Nastavni plan i okvirni obrazovni program za zanimanje soboslikar-ličilac

(1)F / Ekologija (Alternativa)

(1)UKUPNO C 1 35 3 105 4 128 268 Općeobrazovni i stručno-teorijski predmeti ostvaruju se u 1. i 2. razredu u 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu u 32 nastavna tjedna. Izborni predmeti biraju se prema kadrovskim i materijalnim uvjetima škole te interesima učenika, obvezno u prvom razredu jedan, u drugom razredu po dva, a u trećem razredu po tri od predloženih izbornih predmeta. D - PRAKTIČNA NASTAVA (40 tjedana) PREDMETI 1. RAZRED 2. RAZRED 3. RAZRED BROJ SATI BROJ SATI BROJ SATI tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje TEHNOLOŠKE VJEŽBE 1 35 3 105 3 96 236 PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI (mak.) 325 165 64 790 PRAKTIČNA NASTAVA U RADNOM PROCESU (min.) 540 630 640 1810 UKUPNO D 900 900 800 2600 Praktična nastava u školi raspoređuje se u 1. i 2. razredu na 35 nastavnih tjedana, a u 3. razredu na 32 nastavna tjedna. U okvirnom programu naveden je maksimalan broj sati praktične nastave u školi i minimalni broj sati praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika). Ako škole prema svojim izvedbenim programima ostvaruju manje sati praktične nastave u školi, razliku trebaju nadoknaditi u praktičnoj nastavi u radnom procesu tj. ukupno treba imati 900 sati u prvom, 900 sati u drugom i 800 sati u trećem razredu. Praktična nastava u radnom procesu (kod obrtnika) raspoređuje se na 40 tjedana. Učenici 1. razreda prije početka praktične nastave u radnom procesu (kod obrtnika) trebaju obaviti min. 35-70 sati praktične nastave u školi da upoznaju osnove struke i polože ispit iz zaštite na radu. E - UKUPNO NASTAVE: BROJ SATI ukupni broj sati 1. RAZRED 2. RAZRED 3. RAZRED godišnje godišnje godišnje A - OPĆEOBRAZOVNI DIO 315 315 224 854 B- STRUČNO-TEORIJSKI 245 175 192 612 C- IZBORNI DIO 35 105 128 268 D- PRAKTIČNA NASTAVA 900 900 800 2600 UKUPNO (A+B+C+D) 1495 1495 1344 4334 3. OBVEZNI NAČIN PROVJERAVANJA ZNANJA I UMJEĆA PREDMET NAČIN PROVJERE TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Usmeno, pismeno TEHNOLOŠKE VJEŽBE Praktične vježbe, usmeno, pismeno CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Praktične vježbe, usmeno RAČUNALSTVO Praktične vježbe, usmeno MATEMATIKA U STRUCI (i izborno) Usmeno, pismeno IZBORNA NASTAVA Praktične vježbe, usmeno, pismeno PRAKTIČNA NASTAVA Praktične vježbe, mapa praktične nastave, usmeno 4. POTREBNA STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA Nastavni predmet Nastavnik Izobrazba TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Profesor Akademski slikar, dipl. inženjer arhitekture, dipl. inženjer kemijske tehnologije, inženjer grafičke tehnologije, dipl. inženjer građevinarstva TEHNOLOŠKE VJEŽBE Profesor Akademski slikar, prof. likovne kulture (zvanje), restaurator, dipl. inženjer arhitekture, dipl. inženjer kemijske tehnologije Stručni učitelj SSS. soboslikar-ličilac CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Profesor Akademski slikar, prof. likovne kulture, dipl. inženjer arhitekture, restaurator Suradnik u nastavi SSS. Škola primijenjene umjetnosti RAČUNALSTVO Profesor Profesor matematike i informatike Dipl. ing. elektrotehnike Dipl. informatičar Dipl. ing. matematike - smjer informatika Dipl. ing. računalstva MATEMATIKA U STRUCI (i izborna nastava) Profesor Profesor matematike IZBORNA NASTAVA (strukovni predmeti) Profesor SSS primij. umjet. Akademski slikar Akademski kipar Škola za primij. umjet. i dizajn PRAKTIČNA NASTAVA Profesor Stručni učitelj (majstorsko zvanje) Suradnik u nastavi Soboslikar-ličilac Akademski slikar soboslikar - ličilac (majstorsko zvanje) dipl. inženjer kemijske tehnologije dipl. inženjer građevinarstva 5. Izvođenje PROGRAMA 5.1. Minimalni standard - rad s učenicima u skupinama - dijeljenje razrednog odjela u skupine i sudjelovanje stručnih učitelja kao suradnika u nastavi Nastavni predmet Nastavnik Razred Broj sati frontalno Grupno do Broj učenika TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Profesor tehnologije 1 2 3 45 80 42 25 25 22 15 15 15 CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Profesor struke suradnik u nastavi 1 2 3 10 10 10 25 25 22 15 15 15 TEHNOLOŠKE VJEŽBE Profesor struke suradnik u nastavi stručni učitelj 1 2 3 35 105 96 15 10-15 10-15 RAČUNALSTVO Profesor informatike 1 20 50 15 MATEMATIKA U STRUCI Profesor matematike 1 2 3 70 35 32 30 30 30 IZBORNA NASTAVA (za strukovne predmete) Profesor struke suradnik u nastavi 1 2 3 35 10 10 25 22 30 15 15 PRAKTIČNA NASTAVA u školi Profesor struke suradnik u nastavi Stručni učitelj 1 2 3 325 165 64 15 10 10 Ako se razred dijeli na grupe, nastavu izvodi profesor odgovarajuće struke odnosno stručni učitelj, a ako se razred ne dijeli uz profesora ili stručnog učitelja u nastavnom procesu sudjeluje suradnik u nastavi. 5. 2. Minimalni materijalni uvjeti za izvođenje programa Prostor Oprema Nastavni predmet Učionica Praktikum Didaktički uzorci, gotovi materijali i sirovine, mape uzoraka, projektori, kompjutori. TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Praktikum Radionica Lakirnica s provjetravanjem i odvodom Didaktički uzorci materijala, skladište materijala i alata, pomične table za izvođenje vježbi, skladište gotovih izradaka, stalaže, ormari... Kompjutori sa skenerima i rezačem za rezanje uzoraka. TEHNOLOŠKE VJEŽBE Crtaonica Praktikum Posebna učionica opremljena crtaćim stolovima, štafelajima i kompjutorima s projektorom. CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Praktikum 16 umreženih računala i ostali didaktički materijali. RAČUNALSTVO Učionica Potrebne sheme i modeli i prikazi prostora. Ostali potrebni didaktički materijali. MATEMATIKA U STRUCI Praktikum Sheme, skice, trodimenzionalni odljevi Projektor, videooprema. IZBORNA NASTAVA Radionica Zidovi, pregradni zidovi, mobilne ploče, pomične skele, nogari i stalci. PRAKTIČNA NASTAVA U ŠKOLI 6. NASTAVNI PROGRAM (KATALOG ZNANJA / VJEŠTINA) Nastavni programi za predmete općeobrazovnog dijela programa, izuzev predmeta etika i tjelesna i zdravstvena kultura objavljeni su u Glasniku ministarstva prosvjete i športa, posebno izdanje, broj 11. lipanj 1997. Nastavni program za predmet etika objavljen je u Prosvjetnom vjesniku Ministarstva prosvjete i športa, broj 1 od 11. ožujka 2003. 6.1. Nastavni predmet: Tjelesna i zdravstvena kultura ŠKOLE strukovne-trogodišnje BROJ SATI TZK Razred prvi Razred drugi Razred treći PROGRAM tjedno godišnje tjedno godišnje tjedno godišnje OSNOVNI PROGRAM 1 35 1 35 1 32 IZBORNA NASTAVA 1 35 1 35 1 32 Cilj je razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada. Zadaci: · razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne športske rekreacije, · stjecanje znanja o činiteljima koji uvjetuju nastanak bolesti i ozljeda, · razvijanje pravilnih stavova prema zdravlju i bolestima te poduzimanje mjera za čuvanje i promicanje zdravlja, · usvajanje motoričkih informacija za djelotvorno rješavanje potreba razvoja i rješavanja svakodnevnih motoričkih zadataka, · razvijanje radnih sposobnosti, · izgrađivanje humanih međuljudskih, · njegovanje higijenskih navika · teorijsko-praktično osposobljavanje za stalnu primjenu odgovarajućeg tjelesnog vježbanja kao dijela kulture življenja i to: - o utjecaju procesa tjelesnog vježbanja na ljudski organizam u cjelini i pojedine organske sustave, - o očuvanja zdravlja, načinu prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica prouzročenih obavljanjem određenog zanimanja, - o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja, - o načinu treniranja i natjecanja, posebice u športovima kojim su se pojačano bavili, · razvijati osjećaj za očuvanje prirode, kroz boravak u prirodi, putem ekoloških aktivnosti, športskih igara i zabave. Posebne zadaće za učenike: Razred : PRVI utjecati na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva usklađivati nesrazmjer rasta srčanog mišića, mase tijela i krvožilnog sustava, što uvjetuje brzo umaranje i zahtijeva duži oporavak učenika djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u neracionalnim načinima kretanja razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti Razred : DRUGI nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenika, posebice na razvoj mišićne mase utjecati na usklađivanje nesrazmjera u rastu kostiju (u dužinu), mišića i masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti: gibljivosti, ravnoteže, preciznosti, brzine, eksplozivne snage, repetitivne snage i statičke snage djelovati na brzo uspostavljanje narušenih koordinacijskih sposobnosti s obzirom na ubrzan rast u visinu, a manifestira se u naracionalnim načinima kretanja usmjeravati učenike da individualno doziraju volumen opterećenja suzbijajući želju za postizavanjem motoričkih dostignuća koja nisu u sukladnosti s njihovim potencijalnim mogućnostima, uz izuzetak utjecaja na brzinu i koordinaciju pomagati učenicima da svladaju krizu koja se manifestira u konfliktima između pojedinca i društva Razred : TREĆI nastaviti s procesom utjecaja na razvoj morfološkog statusa učenika, posebice na povećanje snage ruku i ramenog pojasa utjecati na daljnje razvijanje aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na što učinkovitiji razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenika razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti osposobiti učenike da mogu samostalno organizirati športske aktivnosti koje su u funkciji podizanja zdravlja, radnih sposobnosti i što sadržajnijeg korištenja slobodnog vremena. Posebne zadaće za učenice: Razred : PRVI nastaviti s procesom utjecaja na morfološki status učenica, a posebice na proporcionalan razmjer između mišićnog i potkožnog masnog tkiva stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža privikavati učenice na odgovarajuće vježbanje i za vrijeme mjesečnog ciklusa, posebice učenice koje imaju smetnje (dismenoreja) utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđne muskulature, što je uvjet za nesmetano razvijanje ostalih organskih sustava Razred : DRUGI utjecati na daljnji razvoj aerobnih i anaerobnih sposobnosti utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti Razred : TREĆI nastaviti s procesom potpomaganja harmoničnog razvoja morfološkog statusa učenica, posebice prevencijom protiv pojave adipoznosti (celulita) stimulirati razvijanje motoričkih sposobnosti, posebno onih koje prije dostižu granicu razvoja - brzina, eksplozivna snaga, preciznost, koordinacija i ravnoteža utjecati na daljnji razvoj aerobnih sposobnosti učenica postupnim organskim prilagođavanjem krvožilnog i dišnog sustava (grudno i dijafragmalno disanje) utjecati na razvoj opće motorike, a posebice onih struktura gibanja koje su u funkciji određenog zanimanja učenica razvijati potrebu za športskim stvaralaštvom u smjeru individualnih športskih dostignuća i u estetskom oblikovanju i doživljavanju motoričkih aktivnosti usvajanje određenog fonda motoričkih informacija prijeko potrebnih za očuvanje zdravlja, njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine. SPECIFIČNOSTI U ODNOSU NA IZBOR ZANIMANJA UČENIKA S NAZNAKOM OSNOVNIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA Svaki rad, ovisno o vrsti zanimanja, radnom mjestu, vanjskim činiteljima i sl., djeluje na čovjeka tako da znači stanovitu opterećenost za pojedine dijelove organizma i organizam u cjelini. U pojmu opterećenje, podrazumijeva se odnos između nekog zahtjeva organizma i adaptacijskog kapaciteta za njegovo ostvarenje. Što je adaptacijski kapacitet funkcionalnih organskih sustava veći, to će neki stalan zahtjev stvarati manje opterećenje i suprotno. Opterećenje organizma nije samo rezultat djelovanja rada kao aktivnosti, već je uvjetovano nizom drugih činitelja koji djeluju na organizam izvana, ili su uzroci u njemu samom. Zakonomjernošću društvenog razvoja profesionalni rad pojedinaca sve je specijaliziraniji. Zato je moguće izolirati pojedine skupine rada, točnije rečeno radnih mjesta, gdje se glavno opterećenje javlja u većoj mjeri na nekim od funkcionalnih sustava. Međutim valja napomenuti da se o organizmu ne može govoriti kao o skupu izdvojenih funkcionalnih sustava pa je, prema tomu i rad u stvarnim uvjetima kompleksan proces koji opterećuje i ima posljedice na čitav organizam, iako su uvijek neki od podsustava opterećeni više, a neki manje. Ovisno o stupnju opterećenosti pojedinih dijelova organizma, rad se može grubo podjeliti na pretežito energetski (fizički) i pretežito informacijski (mentalni). Točnije, podjela prema stupnju opterećenja pojedinih podsustava organizma uvjetovana je stupnjem svrstavanja funkcionalnih organskih sustava u veći rad. I. Fizički rad se može podjeliti na: 1. Rad s pretežito dinamičkim režimom mišićne aktivnosti, pri čemu, ovisno o aktiviranim masama tkiva i intenzitetu rada, energetska potrošnja može biti:

1. a)velika
2. b)srednja (umjerena)
3. c)mala. 2. Rad s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti, gdje manjka blagotvoran utjecaj dinamičkih kontrakcija mišićnog sustava preko živčanog na druge dijelove organizma. Statički se rad može odvijati tako da:
4. a)statičke kontrakcije održavaju ravnotežu samo protiv djelovanja sile gravitacije na pojedine dijelove tijela ili organizam u cjelini
5. b)statičke kontrakcije održavaju ravnotežu protiv djelovanja sile gravitacije i još nekih drugih različito velikih sila (tereti i sl.). Potrebno je steći i solidna teorijska znanja i to: 1. O utjecaju procesa vježbanja na ljudski organizam u cjelini i na pojedine organske sustave, osobito sa stajališta promicanja i održavanja zdravlja, načina prevencije i sanacije poremećaja uslijed nekretanja ili posljedica uzrokovanih obavljanjem određenoga zanimanja. 2. Elementarna znanja o načinu planiranja, programiranja i nadzora procesa vježbanja. 3. Znanja o načinu treniranja i natjecanja, osobito u športovima kojim su se pojačano bavili. II. Mentalni rad možemo podjeliti prema stupnju i vrsti opterećenja pojedinih dijelova živčanog sustava na: 1. Senzorički rad, gdje su pretežito opterećeni receptori, osjetni putovi i senzorička središta (kontrolna mjesta) pri automatiziranom radu, radna mjesta vezana uz opasnost i sl. 2. Sa stereotipnim umnim djelatnostima (umni rad na nižoj razini aktivnosti središnjeg živčanog sustava, npr. rad kancelarijskih službenika isl.). 3. Stvaralački umni rad (znanstvenih radnika i umjetnika i sl.). Sva navedene vrste rada mogu se, prema intenzitetu s kojim se provodi, podijeliti na lagani, umjereni i teški rad, pri čemu moramo razlikovati rad i intenzitet opterećenja. Treba dati prikaz opterećenja na organizam i zahtjeva za pojedine sposobnosti, ovisno o načinu rada u radnom procesu koji se odnosi više-manje na sva zanimanja: I. skupina Rad se provodi jedino djelatnošću našega tijela, bez pomagala (tjelesni rad). II. skupina Tjelesni rad s uporabom jednostavnijih alata i instrumenata. III. skupina Rad na neautomatskim strojevima. IV. skupina Rad na automatskim strojevima. Prema navedenoj podjeli moguće je razna zanimanja u pojedinim strukama svrstati u tri skupine. Pojedina zanimanja svrstana su u samo jednu skupinu, a nekad i u dvije, ovisno o načinu rada u procesu istoga zanimanja. Za zanimanja I. skupine preporuča se u programu nastave primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i za sve motoričke sposobnosti. Često se u tih zanimanja javlja hipertrofija pojedinih skupina mišića koji su aktivirani pri radu, pa valja primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će omogućiti relaksaciju (plivanje, vježbe labavljenja, opuštanja i istezanja, igre i ples, aerobik i ritmičko-športsku gimnastiku za učenice). Za zanimanja u II. skupini u programu nastave preporuča se primjenjivati kineziološke djelatnosti koje će primarno utjecati na funkciju krvožilnog i dišnog sustava i na motoričke sposobnosti. Posebice treba razvijati koordinaciju i brzinu (vježbanje na spravama, judo, ples, športske igre i dr.). U III. skupini, za zanimanja kod kojih se rad obavlja pretežito stojeći preporuča se izvođenje motoričkih zadaća u sjedećem i ležećem položaju radi rasterećenja donjih ekstremiteta i primjenu vježbi za jačanje mišića - držaća svoda stopala radi sprječavanja pojave ravnih stopala i drugih oštećenja donjih ekstremiteta. Posebice treba odgovarajućim kineziološkim aktivnostima povećati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (plivanje, veslanje, biciklizam i dr.). U IV. skupini klasificirana su pretežito zanimanja kod kojih se rad obavlja najvećim dijelom sjedeći, s karakterističnim sagnutim položajem gornjeg dijela tijela pri radu. Ta su zanimanja s pretežito statičkim režimom mišićne djelatnosti. U program nastave preporučuju se kineziološke aktivnosti koje će preventivno i korektivno utjecati na razvoj kralješnice i koje će poboljšati funkciju krvožilnog i dišnog sustava (vježbanje na spravama, atletika, judo, športske igre, ples, koturaljkanje, ritmičko-športska gimnastika i aerobik za učenice i dr.). OSNOVNI PROGRAM Osnovni je program koncipiran na temeljnim motoričkim sklopovima pojedinih kinezioloških aktivnosti. Tako široko zamišljeni programski sadržaji omogućuju izbor onih kinezioloških aktivnosti, koje su u funkciji utjecaja na pozitivne promjene morfoloških značajki, funkcionalnih sposobnosti, kognitivnih i konativnih dimenzija ličnosti te socijalizaciju svakoga učenika. Sadržaji osnovnoga programa određuju se prema slobodnom izboru polaznika za pojedine kineziološke aktivnosti. Mjerila za izbor programskih sadržaja određena su: - zdravstvenim stanjem, morfološkim značajkama, funkcionalnim sposobnostima vitalnih organa te psihosocijalnim potrebama svakog učenika - motivima i zanimanjem polaznika za pojedine sadržaje - razinama usvojenosti teorijskih i motoričkih kinezioloških izvješća - utilitarnim vrijednostima pojedinih sadržaja u svakodnevnom radu i životu - materijalnima, kadrovskima i drugima mogućnostima škole, odnosno sredine u kojoj škola djeluje. Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja cilja i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti: 1) - atletika 2) - košarka - športska gimnastika - odbojka - ples - nogomet - ritmičko-športska gimnastika - rukomet. - borilački športovi. Odabir sadržaja osnovnoga programa svodi se na usavršavanje i razvijanje sposobnosti i osobina, s težištem na usvajanju motoričkih znanja polaznika. IZBORNI PROGRAM Izborni program tjelesne i zdravstvene kulture predviđen je za učenike industrijskih i drugih srednjih strukovnih škola koje obrazuju učenike za obrtnička zanimanja u jedinstvenom sustavu. Sadržaj izbornog programa nije određen te se preporuča učenicima ponuditi jedan od izbornih športova (košarka, odbojka, rukomet ili nogomet). Odabirom aktivnosti i športova u izbornoj nastavi, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, te usvojiti nove spoznaje. Težište aktivnosti treba usmjeriti na športove u kojima dolazi do izražaja samostalno učenje i mogućnost trajnoga samostalnog bavljenja tom aktivnošću kroz duže vremensko razdoblje tijekom radnog vijeka. Izbornim programom treba obogatiti životna iskustva učenika uvođenjem u nove aktivnosti, utjecati na smanjivanje razlika koje se odnose na sposobnosti i osobine učenika i pripremiti učenike za izvannastavne i izvanškolske aktivnosti. Programski sadržaji, koji su u funkciji ostvarivanja određenoga cilja i zadaća, mogu se sastaviti iz skupina kinezioloških aktivnosti. To su: 1) - veslanje - stolni tenis - klizanje - plivanje - skijanje - badminton - biciklizam - planinarenje - tenis - orijentacijsko trčanje i dr. 2) - aerobik, rolanje, body building, jedrenje, kuglanje te športovi i druge aktivnosti u tradiciji lokalne sredine, kao i one koje će se s vremenom pojaviti i biti omiljene. Odabirom navedenih aktivnosti i športova, učenici imaju mogućnost proširiti znanja i sposobnosti, stečena u osnovnom programu, na druge športove i aktivnosti te usvojiti nove spoznaje, različite od onih iz osnovnoga programa PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE ZA UČENIKE KOJI SE NALAZE U RAZDOBLJU ZDRAVSTVENOGA OPORAVKA Poslije svake ozljede ili preležane bolesti organizam znatno osjetljivije reagira na promjene temperature, na vrstu i jakost opterećenja. Zato je prijeko potrebno da se program tjelesne i zdravstvene kulture izrađuje i primjenjuje po načelima koja vrijede za izradbu i provođenje programa tjelesne i zdravstvene kulture za učenike oštećenoga zdravlja. Prema tomu, za svakoga učenika u razdoblju zdravstvenoga oporavka valja izraditi poseban program, koji ima zadaću što ranijeg i djelotvornijeg zdravstvenog oporavka. METODIČKO-DIDAKTIČKE UPUTE Tjelesna i zdravstvena kultura u sustavu odgoja i obrazovanja ima vrijednost i kao sredstvo odmora s obzirom na mnoge odgojno-obrazovne djelatnosti u kojima prevladavaju statička opterećenja te su pojedini programi tjelesne i zdravstvene kulture koncipirani kao "predasi aktivnog odmora". Sve rašireniji "sedentalni stil života" potiskuje čovjekovu potrebu za kretanjem, pa je stvaranje navike u mlađoj dobi za stalnim tjelesnim vježbanjem jedno od osnovnih načela ovog odgojno-obrazovnog područja. Zbog znatnih razlika u zanimanjima, uvjetima rada i raspoloživom vremenu za vježbanje, ostvarenje zadaća tjelesne i zdravstvene kulture različito je za svaku školu, imajući pred očima i dodatno zauzimanje učenika u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, čime se može znatno utjecati na ostvarenje poželjnih ciljeva. Prema tomu, izraditi unaprijed pouzdane programe za učenike svih škola nije moguće. U sredinama s minimalnim uvjetima rada mogu se s postojećim fondom sati ostvariti promjenjivi učinci: znatno umanjeni kada je riječ o razvoju osobina i sposobnosti, o promicanju zdravlja i odgojnim učincima. Nešto veća postignuća mogu se ostvariti u stjecanju nekonvencionalnih motoričkih znanja, ali znatno manji u usvajanju motoričkih znanja iz športova za koje su potrebni posebni prostori i oprema. Osim već navedenoga, programi rada moraju biti utemeljeni na stvarnim pretpostavkama u odnosima genotipa i utjecaja egzogenih čimbenika na rast i razvoj. Odnos između genotipa i egzogenih utjecaja u različitim je razdobljima razvoja različit i pokazuje zakonomjerne težnje, koje se moraju uzeti u obzir. Te zakonitosti imaju samo usmjerivačko značenje i osnova su za izradbu izvedbenih, ali ne i operativnih programa. Iz osnovnoga programa, tijekom školske godine, polaznik izabire aktivnost iz jednoga do dva pojedinačna i iz jednoga do dva skupna športa, s istom vremenskom mogućnošću ponavljanja. U izboru športa (aktivnosti) moraju se uvažavati materijalni uvjeti škole i koliko god je to moguće, želje polaznika. Odnos između pojedinačnoga i skupnoga športa i dopunskoga programa treba biti u omjeru 1:1:1. Postojećim fondom sati moguće je ostvariti ciljeve i zadaće tjelesne i zdravstvene kulture ako se u jednoj godini program izvodi s najviše 15 tema. Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti. Prioritetno treba izabrati aktivnosti kojima se razvija dostatno velika energetska sastavnica, koja će moći djelovati na preobrazbu stanja i osobina svakoga pojedinog učenika. To ujedno znači da treba izabrati one aktivnosti, koje će se moći potpuno provesti s obzirom na materijalne mogućnosti škole. Učenicima obrtničkih škola često s povećanim jednostranim tjelesnim opterećenjem treba ponuditi aktivnosti s kojima će brže doći do oporavka organizma od štetnih i statičkih utjecaja rada, kao i do pravilnog rasta i razvoja u ovoj dobi. U izboru aktivnosti dati prednost športskim igrama i drugim sadržajima koje će učenici moći usvojiti prema osobnoj motivaciji s ciljem osposobljavanja za cjeloživotno bavljenje športskim aktivnostima (badminton, stolni tenis, tenis, aerobik, ples, odbojka i drugo). Škole koje organiziraju nastavu praktične nastave u školskim radionicama, mogu ostvarivati program tjelesne i zdravstvene kulture jednim dijelom i u tjednu praktične nastave. Prijelazom na jedinstveni nastavni plan i program u obrtničkim zanimanjima smanjena je nastava tjelesne i zdravstvene kulture na jedan sat tjedno u osnovnom programu te učenicima treba ponuditi program izborne nastave s još jednim satom tjedno. Predmet tjelesna i zdravstvena kultura po svojoj strukturi i programskim sadržajima u odnosu na druge predmete je rasterećujući, ali nastavnik je temeljni čimbenik u planiranju, programiranju i realizaciji programa u funkciji rasterećenja učenika te preporučujemo sljedeće: · Iz okvirnog nastavnog plana i programa tjelesne i zdravstvene kulture koji je svojevrsni "meni" vršiti odabir nastavnih cjelina i tema koje se objektivno mogu ostvariti u školi, poštujući potrebe učenika u svakoj pojedinoj školi vezane za vrstu zanimanja. · U operativnim nastavnim programima cilj i zadaće treba jasno i precizno definirati te odrediti one koje se realno mogu ostvariti s učenicima različitih interesa i mogućnosti. · Programska neprekidnost mora se poštivati radi kvalitetnijeg i trajnijeg usvajanja motoričkih priopćenja i utjecaja na transformacijske procese, osobito na funkcionalne sposobnosti. · U izvođenju nastavnog procesa primjenjivati složenije metodičke organizacijske oblike rada i odgovarajuće nastavne metode i metode učenja. · U nastavnom procesu posebice voditi brigu o primjerenom doziranju, distribuciji i kontroli volumena opterećenja na satu. · Voditi brigu o optimalnom korištenju raznovrsnih nastavnih sredstava i pomagala. · Ocjenjivanje učenika provoditi prema naputku objavljenom u «Glasniku» Ministarstva prosvjete i športa br. 2/96. uz napomenu da bi se izbjegli nesporazumi pri ocjenjivanju i time psihičko opterećenje učenika, treba uvažavati osobne mogućnosti i sposobnosti učenika i u skladu s tim osobni mogući napredak. · Osigurati izvođenje nastave u homogenim skupinama podjelom po spolu, zbog bioloških različitosti spolova i programskih sadržaja. · Nastavu izvoditi u planiranom vremenu od 45 minuta, osim gdje su dvorane udaljene od škole više od 10 minuta hoda i ako nastavu nije moguće na drugi način organizirati. · Poticati stvaranje ugodne radne klime između nastavnika i učenika te između samih učenika. B – STRUČNO-TEORIJSKI DIO PROGRAMA 6. 2. Nastavni predmet: TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Razred 1., 2. i 3. Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati 2

(70)3

(105)4

(128)9

(303)Cilj programa: Stjecanje znanja, vještina i navika koje će omogućiti učeniku da nakon završetka obrazovanja, uz minimalno vrijeme uvođenja u rad, obavlja poslove i radne zadatke iz djelokruga svog zanimanja. Zadaci programa: Usvajanje onih znanja iz kemije i fizike koja su potrebna ličiocu. Upoznavanje s ličilačkim alatom i priborom. Naučiti osnovne karakteristike pojedinih podloga te usvojiti znanja o ličilačkim materijalima i njihovim osnovnim sastojcima. Omogućiti učeniku upoznavanje s osnovama ličilačke tehnike kao i s alatima i priborom. Učenik stječe znanja o podlogama i materijalima. Naučiti ispravne postupke pri izvođenju radova na pojedinim podlogama. Upoznati sastav i svojstva gotovih tvorničkih boja. Usvojiti znanja o metodama rada u saniranju oštećene podloge kao i zaštite podloge u posebnim uvjetima. Upoznavanje učenika s osnovama organizacije radova. Naučiti učenika prepoznati podloge izložene štetnim faktorima te načine njihova uklanjanja. Naučiti načine završnog lakiranja na pojedinim podlogama. Usvojiti znanja o zaštitnim ličenjima podloga u posebnim uvjetima. Upoznati učenika s organizacijom radova, normativima i kalkulacijom. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom TEHNOLOGIJA ZANIMANJA Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred 3. razred 1. Osnove ličilačkih tehnika 15 15 2. Ličilački alat i pribor 20 20 3. Podloge 15 15 4. Tehnologija izvođenja radova 60 60 120 5. Ličilački materijali 20 45 40 105 6. Organizacijski i tehnički propisi 28 28 Ukupno 70 105 128 303 Razred: PRVI Tjedni (ukupni) fond sati: 2

(70)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji Osnove ličilačkih tehnika Svladati osnovne pojmove o sastavu tvari Steći osnovna znanja iz kemije potrebna ličiocu Steći osnovna znanja iz fizike potrebna ličiocu Sastav bojene tvari A/ Osnove kemije za ličioca a/ Anorganski i organski spojevi b/ Kemijske reakcije c/ Oksidi, lužine, kiseline d/ Neutralizacija e/ Soli i sapuni f/ Spojevi ugljika B/ Osnove fizike za ličioca a/ Fizikalne veličine b/ Otapanje, masa i stanja tvari c/ Stupnjevi tekućeg stanja d/ Sile povezanosti tvari: tvrdoća i elasticitet e/ Snaga priljubljivanja tvari f/ Vlaga u zraku, difuzija, osmoza C/ Osnovni pojmovi zaštite Ličilački alati i pribor Upoznati alate, pribor, strojeve i uređaje karakteristične za ličilačku struku Poznavanje vrste materijala i vlakana u građi kistova, četki i ličilačkih valjaka Upoznati način rada nisko-tlačne prskalice Spoznati princip rada visokotlačnih prskalica Uvid u moguće opasnosti pri radu s takvim strojevima Upoznati specifične alate i pribore za dekorativna obojenja. Uvid u mogućnosti uporabe niza priručnih sredstava pri dekorativnim obojenjima. Upoznati način prenošenja željenog natpisa ili slike s pomoću šablone Upoznati vrste pomoćnih alata u ličilačkoj struci Poznavanje alata i strojeva za skidanje starih naliča, nečistoće i hrđe te njihova primjena Uvid u vrste i način uporabe pojedinih vrsta brusnih papira s obzirom na vrstu brušenja (suho, vodeno grubo, fino...) Poznavanje specijalnih priručnih alata za fina dekorativna brušenja A/ Ličilački alati Kistovi i četke Valjci za ličenje Lopatice Prskalice a/ Nisko-tlačne prskalice: fiksirka, aero-sol prskalica raspršivač b/ Visokotlačne prskalice Dijelovi visokotlačne prskalice: kompresor, pištolj - spremnik za boju B/ Alati za dekorativna obojenja: 1/ Alati za tapkanje boje 2/ Valjci za dekoracije 3/Alati za izradu dekorativnih linija 4/ Alati za imitacije 5/ Dodatni pribor C/ Šablone: D/ Alati za dekorativno i umjetničko slikanje E/ Pismoslikarski alati F/ Alati za izradu pozlate G/ Pomoćni ličilački alati Lopatice Plamenjače Strojevi za pjeskarenje Brusni papiri Strojevi za brušenje Alati za dekorativna brušenja H/ Radne naprave: ljestve, skele, nogari i stalci Podloge Spoznati osnovne karakteristike određene podloge kao nosioca završnog naliča Uočiti razliku između određenih vrsta mineralnih podloga Spoznati razliku između pojedinih vrsta drvenih podloga Upoznati razliku i karakteristike različitih metalnih podloga PODLOGE a) Mineralne podloge Prirodni kamen i vrste kamena Umjetne mineralne podloge Vrste ožbukanih podloga Vrste betonskih podloga b) Drvene podloge Bitne karakteristike Podloge od mekog, tvrdog i ukočenog drva c) Metalne podloge Željezo, čelik, bakar, plemeniti metali, legure Ostale metalne podloge Ličilački materijali Spoznati osnovne ličilačke materijale i njihova svojstva Upoznati podrijetlo pojedinih vrsta pigmenata Uočiti podjelu pojedinih pigmenata prema kvaliteti i vrsti obojenosti Upoznati materijale koji povezuju pigmente u boju i imaju filmotvornu funkciju Upoznati pomoćne ličilačke materijale Uočiti razliku između osnovnih vezivnih i pomoćnih materijala Upućivanje u ulogu pomoćnih materijala LIČILAČKI MATERIJALI Podjela ličilačkih materijala: Podrijetlo, tehnološke oznake i tehnička svojstva A/ Pigmenti Bijeli pigmenti: Crni pigmenti Crveni pigmenti Žuti pigmenti Zeleni pigmenti Plavi pigmenti Smeđi pigmenti B/ Ličilačka veziva - vodena veziva - uljana veziva - lakovna veziva - disperna veziva C/ Pomoćni ličilački materijali - otapala - sikativi - omekšivači - emulgatori - konzervansi - fiksitivi Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 3

(105)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji Tehnologija izvođenja radova Uvid u način primjene pojedinih tehnološki postupaka u ličilačkim radovima Spoznati tehnološke postupke pri uporabi pojedinih materijala Uočiti važnost pripremnih radova Upoznati bitne karakteristike i postupke pri radu na različitim podlogama i sličnim materijalima Uočiti važnost pravilno izvedenih radnji i njihov redoslijed Uočiti važnost određenih tehnoloških postupaka Usvojiti njihov redoslijed Upoznati fizikalne i kemijske postupke u pojedinim fazama rada Spoznati važnost zaštitnih radova u sprečavanju korozije A/ Uvjeti za izvođenje ličilačkih radova Priprema radnog mjesta i rad u nastanjenim prostorima B/ Radovi na mineralnim podlogama Mase za zaglađivanje i njihova primjena. Nanošenje i funkcije među slojevima naliča Disperzne boje i njihova upotreba na mineralnim podlogama - starim vapnenim žbukama - novim vapnenim žbukama - vapneno-cementnim žbukama - različitim vrstama umjetnih mineralnih podloga C/ Radovi na drvenim podlogama Vrste materijala i njihova upotreba s obzirom na vrstu drveta D/ Radovi na metalnim podlogama

1. Skidanje nečistoće i hrđe i postupci
2. Uporaba kemijskih preparata za skidanje hrđe
3. Temeljenje temeljnim premazima i razlog temeljenja
4. Primjena boja i lakova za završne premaze
5. Uporaba i vrsta kitova za zaglađivanje, emajliranje emajl lakom i tehnološki postupci pri radu
6. Zaštita različitih vrsta metala: pocinčanih limova, aluminijskih limova, bakrenih limova Ličilački materijali Upoznati materijalni sastav gotovih boja i način njihove proizvodnje Uočiti razlike u vrsti veziva Spoznati razliku u kvaliteti materijala s obzirom na količinu Spoznati upotrebne razlike s obzirom na vrstu veziva Uočiti specifičnosti materijala s obzirom na sastav Gotove boje Sastav boja Podjela i proizvodnja A/ Vodene boje: vapnene boje, silikatne boje, cementne boje, tutkalne boje, kazeinske boje B/ Uljane boje Podjela: posne, polumasne, masne, punomasne C/ Lakovne boje Sastav i uporaba: - lakovi na bazi prirodnih smola - lakovi na bazi umjetnih smola - celulozni lakovi i nitro lakovi - klor - kaučuk i asfaltni lakovi D/ Disperzne boje sastav i uporaba: - suspenzije - emulzije E/ Temeljne boje za: - drvene podloge - metalne podloge Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 4

(128)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji Tehnologija izvođenja radova Upoznati tehnologiju sprečavanja štetnih materijala u podlozi da utječu na oštećenje završnog naliča Spoznati važnost izolacijskih radova kao preventive za očuvanje završnog naliča Uočiti važnost i tehnološku opravdanost primjene pojedinih materijala na određenim podlogama Upoznati razlog završnog dekorativnog obojenja Uočiti razloge posebnih zaštitnih ličilačkih radova Upoznati posebne dekorativno -zaštitne elemente kao zamjenu za naliča A/ Neutralizacija: - cementnih žbuka i betona - neugašenih čestica vapna u žbuci - topivih soli u opeci i žbuci - salitre - katranske mrlje B/ Izolacija: - vodom promočenih površina - katrana iz dimnjaka i dimovoda - mrlja od ogrjevnog plina i nikotina C/ Unutrašnje i vanjsko obojenje ožbukanih podloga Tehnika u primjeni fasadnih boja, ličenje betona D/ Završno lakiranje drvenih podloga E/ Završno lakiranje metalnih podloga F/ Zaštitna ličenja u posebnim uvjetima: obloge kotlova i pogonski strojevi G/ Tapete povijest tapeta kao ukrasnog elementa, krojenje, primjena i način pripreme podloge za učvršćivanje Ličilački materijali Upoznati različite vrste materijala i pomoćnih materijala koji se upotrebljavaju u specifičnim uvjetima Upoznati pomoćne materijale i njihovu tehnološku primjenu A/ Kiseline i lužine za neutralizaciju i čišćenje B/ Boje otporne na djelovanje lužina C/ Specijalni lakovi za radove u posebnim uvjetima otporni na toplinu Ljepila na bazi disperzija Specijalna dvokomponentna ljepila Poliester i njegova primjena Organizacija i tehnički propisi Upućivanje u tehničke propise i upoznavanje uvjeta za zaprimanje i izvođenje ličilačkih radova A/ Ugovor Osiguranje, jamstvo, poslovni rizik B/ Organizacija Organizacijska priprema radilišta Analiza dokumentacije C/ Normativi Normativi i propisi o uskladištenju materijala Normativ utroška radnog vremena i materijala Izmjena ugovorenih cijena i utvrđivanje cijene naknadnih radova D/ Kalkulacija Opis radova, cijena, porezi Metodičke napomene: Metode koje se koriste u izlaganju sadržaja su verbalne, opisivanjem i objašnjavanjem pojmova i procesa kombiniraju se s demonstracijom koja se izvodi u manjim grupama. Demonstracija se izvodi na modelima, a praćena je s vizualnim materijalom (videoprojekcija) i crtežom. Obveze učenika: Učenik bilježi predavanja, izrađuje domaće zadatke i radi vježbe. Literatura: Oštrek: Tehnologija ličilačke struke Ivo Fressl: Slikarska tehnologija, Zagreb 1966. Marković: Ličilački materijali Tehnički uvjeti za soboslikarsko ličilačke radove, 1970. 6.3. Nastavni predmet: CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Razred 1., 2. i 3. Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati 1

(35)1

(35)1

(32)3

(102)Cilj programa: Osposobiti učenika za samostalnu izradu jednostavne likovne cjeline/kompozicije od početne ideje do konačne realizacije. Zadaci programa: Kratko upoznavanje učenika s poviješću likovnog izražavanja. Naučiti osmisliti i izvesti jednostavne crteže. Upoznati se s bojama, njihovim djelovanjem i mogućnostima njihova miješanja i kombiniranja. Razvijanje točnosti i pedantnosti u radu kao i odnosa prema lijepom. Razvijanje estetskog odnosa prema okolini i razvijanje samostalnosti i preciznosti u radu. Izvježbati postupak uvećanja jednostavnih ukrasnih crteža. Upoznati osnove prikaza u perspektivi i rada s bojom na tradicionalni način i na kompjutoru. Naučiti stvarati kombinacije obojenih cjelina te osjetljivost za njihovo estetsko djelovanje. Upoznati se s mogućnostima koje daje računalo u izradi jednostavnih prijedloga za obojenje. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom CRTANJE S OSNOVAMA OBOJENJA Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred 3. razred 1. Uvod 10 10 2. Osnovni likovni elementi 25 25 3. Uvećanje crteža 10 10 4. Perspektiva 7 7 5. Osnove kompozicije 8 8 6. Boja 10 17 27 7. Rad na računalu 15 15 Ukupno 35 35 32 102 Razred: PRVI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji UVOD Upoznati učenika s osnovnim značajkama povijesnih stilskih razdoblja. Upoznati osnovne alate i pomagala za likovno izražavanje. A/ KRATKI POVIJESNI PREGLED LIKOVNOG IZRAŽAVANJA Jednostavniji slikovni prikazi elemenata i oblika u prostoru. B/ MATERIJALNI UVJETI ZA LIKOVNO IZRAŽAVANJE Vježbe variranja različitih likovnih oblika s pomoću različitih pomagala OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI Naučiti osnove likovne abecede. Spoznati mogućnosti oblikovanja spajanjem jednostavnih elemenata u složenije sklopove. Naučiti osnovne činjenice o prirodi i karakteristikama boja. Uočiti vezu svjetlosti i obojenja. Spoznati razliku između vizualnog i mehaničkog miješanja boja. A/ OSNOVNI LIKOVNI ELEMENTI: LINIJA, PLOHA, OBLIK, POVRŠINA, BOJA. Kombiniranje različitih likovnih elemenata. Izrada linijskih crteža, skica i krokija. Karakterizacija plohe i površine toniranjem. Karakterizacija površine simulacijom teksture. B/ PRIRODA BOJA I OBOJENJA Komponiranje obojenim plohama. FIZIKALNO ODREĐENJE BOJE Prikazi dvodimenzionalnih oblika modelacijom boje. Modulacija bojom. BOJA KAO SREDSTVO ZA OBOJENJE Prikazi trodimenzionalnih predmeta modulacijom boje. Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaj OSNOVE KOMPOZICIJE Uočiti mogućnosti kombiniranja jednostavnijih elemenata u organizirane cjeline. OSNOVNA NAČELA KOMPONIRANJA: KONTRAST, RITAM, RAVNOTEŽA, HARMONIJA Izrada likovne kompozicije po načelima komponiranja. Izvođenje vježbi po načelima uspoređivanja i viziranja različitih veličina i oblika likovnih elemenata. Izrada natpisa i jednostavnijih logotipa. UVEĆAVANJE CRTEŽA Spoznati tehničke mogućnosti u prilagođavanju i dimenzioniranje veličina. UVEĆAVANJE I UMANJIVANJE CRTEŽA S POMOĆU MREŽE. Izrada konstrukcijskih vježbi jednostavnijih stiliziranih oblika. Izrada ornamentalnih uzoraka i slova. PERSPEKTIVA Spoznati tehničke i konstruktivne moćnosti u prikazu trodimenzionalnog prostora. PERSPEKTIVA: LINEARNA PERSPEKTIVA, ZRAČNA PERSPEKTIVA Konstruiranje skica za perspektivni prikaz prostora. Kompjutorska izrada trodimenzionalnih simulacija prostora. BOJA Naučiti razlikovati svjetlosne i funkcionalne karakteristike. Naučiti razliku između tona i nijanse boja. PODJELA BOJA: TONSKE VRIJEDNOSTI OSNOVNE I MIJEŠANE BOJE TOPLE I HLADNE BOJE TERCIJARNE BOJE Izrada tonskih skica. Vježbe i prijedlozi za obojenje interijera i eksterijera. Prikazi obojenja tipiziranih prostora. Izrada kartica boja po određenom uzorku. Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(32)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji BOJA Uočiti svjetlosne karakteristike oprečnih i suprotstavljenih boja. Spoznati važnost boje u svakodnevnom životu te njezinu funkcionalnu i upotrebnu vrijednost A/ KONTRASTI BOJA:

1. TOPLO-HLADNI KONTRAST Izrada tabličnih prikaza toplo-hladnih boja.
2. KOMPLEMENTARNI KONTRAST Izrada vježbi s naglašenim kontrastnim karakteristikama.
3. SIMULTANI KONTRAST Prikazi prostora u različitim kontrastnim obojenjima. B/ PSIHOLOŠKO I FIZIOLOŠKO DJELOVANJE BOJA Prikazi realnih prostora u obliku skice.
4. TOPLE I HLADNE BOJE
5. ILUZIJA PRI OBOJENJU Izrada idejnih skica predmeta i prostora s obzirom na njihovu funkciju. RAD NA RAČUNALU Upoznati učenika s mogućnostima crtanja u računalu Upoznati učenika s mogućnostima izvedbe prijedloga obojenja s pomoću računala OSNOVE CRTANJA NA RAČUNALU OSNOVE OBOJENJA NA RAČUNALU Metodičke napomene: Najvećim dijelom primjenjuje se praktična metoda uz uvod koji se sastoji od kratkog opisa/objašnjenja uz demonstraciju s pomoću primjera, crteža te projekcija određenog i primjerenog materijala. U vježbama, ponavljanjem i oponašanjem stječe se psiho motorička sposobnost kao i senzibilitet učenika. Obveze učenika: Učenik mora imati potreban materijal za izvođenje zadataka. Zadatke mora izvoditi u određenom vremenu te na način koji uključuje pedantnost, preciznost i marljivost. Literatura: D. Šela: Crtanje, pismo, boje i djelovanje boja M. Pejić: Uvod u likovne umjetnosti E. R. Tanay: Valovi boja, priručnik za likovnu kulturu Priručnik za kompjutorski program Corel /Ilustrator/
7. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI Razred:
8. ,
9. ,
10. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
13. Ukupno Broj sati 2

(70)1

(35)1

(32)4

(137)Cilj programa: Nastava matematike omogućuje da učenici usvoje osnovno matematičko znanje potrebno za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu te ih osposobljava za primjenu znanja iz života i u praktičnoj primjeni u struci. Zadaci programa: - da učenici stječu znanja potrebna za razumijevanje kvantitativnih odnosa i zakonitosti u raznim pojavama u prirodi, društvu i praktičnom životu - da učenici dobiju matematička znanja koja su nužna za uključivanje u rad i praćenje tehnološkog razvoja struke - da učenici razvijaju logično mišljenje, sposobnosti za pravilno rasuđivanje i zaključivanje, te sposobnost preciznog formuliranja pojmova - da se u učenika razvija preciznost i konciznost u izražavanju, te urednost, upornost i sistematičnost u radu - da učenici stječu znanja potrebna za planiranje i praćenje poslovnih rezultata - da učenici steknu vještinu samostalnog računanja prema danim uputama. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom MATEMATIKA U STRUCI Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred
3. razred
4. Prirodni brojevi 6 6
5. Cijeli brojevi 5 5
6. Racionalni brojevi 8 8
7. Linearne jedn. i nejednadžbe 8 8
8. Planimetrija 15 15
9. Potencije i polinomi 15 15
10. Realni brojevi 7 7
11. Graf linearne funkcije 6 6
12. Kompleksni brojevi 7 7 10 Kvadratna jednadžba 7 7
13. Mjerne jedinice 6 6
14. Poliedri i rotacijska tijela 15 15
15. Proporcionalnost i primjene 9 9
16. Postotni, promilni i kamatni račun 8 8
17. Izračunavanje plaće 9 9
18. Kalkulacija cijene 6 6 Ukupno 70 105 128 303 Razred: PRVI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
19. Prirodni brojevi Usvojiti pojam skupa N, kriterije i svojstva djeljivosti, određivanje najvećeg zajedničkog djelitelja i najmanjeg zajedničkog višekratnika. Skup N, svojstva Računske operacije i svojstva Pojam djeljivosti Najveći zajednički djelitelj Najmanji zajednički višekratnik
20. Cijeli brojevi Usvojiti pojam skupa Z, računanje s predznacima, računanje sa zagradama. Skup Z, svojstva Računske operacije i svojstva Računanje sa zagradama
21. Racionalni brojevi Usvojiti pojam skupa Q, računanje s razlomcima. Znati decimalni zapis racionalnog broja, računati s decimalnim brojevima uz uporabu kalkulatora. Skup Q, svojstva Računske operacije i svojstva Decimalni zapis rac. broja Računanje s decimalnim brojevima Smještanje rac. brojeva na pravac
22. Linearne jednadžbe i nejednadžbe Naučiti rješavati linearne jednadžbe i nejednadžbe. Znati iz formule izračunati jednu nepoznatu veličinu ako su zadane ostale. Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom Linearne nejednadžbe s jednom nepoznanicom Problem s jednom nepoznanicom Linearni sustavi s dvije nepoznanice
23. Planimetrija Razlikovati geometrijske likove i znati izračunati opseg i površinu lika koristeći formule za opseg i površinu trokuta, kruga, kvadrata i pravokutnika. Ovladati mjernim jedinicama za duljinu i površinu. Trokut, vrste trokuta Površina i opseg trokuta Krug i kružnica Četverokut Opseg i površina četverokuta
24. Potencije i polinomi Usvojiti pojmove: potencija, baza, eksponent Naučiti računske operacije s potencijama Usvojiti pojam polinoma Naučiti računske operacije s polinomima Naučiti kvadrirati zbroj i razliku Znati primijeniti formulu za razliku kvadrata Usvojiti pojam algebarskog razlomka Znati riješiti jednostavnije primjere računanja s algebarskim razlomcima Pojam potencije s cijelim eksponentom Operacije s potencijama Pojam polinoma Računske operacije s polinomima Kvadrat binoma Razlika kvadrata Rastavljanje na faktore Algebarski razlomci
25. Realni brojevi Shvatiti pojam irac. broja i ukupnost realnih brojeva Usvojiti smještaj realnih brojeva na pravac Svladati računske operacije s drugim korijenom Znati zaokružiti dec. broj na željeni broj decimala Snalaziti se u koord. sustavu na pravcu i u ravnini Usvojiti formule za udaljenost točaka u ravnini i za polovište dužine Drugi korijen Pojam iracionalnih brojeva Skup R Koordinatni sustav na pravcu Računske operacije s drugim korijenom Racionalizacija nazivnika Koordinatni sustav u ravnini Udaljenost točaka u ravnini Polovište dužine
26. Graf linearne funkcije Znati nacrtati graf linearne funkcije Razlikovati rastuće i padajuće linearne funkcije Problem s jednom nepoznanicom moći grafički predočiti Graf linearne funkcije Rastuće i padajuće linearne funkcije Nul točke Grafičko rješavanje sustava linearnih jednadžbi Razred: DRUGI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
27. Skup kompleksnih brojeva Shvatiti potrebu proširivanja skupa R Razlikovati drugi korijen pozitivnog i negativnog broja Znati osnovne računske operacije s kompleksnim brojevima Razumjeti pojam apsolutne vrijednosti kompleksnog broja Kvadr. jednadžba x = -1 Skup C, svojstva Računske operacije Apsolutna vrijednost kompleksnog broja
28. Kvadratna jednadžba Znati riješiti jednostavne kvadratne jednadžbe Razlikovati prirodu rješenja kvadratne jednadžbe ovisno o diskriminanti Nepotpuna kvadratna jednadžba Rješenja kvadratne jednadžbe ax +bx+c=o Diskriminanta kvadratne jednadžbe
29. Mjerne jedinice Znati računati s pomoću kalkulatora i razumjeti eksponencijalan zapis broja Uspješno koristiti odgovarajuće mjerne jedinice i s pomoću tabela pretvarati, razumjeti i koristiti mjerne jedinice koje nisu često u upotrebi Potencije baze 10 Eksponencijalni zapis realnog broja Preračunavanje mjera (prefiksi i značenja) Metrički sustav mjera (mjere za duljinu, površinu, volumen i masu) Osnovne jedinice angloameričkog sustava mjera i tabelice za pretvorbu Mjere za vrijeme
30. Poliedri i rotacijska tijela Razlikovati geometrijska tijela Razumjeti pojam oplošja i volumena Znati izračunati oplošje i volumen tijela prema formulama Znati koristiti pojmove oplošja i volumena u praktičnim problemima iz struke (računanje potrebnog materijala, itd.) Kocka Kvadar Prizme Piramide Valjak Stožac Kugla Razred: TREĆI Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
31. Proporcionalnost i primjene Znati izračunati nepoznati član razmjera (usporedba s razlomcima!) S pomoću pravila trojnog znati riješiti praktične probleme (npr. tečajna lista , potreban broj sati ili radnika za određeni posao itd.) S pomoću aritmetičke sredine znati izračunati prosječne vrijednosti (npr. očekivani promet na temelju proteklog razdoblja, prosječnu potrošnju na temelju podataka iz prijašnjih razdoblja itd.) Račun diobe uz jednostavan postupak omogućava podjelu određenih sredstava ili vremena prema unaprijed određenim kriterijima na potreban broj dijelova S pomoću računa smjese znati odrediti omjere miješanja da bismo dobili željeno svojstvo smjese Omjeri i razmjeri Upravo i obrnuto razmjerne veličine Grafički prikaz upravo i obrnuto razmjernih veličina Aritmetička sredina Pravilo trojno - jednostavno i složeno Račun diobe - jednostavan i složeni Račun smjese - jednostavan i složeni
32. Postotni, promilni i kamatni račun Razumjeti pojam postotka Znati izračunati postotak s pomoću kalkulatora bez obzira na osnovnu vrijednost Prepoznati i razlikovati postotni račun više i niže 100 Znati izračunati mjesečnu obvezu PDV-a Znati ispravno koristiti formule za promilni i kamatni račun Pojam postotka Osnovni postotni račun Postotni račun više 100 Postotni račun niže 100 Primjena na obračun PDV-a Promilni račun Jednostavni kamatni račun Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
33. Izračunavanje plaće Znati razliku između bruto i neto plaće S pomoću tablica znati izračunavati neoporezivi dio plaće S pomoću formulara i formula znati napraviti isplatnu listu Osnovni pojmovi vezani uz plaću (bruto i neto plaća, doprinosi, porez, prirez) Doprinosi iz plaće i na plaću Neoporezivi dio plaće Porezna osnovica Porezne stope Tablica prireza po gradovima Neto plaća
34. Kalkulacija cijene Treba znati izračunati svaki element kalkulacije Znati napraviti promjene cijena, popuste s odgovarajućim promjenama kalkulacije Osnovni pojmovi vezani uz cijenu (nabavna cijena, rabat, marža, porez – PDV, prodajna cijena) Porez, povrat poreza Izrada kalkulacije Literatura: Za prvi razred: Boško Jagodić, Milivoj Miliša, Udžbenik za prvi razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb Sanja Varošanec, Udžbenik i zbirka zadataka za prvi razred trogodišnjih strukovnih škola, Element, Zagreb Za drugi razred: Ivan Mrkonjić, Josip Ujević, Udžbenik i zbirka zadataka za drugi razred industrijskih i obrtničkih škola, Birotehnika, Zagreb (poglavlja 1, 2, 7 i 8.1) Za treći razred: Najveći dio gradiva moguće je koristiti se vježbenicom: Vesna Erceg: Metode gospodarskog računa,vježbenica za srednje škole, Element, Zagreb Ne postoji adekvatan udžbenik za drugi i treći razred ovog programa. Moguće je koristiti dijelove i nekih drugih udžbenika matematike, te članke i tabice računovodstvenih časopisa npr. RRIF ili RIF. Obveze učenika: U drugom i trećem razredu u sklopu predmeta matematika u struci učenici bi trebali samostalno izraditi seminarske radove. Npr. u drugom razredu napraviti troškovnik uređenja poslovnog prostora ako su dane dimenzije prostora i potreban materijal po mjernim jedinicama, te cijena rada po jedinici vremena, tumačenje rezultata poslovanja prikazanih grafički itd. U trećem razredu teme seminara mogu biti: isplatna lista za 3 radnika s različitim bruto plaćama, različitim mjestima stanovanja i različitim poreznim olakšicama, obračun PDV-a za određeno razdoblje uzimajući u obzir naplaćeno i plaćeno, izrada kalkulacije na temelju nabavnih cijena i zadane marže i rabata ili izrada kalkulacije na temelju zadane prodajne cijene i zadane nabavne cijene itd. 6.
35. Nastavni predmet: RAČUNALSTVO Razred
36. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
39. Ukupno Broj sati 2

(70)- - 2

(70)Cilj programa: Učenika naučiti osnovne pojmove informacijske tehnologije te ga osposobiti za: samostalno pisanje i obradu teksta, crtanje na računalu i korištenje Interneta. Zadaci programa: Usvojiti podatke o elektroničkim računalima, njihovoj povijesti, građi i primjeni u struci. Naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata, tablica, crtanja na računalu i korištenju Interneta. Znanje stečeno u ovom predmetu učenici će primjenjivati pri izradi praktičnih zadataka u sklopu drugih predmeta, posebno u predmetima struke. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom RAČUNALSTVO Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred
3. razred Povijesni razvoj računala i upotreba računala 4 4 Građa računala 8 8 Operacijski sustav Windows 8 8 Program za obradu teksta – Word 20 20 Program za crtanje - Coreldraw 20 20 Internet 10 10 Ukupno 70 70 Razred: PRVI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji POVIJESNI RAZVOJ RAČUNALA I UPOTREBA RAČUNALA Znati nabrojiti generacije računala i njihove karakteristike. Znati područja u kojima se sve računala primjenjuju.
4. generacije računala
5. područja primjene računala GRAĐA RAČUNALA Usvojiti pojmove hardware i software. Znati nabrojiti osnovne dijelove računala, njihovu funkciju i vrste.
6. hardware i software
7. osnovni dijelovi računala OPERACIJSKI SUSTAV WINDOWS Znati ulogu operacijskog sustava na računalu. Znati otvoriti željeni program i osnovne operacije s prozorom. Znati spremiti, otvoriti i preimenovati datoteku te naći neku datoteku na disku.
8. radno područje Windows
9. prozor
10. Windows Explorer PROGRAM ZA OBRADU TEKSTA WORD Znati upisati zadani tekst, odabrati željenu veličinu i izgled slova, spremiti i otvoriti željeni tekst te ga ispisati na papir. Na postojećem tekstu znati ispraviti pogreške i promijeniti dijelove teksta. Znati unijeti neki objekt u tekst. Znati formirati tablicu i u nju upisati podatke.
11. prozor u Wordu
12. traka s izbornicima
13. standardna traka s alatima
14. traka s alatima za oblikovanje PROGRAM ZA CRTANJE CORELDRAW Usvojiti osnovne pojmove crtaćeg programa. Znati koristiti osnovne alate za crtanje i ispune objekata bojom. Svladati rukovanje s objektima. Naučiti osnovne naredbe i efekte za rad s tekstom.
15. radno područje CorelDrawa
16. traka s alatima
17. traka s izbornicima INTERNET Znati naći željeni sadržaj na Internetu s pomoću pretraživača. Znati poslati i pročitati elektroničku poštu.
18. osnove rada s www.
19. osnove rada s e - mailom Metodičke napomene: Predviđeni sadržaje treba izvoditi do 30 % sati u teoretskom obliku (osnovne upute za rad na računalima i o primjeni programa korištenih u realizaciji nastave), a ostatak u obliku vježbi s pola odjela u specijaliziranoj informatičkoj učionici koja je opremljena umreženim računalima na kojima je instaliran potreban softver i omogućen pristup Internetu. Navedene sadržaje valja razraditi tako da se tijekom izvođenja programa stavi naglasak na konkretne primjere iz prakse vezane uz pojedino zanimanje (npr. pisanje dopisa, predračuna, izračunavanje PDV-a na cijenu usluge i sl.). Obveze učenika: Od učenika treba zahtijevati temeljitu pripravu prigodom rješavanja zadaće, da bi se vrijeme raspoloživo za neposredan rad na računalu koristilo efikasno i ekonomično. Pisanje teksta programa moguće je tek nakon potpunog razumijevanja postupka rješavanja postavljene zadaće. Redovito pohađanje nastave. Savjesno korištenje računalne opreme tijekom viježbi. LITERATURA: Nenad Miljaš: P. C. škola – CorelDraw, izdavač: Pro Mil Rajić Krešimir: Računalstvo 1 Vodič kroz Internet (10 minuta do uspjeha), izdavač: Miš C - IZBORNI DIO PROGRAMA
21. Nastavni predmet: TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA (izborna nastava) Razred 1.,
22. i
23. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
26. Ukupno Broj sati 1

(35)1

(35)1

(32)3

(102)CILJ: Razvijanje zdravstvene kulture učenika radi čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline; podmirenje biopsihosocijalnih potreba za kretanjem kao izrazom zadovoljavanje čovjekovih potreba kojima se povećavaju stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada. ZADACI: Nastaviti s utjecajem vježbanja na razvoj morgološkog statusa učenica, a posebno na proporcionalan razvoj mišićnog i potkožnog masnog tkiva, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa i na snagu leđnih mišića, razvijati aerobne sposobnosti učenica (grudi i dijafragmalno disanje), privikavati učenice na adekvatno vježbanje i za vrijeme mjesečnih ciklusa, upoznati učenike sa zakonitostima rasta i razvoja, utjecati na razvoj mišićnih skupina relevantnih za biološku funkciju žene, utjecati na sadržajnije korištenje slobodnog vremena učenika, prihvatiti vježbanje kao prevenciju protiv pojave adipoznosti (celulita)… Razred: PRVI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Upozoriti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Vježbama za zagrijavanje i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na fleksibilnost i povećanje pokretljivosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. U igrama: pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. - Uvodni sat, terminologija u TZK - Opće pripremne vježbe - Aerobika - Igre Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa. - Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena Atletika Trčanjem podići opće i radne sposobnosti organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo i povećati mišićno, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost. - Ciklično kretanje različitim tempom do 8 min. - Tehnika visokog starta Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage, koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela. - Skok uvis prekoračnom tehnikom (škare) Bacanja Usvajanje pravilne tehnike izvođenja bacanja, stjecanje znanja iz atletike, razvoj koordinacije i skladnosti pokreta. - Bacanje (kugle) O´Brienovom leđnom tehnikom Preskoci Usvojiti pravilnu tehniku izvođenja elementa, steći znanja, vještine i sposobnosti, jačati skeletnu muskulaturu, razvijati eksplozivnu snagu (odraz s daske), koordinaciju rada ruku i nogu, veznu spretnost; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha. - Naskok zgrčno na šved. sanduk, saskok uvinućem Upori, visovi, ravnotežni položaji Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. - Kolut naprijed do upora klečećeg zanožno - Kolut nazad do upora sjedećeg raznožno - Stav na rukama - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Premet strance - Tri povezana premeta strance - Vježba na parteru - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči Poskoci i skokovi Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam. - Dječji poskoci prema naprijed i nazad - Škarice naprijed - nazad - Mačji skok Plesne strukture Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu). - Polka - Kolo Staro sito i korito - Kolo Kruške, jabuke, šljive - Dvokorak Borilačke strukture Usvojiti znanja, vještine i sposobnosti branjenja od napadača, usvajanje pravilne tehnike obaranja i njezinu praktičnu primjenu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, hrabrosti. - Samoobrana od čupanja za kosu - Samoobrana od gušenja objema rukama Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu. Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima) Nogomet Košarka ili drugi sportovi prema mogućnostima škole Razred: DRUGI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, za ostale dijelove sata, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage; pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. Na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. Uvodni sat, terminologija u TZK - Opće pripremne vježbe - Aerobika - Poligon Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i veselje, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa - Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena Atletika Podići opću i radnu sposobnost organizma, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, razvoj statične i eksplozivne snage pri niskom startu. - Ciklično kretanje različitim tempom do 10 min. - Tehnika niskog starta Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skokova, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa. - Skok udalj s mjesta - Skok uvis opkoračnom tehnikom (stradle) Preskoci Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže, u fazi leta preko sanduka, razvoj spretnosti; pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha. - Odbočka Upori, visovi, ravnotežni položaji Razvijanje smisla za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), regetitivne i statične snage (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. - Kolut naprijed bez oslonca - Dva povezana koluta nazad - Stav na glavi - Stav na rukama i kolut naprijed - Kolut nazad do stava na rukama - Vježbe na gredi - Tri povezana premeta strance - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči Poskoci i skokovi Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam - Daleko – visoki skok - Poskok s prednoženjem i zanoženjem Plesne strukture Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje (ples u parovima ili kolu), zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresija, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu). - Kolo Kalendare - Bečki valcer u parovima (valcer korak) Borilačke strukture Usvojiti vještine i sposobnosti zvanja, usvojiti znanje iz područja gušenja odnosno njezinu praktičnu primjenu u iznenadnoj situaciji u životu, razvoj motivacije za borilačke sportove, pobuđivanje zadovoljstva i veselja, hrabrosti. - Elementarni oblici, hrvanje ukoštac - Gušenje: sjedeći na trupu Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu. Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma. Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis Dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima) Nogomet Košarka ili drugi sportovi prema mogućnostima škole Razred: TREĆI Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Podsjetiti učenike na pravila ponašanja u dvorani za TZK, na pravilnu terminologiju koju trebaju koristiti na nastavi TZK, podsjetiti ih na čuvanje školske imovine, njegovanje higijenskih navika. Opće pripremnim vježbama i aerobikom podići opće i radne sposobnosti organizma, za ostale dijelove sata, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva, smanjiti potkožno masno, a povećati mišićno tkivo, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava; utjecati na jačanje, istezanje i labavljenje mišića, na povećanje pokretljivosti i fleksibilnosti zglobova, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na razvoj koordinacije, pokretljivosti, snage te pozitivan utjecaj vježbanja na cjelokupnu ličnost. U igrama i na poligonu: razvoj brzine, spretnosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, poštovanje pravila igre, sportsko priznanje poraza i radovanje pobjedi. - Uvodni sat, terminologija u TZK - Opće pripremne vježbe - Aerobika - Igre - Poligon Provjeriti usvojena motorička znanja i informacije, pobuditi zadovoljstvo i radost, zatomiti negativne emocije (svadljivost, pesimizam), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa. - Inicijalno i finalno provjeravanje - Zaključivanje ocjena Atletika Trčanjem podići opću i radnu sposobnost, jačati skeletnu muskulaturu, utjecati na proporcionalnu ravnotežu između mase tijela i potkožnog masnog tkiva: smanjiti potkožno, masno tkivo, a povećati mišićno tkivo, razvoj aerobnog kapaciteta, poboljšati rad kardiovaskularnog, respiratornog i živčanog sustava, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost, u štafeti: razviti spretnost i preciznost, usklađenost para, koordinaciju pokreta ruku i nogu. - Ciklično kretanje različitim tempom do 12 min. - Tehnika primopredaje štafetne palice Skokovi Usvajanje pravilne tehnike izvođenja skoka, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti iz područja atletike, utjecati na jakost i gibljivost karličnog pojasa, na snagu leđnih mišića, razvoj eksplozivne snage (posebno snage nogu!), razvoj koordinacije pokreta, razvoj spretnosti i pokretljivosti, ravnoteže tijela. - Skok udalj sa zaletom - Skok uvis fosbery – flop tehnikom Preskoci Usvajanje pravilne tehnike izvođenja elementa, stjecanje znanja, vještine i sposobnosti, jačanje skeletne muskulature, razvoj eksplozivne snage i koordinacije pokreta, održavanje ravnoteže u fazi lijeta, razvoj spretnosti, pobuđivanje hrabrosti i razbijanje straha. - Zgrčka Upori, visovi, ravnotežni položaji Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje pokreta, stjecanja znanja, vještina i sposobnosti iz sportske i ritmičke gimnastike, razviti koordinaciju, fleksibilnost, spretnost i preciznost (vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi), razviti repetitivnu i statičnu snagu (zgibovi i izdržaji), razvoj pokretljivosti tijela, održavanje ravnoteže (stojevi, premeti, kolutovi); razvoj discipline, upornosti i ustrajnosti učenika, pobuđivanje zadovoljstva i hrabrosti, kolektivnosti, suradnje, prijateljstva, međusobno pomaganje (asistiranje), izgrađivanje međuljudskih odnosa. - Kolut naprijed bez oslonca rukama i kolut nazad - Stav na rukama i kolut naprijed, kolut nazad do stava na rukama - Premet strance nečujno i udesno Premet naprijed - Most zaklonom - Vježba na parteru i gredi - Vježbe s vijačom, obručem, na niskoj gredi i na švedskim ljestvama - Zgibovi na zidnoj preči Poskoci i skokovi Razviti smisao za lijepo, skladno i pravilno izvođenje elemenata gimnastike, razvoj gracioznosti, koordinacije pokreta, osjećaja za ritam. - Jelenji skok - Kadet Plesne strukture Razviti osjećaj za ritam, suptilnost, koordinaciju pokreta, pobuđivanje veselja, prijateljstva, suradnje, međusobno usklađivanje i pomaganje, zatomljivanje negativnih emocija (svadljivosti, depresije, pesimizma), izgrađivanje međuljudskih humanih odnosa, pozitivan utjecaj na cjelokupnu ličnost i na podizanje opće kulture učenika, stvaranje ugodne atmosfere na satu (uz glazbu). - Bečki valcer u parovima Za mušku populaciju predviđeni su i sljedeći sadržaji u prvom, drugom i trećem razredu. Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji Stimulirati rast i razvoj, jačanje (s pomoću bućica) mišića ruku i ramenog pojasa, trbušne i leđne muskulature, te mišića nogu; razvoj preciznosti (stolni tenis, dodavanje lopte...), spretnosti, pokretljivosti, pobuđivanje natjecateljskog duha, podizanje radne sposobnosti organizma. Izdržaji i zgibovi na zidnoj preči Vježbe za razvoj snage s bućicama od 1 i 2 kg. Stolni tenis dodavanje lopte glavom u sjedećem položaju (u parovima) Nogomet Košarka ili drugi sportovi prema mogućnostima škole METODIČKE NAPOMENE: Nastavne metode: metoda usmenog izlaganja metoda demonstracije metoda postavljanja i rješavanja metodičkih zadataka Metoda učenja i vježbanja (Oblici rada: križni, frontalni, grupni, paralelno-odjeljenski, izmjenično-odjeljenski i rad u parovima). OBVEZE UČENIKA: Poštovati i pridržavati se pravila ponašanja u dvorani TZK, čuvati školsku imovinu, primjenjivati higijenske navike, redovito vježbati i njegovati korektne odnose prema nastavnicima i dr. učenicima. LITERATURA: S. Ben i N. Špehar: Fit form J. Pulja: Yoga Šnajder, Milanović: Atletika Ivančević: Ritmičko sportska gimnastika Findak: Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi Videokaseta: Aerobik Cindy Crawford (br. 1 i br. 2) 6. 7. Nastavni predmet: MATEMATIKA U STRUCI (izborna nastava) Razred 2. i 3. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati - 1

(35)1

(32)2

(67)Cilj programa: Osposobiti učenike za primjenu matematičkih znanja u životu i radu. Zadaci programa: Razviti sposobnost matematičkog mišljenja, izražavanja, smisla za rad, preciznost, preglednost i točnost u radu te radnu upornost. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom MATEMATIKA U STRUCI (izborna nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred

1. razred
2. razred
3. razred
4. Geometrijske konstrukcije - 20 - 20
5. Projiciranje - 15 20 35
6. Mreže tijela - - 12 12 Ukupno - 35 32 67 Razred: DRUGI Sadržaj programa: Nastavno područje Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
7. Geometrijske konstrukcije Naučiti osnovne geometrijske konstrukcije i njihovu primjenu u struci Simetrala dužine i simetrala kuta Konstrukcije nekih kutova Konstrukcije trokuta, kvadrata, pravokutnika, upisane i opisane kružnice Konstrukcije pravilnih mnogokuta
8. Projiciranje Razviti sposobnost prostornog predočavanja i primjenu projekcija u struci Projiciranje točke i pravca na jednu ravninu Projiciranje točke i pravca na dvije ravnine Projiciranje dužine i prava veličina dužine Razred: TREĆI Sadržaj programa: Nastavno područje Očekivani rezultati (znanja i umijeća) Nastavni sadržaji
9. Projiciranje Naučiti projekciju geometrijskih likova i tijela na tri ravnine Projiciranje geometrijskih likova na dvije ravnine Projiciranje geometrijskih tijela na dvije ravnine Projiciranje na tri ili više ravnina
10. Mreže tijela Naučiti razvijati geometrijska tijela odnosno nacrtati njihovu mrežu Mreže pravilnih geometrijskih tijela Mreže složenijih tijela Metodičke napomene: Da bi se neki problem geometrije prostora mogao riješiti, potrebno je prostor preslikati na ravninu u kojoj se tada problem rješava konstruktivno geometrijskim metodama. Natavnici trebaju posvetiti posebnu pozornost ostvarivanju načela zrelosti te načela povezivanja nastave s životom i radom učenika. Obveze učenika: Redovito pohađanje nastave, pisanje školskih i domaćih uradaka, nošenje pribora neophodnog za rad.
12. Nastavni predmet: OSNOVE RESTAURIRANJA (izborna nastava) Razred
13. i
14. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
17. Ukupno Broj sati - 1

(35)1

(32)2

(67)Cilj programa: Objasniti osnovne postupke u restauriranju dekorativnih radova. Zadaci programa: Naučiti izvesti rekonstrukciju uništenih dijelova dekoracije. Naučiti obnoviti uništenu šablonu. Usvojiti znanja o metodama obnove oštećenih štukatura. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom OSNOVE RESTAURIRANJA (izborna nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred 3. razred 1. Povijesni pregled 10 5 20 2. Rekonstrukcija šablone i štukature 25 15 35 3. Pozlata 5 12 12 Ukupno 35 32 67 Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji KRATKI PREGLED POVIJESNIH STILOVA Upoznati učenika s povijesnim stilovima i materijalnim ostacima kulture. Kompjutorsko pretraživanje slikovnih materijala. REKONSTRUIRANJE ŠABLONE Naučiti, prepoznati i rekonstruirati oštećene stilizirane oblike i ukrase. CD-ROM i slični slikovni prikazi. Vježba se izvodi po metodi izbora elemenata koji su stilski slični uščuvanim dijelovima. Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(32)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji KRATKI PREGLED POVIJESNIH STILOVA Upoznati učenika s povijesnim stilovima i materijalnim ostacima kulture. Kompjutorsko pretraživanje slikovnih materijala. REKONSTRUIRANJE ŠABLONE Naučiti, prepoznati i rekonstruirati oštećene stilizirane oblike i ukrase. CD-ROM i slični slikovni prikazi. Vježba se izvodi po metodi izbora elemenata koji su stilski slični uščuvanim dijelovima. POPRAVAK, REKOSTRUKCIJA I IZRADA ŠTUKATURA Prepoznati i rekonstruirati jednostavnije plastične elemente i ukrase. Vježbe uzimanja otiska sačuvanog uzorka, odlijevanje i izrada kalupa. Nadogradnja postojećeg plastičnog elementa. POZLAĆIVANJE ŠTUKATURA Naučiti metodu polaganja zlatnih listića na trodimenzionalne plastične oblike. Vježbe pripreme podloge za nanošenje ukrasnih listića. Polaganje zlatnih listića na podlogu s mikstionom. Metodičke napomene: Nakon uvoda u nastavnu cjelinu praćenog vizualnim materijalom izvodi se demonstracija radnih postupaka po etapama. Nakon toga učenik ponavlja iste radnje dok ne uvježba i svlada cjelinu određenih radnji. Obveze učenika: Učenik mora imati odgovarajući materijal i alat te odgovarajuću radnu odjeću. Prema potrebi učenik može dobiti zadatke koje obavlja kod kuće. Literatura: Fielden, Bernard M.: Uvod u konzerviranje kulturnog naslijeđa, Zagreb, 1984. Maroević, Ivo: Sadašnjost baštine, Zagreb, 1986. Marasović, Tomislav: Aktivni pristup graditeljskom nasljeđu, Split – Zagreb, 1985. 6. 9. Nastavni predmet: STILOVI I RAZDOBLJA (izborna nastava) Razred 2. i 3. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati 1

(35)1

(32)2

(67)Cilj programa: Objasniti osnovnu logiku stilova i njihovu povezanost s tehnološkim mogućnostima pojedinog razdoblja. Zadaci programa: Učenik upoznaje povijesne stilove u dekorativnim radovima. Učenik upoznaje značajne građevine u gradu Zagrebu te na njihovom primjeru značaj dekorativnih radova u interijeru i fasadnih rješenja u eksterijeru. Učenik na konkretnim povijesnim primjerima u sklopu svojih vježbi crtežom i analizom tehnoloških postupaka upoznaje metode korištene u prijašnjim vremenima. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom STILOVI I RAZDOBLJA (izborna nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred 3. razred 1. Stari svijet 5 5 2. Narodna umjetnost 15 15 3. Srednji vijek 15 15 4. Novo doba 32 32 Ukupno 35 32 67 Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji STARI SVIJET Upoznavanje s ličilačkim i zaštitnim tehnikama te ornamentalnim i dekorativnim postupcima u egipatskoj i antičkoj umjetnosti. A / Egipat i antika B/ Rim

1. Posjet muzeju: - arheološki muzej - gliptoteka HAZU
2. Proučavanje pojedinih primjera sa crtanjem
3. Analiza tehnološkog postupka NARODNA UMJETNOST Upoznavanje s ličilačkim tehnikama i ornamentalnim oblicima u narodnoj umjetnosti. A/ Narodna umjetnost u nas B/ Afrika i drugi narodi
4. Posjet muzeju: - etnografski muzej
5. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem
6. Analiza tehnološkog postupka SREDNJI VIJEK Proučavanje i upoznavanje s materijalima, tehnikama i postupcima pri ukrašavanju crkava (pročelja, portali, unutrašnja dekoracija: slike, oltarne cjeline, freske i ikone) Izgraditi spoznaju o potrebi očuvanja i zaštite dekorativnih radova. A/ Ranokršćanko razdoblje i romanika B/ Kasni srednji vijek- gotika
7. Posjet muzeju: -gliptoteka HAZU - Strossmayerova galerija
8. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem
9. Analiza tehnološkog postupka Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(32)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji NOVO DOBA (do

1. stoljeća) Upoznavanje sa stilovima i tehnološkim postupcima u razdoblju od baroka do
2. stoljeća. Ispitivanje i rad s materijalima korištenim na dekorativnim radovima iz baroka i klasicizma. Naučiti cijeniti ličilačke radove iz prošlosti te razvijanje svijesti o njihovu očuvanju i zaštiti. A/ Barok B/ Klasicizam
3. Posjet muzeju: - Muzej Mimara
4. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem
5. Analiza tehnološkog postupka NOVO DOBA (
6. stoljeće) Upoznavanje sa materijalima korištenim u
7. stoljeću. Naučiti o postupcima zaštite i dekoriranja s početka industrijske ere i moderne. Razviti svijest o potrebi zaštite radova iz tog vremena upoznajući njihove posebne vrijednosti. B/ Industrijski stilovi
8. Posjet muzeju: - tehnički muzej moderna galerija i gradska arhitektura
9. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem
10. Analiza tehnološkog postupka NOVO DOBA (
11. stoljeće) Naučiti o novim tehnologijama koje se pojavljuju u
12. stoljeću. Upoznati osnove nove dekorativnosti u funkciji nove arhitekture Usvojiti znanja o lošim i dobrim stranama u zaštiti i dekoriranju pročelja interijera. C/ Moderna i postmoderna
13. Posjet muzeju: moderna galerija i gradska arhitektura
14. Proučavanje pojedinih primjera s crtanjem
15. Analiza tehnološkog postupka Metodičke napomene: Upoznavanje sa sadržajima izravnim odlaskom na teren te opisom i prezentacijom nedostupnih primjera i materijala. Izvode se vježbe simuliranja starih ličilačkih materijala i postupaka. Rade se crteži s motivima dekorativnih rješenja fasada zgrada raznih povijesnih stilova. Obveze učenika: Učenik zapisuje u bilježnicu kratki uvodni sadržaj koji daje potrebne informacije o određenoj temi. Učenik izvodi jednostavne vježbe i za to treba imati radno odijelo i odgovarajući alat. Učenik mora imati odgovarajući pribor za crtanje. Literatura: J. Damjanov: Likovna umjetnost 1 i 2 T. Premerl: Zagreb, grad moderne arhitekture, Zagreb
16. Ivo Maroević: Zagreb nije samim – eseji, Zagreb
17. Grupe autora: Zagreb – Gornji grad Kolar, Jovičić: Organizirano obrtništvo u Hrvatskoj:
18. –
19. god.,
20. 6.
21. Nastavni predmet: PRIPREMA NA RAČUNALU (izborna nastava) Razred
22. i
23. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred
26. Ukupno Broj sati - 1

(35)1

(32)2

(67)Cilj programa: Objasniti osnovne postupke u radu na računalu pri pripremi za soboslikarske i pismoslikarske radove. Zadaci programa: Naučiti napraviti ugovor o radu, voditi skladišnu knjigu te napraviti predračun. Znati izvesti idejnu skicu obojenja ili dekorativnog oslikavanja. Znati se koristiti Internetom u poslovanju i praćenju tehnoloških novosti. Znati napraviti jednostavnu prezentaciju svog obrta. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom PRIPREMA NA RAČUNALU (izborna nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred (alternativa) 1. razred (alternativa) 1. Dokumentacija na računalu 10 7 17 2. Priprema soboslikarskih radova 15 10 25 3. Priprema pismoslikarskih (ukrasnih) radova 10 7 17 4. Oglašavanje i informiranje 8 8 Ukupno 35 32 67 Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: NASTAVNA CJELINA OČEKIVANI REZULTATI (ZNANJA, VJEŠTINE, UMIJEĆA) NASTAVNI SADRŽAJ DOKUMENTACIJA IZVEDENA S POMOĆU RAČUNALA 1 Naučiti ispuniti ugovor. Voditi skladišnu knjigu. A/ Ugovor B/ Skladišna knjiga PRIPREMA ZA SOBOSLIKARSKE RADOVE Naučiti osnove rada s ukrasnim tekstom, naučiti birati već gotove fontove. A/ Osnove crtanja na računalu PRIPREMA ZA PISMOSLIKARSKE RADOVE Naučiti osnove rada s ukrasnim tekstom i crtežom. A/ Rad s tekstom B/ Logotip, natpis, dekoracija i ilustracija Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(32)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji DOKUMENTACIJA IZVEDENA S POMOĆU RAČUNALA 2 Znati koristiti normativ i podatke proizvođača materijala Naučiti napraviti predračun/troškovnik koristeći se računalom A/ Normativ i katalozi B/ Predračun/Troškovnik PRIPREMA ZA SOBOSLIKARSKE RADOVE 2 Naučiti izvesti jednostavni nacrt s obojenjem kao i kalkulaciju površina i materijala Znati izvesti na računalu neke jednostavne pripremne crteže za dekorativne radove A/ Izvedba tlocrta i nacrta i prijedloga obojenja B/ Obračun površina, materijala, kalkulacija i cijena C/ Rad na dekorativnim zadacima PRIPREMA ZA PISMOSLIKARSKE RADOVE 2 Upoznati postupak izrade natpisa i ilustracije s pomoću računala kao i osnove izrade jednostavne publikacije A/ Izrada stranice i više stranica B/ Osnove prijeloma OGLAŠAVANJE I INFORMIRANJE Naučiti koristiti se Internetom u profesionalne svrhe Naučiti osnove profesionalnog komuniciranja i prezentiranja e-mailom te jednostavne web stranice A/ Korištenje Interneta B/ Izrada web stranice C/ Izrada prezentacije Metodičke napomene: Učenik radeći na računalu na primjerima i zadatcima izvodi zajedno sa nastavnikom jednostavne vježbe. Nakon toga osposobljava se za samostalni rad na računalu. Obveze učenika: Učenik mora prethodno svladati osnove računalstva te mora usvojiti primjeren način korištenja računala. Literatura: Ilustrator 7, Biblija, Internet explorer, Brzi tečaj; Office 2000 (PowerPoint i Excel). 6. 11. Nastavni predmet: EKOLOGIJA (izborna nastava) Razred 1. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati 1

(35)- - 1

(35)Cilj programa: Upoznati učenike s osnovama ekologije te ih uputiti u nužnost prepoznavanja i poštovanja ekoloških načela. Zadaci programa: Usvojiti etički kodeks u struci. Naučiti upotrebljavati ekološki prihvatljive materijale. Razvijati sposobnost promatranja, uočavanja, povezivanja i zaključivanja. Poticati logičko, analitičko-sintetičko te kritičko mišljenje i prosuđivanje. Poticati uvjerenje o potrebi odgovornog odnosa za prirodu i živi svijet. Proširivati svoje znanje i povezivati sa srodnim znanstvenim disciplinama. Razvijanje osjećaja sposobnosti za primjenu teorijskih znanja u praksi. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom EKOLOGIJA (izborna nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred 3. razred 1. Uvodni dio 5 5 2. Štetne i otrovne tvari 15 15 3. Recikliranje 10 10 4. Zbrinjavanje štetnog otpada 5 5 Ukupno 35 35 Razred: PRVI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji UVODNI DIO Spoznati važnost ekologije kao znanosti. Stanje životnog okoliša. Opasnosti od otpadnih tvari. ŠTETNE OTROVNE TVARI Upoznati učenika sa štetnim i otrovnim tvarima. Naučiti uzroke nastanka opasnih tvari. Izvođenje pokusa solnom, fosfornom i sumpornom kiselinom na različitim vrstama podloga. Ispitivanje kemijskih svojstava različitih vrsta osušenih naliča. RECIKLIRANJE Spoznati načine recikliranja opasnih tvari. Vježbe neutraliziranja različitih vrsta kiselina lužinama. Filtriranje i pročišćenje otpadnih materijala (ulja, otapala i lakova). ZBRINJAVANJE ŠTETNOG OTPADA Upoznati učenike s mogućim načinima zbrinjavanja štetnih i opasnih tvari. Pretraživanje Internet stranica o načinu zbrinjavanja otpadnih i štetnih tvari. Posjet tvornici boja i lakova. Metodičke napomene: Učenik na jednostavnim kemijsko-tehnološkim eksperimentima spoznaje djelovanje različitih materijala iz struke na okolinu. Osim toga usvaja specifične metode odnosa prema okolini i radnom prostoru. Obveze učenika: Učenik treba poštovati i pridržavati se stečenih znanja te kritički vrednovati i valorizirati rezultate i eventualne posljedice svog djelovanja na okolinu. Literatura: M. Litvinoff: Atlas zaštite okoliša, 2001. S. Craall, W. Rankin: Ekologija za početnike, 2001. V. Glavač: Uvod u globalnu ekologiju, 2001. D - PRAKTIČNA NASTAVA 6. 12. Nastavni predmet: TEHNOLOŠKE VJEŽBE Razred 1., 2. i 3. Tjedni (ukupni) fond sati: Razred 1. 2. 3. Ukupno Broj sati 1

(35)3

(105)3

(96)7

(236)Cilj programa: Steći osnovna znanja o zaštiti na radu. Upoznati učenike s osnovnim i pomoćnim alatima te usvojiti radne postupke primijenjene na podlozi i u zadatku. Svladati osnove ukrasnih tehnika od pripreme do realizacije. Naučiti raditi sa šablonom i izvesti jednostavne imitacije. Zadaci programa: Usvojiti zaštitne mjere potrebne za siguran rad. Naučiti učenika raditi s alatima te upoznati načine pripreme na mineralnoj, drvenoj i metalnoj podlozi. Uputiti učenika u znanja i vještine ukrasnih tehnika te temelje imitacije i pozlate. Naučiti pripremiti površinu i pripremiti uzorak. Naučiti vješto izvlačiti horizontalne i vertikalne linije. Umjeti izraditi jednostavni ornament s natpisom te procrtnicu. Upoznati učenika s mogućnostima dekorativnog rada na metalnoj podlozi. Usvojiti vještinu izrade šablona te ukrasnog kitanja. Naučiti učenika osnovama imitacije i pozlate. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom TEHNOLOŠKE VJEŽBE (praktična nastava) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred 1. razred 2. razred 3. razred 1. Zaštitne mjere 6 6 2. Osnovni i pomoćni ličilački alati i radna pomagala 6 6 3. Rad na mineralnoj podlozi 8 8 16 4. Rad na drvenoj podlozi 8 9 17 5. Rad na metalnoj podlozi 7 7 14 6. Ukrasne tehnike 105 60 165 7. Imitacije i pozlata 12 12 Ukupno 35 105 96 236 Razred: PRVI Tjedni (ukupni) fond sati: 1

(35)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji ZAŠTITNE MJERE Upoznati učenike s opasnostima i zaštitnim mjerama na radnom mjestu. Prikazi vizualno didaktičkih materijala o sigurnosti pri radu. Demonstracija jednostavnijih vježbi iz prve pomoći. OSNOVNI I POMOĆNI LIČILAČKI ALATI I RADNE SPRAVE Upoznati osnovne i pomoćne ličilačke alate i sprave te njihovu gradu. Naučiti pravilno i sigurno rukovati alatima i spravama. Izvođenje jednostavnijih demonstracijskih vježbi s pomoću lopatica i strugača. RAD NA MINERALNOJ PODLOZI Naučiti tehnologiju izrade mineralne podloge te upoznati sastavne dijelove žbuka i betona. Spoznati važnost pripremnih radova na podlozi za izvođenje završnog obojenja. Uvježbati motoričke sposobnosti i preciznosti u izvedbi. Uočiti važnost čistoće i točnosti pri izvedbi obojenja. A/ IZRADA I PRIPREMA MINERALNE PODLOGE Izrada radne površine od žbuke. Zaravnavanje ožbukane podloge s pomoću gipsa, mrežice i mase za zaglađivanje. Brušenje podloge brusnim sredstvima. Impregniranje podloge. Izrada betonske podloge. Zaravnavanje betonske podloge cementnim i akrilnim kitovima. Brušenje različitim brusnim sredstvima. Impregnacija betonske podloge. Kompjutorsko pretraživanje informacija o dostupnim materijalima. B/ IZVOĐENJE JEDNOSTAVNIJEG NALIČA NA MINERALNOJ PODLOZI Obrubljivanje plohe plosnatim kistom. Izvlačenje dekorativnih ploha odsjecanjem i obrubljivanjem različito obojenih površina. RAD NA DRVENOJ PODLOZI Uočiti važnost pripremnih radnji na drvenoj podlozi. Naučiti redoslijed radnih operacija i postupaka. Upoznati sredstva za zaravnavanje i temeljenje drvene podloge. Upoznati jednostavnije strojeve za brušenje i vrstu brusnih papira. Uočiti karakteristike različitih materijala za obojenje drveta. Uvježbati tehniku obojenja drvene podloge. Naučiti važnost bajceva i lazurnih premaza. C/ PRIPREME DRVENE PODLOGE Brušenje podloge različitim brusnim sredstvima. Strojno brušenje. Kitanje uljnim brusnim kitom. Brušenje brusnim papirima fine granulacije. Temeljenje podloge temeljnom bojom. D/ IZVOĐENJE JEDNOSTAVNIJEG VODENOG I LAZURNOG OBOJENJA NA DRVENOJ PODLOZI Dekoriranje drveta različitim vodenim močilima. Premazivanje drvene podloge lazurnim premazima. Razred: DRUGI Tjedni (ukupni) fond sati: 3

(105)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji UKRASNE TEHNIKE Naučiti mjeriti zadane površine, trasirati ih i uočiti njihove odnose. Upoznati potrebne sprave i alat za promjeravanje. Naučiti pravilno upotrebljavati kist i soboslikarsko ravnalo. Usvojiti motoričke vještine potrebne za izvlačenje linija. Upoznati materijal potreban za rad. Uočiti mogućnost izrade kompleksnijih dekorativnih sklopova s pomoću jednostavnijih likovnih elemenata. Uvježbati rad palicom i finijim vrstama kistova. Upoznati složenije ličilačke materijale i boje. Naučiti izraditi adekvatni alat za prenošenje željenog uzorka na stropne i zidne površine. A/ ODMJERAVANJE I TRASIRANJE VELIČINA Mjerenje poteznim metrom i određivanje vertikala viskom. Trasiranje trasirkom izmjerene veličine za izvođenje obojenja i dekoracije. B/ LINIRANJE HORIZONTALNIM LINIJAMA Izrada dekoracije horizontalno izvlačenim linijama na mineralnoj i drvenoj podlozi. C/ MREŽA HORIZONTALNIH, VERTIKALNIH I KOSIH LINIJA Vježbe dekoriranja izmjerene plohe horizontalnim, vertikalnim i kosim linijama. D/ NATPIS S ORNAMENTOM Izrada natpisa s ornamentalnim uzorkom. Završno lakiranje dekorativnog uzorka na drvenoj podlozi. Strojno i ručno lakiranje. E/ PROCRTNICA Izrada matrice za prenošenje određenog uzorka na željenu plohu. Razred: TREĆI Tjedni (ukupni) fond sati: 3

(96)Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji UKRASNE TEHNIKE Uočiti važnost pripremnih radnji na metalnoj podlozi. Naučiti osobine temeljnih premaza i kitova za metal. Spoznati karakteristike brusnih sredstava za metalne podloge te usvojiti metodologiju strojnog i ručnog brušenja. Upoznati različite vrste zaštitnih i završnih premaza za metal. Shvatiti mogućnost kompjutorskog odabira i pretraživanja informacija. Naučiti metodologiju izrade potrebnih pomagala i alata za prenošenje dekorativnih uzoraka. Naučiti uskladiti boje otiska s bojom podloge. Ispitati različite mogućnosti i kombinacije u suodnosu dvije ili više boja. Naučiti upotrebu svjetlosnih i kontrastnih efekata boje. Uočiti mogućnost ukrašavanja podloge raznobojnim kitovima i masama. A/ DEKORATIVNO BOJENJE METALNIH PODLOGA Fosfatiranje metalne podloge. Kitanje poliester-kitom i brušenje. Nanošenje temeljnog premaza ili dvokomponentnog primjera. Završno lakiranje strojno i ručno. Izvođenje dekorativnog uzorka palicom i kistom. Izrada uzorka airbrusom (zračnim kistom). Završno lakiranje bezbojnim i emajl lakovima. B/ ŠABLONA Kompjutorski odabir uzorka za šablonu. Precrtavanje, prenošenje na plastičnu foliju, usklađivanje i rezanje šablone. Usklađivanje boja. Otisak izrezanog uzorka na unaprijed pripremljenu mineralnu podlogu. C/ TEHNIKE UKRASNOG KITANJA I RAD TUFEROM Dekoriranje podloge tuferima i raznobojnim kitanjem. IMITACIJE I POZLATA Uvježbati načine imitacije različitih struktura iz prirode likovnim sredstvima. Naučiti dekorativne tehnike lijepljenja i polaganja zlatnih i srebrnih listića. D/ IMITACIJA DRVETA Vježbe imitacije drvenih podloga: hrastovine, mahagonija i oraha. Izrada po zadanom uzorku. E/ MRAMORIZACIJA Vježbe imitacije različitih struktura kamena. F/ POZLATA Vježbe polaganja listića na dvodimenzionalnoj plohi. Izrada slova i logotipa. Metodičke napomene: Prije svake vježbe nastavnik ukratko objasni sadržaj vježbe i demonstrira postupak u primjeni materijala i alata. Učenik tada oponaša viđeni postupak i nastoji postići što bolje rezultate. U početku učenik radi pod kontrolom nastavnika koji ispravlja pogreške i daje poticaj da bi u daljnjoj fazi učenik bio spreman samostalno obaviti zadatak. Obveze učenika: Učenik mora imati odgovarajući alat te radno odijelo. Literatura: Grupa autora: Zaštita na radu, Otvoreno učilište,

1. N. Kacijan: Upute za siguran rad soboslikara i ličilaca, IPROZ,
2. M. Lawrence: Dekoriranje i uređenje doma,
3. Ivo Fressl: Slikarska tehnologija, Zagreb,
4. 6.
5. Nastavni predmet: PRAKTIČNA NASTAVA D2 - U ŠKOLI D3 - U RADNOM PROCESU Razred 1.,
6. i
7. Ukupni fond sati: Razred
10. Ukupno Broj sati 865 795 704 2364 Cilj programa: Učenika upoznati s opasnostima na radnom mjestu i uvježbati tehnike pomoći i samopomoći. Naučiti i uvježbati učenika da samostalno izvodi radne postupke u kompletnoj obradi kako standarne tako i posebne zaštite pojedinih podloga od predradnji do završnog obojenja. Zadaci programa: Osposobiti učenika prepoznati opasnosti koje su moguće na radnom mjestu, njihovo uklanjanje te stjecanje znanja o načinima pomoći. Upoznavanje s vrstama podloge i njihovim karakteristikama. Usvajanje znanja i vještina o metodama saniranja i pripremama podloge. Naučiti izvesti sve potrebne predradnje na podlogama uz pridržavanje svih ekoloških i zaštitnih mjera. Naučiti koristiti glavne ličilačke alate kao i znati upotrebiti odgovarajuće materijale. Spoznati u radnim postupcima zaštitne i estetske funkcije naliča. Uvježbati ispravno izvoditi završne naliče. Naučiti samostalno raditi i donositi odluke o adekvatnim postupcima kod određenih vrsta zaštitnog naliča. Upoznati više vrsta završnog naliča i njihove posebnosti. Naučiti raditi s tapetama. Znati primijeniti adekvatne postupke i materijale kod vanjskog naliča. Pregled nastavnih područja s vremenskim rasporedom PRAKTIČNA NASTAVA (u školi i u radnom procesu) Broj sati po obrazovnim godinama Ukupni broj sati I. II. III. Nastavno područje Razred
11. razred
12. razred
13. razred
14. Zaštita pri radu 30 30
15. Radovi na mineralnoj podlozi 260 250 164 674
16. Radovi na drvenoj podlozi 350 310 200 860
17. Radovi na metalnoj podlozi 225 235 140 600
18. Rad sa tapetama 80 80
19. Posebna zaštitna ličenja i obojenje fasade 120 120 Ukupno 865 795 704 2364 Razred: PRVI Ukupni fond sati: 325 (D2) + 540 (D3) = 865 Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji ZAŠTITA PRI RADU Spoznati opasnosti na radnom mjestu. Usvojiti osobne mjere zaštite i naučiti preventivne mjere pri pružanju prve pomoći i samopomoći pri ozljeđivanju. Naučiti razlikovati otrovne i štetne tvari. Polaganje ispita iz Zaštite pri radu na kraju odslušanih predavanja ZAŠTITA PRI RADU Izvođenje vježbi iz prve pomoći. Masaža srca i umjetno disanje. Pokazne vježbe pri prijelomu i unutrašnjim ozljedama i udaru elek. struje. Podvezivanje rana i ozljeda. RADOVI NA MINERALNOJ PODLOZI Shvatiti važnost ovih predradnji za uspješno izvođenje obojenja. Uočiti važnost pravilnog zbrinjavanja otpadnih tvari. Uočiti važnost zaštite podova i namještaja folijom. Spoznati važnost i svrhu odstranjivanja starih i labavih čestica boje. Vježbanje motoričkih sposobnosti i sigurno baratanje alatom. Usvojiti ekološku važnost pri zbrinjavanju otpadnog materijala. Uvježbati motoriku rada lopaticama. Naučiti pripremiti potrebni materijal i ne rasipati ga. Spoznati važnost zaštite okoline od prašine i nečistoće. Naučiti upotrebljavati zaštitnu masku, naočale i zaštitne rukavice. Naučiti vrste brusnih papira i drugih brusnih sredstava. Usvojiti motoriku ručnog i strojnog brušenja. Učenik mora spoznati važnost sigurnog zbrinjavanja otpadnog materijala. Shvatiti važnost ovog postupka. Naučiti pravilno upotrebljavati ličilačke četku ili valjak za nanošenje materijala za impregnaciju. Upoznati vrstu i način upotrebe materijala. Učenik treba svladati složenu tehniku zaglađivanja, pri čemu mora biti svjestan ove dionice rada. Treba naučiti pripremu materijala i koristiti se gladilicom i lopaticom u fazi zaglađivanja. Učenik treba svladati tehniku nanošenja boje na podlogu s pomoću kista i različitih valjaka, a da pri tome ne prlja okolinu. A/ ČIŠĆENJE I PRANJE MINERALNIH PODLOGA Izvođenje vježbi pranja i četkanja podloge. B/ SKIDANJE STARIH NALIČA S MINERALNE PODLOGE U NASTANJENIM PROSTORIMA Močenje i struganje starih slojeva naliča mehaničkim načinom. C/ ZAPUNJAVANJE OŠTEĆENJA I NAPUKLINA NA MINERALNIM PODLOGAMA U NASTANJENOM PROSTORU Vježbe ispunjavanja pukotina živim gipsom. «Otvaranje», močenje i zapunjavanje pukotina. D/ BRUŠENJE MINERALNE PODLOGE U NASTANJENOM PROSTORU Vježbe pravilnog ručnog i strojnog brušenja zapunjenih oštećenja. E/ IMPREGNIRANJE MINERALNE PODLOGE Izvođenje vježbe s pomoću ličilačke četke i materijala za impregniranje. F/ ZAGLAĐIVANJE MINERALNE PODLOGE Vježbe zaglađivanja mineralne podloge s pomoću različitih masa za zaglađivanje. G/ ZAVRŠNO OBOJENJE Vježbe obojenja mineralne podloge. RADOVI NA DRVENOJ PODLOZI Usvojiti mjere osobne zaštite i zaštite okoliša pri radu i uočiti važnost skidanja starih i dotrajalih naliča. Naučiti sigurno rukovati elek. fenom i plinskom plamenjačom. Naučiti sigurnosne mjere pri rukovanju kemikalijama i lužinama. Naučiti upotrebljavati osobna i druga zaštitna sredstva pri radu. Zaštititi okoliš od nečistoće i prašine. Spoznati važnost pravilnog zbrinjavanja otpadnih materijala. Naučiti sve o potrebnom materijalu za uspješno obavljanje posla. Uvježbati upotrebljavati kistove za nanošenje sredstava za impregniranje. Naučiti kojim materijalnima se treba koristiti pri zapunjavanju većih oštećenja. Naučiti vrste materijala potrebnih za zaglađivanje drvene podloge. A/ SKIDANJE STARIH NALIČA NA DIJELOVIMA DRVENE GRAĐE I NAMJEŠTAJA U NASTANJENIM PROSTORIMA Vježbe mehaničkog struganja drvene podloge. Skidanje starog sloja naliča paljenjem i luženjem. Čišćenje i pranje prostora od nečistoće i prašine. B/ ČIŠĆENJE NEČISTOĆA BRUŠENJEM GRAĐEVNE STOLARIJE U NASTANJENOM PROSTORU Brušenje drvene podloge različitim vrstama brusnih papira ručno i strojno. Čišćenje prostora. C/ IMPREGNIRANJE STAROG I NOVOG DRVETA NA GRAĐEVINSKOJ STOLARIJI Izvođenje vježbi impregniranja pripremljene drvene podloge kistovima i lanenim uljem i firnisom. D/ ZAPUNJAVANJE VEĆIH OŠTEĆENJA NA DIJELOVIMA GRAĐEVNE STOLARIJE Vježbe zapunjavanja piljevinom, građevnim ljepilom i poliester kitom. E/ ZAGLAĐIVANJE DRVENIH PODLOGA KITOVIMA ZA DRVO Vježbe zaglađivanja različitim vrstama lopatice. RADOVI NA METALNOJ PODLOZI Naučiti metode skidanja starih premaza s kovne podloge mehanički i s pomoću kemijskih sredstava. Primjenjivati potrebne zaštitne mjere. Primijeniti mjere osobne zaštite i zaštita prostora. Naučiti kojim se brusnim sredstvima i sredstvima za odmašćivanje treba koristiti. Spoznati važnost nanošenja temeljnog premaza. Učenik treba upoznati potrebne materijale i alate za uspješno izvođenje posla. A/ SKIDANJE STARIH NALIČA S METALNE PODLOGE Vježbe mehaničkog, ručnog i strojnog brušenja i luženja kovne podloge. Paljenje starog naliča električnom ili plinskom plamenjačom. B/ ČIŠĆENJE, ODMAŠĆIVANJE I BRUŠENJE METALNE PODLOGE Vježbe pranja i odmašćivanje kovne podloge. C/ TEMELJENJE METALNE PODLOGE Miniziranje podloge olovnim minijem i drugim temeljnim antikorozivnim kitovima i smjesama. D/ KITANJE VEĆIH OŠTEĆENJA NA KOVNIM PODLOGAMA Vježbe kitanja poliester kitom ili sličnim antikorozivnim kitovima i smjesama. Razred: DRUGI Ukupni fond sati: 165 (D2) + 630 (D3) = 795 Sadržaj programa: Nastavna cjelina Očekivani rezultati (znanja, vještine i umijeća) Nastavni sadržaji RADOVI NA MINERALNOJ PODLOZI Učenik treba pod nadzorom, ali samostalno izvesti sve potrebne pripremne radnje i pritom se pridržavati svih zaštitnih i ekoloških mjera. Primijeniti sve zaštitne mjere (osobne i zaštita prostora). Naučiti pravilno koristiti osnovne ličilačke alate te spoznati karakteristike pojedinih materijala. Učenik treba naučiti koristiti kombinirane i složenije ličilačke materijale. A/ PREDRADNJE NA MINERALNIM PODLOGAMA U NASTANJENOM PROSTORU Izvođenje vježbi skidanja starog naliča, zapunjavanja oštećenja gipsom, brušenja, finog zaglađivanja i impregniranja podloge. B/ NANOŠENJE GOTOVE BOJE NA MINERALNU PODLOGU Vježbe nanošenja disperzne boje na podlogu. C/ IZVOĐENJE KOMBINIRANOG OBOJENJA DISPERZNOM BOJOM I ULJANIM LAKOM U NASTANJENOM PROSTORU Izrada zaštitnog «cokla» u javnim prostorima. RADOVI NA DRVENOJ PODLOZI Učenik treba uz nadzor, samostalno izvesti sve pripremne radnje na građevnoj stolariji. Učenik mora uočiti mogućnost premazivanja lazurnim premazima te spoznati njihovu zaštitnu i estetsku funkciju. Spoznati važnost temeljnih premaza na drvenariji i naučiti kojim se materijalima koristiti. Naučiti pravilno koristiti kistove za nanošenje boja. Učenik treba primijeniti sve osobne i druge zaštitne mjere. Treba usvojiti motorička znanja i vještine potrebne za nanošenje završnog premaza. A/ PREDRADNJE NA DRVENIM PODLOGAMA Vježbe brušenja, skidanja starog naliča, kitanja i impregniranja drvene podloge. B/ NANOŠENJE LAZURNIH PREMAZA NA DRVENU PODLOGU Premazivanje podloga od ukočenog drva lazurama. C/ TEMELJENJE DRVENE PODLOGE U NASTANJENOM PROSTORU Izvođenje temeljnog premaza na građevnoj stolariji kistom i ventilirajućom temeljnom bojom. D/ ZAVRŠNI PREMAZI EMAJL-LAKOM NA GRAĐEVNOJ STOLARIJI Vježbe kistom za lakiranje emajl-lakom. Rastjerivanje laka i skidanje zacuraka. RADOVI NA METALNOJ PODLOZI Spoznati potrebu pripremnih radnji na metalnoj podlozi. Naučiti pravilno i sigurno koristiti potrebni al