lta/2010/4

BEK Æ#LOKDOK05 B B20100000405 AT004006 129624 Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang strøm, styring og IT\n(Specialer) 2010 2010-01-05 2010-01-07 2021-01-08 Historic 4 Lovtidende A 2010-01-07 2010-06-07 erhvervsuddannelse strøm Nej P.M.V.\nSøren Hansen\nAfdelingschef Dennis Lindberg Laursen Undervisningsministeriet Undervisningsmin., j. nr., 045.66D.021 Børne- og Undervisningsministeriet Undervisningsministeriet Erhvervsskoleafdelingen Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang strøm, styring og IT (Specialer) § 1 I bekendtgørelse nr. 138 af

1. februar 2008 om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang strøm, styring og IT, foretages følgende ændringer:
2. Titlen affattes således: Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang strøm, styring og it
3. Bilag 1 affattes som bilag 1 til denne bekendtgørelse. § 2 Bekendtgørelsen træder i kraft den
4. januar
5. Bilag 1 Automatik- og procesuddannelsen
6. Uddannelsens formål og opdeling 1.
7. Automatik- og procesuddannelsen har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder:
8. Monterings-, idriftsætnings-, fejlfindings, reparations- og vedligeholdelsesopgaver, herunder drift og service, der udføres på automatiserede maskiner og anlæg, hvor der anvendes pneumatiske, hydrauliske, elektriske, elektroniske og mekaniske enkeltkomponenter, herunder elevatorer, robotudstyr, visionssystemer samt kommunikationssystemer.
9. Monterings-, fejlsøgnings-, fejlretnings-, justerings- og vedligeholdelsesopgaver på elektromekaniske anlæg, herunder viklinger til elektromotorer, generatorer, transformatorer og andet elektromekanisk udstyr samt drift og service.
10. Drift og service på procesanlæg samt justeringer og optimeringer af anlæg.
11. Reparation og vedligehold på maskin- og produktionsanlæg herunder mekaniske reparationer og opretninger. 1.
12. Eleven skal nå de fastsatte uddannelsesmål inden for et eller flere af uddannelsens trin og specialer. 1.
13. Uddannelsen indeholder trin 1 automatikmontør, som er trin i alle uddannelsens specialer. 1.
14. Uddannelsen kan afsluttes med følgende specialer (trin 2):
15. Automatiktekniker.
16. Automatiktekniker i elevatorbranchen.
17. Automatiktekniker i elektrobranchen.
18. Uddannelsens varighed og struktur m.v. 2.
19. Uddannelsens trin 1, automatikmontør, varer to år, inklusiv grundforløbet, hvoraf skoleundervisningen udgør 20 uger i hovedforløbet. Uddannelsens specialer (trin 2) varer yderligere to år, hvoraf skoleundervisningen udgør 20 uger for specialet automatiktekniker og 25 uger for specialerne automatiktekniker i elevatorbranchen og automatiktekniker i elektrobranchen. 2.
20. Skoleundervisningen i hovedforløbet i trin 1 opdeles i mindst to skoleperioder. For specialet automatiktekniker udvides dette med mindst to skoleperioder, og for specialerne automatiktekniker i elevatorbranchen og automatiktekniker i elektrobranchen udvides dette med mindst tre skoleperioder.
21. Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet 3.
22. De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde uddannelsens hovedforløb, er, at eleverne kan:
23. deltage i opbygning og idriftsætning under vejledning samt assistere ved fejlfinding på mindre automatiske anlæg hvor der anvendes styringer, baseret på PLC, relæ eller pneumatiske komponenter,
24. assistere ved betjening og overvågning af et automatisk produktionsanlæg under vejledning samt foretage ændringer på pneumatiske styringer,
25. fremstille simple mekaniske emner under vejledning samt montere og demontere elektromekaniske komponenter,
26. fremstille simple elektroviklinger under vejledning og montere og afprøve en vikling samt fejlfinde og fejlrette på viklingen under anvendelse af måleudstyr,
27. anvende gældende love og regler, herunder stærkstrømsbekendtgørelsen ved arbejde med automatiske maskiner og viklinger, herunder fremstille/tilrette den tilhørende dokumentation,
28. anvende og vedligeholde håndværktøj, måleinstrumenter, mekaniske måleværktøjer og herunder udføre mekaniske og elektriske målinger samt vurdere målekvalitet via beregninger,
29. udvælge komponenter, montere og idriftsætte en pneumatisk styring. Eleven kan i denne forbindelse læse pneumatikdokumentation og overholde gældende sikkerhedsbestemmelser for arbejde på trykluftanlæg og
30. arbejde med sproget engelsk, svarende til grundfaget Engelsk, niveau F. 3.
31. For at påbegynde uddannelsens hovedforløb skal eleven, udover de i afsnit 3.
32. nævnte kompetencer, tillige have gennemført det af Arbejdstilsynet godkendte kursus ”Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater”. 3.
33. Grundforløbsprøven skal være bestået.
34. Kompetencemål for hovedforløbet 4.
35. Kompetencemålene for hovedforløbet, jf. dog afsnit 4.
36. – 4.5., er, at eleverne kan:
37. opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette på styringer,
38. idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og beregne på motorer,
39. opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette på automatiske maskiner og anlæg indeholdende PLC styringer,
40. opbygge, idriftsætte, vedligeholde, fejlsøge og fejlrette på automatiske maskiner og anlæg indeholdende hydrauliske og pneumatiske kredsløb,
41. arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder, herunder agere i overensstemmelse med principperne for bæredygtig udvikling,
42. opbygge, idriftsætte, kalibrere og optimere på procesanlæg,
43. opbygge, idriftsætte, fejlsøge og fejlrette komplekse PLC-styringer i netværk samt procesovervågning,
44. fejlsøge og fejlrette på elektroniske moduler, der indgår i automatiske maskiner og anlæg,
45. montere, opbygge og idriftsætte komplekse automatiske maskiner og anlæg herunder udføre vedligehold samt fejlfinding og fejlretning,
46. foretage konstruktionsændringer og herunder vedligeholde dokumentation samt give instruktion til brugere,
47. fremstille og tilpasse emner ved bearbejdning (med maskiner og håndværktøj),
48. udføre vikling på motorer, generatorer og transformere,
49. medvirke ved eftersyn og vedligeholdelse af elevatorer, rulletrapper og rullefortove,
50. indgå i forandringsprocesser ved optimering og effektivisering af serviceopgaver og produktioner,
51. læse og anvende teknisk dokumentation på dansk og fremmedsprog og
52. udvise kendskab til etablering og drift af egen virksomhed. 4.
53. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 1 – 5, og nr. 14 – 16, gælder for alle trin og specialer i uddannelsen. 4.
54. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 6 – 10, gælder for uddannelsens speciale automatiktekniker. 4.
55. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 6 – 10, og 13, gælder for uddannelsens speciale automatiktekniker i elevatorbranchen. 4.
56. Kompetencemålene i afsnit 4.1., nr. 6-12, gælder for uddannelsens speciale automatiktekniker i elektrobranchen.
57. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen 5.
58. Samspillet mellem skole og praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen inden for de overordnede rammer, som er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser.
59. Bedømmelse og beviser mv. 6.
60. Uddannelsens enkelte trin afsluttes med en prøve. Prøven efter et trin, som ikke er uddannelsens sidste trin, skal kun aflægges af elever, der afslutter med det pågældende trin. 6.
61. Som del af den sidste skoleperiode i uddannelsens trin 1, automatikmontør, afholder skolen en afsluttende prøve, som består af et praktisk orienteret projekt. 6.
62. Som del af den sidste skoleperiode i specialerne afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven udgør en svendeprøve. Reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser finder anvendelse. 6.3.
63. Den afsluttende prøve består for specialerne af en fejlfindings prøve og en praktisk opgave med mundtlig prøve. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. 6.3.1.
64. Fejlfindingsprøven omfatter systematisk fejlfinding på branchetypisk udstyr med hovedvægten lagt på systemforståelse og systematik i fejlsøgningsproceduren. De hjælpemidler, som er anvendt i undervisningen, må benyttes. Opgaven tildeles ved lodtrækning. Censorerne er til stede under hele prøven. Opgaven løses inden for en varighed af 20 minutter. 6.3.1.
65. I specialerne indgår udover den i afsnit 6.3.1.
66. nævnte fejlfindingsprøve en mundtlig prøve af 20 minutters varighed, som tager udgangspunkt i en praktikopgave, der omfatter opbygning, idriftsættelse og projektdokumentation af et maskinanlæg. Arbejdet udføres i et samarbejde mellem højst fire elever. Opgaven tildeles ved lodtrækning. Opgaven løses inden for en varighed af 10 undervisningsdage. Den mundtlige prøve, der tager udgangspunkt i projektdokumentationen over praktikopgaven, afvikles i dialog mellem læreren og den enkelte elev. Eleven har 20 minutters forberedelsestid. 6.
67. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået beståkarakter som gennemsnit af karaktererne for alle grundfag i hovedforløbet. Eleven skal tillige have opnået beståkarakter i hvert enkelt områdefag og specialefag. Eventuelle fag, hvor der ikke gives karakter, skal være gennemført efter reglerne om faget. 6.
68. For elever, der afslutter uddannelsen med trin 1, automatikmontør, skal prøven være bestået. 6.
69. For elever, der afslutter uddannelsen med et trin 2 speciale, skal hver af de i afsnit 6.3.1.
70. og 6.3.1.
71. nævnte prøver være bestået. 6.
72. For elever, der afslutter uddannelsen med et trin 2 speciale, skal hver delprøve i svendeprøven være bestået. Den endelige svendeprøvekarakter fremkommer som et gennemsnit af alle delkaraktererne. 6.
73. Ved uddannelsens afslutning, herunder afslutning med trin 1, udsteder det faglige udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen. 6.
74. For arbejdsmarkedsuddannelser, der gennemføres som valgfri specialefag eller erhvervsrettet påbygning, anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”.