BEK H#LOKDOK04 B B20170034805 CU000112 188677 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til skov-

naturtekniker 2017 2017-04-06 2017-04-08 2021-01-08 Historic 348 Lovtidende A 2017-04-08 2018-05-02 A20170092729 2017-07-03 Bekendtgørelse af lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v. A20180028229 2018-04-18 Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser Erhvervsuddannelser Nej Susanne Sehestedt Clausen\nVicedirektør Sandra Trasborg Hansen Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Undervisningsmin.,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 16/11450 Børne-

Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til skov-

naturtekniker I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 271 af 24. marts 2017, § 4, stk. 1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014, som ændret ved lov nr. 1746 af 27. december 2016,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Jordbrugets Uddannelser fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til skov-

naturtekniker har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Udførelse af arbejdsopgaver inden for produktionsskovbrug, naturpleje, rekreativ skov-

landskabsdrift eller vildtpleje. 2) Almene, sociale

personlige kompetencer til brug for det praktiske arbejde inden for skov-

naturteknikerområdet. Stk.

1. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat for det speciale, jf. stk. 3, som eleven har valgt. Stk.
2. Uddannelsen afsluttes med et af følgende specialer, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring: 1) Skov-

naturplejer. 2) Natur-

friluftsformidler. 3) Biotop-

vildtplejer. Stk.

1. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb. Stk.
2. Uddannelsen udbydes med talentspor. Varighed §
3. Uddannelsen varer fra 3 år

6 måneder til 4 år

3 måneder, inklusive grundforløbet. For elever, der har gennemført en gymnasial uddannelse

opfylder betingelserne i § 3, stk. 5, nr. 1,

§ 3, stk.

6, nr. 1, varer grundforløbets

1. del 10 skoleuger. Stk.
2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens specialer mindst 2 år

6 måneder

højst 2 år

9 måneder, hvoraf skoleundervisnignen udgør 32 uger fordelt på mindst 2 skoleperioder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens specialer mindst 2 år

2 måneder

højst 2 år

6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 28 uger. Stk.

1. Den i stk. 3 nævnte samlede skoleundervisning opdeles i mindst to skoleperioder for euv-forløb, jf. § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
2. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb mindst 3 år

højst 3 år

3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 63 uger fordelt på tre skoleperioder. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. To af praktikperioderne

to af skoleperioderne kan placeres i forlængelse af hinanden. Stk.

1. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevantal i eux-forløb skal tilrettelægge undervisningen i parallelle spor således, at eleverne i et spor er i praktikuddannelse, mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. Stk.
4. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Det botaniske system, karakterplanter

dyrkningsmæssige forudsætninger. 2) Væsentlige biotoper

plantesamfund, herunder invasive arter

rødliste arter. 3) Almindeligt forekommende træarter

deres anvendelse. 4) Jord, vand

næring, jordbehandlingsmetoder

jords træartsmæssige dyrkningsværdi. 5) Stof

stofopbygning, herunder næringsstoffers indvirkning på plantevækst

veddannelse. 6) Fysiske kræfters betydning i skov-

naturområder ved træfældning, storme

nedbør. 7) Relevante maskiner

redskaber til skov-

naturpleje. 8) Virksomheders samfundsmæssige sammenhæng

udvikling samt ressourceforbrug

markedsforhold inden for skov-

naturforvaltning. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelse af relevante forskrifter: 1) Metoder til at udføre enkle arbejdsopgaver inden for skov-

naturforvaltning, herunder etablering

vedligehold af almindelige skovkulturer

naturområder. 2) Metoder til at anvende, betjene

vedligeholde motorsav, kratrydder

andre udvalgte maskiner

redskaber ved hjælp af betjeningsvejledninger. 3) Metoder til anvendelse af relevante håndredskaber. 4) Arbejdsmiljømæssige metoder til udførelse af praktiske arbejdsopgaver. 5) Matematiske metoder til understøttelse af praktiske arbejdsopgaver ved skov-

naturforvaltning, herunder regneregler

regnetekniske hjælpemidler, geometri, procentregning

grafiske afbildninger. 6) Metoder til optælling

beskrivelse af plantesamfund samt mindre natur-

skovtypiske områder. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) forklare

vurdere forskellige grundlæggende fagmetoder i forhold til parametre som miljø, sikkerhed

kvalitet, 2) vælge, begrunde

praktisk anvende de grundlæggende faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation, 3) planlægge

udføre en enkel overskuelig arbejdsproces, 4) samarbejde med andre om løsning af enkle arbejdsopgaver, 5) søge

anvende relevante informationer, procedurebeskrivelser eller vejledninger, 6) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation som arbejdssedler, registreringer o.l., 7) dokumentere

formidle egne arbejdsprocesser, 8) anvende

demonstrere forståelse af almindeligt forekommende faglige udtryk

begreber, 9) vælge kommunikationsformer

-metoder, der er afpasset modtageren, 10) fungere hensigtsmæssigt i skiftende arbejdssituationer med demonstration af interesse, fleksibilitet, forståelse

ansvarlighed i forhold til det praktiske arbejde

11) deltage aktivt i egne oplæringsprocesser. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Biologi på F-niveau, bestået. 2) Naturfag på F-niveau, bestået. Stk.

1. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: 1) Kørekort, mindst til traktor. 2) Kompetencer svarende til "Førstehjælp på erhvervsuddannelserne, inkl. færdelserelateret førstehjælp" efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
2. august
3. 3) Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand-

sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.

1. september
2. Stk.
3. Eleven skal have færdigheder i at korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller en standard: 1) Åbenlyse forhold eller afvigelser vedrørende vækstforhold

skadevoldere. 2) Åbenlyse fejl

sikkerhedsmæssige afvigelser på maskiner

redskaber. Stk.

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-7 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Kemi på C-niveau. 6) Biologi på C-niveau. Stk.
2. For elever i eux-forløb træder fagene i stk. 8, nr. 4

5, i stedet for det i stk. 5, nr. 2, nævnte fag. Stk.

1. For elever, der opnår de i stk. 8 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
2. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5, fastsat karakterkrav for et eller flere fag, dog ikke naturfag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 8, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer m.v. i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan udføre det praktiske arbejde inden for produktionsskovbrug, naturpleje, træpleje, rekreativ skov-

landskabsdrift

vildtpleje på en arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde

på baggrund af kendskab til relevant lovgivning for det enkelte område. 2) Eleven kan løse almindeligt forekommende matematiske problemstillinger inden for produktionsskovbrug, naturpleje, træpleje, rekreativ skov-

landskabsdrift eller vildtpleje. 3) Eleven kan udføre praktiske arbejdsopgaver inden for skovdrift, juletræsproduktion, naturpleje

træpleje. 4) Eleven kan betjene

vedligeholde maskiner

redskaber, som almindeligvis anvendes til naturpleje eller i skoven til kulturvedligeholdelse

vejopgaver samt betjene

vedligeholde motorsav, hvortil eleven har erhvervet N. P. T. C. motorsavscertifikat eller tilsvarende. 5) Eleven kan medvirke ved forberedelse

udførelse af skovningsarbejde i en given bevoksning af småt til mellemstort træ. 6) Eleven kan deltage i natur-

biotoppleje på baggrund af kendskab til forskellige plejemetoder, natur-

biotoptyper

landskabets udvikling. 7) Eleven kan medvirke ved etablering

pleje af terræn

biotoper for almindeligt forekommende vildttyper. 8) Eleven kan gå i dialog med publikum

andre interessenter omkring formål

opgaver med eget arbejde i skov

landskab. 9) Eleven kan formidle om almindelige retningslinjer i forbindelse med benyttelse af skov-

natur

inddrage viden om forskellige naturområders sårbarhed overfor publikum

rekreativ udnyttelse. 10) Eleven kan fungere i forskellige samarbejds-

kommunikationssituationer samt reflektere over

diskutere arbejdsprocesser i relation til det praktiske arbejde inden for produktionsskovbrug, naturpleje, rekreativ skov-

landskabsdrift eller vildtpleje. 11) Eleven kan etablere egen virksomhed

medvirke ved udvikling

innovation af virksomheder på baggrund af kendskab til selvstændighedsbegrebet, etableringsforhold

organisatoriske principper for virksomheder samt anvende innovationsredskaber

processer. 12) Eleven kan anvende

forstå et fremmedsprog i almindelige arbejdsmæssige situationer

erhvervsfaglige sammenhænge inden for produktionsskovbrug, naturpleje, rekreativ skov-

landskabsdrift eller vildtpleje. 13) Eleven kan anvende relevante begreber

terminologier om træ som materiale i forskellige arbejdssituationer inden for skovbrug, herunder inddrage viden om træets opbygning, egenskaber

anvendelse i forskellige konstruktioner

produkter. 14) Eleven kan anvende GPS, herunder søge, indtegne

printe kort i gis-systemer. 15) Eleven kan analysere

løse faglige problemstillinger, herunder vurdere

forstå idéer

synspunkter i relation til det praktiske arbejde inden for produktionsskovbrug, naturpleje, rekreativ skov-

landskabsdrift eller vildtpleje. 16) Eleven kan udføre arbejdsopgaver med etablering

drift af naturnær

klassisk skov i henhold til kultur-

driftsplaner, gældende certificeringsordninger

krav til bæredygtighed. 17) Eleven kan udføre almindelige arbejdsopgaver inden for skovningsarbejde

træpleje, herunder planlægge udvisning

tynding samt deltage i oparbejdning af stormfald

indtrækning. 18) Eleven kan planlægge bekæmpelse af ukrudt

skadevoldere indenfor skovbrug, herunder identificere de mest almindelige ukrudtsarter

øvrige skadevoldere

vælge optimale behandlingsmetoder. 19) Eleven kan udføre arbejdsopgaver inden for naturgenopretning

natur-

biotoppleje. 20) Eleven kan vurdere plejebehov samt genetablere

pleje udvalgte vådområder på baggrund af viden om plejemetoder

det enkelte vådområdes flora

fauna. 21) Eleven kan planlægge

deltage i naturformidling

formidlingsaktiviteter i naturen med fokus på den enkelte målgruppe. 22) Eleven kan planlægge

placere friluftsfaciliteter

adgangsveje under hensyntagen til naturen

befolkningens adfærd samt opstille

vedligeholde frilufts­faciliteter. 23) Eleven kan planlægge

gennemføre en friluftstur eller specialaktivitet i naturen på baggrund af viden om sikkerhed, udstyr, håndtering af eventuelle konflikter samt den enkelte målgruppes behov. 24) Eleven kan planlægge friluftsaktiviteter under hensyntagen til friluftsaktiviteters virkning på naturen. 25) Eleven kan deltage i planlægning

gennemførelse af oplevelsesaktiviteter for forskellige målgrupper samt planlægge

tilpasse tiltag i naturen med henblik på større naturoplevelser. 26) Eleven kan udvikle ideer til naturen som oplevelsesrum med udgangspunkt i naturens potentiale i forhold til oplevelser

læring, sundhedsfremme

livskvalitet. 27) Eleven kan etablere

pleje biotoper for almindeligt forekommende vildtarter samt anlægge vildtremiser

vildtagre, under hensyntagen til vildtets adfærd, behov for opholdssteder

foder. 28) Eleven kan vurdere plejebehov samt genetablere udvalgte biotoper for almindeligt forekommende vildtarter på baggrund af viden om plejemetoder

den enkelte naturtypes flora

fauna. 29) Eleven kan planlægge

udføre tiltag

arbejdsopgaver inden for bestandpleje. 30) Eleven kan planlægge bekæmpelse af ukrudt

skadevoldere indenfor skov-

landskab, herunder identificere de mest almindelige ukrudtsarter

øvrige skadevoldere samt vælge optimale behandlingsmetoder. Stk. 2. Kompetencemålene for hovedforløbet gælder som følger: 1) For specialet skov-

naturplejer gælder målene i stk. 1, nr. 1-20. 2) For specialet natur

friluftsformidler gælder målene i stk. 1, nr. 1-15

21-26. 3) For specialet biotop-

vildtplejer gælder målene i stk. 1, nr. 1-15

27-

1. Stk.
2. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres udover de i stk. 2 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen med uddannelsestiden 175 timer svarende til 7 uger. 2) Engelsk på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen med uddannelsestiden 130 timer svarende til 5,2 uger. 3) Matematik på B-niveau fra uddannelsen til tekniske studentereksamen med uddannelsestiden 135 timer svarende til 5,4 uger. 4) Biologi på B-niveau, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 80 timer svarende til 3,2 uger. 5) Kemi på B-niveau fra uddannelsen til tekniske studentereksamen med uddannelsestiden 80 timer svarende til 3,2 uger. 6) Fysik på C-niveau fra uddannelsen til almen studentereksamen eller jf. bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen) med uddannelsestiden 50 timer svarende til 2 uger. 7) Erhvervsøkonomi på C-niveau fra valgfagene i de gynmasiale uddannelser eller bekendtgørelse om grund-

erhvervsfag i erhvervsuddannelserne, med uddannelsestiden 50 timer svarende til 2 uger. 8) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 9) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, uddannelsestid 25 timer svarende til 1 uge. 10) Valgfag i form af et fag på C-niveau, uddannelsestid 75 timer svarende til 3 uger,

et løft af niveau i et fag, uddannelsestid 125 timer svarende til 5 uger. Stk.

1. Skolen skal mindst give eleven mulighed for at kunne vælge: 1) Matematik på A-niveau. 2) Fysik på B-niveau. Stk.
2. Alle skoleperioder, med undtagelse af den sidste, skal bestå af undervisning i både gymnasiale fag

erhvervsuddannelsesfag i et sådant omfang, at der er mulighed for samspil

synergi mellem de enkelte aktiviteter. Skolens samlede tilrettelæggelse af undervisningen i eux-forløbet skal sikre synergien mellem erhvervsuddannelsens kompetencemål

målene for de gymnasiale fag efter stk. 3. Skolen skal sikre, at undervisningen i fag på gymnasialt niveau så vidt muligt knytter an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder at opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber

indhold fra den enkelte elevs uddannelse. Stk. 6. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i hovedforløbet omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning

i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig

metodisk vejledning. Uddannelsestid omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde

de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk. 7. Omfanget af det skriftlige arbejde i fagene opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. For elever i eux-forløb skal der mindst afsættes 500 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper, som fremgår af reglerne for fordeling af fordybelsestid i de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan af hensyn til synergien i det samlede eux-forløb

elevernes progression afvikles i forbindelse med andre dele i forløbet end de gymnasiale fag, herunder grundfag i grundforløbet. Stk. 8. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning

merit § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse samt bestemmelserne om merit er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk.
3. Reglerne om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Afsluttende prøve §
4. Uddannelsen afsluttes med en prøve. Prøven afholdes, når eleven opfylder øvrige forudsætninger for udstedelse af skolebevis, jf. stk.
5. Stk.
6. Som del af den sidste skoleperiode afholder skolen en afsluttende mundtlig prøve, der varer 30 minutter. Prøven tager udgangspunkt i kompetencemålene for det enkelte speciale. Eksaminations-

bedømmelsesgrundlaget for prøven er et projekt, eleven skal løse inden for en varighed af 5 dage med normal arbejdstid. Elevens præstation bedømmes med én karakter, hvor projektbesvarelsen

den mundtlige præstation vægtes lige. Projektet udarbejdes på grundlag af en opgave, der stilles af skolen i den næstsidste skoleperiode

indeholder praktiske elementer, der er relateret til elevens praktikvirksomhed. Opgavens praktiske elementer udføres i praktik‍virk‍somheden mellem næstsidste

sidste skoleperiode. Opgavens indhold, forløb

praktiske elementer tilrettelægges af skolen i samråd med praktikvirksomheden. Stk. 3. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået karakteren 02, beregnet som gennemsnittet af karaktererne for alle grundfag

uddannelsesspecifikke fag i hovedforløbet. Eleven skal tillige have opnået karakteren 02 i det mest centrale uddannelsesspecifikke fag. Eventuelle fag, hvor der ikke gives karakter, skal være gennemført efter reglerne om faget. Den afsluttende prøve for specialet skal være bestået. Stk.

1. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”. Stk.
2. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen et uddannelsesbevis. Gymnasial eksamen (erhvervsfaglig studentereksamen) §
3. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af målene for faglig viden, indsigt

metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med de regler herom, der gælder for de gymnasiale uddannelser. Stk. 2. Eux-elever skal, ud over hvad der følger af § 6: 1) aflægge mindst seks prøver i hovedforløbet efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser,

3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk. 3. Projektet efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i biologi

mindst et fag fra erhvervsuddannelsens uddannelsesspecifikke fag efter elevens valg. Efter elevens valg kan projektet udarbejdes i et yderligere fag. Projektet kan tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve. Tilrettelæggelsen kan medføre, at elevens afsluttende prøve finder sted indtil seks måneder før uddannelsens afslutning. Stk.

1. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen udover det i § 6, stk. 6, nævnte uddannelsesbevis bevis for at have opnået en gymnasial eksamen (erhvervsfaglig studentereksamen), der giver generel studiekompetence. Beviset benævnes eux-bevis. Stk.
2. Eux-beviset indeholder prøvekaraktererne i fag på gymnasialt niveau, jf. stk. 2, nr. 1, karakteren for den større skriftlige opgave, karakteren fra prøven med udgangspunkt i det skriftlige eksamensprojekt

afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fag på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. juli
3. Stk.
4. Bekendtgørelsen finder ikke anvendelse for undervisning af elever i eux-forløb i fag med skriftlige prøver, som vil skulle afsluttes i en eksamenstermin, hvor der endnu ikke aflægges prøve efter lov om de gymnasiale uddannelser eller regler fastsat i medfør af denne lov. For disse elever finder de hidtil gældende regler anvendelse. Stk.
5. Bekendtgørelse nr. 269 af
6. marts 2016 om erhvervsuddannelsen til skov-

naturtekniker ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen efter bekendtgørelsen. Stk. 4. Elever, jf. stk. 3,

elever på den tilsvarende erhvervsuddannelse, som undervises i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af 23. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser” kan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk.

1. Hvis eleven var fyldt 25 år på tidspunktet for sin påbegyndelse af uddannelsen før den
2. august 2015, skal eleven ved overgangen til uddannelsen efter denne bekendtgørelse gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning
3. Kriterier for vurdering af, om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Eleven skal have mindst 2 års erhvervserfaring på fuldtid inden for produktionsskovbrug, naturpleje, rekreativ skov-

landskabsdrift eller vildtpleje. For speciale Skov-

naturplejer skal erhvervserfaringen være inden for skov-

naturpleje. For speciale Biotop-

vildtplejer skal erhvervserfaringen være inden for både biotop-

vildtpleje samt generel skov-

naturpleje. For speciale natur-

friluftsformidling skal erhvervserfaringen være inden for både natur-

friluftsformidling samt generel skov-

naturpleje. Eleven skal have kørekort, mindst til traktor. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning for euv (praktik mdr.) Skov-

naturpleje 12-18 måneder 6 måneder på speciale skov-

naturplejer Skov-

naturpleje 18-24 måneder 9 måneder på speciale skov-

naturplejer Biotop-

vildtpleje 12-18 måneder 6 måneder på speciale biotop-

vildtplejer Biotop-

vildtpleje 18-24 måneder 9 måneder på speciale skov-

naturplejer Natur-

friluftsformidling 12-18 måneder 6 måneder på speciale natur-

friluftsformidler Natur-

friluftsformidling 18-24 måneder 9 måneder på speciale natur-

friluftsformidler 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Uddannelseskode Afkortning for standardiseret euvforløb (skoleuger) Afkortning for standardiseret euv-forløb (praktik mdr.) Afkortning for EUD (skoleuger) Afkortning for EUD (praktik mdr.) Erhvervsuddannelse Landbrugsuddannelsen, trin 2 speciale planter 16 2 uger 6 måneder 4 uger 6 måneder Erhvervsuddannelse Anlægsgartner trin 2 speciale plejeteknik 1605 2 uger 6 måneder 4 uger 6 måneder Erhvervsuddannelse Produktionsgartner, speciale planteskolegartner produktion 1580 2 uger 6 måneder 4 uger 6 måneder Arbejdsmarkedsuddannelse Sprøjtecertifikat - Skov 42250 2 uger - 2 uger - Arbejdsmarkedsuddannelse GPS/Gis 6576 1 uge i alle specialer - 1 uge i alle specialer - Arbejdsmarkedsuddannelse Indtrækning af vanskelige træer 42259 1 uge i specialet skov

naturplejer - 1 uge i specialet skov

naturplejer - Arbejdsmarkedsuddannelse Stormfald 6577 1 uge i specialet skov

naturplejer - 1 uge i specialet skov

naturplejer - Arbejdsmarkedsuddannelse Formidling

oplevelser 42868 2 uger i specialet natur

friluftsformidler - 2 uger i specialet natur

friluftsformidler - Arbejdsmarkedsuddannelse Naturformidling 1 42869 2 uger i specialet natur

friluftsformidler - 2 uger i specialet natur

friluftsformidler - Arbejdsmarkedsuddannelse Naturen som oplevelsesrum 42883 1 uge i specialet natur

friluftsformidler - 1 uge i specialet natur

friluftsformidler - Arbejdsmarkedsuddannelse Opdræt af fjervildt 6583 1 uge i specialet biotop-

vildtplejer - 1 uge i specialet biotop-

vildtplejer - Arbejdsmarkedsuddannelse Biotopplaner 6584 1 uge i specialet biotop-

vildtplejer - 1 uge i specialet biotop-

vildtplejer - Arbejdsmarkedsuddannelse Forvaltning af småvildt 6585 1 uge i specialet biotop-

vildtplejer - 1 uge i specialet biotop-

vildtplejer - Arbejdsmarkedsuddannelse Forvaltning af hjortevildt 42889 1 uge i specialet biotop-

vildtplejer - 1 uge i specialet biotop-

vildtplejer - Anden kompetencegivende uddannelse STX, HHX, HTX, HF - - 6 måneder 4 uger 6 måneder