BEK H#LOKDOK04 B B20140101505 AT004950 164813 Bekendtgørelse om optagelse til skoleundervisningen i hovedforløbet i erhvervsuddannelser og om eux-forløb i visse erhvervsuddannelser 2014 2014-09-23 201

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Teknologi Bilag 4 Flymekanikeruddannelsen
2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for flymekanikererhvervet: 1.
3. Flytekniske arbejdsmetoder, begreber og værktøjer 1.
4. Matematik svarende til modul 1 i EU forordningen nr. 2042/2003 del 66 1.
5. Fysik svarende til modul 2 i EU forordningen nr. 2042/2003 del 66 1.
6. Elektricitet svarende til modul 3 i EU forordningen nr. 2042/2003 del 66 1.
7. Elektronik svarende til modul 4 i EU forordningen nr. 2042/2003 del 66 1.
8. Digitale teknikker/elektroniske instrumenter svarende til modul 7.1-7.5 + 7.15 i EU forordningen nr. 2042/2003 del 66 1.
9. Kvalitetskrav og metoder til at tilgodese egen og andres sikkerhed 1.
10. Arbejdsrelevant ergonomi
11. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
12. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
13. Flytekniske arbejdsmetoder, begreber og værktøjer til udvalgte opgaver 2.1.
14. Udførelse af en hensigtsmæssig mundtlig og skriftlig kommunikation med kunder og kollegaer på både dansk og engelsk 2.1.
15. Vurdering af, om eget arbejde opfylder de af underviseren udvalgte kvalitetsmæssige krav 2.1.
16. Gældende sikkerheds- og miljømæssige regler i forhold til egen og andres sikkerhed ved udførelse af arbejdet 2.1.
17. Ergonomisk korrekt udførelse af enkle arbejdsopgaver 2.1.
18. IT til faglig informationssøgning og kommunikation 2.
19. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
20. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
21. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
22. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
23. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
24. anvende og redegøre for flytekniske og relevante naturvidenskabelige arbejdsmetoder, begreber og værktøjer 4.
25. under vejledning foretage simpel fejlfinding på enkelte dele af fly 4.
26. afgøre om ukomplicerede sammensatte kredsløb har en tilfredsstillende funktion 4.
27. selvstændigt planlægge enkle arbejdsopgaver 4.
28. tage stilling til arbejdsrelevant ergonomi samt sikkerheds- og miljømæssige krav
29. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
30. Dansk på E-niveau 5.
31. Matematik på C-niveau, bestået 5.
32. Engelsk på D-niveau, bestået 5.
33. Fysik på C-niveau, bestået
34. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
35. ”Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater”, jf. Arbejdstilsynets retningslinjer 6.
36. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
37. september 2014 6.
38. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
39. september 2014 Bilag 5 Karrosseriuddannelsen
40. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for karrosserierhvervet: 1.
41. Ohms lov og elektriske systemer 1.
42. Valg af relevante værktøjer, maskiner og materialer, herunder svejsemateriale og spartelmateriale til brug for enkle faglige opgaver 1.
43. Anvendelsesmuligheder for forskellige sammenføjningsmetoder 1.
44. Kvalitetskrav og metoder til at tilgodese egen og andres sikkerhed 1.
45. Arbejdsrelevant ergonomi 1.
46. Fysikkens love, herunder viden om materialers spændingsrække og egenskaber ved opvarmning samt elektricitet
47. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
48. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
49. IT til faglig informationssøgning og kommunikation 2.1.
50. Eksisterende faglig dokumentation i en praktisk arbejdsproces for eksempel diagrammer, statistik og vejledninger 2.1.
51. Udarbejdelse af almindelig anvendt faglig dokumentation som arbejdssedler, egenkontrol o.l. 2.1.
52. Gældende sikkerheds- og miljømæssige regler i forhold til egen og andres sikkerhed 2.1.
53. Ergonomisk korrekt vurdering og udførelse af enkle arbejdsopgaver 2.
54. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
55. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper.
56. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
57. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
58. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
59. redegøre for kvalitetskrav og metoder til at tilgodese egen og andres sikkerhed 4.
60. selvstændigt planlægge enkle arbejdsopgaver 4.
61. tage ansvar for opgaveløsning i samarbejde med andre 4.
62. vurdere om eget arbejde opfylder de af underviserens udvalgte kvalitetsmæssige krav 4.
63. tage stilling til værdien af løbende dokumentation, evaluering og formidling af egne arbejdsprocesser, metoder og resultater 4.
64. udføre afmontering og udskiftning af dele på køretøjer for eksempel kofanger 4.
65. udføre enkle af- og påmonteringsopgaver af elektriske systemer relevante for karrosseriteknisk arbejde 4.
66. fremstille og tilpasse mindre karosseridele 4.
67. udføre fagligt sikker opretning af mindre og ukomplicerede buler 4.
68. udføre enkel sammenføjningsteknik på emner med faglig sikkerhed 4.11 . udføre fagligt sikker bearbejdning af overflade og anvende spartelmaterialer i forbindelse med overfladebehandling af emner
69. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
70. Dansk på E-niveau, bestået 5.
71. Matematik på E-niveau, bestået 5.
72. Engelsk på F-niveau, bestået
73. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
74. ”Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater”, jf. Arbejdstilsynets retningslinjer 6.
75. ”Arbejdsmiljø og sikkerhed, svejsning og termisk skæring” (§26-kursus) jf. Arbejdstilsynets regler 6.
76. Kompetencer svarende til førstehjælp,mellem niveau, og færdselsrelateret førstehjælp efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
77. september 2014 6.
78. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
79. september 2014 Bilag 6 Lastvognsmekanikeruddannelsen
80. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for lastvognsmekanikererhvervet: 1.
81. Kvalitetskrav og metoder til at tilgodese egen og andres sikkerhed 1.
82. Arbejdsrelevant ergonomi 1.
83. Diesel- og benzinmotorers opbygning og virkemåde, herunder de fire takter 1.
84. Bremser og styretøjs opbygning og virkemåde på biler 1.
85. Valg af relevant mekanisk måleudstyr, håndværktøj, forskellige gevindtyper og løftegrej 1.
86. Elektriske grundbegreber, herunder AC/DC spænding, strøm, modstand, effekt, frekvens, Ohms lov og effektformlen 1.
87. Elektriske komponenter og kredsløb, herunder viden om modstande, kondensatorer, spoler, dioder, transistorer eller lysdioder samt serie- og parallelkredsløb, ensretterkredsløb og digitale kredsløb 1.
88. Naturfaglige og miljømæssige problemstillinger i forbindelse med biler, herunder forskellige energibæreres betydning for bæredygtig kørsel 1.
89. Korrekt håndtering af benzin, diesel, olie og andre gængse kemikalier i forbindelse med arbejdsopgaver på værkstedet 1.
90. Elementer i hydrauliksystemer og de sikkerhedsmæssige forhold hertil
91. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
92. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
93. Vurdering af om eget arbejde opfylder de af underviseren udvalgte kvalitetsmæssige kra 2.1.
94. Sikkerheds- og miljømæssigt gældende regler i forhold til egen og andres sikkerhed ved udførelse af arbejdet 2.1.
95. Ergonomisk korrekt udførelse af enkle arbejdsopgaver 2.1.
96. Mekanisk måleudstyr, herunder skydelære, mikrometerskrue, gradskala og måleure 2.1.
97. IT til faglig informationssøgning og kommunikation 2.1.
98. Udarbejdelse af almindeligt anvendt faglig dokumentation som arbejdssedler, egenkontrolskema o.l. 2.
99. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
100. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
101. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
102. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
103. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
104. foretage fejlfinding på de mekaniske, elektroniske og elektriske dele af bilen 4.
105. selvstændigt udføre enkle justerings- og reparationsopgaver på personbiler 4.
106. redegøre for diesel- og benzinmotorers opbygning og virkemåde, herunder de fire takter 4.
107. redegøre for bremser og styretøjs opbygning og virkemåde på biler 4.
108. redegøre for valg af relevant mekanisk måleudstyr, håndværktøj, forskellige gevindtyper og løftegrej 4.
109. udføre mekanisk adskillelse og samling af motorer og udtage evt. knækkede skruer og bolte samt reparere ødelagte gevind 4.
110. udføre mekanisk adskillelse og samling af styretøj og bremser 4.
111. udføre fejlfinding og af- og påmonteringsopgaver på bilers elektriske, elektroniske og mekaniske systemer 4.
112. udføre målinger på elektriske kredsløb med udgangspunkt i læsning af basale el-diagrammer for eksempel spændingsmåling, strømmåling og måling af modstand under anvendelse af multimeter 4.
113. udføre håndtering af benzin/diesel, olie og andre gængse kemikalier korrekt i forbindelse med arbejdsopgaver på værkstedet 4.
114. udføre en hensigtsmæssig mundtlig og skriftlig kommunikation med medarbejdere, leverandører og kunder 4.
115. tage ansvar for opgaveløsning i samarbejde med andre 4.
116. være bevidst om værdien af løbende dokumentation, evaluering og formidling af egne arbejdsprocesser, metoder og resultater 4.
117. selvstændigt planlægge enkle arbejdsopgaver 4.
118. redegøre for kvalitetskrav og metoder til at tilgodese egen og andres sikkerhed 4.
119. vurdere, planlægge og udføre enkle arbejdsopgaver ergonomisk korrekt 4.
120. anvende grundlæggende matematiske metoder inden for emnerne; geometri, funktioner, grafer samt statistik. Det omfatter beregninger af for eksempel spænding, effekt, frekvens, tryk og volumen i forbindelse med fagelementer som styretøjsvinkler, bremsetryk, bremselængde, cylindervolumen, hydrauliksystemer og omsættelse af Ohms lov på elektriske systemer i køretøjer 4.
121. rdegøre for de naturfaglige og miljømæssige aspekter i forbindelse med den teknologiske udvikling af køretøjer, herunder viden om elbiler og hybridbiler
122. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
123. Dansk på E-niveau, bestået 5.
124. Matematik på E-niveau, bestået 5.
125. Engelsk på E-niveau, bestået 5.
126. Fysik på E-niveau, bestået
127. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
128. ”Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater”, jf. Arbejdstilsynets retningslinjer 6.
129. ”Arbejdsmiljø og sikkerhed, svejsning og termisk skæring” (§26-kursus), jf. Arbejdstilsynets regler 6.
130. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, og færdselsrelateret førstehjælp efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
131. september 2014 6.
132. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
133. september 2014
134. Uddannelsen tilrettelægges med eux
135. Eux-eleven skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Teknologi Bilag 7 Personvognsmekanikeruddannelsen
2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for personvognsmekanikererhvervet: 1.
3. Kvalitetskrav og metoder til at tilgodese egen og andres sikkerhed 1.
4. Arbejdsrelevant ergonomi 1.
5. Diesel- og benzinmotorers opbygning og virkemåde, herunder de fire takter 1.
6. Bremser og styretøjs opbygning og virkemåde på biler 1.
7. Valg af relevant mekanisk måleudstyr, håndværktøj, forskellige gevindtyper og løftegrej 1.
8. Elektriske grundbegreber, herunder AC/DC spænding, strøm, modstand, effekt, frekvens, Ohms lov og effektformlen 1.
9. Elektriske komponenter og kredsløb, herunder modstande, kondensatorer, spoler, dioder, transistorer eller lysdioder samt serie- og parallelkredsløb, ensretterkredsløb og digitale kredsløb 1.
10. Naturfaglige og miljømæssige problemstillinger i forbindelse med biler, herunder forskellige energibæreres betydning for bæredygtig kørsel, samt de naturfaglige og miljømæssige aspekter i forbindelse med den teknologiske udvikling af køretøjer, herunder elbiler og hybridbiler 1.
11. Korrekt håndtering af benzin, olie og andre gængse kemikalier i forbindelse med arbejdsopgaver på værkstedet
12. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.1 Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
13. Vurdering af, om eget arbejde opfylder de af underviseren udvalgte kvalitetsmæssige krav 2.1.
14. Sikkerheds- og miljømæssigt gældende regler i forhold til egen og andres sikkerhed ved udførelse af arbejdet 2.1.
15. Ergonomisk korrekt udførelse af enkle arbejdsopgaver 2.1.
16. Mekanisk måleudstyr, herunder skydelære, mikrometerskrue, gradskala og måleure 2.1.
17. IT til faglig informationssøgning og kommunikation 2.1.
18. Udarbejdelse af almindeligt anvendt faglig dokumentation som arbejdssedler, egenkontrolskema o.l. 2.
19. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
20. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
21. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
22. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
23. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
24. foretage fejlfinding på de mekaniske, elektroniske og elektriske dele af bilen 4.
25. selvstændigt udføre enkle justerings- og reparationsopgaver på personbiler 4.
26. sedegøre for diesel- og benzinmotorers opbygning og virkemåde, herunder de fire takter 4.
27. redegøre for bremser og styretøjs opbygning og virkemåde på biler 4.
28. redegøre for valg af relevant mekanisk måleudstyr, håndværktøj, forskellige gevindtyper og løftegrej 4.
29. udføre mekanisk adskillelse og samling af motorer og udtage evt. knækkede skruer og bolte samt reparere ødelagte gevind 4.
30. udføre mekanisk adskillelse og samling af styretøj og bremser 4.
31. udføre fejlfinding og af- og påmonteringsopgaver på bilers elektriske, elektroniske og mekaniske systemer 4.
32. udføre målinger på elektriske kredsløb med udgangspunkt i læsning af basale el-diagrammer for eksempel spændingsmåling, strømmåling og måling af modstand under anvendelse af multimeter 4.
33. udføre håndtering af benzin, olie og andre gængse kemikalier korrekt i forbindelse med arbejdsopgaver på værkstedet 4.
34. udføre en hensigtsmæssig mundtlig og skriftlig kommunikation med medarbejdere, leverandører og kunder 4.
35. tage ansvar for opgaveløsning i samarbejde med andre 4.
36. udvise bevidsthed om værdien af løbende dokumentation, evaluering og formidling af egne arbejdsprocesser, metoder og resultater 4.
37. selvstændigt planlægge enkle arbejdsopgaver 4.
38. redegøre for kvalitetskrav og metoder til at tilgodese egen og andres sikkerhed 4.
39. vurdere, planlægge og udføre enkle arbejdsopgaver ergonomisk korrekt 4.
40. anvende grundlæggende matematiske metoder inden for emnerne geometri, funktioner, grafer samt statistik. Det omfatter beregninger af fx spænding, effekt, frekvens, tryk og volumen i forbindelse med fagelementer som styretøjsvinkler, bremsetryk, bremselængde, cylindervolumen, hydrauliksystemer og omsættelse af Ohms lov på elektriske systemer i køretøjer
41. Eleven skal have gennemført følgende fag: 5.
42. Dansk på E-niveau, bestået 5.
43. Matematik på E-niveau, bestået 5.
44. Engelsk på E-niveau, bestået 5.
45. Fysik på E-niveau, bestået
46. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
47. ”Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater”, jf. Arbejdstilsynets retningslinjer 6.
48. ”Arbejdsmiljø og sikkerhed, svejsning og termisk skæring” (§26-kursus), jf. Arbejdstilsynets regler 6.
49. Kompetencer svarende til førstehjælp,, mellem niveau, og færdselsrelateret førstehjælp efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
50. september 2014 6.
51. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
52. september 2014
53. Uddannelsen tilrettelægges med eux
54. Eux-eleven skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Teknologi Bilag 8 Vognmaleruddannelsen
2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for vognmaler erhvervet: 1.
3. Fagrelevante fysiske og matematiske forhold inden for korrosionslære, vedhæftningstyper, termiske forhold, luftskifte, tryk, forbrugs- og arealberegning, beregning af tørstofmængde, flydeevne og lagtykkelser 1.
4. Regneregler, herunder parenteser, regning med procent, potenser og rødder, simpel algebraisk manipulation, samt anvendelse af regnetekniske hjælpemidler 1.
5. Farvernes blandingsmæssige egenskaber 1.
6. Afmontering af karosseridele mm. i forbindelse med lakering 1.
7. Relevant produkt- og procesvalg 1.
8. Metoder og deres anvendelsesområder
10. Forskellige værktøjstyper, deres anvendelsesområder og vedligeholdelse 1.
11. Forskellige påføringsmetoder 1.
12. Gældende kvalitetsbestemmelser og vejledninger 1.
13. Fagrelevant IT 1.
14. Arbejdsmiljømæssige forholdsregler, herunder sikkerhed og ergonomi 1.
15. Forskellige arbejdspladskulturer og samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder samt arbejdstager og mellem forskellige grupper af arbejdstagere og mellem virk­somhed og kunder 1.
16. Betydningen af tid, samarbejdsevne, personlig adfærd og ressourcers betydning for planlægning og udførelse af en arbejdsopgave 1.
17. Organisationernes og virksomhedernes struktur, til organisationernes funktionsområder, ind­flydelse og kommunikationsveje 1.
18. Aftaler og love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter og konfliktløsning 1.
19. Sundhed og den enkeltes levevilkår– herunder personlig hygiejne, kost og fysisk form
20. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
21. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
22. Enkelt farveefterligning 2.1.
23. Metoder til almindeligt forekommende arbejdsprocesser i et autolakereri – eksempelvis klargøring, spartling, slibning og påføring af fylder 2.1.
24. IT til fagrelateret informationssøgning 2.1.
25. Metoder til udvælgelse og anvendelse af den korrekte slibeproces 2.
26. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
27. Afmontering af karosseridele mm. i forbindelse med autolakering 2.2.
28. Afdækning til lakering 2.2.
29. Anvendelse af forskellige sprøjtetyper til givne opgaver ud fra et kendskab til sprøjternes funktion og vedligeholdelse 2.2.
30. Udførelse af enkle plastreparationer under faglig vejledning 2.2.
31. Lakering af enkle autoemner under faglig vejledning 2.2.
32. Anvendelse af materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i faglige sammenhænge 2.2.
33. Valg af produkter til arbejdsopgaver inden for autolakering samt indu­striel overfladebehandling under faglig vejledning 2.2.
34. Korrekt anvendelse af værktøjer, hjælpemidler og materiel i henhold til gældende miljø- og sikkerhedsmæssige forhold 2.2.
35. Deltagelse i forskellige samarbejdsrelationer/situationer og i et samarbejde kunne planlægge og udføre en arbejdsopgave 2.2.
36. Anvendelse af dialog og argumentation i samarbejdet 2.2.
37. Forebyggelse af arbejdsbetingede lidelser og ulykker gennem valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger og bevægelser, hjælpemidler og valg af personlige værnemidler 2.2.
38. Ageren i autolakererfaget i henhold til gældende love, overenskomster og aftaler og kommunikationsveje på arbejdsmarkedet 2.2.
39. Varetagelse af fagets arbejdsopgaver ud fra sundhedsmæssige forhold
40. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
41. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
42. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
43. søge efter, forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i forhold til en praktisk autolakereropgave 4.
44. anvende IT til fagrelateret informationssøgning 4.
45. udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation fx. arbejdssedler 4.
46. foretage enkle farveefterligninger 4.
47. anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i faglige sammenhænge 4.
48. afmontere karosseridele m.m. 4.
49. anvende sin viden om fagrelevante fysiske, kemiske og matematiske forhold inden for korrosionslære, vedhæftningstyper, termiske forhold, luftskifte, tryk, forbrugs- og arealberegning, beregning af tørstofmængde, flydeevne og lagtykkelser. 4.
50. træffe relevante produkt-, proces og metodevalg samt anvende sin viden om kvalitetsbestemmelser og vejledninger 4.
51. indgå i almindeligt forekommende arbejdsprocesser i et autolakereri, fx klargøring, spartling, slibning og påføring af fylder, herunder foretage afdækning til lakering, vælge og anvende korrekt slibeproces, vælge produkter til arbejdsopgaver indenfor autolakering samt indu­striel overfladebehandling under faglig vejledning, anvende forskellige sprøjtetyper til givne opgaver ud fra et kendskab til sprøjternes funktion, og vedligeholdelse, foretage enkle plastreparationer under faglig vejledning og lakere enkle autoemner under faglig vejledning 4.
52. planlægge, koordinere og udføre en arbejdsopgave i forhold til fx arbejdsbeskrivelser, planlægge forskellige arbejdsprocesser samt identificere forskellige samarbejdsrelationer, drøfte forskellige arbejdsmetoders anven­delighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge, herunder stille forslag til innovative ændringer eller til brug af an­dre metoder, indgå i forskellige samarbejdsrelationer/situationer og i et samarbejde kunne plan­lægge og ud­føre en arbejdsopgave 4.
53. vælge og praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige ud fra den givne situation og i forhold til miljø, sikkerhed og kvalitet 4.
54. kvalitetssikre og reflektere over sit udførte arbejde for herigennem at kunne forbedre arbejdsprocesser samt identificere sit behov for nye læringsmål 4.
55. forebygge arbejdsbetingede lidelser og ulykker 4.
56. agere i faget ud fra en viden om forskellige virksomheds- og arbejdspladskulturer og samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder samt arbejdsta­ger og mel­lem forskellige grupper af arbejdstagere og mellem virksomhed og kunder 4.
57. agere hensigtsmæssigt som autolakerer ud fra en viden om aftaler og love på arbejdsmarkedet, fagets aflønningsformer, organisationernes og virksomhedernes struktur og virke 4.
58. analysere, beskrive og kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen
59. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
60. Naturfag på E-niveau, bestået 5.
61. Dansk på E-niveau, bestået
62. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
63. ”Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy og isocyanater” – jævnfør Arbejdstilsynets retningslinjer
64. Uddannelsen tilrettelægges med eux
65. Eux-eleven skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Fysik 8.
2. Teknologi Bilag 9 Anlægsstruktør-, bygninsstruktør- og brolæggeruddannelsen
3. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for arbejdsområderne for anlægsstruktør, bygningsstruktør og brolægger: 1.
4. Anvendelse af de almindeligste materialer og konstruktioner i bygge- og anlægsbranchen 1.
5. Sammenhængen i den samlede byggeproces og samarbejde mellem involverede faggrupper 1.
6. Symboler og tegningsstandarder, der anvendes i byggeriets tegninger 1.
7. Måletekniske standarder, værdier og tolerancer 1.
8. Geometriske betegnelser for bestanddelene i trekant, firkant, kvadrat, prisme, kegle og cirkel samt deres anvendelse 1.
9. Regler for kvalitetskontrol 1.
10. Principper for bæredygtigt byggeri 1.
11. Regler for sortering og bortskaffelse af byggeaffald 1.
12. Gældende sikkerhedsregler i forbindelse med udførelse af arbejdsopgaver 1.
13. Forebyggelse af arbejdsbetingede belastningslidelser samt fysisk, kemisk-biologisk og psykosocialt arbejdsmiljø 1.
14. Håndtering af farlige stoffer 1.
15. Indholdet i en APV 1.
16. Forankring og afstivning af enkle konstruktioner 1.
17. De almindeligste egenskaber, begreber og fagudtryk, herunder fysiske begreber, vedrørende belægninger, kloakering, beton og armering 1.
18. Betonblandinger, massefylde, forskalling og betonstyrker/tryk, herunder afprøvning af tryk og trykstyrke 1.
19. Regler for afvanding af belægninger 1.
20. Fald på kloakledninger 1.
21. Værktøjer og maskiner til anlæg og konstruktion – el-afkortere, el-klippe/bukkemaskiner, pladevibrator, boremaskiner mf.
22. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
23. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
24. Geometriske metoder til at konstruere og kontrollere de almindeligste vinkler, tre- kanter, cirkler og firkanter i forbindelse med praktisk arbejde 2.1.
25. Betjening og afsætning højder ved hjælp af nivelleringsinstrument 2.1.
26. Håndtegnede skitser 2.1.
27. Håndværktøj og transportabelt el-håndværktøj og vedligeholde dette 2.1.
28. Opmåling og materialeberegning 2.1.
29. Identifikation af farer og ulykker før løsning af opgaver 2.1.
30. Arbejdsstillinger, bevægelser og arbejdsgange og vælge med henblik på at forebyg- ge belastninger 2.1.
31. Sortering og bortskaffelse af byggeaffald 2.1.
32. Arbejdsbeskrivelser og producenters produkt- og arbejdsanvisninger på dansk 2.1.
33. Udførelse af målfaste arbejdstegninger og projektionstegninger i et digitalt tegne- program 2.1.
34. Simple belægningsopgaver indeholdende afvanding til brønde 2.1.
35. Samling og understøtning af huskloak af PVC-materialer 2.1.
36. Medvirken ved udførelsen af almindelige bygge- og anlægsaktiviteter, herunder etablering, indretning og vedligeholdelse af byggepladsens forskellige velfærdsmæssige og produktionsmæssige installationer 2.1.
37. Opstilling af en simpel forskallingskonstruktion, binding af armering samt ud- støbning af in-situ beton og efterbehandling af in-situ betonoverfladen 2.1.
38. Simple belægningsopgaver, herunder bearbejde belægningssten i beton og granit samt opbygning komprimering af belægningsbunden 2.1.
39. Korrekt udvælgelse og frasortering af afgrænsede materialer til enkle konstruktioner ift. opstillede kvalitetskrav 2.
40. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
41. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
42. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
43. El-værktøjets uoverensstemmelse med sikkerhedskrav 3.
44. Den færdige opgaves manglende opfyldelse af fastsatte kvalitetsmæssige krav
45. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
46. vælge, begrunde og praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation 4.
47. planlægge, koordinere og udføre en overskuelig arbejdsproces 4.
48. samarbejde med andre om løsning af opgaver, herunder samarbejde med de forskellige fag- grupper i bygge- og anlægsbranchen 4.
49. anvende innovative metoder i opgaveløsning 4.
50. varetage egen og andres sikkerhed i kendte arbejdssituationer 4.
51. forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i en praktisk arbejdsproces, f.eks. følge vejledninger og arbejdstegninger 4.
52. dokumentere, formidle og evaluere egne arbejdsprocesser, metoder og resultater 4.
53. anvende faglige udtryk og begreber 4.
54. søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser 4.
55. vælge kommunikationsformer og -metoder, der er afpasset modtageren
56. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
57. Matematik på F-niveau, bestået 5.
58. Teknologi på F-niveau, bestået
59. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
60. Dokumentation for at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav til opstilling af rulle- og bukkestillads 6.
61. Vejen som arbejdsplads i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige bestemmelser 6.
62. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
63. september 2014 6.
64. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og Sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
65. september 2014 6.
66. Det uddannelsesspecifikke fag i grundforløbet gennemført med mindst 2 som standpunktskarakter
67. Uddannelsen tilrettelægges med eux
68. Eux eleverne skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Fysik Bilag 10 Boligmonteringsuddannelsen
2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for boligmonteringsfaget: 1.
3. Grundlæggende tegneteknik og projektionstegning, der anvendes i forhold til møbel-, autogardin- og solafskærmningsområdet 1.
4. Geometriske betegnelser for bestanddelene i trekant, firkant, kvadrat, prisme, kegle og cirkel 1.
5. Teknikker i et CAD-program i forhold til 2D arbejdstegninger og 3D modellering af enkelte polstrermøbeldele, autointeriørdele, gardininstallationsdele og modeller 1.
6. Opmåling og beregning af enkle polstrermøbeldele, autointeriørdele, gardininstallationsdele og modeller 1.
7. Måletekniske standarder, værdier og tolerancer i forbindelse med opmærkning og montage 1.
8. Relevante materialer til anvendelse inden for polstrermøbeldele, autointeriørdele, gardininstallationsdele og modeller 1.
9. Formgivning, indhentning af vejledning om funktionalitet, design og æstetik 1.
10. Forskellige former for faglig dokumentation, f.eks. en vejledning og en arbejdsbeskrivelse 1.
11. Almindelige begreber og fagudtryk inden for erhvervet 1.
12. Forskellige planlægningsværktøjer til at strukturere og udføre en arbejdsopgave i kendte situationer 1.
13. Arbejdsteknik til udførelse af grundlæggende opgaver inden for boligmonteringsområdet 1.
14. Boligmonteringsområdets enkle hånd- og el-værktøjer og almindelige stationære maskiner og daglig vedligeholdelse 1.
15. Samarbejde og samspil mellem faggrupper, der indgår i polstrer, møbler-, autointeriørdele samt gardininstallationer og solafskærmningsinstallationer i kendte situationer 1.
16. Gældende kvalitetskrav inden for polstrermøbler, autointeriørdele samt gardininstallationer og solafskærmningsinstallationer i kendte situationer 1.
17. Gældende krav til affaldssortering inden for polstrermøbler, autointeriørdele og gardininstallationer i kendte situationer 1.
18. Indholdet i Arbejdspladsvurdering (APV) 1.
19. Farer før løsning af en praktisk arbejdsopgave i kendte situationer 1.
20. Forebyggelse af arbejdsbetingede belastningslidelser, fysisk, kemisk-biologisk og psykosocialt arbejdsmiljø i forhold til løsning af praktiske arbejdsopgaver i kendte situationer
21. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
22. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
23. Læsning af tegninger og diagrammer, der anvendes i forhold til enkle produkter inden for områderne møbelpolstrer, autosadelmager og gardindekoratør og solafskærmning 2.1.
24. Anvendelse af geometriske metoder til at konstruere og kontrollere de almindeligste vinkler, trekanter og firkanter i forbindelse med praktisk arbejde 2.1.
25. Udførelse af håndtegnede skitser af enkle polstrermøbler, autointeriørdele samt gardininstallationsdele og modeller 2.1.
26. Udførelse af målfaste arbejdstegninger og projektionstegninger af enkelte polstrermøbeldele, autointeriørdele og gardininstallationsdele i et digitalt tegneprogram, herunder afbildning af enkle figurer i plan og lodret billede 2.1.
27. Opmåling og materialeberegning i forbindelse med udførelse af enkle polstrermøbler, autointeriørdele og gardininstallationer og solafskærmningsinstallationer 2.1.
28. Anvendelse af måleværktøjer i forbindelse med udførelse af enkle produkter inden for området 2.1.
29. Begrundelse af valg af relevante materialer i forhold til deres anvendelse inden for boligmonteringsområdet 2.1.
30. Udførelse og beskrivelse af mindre formgivnings – eller designopgaver inden for området 2.1.
31. Læsning og forståelse af arbejdsbeskrivelser og producenters produkt- og arbejdsanvisninger på dansk og på relevant fremmedsprog 2.1.
32. Udarbejdelse af en struktureret skriftlig dokumentation af en faglig arbejdsproces 2.1.
33. Anvendelse af forskellige planlægningsværktøjer til at udføre forskellige praktiske opgaver 2.1.
34. Skelnen mellem forskellige muligheder i forbindelse med arbejdsteknik inden for boligmonteringsområdet 2.1.
35. Begrundelse af valg af hånd- og el-håndværktøjer til enkle opgaver inden for boligmonteringsområdet 2.1.
36. Begrundelse af valg af stationære maskiner til enkle opgaver inden for boligmonteringsområdet 2.1.
37. Opstilling og anvendelse af hånd- og el-håndværktøjer og stationære maskiner og udføre daglig vedligeholdelse, inden for boligmonteringsområdet 2.1.
38. Løsning af en praktisk opgave i samarbejde med andre 2.1.
39. Begrundelse af om en afgrænset arbejdsopgave opfylder fastsatte kvalitetsmæssige krav 2.1.
40. Affaldssortering i henhold til de gældende krav inden for boligmonteringsområdet 2.1.
41. Identifikation af risici før løsning af en kendt arbejdsopgave 2.1.
42. Begrundelse af valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger, bevægelser og arbejdsgange med henblik på at forebygge belastninger i kendte situationer 2.1.
43. Håndtering af farlige stoffer i forbindelse med en praktisk arbejdsopgave 2.1.
44. Medvirken i gennemførelsen af en Arbejdspladsvurdering 2.1.
45. Konstatering af, om en færdig opgave opfylder fastsatte kvalitetskrav 2.1.
46. Identifikation og frasortering af afgrænsede materialer ved enkle polstrermøbler, autointeriørdele og gardininstallationer 2.1.
47. Fejlmelding af el-værktøj og stationære maskiner 2.
48. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
49. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
50. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
51. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
52. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
53. forklare og læse kendte tegninger og diagrammer herunder symboler og signaturer i forhold til områderne møbelpolstrer, autosadelmager og gardindekoratør og solafskærmning 4.
54. udføre skitser og målfaste arbejds – og projektionstegninger i et digitalt tegneprogram, herunder afbilde enkle figurer i plan og lodret billede der er relevant i en given praktisk opgave 4.
55. referere til grundlæggende teknik i et CAD-program og udføre 2D arbejdstegninger og 3D modellering der er relevant i en given praktisk opgave 4.
56. vælge, begrunde og anvende måleværktøjer ved brug af måletekniske standarder, værdier og tolerancer, til at udføre opmåling og beregning, samt udarbejde materiale- og styklister til en given praktisk opgave 4.
57. udvælge relevante materialer ved møbelpolstrerdele og autointeriørdele i praktiske opgaver 4.
58. udvælge relevante materialer til gardininstallationsdele og solafskærmninger i praktiske opgaver 4.
59. udvælge, opstille, betjene og vedligeholde polstrer-, autointeriør- og gardinbranchens almindeligt forekommende håndværktøjer, el-håndværktøjer og stationære maskiner i forbindelse med udførelse af en arbejdsproces 4.
60. beskrive, analysere og udføre mindre formgivnings- eller designopgaver til relevante polstrer-og autointeriørdele samt gardin- og solafskærmningsdele 4.
61. læse og anvende enkle arbejdsbeskrivelser og produktanvisninger på dansk og på et relevant fremmedsprog i forbindelse med udførelse af en praktisk opgave 4.
62. anvende faglige udtryk og begreber inden for polstrer-, auto, gardin – og solafskærmningsbranchen 4.
63. dokumentere og formidle egne arbejdsprocesser, metoder og resultater i forbindelse medløsning af en praktisk opgave 4.
64. samarbejde med andre faggrupper om løsning af en given opgave som indgår i polstrer-, auto, gardin – og solafskærmningsbranchen 4.
65. planlægge, koordinere og udføre en overskuelig arbejdsproces i polstrer-, auto, gardin – og solafskærmningsbranchen 4.
66. begrunde og kontrollere, om en given arbejdsopgave opfylder fastsatte kvalitetsmæssige krav inden for polstrer-, auto, gardin – og solafskærmningsbranchen 4.
67. udføre affaldssortering i forhold til gældende krav inden for polstrer-, auto, gardin – og solafskærmningsbranchen 4.
68. medvirke i gennemførsel af en APV i polstrer-, auto, gardin – og solafskærmningsbranchen under vejledning 4.
69. vurdere og begrunde valg af hensigtsmæssig arbejdsmiljø og sikkerhed ved planlægning og udførelse af en given arbejdsopgave i polstrer-, auto, gardin – og solafskærmningsbranchen 4.
70. håndtere farlige stoffer i forbindelse med en given praktisk arbejdsopgave
71. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
72. Matematik på F-niveau 5.
73. Teknologi på F-niveau
74. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
75. Kompetencer svarende til førstehjælp, niveau mellem, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
76. september 2014 6.
77. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
78. september 2014 Bilag 11 Byggemontageteknikeruddannelsen
79. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for byggemontagemrådet: 1.
80. Områderne opført i overgangskravene for en af uddannelserne Træfagenes Byggeuddannelse, Boligmontering, Snedker eller Maskinsnedker
81. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
82. Metoder og redskaber opført i overgangskravene for samme uddannelse som under pkt. 1.
84. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
85. Fejl og afvigelser opført i overgangskravene for samme uddannelse som under pkt. 1.
87. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
88. det, der er opført i overgangskravene for samme uddannelse som under pkt. 1.
90. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
91. Grundfagene opført i overgangskravene for samme uddannelse som under pkt. 1.
93. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
94. Certifikater o.l. opført i overgangskravene for samme uddannelse som under pkt. 1.
95. Bilag 12 Bygningsmaleruddannelsen
96. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder for bygningsmalerfaget: 1.
97. Regneregler, herunder parenteser, regning med procent, potenser og rødder, simpel algebraisk manipulation, samt anvendelse af regnetekniske hjælpemidler 1.
98. Farvelære, herunder fysikfaglige begreber og modeller samt farvernes blandingsmæssige egenskaber og forhold 1.
99. Malematerialers sammensætning og deres fysiske og kemiske egenskaber 1.
100. Metoder og deres anvendelsesområder 1.
101. Maleteknikker 1.
102. Relevante produktbeskrivelser og -data mm., malefaglige behandlingskataloger og anden teknisk litteratur til kvalitetssikring af eget arbejde 1.
103. Ergonomi, herunder begreberne kraft og moment, og de i faget gældende arbejdsmiljø- og sikkerhedsmæssige forhold 1.
104. Relevante underlags art, tilstand, termiske forhold og betydningen i forhold til valg af metoder, teknikker og materialer 1.
105. Anvendelse og vedligeholdelse af fagets almindeligste værktøjer og hjælpemidler 1.
106. Relevante regningsarter 1.
107. Malerfagets aflønningsformer 1.
108. Fagrelevant IT indenfor tegningsforståelse og farvesætning 1.
109. Anvendelse af fagets æstetiske elementer 1.
110. Den kreative anvendelse af stil, form og farve i malerfaget 1.
111. Forskellige virksomheds- og arbejdspladskulturer og samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder samt arbejdstager og mellem forskellige grupper af arbejdstagere og mellem virksomhed og kunder 1.
112. Betydningen af tid, samarbejdsevne, personlig adfærd og ressourcers betydning for planlægning og udførelse af en arbejdsopgave 1.
113. Organisationernes og virksomhedernes struktur, til organisationernes funktionsområder, ind­flydelse og kommunikationsveje 1.
114. Aftaler og love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter og konfliktløsning 1.
115. Den enkeltes levevilkår og sundhed – herunder personlig hygiejne, kost og fysisk form
116. Eleven har færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelse af relevante forskrifter: 2.
117. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
118. Indgåelse i almindeligt forekommende maleopgaver i en virksomhed under faglig vejledning – herunder foretage afdækning, afrensning, klargøring, bundbehandling og slutbehandling (herunder rentrækning og beskæ­ring) samt foretage afsluttende rengøring til aflevering 2.1.
119. Farveblanding og farveefterligning under faglig vejledning 2.1.
120. Under faglig vejledning Foretagelse af hensigtsmæssigt materialevalg i forhold til den funktion, der knytter sig til de konkrete arbejdsopgaver under faglig vejledning 2.1.
121. Anvendelse af materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i faglige sammenhænge 2.1.
122. Anvendelse af bygningsmalerfagets almindeligste værktøjer, hjælpemidler og materialer sikkerhedsmæssig korrekt 2.1.
123. Anvendelse af de for bygningsmalerfaget relevante regningsarter i forbindelse med arealberegning, materialeberegning (mængde og rækkeevne) i forhold til eksempelvis materialebestilling 2.1.
124. Udvælgelse af det korrekte IT-værktøj afhængigt af den faglige opgave 2.1.
125. Anvendelse af fagets æstetiske elementer 2.1.
126. Anvendelse af dialog og argumentation i samarbejdet 2.1.
127. Forebyggelse af arbejdsbetingede lidelser og ulykker gennem valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger og bevægelser, hjælpemidler og valg af personlige værnemidler 2.1.
128. Overholdelse af de gældende love, overenskomster og aftaler og kommunikationsveje på arbejdsmarkedet 2.1.
129. Varetagelse af fagets arbejdsopgaver ud fra sundhedsmæssige forhold 2.
130. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
131. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
132. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.1 Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
133. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
134. søge efter, forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i forhold til en praktisk bygningsmaleropgaver 4.
135. udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation (fx. arbejdssedler) 4.
136. anvende de for bygningsmalerfaget relevante regningsarter i forbindelse med areal- og materialeberegning 4.
137. udføre farveblanding og farveefterligning under faglig vejledning 4.
138. anvende sin viden om malematerialers sammensætning og deres fysiske og kemiske egenskaber til under faglig vejledning at foretage hensigtsmæssige materialevalg i forhold til den funktion, der knytter sig til de konkrete arbejdsopgaver 4.6.anvende bygningsmalerfagets almindeligste værktøjer, hjælpemidler og materialer sikkerhedsmæssigt korrekt og træffe de fornødne foranstaltninger til sikring af arbejdsmiljøet i henhold til gældende miljø- og sikker­hedsbestemmelser samt planlægge deres arbejde på en sikkerheds- og sundhedsmæssig korrekt måde 4.
139. benytte fagrelevant IT indenfor tegningsforståelse og farvesætning 4.8.planlægge, koordinere og udføre en arbejdsopgave i forhold til fx arbejdsbeskrivelser, planlægge forskellige arbejdsprocesser samt identificere forskellige samarbejdsrelationer, drøfte forskellige arbejdsmetoders anven­delighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge (herunder stille forslag til innovative ændringer eller til brug af an­dre metoder), indgå i forskellige samarbejdsrelationer/situationer og i et samarbejde kunne plan­lægge og ud­føre en arbejdsopgave 4.
140. vælge og praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige ud fra den givne situation og i forhold til miljø, sikkerhed og kvalitet 4.
141. forebygge arbejdsbetingede lidelser og ulykker 4.
142. agere i bygningsmalerfaget ud fra en viden om forskellige virksomheds- og arbejdspladskulturer og samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder samt arbejdsta­ger og mel­lem forskellige grupper af arbejdstagere og mellem virksomhed og kunder 4.
143. kan agere hensigtsmæssigt i bygningsmalerfaget ud fra en viden om aftaler og love på arbejdsmarkedet, fagets aflønningsformer, organisationernes og virksomhedernes struktur og virke 4.13.anvende sin viden om maleteknikker og om underlags art, tilstand, termiske forhold og betydningen i forholdtil valg af metoder, teknikker og materialer 4.
144. anvende og vedligeholde fagets almindeligste værktøjer og hjælpemidler 4.
145. under faglig vejledning indgå i almindeligt forekommende maleopgaver i en virksomhed – herunder foretage afdækning, afrensning, klargøring, bundbehandling og slutbehandling (herunder rentrækning og beskæ­ring) 4.
146. kvalitetssikre og reflektere over sit udførte arbejde for herigennem at kunne forbedre arbejdsprocesserne samt identificere sit behov for nye læ­ringsmål 4.
147. analysere, beskrive og kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen
148. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
149. Naturfag på E-niveau, bestået 5.
150. Dansk på E-niveau, bestået
151. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
152. Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav for at kunne opstille rulle- og bukkestillads
153. Uddannelsen tilrettelægges med eux
154. Eux-eleven skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Fysik 8.
2. Teknologi Bilag 13 Glarmesteruddannelsen
3. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for glarmesterfaget: 1.
4. Produktbeskrivelser og data mm., monteringsvejledninger og anden teknisk litteratur til kvalitetssikring af eget arbejde 1.
5. Arbejdsmiljø, sikkerhed og ergonomi 1.
6. Konstruktioner, tilstand og funktioner i forhold til metode, teknikker og materialer 1.
7. Glastyper, herunder fremstillingsmetoder, egenskaber og anvendelse 1.
8. Materialer, herunder aluminiumsprofiler 1.
9. Metoder for glasmontage, profilarbejde, autoglas og billedindramning 1.
10. Betydningen af tid, samarbejdsevne, personlig adfærd og ressourcers betydning for planlægning og udførelse af en arbejdsopgave 1.
11. Arbejdspladskulturer og – normer og samarbejdsrelationer i en virksomhed 1.
12. Organisationernes og virksomhedernes struktur 1.
13. Aftaler og love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter og konfliktløsning
14. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
15. Grundlæggende metoder og redskaber 2.1.
16. Udførelse af præcisionsopmåling og – tilskæring samt montering af glas i kit og bånd 2.1.
17. Forarbejdning af glas ved hulboring, slibning og polering 2.1.
18. Opmåling, tildannelse og samling af profiler til bygningskomponenter 2.1.
19. Opmåling, klipning og samling af billedrammer og udførelse af montage 2.1.
20. Udførelse af model, skæring og montage af autoglas i profilgummi 2.1.
21. Planlægning af eget arbejde på en miljø-, sikkerheds- og sundhedsmæssig korrekt måde 2.1.
22. Valg af personlige værnemidler 2.1.
23. Udarbejdelse af æstetiske elementer som stil, form og farve både for historiske og moderne løsninger på en kreativ måde 2.1.
24. Anvendelse af relevante regningsarter i forbindelse med materialeberegning og opmåling 2.1.
25. Anvendelse af arbejdstegninger ved brug af digitale løsninger 2.1.
26. Anvendelse af fagets almindelige værktøjer, hjælpemidler og materiel sikkerhedsmæssigt korrekt 2.1.
27. Identifikation af behov for nye læringsmål 2.
28. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
29. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
30. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
31. Fejl i kvalitet i eget arbejde 3.
32. Fejl ved udført arbejde der skal korrigeres med henblik på at forbedre proces og produkt
33. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
34. forklare og skelne mellem forskellige grundlæggende fagmetoder og deres relevans i konkrete sammenhænge 4.
35. forklare og vurdere forskellige grundlæggende fagmetoder i forhold til parametre som miljø, sikkerhed og kvalitet 4.
36. vælge, begrunde og praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation 4.
37. begrunde valgte arbejdsmetoder i en given arbejdsproces, herunder foreslå ændringer eller andre metoder 4.
38. planlægge, koordinere og udføre en overskuelig arbejdsproces 4.
39. samarbejde med andre om løsning af opgaver 4.
40. anvende innovative metoder i opgaveløsning 4.
41. forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i en praktisk arbejdsproces, f.eks. følge et diagram, anvende statistik, følge en vejledning 4.
42. udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation som arbejdssedler, egenkontrol o.l. 4.
43. dokumentere og formidle egne arbejdsprocesser, metoder og resultater 4.
44. evaluere egne og andre elevers arbejdsprocesser, metoder og resultater 4.
45. vurdere forskellige former for faglig dokumentations anvendelighed i forskellige faglige sammenhænge 4.
46. foreslå ændringer til brug af værktøjer, faglige metoder, materialer m.v. 4.
47. anvende faglige udtryk og begreber 4.
48. analysere, beskrive og kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen 4.
49. søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser 4.
50. vælge kommunikationsformer og - metoder, der er afpasset modtageren
51. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
52. Matematik på F-niveau, bestået 5.
53. Teknologi på F-niveau, bestået
54. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
55. Opstilling af rulle og bukkestillads, jf. Arbejdstilsynets regler 6.
56. Arbejde med epoxy og isocyanater, jf. Arbejdstilsynets regler 6.
57. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
58. september 2014 6.
59. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
60. september 2014 Bilag 14 Maskinsnedkeruddannelsen
61. Eleven har grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for maskinsnedkerfaget: 1.
62. Grundlæggende tegneteknik, projektionstegning, symboler og signaturer der anvendes i forhold til enkle møbel- og bygningskomponenter 1.
63. Geometriske betegnelser for bestanddelene i trekant, firkant, kvadrat, prisme, kegle og cirkel 1.
64. Teknikker i et CAD-program i forhold til 2D arbejdstegninger og 3D modellering af enkle møbler og bygningskomponenter 1.
65. Måletekniske standarder, værdier og tolerancer, samt opmåling og beregning af enkle møbler og bygningskomponenter 1.
66. Almindeligt forekommende træsorter, andre relevante materialer og befæstigelsesmaterialer 1.
67. Fugtmekanik, tørremetoder og faktorer for et godt tørreresultat 1.
68. Samlinger i møbel- og bygningskomponenter, herunder tryk, belastninger, styrke og stabilitet 1.
69. Opgaver med finér 1.
70. Teknikker til overfladebehandling 1.
71. Hånd- og el-værktøjer og enkle stationære maskiner samt daglig vedligeholdelse 1.
72. Mekaniske principper, energiomsætning, omdrejnings- og skærehastighed, overfladekvalitet og slibematerialer 1.
73. CNC-programmer, og CNC-maskiners funktion og anvendelse 1.
74. Lim og udstyr til påføring samt principper for tryk ved laminerings- og spændeværktøjer 1.
75. Formgivning, funktionalitet, design og æstetik 1.
76. Faglig dokumentation, f.eks. vejledning og arbejdsbeskrivelse 1.
77. almindelige begreber og fagudtryk inden for erhvervet 1.
78. Samarbejde og samspil mellem faggrupper 1.
79. Planlægningsværktøjer 1.
80. Gældende kvalitetskrav inden for træ- og møbelproduktion og byggebranchen 1.
81. Affaldssortering 1.
82. Indholdet i en Arbejdspladsvurdering (APV) 1.
83. Farer før løsning af en praktisk arbejdsopgave 1.
84. Forebyggelse af arbejdsbetingede belastningslidelser, fysisk, kemisk-biologisk og psykosocialt arbejdsmiljø i forhold til løsning af praktiske arbejdsopgaver 1.
85. Håndtering af farlige stoffer i kendte situationer
86. Eleven har færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
87. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
88. Læsning af tegninger og diagrammer til møbel- og bygningskomponenter 2.1.
89. Anvendelse af geometriske metoder til at konstruere og kontrollere de almindeligste vinkler, trekanter og firkanter i forbindelse med praktisk arbejde 2.1.
90. Udførelse af håndtegnede skitser af enkle møbler og bygningskomponenter 2.1.
91. Anvendelse af målfaste arbejdstegninger og projektionstegninger af enkle møbler og bygningskomponenter i et digitalt tegneprogram, herunder afbilde enkle figurer i plan og lodret billede 2.1.
92. Anvendelse af måleværktøjer, herunder udførelse af opmåling og materialeberegning i forbindelse med udførelse af enkle møbler og bygningskomponenter 2.1.
93. Begrundelse af valg af massivtræ, andre relevante materialer og befæstigelsesmaterialer til indvendigt og udvendigt arbejde 2.1.
94. Afprøvning og udførelse af samlinger i møbel- og bygningskomponenter 2.1.
95. Udvælgelse af finér og udføre enkle finérsamlinger 2.1.
96. Afprøvning og udførelse af overfladebehandling 2.1.
97. Begrundelse af valg af hånd- og el-håndværktøjer og stationære maskiner 2.1.
98. Opstilling, anvendelse, fejlfinding og vedligeholdelse af hånd- og el-håndværktøjer og stationære maskiner 2.1.
99. Udførelse af CNC-programmer 2.1.
100. Udførelse af laminering og limning 2.1.
101. Udførelse og beskrivelse af mindre formgivnings- eller designopgaver inden for området, 2.1.
102. Læse og forstå enkle arbejdsbeskrivelser og produkt- og arbejdsanvisninger på dansk og på relevant fremmedsprog 2.1.
103. Udarbejdelse af skriftlig dokumentation af en faglig arbejdsproces 2.1.
104. Løsning af en praktisk opgave i samarbejde med andre 2.1.
105. Anvendelse af planlægningsværktøjer til at udføre forskellige praktiske opgaver 2.1.
106. Begrundelse af, om en opgave opfylder fastsatte kvalitetsmæssige krav 2.1.
107. Affaldssortering i henhold til de gældende krav inden for træ- og møbelproduktion og byggebranchen 2.1.
108. Medvirken til en Arbejdspladsvurdering (APV) 2.1.
109. Identifikation af farer og ulykker før løsning af en arbejdsopgave 2.1.
110. Begrundelse for valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger, bevægelser og arbejdsgange med henblik på at forebygge belastninger 2.1.
111. Håndtering af af farlige stoffer. 2.1.
112. Identifikation af om en færdig opgave opfylder fastsatte kvalitetskrav 2.1.
113. Identifikation og frasortering af afgrænsede materialer til møbel- og bygningskomponenter 2.1.
114. Fejlmelding af el-værktøj og maskiner 2.
115. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
116. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
117. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
118. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
119. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
120. forklare og læse kendte tegninger og diagrammer, herunder symboler og signaturer i forhold til enkle møbel- og bygningskomponenter 4.
121. udføre enkle skitser og målfaste arbejds- og projektionstegninger i et digitalt tegneprogram, herunder afbilde enkle figurer i plan og lodret billede, der er relevant i en given praktisk opgave 4.
122. referere til grundlæggende teknik i et CAD-program og udføre 2D arbejdstegninger og 3D modellering, der er relevant i en given praktisk opgave 4.
123. vælge, begrunde og anvende måleværktøjer ved brug af måletekniske standarder, værdier og tolerancer, til at udføre opmåling og beregning, samt udarbejde materiale- og styklister til en given praktisk opgave 4.
124. begrundet udvælge massivtræ, relevante materialer og befæstigelsesmaterialer til praktiske opgaver, der omfatter både indvendigt og udvendigt arbejde 4.
125. begrunde valg og skelne mellem almindelige træsorter og referere til træets grundlæggende fugtmekanik, tørremetoder og de faktorer der fører til et godt tørreresultat 4.
126. vælge, begrunde og praktisk anvende relevante samlinger i møbel- og bygningskomponenter samt finer og finersamlinger 4.8.udføre grundlæggende overfladebehandling på møbel- og bygningskomponenter i en given praktisk situation 4.
127. udvælge, opstille, betjene og vedligeholde byggebranchens og træ- og møbelindustriens almindeligt forekommende håndværktøjer, el-håndværktøjer og stationære maskiner i forbindelse med en arbejdsproces 4.
128. fremstille grundlæggende CNC-programmer under vejledning, og udføre dette i forbindelse med en given praktisk opgave 4.
129. laminere og anvende laminerings- og spændeværktøjer samt udstyr til limpåføring til udvalgte møbel- og bygningsopgaver 4.
130. beskrive, analysere og udføre mindre formgivnings- eller designopgaver til relevante møbel- og bygningskomponenter 4.
131. læse og anvende enkle arbejdsbeskrivelser og produkt-anvisninger på dansk og på et relevant fremmedsprog i forbindelse med udførelse af praktisk opgave 4.
132. anvende faglige udtryk og begreber inden for træ- møbelindustrien samt byggebranchen 4.
133. dokumentere og formidle egne arbejdsprocesser, metoder og resultater i forbindelse med løsning af en praktisk opgave 4.
134. samarbejde med andre faggrupper om løsning af en given opgave, der indgår i en træ- og møbelproduktion og eller i en byggeproces 4.
135. planlægge, koordinere og udføre en overskuelig arbejdsproces i en træ- og møbelproduktion og eller i en byggeproces 4.
136. begrunde og kontrollere, om en given arbejdsopgave opfylder fastsatte kvalitetsmæssige krav indenfor træ-og møbelproduktion og eller byggebranchen 4.
137. udføre affaldssortering i forhold til gældende krav i træ- og møbelindustrien og byggebranchen 4.
138. medvirke i gennemførelsen af en Arbejdspladsvurdering (APV) i træ- og møbelindustrien og byggebranchen 4.
139. vurdere og begrunde valg af hensigtsmæssig arbejdsmiljø og sikkerhed ved planlægning og udførelse af en given arbejdsopgave i træ- og møbelindustrien og byggebranchen 4.
140. håndtere farlige stoffer i forbindelse med en given praktisk arbejdsopgave
141. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
142. Matematik på F-niveau, bestået 5.
143. Teknologi på F-niveau, bestået
144. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
145. Arbejde med epoxy og isocyanater, jf. Arbejdstilsynets regler 6.
146. Maskinkørekort til enkle og stationære maskiner, svarende til maskinkorekort.dk 6.
147. Kompetencer svarende til førstehjælp på mellem niveau efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
148. september 2014 6.
149. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og Sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
150. september 2014
151. Uddannelsen tilrettelægges med eux
152. Eux-eleven skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Fysik Bilag 15 Mureruddannelsen
2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for murerområdet: 1.
3. Murer–, flise–, tag–, renoverings-, og restaureringsarbejde 1.
4. Energirigtigt byggeri 1.
5. Fagligt relaterede tegninger, diagrammer og beskrivelser 1.
6. Planlægning og kvalitetssikring 1.
7. Konstruktioner, materialer og arbejdsteknikker inden for faget 1.
8. Ergonomi 1.
9. Genkende matematikken i praktiske situationer 1.
10. Anvende tal og symboler, der repræsenterer kendte forhold, samt enkle formeludtryk i deres grundform 1.
11. Fysikkens grundlæggende love, formler og begreber i forbindelse med eksperimenter og til løsning af enkle teoretiske opgaver
12. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
13. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
14. Murer–, flise–, tag–, renoverings- og restaureringsarbejde, samt energi rigtigt byggeri 2.1.
15. Puds, flise, gulv, fuge og murearbejde 2.1.
16. Miljø- og sikkerhedsmæssigt korrekt udførelse af arbejdet 2.1.
17. Udvælgelse, mængdeberegning, sammensætning og tildannelse af materialer, som indgår i egne arbejdsopgaver inden for flise, gulv og murværkskonstruktioner 2.1.
18. Anvendelse af fagligt relaterede tegninger, diagrammer og beskrivelser ved hjælp af IT 2.1.
19. Anvendelse af fagets standardværktøj og fremstilling af simple værktøjer og hjælpemidler 2.1.
20. Udførelse af energibesparende konstruktioner 2.1.
21. Anvendelse af matematisk modellering til løsning af praktiske opgaver fra erhverv, hverdag eller samfund 2.1.
22. Anvendelse af tal og symboler, der repræsenterer kendte forhold, samt enkle formeludtryk i deres grundform 2.1.
23. Gennemførelse af et produktudviklingsforløb bestående af faserne produktprincip, produktudformning og evaluering 2.1.
24. Anvendelse af enkle beregninger ved anvendelse af fysiske formler, specielt inden for energiområdet 2.
25. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
26. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
27. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
28. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
29. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
30. læse fagligt relaterede tegninger, diagrammer og beskrivelser 4.
31. udføre håndtegnede skitser og anvende grundlæggende digital tegning til udførelse af plan, opstalt, snit og isometri til brug for egne opgaver 4.
32. deltage i udførelse af almindeligt forekommende puds, flise, gulv, fuge og murearbejde 4.
33. gøre rede for betydningen af planlægning og kvalitetssikring 4.
34. udvælge, mængdeberegne, sammensætte og tildanne materialer, som indgår i egne arbejdsopgaver inden for flise, gulv og murværkskonstruktioner 4.
35. anvende fagets standardværktøj og fremstille simple værktøjer og hjælpemidler 4.
36. på grundlæggende niveau gøre rede for vigtigheden af energirigtigt byggeri og deltage i udførelse af energibesparende konstruktioner 4.
37. beherske skitsering med blyant som led i udformning og konkretisering af et produkt, og anvende relevante krav eller standarder i udviklingen af produktet 4.
38. selvstændigt opsøge viden om nye konstruktioner, materialer og arbejdsteknikker inden for faget
39. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
40. Matematik på F-niveau, bestået 5.
41. Teknologi på F-niveau, bestået 5.
42. Uddannelsesspecifikke fag, bestået
43. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
44. Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav til opstilling af rulle- og bukkestillads 6.
45. Kold asfalt, bitumen, i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelseskrav 6.
46. Varmt arbejde: i henhold til arbejdstilsynets krav omkring brandforanstaltninger i forbindelse med gnist producerende værktøj 6.
47. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
48. september 2014 6.
49. Kompetencer svarende til Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
50. september 2014
51. Uddannelsen tilrettelægges med eux
52. Eux-eleven skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Fysik Bilag 16 Skorstensfejeruddannelsen
2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for skorstensfejerfaget: 1.
3. Materialer 1.
4. Kommunikation og informationssøgning 1.
5. Arbejdsmiljø (højder, farlige stoffer, anvendelse af stiger og personlig sikkerhed) 1.
6. Byggeproces og faggruppernes overordnede arbejdsområder 1.
7. Arbejdstegninger og målemetoder 1.
8. Lovgivning 1.
9. Dokumentation 1.
10. Arbejdsplanlægning 1.
11. Fyringsteknik olie/biobrændsel (røggassers sammensætning og indflydelse på miljøet samt dimensionering af skorstene og ildsteder, samt olie og biobrændselskedlers komponenter og virkemåder) 1.
12. Kedel- og ovenlære (valg af kedler til fossilt og biobrændsel, beregning af kedelanlægs rentabilitet og energiøkonomisk optimering) 1.
13. Skorstensteknik 1.
14. Renseteknik 1.
15. Kundepleje 1.
16. Målemetodik (skorstene, biokedler, oliekedler, 4pa og trykdifference) 1.
17. El-teknik
18. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
19. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
20. Metoder: samarbejde, valg af materiale, værktøj og maskiner, informationssøgning, tegningslæsning, vurdere installationer, skorstene og ildsteder, kundekontakt, rapportskrivning, arbejdsplanlægge, feje skorsten 2.1.
21. Redskaber: relevante værktøjer, tegninger, måleredskaber, materialer, installationer, skorsten, ildsteder, brændselstyper og computer 2.
22. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
23. Bestemmelse af skorstens- og ildsteders anvendelsesmuligheder 2.2.
24. Udvælgelse af materiale, værktøjer og maskiner 2.2.
25. Informationssøgning om regler og forskrifter for arbejde i højder og stigeregulativer 2.2.
26. Læsning af arbejdstegning 2.2.
27. Samarbejde om faglige arbejdsopgaver i byggeprocessen 2.2.
28. Kontrol af installationer og ildsteder 2.2.
29. Vurdering af små skorstene og ildsteders placering 2.2.
30. Vejledning af kunder om opstilling af skorsten og/eller ildsted 2.2.
31. Udarbejdelse af besøgsrapport 2.2.
32. Planlægning af arbejdsopgave 2.2.
33. Bestemmelse af skorstens funktion 2.2.
34. Beregning og dimensionering af skorsten og/eller ildsted 2.2.
35. Bestemmelse af brændselstyper 2.2.
36. Kunderådgivning om valg af biobrændselskedler-, ovne og kedler til fossilt brændsel
37. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
38. Fejl på skorsten og ildsteder ved dårlig forbrænding eller tilsodning 3.
39. Fejl konstateret ved målinger og gennemgang af ildsted og skorsten
40. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
41. forklare og skelne mellem forskellige grundlæggende fagmetoder og deres relevans i konkrete sammenhænge 4.
42. forklare og vurdere forskellige grundlæggende fagmetoder i forhold til parametre som miljø, sikkerhed og kvalitet 4.
43. vælge, begrunde og praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation 4.
44. begrunde valgte arbejdsmetoder i en given arbejdsproces, herunder foreslå ændringer eller andre metoder 4.
45. planlægge, koordinere og udføre en overskuelig arbejdsproces 4.
46. samarbejde med andre om løsning af opgaver 4.
47. anvende innovative metoder i opgaveløsning 4.
48. forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i en praktisk arbejdsproces, f.eks. følge et diagram, anvende statistik, følge en vejledning 4.
49. udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation som arbejdssedler, egenkontrol o.l. 4.
50. dokumentere og formidle egne arbejdsprocesser, metoder og resultater 4.
51. evaluere egne og andre elevers arbejdsprocesser, metoder og resultater 4.
52. vurdere forskellige former for faglig dokumentations anvendelighed i forskellige faglige sammenhænge 4.
53. foreslå ændringer til brug af værktøjer, faglige metoder, materialer m.v. 4.
54. anvende faglige udtryk og begreber 4.
55. analysere, beskrive og kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen 4.
56. søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser 4.
57. vælge kommunikationsformer og - metoder, der er afpasset modtageren
58. Eleven skal have gennemført følgende grundfag 5.
59. Matematik på F-niveau, bestået 5.
60. Naturfag på F-niveau, bestået 5.
61. Dansk på E-niveau, bestået
62. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
63. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
64. september 2014 6.
65. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
66. september 2014 6.
67. Varmt arbejde, brandforanstaltning ved gnistproducerende værktøj, svarende til Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
68. september 2014 Bilag 17 Snedkeruddannelsen
69. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for snedkerfaget: 1.
70. Grundlæggende tegneteknik, projektionstegning, symboler og signaturer der anvendes i forhold til enkle møbel- og bygningskomponenter 1.
71. Geometriske betegnelser for bestanddelene i trekant, firkant, kvadrat, prisme, kegle og cirkel 1.
72. Teknikker i et CAD-program i forhold til 2D arbejdstegninger og 3D modellering af enkle møbler og bygningskomponenter 1.
73. Måletekniske standarder, værdier og tolerancer, samt opmåling og beregning af enkle møbler og bygningskomponenter 1.
74. Almindeligt forekommende træsorter, andre relevante materialer og befæstigelsesmaterialer 1.
75. Fugtmekanik, tørremetoder og faktorer for et godt tørreresultat 1.
76. Samlinger i møbel- og bygningskomponenter, herunder tryk, belastninger, styrke og stabilitet, 1.
77. Opgaver med finér 1.
78. Teknikker til overfladebehandling 1.
79. Hånd- og el-værktøjer og enkle stationære maskiner samt daglige vedligeholdelse 1.
80. Mekaniske principper, energiomsætning, omdrejnings- og skærehastighed, overfladekvalitet og slibematerialer 1.
81. CNC-programmer, og CNC-maskiners funktion og anvendelse 1.
82. Lim og udstyr til påføring samt principper for tryk ved laminerings- og spændeværktøjer 1.
83. Formgivning, funktionalitet, design og æstetik 1.
84. Faglig dokumentation, f.eks. vejledning og arbejdsbeskrivelse 1.
85. Almindelige begreber og fagudtryk inden for erhvervet 1.
86. Samarbejde og samspil mellem faggrupper 1.
87. Planlægningsværktøjer 1.
88. Gældende kvalitetskrav inden for træ- og møbelproduktion og byggebranchen 1.
89. Affaldssortering 1.
90. Indholdet i en Arbejdspladsvurdering (APV) 1.
91. Farer før løsning af en praktisk arbejdsopgave 1.
92. Forebyggelse af arbejdsbetingede belastningslidelser, fysisk, kemisk-biologisk og psykosocialt arbejdsmiljø i forhold til løsning af praktiske arbejdsopgaver 1.
93. Håndtering af farlige stoffer i kendte situationer
94. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
95. Grundlæggende metoder og færdigheder 2.1.
96. Læsning af tegninger og diagrammer til møbel- og bygningskomponenter 2.1.
97. Anvendelse af geometriske metoder til at konstruere og kontrollere de almindeligste vinkler, trekanter og firkanter i forbindelse med praktisk arbejde 2.1.
98. Udførelse af håndtegnede skitser af enkle møbler og bygningskomponenter 2.1.
99. Anvendelse af målfaste arbejdstegninger og projektionstegninger af enkle møbler og bygningskomponenter i et digitalt tegneprogram, herunder afbilde enkle figurer i plan og lodret billede 2.1.
100. Anvendelse af måleværktøjer, herunder udførelse af opmåling og materialeberegning i forbindelse med udførelse af enkle møbler og bygningskomponenter 2.1.
101. Begrundelse for valg af massivtræ, andre relevante materialer og befæstigelsesmaterialer til indvendigt og udvendigt arbejde 2.1.
102. Afprøvning og udførelse af samlinger i møbel- og bygningskomponenter 2.1.
103. Udvælgelse af finér og udførelse af enkle finérsamlinger 2.1.
104. Afprøvning og udførelse af overfladebehandling 2.1.
105. Begrundelse for valg af hånd- og el-håndværktøjer og stationære maskiner 2.1.
106. Opstilling, anvendelse, fejlfinding og vedligeholdelse af hånd- og el-håndværktøjer og stationære maskiner 2.1.
107. Udførelse af CNC-programmer 2.1.
108. Udførelse af laminering og limning 2.1.
109. Udførelse og beskrivelse af mindre formgivnings- eller designopgaver inden for området 2.1.
110. Læsning og forståelse af enkle arbejdsbeskrivelser og produkt- og arbejdsanvisninger på dansk og på relevant fremmedsprog 2.1.
111. Udarbejdelse af skriftlig dokumentation af en faglig arbejdsproces 2.1.
112. Løsning af en praktisk opgave i samarbejde med andre 2.1.
113. Anvendelse af planlægningsværktøjer til at udføre forskellige praktiske opgaver 2.1.
114. Begrundelse for, om en opgave opfylder fastsatte kvalitetsmæssige krav 2.1.
115. Udførelse af affaldssortering i henhold til de gældende krav inden for træ- og møbelproduktion og byggebranchen 2.1.
116. Medvirken til en Arbejdspladsvurdering (APV) 2.1.
117. Identifikation af farer og ulykker før løsning af en arbejdsopgave 2.1.
118. Begrundelse af valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger, bevægelser og arbejdsgange med henblik på at forebygge belastninger 2.1.
119. Håndtering af farlige stoffer 2.1.
120. Identifikation af, om en færdig opgave opfylder fastsatte kvalitetskrav 2.1.
121. Identifikation og frasortering af afgrænsede materialer til møbel- og bygningskomponenter 2.1.
122. Fejlmelding af elværktøj og maskiner 2.
123. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
124. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
125. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
126. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
127. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.1.forklare og læse kendte tegninger og diagrammer, herunder symboler og signaturer i forhold til enkle møbel- og bygningskomponenter 4.2.udføre enkle skitser og målfaste arbejds– og projektionstegninger i et digitalt tegneprogram, herunder afbilde enkle figurer i plan og lodret billede, der er relevant i en given praktisk opgave 4.3.referere til grundlæggende teknik i et CAD-program og udføre 2D arbejdstegninger og 3D modellering, der er relevant i en given praktisk opgave 4.4.vælge, begrunde og anvende måleværktøjer ved brug af måletekniske standarder, værdier og tolerancer, til at udføre opmåling og beregning, samt udarbejde materiale- og styklister til en given praktisk opgave 4.5.begrunde og udvælge massivtræ, relevante materialer og befæstigelsesmaterialer til praktiske opgaver, der omfatter både indvendigt og udvendigt arbejde 4.6.begrunde valg og skelne mellem almindelige træsorter og referere til træets grundlæggende fugtmekanik, tørremetoder og de faktorer der fører til et godt tørreresultat 4.7.vælge, begrunde og praktisk anvende relevante samlinger i møbel- og bygningskomponenter samt finer og finersamlinger 4.8.udføre grundlæggende overfladebehandling på møbel- og bygningskomponenter i en given praktisk situation 4.9.udvælge, opstille, betjene og vedligeholde byggebranchens og træ- og møbelindustriens almindeligt forekommende håndværktøjer, el-håndværktøjer og stationære maskiner i forbindelse med en arbejdsproces 4.10.fremstille grundlæggende CNC-programmer under vejledning, og udføre dette i forbindelse med en given praktisk opgave 4.11.laminere og anvende laminerings- og spændeværktøjer samt udstyr til limpåføring til udvalgte møbel- og bygningsopgaver 4.12.beskrive, analysere og udføre mindre formgivnings- eller designopgaver til relevante møbel- og bygningskomponenter 4.13.læse og anvende enkle arbejdsbeskrivelser og produkt-anvisninger på dansk og på et relevant fremmedsprog i forbindelse med udførelse af praktisk opgave 4.14.anvende faglige udtryk og begreber inden for træ- møbelindustrien samt byggebranchen 4.15.dokumentere og formidle egne arbejdsprocesser, metoder og resultater i forbindelse med løsning af en praktisk opgave 4.16.samarbejde med andre faggrupper om løsning af en given opgave, der indgår i en træ- og møbelproduktion og eller i en byggeproces 4.17.planlægge, koordinere og udføre en overskuelig arbejdsproces i en træ- og møbelproduktion og eller i en byggeproces 4.18.begrunde og kontrollere, om en given arbejdsopgave opfylder fastsatte kvalitetsmæssige krav indenfor træ-og møbelproduktion og eller byggebranchen 4.19.udføre affaldssortering i forhold til gældende krav i træ- og møbelindustrien og byggebranchen 4.20.medvirke i gennemførelsen af en Arbejdspladsvurdering (APV) i træ- og møbelindustrien og byggebranchen 4.21.vurdere og begrunde valg af hensigtsmæssig arbejdsmiljø og sikkerhed ved planlægning og udførelse af en given arbejdsopgave i træ- og møbelindustrien og byggebranchen 4.22.håndtere farlige stoffer i forbindelse med en given praktisk arbejdsopgave
128. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
129. Matematik på F-niveau 5.
130. Teknologi på F-niveau
131. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
132. Arbejde med epoxy og isocyanater, jf. Arbejdstilsynets regler 6.
133. Maskinkørekort til enkle og stationære maskiner, svarende til maskinkorekort.dk 6.
134. Kompetencer svarende til førstehjælp på mellem niveau efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
135. september 2014 6.
136. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
137. september 2014 6.
138. Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav til opstilling af rulle- og bukkestillads
139. Uddannelsen tilrettelægges med eux
140. Eux-eleven skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Fysik Bilag 18 Stenhuggeruddannelsen
2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for stenhuggerfaget: 1.
3. Stenhugnings-, renoverings-, og restaureringsarbejde 1.
4. Identifikation og tegning af skrifttyper og stilarter ved anvendelse af teknikker til gengivelse af skrifttyper på eksisterende gravstene og monumenter 1.3 Fagligt relaterede tegninger, diagrammer og beskrivelser 1.
5. Planlægning og kvalitetssikring 1.
6. Identifikation og tegning af skrifttyper 1.
7. Identifikation af stilarter 1.
8. Identifikation og udførelse af specifikke behugningsgrader 1.
9. Genkendelse af matematikken i praktiske situationer 1.
10. Anvendelse af tal og symboler, der repræsenterer kendte forhold, samt enkle formeludtryk i deres grundform 1.
11. Fysikkens grundlæggende love, formler og begreber i forbindelse med eksperimenter og til løsning af enkle teoretiske opgaver
12. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
13. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
14. Analyse, udflugtning og udmåling af flader, udførelse af kantsætning, bredmejsling, spidsmejsling, stok- og riffelhugning samt skorrering, tandhugning, slibning og polering med håndværktøj under hensyntagen til behugningsstandarder 2.1.
15. Udførelse af skriftarbejde som håndarbejde, hvor skriften er skitseret, spatieret, ridset og hugget 2.1.
16. Kløvning af forskelligartede blokke 2.1.
17. Afformningsarbejder efter model ud fra normer og anvisninger 2.1.
18. Profilhugning med håndværktøj og maskinel bearbejdning 2.1.
19. Anhugning og løfte teknik 2.1.
20. Skærearbejde med vinkelsliber 2.1.
21. Anvendelse af fagligt relaterede tegninger, diagrammer og beskrivelser ved hjælp af IT 2.1.
22. Anvendelse af matematisk modellering til løsning af praktiske opgaver fra erhverv, hverdag eller samfund 2.1.
23. Anvendelse af tal og symboler, der repræsenterer kendte forhold, samt enkle formeludtryk i deres grundform 2.1.
24. Gennemførelse af et produktudviklingsforløb bestående af faserne produktprincip, produktudformning og evaluering 2.1.
25. Anvendelse af enkle beregninger ved anvendelse af fysiske formler, specielt inden for energiområdet 2.
26. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
27. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
28. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
29. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
30. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
31. identificere tegninger af skrifttyper og stilarter, ved anvendelse af teknikker til gengivelse af skrifttyper på eksisterende gravstene og monumenter 4.
32. udføre skriftarbejde som håndarbejde, skriften skal være skitseret, spatieret, ridset, og hugget 4.
33. udføre kløvning af forskellige artede blokke 4.
34. analysere, identificere, udflugte og udmåle flader, og udføre kantsætning, bredmejsling, og spidsmejsling, stok- og riffelhugning samt skorrering, tandhugning, slibning og polering med håndværktøj og under hensyntagen til behugningsstandarder 4.
35. udføre profilhugning med håndværktøj og maskinel bearbejdning 4.
36. under vejledning udføre skærearbejde med vinkelsliber 4.
37. udføre anhugning og løfteteknik 4.
38. læse samt udføre tegningsmateriale og skabeloner 4.
39. beherske skitsering med blyant som led i udformning og konkretisering af et produkt og anvende relevante krav eller standarder i udviklingen af produktet 4.
40. selvstændigt opsøge viden om nye konstruktioner, materialer og arbejdsteknikker inden for faget 4.
41. planlægge og udføre enkle produktudviklingsforløb bestående af problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse, produktion og evaluering 4.
42. redegøre for problemstillinger som miljø og sikkerhed i relation til produktion, energi forbrug og bortskaffelse af et produkt
43. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
44. Matematik på F-niveau, bestået 5.
45. Teknologi på F-niveau, bestået 5.
46. Uddannelsesspecifikke fag, bestået
47. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
48. Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav til opstilling af rulle- og bukkestillads 6.
49. Truckcertifikat 6.
50. Arbejde med epoxy og isocyanater §5 i AT bekendtgørelsen nr. 292 af
51. april 2001 6.
52. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
53. september 2014 6.
54. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
55. september 2014
56. Uddannelsen tilrettelægges med eux
57. Eux-eleven skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfag) og eventuelle øvrige i pkt. 5 anførte grundfag (bortset fra naturfag) - have gennemført følgende fag på C-niveau: 8.

1. Fysik Bilag 19 Stukkatøruddannelsen
2. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for stukkatørfaget: 1.
3. Stuk – renoverings- og restaureringsarbejde 1.
4. Fagligt relaterede tegninger, diagrammer og beskrivelser 1.
5. Planlægning og kvalitetssikring 1.
6. Tegningens og tegningsformens betydning for stukarbejde 1.
7. Tegninger udført af byggeriets rådgivere 1.
8. Arbejdstilrettelæggelsens betydning for udførelsen og kvaliteten af produktet 1.
9. Konstruktiv og kreativ sans samt evne til kritisk at vurdere og videregive visuelle indtryk
10. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
11. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
12. Skitsering af arkitektoniske og skulpturelle bygnings- og anlægsdele og udførelse af perspektivisk afbildning, skyggelægning og croquistegning 2.1.
13. Udførelse af tegninger og kommunikation via tegning og skitser 2.1.
14. Tildannelse af materialer, der indgår i stukfremstilling 2.1.
15. Opsætning og sammensætning af enkle stukkonstruktioner 2.1.
16. Fremstilling af skabeloner og modeller 2.1.
17. Trækning på bord og drejning af ring 2.1.
18. Anvendelse af matematisk modellering til løsning af praktiske opgaver fra erhverv, hverdag eller samfund 2.1.
19. Anvendelse af tal og symboler, der repræsenterer kendte forhold, samt enkle formeludtryk i deres grundform 2.1.
20. Gennemførelse af et produktudviklingsforløb bestående af faserne produktprincip, produktudformning og evaluering 2.
21. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
22. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
23. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
24. Der er ikke angivet fejl eller afvigelser, som eleven skal have færdigheder i at korrigere
25. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
26. Arbejde med skitsering af arkitektoniske og skulpturelle bygnings- og anlægsdele og udføre perspektivisk afbildning, skyggelægning og croquistegning 4.
27. gøre rede for tegningens og tegningsformens betydning for stukarbejde 4.
28. anvende konstruktiv og kreativ sans samt evne til kritisk at vurdere og videregive visuelle indtryk 4.
29. udføre tegninger og kommunikere via tegning og skitser 4.
30. læse tegninger udført af byggeriets rådgivere 4.
31. gøre rede for arbejdstilrettelæggelsens betydning for udførelsen og kvaliteten af produktet 4.
32. tildanne de materialer, der indgår i stukfremstillingen 4.
33. opsætte og sammensætte enkle stukkonstruktioner 4.
34. fremstille skabeloner og modeller samt udføre trækning på bord og drejning af ring 4.
35. udarbejde fagligt relaterede tegninger, diagrammer og beskrivelser ved hjælp af IT 4.
36. foretage matematisk modellering til løsning af praktiske opgaver fra erhverv, hverdag eller samfund 4.
37. anvende tal og symboler, der repræsenterer kendte forhold, samt enkle formeludtryk i deres grundform 4.
38. gennemføre et produktudviklingsforløb bestående af faserne produktprincip, produktudformning og evaluering
39. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
40. Matematik på F-niveau, bestået 5.
41. Teknologi på F-niveau, bestået
42. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
43. Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav til opstilling af rulle- og bukkestillads 6.
44. Sikkerhedsbelagte stoffer og materialer i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige bestemmelser 6.
45. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
46. september 2014 6.
47. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
48. september 2014 Bilag 20 Tagdækkeruddannelsen
49. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for tagdækkerfaget: 1.
50. Anvendelse af de almindeligste materialer og konstruktioner i bygge- og anlægsbranchen 1.
51. Sammenhængen i den samlede byggeproces og samarbejde mellem involverede faggrupper. 1.
52. Symboler og tegningsstandarder, der anvendes i byggeriets tegninger 1.
53. Måletekniske standarder, værdier og tolerancer 1.
54. Geometriske betegnelser for bestanddelene i trekant, firkant, kvadrat, prisme, kegle og cir- kel samt deres anvendelse 1.
55. Regler for kvalitetskontrol 1.
56. Principper for bæredygtigt byggeri 1.
57. Regler for sortering og bortskaffelse af byggeaffald 1.
58. Gældende sikkerhedsregler i forbindelse med udførelse af arbejdsopgaver 1.
59. Forebyggelse af arbejdsbetingede belastningslidelser samt fysisk, kemisk-biologisk og psykosocialt arbejdsmiljø 1.
60. Håndtering af farlige stoffer 1.
61. Indholdet i en APV 1.
62. Forankring og afstivning af enkle konstruktioner 1.
63. Egenskaber, begreber og fagudtryk om tagpapper, brændetider og overlap
64. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
65. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
66. Geometriske metoder til at konstruere og kontrollere de almindeligste vinkler, tre- kanter, cirkler og firkanter i forbindelse med praktisk arbejde 2.1.
67. Betjening og afsætning højder ved hjælp af nivelleringsinstrument 2.1.
68. Håndtegnede skitser 2.1.
69. Håndværktøj og transportabelt el-håndværktøj og vedligeholde dette 2.1.
70. Opmåling og materialeberegning 2.1.
71. Identifikation af farer og ulykker før løsning af opgaver 2.1.
72. Arbejdsstillinger, bevægelser og arbejdsgange og vælge med henblik på at forebyg- ge belastninger 2.1.
73. Sortering og bortskaffelse af byggeaffald 2.1.
74. Arbejdsbeskrivelser og producenters produkt- og arbejdsanvisninger på dansk 2.1.
75. Udførelse af målfaste arbejdstegninger og projektionstegninger i et digitalt tegne- program 2.1.
76. Anvendelse af brandtekniske vejledninger ved planlægning og udførelse af almindeligt tagdækkerarbejde 2.1.
77. Slukning af mindre tagbrande 2.1.
78. Udførelse af en simpel tagpapopbygning efter tegning, herunder anvendelse af tegningssignaturer og målestoksforhold 2.1.
79. Udførelse af tagpaparbejde på flade tage 2.1.
80. Fejlmelding af brand- og sikkerhedsudstyr i overensstemmelse med sikkerhedskrav. 2.1.
81. Korrekt udvælgelse og frasortering af afgrænsede materialer til enkle konstruktioner ift. opstillede kvalitetskrav 2.
82. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
83. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
84. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
85. Manglende sikkerhedstjek/prøvning af el-værktøj, jævnfør stærkstrømsbekendtgørelsen 3.
86. Den færdige opgaves manglende opfyldelse af fastsatte kvalitetsmæssige krav
87. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
88. vælge, begrunde og praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation 4.
89. planlægge, koordinere og udføre en overskuelig arbejdsproces 4.
90. samarbejde med andre om løsning af opgaver, herunder samarbejde med de forskellige faggrupper i bygge- og anlægsbranchen 4.
91. anvende innovative metoder i opgaveløsning 4.
92. varetage egen og andres sikkerhed i kendte arbejdssituationer 4.
93. forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i en praktisk arbejdsproces, f.eks. følge vejledninger og arbejdstegninger 4.
94. dokumentere, formidle og evaluere egne arbejdsprocesser, metoder og resultater, anvende faglige udtryk og begreber 4.
95. søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser 4.
96. vælge kommunikationsformer og - metoder, der er afpasset modtageren
97. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
98. Matematik på F-niveau, bestået 5.
99. Teknologi på F-niveau, bestået
100. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
101. Dokumentation for opfyldelse af Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav til opstilling af rulle- og bukkestillads 6.
102. Sikkerhedsbelagte stoffer og materialer i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige bestemmelser 6.
103. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
104. september 2014 6.
105. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og Sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
106. september 2014 6.
107. Kompetencer svarende til Vejen som arbejdsplads i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige bestemmelser 6.
108. Brandforanstaltninger ved tagdækkerarbejde (varmt arbejde) 6.
109. Det uddannelsesspecifikke fag i grundforløbet gennemført med mindst 2 som standpunktskarakter Bilag 21 Uddannelsen til teknisk isolatør
110. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder inden for erhvervsområdet for teknisk isolatør: 1.
111. Anvendelse af de almindeligste materialer og konstruktioner i bygge- og anlægsbranchen 1.
112. Sammenhængen i den samlede byggeproces og samarbejde mellem involverede faggrupper. 1.
113. Symboler og tegningsstandarder, der anvendes i byggeriets tegninger 1.
114. Måletekniske standarder, værdier og tolerancer 1.
115. Geometriske betegnelser for bestanddelene i trekant, firkant, kvadrat, prisme, kegle og cirkel samt deres anvendelse 1.
116. Regler for kvalitetskontrol 1.
117. Principper for bæredygtigt byggeri 1.
118. Regler for sortering og bortskaffelse af byggeaffald 1.
119. Gældende sikkerhedsregler i forbindelse med udførelse af arbejdsopgaver 1.
120. Forebyggelse af arbejdsbetingede belastningslidelser samt fysisk, kemisk-biologisk og psykosocialt arbejdsmiljø 1.
121. Håndtering af farlige stoffer 1.
122. Indholdet i en APV 1.
123. Forankring og afstivning af enkle konstruktioner 1.
124. Opbygning og funktion af de i isoleringsbranchen normalt forekommende anlægstyper 1.
125. Isoleringsmaterialer og deres anvendelser 1.
126. Egenskaber, begreber og fagudtryk om rørinstallationer, isoleringsmaterialer og pladematerialer
127. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 2.
128. Grundlæggende metoder og redskaber: 2.1.
129. Geometriske metoder til at konstruere og kontrollere de almindeligste vinkler, tre- kanter, cirkler og firkanter i forbindelse med praktisk arbejde 2.1.
130. Betjening og afsætning højder ved hjælp af nivelleringsinstrument 2.1.
131. Håndtegnede skitser 2.1.
132. Håndværktøj og transportabelt el-håndværktøj og vedligeholde dette 2.1.
133. Opmåling og materialeberegning 2.1.
134. Identifikation af farer og ulykker før løsning af opgaver 2.1.
135. Arbejdsstillinger, bevægelser og arbejdsgange og vælge med henblik på at forebyg- ge belastninger 2.1.
136. Sortering og bortskaffelse af byggeaffald Arbejdsbeskrivelser og producenters produkt- og arbejdsanvisninger på dansk 2.1.
137. Udførelse af målfaste arbejdstegninger og projektionstegninger i et digitalt tegne- program 2.1.
138. Udførelse af enkel pladebearbejdning 2.1.
139. Udførelse af isoleringsarbejde på mindre rørinstallationer i varme-, koldtvands- og varmtvandsanlæg, samt isolering af industri- og procesanlæg 2.1.
140. Korrekt udvælgelse og frasortering af afgrænsede materialer til enkle konstruktioner ift. opstillede kvalitetskrav 2.
141. Eksempler på enkle opgavetyper: 2.2.
142. Der er ikke angivet eksempler på enkle opgavetyper
143. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 3.
144. Manglende sikkerhedscheck/prøvning af el- jævnfør stærkstrømsbekendtgørelsen 3.
145. Den færdige opgaves manglende opfyldelse af fastsatte kvalitetsmæssige krav
146. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 4.
147. vælge, begrunde og praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation 4.
148. planlægge, koordinere og udføre en overskuelig arbejdsproces 4.
149. samarbejde med andre om løsning af opgaver, herunder samarbejde med de forskellige faggrupper i bygge- og anlægsbranchen 4.
150. anvende innovative metoder i opgaveløsning 4.
151. forklare og anvende eksisterende faglig dokumentation i en praktisk arbejdsproces, f.eks. følge vejledninger og arbejdstegninger 4.
152. dokumentere, formidle og evaluere egne arbejdsprocesser, metoder og resultater 4.
153. anvende faglige udtryk og begreber 4.
154. søge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser 4.
155. vælge kommunikationsformer og - metoder, der er afpasset modtageren
156. Eleven skal have gennemført følgende grundfag: 5.
157. Matematik på F-niveau, bestået 5.
158. Teknologi på F-niveau, bestået
159. Eleven skal have opnået følgende certifikater o.l. : 6.
160. Dokumentation for at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav til opstilling af rulle- og bukkestillads 6.
161. Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
162. september 2014 6.
163. Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
164. september 2014 6.
165. Sikkerhedsbelagte stoffer og materialer i overensstemmelse med Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige bestemmelser 6.
166. Det uddannelsesspecifikke fag i grundforløbet gennemført med mindst 2 som standpunktskarakter
167. Uddannelsen tilrettelægges med eux
168. Eux-eleven skal - ud over på C-niveau at have

§ 4, stk.

1, anførte grundfag (matematik, dansk, engelsk og samfundsfa