Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje autolakirer

(1)1 32 32 e / EKOLOGIJA (alternativa)

(1)UKUPNO C 1 35 3 105 4 128 268 Općeobrazovni i stručno-teorijski predmeti ostvaruju se u 1. i 2. razredu u 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu u 32 nastavna tjedna. Izborni predmeti biraju se prema kadrovskim i materijalnim uvjetima škole te interesima učenika, obvezno u prvom razredu jedan, u drugom razredu po dva, a u trećem razredu po tri od predloženih izbornih predmeta. D - PRAKTIČNA NASTAVA (40 tjedana) PREDMETI 1. RAZRED 2. RAZRED 3. RAZRED BROJ SATI BROJ SATI BROJ SATI tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje TEHNOLOŠKE VJEŽBE 1 35 3 105 3 96 236 PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI (mak.) 325 165 64 790 PRAKTIČNA NASTAVA U RADNOM PROCESU (min.) 540 630 640 1810 UKUPNO D 900 900 800 2600 Praktična nastava u školi raspoređuje se u 1. i 2. razredu na 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu na 32 nastavna tjedna. U okvirnom programu naveden je maksimalan broj sati praktične nastave u školi i minimalni broj sati praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika). Ako škole prema svojim izvedbenim programima ostvaruju manje sati praktične nastave u školi, razliku trebaju nadoknaditi praktičnom nastavom u radnom procesu tj. ukupno treba imati 900 sati u prvom, 900 sati u drugom i 800 sati u trećem razredu. Praktična nastava u radnom procesu (kod obrtnika) raspoređuje se na 40 tjedana. Učenici 1. razreda prije početka praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika) trebaju obaviti min. 35-70 sati praktične nastave u školi da upoznaju osnove struke i polože ispit iz zaštite na radu. E - UKUPNO NASTAVE: BROJ SATI ukupni broj sati 1. RAZRED 2. RAZRED 3. RAZRED godišnje godišnje godišnje A - OPĆEOBRAZOVNI DIO 315 315 224 854 B - STRUĆNO-TEORIJSKI 245 175 192 612 C - IZBORNI DIO 35 105 128 268 D - PRAKTIČNA NASTAVA 900 900 800 2600 UKUPNO (A+B+C+D) 1495 1495 1344 4334 3. OBVEZNI NAČIN PROVJERAVANJA ZNANJA I UMJEĆA PREDMET NAČIN PROVJERE TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Usmeno, pismeno TEHNOLOŠKE VJEŽBE Praktične vježbe, usmeno, pismeno CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Praktične vježbe, usmeno RAČUNALSTVO Praktične vježbe, usmeno MATEMATIKA U STRUCI (i izborno) Usmeno, pismeno IZBORNA NASTAVA Praktične vježbe, usmeno, pismeno PRAKTIČNA NASTAVA Praktične vježbe, mapa praktične nastave, usmeno 4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA Nastavni predmet Nastavnik Izobrazba TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Profesor Akademski slikar, dipl. inženjer arhitekture, dipl. inženjer kemijske tehnologije, inženjer grafičke tehnologije, dipl. inženjer građevinarstva TEHNOLOŠKE VJEŽBE Profesor Akademski slikar, prof. likovne kulture, restaurator, dipl. inženjer arhitekture, dipl. inženjer kemijske tehnologije Stručni učitelj autolakirer (majstorsko zvanje) CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Profesor Akademski slikar, prof. likovne kulture, dipl. inženjer arhitekture, restaurator Suradnik u nastavi SSS, Škola primijenjene umjetnosti RAČUNALSTVO Profesor Profesor matematike i informatike Dipl. ing. elektrotehnike Dipl. informatičar Dipl. ing. matematike - smjer informatika Dipl. ing. računalstva MATEMATIKA U STRUCI (I izborna nastava) Profesor Profesor matematike IZBORNA NASTAVA (strukovni predmeti) Profesor SSS primij. umjet. Akademski slikar Akademski kipar Škola za primij. umjet. i dizajn PRAKTIČNA NASTAVA Profesor Stručni učitelj Suradnik u nastavi Akademski slikar Autolakirer (majstorsko zvanje) dipl. inženjer kemijske tehnologije 5. IZVOĐENJE PROGRAMA 5.1. Minimalni standard - rad s učenicima u skupinama - dijeljenje razrednog odjela u skupine i sudjelovanje suradnika u nastavi. Nastavni predmet Nastavnik Razred Broj sati frontalno Grupno do Broj učenika TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Profesor tehnologije 1 2 3 45 80 42 25 25 22 15 15 15 CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Profesor struke (akad. slik.) suradnik u nastavi 1 2 3 10 10 10 25 25 22 15 15 15 TEHNOLOŠKE VJEŽBE Profesor struke (akad. slik.) suradnik u nastavi stručni učitelj 1 2 3 35 105 96 15 10-15 10-15 RAČUNALSTVO Profesor informatike 1 20 50 15 MATEMATIKA U STRUCI Profesor matematike 1 2 3 70 35 32 30 30 30 IZBORNA NASTAVA (za strukovne predmete) Profesor struke (akad. slik.) suradnik u nastavi 1 2 3 35 10 10 25 22 30 15 15 PRAKTIČNA NASTAVA u školi Profesor struke (akad. slik.) suradnik u nastavi stručni učitelj 1 2 3 325 165 64 15 10 10 Ako se razred dijeli na grupe, nastavu izvodi profesor odgovarajuće struke odnosno stručni učitelj, a ako se razred ne dijeli uz profesora ili stručnog učitelja u nastavnom procesu sudjeluje suradnik u nastavi. 5. 2. Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje programa Prostor Oprema Nastavni predmet Učionica Praktikum Didaktički uzorci, gotovi materijali i sirovine, mape uzoraka, projektori, kompjutori TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Praktikum Radionica Lakirnica s provjetravanjem i odvodom Didaktički uzorci materijala, skladište materijala i alata, pomične table za izvođenje vježbi, skladište gotovih izradaka, stalaže, ormari... Kompjutori sa skenerima i rezačem za rezanje uzoraka. TEHNOLOŠKE VJEŽBE Crtaonica Praktikum Posebna učionica opremljena crtaćim stolovima, štafelajima i kompjutorima s projektorom. CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Praktikum 16 umreženih računala i ostali didaktički materijali. RAČUNALSTVO Učionica Potrebne sheme i modeli i prikazi prostora. Ostali potrebni didaktički materijali. MATEMATIKA U STRUCI Praktikum Sheme, skice, trodimenzionalni odljevi Projektor, videooprema IZBORNA NASTAVA Radionica Kompletno opremljena autolakirerska radionica, pomične skele, nogari i stalci. PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI 6. NASTAVNI PROGRAM (KATALOG ZNANJA I VJEŠTINA) Nastavni programi za predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta etika i tjelesna i zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete i športa, posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997. Nastavni program za predmet etika objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj 1 od 11. ožujka 2003. 6.1. Nastavni predmet: tjelesna i zdravstvena kultura ŠKOLE strukovne-trogodišnje BROJ SATI TZK Razred prvi Razred drugi Razred treći PROGRAM tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje OSNOVNI PROGRAM 1 35 1 35 1 32 IZBORNA NASTAVA 1 35 1 35 1 32 Cilj je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada. Zadaci: · razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne športske rekreacije, · stjecanje znanja o činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda, · razvijanje pravilnih stavova prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje zdravlja, · usvajanje motoričkih informacija za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i rješavanja svakodnevnih motoričkih zadataka, · razvijanje radnih sposobnosti, · izgrađivanje humanih međuljudskih, · njegovanje higijenskih navika · teorijsko-praktično osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela kulture življenja i to: - o utjecaju procesa tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u cjelini i pojedine organske sustave, - o očuvanja zdravlja, načinu prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja, - o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja, - o načinu treniranja i natjecanja, posebice u športovima kojim su se pojačano bavili, · razvijati osjećaj za očuvanje prirode, kroz boravak u prirodi, putem ekoloških aktivnosti, športskih igara i zabave. Posebne zadaće za učenike: Razred : PRVI utjecati na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva usklađivati nesrazmjer rasta srčanog mišića, mase tijela i krvožilnog sustava, što uvjetuje brzo umaranje i zahtijeva duži oporavak učenika djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u neracionalnim načinima kretanja razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti Razred : DRUGI nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti: gibljivosti, ravnoteže, preciznosti, brzine, eksplozivne snage, repetitivne snage i statičke snage djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u naracionalnim načinima kretanja usmjeravati učenike da individualno doziraju volumen opterećenja suzbijajući želju za postizavanjem motoričkih dostignuća koja nisu u sukladnosti s njihovim potencijalnim mogućnostima, uz izuzetak utjecaja na brzinu i koordinaciju pomagati učenicima da svladaju krizu koja se manifestira u konfliktima između pojedinca i društva Razred : TREĆI nastaviti s procesom utjecaja na razvoj morfološkog statusa učenika, posebice na povećanje snage ruku i ramenog pojasa utjecati na daljnje razvijanje aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na što učinkovitiji razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenika razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti osposobiti učenike da mogu samostalno organizirati športske aktivnosti koje su u funkciji podizanja zdravlja, radnih sposobnosti i što sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena. Posebne zadaće za učenice: Razred : PRVI nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenica, a posebice na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža privikavati učenice na odgovarajuće vježbanje i za vrijeme mjesečnog ciklusa, posebice učenice koje imaju smetnje (dismenoreja) utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđne muskulature, što je uvjet za nesmetano razvijanje ostalih organskih sustava Razred : DRUGI utjecati na daljnji razvoj aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti Razred : TREĆI nastaviti s procesom potpomaganja harmoničnog razvoja morfološkog statusa učenica, posebice prevencijom protiv pojave adipoznosti (celulita) stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti, posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža utjecati na daljnji razvoj aerobnih sposobnosti učenica postupnim organskim prilagođavanjem krvožilnog i dišnog sustava (grudno i dijafragmalno disanje) utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti usvajanje određenog fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih za očuvanje zdravlja, njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine. SPECIFIČNOSTI U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA UČENIKA S NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA Svaki rad, ovisno o vrsti zanimanja, radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl., djeluje na čovjeka tako da znači stanovitu opterećenost za pojedine dijelove organizma i organizam u cjelini. U pojmu opterećenje, podrazumijeva se odnos između nekog zahtjeva organizma i adaptacijskog kapaciteta za njegovo ostvarenje. Što je adaptacijski kapacitet funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki stalan zahtjev stvarati manje opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma nije samo rezultat djelovanja rada kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom drugih činitelja koji djeluju na organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom. Zakonomjernošću društvenog razvoja profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato je moguće izolirati pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje se glavno opterećenje javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava. Međutim valja napomenuti da se o organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih funkcionalnih sustava pa je, prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan proces koji opterećuje i ima posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki od podsustava opterećeni više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti pojedinih dijelova organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito energetski (fizički) i pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela prema stupnju opterećenja pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem svrstavanja funkcionalnih organskih sustava u veći rad. I. Fizički rad se može podjeliti na: 1. Rad s pretežito dinamičkim režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o aktiviranim masama tkiva i intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

1. a)velika
2. b)srednja (umjerena)
3. c)mala. 2. Rad s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran utjecaj dinamičkih kontrakcija mišićnog sustava preko živčanog na druge dijelove organizma. Statički se rad može odvijati tako da:
4. a)statičke kontrakcije održavaju ravnotežu samo protiv djelovanja sile gravitacije na pojedine dijelove tijela ili organizam u cjelini
5. b)statičke kontrakcije održavaju ravnotežu protiv djelovanja sile gravitacije i još nekih drugih različito velikih sila (tereti i sl.). Potrebno je steći i solidna teorijska znanja i to: 1. O utjecaju procesa vježbanja na ljudski organizam u cjelini i na pojedine organske sustave, osobito sa stajališta promicanja i održavanja zdravlja, načina prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica uzrokovanih obavljanjem određenoga zanimanja. 2. Elementarna znanja o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja. 3. Znanja o načinu treniranja i natjecanja, osobito u športovima kojim su se pojačano bavili. II. Mentalni rad možemo podjeliti prema stupnju i vrsti opterećenja pojedinih dijelova živčanog sustava na: 1. Senzorički rad, gdje su pretežito opterećeni receptori, osjetni putovi i senzorička središta (kontrolna mjesta) pri automatiziranom radu, radna mjesta vezana uz opasnost i sl. 2. Sa stereotipnim umnim djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti središnjeg živčanog sustava, npr. rad kancelarijskih službenika isl.). 3. Stvaralački umni rad (znanstvenih radnika i umjetnika i sl.). Sva navedene vrste rada mogu se, prema intenzitetu s kojim se provodi, podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo razlikovati rad i intenzitet opterećenja. Treba dati prikaz opterećenja na organizam i zahtjeva za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu rada u radnom procesu koji se odnosi više-manje na sva zanimanja: I. skupina Rad se provodi jedino djelatnošću našega tijela, bez pomagala (tjelesni rad). II. skupina Tjelesni rad s uporabom jednostavnijih alata i instrumenata. III. skupina Rad na neautomatskim strojevima. IV. skupina Rad na automatskim strojevima. Prema navedenoj podjeli moguće je razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri skupine. Pojedina zanimanja svrstana su u samo jednu skupinu, a nekad i u dvije, ovisno o načinu rada u procesu istoga zanimanja. Za zanimanja I. skupine preporuča se u programu nastave primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i za sve motoričke sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja hipertrofija pojedinih skupina mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje, vježbe labavljenja, opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i ritmičko-športsku gimnastiku za učenice). Za zanimanja u II. skupini u programu nastave preporuča se primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i na motoričke sposobnosti. Posebice treba razvijati koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo, ples, športske igre i dr.). U III. skupini, za zanimanja kod kojih se rad obavlja pretežito stojeći preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u sjedećem i ležećem položaju radi rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu vježbi za jačanje mišića - držaća svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih stopala i drugih oštećenja donjih ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim kineziološkim aktivnostima povećati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (plivanje, veslanje, biciklizam i dr.). U IV. skupini klasificirana su pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja najvećim dijelom sjedeći, s karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela tijela pri radu. Ta su zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti. U program nastave preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će preventivno i korektivno utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo, športske igre, ples, koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za učenice i dr.). OSNOVNI PROGRAM Osnovni je program koncipiran na temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih kinezioloških aktivnosti. Tako široko zamišljeni programski sadržaji omogućuju izbor onih kinezioloških aktivnosti, koje su u funkciji utjecaja na pozitivne promjene morfoloških značajki, funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i konativnih dimenzija ličnosti te socijalizaciju svakoga učenika. Sadržaji osnovnoga programa određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine kineziološke aktivnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su: - zdravstvenim stanjem, morfološkim značajkama, funkcionalnim sposobnostima vitalnih organa te psihosocijalnim potrebama svakog učenika - motivima i zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje - razinama usvojenosti teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća - utilitarnim vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu - materijalnima, kadrovskima i drugima mogućnostima škole, odnosno sredine u kojoj škola djeluje. Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti: 1) - atletika 2) - košarka - športska gimnastika - odbojka - ples - nogomet - ritmičko-športska gimnastika - rukomet. - borilački športovi. Odabir sadržaja osnovnoga programa svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i osobina, s težištem na usvajanju motoričkih znanja polaznika. IZBORNI PROGRAM Izborni program tjelesne i zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i drugih srednjih strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u jedinstvenom sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča učenicima ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet). Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te usvojiti nove spoznaje. Težište aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno učenje i mogućnost trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže vremensko razdoblje tijekom radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti životna iskustva učenika uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje razlika koje se odnose na sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za izvannastavne i izvanškolske aktivnosti. Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti. To su: 1) - veslanje - stolni tenis - klizanje - plivanje - skijanje - badminton - biciklizam - planinarenje - tenis - orijentacijsko trčanje i dr. 2) - aerobik, rolanje, body building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene. Odabirom navedenih aktivnosti i športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te usvojiti nove spoznaje, različite od onih iz osnovnoga programa PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA UČENIKE KOJI SE NALAZE U RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA Poslije svake ozljede ili preležane bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na promjene temperature, na vrstu i jakost opterećenja. Zato je prijeko potrebno da se program tjelesne i zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po načelima koja vrijede za izradbu i provođenje programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike oštećenoga zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u razdoblju zdravstvenoga oporavka valja izraditi poseban program, koji ima zadaću što ranijeg i djelotvornijeg zdravstvenog oporavka. METODIČKO-DIDAKTIČKE UPUTE Tjelesna i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i obrazovanja ima vrijednost i kao sredstvo odmora s obzirom na mnoge odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima prevladavaju statička opterećenja te su pojedini programi tjelesne i zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi aktivnog odmora". Sve rašireniji "sedentalni stil života" potiskuje čovjekovu potrebu za kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi za stalnim tjelesnim vježbanjem jedno od osnovnih načela ovog odgojno-obrazovnog područja. Zbog znatnih razlika u zanimanjima, uvjetima rada i raspoloživom vremenu za vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i zdravstvene kulture različito je za svaku školu, imajući pred očima i dodatno zauzimanje učenika u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, čime se može znatno utjecati na ostvarenje poželjnih ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed pouzdane programe za učenike svih škola nije moguće. U sredinama s minimalnim uvjetima rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti promjenjivi učinci: znatno umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i sposobnosti, o promicanju zdravlja i odgojnim učincima. Nešto veća postignuća mogu se ostvariti u stjecanju nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno manji u usvajanju motoričkih znanja iz športova za koje su potrebni posebni prostori i oprema. Osim već navedenoga, programi rada moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama u odnosima genotipa i utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos između genotipa i egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja različit i pokazuje zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir. Te zakonitosti imaju samo usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih, ali ne i operativnih programa. Iz osnovnoga programa, tijekom školske godine, polaznik izabire aktivnost iz jednoga do dva pojedinačna i iz jednoga do dva skupna športa, s istom vremenskom mogućnošću ponavljanja. U izboru športa (aktivnosti) moraju se uvažavati materijalni uvjeti škole i koliko god je to moguće, želje polaznika. Odnos između pojedinačnoga i skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u omjeru 1:1:1. Postojećim fondom sati moguće je ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture ako se u jednoj godini program izvodi s najviše 15 tema. Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti. Prioritetno treba izabrati aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska sastavnica, koja će moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga pojedinog učenika. To ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se moći potpuno provesti s obzirom na materijalne mogućnosti škole. Učenicima obrtničkih škola često s povećanim jednostranim tjelesnim opterećenjem treba ponuditi aktivnosti s kojima će brže doći do oporavka organizma od štetnih i statičkih utjecaja rada, kao i do pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U izboru aktivnosti dati prednost športskim igrama i drugim sadržajima koje će učenici moći usvojiti prema osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za cjeloživotno bavljenje športskim aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis, aerobik, ples, odbojka i drugo). Škole koje organiziraju nastavu praktične nastave u školskim radionicama, mogu ostvarivati program tjelesne i zdravstvene kulture jednim dijelom i u tjednu praktične nastave. Prijelazom na jedinstveni nastavni plan i program u obrtničkim zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene kulture na jedan sat tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi program izborne nastave s još jednim satom tjedno. Predmet tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj strukturi i programskim sadržajima u odnosu na druge predmete je rasterećujući, ali nastavnik je temeljni čimbenik u planiranju, programiranju i realizaciji programa u funkciji rasterećenja učenika te preporučujemo sljedeće: · Iz okvirnog nastavnog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture koji je svojevrsni "meni" vršiti odabir nastavnih cjelina i tema koje se objektivno mogu ostvariti u školi, poštujući potrebe učenika u svakoj pojedinoj školi vezane za vrstu zanimanja. · U operativnim nastavnim programima cilj i zadaće treba jasno i precizno definirati te odrediti one koje se realno mogu ostvariti s učenicima različitih interesa i mogućnosti. · Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti. · U izvođenju nastavnog procesa primjenjivati složenije metodičke organizacijske oblike rada i odgovarajuće nastavne metode i metode učenja. · U nastavnom procesu posebice voditi brigu o primjerenom doziranju, distribuciji i kontroli volumena opterećenja na satu. · Voditi brigu o optimalnom korištenju raznovrsnih nastavnih sredstava i pomagala. · Ocjenjivanje učenika provoditi prema naputku objavljenom u «Glasniku» Ministarstva prosvjete i športa br. 2/96. uz napomenu da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i time psihičko opterećenje učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i sposobnosti učenika i u skladu s tim osobni mogući napredak. · Osigurati izvođenje nastave u homogenim skupinama podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti spolova i programskih sadržaja. · Nastavu izvoditi u planiranom vremenu od 45 minuta, osim gdje su dvorane udaljene od škole više od 10 minuta hoda i ako nastavu nije moguće na drugi način organizirati. · Poticati stvaranje ugodne radne klime između nastavnika i učenika te između samih učenika. B – STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA 6.2. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Razred 1., 2. i 3. Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati 2

(70)3

(105)4

(128)4

(169)Cilj programa: Usvojiti teoretska znanja potrebna za samostalno izvođenje autolakirerskih radova. Zadaci programa: Usvojiti znanja, pravila i normative potrebne za samostalno izvođenje autolakirerskih radova. Upoznavanje sa ličilačkim alatom i priborom. Omogućiti učeniku upoznavanje s osnovama ličilačke tehnike kao i s alatima i priborom. Učenik stječe znanja o podlogama i materijalima. Upoznati sastav i svojstva gotovih tvorničkih boja. Upoznavanje učenika s osnovama organizacije radova. Naučiti učenika da prepozna podloge izložene štetnim faktorima te načinima njihova uklanjanja. Naučiti načine završnog lakiranja na pojedinim podlogama. Upoznati učenika s organizacijom radova, normativima i kalkulacijom. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred 3. razred 1. Uvod u predmet 26 ----- ----- 26 2. Opasnosti na radnom mjestu autolakirera 12 ----- ----- 12 3. Ličilački materijali 32 29 ----- 61 4. Podloge za lakiranje ----- 46 ----- 46 5. Sistemi prskanja boja ----- 30 ----- 30 6. Specijalni naliči ----- ----- 20 20 7. Lakiranje automobila ----- ----- 32 32 8. Pogreške pri lakiranju ----- ----- 42 42 9. Ustrojstvo ličilačkih radova ----- ----- 34 34 Ukupno 70 105 128 303 Razred: PRVI Tjedni (ukupni) fond sati: 2

(70)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještina i umijeće) Nastavni sadržaji

1. Uvod u predmet - uvid u način primjene pojedinih tehnoloških postupaka pri autolakirerskim radovima 1.1 serijsko, industrijsko lakiranje vozila 1.2 reparaturno (zanatsko lakiranje)
2. Opasnosti na radnom mjestu autolakirera - upoznati zakonske propise i institucije osiguranja od nesreća - primjenjivati propise o sigurnom radu u procesu rada - upoznavanje izvora opasnosti od trovanja parom, opasnosti od plinova, lakozapaljivih materijala i od električne struje - upoznati propise zaštite od požara - upoznati sredstva za zaštitu dišnih organa, očiju, lica i ruku 2.1 opasnosti od prašina, plinova i dimova 2.2 kiseline i lužine 2.3 otapala i razrjeđivači 2.4 opasnosti od zapaljenja 2.5 mjere zaštite na radnom mjestu 2.6 osobna zaštitna sredstva
3. Alati, pribor, strojevi i uređaji - upoznavanje s alatima, priborom i strojevima i uređajima karakterističnim za čišćenje limenih dijelova - poznavanje vrste materijala i sredstava za pokuse na aluminijskim podlogama - upoznavanje s alatima za kitanje - upoznavanje s alatima za brušenje nakon nanesenog poliester kita - spoznaja principa rada visokotlačnih prskalica - upoznavanje dijelova, održavanje i uvid u moguće opasnosti pri radu s visokotlačnim prskalicama - poznavanje alata i strojeva za skidanje starih naliča, nečistoće i hrđe, te njihova primjena 3.1 alati za čišćenje: žičane četke, srtugaći, lopatice, brusni papiri 3.2 kistovi 3.3 sredstva za čišćenje i tkanine za odmašćivanje 3.4 prskalice s benzinskim motorom za sabijanje zraka 3.5 komprimirani plinovi 3.6 spremnici za komprimirani zrak 3.7 odvodne cijevi 3.8 pištolj za prksanje i dijelovi pištolja 3.9 spremnici za boju 3.10 mjere sigurnosti od eksplozije kotla za zrak 3.11 plamenjače: benzinske, plinske 3.12 strojevi za pjeskarenje
4. Elementarni ličilački materijali - spoznati osnovne ličilačke materijale i njihova svojstva - upoznati podrijetlo pojedinih vrsta pigmenata - uočiti podjelu pojedinih pigmenata prema kvaliteti 4.1 sastav boja i lakova 4.2 pigmenti 4.3 opće karakteristike pigmenata 4.4 podrijetlo pigmenata 4.5 nazivi pigmenata u praksi 4.6 otrovni pigmenti 4.7 fizička svojstva pigmenata 4.8 kemijska svojstva pigmenata 4.9 tehnička svojstva pigmenata 4.10 način proučavanja pojedinih pigmenata
5. Veziva - upoznati materijale koji povezuju pigmente u boju i imaju filmotvornu funkciju 5.1 opće karakteristike veziva 5.2 fizička i kemijska svojsta veziva 5.3 svojstva veziva u tekućem stanju 5.4 svojstva veziva u momentu ličenja 5.5 fizička i kemijska svojstva vezivnog filma 5.6 podjela veziva: - vodena veziva - uljana veziva - disperzna veziva - lakovna veziva
6. Sastavni dio lakovnih veziva - upoznati sastavne elemente lakovnih materijala - uočiti razliku između raznih vrsta veziva 6.1 sušiva ulja 6.2 smole: a) prirodne smole b) umjetne smole 6.3 asfalt i bitumen 6.4 kaučuk i kolorkaučuk 6.5 celuloza
7. Ličilački pomoćni materijali - upoznati pomoćne ličilačke materijale - uočiti razliku između osnovnih vezivnih i pomoćnih materijala 7.1 dodaci vezivima ili gotovim bojama 7.2 otapala Metodičke napomene: Metode koje se koriste u izlaganju sadržaja su verbalne opisivanjem i objašnjavanjem pojmova i procesa kombinirane s demonstracijom koja se izvodi u manjim grupama. Demonstracija se izvodi na modelima i na stvarnim podlogama a praćena je s vizualnim materijalom (videoprojekcijom i crtežom). Obveze učenika: Učenik bilježi predavanja, koristi raspoloživu literaturu, izrađuje domaće zadatke i radi vježbe. Literatura: Oštrek: Tehnologija ličilačke struke Marković: Ličilački materijali Prospekti i katalozi proizvođača autolakirerskih materijala. Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 3

(105)Sadržaj programa: Nastavno područje Očekivani rezultati (znanja, vještina i umijeća) Nastavni sadržaji Lakirerske podloge 1. Metalne podloge - uvid u vrste i različita svojstva podloga - spoznati osnovne karakteristike određene podloge kao nosioca završnog naliča - uočiti razliku između određenih vrsta metalnih podloga 1.1 općenito o metalima 1.2 karakteristike i upotreba aluminija 1.3 karakteristike u upotreba cinka 1.4 olovo i bakar 1.5 željezo – karakteristike i proizvodnja željeza 1.6 proizvodnja čelika i njegove osobine 1.7 vrste čelika i upotreba 2. Legure - uočiti smisao legiranja metala - usvojiti informacije o svojstvima metalnih legura i njihovoj primjeni 2.1 alumunijske legure 2.2 čelične legure 2.3 cinkove legure 2.4 bakrene legure 3. Korozija - upoznati se s uzrocima korozije i s načinima zaštite od korodiranja - upoznati tehnologiju sprječavanja štetnih materijala u podlozi 3.1 zaštita od korozije 3.2 metalne prevlake 3.3 nanošenje metalnih prevlaka:

1. a)uranjanjem i prskanjem
2. b)galvanizacijom 3.4 nemetalne prevlake 4. Lakiranje metalnih podloga - uočiti važnost temeljitog odmašćivanja i čišćenja podloge - upoznati se s materijalima i alatima za pripremne radove, te s opasnostima prilikom izvođenja tih radova - uočiti funkciju temeljnih slojeva - uočiti funkciju filera i završnog laka 4.1 priprema podloge prije lakiranja 4.2 odmašćivanje i čišćenje podloga 4.3 kemijska sredstva i alati za čišćenje podloga i skidanje starih naliča 4.4 kitanje metalnih podloga 4.5 temeljne boje za metalne podloge 4.6 filer 4.7 završni lak 5. Plastične podloge - stjecanje uvida u različite vrste polimernih materijala i njihova svojstva - usvojiti informacije o pravilnom načinu lakiranja plastičnih materijala i svim predradnjama koje prethode - uočiti pogreške koje se mogu pojaviti ako se ne pridržava pravila i uputa proizvođača lakova 5.1osovna podjela polimernih materijala i način dobivanja 5.2 karakteristike poliplasta 5.3 elastomeri – poliuretani i meki pvc 5.4 priprema plastičnih podloga za lakiranje 5.5 lakiranje plastike 5.6 pogreške kod lakiranja plastike 6. Drvene podloge - spoznati razliku između lakiranja drvenih i neporoznih podloga u odnosu na metalne i plastične - uočiti razliku između pojedinih vrsta drvenih podloga - usvojiti informacije o načinu izvođenja naliča na drvenim podlogama 6.1 vrste i svojstva 6.2 priprema i način lakiranja drvenih podloga 7. Vrste lakova - upoznati sastavne elemente lakovnih materijala - uočiti razliku između raznih vrsta veziva 7.1 sastav boja i lakova 7.2 pigmenti 7.3 vrste veziva 7.4 vrste otapala 7.5 uljani lakovi i njihova primjena 7.6 nitrocelulozni lakovi 7.7 klor-kaučuk i bitumen 7.8 lakovi iz prirodnih smola 7.9 umjetne smole 7.10 disperzni (vodeni) lakovi 8. Različiti sistemi prskanja boja - upoznavanje s optimalnim uvjetima za nanašanje (prskanje) boja i lakova - upoznati različite načine prskanja boja - uočiti razliku između obrtničkog i industrijskog lakiranja 8.1 zaštita na radu pri postupku prskanja boja 8.2 uvjeti potrebni za izvođenje radova 8.3 utjecaj vlage i drugih elemenata na kvalitetu radova 8.4 konvencionalno, zračno prskanje 8.5 toplo prskanje 8.6 bezračno prskanje (airless) 8.7 elektrostatsko prskanje 8.8 kombinacija bezračno-elektrostatsko prskanje Metodičke napomene: Metode koje se koriste u izlaganju sadržaja su verbalne, opisivanjem i objašnjavanjem pojmova i procesa kombiniraju se s demonstracijom koja se izvodi u manjim grupama. Demonstracija se izvodi na modelima i na stvarnim podlogama, a praćena je vizualnim materijalom (videoprojekcijom i crtežom). Obveze učenika: Učenik bilježi predavanja, koristi raspoloživu literaturu, izrađuje domaće zadatke i radi vježbe. Literatura: Oštrek: Tehnologija ličilačke struke Marković: Ličilački materijali Prospekti i katalozi proizvođača autolakirerski materijala Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 4

(128)Sadržaj programa: Nastavno područje Očekivani rezultati (znanja, vještina i umijeća) Nastavni sadržaji

1. Specijalni naliči - spoznati svrhu i način upotrebe specijalnih naliča i njihova primjena na automobilima 1.1 općenito o specijalnim naličima 1.2 naliči za specijalnu zaštitu 1.3 naliči otporni na povišenu temeraturu 1.4 naliči otporni na UV zračenje 1.5 naliči za prigušivanje zvuka 1.6 antivegetacijski naliči 1.7 naliči s posebnom optičkom funkcijom 1.8 identifikacijski naliči
2. Kratka povijest autolakirerskog zanimanja - upoznati razvoj autolakirerskog zanimanja i njegovo podrijetlo, kao i uočiti vezu između razvoja automobilske industrije i tehnologije lakiranja Kratka povijest autolakirerskog zanimanja
3. Obrtničko lakiranje automobila - upoznati i utvrditi faze rada u obrtničkom lakiranju i utjecaj razvoja tehnologije na faze rada Obrtničko lakiranje automobila
4. Industrijsko lakiranje - uponati faze rada u serijskom lakiranju vozila i uočiti ekološki problem Industrijsko lakiranje
5. Pogreške pri lakiranju - steći uvid u uzroke pogrešaka i njihovo sprečavanje i uklanjanje Pogreške pri lakiranju
6. Pogreške pri lakiranju plastike - steći uvid u uzroke pogrešaka i njihovo sprečavanje i uklanjanje Pogreške pri lakiranju plastike.
7. Pogreške pri špricanju laka - steći uvid u uzroke pogrešaka i njihovo sprečavanje i uklanjanje Pogreške pri špricanju laka
8. Pogreške zbog neispravne komore i neispravnog alata - steći uvid u uzroke pogrešaka i njihovo sprečavanje i uklanjanje Pogreške zbog neispravne komore i neispravnog alata
9. Ustrojstvo ličilačkih radova Upoznati se s ustrojem, organizacijom i obračunom ličilačkih radova - opći uvjeti - organizacija - organizacija rada - obračun ličilačkih radova Metodičke napomene: Metode koje se koriste u izlaganju sadržaja su verbalne, opisivanjem i objašnjavanjem pojmova i procesa kombiniraju se s demonstracijom koja se izvodi u manjim grupama. Demonstracija se izvodi na modelima, a praćena je vizualnim materijalom (videoprojekcijom) i crtežom. Obveze učenika: Učenik bilježi predavanja, izrađuje domaće zadatke i radi vježbe. Literatura: Oštrek: Tehnologija ličilačke struke Fresl: Soboslikarske tehnike Marković: Ličilački materijali 6.
10. Nastavni predmet: CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Razred 1.,
11. i
12. Razred
15. Ukupno Broj sati 1

(35)1

(35)1

(32)105 Cilj programa: Osposobiti učenika za samostalnu izradu jednostavne likovne cjeline/kompozicije od početne ideje do konačne realizacije. Zadaci programa: Kratko upoznavanje učenika s poviješću likovnog izražavanja. Naučiti osmisliti i izvesti jednostavne crteže. Upoznati se s bojama, njihovim djelovanjem i mogućnostima njihova miješanja i kombiniranja. Razvijanje estetskog odnosa prema okolini (automobilima) i razvijanje samostalnosti i preciznosti u radu. Izvježbati postupak uvećanja jednostavnih ukrasnih crteža. Naučiti stvarati kombinacije obojenih cjelina te osjetljivost za njihovo estetsko djelovanje. Upoznati se s mogućnostima koje daje računalo u izradi jednostavnih prijedloga za obojenje. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred 3. razred 1. Uvod 10 10 2. Osnovni likovni elementi 25 25 3. Uvećanje crteža 10 10 4. Perspektiva 7 7 5. Osnove kompozicije 8 8 6. Boja 10 17 27 7. Rad na računalu 15 15 Ukupno 35 35 32 102 Razred: PRVI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji UVOD Upoznati učenika s osnovnim značajkama povijesnih stilskih razdoblja. Upoznati osnovne alate i pomagala za likovno izražavanje. A/ KRATKI POVIJESNI PREGLED LIKOVNOG IZRAŽAVANJA Jednostavniji slikovni prikazi elemenata i oblika u prostoru. B/ MATERIJALNI UVJETI ZA LIKOVNO IZRAŽAVANJE Vježbe variranja različitih likovnih oblika s pomoću različitih pomagala OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI Naučiti osnove likovne abecede. Spoznati mogućnosti oblikovanja spajanjem jednostavnih elemenata u složenije sklopove. Naučiti osnovne činjenice o prirodi i karakteristikama boja. Uočiti vezu svjetlosti i obojenja. Spoznati razliku između vizualnog i mehaničkog miješanja boja. A/ OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI: LINIJA, PLOHA, OBLIK, POVRŠINA, BOJA. Kombiniranje različitih likovnih elemenata. Izrada linijskih crteža, skica i krokija. Karakterizacija plohe i površine toniranjem. Karakterizacija površine simulacijom teksture. B/ PRIRODA BOJA I OBOJENJA Komponiranje obojenim plohama. FIZIKALNO ODREĐENJE BOJE Prikazi dvodimenzionalnih oblika modelacijom boje. Modulacija bojom. BOJA KAO SREDSTVO ZA OBOJENJE Prikazi trodimenzionalnih predmeta modulacijom boje. Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaj OSNOVE KOMPOZICIJE Uočiti mogućnosti kombiniranja jednostavnijih elemenata u organizirane cjeline. OSNOVNA NAČELA KOMPONIRANJA: KONTRAST RITAM, RAVNOTEŽA, HARMONIJA Izrada likovne kompozicije po načelima komponiranja. Izvođenje vježbi po načelima uspoređivanja i viziranja različitih veličina i oblika likovnih elemenata. Izrada natpisa i jednostavnijih logotipa UVEĆAVANJE CRTEŽA Spoznati tehničke mogućnosti u prilagođavanju i dimenzioniranje veličina. UVEĆAVANJE I UMANJIVANJE CRTEŽA S POMOĆU MREŽE Izrada konstrukcijskih vježbi jednostavnijih stiliziranih oblika. Izrada ornamentalnih uzoraka i slova. PERSPEKTIVA Spoznati tehničke i konstruktivne moćnosti u prikazu trodimenzionalnog prostora. PERSPEKTIVA: LINEARNA PERSPEKTIVA, ZRAČNA PERSPEKTIVA Konstruiranje skica za perspektivni prikaz prostora. Kompjutorska izrada trodimenzionalnih simulacija prostora BOJA Naučiti razlikovati svjetlosne i funkcionalne karakteristike. Naučiti razliku između tona i nijanse boja. PODJELA BOJA: TONSKE VRIJEDNOSTI OSNOVNE I MIJEŠANE BOJE TOPLE I HLADNE BOJE TERCIJARNE BOJE Izrada tonskih skica. Vježbe i prijedlozi za obojenje interijera i eksterijera. Prikazi obojenja tipiziranih prostora. Izrada kartica boja po određenom uzorku. Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(32)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji BOJA Uočiti svjetlosne karakteristike oprečnih i suprotstavljenih boja. Spoznati važnost boje u svakodnevnom životu te njezinu funkcionalnu i upotrebnu vrijednost A/ KONTRASTI BOJA:

1. TOPLO-HLADNI KONTRAST Izrada tabličnih prikaza toplo-hladnih boja.
2. KOMPLEMENTARNI KONTRAST Izrada vježbi s naglašenim kontrastnim karakteristikama.
3. SIMULTANI KONTRAST Prikazi prostora u različitim kontrastnim obojenjima. B/ PSIHOLOŠKO I FIZIOLOŠKO DJELOVANJE BOJA Prikazi realnih prostora u obliku skice.
4. TOPLE I HLADNE BOJE
5. ILUZIJA KOD OBOJENJA Izrada idejnih skica predmeta i prostora s obzirom na njihovu funkciju. RAD NA RAČUNALU Upoznati učenika s mogućnostima crtanja u računalu Upoznati učenika s mogućnostima izvedbe prijedloga obojenja s pomoću računala OSNOVE CRTANJA NA RAČUNALU OSNOVE OBOJENJA NA RAČUNALU Metodičke napomene: Najvećim dijelom primjenjuje se prakseološka metoda uz uvod koji se sastoji od kratkog opisa/objašnjenja uz demonstraciju s pomoću primjera, crteža. te projekcije određenog i primjerenog materijala. Vježbama, ponavljanjem i oponašanjem stječu se psihomotorične sposobnosti kao i senzibilitet učenika. Obveze učenika: Učenik mora imati potreban materijal za izvođenje zadataka. Zadatke mora izvoditi u određenom vremenu te na način koji uključuje pedantnost, preciznost i marljivost. Literatura: a) D. Šela: Priručnik za kompjutorski program Corel /Ilustrator/ b) «Crtanje, pismo, boje i djelovanje boja»
7. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI Razred:
8. ,
9. ,
10. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
13. Ukupno Broj sati 2

(70)1

(35)1

(32)4

(137)Cilj programa: Nastava matematike omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu te ih osposobljava za primjenu znanja iz života i u praktičnoj primjeni u struci. Zadaci programa: - da učenici stječu znanja potrebna za razumijevanje kvantitativnih odnosa i zakonitosti u raznim pojavama u prirodi, društvu i praktičnom životu - da učenici dobiju matematička znanja koja su nužna za uključivanje u rad i praćenje tehnološkog razvoja struke - da učenici razvijaju logično mišljenje, sposobnosti za pravilno rasuđivanje i zaključivanje, te sposobnost preciznog formuliranja pojmova - da se u učenika razvija preciznost i konciznost u izražavanju, te urednost, upornost i sistematičnost u radu - da učenici stječu znanja potrebna za planiranje i praćenje poslovnih rezultata - da učenici steknu vještinu samostalnog računanja prema zadanim uputama. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom MATEMATIKA U STRUCI Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred
3. razred
4. Prirodni brojevi 6 6
5. Cijeli brojevi 5 5
6. Racionalni brojevi 8 8
7. Linearne jedn. i nejednadžbe 8 8
8. Planimetrija 15 15
9. Potencije i polinomi 15 15
10. Realni brojevi 7 7
11. Graf linearne funkcije 6 6
12. Kompleksni brojevi 7 7 10 Kvadratna jednadžba 7 7
13. Mjerne jedinice 6 6
14. Poliedri i rotacijska tijela 15 15
15. Proporcionalnost i primjene 9 9
16. Postotni, promilni i kamatni račun 8 8
17. Izračunavanje plaće 9 9
18. Kalkulacija cijene 6 6 Ukupno 70 105 128 303 Razred: PRVI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
19. Prirodni brojevi Usvojiti pojam skupa N, kriterije i svojstva djeljivosti, određivanje najvećeg zajedničkog djelitelja i najmanjeg zajedničkog višekratnika Skup N, svojstva Računske operacije i svojstva Pojam djeljivosti Najveći zajednički djelitelj Najmanji zajednički višekratnik
20. Cijeli brojevi Usvojiti pojam skupa Z, računanje s predznacima, računanje sa zagradama Skup Z, svojstva Računske operacije i svojstva Računanje sa zagradama
21. Racionalni brojevi Usvojiti pojam skupa Q, računanje s razlomcima. Znati decimalni zapis racionalnog broja, računati s decimalnim brojevima uz uporabu kalkulatora Skup Q, svojstva Računske operacije i svojstva Decimalni zapis rac. broja Računanje s decimalnim brojevima Smještanje rac. brojeva na pravac
22. Linearne jednadžbe i nejednadžbe Naučiti rješavati linearne jednadžbe i nejednadžbe Znati iz formule izračunati jednu nepoznatu veličinu ako su zadane ostale Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom Linearne nejednadžbe s jednom nepoznanicom Problem s jednom nepoznanicom Linearni sustavi s dvije nepoznanice
23. Planimetrija Razlikovati geometrijske likove i znati izračunati opseg i površinu lika koristeći formule za opseg i površinu trokuta, kruga, kvadrata i pravokutnika Ovladati mjernim jedinicama za duljinu i površinu Trokut, vrste trokuta Površina i opseg trokuta Krug i kružnica Četverokut Opseg i površina četverokuta Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
24. Potencije i polinomi Usvojiti pojmove: potencija, baza, eksponent Naučiti računske operacije s potencijama Usvojiti pojam polinoma Naučiti računske operacije s polinomima Naučiti kvadrirati zbroj i razliku Znati primijeniti formulu za razliku kvadrata Usvojiti pojam algebarskog razlomka Znati riješiti jednostavnije primjere računanja s algebarskim razlomcima Pojam potencije s cijelim eksponentom Operacije s potencijama Pojam polinoma Računske operacije s polinomima Kvadrat binoma Razlika kvadrata Rastavljanje na faktore Algebarski razlomci
25. Realni brojevi Shvatiti pojam irac. broja i ukupnost realnih brojeva Usvojiti smještaj realnih brojeva na pravac Svladati računske operacije s drugim korijenom Znati zaokružiti dec. broj na željeni broj decimala Snalaziti se u koord. sustavu na pravcu i u ravnini Usvojiti formule za udaljenost točaka u ravnini i za polovište dužine Drugi korijen Pojam iracionalnih brojeva Skup R Koordinatni sustav na pravcu Računske operacije s drugim korijenom Racionalizacija nazivnika Koordinatni sustav u ravnini Udaljenost točaka u ravnini Polovište dužine
26. Graf linearne funkcije Znati nacrtati graf linearne funkcije Razlikovati rastuće i padajuće linearne funkcije Problem s jednom nepoznanicom moći grafički predočiti Graf linearne funkcije Rastuće i padajuće linearne funkcije Nul točke Grafičko rješavanje sustava linearnih jednadžbi Razred: DRUGI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
27. Skup kompleksnih brojeva Shvatiti potrebu proširivanja skupa R Razlikovati drugi korijen pozitivnog i negativnog broja Znati osnovne računske operacije s kompleksnim brojevima Razumjeti pojam apsolutne vrijednosti kompleksnog broja Kvadr. jednadžba x = -1 Skup C, svojstva Računske operacije Apsolutna vrijednost kompleksnog broja
28. Kvadratna jednadžba Znati riješiti jednostavne kvadratne jednadžbe Razlikovati prirodu rješenja kvadratne jednadžbe ovisno o diskriminanti Nepotpuna kvadratna jednadžba Rješenja kvadratne jednadžbe ax +bx+c=o Diskriminanta kvadratne jednadžbe
29. Mjerne jedinice Znati računati s pomoću kalkulatora i razumjeti eksponencijalan zapis broja Uspješno koristiti odgovarajuće mjerne jedinice i s pomoću tablica pretvarati, razumjeti i koristiti mjerne jedinice koje nisu često u upotrebi Potencije baze 10 Eksponencijalni zapis realnog broja Preračunavanje mjera (prefiksi i značenja) Metrički sustav mjera (mjere za duljinu, površinu, volumen i masu) Osnovne jedinice angloameričkog sustava mjera i tablice za pretvorbu Mjere za vrijeme
30. Poliedri i rotacijska tijela Razlikovati geometrijska tijela Razumjeti pojam oplošja i volumena Znati izračunati oplošje i volumen tijela prema formulama Znati koristiti pojmove oplošja i volumena u praktičnim problemima iz struke (računanje potrebnog materijala, obujma itd.) Kocka Kvadar Prizme Piramide Valjak Stožac Kugla Razred: TREĆI Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
31. Proporcionalnost i primjene Znati izračunati nepoznati član razmjera (usporedba s razlomcima!) S pomoću pravila trojnog znati riješiti praktične probleme ( npr. tečajna lista, potreban broj sati ili radnika za određeni posao itd.) S pomoću aritmetičke sredine znati izračunati prosječne vrijednosti (npr. očekivani promet na temelju proteklog razdoblja, prosječnu potrošnju na temelju podataka iz prijašnjih razdoblja itd.) Račun diobe uz jednostavan postupak omogućava podijelu određenih sredstava ili vremena prema unaprijed određenim kriterijima na potreban broj dijelova S pomoću računa smjese znati odrediti omjere miješanja da bismo dobili željeno svojstvo smjese Omjeri i razmjeri Upravo i obrnuto razmjerne veličine Grafički prikaz upravo i obrnuto razmjernih veličina Aritmetička sredina Pravilo trojno - jednostavno i složeno Račun diobe - jednostavan i složeni Račun smjese - jednostavan i složeni
32. Postotni, promilni i kamatni račun Razumjeti pojam postotka Znati izračunati postotak s pomoću kalkulatora bez obzira na osnovnu vrijednost Prepoznati i razlikovati postotni račun više i niže 100 Znati izračunati mjesečnu obvezu PDV-a Znati ispravno koristiti formule za promilni i kamatni račun Pojam postotka Osnovni postotni račun Postotni račun više 100 Postotni račun niže 100 Primjena na obračun PDV-a Promilni račun Jednostavni kamatni račun Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
33. Izračunavanje plaće Znati razliku između bruto i neto plaće S pomoću tablicama znati izračunavati neoporezivi dio plaće S pomoću formulara i formula znati napraviti isplatnu listu Osnovni pojmovi vezani uz plaću (bruto i neto plaća, doprinosi, porez, prirez) Doprinosi iz plaće i na plaću, Neoporezivi dio plaće Porezna osnovica Porezne stope Tablicama prireza po gradovima Neto plaća
34. Kalkulacija cijene Treba znati izračunati svaki element kalkulacije Znati napraviti promjene cijena, popuste s odgovarajućim promjenama kalkulacije Osnovni pojmovi vezani uz cijenu (nabavna cijena, rabat, marža, porez – PDV, prodajna cijena) Porez, povrat poreza Izrada kalkulacije Literatura: Za prvi razred: Boško Jagodić, Milivoj Miliša, Udžbenik za prvi razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb Sanja Varošanec, Udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred trogodišnjih strukovnih škola, Element, Zagreb Za drugi razred: Ivan Mrkonjić, Josip Ujević, Udžbenik i zbirka zadataka za drugi razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb (poglavlja 1, 2, 7 i 8.1) Za treći razred: Najveći dio gradiva moguće je koristiti se vježbenicom: Vesna Erceg: Metode gospodarskog računa, vježbenica za srednje škole, Element, Zagreb Ne postoji adekvatan udžbenik za drugi i treći razred ovog programa. Moguće je koristiti dijelove i nekih drugih udžbenika matematike, te članke i tabele računovodstvenih časopisa npr RRIF ili RIF. Obveze učenika: U drugom i trećem razredu u sklopu predmeta matematika u struci učenici bi trebali samostalno izraditi seminarske radove. Npr. u drugom razredu trebali bi napraviti troškovnik uređenja poslovnog prostora ako su dane dimenzije prostora i potreban materijal po mjernim jedinicama, te cijena rada po jedinici vremena, a tumačenje rezultata poslovanja prikazanih grafički, itd. U trećem razredu teme seminara mogu biti: isplatna lista za 3 radnika s različitim bruto plaćama, različitim mjestima stanovanja i različitim poreznim olakšicama, obračun PDV-a za određeno razdoblje uzimajući u obzir naplaćeno i plaćeno, izrada kalkulacije na temelju nabavnih cijena i zadane marže i rabata ili izrada kalkulacije na temelju zadane prodajne cijene i zadane nabavne cijene itd. 6.
35. Nastavni predmet: RAČUNALSTVO Razred
36. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
39. Ukupno Broj sati 2

(70)- - 2

(70)Cilj programa: Učenika naučiti osnovne pojmove informacijske tehnologije, te ga osposobiti za: samostalno pisanje i obradu teksta, crtanje na računalu i korištenje Interneta. Zadaci programa: Upoznati učenika o elektroničkim računalima, njihovoj povijesti, građi i primjeni u struci. Naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata, tablica, crtanja na računalu i pri korištenju Interneta. Znanje stečeno u ovom predmetu učenici će primjenjivati pri izradi praktičnih zadataka u sklopu drugih predmeta, posebno u predmetima struke. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom RAČUNALSTVO Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred
3. razred Povijesni razvoj računala i upotreba računala 4 4 Građa računala 8 8 Operacijski sustav Windows 8 8 Program za obradu teksta – Word 20 20 Program za crtanje - Coreldraw 20 20 Internet 10 10 Ukupno 70 70 Razred: PRVI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji POVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA I UPOTREBA RAČUNALA Znati nabrojiti generacije računala i njihove karakteristike. Znati područja u kojima se sva računala primjenjuju.
4. generacije računala
5. područja primjene računala GRAĐA RAČUNALA Usvojiti pojmove hardware i software. Znati nabrojiti osnovne dijelove računala, njihovu funkciju i vrste.
6. hardware i software
7. osnovni dijelovi računala OPERACIJSKI SUSTAV WINDOWS Znati ulogu operacijskog sustava na računalu. Znati otvoriti željeni program i osnovne operacije s prozorom. Znati spremiti, otvoriti i preimenovati datoteku, te naći neku datoteku na disku.
8. radno područje Windows
9. prozor
10. Windows Explorer PROGRAM ZA OBRADU TEKSTA WORD Znati upisati zadani tekst, odabrati željenu veličinu i izgled slova, spremiti i otvoriti željeni tekst te ga ispisati na papir. Na postojećem tekstu znati ispraviti pogreške i promijeniti dijelove teksta. Znati unijeti neki objekt u tekst. Znati formirati tablicu i u nju upisati podatke.
11. prozor u Wordu
12. traka s izbornicima
13. standardna traka s alatima
14. traka s alatima za oblikovanje PROGRAM ZA CRTANJE CORELDRAW Usvojiti osnovne pojmove crtaćeg programa. Znati koristiti osnovne alate za crtanje i ispune objekata bojom. Savladati rukovanje s objektima. Naučiti osnovne naredbe i efekte za rad s tekstom.
15. radno područje CorelDrawa
16. traka s alatima
17. traka s izbornicima INTERNET Znati naći željeni sadržaj na Internetu pomoću pretraživača. Znati poslati i pročitati elektroničku poštu.
18. osnove rada s www.
19. osnove rada s e - mail Metodičke napomene: Predviđene sadržaje treba izvoditi do 30% sati u teoretskom obliku (osnovne upute za rad na računalima i primjeni programa korištenih u realizaciji nastave.), a ostatak u obliku vježbi s pola odjela u specijaliziranoj informatičkoj učionici koja je opremljena umreženim računalima na kojima je instaliran potreban softver i omogućen pristup Internetu. Navedene sadržaje valja razraditi tako da se tijekom izvođenja programa stavi naglasak na konkretne primjere iz prakse vezane uz pojedino zanimanje (npr. pisanje dopisa, predračuna, izračunavanje PDV-a na cijenu usluge i sl.). Obveze učenika: Od učenika treba zahtijevati temeljitu pripravu prigodom rješavanja zadaće, da bi se vrijeme raspoloživo za neposredan rad na računalu koristilo efikasno i ekonomično. Pisanje teksta programa moguće je tek nakon potpunog razumijevanja postupka rješavanja postavljene zadaće. Treba redovito pohađati nastavu i koristiti računalnu opremu tijekom viježbi. LITERATURA: Nenad Miljaš: P. C. Škola – CorelDraw, izdavač: Pro Mil Rajić Krešimir: Računalstvo 1 Vodič kroz Internet (10 minuta do uspjeha), izdavač: Miš C - IZBORNI DIO PROGRAMA
21. Nastavni predmet: TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA (izborna nastava) Razred 1.,
22. i
23. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
26. Ukupno Broj sati 1

(35)1

(35)1

(32)3

(102)CILJ: Razvijanje zdravstvene kulture učenika radi čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline; podmirenje biopsihosocijalnih potreba za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja čovjekovih potreba kojima se povećavaju stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada. ZADACI: Nastaviti s utjecajem vježbanja na razvoj morgološkog statusa učenica, a posebno na proporcionalan razvoj mišićnog i potkožnog masnog tkiva, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđnih mišića, razvijati aerobne sposobnosti učenica (grudi i dijafragmalno disanje), privikavati učenice na adekvatno vježbanje i za vrijeme mjesečnih ciklusa, upoznati učenike sa zakonitostima rasta i razvoja, utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološku funkciju žene, utjecati na sadržajnije korištenje slobodnog vremena učenika, prihvatiti vježbanje kao prevenciju protiv pojave adipoznosti (celulita)… Razred: PRVI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji Upozoriti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Vježbama za zagrijavanje i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na fleksibilnost i povećanje pokretljivosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. U igarama: pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. - Uvodni sat, terminologija u TZK - Opće pripremne vježbe - Aerobika - Igre Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa. - Inicijalno i finalno provjeravanje - zaključivanje ocjena Atletika Trčanjem podići opće i radne sposobnosti organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo i povećati mišićno, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost. - Ciklično kretanje različitim tempom do 8 min. - Tehnika visokog starta Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage, koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela. - Skok uvis prekoračnom tehnikom (škare) Bacanja Usvajanje pravilne tehnike izvođenja bacanja, stjecanje znanja iz atletike, razvoj koordinacije i skladnosti pokreta. - Bacanje (kugle) O´Brienovom leđnom tehnikom Preskoci Usvojiti pravilnu tehniku izvođenja elementa, steći znanja, vještine i sposobnosti, jačati skeletnu muskulaturu, razvijati eksplozivnu snagu (odraz s daske), koordinaciju rada ruku i nogu, veznu spretnost; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha - Naskok zgrčno na šved. sanduk, saskok uvinućem Upori, visovi, ravnotežni položaji Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. - Kolut naprijed do upora klečećeg zanožno - Kolut nazad do upora sjedećeg raznožno - Stav na rukama - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Premet strance - Tri povezana premeta strance - Vježba na parteru - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči Poskoci i skokovi Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam. - Dječji poskoci prema naprijed i nazad - Škarice naprijed - nazad - Mačji skok Plesne strukture Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu). - Polka - Kolo Staro sito i korito - Kolo Kruške, jabuke, šljive - Dvokorak Borilačke strukture Usvojiti znanja, vještine i sposobnosti branjenja od napadača, usvajanje pravilne tehnike obaranja i njezinu praktičnu primjenu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, odvažnosti i hrabrosti. - Samoobrana od čupanja za kosu - Samoobrana od gušenja objema rukama Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu. Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma. Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima) Nogomet Košarka ili drugi sportovi prema mogućnostima škole Razred: DRUGI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, za ostale dijelove sata, poboljšati rad kardiovaskalarnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. Na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. Uvodni sat, terminologija u TZK - Opće pripremne vježbe - Aerobika - Poligon Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa. - Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena Atletika Podići opću i radnu sposobnost organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, razvoj statične i eksplozivne snage kod niskog starta. - Ciklično kretanje različitim tempom do 10 min. - Tehnika niskog starta Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skokova, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa. - Skok udalj s mjesta - Skok uvis opkoračnom tehnikom (stradle) Preskoci Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže, u fazi leta preko sanduka, razvoj spretnosti; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha. - Odbočka Upori, visovi, ravnotežni položaji Razvijanje smisla za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razvoj koordinacije, fleksibilnosti, spretnosti i preciznosti (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), regetitivne i statične snage (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. - Kolut naprijed bez oslonca - Dva povezana koluta nazad - Stav na glavi - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Vježbe na gredi - Tri povezana premeta strance - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči Poskoci i skokovi Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam - Daleko – visoki skok - Poskok s prednoženjem i zanoženjem Plesne strukture Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu). - Kolo Kalendare - Bečki valcer u parovima (valcer korak) Borilačke strukture Usvojiti vještine i sposobnosti zvanja, usvojiti zvanje iz područja gušenja odnosno njezinu praktičnu primjenu u iznenadnoj situaciji u životu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, hrabrosti. - Elementarni oblici, hrvanje ukoštac - Gušenje: sjedeći na trupu Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu. Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma. Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima) Nogomet Košarka ili drugi sportovi prema mogućnostima škole Razred: TREĆI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, za ostale dijelove sata, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva. smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava; utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecaj na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage, pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. U igarama i na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštivanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. - Uvodni sat, terminologija u TZK - Opće pripremne vježbe - Aerobika - Igre - Poligon Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i radost, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa. - Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena Atletika Trčanjem podići opću i radnu sposobnost, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, u štafeti: razviti spretnost i preciznost, usklađenost para, koordinaciju pokreta ruku i nogu. - Ciklično kretanje različitim tempom do 12 min. - Tehnika primopredaje štafetne palice Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage (posebno snage nogu!), razvoj koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela. - Skok udalj sa zaletom - Skok uvis fosbery – flop tehnikom Preskoci Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje skeletne muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže u fazi lijeta, razvoj spretnosti, pobuđivanje hrabrosti i odvažnosti, razbijanje straha. - Zgrčka Upori, visovi, ravnotežni položaji Razviti smisao za lijepo , skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), razviti repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti, kolutovi); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. - Kolut naprijed bez oslonca rukama i kolut nazad - Stav na rukama i kolut naprijed, kolut nazad do stava na rukama - Premet strance nečujno i udesno Premet naprijed - Most zaklonom - Vježba na parteru i gredi - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči Poskoci i skokovi Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam. - Jelenji skok - Kadet Plesne strukture Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje, zatomljivanje negativnih emocija (svadljivost, depresije, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu). - Bečki valcer u parovima Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu. Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma. Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima) Nogomet Košarka ili drugi sportovi prema mogućnostima škole METODIČKE NAPOMENE: Nastavne metode: metoda usmenog izlaganja metoda demonstracije metoda postavljanja i rješavanja metodičkih zadataka. Metoda učenja i vježbanja (Oblici rada: križni, frontalni, grupni, paralelno-odjeljenski, izmjenično-odjeljenski i rad u parovima). OBVEZE UČENIKA: Poštovati i pridržavati se pravila ponašanja u dvorani TZK, čuvati školsku imovinu, primjenjivati higijenske navike, redovito vježbati i njegovati korektne odnose prema nastavnicima i dr. učenicima. LITERATURA: S. Ben i N. Špehar: Fit form J. Pulja: Yoga Šnajder, Milanović: Atletika Ivančević: Ritmičko sportska gimnastika Findak: Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi Videokaseta : Aerobik Cindy Crawford (br. 1 i br. 2) 6. 7. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI (izborna nastava) Razred 2. i 3. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati - 1

(35)1

(32)2

(67)Cilj programa: Osposobiti učenike za primjenu matematičkih znanja u životu i radu. Zadaci programa: Razviti sposobnost matematičkog mišljenja, izražavanja, smisao za rad, preciznost, preglednost i točnost u radu te radnu upornost. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom MATEMATIKA U STRUCI (izborna nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred
3. razred
4. Geometrijske konstrukcije - 20 - 20
5. Projiciranje - 15 20 35
6. Mreže tijela - - 12 12 Ukupno - 35 32 67 Razred: DRUGI Sadržaj programa: Nastavno područje Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
7. Geometrijske konstrukcije Naučiti osnovne geometrijske konstrukcije i njihovu primjenu u struci Simetrala dužine i simetrala kuta Konstrukcije nekih kutova Konstrukcije trokuta, kvadrata, pravokutnika, upisane i opisane kružnice Konstrukcije pravilnih mnogokuta
8. Projiciranje Razviti sposobnost prostornog predočavanja i primjenu projekcija u struci Projiciranje točke i pravca na jednu ravninu Projiciranje točke i pravca na dvije ravnine Projiciranje dužine i prava veličina dužine Razred: TREĆI Sadržaj programa: Nastavno područje Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
9. Projiciranje Naučiti projekciju geometrijskih likova i tijela na tri ravnine Projiciranje geometrijskih likova na dvije ravnine Projiciranje geometrijskih tijela na dvije ravnine Projiciranje na tri ili više ravnina
10. Mreže tijela Naučiti razvijati geometrijska tijela odnosno nacrtati njihovu mrežu Mreže pravilnih geometrijskih tijela Mreže složenijih tijela Metodičke napomene: Da bi se neki problem geometrije prostora mogao riješiti, potrebno je prostor preslikati na ravninu u kojoj se tada problem rješava konstruktivno geometrijskim metodama. Natavnici trebaju posvetiti posebnu pozornost ostvarivanju načela zrelosti te načelu povezivanja nastave s životom i radom učenika. Obveze učenika: Redovito pohađanje nastave, pisanje školskih i domaćih uradaka, nošenje pribora neophodnog za rad.
12. Nastavni predmet: OSNOVE RESTAURIRANJA STARIH VOZILA (izborna nastava) Razred
13. i
14. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
17. Ukupno Broj sati - 1

(35)1

(32)2

(67)Cilj programa: Usvajanje znanja na temelju kojih će učenik shvatiti važnost očuvanja baštine tehničke kulture i neophodnost skupljanja, čuvanja i obnavljanja starih vozila. Zadaci programa: Za ostvarenje cilja potrebno je usvojiti znanja i vještine neophodne za poznavanje, vrednovanje, čuvanje i pravilno obnavljanje starih vozila. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom OSNOVE RESTAURIRANJA STARIH VOZILA (izborna nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred
3. razred 1.Uvod u predmet 2 ----- 2
4. Povijesni pregled razvoja proizvodnje vozila 4 ----- 4
5. Kategorizacija old timera 4 ----- 4
6. Principi restauriranja old - timera 6 ----- 6
7. Dokumentacija za restauriranje vozila 6 ----- 6
8. Izvori dijelova i materijala za restauriranje ----- 8 8
9. Rastavljanje i sistematiziranje dijelova 3 4 7
10. Praktični rad - rastavljanje vozila 12 12 24
11. Vrednovanje old - timera ----- 8 2 Ukupno 35 32 67 Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji Uvod u predmet Usvajanje znanja potrebnih za restauriranje starih vozila 1.1 pojam old timera 1.2 značenje i uloga obnavljanja starih vozila 1.3 povijesni razvoj obnavljanja starih vozila Povijesni pregled razvoja proizvodnje vozila Usvajanje znanja o povijesnom razvoju proizvodnje vozila i logičko povezivanje razvoja tehnologije i njezin odraz na proizvodnju vozila 2.1 povijesni pregled razvoja proizvodnje motornih vozila 2.2 veza između tehnologije i proizvodnje Kategorizacija old timera Usvajanje znanja o kategorizaciji oldtimera po engleskom, njemačkom i talijanskom sistemu 3.1 engleski princip 3.2 njemački princip 3.3 talijanski princip Principi restauriranja old - timera Usvajanje znanja o stupnjevanju radova 4.1 prikupljanje dokumentacije 4.2 rastavljanje 4.3 restauriranje sklopova prema dostupnoj dokumentaciji 4.4 odabir materijala za restauraciju 4.5 sklapanje restauriranih sklopova u cijelinu Dokumentacija za restauriranje vozila Upoznati izvore za nabavku dokumentacije 5.1 tvornička dokumentacija 5.2 radionička dokumentacija 5.3 originalne upute i prospekti 5.4 sajmovi i izložbe Praktični rad Usvojiti znanja i vještine potrebne za restauriranje starih vozila 6.1 rastavljanje i obilježavanje dijelova 6.2 sistematiziranje rastavljenih dijelova 6.3 uspoređivanje dijelova s dostupnom dokumentacijom i njihovo obnavljanje Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(32)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji Izvori dijelova i materijala za restauriranje Usvajanje znanja potrebnih za pravilni odabir dijelova i materijala potrebnih za restauriranje starih vozila 1.1 proučavanje dokumentacije 1.2 upoznavanje tehnologije razdoblja u kojem je vozilo proizvedeno 1.3 važnost odabira pravilnih materijala 1.4 aktualna literatura i manifestacije (izložbe, sajmovi, natjecanja) Vrednovanje old – timera Usvajanje kategorizacije potrebne za vrednovanje tržišne vrijednosti oldtimera 2.1 njemačka kategorizacija 2.2 talijanska kategorizacija 2.3 engleska kategorizacija 2.4 lakiranje oldtimera 2.5 ostali radovi na oldtimerima Rastavljanje i sistematiziranje dijelova Upoznati znanja i vještine potrebne za pravilno rastavljanje i sistematiziranje dijelova 3.1 rastavljanje 3.2 sistematizacija Praktični rad - rastavljanje i sastavljanje Vozila Usvojiti znanja i vještine potrebne za rastavljanje i pravilno sastavljanje starih vozila 4.1 važnost poštovanja sistematizacije 4.2 korištenje radioničkom i tvorničkom dokumentacijom 4.3 poštovanje tehnoloških normi vremena iz kojeg potječe vozilo Metodičke napomene: Nastavni program moguće je prilagoditi interesu učenika, sprecifičnostima lokalne sredine i mogućnostima škole. Obveze učenika: Usvajanje znanja predviđenih zadacima, kao i postizanje osviještenosti da u svojoj radnoj i životnoj sredini djeluju u cilju očuvanja baštine tehničke kulture. Literatura: Stručni časopisi, katalozi izložaba i susreta oldtimera, tvornička dokumentacija, radionička dokumentacija, katalozi i prospekti proizvođača materijala za restauriranje i rezervnih dijelova. 6. 9. Nastavni predmet: DIZAJN POSEBNH EFEKATA (izborna nastava) Razred 2. i 3. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati 1

(35)1

(32)2

(67)Cilj programa: Usvajanje znanja o posebnim efektima u lakiranju s pomoću kojih se mogu ostvariti posebni optički i estetski zahvati na vozilima i ostalim lakiranim površinama Zadaci programa: Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvođenje posebnih efekata u lakiranju, razvijanje kreativnosti i smisla za estetsku obradu lakiranjih površina u svrhu ostvarenja posebnih zahtjeva. Uočiti potrebu za individualiziranjem radnih, transportnih i sportskih te sličnih vozila. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom DIZAJN POSEBNIH EFEKATA (izborna nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred
3. razred
4. Uvod u predmet 2 2 4
5. Povijesni pregled razvoja i izvođenja posebnih efekata na vozilima 6 ----- 6
6. Podjela posebnih efekata 2 ----- 2
7. Rad sa pismoslikarskom palicom 4 ----- 4
8. Rad sa šablonama 4 8 12
9. Osnove rada sa zračnim kistom 8 10 18
10. Praktična izvedba prema vlastitim rješenjima 9 6 15
11. Ukrasni efekti s plastičnom folijom ----- 6 6 Ukupno 35 32 67 Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji Uvod u predmet Upoznavanje s važnošću posebnih efekata u lakiranju automobila i usvajanje znanja i vještina potrebnih za njihovo izvođenje 1.1 vrste posebnih efekata 1.2 djelovanje posebnih efekata Povijesni pregled razvoja i izvođenja posebnih efekata na vozilima Usvajanje znanja o posebnim efektima i poznavanje povijesnog razvoja izvođenja posebnih efekata 2.1 povijesni pregled 2.2 zemlje u kojima se posebni efekti koriste i u koju svrhu Podjela posebnih efekata Uočavanje razlike između posebnih efekata i razlozi njihove upotrebe 3.1 posebni efekti izvedeni poliranjem 3.2 posebni efekti izvedeni dekorativnim brušenjem 3.3 posebni efekti izvedeni strukturiranim lakovima 3.4 efekti izvedeni kistom i pismoslikarskom palicom 3.5 efekti izvedeni zračnim kistom 3.6 efekti s pomoću šablona 3.7 špigl efekt (lakiranje aluminija) 3.8 kamuflažno lakiranje Rad sa pismoslikarskom palicom Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvlačenje ukrasnih linija pismoslikarskom palicom i kistom povlakačem – šleperom 4.1 vježbe s pismoslikarskom palicom na metalnim podlogama Rad sa šablonama Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izradu i primjenu šablona 5.1 izrada nacrta za šablonu 5.2 izrada šablone 5.3 otiskivanje šablone na podlogu Osnove rada sa zračnim kistom Usvajanje znanja i vještina potrebnih za rad sa zračnim kistom 6.1 izvedba dekoracije sa zračnim kistom Praktična izvedba prema vlastitim rješenjima Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvođenje vlastitih ideja 7.1 vježbe sa zračnim kistom, pismoslikarskom palicom i šablonama Ukrasni efekti s plastičnom folijom Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvođenje ukrasnih efekata s plastičnom folijom 8.1 vježbe izvođenja ukrasnih efekata s plastičnom folijom Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(32)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji Uvod u predmet Upoznavanje s posebnim efektima kompliciranije izvedbe i usvajanje znanja i vještina potrebni za njihovo izvođenje 1.1 izrada idejnih rješenja skica i nacrta za posebne efekte Rad sa šablonama i procrtnicom Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izradu procrtnica, šablona i njihovu primjenu na metalnim lakiranim podlogama 2.1 izrada nacrta za procrtnicu 2.2 prijenos s pomoću procrtnice na podlogu 2.3 izrada nacrta za šablonu 2.4 izrada šablone 2.5 izvedba ukrasnih radova s pomoću šablona Osnove rada sa zračnim kistom Usvajanje vještina potrebnih za rad sa zračnim kistom 3.1 vježbanje rada sa zračnim kistom 3.2 izrada idejnog rješenja za dekoraciju 3.3 izvedba dekoracije prema vlastitom idejnom rješenju Praktična izvedba prema vlastitim rješenjima Razvijanje kreativnosti u izvedbi dekoracija i usvajanje znanja i vještina potrebnih za njihovo izvođenje u bilo kojoj tehnici 4.1 idejno rješenje prema zadanim propozicijama (narudžbi) 4.2 odabir tehnike koja je u skladu sa zamišljenim rješenjem 4.3 izvedba dekoracije na lakiranoj metalnoj podlozi Ukrasni efekti s plastičnom folijom Usvajanje znanja i vještina potrebnih za izvođenje ukrasnih efekata s plastičnom folijom i sličnim materijalima 5.1 lakiranje podloge 5.2 odabir folije i sličnog materijala 5.3 izvedba posebnog efekta (dekoracije) Metodičke napomene: Nastavni program moguće je prilagoditi interesu učenika, sprecifičnostima lokalne sredine i mogućnostima škole. Obveze učenika: Usvajanje znanja predviđenih zadacima, kao i postizanje osviještenosti da u svojoj radnoj i životnoj sredini djeluju u cilju izvedbe specijalnih efekata na vozilima i drugim metalnim podlogama. Literatura: Prospekti proizvođača, stručni časopisi. 6. 10. Nastavni predmet: EKOLOGIJA (izborna nastava) Razred 2. i 3. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati - 1

(35)1

(32)2

(67)Cilj programa: Cilj ovog izbornog predmeta je da učenik usvoji znanja na osnovu kojih će osvijestiti potrebu i nužnost ponašanja u svojoj radnoj i životnoj sredini u svrhu očuvanja čovjekova okoliša te služiti kao pozitivan primjer ostalima. Zadaci programa: Usvojiti spoznaju o važnosti ekološke osviještenosti i ekološkog djelovanja svakog pojedinca. Usvojiti znanja o međuovisnosti u prirodi. Usvojiti znanja o mogućnostima zagađivanja čovjekova okoliša. Usvojiti znanja i prepoznati posljedice onečišćavanja okoliša. Uočiti potrebu i znaiti spriječiti posljedice onečišćenja u autolakirerskoj djelatnosti. Usvojiti potrebu i upoznati se s radom uređaja za recikliranje organskih otapala. Usvojiti prednosti ličilačkih materijala na bazi vode. Spoznati važnost i usvojiti naviku pravilnog zbrinjavanja otpada. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom EKOLOGIJA (izborna nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred (alternativa) 3.razred (alternativa) Uvod u predmet 2 1 3 Ekološke organizacijske jedinice 4 ----- 4 Onečišćavanje čovjekove životne sredine 6 ----- 6 Štetne posljedice onečišćenja biosfere 8 ----- 8 Mogućnosti onečišćenja zraka kao posljedice autolakirerske djelatnosti i sprečavanje tog onečišćenja 10 ----- 10 Mogućnosti onečišćenja vode i tla kao posljedice autolakirerske djelatnosti i sprečavanje tog onečišćenja ----- 6 6 Recikliranje ----- 2 2 Ekološki značaj ličilačkih materijala na bazi vode ----- 10 10 Pravilno zbrinjavanje otpada ----- 8 8 Ekološki značaj i mogućnosti pojedinaca u autolakirerskoj djelatnosti 5 6 11 Ukupno 35 32 67 Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavno područje Očekivani rezultati (znanja i vještine) Nastavni sadržaji

1. Uvod u predmet Usvajanje znanja o važnosti ekološke osviještenosti i ekološkog djelovanja svakog pojedinca 1.1 pojam ekologije 1.2 značenje i uloga ekologije
2. Ekološke organizacijske jedinice Usvajanje znanja i međuovisnosti žive i nežive prirode, kao i međudjelovanje pojedinih živih sustava te njihov život i opstanak na zemlji 2.1 eko sustavi 2.2 podjela ekosustava prema izvorima i količini energije 2.3 ekološki čimbenici 2.4 protok energije i hranidbene strukture 2.5 kruženje tvari u ekosustavu 2.6 ekološka efikasnost 2.7 ravnoteža svih čimbenika ekosustava
3. Onečišćavanje čovjekove životne sredine Usvajanje znanja i očuvanje mogućnosti onečišćenja pojedinih dijelova zemlje određenim načinom života i rada 3.1 zagađivanje hidrosfere 3.2 zagađivanje atmosfere 3.3 zagađivanje litosfere 3.4 zagađivanje hrane
4. Štetne posljedice onečišćenja biosfere Usvajanje znanja i prepoznavanje posljedica onečišćavanja biosfere, kao i mogućnosti pogoršanja stanja u slučaju nepoštovanja ekoloških zakonitosti 4.1 kisele kiše i posljedice 4.2 ozonske rupe 4.3 efekt staklenika 4.4 utjecaj onečišćenja zraka na autolakirersku djelatnost 4.4.1 utjecaj vrsta onečišćenja zraka na sustav pročišćavanja zraka pri ulasku u termokomoru 4.4.2 posljedice onečišćenja zraka
5. Mogućnosti onečišćenja zraka kao posljedice djelatnosti i sprečavanja tog onečišćenja Spoznaja mogućnosti zagađenja okoliša u autolakirerskoj djelatnosti, ako se ne bi pridržavalo mjera zaštite na radu, te stjecanje znanja o mogućnostima i potrebama korištenja strojeva i uređaja za zaštitu radnika i okoliša 5.1 mogućnosti onečišćenja zraka krutim česticama prilikom pripremanja podloge 5.2 mogućnost onečišćenja zraka aerosolima i plinovima prilikom pripreme i lakiranja podloge 5.3 opremanje radionica alatima i strojevima za odvođenje prašine s mjesta njezina nastajanja. Osobna zaštitna sredstva 5.4 radionički ventilacijski sustavi filtriranje zraka prije ispuštanja u atmosferu iz radioničkih prostora 5.5 opremanje termokomora sa suhim filtrom od vertikalnih uložaka s aktivnim ugljenom za filtriranje izlaznog zraka (tzv. Depurator) na zaštićene (lakirane) površine Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(32)Sadržaj programa: Nastavno područje Očekivani rezultati (znanja i vještine) Nastavni sadržaji

1. Mogućnosti onečišćenja vode i tla kao posljedice autolakirerske djelatnosti i sprečavanje tog onečišćenja Spoznaja mogućnosti i dugoročnih posljedica zagađenja voda i tla, te mogućnosti sprečavanja tog zagađenja 1.1 mogućnost onečišćenje vode i tla prilikom pripreme podloge 1.2 mogućnosti onečišćenja vode i tla prilikom završnog lakiranja 1.3 sprečavanje onečišćenja vode i tla
2. Recikliranje Upoznavanje s radom uređaja za recikliranje organskog otpada, kao i uočavanje veće važnosti tog uređaja u ekološkom smislu u odnosu na ekonomski smisao 2.1 recikliranje kao ušteda i kao doprinos smanjenju onečišćenja okoliša 2.2 recikliranje organskih otapala u autolakirerskoj djelatnosti
3. Ekološki značaj ličilačkih materijala na bazi vode Spoznaja o štetnosti organskih otapala, te s time u vezi važnost njegove zamjene s vodom i potrebe racionalnog korištenja kao sredstvo za čišćenje 3.1 organska otapala kao jedan od glavnih onečišćivaća čovjekova okoliša 3.2 lakovi na bazi vode i njihova primjena 3.3 ostali ličilački materijali na bazi vode i njihova prmjena 3.4 uloga proizvođača ličilačkih materijala, situacija na tržištu i zakonski normativi s obzirom na udio organskog otapala u ličilačkim materijalima 3.5 racionalna upotreba organskog otapala kao sredstva za čišćenje alata i uređaja
4. Pravilno zbrinjavanje otpada Spoznaja o važnosti pravilnog zbrinjavanja otpada. Usvajanje znanja o mogućnosti njegove selekcije 4.1 odlagališta posebnih otpada i njihovo stručno i propisno zbrinjavanje 4.2 važnost selekcije otpada u radionici 4.3 organizirano odvoženje otpada
5. Ekološki značaj i mogućnosti pojedinaca u autolakirerskoj djelatnosti Osvješćivanje značaja svakog pojedinca na ekološko djelovanje 5.1 mali doprinos svakog pojedinog djelatnika u autolakirerskoj radionici ima veliki značaj za cijelo čovječanstvo. Pojedinačan pozitivan primjer izaziva pozitivnu lančanu reakciju novih generacija 5.2 upoznavanje s udrugama za zaštitu okoliša i djelovanje u sklopu njih Redovito praćenje časopisa s područja zaštite okoliša Metodičke napomene: Nastavni program moguće je prilagoditi interesu učenika, sprecifičnostima lokalne sredine i mogućnostima škole. Preporučuje se da učenici uživo vide posljedice onečišćenja okoliša, kao i pozitivne rezultate pridržavanja mjera zaštite okoliša. Obveze učenika: Usvajanje znanja predviđenih zadacima, kao i postizanje osviještenosti da u svojoj radnoj i životnoj sredini djeluju u cilju zaštite okoliša. Literatura: v Uvod u globalnu ekologiju, Vjekoslav Glavač. Zagreb,
6. v Okoliš i održivi razvoj, Ivan Cifrić. Zagreb,
7. v Osnove ekologije, Ratimir Klepac, Zagreb,
8. v Ekologija, Michael Scott, Zagreb,
9. v Zaštita okoliša danas i sutra, Mate Matas, V. Simončić, S. Šobot , Zagreb
10. Časopis: Okoliš, glasilo Ministarstva zaštite okoliša i prostornog uređenja, Zagreb, kontinuirano praćenje D - PRAKTIČNA NASTAVA
12. Nastavni predmet: TEHNOLOŠKE VJEŽBE Razred 1.,
13. i
14. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
17. Ukupno Broj sati 1

(35)3

(105)3

(96)7

(67)Cilj programa: Usvojiti znanja i vještine potrebne za samostalno izvođenje autolakirerskih radova i posebnih efekata (ukrasni radovi), steći osnovna znanja o zaštiti na radu potrebna za siguran rad. Zadaci programa: Uvježbati i razviti motoriku i koordinaciju potrebnu za izradu uobičajenih radova i posebnih efekata na podlozi te razviti smisao za čistu i estetsku obradu podloge. Usvojiti zaštitne mjere potrebne za siguran rad. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom TEHNOLOŠKE VJEŽBE (praktična nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred
3. razred
4. Uvod u predmet 4 ----- 12 16
5. Vrste podloga 5 ----- ----- 5
6. Alati i strojevi za obradu podloga 4 ----- ----- 4
7. Priprema radnog mjesta 2 ----- ----- 2
8. Priprema podloge za lakiranje 6 24 ----- 30
9. Temeljenje podloga 4 ----- ----- 4
10. Zaravnavanje podloga ---- 9 ----- 9
11. Brušenje podloga ----- 24 ----- 24
12. Priprema vozila za lakiranje ----- ----- 48 48
13. Osnove linijskog crtanja 10 ----- ---- 10
14. Ukrasne tehnike ----- 48 36 84 Ukupno 35 105 96 236 Razred: PRVI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji

1. Uvod u predmet - stjecanje navike svakodnevnog vođenja dnevnika rada - spoznaja radnih, zakonskih, ekonomskih, političkih i socijalnih odnosa - stjecanje uvida u odnose u svojoj profesiji i uspostavljanje komunikacije sa suradnicima kao i društvom u cjelini - upoznati propise o sigurnom radu u procesu rada 1.1 upute za vođenje radne mape 1.2 upoznavanje s dužnostima i pravima ućenika na naukovanju 1.3 upotreba osobnih zašt. sredstava u radionicama
2. Vrste lakirerskih podloga - uvid u vrste i različita svojstva podloga - upoznati osnovne predradnje s obzirom na vrstu podloge - metalne podloge - plastične podloge - drvene podloge
3. Alati i strojevi za obradu podloga - upoznati vrste alata u autolakirerskoj struci - stjecanje uvida u moguće opasnosti pri radu s takvim strojevima i alatima 1.1 strojevi za brušenje, pjeskarenje, plamenjače, lopatice (uvježbati rukovanje)
4. Priprema radnog mjesta - zaštita na radu, sprečavanje nesreća - upoznavanje s propisima o odlaganju otpada 4.1 upoznati se s ekološkim uvjetima i zbrinjavanjem otpadnih tvari i zaštitnim i radnim spravama
5. Priprema podloge za lakiranje - uvid u vrste i način uporabe pojedinih vrsta brusnih papira s obzirom na vrstu brušenja 5.1 čišćenje i odmašćivanje podloga 5.2 uklanjanje korozije mehanićkim putem - suho, vodeno grubo, fino brušenje - uklanjanje korozije kemijskim sredstvima
6. Uklanjanje starih naliča - upoznavanje alata i strojeva za skidanje starih naliča te njihova primjena - mehaničkim putem - kemijskim putem
7. Temeljenje podloge prskanjem - upoznati uvjete za izvođenje autolakirerskih radova - upoznati tehniku izvođenja autolakirerskih radova - upoznati fizikalne i kemijske postupke ove faze rada 7.1 važnost nanošenja temeljne boje 7.2 vrste temelja s obzirom na vrste podloga 7.3 nanošenje temeljne boje kistom 7.4 nanošenje temelja
8. Osnove linijskog crtanja - osposobljavanje za izvođenje dekorativnih radova na podlogama - sposobnost ovladavanja crtaćim priborom - razvijanja umijeća opisa oblika linijom - upućivanje u upotrebu mreže pri prikazivanju određenog oblika - ovladavanje vještinom viziranja i određivanju veličina predmeta s obzirom na okružje u kojem se nalaze 8.1 povećanje i smanjivanje crteža s pomoću mreže 8.2 crtanje na temelju promatranja 8.3 tonski prikazi Metodičke napomene: Prije svake vježbe ukratko objasni sadržaj vježbe i demonstrirati postupak u primjeni materijala i alata. Učenik tada oponaša viđeni postupak i nastoji postići što bolje rezultate. U početku učenik radi pod kontrolom nastavnika koji ispravlja pogreške i daje poticaj da bi u daljnjoj fazi učenik bio spreman samostalno obaviti zadatak. S obzirom na karakter autolakirerskih radova vježbe se održavaju u manjim grupama (maks. 8 - 10, i uz pomoć instruktora kv majstora autolakirera). Obveze učenika: Učenik mora imati odgovarajuće radno odijelo, osobna zaštitna sredstva i alat. Učenik mora redovito biti na vježbama (propisani broj sati) i uredno voditi mapu (dnevnik tehnoloških vježbi). Literatura: Priručnici, prospekti i tehnički listovi proizvođača. Razred: DRUGI Tjedni ( ukupni ) fond sati: 3

(105)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji

1. Ukrasne tehnike - usvojiti znanja i vještine potrebne za izvođenje ukrasnih radova na podlogama - savladati rad s ravnalom i pismoslikarskom palicom 1.1 vježbe povlačenja linija (liniranje) 1.2 liniranje (mreža) 1.3 dijagonale i kose linije 1.4 rad s procrtnicom
2. Rad na metalnim podlogama - usvojiti znanja i vještine potrebne za čiščenje i temeljenje metalnih podloga strojno i ručno 2.1 čišćenje podloga 2.2 temeljenje podloga s 1k, 2k 2.3 temeljenje reaktivnom temeljnom bojom
3. Brušenje podloga i međuslojeva naliča - usvojiti znanja i vještine potrebne za brušenje međuslojeva naliča Brušenje međuslojeva naliča
4. Zaglađivanje neravnina - zaštita na radu, sprečavanje nesreća - upoznavanje s propisima o odlaganju otpada 4.1 kitanje i brušenje 4.2 nanašanje filera špricanjem 4.3 brušenje filera na vodu Metodičke napomene: Prije svake vježbe ukratko objasni sadržaj vježbe i demonstrirati postupak u primjeni materijala i alata. Učenik tada oponaša viđeni postupak i nastoji postići što bolje rezultate. U početku učenik radi pod kontrolom nastavnika koji ispravlja pogreške i daje poticaj da bi u daljnjoj fazi učenik bio spreman samostalno obaviti zadatak. S obzirom na karakter autolakirerskih radova vježbe se održavaju u manjim grupama (maks. 8 - 10, i uz pomoć instruktora kv majstora autolakirera). Obveze učenika: Učenik mora imati odgovarajuće radno odijelo, osobna zaštitna sredstva i alat. Učenik mora redovito biti na vježbama (propisani broj sati), uredno voditi mapu (dnevnik tehnoloških vježbi). Literatura: Priručnici, prospekti i tehnički listovi proizvođača. Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 3

(96)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji

1. Ukrasne tehnike - usvojiti znanja i vještine potrebne za izvođenje ukrasnih radova na podlogama - uvid u vrste i različita svojstva podloga - upoznavati osnovne predradnje s obzirom na vrstu podloge - usvojiti znanja i vještine potrebne za izvođenje ukrasnih radova na metalnim podlogama - usvojiti znanja i vještine potrebne za izvođenje ukrasnih radova na metalnim podlogama - usvojiti znanja i vještine potrebne za izvođenje ukrasnih radova s pomoću zračnog kista Skice za procrtnicu i izrada procrtnice Prijenos procrtnice na podlogu i izvlačenje linija po procrtnici Skica za šablonu i izrada šablone za ukrasne radove na metalnim podlogama Ukrasni radovi na metalnoj podlozi s pomoću šablone Ukrasni radovi S pomoću zračnog kista
2. Tehnički propisi Upućivanje u obrtničke propise i upoznavanje uvjeta za zaprimanje i izrađivanje ličilačkih radova Tehnički propisi
3. Priprema za lakiranje i lakiranje - usvojiti znanja i vještine potrebne za kompletnu pripremu vozila za lakiranje i završno lakiranje - uvježbati rad s prskalicom Čišćenje i odmašćivanje Grubo kitanje i brušenje Fino kitanje i brušenje Špricanje filera i brušenje na vodu Nanošenje predlaka i završno lakiranje Metodičke napomene: Prije svake vježbe ukratko objasni sadržaj vježbe i demonstrirati postupak u primjeni materijala i alata. Učenik tada oponaša viđeni postupak i nastoji postići što bolje rezultate. U početku učenik radi pod kontrolom nastavnika koji ispravlja pogreške i daje poticaj da bi u daljnjoj fazi učenik bio spreman samostalno obaviti zadatak. S obzirom na karakter autolakirerskih radova vježbe se održavaju u manjim grupama (maks. 8 - 10, i uz pomoć instruktora kv majstora autolakirera). Obveze učenika: Učenik mora imati odgovarajuće radno odijelo, osobna zaštitna sredstva i alat. Učenik mora redovito biti na vježbama (propisani broj sati), uredno voditi mapu (dnevnik tehnoloških vježbi). Literatura: Priručnici, prospekti i tehnički listovi proizvođača. 6.
4. Nastavni predmet: PRAKTIČNA NASTAVA D2 - U ŠKOLI D3 - U RADNOM PROCESU Razred 1.,
5. i
6. Ukupni fond sati: Razred
9. Ukupno Broj sati 865 795 704 2364 Cilj programa: Naučiti i uvježbati samostalno izvoditi kompletne radnje za standardne i posebne zaštitne i autolakirerske radove. Zadaci programa: Osposobiti učenika da prepozna opasnosti koje su moguće na radnom mjestu, njihovo uklanjanje te stjecanje znanja o načinima pomoći. Upoznavanje s vrstama podloge i njihovim karakteristikama. Usvajanje znanja i vještina o metodama saniranja i priprema podloge. Učenika upoznati s opasnostima na radnom mjestu i uvježbati tehnike pomoći i samopomoći. Naučiti izvesti sve potrebne predradnje na podlogama zajedno s pridržavanjem svih ekoloških i zaštitnih mjera. Naučiti koristiti glavne autolakirerske alate kao i znati upotrijebiti odgovarajuće materijale. Spoznati u radnim postupcima zaštitne i estetske funkcije naliča. Naučiti samostalno raditi i donositi odluke o odgovarajučim postupcima u određenim vrstama završnog i zaštitnog lakiranja. Upoznati više vrsta završnog naliča i njihove posebnosti. Znati primijeniti adekvatne postupke i materijale pri rješavanju različitih problema. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom PRAKTIČNA NASTAVA (u školi i u radnom procesu) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred
10. razred
11. razred
12. razred
13. Uvod u predmet 20 20
14. Zaštita na radu 70 70
15. Znanja o autolakirerskim alatima i strojevima 80 80
16. Predradnje na podlogama 120 200 320
17. Primrema podloga 205 170 375
18. Izravnavanje podloga 140 140
19. Temeljenje podloga 70 70 80 220
20. Brušenje podloga 100 100
21. Brušenje međuslojeva naliča ----- 140 140
22. Tehnike prskanja 60 140 200
23. Priprema za završno lakiranje 30 500 530 12 Priprema komore za lakiranje 35 54 90
24. Pokrivanje i obljepljivanje vozila 10 70 80 Ukupno 865 795 704 2364 Razred: PRVI Ukupni fond sati: 325(D2)+540(D3)=865 Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji
25. Uvod u predmet - stjecanje uvida u odnose u svojoj profesiji, uspostavljanje potrebne komunikacije sa suradnicima, - spoznaja radnih, zakonskih, ekonomskih, političkih i socijalnih odnosa - stjecanje uvida u kompleksnost autolakirerskog zanimanja - spoznati alate, pribor i uređaje karakteristične za autolakiresko zanimanje 1.1 upoznavanje s dužnostima i pravima učenika na naukovanju. 1.2 uvod u auto lakirersko zanimanje: tehnika izvođenja autolakirerskih radova (osnove) 1.3 osnovna znanja o alatima i uređajima
26. Zaštita na radu - upoznavanje bitnih odrednica zakona i pravilnika o zaštiti na radu - upoznati zakonske propise i institucije osiguranja od nesreća - uočiti glavne izvore opasnosti na radnom mjestu autolakirera i usvojiti informacije kako se zaštititi od tih opasnosti