lta/2009/438

BEK Æ#LOKDOK05 B B20090043805 AT003738 125454 Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang produktion og udvikling 2009 2009-06-03 2009-06-05 2021-01-08 Historic 438 Lovtidende A 2009-06-05 2010-06-07 Nej P.M.V.\nSøren Hansen\nAfdelingschef Jannie Eriksen Undervisningsministeriet Undervisningsmin., j.nr., 180.45C.021 Børne- og Undervisningsministeriet Undervisningsministeriet Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang produktion og udvikling § 1 I bekendtgørelse nr. 151 af

1. marts 2008 om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang produktion og udvikling, som ændret ved bekendtgørelse nr. 569 af
2. juni 2008, foretages følgende ændringer:
3. Bilag 7 affattes som bilag 1 til denne bekendtgørelse.
4. I bilag 12 affattes afsnit 2, således:
5. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
6. Uddannelsens trin 1, jern- og metalsliber, varer 2 år og 6 måneder, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet varer 5 uger. Uddannelsens trin 2, metalsmed, varer for specialet metaltrykker 1 år og for specialerne gørtler, gørtler (armatur), gravør og kobbersmed 1 år og 6 måneder. Skoleundervisningen for specialet metaltrykker varer 10 uger og for specialerne gørtler, gørtler (armatur), gravør og kobbersmed 15 uger. 2.2 . Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 1 skoleperiode med mellemliggende praktikperioder for elever på trin 1, i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin 2 på specialet metaltrykker og i mindst 3 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på specialerne gørtler, gørtler (armatur), gravør og kobbersmed.
7. I bilag 13 affattes afsnit 2, således:
8. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
9. Uddannelsen varer 4 år, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet varer 25 uger. 2.2 . Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 4 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder.
10. I bilag 16 affattes afsnit 2, således:
11. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.1 . Uddannelsens trin 1 varer 2 år, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet varer 15 uger. Trin 2 varer 1 år. Skoleundervisningen i hovedforløbets trin 2 varer 10 uger. 2.
12. Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin 1, og i mindst 4 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin
14. I bilag 17 affattes afsnit 2, således:
15. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
16. Uddannelsens trin 1 varer 2 år, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet varer 20 uger. Trin 2 varer 2 år. Skoleundervisningen i hovedforløbets trin 2 varer 15 uger. 2.
17. Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin 1 og i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin
19. I bilag 17 affattes afsnit 3.1, nr. 5 således:
20. Udføre enkle produktionsmæssige beregninger, og herunder opnår kompetence svarende til grundfaget Matematik, niveau F.
21. I bilag 20 affattes afsnit 2, således:
22. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
23. Uddannelsens trin 1 varer 2 år og 6 måneder, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet var 20 uger. Trin 2 varer 1 år og 6 måneder. Skoleundervisningen i hovedforløbets trin 2 varer 15 uger. 2.
24. Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin 1, og i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin
26. I bilag 21 affattes afsnit 2, således:
27. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
28. Uddannelsen til specialet skibsmekaniker varer 3 år og 3 måneder, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet varer 20 uger. 2.
29. Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 2 skoleperioder. Elever som optages på uddannelsen forudsættes at have opnået kompetence som skibsassistent i henhold til lov om maritime uddannelser. Skibsassistenten opfattes som trin 1 i uddannelsen.
30. I bilag 23 affattes afsnit 2, således:
31. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
32. Uddannelsens trin 1, nådler, varer 2 år og 6 måneder, inklusiv grundforløbet. Trin 2, serviceskomager, varer 6 måneder. Skoleundervisningen i hovedforløbets trin 1 og 2 varer i alt 14 uger. Trin 3, ortopædiskomager, varer 1 år. Skoleundervisningen i hovedforløbets trin 3 varer i alt 14 uger. 2.
33. Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin 1 og 2, og i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin
35. I bilag 25 affattes afsnit 2, således:
36. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
37. Uddannelsens trin 1 varer 2 år, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet varer 12 uger. Trin 2 varer 3 år og 6 måneder. Skoleundervisningen i hovedforløbets trin 2 varer 10 uger. 2.
38. Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 3 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin 1 og i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin
39. 2.
40. Skolen kan bestemme, at undervisningen i hovedforløbet foregår på en uddannelsesinstitution i Sverige, som gennemfører en tilsvarende svensk uddannelse og optager danske elever.
41. Bilag 28 affattes som bilag 2 til denne bekendtgørelse.
42. Efter bilag 30 indsættes som bilag 31 bilag 3 til denne bekendtgørelse. § 2 Bekendtgørelsen træder i kraft den
43. juli
44. Bilag 1 Industrioperatør »Bilag 7
45. Uddannelsens formål og opdeling 1.
46. Uddannelsen til industrioperatør har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder:
47. Varetagelse af manuelle og automatiserede operatørfunktioner, samt overvågning og betjening af industrielle maskiner og anlæg under iagttagelse af gældende miljø og sikkerhedsbestemmelser.
48. Fejlfinding, reparation og vedligehold af industrielle maskiner og anlæg, samt varetage interne transport- og lagerfunktioner.
49. Rapportering og udarbejdelse af teknisk dokumentation, og planlægning og udførelse af produktionsopgaver og serviceydelser.
50. Branchekendskab inden for et eller flere af følgende områder: Procesindustrien, emballageindustrien, jern og metalindustrien, forsyningssektoren, plastindustrien, træindustrien, genvindingsindustri og/eller serviceområdet, herunder de respektive branchers særlige energi og miljøforhold. 1.
51. Eleverne skal nå de fastsatte uddannelsesmål inden for et eller flere af uddannelsens trin og specialer. 1.
52. Uddannelsen indeholder følgende trin:
53. Industrioperatør.
54. Industrioperatør trin
55. 1.
56. Uddannelsen kan afsluttes med følgende specialer:
57. Industrioperatør - Montage.
58. Industrioperatør – Produktivitet.
59. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
60. Uddannelsens trin 1 varer 2 år, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbets trin 1 varer 18 uger. Trin 2 varer 8 måneder. Skoleundervisningen i hovedforløbet på trin 2 varer 11 uger. 2.
61. Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktik for elever på trin 1, og i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder for elever på trin
63. Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet 3.
64. De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde uddannelsens hovedforløb, er, at eleverne kan:
65. Deltage i arbejdet med at udrede de faktorer, som er nødvendige for en udvikling i en given produktion,
66. planlægge og udføre enkle produktionsopgaver og serviceydelser,
67. medvirke ved produktionsplanlægning samt deltage i klargøring og gennemførelse af industriel produktion,
68. deltage ved forebyggende vedligeholdelse,
69. deltage ved lokalisering af fejl i forbindelse med reparationsopgaver,
70. samarbejde om effektivisering af en produktion,
71. deltage i et teambaserede projektarbejde og
72. indsamle og registrere produktionsdata.
73. Kompetencemål for hovedforløbet 4.
74. Kompetencemålene for hovedforløbet er, at eleverne kan:
75. Indgå i teamorganiseret produktion samt deltage i projekt- og udviklingsarbejde sammen med andre faggrupper,
76. overvåge og betjene industrielle anlæg og maskiner samt udføre forebyggende vedligehold,
77. anvende teknisk dokumentation og planlægningsværktøjer som grundlag for produktionen,
78. udvise innovative kompetencer i forbindelse med udførelse af produktivitetsfremmende aktiviteter i produktionen,
79. identificere problemområder samt udvælge og anvende forbedringsværktøjer i produktionssammenhæng,
80. identificere, lokalisere og udbedre driftsfejl samt udføre mindre reparationsopgaver,
81. anvende kvalitetsstyringssystemer i forbindelse med den daglige produktion,
82. udføre interne transport- og lageropgaver, der kan forekomme i forbindelse med anvendelsen af et logistiksystem,
83. kommunikere og rapportere i anvendte IT-systemer i tilknytning til industrioperatørens jobfunktioner,
84. arbejde under iagttagelse af gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser samt forskrifter for hygiejne,
85. arbejde miljø og energibevidst med arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder med henblik på en bæredygtig udvikling,
86. anvende dansk og fremmedsprogede manualer samt informationsteknologi til faglig vidensøgning,
87. udvise økonomi- og forretningsforståelse med baggrund i viden om virksomhedens produktions- og markedsvilkår,
88. udføre manuel og automatisk montage af delemner til færdige produkter,
89. foretage bearbejdning herunder klipning, skæring og boring af delemner,
90. udføre systematisk test og fejlfinding i forbindelse med montage,
91. udføre forskellige relevante sammenføjningsteknikker i forbindelse med montage,
92. anvende almindeligt forekommende måleinstrumenter i forbindelse med montage, herunder kalibrering af værktøjer samt have et grundlæggende kendskab til el,
93. arbejde med forskellige materialer, herunder stål, aluminium, træ, plast eller lignende,
94. medvirke til opretholdelse af et sikkert miljø ved montageopgaver,
95. læse og anvende komplekse konstruktionstegninger og diagrammer,
96. håndtere epoxyholdige komponenter og arbejde efter gældende CE direktiver,
97. arbejde med kollektiv innovation og udvikle fælles sprog med henblik på skabelse af et kreativt miljø i en produktionsgruppe,
98. anvende og håndtere de problemstillinger, der indgår i udvikling og indførelse af arbejdsmiljøledelse og gennemføre aktiviteter så som arbejdsmiljøkortlægning og risikovurdering,
99. anvende Supply Chain Management (SCM) værktøjer til at optimere logistikken i en produktionsvirksomhed,
100. deltage i vedligeholdsfunktionen gennem anvendelse af udvalgte LEAN og TPM værktøjer samt sikre øget fokus på at udnyttelsesgraden af en virksomheds ressourcer,
101. deltage i opbygningen af kvalitets- og miljø styringssystemer samt deltage i udarbejdelsen af den nødvendige dokumentation,
102. etablere og fastholde god kommunikation mellem kolleger og ledere med baggrund i viden om håndtering af organisatoriske og psykologiske aspekter og
103. anvende relevante problemløsningsværktøjer til prioritering og planlægning af forbedringsaktiviteter af en given produktion ud fra viden om forskellige produktionsstyringsfilosofier. 4.
104. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 1 - 13, gælder for alle trin og specialer i uddannelsen. 4.
105. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 14 - 22, gælder for uddannelsens speciale Industrioperatør - Montage. 4.
106. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 23 – 29 gælder for uddannelsens speciale Industrioperatør – Produktivitet.
107. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen 5.
108. Samspillet mellem skole og praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen inden for de overordnede rammer, som er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser.
109. Bedømmelse og beviser mv. Uddannelsens enkelte trin afsluttes med en prøve. Det er en forudsætning at prøven for industrioperatør trin 1 er bestået for at påbegynde specialerne på uddannelsens trin
110. 6.
111. Som del af den sidste skoleperiode i uddannelsen til industrioperatør afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven udgør en svendeprøve for elever som afslutter med pågældende trin. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse. 6.1.
112. Den afsluttende prøve består af en skriftlig opgave og en praktisk opgave. Opgavernes indhold tilrettelægges af skolen efter samråd med det faglige udvalg. 6.1.
113. Den skriftlige opgave løses inden for en varighed af 2 klokketimer. Opgaven består af et antal skriftlige spørgsmål inden for grundfag og områdefag. Under besvarelsen har eleven egne notater, håndbøger samt lignende materiale til rådighed. Materialet skal godkendes af skolen. 6.1.
114. Den praktiske opgave løses inden for en varighed af 6 klokketimer. Eleven udarbejder et praktisk orienteret projekt inden for industriel produktion. Den praktiske opgave udføres af eleverne som en gruppeopgave. Grupperne sammensættes ved lodtrækning. Eleverne bedømmes individuelt. Projektets formål er at vise elevens tilegnelse af de erhvervsfaglige, almene og personlige kompetencemål for uddannelsen. Projektet tager udgangspunkt i kompetencemålene for uddannelsen. 6.
115. Som del af den sidste skoleperiode i uddannelsen trin 2 afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven udgør en svendeprøve. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse. 6.2.
116. Den afsluttende prøve består af en skriftlig opgave og en praktisk opgave. Opgavernes indhold tilrettelægges af skolen efter samråd med det faglige udvalg. 6.2.
117. Den skriftlige opgave løses inden for en varighed af 4 klokketimer. Opgaven består af et antal skriftlige spørgsmål inden for grundfag og områdefag. Under besvarelsen har eleven egne notater, håndbøger samt lignende materiale til rådighed. Materialet skal godkendes af skolen. 6.2.
118. Den praktiske prøve løses inden for en varighed af 6 klokketimer. Eleven udarbejder et praktisk orienteret projekt inden for industriel produktion. Den praktiske opgave udføres af eleverne som en gruppeopgave. Grupperne sammensættes ved lodtrækning. Eleverne bedømmes individuelt. Projektet tager udgangspunkt i kompetencemålene for uddannelsen. 6 .
119. Ved beregning af den endelige prøvekarakter for begge trin vægtes karakteren for den skriftlige opgave med 40 % og karakteren for den praktiske prøve 60 %. Eleven skal have opnået beståkarakter i den praktiske opgave. Prøven er bestået, når eleven har opnået beståkarakter i den endelige prøvekarakter. 6.3.
120. Prøven bedømmes af læreren og 2 censorer. Det faglige udvalg udpeger og afbeskikker censorer. 6.
121. For at der kan udstedes skolebevis skal eleven have opnået beståkarakter som gennemsnit af karaktererne for alle grundfag i hovedforløbet. Eleven skal tillige have opnået beståkarakter i hvert enkelt områdefag og specialefag. 6.
122. For elever, der afslutter uddannelsen som industrioperatør, skal svendeprøven være bestået. 6.
123. For elever, der afslutter uddannelsen som industrioperatør-montage, skal svendeprøven være bestået. 6.
124. For elever, der afslutter uddannelsen som industrioperatør-produktivitet, skal svendeprøven være bestået. 6.
125. Ved uddannelsens afslutning, herunder afslutning med trin 1, udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen.« Bilag 2 Vindmølleoperatør »Bilag 28
126. Uddannelsens formål og opdeling 1.
127. Uddannelsen til vindmølleoperatør har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder:
128. Produktion af komponenter til vindmøller.
129. Installation, montage og demontage af delkomponenter på vindmøller.
130. Kvalitetsmåling og dokumentation i forbindelse med typiske arbejdsopgaver inden for faget.
131. Efterbehandling af metaller og andre materialer.
132. Kommunikation og samarbejde med kunder, kollegaer, samt andre interessenter. 1.
133. Eleverne skal nå de fastsatte uddannelsesmål inden for et eller flere af uddannelsens trin og specialer. 1.
134. Uddannelsen kan afsluttes med følgende specialer:
135. Vingeproduktion.
136. Mekanik og montage.
137. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
138. Uddannelsen til vindmølletekniker varer 2 år, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbet varer 12 uger. 2.
139. Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 2 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder.
140. Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet 3.
141. De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde uddannelsens hovedforløb, er, at eleverne kan:
142. fremstille og aflæse enkle arbejdstegninger ved hjælp af elektroniske værktøjer samt udføre beregninger, materialelister og anden dokumentation i overensstemmelse med gældende normer og standarder,
143. udvælge egnet materiale og fremstille mindre relevante emner under hensynstagen til gældende normer, standarder og sikkerhedsbestemmelser,
144. planlægge og udføre enkle fremstillingsopgaver ved hjælp af manuelle og maskinelle bearbejdningsmetoder, herunder arbejde med typiske teknikker for relevante dele af vindmølleproduktion,
145. vedligeholde det mest gængse håndværktøj, måleværktøj og andet relevant udstyr indenfor branchen,
146. anvende måleværktøjer, foretage mål og anden kvalitetskontrol i forhold til givne standarder og toleranceangivelser,
147. udvise forståelse for sammenhængen mellem produktion, økonomi, tid og kvalitet,
148. montere og demontere enkle elektriske komponenter under hensyntagen til krav om renlighed og sikkerhed. 3.
149. For at påbegynde uddannelsens hovedforløb skal eleven, udover de i afsnit 3.
150. nævnte kompetencer, tillige have erhvervet bevis for at have gennemført kurset ”Arbejdsmiljø og sikkerhed, svejsning/termisk (§ 26-kursus)”. 3.
151. Eleven skal tillige have gennemført det af Arbejdstilsynet godkendte kursus ”Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy, isocyanater”.
152. Kompetencemål for hovedforløbet 4.
153. Kompetencemålene for hovedforløbet, jf. dog afsnit 4.
154. – 4.4., er, at eleverne kan:
155. arbejde i henhold til gældende regler for sikkerhed, arbejdsmiljø og produktansvar med alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder,
156. arbejde kvalitetsbevidst, overholde kvalitetskrav og udvise kendskab til en virksomheds kvalitetsstyringssystemer,
157. arbejde energi- og miljøbevidst, overholde miljøkrav ved alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder og har herunder forståelse for bæredygtighed,
158. indgå i projektorienterede arbejdsgrupper og i andre former for samarbejde med kollegaer,
159. indtænke betydningen af branchens behov for innovativ udvikling set i globalt perspektiv,
160. kommunikere fagligt hensigtsmæssigt med egne og andre faggrupper,
161. udvise kendskab til produktionsstyring og evner til at strukturere, planlægge og vurdere løsningsmuligheder for egne arbejdsopgaver,
162. udvise kendskab til etablering og drift af egen virksomhed og har forståelse for sammenhængen mellem salg, produktion, økonomi, tid og kvalitet i en typisk virksomhed i vindmøllebranchen,
163. aflæse arbejdstegninger ved hjælp af relevante værktøjer,
164. udføre beregninger, materialelister og anden dokumentation i overensstemmelse med gældende normer og standarder,
165. udvælge og behandle materialer efter krav og anvendelsesformål,
166. udføre sammenføjningsmetoder i forbindelse med montageopgaver og produktion af komponenter til vindmøller under hensyn til gældende sikkerheds-, miljø og kvalitetskrav,
167. foretage kontrolmålinger under hensynstagen til givne standarder og toleranceangivelser,
168. vedligeholde produktionsudstyr,
169. udføre efterbehandling af materialer, der anvendes i arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområde under hensyntagen til en given kvalitet,
170. anvende IT i forbindelse med jobrelaterede opgaver,
171. udføre for- og overfladebehandling og herunder anvende kemiske og mekaniske forbehandlingsmaterialer til forbehandling og slibeværktøj og maskiner til overfladebehandling,
172. forstå gængse faglige begreber samt anvende manualer på fremmedsprog,
173. montere kabler efter arbejdsinstruktioner og har kendskab til kabel- og ledningsterminering samt bespænding af terminering,
174. montere og foretage kvalitetskontrol på forskellige el-komponenter og herunder anvende testværktøj i forhold til anerkendte produktionsprincipper,
175. udføre montage og visuel fejlfinding ud fra el-diagrammer og har forståelse for sammenhængen mellem el-diagrammer og arbejdsinstruktioner,
176. montere og demontere kuglelejer, bolte og stiftforbindelse og udvælge moment, tætningsmetode og materiale efter en given opgavespecifikation og i henhold til krav om sikring,
177. udvælge værktøj, arbejdsmetode og foretage elementær vedligeholdelse og justering af bearbejdnings- og måleudstyr, i henhold til en given opgavespecifikation,
178. planlægge og fremstille enkle emner, ved anvendelse af afkortning og tildannelsen samt spåntagende og spånløse bearbejdningsmetoder i henhold til gældende tolerancekrav,
179. udvælge samt udføre egnede sammenføjningsmetoder til montageopgaver på vindmøller, kan udføre visuel bedømmelse og har kendskab til gældende kvalitetskrav for svejsning, limning og lodning,
180. foretage visuel kontrol af for- og overfladebehandling i henhold til gældende standarder,
181. montere, idriftsætte og fejlfinde på mindre hydrauliske anlæg på vindmøller ved anvendelse af dokumentation og i henhold til gældende miljø-, og sikkerheds og renlighedskrav,
182. montere, opsætte, afprøve og fejlfinde på møllens computerkabler og signalledninger efter gældende regler,
183. gennemføre komplicerede støbeprocesser,
184. gennemføre oplægning af glasfibre og andre armeringsmaterialer,
185. udføre støbearbejde med epoxybaserede præimprægnerede armeringsmaterialer,
186. udføre reparationer på baggrund af kendskab til materialernes strukturer og styrker ud fra givne håndværksmæssige begrænsninger,
187. gennemføre støbning af kompositter ved hjælp af vakuumassisterede støbeprocesser,
188. gennemføre enkel emnekontrol ved hjælp af relevante måleværktøjer,
189. fremstille simple kompositforme,
190. gennemføre reparationer, finisharbejder samt lettere monteringsarbejde,
191. foretage visuel kontrol af for- og overfladebehandling i henhold til gældende standarder. 4.
192. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 1 – 18, gælder for begge specialer i uddannelsen. 4.
193. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 19 – 28, gælder for uddannelsens speciale, mekanik og montage. 4.
194. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 29 – 37, gælder for uddannelsens speciale, vingeproduktion.
195. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen 5.
196. Samspillet mellem skole og praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen inden for de overordnede rammer, som er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser.
197. Bedømmelse og beviser mv. 6.
198. Som del af den sidste skoleperiode i uddannelsen til vindmølletekniker, specialerne vingeproduktion eller mekanik og montage, afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven udgør en svendeprøve. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse. 6.
199. Svendeprøven består af en praktisk, skriftlig og mundtlig prøve. Den praktiske prøve består af et projekt, som eleven vælger i samråd med læreren. Projektet afspejler uddannelsens kompetenceområder og herunder materialer og arbejdsprocesser, der er typisk for specialet. Den skriftlige prøve består af udarbejdelse af dokumentation, der anvendes til arbejdsprocesser inden for specialet og uddannelsens kompetenceområder. Den mundtlige prøve består af en fremlæggelse af den praktiske del af og den skriftlige del. Indholdet i den afsluttende prøve tilrettelægges af skolen efter samråd med det faglige udvalg. 6.2.
200. Den skriftlige, praktiske og mundtlige prøve løses som en integreret del af uddannelsens sidste skoleophold. Den praktiske og skriftlige prøve udføres inden for 20 klokketimer og den mundtlige fremlæggelse gennemføres på 30 minutter. De to skuemestre deltager kun i bedømmelsen af prøven. Læreren og de to censorer giver samlet en karakter for henholdsvis den praktiske, skriftlige og mundtlige prøve. 6.
201. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået beståkarakter som gennemsnit af karaktererne for alle grundfag i hovedforløbet. Eleven skal tillige have opnået beståkarakter i hvert enkelt specialefag og områdefag. Eventuelle fag, hvor der ikke gives karakter, skal være gennemført efter reglerne om faget. 6.
202. For elever, der afslutter uddannelsen som vindmølletekniker skal prøven som fastsat i afsnit 6.
203. være bestået. 6.
204. Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen. 6.
205. For AMU-uddannelser, der gennemføres som valgfri specialefag eller erhvervsrettet påbygning anvendes bedømmelsen ”Bestået/ Ikke bestået”.« Bilag 3 Produktør »Bilag 31
206. Uddannelsens formål og opdeling 1.1 . Uddannelsen til produktør har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder:
207. gennemførelse af industriel produktion,
208. enkle reparations-og vedligeholdelses opgaver af industrielle maskiner og anlæg under iagttagelse af gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser,
209. produktions kvalitet,
210. varetage lagerfunktioner i relation til produktionen,
211. udføre enkle sammenføjnings teknikker,
212. opspænding og nedtagninger af emner på automatiske maskiner og anlæg. 1.2 . Eleverne skal nå de fastsatte uddannelsesmål inden for uddannelsen. 1.
213. Uddannelsen indeholder ingen trin.
214. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
215. Uddannelsen varer 1½ år inklusiv grundforløb. Skoleundervisningen i hovedforløbet varer 16 uger. 2.
216. Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles i mindst 3 skoleperioder med mellemliggende praktikperioder.
217. Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet 3.
218. For at eleven kan begynde på hovedforløbet skal eleven opfylde følgende kompetencemål:
219. anvende industrielt håndværktøj,
220. medvirke ved enkle maskinbetjeningsopgaver,
221. assistere ved enkle vedligeholdelses- og reparationsopgaver,
222. medvirke ved klargøring, opstilling og udførelse af mindre produktionsopgaver,
223. varetage sin egen personlige sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater,
224. redegøre for produktionsprocesser i forskellige typer af produktionsvirksomheder,
225. udvise viden om gældende regler indenfor sikkerhed, miljø og arbejdsmiljø.
226. Kompetencemål for hovedforløbet 4.
227. Kompetencemålene for hovedforløbet er, at eleverne kan:
228. deltage i industriel produktion med udgangspunkt i kendskab til kvalitetsparametre og produktionsmål,
229. forstå og anvende forskellige arbejdsinstruktioner,
230. forstå og anvende enkle tekniske tegninger,
231. deltage i virksomhedens interne lagerfunktioner og kende virksomhedens logistik system,
232. indgå i samarbejde med og fungere i teams med kollegaer og andre faggrupper,
233. medvirke ved virksomhedens kvalitetskontrol og kvalitetsstyring i produktionen,
234. anvende forskellige typer af sammenføjningsmetoder, herunder limning, lodning, svejsning samt anvende løsbare sammenføjningsmetoder ved brug af skruer, bolte, nitter og møtrikker under iagttagelse af gældende sikkerhedsregler, herunder være i besiddelse af nødvendige certifikater,
235. foretage forskellige typer af bearbejdning, herunder enkle dreje- og boreteknikker samt slibning og polering,
236. medvirke ved betjening af enkle produktionsanlæg med grundlæggende styringsautomatikker på baggrund af kendskab til enkle produktionsformer inden for industrien,
237. udføre enkle vedligeholdelses- og reparationsopgaver på baggrund af kendskab til forskellige materialers egenskaber og anvendelsesområder,
238. foretage enkel fejlfinding på elektriske og mekaniske anlæg,
239. udføre arbejdet efter gældende forskrifter om sikkerhed og miljø.
240. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen 5.
241. Samspillet mellem skole og praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen inden for de overordnede rammer, som er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser.
242. Bedømmelse og beviser m.v. 6.
243. For elever, der gennemfører uddannelsen til produktør afholder skolen som del af den sidste skoleperiode en afsluttende prøve. Prøven udgør en svendeprøve. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse. 6.1.
244. Den afsluttende prøve er en praktisk opgave, der udføres på sidste skolemodul. Opgavens indhold tilrettelægges af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Opgaven tager udgangspunkt i kompetencemålene for uddannelsen. 6.1.
245. Den praktiske opgave løses inden for en varighed af 6 klokketimer. Eleven gennemfører en opgave som viser elevens kendskab til produktionsprocessen, herunder anlægsopbygning og virkemåder. Den praktiske opgave udføres af eleven enten som en selvstændig opgave eller som deltager i en gruppeopgave. Eleven bedømmes individuelt. Opgavens formål er at vise elevens tilegnelse af de erhvervsfaglige, almene og personlige kompetencemål for uddannelsen. 6.1.
246. Eksaminationen af eleven foregår under prøvens gennemførelse. Eksaminationen har en samlet varighed på op til 20 minutter pr. elev. 6.
247. Prøven bedømmes af læreren og 2 censorer. Det faglige udvalg udpeger og afbeskikker censorer. 6.
248. Der gives ikke karakter ved svendeprøven, men bedømmelsen bestået/ikke bestået. 6.
249. For at der kan udstedes skolebevis skal skoleundervisningen være gennemført med tilfredsstillende resultat. 6.
250. Uddannelsesbeviset udstedes i henhold til bekendtgørelse om erhvervsuddannelser og bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, når skolebevis og afsluttende praktikerklæring er udstedt, og den afsluttende prøve er bestået. Uddannelsesbeviset udstedes af det faglige udvalg ved afslutningen af uddannelsen. 6.
251. Sygeeksamen og ny eksamen(omprøve) følger bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. Der aflægges kun ny prøve i de delprøver, hvor karakteren i den første prøve er under beståkarakter.«