BEK H#LOKDOK04 B B20160020805 CP000103 179025 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til autolakerer 2016 2016-03-08 2016-03-11 2021-01-08 Historic 208 Lovtidende A 2016-03-11 2018-04-30 A20170092729 2

Kvalitet Ministeriet for Børn, Undervisning

Ligestilling,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 15-333 Børne-

Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til autolakerer I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 789 af 16. juni 2015,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Malerfagets faglige Fællesudvalg fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til autolakerer har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktik‌uddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Planlægning, beskrivelse

udførelse af autolakererarbejde under hensyn til naturfaglige, teknologiske, materiale-, kvalitets-

produktivitetsmæssige forhold. 2) Samarbejde

kommunikation med kunder, leverandører

andre faggrupper. 3) Sikring af personlig trivsel, sundhed

sikkerhed, arbejdspladsens arbejdsmiljø samt det nære, det omliggende

det globale miljø. 4) Branchens faglige udvikling, forskellige karrierebaner, muligheder for deltagelse i efter-

videreuddannelse samt vilkår for at etablere egen virksomhed. 5) ”Den danske model” i rammerne af de sociale

politiske beslutninger, der påvirker den aktuelle samfunds-

arbejdsmarkedsudvikling. Stk.

1. Uddannelsen afsluttes med specialet autolakerer, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
2. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb omfatter alle uddannelsens kompetencemål. Stk.
3. Uddannelsen udbydes med talentspor. Varighed §
4. Uddannelsen varer fra 4 år

3 måneder til 4 år

9 måneder, inklusive grundforløbet. Stk. 2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens speciale 3 år

3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 25 uger fordelt på tre skoleperioder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens speciale 2 år

6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 22 uger. . Stk.

1. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i 3 skoleperioder for euv-forløb efter § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
2. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb 3 år

9 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 55,6 uger fordelt på mindst tre skoleperioder. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. Stk.

1. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevantal i eux-forløb skal tilrettelægge undervisningen i parallelle spor, således at elever i et spor er i praktikuddannelse, mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. Stk.
4. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Fagrelevante fysiske

matematiske forhold inden for korrosionslære, vedhæftningstyper, termiske forhold, luftskifte, tryk, forbrugs-

arealberegning, beregning af tørstofmængde, flydeevne

lagtykkelser. 2) Regneregler, herunder parenteser, regning med procent, potenser

rødder, simpel algebraisk manipulation samt anvendelse af regnetekniske hjælpemidler. 3) Farvernes blandingsmæssige egenskaber. 4) Afmontering af karosseridele m.m. i forbindelse med lakering. 5) Relevant produkt-

procesvalg. 6) Metoder

disses anvendelsesområder. 7) Forskellige værktøjstyper, deres anvendelsesområder

vedligeholdelse. 8) Forskellige påføringsmetoder. 9) Gældende kvalitetsbestemmelser

vejledninger. 10) Fagrelevant it. 11) Arbejdsmiljømæssige forholdsregler, herunder sikkerhed

ergonomi. 12) Forskellige arbejdspladskulturer

samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder samt arbejdstager

mellem forskellige grupper af arbejdstagere

mellem virksomhed

kunder. 13) Betydningen af tid, samarbejdsevne, personlig adfærd

ressourcers betydning for planlægning

udførelse af en arbejdsopgave. 14) Organisationernes

virksomhedernes struktur, organisationernes funktionsområder, indflydelse

kommunikationsveje. 15) Aftaler

love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter

konfliktløsning. 16) Sundhed

den enkeltes levevilkår, herunder personlig hygiejne, kost

fysisk form. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Enkel farveefterligning. 2) Metoder til almindeligt forekommende arbejdsprocesser i et autolakereri, eksempelvis klargøring, spartling, slibning

påføring af fylder. 3) It til fagrelateret informationssøgning. 4) Metoder til udvælgelse

anvendelse af den korrekte slibeproces. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) søge efter, forklare

anvende eksisterende faglig dokumentation i forhold til en praktisk autolakereropgave, 2) anvende it til fagrelateret informationssøgning, 3) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation, f.eks. arbejdssedler, 4) foretage enkle farveefterligninger, 5) anvende materialeteknologiens relevante begreber

terminologier i faglige sammenhænge, 6) afmontere karosseridele m.m., 7) anvende sin viden om fagrelevante fysiske, kemiske

matematiske forhold inden for korrosionslære, vedhæftningstyper, termiske forhold, luftskifte, tryk, forbrugs-

arealberegning, beregning af tørstofmængde, flydeevne

lagtykkelser, 8) træffe relevante produkt-, proces-

metodevalg samt anvende sin viden om kvalitetsbestemmelser

vejledninger, 9) indgå i almindeligt forekommende arbejdsprocesser i et autolakereri, f.eks. klargøring, spartling, slibning

påføring af fylder, herunder foretage afdækning til lakering, vælge

anvende korrekt slibeproces, vælge produkter til arbejdsopgaver indenfor autolakering samt industriel overfladebehandling under faglig vejledning, anvende forskellige sprøjtetyper til givne opgaver ud fra et kendskab til sprøjternes funktion

vedligeholdelse, foretage enkle plastreparationer under faglig vejledning

lakere enkle autoemner under faglig vejledning, 10) planlægge, koordinere

udføre en arbejdsopgave i forhold til f.eks. arbejdsbeskrivelser, planlægge forskellige arbejdsprocesser samt identificere forskellige samarbejdsrelationer, drøfte forskellige arbejdsmetoders anvendelighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge, herunder stille forslag til innovative ændringer eller til brug af andre metoder, indgå i forskellige samarbejdsrelationer/situationer

i et samarbejde kunne planlægge

udføre en arbejdsopgave, 11) vælge

praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige ud fra den givne situation

i forhold til miljø, sikkerhed

kvalitet, 12) kvalitetssikre

reflektere over sit udførte arbejde for herigennem at kunne forbedre arbejdsprocesser samt identificere sit behov for nye læringsmål, 13) forebygge arbejdsbetingede lidelser

ulykker, 14) agere i faget ud fra en viden om forskellige virksomheds-

arbejdspladskulturer

samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder samt arbejdstager

mellem forskellige grupper af arbejdstagere

mellem virksomhed

kunder, 15) agere hensigtsmæssigt som autolakerer ud fra en viden om aftaler

love på arbejdsmarkedet, fagets aflønningsformer, organisationernes

virksomhedernes struktur

virke

16) analysere, beskrive

kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Naturfag på E-niveau, bestået. 2) Dansk på E-niveau, bestået. Stk. 6. Eleven skal have opnået følgende certifikat eller lignende: ”Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy

isocyanater”, jf. Arbejdstilsynets retningslinjer. Stk.

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven, ud over kravene i stk. 2-6 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Fysik på C-niveau 6) Teknologi på C-niveau. Stk.
2. For elever i eux-forløb træder fagene i stk. 7, nr. 4-5, i stedet for det i stk. 5, nr. 1 nævnte fag. Stk.
3. For elever, der opnår de i stk. 7 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
4. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, dog ikke naturfag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 7, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer m.v. i hovedforløbet §
2. Kompetencemålene for hovedforløbet er: 1) Eleven kan anvende elektronisk kommunikation

informationsindsamling, planlægge sit arbejde

anvende it til tidsnormering, prissætning samt til udførelsen af faglige arbejdsopgaver. 2) Eleven kan foretage farveanalyse, farveblanding

farvetilpasning med de mest aktuelle værktøjer

elektroniske hjælpemidler under hensyn til farvernes fysiske

blandingsmæssige egenskaber. 3) Eleven kan identificere muligheder for forbedring af materialer, værktøj, teknikker m.v.

deltage i udvikling af faget, herunder innovativt anvende viden om faktorer, som skaber teknologisk udvikling, produktudvikling

nye markeder. 4) Eleven kan identificere forskellige typer industriel overfladebehandling med tilknyttede sikkerhedsforanstaltninger, materialer, anlæg

maskiner, påføringsmetoder, kontrol-

kvalitetsprocedurer samt reparation

vedligeholdelse. 5) Eleven kan på baggrund af fagets udvikling forstå behovet for personlig efter-

videreuddannelse. 6) Eleven har kendskab til lovmæssige

ressourcemæssige forhold, der skal tages højde for ved drift af et autolakereri. 7) Eleven kan dels identificere

beskrive årsager til problemer i arbejdsmiljøet

udarbejde forslag til løsning af disse, dels arbejde med sundhed

trivsel, så eleven er i stand til at varetage fagets arbejdsopgaver. 8) Eleven kan arbejde med

debattere sammenhænge i arbejdsmiljøet, det ydre miljø samt disses betydning for sundhed

livskvalitet. 9) Eleven kan udbygge sine kompetencer til at deltage som aktiv, ansvarlig

handlekraftig samfundsborger i et demokratisk samfund i en globaliseret

foranderlig verden. 10) Eleven er i stand til at identificere naturfaglige problemstillinger i både almene

erhvervsfaglige sammenhænge, herunder anvendelse af relevante udregningsprincipper. 11) Eleven kan anvende teknisk engelsk i autolakererfaget. 12) Eleven kan anvende det danske sprog i uddannelses-

arbejdsmæssige sammenhænge. 13) Eleven kan koble fagets teori

praksis ved hjælp af praktikumopgaver. 14) Eleven kan på baggrund af en forståelse af de enkelte processer (fra start til slut) i en arbejdsopgave planlægge sit arbejde

efterfølgende foretage den optimale sammensætning af værktøj, udstyr, materialer

teknikker inden for følgende områder: a) Sprøjte-

tørreteknikker.

1. b)Klargøring af emner, som skal behandles.
2. c)Af-

påmontering af øvrige karrosseridele.

1. d)Reparation af autodele, herunder reparation af kompositte materialer.
2. e)Sealing.
3. f)Specialafdækning.
4. g)Procesopbygning til afsluttende færdiglakering med forskellige materialer.
5. h)Finish med forskellige efterbehandlingsmetoder.
6. i)Kvalitetssikring af eget arbejde (fra planlægning over arbejdsprocesser til arbejdsresultat) ud fra gældende normer

standarder. Stk. 2. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 1 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere teknisk eksamen (htx-bekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 155 timer svarende til 6,2 uger. 2) Engelsk på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 120 timer svarende til 4,8 uger. 3) Matematik på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 125 timer svarende til 5 uger. 4) Fysik på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 90 timer svarende til 3,6 uger. 5) Kemi på C-niveau, jf. bekendtgørelse om hf-uddannelsen tilrettelagt som enkeltfagsundervisning for voksne (hf-enkeltfagsbekendtgørelsen) eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 60 timer svarende til 2,4 uger. 6) Teknikfag på B-niveau, design

produktion, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 100 timer svarende til 4 uger. 7) Teknologi på B-niveau, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 75 timer svarende til 3 uger. 8) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 9) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 15 timer svarende til 0,6 uge. 10) Valgfag i form af et løft af niveau i et fag (uddannelsestid 100 timer svarende til 4 uger). Stk. 3. Skolen skal som minimum udbyde følgende valgfag: Matematik på A-niveau. Stk. 4. Alle skoleperioder, med undtagelse af den sidste, skal bestå af undervisning i både gymnasiale fag

erhvervsuddannelsesfag i et sådant omfang, at der er mulighed for samspil

synergi mellem de enkelte aktiviteter. Skolens samlede tilrettelæggelse af undervisningen i eux-forløbet skal sikre synergien mellem erhvervsuddannelsens kompetencemål

målene for de gymnasiale fag efter stk. 2. Skolen skal sikre, at undervisningen i fag på gymnasialt niveau så vidt muligt knytter an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder at opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber

indhold fra den enkelte elevs uddannelse. Stk. 5. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i hovedforløbet omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning

i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig

metodisk vejledning. Uddannelsestid omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde

de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk. 6. Omfanget af det skriftlige arbejde i fagene opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. Elevtiden omfatter ikke interne prøver. For elever i eux-forløb skal der mindst afsættes 500 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af elevtid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan af hensyn til synergien i det samlede eux-forløb

elevernes progression afvikles i forbindelse med andre dele i forløbet end de gymnasiale fag, herunder grundfag i grundforløbet. Stk. 7. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed (herunder praktikum) beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning

merit § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse

bestemmelser om merit, er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk.
3. Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Afsluttende prøve

gymnasial eksamen §

1. Skolen afholder en afsluttende prøve som afslutning på sidste skoleperiode. Prøven udgør en svendeprøve. Stk.
2. Den afsluttende prøve består af en praktisk opgave

en skriftlig prøve. Den praktiske opgave har en varighed af 34 timer

består af fem arbejdsopgaver fra behandlingsopbygning til

med færdiglakering, skadesreparation, plastreparation

farveefterligning. Den skriftlige prøve varer 3 timer

tager udgangspunkt i den praktiske opgave. Prøven indeholder herudover opgaver inden for materialeberegning

skadesopgørelse. Stk. 3. Bedømmelsen af den praktiske prøve

den skriftlige prøve foretages af eksaminator

2 censorer ved prøvens afslutning. Ved bedømmelsen af den praktiske opgave afgiver eksaminator

censorer en samlet karakter, der fremkommer som et gennemsnit af karaktererne for hver af de praktiske arbejdsopgaver. Karakteren for den skriftlige prøve udgør ¼ af den samlede karakter,

karakteren for den praktiske opgave udgør ¾. Stk. 4. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med

forslag fra det faglige udvalg. Stk.

1. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået et gennemsnit på mindst 02 af sine karakterer i alle fag i hovedforløbet. Stk.
2. Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven. Prøvekarakteren fremgår af svendebrevet,

det faglige udvalg kan påtegne svendebrevet betegnelserne ”bestået”, ”bestået med ros”, ”bestået med bronzemedalje”, eller ”bestået med sølvmedalje”. Herudover skal svendebrevet indeholde oplysninger om elevens deltagelse i valgfri specialefag

eventuel deltagelse i talentspor. § 7. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af målene for faglig viden, indsigt

metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med reglerne herom i htx-bekendtgørelsen. Stk. 2. Eux-elever skal, ud over hvad der følger af § 6: 1) aflægge seks prøver i hovedforløbet efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser,

3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk. 3. Projektet efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i kemi

mindst et fag fra erhvervsuddannelsens uddannelsesspecifikke fag efter elevens valg. Efter elevens valg kan projektet udarbejdes i et yderligere fag. Der skal i projektet indgå et gymnasialt fag på mindst B-niveau. Projektet skal tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve. Stk.

1. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen, udover det i § 6, stk. 6, nævnte svendebrev, bevis for at have opnået en gymnasial eksamen, der giver generel studiekompetence. Beviset benævnes eux-bevis. Stk.
2. Eux-beviset indeholder prøvekaraktererne i fag på gymnasialt niveau, jf. stk. 2, nr. 1, karakteren for den større skriftlige opgave, karakteren fra prøven med udgangspunkt i det skriftlige eksamensprojekt

afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fag på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. juli
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 347 af
5. marts 2015 om erhvervsuddannelsen til autolakerer ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen i perioden fra den
6. august 2015 til

med den

1. juli
2. Stk.
3. Elever, som er nævnt i stk. 2,

elever på den tilsvarende hidtidige erhvervsuddannelse, som undervises i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af 23. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser”, kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk.

1. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den
2. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning
3. Kriterier for vurdering af, om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Autolakerer Eleven skal have udført arbejde svarende til faglært i et autolakereri. Eleven skal have været beskæftiget med arbejdsopgaver svarende til samtlige praktikmål, der er gældende for erhvervsuddannelsen. Arbejdsgopgaverne skal have været varierede

være foregået i samarbejde med eller under vejledning af en faguddannet autolakerer. Eleven skal kunne udføre opgaverne selvstændigt

rutinemæssigt. Arbejdserfaringen skal være opnået inden for de seneste 5 år. Eleven skal have opnået følgende certifikat: »Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy

isocyanater«, jf. Arbejdstilsynets retningslinjer. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Arbejdserfaringen skal være opnået inden for de seneste 5 år. Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning af euv (skoleuger) Afkortning af euv (praktik måneder) • Affedtning

afvaskning af vogne. 1 år 0 3 • Afvaskning af beskyttelsesvoks på nye vogne. • Kosmetisk klargøring. • Polering af vogne. • Undervognsbehandling. • Rustslibning/sandblæsning

meltallisering/grunding. • Lettere af-

påmontering. • Værkstedskørsel

rangering af vogne. Autolakererarbejde ½ år (i sammenhæng) 2 Overfladebehandling indenfor industriområdet: Vådlakering ½ år 0 2 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelsen skal være afsluttet inden for de seneste 5 år. EUD-uddannelse Titel Uddannelseskode Afkortning af euv (skoleuger) Afkortning af Euv (praktik måneder) Overfladebehandler 1155 1 4 Karosserismed 1250 1 4 Karosseriteknikker 1250 1 4 Bygningsmaler 1450 0 3 Skiltetekniker 1470 0 3 AMU Reparation

lakering af plastdele Reparation af flerlagslakering Nye laksystemer

-teknikker Nye sprøjte-

påføringsteknikker OEM-garantireparationer Optimering af slibeprocesser Anvendelse af farvescanner Klargøring til lakering Klargøring efter lakering Sund

sikker værkstedsindretning 46752 46751 47267 47608 46799 46801 47775 42891 42892 47896 1 uge for samtlige 10 AMU-mål 0