BEK H#LOKDOK04 B B20200051805 DA000236 214061 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til kosmetiker 2020 2020-04-27 2020-04-28 2022-05-18 Historic 518 Lovtidende A 2020-04-28 2022-05-17 A20210186829 20

Kvalitet Børne-

Undervisningsmin.,\nStyrelsen for Undervisning

Kvalitet, j.nr. 19/14911 Børne-

Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning

Kvalitet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til kosmetiker I medfør af § 4, stk. 2,

§ 38, stk.

2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 51 af 22. januar 2020,

§ 4, stk.

1

2,

§ 7, stk.

3, i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 612 af 28. maj 2019,

efter bestemmelse fra, samråd med

inddragelse af Uddannelsesudvalget for Frisører

Kosmetikere, fastsættes efter bemyndigelse: Formål

opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til kosmetiker har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning

praktikuddannelse opnår viden

færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Udføre forskellige former for ansigts-

kropsbehandlinger. 2) Udføre forskellige former for hud- skønheds-

kropspleje herunder depilering, dag-

aftenmakeup, farvning af bryn

vipper samt korrigering af bryn, manicure

pedicure, ansigts-

kropsmassager samt kropsindpakninger. 3) Kan koble teoretisk viden om anatomi

fysiologi, kemi, ernæring, dermatologi, faglig teori, salgstræning

økonomi til praksis. 4) Kan anvende teoretisk viden om ergonomi, arbejdsmiljø

hygiejne,

vise det i praksis. Stk.

1. Eleven skal nå de uddannelsesmål, som er fastsat i bekendtgørelsen for det speciale, jf. stk. 3, som eleven har valgt. Stk.
2. Uddannelsen afsluttes med et af følgende specialer, niveau 4 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring: 1) Kosmetiker med speciale i hud-

skønhedspleje. 2) Kosmetiker med speciale i spa-

wellnessbehandling. Stk.

1. Uddannelsen kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb omfatter det enkelte speciales kompetencemål. Varighed §
2. Uddannelsen varer fra 3 år til 4 år

1 måned, inklusive grundforløbet. Stk.

1. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer uddannelsens specialer 2 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 28 uger fordelt på mindst 6 skoleperioder af max. 5 ugers varighed. Stk.
2. For elever, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer uddannelsens speciale 2 år , hvoraf skoleundervisningen udgør 25 uger. Stk.
3. Den i stk. 3 nævnte skoleundervisning opdeles i mindst fire skoleperioder for euv-forløb efter § 66 y, stk. 1, nr. 2, i lov om erhvervsuddannelser. Stk.
4. Uanset bestemmelserne i stk. 2

3 varer uddannelsens hovedforløb for elever i eux-forløb 3 år

1 måned, hvoraf skoleundervisningen udgør 68,2 uger fordelt på mindst 3 skoleperioder for kosmetiker. Alle skole-

praktikperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i hovedforløbet skal eleven opfylde betingelserne i stk. 2-
2. Stk.
3. Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder: 1) Branchens udvikling gennem tiden med fokus på bl.a. hår, makeup, tøj, sko, arkitektur

kultur. 2) Personlig hygiejne, klinik/spa-hygiejne

værktøjshygiejne i forbindelse med arbejdet. 3) Værnemidler i forbindelse med arbejdet med produkter

værktøj. 4) Forebyggelse af arbejdsbetingede belastningslidelser i forbindelse med arbejdet. 5) Produkter

produktmanualer. 6) Hudtyper

hudtilstande, permanente

periodiske anomalier samt kontraindikationer for behandling. 7) Kosmetisk ansigtsbehandling med ansigtsmassage

decoltémassage. 8) Makeup herunder morfologi. 9) Farvning af bryn

vipper herunder morfologi. 10) Manicure, pedicure

depilering. 11) Kropsmassage herunder kropspeeling, indpakning

indsmøring. 12) Kundeservice herunder rådgivning

salg. 13) Forskellige kundetyper

kundebehov. 14) Salgs betydning for virksomhedens økonomi/regnskab herunder moms, skat, løn, produktforbrug, herunder regneregler til beregning af svind, værktøjsforbrug, øvrige omkostninger mv. 15) Afsætningsforhold på uddannelsesområdets forskellige markeder, herunder markedsforskelle på købsadfærd

markedsføring. Stk. 3. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder

redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 1) Kendskab til branchens historie som redskab til at forstå udviklingen inden for bl.a. hår, makeup, tøj sko, arkitektur, kultur

den designmæssige udvikling. 2) Anvendelse af principper for god personlig hygiejne, klinik/spa-hygiejne samt værktøjshygiejne til beskyttelse af sig selv

kunden. 3) Anvendelse af produkterne efter produktmanualerne herunder værnemidler i forbindelse med behandling. 4) Anvendelse af gode arbejdsstillinger

arbejdsbevægelser i forbindelse med behandling. 5) Anvendelse af kendskabet til hudens funktion

opbygning samt neglens funktion

opbygning i forhold til de behandlinger, som eleven udfører. 6) Anvendelse af kendskabet til hudtyper

hudtilstande samt permanente

periodiske anomalier i forhold til de behandlinger, som eleven udfører. 7) Anvendelse af kendskabet til kontraindikationer for behandling i forhold til de behandlinger, som eleven udfører. 8) Anvendelse af kendskabet til morfologi

farvelære i forbindelse med makeup, farvning af bryn

vipper samt korrektion af bryn. 9) Anvendelse af kendskabet til neglens funktion

opbygning samt kontraindikationer i forbindelse med manicure

pedicure. 10) Anvendelse af kendskabet til hudens opbygning

funktion samt kontraindikationer i forbindelse med depilering. 11) Anvendelse af kendskabet til hudtilstande, permanente

periodiske anomalier samt kontraindikationer i forbindelse med kropsmassage. 12) Anvendelse af kendskabet til hudtyper, hudtilstande, permanente

periodiske anomalier samt kontraindikationer i forbindelse med den kosmetiske ansigtsbehandling med ansigtsmassage

decoltémassage. 13) Anvendelse af kendskabet til kundeservice i faget afsætning, herunder rådgivning

salg med udgangspunkt i kendskabet til forskellige kundetyper

kundebehov. 14) Anvendelse af kendskab til et salgs betydning for virksomhedens økonomi/regnskab, herunder moms, skat, løn

produktforbrug, herunder regneregler til beregning af svind, værktøjsforbrug

øvrige omkostninger mv. i fagene afsætning

matematik. 15) Brancherelevante afsætningsøkonomiske modeller ved udformningen af en markedsføringsplan. Stk. 4. Eleven skal have kompetence til på grundlæggende niveau at kunne: 1) forklare

skelne mellem forskellige grundlæggende fagmetoder

deres relevans i konkrete sammenhænge, 2) forklare

vurdere forskellige grundlæggende fagmetoder i forhold til parametre som miljø, sikkerhed

kvalitet, 3) vælge, begrunde

praktisk anvende de faglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation, 4) begrunde valgte arbejdsmetoder i en given arbejdsproces, herunder foreslå ændringer eller andre metoder, 5) planlægge, koordinere

udføre en overskuelig arbejdsproces, 6) samarbejde

kommunikere med andre om løsning af afgrænsede opgaver, 7) anvende enkle innovative

designmæssige metoder i opgaveløsning, 8) forklare

anvende eksisterende faglig dokumentation i en afgrænset praktisk arbejdsproces, fx følge et diagram, anvende statistik

følge en vejledning med anvendelse af regnetekniske hjælpemidler, 9) udarbejde almindelig anvendt faglig dokumentation i faget afsætning såsom arbejdssedler, egenkontrol o.l., 10) dokumentere

formidle egne arbejdsprocesser, metoder

resultater i faget afsætning, 11) evaluere egne

andre elevers arbejdsprocesser, metoder

resultater i faget afsætning, 12) vurdere forskellige former for faglig dokumentations anvendelighed i forskellige faglige sammenhænge, 13) foreslå ændringer til brug af værktøjer, faglige metoder, materialer mv. anvendt i undervisningen, 14) anvende relevante faglige udtryk

begreber, deriblandt

så med matematiske-, designmæssige-

afsætningsmæssige termer, 15) analysere, beskrive

kommunikere faglige forhold, der er relevante i forhold til uddannelsen, 16) søge

anvende relevante informationer

procedurebeskrivelser, 17) vælge kommunikationsformer

-metoder, der er afpasset modtageren, 18) arbejde med segmentering af markedet

fastlæggelse af målgrupper, 19) forklare begrebet branding

de elementer, der skal til for at skabe et brand indenfor branchen, 20) beskrive

præsentere de grundlæggende serviceydelser

tjenester, som forskellige målgrupper efterspørger

21) indkøb

bestilling af varer, herunder formler til beregning af svind. Stk. 5. Eleven skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau

med følgende karakter: 1) Dansk på E-niveau, bestået. 2) Design på E-niveau. 3) Afsætning på F-niveau. Stk.

1. For at kunne blive optaget til skoleundervisningen i eux-hovedforløbet skal eleven ud over kravene i stk. 2-5 have gennemført følgende grundfag: 1) Dansk på C-niveau. 2) Engelsk på C-niveau. 3) Samfundsfag på C-niveau. 4) Matematik på C-niveau. 5) Design på C-niveau. 6) Afsætning på C-niveau. Stk.
2. For elever, der opnår de i stk. 6 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets
3. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger

2,5 uger,

fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger

2 uger. Stk.

1. Er der i stk. 5 fastsat karakterkrav for et eller flere fag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever på det niveau af grundfaget, som eleven skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 7, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer i hovedforløbet §
2. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Eleven kan udføre behandlinger med anvendelse af principper for god personlig hygiejne, klinik/spa-hygiejne samt værktøjshygiejne

håndteringen af kemiske produkter. 2) Eleven kan kommunikere om

udføre behandlinger med produkter efter produktmanualerne

anvende værnemidler, hvis det er påkrævet. 3) Eleven kan anvende gode arbejdsstillinger

arbejdsbevægelser i forbindelse med behandling. 4) Eleven kan anvende teorien fra anatomi

fysiologi i forbindelse med behandlinger efter kommunikation med kunden. 5) Eleven kan anvende teorien fra ernæring i forbindelse med behandlinger efter kommunikation med kunden. 6) Eleven kan anvende teorien fra produktkemi

kemi

håndteringen af de anvendte kemiske produkter i forbindelse med behandlinger efter kommunikation med kunden. 7) Eleven kan anvende teorien fra dermatologi i forbindelse med behandlinger efter kommunikation med kunden. 8) Eleven kan anvende teorien fra faglig teori i forbindelse med ansigts-

kropsbehandlinger herunder hudtyper

tilstande, permanente

periodiske anomalier samt konstatere kontraindikationer. 9) Eleven kan udføre makeup, farvning af bryn

vipper samt korrigere bryn med udgangspunkt i morfologi

farvelære. 10) Eleven kan udføre manicure

pedicure med udgangspunkt i neglens opbygning

funktion samt konstatere kontraindikationer. 11) Eleven kan udføre depilering med udgangspunkt i hårets

hudens opbygning

funktion samt konstatere kontraindikationer. 12) Eleven kan orientere om hjemmebehandling

kurforløb ud fra den valgte behandling efter kommunikation med kunden. 13) Eleven kan udføre kundeservice herunder rådgivning

salg med udgangspunkt i forskellige kundetyper

kundebehov

med afsæt i fagene afsætning

virksomhedsøkonomi. 14) Eleven kan udføre salg

redegøre for hvilken betydning dette har for virksomhedens økonomi/regnskab herunder moms, skat, løn, produktforbrug, værktøjsforbrug, øvrige omkostninger etc.

med afsæt i fagene afsætning

virksomhedsøkonomi. 15) Eleven kan orientere

forholde sig kritisk til branchens nyeste teknologier

trends. 16) Eleven kan anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen til at løse praktiske opgaver i praktikuddannelsen

eleven kan ligeledes udvælge praktiske opgaver fra praktikdelen som kan gøres til genstand for refleksion i skoleundervisningen. 17) Eleven kan udføre udvalgte behandlinger med apparatur til ansigt

krop med udgangspunkt i en hudanalyse

produktmanualer. 18) Eleven kan redegøre for det anvendte apparaturs opbygning

funktion. 19) Eleven kan orientere om forskellige apparaturer, der findes på markedet. 20) Eleven kan udføre en ekstraktion med udgangspunkt i en hudanalyse

produktmanualer. 21) Eleven kan udføre en kemisk peeling med udgangspunkt i en hudanalyse

produktmanualer samt forholde sig til Sundhedsstyrelsens lovgivning på området

håndteringen af anvendte kemiske produkter. 22) Eleven kan orientere

kommunikere om forskellige kemiske behandlinger

deres virkeområder på huden, som der aktuelt findes på markedet. 23) Eleven kan udføre udvalgte kropsbehandlinger

kropsmassager med udgangspunkt i en hud-

kropsanalyse

produktmanualer. 24) Eleven kan orientere om behandlinger med apparatur til kroppen. 25) Eleven kan udføre fysiurgisk massage med udgangspunkt i en hud-

kropsanalyse. 26) Eleven kan orientere om de aktuelle kropsbehandlinger

kropsmassager inden for spa-branchen. 27) Eleven kan orientere om andre landes spa kulturer. Stk.

1. Kompetencemålene nr. 1-17, jf. stk. 1, gælder alle elever i hovedforløbet. Stk.
2. Kompetencemålene nr. 17–22, jf. stk. 1, gælder for specialet kosmetiker med speciale i hud-

skønhedspleje. Kompetencemålene nr. 23–27, jf. stk. 1, gælder for specialet kosmetiker med speciale i spa-

wellnessbehandling. Stk. 4. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 2

3 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau, fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 175 timer svarende til 7 uger. 2) Engelsk på B-niveau, fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 130 timer svarende til 5,2 uger. 3) Erhvervsøkonomi på C-niveau, fra valgfagene til den tekniske studentereksamen eller virksomhedsøkonomi på C-niveau jf. bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag, erhvervsrettet andetsprogsdansk

kombinationsfag i erhvervsuddannelserne

om adgangskurser til erhvervsuddannelserne, dog med undervisningstiden 70 timer svarende til 2,8 uger. 4) Design på B-niveau, fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 110 timer svarende til 4,4 uger. 5) Afsætning på B-niveau, bekendtgørelsen til merkantil studentereksamen, dog med undervisningstiden 100 timer svarende til 4 uger. 6) Kemi på C-niveau, fra hf-enkelfag eller jf. bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag, erhvervsrettet andetsprogsdansk

kombinationsfag i erhvervsuddannelserne

om adgangskurser til erhvervsuddannelserne, dog med uddannelsestiden 65 timer svarende til 2,6 uger. 7) Psykologi B-niveau, fra valgfagene i de gymnasiale uddannelser, dog med undervisningstiden 180 timer svarende til 7,2 uger. 8) Erhvervsområdeprojekt, jf. læreplanen om erhvervsområdet udviklet til brug for tekniske eux-forløb, med undervisningstiden 20 timer

fordybelsestiden 30 timer svarende til 2 uger. 9) Valgfag i form et fag på C-niveau med undervisningstiden på 75 timer svarende til 3 uger, samt et løft af niveau i et fag med undervisningstid på 125 timer svarende til 5 uger. Stk.

1. Skolen skal som minimum udbyde følgende valgfag: 1) Organisation på C-niveau. 2) It/kommunikation på C-niveau. 3) Kemi på B-niveau. 4) Matematik på B-niveau. Stk.
2. Fordybelsestiden fordeles af skolen med passende inddragelse af de principper for fordeling af fordybelsestid, som fremgår af reglerne om de gymnasiale uddannelser. Dele af fordybelsestiden kan afvikles i forbindelse med fag i grundforløbet. Stk.
3. Samspillet mellem skole

praktikvirksomhed beskrives i uddannelsesordningen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Godskrivning § 5. Kriterier for skolens vurdering af, om der er grundlag for obligatorisk godskrivning på baggrund af elevens erhvervserfaring

tidligere uddannelse er fastsat i bilag

1. Godskrivning skal i øvrigt ske efter reglerne i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Afsluttende prøve §
2. Skolen afholder en afsluttende prøve som afslutning på sidste skoleperiode i specialerne. Prøverne udgør en svendeprøve. Stk.
3. Den afsluttende prøve for specialerne består af en praktisk prøve

en mundtlig prøve, der omfatter en række praktiske discipliner, som eleven skal kunne redegøre for mundtligt i dialog med eksaminator

skuemestrene, samt skriftligt i form af udfyldelse af hudanalyseskemaer

behandlingsprocedureskemaer i de discipliner, som stiller krav om dette. Prøven indeholder altid en disciplin med en tydelig profil i elevens speciale. Delprøverne skal være bestået. Karakteren for prøven er et gennemsnit af delkarakterene. Stk. 3. Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Opgaven tildeles ved lodtrækning

løses inden for en varighed af 8 timer. Stk. 4. For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have bestået alle grundfag, alle uddannelsesspecifikke fag, herunder den skriftlige multiple choice prøve, jf. uddannelsesordningen for uddannnelsen,

den afsluttende prøve. Stk.

1. Ved uddannelsens afslutning på specialerne udsteder det faglige udvalg et svendebrev til eleven. Stk.
2. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”. §
3. Afsluttende standpunktskarakterer

prøver i fag på gymnasialt niveau indgår i eux-bevis efter reglerne herom i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v.

bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Ikrafttrædelse

overgangsbestemmelser §

1. Bekendtgørelsen træder i kraft den
2. august
3. Stk.
4. Bekendtgørelse nr. 477 af
5. april 2019 om erhvervsuddannelsen til kosmetiker ophæves. Bekendtgørelsen finder fortsat anvendelse for elever, som er påbegyndt eller overgået til uddannelsen efter bekendtgørelsen. Stk.
6. Elever, som nævnt i stk. 2, kan i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan

efter aftale med den eventuelle praktikvirksomhed overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse. Bilag 1 Kriterier for godskrivning

1. Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser Eleven skal have haft mindst 2 års kosmetiker arbejde med følgende arbejdsområder:
2. Eleven har arbejdet med forskellige former for ansigts-

kropsbehandlinger. 2. Eleven har arbejdet med forskellige former for hud- skønheds-

kropspleje herunder depilering, dag-

aftenmakeup, farvning af bryn

vipper samt korrigering af bryn, manicure

pedicure, ansigts-

kropsmassager samt kropsindpakninger. 3. Eleven har relevant viden om anatomi

fysiologi, kemi, ernæring, dermatologi, faglig teori, salgstræning

økonomi, samt om ergonomi, arbejdsmiljø

hygiejne. 2. Erhvervserfaring der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning for euv (skoleuger) Afkortning for eud (skoleuger) Afkortning for euv (praktik måneder) Afkortning for eud (praktik måneder) Erhvervserfaring fra hudplejeklinik for specialet hud

skønhedspleje 1 år - - 2-4 2-4 Erhvervserfaring fra spa-

wellnesscenter for specialet spa-

wellness 1 år - - 2-4 2-4 Erhvervserfaringen skal være erhvervet inden for de seneste to år. 3. Uddannelse der giver grundlag for godskrivning for alle elever Uddannelse Titel Udd. kode Afkortning for euv (skoleuger) Afkortning for eud (skoleuger) Afkortning for euv (praktik måneder) Afkortning for eud (praktik måneder) Eud Handelsuddannelse med specialer: Handelsassistent, salg 1932 - 1 - - Eud Detailhandelsuddannelse med specialer: Salgsassistent 1952 - 3 - - Uddannelserne skal være afsluttet inden for de seneste to år. AMU Kundeservice 45261 0,6 0,6 - - Kurset skal være afsluttet inden for de seneste to år.