Arrêté du 30 mars 2012 relatif au livret scolaire pour l'examen du baccalauréat général pour les élèves de la série S, option « écologie, agronomie et

LEGIARTI000028790255 LEGI article/LEGI/ARTI/00/00/28/79/02/LEGIARTI000028790255.xml Article Annexe ABROGE 2014-03-28 2016-02-24 AUTONOME Arrêté du 30 mars 2012 relatif au livret scolaire pour l'examen du baccalauréat général pour les élèves de la série S, option « écologie, agronomie et territoires » Arrêté du 30 mars 2012 relatif au livret scolaire pour l'examen du baccalauréat général pour les élèves de la série S, option « écologie, agronomie et territoires » Arrêté du 12 mars 2014 article 2 : Les présentes dispositions entrent en vigueur à compter de la session 2015 du baccalauréat. Elles s'appliquent aux élèves scolarisés en première à compter de l'année scolaire 2013-2014 et aux élèves scolarisés en classe terminale à compter de l'année scolaire 2014-2015. . Livret scolairepour l'examen du baccalauréat général Série scientifique Sécologie agronomie et territoires nom de l'élève prénoms date de naissance nom et adresse de l'établissement 1. RÔLE DU LIVRET SCOLAIRE Le livret scolaire constitue un outil d'aide à la décision pour le jury du baccalauréat. Sa consultation a lieu lors des délibérations qui suivent le premier et le second groupe d'épreuves. Aux termes des articles D.334-10 et D.336-10 du code de l'éducation, aucun candidat ayant fourni un dossier scolaire ne peut être ajourné sans que le jury ait examiné son dossier. Le visa du Président du jury atteste de cette consultation. Le livret scolaire doit consigner les progrès et les acquis de l'élève dans les enseignements du cycle terminal du lycée. À ce titre, et sans naturellement éluder ses faiblesses, il doit rendre compte avec rigueur et clarté des qualités et capacités propres de l'élève. L'évaluation porte à la fois sur l'atteinte d'un niveau de connaissances et sur le degré de maîtrise des compétences requises dans les enseignements en référence aux objectifs visés par chacun d'entre eux. C'est pourquoi, le livret scolaire conjugue l'évaluation chiffrée et une approche qualitative des résultats de l'élève. 2. ÉVALUATION DES ÉLÈVES Évaluation chiffrée des résultats Cette évaluation fait apparaître la progression de l'élève au cours des périodes qui rythment l'année scolaire. Elle situe les résultats de l'élève par rapport à la classe ou au groupe dans lequel il a suivi l'enseignement considéré. Appréciations des professeurs Elles sont de deux ordres : - d'une part, elles positionnent l'élève dans une échelle de 4 degrés qui mesure le niveau atteint en matière d'acquisition des connaissances et de capacité à les mettre en œuvre, eu égard aux objectifs de la discipline suivie : 1 = compétences non maîtrisées ; 2 = compétences insuffisamment maîtrisées ; 3 = compétences maîtrisées ; 4 = compétences bien maîtrisées. - d'autre part, elles explicitent de façon littérale les rapports de l'élève aux apprentissages et mettent en évidence son degré d'intérêt pour le travail et la matière. Sans taire ses faiblesses, elles n'omettent pas de mettre l'accent sur ses forces et capacités, sur la valeur qu'il a acquise. Une catégorie particulière a été réservée aux langues vivantes dont les enseignements sont communs à toutes les séries et dont l'évaluation s'effectue selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). 3. INFORMATIONS RELATIVES AU PARCOURS ET AUX APPRENTISSAGES DE L'ÉLÈVE Une page située en fin de livret consigne les éléments marquant le parcours de l'élève dans l'établissement. Ces rubriques, renseignées par le(s) conseiller(s) principal(aux) d'éducation et le professeur principal, viennent ainsi compléter le profil de l'élève et prennent acte de l'apport éducatif de la vie scolaire dans sa formation. L'obtention du "brevet informatique et internet niveau lycée" est également mentionnée. 4. AVIS EN VUE DE L'EXAMEN DU BACCALAURÉAT L'avis de l'équipe pédagogique attribué à chaque élève peut être "très favorable", "favorable" ou "doit faire ses preuves". Il appartient au chef d'établissement d'apposer son visa et d'émettre, le cas échéant, des observations, au vu des appréciations des enseignants consignées dans le livret scolaire et après échanges avec l'équipe pédagogique, au sein du conseil de classe notamment. nom de l'élève prénoms date de naissance Scolarité au collège et au lycée Classes (1) Année scolaire Établissement Commune (2) 6e (3) 5e (3) 4e (3) 3e (3) 2nde (3) 1ère (3) Terminale (3) (1) Signaler le cas échéant, la scolarité effectuée en section européenne ou de langue orientale (SELO), en section binationale (SB) ou en section internationale (SI) en précisant la langue de la section. (2) En cas d'études par correspondance, indiquer le domicile de l'élève. (3) La seconde ligne de chaque classe est prévue pour un éventuel redoublement. Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS COMMUNS AUX TROIS SÉRIES GÉNÉRALES ES, L ET S FRANÇAIS Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser des connaissances et une culture littéraires 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Organiser sa pensée et exercer son jugement pour argumenter efficacement 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Approfondir des compétences de lecture en vue de l'étude des œuvres 3e tr. S'exprimer à l'écrit avec correction, rigueur et clarté année Moyenne annuelledu groupe : S'exprimer à l'oral avec correction, rigueur et clarté ÉDUCATIONPHYSIQUE ET SPORTIVE Moyennes Effectifdu groupe : Réaliser une performance maximale 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Se déplacer dans des environnements variables 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique 3e tr. Conduire et maitriser un affrontement individuel ou collectif année Moyenne annuelledu groupe : Savoir entretenir et développer ses ressources S'engager de manière réfléchie dans la pratique Respecter les règles de vie collective Utiliser différentes démarches pour apprendre (seul, en groupe, en observant,...) ÉDUCATIONCIVIQUE, JURIDIQUEET SOCIALE Mobiliser les connaissances exigibles Développer l'expression personnelle, la pratique, l'argumentation et le sens critique S'impliquer dans le travail en équipe TRAVAUXPERSONNELS ENCADRÉS Construire une problématique en rapport avec le sujet Choisir une démarche et une production pertinentes adaptées au sujet Sélectionner et analyser des informations Argumenter ses choix Produire une synthèse écrite claire et de qualité S'impliquer personnellement dans le travail en équipe Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S MATHÉMATIQUES Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser les connaissances exigibles 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Mettre en œuvre une recherche de façon autonome 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Mener des raisonnements 3e tr. Avoir une attitude critique année Moyenne annuelledu groupe : Utiliser les outils logiciels pour résoudre des problèmes de mathématiques Communiquer à l'écrit et à l'oral PHYSIQUE- CHIMIE Moyennes Effectifdu groupe : Compétences générales : 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Restituer et mobiliser les connaissances exigibles 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Rechercher, extraire et exploiter l'information 3e tr. Raisonner, argumenter et faire preuve d'esprit critique année Moyenne annuelledu groupe : Communiquer en utilisant des langages et des outils pertinents Compétences expérimentales : Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité Analyser les phénomènes, protocoles et résultats Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S ÉCOLOGIE,AGRONOMIE ET TERRITOIRES Moyennes Effectifdu groupe : Compétences générales : 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Restituer et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques, les inscrire dans une perspective historique et évolutive 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Rechercher et organiser des données scientifiques et techniques, de l'information utile 3e tr. Raisonner, argumenter, démontrer en exerçant un regard critique année Moyenne annuelledu groupe : Communiquer à l'écrit et à l'oral en utilisant un langage scientifique rigoureux et des outils pertinents Compétences expérimentales : Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité Analyser les phénomènes, protocoles et résultats Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences HISTOIRE- GÉOGRAPHIE Moyennes Effectifdu groupe : Mobiliser les connaissances exigibles 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Exploiter, confronter et synthétiser des informations 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Développer un discours construit et argumenté à l'écrit et à l'oral 3e tr. Comprendre et réaliser des représentations cartographiques année Moyenne annuelledu groupe : Organiser son travail de manière autonome Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS Langueset cultures de l'Antiquité LATIN Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Donner une traduction personnelle 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel romain 3e tr. S'exprimer à l'écrit avec correction, rigueur et clarté année Moyenne annuelledu groupe : Langueset cultures de l'Antiquité GREC Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Donner une traduction personnelle 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel grec 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS ÉDUCATIONPHYSIQUE ET SPORTIVE Moyennes Effectifdu groupe : Réaliser une performance maximale 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Se déplacer dans des environnements variables 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique 3e tr. S'exprimer à l'écrit avec correction, rigueur et clarté Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif année Moyenne annuelledu groupe : Savoir entretenir et développer ses ressources Analyser sa pratique et en rendre compte Connaître les activités physiques, sportives et artistiques (APSA), leurs fondements, leur histoire Connaître l'activité du pratiquant ÉDUCATION PHYSIQUE ETSPORTIVE DE COMPLÉMENT Moyennes Effectifdu groupe : Réaliser une performance maximale 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Se déplacer dans des environnements variables 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Réaliser une prestation restation corporelle artistique ou acrobatique 3e tr. Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif année Moyenne annuelledu groupe : Savoir entretenir et développer ses ressources Analyser sa pratique et en rendre compte Organiser ou animer un évènement sportif ou artistique Utiliser des outils technologiques et numériques Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS ARTSPLASTIQUES Moyennes Effectifdu groupe : Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ des arts plastiques 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Connaître et maîtriser les procédures pratiques et techniques d'une mise en forme plastique 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Mobiliser des capacités créatives et expressives dans le cadre d'un projet personnel à visée artistique 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : CINÉMA- AUDIOVISUEL Moyennes Effectifdu groupe : Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ du cinéma et de l'audiovisuel 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Développer un regard et une réflexion critiques face aux œuvres cinématographiques et audiovisuelles 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Mobiliser des capacités créatrices et des techniques appropriées dans le cadre d'un projet personnel ou collectif à visée artistique 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : DANSE Moyennes Effectifdu groupe : Recevoir : mobilisation des outils d'analyse, des repères et références pour comprendre, commenter et critiquer un spectacle chorégraphique 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Interpréter : maîtrise de ses qualités corporelles, de présence et d'écoute 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Composer : maîtrise critique des paramètres nécessaires à la création d'un objet chorégraphique 3e tr. Improviser : maîtrise des registres et mécanismes nécessaires ;respect des contraintes et références aux œuvres étudiées année Moyenne annuelledu groupe : Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS HISTOIREDES ARTS Moyennes Effectifdu groupe : Comprendre les phénomènes artistiques d'aujourd'hui à la lumière de l'évolution des arts et de la société des deux siècles passés 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Replacer les œuvres dans les enjeux historiques et esthétiques de leur époque comme dans la perspective d'une histoire générale de l'art 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Exprimer les spécificités d'une œuvre ou d'une expression artistique (liens pertinents qui les apparentent à d'autres domaines artistiques) 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : MUSIQUE Moyennes Effectifdu groupe : Percevoir la musique en mobilisant des connaissances organisées dans le temps et l'espace des cultures musicales 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Problématiser les œuvres et les situations de pratique musicale en articulant des notions esthétiques, historiques, sociologiques et émotionnelles 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Produire de la musique en mobilisant des techniques et des langages au service d'une expression maîtrisée 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS THÉÂTRE Moyennes Effectifdu groupe : Mobiliser ses connaissances sur l'histoire, l'esthétique et la culture du théâtre 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Connaître et analyser le processus de création théâtrale, replacer les œuvres regardées dans leur contexte historique (école du spectateur) 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Pratiquer le théâtre : mise en œuvre créative et critique de l'analyse des textes dans la pratique théâtrale 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : ATELIERARTISTIQUE Maîtriser les outils et les langages en jeu dans l'atelier Analyser de manière critique Savoir expérimenter Acquérir une culture artistique HIPPOLOGIE ET ÉQUITATION Moyennes Effectifdu groupe : Acquérir les attitudes et actions du cavalier (monter à cheval, s'équilibrer, indépendance des aides) 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Contrôler et gérer les allures (avancer, ralentir, réaliser des transitions, arrêter) 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Contrôler et gérer les trajectoires (diriger, réaliser des trajectoires de qualité) 3e tr. Prendre soin du cheval et veiller à sa sécurité (réaliser un pansage et une préparation du cheval de qualité, prendre en compte les éléments de sécurité, autour et à cheval, respecter les bases du bien-être animal) année Moyenne annuelledu groupe : Mobiliser des connaissances en hippologie (connaître des bases d'hippologie, établir les liens entre les connaissances fondamentales et le fonctionnement du cheval) PRATIQUESSOCIALES ETCULTURELLESDOMAINECHOISI Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser des outils, des techniques et des langages spécifiques au domaine choisi 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Acquérir une culture dans le domaine choisi 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Développer le jugement et la créativité par des pratiques individuelles et collectives dans le domaine choisi 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _ LANGUES VIVANTES Évaluation chiffrée Évaluation des compétences en referenceau cadre européen commun de referencepour les langues (CECRL) Appréciation généralesur le niveau d'implication et les progrès de l'élèveet sur l'appropriation du contenu des programmes Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe A1 - utilisateur élémentaire, niveau introductif A2 - utilisateur élémentaire, niveau intermédiaire B1 - utilisateur indépendant, niveau seuil B2 - utilisateur indépendant, niveau avancé C1 - utilisateur expérimenté, autonome C2 - utilisateur expérimenté, maîtrise A1 A2 B1 B2 C1 C2 Enseignements obligatoires de langues vivantes LANGUEÉTUDIÉE Moyennes Effectifdu groupe : Compréhension de l'écrit 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Compréhension de l'oral 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Expression écrite 3e tr. Expression orale en continu année Moyenne annuelledu groupe : Interaction orale LANGUE ÉTUDIÉE Moyennes Effectifdu groupe : Compréhension de l'écrit 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Compréhension de l'oral 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Expression écrite 3e tr. Expression orale en continu année Moyenne annuelledu groupe : Interaction orale Enseignement facultatif de langue vivante LANGUE ÉTUDIÉE Moyennes Effectifdu groupe : Compréhension de l'écrit 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Compréhension de l'oral 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Expression écrite 3e tr. Expression orale en continu année Moyenne annuelledu groupe : Interaction orale NB : pour le lycée d'enseignement général et technologique, en fonction des langues étudiées, seuls les niveaux A2, B1, B2 et C1 sont exigibles conformément aux indications contenues dans les programmes Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS COMMUNS AUX TROIS SÉRIES GÉNÉRALES ES, L ET S ÉDUCATIONPHYSIQUE ET SPORTIVE Moyennes Effectifdu groupe : Réaliser une performance maximale 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Se déplacer dans des environnements variables 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique 3e tr. Conduire et maitriser un affrontement individuel ou collectif année Moyenne annuelledu groupe : Savoir entretenir et développer ses ressources S'engager de manière réfléchie dans la pratique Respecter les règles de vie collective Utiliser différentes démarches pour apprendre (seul, en groupe, en observant,...) ÉDUCATIONCIVIQUE, JURIDIQUEET SOCIALE Mobiliser les connaissances exigibles Développer l'expression personnelle, la pratique, l'argumentation et le sens critique S'impliquer dans le travail en équipe Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S MATHÉMATIQUES Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser les connaissances exigibles 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Mettre en œuvre une recherche de façon autonome 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Mener des raisonnements 3e tr. Avoir une attitude critique année Moyenne annuelledu groupe : Utiliser les outils logiciels pour résoudre des problèmes de mathématiques Communiquer à l'écrit et à l'oral PHYSIQUE- CHIMIE Moyennes Effectifdu groupe : Compétences générales : 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Restituer et mobiliser les connaissances exigibles 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Rechercher, extraire et exploiter l'information 3e tr. Raisonner, argumenter et faire preuve d'esprit critique année Moyenne annuelledu groupe : Communiquer en utilisant des langages et des outils pertinents Compétences expérimentales : Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité Analyser les phénomènes, protocoles et résultats Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S PHILOSOPHIE Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser des connaissances et une culture philosophiques 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Organiser sa pensée et conduire un raisonnement 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 S'exprimer à l'écrit avec correction, clarté et rigueur 3e tr. S'exprimer à l'oral avec correction, clarté et rigueur année Moyenne annuelledu groupe : HISTOIRE- GÉOGRAPHIE Moyennes Effectifdu groupe : Mobiliser les connaissances exigibles 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Exploiter, confronter et synthétiser des informations 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Développer un discours construit et argumenté à l'écrit et à l'oral 3e tr. Comprendre et réaliser des représentations cartographiques année Moyenne annuelledu groupe : Organiser son travail de manière autonome ÉCOLOGIE,AGRONOMIE ET TERRITOIRES Moyennes Effectifdu groupe : Compétences générales : 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Restituer et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques, les inscrire dans une perspective historique et évolutive 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Rechercher et organiser des données scientifiques et techniques, de l'information utile 3e tr. Raisonner, argumenter, démontrer en exerçant un regard critique année Moyenne annuelledu groupe : Communiquer à l'écrit et à l'oral en utilisant un langage scientifique rigoureux et des outils pertinents Compétences expérimentales : Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité Analyser les phénomènes, protocoles et résultats Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S ÉCOLOGIE,AGRONOMIE ET TERRITOIRES Moyennes Effectifdu groupe : Mobiliser et organiser des savoirs et des savoir-faire scientifiques et techniques 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Analyser une situation complexe en suivant une démarche scientifique 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Formuler et tester des hypothèses face à une situation concrète ou une étude de cas 3e tr. Mobiliser des arguments scientifiques et techniques face à une situation problème année Moyenne annuelledu groupe : Adopter une attitude critique et objective face à une situation problème Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS Langueset cultures de l'Antiquité LATIN Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Donner une traduction personnelle 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel romain 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : Langueset cultures de l'Antiquité GREC Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Donner une traduction personnelle 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel grec 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS ÉDUCATIONPHYSIQUE ET SPORTIVE Moyennes Effectifdu groupe : Réaliser une performance maximale 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Se déplacer dans des environnements variables 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique 3e tr. Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif année Moyenne annuelledu groupe : Savoir entretenir et développer ses ressources Analyser sa pratique et en rendre compte Connaître les activités physiques, sportives et artistiques (APSA), leurs fondements, leur histoire Connaître l'activité du pratiquant ÉDUCATION PHYSIQUE ETSPORTIVE DE COMPLÉMENT Moyennes Effectifdu groupe : Réaliser une performance maximale 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Se déplacer dans des environnements variables 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique 3e tr. Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif année Moyenne annuelledu groupe : Savoir entretenir et développer ses ressources Analyser sa pratique et en rendre compte Organiser ou animer un évènement sportif ou artistique Utiliser des outils technologiques et numériques Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS ARTSPLASTIQUES Moyennes Effectifdu groupe : Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ des arts plastiques 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Connaître et maîtriser les procédures pratiques et techniques d'une mise en forme plastique 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Mobiliser des capacités créatives et expressives dans le cadre d'un projet personnel à visée artistique 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : CINÉMA- AUDIOVISUEL Moyennes Effectifdu groupe : Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ du cinéma et de l'audiovisuel 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Développer un regard et une réflexion critiques face aux œuvres cinématographiques et audiovisuelles 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Mobiliser des capacités créatrices et des techniques appropriées dans le cadre d'un projet personnel ou collectif à visée artistique 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : DANSE Moyennes Effectifdu groupe : Recevoir : mobilisation des outils d'analyse, des repères et références pour comprendre, commenter et critiquer un spectacle chorégraphique 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Interpréter : maîtrise de ses qualités corporelles, de présence et d'écoute 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Composer : maîtrise critique des paramètres nécessaires à la création d'un objet chorégraphique 3e tr. Improviser : maîtrise des registres et mécanismes nécessaires ; respect des contraintes et références aux œuvres étudiées année Moyenne annuelledu groupe : Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS HISTOIREDES ARTS Moyennes Effectifdu groupe : Comprendre les phénomènes artistiques d'aujourd'hui à la lumière de l'évolution des arts et de la société des deux siècles passés 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Replacer les œuvres dans les enjeux historiques et esthétiques de leur époque comme dans la perspective d'une histoire générale de l'art 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Exprimer les spécificités d'une œuvre ou d'une expression artistique (liens pertinents qui les apparentent à d'autres domaines artistiques) 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : MUSIQUE Moyennes Effectifdu groupe : Percevoir la musique en mobilisant des connaissances organisées dans le temps et l'espace des cultures musicales 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Problématiser les œuvres et les situations de pratique musicale en articulant des notions esthétiques, historiques, sociologiques et émotionnelles 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Produire de la musique en mobilisant des techniques et des langages au service d'une expression maîtrisée 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ Disciplines Évaluation chiffrée Évaluation des compétences enréférence aux programmesd'enseignement Appréciation généralesur le niveau d'implicationet les progrès de l'élève Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe Compétences attendues : 1 - non maîtrisées 2 - insuffisamment maîtrisées 3 - maîtrisées 4- bien maîtrisées 1 2 3 4 ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS THÉÂTRE Moyennes Effectifdu groupe : Mobiliser ses connaissances sur l'histoire, l'esthétique et la culture du théâtre 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Connaître et analyser le processus de création théâtrale, replacer les œuvres regardées dans leur contexte historique (école du spectateur) 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Pratiquer le théâtre : mise en œuvre créative et critique de l'analyse des textes dans la pratique théâtrale 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : ATELIERARTISTIQUE Maîtriser les outils et les langages en jeu dans l'atelier Analyser de manière critique Savoir expérimenter Acquérir une culture artistique HIPPOLOGIE ET ÉQUITATION Moyennes Effectifdu groupe : Acquérir les attitudes et actions du cavalier (monter à cheval, s'équilibrer, indépendance des aides) 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Contrôler et gérer les allures (avancer, ralentir, réaliser des transitions, arrêter) 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Contrôler et gérer les trajectoires (diriger, réaliser des trajectoires de qualité) 3e tr. Prendre soin du cheval et veiller à sa sécurité (réaliser un pansage et une préparation du cheval de qualité, prendre en compte les éléments de sécurité, autour et à cheval, respecter les bases du bien-être animal) année Moyenne annuelledu groupe : Mobiliser des connaissances en hippologie (connaître des bases d'hippologie, établir les liens entre les connaissances fondamentales et le fonctionnement du cheval) PRATIQUESSOCIALES ETCULTURELLESDOMAINECHOISI Moyennes Effectifdu groupe : Maîtriser des outils, des techniques et des langages spécifiques au domaine choisi 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Acquérir une culture dans le domaine choisi 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Développer le jugement et la créativité par des pratiques individuelles et collectives dans le domaine choisi 3e tr. année Moyenne annuelledu groupe : Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _ LANGUES VIVANTES Évaluation chiffrée Évaluation des compétences en referenceau cadre européen commun de referencepour les langues (CECRL) Appréciation généralesur le niveau d'implication et les progrès de l'élèveet sur l'appropriation du contenu des programmes Nom etsignature du ou des professeur(s) Élève Groupe A1 - utilisateur élémentaire, niveau introductif A2 - utilisateur élémentaire, niveau intermédiaire B1 - utilisateur indépendant, niveau seuil B2 - utilisateur indépendant, niveau avancé C1 - utilisateur expérimenté, autonome C2 - utilisateur expérimenté, maîtrise A1 A2 B1 B2 C1 C2 Enseignements obligatoires de langues vivantes LANGUEÉTUDIÉE Moyennes Effectifdu groupe : Compréhension de l'écrit 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Compréhension de l'oral 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Expression écrite 3e tr. Expression orale en continu année Moyenne annuelledu groupe : Interaction orale LANGUE ÉTUDIÉE Moyennes Effectifdu groupe : Compréhension de l'écrit 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Compréhension de l'oral 2e tr. <8 ≥8 et <12 ≥12 Expression écrite 3e tr. Expression orale en continu année Moyenne annuelledu groupe : Interaction orale Enseignement facultatif de langue vivante LANGUE ÉTUDIÉE Moyennes Effectifdu groupe : Compréhension de l'écrit 1er tr. Répartitiondes moyennesannuellesindividuelles (%) Compréhension de l'oral 2e tr. ˂8 ≥8 et <12 ≥12 Expression écrite 3e tr. Expression orale en continu année Moyenne annuelledu groupe : Interaction orale NB : pour le lycée d'enseignement général et technologique, en fonction des langues étudiées, seuls les niveaux A2, B1, B2 et C1 sont exigibles conformément aux indications contenues dans les programmes Informations relatives au parcours et aux apprentissages de l'élève CYCLE TERMINAL Engagements et responsabilités de l'élève au sein de l'établissement partie complétée par le conseiller principal d'éducation (CPE)chaque case est cochée une seule fois, en première ou en terminale ❑ Délégué de classe ❑ Délégué au conseil régional des délégués élèves ❑ Membre du conseil d'administration (CA) ❑ Membre de l'association sportive (AS) Autres (artistique, culturel, scientifique, social, sportif, etc. : préciser) : Observations éventuelles on s'attachera dans les commentaires à valoriser les éléments positifs pouvant jouer en faveur de l'élève Nom : Date : Signature : CLASSE DE PREMIÈRE Avis de l'équipe pédagogique et du conseiller principal d'éducation (consigné par le professeur principal) sur l'investissement de l'élève et sa participation à la vie du lycée Observations éventuelles on s'attachera dans les commentaires à valoriser les éléments positifs pouvant jouer en faveur de l'élève Nom : Date : Signature : CLASSE TERMINALE Avis de l'équipe pédagogique et du conseiller principal d'éducation, (consigné par le professeur principal) sur l'investissement de l'élève et sa participation à la vie du lycée Observations éventuelles on s'attachera dans les commentaires à valoriser les éléments positifs pouvant jouer en faveur de l'élève Nom : Date : Signature : Attestation B2i (niveau lycée) ❑ oui ❑ non Avis en vue de l'examen du baccalauréat Avis de l'équipe pédagogique pour l'ensemble des élèves de l'établissement de la série concernée, indiquer la proportion de chaque catégorie d'avis ❑ Très favorable : .......... % ❑ Favorable .......... % ❑ Doit faire ses preuves .......... % Effectif dans la série : Visa et observations éventuelles du chef d'établissement Nom : Date : Signature : Partie réservée à l'élève Date : Signature : Visa du président du jury Premier groupe d'épreuves Deuxième groupe d'épreuves Date : Signature : Date : Signature : Arrêté du 12 mars 2014 - art. 1 (V) Arrêté du 8 février 2016 - art. 3 (VT)