Kvalitet Børne-
Undervisningsmin.,\nStyrelsen for Undervisning
Kvalitet, j.nr. 24/39174-7 Børne-
Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning
Kvalitet Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til automatiktekniker I medfør af § 4, stk. 2,
2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 961 af 16. august 2024,
1
2,
3, i lov om erhvervsfaglig studentereksamen i forbindelse med erhvervsuddannelse (eux) m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 537 af 2. maj 2022,
efter bestemmelse fra, samråd med
inddragelse af Metalindustriens Uddannelsesudvalg, fastsættes efter bemyndigelse i henhold til § 1, stk. 1, nr. 15
16, i bekendtgørelse nr. 971 af 16. august 2024 om delegation til Styrelsen for Undervisning
Kvalitet
Styrelsen for It
Læring af adgangen til udstedelse af bekendtgørelser: Formål
opdeling § 1. Erhvervsuddannelsen til automatiktekniker har som overordnet formål, at elever
lærlinge gennem skoleundervisning
oplæring opnår viden
færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1) Monterings-, idriftsætnings-, fejlfindings-, reparations-
vedligeholdelsesopgaver, herunder drift
service, der udføres på automatiserede maskiner
anlæg, hvor der anvendes pneumatiske, hydrauliske, elektriske, digitale
mekaniske komponenter, herunder elevatorer, robotudstyr, visionssystemer samt kommunikationssystemer. 2) Monterings-, fejlsøgnings-, fejlretnings-, justerings-
vedligeholdelsesopgaver på elektromekaniske anlæg, herunder viklinger til elektromotorer, generatorer, transformatorer
andet elektromekanisk udstyr samt drift
service. 3) Optimering af automatiserede maskiner
produktionsanlæg med henblik på produktivitet, kvalitet
grøn omstilling. Stk.
automatiktekniker i elektrobranchen kan gennemføres som eux-forløb. Uddannelsen tilrettelagt som eux-forløb er ikke trindelt
omfatter alle uddannelsens kompetencemål, jf. § 4, stk.
6 måneder til 5 år
6 måneder, jf. dog stk.
2. del, der hver er på 20 uger,
hovedforløbet. Stk. 2. For lærlinge, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for unge, varer hovedforløbet på uddannelsens trin 1, automatikmontør, 1 år
6 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 20 uger fordelt på mindst to skoleperioder. Hovedforløbet på uddannelsens speciale elevatortekniker varer yderligere 1 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 15 uger fordelt på mindst to skoleperioder. Hovedforløbet på uddannelsens øvrige specialer varer yderligere 2 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 20 uger fordelt på mindst to skoleperioder for specialet automatiktekniker
25 uger fordelt på mindst tre skoleperioder for specialet automatiktekniker i elektrobranchen. Hovedforløbet på uddannelsens speciale automatiseringstekniker varer yderligere 1 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 10 uger fordelt på mindst 2 skoleperioder. Stk. 3. For lærlinge, der skal gennemføre uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne (euv-forløb), varer hovedforløbet på uddannelsens trin 1, automatikmontør, 1 år
5 måneder, hvoraf skoleundervisningen udgør 18 uger. Hovedforløbet på uddannelsens speciale elevatortekniker varer yderligere 1 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 13,5 uger fordelt på mindst to skoleperioder. Hovedforløbet på uddannelsens trin 2 specialer varer yderligere 2 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 18 uger for specialet automatiktekniker
22,5 uger for specialet automatiktekniker i elektrobranchen. Hovedforløbet på uddannelsens trin 3 speciale, automatiseringstekniker varer yderligere 1 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 9 uger fordelt på mindst 2 skoleperioder. Stk.
3 varer uddannelsens hovedforløb for lærlinge i eux-forløb 4 år, hvoraf skoleundervisningen udgør 70,6 uger fordelt på fire skoleperioder for specialet automatiktekniker
75,6 uger fordelt på fire skoleperioder for specialet automatiktekniker i elektrobranchen. Alle skole-
oplæringsperioder, der ikke er afsluttende, skal have et omfang af ca. et halvt års varighed. Kompetencer forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet §
mekanisk håndværksmæssighed, herunder udvælge, anvende
vedligeholde håndværktøjer, elektriske måleinstrumenter
mekaniske måleværktøjer samt udføre mekaniske
elektriske målinger
vurdere måleresultater ved hjælp af beregninger. 2) Eleven eller lærlingen kan redegøre for en PLC’s opbygning
funktion
kan udføre grundlæggende programmering, simulering
idriftsætning af et enkelt program til en PLC-styring under anvendelse af gængse programmeringsværktøjer. 3) Eleven eller lærlingen kan læse
anvende mekaniske tegninger, fremstille mekaniske emner ved hjælp af håndværktøjer
maskiner
udføre montering/demontering af mekaniske komponenter. 4) Eleven eller lærlingen kan redegøre for el-teori (AC
DC)
kan udføre el-tekniske beregninger på typiske elektriske kredsløb i automatiske maskiner
anlæg, herunder beregning af spænding, strøm, modstand, effekt, kapacitet
selvinduktion i elektriske kredsløb. 5) Eleven eller lærlingen kan udarbejde
tilrette enkel teknisk dokumentation. 6) Lærlingen kan læse, forstå, gengive
anvende faglige tekster på relevant fremmedsprog. 7) Eleven eller lærlingen kan redegøre for udviklingen i industriel automation herunder udviklingen fra Industri 3.0 til Industri 4.0 samt anvendelsen af robotter, 3D teknologier
kunstig intelligens (AI) i moderne produktion. 8) Eleven kan redegøre for anvendelse af XR-teknologier i relation til teknisk service. 9) Eleven eller lærlingen kan anvende 3D-print til fremstilling af enkle reservedele til automatiske maskiner. 10) Eleven eller lærlingen kan udføre god kundeservice
indgå i faglig kommunikation med kolleger
kunder. 11) Eleven eller lærlingen kan medvirke ved arbejdstilrettelæggelse
planlægning af eget arbejde. 12) Eleven eller lærlingen kan medvirke til at sikre miljø
bæredygtighed i arbejdet med automatiske maskiner
anlæg på baggrund af viden om CO2-regnskaber
FNs 17 verdensmål for en bæredygtig udvikling. Stk. 3. Eleven eller lærlingen skal have følgende kompetencer med præstationsstandarden rutineret niveau: 1) Eleven eller lærlingen kan redegøre for sikkerhed på automatiske maskiner
anlæg på baggrund af viden om gældende love, regler
standarder. 2) Eleven eller lærlingen kan opbygge enkle pneumatiske
hydrauliske styringer, idriftsætte
udføre fejlfinding på de pågældende styringer samt fremstille den nødvendige dokumentation. 3) Eleven eller lærlingen kan opbygge et mindre automatisk anlæg, hvor der anvendes PLC, relæer
pneumatiske eller hydrauliske komponenter, idriftsætte
udføre fejlfinding på det pågældende anlæg samt fremstille den nødvendige dokumentation. Stk. 4. Eleven eller lærlingen skal have gennemført følgende grundfag på følgende niveau
med følgende karakter: 1) Fysik på E-niveau, bestået. 2) Matematik på E-niveau, bestået. Stk.
sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr.
sikkerhed, svejsning
termisk skæring, jf. Arbejdstilsynets regler. 5) Personlig sikkerhed ved arbejde med epoxy
isocyanater, jf. Arbejdstilsynets regler. Stk.
lærlinge, der opnår de i stk. 6 nævnte kompetencer i et grundforløb, skal fagene nævnt i bestemmelsens nr. 1-3 være gennemført i grundforløbets 1. del med varigheder på henholdsvis 2,5 uger, 3 uger
2,5 uger,
fagene nævnt i nr. 4-6 være gennemført i grundforløbets 2. del med varigheder på henholdsvis 4 uger, 2 uger
2 uger. Stk. 8. Er der i stk. 4, fastsat karakterkrav for et eller flere fag, gælder disse krav tilsvarende for eux-elever
lærlinge på det niveau af grundfaget, som eleven eller lærlingen skal have for at kunne påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet, jf. stk. 6, uanset en eventuel forskel mellem de pågældende niveauer. Kompetencer m.v. i hovedforløbet § 4. Hovedforløbet har følgende kompetencemål: 1) Lærlingen kan under anvendelse af måleinstrumenter
den tilhørende dokumentation udføre elektrisk
mekanisk fejlfinding samt mekanisk
elektrisk montage
demontage af komponenter
enheder på automatiske maskiner
anlæg. 2) Lærlingen kan opbygge automatiske enheder under anvendelse af hydrauliske, pneumatiske, el-hydrauliske, el-pneumatiske
elektriske aktuatorer samt fremstille den tilhørende dokumentation. 3) Lærlingen kan opbygge elektriske motorinstallationer samt udføre forebyggende vedligeholdelse
mekaniske
elektriske reparationer. 4) Lærlingen kan opbygge, fejlsøge
fejlrette på elektriske styringer, herunder relæstyringer, på baggrund af gældende regler
standarder for elektrisk udstyr på automatiske anlæg. 5) Lærlingen kan opbygge en PLC-styring til et automatisk anlæg herunder udføre programmering med tilhørende dokumentation i henhold til gældende standarder. 6) Lærlingen kan på baggrund af viden om robotsikkerhed betjene en robot til anvendelse i en industriel produktion. 7) Lærlingen kan udføre enkle elektriske
mekaniske montageopgaver samt udskifte komponenter på automatiske maskiner
anlæg ud fra gældende direktiver
standarder for maskinsikkerhed herunder el-sikkerhed samt instruere brugere i sikker maskinbetjening. 8) Lærlingen kan medvirke ved optimering
effektivisering af serviceopgaver
produktioner. 9) Lærlingen kan læse, anvende
tilrette teknisk dokumentation herunder på relevant fremmedsprog. 10) Lærlingen kan arbejde miljøbevidst med alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder
agere i overensstemmelse med principperne for en bæredygtig udvikling. 11) Lærlingen kan koble relevant teori til tilrettelæggelse, udførelse
evaluering af konkrete arbejdsopgaver fra oplæringen. 12) Lærlingen kan ud fra en grundlæggende viden om procesindustrielle enhedsoperationer, reguleringsteknik
instrumentering opbygge
idriftsætte samt udføre forebyggende vedligehold, reparationer
optimering på automatiske industrianlæg. 13) Lærlingen kan udføre energioptimering på automatiske maskiner
industrielle anlæg herunder procesanlæg på baggrund af en bred viden om grøn omstilling af industriel produktion. 14) Lærlingen kan anvende servo-teknologi, stepmotorer
frekvensomformere ved udviklings-
opbygningsopgaver på automatiserede produktionsanlæg samt udføre fejlfinding, fejlretning
optimering på disse anlæg. 15) Lærlingen kan montere, programmere
fejlfinde på PLC-styringer på automatiske maskiner i netværk. 16) Lærlingen kan på baggrund af viden om datakommunikation installere
fejlfinde på forskellige former for industrielle netværk herunder opsætte forskellige hardwarekomponenter, montere kabler
stik samt vedligeholde den tilhørende dokumentation. 17) Lærlingen kan redegøre for udviklingen inden for industriel automationsteknologi med baggrund i automationspyramidens forskellige lag (fx PLC, SCADA, MES, ERP) samt for hvordan Industri 4.0-løsninger herunder cloudbaserede løsninger, Big Data, kunstig intelligens (AI),
digitale tvillinger påvirker automatikteknikeres arbejdsopgaver. 18) Lærlingen kan på baggrund af systemforståelse for udviklingen inden for industriel automationsteknologi tage de nødvendige forholdsregler vedrørende IT-sikkerhed i relation til egne arbejdsopgaver. 19) Lærlingen kan redegøre for funktion
anvendelse af visionteknologi i industrielle anlæg samt udføre teknisk service på automatiske maskiner
anlæg, der indeholder visionsystemer herunder anlæg med robotter. 20) Lærlingen kan opbygge komplekse automatiske maskiner
anlæg indeholdende robotteknologi, varetage ukomplicerede off-line
online programmeringsopgaver samt udføre vedligehold, fejlfinding
fejlretning på robotter
deres periferiudstyr (herunder fiksturer
manipulatorer). 21) Lærlingen kan deltage i udvikling af automatiske maskiner
anlæg på baggrund af viden om Industri 4.0 herunder, digitale tvillinger, kunstig intelligens (AI), XR-teknologi, Industrial Internet Of Things (IIoT)
cloudbaserede løsninger. 22) Lærlingen kan deltage i integration af robotter, pick-and-placemaskiner
andre automatiske maskiner i industrielle anlæg på baggrund af viden om disse maskiners opbygning
funktion. 23) Lærlingen kan planlægge, gennemføre, dokumentere
formidle et projektforløb for udvikling af en automatiseringsløsning, der indeholder mekanisk, elektrisk
digital teknologi. 24) Lærlingen kan kommunikere fagligt samt læse, forstå, gengive
anvende faglige tekster på relevant fremmedsprog. 25) Lærlingen kan anvende viden om forretningsforståelse, kundeservice
kommunikation i forbindelse med teknisk service
salg. 26) Lærlingen kan udføre vikling på motorer, generatorer
transformatorer. 27) Lærlingen kan opbygge
idriftsætte anlæg med motorer, generatorer
transformatorer, samt udføre vedligehold
mekaniske
elektriske reparationer. 28) Lærlingen kan udføre energioptimering på motorinstallationer
installationer med generatorer
transformatorer på baggrund af viden om grøn omstilling. 29) Lærlingen kan medvirke ved opstilling
montage af nye elevatorer, rulletrapper
rullefortove. 30) Lærlingen kan medvirke ved modernisering af eksisterende elevatorer, rulletrapper
rullefortove. 31) Lærlingen kan udføre vedligeholdelse
reparation på elevatorer, rulletrapper
rullefortove. 32) Lærlingen kan udføre kontrol
service på elevatorer, rulletrapper
rullefortove. 33) Lærlingen kan deltage i energioptimering af elevatorer, rulletrapper, rullefortove
lignende maskiner på baggrund af kravene i bygningsreglementet. 34) Lærlingen kan anvende regler
krav i et lovpligtigt sikkerhedseftersyn af elevatorer, rulletrapper, rullefortove
lignende maskiner. 35) Lærlingen kan gennemføre en teknisk analyse af et industrielt automatisk anlægs funktioner
med baggrund i analysen beskrive forskellige udviklingsmuligheder i forhold til en optimering af anlægget. 36) Lærlingen kan med baggrund i en case inden for industriel produktion udvikle
opbygge en automationsløsning med robotter
andre automatiske enheder. 37) Lærlingen kan foretage en økonomisk vurdering af opbygning, implementering
optimering af automatiske anlæg. 38) Lærlingen kan formidle praksisnære problemstillinger
løsningsmuligheder i forbindelse med udvikling
service på komplekse automatiske anlæg. 39) Lærlingen kan deltage i et professionelt fagligt
tværfagligt samarbejde om automationsopgaver, der involverer kolleger, samarbejdspartnere
kunder. 40) Lærlingen kan tilegne sig ny faglig viden om automation i takt med den stigende digitalisering
anvendelse af fleksibel robotteknologi i industrien. Stk.
35-40, jf. stk. 1, gælder for trin 3, specialet automatiseringstekniker. Stk. 4. I eux-forløb skal følgende fag m.v. gennemføres ud over de i stk. 2
3 fastsatte mål: 1) Dansk på A-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 155 timer svarende til 6,2 uger. 2) Engelsk på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 120 timer svarende til 4,8 uger. 3) Matematik på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 125 timer svarende til 5 uger. 4) Fysik på B-niveau fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 90 timer svarende til 3,6 uger. 5) Kemi på C-niveau fra hf-enkeltfag eller fra bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag, erhvervsrettet andetsprogsdansk
kombinationsfag i erhvervsuddannelserne
om adgangskurser til erhvervsuddannelserne (grund-
erhvervsfagsbekendtgørelsen), dog med undervisningstiden 60 timer svarende til 2,4 uger. 6) Teknikfag på A-niveau, udvikling
produktion, fra uddannelsen til teknisk studentereksamen, dog med undervisningstiden 175 timer svarende til 7 uger. 7) Erhvervsområdeprojekt, jf. læreplanen om erhvervsområdet udviklet til brug for tekniske eux-forløb, med undervisningstiden 10 timer
fordybelsestiden 30 timer svarende til 1,6 uger. Projektet skal tilrettelægges sammen med erhvervsuddannelsens afsluttende prøve. 8) Valgfag i form af et løft af niveau i et fag (uddannelsestid 100 timer svarende til 4 uger). Stk.
tidligere uddannelse er fastsat i bilag
en mundtlig prøve, der tager udgangspunkt i en praktisk opgave. Prøven skal være bestået . Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen. Prøven skal afdække lærlingens opnåede kompetencer inden for uddannelsen. Prøven skal kun aflægges af lærlinge, der afslutter uddannelsen med trin 1. Stk. 2. Fejlfindingsprøven består i, at lærlingen kan modulfejlfinde på styringen til mindre automatiske anlæg med hovedvægten lagt på I/O fejl, systemforståelse
systematik i fejlsøgningsproceduren, herunder brug af analyse-
testudstyr samt testsoftware. Opgaven tildeles ved lodtrækning. Prøvetiden er 20 minutter. Den praktiske opgave består af opbygning
idriftsættelse af en mindre automatisk styring til maskinanlæg
udarbejdelse af en skriftlig dokumentation for den praktiske opgave. Den praktiske opgaves varighed er 7 sammenhængende undervisningsdage
udføres i et samarbejde mellem højst fire lærlinge. Dokumentationen fremsendes til censor. Under prøven fremlægger den enkelte lærling mundtligt,
efter 20 minutters forberedelse, en beretning om projektets forløb, som tager udgangspunkt i præsentation
dokumentation af den praktiske opgave. Fremlæggelsen varer maksimalt 20 minutter. Stk. 3. Eksaminator
censor skal være til stede under fejlfindingsprøven
lærlingens mundtlige fremlæggelse. Ved bedømmelsen af fejlfindingsprøven giver eksaminator
censor efter votering en samlet karakter. Ved bedømmelsen af den mundtlige prøve giver eksaminator
censor efter votering en samlet individuel karakter for den mundtlige fremlæggelse. Den endelige prøvekarakter for den afsluttende prøve fremkommer som et gennemsnit af de karakterer, der er givet for fejlfindingsprøven
den mundtlige fremlæggelse af den afsluttende praktiske opgave. Stk. 4. Prøvens grundelementer er: 1) Mål
krav for prøven er, at lærlingen ved fejlfindingsprøven
den afsluttende praktiske opgave med mundtlig fremlæggelse kan redegøre for teknisk faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål
besidder almene
personlige kompetencer til selvstændigt
effektivt at kunne planlægge
varetage almindelige arbejdsopgaver. 2) Eksaminationsgrundlaget:
testudstyr samt testsoftware.
ved udførelse af den praktiske opgave, lærlingens skriftlige dokumentation for den praktiske opgave
lærlingens præstation ved den mundtlige fremlæggelse. 4) Bedømmelseskriterierne for prøven tager udgangspunkt i en helhedsvurdering af målopfyldelsen. Skolen fastsætter nærmere bedømmelseskriterier for bedømmelsen af den samlede prøve, ud fra følgende generelle kriterier: a) Tekniske faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål. b) Almene
personlige kompetencer til selvstændigt
effektivt at kunne planlægge
varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. § 7. Uddannelsens afsluttende prøve på trin 2, specialerne automatiktekniker
automatiktekniker i elektrobranchen, afholdes som en del af den sidste skoleperiode. Prøven afholdes af skolen i samarbejde med det faglige udvalg. Prøven består af tre delprøver: en praktisk fejlfindingsprøve, en afsluttende praktisk opgave med mundtlig fremlæggelse samt en mundtlig teoriprøve. Prøven udgør en svendeprøve. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen. Prøven skal afdække lærlingens opnåede kompetencer inden for uddannelsen. Stk. 2. Fejlfindingsprøven omfatter systematisk fejlfinding på branchetypisk udstyr med hovedvægten lagt på systemforståelse
systematik i fejlfindingsproceduren. Det anvendte branchetypiske udstyr skal have en beskaffenhed, der muliggør at som minimum følgende fejltyper kan indlægges på udstyret: reguleringsfejl, motorfejl, mekaniske fejl, pneumatikfejl, hydraulikfejl
elektriske fejl (hoved-
styrestrøm). Opgaven bør som udgangspunkt indeholde op til to indlagte fejl af forskellig sværhedsgrad. Opgaven tildeles ved lodtrækning mellem opgaverne, der ikke må anvendes flere gange. Opgaven løses inden for en varighed af 20 minutter. Den mundtlige prøve tager udgangspunkt i en praktisk opgave, der omfatter opbygning, idriftsættelse
projektdokumentation af et branche/maskinanlæg. Den praktiske opgave udføres i et samarbejde mellem højst fire lærlinge
tildeles ved lodtrækning. Den praktiske opgave løses inden for en varighed af 10 undervisningsdage forud for den mundtlige prøve
skal som minimum indeholde forslag til energiforbedringer samt mindst fem af følgende teknologier: regulering, el, motorstyring, mekanik, pneumatik, vision
digital teknologi. Den mundtlige prøve tager udgangspunkt i projektdokumentationen over den praktiske opgave
afvikles i dialog mellem eksaminator
den enkelte lærling. Prøven er individuel
har en varighed af 15 minutter inklusiv votering. Lærlingen har ingen forberedelsestid. Den mundtlige teoriprøve tager udgangspunkt i et ukendt, skriftligt spørgsmål inden for et af uddannelsens kompetenceområder
afvikles i dialog mellem eksaminator, lærling
skuemestre. Spørgsmålet tildeles ved lodtrækning mellem opgaverne, der ikke må anvendes flere gange. Prøven er individuel
har en varighed på 15 minutter inklusive votering. Lærlingen har 20 min. forberedelsestid
må under forberedelsen kun anvende egne notater i papirform. Stk. 3. Skuemestrene overværer lodtrækningen
er til stede under alle svendeprøvens tre delprøver. For hver af de tre delprøver, jf. stk. 2, gives en karakter. I den samlede eksamenskarakter vægter karakteren for den praktiske fejlfindingsopgave med 50%, karakteren for den mundtlige praktiske prøve med 20%
karakteren for den mundtlige teoriprøve med 30%. For at bestå prøven kræves, at der mindst er opnået karakteren 02 i hver af de tre delprøver. Lærlingen modtager den samlede karakter efter svendeprøvens afslutning. Stk. 4. Prøvens grundelementer er: 1) Mål
krav for prøven på trin 2, specialerne automatiktekniker,
automatiktekniker i elektrobranchen er, at lærlingen ved fejlfindingsprøven, den afsluttende praktiske opgave med mundtlig fremlæggelse samt den mundtlige teoriprøve kan demonstrere
redegøre for teknisk-faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål
besidder almene
personlige kompetencer til selvstændigt
effektivt at kunne planlægge
varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. 2) Eksaminationsgrundlaget:
testsoftware.
resultat af fejlfindingsprøven, den praktiske opgave med mundtlig fremlæggelse samt den mundtlige teoriprøve. 4) Bedømmelseskriterierne tager udgangspunkt i en helhedsvurdering af målopfyldelsen. Skolen fastsætter nærmere bedømmelseskriterier for prøven ud fra følgende generelle kriterier: a) Tekniske faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål. b) Almene
personlige kompetencer til selvstændigt
effektivt at kunne planlægge, udføre
kommunikere fagligt om løsning af almindeligt forekommende arbejdsopgaver. c) Materiale-
komponentforståelse, dokumentation samt miljø-
kvalitetsbevidsthed. § 8. Uddannelsens afsluttende prøve på trin 2, specialet elevatortekniker, afholdes som en del af den sidste skoleperiode. Prøven afholdes af skolen i samarbejde med det faglige udvalg. Prøven er en praktisk prøve
består af en fejlfindingsprøve
en afsluttende praktisk opgave med mundtlig fremlæggelse. Prøven udgør en svendeprøve. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen. Prøven skal afdække lærlingens opnåede kompetencer inden for uddannelsen. Stk. 2. Fejlfindingsprøven omfatter systematisk fejlfinding på branchetypisk udstyr med hovedvægten lagt på systemforståelse
systematik i fejlfindingsproceduren. Opgaven tildeles ved lodtrækning. Opgaven løses inden for en varighed af 20 minutter. Den mundtlige prøve tager udgangspunkt i en praktisk opgave, der omfatter opbygning, idriftsættelse
projektdokumentation af et branche/maskinanlæg. Den praktiske opgave udføres i et samarbejde mellem højst fire lærlinge
tildeles ved lodtrækning. Den praktiske opgave løses inden for en varighed af 10 undervisningsdage forud for den mundtlige prøve. Den mundtlige prøve tager udgangspunkt i projektdokumentationen over den praktiske opgave
afvikles i dialog mellem eksaminator
den enkelte lærling. Prøven er individuel
har en varighed af 30 minutter inklusiv votering. Lærlingen har 20 minutters forberedelsestid. Stk. 3. Skuemestrene er til stede under hele fejlfindingsprøven
den mundtlige prøve. Den samlede prøvekarakter for den afsluttende prøve fremkommer som et gennemsnit af de karakterer, der er givet for fejlfindingsprøven
den mundtlige fremlæggelse af den afsluttende praktiske opgave. For at bestå prøven kræves, at der mindst er opnået karakteren 02 for både fejlfindingsprøven
den mundtlige fremlæggelse af den afsluttende praktiske opgave. Stk. 4. Prøvens grundelementer er: 1) Mål
krav for prøven på trin 2 er, at lærlingen ved fejlfindingsprøven
den afsluttende praktiske opgave med mundtlig fremlæggelse kan redegøre for teknisk faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål
besidder almene
personlige kompetencer til selvstændigt
effektivt at kunne planlægge
varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. 2) Eksaminationsgrundlaget er en fejlfindingsprøve
en mundtlig prøve, som tager udgangspunkt i en praktisk opgave. 3) Bedømmelsesgrundlaget består af resultatet af fejlfindingsprøven
en praktisk opgave med mundtlig fremlæggelse. 4) Bedømmelseskriterierne tager udgangspunkt i en helhedsvurdering af målopfyldelsen. Skolen fastsætter nærmere bedømmelseskriterier for prøven ud fra følgende generelle kriterier: a) Tekniske faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål. b) Almene
personlige kompetencer til selvstændigt
effektivt at kunne planlægge
varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. §
består af en projektopgave med et projektoplæg, som beskriver en relevant praksisnær problemstilling inden for automatisering, som lærlingen skal arbejde med i undervisningen
dokumentere i en projektrapport. Projektoplægget udformes af lærlingen
skal godkendes af skolen. Projektopgaven har en varighed på en uge. Projektopgaven bedømmes ved en mundtlig prøve med baggrund i den samlede projektrapport. Den mundtlige prøve har en varighed af 30 minutter inklusiv votering. Stk. 3. Skuemestre (censorer) skal være til stede under den mundtlige prøve. Der gives én samlet karakter for projektrapporten
den mundtlige fremlæggelse. Stk. 4. Prøvens grundelementer er: 1) Mål
krav for prøven på trin 3 er, at lærlingen ved den mundtlige prøve med baggrund i den samlede projektrapport, kan redegøre for teknisk faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål
besidder almene
personlige kompetencer til selvstændigt
effektivt at kunne planlægge
varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. 2) Eksaminationsgrundlaget er en projektrapport udfærdiget på baggrund af et projektoplæg, udformet af lærlingen. 3) Bedømmelsesgrundlaget er lærlingens præstation ved løsning af den stillede projektopgave, herunder den udfærdigede projektrapport
lærlingens præstation ved den mundtlige prøve. 4) Bedømmelseskriterier fastsættes nærmere af skolen inden for følgende generelle kriterier:
personlige kompetencer til selvstændigt
effektivt at kunne planlægge
varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. Beviser §
, udsteder det faglige udvalg et svendebrev som dokumentation for, at lærlingen har opnået kompetence inden for uddannelsen
specialet. For lærlinge, der gennemfører både trin 2, automatiktekniker
trin 3, automatiseringstekniker, jf. § 7
På uddannelsesbeviset
svendebrevet anføres den samlede karakter for prøven. For arbejdsmarkedsuddannelser, som indgår i uddannelsen, anvendes bedømmelsen ”Bestået/Ikke bestået”. Ikrafttrædelse
overgangsbestemmelser §
procesuddannelsen ophæves. Stk.
procesuddannelsen anvendelse. Stk. 4. Elever eller lærlinge, som nævnt i stk. 3, kan i overensstemmelse med overgangsordninger fastsat af skolen i den lokale undervisningsplan
efter aftale med den eventuelle oplæringsvirksomhed overgå til uddannelsen efter denne bekendtgørelse. Bilag 1 Kriterier for godskrivning 1. Kriterier for vurdering af om eleven eller lærlingen har 2 års relevant erhvervserfaring* ) , jf. § 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser For at opfylde kriteriet om 2 års relevant erhvervserfaring skal eleven eller lærlingen inden for de sidste 5 år have været fuldtidsbeskæftiget i en funktion som automatiktekniker i en periode svarende til 2 år, i industrivirksomheder herunder procesindustrielle virksomheder med følgende opgaver: ● Selvstændigt udført monterings-, idriftsætnings-, fejlfindings, reparations-
vedligeholdelsesopgaver, herunder drift
service, der udføres på automatiserede maskiner
anlæg, hvor der anvendes pneumatiske, hydrauliske, elektriske, elektroniske
mekaniske enkeltkomponenter, herunder robotudstyr, visionssystemer samt kommunikationssystemer. ● Deltaget i drift
service på procesanlæg samt justeringer
optimeringer af anlæg. ● Udført reparation
vedligehold på maskin-
produktionsanlæg herunder mekaniske reparationer
opretninger. Arbejdsopgaverne forudsættes gennemført inden for følgende områder: ● Automatiske anlæg ● Hydraulik
pneumatik ● Robotteknologi ● PLC, netværk
Industriel it ● Procesanlæg ● Service
vedligehold ● Sikkerhed *) Note: Elever eller lærlinge, der er fyldt 25 år, når uddannelsen påbegyndes,
som har mindst 2 års relevant erhvervserfaring, skal gennemføre et standardiseret uddannelsesforløb for voksne uden grundforløb
uden oplæring, men med mulighed for at modtage undervisning i
afslutte fag fra grundforløbet med sigte på at opnå certifikater, som er en forudsætning for overgang til uddannelsens hovedforløb, jf. lovens § 66 y, stk. 1, nr. 1. Det fremgår af § 3, stk. 5, hvilke certifikater
lignende eleven eller lærlingen skal have opnået i denne uddannelse. 2. Erhvervserfaring der giver grundlag for godskrivning for alle elever
lærlinge Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning af euv (skoleuger) Afkortning af euv (oplæring måneder) Automatiske anlæg Udført montage
idriftsætning, af komplekse automatiserede maskiner
anlæg hvor der anvendes elektriske, elektroniske, programmerbare
mekaniske komponenter 6 måneder 1 1 Udført arbejdsopgaver med automatiske styringer, af komplekse automatiserede maskiner
anlæg hvor der anvendes elektriske, elektroniske, programmerbare
mekaniske komponenter 6 måneder 1 1 Udført arbejdsopgaver med fejlfinding
reparation på komplekse automatiserede maskiner
anlæg hvor der anvendes elektriske, elektroniske, programmerbare
mekaniske komponenter 6 måneder 1 1 Hydraulik
pneumatik Udført montage, idriftsætning, fejlfinding, service
vedligehold på hydrauliske, pneumatiske
elektropneumatiske komponenter 2 måneder 0,5 0,5 Udført arbejdsopgaver med automatiske styringer
den tilhørende dokumentation på anlæg der indeholder hydrauliske, pneumatiske
elektropneumatiske komponenter 1 måneder 0,5 0.5 Udført arbejdsopgaver med fejlfinding
reparation på hydrauliske, pneumatiske
elektropneumatiske komponenter
systemer 1 måneder 0,5 0.5 Robotteknologi Betjent en industrirobot
korrigeret robotpositioner ved driftsfejl. 1 måneder - 0,5 Udført opbygning af simple programmer
rettet programfejl 1 måneder - 0,5 Arbejdet med kalibrering
systemparametre på en industriel robot. 2 måneder 0,5 0,5 Udført fejlfinding
reparation på industrielle robotanlæg. 2 måneder 0,5 0,5 Udført programmering af industrielle robotanlæg. 2 måneder 0,5 0,5 PLC, netværk
industriel it Udført opbygning, idriftsættelse, fejlsøgning
fejlretning på automatiske anlæg, hvor der anvendes PLCér med udvidet instruktionssæt. 4 måneder 1 1 Udført programmering af PLC styringer med udvidet instruktionssæt. 4 måneder 1 1 Udført opbygning, idriftsættelse
programmering af procesovervågning/operatørinterface (SCADA). 4 måneder 1 0,5 Udført montage
idriftsætning af industrielle bussystemer fx ethernet. 2 måneder - 0,5 Procesanlæg Udført opbygning, idriftsætning, kalibrering
optimering af motorreguleringer
reguleringssløjfer på procesanlæg. 4 måneder 1 1 Udført arbejdsopgaver med fejlfinding
reparation på procesanlæg. 4 måneder 1 1 Service
vedligehold Udført arbejdsopgaver med service
vedligehold på komplekse automatiserede maskiner
procesanlæg. 4 måneder - 1 Sikkerhed Udført montage, idriftsætning
fejlfinding på sikkerhedsudstyr der anvendes på komplekse automatiserede maskiner
anlæg. 3 måneder - 1 Erfaringen skal være opnået inden for de seneste fem år. Der kan maksimalt opnås afkortning af praktiktiden med 6 måneder. 3. Uddannelse der giver grundlag for godskrivning for alle elever
lærlinge Uddan- nelse Titel Uddan- nelses- kode Afkortning af euv (skoleuger) Afkortning af euv (oplæring måneder) Eud Personvognsmekaniker 92 5 3 Eud Industritekniker – produktion 1190 5 3 Eud Elektriker, styring
regulering 1430 5 3 Uddannelsen skal være afsluttet inden for de seneste fem år. AMU Sikkerhed på komplekse automatiske maskiner 47906 0,4 - AMU Automatiske anlæg 2-1, fejlf. Relæstyringer, motor 49419 0,4 - AMU Automatiske anlæg 2-2, El-pneumatik
fejlfinding 49420 0,4 - AMU Automatiske anlæg 3-1, PLC, følere
vision 49421 0,4 - AMU Automatiske anlæg 3-2, PLC montage
fejlfinding 49422 0,4 - AMU Automatiske anlæg 4-1, idriftsætning PLC styringer 49423 0,4 - AMU Automatiske anlæg 4-2, PLC
fejlfinding 49424 0,4 - AMU Procesanlæg instrumentering tryk/temperatur 42872 0,4 - AMU Procesanlæg instrumentering niveau/flow 42874 0,4 - AMU Procesanlæg fejlfinding
optimering af proces 41354 0,4 - AMU PLC programmering af sekventielle styringer 44639 0,4 - AMU Sikkerhed på automatiske maskiner
anlæg 47905 0,4 - AMU Systematisk vedligehold på automatiske maskiner 44659 0,4 - AMU Tilstandsbaseret vedligehold automatiske maskiner 44663 0,4 - AMU Hydraulik, energioptimering af regulerede anlæg 47768 0,4 - Kurset skal være afsluttet inden for de seneste fem år.
AI-forklaring ud fra den officielle lovtekst. Vejledende, erstatter ikke juridisk rådgivning.