Obsah (4)

§ 38§ 4§ 7§ 3

BEK H#LOKDOK04 B B20200047105 DA000185 213790 Bekendtgørelse om landbrugsuddannelsen 2020 2020-04-21 2020-04-22 2022-04-27 Historic 471 Lovtidende A 2020-04-22 2022-04-26 A20210190029 2021-10-04 Beken

Kvalitet Børne-

Undervisningsmin.,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 19/14975 Børne-

Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Bekendtgørelse om landbrugsuddannelsen I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 51 af 22. januar 2020,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 612 af 28. maj 2019,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Jordbrugets Uddannelser

Udvalget for Landbrugets Lederuddannelse, fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Landbrugsuddannelsen har som erhvervsuddannelse det overordnede formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Planteavl med produktion af landbrugsafgrøder, specialafgrøder

andre vegetabilske produkter. 2) Husdyrproduktion

husdyravl med produktion af mælk, kød

æg samt andre animalske produkter. 3) Maskinføreropgaver,

dertil knyttede ydelser i landbruget

på maskinstationer. 4) Almene, sociale

personlige kompetencer. 5) Perspektivering af forskellige produktionsformer, herunder økologiske, miljøvenlige, bæredygtige

naturvenlige, samt produktionsformer, der sikrer dyrevelfærd

et godt arbejdsmiljø. 6) Udførelse af alle arbejdsopgaver i den primære landbrugsproduktion med ansvar for drift, ledelse

udvikling af virksomheden på et eller flere produktionsområder

med ansvar for personaleledelse. 7) Varetagelse af ansvar for strategisk udvikling af en landbrugsrelateret virksomhed med henblik på økonomistyring, produktion

salg. Stk. 2. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat for det trin eller speciale, jf. stk. 3

4, som eleven har valgt. Stk.

1. Uddannelsen indeholder trin 1, landbrugsassistent, niveau 3 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Stk.
2. Uddannelsen afsluttes med trin 1, jf. stk. 3, eller et af følgende specialer

trin, der er indplaceret i den danske kvalifikationsramme for livslang læring med det angivne niveau: 1) Landmand, husdyr, trin 2, niveau

1. 2) Landmand, planter, trin 2, niveau
2. 3) Jordbrugsmaskinfører, trin 2, niveau
3. 4) Produktionsleder, trin 3, niveau
4. 5) Agrarøkonom, trin 4, niveau
5. Stk.
6. Uddannelsen kan i de i stk. 4, nr. 1, 2

3 nævnte specialer gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb er ikke trindelt

omfatter alle uddannelsens kompetencemål. Stk. 6. For at give eleverne en alsidig uddannelse skal praktiktiden normalt deles mellem to eller flere praktikvirksomheder. Uddannelsens trin 3

4, jf. stk. 4, nr. 4

5, er ikke vekseluddannelse, jf. § 2, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser

gennemføres derfor uden uddannelsesaftale. Varighed § 2. Uddannelsen varer fra 2 år

4 måneder til 5 år

11 måneder, inklusive grundforløbet. For elever, der har gennemført en gymnasial uddannelse

opfylder betingelserne i § 3, stk. 5, nr. 1,

§ 3, stk.

6, nr. 1, varer grundforløbets

1. del 10 skoleuger. Stk.
2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens trin 1, landbrugsassistent mindst 1 år

4 måneder

højst 1 år

7 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 16 uger. Uddannelsens specialer på trin 2 varer yderligere mindst 1 år

5 måneder

højst 1 år

11 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 17 uger for specialet jordbrugsmaskinfører

20 uger for specialerne landmand, husdyr

landmand, planter. Den samlede normerede varighed af trin 1

trin 2 er mindst 2 år

11 måneder

højst 3 år

5 måneder. Uddannelsens speciale på trin 3, produktionsleder varer yderligere 20 skoleuger

uddannelsens speciale på trin 4, agrarøkonom varer yderligere 40 skoleuger. Stk. 3. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens trin 1 mindst 1 år

3 måneder

højst 1 år

6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 14 uger. Uddannelsens specialer på trin 2 varer yderligere mindst 1 år

4 måneder

højst 1 år

10 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 15 uger for specialet jordbrugsmaskinfører

18 uger for specialerne landmand, husdyr

landmand, planter. Uddannelsens speciale på trin 3 varer yderligere 18 skoleuger

uddannelsens speciale på trin 4 varer yderligere 36 skoleuger. Stk.

1. Den i stk. 3 nævnte samlede skoleundervisning opdeles i mindst to skoleperioder for euv-forløb efter § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
2. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb mindst 3 år

højest 3 år

3 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 62,5 uger fordelt på tre skoleperioder for specialerne landmand, husdyr

landmand, planter

61,5 uger fordelt på tre skoleperioder for specialet jordbrugsmaskinfører. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. To af praktikperioderne

to af skoleperioderne kan placeres i forlængelse af hinanden. Stk.

1. En skole med et hertil tilstrækkeligt elevantal i eux-forløb skal tilrettelægge undervisningen i parallelle spor, således at eleverne i et spor er i praktikuddannelse mens eleverne i et andet spor er i skoleundervisning. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
2. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
3. Stk.
4. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Fodermidler

fodringsmetoder. 2) Forskellige husdyrarters anatomi, fysiologi, kendetegn

pasningskrav. 3) Sygdomstegn, velfærd

adfærd samt reproduktionsforhold ved husdyrhold. 4) Tekniske installationer

maskiner som anvendes ved husdyrhold. 5) Tekniske installationer

maskiner som anvendes ved dyrkning af kulturafgrøder. 6) Jordbundsforhold

jordbehandlingsmetoder. 7) Kulturafgrøders vækstforløb, naturens kredsløb, naturpleje, vækstbetingelser

økologi. 8) Stof

stofopbygning, herunder næringsstoffers indvirkning på dyr

planter. 9) Virksomhedskulturer inden for landbrug. 10) Almindelige arbejdsfunktioner inden for landbrug, herunder malkning. 11) Arbejdsmiljø i en landbrugsvirksomhed. 12) Økologi

bæredygtighed. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelse af relevante forskrifter: 1) Pasnings-

fodringsmetoder ved husdyrhold. 2) Metoder til overvågning af dyrevelfærd

sygdom. 3) Dyrkningsmetoder til kulturafgrøder. 4) Metoder til betjening, indstilling

vedligeholdelse af teknisk udstyr

maskiner. 5) Matematiske metoder til beregninger i husdyrhold

planteproduktion, herunder anvendelse af regneregler

regnetekniske hjælpemidler, geometri, procent

rentesregning samt grafiske afbildninger. 6) Arbejdsmiljømæssige metoder til udførelse af praktiske arbejdsopgaver. 7) Metoder til informationssøgning. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) forklare

vurdere forskellige grundlæggende fagmetoder i forhold til parametre som miljø, sikkerhed

kvalitet, 2) vælge, begrunde

praktisk anvende de grundlæggende faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation, 3) planlægge

udføre en enkel overskuelig arbejdsproces, 4) samarbejde med andre om løsning af enkle arbejdsopgaver, 5) søge

anvende relevante informationer, procedurebeskrivelser eller vejledninger, 6) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation som arbejdssedler, registreringer o.l., 7) dokumentere

formidle egne arbejdsprocesser, 8) anvende

demonstrere forståelse for almindeligt forekommende faglige udtryk

begreber, 9) vælge kommunikationsformer

- metoder, der er afpasset modtageren, 10) fungere hensigtsmæssigt i skiftende arbejdssituationer med demonstration af interesse, fleksibilitet, forståelse

ansvarlighed i forhold til det praktiske arbejde

11) deltage aktivt i egne oplæringsprocesser. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Biologi på F-niveau, bestået. 2) Naturfag på F-niveau, bestået. Stk.

1. Eleven skal have opnået følgende certifikater eller lignende: 1) Kørekort, mindst til traktor. 2) Kompetencer svarende til "Førstehjælp på erhvervsuddannelserne, inkl. færdselsrelateret førstehjælp" efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr.
2. august
3. 3) Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand-

sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.

1. september
2. 4) Arbejdsmiljø

sikkerhed ved svejsning

termisk skæring samt slibning i tilknytning hertil, jf. gældende regler om foranstaltninger til forebyggelse af kræftrisikoen ved arbejde med stoffer

materialer. 5) Håndtering af medicin

indgivelse af lægemidler til produktionsdyr, jf. gældende regler om dyreejers anvendelse af lægemidler. 6) Hygiejnekursus for personer, der håndterer svin, jf. gældende regler for obligatorisk hygiejnekursus for personer, der håndterer svin. Stk. 7. Eleven skal have færdigheder i at kunne korrigere for følgende fejl eller afvigelser fra en plan eller standard: 1) Åbenlyse afvigelser fra dyrs normaladfærd samt observere sygdomstegn i dyreholdet. 2) Åbenlyse fejl

sikkerhedsmæssige afvigelser på maskiner, redskaber

tekniske installationer. Stk.

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-7 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Kemi på C-niveau. 6) Biologi på C-niveau. Stk.
2. For elever i eux-forløb træder fagene i stk. 8, nr. 4

5 i stedet for det i stk. 5, nr. 2, nævnte fag. Stk.

1. For elever, der opnår de i stk. 8 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
2. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, dog ikke naturfag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 8, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer m.v. i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan udføre almindelige arbejdsopgaver med udgangspunkt i dyrevelfærd ved hold af husdyr

på baggrund af kendskab til husdyrs adfærd reagere på unormal adfærd. 2) Eleven kan forestå den praktiske fodring

aktivt inddrage viden om almindelige fodermidler, foderkvalitet, dyrenes næringsstofbehov

foderplaner. 3) Eleven kan foretage de nødvendige handlinger ved brunst

reproduktionsforløb på baggrund af viden om dyrenes data

adfærd ved brunst. 4) Eleven kan konstatere de almindeligste sygdomstegn hos husdyr på baggrund af kendskab til almindelige sygdomme

symptomer. 5) Eleven kan udføre almindeligt forekommende praktiske arbejdsopgaver i forbindelse med etablering, pleje

høst af landbrugsafgrøder, herunder følge mark-, gødnings-,

sprøjteplaner samt økologiske forskrifter. 6) Eleven kan håndtere kemikalier efter instruks

i praksis anvende

kalibrere sprøjtemateriel på baggrund af opnået viden om kemikalier, sprøjteteknik, miljøpåvirkninger

arbejdsmiljøforhold. 7) Eleven kan anvende, betjene

vedligeholde almindelige udvalgte maskiner

tekniske installationer samt vedligeholde bygninger, der anvendes ved erhvervsmæssigt dyrehold

dyrkning af landbrugsafgrøder. 8) Eleven kan foretage enkle produktionsøkonomiske beregninger

udarbejde personligt budget på baggrund af viden om grundlæggende økonomiske tankegange i forbindelse med virksomheden, samfundet,

den enkeltes økonomi. 9) Eleven kan inddrage viden om miljø, økologi

bæredygtighed ved udførelse af almindelige arbejdsopgaver i landbrugsproduktionen. 10) Eleven kan redegøre for

anvende biologisk viden

matematiske løsningsmetoder i forbindelse med praktiks arbejde i forhold til erhvervsområdet. 11) Eleven kan fungere i samarbejds-

kommunikationssituationer samt reflektere over

diskutere arbejdsprocesser i landbrugsbedriften eller maskinstationen. 12) Eleven kan inddrage almen viden om landbrugets struktur, organisering, arbejdsmarkedsforhold

erhvervets indvirkning på samfund

samfundsøkonomi i forbindelse med praktisk arbejde i landbrug

maskinstationer. 13) Eleven kan anvende fremmedsprog

inddrage viden om relationer mellem det nationale

internationale marked, europæisk

international politik

kulturens betydning i forhold til landbrugsfaglige problemstillinger. 14) Eleven kan fremme mobilitet på et internationalt arbejdsmarked gennem anvendelse af fremmedsprog i landbrugsfaglig sammenhæng. 15) Eleven kan redegøre for centrale erhvervsøkonomiske begreber

identificere

behandle typiske erhvervsøkonomiske problemstillinger i forhold til landbrugserhvervet

maskinstationsområdet. 16) Eleven kan medvirke ved udvikling

innovation af virksomheder på baggrund af kendskab til selvstændighedsbegrebet, etableringsforhold

organisatoriske principper for virksomheder samt innovationsredskaber

– processer. 17) Eleven kan inddrage viden om bæredygtige produktionsformer

arbejdsrutiners betydning for miljøet

kvaliteten af fødevarer ved planlægning

produktion af fødevarer. 18) Eleven kan i forbindelse med planlægning

produktion af landbrugsafgrøder, maskinføreropgaver eller husdyravl inddrage viden om naturpleje

naturforvaltning samt medvirke til at beskytte, bevare

udvikle naturen på en landbrugsbedrift. 19) Eleven kan anvende digitale teknologier

værktøjer samt løse opgaver med et digitalt perspektiv. 20) Eleven kan vurdere kvaliteten af eget arbejde ved udførelse af driftsopgaver i landbrugsbedriften eller maskinstationen. 21) Eleven kan analysere

løse faglige problemer, selvstændigt eller som del af et team, samt vurdere

forstå idéer

synspunkter i relation til det praktiske arbejde på landbrugsbedrifter eller maskinstationer. 22) Eleven kan tage ansvar for den daglige pasning af husdyr, håndtere uforudsete hændelser

reagere på unormale forhold i besætningen under inddragelse af produktionsfaglig information

data. 23) Eleven kan planlægge

udføre arbejdsopgaver i forbindelse med produktion af grovfoder, vurdere foderkvalitet, planlægge

forestå fodringen af udvalgte husdyr samt foretage justeringer på baggrund af ændringer i dyrenes livscyklus, ernæringstilstand, ydelse

foderskifte. 24) Eleven kan deltage i udarbejdelse af avlsplaner for udvalgte husdyr på baggrund af viden om dyrenes reproduktionsforhold

avlsværdital. 25) Eleven kan handle hensigtsmæssigt i forbindelse med forebyggelse

behandling af sygdomme hos udvalgte husdyr på baggrund af indgående kendskab til sygdomme

symptomer. 26) Eleven kan forestå arbejdsopgaver med hold, flytning

transport af husdyr under hensyntagen til dyrevelfærd

gældende lovgivning omkring hold

transport af husdyr. 27) Eleven kan vurdere et produktionsanlæg til erhvervsmæssigt husdyrhold med hensyn til indretning

dimensionering i forhold til dyrenes naturlige adfærd

velfærd, produktivitet

arbejdsmiljø. 28) Eleven kan inddrage viden selvstændigt eller som del af et team i relation til omkostninger

/eller øget indtjening i forbindelse med planlægning af husdyrhold. 29) Eleven kan anvende, betjene

vedligeholde komplicerede maskiner

tekniske installationer samt andet produktionsudstyr, der anvendes ved husdyrhold. 30) Eleven kan planlægge

udføre arbejdsopgaver i forbindelse med etablering, pleje

høst af landbrugsafgrøder, herunder observere

reagere på skadevoldere

mangelsygdomme. 31) Eleven kan medvirke i udarbejdelsen af mark-, gødnings-

sprøjteplaner ved at inddrage viden om sædskiftestrategier, næringsstoffer

næringsstofbehov, økologi, skadevoldere, bekæmpelsesmidler

metoder. 32) Eleven kan deltage i planlægning

udførelse af vildt-

naturpleje på baggrund af viden om plejemetoder, naturtyper samt vildtets adfærd, behov for opholdssteder

foder. 33) Eleven kan planlægge

udføre sprøjteopgaver i landbrugsafgrøder på baggrund af opnået sprøjtecertifikat samt inddrage viden om bekæmpelsesstrategier

sprøjteteknik

ved hjælp af beslutningsstøttesystemer. 34) Eleven kan inddrage viden, selvstændigt eller som del af et team, i relation til omkostninger

/eller øget indtjening i forbindelse med planlægning af planteproduktionen. 35) Eleven kan anvende, betjene

vedligeholde større

komplicerede maskiner

tekniske installationer, der anvendes ved dyrkning, transport

opbevaring af landbrugsafgrøder. 36) Eleven kan betjene værkstedsudstyr

håndværktøj på baggrund af viden om værkstedsudstyr

materialer, som almindeligvis anvendes i et maskinværksted. 37) Eleven kan klargøre

foretage daglig

periodisk vedligeholdelse af landbrugsmaskiner samt foretage mindre reparationsopgaver i henhold til gældende instruktionsvejledninger. 38) Eleven kan anvende viden om vigtige delkomponenter, elektriske kredsløb, hydraulikanlæg

deres funktion, opbygning

vedligeholdelse i det praktiske arbejde med landbrugsmaskiner. 39) Eleven kan betjene

indstille større

komplicerede landbrugsmaskiner til jordbehandling

såning på baggrund af viden om jordbehandlingens betydning for jordstruktur, ukrudtsbekæmpelse, spirings-

vækstbetingelser samt placering

kvaliteten af frø. 40) Eleven kan betjene

indstille større

komplicerede landbrugsmaskiner til udbringning af planteværnsmidler

næringsstoffer på baggrund af opnået sprøjtecertifikat samt viden om forskellige gødningsformer

planteværnsmidler. 41) Eleven kan betjene

indstille udvalgte større

komplicerede høstmaskiner med inddragelse af viden om optimale høsttidspunkter, kvalitet m.m. 42) Eleven kan planlægge

udføre arbejdsopgaver med høst

konservering af grovfoderafgrøder samt inddrage viden om faktorer, der har indflydelse på grovfoderkvaliteter. 43) Eleven kan tilrettelægge

gennemføre en landbrugsproduktion på baggrund af biologisk, produktionsteknisk

økonomisk indsigt. 44) Eleven kan analysere

vurdere en landbrugsproduktion

på baggrund heraf gennemføre ændringer i den daglige produktion. 45) Eleven kan tage ansvar for at lede, udvikle

motivere personale på et landbrug

oplære unge i landbrugsuddannelsen. 46) Eleven kan etablere

udvikle en landbrugsvirksomhed på baggrund af en ressourceorienteret strategi under anvendelse af biologisk, produktionsteknisk

økonomisk viden. 47) Eleven kan fastlægge en overordnet langsigtet strategi for virksomheden på baggrund af en kortlægning af virksomhedens strategiske muligheder baseret på eksterne rammevilkår

virksomhedens interne ressourcer

kompetencer. 48) Eleven kan implementere den fastsatte strategi i virksomheden på baggrund af produktionsteknisk viden

ressourcestyring. 49) Eleven kan varetage den overordnede økonomiske styring af virksomheden på baggrund af regnskabsanalyse, budgetlægning

budgetopfølgning samt likviditetsstyring. 50) Eleven kan vurdere alternativer indenfor investering, finansiering

etablering samt foretage risikostyring. 51) Eleven kan udarbejde en markedsføringsplan

lægge salgsstrategi for en landbrugsvirksomheds samlede produktion. 52) Eleven kan kommunikere strategisk med virksomhedens interessenter lokalt

nationalt. 53) Eleven kan udføre den overordnede virksomhedsledelse via organisatoriske, strategiske

personalepolitiske værktøjer, herunder udarbejde en langsigtet strategisk plan for landbrugsvirksomheden på baggrund af den nationale

internationale økonomi

politik. 54) Eleven kan forestå projektledelse, etablere netværk

arbejde innovativt indenfor landbrugsvirksomhedens produktionsområder. 55) Eleven kan udvikle personlige lederegenskaber

agere i et landbrugspolitisk miljø. 56) Eleven kan i relation til projektopgaven indsamle relevant viden,

analysere, vurdere, diskutere

konkludere herpå, samt formidle proces, arbejde

budskab til relevante målgrupper. Stk.

1. Kompetencemålene for hovedforløbet gælder som følger: 1) For trin 1 gælder målene i stk. 1, nr. 1-
2. 2) For specialet landmand, husdyr (trin 2) gælder målene i stk. 1, nr. 1-
3. 3) For specialet landmand, planter (trin 2) gælder målene i stk. 1, nr. 1-21

30-35. 4) For specialet jordbrugsmaskinfører (trin 2) gælder målene i stk. 1, nr. 1-13, 15-16, 18-21

36-

1. 5) For specialet produktionsleder (trin 3) gælder målene for enten det i nr. 2, 3 eller 4 nævnte speciale samt målene i stk. 1, nr. 43-
2. 6) For specialet agrarøkonom, (trin 4) gælder samme mål som for det i nr. 5 nævnte speciale samt målene i stk. 1, nr. 46-
3. Stk.
4. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres udover de i stk. 2 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 175 timer svarende til 7 uger. 2) Engelsk på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 130 timer svarende til 5,2 uger. 3) Matematik på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 135 timer svarende til 5,4 uger. 4) Biologi på B-niveau, jf. læreplanen udviklet til brug for tekniske eux-forløb, dog med undervisningstiden 80 timer svarende til 3,2 uger. 5) Kemi på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen med uddannelsestiden 80 timer svarende til 3,2 uger. 6) Fysik på C-niveau fra uddannelsen til almen studentereksamen eller jf. bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag, erhvervsrettet andetsprogsdansk

kombinationsfag i erhvervsuddannelserne

om adgangskurser til erhvervsuddannelserne, dog med undervisningstiden 50 timer svarende til 2 uger. 7) Erhvervsøkonomi på C-niveau fra valgfagene for de gymnasiale uddannelser eller virksomhedsøkonomi på C-niveau jf. bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag, erhvervsrettet andetsprogsdansk

kombinationsfag i erhvervsuddannelserne

om adgangskurser til erhvervsuddannelserne, dog med undervisningstiden 50 timer svarende til 2 uger. 8) Erhvervsområdeprojekt, jf. læreplanen om erhvervsområdet udviklet til brug for tekniske eux-forløb, med undervisningstiden 20 timer

fordybelsestiden 30 timer svarende til 2 uger. 9) Valgfag i form af et fag på C-niveau med undervisningstiden 75 timer svarende til 3 uger,

et løft af niveau i et fag med uddannelsestiden 125 timer svarende til 5 uger. Stk.

1. Skolen skal mindst give eleven mulighed for at kunne vælge: 1) Matematik på A-niveau. 2) Fysik på B-niveau. Stk.
2. Fordybelsestiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af fordybelsestid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af fordybelsestiden kan afvikles i forbindelse med fag i grundforløbet. Stk.
3. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for obligatorisk godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse, er fastsat i bilag

1. Godskrivning skal i øvrigt ske efter reglerne i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Afsluttende prøve §
2. Uddannelsens enkelte trin afsluttes med en prøve. Prøven efter trin 1 kan dog kun aflægges af elever, der afslutter uddannelsen med dette trin. Prøven afholdes, når eleven opfylder øvrige forudsætninger for udstedelse af skolebevis, jf. stk. 7

1. Stk.
2. Som en del af den sidste skoleperiode i trin 1, landbrugsassistent, afholder skolen mod slutningen af skoleundervisningen en afsluttende prøve, som består af en praksisrelateret opgave

en mundtlig eksamination. Formålet med prøven er at vise elevens tilegnelse af de erhvervsfaglige, almene

personlige kompetencemål for trin 1. Skolen fastsætter de nærmere rammer inden for hvilke, eleven skal løse sin opgave. Inden for disse rammer vælger eleven det faglige fokus, der skal danne grundlag for opgavebesvarelsen. Opgaven løses indenfor en varighed af 3 dage. Den mundtlige eksamination varer 30 minutter

tager udgangspunkt i opgaven. Elevens præstation bedømmes med én karakter, hvor opgaven

den mundtlige præstation vægtes lige. Stk. 3. Som en del af den sidste skoleperiode i specialerne landmand, husdyr

landmand, planter afholder skolen en afsluttende prøve, som består af en praksisrelateret projektopgave

en mundtlig eksamination. Formålet med prøven er at vise elevens tilegnelse af de erhvervsfaglige, almene

personlige kompetencemål for uddannelsen. Projektopgaven består af en valgfri del

en bunden del, hvor eleven har mulighed for at vælge fagligt fokus. Projektopgaven skal indeholde elementer fra det i stk. 4, stk. 1, nr. 19, nævnte kompetencemål

perspektivering af forskellige produktionsformer. De øvrige rammer for projektarbejdet i relation til kompetencemålene fastsættes i uddannelsesordningen for uddannelsen. Projektarbejdet gennemføres individuelt eller i grupper. Skolen fastsætter de nærmere rammer inden for hvilke, eleven skal løse sin projektopgave. Projektopgaven løses indenfor en varighed af 5 undervisningsdage. Den mundtlige eksamination varer 30 minutter

tager udgangspunkt i elevens dokumentation for projektopgavearbejdet samt spørgsmål inden for uddannelsens øvrige kompetencemål relateret til projektarbejdet. Projektopgavedokumentationen udgør eksaminationsgrundlaget

delvist bedømmelsesgrundlaget ved den mundtlige eksamination. Elevens præstation bedømmes med en karakter, hvor projektopgavedokumentationen vægter 1/3

den mundtlige præstation vægter 2/

1. Stk.
2. Som en del af den sidste skoleperiode i specialet jordbrugsmaskinfører afholder skolen en afsluttende prøve, som består af en praksisrelateret projektopgave

en mundtlig eksamination. Formålet med prøven er at vise elevens tilegnelse af de erhvervsfaglige, almene

personlige kompetencemål for uddannelsen. Projektopgaven består af en valgfri del

en bunden del, hvor eleven har mulighed for at vælge fagligt fokus. Projektopgaven skal indeholde elementer fra det i stk. 4, stk. 1, nr. 19, nævnte kompetencemål

perspektivering af forskellige produktionsformer. Projektopgavearbejdet påbegyndes i starten af sidste skoleperiode. De øvrige rammer for projektarbejdet i relation til kompetencemålene fastsættes i uddannelsesordningen for uddannelsen. Projektarbejdet gennemføres individuelt eller i grupper. Skolen fastsætter de nærmere rammer inden for hvilke, eleven skal løse sin projektopgave. Den mundtlige eksamination varer 30 minutter

tager udgangspunkt i elevens dokumentation for projektopgavearbejdet samt spørgsmål inden for uddannelsens øvrige kompetencemål relateret til projektarbejdet. Projektopgavedokumentationen udgør eksaminationsgrundlaget

delvist bedømmelsesgrundlaget ved den mundtlige eksamination. Elevens præstation bedømmes med en karakter, hvor projektopgavedokumentationen vægter 1/3

den mundtlige præstation vægter 2/

1. Stk.
2. Som en del af skoleundervisning i specialet produktionsleder udarbejder eleven individuelt eller i gruppe et projekt inden for specialets kompetencemål, jf. § 4, stk. 1, nr. 43-45, der dokumenteres i en projektrapport. Projektrapporten udarbejdes inden for 10 skoledage. Skolen afholder en afsluttende prøve, der består af mundtlige delprøver i tre uddannelsesspecifikke fag. Hver prøve varer 20 minutter. Projektrapporten udgør eksaminationsgrundlaget for prøverne i de uddannelsesspecifikke fag. Projektrapporten skal indeholde perspektivering af forskellige produktionsformer. Projektrapporten skal være struktureret således at der er et tydeligt eksaminationsgrundlag til hver mundtlig prøve. Elevens præstation bedømmes med en karakter for hver af de mundtlige prøver, hvor bedømmelsen af eksaminationsgrundlaget i projektrapporten

den mundtlige præstation vægtes lige. For at have bestået den afsluttende prøve skal eleven have opnået mindst karakteren 02 ved hver af de mundtlige delprøver. Stk.

1. Som en del af skoleundervisningen i specialet agrarøkonom, afholder skolen en afsluttende prøve. Formålet med prøven er at vise elevens tilegnelse af kompetencemålene for uddannelsen. Som grundlag for prøven udarbejder eleven individuelt eller i en gruppe et projekt. Projektet tager udgangspunkt i kompetencemålene efter § 4, stk. 1, nr. 46-
2. Skolen stiller en projektopgave, ud fra hvilken eleven formulerer en problemformulering, som skolen skal godkende. Projektopgaven skal løses inden for 15 skoledage. Der afholdes en mundtlig eksamen, der består af dialog om projektopgaven. Den mundtlige prøve varer 45 minutter inkl. votering. Elevens præstation bedømmes med en karakter, hvor projektet

den mundtlige præstation vægtes lige. For at have bestået den afsluttende prøve, skal eleven have opnået mindst karakteren

1. Endvidere afholder skolen en mundtlig prøve i hvert af de uddannelsesspecifikke fag, der varer 30 minutter inkl. votering. Eksaminationsgrundlaget for prøverne i de uddannelsesspecifikke fag er en synopsis eller en skriftlig rapport. Eleven skal mindst have opnået karakteren 02 ved hver af de mundtlige prøver. Stk.
2. For at udstede skolebevis til elever, der afslutter uddannelsen med trin 1 eller trin 2, skal eleven mindst have opnået 2,0 i gennemsnit af alle karaktererne i hovedforløbet. For elever, der afslutter uddannelsen med trin 2, vægtes de bundne uddannelsesspecifikke fag, der er specialefag, vægtes med faktor
3. Eventuelle fag, hvor der ikke gives karakterer, skal gennemføres efter reglerne om faget. Elever, der afslutter uddannelsen med specialet landmand, planter eller med specialet jordbrugsmaskinfører, skal have erhvervet sprøjtecertifikat i henhold til Miljøministeriets regler. Desuden skal den afsluttende prøve være bestået. For at udstede skolebevis til elever, der afslutter uddannelsen efter trin 3, skal betingelserne i stk. 5 være opfyldt. For at udstede skolebevis til elever, der afslutter uddannelsen efter trin 4, skal betingelserne i stk. 6 være opfyldt. Stk.
4. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”. Stk.
5. Ved uddannelsens afslutning udsteder skolen et uddannelsesbevis. §
6. Afsluttende standpunktskarakterer

prøver i fag på gymnasialt niveau indgår i eux-bevis efter reglerne herom i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v.

bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. august
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 379 af
5. april 2019 om landbrugsuddannelsen ophæves. Bekendtgørelsen finder fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen efter bekendtgørelsen. Stk.
6. Elever, som nævnt i stk. 2, kan i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan

efter aftale med den eventuelle praktikvirksomhed overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse. Bilag 1 Kriterier for godskrivning 1. Kriterier for vurdering af, om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring *) , jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Eleven skal have mindst 2 års relevant erhvervserfaring med arbejde indenfor ét eller flere af de tre specialeområder, husdyrproduktion, dyrkning af landbrugsafgrøder

/eller jordbrugsmaskinfører. Erhvervserfaringen skal omfatte følgende: – For speciale landmand, planter skal mindst 12 måneder af erhvervserfaringen være inden for produktion af landbrugsafgrøder, specialafgrøder

/eller andre vegetabilske produkter. – For speciale landmand, husdyr skal mindst 12 måneder af erhvervserfaringen være inden for produktion af mælk, kød, æg eller andre animalske produkter. – For specialet jordbrugsmaskinfører skal mindst 12 måneder af erhvervserfaringen være inden for kørsel, reparation

vedligeholdelse, af landbrugsmaskiner på større landbrug, maskinstationer eller entreprenører der har tilsvarende opgaver. – Eleven skal endvidere have opnået et bredt udpluk af de praktiske kompetence-

praktikmål der er beskrevet for uddannelsens hovedforløb. *) Note: Elever, der er fyldt 25 år når uddannelsen påbegyndes,

som har mindst 2 års relevant erhvervserfaring skal gennemføre et standardiseret uddannelsesforløb for voksne uden grundforløb

uden praktikuddannelse, men med mulighed for at modtage undervisning i

afslutte fag fra grundforløbet med sigte på at opnå certifikater, som er en forudsætning for overgang til uddannelsens hovedforløb, jf. lovens § 66 y, stk. 1, nr. 1. Det fremgår af § 3, stk. 6, hvilke certifikater

lignende eleven skal have opnået. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed (måneder) Afkortning af det standardiserede euv-forløb (praktikmåneder) Landbrugsarbejde, med produktionsdyr 6 - 12 12 - 18 18 - 24 3 på special husdyr 6 på special husdyr 9 på special husdyr Landbrugsarbejde med produktion af landbrugsafgrøder 6 - 12 12 - 18 18 - 24 3 på speciale planter

jordbrugsmaskinfører 6 på speciale planter

jordbrugsmaskinfører 9 på speciale planter

jordbrugsmaskinfører Landbrugsarbejde med Maskinføreropgaver 6 - 12 12 - 18 18 - 24 3 på speciale jordbrugsmaskinfører

planter 6 på speciale jordbrugsmaskinfører

planter 9 på speciale jordbrugsmaskinfører

planter Andet landbrugsrelateret arbejde 12 - 18 18 - 24 4 6 Anden relevant erhvervserfaring 12 - 24 2 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Uddan- nelses- kode Afkortning af standardiseret euv-forløb. Afkortning af standardiseret euv forløb Praktik mdr. Afkortning for EUD. Afkortning for EUD (praktik mdr.) Dyrepasser Hestemanager Dyr i zoologiske anlæg 1615 1 uger 1 uger 6 måneder 6 måneder 5 uger 5 uger 6 måneder 6 måneder Skov

Natur- tekniker Skov

Natur- plejer 1630 6 måneder 4 uger 6 måneder, landmand, planter skovbrugs- maskin- fører - 6 måneder 4 uger 6 måneder, jordbrugsmaskinfører Gartner Planteskolegartner 383 6 måneder 3 uger 6 måneder Landbrugsmaskinmekaniker 1235 4 måneder 4 måneder Jordbrugsmaskinfører

planter Gymnasial udd. stx, hhx, htx hf, - 6 måneder Jf. § 5 6 måneder