Obsah (4)

§ 38§ 4§ 7§ 5

BEK H#LOKDOK04 B B20160023105 CP000122 179054 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til eventkoordinator 2016 2016-03-08 2016-03-15 2021-01-08 Historic 231 Lovtidende A 2016-03-15 2018-05-07 A20170092

Kvalitet Ministeriet for Børn, Undervisning

Ligestilling,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 15-333 Børne-

Undervisningsministeriet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til eventkoordinator I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 789 af 16. juni 2015,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Det faglige udvalg for Uddannelser inden for Uddannelsesområdet fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til eventkoordinator har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Udvikling af events (oplevelser) inden for oplevelsesområdet. 2) Administration

koordination med hensyn til planlægning, gennemførelse

evaluering af events. Stk.

1. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat for specialet, jf. stk.
2. Stk.
3. Uddannelsen afsluttes med specialet eventkoordinator, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
4. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb, så eleven opnår generel studiekompetence, jf. dog stk.
5. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb omfatter alle kompetencemål i uddannelsen. Efter grundforløbet gennemføres det studiekompetencegivende forløb, der afsluttes forud for optagelse til skoleundervisningen i hovedforløbet. For en elev, der afbryder det studiekompetencegivende forløb, finder § 3, stk. 1,
6. pkt., ikke anvendelse. Stk.
7. Elever med allerede opnået gymnasial eksamen kan ikke gennemføre uddannelsen som eux-forløb. Varighed §
8. Uddannelsen varer 3-4 år, inklusive grundforløbet. For elever med bevis for afsluttet htx, stx eller hf varer grundforløbets
9. del 10 uger,

grundforløbet omfatter de mål, der fremgår af § 3, stk. 2-4, samt grundfagene erhvervsøkonomi på C-niveau, afsætning på C-niveau

informationsteknologi på C-niveau, jf. § 3, stk. 5, nr. 3-

1. For elever med bevis for afsluttet hhx varer grundforløbets
2. del 5 uger,

grundforløbet omfatter de mål, der fremgår af § 3, stk. 2-

1. Stk.
2. Uddannelsens hovedforløb varer 2 år, for elever med en allerede opnået gymnasial eksamen dog kun 1 år. Elever med en allerede opnået gymnasial eksamen, der senest den
3. august 2020 har indgået

påbegyndt en uddannelsesaftale, hvorefter hovedforløbet varer mere end 1 år, men dog højst 2 år, kan gennemføre uddannelsen i overensstemmelse hermed. Af hovedforløbet udgør skoleundervisningen inklusive fagprøve 11 uger fordelt på mindst to skoleperioder. Stk.

1. Det studiekompetencegivende forløb, jf. § 1, stk. 4, varer 40 uger. Undervisningen i fagene i det studiekompetencegivende forløb skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. En elev i eux-forløb skal have erhvervet beviset for eux
4. del, jf. § 8, stk.
5. Stk.
6. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Målgrupper for kommunikation

betydningen af sprognormer i forhold til talesprog

præsentationer samt breve

mails. 2) Kommunikationskanaler

teknologiske værktøjer i forhold til formidling

ønsket effekt. 3) Kommunikationssituationer. 4) Faser i et udviklingsprojekt. 5) Administrative, økonomiske, juridiske

sikkerhedsmæssige aspekter ved en eventopgave. 6) Projektstyring

kvalitetssikring. 7) Idéudviklingsprocessens forskellige faser. 8) Juridiske

sikkerhedsmæssige aspekter ved en eventopgave. 9) Projektøkonomi, budgettering, nøgletal

principper for forretningsdrift generelt. 10) Relevante salgs-

kommunikationskanaler

redegørelse for valg af kanal i forbindelse med en udvalgt udviklingsopgave. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Udførelse af mundtlig præsentation af en afgrænset opgave ved hjælp af teknologiske værktøjer i forhold til et opstillet mål for formidlingen

under hensyntagen til målgruppen. 2) Udarbejdelse af korte tekster på dansk

engelsk i forhold til en konkret udviklingsopgave

begrundelse for valg af sproglig norm i forhold til tekstens indhold, målgruppe for teksten samt kommunikationskanal. 3) Udarbejdelse af

begrundelse for alternative løsnings-

styringsmodeller for opgaver ud fra virksomhedens

kundens forventninger til service

kvalitet. 4) Udarbejdelse af projektplaner

præsentationer ved hjælp af IT-værktøjer. 5) Anvendelse af kreative metoder til idéudvikling

forklaring af forretningspotentialet i en eventidé. 6) Udarbejdelse af budgetter, forskellige former for tilbud

andre konkrete beregninger

synliggørelse af de forventede økonomiske udgifter

indtægter ved en opgave. 7) Udarbejdelse af en simpel salgs-

markedsføringsplan i forbindelse med gennemførelsen af en udviklingsopgave i eventbranchen. 8) Udvælgelse af værktøjer

metoder til at sikre kreativ

visionær formidling af en konkret udviklingsopgave eller præsentation til den valgte målgruppe

evaluering af egen fremstilling ved hjælp heraf. 9) Løbende justering

opfølgning samt afsluttende projektevalueringer. 10) Analyse af forskellige problemstillinger

opstilling af alternative løsningsmodeller. 11) Korrektion af budgetter

planer som følge af afvigelser af de planlagte elementer. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) planlægge

udføre mundtlig

skriftlig kommunikation selvstændigt i forhold til afgrænsede arbejdsprocesser

udpege forskelle i anvendelse af sproget

personlig fremtræden i forhold til kommunikationskanaler, målgrupper

kommunikationssituationer, 2) planlægge

udføre alle elementer i en afgrænset udviklingsopgave selvstændigt ud fra en helhedsforståelse samt involvere relevante partnere

følge op på målet i forhold til det opnåede resultat

3) udvikle en idé fra start til slut selvstændigt

med inddragelse af andre under hensyntagen til målgruppens behov

forventninger

de økonomiske rammer for eventopgaven. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveauer med et karaktergennemsnit på 2,0: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Erhvervsøkonomi på C-niveau. 4) Afsætning på C-niveau. 5) Informationsteknologi på C-niveau. Kompetencer forud for optagelse på det studiekompetencegivende forløb

forløbets indhold §

1. For at kunne blive optaget på det studiekompetencegivende forløb skal eleven ud over at opfylde kravene i § 3, stk. 2-5, have gennemført følgende grundfag på følgende niveauer: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Erhvervsøkonomi på C-niveau. 6) Informationsteknologi på C-niveau. 7) Organisation på C-niveau. 8) Afsætning på C-niveau. Stk.
2. For elever, der opnår de i stk. 1 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1 - 3 være gennemført i grundforløbets
3. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger

fagene nævnt i nr. 4 - 8 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 5 uger, 2,5 uger, 2,5 uger, 3 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i § 3, stk. 5, fastsat karakterkrav for et eller flere fag, herunder krav om et gennemsnit, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget eller grundfagene, som eleven skal have for at kunne påbegynde det studiekompetencegivende forløb, jf. stk. 1, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Stk.
2. Det studiekompetencegivende forløb i et eux-forløb indeholder følgende fag

niveauer: 1) Dansk på A-niveau, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 185 timer. 2) Engelsk på B-niveau, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 135 timer. 3) Informationsteknologi på B-niveau, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 125 timer. 4) Et af følgende fag:

1. a)Matematik på B-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere handelseksamen (hhx-bekendtgørelsen), med uddannelsestiden 125 timer.
2. b)Virksomhedsøkonomi på B-niveau jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, med uddannelsestiden 125 timer. 5) Et af følgende fag:
3. a)Erhvervsret på C-niveau, jf. hhx-bekendtgørelsen, med uddannelsestiden 75 timer.
4. b)2. fremmedsprog på C-niveau, jf. de gymnasiale bekendtgørelser, jf. § 13, stk. 3 i bekendtgørelse om krav til udformning af eux-forløb, eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen), med uddannelsestiden 75 timer. c) Psykologi på C-niveau, jf. bekendtgørelse om valgfag fælles for de gymnasiale uddannelser eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne, med uddannelsestiden 75 timer. 6) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, med uddannelsestiden 25 timer. 7) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, med uddannelsestiden 25 timer. Stk. 5. Eleven skal som valgfag vælge mellem følgende muligheder inden for de af skolen tilbudte fag: 1) To løft af niveau i et fag med uddannelsestiden 250 timer. 2) Et løft af niveau i hvert af to fag med uddannelsestiden 125 timer. 3) Et løft af niveau i et fag med uddannelsestiden 125 timer

to fag på C-niveau, hver med uddannelsestiden 75 timer. Stk. 6. Skolen skal sikre, at undervisningen i fag på gymnasialt niveau så vidt muligt knyttes an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder at opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber

indhold fra den enkelte elevs uddannelse, jf. § 4 a i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v. Stk. 7. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i det studiekompetencegivende forløb omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning

i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig

metodisk vejledning. Uddannelsestiden omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde

de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk.

1. Omfanget af det skriftlige arbejde i gymnasiale fag opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. Der skal mindst afsættes 400 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af elevtid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan afvikles i forbindelse med fag i grundforløbet. Kompetencer i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan forholde udvalgte teorier til tilrettelæggelse, gennemførelse

evaluering af konkrete arbejdsopgaver fra praktikken. 2) Eleven kan medvirke ved kreativ idéudvikling af oplevelser

events ud fra en kultur-

trendforståelse. 3) Eleven kan anvende koncept-

forretningsforståelse. 4) Eleven kan udarbejde tilbud på events

kan forberede

gennemføre præsentationen af det. 5) Eleven kan udføre opgaver ud fra en forståelse af værtskabets betydning for virksomhedens mulighed for at tiltrække

fastholde kunder. 6) Eleven kan kommunikere mundtligt

skriftligt i et sprog, der er nuanceret i forhold til situationen

den valgte kommunikationskanal. 7) Eleven kan opstille mål for events. 8) Eleven kan definere målgrupper for events

planlægge markedsføringsaktiviteter for events. 9) Eleven kan anvende projektstyringsværktøjer til planlægning

gennemførelse af events. 10) Eleven kan varetage booking

indgåelse af aftaler

kontrakter ved planlægning af events. 11) Eleven kan håndtere budgettering

budgetopfølgning i forbindelse med planlægning af events. 12) Eleven kan håndtere transport

logistik i forbindelse med planlægning

afvikling af events. 13) Eleven kan fastlægge sikkerhedsforanstaltninger ved events. 14) Eleven kan koordinere gennemførelse af events. 15) Eleven kan gennemføre evaluering

afrapportering af eventen. Stk. 2. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen inden for de overordnede rammer, som er fastsat i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Stk. 3. Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Godskrivning

merit § 6. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse samt bestemmelserne om merit, er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk.
3. Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Fagprøve §
4. Forud for sidste skoleperiode skal eleven med henblik på den afsluttende fagprøve gennemføre et projekt i praktikvirksomheden. Projektet gennemføres inden for det sidste halve år af elevens uddannelse. Projektets form

indhold vælges af elev

praktikvirksomhed inden for rammer fastsat af skolen

godkendes af skolen. Stk. 2. I den sidste skoleperiode udarbejder eleven under vejledning fra skolen i et relevant medie dokumentation af projektet

forbereder fremlæggelse af projektet. Stk. 3. Som en del af den sidste skoleperiode på uddannelsens speciale afholder den skole, hvor eleven har gennemført de bundne specialefag, en afsluttende fagprøve, der er en mundtlig prøve. Bedømmelsesgrundlaget for fagprøven består af elevens præstation under mundtlig fremlæggelse af dokumentation af det gennemførte projekt, jf. stk. 1

2, samt af den efterfølgende mundtlige eksamination. Eksaminationsgrundlaget for den mundtlige eksamination består af elevens dokumentation af projektet, jf. stk.

1. Stk.
2. Ved bedømmelsen gives en samlet karakter på baggrund af en helhedsvurdering af elevens præstation under prøven, jf. stk. 6, dog med hovedvægt på elevens fremlæggelse af dokumentation af projektet. Bedømmelseskriterierne fastsættes af skolen, jf. uddannelsesordningen. Stk.
3. Prøven har en varighed af 30 minutter inklusive votering. Den prøveafholdende skole fastsætter i undervisningsplanen varigheden af elevens fremlæggelse

af eksaminationen. Stk.

1. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven mindst have opnået beståkarakter som gennemsnit af karakterer for alle uddannelsesspecifikke fag i hovedforløbet samt mindst have opnået beståkarakter i den afsluttende fagprøve, jf. stk.
2. Stk.
3. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen. Bedømmelse i det studiekompetencegivende forløb §
4. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af målene for faglig viden, indsigt

metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med reglerne herom i hhx-bekendtgørelsen. Stk. 2. Eleven skal, ud over hvad der følger af § 7: 1) aflægge seks prøver i det studiekompetencegivende forløb efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser,

3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk. 3. Projektet efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i et gymnasialt fag på mindst B-niveau

mindst et andet fag fra erhvervsuddannelsen efter elevens valg. Stk. 4. Eleverne får et bevis for opnået generel studiekompetence, når de krævede prøver er aflagt ved afslutningen af det studiekompetencegivende forløb,

eksamen er bestået, jf. § 3 a i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v. Beviset (bevis for eux 1. del) indeholder, ligesom eux-beviset, der udstedes efter gennemførelsen af den samlede uddannelse med eux-forløb, jf. § 2

§ 5, stk.

3, i samme lov, karaktererne for de i stk. 2, nr. 1 – 3, anførte prøver m.v.

afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fagene på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. juli
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 603 af
5. maj 2015 om erhvervsuddannelsen til eventkoordinator ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen i perioden fra den
6. august 2015 til

med den

1. juli
2. Stk.
3. Elever, som er nævnt i stk. 2,

elever på den tilsvarende hidtidige erhvervsuddannelse, som undervises i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af 23. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser”, kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk.

1. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den
2. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning
3. Kriterier for vurdering af, om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Beskæftigelse inden for følgende arbejdsområder, som sammenlagt svarer til 2 års fuldtidsbeskæftigelse i eventbranchen eller lignende: 1) Udvikling

markedsføring af events, i et omfang svarende til 7 måneder 2) Planlægning af events, svarende til 7 måneder 3) Gennemførelse af events, svarende til 10 måneder Beskæftigelsesperioder, der er afsluttet tidligere end 10 år forud for uddannelsens start, kan ikke indgå i vurderingen af relevant erhvervserfaring. Beskæftigelsen kan omfatte ansættelse, herunder elevuddannelse eller traineeforløb, selvstændig virksomhed, ansættelse i udlandet m.v. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed (år) Afkortning af euv (skoleuger) Afkortning af euv (praktikmåneder) Udvikling af tilbud, arrangementer

events 1 – 3 Planlægning

projektstyring 1 – 3 Koordinering

gennemførelse af arrangementer, events 1 – 3 Økonomistyring

budgetter 1 – 1 Markedsføring

salg 1 – 1 Administration generelt 1 – 1 Der kan i alt afkortes i praktikken med maksimalt 6 måneder 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Uddannelseskode Afkortning af euv (praktikmåneder) Kontoruddannelse med specialer

generel kontoruddannelse 1912, 1911 6 Finansuddannelsen 1922 6 Handelsuddannelse med specialer

generel handelsuddannelse (tidligere engros) 1931, 1932 6 Kundekontaktcenter 1912-13, 1932-9, 1942 6 Detailhandelsuddannelse med specialer samt generel detailhandelsuddannelse 1952, 1951 6 Der kan i alt afkortes i praktikken med maksimalt 6 måneder