Kvalitet Undervisningsmin.,\nStyrelsen for Undervisning
Kvalitet, j.nr. 18/15217 Børne-
Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning
Kvalitet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til skiltetekniker I medfør af § 4, stk. 2,
2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 282 af 18. april 2018,
1
2,
3, i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 1086 af 30. august 2018,
efter bestemmelse fra, samråd med
inddragelse af Malerfagets Faglige Fællesudvalg fastsættes efter bemyndigelse: Formål
opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til skiltetekniker har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning
praktikuddannelse opnår viden
færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Planlægning, beskrivelse
udførelse af skiltearbejde under hensyn til naturfaglige, teknologiske, æstetiske, designmæssige, kvalitets-, materiale-
produktionsmæssige forhold. 2) Samarbejde
kommunikation med kunder, leverandører
andre faggrupper. 3) Sikring af personlig trivsel, sund-
sikkerhed, arbejdspladsens arbejdsmiljø samt det nære, det omliggende
det globale miljø. 4) Branchens faglige udvikling, forskellige karrierebaner, om muligheder for efter-
videreuddannelse samt vilkår for at etablere egen virksomhed. 5) ”Den danske model” i rammerne for de sociale
politiske beslutninger, der påvirker den aktuelle samfunds-
arbejdsmarkedsudvikling. Stk.
9 måneder til 4 år
6 måneder, inklusive grundforløbet. Stk. 2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens speciale mellem 2 år
9 måneder
3 år
3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 25 uger fordelt på tre skoleperioder. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsen mellem 2 år
8 måneder
3 år
2 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 22,5 uger. Stk.
3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb fra 3 år
5 måneder til 3 år
6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 59 uger fordelt på mindst tre skoleperioder. Alle skole-
praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
reglers betydning for skiltning. 2) Farver, farvesystemer
farvers virkning. 3) Metoder, materialer, værktøjer
deres anvendelsesområder. 4) Omgivelsernes påvirkning af skilteproduktionen. 5) Skrifthistorie, skrifttyper, virkemidler. 6) Layoutteknikker
komposition i forskellige designs. 7) Monterings-
opsætningsteknikker. 8) Digitale teknikker. 9) Idéudvikling
målgruppeafklaring. 10) Relevant faglig matematik, kemi
fysik. 11) Arbejdsmiljømæssige forholdsregler, sikkerhed
ergonomi. 12) Virksomheds-
arbejdspladskulturer
samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver samt arbejdstager
mellem grupper af arbejdstagere
mellem virksomhed
kunder. 13) Betydningen af tid, samarbejdsevne, personlig adfærd
ressourcers betydning for planlægning
udførelse af en arbejdsopgave. 14) Organisationernes
virksomhedernes struktur, til organisationernes funktionsområder, indflydelse
kommunikationsveje. 15) Aftaler
love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter
konfliktløsning. 16) Den enkeltes levevilkår
sundhed – herunder personlig hygiejne
fysisk form. 17) Regneregler, herunder parenteser, regning med procent, potenser
rødder
simpel algebraisk manipulation, samt anvendelse af regnetekniske hjælpemidler. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder
redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Indhentning af information om ”lokale” regler. 2) Overvejelse af forholdet mellem eget design
de eksisterende love
regler. 3) Korrektion, tilpasning
begrundelse for eget design i forhold til love
regler. 4) Blanding
toning af en given farve. 5) Valg af farve på baggrund af viden om farvers virkning. 6) Anvendelse af materialeteknologiens relevante begreber
terminologier i faglig sammenhæng. 7) Foretagelse af
begrundelse for materialevalg. 8) Valg af korrekt værktøj til sikkerheds-
hensigtsmæssig bearbejdning af materialer. 9) Valg af en skrifttype på baggrund af viden om skrifttypers signalværdi. 10) Anvendelse
bearbejdning af en skrifttype til en konkret skilteopgave ud fra typografiske regler. 11) Anvendelse af viden om designprocesser til at løse en konkret skilteopgave. 12) Udførelse af nødvendige beregninger med fokus på fysiske
kemiske påvirkninger af materialer. 13) Forebyggelse af arbejdsbetingede lidelser
ulykker gennem valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger
bevægelser, hjælpemidler
valg af personlige værnemidler. 14) Planlægning, koordinering
udførelse af en arbejdsproces. 15) Vurdering
diskussion af planlægning af forskellige arbejdsprocesser samt identifikation af forskellige samarbejdsrelationer (herunder roller
konflikttyper). 16) Indgåelse i dialog om forskellige arbejdsmetoders anvendelighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge. 17) Indgåelse i forskellige samarbejdsrelationer/situationer
planlægning
udførelse af arbejdsopgaver. 18) Iagttagelse af gældende love, bestemmelser, organisatoriske forhold
kommunikationsveje på arbejdsmarkedet. 19) Varetagelse af fagets arbejdsopgaver ud fra sundhedsmæssige forhold. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) søge efter, forklare
anvende eksisterende faglig dokumentation i forhold til en praktisk skilteopgave, 2) udarbejde almindeligt anvendt faglig dokumentation (fx. arbejdssedler), 3) sammenholde eget design med givne rammer
bestemmelser
herefter korrigere
tilpasse designet til disse, 4) vælge farve samt blande
tone farver, 5) anvende relevant skiltefaglig matematik til at udføre nødvendige beregninger, 6) anvende relevant skiltefaglig fysik
kemi til at tage højde for kemiske
fysiske påvirkninger i skilteproduktionen, 7) anvende viden om designprocesser til løsning af konkrete skilteopgaver, 8) begrunde ændringer i design, anvende materialeteknologiens relevante begreber
terminologier, foretage
begrunde materialevalg til en given opgave, vælge korrekt værktøj til at bearbejde materialer hensigtsmæssigt
sikkerhedsmæssigt korrekt, vælge en skrifttype på baggrund af viden om skrifttypers signalværdi, anvende
bearbejde en skrifttype til konkret skilteopgave, vælge, begrunde
anvende fagets teknikker i forhold til en konkret skilteopgave, 9) planlægge, koordinere
udføre en arbejdsopgave i forhold til fx arbejdsbeskrivelser, planlægge forskellige arbejdsprocesser samt identificere forskellige samarbejdsrelationer, drøfte forskellige arbejdsmetoders anvendelighed i forskellige arbejdsmæssige sammenhænge (herunder stille forslag til innovative ændringer eller til brug af andre metoder), indgå i forskellige samarbejdsrelationer/situationer
i et samarbejde planlægge
udføre en arbejdsopgave, 10) vælge
praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige ud fra den givne situation
i forhold til miljø, sikkerhed
kvalitet, 11) kvalitetssikre
reflektere over sit udførte arbejde for herigennem at kunne forbedre arbejdsprocesserne samt identificere sit behov for nye læringsmål, 12) forebygge arbejdsbetingede lidelser
ulykker, 13) agere i skiltefaget ud fra en viden om forskellige virksomheds-
arbejdspladskulturer
samarbejdsrelationer i en virksomhed, herunder relationer mellem arbejdsgiver, arbejdsleder
arbejdstager, mellem forskellige grupper af arbejdstagere
mellem virksomhed
kunder, 14) agere hensigtsmæssigt i skiltefaget ud fra en viden om aftaler
love på arbejdsmarkedet, fagets aflønningsformer samt organisationernes
virksomhedernes struktur
virke
15) analysere, beskrive
kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen. Stk.
bukkestillads. Stk.
2,5 uger
fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger
2 uger. Stk.
digitale afbildningsteknikker til udarbejdelse af layouts anvende teknikker til montering af folie på store
ikke-plane flader. 2) Eleven kan vurdere, skelne, genkende, tegne
kreativt anvende skrifttyperne. 3) Eleven kan vælge farve ud fra æstetiske hensyn samt manuelt blande
tone farver. 4) Eleven kan ud fra sin viden om farvernes psykiske, æstetiske
digitale egenskaber selvstændigt anvende digitale farvesystemer til digital farveplanlægning
farvesætning samt anvende farverne kreativt i produktionen. 5) Eleven kan anvende sin viden om lyskilders indvirkning på opfattelsen af farver, overflader
materialer i skilteproduktionen, således at der tages højde for visuelle konsekvenser af såvel direkte som indirekte belysning af skilte. 6) Eleven kan foretage korrekte materialevalg inden for folier, printmedier, skiltematerialer, bundmaterialer, overfladebehandling
opsætnings-
vedhæftningsmaterialer på baggrund af en vurdering af en given opgave, herunder viden om materialers opbygning i forhold til termiske forhold. 7) Eleven kan udføre skilteteknikeropgaverne i henhold til viden om de love
regler, der har betydning for produkternes udformning
opsætning. 8) Eleven kan vurdere sammenhængen mellem værktøj, udstyr, materialer
teknikker
efterfølgende anvende disse hensigtsmæssigt. 9) Eleven kan analysere design fra idé til det færdige produkt under forskellige synsvinkler ud fra en viden
bevidsthed om designfunktioner
designprocesser
på denne baggrund forholde sig bevidst til spørgsmål vedrørende design i skiltefaglig
almene sammenhænge. 10) Eleven kan anvende relevant faglig matematik, kemi
fysik. 11) Eleven kan ved hjælp af håndværksmæssige, kreative
innovative kompetencer løse skiltefaglige problemstillinger i et samspil mellem håndværk, teknologi
naturvidenskab. 12) Eleven kan kommunikere selvstændigt med kunder
samarbejdspartnere ud fra et kendskab til kundeservice, personlig optræden
kunders
samarbejdspartneres forventninger til en skiltevirksomhed. 13) Eleven kan overholde gældende regler
sikkerhedsforskrifter ved anvendelse
bearbejdning af materialer samt identificere
beskrive årsager til problemer i arbejdsmiljøet, herunder udarbejde forslag til problemløsning, blandt andet ved inddragelse af relevante arbejdsmiljøaktører, ud fra viden om sammenhænge i arbejdsmiljøet
det ydre miljø. 14) Eleven kan søge, finde
bearbejde informationer (blandt andet om materialers tekniske, økonomiske samt miljø-
arbejdsmiljømæssige specifikationer) til brug ved produktionens planlægning
udførelse. 15) Eleven kan anvende IT til planlægning, dokumentation
kvalitetssikring af materialevalg
eget arbejde (planlægning, proces
arbejdsresultat under hensyn til gældende standarder
normer). 16) Eleven kan anvende dansk i skiltefaglige sammenhænge. 17) Eleven kan anvende engelsk i skiltefaglige sammenhænge. 18) Eleven kan agere hensigtsmæssigt i forhold til konfliktløsning inden for branchen ud fra et kendskab til virksomhedsstruktur
opbygning af det danske aftalesystem
kan udbygge sine kompetencer til at deltage som aktiv, ansvarlig
handlekraftig samfundsborger i et demokratisk samfund i en globaliseret
foranderlig verden. 19) Eleven kan koble fagets teori
praksis ved hjælp af praktikum-opgaver. Stk. 2. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 1 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 175 timer svarende til 7 uger. 2) Engelsk på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 130 timer svarende til 5,2 uger. 3) Matematik på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 140 ti- mer svarende til 5,6 uger. 4) Fysik på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 105 timer svarende til 4,2 uger. 5) Kemi på C-niveau fra uddannelsen til hf-enkeltfag eller jf. bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag
erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne (grund-
erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med undervisningstiden 75 timer svarende til 3 uger. 6) Teknologi på B-niveau, jf. læreplanen udviklet til brug for tekniske eux-forløb, dog med undervisningstiden 75 timer svarende til 3 uger. 7) Design på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 100 timer svarende til 4 uger. 8) Erhvervsområdeprojekt, jf. læreplanen om erhvervsområdet udviklet til brug for tekniske eux-forløb, med undervisningstiden 20 timer
fordybelsestiden 30 timer svarende til 2 uger. 9) Valgfag i form af et løft af niveau i et fag med undervisningstiden 125 timer svarende til 5 uger. Stk.
praktikvirksomhed, herunder praktikum, beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for obligatorisk godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring
tidligere uddannelse, er fastsat i bilag
uddannelsesspecifikke fag. Opgaverne stilles af det faglige udvalg. Prøven har en varighed på 8 arbejdsdage, inklusive elevens præsentation af arbejdet på 5 minutter samt bedømmelse. Svendeprøven er nærmere beskrevet i det faglige udvalgs "Retningslinjer for afholdelse af svendeprøve i skilteteknikeruddannelsen". Stk. 3. Der gives en samlet karakter for svendeprøven. Prøven bedømmes af en svendeprøvekommission med to arbejdsgiver-
to arbejdstagermedlemmer. Kommissionen udpeges af det faglige udvalg. Stk. 4. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have bestået alle grundfag
uddannelsesspecifikke fag. Stk. 5. Ved uddannelsens afslutning udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået kompetencer inden for uddannelsen. Prøvekarakteren fremgår af svendebrevet,
det faglige udvalg kan påtegne svendebrevet med betegnelserne "bestået med ros", "bronzemedalje" eller "sølvmedalje". Herudover skal svendebrevet indeholde oplysninger om elevens deltagelse i valgfri specialefag. § 7. Afsluttende standpunktskarakterer
prøver i fag på gymnasialt niveau indgår i eux-bevis efter reglerne herom i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v.
bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Ikrafttrædelse
overgangsbestemmelser §
efter aftale med den eventuelle praktikvirksomhed overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse. Bilag 1 Kriterier for godskrivning 1. Kriterier for vurdering af, om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring* ) , jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Eleven skal have udført arbejde svarende til faglærtes arbejde i en skiltevirksomhed. Eleven skal have været beskæftiget med arbejdsopgaver svarende til samtlige praktikmål, der er gældende for erhvervsuddannelsen. Arbejdsopgaverne skal have været varieret
foregået i samarbejde med eller under vejledning af en faguddannet skiltetekniker. Eleven skal kunne udføre opgaverne selvstændigt
rutinemæssigt. Arbejdserfaringen skal være opnået inden for de seneste 5 år. Eleven skal have erhvervet dokumentation for at opfylde Arbejdstilsynets uddannelsesmæssige krav for at kunne opstille rulle
bukkestillads. *) Note: Elever, der er fyldt 25 år når uddannelsen påbegyndes,
som har mindst 2 års relevant erhvervserfaring skal gennemføre et standardiseret uddannelsesforløb for voksne uden grundforløb
uden praktikuddannelse, men med mulighed for at modtage undervisning i
afslutte fag fra grundforløbet med sigte på at opnå certifikater, som er en forudsætning for overgang til uddannelsens hovedforløb, jf. lovens § 66 y, stk. 1, nr. 1. Det fremgår af § 3, stk. 6, hvilke certifikater
lignende eleven skal have opnået i denne uddannelse. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning for alle (skoleuger) Afkortning for alle (praktik måneder) Folieindpakning af biler 1 år 0 3 Oppilning, applikering
montering på værksted 1 år 0 3 Montering
opsætning af skilte udenfor værksted 1 år 0 3 Messestandopbygning 1 år 0 3 Printarbejde 1 år 0 3 Skilteteknikerarbejde ½ år i sammenhæng 0 2 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Uddannel- seskode Afkortning For alle (skoleuger) Afkortning For alle (praktik måneder) Erhvervs- uddannelse Mediegrafiker 1525 2 4 Grafisk teknikker 1495 1 3 Bygningsmaler 1450 0 3 Autolakerer 1460 0 3 Erhvervs- akademi- uddannelse Multimediedesigner 1 2 Bachelor- uddannelser Grafisk kommunikation 2 2 Digitale medier
design 2 2 Designkultur 1 2 Lysdesign 1 2 Produkt
designteknologi 1 2 Arkitektur
design 1 2 Bæredygtig design 1 2 Kommunikationsdesign v/ Designskolen Kolding 2 2 Visuel kommunikation v/ Institut for Visuelt Design 2 2 Arbejds- markeds- uddannelser Brug af grafikprogrammer til print 46662 Brug af udstillingsmateriel 46664 Foliemontering på vanskelige emner 46663 Lys, skiltning
brug af LED 47233 Trends
design for skilteteknik 47234 Skilteteknikerens virkemidler i forb. med profilering 47958 Brug af typografi ved skiltning 47958 for samtlige 7 AMU-mål 0
AI-forklaring ud fra den officielle lovtekst. Vejledende, erstatter ikke juridisk rådgivning.