BEK H#LOKDOK04 B B20160023905 CP000118 179049 Bekendtgørelse om elektronik

svagstrømsuddannelsen 2016 2016-03-09 2016-03-15 2021-01-08 Historic 239 Lovtidende A 2016-03-15 2018-05-07 A20170092729 2017-07-03 Bekendtgørelse af lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v. A20180028229 2018-04-18 Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser Erhvervsuddannelse Nej Direktør\nJens Strunge Bonde Gert Nielsen Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Ministeriet for Børn, Undervisning

Ligestilling,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 15-333 Børne-

Undervisningsministeriet Bekendtgørelse om elektronik

svagstrømsuddannelsen I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 789 af 16. juni 2015,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Metalindustriens Uddannelsesudvalg fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Elektronik

svagstrømuddannelsen har som erhvervsuddannelse som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Service, vedligeholdelse, reparation samt fremstilling af forbrugerelektronik. 2) Service, vedligeholdelse, reparation samt fremstilling af industriel elektronik. 3) Service, vedligeholdelse, reparation samt fremstilling af medicoteknisk udstyr

apparater. 4) Opbygning, test

vedligeholdelse af elektronik i produktionsudstyr. Stk. 2. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat for det trin eller speciale, jf. stk. 3

4, som eleven har valgt. Stk.

1. Uddannelsen indeholder trin 1, elektronikfagtekniker, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
2. Uddannelsen kan afsluttes med trin 1, jf. stk. 3, eller med et af følgende specialer (trin 2), niveau 5 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring: 1) Elektronik udviklingstekniker. 2) Medicotekniker. Stk.
3. Uddannelsen kan desuden afsluttes med specialet radio-tv-fagtekniker, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
4. Uddannelsen til elektronikfagtekniker, jf. stk. 3, kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb omfatter alle kompetencemål i uddannelsen. Varighed §
5. Uddannelsen varer fra 4 år

6 måneder til 5 år

6 måneder, inklusive grundforløbet. Stk. 2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens trin 1, elektronikfagtekniker, 3 år

6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 40 uger fordelt på mindst fire skoleperioder. Uddannelsens specialer elektronik udviklingstekniker

medicotekniker varer yderligere 1 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 10 uger. Uddannelsens speciale, radio-tv-fagtekniker, varer 3 år 6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 40 uger fordelt på mindst fire skoleperioder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens trin 1, elektronikfagtekniker, 2 år

7 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 36 uger. Uddannelsens specialer elektronik udviklingstekniker

medicotekniker varer yderligere 3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 9 uger. Uddannelsens speciale, radio-tv-fagtekniker, varer 2 år

8 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 36 uger. Stk.

1. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i mindst to skoleperioder for euv-forløb efter § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
2. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb 4 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 72,6 uger fordelt på fire skoleperioder for trin 1, elektronikfagtekniker. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. Stk.

1. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevtal i eux-forløb skal tilrettelægge undervisningen i parallelle spor, således at eleverne i et spor er i praktikuddannelse, mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder skoleundervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. Stk.
4. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Lodning

bedømmelse af kvaliteten af lodninger ud fra IPC standardens klasse 1 i forbindelse med udskiftning af SMD/HMD komponenter herunder almindelige

varmluftbaserede loddekolber til lodning/udlodning. 2) Håndtering af elektroniske komponenter, herunder printkort

apparater på baggrund af viden om ESD (Electro Static Discharge). 3) Digitaltekniske grundbegreber

anvendelsen af talsystemer

kredsløb samt om kontrol af data på digitale kredsløb. 4) Elektroniske komponenter

målemetoder på elektroniske kredsløb. 5) Forskellige måleinstrumenter

deres anvendelse, herunder tonegenerator, multimeter, spændingsforsyning

oscilloscope samt PC-baserede testsystemer. 6) AC

DC beregninger på elektroniske

elektriske kredsløb, herunder Ohms lov

effektformlen på kombinationer af modstande, kondensatorer samt spoler i serie

parallel. 7) Fejlfindingsmetoder på modulniveau, herunder valg af håndværktøjer, blok-

detaljediagrammer, måleinstrumenter samt relevant teknisk dokumentation på dansk

engelsk. 8) Sikkerhedsregler i forbindelse med arbejdsopgaver i elektronikapparater

elektroniksystemer. 9) LAN-relaterede netværksbegreber, -modeller, -komponenter

-protokoller samt WAN-baserede netværk, it-sikkerhed

WLAN. 10) Fejlfindingsmetode til lokalisering af defekte stik, samt værktøjer, herunder multimeter

kabeltester til fejlfinding

fejlretning på netværket. 11) Fejlfinding på et LAN netværk. 12) Servicebegrebet, kundepsykologi

de afgørende faktorer for god kundeservice. 13) Arbejdstilrettelæggelse

planlægning. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Faglig sikker anvendelse af almindelige

varmluftbaserede loddekolber til lodning/udlodning af SMD/HMD komponenter samt vurdere loddekvaliteten ud fra IPC standardens klasse 1. 2) Sikker udførelse af

begrundelse for håndtering af elektroniske komponenter, herunder printkort

apparater. 3) Sikker anvendelse af digitaltekniske grundbegreber

udførelse af kontrol

vurdering af data på digitale kredsløb under anvendelse af måleinstrumenter. 4) Sikker udførelse af målinger på komponenter samt elektroniske kredsløb

selvstændigt vurdere, om ukomplicerede sammensatte kredsløb fungerer tilfredsstillende. 5) Fagligt sikker anvendelse, vurdering

valg af måleinstrumenter eller PC-baserede testsystemer til fejlsøgning

kontrol på elektroniske kredsløb. 6) Fagligt sikker udarbejdelse af enkle AC

DC beregninger på elektroniske

elektriske kredsløb ved anvendelse af Ohms lov

effektformlen på kombinationer af modstande, kondensatorer samt spoler i serie

parallel. 7) Sikker udførelse af fejlfinding på modulniveau i elektronikapparater

elektroniksystemer ved anvendelse af håndværktøjer, blok-

detaljediagrammer, måleinstrumenter samt anden teknisk dokumentation på dansk

engelsk. 8) Anvendelse af

redegørelse for sikkerhedsregler i forbindelse med arbejdsopgaver. 9) Faglig sikker opsætning af Switche, Routere m.v. i et LAN (Local Area Network) netværk. 10) Sikker udførelse af fysisk fejlfinding

fejlretning på netværket til lokalisering

udskiftning af defekte stik

valg af fejlfindingsmetoder

værktøjer, herunder multimeter

kabeltester. 11) Medvirken ved fejlsøgning

fejlretning ved hjælp af relevante værktøjer på et LAN netværk. 12) Udførelse af god kundeservice. 13) Medvirken ved arbejdstilrettelæggelse

planlægning. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) udføre lodning med almindelige

varmluftbaserede loddekolber til lodning/udlodning af SMD/HMD komponenter samt vurdere loddekvaliteten ud fra IPC standardens klasse 1, 2) begrunde

udføre korrekt ESD håndtering af elektroniske komponenter, herunder printkort

apparater på baggrund af viden om ESD (Electro Static Discharge), 3) redegøre for digitaltekniske grundbegreber

udføre kontrol

vurdering af data på digitale kredsløb under anvendelse af måleinstrumenter, 4) udføre målinger på elektroniske komponenter samt elektroniske kredsløb

afgøre om ukomplicerede sammensatte kredsløb fungerer tilfredsstillende, 5) anvende, vurdere

vælge mellem måleinstrumenter eller PC-baserede testsystemer til fejlsøgning

kontrol på elektroniske kredsløb, 6) udføre enkle AC

DC beregninger på elektroniske

elektriske kredsløb inden for branchen ved anvendelse af Ohms lov

effektformlen på kombinationer af modstande, kondensatorer samt spoler i serie

parallel, 7) udføre fejlfinding på modulniveau i elektronikapparater

elektroniksystemer ved anvendelse af håndværktøjer, blok-

detaljediagrammer, måleinstrumenter samt anden teknisk dokumentation på dansk

engelsk, 8) redegøre for sikkerhedsregler i forbindelse med arbejdsopgaver på elektroniske apparater

systemer, 9) foretage opsætning af Switche, Routere, m.v. i et LAN netværk

i den forbindelse anvende sin viden om LAN-relaterede netværksbegreber, -modeller, -komponenter

-protokoller samt WAN-baserede netværk, it-sikkerhed

WLAN, 10) udføre fysisk fejlfinding

fejlretning på netværket i form af lokalisering

udskiftning af defekte stik

i den forbindelse anvende sin viden om fejlfindingsmetoder

værktøjer, herunder multimeter

kabeltester, 11) medvirke ved fejlsøgning

fejlretning ved hjælp af relevante værktøjer på et LAN netværk, 12) anvende viden om servicebegrebet, kundepsykologi

de afgørende faktorer i forhold til at udføre god kundeservice internt som eksternt,

13) medvirke i arbejdstilrettelæggelse

planlægning af eget arbejde. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Fysik på F-niveau, bestået. 2) Dansk på E-niveau, bestået. 3) Engelsk på E-niveau, bestået. 4) Matematik på E-niveau, bestået. Stk.

1. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: 1) Kompetencer svarende til førstehjælp, mellem niveau, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
2. september
3. 2) Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand-

sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.

1. september
2. 3) Personlig sikkerhed ved arbejde med Epoxy

isocyanater, jf. Arbejdstilsynets regler. Stk.

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-6 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Fysik på C-niveau. 6) Teknologi på C-niveau. Stk.
2. For elever, der opnår de i stk. 7 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
3. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 7, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer m.v. i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan sammenkoble, tilslutte

kontrollere apparater, systemer

anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital-

mikrocomputerteknik. 2) Eleven kan udføre ukomplicerede fejlfindings-

fejlretningsopgaver på modul-

komponentniveau i apparater, systemer

anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital-

mikrocomputerteknik. 3) Eleven kan vælge

anvende måleinstrumenter, herunder computerstyret måleudstyr, til kontrol af

fejlsøgning på apparater, systemer

anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital-

mikrocomputerteknik. 4) Eleven kan anvende teknisk dokumentation på dansk

relevant fremmedsprog i forbindelse medarbejdsopgaver på apparater, systemer

anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital-

mikrocomputerteknik. 5) Eleven kan anvende informationsteknologi til fremskaffelse af manualer, teknisk dokumentation

teknisk information forbindelse med arbejdsopgaver på apparater, systemer

anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital-

mikrocomputerteknik. 6) Eleven kan udvise kendskab til etablering

drift af egen virksomhed. 7) Eleven kan indgå i forandringsprocesser ved optimering

effektivisering af produktioner. 8) Eleven kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder, herunder agere i overensstemmelse med principperne for bæredygtig udvikling. 9) Eleven kan koble relevant teori til tilrettelæggelse, udførelse

evaluering af konkrete arbejdsopgaver fra praktikken. 10) Eleven kan udføre komplicerede fejlfindings-

fejlretningsopgaver på modul-

komponentniveau i elektronikbranchens apparater, systemer

anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital-

mikrocomputerteknik samt medicoteknik. 11) Eleven kan udføre opbygning

test af elektronikbranchens apparater, systemer

anlæg. 12) Eleven kan udføre opbygning af manuelle

automatiske testsystemer. 13) Eleven kan udføre forebyggende vedligeholdelse, modifikation

kalibrering af elektronikbranchens apparater, systemer

anlæg samt udarbejde dokumentation herfor. 14) Eleven kan anvende pc-udstyr

testprogrammer i forbindelse med måling, diagnosticering

vurdering af fejl på elektronikbranchens apparater, systemer

anlæg. 15) Eleven kan udføre test-, fejlfindings-

fejlretningsopgaver i elektronik på produktionsudstyr

testudstyr. 16) Eleven kan deltage i tekniske udviklingsopgaver i forbindelse med fremstilling

opbygning af elektronikbranchens apparater, systemer

anlæg. 17) Eleven kan vejlede om installation

anvendelse af apparater, systemer

anlæg ud fra kunders samt brugeres ønsker

behov. 18) Eleven kan udføre komplicerede fejlfindings-

fejlretningsopgaver på modul-

komponentniveau i underholdningselektronik herunder apparater, systemer

anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital-

mikrocomputerteknik. 19) Eleven kan anvende testudstyr

testprogrammer i forbindelse med diagnosticering af fejl på underholdningselektronik herunder apparater, systemer

anlæg. 20) Eleven kan vurdere reparationsmuligheder

vejlede om den mest økonomisk fordelagtige reparation ud fra kundens ønsker

forventninger. 21) Eleven kan vejlede om installation

anvendelse af underholdningselektronik herunder apparater, systemer

anlæg ud fra kundens ønsker

forventninger. 22) Eleven kan varetage patientsikkerhed i det medicotekniske arbejde, herunder udføre sikkerhedstest ifølge gældende sikkerhedsstandarder

klinisk afprøvning af apparatur. 23) Eleven kan anvende generel viden om anatomi, fysiologi

sygdomslære samt hospitalshygiejne under udførelse af medicotekniske arbejdsopgaver. 24) Eleven kan anvende viden om samspillet mellem patienten

det medicotekniske udstyr, den kliniske praktiske anvendelse af medicoteknisk udstyr samt principperne bag funktion

anvendelse af forskelligt medicoteknisk udstyr inden for vitalparametre, billeddannende systemer, ioniserende stråling, respiratorteknik, gastroentologi/endoskopi, elektrofysiologi, elektrokardiografi, telemetri

anæstesi. 25) Eleven kan udføre apparaturtekniske opgaver på baggrund af viden om apparaturets opbygning, funktioner, målemetodik, vedligeholdelsesmetodik, arbejdsplanlægning, ressourcestyring

kvalitetssikring efter gældende love, bekendtgørelser

standarder inden for det medicotekniske fagområde. 26) Eleven kan anvende en grundlæggende viden om klinisk informatik, herunder viden om brug af forskellige former for informationsteknologi i sundhedssektoren. 27) Eleven kan anvende viden om forskning

udvikling i det medicotekniske arbejde, herunder viden om randomiserede kliniske undersøgelser, epidemiologisk forskning

kvalitativ forskning. 28) Eleven kan medvirke til uddannelse af andre personalegrupper inden for sundhedsvæsenet i det medicotekniske område på baggrund af viden om kommunikation

formidling samt udarbejdelse af undervisningsmateriale. 29) Eleven kan anvende viden om sygehusvæsenets drift, opgaver

funktioner i det medicotekniskearbejde, herunder regler om tavshedspligt

etiske regler. 30) Eleven kan udføre tekniske serviceopgaver på netværksbaseret medicoteknisk udstyr på baggrund af viden om netværksteknologier. 31) Eleven kan udføre sammensatte udviklingsopgaver i forbindelse med nyudvikling

modificering af elektronik i samarbejde med øvrige medarbejdergrupper i en udviklings/produktionsforberedelsesafdeling, herunder konstruktion af elektronikkredsløb, opbygning

test af prototyper, udlægning af print, udvikling af software samt udformning af dokumentation. 32) Eleven kan varetage produktionsmodning

indkøring af prototyper i produktionen i samarbejde med produktionsmedarbejder på baggrund af viden om elektronikproduktioners opbygning, typiske produktionsprocesser

økonomi. 33) Eleven kan formidle

kommunikere om løsningsmuligheder

tekniske problemstillinger i udviklingsarbejdet med henblik på videndeling med øvrige medarbejdergrupper i udviklingsafdelingen, produktionsforberedelsesafdelingen

produktionen. 34) Eleven kan udføre opgaver inden for udvikling, opbygning

indkøring af produktionsudstyr

testudstyr/systemer i elektronikproduktioner samt varetage planlægnings-

ledelsesopgaver ved produktionsomlægning. 35) Eleven kan udføre opgaver inden for kvalitetsudvikling

kvalitetssikring af elektronikproduktioner på baggrund af analyse af produktionsprocesser

medvirke til udbedring af procesfejl herunder levere forslag til justering af arbejdsgange

produktionsprocesser. 36) Eleven kan deltage i udvikling af produktivitet

optimering i elektronikproduktioner på baggrund af viden om produktionsmetoder

produktionsfilosofier. Stk.

1. Kompetencemålene nr. 1- 9, jf. stk. 1, gælder for alle elever i hovedforløbet. Kompetencemålene nr. 10-17, jf. stk. 1, gælder for trin 1, elektronikfagtekniker. Stk.
2. Kompetencemålene nr. 18-21, jf. stk. 1, gælder for specialet radio-tv-fagtekniker. Kompetencemålene nr. 22-30, jf. stk. 1, gælder for specialet medicotekniker. Kompetencemålene nr. 31-36, jf. stk. 1, gælder for specialet elektronikudviklingstekniker. Stk.
3. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 2 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere teknisk eksamen (htx-bekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 155 timer svarende til 6,2 uge. 2) Engelsk på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 120 timer svarende til 4,8 uge. 3) Matematik på B-niveau, jf. htx bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 125 timer svarende til 5 uger. 4) Fysik på B-niveau, jf. htx bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 90 timer svarende til 3,6 uge. 5) Kemi på C-niveau, jf. bekendtgørelse om hf-uddannelsen tilrettelagt som enkeltfagsundervisning for voksne (hf-enkeltfagsbekendtgørelsen) eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 60 timer svarende til 2,4 uge. 6) Teknikfag på A-niveau – Design

produktion jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 175 timer svarende til 7 uger. 7) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestiden 25 timer svarende til 1 uge. 8) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 15 timer svarende til 0,6 uge. 9) Valgfag i form af et løft af niveau i et fag (uddannelsestid 100 timer svarende til 4 uger). Stk. 5. Skolen skal som minimum udbyde følgende valgfag: Matematik på A-niveau. Stk. 6. Alle skoleperioder, med undtagelse af de sidste, skal bestå af undervisning af både gymnasiale fag

erhvervsuddannelsesfag i et sådan omfang, at der er mulighed for samspil

synergi mellem de enkelte aktiviteter. Skolens samlede tilrettelæggelse af undervisningen i eux-forløbet skal sikre synergien mellem erhvervsuddannelsens kompetencemål

målene for de gymnasiale fag efter stk. 4. Skolen skal sikre, at undervisningen på gymnasialt niveau så vidt muligt knytter an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber

indhold fra den enkelte elevs uddannelse. Stk. 7. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i hovedforløbet omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning

i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig

metodisk vejledning. Uddannelsestid omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde

de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk. 8. Omfanget af det skriftlige arbejde i fagene opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. Elevtiden omfatter ikke interne prøver. For elever i eux-forløb skal der mindst afsættes 500 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af elevtid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan af hensyn til synergien i det samlede eux-forløb

elevernes progression afvikles i forbindelse med andre dele i forløbet end de gymnasiale fag, herunder grundfag i grundforløbet. Stk. 9. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning

merit § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse samt bestemmelserne om merit, er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk.
3. Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Afsluttende prøve §
4. Skolen afholder en afsluttende prøve som afslutning på sidste skoleperiode i trin 1

på specialet radio-tv fagtekniker. Prøven udgør en svendeprøve. I specialerne elektronik udviklingstekniker

medicotekniker afholder skolen en afsluttende prøve som afslutning på sidste skoleperiode. Stk. 2. Den afsluttende prøve for trin 1, elektronikfagtekniker,

specialet radio-tv-fagtekniker består af en praktisk prøve

en mundtlig prøve. Stk. 3. Den praktiske prøve omfatter systematisk fejlfinding på branchetypisk udstyr med hovedvægt på systemforståelse

systematik i fejlsøgningsproceduren. Opgaven tildeles ved lodtrækning

løses inden for en varighed af 20 minutter. Den mundtlige prøve omfatter kredsløbsforståelse, diagramanalyse

systemforståelse. Prøven tildeles ved lodtrækning

varer 20 minutter med en forberedelsestid på 20 minutter. Prøven kan efter aftale mellem skolen

det faglige udvalg afholdes over et emne, der er gennemarbejdet som projektorienteret undervisning i den sidste skoleperiode. Skolen skal orientere censorerne (skuemestrene) herom inden eksamen (svendeprøven), hvis prøven afholdes over et bestemt emne. Skuemestrene er til stede under hele den afsluttende prøve. Stk. 4. Den afsluttende prøve for specialerne elektronik udviklingstekniker

medicotekniker består af en projektopgave

en mundtlig prøve. Stk. 5. Projektopgaven for specialet elektronik udviklingstekniker består af to projektoplæg, som beskriver relevante problemstilling inden for henholdsvis elektronikproduktion samt konstruktion

udvikling, som eleven skal arbejde med i undervisningen

dokumentere i en samlet projektrapport. Projektoplæggene udformes af eleven

skal godkendes af skolen. Projektopgaven har en varighed på en uge. Projektopgaven bedømmes ved en mundtlig prøve med baggrund i den samlede projektrapport. Den mundtlige prøve varer 30 minutter inklusiv votering. Skuemestrene skal være tilstede under den mundtlige prøve. Der gives én samlet karakter for projektrapporten

den mundtlige fremlæggelse. Stk. 6. Projektopgaven for specialet medicotekniker består af et projektoplæg, som beskriver en relevant medicoteknisk problemstilling, som eleven skal arbejde med

dokumentere i en projektrapport. Projektoplægget udformes af eleven

skal godkendes af skolen. Projektopgaven har en varighed på to uger. Projektopgaven bedømmes ved en mundtlig prøve med baggrund i projektrapporten. Den mundtlige prøve varer 30 minutter inklusiv votering. Skuemestrene skal være tilstedet under den mundtlige prøve. Der gives én samlet karakter for projektrapporten

den mundtlige fremlæggelse. Stk.

1. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået et gennemsnit på mindst 02 af alle fag i hovedforløbet. Eleven skal tillige have bestået hvert enkelt af de uddannelsesspecifikke fag. Stk.
2. For elever, der afslutter uddannelsen med trin 1, elektronikfagtekniker,

specialet radio-tv-fagtekniker, skal hver af de i stk. 2 nævnte prøver være bestået. Den endelige svendeprøvekarakter fremkommer som et gennemsnit af alle delkaraktererne. For elever, der afslutter uddannelsen med speciale elektronik udviklingstekniker

medicotekniker, skal de i stk. 4 nævnte prøver være bestået. Stk.

1. Ved uddannelsens afslutning, herunder afslutning med trin 1, udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven. Stk.
2. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”. §
3. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af faglig viden, indsigt

metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med reglerne herom i htx-bekendtgørelsen. Stk. 2. Eux-elever skal ud over hvad der følger af § 6: 1) aflægge seks prøver i hovedforløbet efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser

3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk. 3. Projekter efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i Teknik A – Design

produktion,

mindst et fag fra erhvervsuddannelsens uddannelsesspecifikke fag efter elevens valg. Efter elevens valg kan projektet udarbejdes i et yderligere fag. Projektet skal tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve. Den afsluttende prøve må tidligst afholdes tre måneder før uddannelsens afslutning. Stk.

1. Ved uddannelsens afslutning udsteder udover det i § 6, stk. 6, nævnte svendebrev, bevis for at have opnået en gymnasial eksamen, der giver generel studiekompetence. Beviset benævnes eux-bevis. Stk.
2. Eux-beviset indeholder prøvekaraktererne i fag på gymnasialt niveau, jf. stk. 2, nr. 1, karakteren for den større skriftlige opgave, karakteren for prøven med udgangspunkt i det skriftlige eksamensprojekt

afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fag på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. juli
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 445 af
5. april 2015 om elektronik

svagstrømsuddannelsen ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen i perioden fra den 1. august 2015 til

med den

1. juli
2. Stk.
3. Elever, som er nævnt i stk. 2,

elever på den tilsvarende hidtidige erhvervsuddannelse, som undervises i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af 23. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser”, kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk.

1. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den
2. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning
3. Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser For at opfylde kriteriet om 2 års relevant erhvervserfaring skal eleven inden for de sidste 5 år have været fuldtidsbeskæftiget i en funktion som elektronikfagtekniker, radio-tv-fagtekniker, medicotekniker eller elektronikudviklingstekniker med at udføre følgende fælles elektronik

svagstrømstekniske arbejdsopgaver: • Selvstændigt udført service, vedligeholdelse, fejlfinding, reparation af elektronisk udstyr. I en funktion som elektronikfagtekniker skal eleven endvidere: • Selvstændigt have udført fremstilling af industriel elektronik herunder opbygning, test

vedligeholdelse af elektronik til produktionsudstyr. I en funktion som radio-tv-fagtekniker skal eleven endvidere: • Selvstændigt have udført service, vedligeholdelse, fejlfinding, reparation

opdatering af forbrugerelektronik. I en funktion som medicotekniker skal eleven endvidere: • Selvstændigt have udført teknisk service, vedligeholdelse, fejlfinding, reparation samt fremstilling af medicoteknisk udstyr

apparatur. I en funktion som elektronikudviklingstekniker skal eleven endvidere: • Selvstændigt have udført udvikling

fremstilling af industriel elektronik herunder opbygning, test

vedligeholdelse af elektronik i produktionsudstyr. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning af euv (skoleuger) Afkortning af euv (praktik måneder) Har udført arbejdsopgaver med at sammenkoble, tilslutte

kontrollere apparater, systemer

anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital-, netbaseret-

-computerteknik. 9 måneder 1 2 Har udført ukomplicerede fejlfindings-

fejlretningsopgaver på modul-

komponentniveau i wapparater, systemer

anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital-

computerteknik. 9 måneder 1 2 Har anvendt gængse elektroniske måleinstrumenter

teknisk dokumentation i forbindelse med fejlfinding, sammenkobling

kontrol af apparater, systemer

anlæg. 7 måneder 1 2 Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. For trin 1, elektronikfagtekniker Har udført test

komplicerede fejlfindings-

fejlretningsopgaver på modul-

komponentniveau i elektronikbranchens apparater, systemer

anlæg. 8 måneder 1 2 Har udført tekniske udviklingsopgaver i forbindelse med teknisk service eller fremstilling

opbygning af branchens apparater, systemer

anlæg. 8 måneder 1 2 Har givet instruktion til brugere i anvendelse af branchens elektroniske systemer

produkter. 2 måneder 1 1 Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. For specialet medicotekniker Har udført test

komplicerede fejlfindings-

fejlretningsopgaver på modul-

komponentniveau i medicotekniske apparater, systemer

anlæg. 8 måneder 1 1 Har deltaget i tekniske udviklingsopgaver i forbindelse med teknisk service eller fremstilling

opbygning af medicotekniske apparater, systemer

anlæg 8 måneder 1 1 Har haft opgaver med at give instruktion til brugere i sygehusvæsenet i anvendelse af medicotekniske systemer

produkter. 4 måneder - 0,5 Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. For specialet udviklingstekniker Har udført sammensatte udviklingsopgaver i forbindelse med nyudvikling

modificering af elektronik, herunder konstruktion af elektronikkredsløb, opbygning

test af prototyper, udlægning af print, udvikling af software samt udformning af dokumentation 6 måneder 1 1 Har udført opgaver inden for udvikling, opbygning

indkøring af produktionsudstyr

testudstyr/systemer i elektronikproduktioner. 6 måneder 1 1 Har udført opgaver med at formidle

kommunikere om løsningsmuligheder

tekniske problemstillinger i udviklingsarbejdet med henblik på videndeling med øvrige medarbejdere 2 måneder 0,5 0,5 Har udført opgaver inden for udvikling, opbygning

indkøring af produktionsudstyr

testudstyr/systemer i elektronikproduktioner 6 måneder 0,5 1 Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. For specialet radio-tv fagtekniker Udført test

komplicerede fejlfindings-

fejlretningsopgaver på modul-

komponentniveau i underholdningselektronik 8 måneder 2 2 Har anvendt testudstyr

testprogrammer i forbindelse med diagnosticering af fejl på underholdningselektronik. 8 måneder 2 2 Har udført vejledning af kunder i forbindelse med reparationsmuligheder

i anvendelse af branchens systemer

produkter. 2 måneder 1 1 Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. 3. Uddannelse der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Uddan- nelses- kode Afkortning af euv (skoleuger) Afkortning af euv (praktik måneder) AMU Elektronik: forstærkerteknik

reparation 43741 0,6 - AMU Elektronik: transducerteknik 43744 0,4 - AMU Elektronik: kompleks forstærkerteknik & reparation 43746 0,6 - AMU Power Supply: analoge teknologier 43759 0,2 - AMU Switch Mode Power Supply: teknikker

teknologier 43773 0,6 - AMU Switch Mode Power Supply: teknikker

koblinger 43776 0,4 - AMU Switch Mode Power Supply: reparationsmetoder 43786 0,4 - AMU Elektronik: reparation - fejlfinding

ESDsikring 43787 0,4 - AMU Elektronik: reparation - måleteknikker 43788 0,6 - AMU Elektronik: reparation - loddeteknikker 43789 0,6 - AMU Digitalteknik: anvendelse af teknikker

begreber 43809 0,4 - AMU Digitalteknik: anvendelse af teknikker & koblinger 43810 0,6 - AMU Mikroprocessor: arkitektur

anvendelse 43811 0,2 - AMU Mikroprocessor: service

fejlfinding 43828 0,6 - AMU HF-teknik: teknikker

begreber 43829 0,6 - AMU HF-teknik: fejlfinding

reparation 43838 0,4 - AMU EMC: dæmpning af elektrisk støj 43886 0,6 -