BEK H#LOKDOK04 B B20180035205 CU000360 200555 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til skiltetekniker 2018 2018-04-26 2018-04-27 2021-01-08 Historic 352 Lovtidende A 2018-04-27 2019-04-11 A2018002822

Kvalitet Undervisningsmin.,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 18/01377 Børne-

Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til skiltetekniker I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 282 af 18. april 2018,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 927 af 3. juli 2017, som ændret ved lov nr. 142 af 28. februar 2018,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Malerfagets Faglige Fællesudvalg fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til skiltetekniker har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Planlægning, beskrivelse

udførelse af skiltearbejde under hensyn til naturfaglige, teknologiske, æstetiske, designmæssige, kvalitets-, materiale-

produktionsmæssige forhold. 2) Samarbejde

kommunikation med kunder, leverandører

andre faggrupper. 3) Sikring af personlig trivsel, sund-

sikkerhed, arbejdspladsens arbejdsmiljø samt det nære, det omliggende

det globale miljø. 4) Branchens faglige udvikling, forskellige karrierebaner, om muligheder for efter-

videreuddannelse samt vilkår for at etablere egen virksomhed. 5) ”Den danske model” i rammerne for de sociale

politiske beslutninger, der påvirker den aktuelle samfunds-

arbejdsmarkedsudvikling. Stk.

1. Uddannelsen afsluttes med specialet skiltetekniker, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
2. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb omfatter alle uddannelsens kompetencemål. Stk.
3. Uddannelsen udbydes med talentspor. Varighed §
4. Uddannelsen varer fra 3 år

9 måneder til 4 år

6 måneder, inklusive grundforløbet. Stk. 2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens speciale mellem 2 år

9 måneder

3 år

3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 25 uger fordelt på tre skoleperioder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsen mellem 2 år

8 måneder

3 år

2 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 22 uger. Stk.

1. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i tre skoleperioder for euv-forløb efter § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
2. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb fra 3 år

5 måneder til 3 år

6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 59 uger fordelt på mindst tre skoleperioder. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
2. Stk.
3. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Love

reglers betydning for skiltning. 2) Farver, farvesystemer

farvers virkning. 3) Metoder, materialer, værktøjer

deres anvendelsesområder. 4) Omgivelsernes påvirkning af skilteproduktionen. 5) Skrifthistorie, skrifttyper, virkemidler. 6) Layoutteknikker

komposition i forskellige designs. 7) Monterings-

opsætningsteknikker. 8) Digitale teknikker. 9) Idéudvikling

målgruppeafklaring. 10) Relevant faglig matematik, kemi

fysik. 11) Arbejdsmiljømæssige forholdsregler, sikkerhed

ergonomi. 12) Virksomheds-

arbejdspladskulturer

samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver samt arbejdstager

mellem grupper af arbejdstagere

mellem virksomhed

kunder. 13) Betydningen af tid, samarbejdsevne, personlig adfærd

ressourcers betydning for planlægning

udførelse af en arbejdsopgave. 14) Organisationernes

virksomhedernes struktur, til organisationernes funktionsområder, indflydelse

kommunikationsveje. 15) Aftaler

love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter

konfliktløsning. 16) Den enkeltes levevilkår

sundhed – herunder personlig hygiejne

fysisk form. 17) Regneregler, herunder parenteser, regning med procent, potenser

rødder

simpel algebraisk manipulation, samt anvendelse af regnetekniske hjælpemidler. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Indhentning af information om ”lokale” regler. 2) Overvejelse af forholdet mellem eget design

de eksisterende love

regler. 3) Korrektion, tilpasning

begrundelse for eget design i forhold til love

regler. 4) Blanding

toning af en given farve. 5) Valg af farve på baggrund af viden om farvers virkning. 6) Anvendelse af materialeteknologiens relevante begreber

terminologier i faglig sammenhæng. 7) Foretagelse af

begrundelse for materialevalg. 8) Valg af korrekt værktøj til sikkerheds-

hensigtsmæssig bearbejdning af materialer. 9) Valg af en skrifttype på baggrund af viden om skrifttypers signalværdi. 10) Anvendelse

bearbejdning af en skrifttype til en konkret skilteopgave ud fra typografiske regler. 11) Anvendelse af viden om designprocesser til at løse en konkret skilteopgave. 12) Udførelse af nødvendige beregninger med fokus på fysiske

kemiske påvirkninger af materialer. 13) Forebyggelse af arbejdsbetingede lidelser

ulykker gennem valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger

bevægelser, hjælpemidler

valg af personlige værnemidler. 14) Planlægning, koordinering

udførelse af en arbejdsproces. 15) Vurdering

diskussion af planlægning af forskellige arbejdsprocesser samt identifikation af forskellige samarbejdsrelationer (herunder roller

konflikttyper). 16) Indgåelse i dialog om forskellige arbejdsmetoders anvendelighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge. 17) Indgåelse i forskellige samarbejdsrelationer/situationer

planlægning

udførelse af arbejdsopgaver. 18) Iagttagelse af gældende love, bestemmelser, organisatoriske forhold

kommunikationsveje på arbejdsmarkedet. 19) Varetagelse af fagets arbejdsopgaver ud fra sundhedsmæssige forhold. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) søge efter, forklare

anvende eksisterende faglig dokumentation i forhold til en praktisk skilteopgave, 2) udarbejde almindeligt anvendt faglig dokumentation (fx. arbejdssedler), 3) sammenholde eget design med givne rammer

bestemmelser

herefter korrigere

tilpasse designet til disse, 4) vælge farve samt blande

tone farver, 5) anvende relevant skiltefaglig matematik til at udføre nødvendige beregninger, 6) anvende relevant skiltefaglig fysik

kemi til at tage højde for kemiske

fysiske påvirkninger i skilteproduktionen, 7) anvende viden om designprocesser til løsning af konkrete skilteopgaver, 8) begrunde ændringer i design, anvende materialeteknologiens relevante begreber

terminologier, foretage

begrunde materialevalg til en given opgave, vælge korrekt værktøj til at bearbejde materialer hensigtsmæssigt

sikkerhedsmæssigt korrekt, vælge en skrifttype på baggrund af viden om skrifttypers signalværdi, anvende

bearbejde en skrifttype til konkret skilteopgave, vælge, begrunde

anvende fagets teknikker i forhold til en konkret skilteopgave, 9) planlægge, koordinere

udføre en arbejdsopgave i forhold til fx arbejdsbeskrivelser, planlægge forskellige arbejdsprocesser samt identificere forskellige samarbejdsrelationer, drøfte forskellige arbejdsmetoders anvendelighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge (herunder stille forslag til innovative ændringer eller til brug af andre metoder), indgå i forskellige samarbejdsrelationer/situationer

i et samarbejde planlægge

udføre en arbejdsopgave, 10) vælge

praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige ud fra den givne situation

i forhold til miljø, sikkerhed

kvalitet, 11) kvalitetssikre

reflektere over sit udførte arbejde for herigennem at kunne forbedre arbejdsprocesserne samt identificere sit behov for nye læringsmål, 12) forebygge arbejdsbetingede lidelser

ulykker, 13) agere i skiltefaget ud fra en viden om forskellige virksomheds-

arbejdspladskulturer

samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder

arbejdstager, mellem forskellige grupper af arbejdstagere

mellem virksomhed

kunder, 14) agere hensigtsmæssigt i skiltefaget ud fra en viden om aftaler

love på arbejdsmarkedet, fagets aflønningsformer samt organisationernes

virksomhedernes struktur

virke

15) analysere, beskrive

kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen. Stk.

1. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveauer med følgende karakter: 1) Teknologi på E-niveau, bestået. 2) Dansk på D-niveau, bestået. Stk.
2. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: Dokumentation for at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav for at kunne opstille rulle-

bukkestillads. Stk.

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over at opfylde kravene i stk. 2-6 have gennemført følgende grundfag på følgende niveauer: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Fysik på C-niveau. 6) Teknologi på C-niveau. Stk.
2. For elever, der opnår de i stk. 7 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
3. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger

fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 7, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer m.v. i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan anvende forskellige manuelle

digitale afbildningsteknikker til udarbejdelse af layouts anvende teknikker til montering af folie på store

ikke-plane flader. 2) Eleven kan vurdere, skelne, genkende, tegne

kreativt anvende skrifttyperne. 3) Eleven kan vælge farve ud fra æstetiske hensyn samt manuelt blande

tone farver. 4) Eleven kan ud fra sin viden om farvernes psykiske, æstetiske

digitale egenskaber selvstændigt anvende digitale farvesystemer til digital farveplanlægning

farvesætning samt anvende farverne kreativt i produktionen. 5) Eleven kan anvende sin viden om lyskilders indvirkning på opfattelsen af farver, overflader

materialer i skilteproduktionen, således at der tages højde for visuelle konsekvenser af såvel direkte som indirekte belysning af skilte. 6) Eleven kan foretage korrekte materialevalg inden for folier, printmedier, skiltematerialer, bundmaterialer, overfladebehandling

opsætnings-

vedhæftningsmaterialer på baggrund af en vurdering af en given opgave, herunder viden om materialers opbygning i forhold til termiske forhold. 7) Eleven kan udføre skilteteknikeropgaverne i henhold til viden om de love

regler, der har betydning for produkternes udformning

opsætning. 8) Eleven kan vurdere sammenhængen mellem værktøj, udstyr, materialer

teknikker

efterfølgende anvende disse hensigtsmæssigt. 9) Eleven kan analysere design fra idé til det færdige produkt under forskellige synsvinkler ud fra en viden

bevidsthed om designfunktioner

designprocesser

på denne baggrund forholde sig bevidst til spørgsmål vedrørende design i skiltefaglig

almene sammenhænge. 10) Eleven kan anvende relevant faglig matematik, kemi

fysik. 11) Eleven kan ved hjælp af håndværksmæssige, kreative

innovative kompetencer løse skiltefaglige problemstillinger i et samspil mellem håndværk, teknologi

naturvidenskab. 12) Eleven kan kommunikere selvstændigt med kunder

samarbejdspartnere ud fra et kendskab til kundeservice, personlig optræden

kunders

samarbejdspartneres forventninger til en skiltevirksomhed. 13) Eleven kan overholde gældende regler

sikkerhedsforskrifter ved anvendelse

bearbejdning af materialer samt identificere

beskrive årsager til problemer i arbejdsmiljøet, herunder udarbejde forslag til problemløsning, blandt andet ved inddragelse af relevante arbejdsmiljøaktører, ud fra viden om sammenhænge i arbejdsmiljøet

det ydre miljø. 14) Eleven kan søge, finde

bearbejde informationer (blandt andet om materialers tekniske, økonomiske samt miljø-

arbejdsmiljømæssige specifikationer) til brug ved produktionens planlægning

udførelse. 15) Eleven kan anvende IT til planlægning, dokumentation

kvalitetssikring af materialevalg

eget arbejde (planlægning, proces

arbejdsresultat under hensyn til gældende standarder

normer). 16) Eleven kan anvende dansk i skiltefaglige sammenhænge. 17) Eleven kan anvende engelsk i skiltefaglige sammenhænge. 18) Eleven kan agere hensigtsmæssigt i forhold til konfliktløsning inden for branchen ud fra et kendskab til virksomhedsstruktur

opbygning af det danske aftalesystem

kan udbygge sine kompetencer til at deltage som aktiv, ansvarlig

handlekraftig samfundsborger i et demokratisk samfund i en globaliseret

foranderlig verden. 19) Eleven kan koble fagets teori

praksis ved hjælp af praktikum-opgaver. Stk. 2. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 1 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 175 timer svarende til 7 uger. 2) Engelsk på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 130 timer svarende til 5,2 uger. 3) Matematik på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 140 ti- mer svarende til 5,6 uger. 4) Fysik på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 105 timer svarende til 4,2 uger. 5) Kemi på C-niveau fra uddannelsen til hf-enkeltfag eller jf. bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag

erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (grund-

erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med undervisningstiden 75 timer svarende til 3 uger. 6) Teknologi på B-niveau, jf. læreplanen udviklet til brug for tekniske eux-forløb, dog med undervisningstiden 75 timer svarende til 3 uger. 7) Design på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 100 timer svarende til 4 uger. 8) Erhvervsområdeprojekt, jf. læreplanen om erhvervsområdet udviklet til brug for tekniske eux-forløb, med undervisningstiden 20 timer

fordybelsestiden 30 timer svarende til 2 uger. 9) Valgfag i form af et løft af niveau i et fag med undervisningstiden 125 timer svarende til 5 uger. Stk.

1. Skolen skal som minimum udbyde følgende valgfag til eux-elever: Matematik på A-niveau. Stk.
2. Fordybelsestiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af fordybelsestid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af fordybelsestiden kan afvikles i forbindelse med fag i grundforløbet. Stk.
3. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed, herunder praktikum, beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for obligatorisk godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse, er fastsat i bilag

1. Godskrivning skal i øvrigt ske efter reglerne i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Svendeprøve §
2. Efter afslutning af den sidste skoleperiode afholder det faglige udvalg en afsluttende prøve i form af en svendeprøve. Stk.
3. Prøven består af en række praktiske opgaver inden for virksomhedspraktik

uddannelsesspecifikke fag. Opgaverne stilles af det faglige udvalg. Prøven har en varighed på 8 arbejdsdage, inklusive elevens præsentation af arbejdet på 5 minutter samt bedømmelse. Svendeprøven er nærmere beskrevet i det faglige udvalgs "Retningslinjer for afholdelse af svendeprøve i skilteteknikeruddannelsen". Stk. 3. Der gives en samlet karakter for svendeprøven. Prøven bedømmes af en svendeprøvekommission med to arbejdsgiver-

to arbejdstagermedlemmer. Kommissionen udpeges af det faglige udvalg. Stk. 4. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have bestået alle grundfag

uddannelsesspecifikke fag. Stk. 5. Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetencer inden for uddannelsen. Prøvekarakteren fremgår af svendebrevet,

det faglige udvalg kan påtegne svendebrevet med betegnelserne "bestået med ros", "bronzemedalje" eller "sølvmedalje". Herudover skal svendebrevet indeholde oplysninger om elevens deltagelse i valgfri specialefag

eventuel deltagelse i talentspor. § 7. Afsluttende standpunktskarakterer

prøver i fag på gymnasialt niveau indgår i eux-bevis efter reglerne herom i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v.

bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. august
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 339 af
5. april 2017 om erhvervsuddannelsen til skiltetekniker ophæves. Bekendtgørelsen finder dog fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen efter bekendtgørelsen. Stk.
6. Følgende elever, som nævnt i stk. 2, kan i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse: 1) Elever, der skal gennemføre uddannelsen uden eux-forløb som erhvervsuddannelse for unge eller erhvervsuddannelse for voksne efter § 66 y, stk. 1, nr. 3, i lov om erhvervsuddannelser. 2) Elever, der skal gennemføre uddannelsen uden eux-forløb som erhvervsuddannelse for voksne efter § 66 y, stk. 1, nr. 1

2, i lov om erhvervsuddannelser, som har påbegyndt uddannelsen i perioden

1. januar –
2. juli
3. Bilag 1 Kriterier for godskrivning
4. Kriterier for vurdering af, om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring* ) , jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Eleven skal have udført arbejde svarende til faglærtes arbejde i en skiltevirksomhed. Eleven skal have været beskæftiget med arbejdsopgaver svarende til samtlige praktikmål, der er gældende for erhvervsuddannelsen. Arbejdsopgaverne skal have været varieret

foregået i samarbejde med eller under vejledning af en faguddannet skiltetekniker. Eleven skal kunne udføre opgaverne selvstændigt

rutinemæssigt. Arbejdserfaringen skal være opnået inden for de seneste 5 år. Eleven skal have erhvervet dokumentation for at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav for at kunne opstille rulle

bukkestillads. *) Note: Elever, der er fyldt 25 år når uddannelsen påbegyndes,

som har mindst 2 års relevant erhvervserfaring skal gennemføre et standardiseret uddannelsesforløb for voksne uden grundforløb

uden praktikuddannelse, men med mulighed for at modtage undervisning i

afslutte fag fra grundforløbet med sigte på at opnå certifikater, som er en forudsætning for overgang til uddannelsens hovedforløb, jf. lovens § 66 y, stk. 1, nr. 1. Det fremgår af § 3, stk. 6, hvilke certifikater

lignende eleven skal have opnået i denne uddannelse. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning for alle (skoleuger) Afkortning for alle (praktik måneder) Folieindpakning af biler 1 år 0 3 Oppilning, applikering

montering på værksted 1 år 0 3 Montering

opsætning af skilte udenfor værksted 1 år 0 3 Messestandopbygning 1 år 0 3 Printarbejde 1 år 0 3 Skilteteknikerarbejde ½ år i sammenhæng 0 2 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Uddannel- seskode Afkortning For alle (skoleuger) Afkortning For alle (praktik måneder) Erhvervs- uddannelse Mediegrafiker 1525 2 4 Grafisk teknikker 1495 1 3 Bygningsmaler 1450 0 3 Autolakerer 1460 0 3 Erhvervs- akademi- uddannelse Multimediedesigner 1 2 Bachelor- uddannelser Grafisk kommunikation 2 2 Digitale medier

design 2 2 Designkultur 1 2 Lysdesign 1 2 Produkt

designteknologi 1 2 Arkitektur

design 1 2 Bæredygtig design 1 2 Kommunikationsdesign v/ Designskolen Kolding 2 2 Visuel kommunikation v/ Institut for Visuelt Design 2 2 Arbejds- markeds- uddannelser Brug af grafikprogrammer til print 46662 Brug af udstillingsmateriel 46664 Foliemontering på vanskelige emner 46663 Lys, skiltning

brug af LED 47233 Trends

design for skilteteknik 47234 Skilteteknikerens virkemidler i forb. med profilering 47958 Brug af typografi ved skiltning 47958 for samtlige 7 AMU-mål 0