BEK H#LOKDOK04 B B20160024605 CP000137 179078 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til kosmetiker 2016 2016-03-09 2016-03-15 2021-01-08 Historic 246 Lovtidende A 2016-03-15 2018-04-30 A20170092729 20

Kvalitet Ministeriet for Børn, Undervisning

Ligestilling,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 15-333 Børne-

Undervisningsministeriet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til kosmetiker I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 789 af 16. juni 2015,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Frisør-

Kosmetikerfagets Fællesudvalg fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til kosmetiker har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Udføre forskellige former for ansigts-

kropsbehandlinger. 2) Udføre forskellige former for hud- skønheds-

kropspleje herunder depilering, dag-

aftenmakeup, farvning af bryn

vipper samt korrigering af bryn, manicure

pedicure, ansigts-

kropsmassager samt kropsindpakninger. 3) Kan koble teoretisk viden om anatomi

fysiologi, kemi, ernæring, dermatologi, faglig teori, salgstræning

økonomi til praksis. 4) Kan anvende teoretisk viden om ergonomi, arbejdsmiljø

hygiejne,

vise det i praksis. Stk. 2. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat i bekendtgørelsen for det trin eller speciale, jf. stk. 3

4, som eleven har valgt. Stk.

1. Uddannelsen indeholder trin 1, kosmetikerassistent, niveau 3 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
2. Uddannelsen kan afsluttes med trin 1, jf. stk. 3, eller med et af følgende specialer (trin 2), niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring: 1) Kosmetiker med speciale i hud-

skønhedspleje. 2) Kosmetiker med speciale i spa-

wellnessbehandling. Stk. 5. Uddannelsen udbydes med talentspor i alle trin

specialer. Stk.

1. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb omfatter det enkelte speciales kompetencemål. Varighed §
2. Uddannelsen varer fra 2 år til 4 år, inklusive grundforløbet. Stk.
3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens trin 1, kosmetikerassistent, 1 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 9 uger fordelt på mindst to skoleperioder. Uddannelsens specialer varer yderligere 1 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 19 uger fordelt på mindst fire skoleperioder. Stk.
4. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens trin 1, kosmetikerassistent, 11 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 8 uger. Uddannelsens specialer varer yderligere 11 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 17 uger. Stk.
5. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i mindst to skoleperioder for trin 1

mindst to skoleperiode for specialerne for euv-forløb efter § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk. 5. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb 3 år

1 måned, hvoraf skoleundervisningen udgør 68,2 uger fordelt på mindst 3 skoleperioder for kosmetiker. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. Stk.

1. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevantal i eux-forløb skal tilrettelægge undervisningen i parallelle spor, således at elever i et spor er i praktikuddannelse, mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. Stk.
4. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Branchens udvikling gennem tiden med fokus på bl.a. hår, makeup, tøj, sko, arkitektur

kultur. 2) Personlig hygiejne, klinik/spa-hygiejne

værktøjshygiejne i forbindelse med arbejdet. 3) Værnemidler i forbindelse med arbejdet med produkter

værktøj. 4) Forebyggelse af arbejdsbetingede belastningslidelser i forbindelse med arbejdet. 5) Produkter

produktmanualer. 6) Hudtyper

hudtilstande, permanente

periodiske anomalier samt kontraindikationer for behandling. 7) Kosmetisk ansigtsbehandling med ansigtsmassage

decoltémassage. 8) Makeup herunder morfologi. 9) Farvning af bryn

vipper herunder morfologi. 10) Manicure, pedicure

depilering. 11) Kropsmassage herunder kropspeeling, indpakning

indsmøring. 12) Kundeservice herunder rådgivning

salg. 13) Forskellige kundetyper

kundebehov. 14) Salgs betydning for virksomhedens økonomi/regnskab herunder moms, skat, løn, produktforbrug, herunder regneregler til beregning af svind, værktøjsforbrug, øvrige omkostninger mv. 15) Afsætningsforhold på uddannelsesområdets forskellige markeder, herunder markedsforskelle på købsadfærd

markedsføring. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Kendskab til branchens historie som redskab til at forstå udviklingen inden for bl.a. hår, makeup, tøj sko, arkitektur, kultur

den designmæssige udvikling. 2) Anvendelse af principper for god personlig hygiejne, klinik/spa-hygiejne samt værktøjshygiejne til beskyttelse af sig selv

kunden. 3) Anvendelse af produkterne efter produktmanualerne herunder værnemidler i forbindelse med behandling. 4) Anvendelse af gode arbejdsstillinger

arbejdsbevægelser i forbindelse med behandling. 5) Anvendelse af kendskabet til hudens funktion

opbygning samt neglens funktion

opbygning i forhold til de behandlinger, som eleven udfører. 6) Anvendelse af kendskabet til hudtyper

hudtilstande samt permanente

periodiske anomalier i forhold til de behandlinger, som eleven udfører. 7) Anvendelse af kendskabet til kontraindikationer for behandling i forhold til de behandlinger, som eleven udfører. 8) Anvendelse af kendskabet til morfologi

farvelære i forbindelse med makeup, farvning af bryn

vipper samt korrektion af bryn. 9) Anvendelse af kendskabet til neglens funktion

opbygning samt kontraindikationer i forbindelse med manicure

pedicure. 10) Anvendelse af kendskabet til hudens opbygning

funktion samt kontraindikationer i forbindelse med depilering. 11) Anvendelse af kendskabet til hudtilstande, permanente

periodiske anomalier samt kontraindikationer i forbindelse med kropsmassage. 12) Anvendelse af kendskabet til hudtyper, hudtilstande, permanente

periodiske anomalier samt kontraindikationer i forbindelse med den kosmetiske ansigtsbehandling med ansigtsmassage

decoltémassage. 13) Anvendelse af kendskabet til kundeservice i faget afsætning, herunder rådgivning

salg med udgangspunkt i kendskabet til forskellige kundetyper

kundebehov. 14) Anvendelse af kendskab til et salgs betydning for virksomhedens økonomi/regnskab, herunder moms, skat, løn

produktforbrug, herunder regneregler til beregning af svind, værktøjsforbrug

øvrige omkostninger mv. i fagene afsætning

matematik. 15) Brancherelevante afsætningsøkonomiske modeller ved udformningen af en markedsføringsplan. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) forklare

skelne mellem forskellige grundlæggende fagmetoder

deres relevans i konkrete sammenhænge, 2) forklare

vurdere forskellige grundlæggende fagmetoder i forhold til parametre som miljø, sikkerhed

kvalitet, 3) vælge, begrunde

praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation, 4) begrunde valgte arbejdsmetoder i en given arbejdsproces, herunder foreslå ændringer eller andre metoder, 5) planlægge, koordinere

udføre en overskuelig arbejdsproces, 6) samarbejde

kommunikere med andre om løsning af afgrænsede opgaver, 7) anvende enkle innovative

designmæssige metoder i opgaveløsning, 8) forklare

anvende eksisterende faglig dokumentation i en afgrænset praktisk arbejdsproces, fx følge et diagram, anvende statistik

følge en vejledning med anvendelse af regnetekniske hjælpemidler, 9) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation i faget afsætning såsom arbejdssedler, egenkontrol o.l., 10) dokumentere

formidle egne arbejdsprocesser, metoder

resultater i faget afsætning, 11) evaluere egne

andre elevers arbejdsprocesser, metoder

resultater i faget afsætning, 12) vurdere forskellige former for faglig dokumentations anvendelighed i forskellige faglige sammenhænge, 13) foreslå ændringer til brug af værktøjer, faglige metoder, materialer mv. anvendt i undervisningen, 14) anvende relevante faglige udtryk

begreber, deriblandt

så med matematiske-, designmæssige-

afsætningsmæssige termer, 15) analysere, beskrive

kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen, 16) søge

anvende relevante informationer

procedurebeskrivelser, 17) vælge kommunikationsformer

-metoder, der er afpasset modtageren, 18) arbejde med segmentering af markedet

fastlæggelse af målgrupper, 19) forklare begrebet branding

de elementer, der skal til for at skabe et brand indenfor branchen, 20) beskrive

præsentere de grundlæggende serviceydelser

tjenester, som forskellige målgrupper efterspørger

21) indkøb

bestilling af varer, herunder formler til beregning af svind. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Dansk på E-niveau, bestået. 2) Design på E-niveau. 3) Afsætning på F-niveau. Stk.

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-6 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Design på C-niveau. 6) Afsætning på C-niveau. Stk.
2. For elever, der opnår de i stk. 6 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
3. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 7, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan udføre behandlinger med anvendelse af principper for god personlig hygiejne, klinik/spa-hygiejne samt værktøjshygiejne

håndteringen af kemiske produkter. 2) Eleven kan kommunikere om

udføre behandlinger med produkter efter produktmanualerne

anvende værnemidler, hvis det er påkrævet. 3) Eleven kan anvende gode arbejdsstillinger

arbejdsbevægelser i forbindelse med behandling. 4) Eleven kan anvende teorien fra anatomi

fysiologi i forbindelse med behandlinger efter kommunikation med kunden. 5) Eleven kan anvende teorien fra ernæring i forbindelse med behandlinger efter kommunikation med kunden. 6) Eleven kan anvende teorien fra produktkemi

kemi

håndteringen af de anvendte kemiske produkter i forbindelse med behandlinger efter kommunikation med kunden. 7) Eleven kan anvende teorien fra dermatologi i forbindelse med behandlinger efter kommunikation med kunden. 8) Eleven kan anvende teorien fra faglig teori i forbindelse med ansigts-

kropsbehandlinger herunder hudtyper

tilstande, permanente

periodiske anomalier samt konstatere kontraindikationer. 9) Eleven kan udføre makeup, farvning af bryn

vipper samt korrigere bryn med udgangspunkt i morfologi

farvelære. 10) Eleven kan udføre manicure

pedicure med udgangspunkt i neglens opbygning

funktion samt konstatere kontraindikationer. 11) Eleven kan udføre depilering med udgangspunkt i hårets

hudens opbygning

funktion samt konstatere kontraindikationer. 12) Eleven kan orientere om hjemmebehandling

kurforløb ud fra den valgte behandling efter kommunikation med kunden. 13) Eleven kan udføre kundeservice herunder rådgivning

salg med udgangspunkt i forskellige kundetyper

kundebehov

med afsæt i fagene afsætning

erhvervsøkonomi. 14) Eleven kan udføre salg

redegøre for hvilken betydning dette har for virksomhedens økonomi/regnskab herunder moms, skat, løn, produktforbrug, værktøjsforbrug, øvrige omkostninger etc.

med afsæt i fagene afsætning

erhvervsøkonomi. 15) Eleven kan orientere

forholde sig kritisk til branchens nyeste teknologier

trends. 16) Eleven kan anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen til at løse praktiske opgaver i praktikuddannelsen

eleven kan ligeledes udvælge praktiske opgaver fra praktikdelen som kan gøres til genstand for refleksion i skoleundervisningen. 17) Eleven kan udføre udvalgte behandlinger med apparatur til ansigt

krop med udgangspunkt i en hudanalyse

produktmanualer. 18) Eleven kan redegøre for det anvendte apparaturs opbygning

funktion. 19) Eleven kan orientere om forskellige apparaturer, der findes på markedet. 20) Eleven kan udføre en ekstraktion med udgangspunkt i en hudanalyse

produktmanualer. 21) Eleven kan udføre en kemisk peeling med udgangspunkt i en hudanalyse

produktmanualer samt forholde sig til Sundhedsstyrelsens lovgivning på området

håndteringen af anvendte kemiske produkter. 22) Eleven kan orientere

kommunikere om forskellige kemiske behandlinger

deres virkeområder på huden, som der aktuelt findes på markedet. 23) Eleven kan udføre udvalgte kropsbehandlinger

kropsmassager med udgangspunkt i en hud-

kropsanalyse

produktmanualer. 24) Eleven kan orientere om behandlinger med apparatur til kroppen. 25) Eleven kan udføre fysiurgisk massage med udgangspunkt i en hud-

kropsanalyse. 26) Eleven kan orientere om de aktuelle kropsbehandlinger

kropsmassager inden for spa-branchen. 27) Eleven kan orientere om andre landes spa kulturer. Stk.

1. Kompetencemålene nr. 1-17, jf. stk. 1, gælder alle elever i hovedforløbet. Stk.
2. Kompetencemålene nr. 17–22, jf. stk. 1, gælder for specialet kosmetiker med speciale i hud-

skønhedspleje. Kompetencemålene nr. 23–27, jf. stk. 1, gælder for specialet kosmetiker med speciale i spa-

wellnessbehandling. Stk. 4. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 2

3 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere teknisk eksamen (htx-bekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 175 timer svarende til 7 uger. 2) Engelsk på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 130 timer svarende til 5,2 uger. 3) Erhvervsøkonomi på C-niveau, jf. bekendtgørelse om valgfag fælles for de gymnasiale uddannelser (valgfagsbekendtgørelsen) eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprog i erhvervsuddannelserne (grund-

erhversfagsbekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 70 timer svarende til 2,8 uger. 4) Design på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 110 timer svarende til 4,4 uger. 5) Afsætning på B-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere handels eksamen (hhx-bekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 100 timer svarende til 4 uger. 6) Kemi på C-niveau, jf. jf. bekendtgørelse om hf-uddannelsen tilrettelagt som enkeltfagsundervisning for voksne (hf-enkeltfagsbekendtgørelsen) eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 65 timer svarende til 2,6 uger. 7) Psykologi B-niveau, jf. valgsbekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 180 timer svarende til 7,2 uger. 8) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 9) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 10) Valgfag i form et fag på C-niveau med uddannelsestid på 75 timer svarende til 3 uger, samt et løft af niveau i et fag med uddannelsestid på 125 timer svarende til 5 uger. Stk. 5. Skolen skal som minimum udbyde følgende valgfag: Organisation på C-niveau, it/kommunikation på C-niveau, kemi på B-niveau

matematik på B-niveau. Stk. 6. Alle skoleperioder, med undtagelse af den sidste, skal bestå af undervisning i både gymnasiale fag

erhvervsuddannelsesfag i et sådant omfang, at der er mulighed for samspil

synergi mellem de enkelte aktiviteter. Skolens samlede tilrettelæggelse af undervisningen i eux-forløbet skal sikre synergien mellem erhvervsuddannelsens kompetencemål

målene for de gymnasiale fag efter stk. 4. Skolen skal sikre, at undervisningen i fag på gymnasialt niveau så vidt muligt knytter an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder at opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber

indhold fra den enkelte elevs uddannelse. Stk. 7. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i hovedforløbet omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning

i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig

metodisk vejledning. Uddannelsestid omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde

de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk. 8. Omfanget af det skriftlige arbejde i fagene opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. Elevtiden omfatter ikke interne prøver. For elever i eux-forløb skal der mindst afsættes 500 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af elevtid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan af hensyn til synergien i det samlede eux-forløb

elevernes progression afvikles i forbindelse med andre dele i forløbet end de gymnasiale fag, herunder grundfag i grundforløbet. Stk. 9. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning

merit § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse samt bestemmelserne om merit, er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk.
3. Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Afsluttende prøve §
4. Som del af den sidste skoleperiode i uddannelsens trin 1 afholder skolen en afsluttende prøve, som består af en praktisk

mundtlig prøve. Prøven afvikles som en dialog mellem elev, læreren

censor. Prøven har en samlet varighed af 3 timer. Prøven skal kun aflægges af elever, som afslutter uddannelsen med trinet. Stk.

1. Skolen afholder en afsluttende prøve som afslutning på sidste skoleperiode i specialerne. Prøverne udgør en svendeprøve. Stk.
2. Den afsluttende prøve for specialerne består af en praktisk prøve

en mundtlig prøve, der omfatter en række praktiske discipliner, som eleven skal kunne redegøre for mundtligt i dialog med eksaminator

skuemestrene, samt skriftligt i form af udfyldelse af hudanalyseskemaer

behandlingsprocedureskemaer i de discipliner, som stiller krav om dette. Prøven indeholder altid en disciplin med en tydelig profil i elevens speciale. Delprøverne skal være bestået. Karakteren for prøven er et gennemsnit af delkarakteren. Stk. 4. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Opgaven tildeles ved lodtrækning

løses inden for en varighed af 8 timer. Stk. 5. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have bestået alle grundfag, uddannelsesspecifikke fag

den afsluttende prøve. Stk. 6. Ved uddannelsens afslutning med trin 1 udsteder skolen et uddannelsesbevis til eleven,

ved uddannelsens afslutning med trin 2 udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven. Stk.

1. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”. Gymnasial eksamen §
2. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af målene for faglig viden, indsigt

metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med reglerne herom i htx-bekendtgørelsen. Stk. 2. Eux-elever skal, ud over hvad der følger af § 6: 1) aflægge seks prøver i hovedforløbet efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser,

3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk.

1. Projektet efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i enten design eller afsætning samt mindst et fag fra erhvervsuddannelsens uddannelsesspecifikke fag efter elevens valg. Efter elevens valg kan projektet udarbejdes i et yderligere fag. Projektet kan tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve efter § 6, stk.
2. Stk.
3. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen, udover det i § 6, stk. 6 nævnte uddannelsesbevis henholdsvis svendebrev, bevis for at have opnået en gymnasial eksamen, der giver generel studiekompetence. Beviset benævnes eux-bevis. Stk.
4. Eux-beviset indeholder prøvekaraktererne i fag på gymnasialt niveau, jf. stk. 2, nr. 1, karakteren for den større skriftlige opgave, karakteren fra prøven med udgangspunkt i det skriftlige eksamensprojekt

afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fag på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. juli
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 1637 af
5. december 2015 om erhvervsuddannelsen til kosmetiker ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen i perioden fra den
6. august 2015 til

med den

1. juli
2. Stk.
3. Elever, som er nævnt i stk. 2,

elever på den tilsvarende hidtidige erhvervsuddannelse, som undervises i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af 23. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser”, kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk.

1. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den
2. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning
3. Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser 2 års kosmetiker arbejde med følgende arbejdsområder:
4. Eleven har arbejdet med forskellige former for ansigts-

kropsbehandlinger. 2. Eleven har arbejdet med forskellige former for hud- skønheds-

kropspleje herunder depilering, dag-

aftenmakeup, farvning af bryn

vipper samt korrigering af bryn, manicure

pedicure, ansigts-

kropsmassager samt kropsindpakninger. 3. Eleven har relevant viden om anatomi

fysiologi, kemi, ernæring, dermatologi, faglig teori, salgstræning

økonomi, samt om ergonomi, arbejdsmiljø

hygiejne. 2. Erhvervserfaring der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning for euv (skoleuger) Afkortning for eud (skoleuger) Afkortning for euv (praktik måneder) Afkortning for eud (praktik måneder) Erhvervserfaring fra hudplejeklinik for specialet hud

skønhedspleje 1 år - - 2-4 2-4 Erhvervserfaring fra spa-

wellnesscenter for specialet spa-

wellness 1 år - - 2-4 2-4 Erhvervserfaringen skal være erhvervet inden for de seneste to år. 3. Uddannelse der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Udd. kode Afkortning for euv (skoleuger) Afkortning for eud (skoleuger) Afkortning for euv (praktik måneder) Afkortning for eud (praktik måneder) For trin 1, kosmetikerassistent: Eud Handelsuddannelse med specialer: Handelsassistent, salg 1932 - 1 - - Eud Handelsuddannelse med specialer: Handelsassistent, salg 1932 - 1 - - Uddannelsen skal være afsluttet inden for de seneste fem år. AMU Kundeservice 45261 0,6 0,6 - - Kurset skal være afsluttet inden for det seneste år. For specialerne (trin 2): Eud Detailhandelsuddannelse med specialer: Salgsassistent 1952 - 3 - - Eud Detailhandelsuddannelse med specialer: Salgsassistent 1952 - 3 - - Uddannelsen skal være afsluttet inden for de seneste fem år. AMU Kundeservice 45261 0,6 0,6 - - Kurset skal være afsluttet inden for det seneste år.