BEK H#LOKDOK04 B B20170061605 CU000153 191724 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social-

sundhedsassistent 2017 2017-05-31 2017-06-03 2021-01-08 Historic 616 Lovtidende A 2017-06-03 2018-05-07 A20170092729 2017-07-03 Bekendtgørelse af lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v. A20180028229 2018-04-18 Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser Erhvervsuddannelser Nej Vicedirektør\nSusanne Sehestedt Clausen Stine Hesse Hansen Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Undervisningsmin.,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 17/07553 Børne-

Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social-

sundhedsassistent I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 271 af 24. marts 2017,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om studiekompetencegivende eksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 1. september 2014,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse

social-

sundhedsuddannelsen fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til social-

sundhedsassistent har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for det overordnede kompetenceområde: Professionel helhedsorienteret sygepleje

rehabilitering i samarbejde med borgere

patienter med grundlæggende behov i et tværprofessionelt

tværsektorielt samarbejde i det nære

det sammenhængende sundhedsvæsen. Stk. 2. Uddannelsen afsluttes med specialet social-

sundhedsassistent, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.

1. Uddannelsen udbydes med talentspor. Stk.
2. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb omfatter alle uddannelsens kompetencemål. Varighed §
3. Uddannelsen varer fra 3 år, 9 mdr.

3 uger til 4 år, 6 mdr.

3 uger, inklusive grundforløbet. Stk. 2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens hovedforløb 2 år, 9 mdr.

3 uger, hvoraf skoleundervisningen udgør 48 uger fordelt på minimum 4 skoleperioder. Praktikken i uddannelsen tager overordnet sigte på at understøtte det sammenhængende sundhedsvæsen. Uddannelsen skal indeholde praktikperioder i henholdsvis det nære sundhedsvæsen, psykiatrien

somatikken. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens hovedforløb 2 år, 8 mdr.

2 uger, hvoraf skoleundervisningen udgør 43 uger fordelt på minimum 4 skoleperioder. Stk. 4. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb 3 år, 6 mdr.

3 uger, hvoraf skoleundervisningen udgør 79,2 uger fordelt på minimum 4 skoleperioder. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. To skoleperioder kan placeres i forlængelse af hinanden. En praktikperiode, som omhandler flere praktikområder, jf. stk. 2, kan afbrydes af dele af en skoleperiode. Stk.

1. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevantal i eux-forløb skal i videst muligt omfang tilrettelægge undervisningen i parallelle spor, således at elever i et spor er i praktikuddannelse, mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Stk.
2. Elever, der har gennemført grundforløb til social-

sundhedshjælperuddannelsen, har adgang til hovedforløbet til social-

sundhedsassistentuddannelsen. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
2. Stk.
3. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Social-

sundhedsvæsenets opbygning

faggruppens placering heri. 2) Rettigheder

pligter som fagperson i et ansættelsesforhold på social-

sundhedsområdet. 3) Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg samt kendskab til metoder til vejledning

guidning. 4) Kroppens opbygning, dens organsystemer

basale funktioner. 5) Hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme, herunder KOL, diabetes, demens

hjerte-kar lidelser. 6) Kost

motions betydning for fysisk

psykisk velvære. 7) Omsorg, personlig

praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, under hensynstagen til etik, borgerens intimsfære

blufærdighed. 8) Kendskab til metodiske tilgange i faggruppens udøvelse af faget. 9) Sundhedsfaglig dokumentation

ansvar herfor. 10) Arbejdsrelaterede digitale

velfærdsteknologiske hjælpemidler. 11) Fysiske lovmæssigheder

gældende ergonomiske principper ved personlig

praktisk hjælp med

uden hjælpemidler. 12) Udvalgte stoffers opbygning

egenskaber, herunder kemiske reaktioner

kemikaliesikkerhed. 13) Fysiske, mikrobiologiske

kemiske faktorer, der kan påvirke hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst

syre/base balance. 14) Kostens sammensætning, herunder beregning af energibehov

-forbrug, vitaminer

næringsstoffer. 15) It-værktøjer til simulering, informationssøgning, databehandling, dokumentation

præsentation. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Normalt forekommende arbejdsredskaber, hjælpemidler

velfærdsteknologi. 2) Yde omsorg, personlig

praktisk hjælp til borgere med fysisk

/eller psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgerens helbredstilstand

intimsfære. 3) Professionelt fagsprog

kommunikation i det tværprofessionelle samarbejde. 4) Brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation

informationsindsamling. 5) Sortere vasketøj

affald samt udvælge relevante hudplejemidler

rengøringsmidler. 6) Hygiejniske retningslinjer

afbrydelse af smitteveje. 7) Demonstration af hvordan man indretter arbejdspladsen

bruger sin krop under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige

ergonomiske regler. 8) Behandle statistiske informationer om livsstil

sygdomme

forklare funktioner

grafer, der viser sammenhænge mellem dem. 9) Behandle statistiske informationer om kostens sammensætning

betydning for fysisk

psykisk velvære. 10) Bearbejde

præsentere indsamlede informationer ved hjælp af relevante it-værktøjer. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) forklare borgerens forløb i social-

sundhedsvæsenet

faggruppens rolle heri, 2) forstå

forklare rammerne for den rehabiliterende tilgang, herunder faggruppens funktion i forhold til at støtte borgeren i mestring af eget liv, 3) forklare hvordan man kan igangsætte

understøtte sundhedsfremmende

sygdomsforebyggende aktiviteter, 4) vejlede borgeren i brugen af velfærdsteknologiske hjælpemidler samt vejlede

støtte borgeren i kontakten med det digitale Danmark, 5) møde borgeren

pårørende på en etisk

respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge konflikter i jobudøvelsen, 6) udvise motivation

tage aktivt ansvar for egen læring med fokus på egne ressourcer

begrænsninger

7) udøve jobfunktionen under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske

hygiejniske principper. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Dansk på D-niveau, bestået. 2) Naturfag på E-niveau, bestået. Stk.

1. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: 1) Kompetencer svarende til ”Førstehjælp på erhvervsuddannelserne”, efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
2. august
3. 2) Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand-

sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.

1. september
2. Stk.
3. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-6 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Kemi på C-niveau. 6) Fysik på C-niveau. Stk.
4. For elever i eux-forløb træder fagene i stk. 7, nr. 4, 5

6 i stedet for det i stk. 5, nr. 2, nævnte fag. Stk.

1. For elever, der opnår de i stk. 7 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
2. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. De i stk. 5 fastsatte karakterkrav gælder tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 8, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan selvstændigt udøve arbejdet som social-

sundhedsassistent i overensstemmelse med de etiske

lovmæssige regler, der følger med ansvaret som autoriseret sundhedsperson. Eleven kan i et tværprofessionelt samarbejde arbejde i overensstemmelse med de fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau

procedurer for patientsikkerhed. 2) Eleven kan begrunde

selvstændigt tilrettelægge, udføre

evaluere sygepleje, der retter sig imod borgere

patienters grundlæggende behov ud fra en metodisk

rehabiliterende tilgang. 3) Eleven kan indgå i komplekse behandlingsforløb i borgerens eget hjem, herunder varetage palliativ pleje. 4) Eleven kan på baggrund af en sygeplejefaglig vurdering handle på forandringer i borgerens

patientens fysiske

psykiske symptomer, herunder anvende værktøjer til tidlig opsporing. 5) Eleven kan selvstændigt arbejde med borger-

patientrettet forebyggelse, sundhedsfremme

rehabilitering i forhold til de hyppigst forekommende fysiske

psykiske sygdomme

funktionsnedsættelser. 6) Eleven kan skabe et involverende samarbejde med borgere, patienter

pårørende, herunder vejlede

motivere gennem målrettet kommunikation. 7) Eleven kan selvstændigt

i et tværprofessionelt samarbejde tilrettelægge, gennemføre

evaluere sociale, kulturelle, fysiske

kreative aktiviteter både for enkeltpersoner

grupper i et rehabiliterende perspektiv. 8) Eleven kan selvstændigt indgå i en tværprofessionel

tværsektoriel indsats med henblik på at koordinere

sikre et sammenhængende patient-

borgerforløb. 9) Eleven kan varetage koordinering samt indgå i ledelse af teamsamarbejde omkring sygepleje

patient/borgerforløb, i relation til arbejdets organisering. 10) Eleven kan selvstændigt varetage medicindispensering

medicinadministration i henhold til gældende lovgivning

arbejdspladsens kliniske retningslinjer

procedurer. 11) Eleven kan selvstændigt dokumentere den udførte sygepleje

videregive faglige informationer skriftligt

mundtligt. 12) Eleven kan selvstændigt anvende relevant velfærdsteknologi samt tage initiativ til implementering af ny viden

teknologi. 13) Eleven kan selvstændigt anvende principper for hygiejne

afbrydelse af smitteveje, herunder rene rutiner, sterilteknikker

isolation samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kolleger

frivillige herom. 14) Eleven kan med udgangspunkt i borgerens eller patientens ressourcer

hjælpemidler selvstændigt tilrettelægge sit eget

andres arbejde efter ergonomiske principper, arbejdspladsens arbejdsmiljøregler

sikkerhedsforanstaltninger. Stk. 2. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 2

3 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til højere teknisk eksamen (htx-bekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 170 timer svarende til 6,8 uger. 2) Engelsk på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 130 timer svarende til 5,2 uger. 3) Matematik på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 155 timer svarende til 6,2 uger. 4) Samfundsfag på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 115 timer svarende til 4,6 uger. 5) Kommunikation/it på C-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 45 timer svarende til 1,8 uger. 6) Biologi på C-niveau jf. htx-bekendtgørelsen eller bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprog i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med uddannelsestiden 60 timer svarende til 2,4 uger. 7) Psykologi på C-niveau, jf. bekendtgørelse om valgfag fælles for de gymnasiale uddannelser (valgfagsbekendtgørelsen) eller grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 50 timer svarende til 2 uger. 8) Kemi på B-niveau, jf. htx-bekendtgørelsen, dog med uddannelsestiden 80 timer svarende til 3,2 uger. 9) Større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, med uddannelsestiden 25 timer svarende til 1 uge. 10) Eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser, med uddannelsestiden 25 timer svarende til 1 uge. 11) Valgfag i form af et fag på C-niveau med uddannelsestiden 75 timer svarende til 3 uger

løft af niveau i et fag, med uddannelsestiden 125 timer svarende til 5 uger. Stk. 3. Skolen skal som minimum udbyde følgende valgfag: Idræt på C-niveau

Matematik på A-niveau. Stk. 4. Alle skoleperioder, med undtagelse af den sidste, skal bestå af undervisning i både gymnasiale fag

erhvervsuddannelsesfag i et sådant omfang, at der er mulighed for samspil

synergi mellem de enkelte aktiviteter. Skolens samlede tilrettelæggelse af undervisningen i eux-forløbet skal sikre synergien mellem erhvervsuddannelsens kompetencemål

målene for de gymnasiale fag efter stk. 4. Skolen skal sikre, at undervisningen i fag på gymnasialt niveau så vidt muligt knytter an til den konkrete elevgruppes erhvervsuddannelser, herunder at opgaver, projekter m.v. i rimeligt omfang giver mulighed for at inddrage viden, begreber

indhold fra den enkelte elevs uddannelse. Stk. 5. Uddannelsestiden for de gymnasiale fag i hovedforløbet omfatter den samlede lærerstyrede elevaktivitet, dvs. den tid, eleverne deltager i forskellige former for lærerstyret undervisning

i øvrige aktiviteter, som er organiseret af skolen til realisering af fagets formål, herunder faglig

metodisk vejledning. Uddannelsestid omfatter dog ikke elevernes forberedelse til undervisningen, det skriftlige arbejde

de officielle prøver. Skolen skal ved tilrettelæggelsen af undervisning i gymnasiale fag, hvor der ikke i uddannelsestiden indgår tid til afholdelse af prøver, sørge for at medregne fornøden tid hertil. Stk. 6. Omfanget af det skriftlige arbejde i fagene opgøres i elevtid. Elevtiden er den forventede tid, en gennemsnitlig elev på det pågældende niveau skal bruge for at udfærdige en besvarelse af de skriftlige opgaver i faget. Elevtiden omfatter ikke interne prøver. For elever i eux-forløb skal der mindst afsættes 500 timers elevtid til den enkelte elevs skriftlige arbejde. Elevtiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af elevtid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af elevtiden kan af hensyn til synergien i det samlede eux-forløb

elevernes progression afvikles i forbindelse med andre dele i forløbet end de gymnasiale fag, herunder grundfag i grundforløbet. Stk. 7. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning

merit § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse samt bestemmelserne om merit, er fastsat i bilag

1. Stk.
2. Elevens uddannelsesforløb afkortes yderligere, i det omfang elevens individuelle kompetencer giver grundlag herfor. Stk.
3. Bekendtgørelse om merit i de gymnasiale uddannelser finder anvendelse for merit i fag på gymnasialt niveau, når fagene indgår som led i et eux-forløb. Afsluttende prøve §
4. Skolen afholder en afsluttende prøve som afslutning på sidste skoleperiode. Stk.
5. Den afsluttende prøve, jf. stk. 1, er en mundtlig prøve af 30 minutters varighed, som tager udgangspunkt i en projektopgave. Projektopgaven besvares af eleven eller i et samarbejde mellem højst tre elever. Den mundtlige prøve kan gennemføres som en gruppeprøve med højst tre personer i hver gruppe. Opgaven stilles af skolen. Stk.
6. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have bestået de uddannelsesspecifikke fag. Eleven skal tillige have bestået prøver i alle grundfagene

i det uddannelsesspecifikke fag Farmakologi. Stk.

1. Ved afslutningen af en praktikperiode afgiver praktikvirksomheden en praktikerklæring. Der anvendes bedømmelsen "godkendt/ikke godkendt". Stk.
2. Elever, der ikke har opnået bedømmelsen "godkendt" i en praktikperiode, tilbydes et af den ansættende arbejdsgiver fastlagt praktikforløb

vurderes på ny. Stk.

1. Ved uddannelsens afslutning, udsteder skolen på det faglige udvalgs foranledning et uddannelsesbevis til eleven, hvis praktikerklæringerne for hver enkelt praktikperiode er bedømt "godkendt". Gymnasial eksamen §
2. I alle gymnasiale fag gives afsluttende standpunktskarakterer, der udtrykker graden af den enkelte elevs opfyldelse af målene for faglig viden, indsigt

metode i den pågældende læreplan ved afslutningen af faget. Der udarbejdes en undervisningsbeskrivelse for det enkelte fag i overensstemmelse med reglerne herom i htx-bekendtgørelsen. Stk. 2. Eux-elever skal, ud over hvad der følger af § 6: 1) aflægge seks prøver i hovedforløbet efter udtræk blandt fag på gymnasialt niveau, 2) udarbejde en større skriftlig opgave, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser,

3) aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i et skriftligt eksamensprojekt, jf. bekendtgørelse om særlige gymnasiale fag m.v. til brug for erhvervsuddannelser. Stk. 3. Projektet efter stk. 2, nr. 3, udarbejdes i et gymnasialt fag på mindst B-niveau

mindst et fag fra erhvervsuddannelsens uddannelsesspecifikke fag efter elevens valg. Efter elevens valg kan projektet udarbejdes i et yderligere fag. Projektet skal tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve efter § 6, stk.

1. Stk.
2. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen, udover det i § 6, stk. 6 nævnte uddannelsesbevis, bevis for at have opnået en gymnasial eksamen, der giver generel studiekompetence. Beviset benævnes eux-bevis. Stk.
3. Eux-beviset indeholder prøvekaraktererne i fag på gymnasialt niveau, jf. stk. 2, nr. 1, karakteren for den større skriftlige opgave, karakteren fra prøven med udgangspunkt i det skriftlige eksamensprojekt

afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) i alle fag på gymnasialt niveau. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. juni
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 1116 af
5. august 2016 om erhvervsuddannelsen til social-

sundhedsassistent ophæves. Bekendtgørelsens § 8, stk. 3-5 finder dog fortsat anvendelse. Stk.

1. Elever, der i medfør af § 2, stk. 2, i bekendtgørelse nr. 282 af
2. marts 2015 om ophævelse af forskellige bekendtgørelser i forbindelse med gennemførelsen af erhvervsuddannelsesreformen ”Bedre

mere attraktive erhvervsuddannelser”, følger en tilsvarende erhvervsuddannelse, som var gældende før den

1. august 2015, kan i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse. Stk.
2. Ansøgere, der har gennemført en social-

sundhedshjælperuddannelse før 1. august 2015 kan overgå til social-

sundhedsassistentuddannelsen efter denne bekendtgørelse i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan. Stk. 5. Elever, der, jf. stk. 4, overgår til uddannelsen efter denne bekendtgørelse

på tidspunktet for påbegyndelse af den tidligere uddannelse var fyldt 25 år, skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv). Bilag 1 Kriterier for godskrivning 1. Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Det er et krav, at ansøger kan dokumentere erhvervserfaring af mindst ½ års varighed fra hvert af de tre nedenstående arbejdsområder: - Det nære sundhedsvæsen - Somatik - Psykiatri Det er et krav, at ansøger kan dokumentere erfaring med følgende jobfunktioner: - Skal have erfaring fra flere vagtlag med hovedvægt på dagvagt - Skal have arbejdserfaring med selvstændigt tværfagligt

tværsektorielt samarbejde, grundlæggende sygepleje, afbrydelse af smitteveje, dokumentation af sygepleje, rehabiliterende indsatser samt anvendelse af velfærdsteknologi Erhvervserfaringen medregnes, hvis erfaringen er erhvervet inden for de seneste 4 år før uddannelsens start. 2. Erhvervserfaring der giver grundlag for godskrivning. Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning for eud

euv (skoleuger) Afkortning for eud

euv (praktik måneder) Det er et krav, at ansøger kan dokumentere erfaring som ufaglært med nedenstående jobfunktioner: - skal have erfaring fra flere vagtlag med hovedvægt på dagvagt, - skal have væsentlig arbejdserfaring med pleje-

omsorgsopgaver, - skal i sine arbejdsfunktioner have indgået i team,

- skal i sine arbejdsfunktioner have indgået i faglig sparring, på nedenstående jobområder: Hjemmeplejen 8 måneder - 1,5 måned Plejecenter 8 måneder - 1,5 måned Dag-

botilbud for mennesker med fysisk

/eller psykisk funktionsnedsættelse 8 måneder - 1 måned Erhvervserfaringen medregnes, hvis erfaringen er erhvervet inden for de seneste fire år før uddannelsens start. Som udgangspunkt skal afkortning af praktikuddannelsen ske ved at afkorte praktik i det nære sundhedsvæsen. 3. Uddannelse der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Udd. kode Afkortning for eud

euv (skoleuger) Afkortning for eud

euv (praktik måneder) Social-

sundhedshjælper uddannet efter bekendtgørelse nr. 1073 af 17. december 2001 eller tidligere 5 uger 5 måneder Eud Social-

sundhedsuddannelsen, trin 1 2003 2004 5 uger 5 måneder Eud Social-

sundhedshjælper 2007 5 uger 5 måneder Eud Pædagogisk assistent 2002 - 2 måneder Plejehjemsassistent - 3 måneder Sygehjælpere - 3 måneder Plejere - 3 måneder Som udgangspunkt skal afkortning af praktikuddannelsen ske ved at afkorte praktik i det nære sundhedsvæsen. Afkortningen på baggrund af uddannelser jf. skema 3 kan ikke suppleres med standardafkortning på baggrund af relevant erhvervserfaring, jf. skema 2. Såfremt eleven både opfylder krav til afkortning jf. skema 2

skema 3, skal eleven alene afkortes efter skema 3.