BEK H#LOKDOK04 B B20160023705 CP000129 179062 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til glarmester 2016 2016-03-08 2016-03-15 2021-01-08 Historic 237 Lovtidende A 2016-03-15 2018-04-24 A20170092729 20

Kvalitet Ministeriet for Børn, Undervisning

Ligestilling,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 15-333 Børne-

Undervisningsministeriet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til glarmester I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 789 af 16. juni 2015,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Glarmesterfagets faglige udvalg fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til glarmester har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

prak­tik­uddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Planlægning

udførelse af opgaver tilhørende fagområdet med respekt for fagets praksis

inden for rammerne af gældende regler, herunder regler vedrørende byggeri, arbejdsmiljø, brandsikring, tilbudsgivning

kvalitetssikring samt med respekt for miljøet lokalt

globalt. 2) Planlægning, beskrivelse

udførelse af facade-

glarmesteropgaver inden for nybyggeri, ombygning

reparation under iagttagelse af kvalitets-

produktionsmæssige hensyn. 3) Planlægning, beskrivelse

udførelse af opgaver inden for bygningsglas, interiørglas, billedindramninger, blyindfattede ruder, glasinventar, vinduesrenovering, facade-

tagkonstruktion i aluprofiler

andre profiler samt autorudearbejde. 4) Informationssøgning om

valg mellem forskellige materialer, konstruktions-

montagemetoder samt planlægning, tilrettelæggelse

udførelse af arbejdsopgaver i samarbejde med andre faggrupper. 5) Branchens virksomhedsudvikling, efter-

videreuddannelser

grundlag for at etablere egen virksomhed. Stk.

1. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat for det speciale, jf. stk. 3, som eleven har valgt. Stk.
2. Uddannelsen afsluttes med et af følgende specialer, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring: 1) Alubygger. 2) Glarmester. Stk.
3. Uddannelsen udbydes med talentspor i de i stk. 3 nævnte specialer. Varighed §
4. Uddannelsen varer fra 4 år

2 måneder til 4 år

8 måneder, inklusive grundforløbet, hvoraf grundforløbets

1. del udgør 16 skoleuger . Stk.
2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens specialer fra 3 år

3 måneder til 3 år

9 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 30 uger fordelt på mindst fem skoleperioder for hvert af de to specialer. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens specialer 2 år

9 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 27 uger. Stk.

1. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i mindst fem skoleperioder for euv-forløb efter § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. Stk.
4. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Produktbeskrivelser

data m.m., monteringsvejledninger

anden teknisk litteratur til kvalitetssikring af eget arbejde. 2) Arbejdsmiljø, sikkerhed

ergonomi. 3) Konstruktioner, tilstand

funktioner i forhold til metode, teknikker

materialer. 4) Glastyper, herunder fremstillingsmetoder, egenskaber

anvendelse. 5) Materialer, herunder aluminiumsprofiler. 6) Metoder for glasmontage, profilarbejde, autoglas

billedindramning. 7) Betydningen af tid, samarbejdsevne, personlig adfærd

ressourcers betydning for planlægning

udførelse af en arbejdsopgave. 8) Arbejdspladskulturer

-normer

samarbejdsrelationer i en virksomhed. 9) Organisationernes

virksomhedernes struktur. 10) Aftaler

love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter

konfliktløsning. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Udførelse af præcisionsopmåling

tilskæring samt montering af glas i kit

bånd. 2) Forarbejdning af glas ved hulboring, slibning

polering. 3) Opmåling, tildannelse

samling af profiler til bygningskomponenter. 4) Opmåling, klipning

samling af billedrammer

udførelse af montage. 5) Udførelse af model, skæring

montage af autoglas i profilgummi. 6) Planlægning af eget arbejde på en miljø-, sikkerheds-

sundhedsmæssig korrekt måde. 7) Valg af personlige værnemidler. 8) Udarbejdelse af æstetiske elementer som stil, form

farve både for historiske

moderne løsninger på en kreativ måde. 9) Anvendelse af relevante regningsarter i forbindelse med materialeberegning

opmåling. 10) Anvendelse af arbejdstegninger ved brug af digitale løsninger. 11) Anvendelse af fagets almindelige værktøjer, hjælpemidler

materiel sikkerhedsmæssigt korrekt. 12) Identifikation af behov for nye læringsmål. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) forklare

skelne mellem forskellige grundlæggende fagmetoder

deres relevans i konkrete sammenhænge, 2) forklare

vurdere forskellige grundlæggende fagmetoder i forhold til parametre som miljø, sikkerhed

kvalitet, 3) vælge, begrunde

praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation, 4) begrunde valgte arbejdsmetoder i en given arbejdsproces, herunder foreslå ændringer eller andre metoder, 5) planlægge, koordinere

udføre en overskuelig arbejdsproces, 6) samarbejde med andre om løsning af opgaver, 7) anvende innovative metoder i opgaveløsning, 8) forklare

anvende eksisterende faglig dokumentation i en praktisk arbejdsproces, f.eks. følge et diagram, anvende statistik

følge en vejledning, 9) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation som arbejdssedler, egenkontrol

lignende, 10) dokumentere

formidle egne arbejdsprocesser, metoder

resultater, 11) evaluere egne

andre elevers arbejdsprocesser, metoder

resultater, 12) vurdere forskellige former for faglig dokumentations anvendelighed i forskellige faglige sammenhænge, 13) foreslå ændringer til brug af værktøjer, faglige metoder, materialer m.v., 14) anvende faglige udtryk

begreber, 15) analysere, beskrive

kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen, 16) søge

anvende relevante informationer

procedurebeskrivelser,

17) vælge kommunikationsformer

-metoder, der er afpasset modtageren. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Matematik på F-niveau, bestået. 2) Teknologi på F-niveau, bestået. Stk. 6. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: 1) Opstilling af rulle-

bukkestillads, jf. Arbejdstilsynets regler. 2) Arbejde med epoxy

isocyanater, jf. Arbejdstilsynets regler. 3) Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr. 1. september 2014. 4) Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand-

sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.

1. september
2. Stk.
3. Eleven skal have færdigheder i at korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller en standard: 1) Fejl i kvalitet i eget arbejde. 2) Fejl ved udført arbejde, der skal korrigeres med henblik på at forbedre proces

produkt. Kompetencer i hovedforløbet § 4. Kompetencemålene for hovedforløbet er følgende: 1) Eleven kan foretage opmåling samt vælge relevante måleinstrumenter til opgaverne. 2) Eleven kan indrette en arbejdsplads under hensyntagen til arbejdsmiljø, herunder ergonomi, sikkerhed, adgangsveje, affaldssortering, vinterforanstaltninger

velfærdsordninger. 3) Eleven kan foretage kvalitetsstyring

dokumentation ud fra kendskab til modtagekontrol, proceskontrol

slutkontrol, herunder identificere de almindeligste fejl på området. 4) Eleven kan foretage styk-

mængdeberegninger af materialer til almindeligt forekommende arbejdsopgaver. 5) Eleven kan foretage informationssøgning i skriftlige

elektroniske opslagsværker efter materiale-, sikkerheds-, arbejds-

brugsanvisninger samt love

regler. 6) Eleven kan udføre tegninger, skitser

skabeloner, herunder anvende digitale løsninger til brug for udførelse

dokumentation af en arbejdsopgave. 7) Eleven kan vejlede om valg af materialer

konstruktion til en arbejdsopgave under hensyntagen til stilart, egenskaber, funktion, økonomi, tidsplan

vedligehold. 8) Eleven kan kommunikere om arbejdsforhold på engelsk

anvende engelske kataloger

brugsanvisninger. 9) Eleven kan kommunikere

træffe aftaler med kunder. 10) Eleven kan forarbejde

montere glas, herunder elektronik

beslag på glas, udføre indramninger, autoglas, profilkonstruktioner, facader

glastage samt foretage montage af vindues-

dørelementer, vinduesrenovering

reparation af blyindfattede ruder. 11) Eleven kan anvende kompetencer inden for læring, kommunikation

samarbejde i jobmæssige

almene sammenhænge samt fremadrettet kunne arbejde med egen læring

sætte arbejdsforhold ind i en samfundsmæssig sammenhæng. 12) Eleven kan anvende viden om forskellige organisatoriske principper i virksomheder

samspillet mellem udviklingen i samfundet

i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter. Desuden anvende viden om arbejdsmarkedets opbygning, forskellige sociale systemer

det fagretlige system. 13) Eleven kan redegøre for forretningsgange i en branchevirksomhed, herunder indkøb, økonomisk styring, it-drift

metoder til at udvikle forretningsgange. 14) Eleven kan planlægge, tegne, rådgive om, fremstille

montere avancerede facadekonstruktioner i aluminium. 15) Eleven kan planlægge, tegne, rådgive om, fremstille

montere tagkonstruktioner i aluminium. 16) Eleven kan anvende teknologi

forarbejdningsmaskiner til opgaver i specialet. 17) Eleven kan planlægge, tegne, rådgive om

fremstille avancerede glasløsninger. 18) Eleven kan vurdere, reparere

renovere vinduer. 19) Eleven kan anvende teknologi

forarbejdningsmaskiner til opgaver i specialet. Stk.

1. Kompetencemålene nr. 1-13, jf. stk. 1, gælder for alle elever på hovedforløbet. Stk.
2. Kompetencemålene nr. 14-16, jf. stk. 1, gælder for elever i specialet alubygger. Kompetencemålene nr. 17-19, jf. stk. 1, gælder for elever i specialet glarmester. Stk.
3. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning

merit § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse samt bestemmelser om merit, er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Afsluttende prøve §
3. Skolen afholder som en del af sidste skoleperiode en afsluttende prøve. Prøven består af en teoretisk

en praktisk del. Prøven udgør en svendeprøve. Svendeprøven skal afdække elevens opnåede kompetencer inden for uddannelsen. Stk. 2. Den teoretiske del af den afsluttende prøve tilrettelægges som en projektopgave, hvor eleven skriver en opgave med udgangspunkt i et udført stykke glarmesterarbejde. Den praktiske del er en færdighedsopgave. Eleven udfører arbejdet alene. Prøveopgaven tildeles ved lodtrækning. Den teoretiske del løses inden for en varighed af 2 undervisningsdage,

den praktiske del løses inden for en varighed af 1,5 dag. Den teoretiske del af prøven indeholder en mundtlig prøve, der varer 30 minutter inklusive votering. Den mundtlige prøve tager udgangspunkt i elevens projektopgave. Stk.

1. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Censorerne deltager under bedømmelse af den mundtlige prøve samt ved bedømmelse af færdighedsopgaven. Stk.
2. Der gives en karakter for projektopgaven

en karakter for færdighedsopgaven. I bedømmelsen indgår projektopgaven med en vægt på 1/2

færdighedsopgaven med en vægt på1/

1. Stk.
2. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået et gennemsnit på mindst 02 af alle fag i hovedforløbet. Eleven skal tillige have opnået mindst 02 i hvert enkelt af de uddannelsesspecifikke fag. Stk.
3. Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetence inden for uddannelsen. Hver del af den afsluttende prøve skal være bestået. Specialets navn

karakteren for svendeprøven fremgår af svendebrevet. Det faglige udvalg kan påtegne svendebrevet udmærkelse for veludført svendeprøve med betegnelserne ”ros”, ”bronzemedalje” eller ”sølvmedalje”. Stk. 7. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen ”Bestået eller ”Ikke bestået”. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. juli
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 345 af
5. marts 2015 om erhvervsuddannelsen til glarmester ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen i perioden fra den
6. august 2015 til

med den

1. juli
2. Stk.
3. Elever, som er nævnt i stk. 2,

elever på den tilsvarende hidtidige erhvervsuddannelse, som undervises i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af 23. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser”, kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk.

1. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den
2. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning
3. Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Eleven skal have arbejdet med byggeri, heraf have mindst 4 måneders erfaring med hvert af følgende områder: Glasforarbejdning

glasmontage. Profilforarbejdning

profilmontage af aluminium. Reparationsarbejde på glas

facader. Arbejdsopgaverne skal have været varierede

være forgået i samarbejde med eller under vejledning af faglærte. Eleven skal kunne udføre arbejdsopgaverne selvstændigt

rutinemæssigt. Arbejdserfaringen skal være opnået inden for de seneste 5 år. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed måneder Afkortning af euv (skoleuger) Afkortning af euv (praktik mdr.) Glasforarbejdning

glasmontage 12 - 3 Profilforarbejdning

profilmontage af aluminium 12 - 3 Reparationsarbejde på glas

facader 12 - 3 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Uddannelses- kode Afkortning af euv (skoleuger) Afkortning af euv (praktik mdr.) Erhvervs- uddannelser Træfagenes byggeudannelse Murer Bygningsmaler Snedker 1390 1350 1450 1410 - 6 6 6 6 Arbejdsmarkeds-uddannelser Fuger - fugning ved vinduer

døre CAD -2D på byggepladsen Glas –Sikring med glas Montage af sikringsdøre, -vinduer

sikirngsglas PCB- Håndtering, fjernelse

bortskaffelse Arbejdsmiljø

sikkerhed, svejsning/termisk CAD- Generering af facade, snit

detaljer Personlifte

arb. platforme – anv.

sikkerhed Lasernivellering Montage af elektromekaniske låsekasser Låseteknik, montage af sikringsenheder Mekanisk Indbrudssikring 40163 40340 40663 48286 42905 44530 45325 45734 46815 46952 47383 47389 0,6 0,6 0,6 0,6 0,2 0,2 0,6 0,6 0,1 1,0 0,8 0,2 -