BEK H#LOKDOK04 B B20170149205 CU000195 194110 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til procesoperatør 2017 2017-12-07 2017-12-16 2021-01-08 Historic 1492 Lovtidende A 2017-12-16 2018-04-26 A201700927

Kvalitet Undervisningsmin.,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 17/04820 Børne-

Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til procesoperatør I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 271 af 24. marts 2017,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 927 af 3. juli 2017,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Industriens Fællesudvalg fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til procesoperatør har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Effektiv planlægning

gennemførsel af team-baseret produktion, i korrekt kvalitet

til aftalt tid samt løsning af tekniske

procesmæssige udfordringer, udførelse af vedligehold

løbende forbedringer samt deltagelse i projekter. 2) Produktion på procesanlæg med fysiske, kemiske

biologiske enhedsoperationer med tilhørende kvalitetskontrol

korrigerende handlinger. 3) Procesovervågning med styrings-, regulerings-

overvågningssystemer med tilhørende fejlfinding

fejlretning. 4) Vedligehold

omstilling af produktionsudstyr med tilhørende inspektion, justering

kalibrering. 5) Teamwork, kommunikation

selvstændigt arbejde i overensstemmelse med love/regler

virksomhedens systemer samt effektivisering

optimering af produktion

ressourceforbrug. Stk. 2. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat for det trin eller speciale, jf. stk. 3

4, som eleven har valgt. Stk.

1. Uddannelsen indeholder trin 1, procesarbejder, niveau 3 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
2. Uddannelsen kan afsluttes med trin 1, jf. stk. 3, eller med specialet procesoperatør eller specialet procesoperatør med speciale i pharma (begge trin 2), niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
3. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb på begge specialer. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb er ikke trindelt

omfatter alle uddannelsens kompetencemål. Varighed § 2. Uddannelsen varer fra 2 år

6 måneder til 5 år, inklusive grundforløbet. Stk. 2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens trin 1, procesarbejder, 1 år

6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 12 uger tilrettelagt med mindst en skoleperiode. Uddannelsens specialer varer yderligere 2 år. Skoleundervisningen på specialet procesoperatør udgør 23 uger fordelt på mindst to skoleperioder. Skoleundervisningen på specialet procesoperatør med speciale i pharma udgør 33 uger fordelt på mindst to skoleperioder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens trin 1, procesarbejder, 1 år

3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 11 uger. Uddannelsens specialer varer yderligere 1 år

6 måneder. Skoleundervisningen på specialet procesoperatør udgør 20 uger. Skoleundervisningen på specialet procesoperatør med speciale i pharma udgør 30 uger. Stk.

1. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i mindst to skoleperioder for euv-forløb efter § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
2. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb 4 år. Skoleundervisningen på specialet procesoperatør udgør 64,6 uger fordelt på mindst tre skoleperioder. Skoleundervisningen på specialet procesoperatør med speciale i pharma udgør 74,6 uger fordelt på mindst tre skoleperioder. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed . Stk.

1. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevantal i eux-forløb skal tilrettelægge undervisningen i parallelle spor, således at eleverne i et spor er i praktikuddannelse, mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. Stk.
4. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Udvalgte enhedsoperationer (fysiske, kemiske

biologiske) med tilhørende produktionsformer

-anlæg samt flowdiagram

energiforhold. 2) Udarbejdelse

anvendelse af instruktioner/procedurer/SOP’er. 3) Sikkerhed

miljø ved anvendelse af forskellige stoffer i såvel flydende-, fast-

gasform. 4) Automatik med relæstyring i samspil med pneumatik

de tilhørende styrings-

effektkomponenter/-enheder. 5) Struktureret fejlfinding med teknisk dokumentation

måleinstrumenter. 6) Sikkerhed ved el

tilhørende førstehjælp. 7) Udvalgte produktionsenheder

komponenter med tilhørende dokumentation. 8) Operatørvedligehold via sanserne (syn, hørelse, lugte

føle). 9) Sikkerheds-

håndværksmæssig korrekt mekanisk demontage/montage/justering. 10) Teamwork

projektarbejde med tilhørende kommunikation

dokumentation. 11) Procesvirksomheders konkurrencesituation

anvendelsen af LEAN i forbindelse med procesindustriel produktion. 12) Gængse systemer til opfølgning, kontrol

dokumentation af produktion, tid, kvalitet, miljø, energi, hygiejne mv. 13) Krav

forventninger til en ansvarlig procesoperatørelev/-lærling. 14) Personlig sikkerhed

ulykkesforebyggelse. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Udføre faglige beregninger i tilknytning til enhedsoperationer. 2) Udføre procesindustriel produktion ud fra instruktion/procedure for produktion, kvalitet, sikkerhed, miljø, hygiejne, GMP mv. samt håndtering af produktionsforstyrrelser. 3) Identificering

håndtering af udvalgte rå-, mellem-

færdigvare i såvel flydende-, fast-

gasform med tilhørende lager & logistik. 4) Betjene Styrings-, Regulerings-

Overvågningssystemer i forbindelse med enkel procesindustriel produktion. 5) Montage/demontage/justering af automatik samt fejlmelding, -finding

-retning ved anvendelse af måleinstrumenter

teknisk dokumentation samt faglige beregninger. 6) Udføre automatikarbejde sikkerheds-

håndværksmæssigt korrekt. 7) Betjene produktionsenheder/-komponenter udstyrsteknisk

sikkerhedsmæssigt korrekt. 8) Rundering

inspektion på produktionsanlæg med tilhørende rengøring. 9) Valg

anvendelse af gængse håndværktøjer

måleudstyr til operatørvedligehold, omstilling mv. med tilhørende mekanisk demontage/montage/justering. 10) Arbejde med

kommunikere/dokumentere opgaver udført både selvstændigt

i team samt projektgrupper. 11) Anvendelse af grundlæggende LEAN-

problemløsningsværktøjer til effektivisering

optimering af procesvirksomheders produktion. 12) Indhentning, registrering, bearbejdning

præsentation af produktions-

procesdata via IT-systemer

på tavlemøder. 13) Indgå proaktivt i lærings-

uddannelsesforløbet. 14) Vurdering af almindelig forekommende risici

agere med en sikkerheds-

arbejdsmiljømæssig forsvarlig adfærd, samt anvendelse af de tilhørende personlige værnemidler. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) Deltage i procesindustriel produktion (fysiske, kemiske

biologiske enhedsoperationer) ud fra instruktion/procedure for produktion, kvalitet, sikkerhed, miljø, hygiejne, GMP mv. samt håndtere udvalgte rå-, mellem-

færdigvare i såvel flydende, fast

gasform. 2) Betjene Styrings-, Regulerings-

Overvågningssystemer i procesindustrien,

deltage i tilhørende operatørvedligehold med fejlmelding, -finding

-retning samt efterfølgende kontrol ud fra teknisk dokumentation. 3) Betjene gængse produktionsenheder/-komponenter i procesindustrien

deltage i inspektion, operatørvedligehold

omstilling med tilhørende demontage/montage/justering håndværks-

sikkerhedsmæssig korrekt. 4) Indgå i produktionsteam, hvor der er fokus på styrkelse af virksomhedens konkurrenceevne ved effektivisering

optimering samt tilhørende kommunikation

dokumentation. 5) Indgå i en procesvirksomhed som ansvarlig proaktiv procesoperatørelev/-læring i forhold til egen sikkerhed, læring

uddannelsesforløb. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Engelsk på F-niveau, bestået. 2) Matematik på F-niveau, bestået. Stk.

1. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: 1) Kompetencer svarende til ”Førstehjælp på erhvervsuddannelserne” efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
2. august
3. 2) Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand-

sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.

1. september
2. 3) Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy

isocyanater, jf. Arbejdstilsynets regler. 4) Kompetencer svarende certifikatuddannelsen i fødevarehygiejne, jf. Fødevarestyrelsens regler inden ophævelsen pr.

1. november
2. Stk.
3. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-6 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Fysik på C-niveau. 6) Informationsteknologi på C-niveau. Stk.
4. For elever, der opnår de i stk. 7 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
5. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 7, uanset en eventuel forskel på de pågældende niveauer. Kompetencer m.v. i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan udføre enkle opgaver ved planlægning

gennemførsel af team-baseret procesindustriel produktion med fysiske, kemiske

biologiske enhedsoperationer i overensstemmelse gældende krav, regler

instruktioner for sikkerhed, miljø

hygiejne. 2) Eleven kan opstarte, stoppe, genstarte

foretage enkel omstilling af produktion på proces-

produktionsanlæg. 3) Eleven kan udtage enkle prøver

udføre enkle driftsanalyser samt registrere

dokumentere relevante produktions-

kvalitetsmæssige forhold. 4) Eleven kan udføre transport-

lageropgaver i tilknytning til produktionen. 5) Eleven kan anvende styrings-, regulerings-

overvågningssystemer ud fra faglig viden om SRO til overvågning af produktionen samt udføre korrigerende handlinger ved rutineprægede afvigelser fra normal produktion. 6) Eleven kan medvirke ved fejlfinding, fejlretning

justering af enkle mekaniske

styrings-

reguleringstekniske fejl

mangler på produktions-

procesanlæg i samarbejde med reparatører

teknikere. 7) Eleven kan udføre rengøring, rundering, kontrol

inspektion af produktionsudstyr ud fra faglig viden om udstyrets virkemåde

funktion. 8) Eleven kan udføre demontage

montage af komponenter

enkelt produktions-

procesudstyr teknisk, håndværksmæssigt

sikkerhedsmæssigt korrekt. 9) Eleven kan anvende relevante fagudtryk

begreber ved rutinepræget rapportering, overlevering

fejlmelding. 10) Eleven kan medvirke ved gennemførsel af løbende forbedringer i produktionen samt projekt-

udviklingsarbejde med andre faggrupper. 11) Eleven kan koble teoretiske faglige begreber, metoder, værktøjer

beregninger med praktiske operatøropgaver i virksomheden. 12) Eleven kan planlægge

gennemføre team-baseret produktion i ønsket kvalitet, til aftalt tid, med mindst muligt ressourceforbrug samt i overensstemmelse med gældende instruktioner, procedurer

systemer for produktion, sikkerhed, dokumentation, kvalitet, hygiejne

miljø. 13) Eleven kan udtage prøver

udføre tilhørende analyser af kemiske, fysiske

biologiske processer

produktion samt omsætte resultater til aktiv handling i produktionsprocessen. 14) Eleven kan tilkoble, opstarte samt varetage drift af

produktion på hjælpeanlæg i produktionen. 15) Eleven kan udføre proaktiv overvågning af produktion

procesflow via it-baserede styrings-, regulerings-

overvågningssystemer ud fra faglig viden i relation til SRO komponenter, enheder

systemer. 16) Eleven kan udføre rengøring, kontrol

omstilling af produktionsudstyr. 17) Eleven kan udføre fejlfinding, fejlretning, justering

fejlmelding af enkle mekaniske

styrings-

reguleringstekniske fejl

mangler på produktions-

procesanlæg teknisk, håndværks-

sikkerhedsmæssigt korrekt. 18) Eleven kan udføre kompliceret fejlfinding, fejlretning, reparation

vedligehold af proces-

produktionsanlæg i samarbejde med interne

eksterne reparatører

teknikere. 19) Eleven kan udnytte produktionsudstyret effektivt ud fra faglig viden om produktionsudstyrets komponenter, enheder

systemer. 20) Eleven kan udføre operatøropgaver miljø-

energibevidst samt medvirke til minimering af produktionens miljøbelastning gennem reduktion af produktionens ressourceforbrug (energi, vand

materialer). 21) Eleven kan med baggrund i viden om procesindustriens produktions-

markedsvilkår selvstændigt gennemføre løbende forbedringer samt medvirke ved effektivisering

optimering af produktion

ressourceforbrug i teams

som del af tværgående arbejdsgrupper

projekter. 22) Eleven kan rapportere

kommunikere i en procesindustriel organisation på dansk

engelsk. 23) Eleven kan anvende fremmedsprogede manualer, håndbøger

informationsteknologiske værktøjer til faglig vidensøgning. 24) Eleven kan anvende

revidere/udarbejde teknisk dokumentation. 25) Eleven har grundlæggende kendskab til produktionshygiejne inden for pharmaindustrien. 26) Eleven har kendskab til

er trænet i de gældende forskrifter for GMP-regler inden for pharmaindustrien. 27) Eleven kan udføre laboratoriearbejde, der er relevant for pharmaindustrien. 28) Eleven har kendskab til i

kan betjene maskiner, der anvendes i produktionen inden for pharmaindustrien. 29) Eleven har indgående kendskab til gældende standarder inden for validering

kvalificering i pharmaindustrien. Stk.

1. Kompetencemålene nr. 1-11, jf. stk. 1, gælder for alle elever på hovedforløbet. Stk.
2. Kompetencemålene nr. 12-24, jf. stk. 1, gælder for specialet procesoperatør. Stk.
3. Kompetencemålene nr. 12-29, jf. stk. 1, gælder for procesoperatør med speciale i pharma. Stk.
4. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 2

3 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen med uddannelsestiden 155 timer svarende til 6,2 uger. 2) Engelsk på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen med uddannelsestiden 120 timer svarende til 4,8 uger. 3) Matematik på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen med uddannelsestiden 125 timer svarende til 5 uger. 4) Fysik på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen med uddannelsestiden 90 timer svarende til 3,6 uger. 5) Kemi på B- niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen med uddannelsestiden 135 timer svarende til 5,4 uger. 6) Teknikfag på B-niveau – Design

produktion, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 100 timer svarende til 4 uger. 7) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 8) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, dog med uddannelsestiden 15 timer svarende til 0,6 uge. 9) Valgfag i form af et løft af niveau i et fag (uddannelsestid 100 timer svarende til 4 uger). Stk. 6. Skolen skal som minimum udbyde matematik A som valgfag. Stk. 7. Alle skoleperioder, med undtagelse af den sidste, skal bestå af undervisning af både gymnasiale fag

erhvervsuddannelsesfag i et sådan omfang, at der er muligheden for samspil

synergi mellem de enkelte aktiviteter. Skolens samlede tilrettelæggelse af undervisningen i eux-forløbet skal sikre synergien mellem erhvervsuddannelsens kompetencemål

målene for de gymnasiale fag efter stk. 4. Skolen skal sikre, at undervisningen i fag på gymnasialt niveau så vidt muligt knytter an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder at opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber

indhold fra den enkelte elevs uddannelse. Stk. 8. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i hovedforløbet omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning

i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig

metodisk vejledning. Uddannelsestid omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde

de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk. 9. Omfanget af det skriftlige arbejde i fagene opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. Elevtiden omfatter ikke interne prøver. For elever i eux-forløb skal der mindst afsættes 500 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af fordybelsestid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan af hensyn til synergien i det samlede eux-forløb

elevernes progression afvikles i forbindelse med andre dele i forløbet end de gymnasiale fag, herunder grundfag i grundforløbet. Stk. 10. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning

merit § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse samt bestemmelserne om merit, er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk.
3. Reglerne om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Afsluttende prøve §
4. Som del af den sidste skoleperiode i uddannelsens trin 1 afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven skal kun aflægges af elever, som afslutter uddannelsen med det pågældende trin. Prøven er mundtlig

har en varighed af 30 minutter inklusive votering. Ved bedømmelse af prøven anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”. Stk. 2. Som del af den sidste skoleperiode i uddannelsens speciale afholder skolen en afsluttende prøve. Prøven udgør en svendeprøve. Prøven består af en teoretisk prøve, en praktisk driftsprøve,

en praktisk prøve i fejlfinding, fejlretning

vedligeholdelse. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Teknisk dokumentationsmateriale til procesanlæggene skal være til rådighed under udførelse af de praktiske prøver. Stk. 3. Den teoretiske prøve er en individuel mundtlig prøve, der gennemføres på grundlag af et skriftligt prøvegrundlag. Prøven har en varighed på 20 minutter inklusiv votering. Det skriftlige prøvegrundlag består af elevens besvarelse af en opgave i paratviden med en varighed på en time

en opgave i problemløsning med en varighed på tre timer. Eleven må under udarbejdelsen af det skriftlige prøvegrundlag ikke anvende internettet til kommunikation

informationssøgning via PC/laptop, mobiltelefon eller andre elektroniske/teknologiske hjælpemidler. Stk. 4. Den praktiske driftsprøve er en produktionsopgave, som udføres på procesanlæg med tilkoblede styrings-

reguleringsfunktioner. Prøven løses i et team på to til fire elever

omfatter planlægning

organisering af en produktionsdag, opstart af produktionsanlæg, herunder evt. hjælpeanlæg, overvågning af produktion, arbejde efter styringssystemer, prøveudtagning

analyse, indregulering af driftsparametre, standsning af produktion

nedlukning af anlæg. Prøven har en varighed på seks timer. Opgaverne fordeles blandt eleverne efter lodtrækning. Stk. 5. Den praktiske prøve i fejlfinding, fejlretning

vedligeholdelse udføres på procesanlæg med tilkoblede styrings-

reguleringsfunktioner. Prøven løses selvstændigt af eleven

omfatter et produktionsskift med opstart eller overtagelse af igangværende produktion, overvågning af produktion, arbejde efter styringssystemer, standsning eller aflevering af anlæg med tilhørende rapportering samt fejlfinding

fejlretning af indlagte fejl

udførelse af vedligeholdelsesopgave. Prøven har en varighed på fire timer. Opgaverne fordeles blandt eleverne efter lodtrækning. Stk. 6. Ved bedømmelsen af prøven efter stk. 2 giver lærer

censorer efter fælles votering en karakter for hver af de tre delprøver. I den samlede eksamenskarakter vægter karakteren for den teoretiske delprøve med fire, karakteren for den praktiske driftsprøve med tre

karakteren for den praktiske prøve i fejlfinding, fejlretning

vedligeholdelse med tre. Stk. 7. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået et gennemsnit på mindst 02 af alle fag

have bestået hvert af de uddannelsesspecifikke fag. Stk.

1. For elever, der afslutter uddannelsen med trin 1, procesarbejder, skal prøven være bestået. For elever, der afslutter uddannelsen med specialet procesoperatør, skal svendeprøven være bestået. Stk.
2. Ved uddannelsens afslutning med trin 1 udsteder skolen et uddannelsesbevis til eleven

ved uddannelsens afslutning med specialet udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven. Stk.

1. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”. Gymnasial eksamen (erhvervsfaglig studentereksamen) §
2. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af målene for faglig viden, indsigt

metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med de regler herom, der gælder for de gymnasiale uddannelser. Stk. 2. Eux-elever skal, ud over hvad der følger af § 6: 1) aflægge mindst seks prøver i hovedforløbet efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser

3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk. 3. Projektet efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i Teknik på B-niveau - Design

produktion,

mindst et fag fra erhvervsuddannelsens uddannelsesspecifikke fag efter elevens valg. Efter elevens valg kan projektet udarbejdes i et yderligere fag. Projektet skal tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve. Stk.

1. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen udover det i § 6, stk. 9, nævnte svendebrev et bevis for at have opnået en gymnasial eksamen (erhvervsfaglig studentereksamen), der giver generel studiekompetence. Beviset benævnes eux-bevis. Stk.
2. Eux-beviset indeholder prøvekaraktererne i fag på gymnasialt niveau, jf. stk. 2, nr. 1, karakteren for den større skriftlige opgave, karakteren fra prøven med udgangspunkt i det skriftlige eksamensprojekt

afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fag på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. januar
3. Stk.
4. Bekendtgørelsen finder ikke anvendelse for undervisning af elever i eux-forløb i fag med skriftlige prøver, som vil skulle afsluttes i en eksamenstermin, hvor der endnu ikke aflægges prøve efter lov om de gymnasiale uddannelser eller regler fastsat i medfør af denne lov. For disse elever finder de hidtil gældende regler anvendelse. Stk.
5. Bekendtgørelse nr. 445 af
6. maj 2017 om erhvervsuddannelsen til procesoperatør ophæves. Stk.
7. Elever, som undervises i medfør af uddannelsesbekendtgørelser fra
8. august 2015 eller senere eller i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af
9. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser”, kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk.

1. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den
2. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning
3. Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Den relevante erhvervserfaring skal være opnået gennem mindst 2 års dokumenteret fuldtidsbeskæftigelse i procesvirksomheder, hvor der indgår fysiske

kemiske enhedsoperationer i produktionen. Den relevante erhvervserfaring skal være opnået inden for de seneste 5 år før uddannelsens start. ○ Erhvervserfaringen skal omfatte de i § 3, stk. 6, omfattede certifikater. Den relevante erhvervserfaring skal have omfattet regelmæssig varetagelse af følgende jobfunktioner i mindst 2 år: 1. Produktion

procesteknologi ● Planlægning, klargøring, opstart

gennemførsel af produktion med tilhørende transport/lageropgaver

hjælpeanlæg ud fra faglig viden

beregninger i relation til fysiske

kemiske enhedsoperationer ● Kvalitetskontrol af produktion herunder selvstændig prøveudtagning, målinger

analyser af driftsprøver ud fra faglig viden

enkle beregninger samt vurdering af resultater i forhold til behov for korrigerende handlinger ● Nedlukning, rengøring, produktskift

rundering/inspektion af produktion 2. Styring, regulering, overvågning

el-teknisk vedligehold ● Proaktiv overvågning af produktion

procesflow via styrings-, regulerings-

overvågningssystemer ud fra faglig viden

beregninger i relation til SRO komponenter/enheder/systemer ● Fejlmelding, fejlfinding

fejlretning af enkle styrings-

reguleringstekniske fejl på produktions/procesanlæg udført selvstændigt samt teknisk, håndværksmæssigt

sikkerhedsmæssigt korrekt ● Kompliceret fejlfinding, fejlretning, reparation

vedligehold udført i samarbejde med interne/eksterne reparatører

teknikere 3. Produktionsudstyr

mekanisk vedligehold ● Effektiv udnyttelse af produktionsudstyr ud fra faglig viden

beregninger i relation til produktionsudstyrets komponenter/enheder/systemer. ● Rengøring, klargøring, kontrol, rundering/inspektion

omstilling af produktionsudstyr samt fejlmelding, fejlfinding

fejlretning/justering af enkle mekaniske fejl

mangler på produktions/procesanlæg udført selvstændigt samt teknisk, håndværksmæssigt

sikkerhedsmæssigt korrekt 4. Produktionssystemer, organisering

effektivisering ● gennemførsel af team-baseret produktion med løbende forbedringer i overensstemmelse med virksomhedens instruktioner, procedurer

systemer for produktion, dokumentation, sikkerhed, kvalitet, hygiejne

miljø ● effektivisering

optimering af produktion

ressourceforbrug selvstændigt, i teams

som del af tværgående arbejdsgrupper/-projekter. ● Selvstændig rapportering

kommunikation i en procesindustriel organisation på dansk

engelsk samt selvstændig anvendelse

revision/udarbejdelse af teknisk dokumentation 2. Erhvervserfaring der giver grundlag for godskrivning Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning af eud (skole uger) Afkortning af eud (praktik måneder) For trin 1: Fuldtidsbeskæftigelse som produktionsmedarbejder (operatør) med produktion, kvalitetskontrol, fejlfinding/retning, dokumentation

vedligehold i procesindustrielle virksomheder, hvor der indgår procesindustrielle enhedsoperationer i produktionen 3 år - 3 Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. For trin 2: Fuldtidsbeskæftigelse som produktionsmedarbejder (operatør) med produktion, kvalitetskontrol, fejlfinding/retning, dokumentation

vedligehold i procesindustrielle virksomheder, hvor der indgår procesindustrielle enhedsoperationer i produktionen 3 år - 5 Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. Afkortning efter tabel 2 kan ikke kombineres med afkortning efter tabel 3

2. Uddannelse der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Udd. kode Afkortning af euv (skole uger) Afkortning af euv (praktik måneder) Afkortning af eud skole uger) Afkortning af eud (praktik måneder) For trin 1: Gymnasial uddannelse HTX 1 - 5 3 Uddannelsen skal være afsluttet inden for de seneste fem år. For trin 2: Gymnasial uddannelse HTX 1 - - 3 EUD Industrioperatør 8 - 8 - Uddannelsen skal være afsluttet inden for de seneste fem år. Htx studenter med grundfagsniveau på min. Fysik F opnår skolemerit svarende til varigheden af eud-faget »Procesfysik«. Relevante AMU-kurser

/eller pakker vurderes i forbindelse med realkompetencevurdering