← Hrvatska

Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje fotograf

Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje fotograf Upute za korištenje Elektronička pošta Početna stranica Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje fotograf NN 136/2003 (28.8.2003.), Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje fotograf Ministarstvo prosvjete i športa i Ministarstvo za obrt, malo i srednje poduzetništvo 2012 Na temelju članka 8. Zakona o srednjem školstvu (Narodne novine, br. 69/03. – pročišćeni tekst), članka 44. stavka 4. i 5. Zakona o obrtu (Narodne novine, br. 49/03. – pročišćeni tekst), članka 3. Sporazuma o suradnji Ministarstva prosvjete i športa i Ministarstva za obrt, malo i srednje poduzetništvo od 21. siječnja 2003. i uz prethodno pribavljeno mišljenje Hrvatske obrtničke komore, ministar prosvjete i športa i ministar za obrt, malo i srednje poduzetništvo donijeli su NASTAVNI PLAN I OKVIRNI OBRAZOVNI PROGRAM ZA ZANIMANJE FOTOGRAF UVOD Odgojno obrazovni programi za zanimanja u obrtništvu sastoje se od općeobrazovnoga dijela i strukovnoga dijela (program naukovanja). Sadržaji općeobrazovnoga dijela utvrđeni su Odlukom ministra prosvjete i kulture o usvajanju nastavnih planova i programa srednjih škola te minimuma zajedničkih općih sadržaja strukovnih i umjetničkih škola (KLASA: 602-03/91-01-114, UR. BROJ: 532-08/91-01 od 20. lipnja 1991. i Odlukom ministra prosvjete i športa o izmjenama i dopunama zajedničkog i izbornog dijela nastavnog plana i programa za stjecanje stručne spreme, KLASA: 602-03/96-01/1170, UR. BROJ: 532-03/1-96-1 od 25. lipnja 1996.). Sadržaji strukovnog dijela temelje se na odredbama Zakona o srednjem školstvu (NN 19/92, 27/93, 50/95, 59/01 i 114/01) i Zakona o obrtu (NN 77/93, 90/96 i 64/01). Strukovni sadržaji su stručno-teorijski dio (obvezni i izborni) i praktični dio. Sastavnice strukovnog dijela odgojno-obrazovnog programa za zanimanja u obrtništvu (programa naukovanja) su: Osnovna obilježja Nastavni plan Obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća Potrebna stručna sprema nastavnika Uvjeti izvođenja programa Nastavni program – katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima Ispitni katalog za završni/pomoćnički ispit 1. Osnovna obilježja Osnovna obilježja svakoga odgojno-obrazovnoga programa su: - naziv obrazovnoga programa/zanimanja - cilj i zadatci programa - trajanje obrazovanja - uvjeti za upis. 2. Nastavni plan Nastavi plan sadrži popis predmeta općeobrazovnoga i strukovnoga dijela programa s naznačenim brojem sati u tjednu i godini za svaki razred. 3. Obvezni načini provjeravanja znanja i umijeća Tablično se navode za svaki predmet iz strukovnoga dijela obvezni načini provjeravanja i ocjenjivanja znanja i umijeća. 4. Potrebna stručna sprema nastavnika Tablično se navode za svaki predmet iz stručnoga dijela potrebna stručna sprema nastavnika (profesora, stručnog učitelja i suradnika u nastavi). 5. Uvjeti izvođenja programa - podaci za rad u skupinama učenika (tablično se navode za svaki stručno-teorijski predmet s praktičnim/laboratorijskim vježbama broj sati vježbi, realizator i najveći broj učenika u skupini) - minimalni materijalni uvjeti za izvođenje nastave pojedinih nastavnih predmeta (tablični prikaz prostora , opreme i predmeta kojima je prostor i oprema namijenjena). 6. Nastavni program – katalog znanja, vještina i umijeća po predmetima - naziv predmeta - razred - tjedni i godišnji fond sati s naznakom obveznog broja sati praktičnih/laboratorijskih vježbi - cilj nastavnoga predmeta - zadatci nastavnoga predmeta - sadržaj nastavnoga predmeta podijeljen na nastavne cjeline i s naznačenim očekivanim rezultatima (znanjima i umijećima) i sadržajima kojima se ta znanja i umijeća stječu - metodičke napomene za provedbu nastave - osnovne obveze učenika. 7. Ispitni katalog za završni/pomoćnički ispit Navode se po predmetima cilj, osnovne ispitne zadaće koje se na ispitu provjeravaju, način provjere te daje tablični pregled sadržaja iz kojih se obavlja provjera, znanja i umijeća koja učenik treba pokazati i nastavnih i radnih sredstava kojima se učenik može služiti i s pomoću kojih se znanja provjeravaju. 1. OSNOVNA OBILJEŽJA OBRAZOVNOG PROGRAMA Naziv obrazovnog programa: FOTOGRAF Cilj: Osposobiti učenike za efikasno, stručno i kreativno obavljanje poslova u sklopu fotografskog zanimanja i pripremiti ih za usavršavanje u struci. Zadaće: - poznavati sigurnu i pravilnu uporabu sredstava za rad - ovladati principima zaštite na radu - poštovati sigurnosne propise i razvijati ekološku svijest - steći osnovna znanja o povijesti i razvoju fotografije - upoznati se s modernim fotografskim uređajima, tehnikama i procesima - naučiti rukovati foto aparatima, rasvjetom, strojevima za izradu fotografija - svladati osnovne vještine i znanja o prijenosu, pohrani i obradi digitalnih fotografija - znati koristiti digitalni fotoaparat, računalo, skener, printer - steći osnovna znanja iz kinematografije i videa - razvijati estetske kriterije i profesionalnu etiku - naučiti koristiti stručnu literaturu - razvijati samostalnost, ustrajnost, korektnost, inovativnost i odgovornost u radu Trajanje obrazovanja: 3 godine Uvjeti za upis: Završena osnovna škola i ugovor o naukovanju s licenciranim obrtnikom, liječnička svjedodžba o nepostojanju kontraindikacija za zanimanje fotograf. Ograničenje upisa: opća i posebna zdravstvena sposobnost 2. NASTAVNI PLAN A) OPĆEOBRAZOVNI DIO PROGRAMA Naziv predmeta Broj sati Ukupni br. sati 1. razred 2. razred 3. razred tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje Hrvatski jezik 3 105 3 105 3 96 306 Strani jezik 2 70 2 70 2 64 204 Povijest 2 70 - - - - 70 Vjeronauk Etika 1 35 1 35 1 32 102 Tjelesna i zdrav- stvena kultura 1 35 1 35 1 32 102 Politika i gospodarstvo - - 2 70 - - 70 UKUPNO 9 315 9 315 7 224 854 B) STRUČNO – TEORIJSKI DIO PROGRAMA Naziv predmeta Broj sati Ukupni br. sati 1. razred 2. razred 3. razred tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje Računalstvo 2 70 - - - - 70 Fotografija 1 35 2 70 2 64 169 Fotofizika 2 70 - - - - 70 Poznavanje materijala - - 2 70 - - 70 Matematika u struci 2 70 1 35 1 32 137 Digitalna fotografija - - 1 35 2 64 99 Tehnike snimanja - - 2 64 64 UKUPNO 7 245 6 210 7 224 679 Naziv predmeta Broj sati Ukupni br. sati 1. razred 2. razred 3. razred tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje Izborni predmet 1 35 2 70 3 96 201 IZBORNI Učenici u skladu s mogućnostima škole odabiru jedan od predmeta: tjelesna i zdravstvena kultura, matematika, prirodoslovlje ili predmet iz strukovnog područja. C) PRAKTIČNI DIO PROGRAMA – PRAKTIČNA NASTAVA Praktična nastava u školi raspoređuje se u 1. i 2. razredu na 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu na 32 nastavna tjedna. Praktična nastava u radnom procesu raspoređuje se na 40 tjedana. Naziv predmeta Broj sati Ukupni br. sati 1. razred 2. razred 3. razred tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje C 1- tehnološke vježbe 35 35 64 134 C 2 - Praktična nastava u školi (maksimalno) 325 235 96 656 C 3 - Praktična nastava u radnom procesu (minimalno) 540 630 640 1810 UKUPNO 900 900 800 2600 D) UKUPNO NASTAVE Naziv predmeta Broj sati Ukupni br. sati 1. razred 2. razred 3. razred tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje Obvezni opće obrazovni predmeti 9 315 9 315 7 224 854 Strukovni dio - teorijski predmeti 7 245 6 210 7 224 679 Izborni predmet 1 35 2 70 3 96 201 Strukovni dio - praktična nastava 900 900 800 2600 UKUPNO 17 1495 17 1495 17 1344 4334 3. OBVEZNI NAČIN PROVJERAVANJA ZNANJA I UMIJEĆA Predmeti strukovnog dijela programa Obvezni načini provjere i ocjenjivanja znanja i umijeća RAČUNALSTVO praktičan rad, usmeno, pismeno FOTOGRAFIJA praktičan rad, usmeno, pismeno FOTOFIZIKA usmeno i pismeno POZNAVANJE MATERIJALA usmeno i pismeno MATEMATIKA U STRUCI usmeno i pismeno DIGITALNA FOTOGRAFIJA praktičan rad, usmeno, pismeno IZBORNA NASTAVA usmeno i pismeno ili praktičan rad SVJETLO I RASVJETA praktičan rad, usmeno, pismeno TEHNIKE SNIMANJA praktičan rad, usmeno, pismeno PRAKTIČNA NASTAVA praktičan rad TEHNOLOŠKE VJEŽBE praktičan rad, usmeno, pismeno 4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA Predmeti strukovnog dijela programa NASTAVNIK IZOBRAZBA RAČUNALSTVO profesor ili dipl. ing. visokoškolsko obrazovanje iz tehnike (informatika, elektrotehnika, politehnika) FOTOGRAFIJA dipl. snimatelj dipl. fotograf visokoškolsko obrazovanje s područja fotografije i kinematografije FOTOFIZIKA profesor ili dipl. ing. visokoškolsko obrazovanje iz područja fizike POZNAVANJE MATERIJALA profesor ili dipl. ing. visokoškolsko obrazovanje iz područja kemije MATEMATIKA U STRUCI profesor ili dipl. ing. visokoškolsko obrazovanje iz područja matematike DIGITALNA FOTOGRAFIJA profesor ili dipl. ing. dipl. snimatelj dipl. fotograf visokoškolsko obrazovanje iz tehnike (informatika, elektrotehnika, politehnika) visokoškolsko obrazovanje s područja fotografije i kinematografije IZBORNA NASTAVA profesor visokoškolsko obrazovanje iz odgovarajućeg područja TEHNOLOŠKE VJEŽBE dipl. snimatelj dipl. fotograf stručni učitelj visokoškolsko obrazovanje s područja fotografije i kinematografije ili majstor fotograf, fotograf TEHNIKE SNIMANJA dipl. snimatelj dipl. fotograf stručni učitelj suradnik u nastavi majstor fotograf s položenim pedagoškim obrazovanjem visokoškolsko obrazovanje s područja fotografije i kinematografije PRAKTIČNA NASTAVA U RADNOM PROCESU stručni učitelj suradnik u nastavi majstor fotograf ili fotograf s priznatim majstorskim statusom, fotograf 5. IZVOĐENJE PROGRAMA 5.1. Minimalni standard - rad s učenicima u skupinama - dijeljenje razrednog odjela u skupine i sudjelovanje suradnika u nastavi NASTAVNI PREDMET RAZRED NASTAVNIK BROJ SATI VJEŽBI BROJ UČENIKA U SKUPINI RAČUNALSTVO 1. profesor 50 15 TEHNOLOŠKE VJEŽBE 1. profesor stručni učitelj 35 15 PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI 1. profesor stručni učitelj suradnik u nasta 15 FOTOGRAFIJA 2. profesor 15 15 PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI 2. profesor stručni učitelj suradnik u nasta 15 TEHNOLOŠKE VJEŽBE 2. profesor ili stručni učitelj 35 15 FOTOGRAFIJA 3. profesor 15 15 DIGITALNA FOTOGRAFIJA 3. profesor 32 15 PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI 3. dipl. snimatelj dipl. fotograf 15 TEHNOLOŠKE VJEŽBE 3. profesor stručni učitelj suradnik u nasta 64 15 TEHNIKE SNIMANJA 3. dipl. snimatelj dipl. fotograf 32 15 IZBORNA NASTAVA ZA STRUKOVNE PREDMETE 3. dipl. snimatelj dipl. fotograf 32 15 5.2. MINIMALNI MATERIJALNI UVJETI ZA IZVOĐENJE PROGRAMA PROSTOR OPREMA NASTAVNI PREDMET INFORMATIČKA UČIONICA 17 računala povezanih u mrežu s mogućnošću pristupa internetu, LCD projektor, laserski pisači, sublimacijski pisači, programi za obradu teksta, fotografije i grafičku pripremu RAČUNALSTVO PRAKTIKUM DIGITALNE FOTOGRAFIJE digitalni zrcalno-refleksni foto aparat, digitalni foto aparat s optičkim tražilom, stativ, prijenosno računalo,studijska flash i halogena rasvjeta, 17 računala povezanih u mrežu s pristupom internetu, skener, LCD projektor, laserski pisači, sublimacijski pisači, programi za obradu teksta, fotografije, gra- fički design i izradu web stranica DIGITALNA FOTOGRAFIJA FOTOGRAFSKI PRAKTIKUM kompletno opremljen fotostudio pozadine, halogena i flash rasvjeta, foto aparati 135 mm i 120 mm formata, stativi, dodatni pribor i dr., C/B i kolor laboratorij s min. 10 radnih mjesta, digitalni fotoaparat, računalo s min. 512 MB RAM-a, 19" monitorom, programima za obradu fotografije i graf. design PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI TEHNIKE SNIMANJA FOTOGRAFSKA UČIONICA učionica povezana s foto atelijerom i laboratorijem, potrebna je studijska rasvjeta, fotoaparati, dijaprojektor i dr. FOTOGRAFIJA KEMIJSKI PRAKTIKUM kemijski laboratorij s osnovnim priborom i kemikalijama POZNAVANJE MATERIJALA PRAKTIKUM ZA FOTOFIZIKU učionica opremljena optičkom klupom i osnovnim priborom FOTOFIZIKA 6. NASTAVNI PROGRAM (KATALOG ZNANJA) Nastavni programi za predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta etika i tjelesna i zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete i športa, posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997. Nastavni program za predmet etika objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj 1 od 11. ožujka 2003. 6.1. Nastavni predmet: tjelesna i zdravstvena kultura ŠKOLE strukovne-trogodišnje BROJ SATI TZK Razred prvi Razred drugi Razred treći PROGRAM tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje OSNOVNI PROGRAM 1 35 1 35 1 32 IZBORNA NASTAVA 1 35 1 35 1 32 Cilj je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada. Zadaci: · razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne športske rekreacije, · stjecanje znanja o činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda, · razvijanje pravilnih stavova prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje zdravlja, · usvajanje motoričkih informacija za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i rješavanja svakodnevnih motoričkih zadataka, · razvijanje radnih sposobnosti, · izgrađivanje humanih međuljudskih, · njegovanje higijenskih navika · teorijsko-praktično osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela kulture življenja i to: - o utjecaju procesa tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u cjelini i pojedine organske sustave, - o očuvanja zdravlja, načinu prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja, - o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja, - o načinu treniranja i natjecanja, posebice u športovima kojim su se pojačano bavili, · razvijati osjećaj za očuvanje prirode, kroz boravak u prirodi, putem ekoloških aktivnosti, športskih igara i zabave. Posebne zadaće za učenike: Razred : PRVI utjecati na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva usklađivati nesrazmjer rasta srčanog mišića, mase tijela i krvožilnog sustava, što uvjetuje brzo umaranje i zahtijeva duži oporavak učenika djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u neracionalnim načinima kretanja razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti Razred : DRUGI nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti: gibljivosti, ravnoteže, preciznosti, brzine, eksplozivne snage, repetitivne snage i statičke snage djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u naracionalnim načinima kretanja usmjeravati učenike da individualno doziraju volumen opterećenja suzbijajući želju za postizavanjem motoričkih dostignuća koja nisu u sukladnosti s njihovim potencijalnim mogućnostima, uz izuzetak utjecaja na brzinu i koordinaciju pomagati učenicima da svladaju krizu koja se manifestira u konfliktima između pojedinca i društva Razred : TREĆI nastaviti s procesom utjecaja na razvoj morfološkog statusa učenika, posebice na povećanje snage ruku i ramenog pojasa utjecati na daljnje razvijanje aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na što učinkovitiji razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenika razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti osposobiti učenike da mogu samostalno organizirati športske aktivnosti koje su u funkciji podizanja zdravlja, radnih sposobnosti i što sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena. Posebne zadaće za učenice: Razred : PRVI nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenica, a posebice na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža privikavati učenice na odgovarajuće vježbanje i za vrijeme mjesečnog ciklusa, posebice učenice koje imaju smetnje (dismenoreja) utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđne muskulature, što je uvjet za nesmetano razvijanje ostalih organskih sustava Razred : DRUGI utjecati na daljnji razvoj aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti Razred : TREĆI nastaviti s procesom potpomaganja harmoničnog razvoja morfološkog statusa učenica, posebice prevencijom protiv pojave adipoznosti (celulita) stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti, posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža utjecati na daljnji razvoj aerobnih sposobnosti učenica postupnim organskim prilagođavanjem krvožilnog i dišnog sustava (grudno i dijafragmalno disanje) utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti usvajanje određenog fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih za očuvanje zdravlja, njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine. SPECIFIČNOSTI U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA UČENIKA S NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA Svaki rad, ovisno o vrsti zanimanja, radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl., djeluje na čovjeka tako da znači stanovitu opterećenost za pojedine dijelove organizma i organizam u cjelini. U pojmu opterećenje, podrazumijeva se odnos između nekog zahtjeva organizma i adaptacijskog kapaciteta za njegovo ostvarenje. Što je adaptacijski kapacitet funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki stalan zahtjev stvarati manje opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma nije samo rezultat djelovanja rada kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom drugih činitelja koji djeluju na organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom. Zakonomjernošću društvenog razvoja profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato je moguće izolirati pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje se glavno opterećenje javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava. Međutim valja napomenuti da se o organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih funkcionalnih sustava pa je, prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan proces koji opterećuje i ima posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki od podsustava opterećeni više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti pojedinih dijelova organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito energetski (fizički) i pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela prema stupnju opterećenja pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem svrstavanja funkcionalnih organskih sustava u veći rad. I. Fizički rad se može podjeliti na: 1. Rad s pretežito dinamičkim režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o aktiviranim masama tkiva i intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

  1. a)velika
  2. b)srednja (umjerena)
  3. c)mala. 2. Rad s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran utjecaj dinamičkih kontrakcija mišićnog sustava preko živčanog na druge dijelove organizma. Statički se rad može odvijati tako da:
  4. a)statičke kontrakcije održavaju ravnotežu samo protiv djelovanja sile gravitacije na pojedine dijelove tijela ili organizam u cjelini
  5. b)statičke kontrakcije održavaju ravnotežu protiv djelovanja sile gravitacije i još nekih drugih različito velikih sila (tereti i sl.). Potrebno je steći i solidna teorijska znanja i to: 1. O utjecaju procesa vježbanja na ljudski organizam u cjelini i na pojedine organske sustave, osobito sa stajališta promicanja i održavanja zdravlja, načina prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica uzrokovanih obavljanjem određenoga zanimanja. 2. Elementarna znanja o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja. 3. Znanja o načinu treniranja i natjecanja, osobito u športovima kojim su se pojačano bavili. II. Mentalni rad možemo podjeliti prema stupnju i vrsti opterećenja pojedinih dijelova živčanog sustava na: 1. Senzorički rad, gdje su pretežito opterećeni receptori, osjetni putovi i senzorička središta (kontrolna mjesta) pri automatiziranom radu, radna mjesta vezana uz opasnost i sl. 2. Sa stereotipnim umnim djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti središnjeg živčanog sustava, npr. rad kancelarijskih službenika isl.). 3. Stvaralački umni rad (znanstvenih radnika i umjetnika i sl.). Sva navedene vrste rada mogu se, prema intenzitetu s kojim se provodi, podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo razlikovati rad i intenzitet opterećenja. Treba dati prikaz opterećenja na organizam i zahtjeva za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu rada u radnom procesu koji se odnosi više-manje na sva zanimanja: I. skupina Rad se provodi jedino djelatnošću našega tijela, bez pomagala (tjelesni rad). II. skupina Tjelesni rad s uporabom jednostavnijih alata i instrumenata. III. skupina Rad na neautomatskim strojevima. IV. skupina Rad na automatskim strojevima. Prema navedenoj podjeli moguće je razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri skupine. Pojedina zanimanja svrstana su u samo jednu skupinu, a nekad i u dvije, ovisno o načinu rada u procesu istoga zanimanja. Za zanimanja I. skupine preporuča se u programu nastave primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i za sve motoričke sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja hipertrofija pojedinih skupina mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje, vježbe labavljenja, opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i ritmičko-športsku gimnastiku za učenice). Za zanimanja u II. skupini u programu nastave preporuča se primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i na motoričke sposobnosti. Posebice treba razvijati koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo, ples, športske igre i dr.). U III. skupini, za zanimanja kod kojih se rad obavlja pretežito stojeći preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u sjedećem i ležećem položaju radi rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu vježbi za jačanje mišića - držaća svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih stopala i drugih oštećenja donjih ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim kineziološkim aktivnostima povećati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (plivanje, veslanje, biciklizam i dr.). U IV. skupini klasificirana su pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja najvećim dijelom sjedeći, s karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela tijela pri radu. Ta su zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti. U program nastave preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će preventivno i korektivno utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo, športske igre, ples, koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za učenice i dr.). OSNOVNI PROGRAM Osnovni je program koncipiran na temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih kinezioloških aktivnosti. Tako široko zamišljeni programski sadržaji omogućuju izbor onih kinezioloških aktivnosti, koje su u funkciji utjecaja na pozitivne promjene morfoloških značajki, funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i konativnih dimenzija ličnosti te socijalizaciju svakoga učenika. Sadržaji osnovnoga programa određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine kineziološke aktivnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su: - zdravstvenim stanjem, morfološkim značajkama, funkcionalnim sposobnostima vitalnih organa te psihosocijalnim potrebama svakog učenika - motivima i zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje - razinama usvojenosti teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća - utilitarnim vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu - materijalnima, kadrovskima i drugima mogućnostima škole, odnosno sredine u kojoj škola djeluje. Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti: 1) - atletika 2) - košarka - športska gimnastika - odbojka - ples - nogomet - ritmičko-športska gimnastika - rukomet. - borilački športovi. Odabir sadržaja osnovnoga programa svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i osobina, s težištem na usvajanju motoričkih znanja polaznika. IZBORNI PROGRAM Izborni program tjelesne i zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i drugih srednjih strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u jedinstvenom sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča učenicima ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet). Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te usvojiti nove spoznaje. Težište aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno učenje i mogućnost trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže vremensko razdoblje tijekom radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti životna iskustva učenika uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje razlika koje se odnose na sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za izvannastavne i izvanškolske aktivnosti. Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti. To su: 1) - veslanje - stolni tenis - klizanje - plivanje - skijanje - badminton - biciklizam - planinarenje - tenis - orijentacijsko trčanje i dr. 2) - aerobik, rolanje, body building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene. Odabirom navedenih aktivnosti i športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te usvojiti nove spoznaje, različite od onih iz osnovnoga programa PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA UČENIKE KOJI SE NALAZE U RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA Poslije svake ozljede ili preležane bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na promjene temperature, na vrstu i jakost opterećenja. Zato je prijeko potrebno da se program tjelesne i zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po načelima koja vrijede za izradbu i provođenje programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike oštećenoga zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u razdoblju zdravstvenoga oporavka valja izraditi poseban program, koji ima zadaću što ranijeg i djelotvornijeg zdravstvenog oporavka. METODIČKO-DIDAKTIČKE UPUTE Tjelesna i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i obrazovanja ima vrijednost i kao sredstvo odmora s obzirom na mnoge odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima prevladavaju statička opterećenja te su pojedini programi tjelesne i zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi aktivnog odmora". Sve rašireniji "sedentalni stil života" potiskuje čovjekovu potrebu za kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi za stalnim tjelesnim vježbanjem jedno od osnovnih načela ovog odgojno-obrazovnog područja. Zbog znatnih razlika u zanimanjima, uvjetima rada i raspoloživom vremenu za vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i zdravstvene kulture različito je za svaku školu, imajući pred očima i dodatno zauzimanje učenika u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, čime se može znatno utjecati na ostvarenje poželjnih ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed pouzdane programe za učenike svih škola nije moguće. U sredinama s minimalnim uvjetima rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti promjenjivi učinci: znatno umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i sposobnosti, o promicanju zdravlja i odgojnim učincima. Nešto veća postignuća mogu se ostvariti u stjecanju nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno manji u usvajanju motoričkih znanja iz športova za koje su potrebni posebni prostori i oprema. Osim već navedenoga, programi rada moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama u odnosima genotipa i utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos između genotipa i egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja različit i pokazuje zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir. Te zakonitosti imaju samo usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih, ali ne i operativnih programa. Iz osnovnoga programa, tijekom školske godine, polaznik izabire aktivnost iz jednoga do dva pojedinačna i iz jednoga do dva skupna športa, s istom vremenskom mogućnošću ponavljanja. U izboru športa (aktivnosti) moraju se uvažavati materijalni uvjeti škole i koliko god je to moguće, želje polaznika. Odnos između pojedinačnoga i skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u omjeru 1:1:1. Postojećim fondom sati moguće je ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture ako se u jednoj godini program izvodi s najviše 15 tema. Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti. Prioritetno treba izabrati aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska sastavnica, koja će moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga pojedinog učenika. To ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se moći potpuno provesti s obzirom na materijalne mogućnosti škole. Učenicima obrtničkih škola često s povećanim jednostranim tjelesnim opterećenjem treba ponuditi aktivnosti s kojima će brže doći do oporavka organizma od štetnih i statičkih utjecaja rada, kao i do pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U izboru aktivnosti dati prednost športskim igrama i drugim sadržajima koje će učenici moći usvojiti prema osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za cjeloživotno bavljenje športskim aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis, aerobik, ples, odbojka i drugo). Škole koje organiziraju nastavu praktične nastave u školskim radionicama, mogu ostvarivati program tjelesne i zdravstvene kulture jednim dijelom i u tjednu praktične nastave. Prijelazom na jedinstveni nastavni plan i program u obrtničkim zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene kulture na jedan sat tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi program izborne nastave s još jednim satom tjedno. Predmet tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj strukturi i programskim sadržajima u odnosu na druge predmete je rasterećujući, ali nastavnik je temeljni čimbenik u planiranju, programiranju i realizaciji programa u funkciji rasterećenja učenika te preporučujemo sljedeće: · Iz okvirnog nastavnog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture koji je svojevrsni "meni" vršiti odabir nastavnih cjelina i tema koje se objektivno mogu ostvariti u školi, poštujući potrebe učenika u svakoj pojedinoj školi vezane za vrstu zanimanja. · U operativnim nastavnim programima cilj i zadaće treba jasno i precizno definirati te odrediti one koje se realno mogu ostvariti s učenicima različitih interesa i mogućnosti. · Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti. · U izvođenju nastavnog procesa primjenjivati složenije metodičke organizacijske oblike rada i odgovarajuće nastavne metode i metode učenja. · U nastavnom procesu posebice voditi brigu o primjerenom doziranju, distribuciji i kontroli volumena opterećenja na satu. · Voditi brigu o optimalnom korištenju raznovrsnih nastavnih sredstava i pomagala. · Ocjenjivanje učenika provoditi prema naputku objavljenom u «Glasniku» Ministarstva prosvjete i športa br. 2/96. uz napomenu da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i time psihičko opterećenje učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i sposobnosti učenika i u skladu s tim osobni mogući napredak. · Osigurati izvođenje nastave u homogenim skupinama podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti spolova i programskih sadržaja. · Nastavu izvoditi u planiranom vremenu od 45 minuta, osim gdje su dvorane udaljene od škole više od 10 minuta hoda i ako nastavu nije moguće na drugi način organizirati. · Poticati stvaranje ugodne radne klime između nastavnika i učenika te između samih učenika. 6.2. Nastavni predmet: RAČUNALSTVO Razred I. Tjedni (ukupni) fond sati: 2

(70)CILJ: Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu s osobitim naglaskom na primjenu stečenih znanja u struci odnosno u fotografskom zanimanju. ZADACI Učenicima iznijeti podatke o elektroničkim računalima, njihovoj povijesti, građi i primjeni u struci. Naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata, izračunskih tablica, jednostavnih baza podataka, pretraživanjem Interneta s ciljem primjene stečenih znanja u područjima konkretnog zanimanja. SADRŽAJI: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja vještine i umijeća) Nastavni sadržaji POVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA pojam digitalnih računala znati osnovne vrste brojevnih sustava pregled razvoja računala digitalna računala brojevni sustavi i način zapisivanja podataka RAČUNALO I NJEGOVI UREĐAJI znati osnovne dijelove računala i njihovu funkciju poznavati vrste memorije i načine ostvarivanja zapisa znati jedinice za veličinu memorije osnovni dijelovi računala (PC-a) i njihova funkcija (matična ploča, procesor, tipkovnica, miš, grafički adapter, LAN kartica, … vrste memorija (RAM, ROM, čvrsti diskovi, CD mediji, memorijske kartice..) OPERATIVNI SUSTAVI znati vrste operativnih sustava i njihovu ulogu u radu računala znati podesit radnu površinu znati napraviti mapu, kopirati datoteku u računalo i sa računala na drugi medij , preimenovati mapu i datoteku znati osnovne vrste datotečnih zapisa prema ekstenzijama uloga operativnog sustava u računalu vrste operativnih sustava i njihov razvoj osnovno sučelje OS Windows organizacija podataka mape, datoteke windows explorer RAČUNALNE MREŽE znati pojam računalne mreže znati koristiti podatke s drugih računala vezani u mrežu pojam računalne mreže prijenos podataka na umreženim računalima RAČUNALNE KOMUNIKACIJE (Internet) znati što podrazumijeva pojam Interneta znati podesiti postavke korisničkog računa i E-pošte slanje primanje datoteka putem E-pošte pojam interneta konfiguracija korisničkog računa i E-pošte pretraživanje na internetu upravljanje i slanje E- pošte (privitak, grupe..) OBRADA TEKSTA (MS Word) izrada jednostavni h dokumenata i podešavanje postavki kreiranje predložaka i njihova upotreba u svakodnevnom komuniciranju (faksovi, predračuni…) izbornici i naredbe pisanje teksta pohrana i otvaranje dokumenata ispravak teksta i naknadno uređivanje kopiranje i premještanje teksta pripreme za ispis i ispis tablice skupno pismo umetanje objekata (tekstnih okvira, simbola, slika, hiperveze, veza s drugim programima…) TABLIČNI KALKULATORI (MS Excel) izraditi jednostavnu tablicu te umetnuti formule za jednostavne izračune (dodati ili umanjiti PDV na cijenu, dodati porez i prirez na uslugu , zbrojiti ukupnu vrijednost) gotovu tablicu umetnuti u WORD-ov dokument i izraditi ponudu, cjenik… organizacija podataka izrada jednostavne tablice unos podataka formatiranje polja označavanje polja sortiranje i pretraživanje zaglavlje i podnožje formule funkcije nizovi prikaz podataka pomoću dijagrama, izvještaji… BAZE PODATAKA (MS Access) znati načiniti jednostavnu bazu podataka izraditi i izmijeniti masku, izvještaj povezati bazu s Excelom Wordom pojam baze podataka kreiranje jednostavnih tablica izrada jednostavne forme izrada izvještaja Izrada WEB stranice Izraditi jednostavnu WEB stranicu koristeći se programima instaliranim na računalima s ciljem predstavljanja i promicanja djelatnosti vezane za konkretno zanimanje izrada jednostavne WEB stranice (Word ili Frontpage) organizacija podataka umetanje objekata hiperveze FTP explorer programi za pripremu fotografije (fotoshop) uvoz fotografija sa skenera i digitalnog aparata ispis fotografija Metodičke napomene: Predviđene sadržaje treba izvoditi otprilike s 30 % sati u teoretskom obliku (osnovne upute za rad na računalima i primjena programa korištenih u realizaciji nastave), a ostatak u obliku vježbi s pola odjela u specijaliziranoj informatičkoj učionici koja je opremljena umreženim računalima na kojima je instaliran potreban softver i omogućen pristup Internetu. Navedene sadržaje valja razraditi tako da se tijekom izvođenja programa stavi naglasak na konkretne primjere iz prakse vezane uz pojedino zanimanje (npr. pisanje dopisa, predračuna, izračunavanje PDV-a na cijenu usluge i sl.). Obveze učenika Redovito pohađanje nastave. Savjesno korištenje računalne opreme tijekom vježbi. PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM Red. broj Nastavno područje Broj sati po obrazovnim godinama Ukupno I. II. III. 1. POVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA 4 - - 4 2. RAČUNALO I NJEGOVI UREĐAJI 4 - - 4 3. OPERATIVNI SUSTAVI 8 - - 8 4. RAČUNALNE MREŽE 6 - - 6 5. RAČUNALNE KOMUNIKACIJE (Internet) 8 - - 8 6. OBRADA TEKSTA (MS Word) 12 - - 12 7. TABLIČNI KALKULATORI (MS Excel) 10 - - 10 8. BAZE PODATAKA (MS Access) 8 - - 8 9. Izrada WEB stranice 10 - - 10 =SUM(ABOVE) 70 =SUM(ABOVE) 70 6.3. Nastavni predmet: FOTOGRAFIJA Razred: 1. Tjedni (ukupni) fond sati: 1
(35)Cilj: Tijekom prve godine obrazovanja učenik treba steći osnovna znanja o povijesti i razvoju fotografije, upoznati fotografsku opremu i uređaje te svladati proces nastajanja fotografije Zadaci: - poznavati sigurnu i pravilnu uporabu sredstava za rad - ovladati principima zaštite na radu - poštovati sigurnosne propise i razvijati ekološku svijest - steći osnovna znanja o povijesti i razvoju fotografije - upoznati se s osnovnim fotografskim uređajima, tehnikama i C/B procesom Sadržaj: NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  1. Uvod u predmet Uočiti i razumjeti važnost i utjecaj fotografije na vizualne medije današnjice. uloga i važnost fotografije u suvremenom životu, utjecaj na kinematografiju, video, TV
  2. Povijest fotografije Razumjeti i naučiti najvažnija otkrića i postupke koji su prethodili i postupno doveli do fotgrafije kakvu danas poznajemo. pregled postanka i razvoja fotografije, kamera opskura, dagerotipija, talbotipija pregled fotopostupaka
  3. Fotoaparati Razumjeti i naučiti razlikovati fotoaparate po formatu, prema vrsti tražila, konstrukciji; namjeni F. A. s optičkim tražilom, dvooki refleksni F. A., zrcalno-refleksni F.A., F. A. za direktno proma - tranje. 110 mm; 126 mm; APS; 135 mm; 120 mm; veliki formati
  4. Dijelovi fotoaparata Razumjeti i naučiti osnovne dijelove fotoaparata, njihovu ulogu i primjenu kućište, tražilo, zaslon, zapor, objektiv
  5. C/B negativni materijali Naučiti razlikovati filmove prema formatima, osjetljivosti, namjeni mali, srednji i veliki formati. niskoosjetljivi, filmovi srednje osjetljivosti, visokoosjetljivi filmovi
  6. Objektivi Naučiti razlike u konstrukciji i namjeni različitih objektiva normalni objektiv, širokokutni objektiv, teleobjektiv, zoom objektivi, specijalni objektivi
  7. Optička svojstva objektiva Znati osnovna optička svojstva objektiva i uočiti kako ona utječu na primjenu objektiva u praksi svjetlosna jakost, žarišna udaljenost, vidni kut, perspektiva
  8. Dubinska oštrina Naučiti što je dubinska oštrina, kako se ona prostire, o čemu ovisi i kako je kontrolirati, zakonitosti dubinske oštrine, čimbenici o kojima ovisi dubinska oštrina, primjena u praksi
  9. Svjetlomjeri naučiti razlikovati svjetlomjere prema konstrukciji, načinu mjerenja svjetla, primjeni selenski, fotoelektrični svjetlomjeri, mjerenje reflektiranog i upadnog svjetla, primjena u praksi
  10. Filtri naučiti što su filtri, znati osnovne filtre za C/B fotografiju i njihovu primjenu. Usvojiti pojam : filtar faktor vrste filtera. djelovanje filtra i primjena u praksi, gustoća filtra -filtar faktor. Razred:
  11. Tjedni (ukupni) fond sati: 2
(70)Cilj: Tijekom druge godine obrazovanja učenik treba naučiti različite tehnike snimanja, znatti se koristiti modernim fotografskim uređajima i tehnikama snimanja, te svladati obradu crno-bijelog fotomaterijala. Zadaci: - poznavati sigurnu i pravilnu uporabu sredstava za rad - ovladati principima zaštite na radu - poštovati sigurnosne propise i razvijati ekološku svijest - naučiti moderne fotografske uređaje, tehnike snimanja i njihovu primjenu u praksi - naučiti koristiti profesionalnu fotografsku rasvjetu - ovladati obradom crno-bijelog materijala - razvijati estetske kriterije i profesionalnu etiku - naučiti koristiti stručnu literaturu - razvijati samostalnost, ustrajnost, korektnost, inovativnost i odgovornost u radu Sadržaj: NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  1. Snimanje reprodukcija Naučiti specifičnosti u reproduciranju refleksnih i transparentnih originala, znati kako postavljati rasvjetu, kako primijeniti odgovarajuću opremu. tehnički uvjeti, rasvjeta, polarizacijski filtar, internegativi, dijaduplikati
  2. Snimanje krajolika Naučiti kako snimiti krajolik za različite namjene. Znati odabrati odgovarajuću opremu i dodatni pribor. tehnički uvjeti, snimanje krajolika za razglednice, knjige, turizam, i dr., zatamnjivanje neba, graduirani filtri, panoramska kamera
  3. Snimanje arhitekture Naučiti kako snimati arhitekturu u raznim svjetlosnim uvjetima i za različite namjene. Znati odabrati odgovarajuću opremu i dodatni pribor uvjeti snimanja, rušeće linije, shift-objektivi, tehnička kamera, ND filtri
  4. Sportski snimci Naučiti kako snimati sportsku fotografiju. Znati odabrati odgovarajuću opremu i dodatni pribor. tehnički uvjeti, oprema za snimanje sporta, autofokus sistemi, katadioptar, monopod
  5. Snimanje u makro području Naučiti kako snimati makro fotografije u različitim uvjetima. Znati karakteristike različitih uređaja za makro snimanja makro objektivi, makro mijeh, međuprstenovi, predleće
  6. Noćni snimci Naučiti kako snimati noću. Znati odabrati odgovarajuću opremu i dodatni pribor tehnički uvjeti, stativ, žićani ili daljinski okidač, samookidač, utjecaj ekspozicije na likovnost i sadržaj, star filter
  7. Kvaliteta svjetla Naučiti razlikovati svjetlo po kvaliteti. Znati kako pojedino svjetlo nastaje, prepoznati ga u prirodi ili u studijskim uvjetima oštro, usmjereno difuzno, difuzno svjetlo
  8. Snimanje portreta Naučiti svjetla koja čine osnovnu svjelosnu poziciju i znati njihovu ulogu osnovna svjetlosna pozicija - tročetvrtinsko, prednje, vršno, pozadinsko svjetlo
  9. Planovi i kutovi snimanja Naučiti planove i kutove snimanja. Znati njihove karakteristike, optička i psihološka svojstva detalj, krupni, blizi, američki, srednji, polutotal, total gornji, donji rakurs, perspektive
  10. C/B foto materijali i njihova obrada Znati presjek C/B fotomaterijala. Naučiti faze u obradi filmova i fotopapira. Znati karakteristike i sastav kemikalija. Naučiti čimbenike o kojima ovisi obrada struktura filmova i fotopapira, razvijanje, prekidanje, fiksiranje, gama fotomaterijala, gustoća zacrnjenja, krivulja zacrnjenja, solarizacija Razred:
  11. Tjedni (ukupni) fond sati: 2
(64)Cilj: Tijekom treće godine obrazovanja učenik treba naučiti snimati i obrađivati kolor materijal. Treba upoznati sve suvremene procese, strojeve i uređaje za obradu kolor materijala i steći osnovna znanja iz kinematografije i videa. Zadaci: - poznavati sigurnu i pravilnu uporabu sredstava za rad - ovladati principima zaštite na radu - poštovati sigurnosne propise i razvijati ekološku svijest - naučiti snimati na kolormaterijalu u uvjetima dnevnog i umjetnog svjetla - savladati sve suvremene kolor procese - upoznati specijalne fotografske tehnike - razvijati estetske kriterije i profesionalnu etiku - naučiti koristiti stručnu literaturu - razvijati samostalnost, ustrajnost, korektnost, inovativnost i odgovornost u radu Sadržaj: NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  1. Teorija gledanja Naučiti razlike između ljudskog doživljaja boje i kolor fotografije. vizualni principi, štapići, čunjevi, dnevno i noćno gledanje
  2. Boja Naučiti koje veličine definiraju svaku pojedinu boju. ton, svjetloća, zasićenost boje, spektar boja
  3. Temperatura boje Usvojiti pojam temperatura boje i shvatiti njegovu važnost za kolor fotogrtafiju. osnovni pojmovi, izvori svjetla s obzirom na temperaturu boje, kelvinmetar
  4. Senzibilizacija fotomaterijala na temperaturu boje Naučiti razlikovati dayligt i tungsten filmove, znati njihovu senzibilizaciju na temp. boje i namjenu filmovi za dnevno, filmovi za umjetno svjetlo, primjena u praksi
  5. Filteri za snimanje u kolor fotografiji Naučiti primijeniti odgovarajući filtar u različitim svjetlosnim uvjetima i različitim senzibilizacijama fotomaterijala Kodak Wratten 80, Kodak Wratten 85, Kodak Wratten 81EF
  6. Sinteze boja Razumjeti različite sinteze boja, shvatiti njihovu primjenu u praksi. aditivna, suptraktivna sinteza
  7. Harmonija boja Shvatiti podjelu boja, njihovo međusobno djelovanje i utjecaj Fieldov trokut -primari, sekundari, tercijari Munsellova kružnica - komplementarni parovi
  8. Suvremeni kolor procesi Naučiti i razumjeti sve suvremene kolor procese. Shvatiti čimbenike o kojima ovisi kvaliteta procesa. presjek kolor materijala, C-41, RA-4, E-6, cibachrome postupak, polaroid postupak
  9. Specijalni foto materijali i postupci Upoznati metode umjetnog povećavanja i smanjivanja osjetljivosti fotomaterijala, naučiti kako i gdje koristiti infra crveni film, push - pull postupak, infracrvena fotografija, flešing, latensifikacija
  10. Osnove kinematografije i videa Upoznati osnovne pojmove iz kinematografije. Naučiti suvremene videosisteme i shvatiti njihovu primjenu u praksi. ustrajnost vida, filmska kamera, videosistemi, primjena u praksi Metodičke napomene: Frontalna nastava u razredu uz povremene demonstracije u fotografskom praktikumu. Obveze učenika: Redovito pohađanje nastave, pozitivne ocjene iz svih nastavnih cjelina PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM Red. broj Nastavno područje Broj sati po obrazovnim godinama I. II. III. Ukupno
  40. Uvod u predmet Povijest fotografije Fotoaparati Dijelovi fotoaparata C/B negativni materijali Objektivi Optička svojstva objektiva Dubinska oštrina Svjetlomjeri Filtri Snimanje reprodukcija Snimanje krajolika Snimanje arhitekture Sportski snimci Snimanje u makro području Noćni snimci Kvaliteta svjetla Snimanje portreta Planovi i kutovi snimanja C/B materijali i njihova obrada Teorija gledanja Boja Temperatura boje Senzibilizacija fotomaterijala na temperaturu boje Filtri za snimanje u kolor fotografiji Sinteze boja Harmonija boja Suvremeni kolor procesi Specijalni fotomaterijali i postupci Osnove kinematografije i videa 1 2 4 5 4 5 4 4 3 3 4 4 8 5 6 4 6 10 8 15 4 6 6 7 7 6 6 10 6 6 1 2 4 5 4 5 4 4 3 3 4 4 8 5 6 4 6 10 8 15 4 6 6 7 7 6 6 10 6 6 Ukupno: 35 70 64 169
  42. Nastavni predmet: FOTOFIZIKA Razred: 1 Tjedni (ukupni) fond sati: 2
(70)Cijl i zadaci : Osnove programa iz fotofizike moraju dati svakom učeniku dovoljnu teorijsku osnovu za niz sadržaja iz fotografije , koji su usko vezani uz fiziku , posebno optiku. Zadaci nastave fotofizike su da upozna učenike s najvažnijim fizikalnim pojavama koje su usko vezane uz fotografiju,te da ih osposobi da mogu fizikalne zakone primjenjivati u izučavanju određenih sadržaja iz fotografije. Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji
  1. GEOMETRIJSKA OPTIKA Usvajanje osnovnih empirijskih zakona Osnovni zakoni Širenje svjetlosti Ravno zrcalo Sferna zrcala Ravni dioptar Totalna refleksija Optička prizma Leće Optičke pogreške
  2. OPTIČKI INSTRUMENTI Primjena optičkih zakona u tumačenju optičkih instrumenata Oko Dalekozori Fotoaparat Dijaprojektor Epiprojektor Grafoskop
  3. LASERI I HOLOGRAFIJA Usvajanje određenih sadržaja i njihova primjena u modernoj fotografiji Teorijske osnove Vrste lasera Hologram Primjena
  4. FOTOMETRIJA Upoznavanje s osnovnim svjetlosnim veličinama i metodama mjerenja tih veličina Izvori svjetlosti Tok svjetlosti Intezitet svjetlosti Rasvjeta
  5. FIZIKALNA OPTIKA Usvajanje optičkih pojava zbog učinka valne prirode Brzina svjetlosti Priroda svjetlosti Interferencija Ogib Polarizacija Metodičke napomene:a) Fizikalni kabinet ili specijalizirana učionica s osnovnim aparatima i uređajima za ostvarivanje pokusa iz optike Prof. fizike ili dipl.ing.fizike Literatura :
  6. Jakopović-Kulišić:Fizika 2
  7. Ricev:Geometrijska optika
  8. Roša:Opća astronomija
  9. Bek-Marković-Tomaš:Fizika FOTOFIZIKA PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM Br Nastavno područje Broj sati po obrazovnim godinama I. II. III. Ukupno
  10. Geometrijska optika 21 21
  11. Optički instrumenti 7 7
  12. Laseri i holografija 9 9
  13. Fotometrija 13 13
  14. Fizikalna optika 20 20 Ukupno 70 70 6.
  15. NASTAVNI PREDMET: POZNAVANJE MATERIJALA Razred:
  16. Tjedni (ukupni) fond sati: 2
(70)Cilj i zadaci: svladavanjem programa Poznavanje materijala učenici se upoznaju s osnovnim svojstvima i izradom fotografskog materijala kao i njegovom uporabom te osnovnim fotokemijskim procesima. R. br. Nastavna cjelina Očekivani rezultat (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
  1. STRUKTURA ATOMA I PERIODIČKI SUSTAV ELEMENATA Proširenje znanja iz osnovne škole novim spoznajama. Uočiti vezu između strukture atoma elemenata i njihova položaja u periodnom sustavu elemenata GRAĐA ATOMA, STRUKTURA PERIODIČKOG SUSTAVA ELEMENATA
  2. VEZE IZMEĐU ATOMA I STRUKTURA MOLEKULA Omogućiti uočavanje i analiziranje kemijskih promjena. Razvijati sposobnost znanstvene interpretacije tih promjena. IONSKA VEZA, KOVALENTNA VEZA, METALNA VEZA, SILE MEĐU MOELKULAMA
  3. KRISTALI Upoznati osnovne karakteristike čvrstog stanja i povezati svojstva kristalnih tvari s vrstom kristalnih rešetki. Metalnu vezu povezati s kristalnom strukturom metala. POJAM KRISTALA I KRISTALNE REŠETKE, MOLEKULSKI KRISTALI, IONSKI KRISTALI
  4. Ag-HALOGENIDI Upoznati svojstva halogenih elemenata i svojstva srebra kao i njihovih spojeva Ag-halogenida koji su osnovni sastojci fotografskog materijala. HALOGENI ELEMENTI SREBRO: KEMIJSKA I FIZIKALNA SOVJSTVA
  5. DISPERZNI SUSTAVI Poznavanje različitih vrsta disperzivnih sustava. Objasniti razlike između prave otopine i koloida. Izračunavanje sastava otopine. DISPERZNI SUSTAVI, PRAVE OTOPINE, KOLOIDI, IZRAČUNAVANJE SASTAVA OTOPINE
  6. REAKCIJE U VODENIM OTOPINAMA Usvojiti osnovna znanja o kiselinama i lužinama te njihovu upotrebu u fotografskoj struci: Spoznati važnost pH-vrijednosti otopina pri obradi fotomaterijala. Usvojiti pojmove neutralizacije i hidrolize te prikazati jednostavnije reakcije. Razlikovati redukciju i oksidaciju kao osnovu pri fotokemijskim promjenama. KISELINE I LUŽINE, pH-VRIJEDNOST, NEUTRALIZACIJA, HIDROLIZA, REDOKS PROCESI, OKSIDACIJSKI BROJ
  7. FOTOKEMIJSKE REAKCIJE I FOTOGRAFSKI MATERIJALI Usvojiti osnove fotokemijskih promjena i zakona fotokemije. Dobivanje fotografskog materijala i njegova svojstva. FOTOKEMIJSKE REAKCIJE, FILM, FOTOGRAFSKI PAPIR, PRIPRAVA FOTOGRAFSKE EMULZIJE, NANOS FOTOGRAFSKE EMULZIJE, SKLADIŠTENJE FOTOGRAFSKOG MATERIJALA
  8. DOBIVANJE SLIKE FOTOGRAFSKIM POSTUPKOM Upoznati postupke dobivanja fotografija. Saznati o čemu sve ovisi dobivanje dobre fotografije i kako ispraviti slučajno nastale greške. Kemijske promjene pri dobivanju slike. OBRADA FOTOGRAFSKOG MATERIJALA, RAZVIJANJE FOTOGRAFSKOG MATERIJAL, SASTAVA RAZVIJAČA, VRSTE RAZVIJAČA, MEHANIZAM RAZVIJANJA, NAČINI RAZVIJANJA I PREKID RAZVIJANJA, FIKSIRANJE, VRSTE FIKSIRA, PRANJE I SUŠENJE FOTOGRAFSKOG MATERIJALA, NAKNADNA OBRADA: SLABLJENJE POJAČAVANJE TONIRANJE POPRAVLJANJE (RETUŠIRANJE)
  9. FOTOGRAFIJA U BOJI Upoznati građu kolor materijala i postupak dobivanja fotografije u boji. Kemijske reakcije stvaranja boja. GRAĐA KOLOR MATERIJALA, KROMOGENO RAZVIJANJE, KEMIJSKE REAKCIJE STVARANJA BOJA, KOMPOZICIJA SNIMAKA U BOJI POZNAVANJE MATERIJALA PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM Red. broj NASTAVNO PODRUČJE BROJ SATI PO OBRAZOVNIM GODINAMA I. II. III. UKUPNO
  10. STRUKTURA ATOMA I PERIODIČKI SUSTAV ELEMENATA 5
  11. VEZE IZMEĐU ATOMA, STRUKTURA MOLEKULA 5
  12. KRISTALI 4
  13. Ag-HALOGENIDI 5
  14. DISPERZNI SUSTAVI 6
  15. REAKCIJE U VODENIM OTOPINAMA 7
  16. FOTOKEMIJSKE REAKCIJE I FOTOGRAFSKI MATERIJAL 29
  17. FOTOGRAFIJA U BOJI 9 6.
  18. NASTAVNI PREDMET (OBAVEZNI): MATEMATIKA U STRUCI Razred : 1., 2.,
  19. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
  22. Ukupno Broj sati 2
(70)1
(35)1
(32)4
(137)Cilj programa: Nastava matematike u struci omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu te ih osposobljava za primjenu znanja iz života i za praktičnu primjenu u struci. Zadaci programa: - stjecanje znanja potrebnog za razumijevanje kvantitativnih odnosa i zakonitosti u raznim pojavama u prirodi, društvu i praktičnom životu - usvajanje matematičkog znanja nužnog za uključivanje u rad i praćenje tehnološkog razvoja struke - razvijaju logično mišljenje, sposobnosti za pravilno rasuđivanje i zaključivanje, te sposobnost preciznog formuliranja pojmova - razvijanje preciznosti i konciznosti u izražavanju, te urednost, upornost i sistematičnost u radu - stjecanjeu znanja potrebna za planiranje i praćenje poslovnih rezultata - stjecanje vještine samostalnog računanja prema danim uputama
  1. RAZRED Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
  2. Prirodni brojevi Usvojiti pojam skupa N, kriterije i svojstva djeljivosti, određivanje najvećeg zajedničkog djelitelja i najmanjeg zajedničkog višekratnika. Skup N , svojstva Računske operacije i svojstva Pojam djeljivosti Najveći zajednički djelitelj Najmanji zajednički višekratnik
  3. Cijeli brojevi Usvojiti pojam skupa Z, računanje s predznacima , računanje s zagradama. Skup Z , svojstva Računske operacije i svojstva Računanje sa zagradama
  4. Racionalni brojevi Usvojiti pojam skupa Q, računanje s razlomcima. Znati decimalni zapis racionalnog broja, računati s decimalnim brojevima uz uporabu kalkulatora. Skup Q, svojstva Računske operacije i svojstva Decimalni zapis rac.broja Računanje s decimalnim brojevima Smještanje rac. brojeva na pravac
  5. Linearne jednadžbe i nejednadžbe Naučiti rješavati linearne jednadžbe i nejednadžbe Znati iz formule izračunati jednu nepoznatu veličinu ako su zadane ostale. Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom Linearne nejednadžbe s jednom nepoznanicom Problem s jednom nepoznanicom Linearni sustavi s dvije nepoznanice
  6. Planimetrija Razlikovati geometrijske likove i znati izračunati opseg i površinu lika koristeći formule za opseg i površinu trokuta, kruga, kvadrata i pravokutnika. Ovladati mjernim jedinicama za duljinu i površinu. Trokut, vrste trokuta Površina i opseg trokuta Krug i kružnica Četverokut Opseg i površina četverokuta
  7. Potencije i polinomi Usvojiti pojmove: potencija,baza,eksponent Naučiti računske operacije s potencijama Usvojiti pojam polinoma Naučiti računske operacije s polinomima Naučiti kvadrirati zbroj i razliku Znati primjeniti formulu za razliku kvadrata Usvojiti pojam algebarskog razlomka Znati rješiti jednostavnije primjere računanja s algebarskim razlomcima Pojam potencije s cijelim eksponentom Operacije s potencijama Pojam polinoma Računske operacije s polinomima Kvadrat binoma Razlika kvadrata Rastavljanje na faktore Algebarski razlomci
  8. Realni brojevi Shvatiti pojam irac.broja i sveukupnost realnih brojeva Usvojiti smještaj realnih brojeva na pravac Svladati računske operacije s drugim korijenom Znati zaokružiti dec. broj na željeni broj decimala Snalaziti se u koord. sustavu na pravcu i u ravnini Usvojiti formule za udaljenost točaka u ravnini i za polovište dužine Drugi korijen Pojam iracionalnih brojeva Skup R Koordinatni sustav na pravcu Računske operacije s drugim korijenom Racionalizacija nazivnika Koordinatni sustav u ravnini Udaljenost točaka u ravnini Polovište dužine
  9. Graf linearne funkcije Znati nacrtati graf linearne funkcije Razlikovati rastuće i padajuće linearne funkcije Problem s jednom nepoznanicom moći grafički predočiti Graf linearne funkcije Rastuće i padajuće linearne funkcije Nul točke Grafičko rješavanje sustava linearnih jednadžbi
  10. RAZRED Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji 1.Skup kompleksnih brojeva Shvatiti potrebu proširivanja skupa R Razlikovati drugi korijen pozitivnog i negativnog broja Znati osnovne računske operacije s kompleksnim brojevima Razumjeti pojam apsolutne vrijednosti kompleksnog broja Kvadr. jednadžba x = -1 Skup C, svojstva Računske operacije Apsolutna vrijednost kompleksnog broja
  11. Kvadratna jednadžba Znati riješiti jednostavne kvadratne jednadžbe Razlikovati prirodu rješenja kvadratne jednadžbe ovisno o diskriminanti Nepotpuna kvadratna jednadžba Rješenja kvadratne jednadžbe ax +bx+c=o Diskriminanta kvadratne jednadžbe
  12. Mjerne jedinice Znati računati pomoću kalkulatora i razumjeti eksponencijalan zapis broja Uspješno koristiti odgovarajuće mjerne jedinice i pomoću tabela pretvarati , razumijeti i koristiti mjerne jedinice koje nisu često u upotrebi Potencije baze 10 Eksponencijalni zapis realnog broja Preračunavanje mjera (prefiksi i značenja) Metrički sustav mjera (mjere za duljinu, površinu, volumen i masu) Osnovne jedinice angloameričkog sustava mjera i tablice za pretvorbu Mjere za vrijeme
  13. Poliedri i rotacijska tijela Razlikovati geometrijska tijela Razumijeti pojam oplošja i volumena Znati izračunati oplošje i volumen tijela prema formulama Znati koristiti pojmove oplošja i volumena u praktičnim problemima iz struke (računanje potrebnog materijala, zapremnine itd.) Kocka Kvadar Prizme Piramide Valjak Stožac Kugla
  14. RAZRED Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji 1.Proporcionalnost i primjene Znati izračunati nepoznati član razmjera (usporedba s razlomcima!) Pomoću pravila trojnog znati riješiti praktične probleme ( npr. tečajna lista , potreban broj sati ili radnika za određeni posao itd.) Pomoću aritmetičke sredine znati izračunati prosječne vrijednosti ( npr. očekivani promet na temelju proteklog razdoblja, prosječnu potrošnju na temelju podataka iz prijašnjih razdoblja itd.) Račun diobe uz jednostavan postupak omogućava podjelu određenih sredstava ili vremena prema unaprijed određenim kriterijima na potreban broj dijelova Pomoću računa smjese znati odrediti omjere miješanja da bismo dobili željeno svojstvo smjese Omjeri i razmjeri Upravo i obrnuto razmjerne veličine Grafički prikaz upravo i obrnuto razmjernih veličina Aritmetička sredina Pravilo trojno-jednostavno i složeno Račun diobe – jednostavan i složeni Račun smjese- jednostavan i složeni
  15. Postotni, promilni i kamatni račun Razumjeti pojam postotka Znati izračunati postotak pomoću kalkulatora bez obzira na osnovnu vrijednost Prepoznati i razlikovati postotni račun više i niže 100 Znati izračunati mjesečnu obavezu PDV -a Znati ispravno koristiti formule za promilni i kamatni račun Pojam postotka Osnovni postotni račun Postotni račun više 100 Postotni račun niže 100 Primjena na obračun PDV-a Promilni račun Jednostavni kamatni račun
  16. Izračunavanje plaće Znati razliku između bruto i netto plaće pomoću tablica izračunavati neoporezivi dio plaće Pomoću formulara i formula znati naprviti isplatnu listu Osnovni pojmovi vezani uz plaću (bruto ineto plaća, doprinosi , Porez ne stope Tablica prireza po gradovima
  17. Kalkulacija cijene Treba znati izračunati svaki element kalkulaije Znati napraviti promjene cijena, popuste s Odgovarajućim promjenama kalkulacije Osnovni pojmovi vezani uz cijenu (nabavna cijena, rabat, marža, porez – PDV, prodajna cijena) Izrada kalkulacije Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom Red. br. Nastavno područje Broj sati po obrazovnim godinama I. II. III. Ukupno
  25. Prirodni brojevi Cijeli brojevi Racionalni brojevi Linearne jedn. i nejednadžbe Planimetrija Potencije i polinomi Realni brojevi Graf linearne funkcije 6 5 8 8 15 15 7 6 6 5 8 8 15 15 7 6
  29. Kompleksni brojevi Kvadratna jednadžba Mjerne jedinice Poliedri i rotacijska tijela 7 7 6 15 7 7 6 15
  33. Proporcionalnost i primjene Postotni, promilni i kamatni račun Izračunavanje plaće Kalkulacija cijene 9 8 9 6 9 8 9 6 Ukupno: 70 35 32 137 Literatura : Za prvi razred: Boško Jagodić, Milivoj Miliša ,Udžbenik za prvi razred industrijskih i obrtničkih škola,Birotehnika ,Zagreb Sanja Varošanec , Udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred trogodišnjih strukovnih škola, Element,Zagreb Za drugi razred: Ivan Mrkonjić, Josip Ujević, Udžbenik i zbirka zadataka za drugi razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika , Zagreb (poglavlja 1, 2, 7 i 8.1 ) Za treći razred: Najveći dio gradiva moguće je koristiti se vježbenicom: Vesna Erceg : Metode gospodarskog računa,vježbenica za srednje škole, Element, Zagreb Ne postoji adekvatan udžbenik za drugi i treći razred ovog programa. Moguće je koristiti dijelove i nekih drugih udžbenika matematike, te članke i tablice računovodstvenih časopisa npr. RRIF ili RIF. Obveze učenika: U drugom i trećem razredu u sklopu predmeta matematika u struci učenici bi trebali samostalno izraditi seminarske radove. Npr. u drugom razredu napraviti troškovnik uređenja poslovnog prostora ako su dane dimenzije prostora i potreban materijal po mjernim jedinicama, te cijena rada po jedinici vremena, znati protumačiti rezultata poslovanja prikazanih grafički,itd. U trećem razredu teme seminara mogu biti: isplatna lista za 3 radnika s različitim bruto plaćama , različitim mjestima stanovanja i različitim poreznim olakšicama, obračun PDV-a za određeno vremensko razdoblje uzimajući u obzir naplaćeno i plaćeno, izrada kalkulacije na temelju nabavnih cijena i zadane marže i rabata ili izrada kalkulacije na temelju zadane prodajne cijene i zadane nabavne cijene itd.
  35. Nastavni predmet: DIGITALNA FOTOGRAFIJA Razred:
  36. i
  37. Tjedni (ukupni) fond sati:
  38. razred 1 sat tjedno (35 sati godišnje)
  39. razred 2 sata tjedno (64 sata godišnje) CILJ: Digitalna fotografija je zbog svoji prednosti i tehnološkog napretka postala dio svakodnevice, kako profesionalnih tako i amaterskih fotografa. Glede toga potrebno je svladati osnovne vještine i znanja vezane uz pojam digitalne fotografije, o njihovoj pohrani, prijenosu i obradi kao i o učinkovitom korištenju uređaja za digitalizaciju fotografije kao što su digitalni fotoaparati, skeneri, printeri… ZADACI . Učenik treba znati osnovne pojmove digitalnog opisivanja slike te koristiti skener, računalo, printer i digitalni fotoaparat. Treba znati obraditi, pripremiti i pohraniti fotografiju za ispis, te poznavati osnove snimanja i jednostavne videomontaže digitalnih zapisa . SADRŽAJI (
  40. razred) Broj sati: 1
(35)Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja vještine i umijeća) Nastavni sadržaji POJMOVI DIGITALNOG ZAPISA znati osnovne pojmove digitalnog zapisa i načina zapisivanja fotografije pomoću računala znati sustave za opisivanje boje koji se koriste pri obradi i ispisu fotografija Digitalno opisivanje slike, bitmapna i vektorska grafika, pixel, rezolucija dubina boje i sustavi za opisivanje boje (RGB, CMYK, Lab …) MEDIJI ZA POHRANU razlikovati medije za pohranu razlikovati temeljne datotečne formate za pohranu fotografije (TIF, JPG,RAW) Način pohrane fotografije ivrste medija (Xd card, compact flash, smart media…) Čitači memorijskih kartica, instalacija i primjena formati slikovnih datoteka SKENERI I SKENIRANJE Razlikovati skenere prema konstrukciji i namjeni spojiti skener na računalo skenirati fotografiju, negativ ili dijapozitiv građa i vrste skenera, njihove karakteristike i primjena u struci način skeniranja predloška na stolnom skeneru skeniranje dijapozitiva skeniranje fotografija DIGITALNI FOTOAPARATI znati dijelove digitalnih fotoaparata koristiti izbornike povezati računalo i fotoaparat povezati čitač memorijskih kartica s računalom i kopirati podatke sa njih na računalo u cilju obrade i ispisa, te pohrane istih na drugi medij (CD ROM) građa i vrste digitalnih fotoaparata osnovni izbornici i način fotografiranja povezivanje računala i fotoaparata pohrana fotografija na disk, CD te priprema i slanje putem interneta (privitak) PRIPREMA ZA ISPIS podesiti osnovne parametre fotografije – ravnotežu boja, kontrast oštrinu priprema fotografije za ispis – podešavanje veličine, rezolucije, ravnoteže boja UREĐAJI ZA ISPIS FOTOGRAFIJA pripremiti i ispisati fotografiju na tintnom, sublimacijskom pisaču. pripremiti fotografiju za ispis na minilab sustavima vrste printera i njihov način rada ispis na sublimacijskom pisaču ispis na tintnom pisaču ispis na fotopapiru SADRŽAJI (3. razred): Broj sati : 2
(70)Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja vještine i umijeća) Nastavni sadržaji OBRADA FOTOGRAFIJE (ADOBE FOTOSHOP) podesiti radnu površinu podesiti (kalibrirati) monitor znati ulogu i način upotrebe osnovnih alata u fotoshopu programi za obradu fotografija prilagodba programa za rad kalibracija monitora alatne trake i alati alati za slikanje, miješanje, kloniranje… UREĐIVANJE JEDNOSTAVNIH FOTOGRAFIJA stvoriti odabir raspoloživim alatima (laso, krug, čarobni štapić ) i suziti ili proširiti odabir omekšati odabir i stopiti ga sa pozadinom odabiri stvaranje odabira omekšavanje stapanje KANALI I MASKE znati funkciju kanala korištenje kanala pri odabiru vrste kanala, stvaranje kanala, alfa kanali, spotni kanali SLOJEVI stvoriti pozadinski i tekstualni slog izraditi kompoziciju komponirajući barem 2 sloja s podlogom ispisati natpis na fotografiju koristeći kao boju slova drugu fotografiju i znati podesiti slojne efekte pojam i vrste slojeve, dotjerivanje slojeva, slojne maske rezne grupe slojni efekti DOTJERIVANJE FOTOGRAFIJE analizirajući histogram uočiti obojenja izvršiti odabir crne i bijele točke i dotjerati srednji ton fotografije dotjerati srednje tonove slika pomoću krivulja uravnotežiti odnose boja u RGB i CMYK sustavu analiza tonskog raspona, određivanje crne i bijele točke, uravnoteženje odnosa boja, izoštravanje slike FOTOMONTAŽA komponirati slikovni sadržaj iz više fotografija u novu fotografiju priprema, komponiranje i umetanje dijelova slike FILTRI znati svrhu i vrste filtra izoštriti ili zamutiti fotografiju koristeći se filtrima koristeći se filtrima izraditi pozadinsku teksturu fotografije vrste filtra upotreba filtra primjena filtra u izradi pozadinski efekata OSTALI PROGRAMI ZA OBRADU I PREGLEDAVANJE FOTOGRAFIJA znati primjenu Corel draw-a i paint shop pro programa Corel draw, Paint shop pro,… DIGITALNE VIDEOCAMERE znati osnovne dijelove i način rada digitalne videokamere snimiti kraći kadar u interijeru i eksterijeru građa i princip rada digitalnih video kamera snimanje kraćih kadrova OSNOVE VIDEOMONTAŽE snimljene materijale montirati, izrezati nebitne kadrove i dodati im naslov (titl) snimiti foto materijal na neki od medija spajanje kamere na računalo montaža kraćih videozapisa pomoću računala spremanje obrađenog materijala na CD, DVD rom ili VHS kasetu Metodičke napomene Nastava treba izvoditi 30% u obliku predavanja i uputa za rad, a 70 % u obliku vježbi s pola odjela u specijaliziranoj učionici koja je opremljena računalima za svakog učenika na kojima je instaliran potreban softver za obradu fotografije i koji su spojeni u mrežu radi izmjene datoteka među računalima, te pratećim uređajima koji se koriste u nastavi kao što su pisači (tintni pisač foto kvalitete, sublimacijski pisač), LPD projektor, digitalna videokamera, digitalni fotoaparat s manualnim funkcijama… Obveze učenika Za svladavanje ovih sadržaja potrebno je osnovno informatičko predznanje definirano u predmetu računalstvo, redovito pohađanje nastave te savjesno korištenje i održavanje opreme tijekom vježbi. 6.8. NASTAVNI PREDMET: TEHNIKE SNIMANJA RAZRED: 3 Tjedni (ukupni ) fond sati: 2
(64)Cilj: Predmet TEHNIKE SNIMANJA tijekom treće godine obrazovanja daje učenicima praktična znanja o različitim tehnikama snimanja. Ovaj predmet je praktična provedba i nadopuna teoretskog znanja iz predmeta fotografija. Nastava se djelomično odvija u razredu, djelomično u foto atelijeru, a djelomično na terenu. Zadaci: - razvijanje vještina u rukovanju profesionalnim fotografskim uređajima - razvijanje snalažljivosti, krativnosti, preciznosti i samostalnosti u radu. NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  1. Reprodukcije Znati postaviti rasvjetu, odabrati opremu i snimiti reprodukciju, internegativ, diaduplikat. Reproduciranje refleksinih i transparentnih originala.
  2. Makro simanje Znati koristiti sve uređaje za makro snimanje. Rad s makro mijehom, predlećama, makro objektivom, međuprstenovima.
  3. Snimanje reportaža Znati prilagoditi opremu i filmove reportažnim uvjetima snimanja. Snalaženje u teškim uvjetima rada. Rad sa SLR 135 mm foto aparatom i zoom objektivom na terenu. Korištenje autofokusa, različitih modova rada
  4. Snimanje krajolika Znati snimiti krajolik za različite potrebe: turizam- razglednica, prospekt i sl. uz upotrebu raznih objektiva i filtra Snimanje krajolika na 120 ,, formatu uz upotrebu filtera. Rad s panoramskim fotoaparatom.
  5. Snimanje sporta Znati odabrati i upotrebljavati oopremu za snimanje sporta. Znati koristiti jake teleobjektive i monopod. Snimanje sportskih događaja pri dnevnom i umjetnom svjetlu. Rad s analognim i digitalnim foto aparatom. Upotreba katadioptra.
  6. Snimanje arhitekture Znati koristiti stativ i shift objektiv. Znati koristiti postojeće svjetlo pri snimanju interijera. Znati ispravljati rušeće linije pri radu s tehničkom kamerom. Snimanje eksterijera i interijera pod postojećim svjetlom. Rad sa shift objektivom i tehničkom kamerom.
  7. Noćni snimci Znati odabrati i koristiti opremu potrebnu za noćne snimke. Znati raditi sa stativom i žičanim okidačem uz duge ekspozicije. Rad u teškim svjetlosnim uvjetima uz korištenje stativa. Zora, sumrak.
  8. Snimanje portreta Znati koristiti i postavljati rasvjetu u studiju, zanati raditi s reflektirajućim plohama i bljeskalicom u eksterijeru Snimanje portreta u studijskim uvjetima: snimanje portreta pod prirodnim svjetlom.
  9. Kazališna i koncertna fotografija Znati koristiti visokoosjetljive filmove i prilagoditi ekspoziciju zadanoj temi. Snalaženje u vrlo teškim uvjetima rada. PUSH postupak. Snimanje u kazalištu pod postojećim svjetlom. Korištenje visokoosjetljivih filmova. Umjetno povećavanje osjetljivosti filmova
  10. Trik snimci Znati primijeniti jednostavnije trikove pri snimanju u studiju ili na terenu. Dupla ekspozicija, rad s maskama, kombinacija postojećeg svjetla i bljeskalice
  11. Snimanje video kamerom Znati koristiti videokameru za jednostavnija reportažna snimanja. Znati odrediti balans bijele boje, raditi s ručnim i automatskim fokusom. Snimanje video kamerom u ekterijeru i interijeru pri dnevnom i umjetnom svjetlu. Rad sa stativom «iz ruke».
  12. Video montaža Znati rukovati uređajima za montažu videomaterijala. Shvatiti osnovna načela filmske montaže – ritam, izmjena planova, rampa i sl. Rad s analognim i digitalnim uređajima za montažu video materijala. Izrada špice i jednostavnijih trikova. Metodičke napomene: Nastava se djelomično odvija u razredu, a djelomično u foto atelieru i na terenu. Obveze učenika: Svaki učenik treba imati SLR fotoaparat 135 mm formata sa širokokutnim, normalnim i tele objektivom, odnosno zoom objektivom koji pokriva navedena područja i stativ. R. BROJ NASTAVNO PODRUČJE Broj sati po obrazovnim godinama
  15. ukupno Reprodukcije 4 4 Makro snimanje 4 4 Snimanje reportaža 6 6 Snimanje krajolika 6 6 Snimanje sporta 5 5 Snimanje arhitekture 7 7 Noćni snimci 6 6 Snimanje portreta 7 7 Kazališna i koncertna fotografija 5 5 Trik snimci 4 4 Snimanje videokamerom 5 5 Videomontaža 5 5 UKUPNO: 64 64 IZBORNA NASTAVA 6.9.
  16. Izborni predmet: SVJETLO U FOTOGRAFIJI Razred:
  17. (prvi) Godišnji fond sati: 35 Cilj: Usvojiti osnovne pojmove o vrstama dnevnog svjetla i određivanju elemenata ekspozicije. Zadaci koje treba ostvariti da bi se cilj postigao: Obrazovni zadaci: - objasniti pojam svjetla u fotografiji - objasniti vrste dnevnog svjetla - objasniti određivanje ekspozicije Funkcionalni zadaci: - prepoznati vrste svjetla - steći automatizam pri preračunavanja ekspozicije Odgojni zadaci: - steći naviku gledanja svjetla NASTAVNA CJELINA
  18. Svjetlo – osnova fotografije
  19. Mjerenje svjetla
  20. Eksponiranje
  21. Uočavanje motiva OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) - prepoznati vrste rasvjete - odrediti jačinu svjetla - odrediti ekspoziciju - prepoznati fotografski motiv NASTAVNI SADRŽAJI - osnovni pojmovi o svjetlu - izvori svjetla - vrste dnevnog svjetla - mjerenje reflektiranog svjetla - mjerenje upadnog svetla - prosjek svjetla - određivanje pravilne ekspozicije - preekspozicija, podekspozicija - što je motiv u fotografiji - važnost svjetla pri odabiru motiva - sjena i njezina uloga u motivu PREGLEDNASTAVNIH CJELINA S VREMENSKIM RASPOREDOM Redni broj Nastavna cjelina Broj sati po obrazovnim godinama Ukupno
  24. Svjetlo – osnova fotografije 6 6 Mjerenje svjetla 8 8 Eksponiranje 10 10 Uočavanje motiva 11 11 UKUPNO 35 35 Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje programa SVETLO U FOTOGRAFIJI – osnovne tehnike snimanja Fotografski laboratorij za c/b i kolor fotografiju
  25. Fotografski atelijer - 8 (osam) aparata za povećanje sa kolor glavama za negative srednjeg formata. - 8 (osam) ekspozimentara - 2 (dva) kolor analizatora - 3 (tri) laboratorijska rasvjetna tijela za c/b i kolor fotografiju - 6 (šest) doza za manualno razvijanje filma - kolor procesor za obradu kolor filma i papira JOBO CPA 2 - 4 (četiri) posude za razvijanje fotografija formata 50x 60 cm. - ormar za sušenje filmova sa mogućnošću reguliranja topline JOBO, KINDRMANN - «mokri stol» formata 90 x250 cm (min.) - ventilacija i klimatizacija (ako već ne postoji efikasan sistem grijanja) - sušilica za sušenje plastičnog fotopapira THERMAPHOT UCP 252 - nož za rezanje fotopapira od 40 cm - studijska blic rasvjeta od minimalno 2 (dva) rasvjetna tijela od 250 Ws - halogena rasvjeta od minimalno 4 (četiri) rasvjetna tijela od 1 000 W - 6 (šest) stativa za rasvjetu - 1 (jedan) studijski kišobran, srebrni iznutra - crni izvana - 1 (jedan) studijski kišobran, bijeli iznutra – crni izvana - fotoaparat srednjeg format MAMIYA RB 67 - objektiv od 90 mm za MAMIYA RB 67 - objektiv od 150 mm za MAMIYA RB 67 - stativ za fotoaparat srednjeg formata - flashmetar - konstrukcija za studijske pozadine s bijelom i sivom pozadinom - digitalni fotoaparat – refleksni – Fuji Fine Pix S-602, NIKON COOLPIX 5 700 - dijaprojektor za negativ 24x36 mm platno za projekciju 6.9.
  26. MATEMATIKA U STRUCI - IZBORNA Razred : 2.,
  27. Tjedni ( ukupni) fond sati: Razred
  30. Broj sati - 1
(35)1
(32)Cilj i zadaci: Nastava matematike omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu te ih osposobljava za primjenu znanja u praktičnom životu i posebno u struci. Izborna nastava matematike omogućila bi učenicima koji je izaberu da svladaju samostalno rješavanje složenijih primjera te da se lakše snalaze u svim situacijama gdje uspješno bavljenje strukom podrazumijeva znanje iz matematike (npr. popunjavanje raznih obrazaca, računanje PDV-a, ispunjavanje porezne prijave, računanje poreznih olakšica, planiranje potrošnje materijala, planiranje prihoda i rashoda, računanje očekivane zarade uz dane parametre itd.) Zadaća je izborne nastave matematike - da učenici dobiju dodatna znanja iz matematike nužna za sudjelovanje u daljnjem razvoju struke - da zainteresirani učenici steknu veću samostalnost u rješavanju zada - da učenici potpuno usvoje računanje prema danim uputama uključujući i samostalno tumačenje uputa Matematika u struci – izborna -
  1. razred Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji 1.Sukladnost i sličnost Razlikovati i razumjeti pojam sukladnosti i sličnosti likova Sukladnost trokuta i primjene Sličnost trokuta i primjene 2,. Kružnica i krug. Pravilni poligoni Znati primijeniti formule za izračunavanje opsega i površine Opseg i površina kruga Duljina kružnog luka i površina kružnog isječka Obodni i središnji kut Talesov poučak Tetivni i tangencijalni četverokuti Pravilni mnogokuti Opseg i površina pravilnih poligona
  2. Kvadratne funkcije Potpuno ovladati pojmom grafa funkcije Znati nacrtati graf bilo koje kvadratne funkcije i analizirati njen tok Znati odrediti nul-točke kvadratne funkcije i odrediti njihovo postojanje. Graf kvadratne funkcije f(X)= ax2 Graf kvadratne funkcije f(x)=ax2+c Graf kvadratne funkcije f(x)=a(x-x0)2 Graf kvadratne funkcije f(x)=a(x-x0)2+c Graf kvadratne funkcije f(x)=ax2+bx+c
  3. Poliedri i rotacijska tijela (dodatak tj proširenje obavezne nastave matematike) Znati odrediti oplošje i volumen pravilne uspravne prizme i piramide ako je osnovica poligon s više od 4 stranice Znati odrediti oplošje i volumen krnje piramide i krnjeg stošca. Znati primijeniti formule za sferu. Prizme Piramide Krnja piramida Krnji stožac Sfera Matematika u struci – izborna
  4. razred Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji 1.Aritmetička i geometrijska sredina Znati izračunati aritmetičku i geometrijsku sredinu Aritmetička sredina Geometrijska sredina
  5. Nizovi Razumjeti pojam niza Razlikovati aritmetički od geometrijskog niza i shvatiti podrijetlo imena Znati odrediti traženi član niza Intuitivno shvatiti pojam limesa niza i znati izračunati jednostavnije limese Razumjeti pojam geometrijskog reda Znati izračunati sumu konvergentna geometrijskog reda Pojam niza Grafičko predočavanje niza Aritmetički niz Geometrijski niz Limes niza Teoremi o limesima Limes monotonih nizova Geometrijski red 3.Složeni kamatni račun Znati ispravno koristiti formule za složeni kamatni račun Kamatni faktor Složene kamate
  6. Periodični i godišnji obračun PDV-a Razumjeti obaveze plaćanja PDV-a Obračun PDV-a na plaćenu robu Obračun PDV-a iz prodane robe (usluge)
  7. Godišnji obračun poreza na dohodak i ispunjavanje porezne prijave Znati protumačiti upute o ispunjavanju porezne prijave Znati izračunati vlastite obveze Porezne olakšice Porezna kartica Porezna prijava MATEMATIKA U STRUCI- izborna Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom Red. br. Nastavno područje Broj sati po obrazovnim godinama I. II. III. Ukupno
  11. Sukladnost i sličnost Kružnica i krug. Pravilni poligoni Kvadratne funkcije Poliedri i rotacijska tijela 7 8 10 10 7 8 10 10
  16. Aritmetička i geometrijska sredina Nizovi Složeni kamatni račun Periodični i godišnji obračun PDV-a Godišnji obračun poreza na dohodak i porezna prijava 4 15 5 3 5 4 15 5 3 5 Ukupno: - 35 32 67 6.9.
  17. Nastavni predmet: KOMPOZICIJA SLIKE – IZBORNI PREDMET Razred:
  18. Tjedni (ukupni) fond sati: 1
(32)Cilj i zadaci: Izoštravanje pažnje i uočavanje vizualnih zakonitosti u djelima hrvatskih i svjetskih umjetnika, te primjena naučenog tijekom samostalnog snimanja. Sadržaj: CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI 1. Elementi likovnosti. Otvaranje opažaja. Usvajanje elemenata forme. Elementi forme:
  1. a)slikarstvo- linija, vraste linije, ton, vrste tonova, boje, odnosi boja, ploha,
  2. b)skulptura- površina, volumen, prostor,
  3. c)arhitektura i urbanizam- prostor, vrste materijala. 2. Elementi kompozicije. Uočavanje vizualnih zakonitosti na reproduciranim djelima. motiv tema sadržaj vrste kompozicija perspektive 3. Analiza kompozicije kroz stilska razdoblja. Primjena naučenog: na reproduciranim djelima, tijekom samostalnog snimanja fotografija i dijapozitiva. Analiza reproduciranih djela iz različitih stilskih razdoblja. Zajednička analiza uradaka učenika. 4. Detalji i cjeline. Prepoznavanje detalja na temelju cjeline i obrnuto. Odnos detalja i cjeline. Biranje detalja. 5. Ritam. Uočavanje ritmičkih izmjena. Što je ritam? Vrste ritma. Načini postizanja ritma. 6. Simbolika boja i neboja. Osvješćivanje važnosti simbolike boje i njenog različitog kulturološkog poimanja. Asocijacije vezane uz boje. Odabir boja. Kulturološke razlike u poimanju simbolike boja. 7. Neverbalna komunikacija. Prepoznavanje važnosti znakova. Elementi neverbalne komunikacije. 8. Analiza. Seminarski rad. Prepoznavanje i primjena naučenog. Analiza:
  4. a)opusa poznatih fotografa,
  5. b)samostalnih fotografija i dijapozitiva. Metodičke napomene:
  6. a)Za nastavu je obvezatan episkop i dijaprojektor, te kolekcija dijapozitiva po odabiru nastavnika. b)Nastavnik: Profesor povijesti umjetnosti ili diplomirani povjesničar umjetnosti. Obveze učenika: Temelje se na stalnoj suradnji učenici-nastavnik i učenik- učenik te diskusiji. Očekuje se stalna aktivnost učenika na satu, te stalni odlasci u muzeje i galerije u tijeku školske godine. Literatura: Jadranka Damjanov: Likovna umjetnost (I. dio) Jadranka Damjanov: Likovna umjetnost (II.dio) Radovan Ivančević: Perspektive i stilovi KOMPOZICIJA SLIKE PREGLED NASTAVNIH CJELINA S VREMENSKIM RASPOREDOM Redni broj Nastavna cjelina Broj sati po obrazovnim godinama I II III Ukupno 1. Elementi likovnosti. 2.Elementi kompozicije. 3.Analiza kompozicije kroz stilska razdoblja. 4. Detalji i cjeline. 5.Ritam. 6.Simbolika boja i neboja. 7.Neverbalna komunikacija. 8.Analiza. Seminarski rad. 8 4 3 3 2 3 2 7 8 4 3 3 2 3 2 7 Ukupno: 32 32 6.9.4. NASTAVNI PREDMET: SVJETLO I RASVJETA - IZBORNI PREDMET Razred: 3. Tjedni (ukupni) fond sati: 1
(32)Cilj: Predmet SVJETLO I RASVJETA daje učenicima praktična znanja vezana uz svjetlo, kao osnovni element u nastajanju i oblikovanju fotografije. Nastava se djelomično održava u fotoatelijeru, a djelomično na terenu. Zadaci: - naučiti oblikovati svjetlo u većini fotografskih situacija - razvijanje vještina u rukovanju profesionalnim fotografskim rasvjetnim tijelima - razvijanje snalažljivosti, kreativnosti, preciznosti i samostalnosti u radu NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  1. Halogena rasvjeta Znati koristiti studijsku halogenu rasvjetu i dodatni pribor - difuzore, kišobrane, spot reflektore. Znati izvršiti jednostavniji popravak. Rad sa studijskom halogenom rasvjetom. Namjena, vrste reflektora, dodatni pribor, održavanje
  2. Studijska flash rasvjeta Znati koristiti studijsku flash rasvjetu i dodatni pribor - difuzore, kišobrane, spot reflektore. Rad sa studijskom halogenom rasvjetom. Namjena, vrste reflektora, dodatni pribor, održavanje
  3. Svjetlomjeri i flashmetar Znati koristiti ugrađeni i ručni svjetlomjer. Rad sa svjetlomjerom i flashmetrom za upadno i reflektirano svjetlo. Spotmetar, siva karta.
  4. Osnovna svjetlosna pozicija Znati postaviti OSP za različite namjene: portret za dokumente, komercijalni portret, umjetnička fotografija i sl. Postavljanje OSP- a. Tročetvrtinsko, prednje, vršno, pozadinsko svjetlo. Određivanje kontrasta.
  5. Reklamna fotografija Znati modificirati rasvjetu za potrebe reklamne fotografije koristiti oštro i difuzno svjetlo. Modifikacije i prilagodbe osnovne svjetlosne pozicije, boom.
  6. Rasvjeta za snimanje umjetničkih djela Znati postaviti rasvjetu za snimanje umjetničkih djela - akvarel, ulje na staklu, ulje na platnu, keramika, mozaik i sl. Prilagođavanje rasvjete specifičnostima pojedinih umjetničkih tehnika - akvarel, ulje na staklu, keramika i sl. PREGLED NASTAVNIH PODRUČJA S VREMENSKIM RASPOREDOM Red broj Nastavno područje Broj sati po obrazovnim godinama I. II. III. Ukupno
  12. Halogena rasvjeta Studijska flash rasvjeta Svjetlomjeri i flashmetar Osnovna svjetlosna pozicija Reklamna fotografija Rasvjeta za snimanje umjetničkih djela 4 4 3 6 8 7 4 4 3 6 8 7 Ukupno: 32 32 C- PRAKTIČNI DIO PROGRAMA C.
  13. Nastavni predmet: PRAKTIČNA NASTAVA – TEHNOLOŠKE VJEŽBE Razred:
  14. Tjedni (ukupni) fond sati: 1
(35)Cilj: Usvojenost osnovnih znanja o načinu korištenja fotografskog aparata, određivanju elemenata ekspozicije, korištenju tehničkih sredstava i postupku rada u c/b fotografskom laboratoriju. Zadaci koje treba ostvariti da bi se cilj postigao: Obrazovni zadaci: - objasniti način korištenja fotografskog aparata objasniti značenje svjetla prilikom određivanja ekspozicije pokazati način upotrebe aparata z apovećavanje pokazati način obrade c/b filma i pokazati proces obrade c/b pozitiva Funkcionalni zadaci: - svladati osnovnu vještinu snimanja ovladati osnovama rada u c/b fotografskom laboratoriju Odgojni zadaci: - stjecati naviku rada u fotolaboratoriju -razvijati sistematičnost i urednost NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  1. Rad s fotoaparatima - Prepoznati i objasniti dijelove fotoaparata - Ovladati osnovnom tehnikom snimanja - Jednooki refleksni fotoaparat i njegovi dijelovi - Kompaktni srednjeformatni i velikoformatni fotoaparati
  2. Svjetlo u fotografiji - Prepoznati vrste svjetla u eksterijeru - Ovladati načinom upotrebe svjetlomjera - Odrediti elemente ekspozicije - Vrste svjetla u fotografiji - Svjetlomjer - funkcija i načini upotrebe
  3. C/b poroces - negativ - Ovladati tehnikom ulaganja filma u dozu u potpunom mraku - Odrediti vrijeme procesa obrade - Razviti c/b film - Ocijeniti karakter negativa - Načini obrade c/b negativa - Kemikalije za obradu c/b negativa - Karakter negativa
  4. C/b proces – pozitiv - informativno - upoznati c/b proces – pozitiv - informativno - Osnove c/b procesa - informativno Razred :
  5. (drugi) Tjedni (ukupni ) fond sati: 1
(35)Cilj: Operativno ovladati načinom rada u c/b negativ i pozitiv procesu. Usvojiti znanje i vještinu korištenja rasvjete u fotografskom atelijeru. Ovladati osnovnim načelima tehnika snimanja u eksterijeru i atelijeru. Zadaci koje treba ostvariti da bi se cilj postigao: Obrazovni zadaci: - pokazati načine rada u c/b pozitiv procesu - objasniti način upotrebe svjetla u atelijeru - približiti načine rada u različitim tehnikama snimanja Funkcionalni zadaci: - savladati vještinu izrade c/b pozitiva - usvojiti osnovne rada sa svjetlima u atelijeru - usvojiti načelo o potrebi pripreme za snimanje Odgojni zadaci: - stjecati naviku rada u fotolaboratoriju - usvajati spoznaje o potrebi komunikacije u poslu - razvijati sistematičnost i urednost NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  1. C/b proces - pozitiv - prepoznati i objasniti dijelove aparata za povećavanje - ovladati tehnikama izrade c/b pozitiva - aparat za povećavanje - dijelovi i pribor - vrste c/b pozitiv materijal - način obrade c/b pozitiva
  2. Svjetlo u fotografskom atelijeru - prepoznati vrstu svjetla u atelijeru - odrediti vrstu i poziciju svjetla prema zadanom objektu - rasvjeta konvencionalnog portreta - odnos jakosti glavnog i ostalih svjetala - direktno, difuzno i reflektirano svjetlo
  3. Tehnike snimanja - usvojiti načine pripreme za različite tehnike snimanja - steći sigurnost u snimanju u pogledu tehničkih i komunikacijskih problema - snimanje portreta u atelijeru i eksterijeru - snimanje reportaže - snimanje arhitekture - informativno snimanje u reklamnoj fotografiji Razred: 3 (treći) Tjedni (ukupni) fond sati: 2
(64)Cilj: Ovladati osnovnim znanjima i vještinama snimanja fotografije u boji. Usvojiti način rada u fotografskom kolor laboratoriju. Zadaci koje treba ostvariti da bi se cilj postigao: Obrazovni zadaci: - objasniti postupak obrade kolor negativa i pozitiva - približiti načine obrade fotografija ručno te automatskim načinom Funkcionalni zadaci: - svladati načine obrade kolor negativa, kolor dijapozitiva i kolor fotografija Odgojni zadaci: - razvijati naviku gledanja boje usvajati sistematičnost i urednost u poslu poštovati ekološke standarde u svom poslu NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  1. Boja kao element kompozicije - usvojiti osnovna znanja o boji i pojmu temperature boje - upoznati tehniku snimanja s kolor dijapozitivom - kvalitete boja - temperatura boje - međusobni odnos boja
  2. Kolor negativ i kolor dijapozitiv - upoznati način obrade: C 41 i E 6 - razvijanje kolor negativa - razvijanje kolor dijapozitiva
  3. Načini povećavanja kolor fotografija - usvojiti osnovna znanja o načinu filtracije u kolor pozitiv procesu - aditivni način filtracije - suptraktivni način filtracije - određivanje vrijednosti filtra: YMC - kolor analizator - uklanjanje dominante
  4. Filtri - odrediti način upotrebe filtra - filtri u kolor fotografiji
  5. Kompozicijski postupci - pokušati istražiti boju kao kreativni element u fotografiji - kontrast boja - ritam boja - djelovanje boje u prostoru - djelovanje vremenskih prilika i doba dana na boju PREGLED NASTAVNIH CJELINA S VREMENSKIM RASPOREDOM Redni broj Nastavna cjelina Broj sati po obrazovnim godinama
  8. Ukupno
  9. Rad s fotoaparatima 16 16
  10. Svjetlo u gorografiji 6 6
  11. C/b proces - negativ 8 8
  12. C/b proces – pozitiv (inform.) 5 5
  13. C/b proces - pozitiv 14 14
  14. Svjetlo u fotografskom atelijeru 10 10
  15. Tehnike snimanja 11 11
  16. Boja kao element kompozicije 8 8
  17. Kolor negativ i kolor dijapozitiv 14 14
  18. Načini povećavanja kolor fotografija 26 26
  19. Filtri 4 4
  20. Kompozicijski postupci 12 12 UKUPNO 35 35 64 134 C2 + C3 NASTAVNI PREDMET: PRAKTIČNA NASTAVA (U ŠKOLSKOJ RADIONICI ILI KOD OBRTNIKA) Razred:
  21. (prvi) Godišnji broj sati: 865 Cilj: Usvojenost osnovnih znanja o načinu korištenja fotografskog aparata, određivanju elemenata ekspozicije, korištenju tehničkih sredstava i postupku rada u c/b fotografskom laboratoriju. Zadaci koje treba ostvariti da bi se cilj postigao: Obrazovni zadaci: - objasniti način korištenja fotografskog aparata - objasniti značenje svjetla prilikom određivanja ekspozicije - objasniti organizaciju rada u fotolaboratoriju - pokazati način obrade c/b filma - objasniti način komunikacije na radnom mjestu Funkcionalni zadaci: - savladati osnovnu vještinu rukovanja fotoaparatom - ovladati osnovama rada u c/b fotografskom laboratoriju Odgojni zadaci: - stjecati naviku rada u fotolaboratoriju - razvijati sistematičnost i urednost - poštovati ekološke standarde u svom poslu - uvažavati mišljenje drugih NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  22. Rad u fotografskom laboratoriju - usvojiti načela organizacije rada u fotolaboratoriju - organizacija sadržaja i rada u fotolaboratoriju - rad s filmovima i fotografijama - rad s kemikalijama (c/b proces) - kronologija tehnoloških postupaka - utjecaj vanjskih faktora na skladištenje, arhiviranje i proces obrade fotografskog materijala
  23. Rad s fotoaparatima - steći automatizam u osnovnim operacijama s različitim vrstama fotoaparata - ovladati osnovnim tehnikama snimanja - ulaganje i vađenje filma kod različitih vrsta fotoaparata - određivanje elemenata ekspozicije kod ručnih i automatskih fotoaparata - način upotrebe ostalog pribora fotoaparata - njega fotoaparata i pribora
  24. C/b proces - negativ - ovladati procesom obrade c/b negativa - priprema radnih otopina za obradu negativa - precizno određivanje vremenskog trajanja obrade - obrada c7b negativa - arhiviranje filma nakon sušenja - ocjenjivanje karaktera negativa
  25. Komunikacija na radnom mjestu - steći sigurnost u komunikaciji s naručiteljem posla - upotreba fotografske terminologije: kada i na koji način? - simulacija narudžbe u raznim poslovnim okruženjima Razred:
  26. (drugi) Godišnji broj sati: 865 Cilj: Ovladati c/b pozitiv procesom. Postaviti rasvjetu u atelijeru prema predmetu snimanja. Usvojiti osnovne tehnike snimanja. Zadaci koje treba ostvariti da bi se cilj postigao: Obrazovni zadaci: - pokazati načine rada u c/b pozitiv procesu - objasniti funkciju i kvalitetu pojedinih rasvjetnih tijela - objasniti osnovne tehnike snimanja koje će zasigurno koristiti u budućem radu Funkcionalni zadaci: - ovladati vještinom izrade c/b pozitiva - steći vještinu rada u fotografskom atelijeru pri manipulaciji sa svjetlima Odgojni zadaci: - stjecati naviku rada u foto - laboratoriju - razvijati sistematičnost i urednost - poštovati ekološke standarde u svom poslu - uvažavati mišljenje drugih. NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  27. C/b proces - pozitiv - ovladati procesom obrade c/b pozitiva - priprema radnih otopina za obradu pozitiva - obrada c/b pozitiva dorada pozitiva nakon obrade toniranje, retuš, ljepljenje
  28. Rad s aparatima za povećavanje - prepoznati i objasniti funkciju svih dijelova aparata za povećavanje - aparat za povećavanje i sastavni dijelovi - povećavanje, umanjivanje i kontaktno kopiranje - posebne tehnike pri povećavanju: zadržavanje i nadosvjetljavanje - kolor glava, multigradacijski filteri pri radu s multigradacijskim papirom - odabir gradacijskog papira s obzirom na karakter negativa
  29. Rad u ateljeu - odabrati i postaviti rasvjetu prema objektu snimanja - rad s rasvjetnim tijelima - redoslijed postavljanja rasvjete - korištenje pomoćnih rasvjetnih tijela - mjerenje jakosti osvjetljenja
  30. Tehnike snimanja - pripremiti snimanje određene teme - pripreme za snimanje s izrazitim naglaskom na dokument i informaciju - snimanje reprodukcija - fotografija za osobni dokument Razred:
  31. ( treći) Godišnji broj sati: 736 Cilj: Ovladati radom u kolor laboratoriju. Usvojiti osnovna znanja o ponašanju boje pri snimanju filmova u boji. Zadaci koje treba ostvariti da bi se cilj postigao: Obrazovni zadaci: - pokazati razvijanje negativ i dija filmova u boji - pokazati razvijanje kolor fotografija s negativa i dijapozitiva ručno - upoznati cjeloviti proces obrade kolor materijala u laboratorijima s automatskom obradom Funkcionalni zadaci: - ovladati rukovanjem s kolor glavom, kolor analizatorom i strojevima za automatsku obradu kolor materijala Odgojni zadaci: - razvijati naviku promatranja boje - usvajati sistematičnost i urednost u poslu - poštivati ekološke standarde u svom poslu NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja, vještine, umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI
  32. Rad s kolor negativ i kolor dijapozitiv filmovima - ovladati procesom, obrade: C 41 i E 6 - C 41 ručni i automatski način obrade filma - E 6 ručni i automatski način obrade filma
  33. Obrada kolor pozitiv materijal - ovladati procesom obrade RA 4, Cibachrome - RA 4 ručni i automatski način obrade pozitiva - Cibachrome način obrade pozitiva
  34. Rad u laboratoriju za automatsku obradu kolor materijal - upoznati proces rada u laboratoriju za automatsku obradu kolor materijala - način rada manjeg fotografskog laboratorija za automatsku obradu kolor materijala - način rada velikog fotografskog laboratorija za obradu kolor materijala (informativno)
  35. Greške na negativu, dijapozitivu i pozitivu - pročitati greške na filmovima i pozitivu - pogreške pri snimanju - pogreške pri obradi - dominanta boje i potrebne korekcije PREGLED NASTAVNIH CJELINA S VREMENSKIM RASPOREDOM Redni broj Nastavna cjelina Broj sati po obrazovnim godinama Ukupno
  39. Rad u fotografskom laboratoriju 175 175
  40. Rad s fotoaparatima 175 175
  41. C/b proces - negativ 490 490
  42. Komunikacija na radnom mjestu 25 25
  43. C/b proces - pozitiv 175 175
  44. Rad s aparatima za povećavanje 250 250
  45. Rad u atelijeru 275 275
  46. Tehnike snimanja 165 165
  47. Rad s kolor negativ i kolor dijapozitiv filmovima 175 175
  48. Obrada kolor pozitiv materijal 436 436
  49. Rad u laboratoriju za automatsku obradu kolor materijala 25 25
  50. Greške na negativu, dijapozitivu i pozitivu 100 100 Ukupno 865 865 736 2466 6.
  51. NASTAVNI PREDMET (IZBORNI): TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Razred 1.,
  52. i
  53. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
  56. Ukupno Broj sati 1
(35)1
(35)1
(32)3
(102)tjedni (ukupni) fond sati: 1
(35)
(32)CILJ: Razvijanje zdravstvene kulture učenika radi čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline; podmirenje biopsihosocijalnih potreba za kretanjem kao izrazom zadovoljavanje čovjekovih potreba kojima se povećavaju stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada. ZADACI: Nastaviti s utjecajem vježbanja na razvoj morgološkog statusa učenica, a posebno na proporcionalan razvoj mišićnog i potkožnog masnog tkiva, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđnih mišića, razvijati aerobne sposobnosti učenica (grudi i dijafragmalno disanje), privikavati učenice na adekvatno vježbanje i za vrijeme mjesečnih ciklusa, upoznati učenike sa zakonitostima rasta i razvoja, utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološku funkciju žene, utjecati na sadržajnije korištenje slobodnog vremena učenika, prihvatiti vježbanje kao prevenciju protiv pojave adipoznosti (celulita)…
  1. RAZRED NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI Upoznati učenike s pravilima ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Vježbama za zagrijavanje i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na fleksibilnost i povećanje pokretljivosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. u igarama: pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. - Uvodni sat, terminologija u TZK - Opće pripremne vježbe - Aerobika - Igre Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa - Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena Atletika Trčanjem podići opće i radne sposobnosti organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo i povećati mišićno, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost - Ciklično kretanje različitim tempom do 8 min. - Tehnika visokog starta Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage, koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela - Skok uvis prekoračnom tehnikom (škare) Bacanja Usvajanje pravilne tehnike izvođenja bacanja, stjecanje znanja iz atletike, razvoj koordinacije i skladnosti pokreta - Bacanje (kugle) O´Brienovom leđnom tehnikom Preskoci Usvojiti pravilnu tehniku izvođenja elementa, steći znanja, vještine i sposobnosti, jačati skeletnu muskulaturu, razvijati eksplozivnu snagu (odraz s daske), koordinaciju rada ruku i nogu, veznu spretnost; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha - Naskok zgrčno na šved. sanduk, saskok uvinućem Upori, visovi, ravnotežni položaji Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. - Kolut naprijed do upora klečećeg zanožno - Kolut nazad do upora sjedećeg raznožno - Stav na rukama - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Premet strance - Tri povezana premeta strance - Vježba na parteru - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči Poskoci i skokovi Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam - Dječji poskoci prema naprijed i nazad - Škarice naprijed - nazad - Mačji skok Plesne strukture Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu) - Polka - Kolo Staro sito i korito - Kolo Kruške, jabuke, šljive - Dvokorak Borilačke strukture Usvojiti znanja, vještine i sposobnosti branjenja od napadača, usvajanje pravilne tehnike obaranja i njezinu praktičnu primjenu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja hrabrost. - Samoobrana od čupanja za kosu - Samoobrana od gušenja objema rukama Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu. NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI Stimulirati rast i razvoj, jačanje (pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima) Nogomet Košarka ili drugi sportovi prema mogućnostima škole
  2. RAZRED NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma za ostale dijelove sata, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. Na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. Uvodni sat, terminologija u TZK Opće pripremne vježbe Aerobika Poligon Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivosti, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa. Inicijalno i finalno provjeravanje Zaključivanje ocjena Atletika Podići opću i radnu sposobnost organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, razvoj statične i eksplozivne snage pri niskom startu. Ciklično kretanje različitim tempom do 10 min. Tehnika niskog starta Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skokova, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa. Skok udalj s mjesta Skok uvis opkoračnom tehnikom (stradle) Preskoci Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže u fazi leta preko sanduka, razvoj spretnosti; pobuđivanje hrabrosti i , razbijanje straha. Odbočka Upori, visovi, ravnotežni položaji Razvijanje smisla za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), regetitivne i statične snage (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. Kolut naprijed bez oslonca dva povezana koluta nazad d Stav na glavi Stav na rukama i kolut naprijed Kolut nazad do stava na rukama Vježbe na gredi Tri povezana premeta strance Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama Zgibovi na zidnoj preči Poskoci i skokovi Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam. Daleko – visoki skok Poskok s prednoženjem i zanoženjem Plesne strukture Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu.) Kolo Kalendare Bečki valcer u parovima (valcer korak) Borilačke strukture Usvojiti vještine, sposobnosti i znanja, usvojiti znanje iz područja gušenja odnosno njenu praktičnu primjenu u iznenadnoj situaciji u životu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, odvažnosti i hrabrosti. - Elementarni oblici hrvanja ukoštac Gušenje: sjedeći na trupu Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu. NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI Stimulirati rast i razvoj, jačanje (pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma. Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima) Nogomet Košarka ili drugi sportovi prema mogućnostima škole
  3. RAZRED NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma za ostale dijelove sata, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava; utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecaj na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage, pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. U igrama na poligonima razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. Uvodni sat, terminologija u TZK Opće pripremne vježbe Aerobika Igre Poligon Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i radost, zatomiti negativne emocije (svadljivosti, pesimizma), izgrađivati međuljudskih humanih odnosa. Inicijalno i finalno provjeravanje Zaključivanje ocjena Atletika Trčanjem podići opću i radnu sposobnost, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, u štafeti: razviti spretnost i preciznost, usklađenost para, koordinaciju pokreta ruku i nogu. Ciklično kretanje različitim tempom do 12 min. Tehnika primopredaje štafetne palice Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage (posebno snage nogu!), razvoj koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela. Skok udalj sa zaletom Skok uvis fosbery – flop tehnikom Preskoci Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje skeletne muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže u fazi lijeta, razvoj spretnosti, pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha. Zgrčka Upori, visovi, ravnotežni položaji Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), razviti repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti, kolutovi); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. Kolut naprijed bez oslonca rukama i kolut nazad Stav na rukama i kolut naprijed, kolut nazad do stava na rukama Premet strance nečujno i udesno Premet naprijed Most zaklonom Vježba na parteru i gredi Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama Zgibovi na zidnoj preči Poskoci i skokovi Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam - Jelenji skok - Kadet Plesne strukture Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje, zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu). - Bečki valcer u parovima Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu. NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (znanja i umijeća) NASTAVNI SADRŽAJI Stimulirati rast i razvoj, jačanje (pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima) Nogomet Košarka ili drugi sportovi prema mogućnostima škole METODIČKE NAPOMENE: Nastavne metode: metoda usmenog izlaganja metoda demonstracije metoda postavljanja i rješavanja metodičkih zadataka Metoda učenja i vježbanja

🔗 Na službeni izvor

AI objašnjenje na temelju službenog teksta zakona. Okvirno, ne zamjenjuje pravni savjet.