Obsah (4)

§ 38§ 4§ 7§ 3

BEK H#LOKDOK04 B B20160023505 CP000127 179060 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til gartner 2016 2016-03-08 2016-03-15 2021-01-08 Historic 235 Lovtidende A 2016-03-19 2017-04-07 A20140096129 2014-

Kvalitet Ministeriet for Børn, Undervisning

Ligestilling,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 15-333 Børne-

Undervisningsministeriet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til gartner I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 789 af 16. juni 2015,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Jordbrugets Uddannelser fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til gartner har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Produktion af prydplanter, planteskolekulturer, frugt

grøntsager m.v. i væksthus

på friland. 2) Handel med prydplanter, planteskolekulturer

varer i havecentre. 3) Betjening

vedligeholdelse af maskiner

tekniske installationer i gartnerier

planteskoler. 4) Almene, sociale

personlige kompetencer. Stk. 2. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat for det trin eller speciale, jf. stk. 3

4, som eleven har valgt. Stk.

1. Uddannelsen indeholder trin 1, gartnerassistent, niveau 3 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
2. Uddannelsen afsluttes med trin 1, jf. stk. 3, eller et af følgende specialer (trin 2), niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring: 1) Væksthusgartner. 2) Planteskolegartner. 3) Havecentergartner. Stk.
3. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb er ikke trindelt

omfatter alle uddannelsens kompetencemål. Stk.

1. Uddannelsen udbydes med talentspor i de i stk. 4 nævnte specialer. Varighed §
2. Uddannelsen varer fra 2 år

4 måneder til 4 år

5 måneder, inklusive grundforløbet. For elever, der har gennemført en gymnasial uddannelse

opfylder betingelserne i § 3, stk. 5, nr. 1,

§ 3, stk.

6, nr. 1, varer grundforløbets

1. del 10 skoleuger. Stk.
2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens trin 1, gartnerassistent 1 år

4 måneder

højst 1 år

7 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør en skoleperiode på 15 uger. Uddannelsens specialer (trin 2) varer yderligere mindst 1 år

5 måneder

højst 1 år

11 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 16 uger. Den samlede normerede varighed af hovedforløbet i trin 1

trin 2 er dog mindst 2 år

11 måneder

højest 3 år

5 måneder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens trin 1, gartnerassistent mindst 1 år

højst 1 år

2 måneder, hvoraf skoleundervisningen i hovedforløbet udgør 13 uger. Uddannelsens specialer (trin 2) varer yderligere mindst 1 år

1 måned

højst 1 år

4 måneder, hvoraf skoleundervisningen i hovedforløbet udgør 14 uger. Stk.

1. Den i stk. 3 nævnte samlede skoleundervisning opdeles i mindst to skoleperioder for euv-forløb efter 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
2. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb mindst 3 år

højst 3 år

3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 63 uger fordelt på mindst tre skoleperioder. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. To af praktikperioderne

to af skoleperioderne kan placeres i forlængelse af hinanden. Stk.

1. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevantal i eux-forløb skal tilrettelægge undervisningen i parallelle spor, således at eleverne i et spor er i praktikuddannelse mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. Stk.
4. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Forskellige plantegrupper, mulige skadevoldere

de enkelte planters anvendelse. 2) Almindelige kulturers vækstforløb, vækstbetingelser

pasningskrav. 3) Jord, vand

næring, jordbunds

dyrkningsmediers egenskaber. 4) Stof

stofopbygning, herunder næringsstoffers indvirkning på planter. 5) Relevante maskiner, redskaber

tekniske installationer. 6) Kundeservice

kundeadfærd. 7) Virksomhedskultur, betydningen af personlig fremtræden

almindelige arbejdsfunktioner. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelse af relevante forskrifter: 1) Metoder til etablering, produktion, pasning af

tilsyn med almindelige gartneri-, væksthus-

planteskolekulturer. 2) Metoder til udbringning af planteværnsmidler. 3) Metoder til varehåndtering, indkøb

salg i plantehandler. 4) Metoder til bekæmpelse af skadevoldere. 5) Metoder til at anvende, betjene

vedligeholde udvalgte maskiner

tekniske installationer. 6) Matematiske metoder til understøttelse af praktiske arbejdsopgaver i gartnerier, planteskoler

havecentre, herunder anvendelse af regneregler

regnetekniske hjælpemidler, geometri, procent

rentesregning samt grafiske afbildninger. 7) Arbejdsmiljømæssige metoder til udførelse af praktiske arbejdsopgaver. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) forklare

vurdere forskellige grundlæggende fagmetoder i forhold til parametre som miljø, sikkerhed

kvalitet, 2) vælge, begrunde

praktisk anvende de grundlæggende faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation, 3) planlægge

udføre en enkel overskuelig arbejdsproces, 4) samarbejde med andre om løsning af enkle arbejdsopgaver, 5) søge

anvende relevante informationer, procedurebeskrivelser eller vejledninger, 6) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation som arbejdssedler, registreringer o.l., 7) dokumentere

formidle egne arbejdsprocesser, 8) anvende

demonstrere forståelse af almindeligt forekommende faglige udtryk

begreber, 9) vælge kommunikationsformer

-metoder, der er afpasset modtageren, 10) fungere hensigtsmæssigt i skiftende arbejdssituationer med demonstration af interesse, fleksibilitet, forståelse

ansvarlighed i forhold til det praktiske arbejde

11) deltage aktivt i egne oplæringsprocesser. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Biologi på F-niveau, bestået. 2) Naturfag på F-niveau, bestået. Stk.

1. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: 1) Kørekort, mindst til traktor. 2) Kompetencer svarende til færdselsrelateret førstehjælp efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
2. september
3. 3) Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand-

sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.

1. september
2. Stk.
3. Eleven skal have færdigheder i at korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller en standard: 1) Åbenlyse forhold eller afvigelser vedrørende vækstforhold

skadevoldere. 2) Åbenlyse fejl

sikkerhedsmæssige afvigelser på maskiner, redskaber

tekniske installationer. Stk.

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-7 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Kemi på C-niveau. 6) Biologi på C-niveau. Stk.
2. For elever i eux-forløb træder fagene i stk. 8, nr. 4

5, i stedet for det i stk. 5, nr. 2, nævnte fag. Stk.

1. For elever, der opnår de i stk. 8 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene i stk. 2, nr. 1-3, være gennemført i grundforløbets
2. del med en varighed på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene i stk. 2, nr. 4-6, være gennemført i grundforløbets 2. del med en varighed på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, dog ikke naturfag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 8, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer m.v. i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan indsamle kulturdata, identificere almindelige planter

udføre praktiske opgaver med plantedyrkning på baggrund af kendskab til forskellige plantekulturers særlige kendetegn, deres anvendelsesområder samt krav til vækstforhold

pleje. 2) Eleven kan inddrage viden om jordbehandlingsteknikker

almindeligt anvendte vækstmediers, substrat

jordforbedringsmidlers dyrknings-

ernæringsmæssige egenskaber i det praktiske arbejde med etablering

dyrkning af plantekulturer. 3) Eleven kan udføre praktiske opgaver inden for formering

etablering af plantekulturer med udgangspunkt i kendskab til kulturforhold med betydning for planternes vækst

udvikling. 4) Eleven kan udføre praktiske arbejdsopgaver med vanding

tilførsel af næringsstoffer på baggrund af viden om planters vand-

næringsbehov. 5) Eleven kan medvirke ved tilsyn med planter, herunder observere

reagere på forhold omkring vækstforhold

skadevoldere. 6) Eleven kan udføre praktiske arbejdsopgaver med plantekulturer med udgangspunkt i viden om dyrkningsmetoder

økologiske dyrkningsprincipper. 7) Eleven kan planlægge

udføre forebyggelse

bekæmpelse af skadevoldere

uønsket plantevækst. 8) Eleven kan anvende

betjene udvalgte maskiner

tekniske installationer samt deltage i den daglige vedligeholdelse

udbedring af almindeligt forekommende fejl

mangler. 9) Eleven kan medvirke ved betjening af klimatekniske installationer på baggrund af viden om klimaets indflydelse på planternes vækst

opbevaring. 10) Eleven kan inddrage viden om branchens arbejdspladskultur, forretningsgange, værdikæder samt produktions-

afsætningsforhold i det praktiske arbejde med produktion

salg af planter. 11) Eleven kan fremme mobilitet på et internationalt arbejdsmarked gennem anvendelse af et fremmedsprog i erhvervsfaglig sammenhæng samt forstå relationer mellem det lokale, nationale

internationale marked. 12) Eleven kan arbejde med principper for økologisk plantedyrkning, bæredygtighed, miljøstyring

certificering. 13) Eleven kan inddrage kreative

innovative løsninger i relation til produktion, produktudvikling

virksomhedsudvikling. 14) Eleven kan analysere

løse faglige problemer selvstændigt eller som del af et team samt vurdere

forstå idéer

synspunkter i relation til det praktiske arbejde. 15) Eleven kan angive

opstille dyrkningsvejledninger for almindelige planteskole- eller grønsagskulturer samt anvende internationale regler for klassificering

navngivning. 16) Eleven kan identificere

navngive planteskole- eller grønsagskulturer. 17) Eleven kan udføre praktiske elementer ved produktionsplanlægning

produktionsstyring på baggrund af viden om udarbejdelse af plan

markplan for enkelte kulturer samt registrering af kulturer

kulturtekniske forhold. 18) Eleven kan inddrage viden om forskellige krav til jordbund, sædskifte, klima

etableringsforhold i forhold til forskellige plantekulturer

plantetyper i det praktiske arbejde med klargøring af arealer til plantedyrkning. 19) Eleven kan inddrage viden om jordbehandlingsmetoder

jordforbedringsmidler samt deres anvendelse i forbindelse med almindelig dyrkning af planteskole- eller grønsagskulturer i det praktiske arbejde med jordtilberedning

jordbehandling. 20) Eleven kan planlægge

udføre arbejdsopgaver i forbindelse med dyrkning af planteskolekulturer, herunder kontrollere kulturens almindelige sundhedstilstand samt vurdere forebyggelse

eventuel bekæmpelse af ukrudt

skadevoldere. 21) Eleven kan planlægge

udføre arbejdsopgaver i forbindelse med høst, optagning, sortering

lagring af planter samt vurdere de færdige kulturer i forbindelse med klargøring til salg. 22) Eleven kan anvende, betjene

vedligeholde almindelige maskiner, som anvendes ved etablering, dyrkning, høst

transport af almindelige planteskolekulturer. 23) Eleven kan rådgive

vejlede kunder i forhold til hensigtsmæssige plantevalg i relation til forskellige plantergruppers anvendelsesområder, krav til vækstforhold, pleje samt hyppigt forekommende angreb af sygdomme

skadedyr. 24) Eleven kan arbejde med salg af planter

udføre korrekt kundeservice på baggrund af viden om grundlæggende salgsteknikker, kundebehov

kundeadfærd. 25) Eleven kan identificere

navngive planter i detailhandel. 26) Eleven kan vejlede i valg

anvendelse af varegrupper inden for håndværktøj, maskiner

andet udstyr til haven. 27) Eleven kan foretage den daglige pasning af inden-

udendørs planter i detailhandel under hensyntagen til minimering af spild. 28) Eleven kan forestå indkøb af planter

andre varer til detailhandel

inddrage viden om markedsføring, afsætning

vareflow samt anvende nationale

internationale betegnelser

fagudtryk. 29) Eleven kan forestå markedsføring på baggrund af viden om målgrupper, trends, markedsføringskanaler m.m. ved salg af planter, varer i detailhandel eller en‌grossalg. 30) Eleven kan inddrage kreative

innovative løsninger ved eksponering af planter

andre varer i detailhandel eller ved engrossalg på baggrund af viden om kundeadfærd, forhold omkring mersalgsprodukter m.m. 31) Eleven kan varetage opgaver inden for økonomi

regnskab på baggrund af indsigt i erhvervsøkonomiens anvendelse

metoder samt erhvervsøkonomiske problemstillinger inden for handel med planter. 32) Eleven kan identificere

navngive væksthuskulturer samt kende de vigtigste dyrkningsmæssige forhold om kulturen. 33) Eleven kan udføre alle praktiske elementer ved betjening, vedligeholdelse

planlægning af væksthusets tekniske installationer med udgangspunkt i deres indvirkning på planternes vækst

blomstring. 34) Eleven kan udføre praktiske arbejdsopgaver i væksthusgartnerier

inddrage viden om forskellige typer af væksthuse samt normalt forekommende tekniske installationers formål

funktion i forhold til forskellige lys-, varme-

energikilder. 35) Eleven kan analysere, planlægge

udarbejde dyrkningsprogram for en given kultur på baggrund af viden om forskellige grupper af væksthuskulturers særlige kendetegn

produktionsforhold. 36) Eleven kan foretage en gødningsberegning ud fra analyseresultat

den enkelte kulturs behov samt inddrage viden om forskellige analysetypers formål. 37) Eleven kan udføre praktiske arbejdsopgaver med planteernæring

den enkelte kulturs behov samt inddrage viden om virkningen af

symptomer på over-

underskud af næringsstoffer. 38) Eleven kan kombinere arbejde med formering

etablering af væksthuskulturer med viden om de forskellige kulturforholds indvirkning på planternes vækst, udvikling

form. 39) Eleven kan redegøre for produktudvikling

produktudviklingens betydning for udviklingen af en virksomhed. Stk.

1. Kompetencemålene for hovedforløbet gælder som følger: 1) For trin 1 gælder målene i stk. 1, nr. 1-
2. 2) For specialet planteskolegartner (trin 2) gælder målene i stk. 1, nr. 1-
3. 3) For specialet havecentergartner (trin 2) gælder målene i stk. 1, nr. 1-14

23-31. 4) For specialet væksthusgartner (trin 2) gælder målene i stk. 1, nr. 1-14,

32-

1. Stk.
2. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres udover de i stk. 2 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere teknisk eksamen (htx-bekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 175 timer svarende til 7 uger. 2) Engelsk på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 130 timer svarende til 5,2 uger. 3) Matematik på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 135 timer svarende til 5,4 uger. 4) Biologi på B-niveau, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 80 timer svarende til 3,2 uger. 5) Kemi på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 80 timer svarende til 3,2 uger. 6) Fysik på C-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til studentereksamen eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 50 timer svarende til 2 uger. 7) Erhvervsøkonomi på C-niveau, jf. valgfagsbekendtgørelsen for de gymnasiale uddannelser eller bekendtgørelse om grund-

erhvervsfag i erhvervsuddannelserne, med uddannelsestiden 50 timer svarende til 2 uger. 8) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 9) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 10) Valgfag i form af et fag på C-niveau, uddannelsestid: 75 timer svarende til 3 uger,

et løft af niveau i et fag, uddannelsestid: 125 timer svarende til 5 uger. Stk.

1. Skolen skal mindst give eleven mulighed for at kunne vælge følgende: 1) Matematik på A-niveau. 2) Fysik på B-niveau. Stk.
2. Alle skoleperioder, med undtagelse af den sidste, skal bestå af undervisning i både gymnasiale fag

erhvervsuddannelsesfag i et sådant omfang, at der er mulighed for samspil

synergi mellem de enkelte aktiviteter. Skolens samlede tilrettelæggelse af undervisningen i eux-forløbet skal sikre synergien mellem erhvervsuddannelsens kompetencemål

målene for de gymnasiale fag efter stk. 3. Skolen skal sikre, at undervisningen i fag på gymnasialt niveau så vidt muligt knytter an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder at opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber

indhold fra den enkelte elevs uddannelse. Stk. 6. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i hovedforløbet omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning

i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig

metodisk vejledning. Uddannelsestid omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde

de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk. 7. Omfanget af det skriftlige arbejde i fagene opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. For elever i eux-forløb skal der mindst afsættes 500 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper, som fremgår af reglerne for fordeling af elevtid i de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan af hensyn til synergien i det samlede eux-forløb

elevernes progression afvikles i forbindelse med andre dele i forløbet end de gymnasiale fag, herunder grundfag i grundforløbet. Stk. 8. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning

merit § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse samt bestemmelser om merit er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk.
3. Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Afsluttende prøve §
4. Uddannelsens enkelte trin afsluttes med en prøve. Prøven efter trin 1 kan dog kun aflægges af elever, der afslutter uddannelsen med dette trin. Prøven afholdes, når eleven opfylder øvrige forudsætninger for udstedelse af skolebevis, jf. stk.
5. Stk.
6. Som del af den sidste skoleperiode i trin 1 afholder skolen en afsluttende prøve, som består af en praksisrelateret opgave

en mundtlig eksamination. Formålet med prøven er at vise elevens tilegnelse af de erhvervsfaglige, almene

personlige kompetencemål for trin 1. Skolen fastsætter de nærmere rammer inden for hvilke, eleven skal løse sin opgave. Inden for disse rammer vælger eleven det faglige fokus, der skal danne grundlag for opgavebesvarelsen. Opgaven løses indenfor en varighed af 3 dage. Den mundtlige eksamination varer 30 minutter

tager udgangspunkt i opgaven. Elevens præstation bedømmes med én karakter, hvor opgaven

den mundtlige præstation vægtes lige. Stk. 3. Som del af den sidste skoleperiode i specialerne, afholder skolen en afsluttende prøve, som består af et praksisrelateret projekt

en mundtlig eksamination. Formålet med prøven er at vise elevens tilegnelse af de erhvervsfaglige, almene

personlige kompetencemål for uddannelsen. Skolen fastsætter de nærmere rammer inden for hvilke, eleven skal løse sin projektopgave. Inden for disse rammer vælger eleven det faglige fokus, der skal danne grundlag for projektbesvarelsen. Projektopgaven løses indenfor en varighed af 5 undervisningsdage. Den mundtlige eksamination varer 30 minutter

tager udgangspunkt i projektet. Elevens præstation bedømmes med én karakter, hvor projektet

den mundtlige præstation vægtes lige. Stk.

1. For, at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået et karaktergennemsnit på mindst 02 af alle fag i hovedforløbet. Eventuelle fag, hvor der ikke gives karakter, skal være gennemført efter reglerne om faget. Den afsluttende prøve for det pågældende trin eller speciale skal være bestået. Stk.
2. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”. Stk.
3. Ved uddannelsens afslutning, herunder afslutning med trin 1, udsteder skolen et uddannelsesbevis. §
4. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af målene for faglig viden, indsigt

metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med reglerne herom i htx-bekendtgørelsen. Stk. 2. Eux-elever skal, ud over hvad der følger af § 6: 1) aflægge seks prøver i hovedforløbet efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige studierettede fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser,

3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige studierettede fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk. 3. Projektet efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i biologi

mindst et fag fra erhvervsuddannelsens uddannelsesspecifikke fag efter elevens valg. Efter elevens valg kan projektet udarbejdes i et yderligere fag. Projektet kan tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve. Tilrettelæggelsen kan medføre, at elevens afsluttende prøve finder sted indtil seks måneder før uddannelsens afslutning. Stk.

1. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen udover det i § 6, stk. 6, nævnte uddannelsesbevis bevis for at have opnået en gymnasial eksamen, der giver generel studiekompetence. Beviset benævnes eux-bevis. Stk.
2. Eux-beviset indeholder prøvekaraktererne i fag på gymnasialt niveau, jf. stk. 2, nr. 1, karakteren for den større skriftlige opgave, karakteren fra prøven med udgangspunkt i det skriftlige eksamensprojekt

afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fag på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. juli
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 459 af
5. april 2015 om erhvervsuddannelsen til gartner ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen i perioden fra den
6. august 2015 til

med den

1. juli
2. Stk.
3. Elever, som er nævnt i stk. 2,

elever på den tilsvarende hidtidige erhvervsuddannelse, som undervises i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af 23. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser”, kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk.

1. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den
2. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning
3. Kriterier for vurdering af, om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Eleven skal have mindst 2 års erhvervserfaring på inden for produktion af prydplanter, planteskolekulturer, frugt, grøntsager m.v. i væksthus

på friland eller handel med prydplanter, planteskolekulturer

haveudstyr i havecentre eller erhvervserfaring fra planteproduktion i landbrug. For speciale væksthusgartner skal mindst 12 måneder af erhvervserfaringen være inden for væksthusproduktion. For speciale planteskolegartner skal mindst 12 måneder af erhvervserfaringen være inden for produktion af planteskolekulturer eller produktion af frugt

grøntsager på friland. For speciale handelsgartner skal mindst 12 måneder af erhvervserfaringen være inden for salg af planter

tilhørende produkter i havecentre. Eleven skal have kørekort, mindst til traktor. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed (måneder) Afkortning for euv (skoleuger) Afkortning for euv (praktik mdr.) Produktion af planteskolekulturer/frugt

grøntsager på friland. 12-18 - 6 måneder på gartnerassistent Produktion af planteskolekulturer/frugt

grøntsager på friland. 18-24 - 6 måneder på gartnerassistent

yderligere 3 måneder på specialet produktionsgartner Produktion af plantekulturer i væksthuse 12-18 - 6 måneder på gartnerassistent Produktion af plantekulturer i væksthuse. 18-24 - 6 måneder på gartnerassistent

yderligere 3 måneder på specialet væksthusgartner Salg af planter

kunderådgivning 12-18 - 6 måneder på gartnerassistent Salg af planter

kunderådgivning 18-24 - 6 måneder på gartnerassistent

yderligere 3 måneder på specialet havecentergartner 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Uddannelseskode Afkortning for standardiseret euv-forløb (skoleuger) Afkortning for standardiseret euvforløb (praktik mdr.) Afkortning for EUD (skoleuger) Afkortning for EUD (praktik mdr.) Erhvervsuddannelse Landbrugsuddannelsen, trin 2 speciale planter 16 2 uger 6 måneder på gartnerassistent 4 uger 6 måneder på gartnerassistent Erhvervsuddannelse Anlægsgartner trin 2 speciale plejeteknik 1605 2 uger 6 måneder på gartnerassistent 4 uger 6 måneder på gartnerassistent Erhvervsuddannelse Skov-

naturtekniker speciale skov-

naturplejer 1630 2 uger 6 måneder på gartnerassistent 4 uger 6 måneder. på gartnerassistent Arbejdsmarkedsuddannelser 42389 Plantebeskyttelse i gartneri, sprøjtecertifikat - 2 uger - 2 uger - Anden kompetencegivende uddannelse STX, HHX, HTX, HF - - 6 måneder på gartnerassistent 4 uger 6 måneder på gartnerassistent