Odluka o donošenju standarda kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije drvodjeljski tehničar dizajner u obrazovnom sektoru šumarstvo, prerada i obrada

Odluka o donošenju standarda kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije drvodjeljski tehničar dizajner u obrazovnom sektoru šumarstvo, prerada i obrada drva Upute za korištenje Elektronička pošta Početna stranica Odluka o donošenju standarda kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije drvodjeljski tehničar dizajner u obrazovnom sektoru šumarstvo, prerada i obrada drva NN 85/2017 (26.8.2017.), Odluka o donošenju standarda kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije drvodjeljski tehničar dizajner u obrazovnom sektoru šumarstvo, prerada i obrada drva MINISTARSTVO ZNANOSTI I OBRAZOVANJA 2032 Na temelju članka

1. stavka
2. Zakona o strukovnom obrazovanju (»Narodne novine«, broj 30/2009, 24/2010 i 22/2013) ministrica znanosti i obrazovanja donosi ODLUKU O DONOŠENJU STANDARDA KVALIFIKACIJE ZA STJECANJE KVALIFIKACIJE DRVODJELJSKI TEHNIČAR DIZAJNER U OBRAZOVNOM SEKTORU ŠUMARSTVO, PRERADA I OBRADA DRVA I. Ovom odlukom donosi se standard kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije DRVODJELJSKI TEHNIČAR DIZAJNER u obrazovnom sektoru ŠUMARSTVO, PRERADA I OBRADA DRVA. II. Standard kvalifikacije za stjecanje kvalifikacije DRVODJELJSKI TEHNIČAR DIZAJNER u obrazovnom sektoru ŠUMARSTVO, PRERADA I OBRADA DRVA sastavni je dio ove odluke. III. Ova odluka stupa na snagu osmoga dana od dana objave u »Narodnim novinama«, a primjenjivat će se na učenike koji će prvi razred srednje škole upisati u 2017./
3. školskoj godini. Klasa: 602-03/17-05/00072 Urbroj: 533-25-17-0010 Zagreb,
4. lipnja
5. Ministrica prof. dr. sc. Blaženka Divjak, v. r. STANDARD KVALIFIKACIJE DRVODJELJSKI TEHNIČAR DIZAJNER Popis kratica ASOO – Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih AZOO – Agencija za odgoj i obrazovanje CAD – Computer Aided Design, računalom potpomognuti dizajn CNC – Computer Numerical Control, numerički upravljan stroj GPS – Global Positioning System, globalni pozicijski sustav EU – Europska unija ICT – Information and Communications Technology, informacijsko- -komunikacijska tehnologija IUPAC (nomenklatura) – International Union of Pure and Applied Chemistry, pravila Međunarodne unije za čistu i primijenjenu kemiju MZO – Ministarstvo znanosti i obrazovanja NCVVO – Nacionalni centar za vanjsko vrjednovanje obrazovanja NN – Narodne novine PSE – Periodni sustav elemenata RH – Republika Hrvatska Napomena: Riječi i pojmovni sklopovi koji imaju rodno značenje korišteni u ovom dokumentu odnose se jednako na oba roda (muški i ženski) i na oba broja (jedninu i množinu), bez obzira na to jesu li korišteni u muškom ili ženskom rodu, odnosno u jednini ili množini.
6. OSNOVNA SVOJSTVA KVALIFIKACIJE 1.
7. Naziv kvalifikacije Drvodjeljski tehničar dizajner 1.
8. Razina kvalifikacije 4.2 1.
9. Minimalan obujam kvalifikacije Ukupno: 240 1.
10. Klasa kvalifikacije Potpuna
11. ELEMENTI KVALIFIKACIJE 2.
12. Kompetencije i ishodi učenja Pojedinac će: ■ razlikovati svojstva drva kao materijala za obradu ■ razlikovati pločaste materijale ■ razlikovati materijale za površinsku obradu drva, okove i ostale nedrvne materijale ■ razlikovati vrste i primjenu ručnih i ručnih mehaniziranih alata ■ upotrijebiti pravila grafičke komunikacije i normi u izradbi tehničkih crteža ■ koristiti projekcije prilikom prikazivanja i čitanja tehničkih crteža ■ primijeniti odgovarajuće materijale, vezove i spojeve u razradi konstrukcije finalnih proizvoda ■ konstruirati namještaj interijera, galanterije i građevne stolarije korištenjem pribora za crtanje i aplikativnog CAD programa ■ koristiti računalo za pisanje, računanje i opisivanje karakteristika proizvoda od drva ■ izraditi računalom tehnički crtež finalnog proizvoda od drva u 2D i 3D aplikativnom programu ■ definirati zahtjeve i funkciju namještaja i prostora ■ primijeniti saznanja iz područja normi, trendova i stilova, materijala i tehnologija u oblikovanju proizvoda (namještaja) i opremanju prostora ■ skicirati oblikovno idejno rješenje namještaja i ostalih proizvoda od drva, kao i opremljenog prostora ■ odrediti oblikovno-funkcionalne, konstrukcijsko-tehnološke i druge značajke izvedbenog rješenja proizvoda ■ primijeniti načela dizajnerskog funkcionalnog i prezentacijskog crteža pri oblikovanju i prikazivanju proizvoda i prostora ■ primijeniti osnovne komponente prostornog izražavanja i načela arhitektonskog projektiranja u zadanom prostoru ■ prezentirati oblikovno rješenje namještaja, proizvoda od drva i drvnih materijala i opremljenog prostora primjenom aplikativnih 2D i 3D softverskih programa za modeliranje namještaja i prostora ■ izraditi model namještaja prema vlastitom oblikovnom rješenju uz primjenu ručnih i mehaniziranih alata te strojeva u odgovarajućem mjerilu i materijalima ■ primjenjivati pravila za rad na siguran način ■ prezentirati osnovne oblikovne, konstrukcijske i funkcionalne značajke uratka/modela namještaja ■ razlikovati vrste i strukturu vremena u proizvodnom procesu ■ kontrolirati točnost obrade ■ izraditi programske tablice s geometrijskim i tehnološkim parametrima ■ razlikovati CNC strojeve za obradu drva ■ obraditi materijal na CNC stroju ■ objasniti osnovne pojmove u ekonomici poduzeća ■ objasniti temeljne zadaće istraživanja tržišta i izraditi jednostavno marketinško istraživanje ■ voditi prodajni proces ■ komunicirati poslovno (verbalno i neverbalno) na hrvatskom i jednom stranom jeziku, koristeći tradicionalnu i informatičku tehnologiju. 2.
13. Skupovi ishoda učenja 2.2.
14. Obvezni općeobrazovni skupovi ishoda učenja Kôd Naziv Razina Obujam I. Jezično-komunikacijsko područje: Hrvatski jezik Slušanje i govorenje 2 Struktura hrvatskog jezika 6 Pisanje 6 Analiza književnih tekstova 6 Analiza neknjiževnih tekstova 4 Strani jezik Jezični sustav i sadržaji stranog jezika (A1+, A2, A2+) 2 Čitanje (A2, A2+) 4 Slušanje (A2, A2+) 4 Pisanje (A2, A2+) 2 Govor (A2, A2+) 2 Međukulturno djelovanje (interkulturna kompetencija) (A1+, A2, A2+) 2 II. Matematičko područje: Matematika Brojevi 4 Algebra i funkcije 3 Oblik i prostor 4 Mjerenje 4 Podatci 3 Infinitezimalni račun 3 III. Prirodoslovno područje: Geografija Geografski pristup 1 Zemlja u Sunčevu sustavu i svemiru 1 Orijentacija i geografske karte 1 Prirodno-geografski procesi i organizacija prostora 1 Društveno-geografski procesi i organizacija prostora 3 Fizika Gibanja 1 Sile i polja 1 Rad i energija 2 Kemija Čestična građa tvari 0,5 Metali i nemetali 0,5 Ugljikovodici 1 Organski spojevi s kisikom 0,5 Prirodni spojevi 1 Biologija Čovjek i zdravlje 2,5 Spolnost i sazrijevanje čovjeka 1 Istraživanje u biologiji 1 IV. Tehničko i informatičko područje: Računalstvo Poznavanje i korištenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija 0,5 Računalne mreže i internet 1 Obrada i prikaz podataka 1,5 Rješavanje problema pomoću računala 0,5 V. Društveno-humanističko područje: Povijest Od lovca i sakupljača do stanovnika grada 1,5 Uspon i pad staroga svijeta 1,5 Srednjovjekovne civilizacije 1,5 Temelji modernog svijeta 1,5 Doba građanskih revolucija 1,5 Dvadeseto stoljeće 1,5 Katolički vjeronauk Religioznost i put religija 1,5 Kršćanska objava i vjera 1,5 Crkva u sadašnjosti i prošlosti 2 Kršćanska antropologija 1,5 Kršćansko razumijevanje morala 2 Kršćanska vjera u suvremenom svijetu 1,5 Etika Moralno iskustvo – predrefleksivna svijest 1,5 Etika socijalnog života 2 Primijenjena etika 2 Etika kao filozofija morala 2 Etička argumentacija i etičke teorije 2,5 Politika i gospodarstvo Politika 2 Gospodarstvo 2 VI. Umjetničko područje: / VII. Tjelesno i zdravstveno područje: Tjelesna i zdravstvena kultura Kineziološka teorijska znanja 1 Kineziološke aktivnosti 3 Transformacija kinantropoloških obilježja 2 Kineziološki postupci unaprjeđenja zdravlja 2 UKUPNO 114,5 2.2.
15. Obvezni strukovni skupovi ishoda učenja (85% od ukupnog udjela strukovnih skupova ishoda učenja) Kôd Naziv Razina Obujam J-0202-4/O-11/01 Anatomija drva i furniri 3,5 J-0202-4/O-11/02 Ploče 2 J-0202-4/O-11/03 Nedrvni materijali 2 J-0202-4/O-11/04 Ručni i mehanizirani alati za obradu drva 2 J-0202-4/O-11/05 Strojevi za obradu drva 2 J-0202-4/O-11/06 Tehnološki procesi u obradi drva 2 J-0202-4/O-11/07 Tehničko crtanje 4 J-0202-4/O-11/08 Nacrtna geometrija 4 J-0202-4/O-11/09 Označavanje drvnih i nedrvnih materijala 2 J-0202-4/O-11/10 Konstrukcijski vezovi i spojevi 4 J-0202-4/O-11/11 Konstrukcije namještaja za odlaganje 3 J-0202-4/O-11/12 Konstrukcije namještaja za podloge (rad i blagovanje) 3 J-0202-4/O-11/13 Konstrukcije namještaja za sjedenje 2 J-0202-4/O-11/14 Konstrukcije namještaja za ležanje 2 J-0202-4/O-11/15 Konstrukcije građevinske stolarije 3 J-0202-4/O-11/16 2D konstruiranje računalom 4 J-0202-4/O-11/17 3D konstruiranje računalom 4 J-0202-4/O-11/18 Oblikovanje namještaja i proizvoda od drva 2,5 J-0202-4/O-11/19 Primjena normi, materijala i tehnologija u oblikovanju namještaja 1 J-0202-4/O-11/20 Osnove arhitektonskog projektiranja 1 J-0202-4/O-11/21 Opremanje stambene jedinice 1 J-0202-4/O-11/22 Primjena komponenata prostora 1 J-0202-4/O-11/23 Osnove prostoručnog crtanja 2 J-0202-3/O-11/01 Uvod u stilove namještaja 1 J-0202-4/O-11/24 Linearno crtanje u perspektivi 4 J-0202-4/O-11/25 Prezentacijski dizajnerski crtež 3,5 J-0202-4/O-11/26 3D računalno oblikovanje namještaja 2,5 J-0202-4/O-11/27 3D računalno opremanje prostora 2 J-0202-4/O-11/28 Radionička izradba elemenata od drva 9 J-0202-4/O-11/29 Radionička izradba namještaja 5 J-0202-4/O-11/30 Planiranje i priprema proizvodnje 2 J-0202-4/O-11/31 Kontrola i upravljanje proizvodnjom 1,5 J-0202-4/O-11/32 Osnove programiranja CNC strojeva 1,5 J-0202-4/O-11/33 Izradba programa za CNC strojeve pomoću CAD programa 2 J-0202-4/O-11/34 CNC strojevi za obradu drva 2 J-0202-4/O-11/35 Upravljanje radom CNC strojeva 5 J-0202-4/O-11/36 Osnove ekonomike poduzeća 2 J-0202-4/O-11/37 Osnove marketinga 1,5 J-0202-4/O-11/38 Nabavno poslovanje 1 J-0202-4/O-11/39 Prodajno poslovanje 2,5 UKUPNO 105 2.2.
16. Izborni strukovni skupovi ishoda učenja (15% od ukupnog udjela strukovnih skupova ishoda učenja) Kôd Naziv Razina Obujam J-0202-4/I-11/01 Hidrotermička obrada drva 4 J-0202-4/I-11/02 Pilanska obrada drva 4 J-0202-4/I-11/03 Prezentacijske vještine 2 J-0202-4/I-11/04 Ekologija i održiv razvoj 2 J-0202-4/I-11/05 Namještaj i zdravlje 4 J-0202-4/I-11/06 Stilovi namještaja 4 J-0202-4/I-11/07 Drvo u graditeljstvu 2 J-0202-4/I-11/08 Specijalne tehnologije u obradi drva 1,5 J-0202-4/I-11/09 Poduzetništvo 3,5 J-0202-4/I-11/10 Specijalni radovi na proizvodima od drva 3,5 J-0202-3/I-11/01 Estetsko oblikovanje prodavaonice 2 J-0202-4/I-11/11 Konstrukcije stubišta, obloga i pregrada 1,5 UKUPNO 17 2.2.
17. Završni rad Naziv Razina Obujam Završni rad 3,5 2.
18. Razrada skupova ishoda učenja 2.3.
19. Obvezni općeobrazovni skupovi ishoda učenja Kôd Naziv Slušanje i govorenje Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje ■ steći potrebne razine slušanja i razumijevanja te govorenja koje su ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama Ishodi učenja (5-10)
20. razlikovati slušanjem monološke i dijaloške govorne oblike s obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja
21. utvrditi slušanjem bit govornog teksta – eksplicitno i implicitno
22. odabrati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno komunikacijskoj situaciji i primatelju
23. organizirati jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i grafičkih prikaza
24. govoriti tečno u skladu s pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom
25. provjeriti učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
26. razlikovati slušanjem monološke i dijaloške govorne oblike s obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja ■ odrediti slušanjem monološki ili dijaloški govorni oblik s obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja
27. utvrditi slušanjem bit govornog teksta – eksplicitno i implicitno ■ izraziti svojim riječima bit govornoga teksta – eksplicitno i implicitno
28. odabrati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno komunikacijskoj situaciji i primatelju ■ isplanirati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno komunikacijskoj situaciji i primatelju
29. organizirati jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i grafičkih prikaza ■ izvesti jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i grafičkih prikaza
30. govoriti tečno u skladu s pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom ■ rabiti tečno u govoru pravogovornu, fonološku, morfološku, tvorbenu, sintaktičku, leksičko-semantičku i stilističku normu
31. provjeriti učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke ■ preispitati učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke Kôd Naziv Struktura hrvatskog jezika Razina Obujam 6 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima Ishodi učenja (5-10)
32. razvrstati jezikoslovne pojmove
33. opisati sadržaje povezane s poviješću hrvatskog jezika
34. razlikovati značajke hrvatskog standardnog jezika u odnosu na druge idiome hrvatskog jezika
35. navesti jezična pravila
36. izdvojiti strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini
37. utvrditi jezične jedinice na sintagmatskoj razini
38. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
39. razvrstati jezikoslovne pojmove ■ identificirati jezikoslovne pojmove
40. opisati sadržaje povezane s poviješću hrvatskog jezika ■ izvijestiti o sadržajima povezane s poviješću hrvatskog jezika
41. razlikovati značajke hrvatskoga standardnog jezika u odnosu na druge idiome hrvatskog jezika ■ izdvojiti značajke hrvatskoga standardnog jezika u odnosu na druge idiome hrvatskog jezika
42. navesti jezična pravila ■ sažeti jezična pravila
43. izdvojiti strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini ■ prepoznati strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini
44. utvrditi jezične jedinice na sintagmatskoj razini ■ izreći jezične jedinice na sintagmatskoj razini
45. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom ■ provesti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom Kôd Naziv Pisanje Razina Obujam 6 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje ■ steći potrebne razine pisanja ključne za učenje, rad i život,tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama Ishodi učenja (5-10)
46. sastavljati različite vrste tekstova
47. oblikovati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske funkcije
48. planirati sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i čitatelju uz smjernice ili samostalno
49. napisati samostalno logički i sadržajno povezan tekst
50. rabiti različite postupke u oblikovanju teksta s obzirom na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta
51. koristiti rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i čitatelju
52. uporabiti jezična pravila hrvatskog standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom
53. provjeriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu, strukturnu te jezičnu točnost i primjerenost Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
54. sastavljati različite vrste tekstova ■ pisati različite vrste tekstova
55. oblikovati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske funkcije ■ sastavljati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske funkcije
56. planirati sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i čitatelju uz smjernice ili samostalno ■ navesti samostalno ili uz smjernice sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i čitatelju
57. napisati samostalno logički i sadržajno povezan tekst ■ oblikovati samostalno logički i sadržajno povezan tekst
58. rabiti različite postupke oblikovanja teksta s obzirom na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta ■ primjenjivati različite postupke u oblikovanju teksta s obzirom na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta
59. koristiti rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i čitatelju ■ odabrati rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i čitatelju
60. uporabiti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom ■ provesti jezična pravila hrvatskoga standardnog jezika u skladu s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom normom
61. provjeriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu, strukturnu te jezičnu točnost i primjerenost ■ razmotriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu, strukturnu i jezičnu točnost i primjerenost Kôd Naziv Analiza književnih tekstova Razina Obujam 6 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ razviti razumijevanje književnosti kao umjetnosti riječi ■ poštivati hrvatsku književnost i kulturu te književnosti i kulture drugih naroda Ishodi učenja (5-10)
62. odrediti književne tekstove prema vanjskim odrednicama
63. objasniti književnoteorijske pojmove na prototipnim primjerima
64. utvrditi na književnim tekstovima strukturna, tematska, sadržajna i stilska obilježja
65. prikupiti informacije o zadanim književnim tekstovima iz različitih izvora
66. izdvojiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima
67. usporediti poznate književne tekstove na strukturnoj, sadržajnoj i jezičnoj razini
68. potvrditi argumentima svoj stav o poznatom književnom tekstu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
69. odrediti književne tekstove prema vanjskim odrednicama ■ razvrstati književne tekstove prema vanjskim odrednicama
70. objasniti književnoteorijske pojmove na prototipnim primjerima ■ obrazložiti na prototipnim primjerima književnoteorijske pojmove
71. utvrditi na književnim tekstovima strukturna, tematska, sadržajna i stilska obilježja ■ pokazati obilježja na književnim tekstovima
72. prikupiti informacije o zadanim književnim tekstovima iz različitih izvora ■ iznijeti podatke o zadanim književnim tekstovima
73. izdvojiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima ■ izložiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima
74. usporediti poznate književne tekstove na strukturnoj, sadržajnoj i jezičnoj razini ■ razmotriti poznate književne tekstove s obzirom na strukturu, sadržaj i jezik
75. potvrditi argumentima svoj stav o poznatom književnom tekstu ■ poduprijeti argumentima svoj stav o poznatom književnom tekstu Kôd Naziv Analiza neknjiževnih tekstova Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje ■ steći potrebne razine čitanja i razumijevanja koje su ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama Ishodi učenja (5-10)
76. razlikovati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog ili elektroničkog izvora
77. identificirati postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje komunikacijska funkcija teksta
78. razjasniti značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini tekst
79. tumačiti tekstove s grafičkim elementima
80. utvrditi bit teksta i sadržajne pojedinosti – eksplicitno i implicitno
81. objasniti namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja
82. prikupiti informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz različitih izvora
83. izdvojiti jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima
84. poduprijeti argumentima stav o neknjiževnom tekstu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
85. razlikovati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog ili elektroničkog izvora ■ svrstati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog ili elektroničkog izvora
86. identificirati postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje komunikacijska funkcija teksta ■ navesti postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje komunikacijska funkcija teksta
87. razjasniti značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini tekst ■ određivati značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini tekst
88. tumačiti tekstove s grafičkim elementima ■ objasniti tekstove s grafičkim elementima
89. utvrditi bit teksta i sadržajne pojedinosti – eksplicitno i implicitno ■ izdvojiti bit teksta i sadržajne pojedinosti iskazane eksplicitno i implicitno
90. objasniti namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja ■ izraziti svojim riječima namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja
91. prikupiti informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz različitih izvora ■ prikazati prikupljene informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz različitih izvora
92. izdvojiti jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima ■ prepoznati jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima
93. poduprijeti argumentima stav o neknjiževnom tekstu ■ potkrijepiti stav o neknjiževnom tekstu Kôd Naziv Jezični sustav i sadržaji stranog jezika (A1+, A2, A2+) Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ razlikovati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina na odgovarajućoj razini radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije Ishodi učenja (5-10)
94. razlikovati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina na odgovarajućoj razini radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije
95. odabrati pravilne jezične sadržaje i oblike
96. izdvojiti osnove jezičnog sustava radi ostvarenja komunikacije s različitim osobama u novim uvjetima
97. primijeniti osnove jezičnog sustava na novim sadržajima
98. koristiti jezične strukture i vokabular u složenijim opisima i situacijama iz svakodnevice i područja struke
99. iskazati podatke o različitim temama uz povremenu stručnu pomoć u poznatim i novim uvjetima
100. uočiti osnovne jezične pojave radi izbjegavanja ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
101. razlikovati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina na odgovarajućoj razini radi ostvarivanja pisane i usmene komunikacije ■ primijeniti jezične strukture i vokabular u poznatim temama i situacijama
102. odabrati pravilne jezične sadržaje i oblike ■ upotrijebiti jezične sadržaje i oblike u poznatim sadržajima
103. izdvojiti osnove jezičnog sustava radi ostvarenja komunikacije s različitim osobama u novim uvjetima ■ odabrati odgovarajući vokabular i jezične strukture u svrhu komuniciranja i socijalizacije
104. primijeniti osnove jezičnog sustava na novim sadržajima ■ provesti jednostavne komunikacijske situacije različitih sadržaja i oblika
105. koristiti jezične strukture i vokabular u složenijim opisima i situacijama iz svakodnevice i područja struke ■ opisati jednostavnim iskazima osobe i mjesta iz različitih okružja
106. iskazati podatke o različitim temama uz povremenu stručnu pomoć u poznatim i novim uvjetima ■ ostvariti jednostavnu pisanu ili usmenu komunikaciju uz povremenu jezičnu pomoć
107. uočiti osnovne jezične pojave radi izbjegavanja ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu ■ procijeniti točne i netočne pisane ili usmene iskaze Kôd Naziv Čitanje (A2, A2+) Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ čitati kraće tekstove koji su pisani standardnim jezikom ili jezikom struke ■ razumjeti opis događaja u osobnim pismima Ishodi učenja (5-10)
108. izdvojiti globalni smisao tekstova jednostavnog raspona vokabulara i jednostavnih jezičnih struktura pisanih standardnim jezikom
109. identificirati informacije u kratkom i jednostavnom osobnom pismu
110. izdvojiti ključne informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku
111. izdvojiti specifične informacije iz jednostavnih izvornih i didaktičkih tekstova
112. prepoznati ključne ideje u tekstu pregledno izložene argumentacije
113. razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
114. izdvojiti globalni smisao tekstova jednostavnog raspona vokabulara i jednostavnih jezičnih struktura pisanih standardnim jezikom ■ sažeti u bilješke globalni smisao teksta
115. identificirati informacije u kratkom i jednostavnom osobnom pismu ■ koristiti informacije iz pročitanog pisma u rješavanju zadataka
116. izdvojiti ključne informacije u svakodnevnim pisanim materijalima na standardnom jeziku ■ prepoznati osnovne informacije u oglasima za posao
117. izdvojiti specifične informacije iz jednostavnih izvornih i didaktičkih tekstova ■ prisjetiti se specifičnih informacija iz pročitanog teksta u udžbeniku
118. prepoznati ključne ideje u tekstu pregledno izložene argumentacije ■ izdvojiti glavnu ideju u jednostavno pisanom tekstu
119. razlikovati pisani izričaj od govornog izričaja ■ primijeniti pravila čitanja i odgovarajuću jezičnu intonaciju prilikom glasnog čitanja Kôd Naziv Slušanje (A2, A2+) Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ razumjeti glavne misli jasnog standardnog razgovora o poznatim temama s kojima se redovito susreću u školi i u slobodno vrijeme Ishodi učenja (5-10)
120. razumjeti osnovne i složenije jezične strukture i vokabular
121. identificirati globalno značenje i glavnu misao u snimljenom i/ili izgovorenom tekstu na poznatu temu
122. slijediti zahtjevnije upute i naredbe
123. identificirati globalno značenje i glavnu misao u snimljenom i/ili izgovorenom tekstu o poznatoj temi
124. interpretirati bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na standardnom jeziku
125. razlikovati važnije pojedinosti iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih tekstova koji se odnose na svakodnevne životne situacije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
126. razumjeti osnovne i složenije jezične strukture i vokabular ■ identificirati na snimljenom i/ili izgovorenom tekstu osnovne i složenije jezične strukture i vokabular te ih u zadatku odabrati, razvrstati, povezati i upisati
127. identificirati globalno značenje i glavnu misao u snimljenom i/ili izgovorenom tekstu na poznatu temu ■ uočiti temu i glavnu misao na snimljenom i/ili izgovorenom tekstu te ih moći u zadatku odabrati, razvrstati, povezati, upisati i sl. Situacije na javnim mjestima, primjerice u restoranu, prodavaonici, željezničkoj postaji i sl.
128. slijediti zahtjevnije upute i naredbe ■ ponavljati i primijeniti tijekom nastavnog procesa zahtjevnije upute i naredbe (primjerice, kako doći od točke x do točke y – pješice ili javnim prijevozom)
129. identificirati globalno značenje i glavnu misao u snimljenom i/ili izgovorenom tekstu o poznatoj temi ■ prikupiti bitne informacije iz kratkih snimljenih odlomaka emisija s radija ili televizije, primjerice, odlomak vremenske prognoze ili jednostavne reklame, te ih u zadatku odabrati, razvrstati, povezati, upisati i sl.
130. interpretirati bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na standardnom jeziku ■ uočiti i interpretirati bitne informacije iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, razgovjetno i na standardnom jeziku
131. razlikovati važnije pojedinosti iz kratkih snimljenih i/ili izgovorenih tekstova koji se odnose na svakodnevne životne situacije ■ uočiti važnije pojedinosti u kratkim snimljenim i/ili izgovorenim tekstovima koji se odnose na svakodnevne životne situacije te ih moći u zadatku odabrati, razvrstati, povezati, dopuniti, upisati i sl. Kôd Naziv Pisanje (A2, A2+) Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ napisati jednostavan vezani tekst o temi prema osobnom interesu Ishodi učenja (5-10)
132. svrstati osnovne i složenije jezične strukture te osnovni i složeniji vokabular u pisanom izričaju
133. izraziti svojim riječima osjećaje povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama
134. napisati kratak i jednostavan opis osobnih iskustava
135. izvijestiti o planovima i zadaćama u kratkom i jednostavnom pisanom obliku
136. raspraviti složenije informacije u osobnim pismima, razglednicama ili e-pošti
137. preoblikovati bilješke nakon čitanja ili slušanja teksta
138. klasificirati informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom materijalu
139. preoblikovati klasificirane informacije u strukturirani pisani izričaj Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
140. svrstati osnovne i složenije jezične strukture te osnovni i složeniji vokabular u pisanom izričaju ■ identificirani osnovne i složenije jezične strukture te osnovni i složeniji vokabular u pisanom izričaju
141. izraziti svojim riječima osjećaje povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama ■ odabrati riječi i fraze povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama
142. napisati kratak i jednostavan opis osobnih iskustava ■ opisati kratko i jednostavno osobna iskustva
143. izvijestiti o planovima i zadaćama u kratkom i jednostavnom pisanom obliku ■ izabrati odgovarajuće jezične strukture
144. raspraviti o složenijim informacijama u osobnim pismima, razglednicama ili e-pošti ■ rangirati složenost informacija u određenoj formi teksta
145. preoblikovati bilješke nakon čitanja ili slušanja teksta ■ rangirati bilješke u skladu s važnošću informacija
146. klasificirati informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom materijalu ■ procijeniti važnost primljenih informacija
147. preoblikovati klasificirane informacije u strukturirani pisani izričaj ■ usporediti povezanost informacija u pisanom izričaju Kôd Naziv Govor (A2, A2+) Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ komunicirati u jednostavnim uobičajenim situacijama o poznatim temama i aktivnostima ■ sudjelovati u kraćim razgovorima bez pripreme ■ povezivati rečenice kako bi opisali događaje i svoje doživljaje Ishodi učenja (5-10)
148. koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju
149. koristiti jednostavne fraze u društvenim situacijama
150. izložiti svoje osjećaje povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama
151. intervjuirati sugovornika o planovima i zadaćama
152. protumačiti složenije informacije iz osobnih pisama, razglednica ili e-pošte
153. interpretirati složeniji pročitani ili slušani tekst
154. prevesti jednostavne upute i naredbe Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
155. koristiti odgovarajuće jezične strukture i vokabular u usmenom izričaju ■ identificirani osnovne i složenije jezične strukture te osnovni i složeniji vokabular u govornom izričaju
156. koristiti jednostavne fraze u društvenim situacijama ■ odabrati riječi i fraze povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama
157. izložiti svoje osjećaje povezane sa svakodnevnim i poznatim situacijama ■ opisati osobna iskustva povezana sa svakodnevicom
158. intervjuirati sugovornika o planovima i zadaćama ■ izabrati odgovarajuće jezične strukture u pitanjima
159. protumačiti složenije informacije iz osobnih pisama, razglednica ili e-pošte ■ rasporediti informacije prema važnosti u pisanoj komunikaciji
160. interpretirati složeniji pročitani ili slušani tekst ■ protumačiti složeniji pročitani ili slušani tekst
161. prevesti jednostavne upute i naredbe ■ primijeniti pravila prijevoda za upute i naredbe Kôd Naziv Međukulturno djelovanje (interkulturna kompetencija) (A1+, A2, A2+) Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ usvojiti sociokulturna orijentacijska znanja o zemlji/zemljama jezika koji se uči u svim jezičnim djelatnostima ■ usvojiti znanja o različitim uzrocima nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura ■ prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje ciljnog jezika ■ uočiti potrebu tolerantnog ophođenja s osobama iz drugih kultura ■ ostvariti komunikaciju i suradnju s različitim osobama i skupinama u poznatim uvjetima uz uvažavanje različitosti Ishodi učenja (5-10)
162. ponoviti posebnosti kulture zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika
163. interpretirati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika
164. izdvojiti pojavnosti koje nose obilježja stereotipa
165. navesti uzroke nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura
166. upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji na ciljnom jeziku
167. razlikovati pozitivne svjetonazore i sociokulturne vrijednosti od različitih oblika diskriminacije
168. primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture
169. koristiti prigodan jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima
170. provesti složeniju komunikaciju i suradnju u skupini u poznatim uvjetima uz uvažavanje različitosti Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
171. ponoviti posebnosti kulture zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika ■ razlikovati posebnosti određene zemlje ciljnog jezika u vođenom i poluvođenom jezičnom izričaju
172. interpretirati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i zemlje (ili zemalja) ciljnog jezika ■ objasniti razlike vlastitim riječima u vođenom ili poluvođenom jezičnom izričaju
173. izdvojiti pojavnosti koje nose obilježja stereotipa ■ procijeniti pojavnosti koje nose obilježja stereotipa u vođenom ili poluvođenom jezičnom izričaju
174. navesti uzroke nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura ■ protumačiti uzroke nerazumijevanja među osobama iz različitih kultura
175. upotrijebiti osnovna pravila ponašanja u komunikaciji na ciljnom jeziku cilja ■ navesti sadržaje na stranom jeziku uz uporabu pristojnih verbalnih i neverbalnih izraza
176. razlikovati pozitivne svjetonazore i sociokulturne vrijednosti od različitih oblika diskriminacije ■ izdvojiti pozitivne od negativnih vrijednosti u slušanom ili pisanom tekstu ili u svakodnevnim primjerima jednostavne usmene i pisane komunikacije na stranom jeziku
177. primijeniti različite verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture ■ ostvariti osnovnu pisanu ili usmenu komunikaciju uz primjenu verbalnih i neverbalnih strategija za uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture
178. koristiti prigodan jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u poznatim uvjetima ■ prilagoditi način razgovora ili izlaganja obilježju skupine
179. provesti složeniju komunikaciju i suradnju u skupini u poznatim uvjetima uz uvažavanje različitosti ■ primijeniti odgovarajući jezični registar uz pristojne uobičajene izraze i geste sukladno obilježju skupine Kôd Naziv Brojevi Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije, potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje ■ primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama ■ odrediti vrijednost trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u stupnjevima ili radijanima Ishodi učenja (5-10)
180. računati u skupovima N, Z, Q i R
181. rabiti apsolutnu vrijednost u složenijim algebarskim izrazima
182. odrediti udaljenost točaka na brojevnom pravcu
183. provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije, potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje
184. procijeniti i prikazati vrijednost realnog broja na traženu točnost
185. rabiti vrijednost trigonometrijskih funkcija šiljastog kuta
186. primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama
187. rabiti trigonometrijsku kružnicu i džepno računalo za određivanje vrijednosti trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u stupnjevima ili radijanima
188. primijeniti n! u složenijim algebarskim izrazima
189. primijeniti zapis broja u zadanom ili nepoznatom brojevnom sustavu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
190. računati u skupovima N, Z, Q i R ■ provoditi računske operacije u skupovima N, Z, Q i R
191. rabiti apsolutnu vrijednost u složenijim algebarskim izrazima ■ izračunati apsolutnu vrijednost u složenijim računskim izrazima
192. odrediti udaljenost točaka na brojevnom pravcu ■ izračunati međusobnu udaljenost točaka na brojevnom pravcu
193. provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije, potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje ■ primijeniti osnovna svojstva i međusobne veze računskih operacija zbrajanja, oduzimanja, množenja, dijeljenja, potenciranja s racionalnim eksponentom i korjenovanja
194. procijeniti i prikazati vrijednost realnog broja na traženu točnost ■ predvidjeti i zaokružiti rezultat računanja
195. rabiti vrijednost trigonometrijskih funkcija šiljastog kuta ■ izračunati nepoznatu stranicu ili kut u pravokutnom trokutu
196. primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama ■ odrediti logaritam pozitivnog broja po zadanoj bazi rabeći definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama
197. rabiti trigonometrijsku kružnicu i džepno računalo za određivanje vrijednosti trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u stupnjevima ili radijanima ■ odrediti vrijednost sinusa, kosinusa ili tangensa pomoću trigonometrijske funkcije i džepnog računala za kut zadan u stupnjevima ili radijanima, a i obrnuto
198. primijeniti n! u složenijim algebarskim izrazima ■ rabiti faktorijele u izračunavanju binomnih koeficijenata i jednadžbama
199. primijeniti zapis broja u zadanom ili nepoznatom brojevnom sustavu ■ rabiti pravilo pretvaranja brojeva iz jednoga brojevnog sustava u drugi i pravila izvođenja osnovnih računskih operacija Kôd Naziv Algebra i funkcije Razina Obujam 3 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ primijeniti postotke, omjere i razmjere, kvadratnu, eksponencijalnu i logaritamsku funkciju, jednadžbu i nejednadžbu ■ rabiti potencije s cjelobrojnim eksponentom i korijen ■ računati s algebarskim izrazima i jednostavnijim razlomcima ■ riješiti linearne i trigonometrijske jednadžbe i nejednadžbe ■ prikazati linearnu funkciju, funkciju apsolutne vrijednosti i trigonometrijske funkcije ■ koristiti nizove ■ istražiti elementarne funkcije Ishodi učenja (5-10)
200. primijeniti postotke, omjere i razmjere
201. rabiti potencije s cjelobrojnim eksponentom i korijene
202. računati s algebarskim izrazima i jednostavnijim razlomcima
203. riješiti linearne jednadžbe, nejednadžbe i njihove sustave te prikazati linearnu funkciju i funkciju apsolutne vrijednosti
204. primijeniti kvadratne jednadžbe, nejednadžbe i kvadratnu funkciju
205. rabiti eksponencijalnu i logaritamsku funkciju te eksponencijalne i logaritamske jednadžbe i nejednadžbe
206. prikazati trigonometrijske funkcije i riješiti trigonometrijske jednadžbe koristeći trigonometrijsku kružnicu i formule identiteta
207. primijeniti binomni poučak i elemente kombinatorike
208. koristiti nizove
209. istražiti elementarne funkcije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
210. primijeniti postotke, omjere i razmjere ■ rabiti postotke, omjere i razmjere u jednostavnim konkretnim situacijama iz svakodnevnog života i struke
211. rabiti potencije s cjelobrojnim eksponentom i korijene ■ izračunati zbroj, umnožak i kvocijent potencija s cjelobrojnim eksponentom, potencirati potenciju te računati s korijenima
212. računati s algebarskim izrazima i jednostavnijim razlomcima ■ primijeniti formule za kvadrat binoma, razliku kvadrata, kub binoma, zbroj i razliku kubova prilikom rastavljanja algebarskih izraza na faktore i prilikom skraćivanja razlomaka
213. riješiti linearne jednadžbe, nejednadžbe i njihove sustave te prikazati linearnu funkciju i funkciju apsolutne vrijednosti ■ odrediti rješenje linearne jednadžbe, nejednadžbe, sustava i jednostavnije jednadžbe s apsolutnim vrijednostima te nacrtati i opisati tijek i predznak linearne funkcije
214. primijeniti kvadratne jednadžbe, nejednadžbe i kvadratnu funkciju ■ izračunati rješenja kvadratne jednadžbe, povezati koeficijente kvadratne jednadžbe s rješenjima (Vièteove formule), riješiti sustav linearne i kvadratne jednadžbe te koristiti graf kvadratne funkcije za rješavanje kvadratne nejednadžbe
215. rabiti eksponencijalnu i logaritamsku funkciju te eksponencijalne i logaritamske jednadžbe i nejednadžbe ■ riješiti eksponencijalnu i logaritamsku jednadžbu i nejednadžbu koristeći svojstva eksponencijalne i logaritamske funkcije (injektivnost, rast i pad funkcije)
216. prikazati trigonometrijske funkcije i riješiti trigonometrijske jednadžbe koristeći trigonometrijsku kružnicu i formule identiteta ■ nacrtati i ispitati tijek trigonometrijskih funkcija te riješiti trigonometrijsku jednadžbu koristeći trigonometrijsku kružnicu, svojstva trigonometrijskih funkcija i formula identiteta
217. primijeniti binomni poučak i elemente kombinatorike ■ odrediti članove u razvoju binoma te broj permutacija, varijacija i kombinacija bez ponavljanja i s ponavljanjem
218. koristiti nizove ■ primijeniti aritmetički niz te geometrijski niz i eksponencijalnu funkciju u jednostavnim primjerima kamatnog računa
219. istražiti elementarne funkcije ■ odrediti tijek elementarnih funkcija, analizirati (linearne, kvadratne, eksponencijalne, logaritamske i trigonometrijske) funkcije te rabiti njihova svojstva Kôd Naziv Oblik i prostor Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ analizirati pravac i kružnicu te dvije kružnice u koordinatnom sustavu u ravnini s njihovim jednadžbama ■ primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini i poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta ■ ispitati i istražiti geometrijske oblike u ravnini i prostoru Ishodi učenja (5-10)
220. analizirati međusobne odnose točaka u pravokutnom koordinatnom sustavu u ravnini
221. ispitati geometrijske oblike u ravnini i njihova svojstva u svrhu crtanja, mjerenja, računanja i zaključivanja
222. primijeniti poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta kod geometrijskih oblika u ravnini
223. istražiti geometrijske oblike u prostoru i njihova svojstva
224. primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini pri ispitivanju svojstava geometrijskih oblika
225. analizirati međusobne odnose točaka i pravaca u koordinatnom sustavu u ravnini
226. analizirati međusobne odnose točaka, pravaca i kružnica u koordinatnom sustavu u ravnini Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
227. analizirati međusobne odnose točaka u pravokutnom koordinatnom sustavu u ravnini ■ primijeniti koordinate točaka, njihovu međusobnu udaljenost i polovište dužine
228. ispitati geometrijske oblike u ravnini i njihova svojstva u svrhu crtanja, mjerenja, računanja i zaključivanja ■ uočiti ravninske oblike u svakodnevnom okružju i umjetnosti (trokut, četverokut, pravilni mnogokut, kružnica, krug i dijelovi kruga) te riješiti praktične zadatke sa stvarnim objektima prikazujući ih pomoću geometrijskih likova
229. primijeniti poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta kod geometrijskih oblika u ravnini ■ ustanoviti sukladnost i sličnost geometrijskih oblika u ravnini
230. istražiti geometrijske oblike u prostoru i njihova svojstva ■ povezati geometrijske oblike u prostoru sa svakodnevnim životom i strukom
231. primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini pri ispitivanju svojstava geometrijskih oblika ■ prikazati vektore i njihovu linearnu kombinaciju u koordinatnom sustavu u ravnini i koristiti za ispitivanje svojstava geometrijskih oblika u ravnini
232. analizirati međusobne odnose točaka i pravaca u koordinatnom sustavu u ravnini ■ ispitati odnos točke i pravca i dvaju pravaca u ravnini zadanih jednadžbama u koordinatnoj ravnini
233. analizirati međusobne odnose točaka, pravaca i kružnica u koordinatnom sustavu u ravnini ■ ispitati odnos točke, pravca, kružnice i dviju kružnica Kôd Naziv Mjerenje Razina Obujam 4 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ primijeniti mjerenje i mjerne jedinice skupa, trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta te vektore pri rješavanju problema u svakodnevnim situacijama, drugim nastavnim predmetima i struci Ishodi učenja (5-10)
234. primijeniti odgovarajuće mjere i mjerne jedinice te ih pretvoriti u odgovarajuće vrijednosti veće ili manje mjerne jedinice
235. primijeniti formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u ravnini
236. rabiti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i sličnost
237. primijeniti svojstva kutova (poučak o obodnom i središnjem kutu, Talesov poučak i svojstva zbroja unutarnjih kutova trokuta, četverokuta i mnogokuta)
238. povezati trigonometriju pravokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom
239. analizirati složene geometrijske oblike u prostoru
240. povezati trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom
241. primijeniti skalarni umnožak vektora
242. odrediti površinu nepravilnog lika u ravnini
243. služiti se konceptom mjerenja pri rješavanju problemskih zadataka Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
244. primijeniti odgovarajuće mjere i mjerne jedinice te ih pretvoriti u odgovarajuće vrijednosti veće ili manje mjerne jedinice ■ rabiti odgovarajuće mjerne jedinice za duljinu, površinu, obujam, masu, vrijeme, temperaturu, novac i kut
245. primijeniti formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u ravnini ■ povezati formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u ravnini sastavljenih od osnovnih geometrijskih oblika (trokut, paralelogram, trapez, pravilni mnogokut, krug i dijelovi kruga) sa svakodnevnim životom i strukom
246. rabiti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i sličnost ■ primijeniti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i sličnost
247. primijeniti svojstva kutova (poučak o obodnom i središnjem kutu, Talesov poučak i svojstva zbroja unutarnjih kutova trokuta, četverokuta i mnogokuta) ■ izračunati nepoznate elemente u zadatcima iz planimetrije i stereometrije
248. povezati trigonometriju pravokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom ■ primijeniti rješavanje pravokutnog trokuta na primjeru iz svakodnevnog života ili struke
249. analizirati složene geometrijske oblike u prostoru ■ izračunati nepoznate elemente složenih geometrijskih oblika u prostoru koristeći formule za oplošje i obujam osnovnih oblika u prostoru
250. povezati trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta sa svakodnevnim životom i strukom ■ primijeniti rješavanje pravokutnog i kosokutnog trokuta na primjeru iz svakodnevnog života ili struke
251. primijeniti skalarni umnožak vektora ■ izračunati skalarni umnožak vektora, kut između dvaju vektora i utvrditi okomitost vektora te primijeniti rezultat u stereometriji
252. odrediti površinu nepravilnog lika u ravnini ■ procijeniti i približno odrediti površinu nepravilnog oblika u ravnini
253. služiti se konceptom mjerenja pri rješavanju problemskih zadataka ■ primijeniti mjerenje i mjerne jedinice, naročito opseg i površinu te oplošje i volumen pri rješavanju problema u svakodnevnim situacijama, drugim nastavnim predmetima i struci Kôd Naziv Podatci Razina Obujam 3 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ prikupiti, organizirati, prikazati i protumačiti podatke iz svakodnevnog života, drugih nastavnih predmeta i struke Ishodi učenja (5-10)
254. prikupiti tražene podatke uz raspravu o valjanosti metode
255. rasporediti prikupljene podatke po izabranom kriteriju
256. predočiti prikupljene podatke pomoću linijskog, stupčastog i kružnog dijagrama
257. protumačiti prikupljene i prikazane podatke
258. proračunati srednje vrijednosti i mjere raspršenosti niza podataka
259. odrediti vjerojatnost događaja za prikupljene i analizirane podatke
260. istražiti utjecaj dodavanja ili uklanjanja podataka na srednje vrijednosti niza podataka Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
261. prikupiti tražene podatke uz raspravu o valjanosti metode ■ sakupiti podatke iz primarnih izvora (tzv. primarni podatci) pomoću upitnika i eksperimenta, bilježeći opažanja, mjerenja i/ili rezultate te raspraviti je li metoda prikupljanja podataka valjana
262. rasporediti prikupljene podatke po izabranom kriteriju ■ razvrstati i organizirati diskretne (npr. mjesec ili godina rođenja) i kontinuirane (npr. visina, tjelesna masa) primarne podatke
263. predočiti prikupljene podatke pomoću linijskog, stupčastog i kružnog dijagrama ■ prikazati podatke na primjeren način pomoću tablice, linijskog, kružnog i stupčastog dijagrama i histograma s pravilno označenim osima, nazivima, skalama te razredima jednake širine
264. protumačiti prikupljene i prikazane podatke ■ interpretirati prikupljene podatke i donijeti zaključke o podacima prikazanim tablicom, dijagramom (uključujući stupčasti dijagram, višestruki stupčasti dijagram, kružni dijagram) i drugim grafičkim prikazima
265. proračunati srednje vrijednosti i mjere raspršenosti niza podataka ■ izračunati srednje vrijednosti (aritmetička sredina, medijan, môd) i mjere raspršenosti niza numeričkih podataka
266. odrediti vjerojatnost događaja za prikupljene i analizirane podatke ■ protumačiti elementarne događaje, izraziti ih pomoću skupovnih operacija te izračunati vjerojatnost traženih događaja
267. istražiti utjecaj dodavanja ili uklanjanja podataka na srednje vrijednosti niza podataka ■ pokazati utjecaj dodavanja ili uklanjanja jednog ili više podataka na srednje vrijednosti niza numeričkih podataka Kôd Naziv Infinitezimalni račun Razina Obujam 3 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ odrediti i izračunati limes niza i funkcije u točki ■ derivirati funkciju i primijeniti derivaciju funkcije pri određivanju jednadžbe tangente u točki grafa funkcije, ekstrema i točaka infleksije ■ prikazati graf racionalne funkcije ■ odrediti primitivnu funkciju te izračunati površinu ispod grafa kvadratne funkcije ■ izračunati površinu ispod grafa kvadratne funkcije Ishodi učenja (5-10)
268. odrediti limes niza koristeći teoreme o limesima
269. izračunati limes funkcije u točki
270. derivirati funkciju
271. primijeniti derivaciju funkcije pri određivanju jednadžbe tangente u točki grafa funkcije, ekstrema i točaka infleksije
272. prikazati graf racionalne funkcije
273. odrediti primitivnu funkciju koristeći tablicu derivacija
274. izračunati površinu ispod grafa kvadratne funkcije primjenjujući Newton-Leibnizovu formulu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
275. odrediti limes niza koristeći teoreme o limesima ■ izračunati limes niza koristeći teoreme o limesima
276. izračunati limes funkcije u točki ■ odrediti limes funkcije u točki
277. derivirati funkciju ■ izračunati derivaciju funkcije koristeći pravila deriviranja
278. primijeniti derivaciju funkcije pri određivanju jednadžbe tangente u točki grafa funkcije, ekstrema i točaka infleksije ■ odrediti jednadžbu tangente u točki grafa, točke ekstrema i točke infleksije
279. prikazati graf racionalne funkcije ■ crtati graf funkcije koristeći derivacije funkcije
280. odrediti primitivnu funkciju koristeći tablicu derivacija ■ izraziti primitivnu funkciju koristeći tablicu derivacija
281. izračunati površinu ispod grafa kvadratne funkcije primjenjujući Newton-Leibnizovu formulu ■ odrediti površinu ispod grafa kvadratne funkcije Kôd Naziv Geografski pristup Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ razlikovati u odnosu na druge znanosti geografski pristup i metodologiju geografije u tumačenju prirodno-geografskih i društveno-geografskih procesa te organizaciji prostora ■ obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu odgoja i obrazovanja ■ razlikovati geografske grane i discipline te važnost geografije u obrazovanju i svakodnevnom životu osobe Ishodi učenja (5-10)
282. izreći definiciju geografije i discipline specifične za zanimanje
283. opisati razvoj geografije
284. razlikovati grane i discipline geografije prema objektu istraživanja pojedinih disciplina
285. obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu odgoja i obrazovanja
286. navesti dokaze o važnosti geografije u obrazovanju i svakodnevnom životu osobe
287. analizirati doprinos znanstvenih spoznaja geografije unapređenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarstva
288. obrazložiti ulogu geografije u prostornom i regionalnom planiranju te upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
289. izreći definiciju geografije i discipline specifične za zanimanje ■ navesti svojim riječima, samostalno, definiciju geografije i definiciju discipline geografije specifične za zanimanje
290. opisati razvoj geografije ■ izdvojiti etape u razvoju geografije i navesti ključne spoznaje po etapama
291. razlikovati grane i discipline geografije prema objektu istraživanja pojedinih disciplina ■ pridružiti disciplinama fizičke, društvene, regionalne i primijenjene geografije pripadajući objekt istraživanja
292. obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu odgoja i obrazovanja ■ potkrijepiti primjerom položaj geografije u interdisciplinarnom području znanosti i središnji položaj nastavnog predmeta u sustavu odgoja i obrazovanja
293. navesti dokaze o važnosti geografije u obrazovanju i svakodnevnom životu osobe ■ argumentirati primjere važnosti geografskih znanja i vještina u razvoju osam ključnih kompetencija
294. analizirati doprinos znanstvenih spoznaja geografije unapređenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarstva ■ komentirati na odabranom primjeru doprinos znanstvenih spoznaja geografije unaprjeđenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarskih djelatnosti
295. obrazložiti ulogu geografije u prostornom i regionalnom planiranju i upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja ■ razmotriti na primjeru prostornog plana naselja ili županije važnost geografije u prostornom i regionalnom planiranju te upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja Kôd Naziv Zemlja u Sunčevu sustavu i svemiru Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ opisati postanak i građu svemira i Sunčeva sustava ■ objasniti utjecaj Zemljinih gibanja na organizaciju života na Zemlji Ishodi učenja (5-10)
296. opisati postanak svemira
297. razlikovati svemirska tijela
298. objasniti strukturu i odnose u Sunčevu sustavu
299. opisati postanak, oblik i dimenzije Zemlje
300. objasniti uzroke i posljedice osnovnih gibanja Zemlje
301. protumačiti utjecaj gibanja Zemlje na ljude i ljudske djelatnosti Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
302. opisati postanak svemira ■ ispričati teoriju velikog praska
303. razlikovati svemirska tijela ■ usporediti veća i manja svemirska tijela (zvijezde, zviježđa, galaksija i nakupine galaksija, planete, satelite, planetoide, komete i meteore)
304. objasniti strukturu i odnose u Sunčevu sustavu ■ objasniti položaj Zemlje unutar Sunčeva sustava
305. opisati postanak, oblik i dimenzije Zemlje ■ navesti primjere spoznaja o postanku, obliku i dimenzijama Zemlje
306. objasniti uzroke i posljedice osnovnih gibanja Zemlje ■ usporediti razlike u trajanju dana i noći, polarni dan i polarnu noć te trajanje osnovnih gibanja Zemlje
307. protumačiti utjecaj gibanja Zemlje na ljude i ljudske djelatnosti ■ raspraviti utjecaj oblika Zemlje i Zemljinih gibanja na ljudske djelatnosti i razlike u pojasnim vremenima Kôd Naziv Orijentacija i geografske karte Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ orijentirati se u prostoru pomoću plana, topografskih karata i tehničkih sredstava za orijentaciju ■ primijeniti osnovne kartografske pojmove i tematske karte Ishodi učenja (5-10)
308. primijeniti osnovne kartografske pojmove u interpretaciji geografskih karata
309. usporediti vrste i uporabu geografskih karata
310. rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru
311. objasniti primjenu suvremenih tehničkih sredstava za orijentaciju
312. predočiti prostorne pojave i procese na temelju samostalno prikupljenih podataka koristeći se skicama, dijagramima, tablicama, tematskim kartama Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
313. primijeniti osnovne kartografske pojmove u interpretaciji geografskih karata ■ koristiti matematičke, geografske i ostale elemente karte u analizi planova, općih, tematskih i topografskih karata
314. usporediti vrste i uporabu geografskih karata ■ razlikovati načine predočavanja na pojedinim vrstama geografskih karata i povezati vrstu s načinom uporabe geografske karte
315. rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru ■ smjestiti točke u geografsku mrežu, samostalno se orijentirati u prostoru primjenom planova naselja, topografskih karata, kompasa i GPS-a
316. objasniti primjenu suvremenih tehničkih sredstava za orijentaciju ■ usporediti mogućnosti i ograničenja suvremenih tehničkih sredstava za orijentaciju
317. predočiti prostorne pojave i procese na temelju samostalno prikupljenih podataka koristeći se skicama, dijagramima, tablicama, tematskim kartama ■ izraditi skicu, sve vrste dijagrama, tablicu i tematsku kartu na temelju samostalno prikupljenih prostornih podataka Kôd Naziv Prirodno-geografski procesi i organizacija prostora Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ razlikovati prirodno-geografske elemente i procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te opisati njihov utjecaj na organizaciju prostora ■ provesti i predstaviti rezultate samostalnog istraživanja ■ objasniti koncept održivog razvoja Ishodi učenja (5-10)
318. izdvojiti posebnosti među elementima prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te na slijepoj karti imenovati primjere
319. razlikovati prirodno-geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini
320. prepoznati interakcije među prirodnim pojavama pozivajući se na osnovna načela prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje
321. objasniti utjecaj prirodno-geografskih faktora na organizaciju prostora
322. predstaviti rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša (zraka, vode obližnjeg vodenog toka, tla)
323. navesti primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu
324. navesti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih prirodnih bogatstava
325. objasniti koncept održivog razvoja i nužnost pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
326. izdvojiti posebnosti među elementima prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te na slijepoj karti imenovati primjere ■ imenovati na slijepoj karti posebnosti među elementima prirodne osnove (reljef, klima, vode, tlo) na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini
327. razlikovati prirodno-geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini ■ navesti razlike među prirodno-geografskim procesima na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini
328. prepoznati interakcije među prirodnim pojavama pozivajući se na osnovna načela prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje ■ objasniti uzroke i posljedice prirodno-geografskih procesa na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini
329. objasniti utjecaj prirodno-geografskih faktora na organizaciju prostora ■ razmotriti utjecaj prirodno-geografskih faktora na demografske strukture i naseljenost, strukturu i razvoj gospodarstva
330. predstaviti rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša (zraka, vode obližnjeg vodenog toka, tla) ■ prikazati rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša (zraka, vode obližnjeg vodenog toka, tla)
331. navesti primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu ■ iskazati primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu
332. navesti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih prirodnih bogatstava ■ izdvojiti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih prirodnih bogatstava
333. objasniti koncept održivog razvoja i nužnost pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara ■ raspraviti koncept održivog razvoja i pravedne raspodjele prirodnih i stečenih dobara Kôd Naziv Društveno-geografski procesi i organizacija prostora Razina Obujam 3 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ istražiti utjecaj demogeografskih i ekonomsko-geografskih procesa na naselja i organizaciju prostora ■ analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo i gospodarstvo Ishodi učenja (5-10)
334. istražiti demografske strukture u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu
335. analizirati prirodno, prostorno i opće kretanje stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu
336. analizirati utjecaj svjetskih religija na kulturu, tradiciju, umjetnost, gospodarstvo i način života
337. usporediti organizaciju prostora i odnose među naseljima u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu
338. izdvojiti prostorne sustave primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu
339. istražiti temeljne gospodarske pojmove, sustave i razvojne trendove
340. analizirati nejednaki regionalni razvoj na nacionalnoj i svjetskoj razini
341. analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo
342. istražiti djelovanje međunarodnih organizacija i regionalnih integracija te njihovo političko i gospodarsko značenje
343. obrazložiti važnost poznavanja i pozitivnoga vrjednovanja nasljeđa i vlastitoga identiteta kao hrvatskih, europskih građana i građana svijeta Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
344. istražiti demografske strukture u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu ■ prezentirati rezultate istraživanja demogeografskih struktura i njihovog prostornog rasporeda u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu
345. analizirati prirodno, prostorno i opće kretanje stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu ■ usporediti odrednice prirodnog, prostornog i općeg kretanja stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu
346. analizirati utjecaj svjetskih religija na kulturu, tradiciju, umjetnost, gospodarstvo i način života ■ povezati utjecaj svjetskih religija s primjerima kulturnih pejsaža u Hrvatskoj i svijetu
347. usporediti organizaciju prostora i odnose među naseljima u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu ■ analizirati na geografskoj karti, fotografijama ili crtežima oblike naselja, ruralnoga krajolika, povijesnoga razvoja različitih tipova naselja, urbanih sustava u Hrvatskoj i svijetu
348. izdvojiti prostorne sustave primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu ■ analizirati strukturu, značenje i prostorni raspored primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu
349. istražiti temeljne gospodarske pojmove, sustave i razvojne trendove ■ primijeniti temeljne gospodarske pojmove u istraživanju obilježja gospodarskih sustava i razvojnih trendova u gospodarstvu
350. analizirati nejednak regionalni razvoj na nacionalnoj i svjetskoj razini ■ izraditi tematsku kartu regionalnog razvoja primjenjujući kriterije za mjerenje razvijenosti i pokazatelje životnog standarda
351. analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo ■ procijeniti napredak u procesima europskog integriranja i utjecaj globalizacijskih procesa na hrvatsko društvo
352. istražiti djelovanje međunarodnih organizacija i regionalnih integracija te njihovo političko i gospodarsko značenje ■ predstaviti rezultate istraživanja djelovanja i značenja međunarodnih organizacija i regionalnih integracija
353. obrazložiti važnost poznavanja i pozitivnoga vrjednovanja nasljeđa i vlastitoga identiteta kao hrvatskih, europskih građanina i građanina svijeta ■ odabrati primjere vrjednovanja baštine i očuvanja identiteta Kôd Naziv Gibanja Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ primijeniti temeljne kinematičke pojmove u opisu gibanja Ishodi učenja (5-10)
354. opisati temeljne veličine kojima opisujemo gibanja
355. razlikovati srednju i trenutačnu brzinu
356. usporediti akceleracije gibanja tijela s povećavanjem brzine i sa smanjivanjem brzine
357. klasificirati primjere pravocrtnih gibanja stalne akceleracije
358. interpretirati grafički ovisnost dviju veličina koje opisuju pravocrtno gibanje
359. uporabiti jednadžbe za rješavanje problema pravocrtnih gibanja stalne akceleracije uključujući slobodan pad
360. objasniti kutnu brzinu, kutnu akceleraciju i centripetalnu akceleraciju na kružnom gibanju Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
361. opisati temeljne veličine kojima opisujemo gibanja ■ navesti i opisati temeljne fizikalne veličine kojima opisujemo gibanja
362. razlikovati srednju i trenutnu brzinu ■ objasniti kada su trenutačna i srednja brzina tijela po vrijednosti jednake
363. usporediti akceleracije gibanja tijela s povećavanjem brzine i sa smanjivanjem brzine ■ razmotriti po vrijednosti i smjeru akceleracije automobila koji koči i koji ubrzava na semaforu
364. klasificirati primjere pravocrtnih gibanja stalne akceleracije ■ svrstati po nazivu gibanje vlaka pri ulasku u željezničku stanicu i pri izlasku iz željezničke stanice
365. interpretirati grafički ovisnost dviju veličina koje opisuju pravocrtno gibanje ■ nacrtati grafikon ovisnosti brzine i vremena ili puta i vremena iz podataka o pravocrtnom gibanju tijela
366. uporabiti jednadžbe za rješavanje problema pravocrtnih gibanja stalne akceleracije uključujući slobodan pad ■ utvrditi visinu mosta pomoću pada kamena u rijeku
367. objasniti kutnu brzinu, kutnu akceleraciju i centripetalnu akceleraciju na kružnom gibanju ■ raspraviti kako se mijenja centripetalna akceleracija tijela pri kružnom gibanju s promjenom kutne brzine i kutne akceleracije Kôd Naziv Sile i polja Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ primijeniti koncepte sile i polja u primjerima važnim za struku Ishodi učenja (5-10)
368. riješiti problem uporabom Newtonovih zakona gibanja
369. primijeniti opis sile teže, trenja i elastične sile u različitim primjerima
370. slagati i razlagati sile koje djeluju na tijelo crtanjem vektora sila
371. raspraviti opći zakon gravitacije i gibanje satelita oko Zemlje
372. prosuditi ravnotežu krutog tijela
373. razmatrati pojave djelovanja sila u tekućinama i plinovima te primijeniti opise tlakova u različitim primjerima
374. objasniti međudjelovanje točkastih električnih naboja pomoću Coulombova zakona
375. povezati magnetsko, električno i gravitacijsko polje kao jedinstven koncept prostora koji čini djelovanje različitih sila Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
376. riješiti problem uporabom Newtonovih zakona gibanja ■ izračunati silu kočenja biciklista iz njegove mase i akceleracije zaustavljanja
377. primijeniti opis sile teže, trenja i elastične sile u različitim primjerima ■ utvrditi kako se promijeni trenje klizanja ako se udvostruči težina tereta na sanjkama koje kližu po istoj ravnoj podlozi
378. slagati i razlagati sile koje djeluju na tijelo crtanjem vektora sila ■ nacrtati sve sile koje djeluju na tijelo koje klizi niz kosinu
379. raspraviti opći zakon gravitacije i gibanje satelita oko Zemlje ■ razmotriti kojom brzinom približno treba izbaciti satelit u blizini površine Zemlje da bi jednoliko kružio oko Zemlje
380. prosuditi ravnotežu krutog tijela ■ procijeniti gdje treba poduprijeti posvuda jednako debelu drvenu motku ako je na jednom kraju obješen dvostruko veći teret nego na drugom
381. razmatrati pojave djelovanja sila u tekućinama i plinovima te primijeniti opise tlakova u različitim primjerima ■ raspraviti o čemu ovisi koliko je puta veća sila koja podiže teret od sile izazvane našom rukom na hidrauličkoj dizalici
382. objasniti međudjelovanje točkastih električnih naboja pomoću Coulombovog zakona ■ protumačiti kako se promijeni sila između dvaju raznoimenih naboja ako im upola smanjimo udaljenost
383. povezati magnetsko, električno i gravitacijsko polje kao jedinstven koncept prostora koji čini djelovanje različitih sila ■ osmisliti pokuse kojima se može dokazati koja polja djeluju u nekom prostoru Kôd Naziv Rad i energija Razina Obujam 2 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ primijeniti pojmove rada, energije i snage u primjerima važnim za struku Ishodi učenja (5-10)
384. objasniti rad u mehanici ovisno o položaju vektora
385. razlikovati rad stalne sile u odnosu na rad promjenjive sile
386. uporabiti izraz za snagu pri djelovanju stalne sile
387. usporediti korisnosti različitih primjera rada
388. opisati različite vrste energije
389. raspraviti kinetičku energiju tijela u različitim primjerima
390. konstruirati pojam gravitacijske potencijalne energije
391. primijeniti zakon očuvanja energije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
392. objasniti rad u mehanici ovisno o položaju vektora sile ■ objasniti zašto je rad obavljen silom usmjerenom usporedno s kojim putom koji prelazi tijelo veći od rada obavljenog jednakom silom usmjerenom pod nekim kutom u odnosu na put
393. razlikovati rad stalne sile u odnosu na rad promjenjive sile ■ odrediti iz površine u F-s dijagramu rad koji obavi sila rastezanjem opruge
394. uporabiti izraz za snagu pri djelovanju stalne sile ■ izračunati snagu automobilskog motora koji djeluje stalnom silom tijekom gibanja određenom brzinom
395. usporediti korisnosti različitih primjera rada ■ razmotriti korisnost rada koji obavimo kližući se na ledu i na koturaljkama
396. opisati različite vrste energije. ■ navesti sličnosti i razlike različitih vrsta energije koje koristimo u svakodnevnom životu
397. raspraviti kinetičku energiju tijela u različitim primjerima ■ tvrditi razlike kinetičkih energija tijela različitih masa i brzina
398. konstruirati pojam gravitacijske potencijalne energije ■ protumačiti zašto je rad za podizanje tijela na visinu h jednak gravitacijskoj potencijalnoj energiji
399. primijeniti zakon očuvanja energije ■ izračunati pomoću gravitacijske potencijalne energije tijela na određenoj visini kinetičku energiju pri slobodnom padu Kôd Naziv Čestična građa tvari Razina Obujam 0,5 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ steći osnovna znanja o građi atoma te osnovnim načelima na kojima je zasnovan periodni sustav elemenata Ishodi učenja (5-10)
400. objasniti strukturu atoma
401. navesti podatke koji se mogu iščitati iz PSE
402. usporediti fizikalna svojstva metala i nemetala
403. odrediti valenciju atoma nekog kemijskog elementa s obzirom na njegov položaj u periodnom sustavu elemenata
404. navesti osnovna svojstva kemijskih veza Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
405. objasniti strukturu atoma ■ navesti subatomske čestice i njihove značajke
406. navesti podatke koji se mogu iščitati iz PSE ■ očitati protonski broj i relativnu atomsku masu kemijskih elemenata u PSE
407. usporediti fizikalna svojstva metala i nemetala ■ razmotriti svojstva metala i nemetala s obzirom na položaj u periodnom sustavu elemenata
408. odrediti valenciju atoma nekog kemijskog elementa obzirom na njegov položaj u PSE ■ navesti valenciju kemijskog elementa na osnovi njegovog položaja u PSE
409. navesti osnovna svojstva kemijskih veza ■ objasniti kemijsku osnovu nastajanja kemijskih veza a s tim u vezi i njihova svojstva Kôd Naziv Metali i nemetali Razina Obujam 0,5 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ steći temeljna znanja o svojstvima metala i nemetala, njihovoj primjeni, biološkom značenju i utjecaju na okoliš Ishodi učenja (5-10)
410. objasniti važnost tehnički važnih metala i njihovih legura
411. identificirati najvažnije nemetale po skupinama u periodnom sustavu elemenata te po njihovim svojstvima
412. razmotriti koji spojevi nemetala imaju utjecaj na biosferu
413. prepoznati važnost vode u svakodnevnom životu i svim ljudskim aktivnostima
414. klasificirati vrste pesticida koji se upotrebljavaju u poljoprivredi
415. navesti značajne osobine umjetnih gnojiva
416. diskutirati o važnosti zbrinjavanja otpada Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
417. objasniti važnost tehnički važnih metala i njihovih legura ■ opisati dobivanje i uporabu tehnički važnih metala (željeza, aluminija, bakra) i njihovih legura
418. identificirati najvažnije nemetale po skupinama u periodnom sustavu elemenata, te po njihovim svojstvima ■ izdvojiti nemetale po svojstvima i njihovoj važnosti u biosferi
419. razmotriti koji spojevi nemetala imaju utjecaj na biosferu ■ predvidjeti posljedice koje nastaju od nekontroliranog ispuštanja plinova u atmosferu (efekt staklenika, ozonska rupa, kisele kiše, fotokemijski smog)
420. prepoznati važnost vode u svakodnevnom životu i svim ljudskim aktivnostima ■ opisati kruženje vode u prirodi, pročišćavanje vode za piće te pročišćavanje otpadnih voda
421. klasificirati vrste pesticida koji se upotrebljavaju u poljoprivredi ■ raspraviti o opasnostima od nekontrolirane primjene pesticida
422. navesti značajne osobine umjetnih gnojiva ■ prepoznati važnost pravilne primjene umjetnih gnojiva
423. diskutirati o važnosti zbrinjavanja otpada ■ predvidjeti načine zbrinjavanja i uporabe različitih vrsta otpada Kôd Naziv Ugljikovodici Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ steći temeljna znanja o ugljikovodicima, njihovom nazivlju i formulama, strukturi molekula, svojstvima, nalaženju u prirodi, načinu dobivanja i primjeni Ishodi učenja (5-10)
424. razlikovati ugljikovodike po strukturi, formuli i nomenklaturi
425. usporediti fizikalna i kemijska svojstva ugljikovodika prema njihovoj strukturi, odnosno zasićenosti
426. izvesti jednostavne pokuse kao podlogu za upoznavanje svojstava i jednostavnih kemijskih reakcija ugljikovodika
427. protumačiti postupak dobivanja ugljikovodika iz prirodnih izvora – nafte i zemnog plina, odnosno frakcijskom destilacijom nafte
428. protumačiti svojstva i primjenu te štetnost za zdravlje aromatskih ugljikovodika
429. opisati primjenu ugljikovodika u industriji i svakodnevnom životu te utjecaj na ekosustav
430. diskutirati o smanjenju zaliha nafte i zemnog plina i nužnosti iskorištavanja obnovljivih izvora energije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
431. razlikovati ugljikovodike po strukturi, formuli i nomenklaturi ■ povezati strukturu, formulu i nomenklaturu jednostavnijih ugljikovodika
432. usporediti fizikalna i kemijska svojstva ugljikovodika prema njihovoj strukturi, odnosno zasićenosti ■ razlikovati fizička i kemijska svojstva ugljikovodika povezujući ih s njihovom strukturom
433. izvesti jednostavne pokuse kao podlogu za upoznavanje svojstava i jednostavnih kemijskih reakcija ugljikovodika ■ povezati rezultate pokusa sa svojstvima i kemijskim reakcijama ugljikovodika
434. protumačiti postupak dobivanja ugljikovodika iz prirodnih izvora – nafte i zemnog plina, odnosno frakcijskom destilacijom nafte ■ prikazati frakcijsku destilaciju nafte koristeći shematski prikaz postrojenja te ističući različita vrelišta pojedinih frakcija
435. protumačiti svojstva i primjenu te štetnost za zdravlje aromatskih ugljikovodika ■ izložiti svojstva i primjenu arena te naglasiti njihovu štetnost i mjere opreza
436. opisati primjenu ugljikovodika u industriji i svakodnevnom životu te utjecaj na ekosustav ■ razmotriti važnost primjene ugljikovodika u svakodnevnom životu i njen ekološki aspekt
437. diskutirati o smanjenju zaliha nafte i zemnog plina i nužnosti iskorištavanja obnovljivih izvora energije ■ prepoznati važnost racionalnog korištenja prirodnih izvora ugljikovodika i primjenu alternativnih izvora energije Kôd Naziv Organski spojevi s kisikom Razina Obujam 0,5 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ steći temeljna znanja o organskim spojevima s kisikom, njihovom nazivlju i formulama, svojstvima, načinu dobivanja i primjeni Ishodi učenja (5-10)
438. razlikovati organske spojeve s kisikom (alkohole, fenole, karboksilne kiseline) po strukturi, formuli i pravilima IUPAC-ove nomenklature
439. izdvojiti osnovna fizikalna i kemijska svojstva organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina)
440. opisati postupak dobivanja organskih spojeva s kisikom (alkoholno vrenje, octeno-kiselo vrenje)
441. navesti primjenu organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina) u svakodnevnom životu i industriji
442. zaključiti o štetnom utjecaju prekomjernog konzumiranja alkohola na život čovjeka i šire zajednice Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
443. razlikovati organske spojeve s kisikom (alkohole, fenole, karboksilne kiseline) po strukturi, formuli i pravilima IUPAC-ove nomenklature ■ navesti jednostavnije organske spojeve s kisikom (alkohole, karboksilne kiseline) koji se razlikuju po nazivlju, strukturi i formuli
444. izdvojiti osnovna fizikalna i kemijska svojstva organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina) ■ nabrojiti osnovna fizikalna i kemijska svojstva organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina)
445. opisati postupak dobivanja organskih spojeva s kisikom (alkoholno vrenje, octeno-kiselo vrenje) ■ izvesti jednostavne pokuse dobivanja organskih spojeva s kisikom (alkoholno vrenje, octeno-kiselo vrenje)
446. navesti primjenu organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina) u svakodnevnom životu i industriji ■ raspravljati o važnosti primjene organskih spojeva s kisikom (alkohola, fenola, karboksilnih kiselina) u svakodnevnom životu i industriji
447. zaključiti o štetnom utjecaju prekomjernog konzumiranja alkohola na život čovjeka i šire zajednice ■ izdvojiti štetne posljedice do kojih dovodi prekomjerno konzumiranje alkohola na život čovjeka i šire zajednice Kôd Naziv Prirodni spojevi Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ steći osnovna znanja o građi i svojstvima te rasprostranjenosti i važnosti prirodnih spojeva za živi svijet Ishodi učenja (5-10)
448. razlikovati karakteristike osnovnih skupina ugljikohidrata s njihovim predstavnicima
449. prikazati molekulske formule i shematske strukture jednostavnih ugljikohidrata
450. identificirati karakteristična fizikalna i kemijska svojstva ugljikohidrata
451. objasniti važnost uporabe najrasprostranjenijih ugljikohidrata za živi svijet
452. navesti primjere rasprostranjenosti ugljikohidrata Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
453. razlikovati karakteristike osnovnih skupina ugljikohidrata s njihovim predstavnicima ■ opisati karakteristike osnovnih skupina ugljikohidrata i njihovih predstavnika
454. prikazati molekulske formule i shematske strukture jednostavnih ugljikohidrata ■ napisati molekulske formule i shematske strukture osnovnih ugljikohidrata
455. identificirati karakteristična fizikalna i kemijska svojstva ugljikohidrata ■ prepoznati karakteristična fizikalna i kemijska svojstva ugljikohidrata na temelju izvedenih pokusa
456. objasniti važnost uporabe najrasprostranjenijih ugljikohidrata za živi svijet ■ opisati važnost uporabe najrasprostranjenijih ugljikohidrata za živi svijet
457. navesti primjere rasprostranjenosti ugljikohidrata ■ nabrojiti primjere rasprostranjenosti ugljikohidrata Kôd Naziv Čovjek i zdravlje Razina Obujam 2,5 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ razumjeti nepovoljne utjecaje različitih čimbenika na ljudski organizam (osobito povezano s mogućim zdravstvenim rizicima budućeg zanimanja) ■ razviti sposobnosti primjene stečenih znanja u svakodnevnom životu ■ oblikovati stavove o zdravim stilovima življenja, brizi i odgovornosti za vlastito zdravlje Ishodi učenja (5-10)
458. raspraviti o zdravim stilovima življenja te važnosti pravilne i redovite primjene higijenskih navika u svakodnevnom životu
459. identificirati putove ulaska patogenih mikroorganizama i nametnika u tijelo čovjeka s mjerama prevencije
460. dati primjere najčešće virusne i bakterijske bolesti i načine njihova liječenja
461. diskutirati o djelovanju sredstava ovisnosti na zdravlje i ponašanje ljudi
462. protumačiti važnost preuzimanja odgovornosti za vlastito zdravlje na primjerima različitih ovisnosti
463. prepoznati opasnosti za zdravlje povezane sa specifičnostima zanimanja za koje se obrazuje
464. pokazati zahvate prve pomoći koji mogu spasiti život ugroženoj osobi
465. opisati primjer posljedica poremećaja ravnoteže u organizmu Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
466. raspraviti o zdravim stilovima življenja te važnosti pravilne i redovite primjene higijenskih navika u svakodnevnom životu ■ izdvojiti primjere zdravih životnih stilova temeljenih na redovitoj primjeni higijenskih navika u svakodnevnom životu
467. identificirati putove ulaska patogenih mikroorganizama i nametnika u tijelo čovjeka s mjerama prevencije ■ usporediti putove ulaska patogenih mikroorganizama u tijelo čovjeka s mjerama prevencije
468. dati primjere najčešće virusne i bakterijske bolesti i načine njihova liječenja ■ navesti primjere najčešćih virusnih i bakterijskih bolesti i načine njihova liječenja
469. diskutirati o djelovanju sredstava ovisnosti na zdravlje i ponašanje ljudi ■ usporediti djelovanje sredstava ovisnosti na zdravlje i ponašanje ljudi
470. protumačiti važnost preuzimanja odgovornosti za vlastito zdravlje na primjerima različitih ovisnosti ■ pomoću zadanog primjera i obrasca, demonstrirati proces donošenja odluke
471. prepoznati opasnosti za zdravlje povezane sa specifičnostima zanimanja za koje se obrazuje ■ analizirati opasnosti za zdravlje povezano sa specifičnostima zanimanja za koje se obrazuje
472. pokazati zahvate prve pomoći koji mogu spasiti život ugroženoj osobi ■ pokazati osnovne zahvate prve pomoći koji mogu spasiti život osobi koja je doživjela moždani udar
473. opisati primjer posljedica poremećaja ravnoteže u organizmu ■ predvidjeti posljedice prekomjerne ili smanjene količine vode u organizmu Kôd Naziv Spolnost i sazrijevanje čovjeka Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ primijeniti najvažnije spoznaja o spolnosti čovjeka u svakodnevnom životu ■ razviti sposobnosti, stavove i spremnost za odgovorno spolno ponašanje Ishodi učenja (5-10)
474. protumačiti povezanost sazrijevanja i životnih razdoblja s djelovanjem hormona
475. povezati funkciju spolnih organa s njihovom građom i higijenom
476. razlikovati prednosti i nedostatke različitih metoda planiranja trudnoće
477. protumačiti proces oplodnje i razvoj ploda do porođaja
478. povezati promjene tijekom trudnoće s odgovornim ponašanjem trudnice
479. raspraviti različite stavove o spolnosti i odgovornom spolnom ponašanju Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
480. protumačiti povezanost sazrijevanja i životnih razdoblja s djelovanjem hormona ■ odabrati primjer koji pokazuje sličnost u sazrijevanju dječaka i djevojčica
481. povezati funkciju spolnih organa s njihovom građom i higijenom ■ objasniti kako neodržavanje higijene spolnog sustava može dovesti do poremećaja
482. razlikovati prednosti i nedostatke različitih metoda planiranja trudnoće ■ opisati prednosti i nedostatke mehaničkih sredstava kontracepcije
483. protumačiti proces oplodnje i razvoj ploda do porođaja ■ opisati proces oplodnje i glavne faze trudnoće
484. povezati promjene tijekom trudnoće s odgovornim ponašanjem trudnice ■ ustanoviti kako redovita rekreacija može utjecati na promjene tijekom trudnoće
485. raspraviti o različitim stavovima o spolnosti i odgovornom spolnom ponašanju ■ diskutirati o različitim stavovima o spolnosti i odgovornom spolnom ponašanju Kôd Naziv Istraživanje u biologiji Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ razlikovati zaključivanje na temelju dokaza (dovoljnog broja podataka, ponavljanja pokusa s istim rezultatom, uz kontrolirane uvjete i postojanja kontrolne skupine) od neznanstvenih zaključaka i tvrdnji Ishodi učenja (5-10)
486. izvijestiti o metodama primijenjenim u vlastitom istraživanju
487. pokazati metodu promatranja prema protokolu
488. prikazati rezultate istraživanja
489. raspraviti značenje bioloških otkrića za život čovjeka
490. razlikovati znanstvene dokaze i neznanstvene tvrdnje Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
491. izvijestiti o metodama primijenjenim u vlastitom istraživanju ■ opisati glavne etape u primjeru samostalnog biološkog istraživanja povezanog sa strukom
492. pokazati metodu promatranja prema protokolu ■ opisati način prikupljanja podataka u provedenom fenološkom promatranju
493. prikazati rezultate istraživanja ■ izvijestiti o upotrijebljenim metodama i podatcima dobivenim u vlastitom istraživanju
494. raspraviti značenje bioloških otkrića za život čovjeka ■ dati primjer jednog biološkog otkrića koje ima korisnu primjenu u medicini
495. razlikovati znanstvene dokaze i neznanstvene tvrdnje ■ diskutirati kako pretpostavke bez dokaza ne pripadaju području znanosti Kôd Naziv Poznavanje i korištenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija Razina Obujam 0,5 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ objasniti pojmove informacijskih i komunikacijskih tehnologija (ICT-a) koje su važne za razumijevanje rada računala ■ razviti vještine potrebne za korištenje računalnog sustava Ishodi učenja (5-10)
496. opisati prikaz različitih vrsta podataka u računalu
497. razlikovati osnovne logičke sklopove
498. razlikovati i opisati komponente računalnog sustava (središnja jedinica, memorije, ulazno-izlazne jedinice)
499. koristiti operacijski sustav računala i napraviti osnovnu prilagodbu svojim potrebama
500. rukovati datotekama i mapama u grafičkom korisničkom sučelju Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
501. opisati prikaz različitih vrsta podataka u računalu ■ razlikovati binarni i dekadski brojevni sustav ■ razlikovati mjerne jedinice količine podataka ■ interpretirati kodiranje ASCII kodom
502. razlikovati osnovne logičke sklopove ■ nabrojiti, prepoznati, skicirati, opisati osnovne logičke sklopove
503. razlikovati i opisati komponente računalnog sustava (središnja jedinica, memorije, ulazno-izlazne jedinice) ■ razlikovati svojstva pojedinih komponenata računala ■ prepoznati funkciju pojedinih utora za priključivanje vanjskih uređaja ■ ocijeniti veličinu prostora potrebnog za smještanje različitih sadržaja na uređaje i medije za pohranu podataka
504. koristiti operacijski sustav računala i napraviti osnovnu prilagodbu svojim potrebama ■ upotrebljavati elemente grafičkog korisničkog sučelja ■ podešavati postavke sučelja, miša, tipkovnice, zaslona
505. rukovati datotekama i mapama u grafičkom korisničkom sučelju ■ označiti datoteke i mape u nizu te izrađivati nove ■ tražiti, premještati, kopirati, brisati datoteke i mape na računalu ■ koristiti aplikaciju za osnovno uređivanje crteža Kôd Naziv Računalne mreže i internet Razina Obujam 1 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ upoznati obilježja mreža i interneta ■ koristiti usluge interneta ■ razvijati svijest i vještine sigurnog korištenja internetom Ishodi učenja (5-10)
506. povezati uređaje u određeni tip mreže
507. razlikovati načine spajanja na internet i pravila prijenosa podataka
508. komunicirati elektroničkom poštom
509. koristiti usluge interneta
510. sigurno koristiti računalo, mrežu i internet Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
511. povezati uređaje u određeni tip mreže ■ izreći definiciju mreže ■ nabrojiti infrastrukturu mreže ■ imenovati mreže prema veličini i namjeni
512. razlikovati načine spajanja na internet i pravila prijenosa podataka ■ opisati načine spajanja na internet (potrebno sklopovlje, programi, protokoli i davatelji usluga) ■ procijeniti brzinu prijenosa neke količine podataka ■ objasniti i razlikovati pojmove poslužitelj (server) i klijent te korisnički račun i korisničko ime
513. komunicirati elektroničkom poštom ■ razlikovati e-poštu klijenta i web-poštu ■ napisati, poslati, pročitati, odgovoriti te proslijediti elektroničku poruku te elektroničku poruku s privitkom
514. koristiti usluge interneta ■ koristiti tražilicu za traženje sadržaja ■ pohraniti adrese često posjećivanih stranica u mapu Favoriti ■ preuzeti sadržaje s web stranica
515. sigurno koristiti računalo, mrežu i internet ■ sigurno rukovati osobnim podacima i podacima potrebnim za pristup računalu i Internetu ■ ažurirati antivirusni program ■ interpretirati pojmove zaštita identiteta, pristojnost na internetu, autorska prava, licencija, slobodni programi i uvjeti njihova korištenja Kôd Naziv Obrada i prikaz podataka Razina Obujam 1,5 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ steći i razviti vještine naprednog korištenja programa za obradu teksta, programa za izradbu prezentacija i izradbu web stranica uz prilagodbu multimedije Ishodi učenja (5-10)
516. koristiti postupke za uređivanje i oblikovanje teksta na razini znaka, odlomka i stranice
517. koristiti i primijeniti program kojim će se prilagoditi slici, zvuk ili video potrebama korištenja u struci
518. koristiti i primijeniti program za izradbu prezentacija te samostalno prikazati prezentaciju
519. koristiti i primijeniti program za oblikovanje web stranica te oblikovanu stranicu postaviti na internet
520. radom u timu modelirati problem iz struke i svakodnevnog života te uporabom stečenih vještina i mogućnosti određene aplikacije izraditi rješenje Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
521. koristiti postupke za uređivanje i oblikovanje teksta na razini znaka, odlomka i stranice ■ oblikovati postavke pisanja i odlomak sukladno potrebama ■ pripremiti dokument za ispis ■ pripremiti tekst s više stupaca s umetanjem simbola, crteža, matematičkih formula i tablica ■ osmisliti i izraditi neki dokument (životopis, molba)
522. koristiti i primijeniti program kojim će se prilagoditi slika, zvuk ili video potrebama korištenja u struci ■ oblikovati slike (povećavati, umanjivati, podešavati kontrast, izrezivati, rotirati...) ■ prilagoditi i ugraditi slike, zvuk i video ■ razlikovati razne oblike prikaza slike, zvuka i videa
523. koristiti i primijeniti program za izradbu prezentacija te samostalno prikazati prezentaciju ■ primijeniti temu i jedan od dostupnih predložaka dizajna na prezentaciju ■ umetati i podesiti tekst, sliku, crtež, grafikon, tablicu, zvuk i efekte ■ osmisliti i izložiti prezentaciju na zadanu temu (prikupiti podatke, slike i sl.)
524. koristiti i primijeniti program za oblikovanje web stranica te oblikovanu stranicu postaviti na internet ■ oblikovati tekst, koristeći program za uređivanje stranica te umetati slike, hiperveze i tablice ■ postaviti datoteke na internet
525. radom u timu modelirati problem iz struke i svakodnevnog života te uporabom stečenih vještina i mogućnosti određene aplikacije izraditi rješenje ■ djelotvorno komunicirati u skupini licem u lice i na daljinu ■ osmisliti brošuru, letak, poslovni dopis, logo, plan cijena, izračun, račun, priopćenje za tisak ili druge dokumente te prema potrebi efektivno prezentirati uradak Kôd Naziv Rješavanje problema pomoću računala Razina Obujam 0,5 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ osmisliti i kreirati program koji rješava problem Ishodi učenja (5-10)
526. koristiti i primijeniti program tabličnog računanja za izradbu dokumenata koji sadrže oblikovane podatke, formule, funkcije i grafikone
527. opisati postupak nastajanja programa
528. objasniti pojam algoritma
529. opisati pseudokod
530. analizirati problem zapisan u pseudokodu
531. osmisliti pseudokod koji rješava jednostavan problem Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
532. koristiti i primijeniti program za tablično računanje za izradbu dokumenata koji sadrže oblikovane podatke, formule, funkcije i grafikone ■ unositi i mijenjati podatke te oblikovati ćelije i tablicu ■ upisati jednostavnu formulu te koristiti funkcije za izračunavanje zbroja, prosjeka ■ izraditi grafikon uporabom čarobnjaka ■ pripremiti dokument za ispis
533. opisati postupak nastajanja programa ■ interpretirati pojmove program, naredba, programski jezik, programiranje
534. objasniti pojam algoritma ■ opisati algoritamski proces ■ obrazložiti algoritamske postupke: slijed i grananje ■ dati primjer algoritma iz svakodnevnog života
535. opisati pseudokod ■ nabrojiti i opisati ključne riječi pseudokoda
536. analizirati problem napisan u pseudokodu ■ analizirati problem napisan u pseudokodu koji koristi slijednu strukturu i/ili strukturu grananja ■ odrediti rješenja problema zapisanog pseudokodom
537. osmisliti pseudokod koji rješava jednostavni problem ■ osmisliti pseudokod koji uporabom slijedne strukture i strukture grananja rješava određeni problem Kôd Naziv Od lovca i sakupljača do stanovnika grada Razina Obujam 1,5 Cilj/svrha skupa ishoda učenja ■ razumjeti biološke i kulturne procese u svijetu, Europi i na prostoru današnje Hrvatske, koji su doveli do stvaranja najranijih ljudskih zajednica, prvih oblika kulture i organizacije društvenog života Ishodi učenja (5-10)
538. opisati svakodnevan život paleolitskog lovca i sakupljača plodova
539. preispitati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i tehnologiju
540. objasniti kulturne grupe na prostoru današnje Hrvatske u prapovijesno doba i njihove karakteristike
541. identificirati vremenski slijed, prostor i karakteristike ranih civilizacija i prvih gradova
542. razmotriti graditeljska, umjetnička i znanstvena dostignuća ranih civilizacija
543. usporediti prva pisma i njihov utjecaj na politički, društveni i kulturni život ljudi
544. razlikovati povijesne procese na današnjem hrvatskom prostoru s onima u Euroaziji do kraja
545. tisućljeća prije Krista Uvjeti u kojima se stječu kompetencije Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009). Provjera i vrjednovanje Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 – isp., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013, 152/2014 i 7/2017) i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 112/2010). Primjer provjere i vrjednovanja
546. opisati svakodnevan život paleolitskog lovca i sakupljača plodova ■ prikazati svakodnevan život paleolitskog lovca i sakupljača plodova
547. preispitati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i tehnologiju ■ vrednovati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i tehnologiju ■ objasniti kulturne grupe na prostoru današnje Hrvatske u prapovijesno doba i njihove karakteristike ■ kreirati prikaz kulturnih grupa na prostoru današnje Hrvatske u prapovijesno doba i njihove temeljne karakteristike
548. identificirati vremenski slijed, prostor i karakteristike ranih civilizacija i prvih gradova ■ načiniti tablicu vremenskog slijeda, prostora i karakteristika ranih civilizacija i prvih gradova
549. razmotriti graditeljska, umjetnička i znanstvena dostignuća ranih civilizacija ■ izraditi mapu graditeljskih, umjetničkih i znanstvenih dostignuća ranih civilizacija
550. usporediti prva pisma i njihov utjecaj na politički, društveni i kulturni život ljudi ■ konstruirati usporedbenu tablicu prvih pisama i njihova utjecaja na politički, društveni i kulturni život ljudi
551. razlikovati povijesne procese na današnjem hrvatskom prostoru s onima u Euroaziji do kraja
552. tisućljeća prije Krista ■ izdvojiti povijesne procese na današnjem hrvatskom prostoru od onih Euroaziji do kraja
553. tisućljeća prije Krista Kôd Naziv Uspon i pad st