Odluka o donošenju standarda kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije modni tehničar u obrazovnom sektoru tekstil i koža

Odluka o donošenju standarda kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije modni tehničar u obrazovnom sektoru tekstil i koža Upute za korištenje Elektronička pošta Početna stranica Odluka o donošenju standarda kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije modni tehničar u obrazovnom sektoru tekstil i koža NN 68/2017 (13.7.2017.), Odluka o donošenju standarda kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije modni tehničar u obrazovnom sektoru tekstil i koža MINISTARSTVO ZNANOSTI I OBRAZOVANJA 1593 Na temelju članka

1. stavka
2. Zakona o strukovnom obrazovanju (»Narodne novine«, broj 30/2009, 24/2010 i 22/2013) ministrica znanosti i obrazovanja donosi ODLUKU O DONOŠENJU STANDARDA KVALIFIKACIJE ZA STJECANJE KVALIFIKACIJE MODNI TEHNIČAR U OBRAZOVNOM SEKTORU TEKSTIL I KOŽA I. Ovom odlukom donosi se standard kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije MODNI TEHNIČAR u obrazovnom sektoru TEKSTIL I KOŽA. II. Standard kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije MODNI TEHNIČAR u obrazovnom sektoru TEKSTIL I KOŽA, sastavni je dio ove odluke. III. Ova odluka stupa na snagu osmoga dana od dana objave u »Narodnim novinama«, a primjenjivat će se na učenike koji će prvi razred srednje škole upisati počevši od školske godine 2017./
3. Klasa: 602-03/17-05/00069 Urbroj: 533-25-17-0007 Zagreb,
4. lipnja
5. Ministrica prof. dr. sc. Blaženka Divjak, v. r. STANDARD KVALIFIKACIJE MODNI TEHNIČAR Popis kratica ASOO – Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih AZOO – Agencija za odgoj i obrazovanje EU – Europska unija GPS – Global Positioning System, globalni pozicijski sustav IT – Information technology, informacijska tehnologija IUPAC (nomenklatura) – International Union of Pure and Applied Chemistry, pravila Međunarodne unije za čistu i primijenjenu kemiju MZO – Ministarstvo znanosti i obrazovanja NCVVO – Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja NN – Narodne novine PSE – Periodni sustav elemenata RH – Republika Hrvatska Napomena: Riječi i pojmovni sklopovi koji imaju rodno značenje korišteni u ovom dokumentu odnose se jednako na oba roda (muški i ženski) i na oba broja (jedninu i množinu), bez obzira na to jesu li korišteni u muškom ili ženskom rodu, odnosno u jednini ili množini.
6. OSNOVNA SVOJSTVA KVALIFIKACIJE 1.
7. Naziv kvalifikacije Modni tehničar 1.
8. Razina kvalifikacije 4.2 1.
9. Minimalan obujam kvalifikacije Ukupno: 240 1.
10. Klasa kvalifikacije Potpuna
11. ELEMENTI KVALIFIKACIJE 2.
12. Kompetencije i ishodi učenja Pojedinac će: • organizirati, pripremati i pratiti proizvodnju odjevnih, tekstilnih i drugih modnih proizvoda • konstrukcijski oblikovati i konstruirati odjevne, tekstilne i druge modne proizvode • modelirati odjevne, tekstilne i druge modne proizvode • izraditi odjevne, tekstilne i druge modne proizvode • promovirati i prodavati odjeću, tekstilne i druge modne proizvode • pratiti promjene u tekstilnoj tehnologiji i modi • odabirati i primjenjivati tekstilne, kožne i srodne materijale u izradbi i prezentaciji odjevnih, tekstilnih i drugih modnih proizvoda • otklanjati pogrješke na odjevnim, tekstilnim i drugim modnim proizvodima • izrađivati radnu dokumentaciju • učinkovito primjenjivati zakonske propise zaštite na radu • uočavati opasnosti te primjenjivati zaštitu na radu • primjenjivati zakone i standarde kvalitete odjevnih, tekstilnih i drugih modnih proizvoda • komunicirati na stranom jeziku • usavršavati se u novim metodama rada • primjenjivati propise povezane sa zaštitom okoliša i održivim razvojem • poslovati po načelima tržišta • učinkovito komunicirati s članovima tima i korisnicima usluga • primjenjivati principe kulture odijevanja i usluživanja • oblikovati i izrađivati modne proizvode s elementima hrvatskoga tekstilnog rukotvorstva • prezentirati hrvatsko tekstilno rukotvorstvo. 2.
13. Skupovi ishoda učenja 2.1.
14. Obvezni općeobrazovni skupovi ishoda učenja Kôd Naziv Razina Obujam I. Jezično-komunikacijsko područje: Hrvatski jezik Slušanje i govorenje 2 Struktura hrvatskog jezika 6 Pisanje 6 Analiza književnih tekstova 6 Analiza neknjiževnih tekstova 4 Strani jezik Jezični sustav i sadržaji stranog jezika (A1+, A2, A2+) 2 Čitanje (A2, A2+) 4 Slušanje (A2, A2+) 4 Pisanje (A2, A2+) 2 Govor (A2, A2+) 2 Međukulturno djelovanje (interkulturna kompetencija) (A1+, A2, A2+) 2 II. Matematičko područje: Matematika Brojevi 4 Algebra i funkcije 3 Oblik i prostor 4 Mjerenje 4 Podatci 3 Infinitezimalni račun 3 III. Prirodoslovno područje: Geografija Geografski pristup 1 Zemlja u Sunčevu sustavu i svemiru 1 Orijentacija i geografske karte 1 Prirodno-geografski procesi i organizacija prostora 1 Društveno-geografski procesi i organizacija prostora 3 Fizika Gibanja 1 Sile i polja 1 Rad i energija 1 Termodinamika 1 Elektrodinamika 1 Titranje, valovi, zvuk 1 Elektromagnetski valovi i svjetlost 1 Atomi i atomske jezgre 1 Kemija Čestična građa tvari 1 Kemijska simbolika i računanje u kemiji 1 Otopine 1 Metali i nemetali 1 Ugljikovodici 1 Organski spojevi s kisikom 1 IV. Tehničko i informatičko područje: / V. Društveno-humanističko područje: Povijest Od lovca i sakupljača do stanovnika grada 2 Uspon i pad staroga svijeta 2,5 Srednjovjekovne civilizacije 2 Temelji modernog svijeta 2,5 Doba građanskih revolucija 2 Dvadeseto stoljeće 2,5 Katolički vjeronauk Religioznost i put religija 1,5 Kršćanska objava i vjera 1,5 Crkva u sadašnjosti i prošlosti 2 Kršćanska antropologija 1,5 Kršćansko razumijevanje morala 2 Kršćanska vjera u suvremenom svijetu 1,5 Etika Moralno iskustvo – predrefleksivna svijest 1,5 Etika socijalnog života 2 Primijenjena etika 2 Etika kao filozofija morala 2 Etička argumentacija i etičke teorije 2,5 Politika i gospodarstvo Politika 2 Gospodarstvo 2 VI. Umjetničko područje: / VII. Tjelesno i zdravstveno područje: Tjelesna i zdravstvena kultura Kineziološka teorijska znanja 1 Kineziološke aktivnosti 3 Transformacija kinantropoloških obilježja 2 Kineziološki postupci unaprjeđenja zdravlja 2 UKUPNO 117,5 2.2.
15. Obvezni strukovni skupovi ishoda učenja (85% od ukupnog udjela strukovnih skupova ishoda učenja) Kôd Naziv Razina Obujam J-0401-4/O-11/01 Konstrukcijska priprema 2 J-0401-4/O-11/02 Operativna priprema 1 J-0401-4/O-11/03 Tehnološka priprema 1 J-0401-4/O-11/04 Tehnološki proces krojenja 2 J-0401-4/O-11/05 Tehnološki proces šivanja 1 J-0401-4/O-11/06 Tehnološki proces dorade 1 J-0401-4/O-11/07 Organizacija tehnološkog procesa krojenja 1 J-0401-4/O-11/08 Organizacija tehnološkog procesa šivanja 2 J-0401-4/O-11/09 Organizacija tehnološkog procesa dorade 1 J-0401-4/O-11/10 Konstrukcijsko oblikovanje modnih proizvoda 3 J-0401-4/O-11/11 Konstrukcijsko oblikovanje u prostoru 2 J-0401-4/O-11/12 Konstrukcija proizvoda tekstilnog interijera 3 J-0401-4/O-11/13 Konstrukcija modnih proizvoda 9 J-0401-4/O-11/14 Modeliranje klasične odjeće 5 J-0401-4/O-11/15 Modeliranje modne odjeće 6 J-0401-4/O-11/16 Računalno modeliranje i izradba krojnih slika 4 J-0401-4/O-11/17 Računalno gradiranje 4 J-0401-4/O-11/18 Tekstilna vlakna 4 J-0401-4/O-11/19 Tekstilni materijali 4,5 J-0401-4/O-11/20 Priprema za izradbu modnih proizvoda 9 J-0401-4/O-11/21 Izradba modnih proizvoda 10 J-0401-4/O-11/22 Dorada i kontrola modnih proizvoda 9 J-0401-4/O-11/23 Izradba proizvoda tekstilnog interijera 7,5 J-0401-3/O-11/01 Poslovna etika i bonton 2 J-0401-3/O-11/02 Prodajne aktivnosti 2 J-0401-3/O-11/03 Poduzetništvo u tekstilu i odjeći 2 J-0401-3/O-11/04 Osnivanje modne tvrtke i obrta 2 J-0401-3/O-11/05 Računalstvo 3,5 UKUPNO 103,5 2.2.
16. Izborni strukovni skupovi ishoda učenja (15% od ukupnog udjela strukovnih skupova ishoda učenja) Kôd Naziv Razina Obujam J-0401-4/I-11/01 Automatizacija u proizvodnji 2 J-0401-4/I-11/02 Suvremene tehnologije 2 J-0401-3/I-11/01 Bojadisanje materijala 2 J-0401-3/I-11/02 Tisak materijala 2 J-0401-4/I-11/03 Računalno crtanje odjeće 4 J-0401-4/I-11/04 Računalno oblikovanje modnih predmeta 4 Ukupno 16 ili J-0401-3/I-11/03 Unikatno i tradicijsko oblikovanje modnih proizvoda 4 J-0401-3/I-11/04 Industrijski dizajn 4 J-0401-4/I-11/05 Modni projekt 8 Ukupno 16 ili J-0401-3/I-11/05 Povijesni stilovi odijevanja 4 J-0401-3/I-11/06 Suvremeni modni stilovi 4 J-0401-4/I-11/06 Kostimografski projekt 8 Ukupno 16 ili J-0401-3/I-11/07 Narodne nošnje 4 J-0401-3/I-11/08 Tekstilne rukotvorine 4 J-0401-4/I-11/07 Tradicijski projekt 8 Ukupno 16 ili J-0401-3/I-11/09 Poslovna etika 2 J-0401-3/I-11/10 Komunikacija 2 J-0401-3/I-11/11 Tržište modnih proizvoda 2 J-0401-3/I-11/12 Promocija modnih proizvoda 2 J-0401-4/I-11/08 Marketinški projekt 8 Ukupno 16 ili J-0401-3/I-11/13 CAD dizajn 4 J-0401-4/I-11/09 CAD konstrukcija 4 J-0401-4/I-11/10 CAD Razvoj modela 8 Ukupno 16 2.2.
17. Završni rad Naziv Razina Obujam Završni rad 3 2.
18. Razrada skupova ishoda učenja 2.3.
19. Obvezni općeobrazovni skupovi ishoda učenja Kôd Naziv Slušanje i govorenje Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje • steći potrebne razine slušanja i razumijevanja te govorenja koje su ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama Ishodi učenja (5-10)
20. razlikovati slušanjem monološke i dijaloške govorne oblike s obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja
21. utvrditi slušanjem bit govornoga teksta – eksplicitno i implicitno
22. odabrati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno komunikacijskoj situaciji i primatelju
23. organizirati jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i grafičkih prikaza
24. govoriti tečno u skladu s pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom
25. provjeriti učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
26. razlikovati slušanjem monološke i dijaloške govorne oblike s obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja • odrediti slušanjem monološki ili dijaloški govorni oblik s obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja
27. utvrditi slušanjem bit govornoga teksta – eksplicitno i implicitno • izraziti svojim riječima bit govornoga teksta – eksplicitno i implicitno
28. odabrati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno komunikacijskoj situaciji i primatelju • isplanirati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno komunikacijskoj situaciji i primatelju
29. organizirati jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i grafičkih prikaza • izvesti jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i grafičkih prikaza
30. govoriti tečno u skladu s pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom • rabiti tečno u govoru pravogovornu, fonološku, morfološku, tvorbenu, sintaktičku, leksičko-semantičku i stilističku normu
31. provjeriti učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke • preispitati učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke Kôd Naziv Struktura hrvatskog jezika Razina Obujam 6 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima Ishodi učenja (5-10)
32. razvrstati jezikoslovne pojmove
33. opisati sadržaje povezane sa povijesti hrvatskog jezika
34. razlikovati značajke hrvatskoga standardnog jezika u odnosu na druge idiome hrvatskog jezika
35. navesti jezična pravila
36. izdvojiti strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini
37. utvrditi jezične jedinice na sintagmatskoj razini
38. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
39. razvrstati jezikoslovne pojmove • identificirati jezikoslovne pojmove
40. opisati sadržaje povezane sa povijesti hrvatskog jezika • izvijestiti o sadržajima povezanim sa povijesti hrvatskog jezika
41. razlikovati značajke hrvatskoga standardnog jezika u odnosu na druge idiome hrvatskog jezika • izdvojiti značajke hrvatskoga standardnog jezika u odnosu na druge idiome hrvatskog jezika
42. navesti jezična pravila • sažeti jezična pravila
43. izdvojiti strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini • prepoznati strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini
44. utvrditi jezične jedinice na sintagmatskoj razini • izreći jezične jedinice na sintagmatskoj razini
45. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom • provesti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom Kôd Naziv Pisanje Razina Obujam 6 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje • steći potrebne razine pisanja ključne za učenje, rad i život,tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama Ishodi učenja (5-10)
46. sastavljati različite vrste tekstova
47. oblikovati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske funkcije
48. planirati sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i čitatelju uz smjernice ili samostalno
49. napisati samostalno logički i sadržajno povezan tekst
50. rabiti različite postupke u oblikovanju teksta s obzirom na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta
51. koristiti rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i čitatelju
52. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom
53. provjeriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu, strukturnu i jezičnu točnost i primjerenost Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
54. sastavljati različite vrste tekstova • pisati različite vrste tekstova
55. oblikovati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske funkcije • sastavljati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske funkcije
56. planirati sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i čitatelju uz smjernice ili samostalno • navesti samostalno ili uz smjernice sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i čitatelju
57. napisati samostalno logički i sadržajno povezan tekst • oblikovati samostalno logički i sadržajno povezan tekst
58. rabiti različite postupke oblikovanja teksta s obzirom na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta • primjenjivati različite postupke u oblikovanju teksta s obzirom na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta
59. koristiti rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i čitatelju • odabrati rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i čitatelju
60. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom • provesti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom
61. provjeriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu, strukturnu i jezičnu točnost i primjerenost • razmotriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu, strukturnu te jezičnu točnost i primjerenost Kôd Naziv Analiza književnih tekstova Razina Obujam 6 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • razviti razumijevanje književnosti kao umjetnosti riječi • poštivati hrvatsku književnost i kulturu te književnosti i kulture drugih naroda Ishodi učenja (5-10)
62. odrediti književne tekstove prema vanjskim odrednicama
63. objasniti književnoteorijske pojmove na prototipnim primjerima
64. utvrditi na književnim tekstovima strukturna, tematska, sadržajna i stilska obilježja
65. prikupiti informacije o zadanim književnim tekstovima iz različitih izvora
66. izdvojiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima
67. usporediti poznate književne tekstove na strukturnoj, sadržajnoj i jezičnoj razini
68. potvrditi argumentima svoj stav o poznatome književnom tekstu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
69. odrediti književne tekstove prema vanjskim odrednicama • razvrstati književne tekstove prema vanjskim odrednicama
70. objasniti književnoteorijske pojmove na prototipnim primjerima • obrazložiti na prototipnim primjerima književnoteorijske pojmove
71. utvrditi na književnim tekstovima strukturna, tematska, sadržajna i stilska obilježja • pokazati obilježja na književnim tekstovima
72. prikupiti informacije o zadanim književnim tekstovima iz različitih izvora • iznijeti podatke o zadanim književnim tekstovima
73. izdvojiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima • izložiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima
74. usporediti poznate književne tekstove na strukturnoj, sadržajnoj i jezičnoj razini • razmotriti poznate književne tekstove s obzirom na strukturu, sadržaj i jezik
75. potvrditi argumentima svoj stav o poznatome književnom tekstu • poduprijeti argumentima svoj stav o poznatome književnom tekstu Kôd Naziv Analiza neknjiževnih tekstova Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje • steći potrebne razine čitanja i razumijevanja koje su ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama Ishodi učenja (5-10)
76. razlikovati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog ili elektroničkog izvora
77. identificirati postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje komunikacijska funkcija teksta
78. razjasniti značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini tekst
79. tumačiti tekstove s grafičkim elementima
80. utvrditi bit teksta i sadržajne pojedinosti – eksplicitno i implicitno
81. objasniti namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja
82. prikupiti informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz različitih izvora
83. izdvojiti jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima
84. poduprijeti argumentima stav o neknjiževnom tekstu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
85. razlikovati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog ili elektroničkog izvora • svrstati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog ili elektroničkog izvora
86. identificirati postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje komunikacijska funkcija teksta • navesti postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje komunikacijska funkcija teksta
87. razjasniti značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini tekst • određivati značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini tekst
88. tumačiti tekstove s grafičkim elementima • objasniti tekstove s grafičkim elementima
89. utvrditi bit teksta i sadržajne pojedinosti eksplicitno i implicitno • izdvojiti bit teksta i sadržajne pojedinosti iskazane eksplicitno i implicitno
90. objasniti namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja • izraziti svojim riječima namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja
91. prikupiti informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz različitih izvora • prikazati prikupljene informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz različitih izvora
92. izdvojiti jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima • prepoznati jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima
93. poduprijeti argumentima stav o neknjiževnom tekstu • potkrijepiti stav o neknjiževnom tekstu Kôd Naziv Jezični sustav i sadržaji stranog jezika (A1+, A2, A2+) Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • razlikovati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina na odgovarajućoj razini radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije Ishodi učenja (5-10)
94. razviti jezične strukture osnovne razine i vokabular u usmenom i pisanom izričaju uz progresiju jezika struke
95. odabrati pravilne jezične sadržaje i oblike
96. izdvojiti osnove jezičnog sustava radi ostvarenja komunikacije s različitim osobama u novim uvjetima
97. primijeniti osnove jezičnog sustava na novim sadržajima
98. koristiti jezične strukture i vokabular u složenijim opisima i situacijama iz svakodnevice i iz područja struke
99. iskazati podatke o različitim temama uz povremenu stručnu pomoć u poznatim i novim uvjetima
100. uočiti osnovne jezične pojave radi izbjegavanja ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
101. razviti jezične strukture osnovne razine i vokabular u usmenom i pisanom izričaju uz progresiju jezika struke • primijeniti jezične strukture i vokabular u poznatim temama i situacijama
102. odabrati pravilne jezične sadržaje i oblike • upotrijebiti jezične sadržaje i oblike u poznatim sadržajima
103. izdvojiti osnove jezičnog sustava radi ostvarenja komunikacije s različitim osobama u novim uvjetima • odabrati odgovarajući vokabular i jezične strukture u svrhu komuniciranja i socijalizacije
104. primijeniti osnove jezičnog sustava na novim sadržajima • provesti jednostavne komunikacijske situacije različitih sadržaja i oblika
105. koristiti osnovne jezične strukture i vokabular u složenijim opisima i situacijama iz svakodnevice i iz područja struke • opisati jednostavnim iskazima osobe i mjesta iz različitih okružja
106. iskazati podatke o različitim temama uz povremenu stručnu pomoć u poznatim i novim uvjetima • ostvariti jednostavnu pisanu ili usmenu komunikaciju uz povremenu jezičnu pomoć
107. uočiti osnovne jezične pojave radi izbjegavanja ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu • procijeniti točne i netočne pisane ili usmene iskaze Kôd Naziv Čitanje (A2, A2+) Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • čitati kraće tekstove koji su pisani standardnim jezikom ili jezikom struke • razumjeti opis događaja u osobnim pismima Ishodi učenja (5-10)
108. izdvojiti globalni smisao tekstova jednostavnog raspona vokabulara i jednostavnih jezičnih struktura pisanih standardnim jezikom
109. identificirati informacije u kratkom i jednostavnome osobnom pismu
110. izdvojiti ključne informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku
111. izdvojiti specifične informacije iz jednostavnih izvornih i didaktičkih tekstova
112. prepoznati ključne ideje u tekstu pregledno izložene argumentacije
113. razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
114. izdvojiti globalni smisao tekstova jednostavnog raspona vokabulara i jednostavnih jezičnih struktura pisanih standardnim jezikom • sažeti u bilješke globalni smisao teksta
115. identificirati informacije u kratkom i jednostavnome osobnom pismu • koristiti informacije iz pročitanog pisma u rješavanju zadataka
116. izdvojiti ključne informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku • prepoznati osnovne informacije u oglasima za posao
117. izdvojiti specifične informacije iz jednostavnih izvornih i didaktičkih tekstova • prisjetiti se specifičnih informacija iz pročitanog teksta u udžbeniku
118. prepoznati ključne ideje u tekstu pregledno izložene argumentacije • izdvojiti glavnu ideju u jednostavno pisanom tekstu
119. razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja • primijeniti pravila čitanja i odgovarajuću jezičnu intonaciju prilikom glasnog čitanja Kôd Naziv Slušanje (A2, A2+) Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • razumjeti glavne misli jasnoga standardnog razgovora o poznatim temama s kojima se redovito susreću u školi i u slobodno vrijeme Ishodi učenja (5-10)
120. razumjeti osnovne i složenije jezične strukture i vokabular
121. slijediti zahtjevnije upute i naredbe
122. identificirati globalno značenje i glavnu misao u snimljenom i/ili izgovorenom tekstu na poznatu temu
123. razumjeti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovjetno i na standardnom jeziku
124. razlikovati važnije pojedinosti iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih tekstova koji se odnose na svakodnevne životne situacije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
125. razumjeti osnovne i složenije jezične strukture i vokabular • identificirati na snimljenom i/ili izgovorenom tekstu osnovne i složenije jezične strukture i vokabular te ih moći u zadatku odabrati, razvrstati, povezati i upisati
126. slijediti zahtjevnije upute i naredbe • ponavljati i moći primijeniti tijekom nastavnog procesa zahtjevnije upute i naredbe (primjerice, kako doći od točke x do točke y pješice ili javnim prijevozom)
127. identificirati globalno značenje i glavnu misao u snimljenom i/ili izgovorenom tekstu na poznatu temu • uočiti temu i glavnu misao na snimljenom i/ili izgovorenom testu te ih moći u zadatku odabrati, razvrstati, povezati, upisati i sl. (situacije na javnim mjestima, primjerice, u restoranu, prodavaonici, željezničkoj postaji i sl.)
128. razumjeti bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na standardnom jeziku • prikupiti bitne informacije iz kratkih snimljenih odlomaka emisija s radija ili televizije, primjerice, odlomak vremenske prognoze ili jednostavne reklame te ih moći u zadatku odabrati, razvrstati, povezati, upisati i sl.
129. razlikovati važnije pojedinosti iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih tekstova koji se odnose na svakodnevne životne situacije • uočiti važnije pojedinosti u kratkim snimljenim i/ili izgovorenim tekstovima koji se odnose na svakodnevne životne situacije te ih moći u zadatku odabrati, razvrstati, povezati, dopuniti, upisati i sl. Kôd Naziv Pisanje (A2, A2+) Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • napisati jednostavan vezani tekst o temi od osobnog interesa Ishodi učenja (5-10)
130. svrstati osnovne i složenije jezične strukture te osnovni i složeniji vokabular u pisanom izričaju
131. izraziti svojim riječima osjećaje povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama
132. napisati kratak i jednostavan opis osobnih iskustava
133. izvijestiti o planovima i zadaćama u kratkom i jednostavnom pisanom obliku
134. raspraviti složenije informacije u osobnim pismima, razglednicama ili e-pošti
135. preoblikovati bilješke nakon čitanja ili slušanja teksta
136. klasificirati informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom materijalu
137. preoblikovati klasificirane informacije u strukturirani pisani izričaj Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
138. svrstati osnovne i složenije jezične strukture te osnovni i složeniji vokabular u pisanom izričaju • identificirani osnovne i složenije jezične strukture te osnovni i složeniji vokabular u pisanom izričaju
139. izraziti svojim riječima osjećaje povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama • odabrati riječi i fraze povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama
140. napisati kratak i jednostavan opis osobnih iskustava • opisati kratko i jednostavno osobna iskustva
141. izvijestiti o planovima i zadaćama u kratkom i jednostavnom pisanom obliku • izabrati odgovarajuće jezične strukture
142. raspraviti o složenijim informacijama u osobnim pismima, razglednicama ili e-pošti • rangirati složenost informacija u određenoj formi teksta
143. preoblikovati bilješke nakon čitanja ili slušanja teksta • rangirati bilješke u skladu s važnošću informacija
144. klasificirati informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom materijalu • procijeniti važnost primljenih informacija
145. preoblikovati klasificirane informacije u strukturirani pisani izričaj • usporediti povezanost informacija u pisanom izričaju Kôd Naziv Govor (A2, A2+) Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • komunicirati u jednostavnim uobičajenim situacijama o poznatim temama i aktivnostima • sudjelovati u kraćim razgovorima bez pripreme • povezivati rečenice kako bi opisali događaje i svoje doživljaje Ishodi učenja (5-10)
146. koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju
147. koristiti jednostavne fraze u društvenim situacijama
148. izložiti svoje osjećaje povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama
149. intervjuirati sugovornika o planovima i zadaćama
150. protumačiti složenije informacije iz osobnih pisama, razglednica ili e-pošte
151. interpretirati složeniji pročitani ili slušani tekst
152. prevesti jednostavne upute i naredbe Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
153. koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju • identificirani osnovne i složenije jezične strukture te osnovni i složeniji vokabular u govornom izričaju
154. koristiti jednostavne fraze u društvenim situacijama • odabrati riječi i fraze povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama
155. izložiti svoje osjećaje povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama • opisati osobna iskustva povezana sa svakodnevicom
156. intervjuirati sugovornika o planovima i zadaćama • izabrati odgovarajuće jezične strukture u pitanjima
157. protumačiti složenije informacije iz osobnih pisama, razglednica ili e-pošte • rasporediti informacije prema važnosti u pisanoj komunikaciji
158. interpretirati složeniji pročitani ili slušani tekst • protumačiti složeniji pročitani ili slušani tekst
159. prevesti jednostavne upute i naredbe • primijeniti pravila prijevoda za upute i naredbe Kôd Naziv Međukulturno djelovanje (interkulturna kompetencija) (A1+, A2, A2+) Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • usvojiti sociokulturna orijentacijska znanja o zemlji/zemljama jezika koji se uči u svim jezičnim djelatnostima • usvojiti znanja o različitim uzrocima nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura • prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje ciljnog jezika • uočiti potrebu tolerantnog ophođenja s osobama iz drugih kultura • ostvariti komunikaciju i suradnju s različitim osobama i skupinama u poznatim uvjetima uz uvažavanje različitosti Ishodi učenja (5-10)
160. ponoviti posebnosti kulture zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika
161. interpretirati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika
162. izdvojiti pojavnosti koje nose obilježja stereotipa
163. navesti uzroke nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura
164. upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji na ciljnom jeziku
165. razlikovati pozitivne svjetonazore i sociokulturne vrijednosti od različitih oblika diskriminacije
166. primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture
167. koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima
168. provesti složeniju komunikaciju i suradnju u skupini u poznatim uvjetima uz uvažavanje različitosti Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
169. ponoviti posebnosti kulture zemlje (ili zemalja) jezika cilja • razlikovati posebnosti određene zemlje ciljnog jezika u vođenom i poluvođenome jezičnom izričaju
170. interpretirati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika • objasniti razlike vlastitim riječima u vođenom ili poluvođenome jezičnom izričaju
171. izdvojiti pojavnosti koje nose obilježja stereotipa • procijeniti pojavnosti koje nose obilježja stereotipa u vođenom ili poluvođenome jezičnom izričaju
172. navesti uzroke nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura • protumačiti uzroke nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura
173. upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji na ciljnom jeziku • navesti sadržaje na stranom jeziku uz uporabu pristojnih verbalnih i neverbalnih izraza
174. razlikovati pozitivne svjetonazore i sociokulturne vrijednosti od različitih oblika diskriminacije • izdvojiti pozitivne od negativnih vrijednosti u slušanom ili pisanom tekstu ili u svakodnevnim primjerima jednostavne usmene i pisane komunikacije na stranom jeziku
175. primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture • ostvariti osnovnu pisanu ili usmenu komunikaciju uz primjenu verbalnih i neverbalnih strategija za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture
176. koristiti prigodni jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima • prilagoditi način razgovora ili izlaganja obilježju skupine
177. provesti složeniju komunikaciju i suradnju u skupini u poznatim uvjetima uz uvažavanje različitosti • primijeniti odgovarajući jezični registar uz pristojne uobičajene izraze i geste u skladu s obilježjima skupine Kôd Naziv Brojevi Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije, potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje • primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama • odrediti vrijednost trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u stupnjevima ili radijanima Ishodi učenja (5-10)
178. računati u skupovima N, Z, Q i R
179. rabiti apsolutnu vrijednost u složenijim algebarskim izrazima
180. odrediti udaljenost točaka na brojevnom pravcu
181. provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije, potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje
182. primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama
183. procijeniti i prikazati vrijednost realnog broja na traženu točnost
184. rabiti vrijednost trigonometrijskih funkcija šiljastog kuta
185. rabiti trigonometrijsku kružnicu i džepno računalo za određivanje vrijednosti trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u stupnjevima ili radijanima
186. primijeniti zapis broja u zadanom ili nepoznatome brojevnom sustavu
187. primijeniti n! u složenijim algebarskim izrazima Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
188. računati u skupovima N, Z, Q i R • provoditi računske operacije u skupovima N, Z, Q i R
189. rabiti apsolutnu vrijednost u složenijim algebarskim izrazima • izračunati apsolutnu vrijednost u složenijim računskim izrazima
190. odrediti udaljenost točaka na brojevnom pravcu • izračunati međusobnu udaljenost točaka na brojevnom pravcu
191. provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije, potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje • primijeniti osnovna svojstva i međusobne veze računskih operacija zbrajanja, oduzimanja, množenja, dijeljenja, potenciranja s racionalnim eksponentom i korjenovanja
192. primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama • odrediti logaritam pozitivnog broja po zadanoj bazi rabeći definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama
193. procijeniti i prikazati vrijednost realnog broja na traženu točnost • predvidjeti i zaokružiti rezultat računanja
194. rabiti vrijednost trigonometrijskih funkcija šiljastog kuta • izračunati nepoznatu stranicu ili kut u pravokutnom trokutu
195. rabiti trigonometrijsku kružnicu i džepno računalo za određivanje vrijednosti trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u stupnjevima ili radijanima • odrediti vrijednost sinusa, kosinusa ili tangensa pomoću trigonometrijske funkcije i džepnog računala za kut zadan u stupnjevima ili radijanima, a i obrnuto
196. primijeniti zapis broja u zadanom ili nepoznatome brojevnom sustavu • rabiti pravilo pretvaranja brojeva iz jednoga brojevnog sustava u drugi i pravila izvođenja osnovnih računskih operacija
197. primijeniti n! u složenijim algebarskim izrazima • rabiti faktorijele u izračunavanju binomnih koeficijenata i u jednadžbama Kôd Naziv Algebra i funkcije Razina Obujam 3 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti postotke, omjere i razmjere, kvadratnu, eksponencijalnu i logaritamsku funkciju, jednadžbu i nejednadžbu • rabiti potencije s cjelobrojnim eksponentom i korijen • računati s algebarskim izrazima i jednostavnijim razlomcima • riješiti linearne i trigonometrijske jednadžbe i nejednadžbe • prikazati linearnu funkciju, funkciju apsolutne vrijednosti i trigonometrijske funkcije • koristiti nizove • istražiti elementarne funkcije Ishodi učenja (5-10)
198. primijeniti postotke, omjere i razmjere u složenijim situacijama
199. rabiti potencije s racionalnim eksponentom i korijene
200. računati s algebarskim izrazima i razlomcima
201. diskutirati rješenje linearne jednadžbe, nejednadžbe i njihovih sustava koristeći linearnu funkciju
202. analizirati kvadratne jednadžbe, nejednadžbe i kvadratnu funkciju
203. primijeniti eksponencijalnu i logaritamsku funkciju te eksponencijalne i logaritamske jednadžbe i nejednadžbe
204. analizirati trigonometrijske funkcije i riješiti trigonometrijske jednadžbe koristeći trigonometrijsku kružnicu i formule identiteta
205. povezati binomni poučak i elemente kombinatorike
206. primijeniti nizove i redove
207. istražiti elementarne funkcije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
208. primijeniti postotke, omjere i razmjere u složenijim situacijama • rabiti postotke, omjere i razmjere u jednostavnim konkretnim situacijama iz svakodnevnog života i struke
209. rabiti potencije s racionalnim eksponentom i korijene • izračunati zbroj, umnožak i kvocijent potencija s cjelobrojnim eksponentom,potencirati potenciju te računati s korijenima
210. računati s algebarskim izrazima i razlomcima • primijeniti formule za kvadrat binoma, razliku kvadrata, kub binoma, zbroj i razliku kubova kod rastavljanja algebarskih izraza na faktore i kod skraćivanja razlomaka
211. diskutirati rješenje jednadžbe, nejednadžbe i njihovih sustava koristeći linearnu funkciju • odrediti rješenje linearne jednadžbe, nejednadžbe, sustava i jednostavnije jednadžbe s apsolutnim vrijednostima te nacrtati i opisati tijek i predznak linearne funkcije
212. analizirati kvadratne jednadžbe, nejednadžbe i kvadratnu funkciju • izračunati rješenja kvadratne jednadžbe, povezati koeficijente kvadratne jednadžbe s rješenjima (Vièteove formule), riješiti sustav linearne i kvadratne jednadžbe te koristiti graf kvadratne funkcije za rješavanje kvadratne nejednadžbe
213. primijeniti eksponencijalnu i logaritamsku funkciju te eksponencijalne i logaritamske jednadžbe i nejednadžbe • riješiti eksponencijalnu i logaritamsku jednadžbu i nejednadžbu koristeći svojstva eksponencijalne i logaritamske funkcije (injektivnost, rast i pad funkcije)
214. analizirati trigonometrijske funkcije i riješiti trigonometrijske jednadžbe koristeći trigonometrijsku kružnicu i formule identiteta • nacrtati i ispitati tijek trigonometrijskih funkcija te riješiti trigonometrijsku jednadžbu koristeći trigonometrijsku kružnicu, svojstva trigonometrijskih funkcija i formula identiteta
215. povezati binomni poučak i elemente kombinatorike • odrediti članove u razvoju binoma te broj permutacija, varijacija i kombinacija bez ponavljanja i s ponavljanjem
216. primijeniti nizove i redove • primijeniti aritmetički niz te geometrijski niz i eksponencijalnu funkciju u jednostavnim primjerima kamatnog računa
217. istražiti elementarne funkcije • odrediti tijek elementarnih funkcija, analizirati linearne, kvadratne, eksponencijalne, logaritamske i trigonometrijske funkcije te rabiti njihova svojstva Kôd Naziv Oblik i prostor Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • analizirati pravac i kružnicu te dvije kružnice u koordinatnom sustavu u ravnini s njihovim jednadžbama • primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini i poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta • ispitati i istražiti geometrijske oblike u ravnini i prostoru Ishodi učenja (5-10)
218. analizirati međusobne odnose točaka u pravokutnome koordinatnom sustavu u ravnini
219. ispitati geometrijske oblike u ravnini i njihova svojstva u svrhu crtanja, mjerenja, računanja i zaključivanja
220. primijeniti poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta kod geometrijskih oblika u ravnini
221. istražiti geometrijske oblike u prostoru i njihova svojstva
222. primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini pri ispitivanju svojstava geometrijskih oblika
223. analizirati međusobne odnose točaka i pravaca u koordinatnom sustavu u ravnini
224. analizirati međusobne odnose točaka, pravaca i kružnica u koordinatnom sustavu u ravnini Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
225. analizirati međusobne odnose točaka u pravokutnome koordinatnom sustavu u ravnini • primijeniti koordinate točaka, njihovu međusobnu udaljenost i polovište dužine
226. ispitati geometrijske oblike u ravnini i njihova svojstva u svrhu crtanja, mjerenja, računanja i zaključivanja • uočiti ravninske oblike u svakodnevnom okružju i umjetnosti (trokut, četverokut, pravilni mnogokut, kružnica, krug i dijelovi kruga) te riješiti praktične zadatke sa stvarnim objektima prikazujući ih pomoću geometrijskih likova
227. primijeniti poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta kod geometrijskih oblika u ravnini • ustanoviti sukladnost i sličnost geometrijskih oblika u ravnini
228. istražiti geometrijske oblike u prostoru i njihova svojstva • povezati geometrijske oblike u prostoru sa svakodnevnim životom i strukom
229. primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini pri ispitivanju svojstava geometrijskih oblika • prikazati vektore i njihovu linearnu kombinaciju u koordinatnom sustavu u ravnini i koristiti za ispitivanje svojstava geometrijskih oblika u ravnini
230. analizirati međusobne odnose točaka i pravaca u koordinatnom sustavu u ravnini • ispitati odnos točke i pravca i dvaju pravaca u ravnini, zadanih jednadžbama u koordinatnoj ravnini
231. analizirati međusobne odnose točaka, pravaca i kružnica u koordinatnom sustavu u ravnini • ispitati odnos točke, pravca, kružnice i dviju kružnica Kôd Naziv Mjerenje Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti mjerenje i mjerne jedinice, trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta te vektore pri rješavanju problema u svakodnevnim situacijama, drugim nastavnim predmetima i struci Ishodi učenja (5-10)
232. primijeniti odgovarajuće mjere i mjerne jedinice te ih pretvoriti u odgovarajuće vrijednosti veće ili manje mjerne jedinice
233. primijeniti formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u ravnini
234. rabiti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i sličnost
235. primijeniti svojstva kutova (poučak o obodnom i središnjem kutu, Talesov poučak i svojstva zbroja unutarnjih kutova trokuta, četverokuta i mnogokuta)
236. povezati trigonometriju pravokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom
237. analizirati složene geometrijske oblike u prostoru
238. povezati trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom
239. primijeniti skalarni umnožak vektora
240. odrediti površinu nepravilnog lika u ravnini
241. služiti se konceptom mjerenja pri rješavanju problemskih zadataka Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
242. primijeniti odgovarajuće mjere i mjerne jedinice te ih pretvoriti u odgovarajuće vrijednosti veće ili manje mjerne jedinice • rabiti odgovarajuće mjerne jedinice za duljinu, površinu, obujam, masu, vrijeme, temperaturu, novac i kut
243. primijeniti formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u ravnini • povezati formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u ravnini sastavljenih od osnovnih geometrijskih oblika (trokut, paralelogram, trapez, pravilni mnogokut, krug i dijelovi kruga) sa svakodnevnim životom i strukom
244. rabiti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i sličnost • primijeniti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i sličnost
245. primijeniti svojstva kutova (poučak o obodnom i središnjem kutu, Talesov poučak i svojstva zbroja unutarnjih kutova trokuta, četverokuta i mnogokuta) • izračunati nepoznate elemente u zadatcima iz planimetrije i stereometrije
246. povezati trigonometriju pravokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom • primijeniti rješavanje pravokutnog trokuta na primjeru iz svakodnevnog života ili struke
247. analizirati složene geometrijske oblike u prostoru • izračunati nepoznate elemente složenih geometrijskih oblika u prostoru koristeći formule za oplošje i obujam osnovnih oblika u prostoru
248. povezati trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom • primijeniti rješavanje pravokutnog i kosokutnog trokuta na primjeru iz svakodnevnog života ili struke
249. primijeniti skalarni umnožak vektora • izračunati skalarni umnožak vektora, kut između dvaju vektora i utvrditi okomitost vektora te primijeniti rezultat u stereometriji
250. odrediti površinu nepravilnog lika u ravnini • procijeniti i približno odrediti površinu nepravilnog oblika u ravnini
251. služiti se konceptom mjerenja pri rješavanju problemskih zadataka • primijeniti mjerenje i mjerne jedinice, naročito opseg i površinu te oplošje i volumen pri rješavanju problema u svakodnevnim situacijama, drugim nastavnim predmetima i struci Kôd Naziv Podatci Razina Obujam 3 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • prikupiti, organizirati, prikazati i protumačiti podatke iz svakodnevnog života, drugih nastavnih predmeta i struke Ishodi učenja (5-10)
252. prikupiti tražene podatke uz raspravu o valjanosti metode
253. rasporediti prikupljene podatke po izabranom kriteriju
254. predočiti prikupljene podatke pomoću linijskog, stupčastog i kružnog dijagrama
255. protumačiti prikupljene i prikazane podatke
256. proračunati srednje vrijednosti i mjere raspršenosti niza podataka
257. odrediti vjerojatnost događaja za prikupljene i analizirane podatke
258. istražiti utjecaj dodavanja ili uklanjanja podataka na srednje vrijednosti niza podataka Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
259. prikupiti tražene podatke uz raspravu valjanosti metode • sakupiti podatke iz primarnih izvora (tzv. primarni podatci) pomoću upitnika i eksperimenta, bilježeći opažanja, mjerenja i/ili rezultate te raspraviti je li metoda prikupljanja podataka valjana
260. rasporediti prikupljene podatke po izabranom kriteriju • razvrstati i organizirati diskretne (npr. mjesec ili godina rođenja) i kontinuirane (npr. visina, tjelesna masa) primarne podatke
261. predočiti prikupljene podatke pomoću linijskog, stupčastog i kružnog dijagrama • prikazati podatke na primjeren način pomoću tablice, linijskog, kružnog i stupčastog dijagrama i histograma s pravilno označenim osima, nazivima, skalama te razredima jednake širine
262. protumačiti prikupljene i prikazane podatke • interpretirati prikupljene podatke i donijeti zaključke o podatcima prikazanim tablicom, dijagramom (uključujući stupčasti dijagram, višestruki stupčasti dijagram, kružni dijagram) i drugim grafičkim prikazima
263. proračunati srednje vrijednosti i mjere raspršenosti niza podataka • izračunati srednje vrijednosti (aritmetička sredina, medijan, môd) i mjere raspršenosti niza numeričkih podataka
264. odrediti vjerojatnost događaja za prikupljene i analizirane podatke • protumačiti elementarne događaje, izraziti ih pomoću skupovnih operacija te izračunati vjerojatnost traženih događaja
265. istražiti utjecaj dodavanja ili uklanjanja podataka na srednje vrijednosti niza podataka • pokazati utjecaj dodavanja ili uklanjanja jednog ili više podataka na srednje vrijednosti niza numeričkih podataka Kôd Naziv Infinitezimalni račun Razina Obujam 3 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • odrediti i izračunati limes niza i funkcije u točki • derivirati funkciju i primijeniti derivaciju funkcije pri određivanju jednadžbe tangente u točki grafa funkcije, ekstrema i točaka infleksije • prikazati graf racionalne funkcije • odrediti primitivnu funkciju • izračunati površinu ispod grafa kvadratne funkcije Ishodi učenja (5-10)
266. odrediti limes niza koristeći teoreme o limesima
267. izračunati limes funkcije u točki
268. derivirati funkciju
269. primijeniti derivaciju funkcije pri određivanju jednadžbe tangente u točki grafa funkcije, ekstrema i točaka infleksije
270. prikazati graf racionalne funkcije
271. odrediti primitivnu funkciju koristeći tablicu derivacija
272. izračunati površinu ispod grafa kvadratne funkcije primjenjujući Newton-Leibnizovu formulu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
273. odrediti limes niza koristeći teoreme o limesima • izračunati limes niza koristeći teoreme o limesima
274. izračunati limes funkcije u točki • odrediti limes funkcije u točki
275. derivirati funkciju • izračunati derivaciju funkcije koristeći pravila deriviranja
276. primijeniti derivaciju funkcije pri određivanju jednadžbe tangente u točki grafa funkcije, ekstrema i točaka infleksije • odrediti jednadžbu tangente u točki grafa, točke ekstrema i točke infleksije
277. prikazati graf racionalne funkcije • crtati graf funkcije koristeći derivacije funkcije
278. odrediti primitivnu funkciju koristeći tablicu derivacija • izraziti primitivnu funkciju koristeći tablicu derivacija
279. izračunati površinu ispod grafa kvadratne funkcije primjenjujući Newton-Leibnizovu formulu • odrediti površinu ispod grafa kvadratne funkcije Kôd Naziv Geografski pristup Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • razlikovati u odnosu na druge znanosti geografski pristup i metodologiju geografije u tumačenju prirodno-geografskih i društveno-geografskih procesa te organizaciji prostora • obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu odgoja i obrazovanja • razlikovati geografske grane i discipline te važnost geografije u obrazovanju i svakodnevnom životu osobe Ishodi učenja (5-10)
280. izreći definiciju geografije i discipline specifične za zanimanje
281. opisati razvoj geografije
282. razlikovati grane i discipline geografije prema objektu istraživanja pojedinih disciplina
283. obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu odgoja i obrazovanja
284. navesti dokaze o važnosti geografije u obrazovanju i svakodnevnom životu osobe
285. analizirati doprinos znanstvenih spoznaja geografije unaprjeđenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarstva
286. obrazložiti ulogu geografije u prostornom i regionalnom planiranju te upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
287. izreći definiciju geografije i discipline specifične za zanimanje • navesti svojim riječima, samostalno, definiciju geografije i definiciju discipline geografije specifične za zanimanje
288. opisati razvoj geografije • izdvojiti etape u razvoju geografije i navesti ključne spoznaje po etapama
289. razlikovati grane i discipline geografije prema objektu istraživanja pojedinih disciplina • pridružiti disciplinama fizičke, društvene, regionalne i primijenjene geografije pripadajući objekt istraživanja
290. obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu odgoja i obrazovanja • potkrijepiti primjerom položaj geografije u interdisciplinarnom području znanosti i središnji položaj nastavnog predmeta u sustavu odgoja i obrazovanja
291. navesti dokaze o važnosti geografije u obrazovanju i svakodnevnom životu osobe • argumentirati primjere važnosti geografskih znanja i vještina u razvoju osam ključnih kompetencija
292. analizirati doprinos znanstvenih spoznaja geografije unaprjeđenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarstva • komentirati na odabranom primjeru doprinos znanstvenih spoznaja geografije unaprjeđenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarskih djelatnosti
293. obrazložiti ulogu geografije u prostornom i regionalnom planiranju i upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja • razmotriti na primjeru prostornog plana naselja ili županije važnost geografije u prostornom i regionalnom planiranju te upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja Kôd Naziv Zemlja u Sunčevu sustavu i svemiru Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • opisati postanak i građu svemira i Sunčeva sustava • objasniti utjecaj Zemljinih gibanja na organizaciju života na Zemlji Ishodi učenja (5-10)
294. opisati postanak svemira
295. razlikovati svemirska tijela
296. objasniti strukturu i odnose u Sunčevu sustavu
297. opisati postanak, oblik i dimenzije Zemlje
298. objasniti uzroke i posljedice osnovnih gibanja Zemlje
299. protumačiti utjecaj gibanja Zemlje na ljude i ljudske djelatnosti Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
300. opisati postanak svemira • ispričati teoriju velikog praska
301. razlikovati svemirska tijela • usporediti veća i manja svemirska tijela (zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija, planete, satelite, planetoide, komete i meteore)
302. objasniti strukturu i odnose u Sunčevu sustavu • objasniti položaj Zemlje unutar Sunčeva sustava
303. opisati postanak, oblik i dimenzije Zemlje • navesti primjere spoznaja o postanku, obliku i dimenzijama Zemlje
304. objasniti uzroke i posljedice osnovnih gibanja Zemlje • usporediti razlike u trajanju dana i noći, polarni dan i polarnu noć i trajanje osnovnih gibanja Zemlje
305. protumačiti utjecaj gibanja Zemlje na ljude i ljudske djelatnosti • raspraviti utjecaj oblika Zemlje i Zemljinih gibanja na ljudske djelatnosti i razlike u pojasnim vremenima Kôd Naziv Orijentacija i geografske karte Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • orijentirati se u prostoru pomoću plana, topografskih karata i tehničkih sredstava za orijentaciju • primijeniti osnovne kartografske pojmove i tematske karte Ishodi učenja (5-10)
306. primijeniti osnovne kartografske pojmove u interpretaciji geografskih karata
307. usporediti vrste i uporabu geografskih karata
308. rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru
309. objasniti primjenu suvremenih tehničkih sredstava za orijentaciju
310. predočiti prostorne pojave i procese na temelju samostalno prikupljenih podataka koristeći se skicama, dijagramima, tablicama, tematskim kartama Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
311. primijeniti osnovne kartografske pojmove u interpretaciji geografskih karata • koristiti matematičke, geografske i ostale elemente karte u analizi planova, općih, tematskih i topografskih karata
312. usporediti vrste i uporabu geografskih karata • razlikovati načine predočavanja na pojedinim vrstama geografskih karata i povezati vrstu s načinom uporabe geografske karte
313. rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru • smjestiti točke u geografsku mrežu, samostalno se orijentirati u prostoru primjenom planova naselja, topografskih karata, kompasa i GPS-a
314. objasniti primjenu suvremenih tehničkih sredstava za orijentaciju • usporediti mogućnosti i ograničenja suvremenih tehničkih sredstava za orijentaciju
315. predočiti prostorne pojave i procese na temelju samostalno prikupljenih podataka koristeći se skicama, dijagramima, tablicama, tematskim kartama • izraditi skicu, sve vrste dijagrama, tablicu i tematsku kartu na temelju samostalno prikupljenih prostornih podataka Kôd Naziv Prirodno-geografski procesi i organizacija prostora Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • razlikovati prirodno-geografske elemente i procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te opisati njihov utjecaj na organizaciju prostora • provesti i predstaviti rezultate samostalnog istraživanja • objasniti koncept održivog razvoja Ishodi učenja (5-10)
316. izdvojiti posebnosti među elementima prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te na slijepoj karti imenovati primjere
317. razlikovati prirodno-geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini
318. prepoznati interakcije među prirodnim pojavama pozivajući se na osnovne principe prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje
319. objasniti utjecaj prirodno-geografskih faktora na organizaciju prostora
320. predstaviti rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša (zraka, vode obližnjega vodenog toka, tla)
321. navesti primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu
322. navesti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih prirodnih bogatstava
323. objasniti koncept održivog razvoja i nužnost pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
324. izdvojiti posebnosti među elementima prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te na slijepoj karti imenovati primjere • imenovati na slijepoj karti posebnosti među elementima prirodne osnove (reljef, klima, vode, tlo) na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini
325. razlikovati prirodno-geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini • navesti razlike među prirodno-geografskim procesima na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini
326. prepoznati interakcije među prirodnim pojavama pozivajući se na osnovne principe prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje • objasniti uzroke i posljedice prirodno-geografskih procesa na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini
327. objasniti utjecaj prirodno-geografskih faktora na organizaciju prostora • razmotriti utjecaj prirodno-geografskih faktora na demografske strukture i naseljenost, strukturu i razvoj gospodarstva
328. predstaviti rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša (zraka, vode obližnjega vodenog toka, tla) • prikazati rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša (zraka, vode obližnjega vodenog toka, tla)
329. navesti primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i u svijetu • iskazati primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i u svijetu
330. navesti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih prirodnih bogatstava • izdvojiti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih prirodnih bogatstava
331. objasniti koncept održivog razvoja i nužnost pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara • raspraviti koncept održivog razvoja i pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara Kôd Naziv Društveno-geografski procesi i organizacija prostora Razina Obujam 3 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • istražiti utjecaj demogeografskih i ekonomsko-geografskih procesa na naselja i organizaciju prostora • analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo i gospodarstvo Ishodi učenja (5-10)
332. istražiti demografske strukture u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu
333. analizirati prirodno, prostorno i opće kretanje stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu
334. analizirati utjecaj svjetskih religija na kulturu, tradiciju, umjetnost, gospodarstvo i način života
335. usporediti organizaciju prostora i odnose među naseljima u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu
336. izdvojiti prostorne sustave primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu
337. istražiti temeljne gospodarske pojmove, sustave i razvojne trendove
338. analizirati nejednaki regionalni razvoj na nacionalnoj i svjetskoj razini
339. analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo
340. istražiti djelovanje međunarodnih organizacija i regionalnih integracija te njihovo političko i gospodarsko značenje
341. obrazložiti važnost poznavanja i pozitivnog vrjednovanja naslijeđa i vlastitog identiteta kao hrvatskih, europskih građanina i građanina svijeta Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
342. istražiti demografske strukture u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu • prezentirati rezultate istraživanja demogeografskih struktura i njihovog prostornog rasporeda u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu
343. analizirati prirodno, prostorno i opće kretanje stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu • usporediti odrednice prirodnog, prostornog i općeg kretanja stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu
344. analizirati utjecaj svjetskih religija na kulturu, tradiciju, umjetnost, gospodarstvo i način života • povezati utjecaj svjetskih religija s primjerima kulturnih pejsaža u Hrvatskoj i u svijetu
345. usporediti organizaciju prostora i odnose među naseljima u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu • analizirati na geografskoj karti, fotografijama ili crtežima oblike naselja, ruralnoga krajolika, povijesnoga razvoja različitih tipova naselja, urbanih sustava u Hrvatskoj i u svijetu
346. izdvojiti prostorne sustave primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu • analizirati strukturu, značenje i prostorni raspored primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu
347. istražiti temeljne gospodarske pojmove, sustave i razvojne trendove • primijeniti temeljne gospodarske pojmove u istraživanju obilježja gospodarskih sustava i razvojnih trendova u gospodarstvu
348. analizirati nejednaki regionalni razvoj na nacionalnoj i svjetskoj razini • izraditi tematsku kartu regionalnog razvoja primjenjujući kriterije za mjerenje razvijenosti i pokazatelje životnog standarda
349. analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo • procijeniti napredak u procesima europskog integriranja i utjecaj globalizacijskih procesa na hrvatsko društvo
350. istražiti djelovanje međunarodnih organizacija i regionalnih integracija te njihovo političko i gospodarsko značenje • predstaviti rezultate istraživanja djelovanja i značenja međunarodnih organizacija i regionalnih integracija
351. obrazložiti važnost poznavanja i pozitivnog vrjednovanja nasljeđa i vlastitoga identiteta kao hrvatskih, europskih građanina i građanina svijeta • odabrati primjere vrjednovanja baštine i očuvanja identiteta Kôd Naziv Gibanja Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti temeljne kinematičke pojmove u opisu gibanja Ishodi učenja (5-10)
352. opisati temeljne veličine kojima opisujemo gibanja
353. razlikovati srednju i trenutačnu brzinu
354. usporediti akceleracije gibanja tijela s povećavanjem brzine i sa smanjivanjem brzine
355. klasificirati primjere pravocrtnih gibanja stalne akceleracije
356. interpretirati grafički ovisnost dviju veličina koje opisuju pravocrtno gibanje
357. uporabiti jednadžbe za rješavanje problema pravocrtnih gibanja stalne akceleracije uključujući slobodan pad
358. objasniti kutnu brzinu, kutnu akceleraciju i centripetalnu akceleraciju na kružnom gibanju Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
359. opisati temeljne veličine kojima opisujemo gibanja • navesti i opisati temeljne fizikalne veličine kojima opisujemo gibanja
360. razlikovati srednju i trenutačnu brzinu • objasniti kada su trenutačna i srednja brzina tijela po vrijednosti jednake
361. usporediti akceleracije gibanja tijela s povećavanjem brzine i sa smanjivanjem brzine • razmotriti po vrijednosti i smjeru akceleracije automobila koji koči i koji ubrzava na semaforu
362. klasificirati primjere pravocrtnih gibanja stalne akceleracije • svrstati po nazivu gibanje vlaka pri ulasku u željezničku stanicu i pri izlasku iz željezničke stanice
363. interpretirati grafički ovisnost dviju veličina koje opisuju pravocrtno gibanje • nacrtati grafikon ovisnosti brzine i vremena ili puta i vremena iz podataka o pravocrtnom gibanju tijela
364. uporabiti jednadžbe za rješavanje problema pravocrtnih gibanja stalne akceleracije uključujući slobodan pad • utvrditi visinu mosta pomoću pada kamena u rijeku
365. objasniti kutnu brzinu, kutnu akceleraciju i centripetalnu akceleraciju na kružnom gibanju • raspraviti kako se mijenja centripetalna akceleracija tijela pri kružnom gibanju s promjenom kutne brzine i kutne akceleracije Kôd Naziv Sile i polja Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti koncepte sile i polja u primjerima važnim za struku Ishodi učenja (5-10)
366. riješiti problem uporabom Newtonovih zakona gibanja
367. primijeniti opis sile teže, trenja i elastične sile u različitim primjerima
368. slagati i razlagati sile koje djeluju na tijelo crtanjem vektora sila
369. raspraviti opći zakon gravitacije i gibanje satelita oko Zemlje
370. prosuditi o ravnoteži krutog tijela
371. razmotriti pojave djelovanja sila u tekućinama i plinovima te primijeniti opise tlakova u različitim primjerima
372. objasniti međudjelovanje točkastih električnih naboja pomoću Coulombova zakona
373. povezati magnetsko, električno i gravitacijsko polje kao jedinstven koncept prostora koji čini djelovanje različitih sila Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
374. riješiti problem uporabom Newtonovih zakona gibanja • izračunati silu kočenja biciklista iz njegove mase i akceleracije zaustavljanja
375. primijeniti opis sile teže, trenja i elastične sile u različitim primjerima • utvrditi kako se promijeni trenje klizanja ako se udvostruči težina tereta na sanjkama koje kližu po istoj ravnoj podlozi
376. slagati i razlagati sile koje djeluju na tijelo crtanjem vektora sila • nacrtati sve sile koje djeluju na tijelo koje klizi niz kosinu
377. raspraviti opći zakon gravitacije i gibanje satelita oko Zemlje • razmotriti kojom brzinom približno treba izbaciti satelit u blizini površine Zemlje da bi jednoliko kružio oko Zemlje
378. prosuditi o ravnoteži krutog tijela • procijeniti gdje treba poduprijeti posvuda jednako debelu drvenu motku ako je na jednom kraju obješen dvostruko veći teret nego na drugom
379. razmotriti pojave djelovanja sila u tekućinama i plinovima te primijeniti opise tlakova u različitim primjerima • raspraviti o čemu ovisi koliko je puta veća sila koja podiže teret od sile izazvane našom rukom na hidrauličnoj dizalici
380. objasniti međudjelovanje točkastih električnih naboja pomoću Coulombova zakona • protumačiti kako se promijeni sila između dvaju raznoimena naboja ako im upola smanjimo udaljenost
381. povezati magnetsko, električno i gravitacijsko polje kao jedinstven koncept prostora koji čini djelovanje različitih sila • osmisliti pokuse kojima se može dokazati koja polja djeluju u nekom prostoru Kôd Naziv Rad i energija Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti pojmove rada, energije i snage u primjerima važnim za struku Ishodi učenja (5-10)
382. objasniti rad u mehanici ovisno o položaju vektora sile
383. razlikovati rad stalne sile u odnosu na rad promjenjive sile
384. uporabiti izraz za snagu pri djelovanju stalne sile
385. usporediti korisnosti različitih primjera rada
386. opisati različite vrste energije
387. raspraviti o kinetičkoj energiji tijela u različitim primjerima
388. konstruirati pojam gravitacijske potencijalne energije
389. primijeniti zakon očuvanja energije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
390. objasniti rad u mehanici ovisno o položaju vektora sile • objasniti zašto je rad obavljen silom usmjerenom usporedno s putom koji prelazi tijelo veći od rada obavljenog jednakom silom usmjerenom pod nekim kutom u odnosu na put
391. razlikovati rad stalne sile u odnosu na rad promjenjive sile • odrediti iz površine u F-s dijagramu rad koji obavi sila rastezanjem opruge
392. uporabiti izraz za snagu pri djelovanju stalne sile • izračunati snagu automobilskog motora koji djeluje stalnom silom tijekom gibanja određenom brzinom
393. usporediti korisnosti različitih primjera rada • razmotriti korisnost rada koji obavimo kližući se na ledu i na koturaljkama
394. opisati različite vrste energije • navesti sličnosti i razlike različitih vrsta energije koje koristimo u svakodnevnom životu
395. raspraviti o kinetičkoj energiji tijela u različitim primjerima • utvrditi razlike kinetičkih energija tijela različitih masa i brzina
396. konstruirati pojam gravitacijske potencijalne energije. • protumačiti zašto je rad za podizanje tijela na visinu h jednak gravitacijskoj potencijalnoj energiji
397. primijeniti zakon očuvanja energije • izračunati pomoću gravitacijske potencijalne energije tijela na određenoj visini kinetičku energiju pri slobodnom padu Kôd Naziv Termodinamika Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti temeljne koncepte iz termodinamike u različitim primjerima važnim za struku Ishodi učenja (5-10)
398. razlikovati unutarnju energiju, toplinu i temperaturu
399. povezati pojam temperature sa srednjom kinetičkom energijom čestica
400. razmotriti probleme termičkog rastezanja u različitim dimenzijama
401. istražiti plinske zakone
402. opisati načine prijenosa topline
403. objasniti pojam rada na različitim primjerima u termodinamici
404. primijeniti Prvi zakon termodinamike na termodinamičkim procesima
405. raspraviti rad toplinskih strojeva pomoću Drugog zakona termodinamike Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
406. razlikovati unutarnju energiju, toplinu i temperaturu • objasniti pojmove unutarnja energija, toplina i temperatura
407. povezati pojam temperature sa srednjom kinetičkom energijom čestica • raspraviti što je termičko gibanje i u kakvoj je vezi s temperaturom
408. razmotriti probleme termičkog rastezanja u različitim dimenzijama • usporediti promjenu obujma čvrstog tijela i tekućine pri promjeni temperature za jednak iznos
409. istražiti plinske zakone • razmotriti odnose između tlaka, volumena i temperature idealnog plina pomoću triju plinskih zakona
410. opisati načine prijenosa topline • navesti različite načine prijenosa topline i iznijeti bitne karakteristike pojedinog načina prijenosa
411. objasniti pojam rada na različitim primjerima u termodinamici • objasniti zašto u izohornim procesima nije moguće obaviti rad
412. primijeniti Prvi zakon termodinamike na termodinamičkim procesima • utvrditi može li obaviti rad sustav kojemu se smanjila unutrašnja energija za iznos veći od iznosa primljene topline
413. raspraviti rad toplinskih strojeva pomoću Drugog zakona termodinamike • razmotriti korisnost toplinskih strojeva ako se zna da je obavljeni rad jednak razlici toplina koju topliji spremnik predaje i one koju hladniji spremnik prima Kôd Naziv Elektrodinamika Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti temeljne koncepte iz elektrodinamike u različitim primjerima važnim za struku Ishodi učenja (5-10)
414. objasniti usmjereno gibanje električnog naboja u vodiču te električnu struju i električni otpor
415. primijeniti Ohmov zakon na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje
416. protumačiti ovisnost električnog otpora o temperaturi
417. izračunati rad i snagu električne struje na praktičnim primjerima
418. prikazati i objasniti Oerstedov pokus
419. opisati magnetsko polje te skicirati magnetske silnice za magnetsko polje ravnog vodiča, strujnu petlju i zavojnicu
420. objasniti Faradayev zakon indukcije uz izvođenje pokusa
421. izložiti primjenu elektromagnetske indukcije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
422. objasniti usmjereno gibanje električnog naboja u vodiču te električnu struju i električni otpor • raspraviti gibanje električnoga naboja pri prolazu električne struje u strujnom krugu na nekom primjeru
423. primijeniti Ohmov zakon na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje • izračunati električnu struju pomoću trošila iz podataka za električni otpor i napon na koji je priključeno
424. protumačiti ovisnost električnog otpora o temperaturi • objasniti ovisnost električnog otpora vodiča i poluvodiča o temperaturi
425. izračunati rad i snagu električne struje na praktičnim primjerima • odrediti snagu grijača određenog otpora koji je priključen na električnu mrežu
426. prikazati i objasniti Oerstedov pokus • izvesti Oerstedov pokus i izložiti njegovo otkriće
427. opisati magnetsko polje te skicirati magnetske silnice za magnetsko polje ravnog vodiča, strujnu petlju i zavojnicu • nacrtati magnetske silnice za magnetsko polje ravnog vodiča, strujne petlje i zavojnice i razmotriti o kojim veličinama ovisi magnetska indukcija u sva tri slučaja
428. objasniti Faradayev zakon indukcije uz izvođenje pokusa • raspraviti o čemu, prema Faradayevu zakonu, ovisi inducirani napon
429. izložiti primjenu elektromagnetske indukcije • protumačiti načelo rada transformatora Kôd Naziv Titranje, valovi, zvuk Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti temeljne pojmove i pojave u vezi s harmonijskim titranjem, valovima i zvukom u primjerima važnim za struku Ishodi učenja (5-10)
430. objasniti fizikalne veličine koje određuju harmonijsko titranje
431. interpretirati grafički promjenu fizikalnih veličina koje opisuju harmonijsko titranje s vremenom
432. primijeniti jednadžbe koje opisuju harmonijsko titranje u rješavanju zadataka
433. razmotriti energetski harmonijsko titranje (prigušeno i prisilno titranje, rezonancija)
434. objasniti nastajanje i rasprostiranje mehaničkih valova
435. razlikovati transverzalni od longitudinalnog vala
436. prikazati pojave odbijanja, loma, ogiba i superpozicije valova
437. raspraviti o spektru i primjeni zvučnih valova Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
438. objasniti fizikalne veličine koje određuju harmonijsko titranje • raspraviti fizikalne veličine koje opisuju harmonijsko titranje
439. interpretirati grafički promjenu fizikalnih veličina koje opisuju harmonijsko titranje s vremenom • prikazati grafički ovisnost elongacije o vremenu za tijelo koje izvodi harmonijsko titranje
440. primijeniti jednadžbe koje opisuju harmonijsko titranje u rješavanju zadataka • izračunati primjenom jednadžbi za harmonijsko titranje silu na tijelo koje titra
441. razmotriti energetski harmonijsko titranje (prigušeno i prisilno titranje, rezonancija) • objasniti pojavu rezonancije
442. objasniti nastajanje i rasprostiranje mehaničkih valova • razmotriti kako nastaje i kako se širi mehanički val te njegovu brzinu
443. razlikovati transverzalni od longitudinalnog vala • objasniti razliku u rasprostiranju transverzalnog i longitudinalnog vala
444. prikazati pojave odbijanja, loma, ogiba i superpozicije mehaničkih valova • nacrtati odbijanje, lom, ogib i superpoziciju mehaničkih valova
445. raspraviti o spektru i primjeni zvučnih valova • objasniti primjenu ultrazvuka u medicini Kôd Naziv Elektromagnetski valovi i svjetlost Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti svojstva elektromagnetskih valova i zakona geometrijske optike u primjerima važnim za struku Ishodi učenja (5-10)
446. razmotriti svojstva elektromagnetskih valova i dijelove elektromagnetskog spektra
447. objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu informacija na daljinu i u medicini
448. primijeniti zakon odbijanja svjetlosti na primjeru ravnog zrcala
449. opisati lom svjetlosti na granici sredstva i disperziju svjetlosti na prizmi
450. konstruirati sliku koju daje tanka leća te navesti njezina svojstva
451. primijeniti jednadžbu leće
452. objasniti pojave valne optike (interferencija, ogib i polarizacija svjetlosti) Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
453. razmotriti svojstva elektromagnetskih valova i dijelove elektromagnetskog spektra • odrediti valnu duljinu valova koje emitira radiostanica koju najčešće slušate
454. objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu informacija na daljinu i u medicini • objasniti primjenu X-zraka u medicini
455. primijeniti zakon odbijanja svjetlosti na primjeru ravnog zrcala • protumačiti prirodu slike koja nastaje u ravnom zrcalu
456. opisati lom svjetlosti na granici sredstva i disperziju svjetlosti na prizmi • opisati što se događa s brzinom, frekvencijom i valnom duljinom svjetlosti prilikom prijelaza iz zraka u vodu
457. konstruirati sliku koju daje tanka leća te navesti njezina svojstva • istražiti kako se konvergentna leća može koristiti kao povećalo
458. primijeniti jednadžbu leće • izračunati na koju udaljenost treba staviti zastor da se vidi slika predmeta koji se nalazi na dvostrukoj žarišnoj udaljenosti od konvergentne leće
459. objasniti pojave valne optike (interferencija, ogib i polarizacija svjetlosti) • izraziti uvjet konstruktivne interferencije svjetlosti Kôd Naziv Atomi i atomske jezgre Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • primijeniti temeljne ideje i koncepte atomske i nuklearne fizike Ishodi učenja (5-10)
460. opisati strukturu i razvoj modela atoma te pojmove atomskog broja, masenog broja i izotopa
461. povezati linijske spektre s energijskim nivoima atoma
462. objasniti fotoelektrični efekt
463. usporediti valnu i čestičnu prirodu svjetlosti i tvari
464. navesti α, β i γ raspad i opisati ionizirajuća svojstva nastalih produkata i njihov doseg
465. primijeniti zakone očuvanja naboja i masenog broja prilikom nuklearnih reakcija
466. uporabiti u rješavanju zadataka zakon radioaktivnog raspada
467. objasniti primjenu nuklearne energije dobivene fisijom i fuzijom Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
468. opisati strukturu i razvoj modela atoma te pojmove atomskog broja, masenog broja i izotopa • opisati sličnosti i razlike između svojstava dvaju izotopa istog elementa
469. povezati linijske spektre s energijskim nivoima atoma • emisijski spektar žive sadrži ljubičastu i zelenu liniju; komentirati koja od tih dviju linija odgovara prijelazu između dvaju energijskih nivoa s većom razlikom u energiji
470. objasniti fotoelektrični efekt • žuta svijetlost pada na metal i izbija elektrone; objasniti što će se dogoditi s brojem emitiranih elektrona i njihovom maksimalnom kinetičkom energijom ako se intenzitet svjetlosti poveća dva puta
471. usporediti valnu i čestičnu prirodu svjetlosti i tvari • odrediti što će se dogoditi s de Broglievom valnom duljinom elektrona ako mu se brzina poveća dva puta
472. navesti α, β i γ raspad i opisati ionizirajuća svojstva nastalih produkata i njihov doseg • navesti što su β čestice i gdje nastaju
473. primijeniti zakone očuvanja naboja i masenog broja prilikom nuklearnih reakcija • izračunati koliki su maseni broj i broj protona izotopa torija koji nastaju alfa raspadom izotopa
474. uporabiti u rješavanju zadataka zakon radioaktivnog raspada • odrediti udio radioaktivnog izotopa u nekom uzorku koji se raspadne u druge izotope nakon triju vremena poluraspada
475. objasniti primjenu nuklearne energije dobivene fisijom i fuzijom • raspraviti prednosti i nedostatke korištenja nuklearne fisije za dobivanje električne energije Kôd Naziv Čestična građa tvari Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • steći osnovna znanja o građi atoma te osnovnim principima na kojima je zasnovan periodni sustav elemenata Ishodi učenja (5-10)
476. objasniti strukturu atoma
477. interpretirati podatke koji se mogu iščitati iz PSE-a
478. predvidjeti fizikalna i kemijska svojstva kemijskih elemenata s obzirom na njihov položaj u PSE-u
479. odrediti valenciju nekoga kemijskog elementa na osnovi njegove elektronske strukture
480. objasniti nastajanje kemijskih veza
481. povezati prirodu kemijske veze sa svojstvima kemijskih spojeva
482. prepoznati važnost vodikove veze za živi svijet Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
483. objasniti strukturu atoma • izračunati broj subatomskih čestica na temelju A i Z
484. interpretirati podatke koji se mogu iščitati iz PSE-a • objasniti pojmove protonski broj, neutronski broj i nukleonski broj
485. predvidjeti fizikalna i kemijska svojstva kemijskih elemenata s obzirom na njihov položaj u PSE-u • usporediti svojstva kemijskih elemenata glavnih skupina
486. odrediti valenciju nekog kemijskog elementa na osnovi njegove elektronske strukture • prikazati valenciju kemijskog elementa na osnovi njegova položaja u PSE-u
487. objasniti nastajanje kemijskih veza • opisati nastajanje kemijskih veza na zadanom primjeru
488. povezati prirodu kemijske veze sa svojstvima kemijskih spojeva • usporediti svojstva ionskih i kovalentnih spojeva
489. prepoznati važnost vodikove veze za živi svijet • objasniti utjecaj vodikove veze na fizikalna svojstva vode Kôd Naziv Kemijska simbolika i računanje u kemiji Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • steći temeljna znanja kemijske simbolike, osnova kemijskog računa i stehiometrije kemijske reakcije te kemijske kinetike Ishodi učenja (5-10)
490. primijeniti kemijsku simboliku i nomenklaturu pri pisanju kemijskih formula spojeva
491. protumačiti kvalitativno i kvantitativno značenje kemijskih simbola, kemijskih formula i jednadžbe kemijske reakcije
492. povezati molarne veličine (množinu tvari, brojnost jedinki, molarnu masu tvari i molarni volumen plina)
493. upotrijebiti rezultate kvantitativne analize pri izračunavanju formule kemijskog spoja
494. koristiti jednadžbu kemijske reakcije kao simbolički opis elementarne pretvorbe
495. interpretirati kvantitativne odnose u jednadžbi kemijske reakcije u jednostavnim stehiometrijskim zadatcima
496. interpretirati razlike u brzinama kemijskih reakcija i čimbenike koji utječu na brzinu procesa Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
497. primijeniti kemijsku simboliku i nomenklaturu pri pisanju kemijskih formula spojeva • ispisati kemijsku formulu na temelju kemijskoga naziva kemijskog spoja (i obrnuto)
498. protumačiti kvalitativno i kvantitativno značenje kemijskih simbola, kemijskih formula i jednadžbe kemijske reakcije • ilustrirati na zadanim primjerima kvalitativno i kvantitativno značenje kemijskih simbola, kemijskih formula i jednadžbe kemijske reakcije
499. povezati molarne veličine (množinu tvari, brojnost jedinki, molarnu masu tvari i molarni volumen plina) • izračunati relativnu molarnu masu tvari, brojnost jedinki, množinu tvari iz zadanih podataka
500. upotrijebiti rezultate kvantitativne analize pri izračunavanju formule kemijskog spoja • odrediti empirijsku i molekulsku formulu kemijskog spoja
501. koristiti jednadžbu kemijske reakcije kao simbolički opis elementarne pretvorbe • dati primjere uravnoteženih jednadžbi jednostavnih kemijskih reakcija
502. interpretirati kvantitativne odnose u jednadžbi kemijske reakcije u jednostavnim stehiometrijskim zadatcima • izračunati na temelju jednadžbe kemijske reakcije količine reaktanata i produkata
503. interpretirati razlike u brzinama kemijskih reakcija i čimbenike koji utječu na brzinu procesa • razmotriti reakcije po brzini i utjecaj čimbenika na brzinu reakcije (koncentracije reaktanata, temperatura, katalizatori) Kôd Naziv Otopine Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • steći temeljna znanja o otopinama, iskazivanju sastava otopina, kiselinama, bazama i solima te njihovim reakcijama Ishodi učenja (5-10)
504. izložiti disperzne sustave s obzirom na veličinu čestica disperzne faze
505. prikazati da se koloidni sustavi razlikuju s obzirom na agregatno stanje disperznog sredstva i disperzne faze
506. povezati sastav, svojstva i vrstu otopina sa svojstvima otapala i otopljene tvari
507. iskazati sastav otopine kroz maseni i volumni udio
508. razlikovati kiseline, baze i soli na temelju njihove građe
509. interpretirati pH vrijednost otopina
510. protumačiti reakcije koje se odvijaju između zadanih kiselina, baza te dobivanje soli Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
511. izložiti disperzne sustave s obzirom na veličinu čestica disperzne faze • dati primjere za različite disperzne sustave
512. prikazati da se koloidni sustavi razlikuju s obzirom na agregatno stanje disperznog sredstva i disperzne faze • ilustrirati tipove koloidnih sustava navodeći konkretne primjere
513. povezati sastav, svojstva i vrstu otopina sa svojstvima otapala i otopljene tvari • pokazati da se otopine razlikuju po sastavu, svojstvima i vrsti
514. iskazati sastav otopine kroz maseni i volumni udio • pripremiti otopinu zadanoga masenog i volumnog udjela
515. razlikovati kiseline, baze i soli na temelju njihove građe • prikazat jednadžbom proces disocijacije kiselina, baza i soli
516. interpretirati pH vrijednost otopina • izabrati indikator za određivanje pH zadane otopine
517. protumačiti reakcije koje se odvijaju među zadanim kiselinama, bazama te dobivanje soli • riješiti jednadžbe reakcija neutralizacije i disocijacije na zadanim primjerima Kôd Naziv Metali i nemetali Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • steći temeljna znanja o svojstvima metala i nemetala, njihovoj primjeni, biološkom značenju i utjecaju na okoliš Ishodi učenja (5-10)
518. pokazati važnost tehnički važnih metala i njihovih legura
519. prikupiti najvažnije činjenice o svojstvima nemetala po skupinama u PSE-u
520. izabrati spojeve nemetala koji imaju utjecaj na biosferu
521. prikazati važnost vode u svakodnevnom životu i svim ljudskim aktivnostima
522. prikazati vrste pesticida koji se upotrebljavaju u poljoprivredi
523. izložiti važnost primjene umjetnih gnojiva
524. otkriti važnost zbrinjavanja otpada Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
525. pokazati važnost tehnički važnih metala i njihovih legura • povezati dobivanje tehnički važnih metala (željeza, aluminija, bakra) i njihovih legura s njihovom uporabom
526. prikupiti najvažnije činjenice o svojstvima nemetala po skupinama u PSE-u • pokazati na primjerima utjecaj nemetala i njihovih spojeva na biosferu
527. izabrati spojeve nemetala koji imaju utjecaj na biosferu • predvidjeti posljedice koje nastaju zbog nekontroliranog ispuštanja plinova u atmosferu (efekt staklenika, ozonska rupa, kisele kiše, fotokemijski smog)
528. prikazati važnost vode u svakodnevnom životu i svim ljudskim aktivnostima • skicirati kruženje vode u prirodi, pročišćavanje vode za piće te pročišćavanje otpadnih voda
529. prikazati vrste pesticida koji se koriste u poljoprivredi • predvidjeti opasnost od nekontrolirane primjene pesticida
530. izložiti važnost primjene umjetnih gnojiva • interpretirati prednosti pravilne primjene umjetnih gnojiva
531. otkriti važnost zbrinjavanja otpada • istražiti načine zbrinjavanja i recikliranja različitih vrsta otpada Kôd Naziv Ugljikovodici Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • steći temeljna znanja o ugljikovodicima, njihovu nazivlju i formulama, strukturi molekula, svojstvima, nalaženju u prirodi, načinu dobivanja i primjeni Ishodi učenja (5-10)
532. razlikovati ugljikovodike po strukturi, formuli i nomenklaturi
533. usporediti fizikalna i kemijska svojstva ugljikovodika prema njihovoj strukturi, odnosno zasićenosti
534. izvesti jednostavne pokuse kao podlogu za upoznavanje svojstava i jednostavnih kemijskih reakcija ugljikovodika
535. protumačiti postupak dobivanja ugljikovodika iz prirodnih izvora – nafte i zemnog plina, odnosno frakcijskom destilacijom nafte
536. protumačiti svojstva i primjenu te štetnost za zdravlje aromatskih ugljikovodika
537. opisati primjenu ugljikovodika u industriji i svakodnevnom životu te utjecaj na ekosustav
538. diskutirati o smanjenju zaliha nafte i zemnog plina i nužnosti iskorištavanja obnovljivih izvora energije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
539. razlikovati ugljikovodike po strukturi, formuli i nomenklaturi • povezati strukturu, formulu i nomenklaturu jednostavnijih ugljikovodika
540. usporediti fizikalna i kemijska svojstva ugljikovodika prema njihovoj strukturi, odnosno zasićenosti • razlikovati fizička i kemijska svojstva ugljikovodika povezujući ih s njihovom strukturom
541. izvesti jednostavne pokuse kao podlogu za upoznavanje svojstava i jednostavnih kemijskih reakcija ugljikovodika • povezati rezultate pokusa sa svojstvima i kemijskim reakcijama ugljikovodika
542. protumačiti postupak dobivanja ugljikovodika iz prirodnih izvora – nafte i zemnog plina, odnosno frakcijskom destilacijom nafte • prikazati frakcijsku destilaciju nafte koristeći shematski prikaz postrojenja te ističući različita vrelišta pojedinih frakcija
543. protumačiti svojstva i primjenu te štetnost za zdravlje aromatskih ugljikovodika • izložiti svojstva i primjenu arena te naglasit njihovu štetnost i mjere opreza
544. opisati primjenu ugljikovodika u industriji i svakodnevnom životu te utjecaj na ekosustav • razmotriti važnost primjene ugljikovodika u svakodnevnom životu i njezin ekološki aspekt
545. diskutirati o smanjenju zaliha nafte i zemnog plina te nužnosti iskorištavanja obnovljivih izvora energije • prepoznati važnost racionalnog korištenja prirodnih izvora ugljikovodika i primjenu alternativnih izvora energije Kôd Naziv Organski spojevi s kisikom Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • steći temeljna znanja o svojstvima organskih spojeva s kisikom, postupcima dobivanja na temelju jednostavnih pokusa i jednadžbi kemijskih reakcija te važnosti primjene u svakodnevnom životu i industriji Ishodi učenja (5-10)
546. razlikovati organske spojeve s kisikom (alkohole, fenole, karboksilne kiseline) po strukturi, formuli i pravilima IUPAC-ove nomenklature
547. usporediti fizikalna i kemijska svojstva organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina) povezujući ih s njihovom strukturom
548. opisati postupak dobivanja organskih spojeva s kisikom (alkoholno vrenje, octeno-kiselo vrenje) na temelju jednostavnih pokusa i pripadajućih jednadžbi kemijskih reakcija
549. diskutirati o važnosti primjene organskih spojeva s kisikom u svakodnevnom životu i industriji
550. protumačiti uzroke štetnosti za zdravlje i okoliš nekih organskih spojeva s kisikom Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
551. razlikovati organske spojeve s kisikom (alkohole, fenole, karboksilne kiseline) po strukturi, formuli i pravilima IUPAC-ove nomenklature • povezati strukturu, formulu i nomenklaturu jednostavnijih organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina)
552. usporediti fizikalna i kemijska svojstva organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina) povezujući ih s njihovom strukturom • razlikovati fizička i kemijska svojstva organskih spojeva s kisikom povezujući ih s njihovom strukturom
553. opisati postupak dobivanja organskih spojeva s kisikom (alkoholno vrenje, octeno-kiselo vrenje) na temelju jednostavnih pokusa i pripadajućih jednadžbi kemijskih reakcija • izvesti jednostavne pokuse dobivanja organskih spojeva s kisikom (alkoholno vrenje, octeno-kiselo vrenje) i pripadajuće jednadžbe kemijskih reakcija
554. diskutirati o važnosti primjene organskih spojeva s kisikom u svakodnevnom životu i industriji • zaključiti o važnosti primjene organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina) na temelju njihove uporabe u svakodnevnom životu i industriji
555. protumačiti uzroke štetnosti za zdravlje i okoliš nekih organskih spojeva s kisikom • naglasiti važnost oblikovanja zdravih životnih stilova i racionalnog korištenja nekih organskih spojeva s kisikom (npr. fenola) s obzirom na njihovo djelovanje na okoliš Kôd Naziv Od lovca i sakupljača do stanovnika grada Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • razumjeti biološke i kulturne procese u svijetu, Europi i na prostoru današnje Hrvatske, koji su doveli do stvaranja najranijih ljudskih zajednica, prvih oblika kulture i organizacije društvenog života Ishodi učenja (5-10)
556. opisati svakodnevni život paleolitskog lovca i sakupljača plodova
557. preispitati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i tehnologiju
558. objasniti kulturne grupe na prostoru današnje Hrvatske, prapovijesno doba i njihove karakteristike
559. identificirati vremenski slijed, prostor i karakteristike ranih civilizacija i prvih gradova
560. razmotriti graditeljska, umjetnička i znanstvena dostignuća ranih civilizacija
561. usporediti prva pisma i njihov utjecaj na politički, društveni i kulturi život ljudi
562. razlikovati povijesne procese na današnjem hrvatskom prostoru s onima u Euroaziji do kraja
563. tisućljeća prije Krista Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
564. opisati svakodnevni život paleolitskog lovca i sakupljača plodova • prikazati svakodnevni život paleolitskog lovca i sakupljača plodova
565. preispitati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i tehnologiju • vrjednovati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i tehnologiju
566. objasniti kulturne grupe na prostoru današnje Hrvatske u prapovijesno doba i njihove karakteristike • kreirati prikaz kulturnih grupa na prostoru današnje Hrvatske u prapovijesno doba i njihove temeljne karakteristike
567. identificirati vremenski slijed, prostor i karakteristike ranih civilizacija i prvih gradova • načiniti tablicu vremenskog slijeda, prostora i karakteristika ranih civilizacija i prvih gradova
568. razmotriti graditeljska, umjetnička i znanstvena dostignuća ranih civilizacija • izraditi mapu graditeljskih, umjetničkih i znanstvenih dostignuća ranih civilizacija
569. usporediti prva pisma i njihov utjecaj na politički, društveni i kulturni život ljudi • konstruirati usporedbenu tablicu prvih pisama i njihova utjecaja na politički, društveni i kulturni život ljudi
570. razlikovati povijesne procese na današnjem hrvatskom prostoru s onima u Euroaziji do kraja
571. tisućljeća prije Krista • izdvojiti povijesne procese na današnjem hrvatskom prostoru od onih u Euroaziji do kraja
572. tisućljeća prije Krista Kôd Naziv Uspon i pad staroga svijeta Razina Obujam 2,5 Cilj/svrha skupa ishoda učenja • razumjeti migracije, pojavu i izgradnju različitih država, religija, kultura, znanosti i trgovine i migracija u svijetu, Europi i na prostoru današnje Hrvatske od kraja
573. tisućljeća prije Krista do
574. godine Ishodi učenja (5-10)
575. objasniti obilježja i utjecaj nomadskih naroda na razvoj država do kraja
576. tisućljeća prije Krista
577. identificirati inovacije i promjene u gradovima i državama do sredine
578. tisućljeća prije Krista
579. raspraviti o velikim religijama i svjetonazorima koji su se pojavili do sredine
580. tisućljeća prije Krista
581. analizirati pojavu, razvoj i pad grčke civilizacije
582. ocijeniti dostignuća i ograničenja demokratskih institucija u helenističkim polisima
583. ispitati postignuća helenske i helenističke kulture
584. raščlaniti proces objedinjavanja sredozemnog bazena pod rimskom vlašću
585. opisati stare i nove religije u Rimskom Carstvu
586. razmotriti elemente kulture, umjetnosti i prava u Rimskom Carstvu
587. usporediti razvoj i karakteristike ilirskih, grčkih i rimskih gradova na prostoru današnje Hrvatske Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010-isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
588. objasniti obilježja i utjecaj nomadskih naroda na razvoj država do kraja
589. tisućljeća prije Krista • ustanoviti obilježja i utjecaj nomadskih naroda na razvoj država do kraja
590. tisućljeća prije Krista
591. identificirati inovacije i promjene u gradovima i državama do sredine
592. tisućljeća prije Krista • napraviti uzročno-posljedičnu ljestvicu inovacija i promjena u gradovima i državama do sredine
593. tisućljeća prije Krista
594. raspraviti o velikim religijama i svjetonazorima koji su se pojavili do sredine
595. tisućljeća prije Krista • ustanoviti zajedničke odrednice i razlike velikih religija i svjetonazora koji su se pojavili do sredine
596. tisućljeća prije Krista
597. analizirati pojavu, uspon i pad grčke civilizacije • identificirati faze razvoja i karakteristike grčke civilizacije
598. ocijeniti dostignuća i ograničenja demokratskih institucija u helenističkim polisima • utvrditi dostignuća i ograničenja demokratskih institucija u helenističkim polisima
599. ispitati postignuća helenske i helenističke kul