← Luxembourg

Règlement grand-ducal du 16 mars 2012 déterminant pour les chargés d’éducation des lycées et lycées techniques 1. l’échelle d’évaluation par le direct

635 LUXEMBOURG MEMORIAL MEMORIAL Journal Officiel du Grand-Duché de Luxembourg Amtsblatt des Großherzogtums Luxemburg RECUEIL DE LEGISLATION A –– N° 56 26 mars 2012 Sommaire ÉVALUATION ET FORMATION DES CHARGÉS D’ÉDUCATION DES LYCÉES ET LYCÉES TECHNIQUES Règlement grand-ducal du 16 mars 2012 déterminant pour les chargés d’éducation des lycées et lycées techniques

  1. l’échelle d’évaluation par le directeur,
  2. les modalités d’organisation et le programme de la formation en cours d’emploi,
  3. les modalités d’obtention du certificat de qualification sanctionnant la formation en cours d’emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page 636 636 LUXEMBOURG Règlement grand-ducal du 16 mars 2012 déterminant pour les chargés d’éducation des lycées et lycées techniques
  4. l’échelle d’évaluation par le directeur,
  5. les modalités d’organisation et le programme de la formation en cours d’emploi,
  6. les modalités d’obtention du certificat de qualification sanctionnant la formation en cours d’emploi. Nous Henri, Grand-Duc de Luxembourg, Duc de Nassau, Vu la loi du 29 juin 2010 portant création d’une réserve nationale de chargés d’enseignement pour les lycées et les lycées techniques, notamment ses articles 3, 4, 8 et 10; Vu l’avis de la Chambre des Fonctionnaires et Employés publics; Notre Conseil d’État entendu; Sur le rapport de Notre Ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle et après délibération du Gouvernement en Conseil; Arrêtons: Chapitre Ier.- L’accompagnement et l’évaluation par le directeur Art. 1er. Le directeur peut déléguer la tutelle du chargé d’éducation à durée déterminée à un membre du corps enseignant, désigné par la suite par le terme «accompagnateur», qui assure l’insertion progressive du chargé d’éducation dans l’exercice de sa tâche d’enseignement. Une formation spécifique à l’attention des accompagnateurs est organisée par l’Institut de formation continue du personnel enseignant et éducatif des écoles et des lycées, appelé par la suite «Institut». Art.
  7. La qualité des prestations de service du chargé d’éducation à durée déterminée est évaluée par le directeur ou son délégué qui lui attribue avant le terme du premier renouvellement de son contrat une note se situant sur une échelle de 0 à 20 points. Une note supérieure ou égale à 10 points est considérée comme suffisante. Pour déterminer la note d’évaluation, il est tenu compte des critères suivants: – maîtrise de la matière enseignée, – maîtrise de la langue véhiculaire, – capacité de gérer les apprentissages des élèves par une démarche didactique adaptée, – capacité de maintenir la discipline et de gérer la classe dans une atmosphère propice à l’apprentissage, – démarche réflexive, – intégration dans la communauté scolaire. Chapitre II.- La formation en cours d’emploi Art.
  8. La formation en cours d’emploi prévue aux articles 3, 6 et 8 de la loi du 29 juin 2010 portant création d’une réserve nationale des chargés d’enseignement pour les lycées et les lycées techniques est organisée par l’Institut. L’Institut délivre le certificat de qualification aux candidats ayant terminé la formation avec succès. Art.
  9. La formation en cours d’emploi s’étend sur 60 heures. Le programme est décrit dans le référentiel de la formation qui figure à l’annexe 1 du présent règlement dont celle-ci fait partie intégrante. La formation en cours d’emploi débute le 15 avril de l’année scolaire pendant laquelle le chargé d’éducation a bénéficié de son premier engagement si cet engagement a lieu au plus tard le 15 avril; elle débute le 15 avril de l’année scolaire suivante si l’engagement a lieu après le 15 avril. Les formations peuvent avoir lieu en semaine, les samedis et les jours de congés ou de vacances scolaires du 15 avril au 15 décembre, excepté durant le mois d’août. Le chargé d’éducation remet le dossier de qualification prévu à l’article 6 point 2 du présent règlement au plus tard le 15 décembre. La présence aux séances de formation est obligatoire. Art.
  10. Des dispenses pour une partie de la formation en cours d’emploi peuvent être accordées par le ministre ayant l’Éducation nationale dans ses attributions, désigné par la suite par le terme «ministre», aux candidats qui en formulent la demande et qui peuvent se prévaloir d’une formation dans un ou plusieurs des domaines figurant au référentiel de la formation, le chef de division de l’Institut ayant été entendu en son avis. Toute demande de dispense doit être adressée par voie hiérarchique au ministre avant le début de la formation. Aucune dispense ne peut être accordée ni pour le cours, ni pour l’épreuve portant sur la législation scolaire prévue à l’article
  11. Chapitre III.- Le certificat de qualification Art.
  12. La formation en cours d’emploi est sanctionnée par:
  13. une épreuve portant sur la législation scolaire. Pendant cette épreuve, toute communication entre les candidats et avec l’extérieur, de même que toute utilisation d’ouvrages ou de notes autres que ceux autorisés préalablement par le jury sont interdites. 637 LUXEMBOURG
  14. l’évaluation d’un dossier relatif aux apprentissages du chargé d’éducation, appelé par la suite «dossier de qualification». Il porte sur les domaines de la pédagogie de l’enseignement figurant au référentiel de la formation. Il sert à documenter le cheminement des apprentissages individuels réalisés par le chargé d’éducation et à favoriser sa pratique réflexive. Le dossier comprend des pièces qui documentent la préparation, la mise en œuvre, l’évaluation et l’analyse réflexive d’une ou de plusieurs unités didactiques. La note attribuée à l’épreuve de législation et au dossier de qualification se situe chaque fois sur une échelle d’évaluation allant de 0 à 20 points. Une note inférieure à 10 points constitue un échec. En cas d’échec à l’épreuve de législation, le chargé d’éducation a l’obligation de se soumettre à une épreuve de rattrapage qui est organisée endéans un délai maximal de 1 mois. En cas de réussite à cette épreuve de rattrapage, une note de 10 points sur 20 est attribuée au candidat. Un échec à cette épreuve de rattrapage est éliminatoire. En cas d’échec à l’évaluation du dossier de qualification, le chargé d’éducation a l’obligation de présenter dans un délai maximal de 1 mois un dossier remanié qui est évalué suivant les mêmes dispositions que le dossier initial. En cas de réussite à cette évaluation, une note de 10 points sur 20 est attribuée au candidat. Un échec à cette évaluation est éliminatoire. Art.
  15. Le ministre nomme un jury qui a pour mission d’évaluer les candidats pour le volet de la formation en cours d’emploi. Ce jury est composé de trois membres et de trois suppléants nommés par le ministre. Nul ne peut faire partie du jury d’un parent ou allié jusque et y compris le quatrième degré. Art.
  16. Les notes d’évaluation sont inscrites sur le certificat de qualification qui est délivré par l’Institut aux candidats ayant obtenu une note suffisante à la fois dans l’épreuve portant sur la législation scolaire et dans l’évaluation du dossier de qualification. La note finale se compose de 80% de la note obtenue dans l’évaluation du dossier de qualification et de 20% de la note de l’épreuve relative à la législation scolaire. Pour le chargé d’éducation qui est dispensé suivant l’article 5 du présent règlement de la rédaction du dossier de qualification, seule la note attribuée à l’épreuve de législation est prise en compte pour la détermination de la note finale. Chapitre IV.- Dispositions finales Art.
  17. Le règlement grand-ducal du 15 octobre 2010 déterminant pour les chargés d’éducation des lycées et lycées techniques
  18. l’échelle d’évaluation par le directeur,
  19. les modalités d’organisation et le programme de la formation en cours d’emploi,
  20. les modalités d’obtention du certificat de qualification sanctionnant la formation en cours d’emploi, est abrogé. Art.
  21. Le présent règlement entre en vigueur le 1er avril
  22. Art.
  23. Notre Ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle est chargée de l’exécution du présent règlement qui sera publié au Mémorial. La Ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle, Mady Delvaux-Stehres Château de Berg, le 16 mars
  24. Henri 638 LUXEMBOURG Annexe 1: Référentiel de formation Formation en cours d’emploi pour chargé/e/s d’éducation: Référentiel de la formation En général Objectifs généraux Objectifs particuliers Contenus possibles Module 1: Les concepts fondamentaux: apprendre et enseigner (6 heures) comprendre l’apprentissage • connaître les bases du point de vue • le constructivisme comme processus actif, neurologique et des sciences de • la mise en mémoire à long terme constructif, social, situatif et l’éducation affectif Module 2: Le répertoire méthodologique et technologique (36 heures) Planifier, mettre en œuvre et évaluer des situations d’apprentissage différenciées Dimension pédagogique Dimension réflexive Apprentissage et enseignement s’approprier les différentes • méthodes et outils d’apprentissage • formuler des objectifs en relation • avec les socles de compétences et • le programme planifier, réaliser, documenter des unités didactiques • gérer le travail en groupe et l’apprentissage coopératif • • l’approche par compétences les méthodes d’enseignement: approche par problème, ateliers (stations), cours magistral, plan de travail, projets … (en individuel, duo, groupe, groupe classe) la différenciation la planification d’une unité didactique s’approprier et mettre en • utiliser des outils pédagogiques • l’évaluation formative, diagnostique et œuvre les dimensions foradaptés certificative matives et certificatives de • l’analyse des erreurs et régulation l’évaluation (remédiation) • les dispositifs d’autoévaluation et de coévaluation (duo, groupe, groupe classe) • la notion de critères et d’indicateurs de correction • l’analyse d’un devoir en classe en fonction des domaines de compétences, de la pondération … orienter la pratique d’ensei- • évaluer des unités didactiques gnement dans une démarche réflexive • la métacognition • les dispositifs d’autoévaluation et de coévaluation (duo, groupe, groupe classe) développer l’apprentissage autonome pour les enseignant/es et les élèves • l’autonomie • la prise de conscience de ses mécanismes, automatismes Classe Module 3: La gestion de classe (6 heures) gérer des groupes d’appre- • enseigner pour vivre dans un cli- • nants mat participatif • identifier les causes possibles de • situations difficiles • réagir en situation difficile • les conditions pour une gestion de classe épanouissante les causes possibles de situations difficiles les réactions dans une situation difficile École • travailler en équipe • communiquer avec les partenaires de l’école • la notion de communication • la notion de partenariat Module 5: La législation (6 heures) État Contexte Module 4: L’école comme organisation apprenante (6 heures) connaître la législation sco- • connaître le cadre légal ES/T • laire • connaître les critères de promo- • tion • • • • le statut général des fonctionnaires l’organisation des lycées/techniques l’ordre intérieur et la discipline l’organisation du conseil de classe l’évaluation et la promotion des élèves les devoirs des élèves et les notes scolaires • les ajournements • la réforme de la formation professionnelle 639 LUXEMBOURG Annexe 2: Dispositif d’évaluation du dossier de qualification Formation en cours d’emploi pour chargé/e/s d’éducation: Le dossier de qualification
  25. Modalités pratiques Les dispositions suivantes sont à respecter pour la remise du dossier: – un modèle «Dossier de qualification» qui pourra servir de document de base pour la rédaction du dossier sera fourni par l’Institut de formation continue du personnel enseignant et éducatif des écoles et des lycées – le dossier est à remettre à l’Institut de formation continue du personnel enseignant et éducatif des écoles et des lycées à une date et selon les modalités à préciser par l’Institut de formation continue du personnel enseignant et éducatif des écoles et des lycées.
  26. Normes de présentation Le dossier est complet (critère éliminatoire !). Il compte de 15 pages au minimum à 25 pages au maximum, annexes non comprises. Le caractère utilisé sera ARIAL, la taille 10 et l’interligne 1,
  27. Les pages sont numérotées et les textes écrits à la première personne du singulier «je». Les annexes comprennent entre autres un échantillon représentatif des productions d’élèves et ont un volume maximal de 20 pages.
  28. Éléments du dossier Le dossier comprend 4 volets:
  29. Réflexivité - planification de leçons: mettre en œuvre et évaluer des situations d’apprentissage différenciées
  30. Réflexivité - analyse d’une situation de classe: orienter la pratique d’enseignement dans une démarche réflexive
  31. Réflexivité - analyse d’erreurs des apprenant/e/s: s’approprier et mettre en œuvre les dimensions formatives de l’évaluation
  32. Réflexivité - parcours professionnel: développer l’apprentissage autonome pour les enseignant/e/s Deux logiques sont possibles: – soit considérer les 4 volets séparément avec des objets différents: une planification, une situation de classe, une erreur d’élèves et un aspect de sa profession qui ne sont pas liés entre eux – soit traiter ces 4 volets et en relier 2 ou plus, p. ex. partir de la situation de planification et aborder les autres points en lien avec celle-ci. Editeur: Service Central de Législation, 43, boulevard F.-D. Roosevelt, L-2450 Luxembourg Imprimeur: Association momentanée Imprimerie Centrale / Victor Buck

🔗 Vers la source officielle

Explication IA à partir du texte officiel de la loi. Indicatif, ne remplace pas un conseil juridique.