BEK H#LOKDOK04 B B20160023405 CP000126 179058 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til frisør 2016 2016-03-08 2016-03-15 2021-01-08 Historic 234 Lovtidende A 2016-03-15 2016-08-22 A20140096129 2014-0

Kvalitet Ministeriet for Børn, Undervisning

Ligestilling,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 15-333 Børne-

Undervisningsministeriet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til frisør I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 789 af 16. juni 2015,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Frisør-

Kosmetikerfagets Fællesudvalg fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til frisør har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Udføre alle former for klipning, frisering, permanent

hårfarvning

fremstilling af skitser, der viser almindeligt forekommende klippe-

friseringsteknikker på både damer

herrer. 2) Anvende tekniske, teoretiske

almene færdigheder, der giver forudsætninger for ved efter-

videreuddannelse at udbygge sine kvalifikationer. 3) Forudsætninger for selvstændigt

i samarbejde med andre at løse forskellige brancherelaterede problemstillinger. 4) Fagets teori i uddannelsesspecifikke fag

specialefag som kan bidrage til, at eleven opnår kompetencer til at arbejde forsvarligt med fagets produkter, herunder »Det kemiske arbejdsmiljø frisør«. 5) Fagets teori i uddannelsesspecifikke fag som kan bidrage til, at eleven opnår kompetence til at forstå faglig engelsk, bogføring

arbejdsmarkedsforhold. Stk.

1. Uddannelsen afsluttes med specialet frisør, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
2. Uddannelsen udbydes med talentspor. Stk.
3. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb omfatter alle uddannelsens kompetencemål. Varighed §
4. Uddannelsen varer fra 4 år

6 måneder til 5 år

6 måneder, inklusive grundforløbet. Stk. 2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge varer uddannelsens speciale 3 år

6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 40 uger fordelt på mindst otte skoleperioder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens speciale 2 år

10 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 35 uger. Stk.

1. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i mindst syv skoleperioder for euv-forløb efter § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
2. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb 4 år

6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 80,2 uger fordelt på mindst 4 skoleperioder. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. Stk.

1. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevantal i eux-forløb skal tilrettelægge undervisningen i parallelle spor, således at elever i et spor er i praktikuddannelse, mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. Stk.
4. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Teori

terminologi til at planlægge

løse arbejdsopgaverne. 2) Brancherelevante informationskilder. 3) Formernes funktionalitet

stilperioder i faget design. 4) Basale farveteknikker. 5) Strukturbehandling med tilhørende diagnose

kartotekskort. 6) Sikkerhed

miljø i forhold til frisøren

kunden. 7) Afsætningsforhold på uddannelsesområdets forskellige markeder, herunder markedsforskelle i købsadfærd

markedsføring. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Tegning af de fire grundlæggende klippeformer med anvendelse af regnetekniske hjælpemidler. 2) Integration af klippeformerne i basale klipninger med anvendelse af regnetekniske hjælpemidler, med tilhørende føntørringsteknikker til M/K. 3) Basale farveteknikker i faget design med ”new generation”. 4) Anvendelse af fagets traditionelle produkter. 5) Strukturbehandlinger med tilhørende diagnose

kartotekskort. 6) Farveteknikker

deres designmæssige betydning. 7) Hårvask

hovedbundsmassage med tilhørende diagnose. 8) Grundlæggende hygiejneprincipper. 9) Brancherelevante afsætningsøkonomiske modeller ved udformningen af en markedsføringsplan. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) under vejledning forklare

skelne mellem forskellige grundlæggende fagmetoder

deres relevans i konkrete sammenhænge, 2) under vejledning forklare

vurdere forskellige grundlæggende fagmetoder i forhold til parametre som miljø, sikkerhed

kvalitet, 3) vælge, begrunde

praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation, herunder de fire klippeformer

grundlæggende føntørringsteknikker med anvendelse af regnetekniske hjælpemidler, 4) anvende farver til at udtrykke, understøtte eller korrigere deres designmæssige former, 5) begrunde valgte arbejdsmetoder i en given arbejdsproces, herunder foreslå ændringer eller andre metoder, 6) planlægge, koordinere

udføre en overskuelig arbejdsproces, 7) samarbejde med andre om løsning af opgaver, 8) anvende innovative

designmæssige metoder i opgaveløsning, 9) forklare

anvende eksisterende faglig dokumentation i en praktisk arbejdsproces, fx følge et diagram, anvende statistik, følge en vejledning med udgangspunkt i faget afsætning

andre matematiske termer, 10) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation i faget afsætning såsom arbejdssedler, egenkontrol o.l., 11) dokumentere

formidle egne arbejdsprocesser, metoder

resultater i faget afsætning, 12) evaluere egne

andre elevers arbejdsprocesser, metoder

resultater i faget afsætning, 13) vurdere forskellige former for faglig dokumentations anvendelighed i forskellige faglige sammenhænge, 14) foreslå ændringer til brug af værktøjer, faglige metoder, materialer m.v., 15) anvende faglige udtryk

begreber i forbindelse med det kemiske arbejdsmiljø for frisører, 16) anvende korrekte personlige værnemidler, handsker

korrekt udsugning, 17) analysere, beskrive

kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen, 18) søge

anvende relevante informationer

procedurebeskrivelser, 19) vælge kommunikationsformer

-metoder, der er afpasset modtageren, 20) arbejde med segmentering af markedet

fastlæggelse af målgrupper, 21) forklare begrebet branding

de elementer, der skal til for at skabe et brand indenfor branchen, 22) beskrive

præsentere de grundlæggende serviceydelser

tjenester, som forskellige målgrupper efterspørger

23) indkøb

bestilling af varer, herunder formler til beregning af svind. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Dansk på E-niveau, bestået. 2) Design på E-niveau. 3) Afsætning på F-niveau. Stk.

1. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: Bestået prøven kemisk arbejdsmiljø for frisør. Stk.
2. Eleven skal have færdigheder i at korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller en standard: 1) Fejl, der fremgår ved udregning ifølge farvestjernen,

korrigeres ved coleration. 2) Fejl

afvigelser ved behandlingen, herunder behandling, der skaber allergisk reaktion hos kunden. Stk.

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-7 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Design på C-niveau. 6) Afsætning på C-niveau. Stk.
2. For elever, der opnår de i stk. 8 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
3. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 9, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan foretage kundebetjening herunder, salg

service i praksis

med afsæt i fagene afsætning

erhvervsøkonomi. 2) Eleven kan overholde hygiejnekrav i salonen, herunder personlig

arbejdsmæssig hygiejne

håndteringen af kemiske produkter. 3) Eleven kan både i praksis

teori anvende de faglige teorier inden for branchen. 4) Eleven kan både i praksis

teori anvende alle former for kemiske behandlinger

håndteringen af kemiske produkter. 5) Eleven kan både i praksis

teori udføre herreklipning, tilskæring, skægklipning

barbering efter en dybdegående kommunikation med kunden. 6) Eleven kan både i praksis

teori udføre dameklipning, dag-

aftenmakeup

manicure efter en dybdegående kommunikation med kunden. 7) Eleven kan både i praksis

teori forstå

anvende Pivot Point fagterminologi på engelsk som internationalt fagsprog. 8) Eleven kan i praksis anvende innovative

designmæssige kompetencer i brancherelaterede opgaveløsninger. 9) Eleven kan teoretisk udføre den lovpligtige daglige bogføring med afsæt i fagene afsætning

erhvervsøkonomi ved opstart af egen virksomhed. 10) Eleven kan både i praksis

teori anvende new generation produkter

håndteringen af de anvendte kemiske produkter. 11) Eleven kan i praksis foretage påsætning af ekstension/løse hårdele, vejlede

formulere sig om det teoretiske om parykker, samt har kendskab til fremstilling af parykker. 12) Eleven kan i praksis udføre alle former for avanceret herre

dame frisuredesign, herunder moderne styling, vandondulation

jernkrølning

håndteringen af de anvendte kemiske produkter. 13) Eleven kan i praksis udføre langthårsfrisering, brude-

aftenfrisering

håndteringen af de anvendte kemiske produkter. 14) Eleven kan i praksis udføre klippeopgaver inden for dame-

herretrend, herunder teoretisk kemiske coloration-

strukturbehandlinger

håndteringen af de anvendte kemiske produkter. 15) Eleven kan både i praksis

teori forholde sig til

kommunikere om branchens nyeste teknologier

trends. 16) Eleven kan både i praksis

teori forholde sig til

kommunikere om ”Det kemiske arbejdsmiljø frisør”. 17) Eleven kan både i praksis

teori udføre ergonomisk korrekt håndtering af værktøj. 18) Eleven kan arbejde efter Developing Guidelines for the European Hairdressing Social Dialogue Programme på niveau B, som svarer til den europæiske standard for grundlæggende færdigheder inden for frisørfaget. Stk. 2. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 1 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere teknisk eksamen (htx-bekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 175 timer svarende til 7 uger. 2) Engelsk på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 130 timer svarende til 5,2 uger. 3) Erhvervsøkonomi på C-niveau, jf. bekendtgørelse om valgfag fælles for de gymnasiale uddannelser (valgfagsbekendtgørelsen) eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprog i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 70 timer svarende til 2,8 uger. 4) Design på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 110 timer svarende til 4,4 uger. 5) Afsætning på B-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere handels eksamen (hhx-bekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 100 timer svarende til 4 uger. 6) Kemi på C-niveau, jf. bekendtgørelse om hf-uddannelsen tilrettelagt som enkeltfagsundervisning for voksne (hf-enkeltfagsbekendtgørelsen) eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 65 timer svarende til 2,6 uger. 7) Psykologi på B-niveau, jf. valgfagsbekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 180 timer svarende til 7,2 uger. 8) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 9) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 10) Valgfag i form et fag på C- niveau, med uddannelsestiden 75 timer svarende til 3 uger samt et løft af niveau i et fag med uddannelsestid på 125 timer svarende til 5 uger. Stk. 3. Skolen skal som minimum udbyde følgende valgfag: 1) Organisation på C-niveau. 2) It/kommunikation på C-niveau. 3) Matematik på B-niveau. Stk. 4. Alle skoleperioder, med undtagelse af den sidste, skal bestå af undervisning i både gymnasiale fag

erhvervsuddannelsesfag i et sådant omfang, at der er mulighed for samspil

synergi mellem de enkelte aktiviteter. Skolens samlede tilrettelæggelse af undervisningen i eux-forløbet skal sikre synergien mellem erhvervsuddannelsens kompetencemål

målene for de gymnasiale fag efter stk. 4. Skolen skal sikre, at undervisningen i fag på gymnasialt niveau så vidt muligt knytter an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder at opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber

indhold fra den enkelte elevs uddannelse. Stk. 5. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i hovedforløbet omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning

i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig

metodisk vejledning. Uddannelsestid omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde

de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk. 6. Omfanget af det skriftlige arbejde i fagene opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. Elevtiden omfatter ikke interne prøver. For elever i eux-forløb skal der mindst afsættes 500 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af elevtid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan af hensyn til synergien i det samlede eux-forløb

elevernes progression afvikles i forbindelse med andre dele i forløbet end de gymnasiale fag, herunder grundfag i grundforløbet. Stk. 7. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning

merit § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse samt bestemmelserne om merit, er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk.
3. Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Svendeprøve §
4. Den afsluttende prøve består af en skriftlig

praktisk prøve i den sidste skoleperiode efter § 11 i bekendtgørelse om prøver

eksamen i erhvervsrettede uddannelse

af en svendeprøve, som afholdes af det faglige udvalg efter afslutning af den sidste skoleperiode. Stk. 2. Prøven består af: 1) en skriftlig

praktisk prøve i den sidste skoleperiode, som består af en multible choice delprøve

en praktisk delprøve i uddannelsens fire klassiske skolediscipliner,

2) en svendeprøve, som består af praktiske prøver inden for de arbejdsområder, der er tilknyttet de uddannelsesspecifikke fag

specialefag,

indeholder op til ni discipliner. Stk. 3. Svendeprøven, jf. stk. 2, nr. 2, stilles af det faglige udvalg

løses inden for en varighed på op til 16 timer

afvikles på 1-2 arbejdsdage. Det faglige udvalg bestemmer, om disciplinerne til svendeprøven skal udføres på elevens egne modeller eller på lodtrækningsmodeller. Lodtrækningsmodellerne kan være øvelseshoveder. Ved svendeprøvens begyndelse skal skuemestrene konstatere, om alle modeller er af en sådan kvalitet, at prøven kan gennemføres forsvarligt. I forbindelse med svendeprøvedisciplinernes afvikling skal skuemestrene påse, at eleven benytter værnemidlerne i henhold til ”Det kemiske arbejdsmiljø frisør”. Arbejdet i forbindelse med svendeprøven udføres af eleven alene. Hver delprøve i den skriftlige

praktiske prøve, jf. stk. 2, nr. 1,

i svendeprøven, jf. stk. 2, nr. 2, skal være bestået. Den endelige svendeprøvekarakter fremkommer som et gennemsnit af alle tre delkarakterer. Stk. 4. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have bestået grundfagene

de uddannelsesspecifikke fag. Stk.

1. Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven. Gymnasial eksamen §
2. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af målene for faglig viden, indsigt

metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med reglerne herom i htx-bekendtgørelsen. Stk. 2. Eux-elever skal, ud over hvad der følger af § 6: 1) aflægge seks prøver i hovedforløbet efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser,

3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk.

1. Projektet efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i enten design eller afsætning samt mindst et fag fra erhvervsuddannelsens uddannelsesspecifikke fag efter elevens valg. Efter elevens valg kan projektet udarbejdes i et yderligere fag. Projektet kan tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve efter § 6, stk.
2. Stk.
3. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen, udover det i § 6, stk. 5 nævnte uddannelsesbevis henholdsvis svendebrev, bevis for at have opnået en gymnasial eksamen, der giver generel studiekompetence. Beviset benævnes eux-bevis. Stk.
4. Eux-beviset indeholder prøvekaraktererne i fag på gymnasialt niveau, jf. stk. 2, nr. 1, karakteren for den større skriftlige opgave, karakteren fra prøven med udgangspunkt i det skriftlige eksamensprojekt

afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fag på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. juli
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 1634 af
5. december 2015 om erhvervsuddannelsen til frisør ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen i perioden fra den
6. august 2015 til

med den

1. juli
2. Stk.
3. Elever, som er nævnt i stk. 2,

elever på den tilsvarende hidtidige erhvervsuddannelse, som undervises i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af 23. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser”, kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk.

1. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den
2. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning
3. Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Eleven har haft fuldtidsarbejde som frisør, hvor eleven været beskæftiget inden for arbejdsområder

funktioner, som indgår i praktikuddannelsen i erhvervsuddannelsen, i mindst 2 år inden for de seneste 5 år. Eleven har mindst arbejdet med følgende jobfunktioner: 1. alle former for klipning, frisering, permanent

hårfarvning, 2. selvstændigt

i samarbejde med andre at løse forskellige brancherelaterede problemstillinger,

3. betjening af kunder på engelsk, bogføring

arbejdsmarkedsforhold.

1. Erhvervserfaring der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning for euv (skoleuger) Afkortning for eud (skoleuger) Afkortning for euv (praktik måneder) Afkortning for eud (praktik måneder) Erhvervserfaring fra materialistvirksomhed 2 år - - 2 - Erhvervserfaring med stylistarbejde 2 år 1 - 6 - Ufaglært frisør arbejde 2 år 1 5 - 12 Kosmetolog 2 år 3 - 9 - Ufaglært i handelsbranchen 2 år - - 2 - Erhvervserfaring som receptionist (faglært) 2 år - - 2 -
2. Uddannelse der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Udd. kode Afkortning for euv (skoleuger) Afkortning for euv (praktik måneder) Eud Receptionist 1710 - 2 Eud Kosmetiker 1790 5 12 Eud Merkantile grundforløb 1036 5 12 AMU Aktuel klip

frisuredesign, dame 43410 Samlet 1 - Trend Dame/Herre 47589 AMU Langthårsfrisering 43409 0,6 - AMU Parykhåndtering – Parykken som hjælpemiddel 46948 0,6 -