Obsah (9)

§ 69§ 31§ 22§ 6§ 66§ 13§ 64§ 53§ 7

BEK H#LOKDOK04 B B20100151405 AT004417 134929 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser 2010 2010-12-15 2010-12-21 2023-07-11 Historic 1514 Lovtidende A 2010-12-21 2013-06-28 A20110087829 2011-08-08 Beken

terminaluddannelsen tilføjes bilag 6

lastvognsmekaniker

personvognsmekaniker tilføjes bilag 7) B20120073805 2012-06-28 Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om erhvervsuddannelser\n(Grundforløbsprøver som gruppeprøver i den merkantile indgang) B20120137105 2012-12-21 Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om erhvervsuddannelser\n(Lærer-

lederkvalifikationer samt hurtigere optagelse til skolepraktik m.v.) erhvervsuddannelse erhvervsskoler Nej P.M.V.\nSøren Hansen\nAfdelingschef Stine Kvist Kristiansen Undervisningsministeriet Undervisningsmin., j.nr. 092.06G.251 Børne-

Undervisningsministeriet Undervisningsministeriet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser I medfør af § 2, stk. 3, § 4, stk. 1, 3

4, § 6, stk. 2, § 7, § 8, § 9, § 12, stk. 2, § 13, stk. 3, § 14, stk. 1, § 15, stk. 5, § 25, stk. 3

5, § 30, § 31, stk. 2, § 33, stk. 2, § 43, stk. 3, § 48, stk. 6, § 50, stk. 2, § 51, stk. 2, § 54, § 66 a, stk. 3, § 66 b, stk. 3, § 66 c, § 66 o

§ 69i lov om erhvervsuddannelser, jf.

lovbekendtgørelse nr. 510 af

1. maj 2010, som ændret ved lov nr. 641 af
2. juni 2010,

§ 31i lov om institutioner for erhvervsrettet uddannelse, jf.

lovbekendtgørelse nr. 951 af

1. oktober 2009, fastsættes: Afsnit I Uddannelsessystemet Kapitel 1 Formål m.v. §
2. En erhvervsuddannelse skal opfylde formålene efter lov om erhvervsuddannelser

de forudsætninger, hvorunder uddannelsen er godkendt, herunder om skoleundervisningens samlede varighed

om det fastsatte tilskud pr. årselev. Stk. 2. Uddannelsen skal bidrage til udvikling af elevens erhvervsfaglige, studieforberedende

personlige kompetencer under hensyn til arbejdsmarkedets behov, faglig mobilitet

elevens behov. Uddannelsen skal herunder bidrage til udvikling af elevens evne til selvstændig stillingtagen, samarbejde

kommunikation. Uddannelsen skal endvidere fremme evnen til faglig

social problemløsning, udvikling af initiativ, fleksibilitet

kvalitetssans

udvikle elevens grundlæggende færdigheder, navnlig inden for matematik, læsning, mundtlig

skriftlig kommunikation samt informationsteknologi. Stk. 3. Uddannelserne skal i almindelighed bidrage til udviklingen af elevens innovative

kreative kompetencer med henblik på elevens deltagelse i produkt-

serviceudvikling

erhvervelse af forudsætninger for etablering af egen virksomhed. Stk. 4. Uddannelserne skal i almindelighed fremme elevernes internationale kompetencer med henblik på beskæftigelse

videreuddannelse. Stk. 5. Uddannelsen skal bidrage til elevens forståelse af et godt arbejdsmiljø

udvikle miljøbevidsthed. Stk.

1. Uddannelsen kan, hvis der fastsættes regler herom i medfør af lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., tillige give eleven generel studiekompetence. §
2. De faglige udvalgs forslag til en erhvervsuddannelse skal indeholde en redegørelse for: 1) Uddannelsens formål

hvilken erhvervsfaglig fællesindgang eller fællesindgange uddannelsen agtes tilknyttet. 2) De beskæftigelsesområder, uddannelsen retter sig imod,

om hvorledes uddannelsesbehovet hidtil har været dækket, herunder om der er tale om et hidtil udækket uddannelsesområde, eller om den foreslåede uddannelse skal erstatte en eller flere eksisterende uddannelser eller specialer

i bekræftende fald hvilke. 3) Om udvalget har samarbejdet med andre faglige udvalg om at oprette eventuelle tværgående uddannelser

om at undgå overlapning af uddannelser. 4) Varigheden af den foreslåede uddannelse

om trindeling af uddannelsen, jf. § 15, stk. 2

4, i lov om erhvervsuddannelser. 5) Hvilke grupper af elever uddannelsen særligt vil rette sig mod. 6) Afgrænsningen til andre erhvervsrettede uddannelser. 7) De forventede praktikplads-

beskæftigelsesmuligheder på de beskæftigelsesområder, den foreslåede uddannelse retter sig mod, baseret på analyser

prognoser. 8) Den forventede årlige tilgang til uddannelsen baseret på analyser

prognoser. 9) Foreliggende analyser

prognoser vedrørende kvalifikationsbehov, der kan danne grundlag for fastlæggelse af uddannelsens mål

indhold. 10) Hvordan den foreslåede uddannelse vil kunne bidrage til at opfylde formålene efter §

1. §
2. De faglige udvalg bestemmer inden for de rammer, der følger af lov om erhvervsuddannelser

andre regler om erhvervsuddannelserne i almindelighed, herunder de årlige finanslove, indholdet i regler om uddannelserne i de erhvervsfaglige fællesindgange med hensyn til, 1) hvilke uddannelser der henføres til den pågældende indgang

2) den vejledende varighed af den obligatoriske del af grundforløbet for uddannelser, der er henført til indgangen. Stk. 2. De faglige udvalgs afgørelser efter stk. 1 skal tillige omfatte uddannelsens 1) navn

navne på uddannelsens specialer

trin, 2) varighed, herunder varighed af specialer

trin, 3) struktur, herunder fordelingen på skoleundervisning

praktikuddannelse, 4) kompetencemål for den enkelte uddannelse, som eleven skal opfylde ved overgangen fra grundforløbet til skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. tillige stk. 3, 5) kompetencemål, som eleven skal opfylde ved afslutningen af uddannelsen, herunder kompetencemål for specialer

trin,

6) afsluttende prøver. Stk. 3. Det faglige udvalg kan i særlige tilfælde bestemme, at eleverne i en uddannelse ved overgangen fra grundforløbet til skoleundervisningen i hovedforløbet skal opfylde bestemte krav om gennemførte fag

niveauer, herunder eventuelle beståkrav, såfremt opfyldelsen af kravene er nødvendige for at opnå slutmålene i uddannelsen eller i et eller flere af uddannelsens specialer. Kravene skal kunne opfyldes inden for den vejledende varighed af grundforløbet, jf. § 18, stk. 3, med de forudsætninger som i almindelighed kan forventes, at elever besidder ved afslutning af grundskolens

1. klasse. Stk.
2. De faglige udvalg godkender, at den enkelte uddannelse skal kunne gennemføres som eux-forløb. De faglige udvalg udtaler sig om udformningen af reglerne om eux-forløb, jf. § 4 i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v.,

godkender kravene til eux-forløbets struktur, i det omfang disse afviger fra de almindelige regler om den pågældende uddannelse. § 4. Uddannelsesbekendtgørelsen, jf. § 3, suppleres med en eller flere uddannelsesordninger, der fastsættes af vedkommende faglige udvalg i overensstemmelse med en skabelon, der fastsættes af Undervisningsministeriet

offentliggøres i et elektronisk system, som stilles til rådighed af Undervisningsministeriet. Stk. 2. En uddannelsesordning skal afspejle kravene til den færdiguddannede arbejdskrafts kompetencer. Uddannelsesordningerne skal indeholde en uddybning af reglerne om uddannelsernes formål, struktur

rammer for undervisningens indhold, herunder angivelse af grundfagene, beskrivelser af mål

rammer for områdefag

specialefag

vejledende uddannelsestid for disse fag, sammenhængen mellem grundfag

den øvrige undervisning samt praktikuddannelse

bedømmelse af eleverne. Fagene skal være begrundet i uddannelsernes kompetencemål, herunder mål for innovative

internationale kompetencer. For eux-forløb, jf. § 1, stk. 6, gælder dog stk.

1. Stk.
2. For fag eller niveauer, som alene har videreuddannelsesperspektiv

derfor ikke er centrale for opnåelse af uddannelsens generelle eller erhvervsfaglige kernekompetencer, skal det angives i uddannelsesordningen, at elever kan erstatte faget eller niveauet med et andet fra uddannelsens fagrække. Stk. 4. En uddannelsesordning skal endelig fastlægge, hvilke fag, herunder arbejdsmarkedsuddannelser, der kan vælges som valgfri specialefag af eleven

virksomheden med angivelse af mål

øvrige rammer for faget. De valgfri specialefag skal være begrundet i uddannelsens kompetencemål. Stk.

1. For så vidt angår eux-forløb, jf. § 1, stk. 6, skal uddannelsesordningen gengive de krav til forløbet, der er fastsat i reglerne for den enkelte uddannelse, jf. § 4 i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v. Stk.
2. Før uddannelsesordningen fastsættes eller ændres, skal det faglige udvalg give den enkelte skole, som er godkendt til at udbyde det pågældende hovedforløb, lejlighed til at udtale sig om udvalgets udkast til uddannelsesordning med henblik på inddragelse af skolernes vurdering af, hvorvidt uddannelsesordningen kan gennemføres inden for de økonomiske rammer for uddannelsen. Høringsperioden er mindst 4 uger. Stk.
3. Giver høringen anledning til bemærkninger, som det faglige udvalg ikke vil imødekomme, skal udvalget underrette Undervisningsministeriet, som herefter træffer afgørelse om uddannelsesordningens indhold på det pågældende område. Stk.
4. En uddannelsesordning kan tidligst revideres, når den har været gældende et år,

når det faglige udvalgs redegørelse til Undervisningsministeriet om behovet for revision af en uddannelse, jf. § 38, stk. 5, i lov om erhvervsuddannelser, kan begrunde ændringen, jf. dog stk.

1. Der kan løbende slettes, udskiftes eller tilføjes valgfri specialefag eller arbejdsmarkedsuddannelser. Stk.
2. En uddannelsesordning kan revideres uanset bestemmelsen i stk. 8, når andre myndigheder stiller ændrede krav til den færdiguddannedes kompetencer. Stk.
3. En uddannelsesordning skal indeholde bestemmelser om, at skolerne kan fastsætte overgangsordninger for elever, der er under uddannelse i hovedforløbet ved uddannelsesordningens udstedelse. Stk.
4. Undervisningsministeriet fører tilsyn, herunder legalitetskontrol, med de faglige udvalgs fastsættelse af uddannelsesordninger. Kapitel 2 Kvalitetsarbejdet i uddannelserne §
5. Det faglige udvalg for en uddannelse skal foretage opfølgning af, om uddannelsen lever op til de forventede kvalitetskrav i uddannelsen. Stk.
6. Det faglige udvalg skal i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg

praktikvirksomhederne foretage løbende kvalitetsudvikling

kvalitetssikring af uddannelsernes praktikdel, herunder følge udviklingen i større elevgruppers gennemførelse af praktikuddannelsen. Stk. 3. Det faglige udvalg skal i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg

skolerne foretage løbende kvalitetsudvikling

kvalitetssikring af eventuel skolepraktik. Stk. 4. Det faglige udvalg skal følge beskæftigelsesudviklingen

afgive indstilling vedrørende behov for uddannelsen eller ændringer i uddannelsen. Stk.

1. Det faglige udvalg skal følge de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med den lokale undervisningsplan på de skoler, der er godkendt til at udbyde erhvervsuddannelse. §
2. Skolen skal have et kvalitetssystem til brug for intern løbende kvalitetsudvikling

resultatvurdering af uddannelsens skoledel. Kvalitetssystemet skal omfatte procedurer for selvevaluering

procedurer for løbende informationsindsamling. Stk.

1. Bestemmelsen i stk. 1 finder tilsvarende anvendelse for skolens eventuelle udbud af skolepraktik. Stk.
2. For undervisning på gymnasialt niveau, der indgår i en erhvervsuddannelse, bortset fra grundfag, gælder reglerne i § 35 om kvalitetssystem i lov om uddannelserne til højere handelseksamen (hhx)

højere teknisk eksamen (htx)

regler fastsat i medfør af denne. § 7. Skolens procedurer for selvevaluering skal sikre, at udvalgte områder gøres til genstand for systematiske

kritiske diskussioner af skolens tilrettelæggelse

gennemførelse af uddannelsen med henblik på at vurdere skolens resultater i forhold til skolens mål

handlingsplaner for øget gennemførelse. Stk. 2. Der skal gennemføres en årlig selvevaluering, som omfatter mindst ét område, der vedrører skolens tilrettelæggelse

gennemførelse af uddannelser

undervisning. Stk. 3. På baggrund af selvevalueringen udarbejder skolen en opfølgningsplan, der fastlægger ændringsbehov, operationelle mål, strategier

tidsplan for opfølgningen. Opfølgningsplanen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside. Stk. 4. Skolens opfølgningsplan skal indeholde en handlingsplan for øget gennemførelse af uddannelserne. I handlingsplanen skal skolen prioritere anvendelsen af sine metoder til at øge gennemførelsen i forhold til skolens elevsammensætning, udbud af uddannelser

særlige udfordringer i øvrigt. Handlingsplanen skal rumme skolens mål for øget gennemførelse

mål for effekten af de anvendte metoder. Endelig skal handlingsplanen indeholde en rapport om skolens resultater det foregående år. Handlingsplanen godkendes af bestyrelsen

indsendes senest den

1. marts til Undervisningsministeriet i en form, der anvises af ministeriet. Stk.
2. Skolens procedure, jf. § 6, skal sikre, at medarbejdere

elever samt det lokale uddannelsesudvalg inddrages i selvevalueringen

i arbejdet med planer for opfølgning i nødvendigt

tilstrækkeligt omfang. § 8. Skolens procedurer for informationsindsamling skal sikre, at skolen løbende kan dokumentere sine resultater, herunder dokumentere resultater af indsatsen for at øge elevernes gennemførelse. Dokumentationen skal samtidig indgå i grundlaget for skolens selvevalueringer. Den løbende informationsindsamling skal 1) belyse, hvordan undervisningen

de valgte arbejdsformer understøtter uddannelsens formål

undervisningens mål

2) indeholde en opgørelse over

vurdering af gennemførelse

frafald. Stk.

1. Resultaterne af den løbende informationsindsamling offentliggøres for hvert år senest den
2. marts det efterfølgende år på skolens hjemmeside. §
3. Skolens beskrivelse af principperne for

tilrettelæggelsen af sit systematiske kvalitetsarbejde skal være tilgængelig i en kort

overskuelig form på skolens hjemmeside. Kapitel 3 Lærerkvalifikationer §

1. Skolen skal sammensætte sin lærergruppe sådan, at eleverne kan opnå de fastsatte mål for de enkelte uddannelser, skolen udbyder. Stk.
2. For undervisning på gymnasialt niveau, der indgår i en erhvervsuddannelse, bortset fra grundfag, gælder reglerne i §§ 29-31 om lærerkvalifikationer i lov om uddannelserne til højere handelseksamen (hhx)

højere teknisk eksamen (htx)

regler fastsat i medfør af lovens § 30, stk.

1. §
2. En lærer skal ved ansættelsen have følgende kvalifikationer: 1) Grundlæggende erhvervsrettet uddannelse eller anden relevant professionsuddannelse inden for et eller flere relevante uddannelsesområder. Uddannelsen skal i relevant omfang være suppleret med fortsat eller videregående uddannelse, herunder efteruddannelse. 2) Relevant

aktuel erhvervserfaring:

1. a)Lærere, der skal undervise i direkte erhvervsrettet fagligt stof, skal normalt have mindst 5 års erhvervserfaring.
2. b)For øvrige lærere skal erhvervserfaringen normalt være af mindst 2 års varighed. For disse lærere kan skolen fravige kravet om 2 års erhvervserfaring i tilfælde, hvor lærere med erhvervserfaring ikke er til rådighed. Det påhviler i så fald skolen i samarbejde med læreren at tilrettelægge et forløb, der sikrer, at læreren opnår en passende indsigt i de relevante erhvervsområder. § 12. Læreren skal erhverve følgende kvalifikationer, hvis de ikke er opnået på ansættelsestidspunktet: 1) En bred almen baggrund: Senest 3 år efter ansættelsen skal læreren have kompetencer svarende til niveauet i den erhvervsgymnasiale fagrække, herunder efter skolens vurdering relevante fag på A-niveau. Det er skolens ansvar i samarbejde med læreren at sikre bredden i de almene kompetencer. 2) En erhvervspædagogisk læreruddannelse: Senest seks år efter ansættelsen skal læreren have kompetencer fra en pædagogisk uddannelse mindst svarende til en gennemført pædagogisk diplomuddannelse. Uddannelsen påbegyndes i almindelighed senest et år efter ansættelsen. Stk. 2. Uddannelseskravet i stk. 1, nr. 2, kan af skolen i særlige tilfælde nedsættes til en videregående voksenuddannelse i pædagogik med erhvervspædagogisk toning for derved at tilvejebringe en hensigtsmæssig kompetenceprofil for skolens samlede lærergruppe. Stk. 3. Skolen kan fravige kravene i stk. 1 for lærere, der er ansat i en tidsbegrænset stilling for en periode på maksimalt 1 år

for timelærere med halv tid

derunder. Skolen skal sikre, at disse lærere får en basal introduktion til lærerarbejdet. Stk.

1. Skolen har ansvaret for fastlæggelse af den enkelte lærers nærmere undervisningskompetence. Stk.
2. Det påhviler læreren at vedligeholde

udvikle den faglige

pædagogiske viden, som er nødvendig for at bevare undervisningskompetencen. Stk. 6. Lærere, der følger en pædagogisk uddannelse, jf. stk. 1, nr. 2

stk. 2, skal modtage pædagogisk praktisk vejledning. Stk. 7. Skolen skal udarbejde en plan for lærergruppens kompetenceudvikling. Skolen skal i samråd med lærerne tilrettelægge lærergruppens

den enkelte lærers faglige

pædagogiske videre-

efteruddannelse med henblik på nødvendig fornyelse

tilpasning af lærernes kompetencer, herunder med supplerende erhvervserfaring. Kapitel 4 Uddannelsernes struktur Generelt § 13. En erhvervsuddannelse omfatter skoleundervisning

praktikuddannelse, jf. dog stk. 2. Skoleundervisningen består af grundforløb

hovedforløb, jf. dog stk. 3

1. Stk.
2. I særlige tilfælde kan en erhvervsuddannelse opbygges uden praktik i virksomheder. Stk.
3. Grundforløbet kan for den enkelte elev helt eller delvis erstattes af grundlæggende praktisk oplæring i en virksomhed på grundlag af en uddannelsesaftale (ny mesterlære), jf. § 12, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser, hvis ikke andet fremgår af reglerne om uddannelsen. Stk.
4. For produktionsskolebaseret erhvervsuddannelse, jf. kapitel 18, gælder § 66 r, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser. §
5. En uddannelse skal indeholde flere kompetencegivende trin, jf. § 15, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Undervisningsministeren kan dog efter indstilling fra Rådet for de Grundlæggende Erhvervsrettede Uddannelser bestemme, at en uddannelse ikke trindeles. Stk.
6. Uddannelserne

de kompetencegivende trin skal være egnede til at give grundlag for beskæftigelse

fortsat uddannelse samt opfylde varighedskravet for optagelse i arbejdsløshedskasse. Forløbene skal være tilrettelagt således, at eleven senere kan genoptage uddannelsen i det almindelige forløb i overensstemmelse med reglerne om uddannelsen. Stk. 3. Bestemmelser om de i stk. 2 nævnte uddannelser fastsættes i reglerne om den enkelte uddannelse. Bestemmelserne skal omfatte særlige betegnelser for de kompetencegivende trin, bestemmelser om afsluttende prøver eller anden afsluttende bedømmelse

bestemmelser om udstedelse af uddannelsesbevis. § 15. Individuelle uddannelser, jf. § 15, stk. 3, i lov om erhvervsuddannelser, kan sammensættes således, at de omfatter dele af en eller flere erhvervsuddannelser samt andre relevante uddannelseselementer

skal bestå af skoleundervisning

praktikuddannelse i en virksomhed. Skoleundervisningen

praktikuddannelsen skal udgøre et hele for den enkelte elev

skal være egnet til at give grundlag for beskæftigelse

fortsat uddannelse samt opfylde varighedskravet for optagelse i arbejdsløshedskasse. Individuelle uddannelser efter grundforløbet skal normalt vare 2 år, hvoraf skoleundervisningen 20-40 uger. Uddannelsen kan i særlige tilfælde forlænges med indtil et års praktikuddannelse. Stk. 2. En individuel uddannelse tilrettelægges af skolen i samarbejde med eleven

en eller flere praktikvirksomheder. Skolen skal gøre ikke-personfølsomme oplysninger om sine individuelle uddannelser tilgængelige for offentligheden på Internettet

sende et link til en af Undervisningsministeriet anvist elektronisk postkasse eller lignende. Skoleundervisningen § 16. Skolen skal foretage en pædagogisk

økonomisk hensigtsmæssig tilrettelæggelse af skoleundervisningen

kan give uddannelsen en lokal tilpasning, som skolen udvikler i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg

de konkrete praktikvirksomheder. Stk. 2. Skolen bestemmer, om undervisningen skal ske ved samlæsning med andre uddannelser eller i form af virksomhedsforlagt undervisning med respekt for de fastsatte mål for uddannelsen

den forudsatte kvalitet. Stk.

1. Skolen bestemmer delmål for undervisningen i de enkelte skoleophold. Uddannelsesordningen for den enkelte uddannelse kan dog indeholde regler om delmål, hvis dette kan begrundes i hensyn til skoleskift eller til sammenhæng med praktikuddannelsen. Stk.
2. Skolen fordeler undervisningen i hovedforløbet på skoleperioderne under hensyn til: 1) Sammenhæng mellem skoleundervisning

praktikuddannelse herunder faglige

pædagogiske hensyn til uddannelsen. 2) Skolens muligheder for at tilrettelægge undervisningen under hensyntagen til bedst mulig udnyttelse af skolens samlede ressourcer,

til at eleverne skal kunne nå de fastsatte mål. Stk. 5. Eleverne skal af skolen gives lejlighed til at gennemføre skoleophold eller dele heraf på en udenlandsk uddannelsesinstitution efter nærmere aftale mellem eleven

skolen. Skolen sikrer, at skoleophold i udlandet planlægges

gennemføres i overensstemmelse med de mål, indhold

prøver, som er fastsat i uddannelsesbekendtgørelsen

uddannelsesordningen for den uddannelse, som eleven følger. Er eleven omfattet af en uddannelsesaftale, skal praktikvirksomheden inddrages,

aftalen om udenlandsophold er kun gyldig, hvis virksomheden har tilsluttet sig aftalen. § 17. Omfanget af grundfag, områdefag, specialefag

valgfag i skoleundervisningen fastsættes i uddannelsesordningen, så den enkelte uddannelse lever op til de formål, der er beskrevet i § 1, stk. 2, § 15, stk. 1,

§ 22i lov om erhvervsuddannelser.

Stk. 2. Områdefag

specialefag skal beskrives sådan, at det er muligt for skolerne i deres undervisningstilrettelæggelse at lade fagene indgå i samspil med andre fag, projekter, temaer

lignende

sådan, at eleverne kan bedømmes særskilt i de enkelte fag. Grundforløb § 18. Grundforløbet i en erhvervsuddannelse skal være en praksisnær fleksibel indledende del af erhvervsuddannelsen. Grundforløbet skal indeholde undervisning, der på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer kan imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov

muligheder med hensyn til erhvervsfaglige, almene

personlige kompetencer med henblik på at fortsætte i et hovedforløb, eventuelt speciale. Grundforløbet skal videre kunne bidrage til at supplere kvalifikationer med hensyn til studiekompetence. Undervisningen skal tilrettelægges sådan, at eleven får mulighed for at opnå målet med undervisningen i grundforløbet, herunder de kompetencemål, der er fastsat for overgangen til de enkelte hovedforløb, jf. § 3. Stk. 2. Grundforløbene er grupperet i 12 erhvervsfaglige fællesindgange, der benævnes: 1) Bil, fly

andre transportmidler. 2) Bygge

anlæg. 3) Bygnings-

brugerservice. 4) Dyr, planter

natur. 5) Krop

stil. 6) Mad til mennesker. 7) Medieproduktion. 8) Produktion

udvikling. 9) Strøm, styring

IT. 10) Sundhed, omsorg

pædagogik. 11) Transport

logistik. 12) Merkantil. Stk. 3. Den valgfri undervisning i grundforløbet, jf. § 60, varer højst 40 uger. I de i stk. 2, nr. 1-11, nævnte indgange kan den obligatoriske undervisning

den valgfri undervisning højst vare 60 uger i alt. Stk.

1. Udbyder skolen ikke hovedforløb i uddannelser, som grundforløbet retter sig mod, skal skolen samarbejde med skoler, der udbyder disse hovedforløb. Samarbejdet skal omfatte aftaler om lokale uddannelsesudvalgs virksomhed. §
2. Skolen skal eventuelt i samarbejde med andre skoler tilbyde eleverne undervisning, der omfatter samtlige kompetencemål, som elever skal opfylde ved overgangen fra grundforløbet til skoleundervisningen i hvert af de hovedforløb, der er henført til indgangen. Stk.
3. Skolen skal eventuelt i samarbejde med andre skoler eller skoleformer udbyde en flerhed af undervisningstilbud, som opfylder formålene med den valgfri undervisning. Stk.
4. Et grundforløb gennemføres som et sammenhængende forløb. Skolen kan dog opdele grundforløbet i flere skoleperioder for elever med uddannelsesaftale efter reglerne om den enkelte uddannelse, hvis skolen finder, at der er tilstrækkeligt elevgrundlag. Stk.
5. Supplerende grundforløbsundervisning, jf. § 63, varer højst 10 uger. Stk.
6. For elever i ny mesterlære, jf. § 13, stk. 3, kan der gennemføres undervisning, valgt fra grundforløbet, jf. § 58, stk.
7. §
8. Skolen foretager løbende

afsluttende bedømmelser af elevens udvikling

standpunkt i grundforløbet efter reglerne om grundfag

reglerne om de enkelte uddannelser. Bedømmelsen i den valgfrie del af undervisningen følger reglerne for de enkelte fag. §

1. Grundforløbet afsluttes med et projekt, der danner grundlag for en prøve, hvor elevens tilegnelse af de kompetencemål, som eleven skal opfylde ved overgang fra grundforløb til hovedforløb, jf. § 3, stk. 2, nr. 4, bedømmes. Stk.
2. Prøven følger reglerne i bekendtgørelse om prøver

eksamen i erhvervsrettede uddannelser. Stk.

1. Eksaminationen skal i almindelighed vare 30 minutter inklusiv votering. Stk.
2. De nærmere rammer for projektet

prøven fastsættes i skolens lokale undervisningsplan. Stk. 5. Elever, der har gennemført supplerende grundforløbsundervisning efter et afsluttet grundforløb inden for samme indgang, skal ikke afslutte undervisningen med et nyt grundforløbsprojekt

-prøve. Stk.

1. Eleven kan, når det er begrundet i særlige forhold, lade sig indstille til prøve i dansk. Stk.
2. Bestemmelser om eventuelle prøver ud over den i stk. 1 fastsatte prøve, fastsættes i reglerne om de enkelte uddannelser. Hovedforløb §
3. Et hovedforløbs obligatoriske del varer i almindelighed ikke over 3 år

6 måneder. Varigheden af obligatorisk skoleundervisning i hovedforløbet kan normalt ikke overstige 60 uger. Grundfag § 23. Undervisningen i grundfag skal af skolen tilrettelægges i sammenhæng med den øvrige undervisning, sådan at eleven opnår indsigt

færdigheder i det pågældende grundfag

dets faktiske anvendelse i de andre fag

praksisområder, der er knyttet til det valgte erhvervsområde. Teori

problemløsning skal understøtte hinanden, så faget bidrager til elevens erhvervsfaglige uddannelse med kompetencer, der indgår i uddannelsen. §

1. Den enkelte elev skal i grundforløb med en vejledende varighed på 21-40 uger, inklusive varigheden af eventuelt valgfri undervisning i grundfag, aflægge prøve i ét grundfag med prøve. Stk.
2. Den enkelte elev skal i grundforløb med en vejledende varighed på 41-60 uger, inklusive varigheden af eventuelt valgfri undervisning i grundfag, aflægge prøve i to grundfag med prøve. Stk.
3. Den enkelte elev skal i grundforløb med en vejledende varighed på 61 uger eller derover aflægge prøve i tre grundfag, hvis eleven har gennemført undervisning i tre eller flere grundfag med prøve. Stk.
4. De i stk. 1-3 nævnte prøver fastsættes ved udtrækning blandt alle elevernes grundfag med prøve, idet eventuelle fag med obligatorisk prøve dog går forud for et udtrukket fag. Stk.
5. Elever i eux-forløb, jf. § 1, stk. 6, skal dog aflægge det antal prøver i grundfag, der følger af reglerne om de enkelte eux-forløb, jf. § 3, stk.
6. §
7. Den enkelte elev skal i hovedforløb, hvor skoleundervisningen inklusive eventuelle valgfag

studierettet påbygning har en varighed på mindre end 21 uger, aflægge prøve i ét grundfag med prøve. Stk. 2. Den enkelte elev skal i hovedforløb, hvor skoleundervisningen inklusive eventuelle valgfag

studierettet påbygning har en varighed på 21-40 uger, aflægge prøve i to grundfag med prøve. Stk. 3. Den enkelte elev skal i hovedforløb, hvor skoleundervisningen inklusive eventuelle valgfag

studierettet påbygning har en varighed på 41 uger eller derover, aflægge prøve i tre grundfag med prøve. Stk.

1. De i stk. 1-3 nævnte prøver fastsættes ved udtrækning blandt alle elevernes grundfag med prøve, idet eventuelle fag med obligatorisk prøve dog går forud for et udtrukket fag. Stk.
2. Elever i eux-forløb, jf. § 1, stk. 6, skal dog aflægge det antal prøver i grundfag, der følger af reglerne om de enkelte eux-forløb, jf. § 3, stk.
3. Specialefag §
4. Specialefag forekommer alene i hovedforløbet. Stk.
5. Specialefag kan være bundne eller valgfri. Et bundet specialefag er knyttet til et eller flere specialer i en uddannelse

er dermed fastlagt ved valg af speciale. Stk.

1. Specialefag skal normalt have en varighed på mindst én uge. Dette gælder dog ikke de fag, der er omtalt i §
2. Stk.
3. Antallet af valgfri specialefag i en uddannelse skal afspejle en realistisk valgmulighed for eleverne

udbudsmulighed for skolerne. For et speciale med en uges valgfri specialefag skal der således være mindst to fag at vælge imellem,

der kan i almindelighed højst være 20 fag at vælge imellem. For hver ekstra uges valgfri specialefag ud over en uge kan antallet af valgfri specialefag, eleven kan vælge imellem, øges med højst fem. §

1. De faglige udvalg samarbejder om anvendelse af arbejdsmarkedsuddannelser som valgfri specialefag med de efteruddannelsesudvalg, der er nedsat i henhold til lov om arbejdsmarkedsuddannelser m.v. Stk.
2. De faglige udvalg orienterer efteruddannelsesudvalgene om indstillinger til Undervisningsministeriet om regler om uddannelser, herunder om valgfri specialefag

meritgivende fag. Valgfag §

1. Eleverne vælger valgfag. Den enkelte skole fastsætter, hvilke valgfag skolen tilbyder eleven. Skolen skal dog altid tilbyde undervisning i mindst ét fremmedsprog ud over engelsk samt undervisning i etablering af selvstændig virksomhed, herunder innovation. Stk.
2. Såfremt der ved skolen ikke er et tilstrækkeligt elevgrundlag for etablering af de påbudte valgfag, skal skolen henvise eleven til en anden uddannelsesinstitution, der kan gennemføre undervisningen. Stk.
3. Skolen skal give valgmuligheder

tilbyde fag

niveauer, der er af betydning for videreuddannelse

for adgangen til videregående uddannelser, samt teoretiske, praktiske

kreative valgfag, der supplerer den erhvervsrettede

almene undervisning for elever, der ønsker at uddybe mere specielle emner i deres uddannelse, eller som ønsker større bredde. Stk.

1. Ved valgfag, der indgår som fag i andre uddannelser eller i enkeltfagsordninger, skal skolen følge de regler, som er fastsat for den pågældende undervisning, herunder reglerne om lærerkvalifikationer. Stk.
2. De valgfag, som skolen tilbyder eleverne, skal fremgå af skolens lokale undervisningsplan. Bedømmelsesmåder

bedømmelsesgrundlag skal tillige fremgå af skolens lokale undervisningsplan. Præstationsstandarder § 29. I beskrivelserne af områdefag

specialefag i uddannelsesordningerne for de enkelte uddannelser skal de faglige udvalg anvende følgende præstationsstandarder: 1) Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave

udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs-

færdighedsområder

kompetence til at udvikle ansvarlighed

grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 2) Rutineret niveau. Eleven kan planlægge

gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation

omgivelse, alene

i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger

til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet

omstillingsevne. 3) Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse

gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem

så i ikke-rutinesituationer – alene eller i samarbejde med andre – under hensyn til opgavens art. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til at tage selvstændigt ansvar

vise initiativ samt kompetence til selv at formulere

løse faglige

sociale opgaver

problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans

kreativitet. Stk. 2. Specialefag, der er beskrevet på avanceret niveau, kan beskrives med følgende yderligere præstationsstandard, som er valgfri for eleverne: Ekspertniveau. Eleven kan løse komplekse arbejdsopgaver

kan argumentere for valgte løsninger af opståede problemer. Der lægges vægt på evnen til at kunne bruge allerede opnåde kompetencer i en ny kontekst, på evnen til at arbejde med overblik

deltage i arbejdspladsens innovative processer. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til målrettet at kunne planlægge, tilrettelægge, udføre

evaluere arbejdsprocesserne således, at kvaliteten i processen

resultatet sikres. Endvidere lægges vægt på, at eleven kan vurdere

begrunde behovet for forbedringer af arbejdsprocesser, samt på at eleven kan kommunikere om sin faglighed i alle relevante sammenhænge. Stk.

1. Fagene skal så vidt muligt være beskrevet med et valgfrit præstationsniveau ud over det obligatoriske. Stk.
2. Præstationsstandarder undlades ved valgfri specialefag, der vælges i form af arbejdsmarkedsuddannelser, eller hvor niveauet er bestemt af, at undervisningen skal opfylde krav til certificering eller lignende. Påbygning §
3. Formålet med studierettet påbygning er, at eleven skal kunne supplere erhvervskompetencen med hel eller delvis studiekompetence, jf. dog § 1, stk.
4. Eleven skal kunne vælge studierettede enkeltfag (almene grundfag, erhvervsgymnasiale fag samt særlige fag på gymnasialt niveau, jf. § 4

§ 6

i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v.), som sammen med erhvervsuddannelseskompetencen giver adgang til de erhvervsakademiuddannelser

andre videregående uddannelser, der ligger i naturlig forlængelse af elevens erhvervsuddannelse. Skolen kan

så tilbyde eleven flere af de erhvervsgymnasiale fag, som er nødvendige for at opnå den fulde studiekompetence ved påbygning. Studierettet påbygning kan vare indtil 1 1/2 år som heltidsundervisning. Stk. 2. Eleven

virksomheden kan som erhvervsrettet påbygning vælge at supplere de obligatoriske mål i uddannelsen gennem valg af yderligere undervisning inden for de valgfri specialefag i uddannelsen i et omfang af indtil 4 uger. Stk. 3. Påbygning finder sted i en erhvervsuddannelses hovedforløb eller umiddelbart derefter, jf. § 24, stk. 4, i lov om erhvervsuddannelser. Hvis den supplerende, frivillige skoleundervisning finder sted i elevens arbejdstid, aftaler uddannelsesaftalens parter i forbindelse med valg af undervisningen, om der udbetales løn under den supplerende skoleundervisning,

om uddannelsestiden skal forlænges tilsvarende. Regler om godskrivning § 31. Det faglige udvalg afgiver indstilling om regler, som giver eleven ret til godskrivning (fritagelse) for dele af uddannelsen på grundlag af allerede opnåede kvalifikationer, både i forhold til praktikuddannelse

skoleundervisning. Stk.

1. Indstilling om regler efter stk. 1 kan omfatte særligt tilrettelagte uddannelsesforløb for grupper af elever. Stk.
2. Der skal ved disse regler i videst muligt omfang tages hensyn til elevernes tidligere uddannelse

beskæftigelse, jf. §

1. Supplerende kurser §
2. Supplerende kurser efter § 16 i lov om erhvervsuddannelser oprettes efter reglerne om den pågældende uddannelse. Hvis ikke andet er fastsat i disse regler, varer et supplerende kursus inklusive eventuelt forløb efter stk. 2 højst 20 uger

har til formål, at eleven sammen med forudgående uddannelse eller beskæftigelse kan opnå kvalifikationer svarende til det adgangsgivende grundforløb i uddannelsen. Kurserne kan efter reglerne om uddannelsen være omfattet af en uddannelsesaftale. Stk. 2. De supplerende kurser kan omfatte forløb på indtil 2 uger, der har til formål at vurdere elevens praktiske

teoretiske kvalifikationer med henblik på skolens eller det faglige udvalgs afgørelse om godskrivning i den pågældende uddannelse. Praktikuddannelsen § 33. Praktikuddannelsen følger de mål

de arbejdsområder, der fastsættes i reglerne om de enkelte uddannelser, jf. tillige §

1. Stk.
2. Uddannelsesordningen for den enkelte uddannelse skal indeholde nærmere anvisninger på samspillet mellem skole

praktikvirksomhed, herunder om anvendelse af den personlige uddannelsesplan

uddannelsesbogen. Afsluttende prøver § 34. En uddannelse afsluttes med en prøve (afsluttende prøve), hvis dette følger af reglerne om den enkelte uddannelse. Den afsluttende prøve kan indgå i skoledelen under den sidste skoleperiode i uddannelsen. Den afsluttende prøve kan

så finde sted efter skoleperioden som en svendeprøve, afholdt af det faglige udvalg. Stk.

1. Den afsluttende prøve finder sted inden aftaleperiodens ophør. Hvis ikke andet er fastsat i reglerne om den pågældende uddannelse, finder en afsluttende prøve tidligst sted tre måneder, dog i ganske særlige tilfælde indtil seks måneder, før aftaleperiodens ophør. §
2. Prøveformerne skal samlet tilgodese uddannelsens formål

skal sikre, at der kan foretages en individuel bedømmelse af eksaminanderne. Stk. 2. Afsluttende prøver, herunder svendeprøver, der gennemføres i skoleundervisningen, følger reglerne om prøver

eksamen i erhvervsrettede uddannelser. Stk.

1. For den studiekompetencegivende eksamen (eux), jf. 1, stk. 6, gælder reglerne i § 33 a, stk. 4, i lov om erhvervsuddannelser. §
2. Bestemmelser om svendeprøver, der afholdes af det faglige udvalg, fastsættes i reglerne om den enkelte uddannelse. Stk.
3. Bestemmelser om svendeprøver skal indeholde regler om følgende: 1) Prøvens grundlag: a) Forlægget (spørgsmål, opgave

lignende), hvis besvarelse danner grundlag for bedømmelsen.

1. b)Eventuel inddragelse af andet materiale.
2. c)Eventuel begrænsning i brug af hjælpemidler. 2) Prøveforløb:
3. a)Tidsrammen.
4. b)Eventuel lodtrækning.
5. c)Eventuel forberedelse, herunder varighed

form.

1. d)Eksaminationens gennemførelse. 3) Besvarelsens form:
2. a)Skriftlig.
3. b)Mundtlig.
4. c)Praktisk.
5. d)Kombinationer af litra a-c. Stk. 3. Prøven kan efter det faglige udvalgs bestemmelse være elektronisk baseret hvad angår grundlag, forløb

besvarelse eller elementer heraf. Stk.

1. Reglerne skal endvidere indeholde: 1) Regler om det faglige udvalgs udpegning af skuemestre (censorer). 2) Regler om indstilling til svendeprøve. 3) Angivelse af bedømmelseskriterier. 4) Angivelse af beståelseskrav. 5) Regler om bedømmelsesmåde herunder eventuelle regler om karaktergivning. 6) Regler om adgang til at indstille sig til ny svendeprøve. 7) Regler om eventuel angivelse af svendeprøvekarakter i uddannelsesbeviset. 8) Regler vedrørende klager til det faglige udvalg i forbindelse med prøverne. Stk.
2. Hvis der anvendes en anden karakterskala end den gældende karakterskala, skal reglerne indeholde beskrivelse af den valgte karakterskala. Er denne en talskala, angives kriterier for de enkelte værdier i skalaen, som ikke må kunne forveksles med den generelle skala. Den endelige bedømmelse af prøven skal udtrykkes i enten ét tal eller én verbal betegnelse. Stk.
3. Det faglige udvalg kan inden for rammerne af reglerne om uddannelsen fastsætte nærmere retningslinier for svendeprøver, herunder regler om betaling, jf. § 33, stk. 4, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
4. Det faglige udvalg skal sørge for, at eleverne, skolerne

praktikvirksomhederne er bekendt med de retningslinier, som det faglige udvalg har udarbejdet. Stk.

1. Ved svendeprøver afholdt af de faglige udvalg, skal det faglige udvalg senest seks uger efter prøvens afholdelse indsende oplysning om de opnåede karakterer til skolen. Kapitel 5 Adgangsbegrænsning Adgangsbegrænsning til uddannelsen m.v. §
2. Er der etableret adgangsbegrænsning til en uddannelse, jf. § 9, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser

reglerne for den enkelte uddannelse, er der kun adgang til uddannelsens grundforløb for elever, der har en uddannelsesaftale, der tillige omfatter grundforløbet, jf. dog stk.

1. Stk.
2. Hvis der er etableret adgangsbegrænsning, jf. stk. 1, kan undervisningsministeren fastsætte, at der udover elever med uddannelsesaftale kan optages elever uden uddannelsesaftale i begrænset omfang under hensyntagen til beskæftigelsesforholdene for de uddannede. Stk.
3. Begrænsningen, jf. stk. 2, fastsættes således, at den enkelte skole kan optage et antal elever, der beregnes som en procentdel af alle uddannelsesaftaler med undtagelse af korte uddannelsesaftaler, jf. § 48, stk. 1,
4. pkt., i lov om erhvervsuddannelser, restuddannelsesaftaler, jf. lovens § 48, stk. 5,

§ 66

i,

delaftaler under skolepraktik, jf. lovens § 66 f, stk. 1, der er registreret ved skolen, i det kalenderår, der ligger 2 år forud for det år, hvori eleverne skal optages. Det fremkomne antal afrundes til nærmeste hele tal. Stk. 4. Undervisningsministeriet udmelder en eventuel begrænsning

beregningsgrundlaget i juni måned gældende for det følgende kalenderår. Stk. 5. Hvis der er flere ansøgere uden uddannelsesaftale, end de der ifølge stk. 3 kan påbegynde grundforløbet, træffer den skole, hvor undervisningen skal gennemføres, afgørelse om, hvem der kan påbegynde grundforløbet. Afgørelsen træffes ud fra en vurdering af den enkelte ansøgers egnethed til uddannelsen på baggrund af hidtidige uddannelsesforløb

eventuel beskæftigelse, medmindre andet fremgår af reglerne om den enkelte uddannelse. Eleverne skal senest 4 uger før påbegyndelsen af grundforløbet have besked, om de er optaget på det pågældende grundforløb, jf. dog § 13, stk. 2, i bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner

procedurer ved valg af ungdomsuddannelse. Elever, der ikke optages, skal vejledes om andre uddannelsesmuligheder, jf. dog bekendtgørelse om vejledning om valg af ungdomsuddannelse

erhverv

§ 13, stk.

3, i bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner

procedurer ved valg af ungdomsuddannelse. Stk.

1. Skoler, der ikke tidligere har udbudt en uddannelse, kan optage et antal elever uden uddannelsesaftale. Antallet af elever fastsættes af Undervisningsministeriet i forbindelse med udbudsplaceringen af uddannelsen. Stk.
2. Rådet for de Grundlæggende Erhvervsrettede Uddannelser afgiver på baggrund af oplysninger indhentet fra de faglige udvalg indstilling til Undervisningsministeriet om eventuelle afgørelser i henhold til stk. 2

1. Det samme gælder ved eventuel fastsættelse af adgangsbegrænsning til en uddannelse uden praktik. §
2. For social-

sundhedsuddannelsen

den pædagogiske assistentuddannelse udgøres adgangsbegrænsningen af den fastlagte dimensionering i en region, jf. § 43, stk. 4

5, i lov om erhvervsuddannelser. Optagelsestallet fordeles af Undervisningsministeriet på uddannelsesinstitutioner efter indstilling fra Rådet for de Grundlæggende Erhvervsrettede Uddannelser på baggrund af oplysninger indhentet fra det faglige udvalg. Stk.

1. Skolerne skal dog optage elever ud over det i stk. 1 nævnte antal, når eleverne har indgået en uddannelsesaftale med en godkendt praktikvirksomhed, der ikke indgår i grundlaget for dimensioneringen. Adgangsbegrænsning til skolepraktik §
2. Hvis det er fastsat, at der er adgangsbegrænsning til skolepraktik, jf. bilag 7

§ 66b, stk.

3, i lov om erhvervsuddannelser, fastsættes det antal, som den enkelte skole kan optage til skolepraktik, på tilsvarende måde som antallet af elever, der kan optages uden uddannelsesaftale, jf. § 37, stk. 3

4. § 37, stk. 5, 1.

1. pkt. finder tilsvarende anvendelse for optagelse til skolepraktik. Stk.
2. Rådet for de Grundlæggende Erhvervsrettede Uddannelser afgiver indstilling om adgangsbegrænsning til skolepraktik. Kapitel 6 Lokale undervisningsplaner m.v.

ordensregler § 40. Den lokale undervisningsplan fastsættes af skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg. Der udarbejdes undervisningsplaner for henholdsvis grundforløb

hovedforløb. Undervisningsplanen er skolens dokumentation af undervisningen

skal foreligge færdigudarbejdet inden skoleopholdets begyndelse. Eleverne skal gøres bekendt med undervisningsplanen,

den skal være tilgængelig på skolens hjemmeside. Stk. 2. Det påhviler skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg at følge behovet for fornyelse af undervisningsplanen

foretage fornøden revision. Stk.

1. Den lokale undervisningsplan skal omfatte skolens eventuelle udbud af eux-forløb, jf. § 1, stk.
2. §
3. Den lokale undervisningsplan skal indeholde beskrivelse af: 1) Den nærmere struktur for skoleundervisningen

for vekselvirkningen mellem skoleundervisningen

praktikuddannelsen. 2) De pædagogiske, didaktiske

metodiske overvejelser ved undervisningens gennemførelse, herunder valg af undervisnings-

arbejdsformer. 3) Indholdet i de læringsaktiviteter, som skolen har opdelt undervisningen i. Det skal fremgå af beskrivelsen, hvilke mål eller delmål der indgår i læringsaktiviteten. 4) Skolens tilbud om valgfag

valgfri undervisning, herunder påbygning samt retningslinier for skolens vejledning i forbindelse hermed. 5) Elevens arbejdstid for læringsaktiviteter, herunder projekter m.v. samt elevens hjemmearbejde, så det tydeligt fremgår, at kravet i § 56, stk. 2, er opfyldt. 6) Skolens bedømmelsesplan, herunder hvordan

hvornår den løbende bedømmelse foregår. 7) Lærerkvalifikationer, ressourcer

udstyr, hvor reglerne om uddannelsen stiller specifikke krav hertil. 8) Indholdet i skolepraktik samt praktikbedømmelse af elever i skolepraktik. 9) Overgangsordninger ved ændring af den lokale undervisningsplan. Stk. 2. Den lokale undervisningsplan skal endvidere indeholde eller henvise til: 1) Kriterier for skolens vurdering af elevernes kompetencer

forudsætninger ved udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan

uddannelsesbog. 2) Beskrivelse af skolens fremgangsmåde ved vurdering af elevers egnethed i forbindelse med skolepraktik, jf. § 107. 3) Skolens kriterier

fremgangsmåde ved optagelse af elever i uddannelser med adgangsbegrænsning

optagelse til skolepraktik med adgangsbegrænsning. 4) Skolens regler for eksamen, som skolen fastsætter i henhold til bekendtgørelse om prøver

eksamen i erhvervsrettede uddannelser. 5) Beskrivelse af tilrettelæggelsen af skolens samarbejde med det faglige udvalg, praktikvirksomheden

eleven om afholdelse af prøver

udstedelse af beviser. Stk. 3. Den lokale undervisningsplan kan foreligge i fuld udstrækning i ”Elevplan”. Hvis skolen benytter sig af denne mulighed, skal der på skolens hjemmeside være link hertil, jf. reglerne i lovgivningen om gennemsigtighed

åbenhed i uddannelserne m.v. §

1. Skolen skal fastsætte ordensregler for elever i skolens erhvervsuddannelser. Skolen skal informere eleverne om ordensreglerne senest ved undervisningens begyndelse. Skolen informerer endvidere det lokale uddannelsesudvalg om reglerne. Stk.
2. Ordensreglerne skal indeholde: 1) Regler om elevernes mødepligt

tilstedeværelse. 2) Regler om fravær

om registrering af fravær, herunder om fraværet har haft lovlig grund. 3) Regler om elevernes hjemmearbejde

opgaveaflevering. 4) Regler om elevernes deltagelse i projektarbejde eller lignende arbejde eventuelt uden for skolen,

skolens registrering heraf. 5) Regler om elevernes sygemeldinger

lignende meddelelser. 6) Regler om skolens underretning af praktikvirksomheder ved forsømmelse. 7) Regler om god orden

andre regler, som skolen finder hensigtsmæssige. 8) Regler om de forholdsregler, skolen vil iagttage ved overtrædelse af ordensreglerne. Stk.

1. Skolen skal føre løbende registrering af elevernes fravær, herunder om fraværet har haft lovlig grund. Skolen skal underrette den eventuelle praktikvirksomhed om registreringen senest ved skoleopholdets afslutning. Skolen skal til stadighed være i besiddelse af en oversigt over den enkelte elevs samlede fravær. Kapitel 7 Formidling af praktikpladser §
2. Skolerne skal etablere et hensigtsmæssigt samarbejde indbyrdes

med de faglige udvalg om formidling af praktikpladser til praktikpladssøgende, der ikke selv har kunnet skaffe sig en praktikplads. Stk. 2. Skolerne

de faglige udvalg samarbejder om vedligeholdelsen af www.praktikpladsen.dk, jf. bekendtgørelse om de faglige udvalgs behandling af godkendelsessager. § 44. Skolerne skal til brug for praktikpladsformidlingen

til belysning af praktikpladssituationen tilvejebringe fornødne oplysninger vedrørende: 1) Praktikpladssøgende, deres uddannelsesmæssige baggrund

ønsker om uddannelse, geografiske fordeling

andre relevante oplysninger vedrørende de praktikpladssøgende. 2) Godkendte praktikpladser, deres uddannelsesmæssige muligheder, geografiske fordeling

andre relevante oplysninger. 3) Praktikpladsmuligheder i virksomheder, der ikke er godkendt, men som kan antages at opfylde betingelserne for hel eller delvis godkendelse. Oplysningerne indhentes i samarbejde med de faglige udvalg eller de lokale uddannelsesudvalg, hvis de er bemyndiget hertil af de faglige udvalg. § 45. Skolerne skal i samarbejde med de faglige udvalg, de lokale uddannelsesudvalg, kommuner, regionale arbejdsmarkedsråd

andre relevante samarbejdspartnere foretage opsøgende arbejde med henblik på tilvejebringelse af praktikpladser. Skolerne kan aftale en arbejdsdeling med samarbejdsparterne. Stk. 2. Skolernes opsøgende arbejde kan foregå gennem virksomhedsbesøg, information om de praktikpladssøgendes kvalifikationer

uddannelsesønsker, orienterende møder samt anden systematisk indsats. Stk. 3. Det opsøgende arbejde skal omfatte både godkendte

ikke-godkendte virksomheder. For de ikke-godkendte virksomheder omfatter arbejdet med de lokale uddannelsesudvalgs medvirken tillige undersøgelse af mulighederne for at opnå det faglige udvalgs godkendelse af virksomheden som praktikplads

mulighederne for efterfølgende uddannelsesaftaler herunder kombinationsaftaler m.v. Stk. 4. De faglige udvalg foretager opsøgende virksomhed, jf. § 43, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Den opsøgende virksomhed omfatter både godkendte

ikke-godkendte virksomheder inden for udvalgets område. Udvalget vejleder virksomhederne om de forskellige muligheder for at indgå uddannelsesaftaler. De faglige udvalg skal kontakte de godkendte virksomheder med passende mellemrum for at sikre den bedst mulige anvendelse af virksomhedens potentiale som praktikvirksomhed. Afsnit II Elevens uddannelsesforløb m.v. Kapitel 8 Optagelse af elever på skole § 46. Elever optages i henhold til bestemmelserne herom i lov om erhvervsuddannelser

efter reglerne i kapitel 17

1. Stk.
2. Elever, der efter folkeskolelovens § 33, stk. 4, har fået tilladelse til at opfylde undervisningspligten ved at deltage i erhvervsmæssig uddannelse, har ret til at begynde på en erhvervsuddannelse. Skolen samarbejder med skolemyndighederne herom. Stk.
3. For elever, der optages på grundlag af uddannelsesaftale, finder i øvrigt §§ 84-99 anvendelse. §
4. Skolen kan fastsætte krav til ansøgerens danskkundskaber ved optagelsen til grundforløbet eller en uddannelses hovedforløb. Kravene kan højst omfatte sprogkundskaber svarende til Prøve i Dansk 3, jf. bekendtgørelse om prøver inden for danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. eller Prøve i Dansk 2, jf. samme bekendtgørelse, suppleret med mindst 6 måneders erhvervserfaring inden for det relevante beskæftigelsesområde. Stk.
5. For elever, der har indgået en uddannelsesaftale, finder reglerne i stk. 1 ikke anvendelse. §
6. Hvis den skole, ansøgeren ønsker, ikke har plads til ansøgeren, skal skolen drage omsorg for, at den pågældende kan optages på en anden skole, der udbyder den pågældende uddannelse. Skolen skal give oplysning om alternative skolemuligheder. Stk.
7. For ansøgere uden uddannelsesaftale kan skolen i tilfælde af særlige kapacitetsproblemer optage eleven med virkning fra skolens næste optagelsestermin. Stk.
8. Udbyder skolen ikke det grundforløb eller den uddannelse, eleven ønsker, skal skolen oplyse, hvilke andre skoler der gennemfører den pågældende undervisning. §
9. Skolen giver normalt ansøgeren meddelelse om optagelse senest 4 uger efter ansøgningens modtagelse

senest 4 uger før undervisningens begyndelse. Meddelelse om optagelse af ansøgere fra grundskolen

10. klasse følger tillige reglerne i bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner

procedurer ved valg af ungdomsuddannelse. Kapitel 9 Elevens uddannelse Personlig uddannelsesplan m.v. § 50. Skolen udarbejder sammen med eleven

en eventuel praktikvirksomhed ved begyndelsen af uddannelsesforløbet en personlig uddannelsesplan for eleven. Eleven, skolen

praktikvirksomheden er ansvarlig for at følge op på uddannelsesplanen

herunder tage initiativ til eventuel revision, blandt andet på baggrund af den løbende bedømmelse af eleven. Vurderingen kan føre til, at den enkelte elev afslutter et fag på et andet niveau end det oprindeligt fastlagte. Skolen har en overordnet initiativpligt. Stk.

1. For elever, der optages i grundforløb uden uddannelsesaftale, kan uddannelsesplanen indskrænke sig til at omfatte grundforløbet. For elever, der ønsker mulighed for optagelse til skolepraktik, skal planen omfatte mindst 3 uddannelsesønsker. Stk.
2. Til brug for uddannelsesplanen skal skolen have gennemført en kompetencevurdering af eleven i almindelighed inden 2 uger fra påbegyndelse af undervisningen. Denne vurdering skal omfatte en konkret beskrivelse af elevens forudsætninger i forhold til den primært ønskede uddannelse, herunder et eventuelt behov for supplerende undervisning. Vurderingen foretages blandt andet på grundlag af elevens forudgående skoleundervisning, uddannelse eller beskæftigelse. Vurderingen skal tillige give eleven en klar forståelse af egne forudsætninger

behov. Formålet er, at det uddannelsesforløb, eleven vælger, påbegyndes på det rette indgangsniveau uden dobbeltuddannelse,

at elevens eventuelle behov for supplerende undervisning bliver vurderet. Vurderingen indgår i grundlaget for udarbejdelsen af uddannelsesplanen med hensyn til beslutninger om grundforløbets indhold

varighed, herunder om eventuelt valg af grundforløbspakke

eventuel godskrivning af dele af grundforløbet. Stk. 4. Som grundlag for uddannelsesplanen skal skolen vejlede om uddannelsesmuligheder

de krav, der stilles i uddannelserne, så eleven kan foretage et realistisk valg af uddannelse, niveauer

valg af undervisning. Skolen skal endvidere vejlede eleven om muligheden for at udskifte et fag eller et niveau i et fag efter regler fastsat i uddannelsesordningen, jf. § 4, stk.

1. Stk.
2. Når skolen modtager en uddannelsesaftale til registrering, tager skolen initiativ til udarbejdelse af personlig uddannelsesplan eller ajourføring af den eksisterende uddannelsesplan. Skolen forelægger forslag til uddannelsesplan eller ajourført uddannelsesplan for parterne. Stk.
3. Hvis eleven har en aktuel uddannelsesplan i henhold til lov om vejledning om uddannelse

erhverv, tages der udgangspunkt heri. Stk. 7. Skoler, der anvender elevadministrationssystemet EASY, skal anvende »Elevplan« til oprettelse

ajourføring af elevens personlige uddannelsesplan. §

1. Uddannelsesplanen skal indeholde oplysninger om den uddannelse, eleven planlægger at gennemføre, herunder: 1) Elevens tilkendegivelse af sit personlige formål med uddannelsesforløbet. 2) Den undervisning eleven skal gennemføre. 3) Den praktikuddannelse eleven skal gennemføre, jf. stk.
2. 4) Valg af specialefag, jf. stk.
3. 5) Oplysning om elevens valg af supplerende undervisning (påbygning), jf. § 24, stk. 3

4, i lov om erhvervsuddannelser, eller valg af undervisning, der fører frem til studiekompetencegivende eksamen (eux), jf. § 33 a i lov om erhvervsuddannelser. 6) Oplysninger om eventuel individuel uddannelse, jf. lovens § 15, stk. 3. Oplysningerne skal omfatte beskrivelse af mål

øvrige rammer for elevens skoleundervisning

praktikuddannelse. 7) Oplysning om eventuelt særligt forløb. Stk. 2. Uddannelsesplanen skal med hensyn til grundforløbet endvidere indeholde oplysninger om: 1) Grundforløbets forventede varighed, begyndelses-

afslutningstidspunkt. 2) Elevens mål for grundforløbet, herunder elevens uddannelsesønsker eller uddannelsesvalg

eventuelle ønsker om supplerende videreuddannelseskompetence. 3) Den undervisning, eleven har tilmeldt sig, herunder eventuelt projektarbejde

valg af valgfri undervisning. 4) De prøver eleven skal deltage i. 5) Elevens planer vedrørende praktikpladssøgning, hvis eleven ikke har uddannelsesaftale. 6) Oplysninger om alternativt valg af skoleundervisning, hvis eleven ikke kan fortsætte i den primært ønskede uddannelse. Stk.

1. For elever med uddannelsesaftale skal praktikvirksomheden: 1) Sammen med eleven udarbejde en plan for praktikuddannelsen i virksomheden i overensstemmelse med reglerne om uddannelsen. 2) Medvirke ved valg af specialefag i overensstemmelse med reglerne om uddannelsen. Stk.
2. For elever i ny mesterlære, jf. § 13, stk. 3, skal skolen vejlede parterne om uddannelsesforløbet

medvirke ved udarbejdelse af uddannelsesplanen, så vidt muligt inden uddannelsesaftalen indgås. Skolen skal påse, at reglerne om uddannelsen ikke er til hinder for, at uddannelsen kan indledes med grundlæggende praktisk oplæring. Uddannelsesplanen skal indeholde: 1) Begyndelses-

afslutningstidspunkt for den grundlæggende praktiske oplæring, jf. § 58, stk. 1

2. 2) Oplysning om hvilket hovedforløb

eventuelt speciale, den praktiske oplæring skal give adgang til, samt oplysning om hvilke erhvervsfaglige, almene

personlige kompetencer, eleven skal opnå inden påbegyndelse af undervisningen i hovedforløbet. 3) Oplysning om hvilken skoleundervisning, eleven eventuelt skal gennemføre som supplement til den praktiske oplæring, jf. § 58, stk. 3. 4) Plan for kontakt mellem skole

praktikvirksomhed

den løbende bedømmelse af eleven

skolens medvirken heri, jf. § 58, stk. 4. 5) Tidspunkt, lokalitet

fremgangsmåde for den afsluttende kompetencevurdering af eleven i forløbet, jf. § 58, stk.

1. 6) Eventuel undervisning fra det tilsvarende grundforløb, der flyttes til hovedforløbet, jf. § 64, stk.
2. Stk.
3. For elever i skolepraktik skal uddannelsesplanen indeholde de i stk. 2, nr. 5, nævnte oplysninger

oplysninger i øvrigt af betydning for skolepraktikuddannelsen, herunder plan for praktikuddannelsen. § 52. Skolen kan ved udarbejdelsen af elevens uddannelsesplan fastsætte, at eleven skal supplere den undervisning, der leder frem mod opnåelse af de kompetencemål, som eleven skal opfylde ved overgangen fra grundforløbet til skoleundervisningen i det pågældende hovedforløb, med undervisning fra den valgfri del af grundforløbet. Undervisningen skal bidrage til, at eleven ved afslutningen af grundforløbet opnår de kompetencer, som er nødvendige for at kunne fortsætte i et hovedforløb. Skolen skal fastsætte undervisningen i samarbejde med eleven

en eventuel praktikvirksomhed. Stk.

1. Skolen tager under uddannelsesforløbet stilling til eventuelt behov for supplerende undervisning, jf. § 59, stk.
2. §
3. Skolen skal stille kontaktlærere

mentorer til rådighed for de elever, der har behov for støtte

vejledning fra sådanne kontaktpersoner for at kunne gennemføre et påbegyndt uddannelsesforløb. Skolen fastsætter rammer for kontaktlærernes

mentorernes virksomhed. Stk.

1. Skolen skal sikre, at de elever, der har behov herfor, tilbydes social, personlig eller psykologisk rådgivning. Skolen fastsætter rammerne for denne rådgivning. Stk.
2. Til elever, der har behov for styrkede læsekompetencer for at kunne gennemføre et påbegyndt uddannelsesforløb, skal skolen tilbyde støtte

vejledning til faglig læsning. Skolen fastsætter rammer for denne læsevejledning, herunder rammer for en koordinerende læsevejlederfunktion. Stk. 4. Skolen kan samarbejde med andre skoler

myndigheder om opgaverne efter stk. 1-3. Stk. 5. Uddannelses-

erhvervsvejledning, der indgår i skolens fastholdelsesarbejde, skal varetages af vejledere, der har gennemført de tre obligatoriske moduler samt et relevant valgmodul på diplomuddannelsen i uddannelses-

erhvervsvejledning, en professionsbacheloruddannelse i offentlig administration med studieretning i uddannelses-

erhvervsvejledning eller masteruddannelsen i vejledning, jf. dog stk. 6

1. Stk.
2. Vejledning kan endvidere varetages af 1) personer, som har mindst 5 års erhvervserfaring som vejleder

har gennemført en af følgende tidligere vejlederuddannelser: a) Skole-

/eller ungdomsvejlederuddannelsen (Danmarks Lærerhøjskole, m.fl.)

1. b)Voksenvejlederuddannelsen (Danmarks Lærerhøjskole, Danmarks Erhvervspædagogiske Læreruddannelse m.fl.)
2. c)Uddannelsen som uddannelses-

erhvervsvejleder ved erhvervsskolerne (tidligere benævnt studievejledning) (Danmarks Erhvervspædagogiske Læreruddannelse) d) Studievejlederuddannelsen for studievejledere på gymnasier, hf-kurser

voksenuddannelsescentre (Undervisningsministeriet)

1. e)Grunduddannelsen for uddannelsesvejledere inden for almen voksenuddannelse (Undervisningsministeriet)
2. f)Studievejlederuddannelsen ved de videregående uddannelser - grundkursus

4 moduler (Undervisningsministeriet), 2) personer, som har mindst 3 års erhvervserfaring som vejleder

før den 1. august 2008 har gennemført de tre basismoduler i diplomuddannelsen i uddannelses-

erhvervsvejledning,

3) personer, som dokumenterer et tilsvarende vejledningsfagligt kompetenceniveau ved en realkompetencevurdering. Stk. 7. Skolen kan midlertidigt fravige uddannelseskravene i stk. 5

6 for allerede ansatte vejledere. Skolen kan tillige ved ansættelser fravige kravene, når det ikke er muligt at ansætte vejledere, der opfylder kravene. Skolen skal have en plan for, hvornår alle vejledere kan leve op til uddannelseskravene i stk. 5

1. Godskrivning §
2. Ved fastlæggelse af den undervisning eleven skal gennemføre, skal eleven have godskrevet, hvad eleven har eksamensbeviser eller anden dokumentation for

elevens reelle kompetencer i øvrigt. Skolen træffer afgørelse om fritagelse for dele af uddannelsen på grundlag af godskrivning efter stk. 2-4

i øvrigt efter reglerne om den enkelte uddannelse

andre regler om godskrivning. Det faglige udvalg kan afkorte uddannelsestiden, jf. § 57 i lov om erhvervsuddannelser. Stk.

1. En elev, der har gennemført en del af en uddannelse, eller som i øvrigt kan få godskrevet uddannelsesmæssige forudsætninger på grundlag af elevens reelle eller formelle kompetencer, kan stige på en uddannelse eller et kompetencegivende trin på grundlag af en individuel vurdering af elevens kompetencer. Det faglige udvalg fastsætter varigheden af praktikuddannelsen. Stk.
2. Hvis godskrivning sker på baggrund af uddannelse eller beskæftigelse, der ikke fuldt ud modsvarer indholdet af et undervisningsfag, som eleven får fritagelse for, kan skolen kræve, at eleven deltager i den undervisning i faget, som er nødvendig for at nå uddannelsens mål. Stk.
3. Skolen skal tilbyde eleven undervisning på højere niveau eller anden relevant undervisning i stedet for den undervisning, eleven fritages for, jf. dog stk.
4. Stk.
5. Skolen kan gøre fritagelse betinget af, at eleven på anden måde erhverver sig kundskaber, som af skolen vurderes nødvendige for at nå de fastsatte mål for undervisningen. Stk.
6. I tilfælde hvor skolen træffer bestemmelse om afkortning af skoleundervisningen med mere end 4 uger for elever med uddannelsesaftale, skal skolen, hvis ikke andet er fastsat i reglerne om uddannelsen, underrette vedkommende faglige udvalg herom med henblik på udvalgets afgørelse om afkortning af den samlede uddannelsestid. Stk.
7. Det skal af grundforløbsbeviset, skolebeviset eller skolevejledningen fremgå, om der er sket godskrivning,

på hvilket grundlag dette er sket. Uddannelsesbog § 55. Skolen forsyner eleven med en uddannelsesbog ved påbegyndelsen af skoleundervisningen. Uddannelsesbogen skal indeholde: 1) De udstedte skolevejledninger

andre beviser for undervisning, eleven har gennemført. 2) De praktikerklæringer, som praktikvirksomheden har udstedt. 3) Elevens uddannelsesplan. 4) Andre oplysninger af betydning for elevens uddannelse, jf. tillige stk. 2-

1. Stk.
2. Skolen skal sørge for, at uddannelsesbogen endvidere indeholder reglerne om uddannelsen, herunder reglerne om egnethedskrav vedrørende skolepraktik. Stk.
3. Eleven indsætter kopi af eventuel indgået uddannelsesaftale

eventuelle tillæg hertil i uddannelsesbogen. Endvidere indsætter eleven beviser

anden dokumentation for den allerede gennemførte del af den obligatoriske uddannelse i form af grundforløbsbevis, skolevejledninger

praktikerklæringer. Eleven bestemmer, om beviser for undervisning, som ikke er obligatorisk i erhvervsuddannelsen, skal medtages i uddannelsesbogen. Disse dokumenter kan erstatte de pågældende dele af uddannelsesplanen, efterhånden som uddannelsesplanen realiseres. Stk. 4. Eleven indsætter eventuelle oplysninger om

dokumentation for praktik i udlandet, jf. § 5, stk. 5, i lov om erhvervsuddannelser. Stk. 5. Uddannelsesbogen er elevens egen,

eleven har pligt til at vedligeholde uddannelsesbogen med udstedte beviser

eventuelle revisioner af uddannelsesplanen. Skolen har pligt til at følge op herpå

eventuelt bistå eleven. Eleven skal orientere praktikvirksomheden om uddannelsesbogens indhold. Stk. 6. Uddannelsesbogen

de beviser

anden dokumentation, som indgår i uddannelsesbogen, må ikke indeholde oplysninger om fravær eller oplysninger om sociale forhold eller andre følsomme personlige oplysninger om eleven. Stk.

1. Uddannelsesbogen kan helt eller delvis foreligge elektronisk i »Elevplan«. Kapitel 10 Skoleundervisningen Generelt §
2. Undervisningen skal overalt tage hensyn til den enkelte elevs faglige

personlige forudsætninger for at lære. I løbet af et uddannelsesforløb skal eleven møde forskellige undervisnings-

arbejdsformer, herunder sådanne der sigter mod at fremme lysten

evnen til fortsat læring i et livslangt perspektiv. Stk. 2. Skoleundervisningen gennemføres for den enkelte elev som fuldtidsundervisning,

elevens arbejde skal være af et omfang svarende til arbejdstiden for en fuldtidsbeskæftiget på arbejdsmarkedet. Stk. 3. Skolen inddrager eleverne i tilrettelæggelsen af undervisningen, herunder valg af konkret indhold i overensstemmelse med elevens personlige uddannelsesplan. Grundforløb

grundlæggende praktisk oplæring (ny mesterlære) §

1. Skolen skal i den lokale undervisningsplan fastsætte, hvordan undervisningen i grundforløbene er organiseret, jf. §
2. Stk.
3. Undervisningen skal tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger

behov,

så eleven introduceres til en eller flere ønskede uddannelser

fra grundforløbets begyndelse møder relevant faglighed i praksisnære sammenhænge. Elever uden uddannelsesaftale udfordres i deres valg gennem praksisnær afprøvning

kompetenceopbygning

sådan, at eleven orienteres om

møder andre relevante uddannelsesområder. Stk. 3. Skolen skal tilrettelægge undervisningen i grundforløbene både som individuelt tilrettelagte forløb

som særligt strukturerede forløb (grundforløbspakker), således at det samlede tilbud er egnet til at imødekomme alle elevers behov

forudsætninger. Stk. 4. Skolerne skal annoncere udbudte grundforløbspakker på skolens hjemmeside, så elever, forældre

vejledere har kendskab til pakkerne. § 58. Den grundlæggende praktiske oplæring (ny mesterlære), jf. § 13, stk. 3, inklusive eventuel skoleundervisning, varer normalt 1 år, der regnes fra begyndelsestidspunktet i henhold til uddannelsesaftalen

frem til kompetencevurderingen, jf. stk.

1. I uddannelser, hvor det fastsatte grundforløb er længere end 20 uger, jf. de enkelte uddannelsesbekendtgørelser , kan forløbet vare længere, dog højst ½ år ud over den fastsatte varighed af grundforløbet. Stk.
2. Den praktiske oplæring, jf. stk. 1, skal bidrage til, at eleven opnår de erhvervsfaglige, almene

personlige kompetencer, som efter reglerne om uddannelsen er nødvendige for at kunne begynde på undervisningen i hovedforløbet i den pågældende uddannelse. Til understøttelse af den praktiske oplæring kan der i forløbet indgå undervisning valgt fra det tilsvarende grundforløb. Endvidere indgår undervisning fra det tilsvarende grundforløb, der tjener til opfyldelse af myndighedskrav for, at eleven kan udføre bestemte arbejdsopgaver under praktikuddannelsen, hvis virksomheden ikke på anden måde sikrer eleven den tilsvarende undervisning, jf. tillige stk. 3. Eleven kan endvidere efter aftale med virksomheden deltage i valgfri undervisning fra grundforløbet, jf. § 60. Endelig kan undervisning fra det tilsvarende grundforløb flyttes til hovedforløbet. Stk. 3. Skolen skal i ny mesterlære vejlede virksomheden

eleven efter behov samt medvirke ved den løbende bedømmelse af eleven. Såfremt denne bedømmelse giver anledning hertil, skal skolen medvirke til revision af uddannelsesplanen, jf. § 50, stk. 1,

tilbyde eventuel undervisning, som måtte være nødvendig, for at eleven kan nå målene for den grundlæggende praktiske oplæring i henhold til uddannelsesplanen. Stk.

1. Skolen foretager i den ny mesterlære sammen med praktikvirksomheden kompetencevurdering af eleven ved afslutningen af forløbet. Ved kompetencevurderingen afprøves, om eleven har opnået de nødvendige kompetencer, jf. stk. 2, idet der foretages en helhedsvurdering af, om eleven har opnået de nødvendige kompetencer for at kunne gennemføre hele uddannelsen, på principielt samme måde, som når skolen foretager helhedsvurdering af elever, der gennemfører et grundforløb. Ved bedømmelsen anvendes betegnelserne »godkendt« eller »ikke godkendt«. Stk.
2. Som led i kompetencevurderingen, jf. stk. 4, løser eleven en praktisk opgave, udarbejdet af praktikvirksomheden

skolen i fællesskab. Den praktiske opgave tager udgangspunkt i den grundlæggende praktiske oplæring, jf. stk. 2. Opgaven løses så vidt muligt i virksomheden, men kan eventuelt løses på skolen efter aftale mellem elev, virksomhed

skole. Stk. 6. Den i stk. 5 nævnte opgave kan efter aftale mellem elev, virksomhed

skole afløses af det i § 21 omhandlede projekt med tilhørende prøve. § 59. Som led i den undervisning, der sigter mod, at eleven opnår samtlige kompetencemål, som eleven skal opfylde ved overgangen fra grundforløb til hovedforløb, skal skolen tilbyde vejledning, jf. § 50, stk. 4, samt vejledning om praktikpladsmuligheder, relevante uddannelsesmuligheder

mobilitetsfremmende ydelser, samt orientere om retlige forhold mellem elever

praktikvirksomheder

om betingelserne for optagelse til skolepraktik. Stk.

1. Ved vejledning om andre uddannelsesområder samarbejder skolen med andre myndigheder m.v., der administrerer relevante vejledningsordninger. §
2. Den valgfri undervisning i grundforløbet skal så vidt muligt gennemføres som en integreret del af den undervisning, der sigter mod, at eleven opnår samtlige kompetencemål, som eleven skal opfylde ved overgangen fra grundforløb til hovedforløb. Den samlede undervisning skal give den enkelte elev mulighed for: 1) at understøtte tilegnelsen af de almene

faglige kundskaber, som er nødvendige for at kunne fortsætte i et hovedforløb

herunder at opnå uddannelsesaftale, 2) at deltage i undervisning på højere niveau end det obligatoriske for at kunne udbygge sin studiekompetence, 3) at orientere

afklare sig både om de uddannelser, der er henført til den pågældende erhvervsfaglige fællesindgang

om andre uddannelsesmuligheder,

4) faglig fordybelse

personlig udvikling. Stk.

1. Eleven vælger i samarbejde med en eventuel praktikvirksomhed undervisning i forbindelse med fastlæggelse af den personlige uddannelsesplan, jf. dog § 52, stk.
2. Stk.
3. Undervisning efter stk. 1, nr. 3

4 skal være af begrænset omfang i forhold til varigheden af den obligatoriske del af grundforløbet. § 61. Som valgfri undervisning kan skolen for elever uden uddannelsesaftale tilrettelægge ophold i en virksomhed i vejledningsøjemed. Virksomhedsopholdene kan have en varighed på højst 1 uge i samme virksomhed. Virksomhedsopholdet skal bidrage til elevens afklaring af uddannelsesvalg

medvirke til at skabe kontakt mellem elever

virksomheder med henblik på indgåelse af en uddannelsesaftale. § 62. Når grundforløbet er afsluttet, udsteder skolen et bevis for gennemført grundforløb, såfremt eleven efter skolens samlede vurdering har opnået de nødvendige faglige, almene

personlige forudsætninger for at kunne fortsætte i et hovedforløb, herunder opfyldt eventuelle krav efter reglerne om den pågældende uddannelse for den eller de uddannelser, eleven ønsker at fortsætte i. Stk. 2. Et bevis for gennemført grundforløb skal indeholde oplysning om de kompetencemål, som eleven har opnået,

om den valgfri undervisning, eleven har gennemført, med angivelse af eventuelle standpunkts- eller prøvekarakterer. Beviset skal indeholde oplysning om, hvilken eller hvilke hovedforløb eleven vil kunne fortsætte i på tidspunktet for bevisets udstedelse. Stk. 3. Hvis eleven ved afslutningen af grundforløbet ikke opfylder betingelserne for at kunne fortsætte i det hovedforløb, som elevens personlige uddannelsesplan retter sig mod, eller eleven afbryder grundforløbet, udsteder skolen en erklæring med oplysning om den gennemførte undervisning

eventuelle prøver, jf. stk.

1. Eleven har ret til eventuelle beviser for enkeltfag, hvis der er grundlag for det. Stk.
2. Når et grundforløb for elever med uddannelsesaftale er opdelt i flere skoleperioder, udsteder skolen en skolevejledning til eleven efter afslutningen af den enkelte skoleperiode. Stk.
3. For elever, der har gennemført grundlæggende praktisk oplæring, jf. § 13, stk. 3, udsteder skolen efter kompetencevurderingen, jf. § 58, stk. 4

5, et bevis for gennemførelsen af forløbet, hvis eleven har opnået betegnelsen »godkendt«. Beviset træder i stedet for grundforløbsbevis. Beviset skal indeholde oplysninger om uddannelsesforløbet, herunder oplysning om den praktiske opgave, jf. § 58, stk. 5, samt eventuel skoleundervisning

eventuelle prøveresultater. Beviset skal indeholde oplysninger om eventuel grundforløbsundervisning, der skal gennemføres i hovedforløbet, jf. § 51, stk. 4, nr. 6,

§ 64, stk.

5. Beviset skal indeholde oplysning om, hvilke eller hvilket hovedforløb

specialer beviset giver adgang til. Stk. 6. Hvis bevis efter stk. 5 ikke kan udstedes, gælder de almindelige regler om udstedelse af skolevejledning, jf. § 77, idet det i forbindelse med revision af elevens personlige uddannelsesplan i samråd mellem skole, elev

virksomhed fastlægges, hvordan eleven kan nå målene inden

1. skoleperiode i hovedforløbet. §
2. Supplerende grundforløbsundervisning, der tilbydes elever i karenstiden til skolepraktik, omfatter undervisning, der er obligatorisk i et grundforløb. Undervisningen skal have til formål, at eleven kan fortsætte i hovedforløb i andre uddannelser med bedre muligheder for at opnå en uddannelsesaftale end dem, som grundforløbsbeviset umiddelbart giver adgang til. Stk.
3. For elever, der har udsigt til at indgå en uddannelsesaftale, kan skolen efter aftale med den konkrete virksomhed

eleven give anden undervisning end den i stk. 1 nævnte, inden uddannelsesaftalen påbegyndes, hvis dette ønskes af virksomheden,

undervisningens indhold kan gives inden for rammerne af grundforløbet. Stk.

1. Skolen kan som led i den supplerende grundforløbsundervisning endvidere tilbyde eleven korte virksomhedsophold, jf. §
2. Stk.
3. Undervisningen skal afsluttes, inden eleven lovligt kan optages til skolepraktik. Undervisningen i hovedforløbet §
4. Skolen gennemfører undervisningen i overensstemmelse med reglerne for den enkelte uddannelse, jf. dog stk.
5. Stk.
6. Et valgfrit specialefag vælges af eleven

praktikvirksomheden under uddannelsesforløbet inden for rammerne i reglerne om uddannelsen. Valget sker inden for en af skolen fastsat frist for valg eller eventuelt omvalg efter reglerne om uddannelsen. Valget eller omvalget skal finde sted inden for det første år af elevens uddannelsesforløb efter grundforløbet, hvis ikke andet er fastsat i uddannelsesordningen. Fristen kan fraviges for elever i skolepraktik. Elevens valg af specialefag skal fremgå af elevens personlige uddannelsesplan. Stk. 3. Skolen tilbyder eventuelt i samarbejde med andre skoler

institutioner de specialefag, der er bundet til specialer i uddannelsen. Skolen udbyder endvidere valgfri specialefag, der er knyttet til uddannelsen, i et sådant omfang, at elev

virksomhed sikres et bredt valggrundlag. Stk. 4. Skolen skal give eleven

virksomheden mulighed for at vælge valgfri specialefag ved andre skoler eller institutioner. Stk.

1. For elever, hvor grundforløbet helt eller delvis er erstattet af grundlæggende praktisk oplæring, (ny mesterlære), omfatter undervisningen i hovedforløbet tillige undervisning, der i henhold til beviset for gennemførelsen af ny mesterlære, jf. § 62, stk. 5, er flyttet fra det tilsvarende grundforløb til hovedforløbet. Denne undervisning skal så vidt muligt gennemføres som led i elevens ordinære skoleundervisning i hovedforløbet. Stk.
2. For elever, der modtager skoleundervisning efter reglerne i § 66 e, i lov om erhvervsuddannelser, kan skolen fravige reglerne om den enkeltes uddannelse med hensyn til sammenhængen mellem skoleundervisning

praktikuddannelse. Kapitel 11 Elevens deltagelse i skoleundervisningen § 65. Eleverne skal deltage i den enkelte erhvervsuddannelses skoleundervisning i overensstemmelse med reglerne for uddannelsen

elevens personlige uddannelsesplan. Stk.

1. Eleverne skal følge skolens ordensregler, jf. §
2. §
3. Eleverne kan være fraværende fra undervisningen ved sygdom

af andre lovlige grunde, der er dokumenteret efter skolens nærmere retningslinjer herfor. Stk.

1. Skolen kan i særlige tilfælde efter elevens anmodning bevilge en kortvarig undervisningsfrihed, hvis skolen skønner, at eleven kan nå uddannelsens mål. For elever med uddannelsesaftale træffes afgørelsen efter forhandling med praktikvirksomheden. §
2. Skolen kan udelukke en elev fra fortsat undervisning, jf. § 50, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
3. En elev kan kun udelukkes fra fortsat undervisning, når mindre vidtgående foranstaltninger, jf. stk. 3,

§ 53, forgæves har været forsøgt.

For elever med uddannelsesaftale skal skolen endvidere følge fremgangsmåden efter § 72, stk. 2

1. Stk.
2. Skolen afgør ud fra karakteren

graden af forsømmelserne eller de disciplinære forseelser, hvilke foranstaltninger der skal forsøges iværksat for at undgå at udelukke eleven, herunder de foranstaltninger, der er nævnt i § 53, samtaler, advarsler, midlertidig hjemsendelse, indkaldelse til et fornyet skoleophold, overflytning til anden skole

kombinationer heraf. Skolen skal registrere de anvendte foranstaltninger for den enkelte elev. Stk.

1. Hvis udelukkelsesgrunden kun angår valgfri supplerende undervisning, kan udelukkelsen kun omfatte denne. §
2. Findes en elev at have gjort sig skyldig i særlig grov forseelse,

må det påregnes, at der som følge heraf vil blive truffet afgørelse om udelukkelse fra fortsat undervisning, kan eleven hjemsendes uden forudgående varsel, indtil der er truffet endelig afgørelse af udelukkelsesspørgsmålet. § 69. Når en elev har forsømt al undervisning i længere tid,

skolen forgæves har udfoldet rimelige bestræbelser på at komme i kontakt med eleven, kan skolen betragte eleven som udmeldt. Skolen skal dog forinden kontakte elevens eventuelle praktikvirksomhed

inddrage denne i sine overvejelser. Skolen skal give praktikvirksomheden meddelelse

søge at give eleven meddelelse om udmeldelsen ved almindeligt

rekommanderet brev. §

1. For elever, der er undergivet forældremyndighed, sendes eventuelle skriftlige meddelelser til forældremyndighedens indehaver med kopi til eleven. §
2. Skolen kan indkalde elever til et fornyet skoleophold ved sygdom eller andet fravær. Stk.
3. For elever, der har gennemført et fornyet skoleophold, kan uddannelsestiden forlænges, jf. §§ 58

59 i lov om erhvervsuddannelser. Stk. 3. Skolen kan hjemsende eleven

indkalde eleven til et fornyet skoleophold, hvis eleven har været fraværende fra undervisningen i et sådant omfang, at eleven ikke har fået et tilfredsstillende udbytte af undervisningen. § 72. Når skolen udelukker en elev fra fortsat undervisning, skal skolen over for eleven

den eventuelle indehaver af forældremyndigheden samt praktikvirksomheden skriftligt angive, på hvilke faktiske forhold afgørelsen er baseret,

give oplysning om klagereglerne. Med hensyn til disse afgørelser finder forvaltningslovens regler om begrundelse, partshøring

klagevejledning tilsvarende anvendelse. Stk.

1. For elever med uddannelsesaftale kan afgørelser om udelukkelse fra fortsat undervisning, midlertidig hjemsendelse, indkaldelse til et fornyet skoleophold eller overflytning til anden skole kun træffes efter forhandling med praktikvirksomheden. Stk.
2. Skolen underretter virksomheden om de afgørelser, der er omtalt i stk. 2, samt om skriftlige advarsler, for så vidt disse vedrører forhold, der har betydning for elevens muligheder for at gennemføre uddannelsesforløbet. §
3. En elev er udelukket fra fortsat undervisning, når skolen har givet skriftlig meddelelse herom til eleven

til eventuel indehaver af forældremyndighed. §

1. Ved udelukkelse fra fortsat undervisning bortfalder en eventuel uddannelsesaftale, jf. § 62 i lov om erhvervsuddannelser. Uddannelsesaftalen bortfalder ikke, når eleven er midlertidigt hjemsendt til virksomheden. Kapitel 12 Praktikuddannelsen §
2. Praktikvirksomheden skal efter reglerne om den enkelte uddannelse

på grundlag af uddannelsesordningen for det enkelte hovedforløb gennemføre praktikuddannelsen således, at den sammen med skoleundervisningen fører til, at eleven kan nå uddannelsens mål. Virksomheden skal gennemføre praktikuddannelsen i et aktivt samspil med skolen. Virksomheden fastsætter en plan for praktikuddannelsen i virksomheden under hensyn til virksomhedens art

produktion. Virksomheden medvirker i samarbejde med skolen ved fastsættelsen af elevens personlige uddannelsesplan efter reglerne herom. Stk.

1. I den første praktikperiode sætter virksomheden eleven ind i de arbejdsopgaver, som forekommer under uddannelsen. Eleven skal opnå sikkerhed i at arbejde med relevante arbejdsopgaver under instruktion. Stk.
2. I de praktikperioder, der følger efter en skoleperiode, skal uddannelsen i virksomheden tilrettelægges, så skoleundervisning

praktikuddannelse supplerer hinanden på en hensigtsmæssig måde efter de bestemmelser, der er fastsat i uddannelsesordningen for det enkelte hovedforløb. Stk. 4. Virksomheden skal så vidt muligt tilrettelægge uddannelsen i virksomheden sådan, at der arbejdes efter stigende sværhedsgrad

kompleksitet, så eleven ved afslutningen af den sidste praktikperiode opnår et niveau, der svarer til de krav, som stilles til en færdiguddannet. Stk. 5. Virksomheden skal over for eleven indskærpe nødvendigheden

forståelsen af, at miljøkrav, hygiejnekrav

regler vedrørende personlig sikkerhed

sikkerhed i forhold til udstyr mv. overholdes,

at arbejdsmiljølovgivningens bestemmelser efterleves. Stk.

1. Reglerne om praktikvirksomhedens gennemførelse af praktikuddannelsen finder tilsvarende anvendelse for skolen, når praktikuddannelsen gennemføres som skolepraktik. Kapitel 13 Bedømmelse, beviser m.v. Bedømmelse §
2. Skolen foretager løbende en bedømmelse af elevens præstationer i henhold til skolens bedømmelsesplan, jf. § 41, stk. 1, nr.
3. Formålet med den løbende bedømmelse er at vejlede eleven

give grundlag for udstedelse af skolevejledning. Stk. 2. Skolens afsluttende bedømmelse foretages, når de fastsatte undervisningsdele er gennemført. Afsluttende bedømmelse foretages i forhold til de fastsatte mål for undervisningen i reglerne om uddannelsen. Ved den afsluttende bedømmelse fastsættes en afsluttende karakter, der kan være en standpunktskarakter eller en eksamens- eller prøvekarakter. Standpunktskarakteren udtrykker elevens standpunkt i forhold til de fastsatte mål for undervisningen på det tidspunkt, karakteren gives. Ved eksamen finder bekendtgørelse om prøver

eksamen ved de erhvervsrettede uddannelser anvendelse. Afsluttende prøver afholdes efter reglerne i §§ 34

35. Når prøve er aflagt, træder prøvekarakteren i stedet for den tilsvarende standpunktskarakter

indgår i eventuelle gennemsnitsberegninger. Stk.

1. Ved undervisningens afslutning meddeles standpunktskaraktererne til eleven, inden elevens deltagelse i prøver i faget. Såfremt et fag ikke er afsluttet, når skoleperioden afsluttes, gives en vurdering. Vurderingen kan have form af en delkarakter. Stk.
2. Bekendtgørelse om karakterskala

anden bedømmelse finder anvendelse ved karaktergivningen. Stk. 5. For den studiekompetencegivende eksamen (eux), jf. § 1, stk. 6, gælder § 7, stk. 3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v.

regler fastsat i medfør af denne. Skolevejledning § 77. Skolen udsteder en vejledning til eleven

praktikvirksomheden (skolevejledning) efter afslutningen af det enkelte skoleophold, hvis bevis for adgangsgivende grundforløb eller skolebevis ikke kan udstedes, jf. dog stk.

1. Skolevejledningen danner baggrund for eventuel revision af elevens uddannelsesplan. Stk.
2. Skolevejledningen udformes i samarbejde med eleven. I skolevejledningen udtrykkes elevens standpunkt i form af karakterer i forhold til de fastsatte mål ved skoleopholdets afslutning i henhold til skolens undervisningsplan. For elever i en individuel uddannelse, jf. § 15, stk. 3, i lov om erhvervsuddannelser udtrykkes elevens standpunkt dog i forhold til de fastsatte mål i elevens personlige uddannelsesplan. Stk.
3. I skolevejledningen anføres skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende skoleundervisning

for supplerende oplæring i praktikvirksomheden. Stk. 4. Skolevejledningen kan endvidere indeholde andre oplysninger af betydning for samarbejdet mellem skolen, eleven

praktikvirksomheden, hvis dette er fastsat i den lokale undervisningsplan. Stk. 5. Skolevejledningen skal indeholde de fornødne oplysninger til identifikation af elev, skole, uddannelse, speciale

skoleperiode. Praktikerklæring § 78. Ved afslutningen af en praktikperiode forud for en skoleperiode, udsteder praktikvirksomheden en praktikerklæring. Praktikerklæringen udstedes til eleven

til skolen. Stk. 2. Praktikerklæringen afgives af virksomheden i samarbejde med eleven

skal indeholde oplysning om, hvilke arbejdsområder

funktioner eleven har været beskæftiget med i virksomheden, om eleven har nået målene for praktikperioden

angivelse af virksomhedens vurdering af elevens eventuelle særlige behov med hensyn til efterfølgende skoleundervisning

praktikuddannelse. Stk.

1. Det faglige udvalg udfærdiger blanketter til brug for praktikerklæringerne. Skolen udleverer blanketterne til virksomheden. Stk.
2. Praktikerklæringen skal indeholde de fornødne oplysninger til identifikation af elev, virksomhed, praktikperiode, uddannelse

speciale. Stk.

1. Ved afslutning af en praktikperiode med skolepraktik udstedes praktikerklæringen af skolen. Skolebevis m.v. §
2. Når den skolemæssige del af den obligatoriske uddannelse er gennemført, herunder afsluttende prøve i skoleundervisningen, udsteder skolen et samlet bevis (skolebevis) for skoleundervisningen. Skolebeviset udstedes til eleven. Det faglige udvalg

praktikvirksomheden underrettes om skolebeviset. Stk.

1. I henhold til reglerne om den enkelte uddannelse kan udstedelse af skolebevis være betinget af, at eleven har opnået beståelseskarakter i nærmere angivne fag eller som gennemsnit. Stk.
2. Skolebeviset udstedes i øvrigt efter reglerne i bekendtgørelsen om prøver

eksamen ved de erhvervsrettede uddannelser, herunder reglerne om affattelse på fremmedsprog. Stk.

1. Hvis skoleundervisningen afbrydes, har eleven krav på at modtage bevis for den gennemførte del af skoleundervisningen. Stk.
2. For elever, der ikke har afsluttet praktikuddannelsen, kan skolen i erklæring til eleven

praktikvirksomheden anføre skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende skoleundervisning

for supplerende oplæring i praktikvirksomheden, hvis skolen finder behov for det. §

1. Bevis for gennemførelse af grundforløb udstedes efter §
2. Stk.
3. Ved afslutning af påbygning udsteder skolen bevis herfor til eleven

praktikvirksomheden. Afsluttende praktikerklæring §

1. Når praktiktiden i virksomheden er afsluttet, udsteder praktikvirksomheden en erklæring herom (den afsluttende praktikerklæring). Hvis flere virksomheder har indgået uddannelsesaftale med eleven, udsteder hver af virksomhederne en afsluttende praktikerklæring. I disse tilfælde underretter praktikvirksomheden den eventuelt følgende virksomhed i uddannelsesforløbet om udstedelsen af praktikerklæringen. Stk.
2. Erklæringen udstedes til eleven, skolen

det faglige udvalg. Stk. 3. Erklæringen skal indeholde: 1) Betegnelse for uddannelsen herunder eventuelt speciale, profil eller lignende. 2) Angivelse af praktikvirksomhed

praktikperioder. Ved eventuel udstationering anføres, i hvilke virksomheder eleven har været udstationeret

i hvilke perioder. 3) Virksomhedens underskrift. Stk. 4. Det faglige udvalg udformer blanketter til brug for udstedelse af de afsluttende praktikerklæringer

forsyner skolerne hermed. Skolen udleverer blanketterne til virksomheden. Stk.

1. Den afsluttende praktikerklæring skal efter det faglige udvalgs bestemmelse indeholde oplysninger til brug ved indstilling til svendeprøve. Stk.
2. Hvis praktikuddannelsen afbrydes, har eleven krav på at modtage praktikerklæring for den gennemførte del af praktikuddannelsen. Praktikerklæringen udformes i overensstemmelse med den formular, der er fastsat i bilag
3. Stk.
4. Hvis praktikuddannelsen afsluttes som skolepraktik, udstedes den afsluttende praktikerklæring af skolen. Uddannelsesbevis §
5. Uddannelsesbevis udstedes til eleven, når skolebevis

afsluttende praktikerklæring er udstedt,

eventuel svendeprøve uden for skoleundervisningen er bestået. Stk.

1. Det fastsættes i den enkelte uddannelsesbekendtgørelse, om uddannelsesbevis skal udstedes af skolen eller af det faglige udvalg. Den instans, der udsteder uddannelsesbeviset, skal underrette det faglige udvalg henholdsvis skolen om uddannelsesbeviset. Stk.
2. For den studiekompetencegivende eksamen (eux), jf. § 1, stk. 6, gælder § 5, stk. 2-4,

§ 7, stk.

3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v.

regler fastsat i medfør af lovens § 7, stk.

1. §
2. Uddannelsesbeviset udstedes efter bekendtgørelse om prøver

eksamen ved de erhvervsrettede uddannelser, herunder reglerne om affattelse på fremmedsprog,

skal i øvrigt indeholde: 1) Betegnelse for den gennemførte uddannelse, herunder det gennemførte speciale

eventuel profil. 2) Henvisning til skolebevis

afsluttende praktikerklæring. 3) Erklæring om at eventuel svendeprøve er bestået samt eventuel angivelse af svendeprøvekarakter. Stk. 2. De øvrige oplysninger, som efter bekendtgørelse om prøver

eksamen ved de erhvervsrettede uddannelser skal fremgå af beviserne, kan gives i form af supplerende bilag, hvortil beviset henviser. Stk. 3. Udstederen opbevarer kopier af skolebeviser

uddannelsesbeviser i 30 år. Kapitel 14 Uddannelsesaftaler Indgåelse

registrering af uddannelsesaftaler m.v. § 84. Elev

praktikvirksomhed indgår aftale om gennemførelse af uddannelse (uddannelsesaftale) efter bestemmelserne i lov om erhvervsuddannelser. Aftalen indgås ved anvendelse af den formular, der er fastsat i bilag 3. Skolen udleverer blanketter hertil. Blanketterne vil

så være tilgængelige på Undervisningsministeriets hjemmeside. Skolerne tilbyder bistand ved aftalens indgåelse. Stk.

1. Eleven vælger speciale eller trin ved indgåelse af uddannelsesaftalen, med mindre andet er fastsat i uddannelsesbekendtgørelsens regler om uddannelsen. §
2. Når uddannelsesaftalen er indgået, jf. § 84, sender virksomheden straks aftalen til den skole, eleven efter aftale med virksomheden ønsker at blive optaget på. Stk.
3. Hvis den ønskede skole ikke kan optage eleven, sender skolen straks aftalen til en skole, hvor eleven kan optages. Elev

virksomhed underrettes samtidig herom. Skolen oplyser tillige, om uddannelsen udbydes ved andre skoler. § 86. Den skole, hvor eleven skal optages, undersøger ved modtagelsen af uddannelsesaftalen, om den er fuldstændigt udfyldt

underskrevet. Stk.

1. Skolen registrerer uddannelsesaftalen, når følgende betingelser er opfyldt: 1) Eleven kan optages, jf. §
2. 2) Aftalen omfatter alle uddannelsens praktik-

skoleophold eller mindst én skole-

én praktikperiode i overensstemmelse med reglerne om uddannelsen. 3) Aftalen er i overensstemmelse med §§ 94-98, hvis det er en kombinationsaftale. 4) Aftalen er i overensstemmelse med reglerne om godskrivning (fritagelse) for dele af uddannelsen. 5) Det faglige udvalg har godkendt eventuelle særbestemmelser i aftalen, jf. § 88, stk.

1. 6) Den i aftalen fastsatte løn er i overensstemmelse med § 55 i lov om erhvervsuddannelser. 7) Eventuelt spørgsmål om godkendelse af virksomheden som praktiksted er afklaret, jf. §
2. Stk.
3. Uddannelsesaftaler indgået efter § 66 f i lov om erhvervsuddannelser registreres på tilsvarende måde. §
4. I forbindelse med registreringen undersøger skolen, om virksomheden er godkendt af det faglige udvalg som praktiksted. Hvis virksomheden ikke er godkendt, skal skolen straks rette henvendelse til det faglige udvalg med forespørgsel om, hvorvidt virksomheden kan godkendes, eller eventuelt godkende virksomheden efter § 31, stk. 3, i lov om erhvervsuddannelser. Skolen giver parterne meddelelse om, hvad skolen har foretaget. §
5. Opfylder uddannelsesaftalen ikke betingelserne for registrering, skal skolen snarest rette henvendelse til virksomheden

eleven med henblik på at få manglerne berigtiget, jf. tillige §

1. Stk.
2. Ønsker parterne, at der ved aftalen foretages ændringer i eller tilføjelser til formularens (blankettens) aftaleindhold, jf. § 52, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, skal skolen forelægge de ønskede ændringer eller tilføjelser for det faglige udvalg

underrette parterne om forelæggelsen. § 89. Skolen giver snarest muligt

normalt senest 4 uger efter modtagelsen af uddannelsesaftalen, jf. dog § 51, stk. 4, der tjener som skoleindmeldelse, meddelelse om tidspunktet for optagelse på skole på grundlag af uddannelsesaftalen

informerer eleven

virksomheden om det videre uddannelsesforløb, herunder om eventuelt behov for vurdering af danskkundskaber, jf. § 47, stk.

1. Skolen sørger for udarbejdelse eller ajourføring af elevens personlige uddannelsesplan. Stk.
2. Skolen orienterer samtidig parterne om valgmuligheder vedrørende valgfri specialefag, herunder hvilke valgfri specialefag skolen eventuelt tilbyder i samarbejde med andre skoler

institutioner. §

1. Skolen registrerer ændringer i aftaleforholdet i følgende tilfælde: 1) Ved forlængelse eller afkortning af aftaleperioden. 2) Ved ændring af ejerforhold ved virksomhedsoverdragelse. 3) Ved ændring af uddannelse eller speciale i uddannelsesforholdet. 4) Ved ændring af praktikvirksomhed i henhold til reglerne om uddannelsen. 5) Ved andre ændringer i aftaleforholdet. Stk.
2. Tillæg til uddannelsesaftalen, der vedrører de i stk. 1, nr. 1-5 nævnte ændringer, skal være aftalt af eleven

virksomheden under anvendelse af den formular, der er fastsat i bilag 4. Tillæg til uddannelsesaftalen vedrørende forlængelse eller afkortning af aftaleperioden skal indeholde oplysning om begrundelsen

være ledsaget af eventuel fornøden godkendelse af det faglige udvalg. Ved de ændringer, der er nævnt i stk. 1, nr. 2-4, finder §§ 87

88 finder tilsvarende anvendelse. Stk.

1. Skolen registrerer ændringerne, når betingelserne i stk. 2 er opfyldt. §
2. Når en uddannelsesaftale eller ændring i aftaleforholdet er registreret, giver skolen parterne meddelelse om den skete registrering med kopi af den registrerede aftale med oplysning om de afgørelser, skolen har truffet i forbindelse med registreringen. §
3. Den skole, hvor uddannelsesaftalen er registreret, skal have meddelelse herom, hvis uddannelsesaftalen er: 1) ophævet i prøvetiden, 2) ophævet efter aftale mellem parterne, 3) ophævet af en af parterne efter prøvetidens ophør, 4) ophævet ved Tvistighedsnævnets afgørelse, 5) bortfaldet som følge af elevens udelukkelse fra fortsat undervisning, hvis afgørelse herom er truffet af en anden skole end den, som har registreret aftalen, eller 6) ophørt af andre grunde inden udløbet af aftaleperioden. Stk.
4. Meddelelse til skolen efter stk. 1, nr. 1-4

6, skal gives af virksomheden. Stk.

1. Meddelelse om ophævelse af en uddannelsesaftale, jf. stk. 1, foretages under anvendelse af den formular, der er fastsat i bilag
2. Stk.
3. Når uddannelsen i henhold til reglerne om uddannelsen er afsluttet, skal den skole, hvor uddannelsesaftalen er registreret, have meddelelse herom af den skole eller det faglige udvalg, som har udstedt uddannelsesbevis. Hvis skolen har udstedt uddannelsesbevis, skal det faglige udvalg have meddelelse herom. Stk.
4. Når uddannelsesforholdet er ophørt, skal uddannelsesaftalen med eventuelle tilhørende sagsakter opbevares af skolen med henblik på, at overførsel til offentlige arkiver sker efter reglerne herom. Oplysningerne opbevares endvidere i et register. §
5. Skolen underretter vedkommende faglige udvalg om registrerede uddannelsesaftaler eller ændringer heri samt om aftaler, der er ophørt af en af de grunde, som er nævnt i § 92, stk.
6. Kombinationsaftaler §
7. En uddannelsesaftale kan omfatte flere virksomheder. Endvidere kan en virksomhed ved aftalen forpligte sig til at lade en del af elevens uddannelse gennemføre i en anden virksomhed. Stk.
8. En skole kan give supplerende skolepraktik til elever, der har indgået uddannelsesaftale, såfremt betingelserne i § 66 d, stk. 3 eller 4, i lov om erhvervsuddannelser er opfyldt. §
9. En uddannelsesaftale indgået med to eller flere virksomheder skal tilsammen omfatte hele uddannelsesforløbet,

det skal af uddannelsesaftalen fremgå, hvilke skole-

praktikophold den enkelte virksomhed er part i. Stk. 2. I den enkelte delaftale skal samtlige de deltagende virksomheders navne, delaftalernes varighed

deres kalendermæssige placering angives. Stk.

1. Aftalen skal være indgået på den blanket, der er nævnt i § 84, idet der anvendes en blanket for hver delaftale. §
2. Virksomhederne indsender straks efter aftalens indgåelse delaftalerne til den skole, hvor skoleundervisningen skal påbegyndes, jf. §
3. §
4. Prøvetiden regnes fra begyndelsen af første praktikperiode, jf. § 60, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Den første praktikvirksomhed skal senest tre uger inden udløbet af prøvetiden konsultere de efterfølgende virksomheder om forløbet af prøvetiden. §
5. Afkortes eller forlænges aftaleperioden efter det faglige udvalgs afgørelse, bestemmer det faglige udvalg, inden for hvilke delaftaleperioder afkortningen eller forlængelsen skal ske. Stk.
6. Aftale om forlængelse af aftaleperioden, truffet af parterne, jf. § 58, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser, skal af eleven indgås med den aktuelle

de efterfølgende virksomheder i uddannelsesforløbet,

aftalen skal angive, inden for hvilke delaftaleperioder forlængelsen skal ske. Stk.

1. §§ 90-93 finder tilsvarende anvendelse. Gennemførelse af en del af uddannelsen i anden virksomhed §
2. En virksomhed, der har forpligtet sig til at lade en del af elevens uddannelse gennemføre i en anden virksomhed, er over for eleven ansvarlig for den samlede praktikuddannelse. Herunder er virksomheden ansvarlig for, at udstationeringen sker i den aftalte eller forudsatte periode inden for den aftalte uddannelsestid,

at den virksomhed, hvortil udstationeringen sker, er godkendt til at gennemføre den pågældende del af praktikuddannelsen. Stk.

1. Virksomheder, der i henhold til § 66 d, stk. 3, i lov om erhvervsuddannelser, lader eleven modtage supplerende skolepraktik, er over for eleven ansvarlig for den samlede praktikuddannelse. Kapitel 15 Praktikpladssøgning Vejledning af praktikpladssøgende §
2. For elever, der registreres som praktikpladssøgende efter at have begyndt skoleundervisningen, skal elevens plan for praktikpladssøgning være omfattet af elevens personlige uddannelsesplan. §
3. Skolerne tilbyder vejledning til praktikpladssøgende. Stk.
4. Vejledningens formål er at sætte de praktikpladssøgende i stand til at vurdere deres muligheder for at opnå en praktikplads, så de kan træffe et kvalificeret valg på et realistisk grundlag. Stk.
5. Vejledningen skal omfatte fyldestgørende oplysninger om den aktuelle uddannelses-

arbejdsmarkedssituation både lokalt

på landsplan, herunder oplysninger om alternative uddannelsesmuligheder både i de uddannelser, der kræver praktikplads efter lov om erhvervsuddannelser,

i de uddannelser, der ikke kræver det. Stk. 4. Ved vejledningen skal det tilstræbes at styrke de praktikpladssøgendes forudsætninger for selv at søge praktikpladser

andre uddannelsesmuligheder. Stk. 5. Skolen samarbejder med Ungdommens Uddannelsesvejledning

andre myndigheder

institutioner, der administrerer vejledningsordninger, der har betydning for elevernes mulighed for at gennemføre en ungdomsuddannelse. §

1. Ved formidling af praktikpladser skal skolen forsøge at opfylde de praktikpladssøgendes uddannelsesønsker. Ved formidling af praktikpladser til elever, der ønsker eller er i skolepraktik, finder § 110 anvendelse. Stk.
2. Ved formidling af praktikpladssøgende til en virksomhed skal skolen samtidig underrette virksomheden om den konkrete henvisning. Skolen skal anmode virksomheden om at underrette skolen om resultatet af henvisningen, herunder om henvisningen har resulteret i, at den pågældende har opnået en praktikplads. Registrering af praktikpladssøgende §
3. Praktikpladssøgende, som ønsker det, skal af skolen registreres som tilmeldte praktikpladssøgende, jf. tillige §
4. Stk.
5. Registreringen skal sikre, at de registrerede praktikpladssøgende modtager tilbud om eller henvisning til praktikpladser eller får tilbud om vejledning. Registreringen skal endvidere indgå i grundlaget for tilvejebringelse af statistisk opgørelse af praktikpladssituationen. Stk.
6. Skolen skal regelmæssigt

systematisk mindst hver

1. måned ved brev (kontaktbrev) kontakte de registrerede praktikpladssøgende med henblik på konstatering af, om de fortsat er praktikpladssøgende, normalt med tilbud om vejledning. Stk.
2. Registreringen skal omfatte de oplysninger om de praktikpladssøgendes uddannelse

deres uddannelsesønsker, som er nødvendige for en effektiv praktikpladsformidling. §

1. En registreret praktikpladssøgende skal efter skolens bestemmelse underrette skolen, hvis 1) den praktikpladssøgende skifter bopæl, 2) den praktikpladssøgende ændrer uddannelsesønske, 3) den praktikpladssøgende ikke længere er praktikpladssøgende eller 4) den praktikpladssøgendes forhold af betydning for praktikpladsformidling i øvrigt ændres. Stk.
2. Skolen skal oplyse de praktikpladssøgende om, at en praktikpladssøgende vil udgå af registreringen som søgende, hvis vedkommende 1) har opnået en uddannelsesplads, 2) har tilkendegivet, at de ikke længere er eller ønsker at være praktikpladssøgende, 3) ikke reagerer på kontaktbrev fra skolen, jf. § 103, stk. 3, inden for en frist, som skolen fastsætter, på mindst 5 dage, 4) ikke reagerer positivt på et rimeligt praktikpladstilbud, eller 5) ikke reagerer positivt på henvendelse fra skolen om praktikpladsmuligheder, herunder undlader at kontakte de virksomheder, skolen henviser til. Stk.
3. Når skolen træffer beslutning om, at en praktikpladssøgende skal udgå af registeret af en af de grunde, som er nævnt i stk. 2, skal skolen straks give den pågældende meddelelse herom med oplysning om, at optagelse i registeret vil ske på ny efter anmodning, hvis den pågældende igen bliver aktivt praktikpladssøgende. §
4. Til brug for elever

virksomheder driver Undervisningsministeriet det elektroniske mødested praktikpladsen.dk. På praktikpladsen.dk skal oplysninger om praktikpladssøgende elever være offentligt tilgængelige. Stk. 2. Skolen overfører oplysninger om eleverne fra de administrative systemer. Der overføres oplysninger om elevens navn

uddannelsesønsker. Eleven kan kræve, at navnet ikke oplyses. Stk.

1. Praktikpladsen.dk indrettes sådan, at den enkelte elev kan oprette yderligere oplysninger om sig selv. Stk.
2. Det er en betingelse for fortsat registrering i praktikpladsen.dk, at eleven senest ved afslutningen af sit grundforløb indlægger oplysninger, der er egnet til at give virksomheder, der ønsker at ansætte elever, en mulighed for at træffe beslutning, om en given ansøger er en mulig kommende elev i virksomheden (elevprofil). Kapitel 16 Skolepraktik m.v. Betingelser for optagelse m.v. §
3. Elever med bevis for gennemført adgangsgivende grundforløb kan, hvis betingelserne er opfyldt, optages til skolepraktik, jf. dog stk. 2, efter at grundforløbet er gennemført, dog tidligst til begyndelse ved udløbet af den i lovens § 66 a, stk. 1, angivne frist (karenstiden). Stk.
4. Uddannelser, der fremgår af bilag 6, udbydes ikke med skolepraktik. Stk.
5. Kravet om afsluttet adgangsgivende grundforløb i en erhvervsuddannelse anses for opfyldt, jf. § 66 a, stk. 3, i lov om erhvervsuddannelser, hvis eleven på optagelsestidspunktet mindst kan få godskrevet skoleundervisning til

med det adgangsgivende grundforløb i uddannelsen på grundlag af anden undervisning, der er gennemført inden for de seneste 2 år

tilrettelagt uden for erhvervsuddannelserne, jf. dog stk.

1. Stk.
2. Hvis det er fastsat, at der er adgangsbegrænsning til uddannelsen, jf. § 37, kan der til skolepraktik ikke optages elever, der har gennemført grundforløbet med godskrivning for de specifikke kompetencer, der giver adgang til en uddannelses hovedforløb. Stk.
3. For elever i individuel uddannelse, jf. § 15, stk. 3, i lov om erhvervsuddannelser, revideres elevens personlige uddannelsesplan i nødvendigt omfang, så den omfatter et ordinært uddannelsesforløb, hvis eleven ønsker at blive optaget til skolepraktik. Stk.
4. Til elever i karenstiden, jf. stk. 1, tilbyder skolen supplerende grundforløbsundervisning, jf. §
5. Stk.
6. En elev, der har gennemført et trin af en trindelt uddannelse, jf. § 15, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, eller som har afsluttet en uddannelsesaftale, der omfatter mindre end et kompetencegivende trin, jf. § 86, stk. 2, nr. 2, kan umiddelbart efter aftalens udløb optages til skolepraktik, hvis betingelserne for optagelse i øvrigt er opfyldt. Stk.
7. Tilbud om skolepraktik efter § 66 a, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, gives uanset en eventuel adgangsbegrænsning, jf. §
8. §
9. Ved optagelse til skolepraktik skal skolen foretage en vurdering af, om eleven er egnet til at gennemføre den ønskede uddannelse,

om eleven efter gennemført uddannelse efterfølgende vil kunne fungere på arbejdsmarkedet. Stk. 2. Elever, der ønsker optagelse til skolepraktik

ikke har haft en uddannelsesaftale, skal i forbindelse med grundforløbets påbegyndelse have angivet mindst tre uddannelsesønsker i den personlige uddannelsesplan, jf. § 50, stk. 2,

1. pkt. Skolen skal påse dette i forbindelse med vurderingen efter stk.
2. Stk.
3. For at kunne optages til skolepraktik, skal eleven fra grundforløbets afslutning i den personlige uddannelsesplan dokumentere, at eleven: 1) har søgt ansættelse som elev indenfor de uddannelser, som grundforløbet giver adgang til, 2) har søgt ansættelse, jf. nr. 1, hos virksomheder, der har ledige praktikpladser på praktikpladsen.dk,

3) har søgt ansættelse som elev i enhver uddannelse inden for fællesindgangen, hvor der er plads. Stk. 4. En elev, der ikke opfylder kravene i stk. 2

3, kan ikke optages til skolepraktik. Stk. 5. Vurdering, jf. stk. 1,

stk. 3, nr. 1

2, skal desuden løbende foretages af skolen, så længe eleven er optaget til skolepraktik. Stk. 6. I den løbende egnethedsvurdering skal der tillige lægges vægt på, om eleven får et tilfredsstillende udbytte af skoleundervisning

praktik, ligesom der kan indgå en vurdering af elevens samlede adfærd i relation til beskæftigelse inden for uddannelsesområdet, herunder elevens evne til fx at overholde mødetider

aftaler. § 108. Eleven skal opsøge

må ikke afslå tilbud om en praktikplads, henholdsvis skolepraktikplads, i hele landet. Skolen vejleder om muligheden for at opnå mobilitetsfremmende ydelser i henhold til lov om Arbejdsgivernes Elevrefusion. § 109. Eleven skal opsøge

må ikke afslå tilbud om en praktikplads, henholdsvis skolepraktikplads, i enhver uddannelse inden for den fællesindgang, som elevens grundforløb hører til, eventuelt efter supplerende grundforløbsundervisning, jf. §

1. Stk.
2. Skolen kan dog undtagelsesvis optage en elev til skolepraktik i den primært ønskede uddannelse, hvis eleven kan dokumentere en konkret

realistisk mulighed for en praktikplads i uddannelsen i løbet af kort tid. § 110. Eleven skal for at være aktivt søgende som minimum 1) selv tage passende initiativer for at opnå praktikplads

2) være registreret som praktikpladssøgende med en synlig profil senest fra afslutningen af grundforløbet. Stk. 2. Den i stk. 1, nr. 2, nævnte registrering skal ske på praktikpladsen.dk. Registreringen skal omfatte oplysning om, hvilke uddannelser eleven ønsker

har angivet i den personlige uddannelsesplan, samt elevprofil, jf. § 105, stk.

1. Stk.
2. Når eleven er tilmeldt som praktikpladssøgende, overføres oplysninger herom fra skolens elevsystem til praktikpladsen.dk. Hvis eleven ikke inden 14 dage efter mødet, jf. § 112, stk. 2, eller 14 dage efter ansøgning om optagelse i henhold til § 66 e, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, indlægger sin elevprofil, slettes eleven som praktikpladssøgende,

der foretages fornøden registrering heraf. Stk.

1. Eleven orienteres om sletningen, jf. stk.
2. §
3. En elev, der uforskyldt har mistet en uddannelsesaftale, kan efter en konkret afgørelse optages til skolepraktik, jf. lovens § 66 a, stk.
4. Stk.
5. Elever kan dog ikke optages til skolepraktik, hvis spørgsmålet om, hvorvidt ophævelsen skyldes misligholdelse fra elevens side, er indbragt for det faglige udvalg eller Tvistighedsnævnet. Stk.
6. Fra optagelsen skal eleven opfylde kravene i §§ 108

1. Optagelsesprocedure §
2. Skolerne vejleder eleverne om betingelserne for optagelse til skolepraktik

om ordningen i øvrigt

rådgiver eleverne om, hvordan de opfylder betingelserne indtil tidspunktet for afgørelsen om optagelse. I forbindelse hermed vejledes eleven tillige om muligheder for uddannelse uden for erhvervsuddannelsesloven. Stk. 2. Skolen indkalder eleverne til et informationsmøde om skolepraktik med mindst en uges varsel. Mødet kan holdes indtil to uger før,

skal være afholdt senest en uge efter afslutningen af grundforløbet. Eleverne har mødepligt. Elever, der ikke overholder mødepligten, kan ikke optages til skolepraktik. Stk.

1. Bestemmelserne i stk. 2, finder tilsvarende anvendelse for elever, der søger optagelse til skolepraktik på andet grundlag end angivet i § 106, stk.
2. §
3. Elever, der opfylder betingelserne for at kunne optages til skolepraktik, optages af skolen til påbegyndelse af undervisning snarest efter orienteringsmødets afholdelse

den eventuelle karensperiodes afslutning, jf. §

1. Elever, der er optaget på baggrund af et grundforløb, kan begynde undervisningen inden for 3 måneder efter afslutning af grundforløbet, medmindre ganske særlige forhold foreligger. Stk.
2. Elever, der benytter karenstiden til at modtage supplerende grundforløbsundervisning, kan optages til skolepraktik i enhver af de uddannelser, som det herefter gennemførte grundforløb giver adgang til, såfremt de almindelige betingelser i øvrigt er opfyldt. Karenstiden for påbegyndelse af skolepraktik på grundlag af den supplerende undervisning regnes fra det tidspunkt, hvor grundforløbsbevis med angivelse af supplerende hovedforløbsrettigheder er udstedt. §
3. Ansøgnings-

optagelsesproceduren forestås af den skole, hvor eleven har afsluttet det adgangsgivende grundforløb henholdsvis er registreret som praktikpladssøgende. Stk. 2. For elever, der kan optages til skolepraktik efter § 66 a, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, forestås ansøgnings-

optagelsesproceduren af den skole, som registrerede uddannelsesaftalen. Stk. 3. Har skolen indgået aftale med en anden skole om udførelse af skolepraktik på skolens vegne, jf. § 66 b, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, skal de berørte elever snarest muligt

senest ved optagelsen gøres bekendt med samarbejdsaftalens betydning for eleverne med hensyn til, hvilken skole der 1) efter optagelsen har eleven registreret som praktikpladssøgende i henhold til reglerne herom, 2) indkalder eleven til skolepraktik, 3) meddeler eleven den skoleundervisning, der veksler med skolepraktik, 4) træffer afgørelse om elevens fortsatte opfyldelse af egnethedskravene

kravene i lovens § 66 i, stk. 2,

5) i øvrigt er ansvarlig for elevens uddannelse i henhold til lov om erhvervsuddannelser. Skoleundervisning uden uddannelsesaftale §

1. Optagelse m.v. til skoleundervisning uden uddannelsesaftale, jf. § 66 e, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser, følger de regler om optagelse m.v. til skolepraktik, som er fastsat i §
2. Kapitel 17 Erhvervsuddannelse plus Generelt Skoleundervisning uden uddannelsesaftale §
3. Erhvervsuddannelse plus (eud+) tilrettelægges i henhold til kapitel 7 b i lov om erhvervsuddannelser. Optagelse

kompetencevurdering § 117. Ansøgning om optagelse i eud+ indsendes til en skole, der udbyder den pågældende uddannelses hovedforløb. Skolen træffer afgørelse om optagelse i eud+, såfremt betingelserne i § 66 m i lov om erhvervsuddannelser er opfyldt. Såfremt skolen ikke kan optage ansøgeren, skal skolen vejlede ansøgeren om opfyldelse af optagelseskrav

eventuelt om alternative uddannelsesmuligheder, jf. tillige stk.

1. Stk.
2. For elever, der optages i eud+, fastsætter skolen i samarbejde med eleven

en eventuel arbejdsgiver en personlig uddannelsesplan, jf. lovens § 66 n, på grundlag af en kompetencevurdering. Stk. 3. Kompetencevurderingen

uddannelsesplanen angår gennemførelse af det efterfølgende (eventuelt afsluttende) uddannelsestrin, som eleven ville have adgang til at fortsætte i efter lovens § 15, stk.

1. Stk.
2. Når skolen træffer afgørelse om optagelse, indkalder skolen samtidig ansøgeren til en samtale. Tidspunktet fastsættes så vidt muligt under hensyn til ansøgerens ønsker. Samtidig anmoder skolen om eventuel fornøden dokumentation til brug for kompetencevurderingen. Skolen vejleder i øvrigt ansøgeren

dennes eventuelle arbejdsgiver i fornødent omfang. Stk. 5. Skolen træffer afgørelse om anerkendelse af ansøgerens teoretiske

praktiske kompetence på baggrund af en vurdering på grundlag af dokumentation

eventuelt afprøvning af kompetencerne. Skolen kan med henblik på denne vurdering i samarbejde med ansøgeren

en eventuel arbejdsgiver indkalde ansøgeren til et kompetencevurderende forløb, som skolen tilrettelægger, på indtil 2 uger. Stk. 6. Ansøgeren modtager dokumentation (bevis) for de kompetencer, skolen har anerkendt. Af dokumentationen skal fremgå, hvilken uddannelse dokumentationen angår

grundlaget for vurderingen. Stk.

1. Såfremt en ansøgning efter stk. 1 ikke kan imødekommes helt eller delvis, eller skolen ikke helt eller delvis kan imødekomme ønske om anerkendelse af kompetencer efter stk. 5, skal skolen begrunde sin afgørelse herom. En helt eller delvis negativ afgørelse kan ikke træffes uden, at skolen forinden har givet ansøgeren lejlighed til at udtale sig om de faktiske forhold, som ligger til grund for afgørelsen. Uddannelsesplanen §
2. Elevens uddannelsesplan, jf. § 66 n, stk. 2, i lov om erhvervsuddannelser fastsættes på grundlag af målene i praktikuddannelse

skoleundervisning i henhold til reglerne om den pågældende uddannelse. Stk.

1. Skolen underretter vedkommende faglige udvalg om uddannelsesplanen. §
2. Eventuelle ændringer i uddannelsesplanen fastsættes i samarbejde med eleven

dennes eventuelle arbejdsgiver. Stk. 2. Ved eventuelle ændringer af mål, indhold

reglerne om bedømmelse i den uddannelse, uddannelsesplanen angår, tager skolen initiativ til eventuelle fornødne ændringer af uddannelsesplanen, jf. stk.

1. Stk.
2. Uddannelsesplanen bortfalder, hvis den uddannelse, som uddannelsesplanen angår, ikke er gennemført inden 6 år fra uddannelsesplanens fastsættelse efter § 117, stk.
3. Gennemførelse af uddannelsesplanen m.v. §
4. Eleven kan gennemføre undervisning i skoleperioder efter reglerne om uddannelsen, arbejdsmarkedsuddannelser eller enkeltfag i henhold til uddannelsesplanen ved den skole, der har fastsat uddannelsesplanen. Eleven kan

så vælge at gennemføre disse dele ved en anden skole, der udbyder den pågældende undervisning. Såfremt den skole, der har fastsat uddannelsesplanen, ikke udbyder alle de nævnte uddannelsesdele, skal skolen henvise til en skole, som udbyder de uddannelsesdele, den ikke selv udbyder. Stk. 2. Eventuel intensiv værkstedstræning på skolen eller i en virksomhed efter § 66 n, stk. 2, nr. 3, i lov om erhvervsuddannelser tilrettelægges af skolen i samarbejde med eleven

den eventuelle virksomhed. Såfremt en sådan intensiv værkstedstræning ikke gennemføres af den pågældende skole, indgår skolen aftale herom med en virksomhed eller en anden skole. Den aftale, som skolen indgår med en virksomhed eller anden skole, skal indeholde krav til dokumentationen for gennemførelse af den pågældende uddannelsesdel. Stk. 3. Eventuel intensiv værkstedstræning på elevens arbejdsplads efter § lovens 66 n, stk. 2, nr. 4, tilrettelægges af skolen i samarbejde med eleven

den pågældende virksomhed. Den aftale, som skolen indgår med virksomheden skal indeholde krav til dokumentationen for gennemførelse af