώ για το νηπιαγωγείο που στεγάζεται δίπλα σε μέρος του κτηρίου ο χώρος της αυλής και πάλι είναι πολύ μικρός με λιγοστά παιγνίδια. Συνακόλουθα αρνείται τον ισχυρισμό της αιτήτριας ότι τα παιδιά θα παίζουν μαζί, αφού όπως ενημερώθηκε, υπάρχει διαχωρισμός τόσο στις ώρες διαλείμματος αλλά και στα δύο σχολεία λόγω της ηλικίας των παιδιών. Καταθέτει ως Τεκμήριο 5 δύο φωτογραφίες που τράβηξε με το κινητό μου της αυλής του [..]. Στην πρώτη φωτογραφία φαίνεται η αυλή του δημοτικού που είναι γήπεδο μπάσκετ και στην δεύτερη φωτογραφία η πολύ μικρή αυλή του νηπιαγωγείου με 6 παιγνίδια κα ως Τεκμήριο 6 την αυλή του [...] που φαίνεται ο μεγάλος χώρος της αυλής, γήπεδο ποδοσφαίρου και στεγασμένα γήπεδα μπάσκετ. Η αναφερόμενη γνωστή του καθ' ου η αίτηση, τον ενημέρωσε επίσης ότι την πρώτη χρονιά που άρχισε η κόρη της πρώτη τάξη, υπήρχαν και λειτουργούσαν τρεις τάξεις Α΄ Δημοτικού, τη δεύτερη χρονιά υπήρχαν μόνο δύο τάξεις Β' Δημοτικού ενώ την τρίτη χρονιά υπήρχε μόνο μία τάξη 3ης Δημοτικού και αυτό συνεχιζόταν με ένα τμήμα από τάξη σε τάξη μέχρι την 6η Δημοτικού. Αυτό που μπορούσε εύλογα να συμπεραίνει ήταν ότι σημαντικός αριθμός γονέων διέκοπτε την φοίτηση των παιδιών τους από το συγκεκριμένο σχολείο, προφανώς γιατί δεν ήταν ευχαριστημένοι με αυτό. Εκείνο που την ενόχλησε ακόμη περισσότερο ήταν ένα σύνηθες φαινόμενο που συμβαίνει γενικότερα σε ιδιωτικά σχολεία, λόγω της φύσης τους. Δημιουργούνταν όπως του ανέφερε διαχωρισμοί και διαφοροποιήσεις μεταξύ τμημάτων, παιδιών και οικογενειών. Όπως του εξήγησε, γονείς που είχαν τη δυνατότητα να χορηγούν εκδηλώσεις ή άλλες σχολικές δραστηριότητες φαίνονταν να απολαμβάνουν ευνοϊκότερη μεταχείριση η οποία μετατίθετο στα παιδιά τους αφού στοχευμένα τα παιδιά αυτά έπαιρναν πρωταγωνιστικούς ρόλους σε σχολικές γιορτές και παρουσιάσεις, ενώ η συνολική προβολή τους από το σχολείο ήταν εμφανώς ενισχυμένη. Αξιοσημείωτο, είναι το γεγονός ότι η αναφερόμενη γνωστή του δεν δίστασε να εγγράψει τα παιδιά της σε άλλο δημόσιο σχολείο στην [...], παρά το γεγονός ότι τα δίδακτρα του τα κατέβαλλε ο εργοδότης της κατά τα έτη που τα παιδιά της ήταν εκεί. Ο καθ' ου η αίτηση ανέφερε επίσης στην αιτήτρια ότι κανένα αρνητικό σχόλιο άκουσε για το [..] ούτε για το [...], καθώς για το τελευταίο, είχαν εξακριβώσει από μόνοι τους οι διάδικοι την περίοδο που φοιτούσε ο Γ εκεί, πόσο καλό είναι, τόσο από θέμα περιβάλλοντος, απασχόλησης των παιδιών, αλλά και φαγητού. Ο καθ' ου η αίτηση κάλεσε την αιτήτρια να εξετάσουν εναλλακτικές με γνώμονα το συμφέρον των παιδιών. Εκείνη επέμενε στην επιλογή της, χωρίς να δώσει συγκεκριμένες απαντήσεις γιατί θέλει αυτό το σχολείο. Ο καθ' ου η αίτηση καταθέτει ως τεκμήριο 7 πίνακα με τα σχολικά δίδακτρα για το έτος 2025-2026 από το οποίο προκύπτει ότι τα δίδακτρα για τον Γ για την Α' τάξη είναι €4.000 ετησίως, πλέον €50 εγγραφή ενώ για τον Μ είναι €330 τον μήνα, δηλαδή €3.630 τον χρόνο πλέον €50 εγγραφή και σημειώνει ότι το ποσό της εγγραφής των €100 (και για τους δύο) ούτε ο ίδιος αλλά ούτε η αιτήτρια πλήρωσαν στο σχολείο και κατά συνέπεια πως μπορεί η αιτήτρια να ισχυρίζεται ότι τα παιδιά τους είναι εγγεγραμμένα στο εν λόγω σχολείο όταν δεν έχουν καταβάλει το κόστος εγγραφής και ούτε παρουσιάζει κάποια απόδειξη προς τούτο. Ο καθ' ου η αίτηση αναφέρει ότι ενώ η αιτήτρια ενημερώθηκε από το σχολείο ότι ο καθ' ου η αίτηση δεν συγκατατίθεται παρέμεινε μέχρι τώρα να καταχωρήσει την παρούσα αίτηση. Ως εκ τούτου, είναι αποκλειστικά υπεύθυνη για υπέρμετρη καθυστέρηση να προωθήσει την παρούσα Αίτηση και καταχώρησε την παρούσα για να δημιουργήσει τεχνηέντως συνθήκες "κατεπείγοντος", που δεν υπάρχουν εν προκειμένω. Στις 22/05/2025 δηλαδή τέσσερις μήνες και δεκαπέντε μέρες μετά από την αίτηση των διαδίκων στο Δημόσιο σχολείο, ο καθ' ου η αίτηση δέχτηκε τηλεφώνημα από το [...] ότι υπάρχει διαθέσιμη θέση για τον Γ και δύναται να φοιτήσει σε αυτό, εάν το επιθυμούν, για το έτος 2025-2026 και να προχωρήσουν σε εγγραφή. Ο καθ΄ου η αίτηση ανέφερε στην λειτουργό του σχολείου ότι λόγω σημαντικών οικονομικών δυσκολιών που αντιμετώπιζε πρωτίστως, δεν είναι σε θέση να συναινέσει στην φοίτηση του Γ στο σχολείο, λαμβανομένου υπόψη ότι έχει εξασφαλίσει θέση για φοίτηση στην Α' τάξη του [...] στο οποίο η φοίτηση είναι δωρεάν ενώ τους ανέφερε ότι η επιλογή του δικού τους σχολείου έγινε μετά από επιμονή της κας. Φ, αποκλειστικά. Στις 30/05/2025 έθεσε, μεταξύ άλλων τα πιο πάνω με επιστολή του στο [...] την οποία καταθέτει ως τεκμήριο
- Στις 06/08/2025 δέχτηκε τηλεφώνημα από την Διοικητική Λειτουργό του [...] από την οποία ενημερώθηκε ότι τα θέματα που εγείρονταν στην επιστολή του ημερ.30/5/25, προωθήθηκαν και στο Υπουργείο Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας και η αρμόδια Επιθεωρητής του Υπουργείου τους ενημέρωσε ότι η εισήγηση του Υπουργείου ήταν όπως μην αποδεχτούν τα ανήλικα στο σχολείο τους και όπως απορρίψουν τυχόν αίτηση για εγγραφή. Όπως αναφέρει εξήγησε στην Λειτουργό ότι η επιλογή του σχολείου τους έγινε από την αιτήτρια η οποία έλαβε υπόψιν το γεγονός ότι το εν λόγω σχολείο προσφερόταν ως ολοήμερο σχολείο. Παρέλαβε και γραπτώς τις θέσεις του σχολείου με επιστολή ημερ.7/8/25 την οποία καταθέτει ως τεκμήριο
- Ο καθ' ου η αίτηση αρνείται ότι εμπόδισε την έναρξη της φοίτησης των ανηλίκων στο σχολείο ενώ αρνείται επίσης ότι επιβεβαίωσε μονομερώς την εγγραφή του Γ σε δημόσιο σχολείο και την εγγραφή του Μ [...]. Σε ότι αφορά στον Μ δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα εκ μέρους του να αρχίσει κανονικά το σχολείο του στο νηπιαγωγείο [..] ενώ σε ότι αφορά στον Γ η εγγραφή έγινε ηλεκτρονικά. Καταθέτει ως Τεκμήριο 10 αποτύπωμα της οθόνης στο αρχείο του Γ από την ιστοσελίδα του Υπουργείου με τίτλο "e-δεα" στο οποίο φαίνεται ότι η εγγραφή του Γ στο [...] . Ουδεμία άλλη ενέργεια έπρεπε να λάβουν οι διάδικοι και ξεκαθαρίζει ότι δεν έχει προβεί σε άλλη ενέργεια για να επιβεβαιώσει μονομερώς την εγγραφή. Καταθέτει επίσης ως τεκμήριο 11, εκτύπωση της σελίδας του Υπουργείου Παιδείας, με τίτλο "Εγγραφές/μετεγγραφές μαθητών/ριών στην Α΄ τάξη του Δημόσιου Δημοτικού στην Α΄ τάξη του Δημόσιου Δημοτικού" στην οποία αναφέρεται λεπτομερώς η διαδικασία εγγραφών. Συγκεκριμένα η διαδικασία προβλέπει ότι μεταξύ των 21-23 Ιανουαρίου 2025 το σχολείο μελετά όλες τις ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφών για τις οποίες αναμένονταν στοιχεία/δεδομένα/πληροφορίες/έντυπα και οι γονείς/ κηδεμόνες ειδοποιούνται από το σχολείο, μέσω του συστήματος για έγκριση της εγγραφής. Γίνεται ακόμα μια φορά ξεκάθαρο ότι η αιτήτρια λέει ψέματα και παραπλανεί το δικαστήριο σε μια απέλπιδα προσπάθεια να δημιουργήσει την λάθος εντύπωση σε ότι αφορά το πρόσωπο μου. Σε σχέση με τα όσα ισχυρίζεται η αιτήτρια για το καλοκαιρινό σχολείο, ο καθ' ου η αίτηση αναφέρει ότι όπως εξήγησε στην αιτήτρια, αν του απέδιδε ισότιμο χρόνο το καλοκαίρι, οι ανήλικοι δεν θα χρειάζονταν καλοκαιρινό σχολείο, λέγοντας της επίσης ότι δεν έχει την οικονομική ευχέρεια για καλοκαιρινό σχολείο. Αρνείται τους ισχυρισμούς της αιτήτριας ότι το [...] υπερτερεί όλων των δημοσίων, και αναφέρει ότι για να γίνει μια τέτοια σύγκριση θα πρέπει καταρχάς να υπάρχει αξιολόγηση μεταξύ μαθητών τουλάχιστον με παρόμοιο κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο όπου θα εξεταστούν οι επιδόσεις τους πρωτίστως με τα χαρακτηριστικά των μαθητών και τη σταθερότητα του σχολικού πλαισίου, και όχι μόνο με το γεγονός αν ο φορέας είναι ιδιωτικός ή δημόσιος. Σε κάθε περίπτωση η αιτήτρια ουδέν παρουσιάζει που να τεκμηριώνει την ακαδημαϊκή ανωτερότητα όπως αναφέρει του συγκεκριμένου σχολείου απέναντι στο δημόσιο παρά μόνο ότι προσφέρει "σωρεία απογευματινών δραστηριοτήτων". Εξ 'όσων γνωρίζει ο καθ' ου η αίτηση, το Υπουργείο Παιδείας έχει θεσπίσει τον θεσμό του "Ενιαίου Ολοήμερου Σχολείου" με σίτιση, μελέτη και απογευματινές δραστηριότητες άρα ακόμα και ο ισχυρισμός της ότι μόνο το συγκεκριμένο σχολείο θα την απαλλάξει από το κατ' οίκον διάβασμα και τις απογευματινές δραστηριότητες, δεν ευσταθεί. Αναφέρει ότι ο ίδιος δεν είναι υπέρ του ολοήμερου δημόσιου σχολείου αφού αποστερεί από τον πολύτιμο και ουσιαστικό χρόνο των παιδιών με τους γονείς τους τα απογεύματα. Σε ότι αφορά την θέση της αιτήτριας ότι ο Γ θα πρέπει εξ αρχής να φοιτήσει στο κατάλληλο σχολείο και ότι θα δημιουργήσει φιλικούς δεσμούς με παιδιά τα οποία μέχρι την ολοκλήρωση της δημοτικής εκπαίδευσης θα φοιτήσουν μαζί του και πάλι δεν ευσταθεί αφού αρκετά από τα παιδιά που αρχίζουν στο συγκεκριμένο σχολείο δεν παραμένουν μέχρι την ολοκλήρωση της δημοτικής εκπαίδευσης, άρα η αιτήτρια δεν μπορεί να εγγυηθεί κάτι τέτοιο, ενώ ούτε ο καθ ου η αίτηση μπορεί να εγγυηθεί ότι και στο δημόσιο σχολείο όλα τα παιδιά θα παραμείνουν εκεί μέχρι την ολοκλήρωση της δημοτικής εκπαίδευσης. Όσον αφορά στον Μ, ο καθ' ου η αίτηση αναφέρει ότι για πρώτη φορά θα πάει σε οποιοδήποτε σχολείο που ως συνήθως δεν παραδίδονται μαθήματα αλλά η φύση του αφορά κυρίως σε ενασχόληση, ή άλλη δομημένη δραστηριότητα. Αναφέρετε στις αποστάσεις τόσο του ιδιωτικού όσο και του δημόσιου σχολείου από την οικία της αιτήτριας, την οικία των γονέων του και από την εργασία του και καταθέτει ως τεκμήριο 12 δέσμη εκτυπώσεων από τους Χάρτες Google Maps, που δείχνει τις πραγματικές αποστάσεις από τους χώρους διαμονής των διαδίκων. Αρνείται τον ισχυρισμό της αιτήτριας ότι επικοινώνησε η ίδια με το σχολείο πρόσφατα και αναφέρει ότι αν πράγματι η αιτήτρια τηλεφωνούσε στο σχολείο, αδιαμφισβήτητα θα την ενημέρωναν για την επιστολή που ο ίδιος απέστειλε στο σχολείο και την οποία κατέθεσε ως τεκμήριο στην παρούσα. Επαναλαμβάνει ότι, ουδέποτε συγκατατέθηκε στην φοίτηση των ανηλίκων τέκνων του στο συγκεκριμένο σχολείο και εμμένει στις θέσεις του τις οποίες λεπτομερώς κατέγραψε στην ένορκο του δήλωση. Αναφέρει ότι η αίτηση εξυπηρετεί κατά κύριο λόγο την προσωπική διευκόλυνση της αιτήτριας και του οικογενειακού της περιβάλλοντος, με στόχο την ελαχιστοποίηση της παρουσίας του καθ' ου η αίτηση στην καθημερινότητα των παιδιών αλλά και στην λήψη αποφάσεων σε ότι τα αφορά. Αυτό δεν θα πρέπει σε καμία περίπτωση να συνιστά το κριτήριο επιλογής του σχολείου. Το μόνο νόμιμο και ουσιαστικό κριτήριο είναι το καλώς νοούμενο συμφέρον των ανηλίκων. Σε ότι αφορά τον Γ τουλάχιστον, αυτός έχει ήδη σταθερό πλαίσιο φοίτησης και κοινωνικούς δεσμούς, ενώ ήδη γνωρίζει το νέο του σχολείο αφού οι εκδηλώσεις που γίνονταν και λάμβανε μέρος, εκτελούνταν εκεί, στις αίθουσες του [..] , αφού βρίσκεται ακριβώς δίπλα από το σχολείο που φοιτούσε και το αναγνωρίζει ότι θα είναι το νέο του σχολείο. Επαναλαμβάνει ότι είναι διαθέσιμος και πρόθυμος να βοηθά στις κατ' οίκον εργασίες και στην καθημερινή μελέτη των παιδιών και ότι η αιτήτρια, ουδέποτε ζήτησε τη βοήθεια του ή να αναλάβει αποκλειστικά αυτό το κομμάτι, αλλά προσπάθησε να προβάλλει την προσωπική της δυσκολία ως λόγο για εγγραφή των παιδιών σε άλλο σχολείο περιορίζοντας έτσι τον γονεϊκό του ρόλο. Μελέτησα με τη δέουσα προσοχή και επιμέλεια όλη τη μαρτυρία που τέθηκε ενώπιον μου και τις αγορεύσεις. Επειδή παρατήρησα ότι στις γραπτές αγορεύσεις γίνεται προσπάθεια εισαγωγής μαρτυρίας, κρίνω σκόπιμο να αναφέρω ότι οι αγορεύσεις δεν αποτελούν μαρτυρικό υλικό προς αξιολόγηση (βλ. Μισιρλής ν. Κυπριακής Δημοκρατίας
(1995)3 ΑΑΔ 379, Κοινότης Λυσού ν. Κυπριακής Δημοκρατίας
(1998)
(3)ΑΑΔ 537,Παπαργυρού v Μιχαηλίδου Πολ. Εφ. 215/10, ημερ. 25/1/16). ΝΟΜΙΚΗ ΠΤΥΧΗ-ΕΞΕΤΑΣΗ ΑΙΤΗΣΗΣ Για να δικαιολογείται η έκδοση προσωρινού διατάγματος στη βάση του Α.32 του Ν.14/60, ως έχει τροποποιηθεί, θα πρέπει να συνυπάρχουν οι ακόλουθες προϋποθέσεις: α. Ύπαρξη σοβαρού ζητήματος προς εκδίκαση, β. Ορατή πιθανότητα επιτυχίας του Ενάγοντος στην αγωγή, και γ. Ότι θα είναι δύσκολο ή αδύνατο να απονεμηθεί πλήρης δικαιοσύνη σε μεταγενέστερο στάδιο αν δεν εκδοθεί το διάταγμα. Οι πιο πάνω προϋποθέσεις έχουν αναλυθεί σε έκταση στη νομολογία [βλ. Οδυσσέως v. Pieris Estates
(1982)1 Α.Α.Δ.557 Κυτάλα κ.ά. v. Χρυσάνθου κ.α.
(1996)1 (Α) Α.Α.Δ.253, Κ.Ο.Τ. v. Θεωρή
(1989)1 (Ε) Α.Α.Δ.255, M. Ch. Mitsingas Tr. Ltd κ.ά. v. Timberland
(1997)1 (Γ) Α.Α.Δ. 1791, Parico Aluminium Designs Ltd. v. Muskita Aluminium Co. Ltd. κ.ά.
(2002)1 (Γ) Α.Α.Δ.2015, Γεν. Εισαγγελέας v Cyfield, Πολ.Εφ. κ.α. Η πρώτη προϋπόθεση δεν εξυπακούει τίποτα περισσότερο από την αποκάλυψη συζητήσιμης υπόθεσης με βάση τις έγγραφες προτάσεις. Όσον αφορά στη δεύτερη προϋπόθεση, είναι αρκετό για το Δικαστήριο να ικανοποιηθεί ότι υπάρχει ορατή πιθανότητα επιτυχίας. Το Δικαστήριο οφείλει να προβεί σε κάποια αξιολόγηση της αποδεικτικής δύναμης της υπόθεσης εκείνου του διαδίκου ο οποίος ζητά ενδιάμεση θεραπεία. Το απαιτούμενο βέβαια επίπεδο δεν είναι πολύ υψηλό. Ό,τι απαιτείται να καταδειχθεί, είναι η πιθανότητα επιτυχίας, ήτοι κάτι περισσότερο από απλή δυνατότητα, αλλά πολύ λιγότερο από το επίπεδο που καθορίζει το μέτρο απόδειξης στις αστικές υποθέσεις, γνωστό ως «ισοζύγιο των πιθανοτήτων». Σχετική επί του θέματος είναι η απόφαση Λόρδος v. Σιακόλα, Πολ. Έφ. Αρ. Ε143/15, 23/3/2017, ECLI:CY:AD:2017:A102. Όσον αφορά στην τρίτη προϋπόθεση, η οποία σχετίζεται με την επάρκεια της θεραπείας υπό το φως των γεγονότων της κάθε υπόθεσης, στην Timberland ανωτέρω έχει λεχθεί ότι "η έννοια της δικαιοσύνης δεν συναρτάται με την στενή αντίληψη της υλικής ζημιάς αλλά με την ευρύτερη προστασία των δικαιωμάτων του αιτούμενου σε θεραπεία". Ομοίως στην Κυρίσαββα v. Κύζη
(2001)1 Α.Α.Δ. έχει λεχθεί: "όμως η έννοια του δύσκολου ή αδύνατου της πλήρους απονομής της δικαιοσύνης σε μεταγενέστερο στάδιο περιλαμβάνει και άλλα μεταβλητά κριτήρια εκτός από την ανεπανόρθωτη ζημιά. Ο χρηματικός παράγοντας δεν είναι ο μόνος που λαμβάνεται υπ' όψη." Όπως υποδεικνύεται στην Οδυσσέως (ανωτέρω) το Δικαστήριο, στο τελικό στάδιο, θα πρέπει να σταθμίσει κατά πόσο είναι δίκαιο και εύλογο να εκδώσει το αιτούμενο διάταγμα [βλ. Ιπποδρομιακή Αρχή v. Χ" Βασίλη
(1989)1 Α.Α.Δ. (Ε) 152]. Πρόσθετα, στο στάδιο αυτό, το Δικαστήριο εξετάζει την ενώπιον του μαρτυρία με μόνο σκοπό να αποφασίσει κατά πόσο είναι δίκαιο ή όχι να εκδοθεί ή να διατηρηθεί σε ισχύ το εκδοθέν διάταγμα και δεν αποφαίνεται επί αντικρουόμενων θέσεων, ούτε και καταλήγει στην εξαγωγή τελικών ευρημάτων και διαπιστώσεων, πράγμα το οποίο θα πράξει, ασφαλώς, κατά την εκδίκαση της εναρκτήριας αίτησης (βλ.CAT GMBH κ.α. v. AB PCO INV. LTD, Πολ. Εφ. Αρ.9/17, 11/7/2022), ECLI:CY:AD:2022:A306. Στο ενδιάμεσο αυτό στάδιο, το πραγματικό υπόβαθρο της αίτησης πρέπει να διακριβώνεται μέσα από τις ένορκες δηλώσεις, τηρουμένης της δυνατότητας αντεξέτασης. Στην υπόθεση Δημοκρατία της Σλοβενίας v. Beogradska Banka DD
(1999), 1 (A) 227, στη σελ. 236 λέχθηκαν τα ακόλουθα από τον τέως Πρόεδρο του Ανωτάτου Δικαστηρίου κ. Αρτεμίδη, όπως ήταν τότε: "Θα επαναλάβουμε, έστω και με κίνδυνο να γίνουμε φορτικοί, πως οι διαπιστώσεις στις οποίες προβαίνουμε γίνονται για τους σκοπούς της εξέτασης της έκδοσης ή μη του προσωρινού διατάγματος αντικείμενο της πρωτόδικής απόφασης και έφεσης. Όλα τα ζητήματα που εγείρονται στην αγωγή παραμένουν ζωντανά για ν' αποφασιστούν όταν θα εξεταστεί η ουσία της." Στις περιπτώσεις μονομερών αιτήσεων πρέπει επίσης να καταδεικνύεται το κατεπείγον του αιτήματος. Περαιτέρω, υπάρχει η υποχρέωση του αιτητή, όταν ζητά την έκδοση προσωρινού διατάγματος μονομερώς, να αποκαλύψει όλα τα ουσιώδη γεγονότα (Στυλιανού v. Στυλιανού
(1992)1 (Α) Α.Α.Δ. 583). Σε περίπτωση που ικανοποιηθούν οι τρεις προϋποθέσεις του Α.32, το Δικαστήριο προχωρά ένα βήμα παραπέρα και στα πλαίσια της άσκησης της διακριτικής του ευχέρειας, αποφασίζει κατά πόσο είναι δίκαιο και πρόσφορο να εκδώσει το αιτούμενο διάταγμα ((βλ. Οδυσσέως ν. Pieris Estates κ.α.
(1982)1 Α.Α.Δ. 557, Ιπποδρομιακή Αρχή Κύπρου ν. Χατζηβασίλη
(1989)1 Α.Α.Δ. 152, ABP Holdings v. Κιταλίδη
(1994)1 Α.Α.Δ. 694 και Seamark Consultancy Services Ltd v. Lasala κ.α, Κυπριανούκ.α. v. Lasala κ.α., King Mazax Lines Ltd κ.α. v. Lasala κ.α.
(2007)1ΑΑΔ162 [Ολ])). Η διεργασία αυτή είναι γνωστή ως «το ισοζύγιο της ευχέρειας». Πριν ασχοληθώ με την εξέταση των προϋποθέσεων του Α.32 θα εξετάσω κατά προτεραιότητα το λόγο ένστασης του καθ' ου η αίτηση ότι η αιτήτρια δεν προσέρχεται με καθαρά χέρια και/ή παραβίασε και/ή απέτυχε να συμμορφωθεί με το καθήκον της για πλήρη και ειλικρινή αποκάλυψη και/ή καθήκον καλής πίστης όλων των ουσιωδών γεγονότων και εν γνώση της παραπλανεί το Δικαστήριο. Υπενθυμίζω ότι στα πλαίσια της υπό κρίση αίτησης, το Δικαστήριο δεν εξέδωσε οποιοδήποτε διάταγμα μονομερώς αλλά διέταξε την επίδοση της αίτησης η οποία εκ των πραγμάτων κατέστη αίτηση δια κλήσεως. Σύμφωνα με τη νομολογία, στις δια κλήσεως αιτήσεις δεν εφαρμόζονται οι κανόνες της πλήρους και ειλικρινούς αποκάλυψης. (βλ. Κώστας Σμυρνιός
(2000)1 ΑΑΔ 43, Κυριακίδης ν. Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος (Κύπρου) Λ.τ.δ.
(2011)1 (β) ΑΑΔ 2011, The Royal Bank of Scotland ν. Πλοίο "KALIA"
(2012)1 ΑΑΔ 6). Στην προκείμενη περίπτωση, η υπόσταση της αίτησης, ως αίτησης δια κλήσεως, έδωσε το δικαίωμα στον καθ' ου η αίτηση να ακουστεί και να προβάλει τους λόγους για τους οποίους ενίστανται στην έκδοση προσωρινού διατάγματος. Επομένως τέθηκαν ενώπιον του Δικαστηρίου οι θέσεις των διαδίκων για να αποφασίσει αν δικαιολογείται η έκδοση ή όχι οποιουδήποτε προσωρινού διατάγματος. Κατά συνέπεια ο αναφερόμενος λόγος ένστασης του καθ' ου η αίτηση δεν μπορεί να γίνει αποδεκτός. Αποτελεί επίσης λόγο ένστασης του καθ' ου η αίτηση ότι η αιτήτρια απέδειξε ότι το ζήτημα είναι κατεπείγον και ως εκ τούτου το δικαστήριο στερείται δικαιοδοσίας να εκδώσει τα διατάγματα. Για το θέμα του κατεπείγοντος θα επαναλάβω ότι δεδομένου ότι με την επίδοση της η επίδικη αίτηση κατέστη δια κλήσεως και δεδομένου ότι το θέμα του κατεπείγοντος τυγχάνει αυστηρής εφαρμογής στα πλαίσια εξέτασης μονομερούς αίτησης δεν μπορεί να γίνει αποδεχτός ο σχετικός λόγος ένστασης. Προχωρώ να εξετάσω κατά πόσο συντρέχουν σωρευτικά οι προϋποθέσεις του Α.32. Οι προϋποθέσεις που απαιτεί το Α.32 του Ν.14/60 και οι οποίες αναφέρθηκαν ανωτέρω, κρίνονται με βάση τα γεγονότα που τίθενται ενώπιον του Δικαστηρίου, αλλά και με βάση τις διατάξεις του Νόμου που διέπει το υπό κρίση θέμα, οι οποίες στην εξεταζόμενη περίπτωση είναι τα άρθρα 5
(1)α και β, 6
(2)(α), 7 και 9
(1)του περί Σχέσεων Γονέων και Τέκνων Ν.216/90. Σύμφωνα με το άρθρο 5
(1)(α) του Ν. 216/90, η γονική μέριμνα είναι καθήκον και δικαίωμα των γονέων, οι οποίοι το ασκούν από κοινού. Με βάση το άρθρο 5
(1)(β) του Νόμου, η γονική μέριμνα περιλαμβάνει τον προσδιορισμό του ονόματος, την επιμέλεια του προσώπου, τη διοίκηση της περιουσίας και την εκπροσώπηση του τέκνου σε κάθε υπόθεση ή δικαιοπραξία που αφορούν το πρόσωπο ή την περιουσία του. Σύμφωνα με το άρθρο 7 του Ν. 216/90, αν οι γονείς διαφωνούν κατά την άσκηση της γονικής μέριμνας και το συμφέρον του τέκνου επιβάλλει να ληφθεί απόφαση, αποφασίζει το Δικαστήριο, μετά από αίτηση οποιουδήποτε από τους γονείς. Σύμφωνα με το άρθρο 6 παρ.
(2)εδ. (α) του Ν. 216/90, η απόφαση του Δικαστηρίου πρέπει να αποβλέπει προς το συμφέρον του τέκνου, (Ευγ. Στυλιανού ν. Βασ. Στυλιανού
(1993)1 ΑΑΔ 130, Διευθύντρια Τμήματος Υπηρεσιών Κοινωνικής Ευημερίας ν. Ντούμα κ.ά.
(2001)1 (Γ) ΑΑΔ 1911). Σύμφωνα με το Α.9
(1)του Ν. 216/90, η επιμέλεια του προσώπου του τέκνου περιλαμβάνει ιδίως την ανατροφή και επίβλεψη, τη διαπαιδαγώγηση και εκπαίδευση του καθώς και τον προσδιορισμό του τόπου διαμονής του. Ο νόμος καθιστά, όπως φαίνεται από τις προαναφερόμενες διατάξεις, ως κυρίαρχο κριτήριο με βάση το οποίο ασκείται η γονική μέριμνα, το συμφέρον του τέκνου, για αυτό και κάθε απόφαση του Δικαστηρίου για την ανάθεση της γονικής μέριμνας και για θέματα που αφορούν το παιδί πρέπει να αποβλέπει στο συμφέρον του ανηλίκου. (Βλ. Α. Ιακωβίδου ν. Κ. Ιακωβίδου
(2000)1 Α.Α.Δ. 1108, Στυλιανού ν. Στυλιανού
(1993)1 Α.Α.Δ. 130). Στο σύγγραμμα Οικογενειακό Δίκαιο Τόμος ΙΙ, Τρίτη έκδοση, του 2003 της Καθηγήτριας Έφης Κουνουγιέρη Μανωλεδάκη στην σελ. 268 αναφέρονται τα ακόλουθα: «Ως συμφέρον του παιδιού εννοείται το σωματικό, το υλικό, το πνευματικό, το ψυχικό, το ηθικό και γενικότερα το κάθε είδος συμφέρον. Πρόκειται όπως είναι φανερό για αόριστη νομική έννοια, με αξιολογικό περιεχόμενο, που εξειδικεύεται από το Δικαστή, άρα η κρίση του τελευταίου, ως προς το αν ενόψει των συγκεκριμένων περιστάσεων (η ύπαρξη των οποίων κρίνεται ανέλεγκτα από το δικαστήριο ουσίας) εξυπηρετείται in abstracto το συμφέρον του παιδιού υπόκειται στον έλεγχο του Α.Π. Το συμφέρον του ανηλίκου αποτελεί μια έννοια γενική και είναι καθήκον του εκάστοτε δικαστή να το εξειδικεύσει και να το προστατεύσει». Στην καθοδηγητική απόφαση Κκουφού ν. Κκουφού
(1997)1 ΑΑΔ 1588, 1593 επισημάνθηκαν τα ακόλουθα: «Η διαμόρφωση κρίσης πάνω σε θέματα γονικής μέριμνας είναι έργο λεπτό και σύνθετο. Δεν είναι εγχείρημα που στοχεύει στην απόδοση ευθυνών ή στην επιβολή κύρωσης για μεμπτή συμπεριφορά. Γνώμονας είναι το συμφέρον του ανηλίκου και κατά την εκτίμησή του προσλαμβάνει σημασία το σύνολο των κριτηρίων». Στην υπόθεση Ιωαννίδης κ.ά. ν. Ιωαννίδη κ.ά.
(2002)1 (Γ) ΑΑΔ Σελ. 1446, 1452 λέχθηκαν τα πιο κάτω: «Στη διαδικασία αιτήσεων γονικής μέριμνας δεν υπάρχει το στοιχείο της αντιπαράθεσης μεταξύ των γονέων. Πρόκειται για διαδικασία εξεταστικού χαρακτήρα της οποίας, ο τελικός σκοπός είναι η καλύτερη εξυπηρέτηση της ευημερίας και του συμφέροντος του ανηλίκου. Στα άρθρα 6 και 14 του νόμου, αναφέρεται ότι το κύριο κριτήριο για τη γονική μέριμνα είναι το συμφέρον του τέκνου. Πρόκειται για αρχή η οποία επαναλαμβάνεται συχνά στη νομολογία». Το άρθρο 6 παρ. 3 του Ν.216/90 προνοεί ότι ανάλογα με την ωριμότητα του τέκνου και στο βαθμό που μπορεί να αντιληφθεί, πρέπει να ζητείται και να συνεκτιμάται η γνώμη του πριν από κάθε απόφαση σχετικά με τη γονική μέριμνα, εφόσον η απόφαση αφορά τα συμφέροντα του. Η γνώμη του παιδιού λαμβάνεται υπόψη νοουμένου ότι είναι γνήσια και όχι υποβολιμαία ή στηρίζεται στη μονομερή επίδραση του ενός εκ των γονέων. Στα πλαίσια της ανταπαίτησης της, η αιτήτρια, ως ένας εκ των φορέων της γονικής μέριμνας των ανηλίκων, λόγω της διαφωνίας της με τον καθ' ου η αίτηση για θέμα εκπαίδευσης των ανηλίκων το οποίο αποτελεί πτυχή της γονικής μέριμνας, και ειδικότερα της επιμέλειας, καταχώρησε την υπό κρίση αίτηση και ζητά να ληφθεί σχετική απόφαση. Συνακόλουθα, κρίνω ότι και σοβαρό ζήτημα προς εκδίκαση υπάρχει και ορατή πιθανότητα επιτυχίας της αιτήτριας στην ανταπαίτηση. Προχωρώ να εξετάσω κατά πόσο πληρείται η τρίτη προϋπόθεση του Α.
- Στην παράγραφο 39 της ενόρκου δηλώσεως που υποστηρίζει την αίτηση της η αιτήτρια αναφέρει μεταξύ άλλων τα ακόλουθα: «Επίσης όπως με συμβουλεύουν οι δικηγόροι μου, η έκδοση των αιτούμενων διαταγμάτων είναι αναγκαία για σκοπούς απονομής της δικαιοσύνης, γιατί θα είναι δύσκολο ή αδύνατο να απονεμηθεί πλήρης η δικαιοσύνη σε μεταγενέστερο στάδιο, για το λόγο ότι ο καθ' ου η αίτηση θα αποφασίζει ετσιθελικά για τα σχολεία των ανήλικων ανάλογα με τις εκάστοτε απαιτήσεις του και η μη έκδοση των αιτούμενων διαταγμάτων θα έχει ολέθριες συνέπειες για τον ψυχοσυναισθηματικό τους κόσμο και την ακαδημαϊκή τους ανέλιξη εφόσον οι ανήλικοι από τον Σεπτέμβριο δεν θα μπορέσουν να φοιτήσουν σε κανένα σχολείο». (η υπογράμμιση είναι του Δικαστηρίου). Όπως προκύπτει από τα πιο πάνω η αιτήτρια, προς στοιχειοθέτηση της συνδρομής της τρίτης προϋπόθεσης του Α.32 αναφέρει ότι οι ανήλικοι, χωρίς την έκδοση του διατάγματος, από τον Σεπτέμβριο δεν θα μπορούν να φοιτήσουν σε κανένα σχολείο. Όπως προκύπτει όμως μέσα από τη μαρτυρία που τέθηκε ενώπιον του Δικαστηρίου, αποτελεί κοινή θέση των διαδίκων ότι ο μεν Γ είναι εγγεγραμμένος σε Δημοτικό Σχολείο στην [..] , ενώ ο δε Μ, στο ιδιωτικό νηπιαγωγείο για τη σχολική χρονιά 2025-
- Είναι γεγονός ότι υπάρχουν αντικρουόμενες θέσεις των διαδίκων ως ανωτέρω καταγράφηκαν με λεπτομέρεια, για τις συνθήκες κάτω από τις οποίες συντελέστηκε η εγγραφή των ανήλικων στα εν λόγω σχολεία πλην όμως το Δικαστήριο στα πλαίσια της παρούσας εμποδίζεται να καταλήξει σε ευρήματα επί των αντικρουόμενων ισχυρισμών. Η εγγραφή των ανηλίκων στα εν λόγω σχολεία αποτελεί πραγματικό γεγονός. Αντικρουόμενες επίσης είναι οι θέσεις των διαδίκων όσον αφορά στο επίπεδο εκπαίδευσης στα ιδιωτικά και δημόσια σχολεία. Η μεν αιτήτρια υποστηρίζει ότι είναι προς το συμφέρον των ανηλίκων να φοιτήσουν στο ιδιωτικό σχολείο [..] αφού η εκπαίδευση εκεί βρίσκεται σε πολύ ικανοποιητικά επίπεδα και δη καλύτερα από τα εν γένη δημόσια σχολεία και ότι διευρύνει τους ορίζοντες του κάθε παιδιού εφόσον πέραν του πολύ καλού ακαδημαϊκού επιπέδου προσφέρει και σωρεία απογευματινών δραστηριοτήτων για τους ανήλικους οι οποίες θα συνδράμουν θετικά στην ανάπτυξη των ανηλίκων. Ο δε καθ' ου η αίτηση υποστηρίζει ότι το επίπεδο των δημοσίων σχολείων στην Κύπρο είναι πολύ υψηλό, ενώ καταγράφει με λεπτομέρεια τις αδυναμίες που παρουσιάζει το ιδιωτικό σχολείο [..] ως αυτές του μεταφέρθηκαν από τρίτο γνωστό του άτομο του οποίου τα παιδιά φοιτούσαν εκεί αλλά διέκοψε την εκεί φοίτηση τους και τα ενέγραψε σε δημόσιο σχολείο. Δεδομένων των αντικρουόμενων θέσεων των διαδίκων, το Δικαστήριο στα πλαίσια της παρούσας δεν μπορεί να καταλήξει σε ασφαλές συμπέρασμα κατά πόσο το ιδιωτικό σχολείο υπερτερεί του Δημόσιου σχολείου ως εισηγείται η αιτήτρια η οποία σε κάθε περίπτωση, συγκατατέθηκε για την εγγραφή του ανήλικου Γ στο δημόσιο δημοτικό (έστω και κάτω από τις συνθήκες που περιγράφει). Ότι προκύπτει από τα όσα η ίδια αναφέρει είναι ότι στην περίπτωση που δεν υπήρχε τελικά θέση στο ιδιωτικό σχολείο ο ανήλικος θα φοιτούσε στο δημόσιο σχολείο και κατά συνέπεια έμμεσα η ίδια αποδέχθηκε τη φοίτηση του ανηλίκου στο δημόσιο σχολείο έστω και ως λύση ανάγκης. Χωρίς να καταλήγω σε ευρήματα, δεν έχει τεθεί ενώπιον μου μαρτυρία από την οποία προκύπτει ότι θα ήταν ολέθρια για την ψυχολογία των ανηλίκων η φοίτηση τους στα σχολεία στα οποία ήδη είναι εγγεγραμμένα για να φοιτήσουν με τη νέα σχολική χρονιά και ούτε αποτελεί, κατά την άποψη μου καθοριστικό παράγοντα για την μετέπειτα ακαδημαϊκή του εξέλιξη. Υπενθυμίζω ότι πρόκειται για παιδάκια ηλικίας μόλις 6 και 3 ½ ετών το ένα εκ οποίων πρόκειται να φοιτήσει μόλις στην Α. Τάξη του Δημοτικού και το άλλο στο νηπιαγωγείο. Αντικρουόμενες επίσης είναι η θέσεις των διαδίκων, ως αυτές καταγράφηκαν αναλυτικά ανωτέρω, αναφορικά με τη θέση της αιτήτριας περί συγκατάθεσης του καθ' ου η αίτηση για την εγγραφή των ανηλίκων στο εκάστοτε ιδιωτικό σχολείο. Είναι επίσης θέση της αιτήτριας ότι τα ανήλικα είναι ενθουσιασμένα με το ιδιωτικό σχολείο [...] θέση την οποία επίσης αρνείται ο καθ΄ου η αίτηση αναφέροντας ότι όταν ο ανήλικος Γ ερωτήθηκε από τον καθ' ου η αίτηση σε ποιο σχολείο θα ήθελε να πάει και του εξήγησε ότι η μητέρα του προτίθεται να τον εγγράψει σε σχολείο άλλο από αυτό που θέλει, του ανάφερε ότι θέλει να φοιτήσει στο σχολείο που θα πάνε δυο παιδιά με τα οποία ανάπτυξε φιλικές σχέσεις κατά την φοίτηση του στο [...], αλλά και με τον εξάδελφο του που επίσης θα φοιτήσει στο σχολείο αυτό, δηλαδή το [.]. Ακολούθως, ο καθ' ου η αίτηση ρώτησε τον Γ αν το ανάφερε αυτό στην μητέρα του και ο ανήλικος του είπε ότι φοβάται να της το πει επειδή θα του θυμώσει. Όπως ήδη ανέφερα, κάλεσα στο Δικαστήριο τον ανήλικο Γ για συνέντευξη. Θα περιοριστώ να αναφέρω ότι ο ανήλικος αρνήθηκε πεισματικά να μου αναφέρει ποιο από τα δυο σχολεία προτιμά, αναφέροντας μου μεταξύ άλλων ότι, δεν θέλει ο ίδιος να διαλέξει που θα πάει και ότι δεν ξέρει πιο είναι το καλύτερο για τον ίδιο γιατί είναι μικρός. Ο ανήλικος μου ανέφερε επίσης ότι είδε το [..] και του άρεσε, ενώ όταν ερωτήθηκε από το Δικαστήριο αν μιλά τόσο καλά τα Αγγλικά όσο καλά μιλά τα ελληνικά (η συνέντευξη έγινε στην ελληνική γλώσσα) απάντησε θετικά αναφέροντας ότι γεννήθηκε στην Αγγλία. Θεωρώ χρέος μου να αναφέρω και να τονίσω ότι ήταν εμφανές το άγχος του ανηλίκου και η προσπάθεια του να μην τοποθετηθεί για τα θέλω του, προφανώς στην προσπάθεια του να μην απογοητεύσει κανένα από τους γονείς του. Στην γραπτή της αγόρευση η αιτήτρια αναφέρει ότι δεν μπορεί να εκμηδενίζεται το δικαίωμα της να ασκεί τον γονεικό της ρόλο και να συμμετέχει ενεργά στην επίβλεψη της μελέτης των ανήλικων εν όψει του ότι δεν μιλά την ελληνική γλώσσα. Ούτε μπορεί να μην τυγχάνει σεβασμού η ταυτότητα και η καταγωγή ενός ξένου μη ελληνόφωνου γονέα, ο οποίος ασκεί την γονική μέριμνα και έχει την φροντίδα και φύλαξη των ανήλικων. Οι γονείς όπως αναφέρει έχουν ίσα δικαιώματα στην άσκηση της γονικής μέριμνας του παιδιού τους και οποιαδήποτε διάκριση και δυσμενείς μεταχείριση μεταξύ των γονέων δεν είναι επιτρεπτή. Όπως δεν είναι επιτρεπτός ούτε ο δυσμενής επηρεασμός της ενεργής συμμετοχής των γονέων στην άσκηση των δικαιωμάτων της γονικής μέριμνας των ανήλικων τέκνων τους. Η ταυτότητα και καταγωγή των γονέων των ανήλικων πρέπει να τυγχάνουν σεβασμού και οι αποφάσεις των δικαστηρίων να προάγουν την ενεργή συμμετοχή και άσκηση της γονικής μέριμνας προς το καλώς νοούμενο συμφέρον τους ανεξάρτητα από το φύλο, τη γλώσσα, τη θρησκεία, τις πεποιθήσεις, την ιθαγένεια, την εθνική ή κοινωνική προέλευση ή την περιουσία τους. Με κάθε σεβασμό προς την πλευρά της αιτήτριας, δεν θα συμφωνήσω ότι η τυχόν αδυναμία του ενός γονέα να βοηθά τα παιδιά του στη μελέτη των μαθημάτων τους, για οποιοδήποτε λόγο, εκμηδενίζει τον γονεικό του ρόλο. Αποτελεί δικαστική γνώση ότι δεδομένου ότι οι πλείστοι γονείς εργάζονται ο χρόνος τους είναι πολύ περιορισμένος με αποτέλεσμα το βάρος της μελέτης των ανηλίκων να μετατίθεται σε τρίτους. Αυτό όμως δεν συνεπάγεται άνευ ετέρου ότι η αδυναμία του γονέα να συμμετέχει ενεργά στο κομμάτι αυτό, για όποιους λόγους, τον εμποδίζει, στα πλαίσια της ορθής άσκησης του γονεικού του ρόλου να επιδεικνύει έμπρακτο ενδιαφέρον, επικοινωνώντας τακτικά με το σχολείο των παιδιών του, συζητώντας για τυχόν προβλήματα που μπορεί να δημιουργούνται και λαμβάνοντας γενικά πληροφορίες για όσα αφορούν στην πρόοδο του παιδιού του. Δεν έχει τεθεί ενώπιον μου μαρτυρία πειστική από την οποία να προκύπτει ότι ο γονέας του οποίου το παιδί φοιτά σε ιδιωτικό σχολείο έχει ευχερέστερη πρόσβαση στα όσα λαμβάνουν χώρα στο σχολείο σε σχέση με το γονέα του οποίου το παιδί φοιτά σε δημόσιο σχολείο. Η αιτήτρια, όπως η ίδια αναφέρει, μιλά και αντιλαμβάνεται την ελληνική γλώσσα, μπορεί να διαβάζει απλά έγγραφα συνταγμένα στην Ελληνική Γλώσσα, πλην όμως δεν θα μπορεί να παρέχει ουσιαστική και ορθή βοήθεια στη κατ' οίκον μελέτη των παιδιών της αφού η μητρική της γλώσσα είναι τα Αγγλικά. Όπως επίσης η ίδια αναφέρει, τα ανήλικα θα παραμένουν στο ιδιωτικό σχολείο στο οποίο επιθυμεί να εγγραφούν, μέχρι τις 17:30, όπου, μεταξύ άλλων θα τους παρέχεται και βοήθεια στη μελέτη των μαθημάτων τους. Κατά συνέπεια, ακόμη και στο ιδιωτικό σχολείο, που τα μαθήματα θα γίνονται στην Αγγλική γλώσσα την οποία κατανοεί καλύτερα όπως αναφέρει η αιτήτρια, τα ανήλικα θα λαμβάνουν βοήθεια στην καθημερινή τους μελέτη από το σχολείο και όχι από την αιτήτρια. Στη βάση των όσων ανέφερα ανωτέρω, δεδομένου ότι τα ανήλικα είναι ήδη εγγεγραμμένα με τη συγκατάθεση των διαδίκων σε συγκεκριμένα σχολεία για να φοιτήσουν κανονικά με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς και συνακόλουθα δεν θα στερηθούν του δικαιώματος εκπαίδευσης τους, δεδομένου ότι δεν έχει τεθεί ενώπιον μου μαρτυρία τέτοια η οποία να με οδηγεί σε ασφαλές συμπέρασμα ότι η εγγραφή των ανηλίκων στο συγκεκριμένο ιδιωτικό σχολείο θα εξυπηρετήσει καλύτερα το συμφέρον των ανηλίκων σε σχέση με τα σχολεία στα οποία είναι ήδη εγγεγραμμένα τα ανήλικα, κρίνω ότι δεν πληρείται η τρίτη προϋπόθεση. Έστω και αν η εγγραφή τους στα εν λόγω σχολεία, ήταν λύσης ανάγκης για να φοιτήσουν εκεί προσωρινά σε περίπτωση που δεν υπήρχε θέση στο ιδιωτικό σχολείο αλλά και για να μην βρεθούν οι διάδικοι υπόλογοι για ποινικό αδίκημα, όπως επικαλείται η αιτήτρια, δεδομένου ότι το Δικαστήριο δεν μπορεί να καταλήξει σε ευρήματα επί των αντικρουόμενων ισχυρισμών των διαδίκων σε όλα τα καίρια για την υπό κρίση αίτηση θέματα, το γεγονός ότι τα ανήλικα δεν θα στερηθούν εκπαίδευσης τη νέα σχολική χρονιά η οποία αρχίζει σε μερικές μέρες, είναι καθοριστικό για την αποτυχία της υπό κρίση αίτησης. Σημειώνω ότι κατά την ακρόαση της εναρκτήριας αίτησης, όταν πλέον το Δικαστήριο θα έχει ενώπιον του ολοκληρωμένη τη μαρτυρία αλλά και την Έκθεση του Γραφείου Ευημερίας, θα επιλύσει τελεσίδικα τα θέματα εκπαίδευσης των ανηλίκων. Όσον αφορά στα έξοδα της διαδικασίας ο καθ' ου η αίτηση είναι ο επιτυχόν διάδικος και κρίνω ότι δεν συντρέχει οποιοσδήποτε λόγος να αποκλίνω από την Νομολογιακά κατοχυρωμένη αρχή ότι τα έξοδα ακολουθούν το αποτέλεσμα. ΚΑΤΑΛΗΞΗ Συνακόλουθα, στη βάση των όσων ανέφερα ανωτέρω και προσπάθησα να εξηγήσω, η αίτηση απορρίπτεται. Τα έξοδα ως αυτά θα υπολογιστούν από τον Πρωτοκολλητή και εγκριθούν από το Δικαστήριο επιδικάζονται υπέρ του καθ' ου η αίτηση και εναντίον της αιτήτριας πληρωτέα στο τέλος της εναρκτήριας αίτησης. (Υπ.) .................................... Α. Παναγή, Δ. Οικ. Δ. Πιστό Αντίγραφο Πρωτοκολλητής cylaw.org: Από το ΚΙΝOΠ/CyLii για τον Παγκύπριο Δικηγορικό Σύλλογο