Fiche d'évaluation Module 1.2. - Anglais 1 (ANGLA1) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (

1. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 1 Titre du module: Anglais 1 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE1-CO-02 Numéro du module: 2 Code du module: ANGLA1 Langue véhiculaire: Français Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 Ecole 1 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X Exposé 1 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Remarques concernant le(
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3. s)d'évaluation: *50% = satisfaisant 60% = assez bien 70%= bien 80%= très bien Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 1/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) Production et interaction orale L’élève est capable de décrire ou de présenter des gens, des conditions de vie, des activités quotidiennes ainsi que d’analyser et de commenter des attitudes courantes, par de courtes séries d’expressions ou de phrases. L’élève utilise le present simple et continuous. L’élève a une notion des verb patterns et des past tenses nécessaires pour compléter cette tâche. L’élève utilise le vocabulaire relatif à cette tâche (sports, hobbies, personality adjectives physical appearance, etc.). L’élève utilise des expressions permettant de justifier son point de vue. En général, la description ou la présentation est compréhensible et cohérente. (à 50%) La majorité des consignes sont respectées. (à 50%) 20 % (12 P) Compréhension de l'orale L’élève est capable de comprendre de manière générale des enregistrements courts et simples qui traitent de sujets connus. L’élève déduit le sens de mots inconnus à l’aide du contexte s’il s’agit d’un sujet familier ou similaire à ceux traités en classe. L’élève répond de manière générale à des questions concernant les idées-clés. (listening for gist) L’élève comprend le vocabulaire relatif à une situation dans laquelle on lui donne des instructions simples. Dans les enregistrements audio ou audio-visuels, l’élève identifie la moitié des points essentiels. L’élève peut identifier et suivre la majorité des instructions. 10 % (6 P) Production écrite L’élève est capable d’écrire une description simple de personnes, d’évènements sportifs ou d’activités. L’élève utilise le vocabulaire relatif à cette tâche (sports, hobbies, daily routines, describing people, etc.). L’élève écrit une série de phrases cohérentes tout en respectant les consignes. La production de l’élève est compréhensible, structurée et les consignes sont respectées. (à 50%) 10 % (6 P) Production écrite L’élève est capable d’écrire une invitation informelle en format email ainsi qu’une réponse. L’élève utilise les formes de politesse, la structure et les expressions qui correspondent à cette tâche. L’élève connaît quelques formes de politesse et structures lexicales utilisées dans la correspondance personnelle ainsi que la structure générale d’un email. L’invitation ainsi que la réponse sont cohérentes et compréhensibles sans trop de fautes. 10 % (6 P) Compréhension de l'écrit L’élève est capable de comprendre des textes courts et simples en relation avec les sujets traités en classe. L’élève comprend les textes courts et simples s’ils ont un rapport avec les contenus du cours. L’élève identifie la moitié des informations contenues dans les textes. 10 % (6 P) Compétence sociale L’élève respecte les consignes données pour garantir une atmosphère propice au travail. L’élève présente ses productions d’une façon soignée et dans le délai prévu en respectant un langage approprié. L’élève se comporte de façon positive en classe. L’élève se montre respectueux envers ses camarades de classe et ses enseignants dans la plupart des cas. L’élève contribue à une bonne atmosphère de travail en classe. Le matériel du cours est présent. Les délais sont respectés la plupart du temps. DT - CM 2/17821 Fiche d'évaluation Module 1.3. - Allemand 1 (ALLEM1) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
4. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 1 Titre du module: Allemand 1 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE1-CO-03 Numéro du module: 3 Code du module: ALLEM1 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 1 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 - Enseignant / Allemand 2 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 - Salle de classe Mode d'évaluation (choix multiple): 2 Remarques concernant le(
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6. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 3/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) Sprechen, reden und zuhören Aus einem begrenzten Gebiet im gelernten Kontext verschiedene Medien zur Veranschaulichung in Kurzvorträgen nutzen Die Lernenden illustrieren ihren Vortrag anhand bestimmter Medien. Die Lernenden tragen länger als 5 Minuten vor. Die Lernenden sprechen frei und lesen nicht ab (Stichworte auf Karteikarten sind erlaubt). Die Lernenden achten darauf, dass der Inhalt keine groben Fehlinformationen enthält. Die Lernenden sprechen durchweg deutsch. Die Lernenden nehmen eine kommunikative Haltung ein. Die Lernenden achten auf eine offene kommunikative Gestik und Mimik, welche die verbalen Inhalte untermauern. Sich in vergleichbaren Kontexten sprach-, situations- und funktionsangemessen äußern In vergleichbaren Kontexten nonverbale Verhaltensweisen in Gesprächs- und Redesituationen beachten und gebrauchen Die Lernenden informieren in einem Kurzvortrag präzise und umfassend zu einem landeskundlichen Thema. Die Lernenden achten dabei auf eine korrekte, verständliche Ausdrucksweise. Die Lernenden berücksichtigen einen logischen Aufbau. Die Lernenden achten beim Vortrag auf ein ansprechendes nonverbales Verhalten. 30 % (18 P) Texte schreiben In vergleichbaren Kontexten in eigenen Texten kommunizieren In unbekannten Kontexten über einen allgemeinen Grundwortschatz gängig verfügen In unbekannten Kontexten über Grundkenntnisse in Sachen Satzbau, Grammatik und Rechtschreibung verfügen In vergleichbaren und unbekannten Kontexten paraphrasieren und zitieren In unbekannten Kontexten einen eigenen Text in eine ansprechende, leserfreundliche Fassung bringen Der Lernende verarbeitet übernommene Inhalte aus mehreren Quellen und schreibt sie in eigenen Worten nieder. Die Lernenden verfügen über einen der Textsorte angemessenen Wortschatz. Die Lernenden sorgen anhand analoger und digitaler Hilfsmittel für einen weitgehend fehlerfreien Text. Die Lernenden machen übernommene Textstellen als Zitate kenntlich und versehen sie mit Quellenangaben. Die Lernenden schreiben Überschriften und heben sie hervor. Die Lernenden illustrieren Inhalte gegebenenfalls mit Fotos, Zeichnungen, Abbildungen, etc. Die Lernenden gliedern angemessen in Abschnitte. Die Lernenden sind in der Lage, einen Text zu verfassen, der (noch) flüssig zu lesen ist und insgesamt strukturiert ist. Die Lernenden behandeln die Aufgabenstellung umfassend. Der Wortschatz der Lernenden geht über den Grundwortschatz raus, darf aber einige Lücken aufweisen. Die Lernenden verwenden Übergänge und Konnektoren, um ihre Texte zu gestalten. Rechtschreibung: Wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. Grammatik: Wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. Die Lernenden kennzeichnen in ihren Texten Zitate. Die Lernenden verfassen einfache Einleitungen zu ihren Zitaten. Der Lernende verfassen Quellenangaben. Die Lernenden verfassen Texte, in denen sie die Indikatoren größtenteils anwenden. 20 % (12 P) Sachkompetenz Aus einem begrenzten Gebiet im gelernten Kontext Informationen sinngemäß, verständlich und ausführlich wiedergeben und anwenden Die Lernenden verfügen über das im Kurs vermittelte Wissen. Die gestellten Aufgaben werden zu mindestens 50% gelöst. Die Lernenden belegen das Verständnis und die Auseinandersetzung mit den im Kurs behandelten Inhalten. DT - CM 4/17821 10 % (6 P) Sozialkompetenz In der Klasse mit allen Akteuren in einer angemessenen Art und Weise interagieren Die Lernenden zeigen Formen der Höflichkeit. Die Lernenden hören aufmerksam den Arbeitsanweisungen des Lehrers und den Beiträgen ihrer Mitschüler zu. Die Lernenden verhalten sich auf positive Weise im Unterricht. Die Lernenden wenden Höflichkeitsformen in den meisten Fällen an. Die Lernenden zeigen sich in dem meisten Fällen ihren Klassenkameraden und ihren Lehrern gegenüber respektvoll. Die Lernenden respektieren den Abgabetermin der jeweiligen Produktionen. Die Lernenden bemühen sich, zu einer guten Arbeitsatmosphäre im Unterricht beizutragen. DT - CM 5/17821 Fiche d'évaluation Module 1.4. - Education à la citoyenneté 1 (EDUCI1) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
7. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 1 Titre du module: Education à la citoyenneté 1 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE1-CO-04 Numéro du module: 4 Code du module: EDUCI1 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Ecole 1 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite 1 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Remarques concernant le(
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9. s)d'évaluation: Unterrichtsinhalte sollen immer auch Bezug zur Aktualität haben. Schülerleistungen sollen entsprechend der im Unterricht behandelten Themen evaluiert werden. Die maximal 18 möglichen Modulwochen werden im Falle von Praktikums- bzw. Stagezeiten unterschritten. Der Umfang der Unterrichtsinhalte muss dementsprechend angepasst werden. Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 6/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) L'élève est capable de s'approprier des connaissances ainsi qu'un vocabulaire professionnels et de les mettre à profit (compétence professionnelle). - L'élève comprend et désigne des aspects importants des domaines suivants: o la découverte de la politique, o la vie en groupes, o la vie au sein d'une commune, o l'actualité. - L'élève disposait de compétences professionnelles fondamentales dans le contexte des domaines étudiés. 30 % (18 P) L'élève est capable d'appliquer des méthodes ainsi que des techniques de travail générales et spécifiques (compétence méthodologique). - L'élève dispose des compétences méthodologiques suivantes: o l'exécution et l'évaluation d'un sondage, o l'exécution et l'évaluation d'un jeu de rôles, o la conduite d'un débat contradictoire. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans le contexte d'au moins une des méthodes étudiées. 30 % (18 P) L'élève est capable d'analyser la société de manière critique et, le cas échéant, de participer activement aux prises de décisions (compétence décisionnelle et opérationnelle). - L'élève dispose de compétences décisionnelles et opérationnelles qui lui permettent o d'analyser des droits et des devoirs des citoyens, o d'évaluer différentes structures sociétales, o d'analyser son comportement sociétal personnel, o d'analyser des structures familiales actuelles et d'autrefois, o d'évaluer les missions de l'Etat de manière critique sous les aspects de la politique de la famille et de la politique de l'éducation, o de reproduire des processus décisionnels, o de compléter correctement un bulletin de vote, o d'analyser des sujets d'actualité. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans au moins trois des domaines décisionnels et opérationnels indiqués. DT - CM 7/17821 Fiche d'évaluation Module 1.5. - Education sportive 1 (EDUPH1) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
10. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 1 Titre du module: Education sportive 1 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE1-CO-05 Numéro du module: 5 Code du module: EDUPH1 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 1 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Éducation physique et sportive 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle spéciale 2 1 Nombre maximum d'élèves: 20 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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12. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien X Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 8/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) „ATTITUDE POSITVE ET ENGAGEE“ L'élève adopte une attitude positive dans une large mesure et il fait preuve d'engagement. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution différentes dispositions et aptitudes personnelles (sens des responsabilités, engagement, sensibilisation aux problèmes de sécurité, volonté de faire des efforts, volonté de performance, etc.). - L'élève a manifesté une attitude positive et engagée dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „INTERAGIR ET COOPERER" L'élève s'applique à coopérer dans une large mesure avec les autres élèves et son interaction avec les autres intervenants est appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives avec d'autres intervenants : - en coopérant avec les autres intervenants (coopération, esprit d'équipe, capacité de communication , aptitude à gérer les conflits, etc.). - en adoptant une attitude appropriée à l'égard des autres intervenants (fairplay, empathie, aptitude à gérer les critiques, prise de responsabilité, tolérance, respect à l'égard des autres, reconnaissance, etc.). - L'élève a réussi à interagir et à coopérer dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „AGIR“ L'élève effectue les différentes activités physiques et sportives de manière satisfaisante en considération de son niveau de performance individuel et il améliore son niveau de performance de façon appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution des aptitudes et des habiletés coordinatives, motrices, intellectuelles et cognitives et il améliore son niveau de performance individuelle. - L'élève a réussi ses actions dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. DT - CM 9/17821 Fiche d'évaluation Module 2.2. - Anglais 2 (ANGLA2) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
13. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 2 Titre du module: Anglais 2 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE2-CO-02 Numéro du module: 2 Code du module: ANGLA2 Langue véhiculaire: Français Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 2 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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15. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 10/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 20 % (12 P) Production écrite L’élève est capable d’écrire une « film review » selon leur choix (après consultation de l’enseignant/
16. e)L’élève utilise les expressions et le vocabulaire respectifs à cette tâche. L’élève utilise les verbes et temps nécessaires à cette tâche. Le texte est compréhensible et cohérent pour la plupart des phrases. La moitié de la grammaire appliquée est utilisée de manière correcte. La pièce écrite est présentée dans un format adéquat. 20 % (12 P) Production écrite L’élève est capable d’écrire un email personnel. L’élève utilise les formes de politesse, la structure et les expressions qui correspondent à cette tâche. L’élève connaît quelques formes de politesse et structures lexicales utilisées dans la correspondance personnelle ainsi que la structure générale d’un email. L’email est cohérent et compréhensible sans trop de fautes. L’élève peut appliquer d’une façon appropriée soit les « modal verbs» soit les « comparatives and superlatives ». 10 % (6 P) Compréhension de l’écrit L’élève est capable de comprendre de manière générale un texte d’un degré de difficulté approprié. L’élève répond à des questions sur un texte au niveau A2.2. La moitié des informations données par l’élève au sujet du texte sont correctes. (50%) 10 % (6 P) Compréhension de l'écrit L’élève est capable de trouver et de comprendre l’information générale dont il a besoin dans des écrits quotidiens comme des lettres, dépliants, documents officiels. (s’il s’agit de sujets connus) L’élève lit pour trouver des informations. L’élève trouve la moitié des informations et comprend le sens général du texte en question. 10 % (6 P) Production et interaction orale L’élève est capable de lire un texte similaire à ceux traités en classe à voix haute. L’élève lit à voix haute un texte d’une complexité appropriée sans fautes d’intonation et de prononciation. L’expression de l’élève est claire et sa prononciation est soignée. L’élève parle de manière compréhensible pour la plupart du temps. 10 % (6 P) Production et interacdtion orale L’élève est capable de décrire des photos. L’élève décrit des photos en utilisant des expressions contenant des « quantifiers ». L’élève utilise le vocabulaire approprié pour décrire une photo. L’élève utilise les expressions contenant des « quantifiers » d’une manière correcte. 10 % (6 P) Compréhension de l'orale L’élève est capable de comprendre de manière générale des enregistrements courts et simples qui traitent de sujets connus. L’élève répond de manière générale à des questions concernant les idéesclés. (listening for gist) Dans les enregistrements audio ou audio-visuels, l’élève identifie la moitié des points essentiels. DT - CM 11/17821 10 % (6 P) Compétence sociale L'élève respecte les consignes données pour garantir une atmospère propice au travail. L'élève présente ses productions d'une façon soignée et dans le délai prévu en respectant un language approprié. L'élève se comporte de façon positive en classe. DT - CM L’élève se montre respectueux envers ses camarades de classe et ses enseignants dans la plupart des cas. L’élève contribue à une bonne atmosphère de travail en classe. Le matériel du cours est présent. Les délais sont respectés la plupart du temps. 12/17821 Fiche d'évaluation Module 2.3. - Allemand 2 (ALLEM2) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
17. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 2 Titre du module: Allemand 2 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE2-CO-03 Numéro du module: 3 Code du module: ALLEM2 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 2 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 - Enseignant / Allemand 2 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 - Salle de classe Mode d'évaluation (choix multiple): 2 Remarques concernant le(
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19. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 13/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) Texte schreiben In vergleichbaren Kontexten in eigenen Texten kommunizieren Die Lernenden verfassen inhaltlich und formal den Kriterien der jeweiligen Textsorte (Inhaltsangabe, persönliche Stellungnahme, ...) entsprechende Texte. Die Texte behandeln die Fragestellung umfassend, sind selbstständig verfasst und weisen eine klare Struktur auf. Die Lernenden verwenden in ihren schriftlichen Produktionen einen für die Textsorte angemessenen Wortschatz. Der Wortschatz der Lernenden geht über den Grundwortschatz heraus, darf aber einige Lücken aufweisen. Die Lernenden verwenden Übergänge und Konnektoren, um ihre Texte zu gestalten. Die Lernenden sorgen anhand analoger sowie digitaler Hilfsmittel für einen weitgehend fehlerfreien Text. Die Lernenden machen einige Fehler, die das Verständnis aber nicht beeinträchtigen. Die Lernenden wissen, wie man mit Zitaten umgeht und sie richtig in einem Fließtext einbaut. Die Lernenden wenden die Zitierregeln überwiegend richtig an. Die Lernenden können den Text in eine leserfreundliche Fassung bringen. Die Lernenden unterteilen ihren Text in Sinnabschnitte, lassen z.B. Zeilen zur besseren Übersicht frei. Die Lernenden schreiben sauber und ordentlich. Die Lernenden können Hauptaspekte und Ideen eines Textes erkennen. Die gestellten Aufgaben werden zu mindestens 50% richtig gelöst. Die Lernenden können voneinander abweichende Ansichten und Motive unterscheiden, zueinander in Beziehung setzen und auswerten. Die gestellten Aufgaben werden zu mindestens 50% richtig gelöst. Die Lernenden können Handlungsstränge und Abläufe eines Erzähltextes oder die Hauptaspekte und Ideen eines Sachtextes richtig wiedergeben und Zusammenhänge herstellen. Die Lernenden stellen im Unterrichtsgespräch oder anderen Aufgaben die Handlungsstränge eines Erzähltextes großenteils richtig dar. Die Lernenden fassen die Hauptaspekte und Ideen von Sachtexten überwiegend richtig zusammen und verknüpfen diese miteinander. Die Lernenden können Charaktereigenschaften erkennen und zuordnen. Die Lernenden erkennen die meisten explizit, aber teilweise auch indirekt dargestellten Charaktereigenschaften einer Figur. Die Lernenden können Textstellen paraphrasieren. Die Lernenden drücken den Inhalt einer Textstelle in ihren eigenen Worten aus. Die Lernenden können in einem MCQ-Test oder ähnlicher Aufgabe ein fundiertes Textverständnis belegen. Die gestellten Aufgaben werden zu mindestens 50% richtig. In unbekannten Kontexten über einen über den Grundwortschatz hinausgehenden Detailwortschatz verfügen In unbekannten Kontexten über weitergehende Grundkenntnisse in Sachen Satzbau, Grammatik und Rechtschreibung verfügen In vergleichbaren Kontexten zitieren In unbekannten Kontexten einen eigenen Text in eine ansprechende, leserfreundliche Fassung bringen 20 % (12 P) 30 % (18 P) Hörverständnis In vergleichbaren Kontexten Hauptinformationen und viele Detailinformationen aus Texten ermitteln Leseverständnis In bekannten und unbekannten Kontexten Haupt- und Detailinformationen aus fiktiven Texten und Sachtexten ermitteln, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen DT - CM 14/17821 10 % (6 P) Sozialkompetenz Die Lernenden hören den Arbeitsanweisungen des Lehrers und den Beiträgen ihrer Mitschülern aufmerksam zu. Die Lernenden zeigen sich in den meisten Fällen seinen Klassenkameraden und seinen Lehrern gegenüber respektvoll. Die Lernenden respektieren den Abgabetermin der jeweiligen Produktionen. Die Lernenden zeigen sich auf eine positive Weise im Unterricht. Die Lernenden bemühen sich, zu einer guten Arbeitsatmosphäre im Unterricht beizutragen. Die Lernenden wenden Formen der Höflichkeit an. Die Lernenden wenden Höflichkeitsformen in den meisten Fällen an. DT - CM 15/17821 Fiche d'évaluation Module 2.4. - Education à la citoyenneté 2 (EDUCI2) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
20. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 2 Titre du module: Education à la citoyenneté 2 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE2-CO-04 Numéro du module: 4 Code du module: EDUCI2 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Ecole 1 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite 2 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Remarques concernant le(
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22. s)d'évaluation: Unterrichtsinhalte sollen immer auch Bezug zur Aktualität haben. Schülerleistungen sollen entsprechend der im Unterricht behandelten Themen evaluiert werden. Die maximal 18 möglichen Modulwochen werden im Falle von Praktikums- bzw. Stagezeiten unterschritten. Der Umfang der Unterrichtsinhalte muss dementsprechend angepasst werden. Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 16/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) L'élève est capable de s'approprier des connaissances ainsi qu'un vocabulaire professionnels et de les mettre à profit (compétence professionnelle). - L'élève comprend et désigne des aspects importants des domaines suivants: o la découverte de l'économie, o le monde du travail et la sécurité sociale, o l'actualité. - L'élève disposait de compétences professionnelles fondamentales dans le contexte des domaines indiqués. 30 % (18 P) L'élève est capable d'appliquer des méthodes ainsi que des techniques de travail générales et spécifiques (compétence méthodologique). - L'élève dispose des compétences méthodologiques suivantes: o l'analyse d'un marché, o la lecture et l'évaluation d'un schéma, o un jeu de simulation dans le contexte des conflits au travail, o la gestion des statistiques. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans le contexte d'au moins trois des méthodes indiquées. 30 % (18 P) L'élève est capable d'analyser la société de manière critique et, le cas échéant, de participer activement aux prises de décisions (compétence décisionnelle et opérationnelle). - L'élève dispose de compétences décisionnelles et opérationnelles qui lui permettent o d'analyser sa propre consommation de manière critique, o d'évaluer le rôle de l'Etat dans l'économie de marché, o de constituer une candidature pour un emploi, o de défendre des intérêts dans le contexte d'une relation professionnelle, o d'analyser des charges éventuelles des systèmes de sécurité sociale de manière critique, o d'analyser des sujets d'actualité. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans au moins trois des domaines décisionnels et opérationnels indiqués. DT - CM 17/17821 Fiche d'évaluation Module 2.5. - Education sportive 2 (EDUPH2) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
23. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 2 Titre du module: Education sportive 2 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE2-CO-05 Numéro du module: 5 Code du module: EDUPH2 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 2 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Éducation physique et sportive 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle spéciale 2 1 Nombre maximum d'élèves: 20 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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25. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel X Simulation d'entretien X Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 18/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) „ATTITUDE POSITVE ET ENGAGEE“ L'élève adopte une attitude positive dans une large mesure et il fait preuve d'engagement. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution différentes dispositions et aptitudes personnelles (sens des responsabilités, engagement, sensibilisation aux problèmes de sécurité, volonté de faire des efforts, volonté de performance, etc.). - L'élève a manifesté une attitude positive et engagée dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „INTERAGIR ET COOPERER" L'élève s'applique à coopérer dans une large mesure avec les autres élèves et son interaction avec les autres intervenants est appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives avec d'autres intervenants : - en coopérant avec les autres intervenants (coopération, esprit d'équipe, capacité de communication , aptitude à gérer les conflits, etc.). - en adoptant une attitude appropriée à l'égard des autres intervenants (fairplay, empathie, aptitude à gérer les critiques, prise de responsabilité, tolérance, respect à l'égard des autres, reconnaissance, etc.). - L'élève a réussi à interagir et à coopérer dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „AGIR“ L'élève effectue les différentes activités physiques et sportives de manière satisfaisante en considération de son niveau de performance individuel et il améliore son niveau de performance de façon appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution des aptitudes et des habiletés coordinatives, motrices, intellectuelles et cognitives et il améliore son niveau de performance individuelle. - L'élève a réussi ses actions dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. DT - CM 19/17821 Fiche d'évaluation Module 3.1. - Anglais 3 (ANGLA3) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
26. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 3 Titre du module: Anglais 3 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE3-CO-01 Numéro du module: 1 Code du module: ANGLA3 Langue véhiculaire: Français Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 3 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Anglais 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe 2 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X Exposé Remarques concernant le(
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28. s)d'évaluation: 50% = satisfaisant 60% = assez bien 70%= bien 80%= très bien Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 20/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles Production et interaction orale 20 % (12 P) L’élève est capable de faire un bref exposé soigneusement préparé et simple sur un sujet connu sans recours excessif à la lecture de notes écrites. (Max. 5 minutes) L’élève parle librement, sans trop de référence à ses notes. L’élève fait des phrases simples, compréhensibles et cohérentes. En général, l’exposé est compréhensible et cohérent. (à 50%) La plupart du temps, l’élève parle librement (à 50%) 20 % (12 P) L’élève est capable de répondre à un nombre limité de questions qui suivent son exposé. L’élève prend la parole et répond à des questions d’une manière spontanée. L’élève parle de manière assez fluide, cohérente et compréhensible. L’élève démontre dans sa réponse qu’il a compris la question. L’élève respecte les formes de politesse et le langage corporel adéquat à la situation. En général, la réponse est claire et compréhensible. L’élève a compris la question et fournit une réponse adéquate tout en gardant le contact visuel avec son interlocuteur. (à 50%) L’élève utilise des phrases assez correctes. (à 50%) L’élève comprend le vocabulaire relatif à une situation dans laquelle on lui donne des instructions simples ou on lui explique le chemin vers une destination. (giving directions/transport) L’élève comprend les points essentiels d’émissions radios ou de matériel enregistré sur un sujet connu. Dans les enregistrements audiovisuels, l’élève identifie la plupart des points essentiels. L’élève peut identifier la majorité du chemin après deux répétitions si nécessaire. L’élève utilise le vocabulaire respectif à cette tâche. L’élève écrit une série de phrases cohérentes et correctes tout en respectant les consignes. La production de l’élève est compréhensible, structurée et les consignes sont respectées. (à 50%) L’élève comprend les textes simples s’ils ont un rapport avec son contexte. L’élève identifie la moitié des informations contenues dans les textes. L’élève écoute attentivement et de façon respectueuse les opinions des autres. L’élève se comporte de façon positive en classe. L’élève se montre respectueux envers ses camarades de classe et ses enseignants dans la plupart des cas. L’élève contribue à une bonne atmosphère de travail en classe. L’élève accepte et respecte les opinions des autres. Compréhension de l’oral 20 % (12 P) L’élève est capable d’identifier des informations précises contenues dans des enregistrements audio et/ou audio-visuels sur des sujets connus (listening for detail). Production écrite 10 % (6 P) L’élève est capable d’écrire un email privé donnant des informations sur une décision prise ou faisant une promesse. Compréhension de l’écrit 10 % (6 P) L’élève est capable de comprendre des textes simples, adaptés à son contexte. Compétence sociale 10 % (6 P) L’élève est capable de comprendre et de valoriser les différences d’opinion. Compétence Portfolio DT - CM 21/17821 10 % (6 P) L’élève est capable de remettre son dossier soigné, complet et en respectant toutes les consignes et les délais visant à assurer l’acquisition des compétences requises dans ce module. L’élève inclut les productions pertinentes pour le module en question dans son dossier. L’élève inclut ses propres réactions sur les corrections de son enseignant dans son dossier. (fiche d’autoévaluation, réécriture ou autre) DT - CM L’élève inclut la plupart des travaux pertinents pour le module en question dans son dossier. L’élève est capable, après les corrections par son enseignant, de dire en quels points il est fort et en quoi il a des difficultés. 22/17821 Fiche d'évaluation Module 3.2. - Allemand 3 (ALLEM3) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
29. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 3 Titre du module: Allemand 3 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE3-CO-02 Numéro du module: 2 Code du module: ALLEM3 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 3 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 - Enseignant / Allemand 2 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 - Salle de classe Mode d'évaluation (choix multiple): 2 Remarques concernant le(
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31. s)d'évaluation: X Epreuve écrite Exposé Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 23/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences 40 % (24 P) Sprechen, reden und zuhören Sich in vergleichbaren Kontexten sprach-, situations- und funktionsangemessen äußern 30 % (18 P) 20 % (12 P) Texte schreiben In vergleichbaren Kontexten in eigenen Texten kommunizieren. In unbekannten Kontexten über einen allgemeinen Grundwortschatz gängig verfügen. In vergleichbaren Kontexten über Grundkenntnisse in Sachen Satzbau, Grammatik und Rechtschreibung verfügen. In unbekannten Kontexten einen eigenen Text in eine ansprechende, leserfreundliche Fassung bringen Hörverstehen In unbekannten Kontexten Hauptinformationen und viele Detailinformationen aus Texten ermitteln. Indicateurs Socles Die Lernenden können sich sprachlich gut und angemessen ausdrücken. Die Lernenden können sich konstruktiv an Gesprächen beteiligen und sich in einer der konkreten Sprechsituation angemessenen Form äußern. Die Lernenden können sich auf ihre Zuhörer im Aufbau wie im Inhalt ihrer Präsentation einstellen. Die Lernenden können Kommunikationsmittel verbal und nonverbal einordnen sowie situationsadäquat und adressatenorientiert anwenden. Die Lernenden können konstruktiv Kritik äußern, Feedback geben und angemessen auf Kritik reagieren. Die Lernenden beweisen Kompetenz im Umgang mit Konflikten. Die Lernenden zeigen keine größeren Schwierigkeiten in den klassischen Bereichen der Sprachförderung: Aussprache, Wortschatz, Grammatik, Pragmatik. Die Lernenden kennen das Kommunikationsquadrat und können es anwenden, beherrschen das aktive Zuhören, können versteckte Botschaften entschlüsseln, kennen die unterschiedliche Wirkung von Ich/Du Botschaften, beweisen Empathie, haben ein Bewusstsein für rollenspezifisches Verhalten und interkultureller Kommunikation entwickelt. Die Lernenden können Statuskonflikte vermeiden und entschärfen. Die Lernenden können einen Gegenstand und einen Vorgang adressatenorientiert beschreiben, einen Bericht, einen Geschäftsbrief und eine Email verfassen. Die Lernenden vermeiden Wortwiederholungen, verfügen über einen breiten Wortschatz. Die Lernenden sorgen anhand analoger und digitaler Hilfsmittel für einen weitgehend fehlerfreien Text. Die Lernenden sind in der Lage, einen Text zu verfassen, der größtenteils flüssig zu lesen ist und insgesamt strukturiert ist. Die Lernenden kennen die Erwartungen ihrer Adressaten. Die Lernenden behandeln die Aufgabenstellung umfassend. Der Wortschatz der Lernenden geht über den Grundwortschatz hinaus, darf aber einige Lücken aufweisen. Die Lernenden verwenden Übergänge und Konnektoren, um ihre Texte zu gestalten. Rechtschreibung: Wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. Grammatik: Wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. Die Lernenden unterteilen ihre Texte in Sinnabschnitte, sie schreiben sauber und ordentlich. Die Lernenden können Hauptaspekte und Ideen eines Textes erfassen und die einzelnen Passagen detailliert verstehen. Die gestellten Aufgaben werden zu mindestens 50% richtig gelöst. DT - CM 24/17821 10 % (6 P) Sozialkompetenz In der Klasse mit allen Akteuren in einer angemessenen Art und Weise interagieren. Die Lernenden zeigen Formen der Höflichkeit. Die Lernenden hören aufmerksam den Arbeitsanweisungen des Lehrers und den Beiträgen ihrer Mitschüler zu. Die Lernenden verhalten sich auf positive Weise im Unterricht. DT - CM Die Lernenden wenden die Höflichkeitsform in den meisten Fällen an. Die Lernenden zeigen sich in den meisten Fällen ihren Klassenkameraden und ihren Lehrern gegenüber respektvoll. Die Lernenden bemühen sich, zu einer guten Arbeitsatmosphäre im Unterricht beizutragen. 25/17821 Fiche d'évaluation Module 3.3. - Education à la santé (EDSAN) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
32. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 3 Titre du module: Education à la santé Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE3-CO-03 Numéro du module: 3 Code du module: EDSAN Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 1 3 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Autres semestres: 4 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Éducation à la santé 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe 2 Ecole 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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34. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande X Portfolio Evaluation continue des compétences DT - CM 26/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) L'élève est capable de mettre à profit des connaissances professionnelles acquises dans le contexte des différents sujets et de rédiger des explications ainsi que des descriptions concernant le fonctionnement de l'organisme et des maladies d'une manière compréhensible. - L'élève décrit, respectivement il explique, le fonctionnement de l'organisme en employant des mots simples. - L'élève emploie le vocabulaire professionnel correct dans le bon contexte au cours de descriptions et d'explications. - L'élève connaît le nom, les fonctions ainsi que la position des organes les plus importants du corps humain (surtout de ceux qui sont importants pour l'étude des différentes maladies en cours). - L'élève attribue des symptômes spécifiques aux maladies correspondantes. - L'élève effectue des comparaisons (par exemple pour des maladies, des symptômes, des agents pathogènes, etc.). - L'élève a décrit, respectivement expliqué, le fonctionnement de l'organisme d'une manière compréhensible et correcte sous l'aspect professionnel en employant le vocabulaire professionnel approprié (même s'il était simplifié). - L'élève a correctement annoté un schéma simple du corps humain, respectivement il a correctement identifié la position de certains organes, et il a décrit les fonctions principales des organes de manière simplifiée. - L'élève a désigné les symptômes les plus importants des maladies étudiées en cours. - L'élève a mis en évidence les différences, respectivement les similitudes, correctes au cours de comparaisons. 40 % (24 P) L'élève est capable d'analyser des documents, des textes ainsi que des diagrammes concernant la santé et, le cas échéant, d'en déduire une synthèse adéquate. - L'élève déduit des informations importantes de documents (par exemple de sources d'information quotidiennes comme des articles concernant la santé), de graphiques et de diagrammes et il les interprète. - L'élève produit des documents (dossiers, présentations, fiches, affiches) et, le cas échéant, il les présente. - L'élève a identifié les informations les plus importantes concernant le sujet dans un document et il les a reformulées en employant ses propres mots. - L'élève a expliqué, respectivement annoté, des graphiques et des schémas inconnus, mais néanmoins familiers, en employant ses propres mots. - L'élève a décrit des diagrammes d'une manière correcte sous l'aspect professionnel et il a reproduit le sens de leur message principal. - L'élève a personnellement produit un document correct sous l'aspect professionnel et il l'a proprement présenté et structuré. - L'élève a présenté un exposé structuré, compréhensible et correct sous l'aspect des matières. 20 % (12 P) L'élève est capable de démontrer qu'il est en mesure de mettre à profit les matières étudiées au quotidien et d'évaluer des circonstances concernant la santé en employant une communication adéquate et en avançant des arguments. - L'élève expose, respectivement il explique, la manière dont il faut préparer une visite chez un médecin ainsi que l'attitude à adopter au cours de l'entretien. - L'élève avance des arguments qui indiquent dans quelle mesure quelqu'un peut influencer personnellement la préservation de sa santé. - L'élève applique des mesures de prévention des maladies de civilisation et infectieuses. - L'élève met à profit des connaissances acquises dans le contexte de circonstances simulées concernant la santé. - L'élève formule des explications ainsi que des arguments concernant des propos. - L'élève a désigné ou exposé les informations et les facteurs les plus importants dont un médecin a besoin pour établir un diagnostic. - L'élève a désigné les documents importants ainsi que d'autres préparations pour une visite médicale. - L'élève a démontré qu'il est capable de mettre à profit les connaissances requises et d'appliquer des mesures de prévention dans des circonstances concrètes, possibles au quotidien, en se référant à des exemples concrets ou à un jeu de rôles. DT - CM 27/17821 Fiche d'évaluation Module 3.4. - Education sportive 3 (EDUPH3) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
35. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 3 Titre du module: Education sportive 3 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE3-CO-04 Numéro du module: 4 Code du module: EDUPH3 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 3 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Éducation physique et sportive 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle spéciale 2 1 Nombre maximum d'élèves: 20 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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37. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé X Entretien professionnel Simulation d'entretien X Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 28/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) „ATTITUDE POSITVE ET ENGAGEE“ L'élève adopte une attitude positive dans une large mesure et il fait preuve d'engagement. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution différentes dispositions et aptitudes personnelles (sens des responsabilités, engagement, sensibilisation aux problèmes de sécurité, volonté de faire des efforts, volonté de performance, etc.). - L'élève a manifesté une attitude positive et engagée dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „INTERAGIR ET COOPERER" L'élève s'applique à coopérer dans une large mesure avec les autres élèves et son interaction avec les autres intervenants est appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives avec d'autres intervenants : - en coopérant avec les autres intervenants (coopération, esprit d'équipe, capacité de communication , aptitude à gérer les conflits, etc.). - en adoptant une attitude appropriée à l'égard des autres intervenants (fairplay, empathie, aptitude à gérer les critiques, prise de responsabilité, tolérance, respect à l'égard des autres, reconnaissance, etc.). - L'élève a réussi à interagir et à coopérer dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „AGIR“ L'élève effectue les différentes activités physiques et sportives de manière satisfaisante en considération de son niveau de performance individuel et il améliore son niveau de performance de façon appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution des aptitudes et des habiletés coordinatives, motrices, intellectuelles et cognitives et il améliore son niveau de performance individuelle. - L'élève a réussi ses actions dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. DT - CM 29/17821 Fiche d'évaluation Module 4.1. - Anglais 4 (ANGLA4) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
38. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 4 Titre du module: Anglais 4 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE4-CO-01 Numéro du module: 1 Code du module: ANGLA4 Langue véhiculaire: Français Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 4 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Anglais 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe 2 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X Exposé Remarques concernant le(
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40. s)d'évaluation: 50% = satisfaisant 60% = assez bien 70%= bien 80%= très bien Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 30/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles Production et interaction écrite 20 % (12 P) L’élève est capable de soigneusement décrire des activités vécues et des expériences personnelles. L’élève est capable d’écrire une description sur un événement vécu récemment (ou imaginé). L’élève écrit des phrases assez correctes, tout à fait compréhensibles et plutôt cohérentes en utilisant les future tenses. Le texte écrit par l’élève est clair et compréhensible dans la plupart des cas. Les phrases sont cohérentes. 20 % (12 P) L’élève est capable de s’exprimer sur des événements futurs. L’élève est capable d’utiliser les structures grammaticales nécessaires. L’élève utilise les formes du futur de façon assez correcte (à 50%). L’élève est capable de comprendre des textes inconnus, mais sur des sujets traités en classe. Les réponses de l’élève aux questions sur ces textes sont adéquates dans la moitié des cas. L’élève construit des phrases courtes, simples et cohérentes. L’élève utilise les mots-clés pertinents. Les phrases de l’élève sont compréhensible pour un public bienveillant dans la majorité des cas. L’élève présente assez librement. L’élève montre qu’il comprend les idées essentielles des écoutes inconnues sur des sujets connus. Les réponses de l’élève sont correctes dans la moitié des cas. L’élève montre les formes d’interactions polies respectives à son domaine professionnel. L’élève applique les formes d’interactions polies respectives à son domaine professionnel dans la plupart des cas. L’élève inclut les productions pertinentes pour le module en question dans son dossier. L’élève inclut ses propres réactions sur les corrections de son enseignant dans son dossier. (fiche d’autoévaluation, réécriture ou autre) L’élève inclut la plupart des travaux pertinents pour le module en question dans son dossier. L’élève est capable, après les corrections par son enseignant, de dire en quels points il est fort et en quoi il a des difficultés. Compréhension de l’écrit 20 % (12 P) L’élève est capable de comprendre ce qui est écrit sur des sujets familiers. Production et interaction orale 10 % (6 P) L’élève est capable de donner une petite présentation (entre 2 et 4 minutes) sur un des sujets traîtés en classe. Compréhension de l’oral 10 % (6 P) L’élève comprend des questions sur des écoutes simples et clairement énoncées et est capable d’en déduire les idées essentielles. Compétence sociale 10 % (6 P) L'élève est capable d’interagir d’une manière adaptée en classe ou pendant les évaluations avec ses interlocuteurs. Compétence Portfolio 10 % (6 P) L’élève est capable de remettre son dossier soigné, complet et en respectant toutes les consignes et les délais visant à assurer l’acquisition des compétences requises dans ce module. DT - CM 31/17821 Fiche d'évaluation Module 4.2. - Allemand 4 (ALLEM4) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
41. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 4 Titre du module: Allemand 4 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE4-CO-02 Numéro du module: 2 Code du module: ALLEM4 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 4 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 - Enseignant / Allemand 2 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 - Salle de classe Mode d'évaluation (choix multiple): 2 Remarques concernant le(
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43. s)d'évaluation: X Epreuve écrite Exposé Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 32/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences 40 % (24 P) Schreiben In vergleichbaren Kontexten in eigenen Texten kommunizieren. In unbekannten Kontexten über einen allgemeinen Grundwortschatz gängig verfügen. In vergleichbaren Kontexten über Grundkenntnisse in Sachen Satzbau, Grammatik und Rechtschreibung verfügen. In unbekannten Kontexten einen eigenen Text in eine ansprechende, leserfreundliche Fassung bringen. 30 % (18 P) 20 % (12 P) 10 % (6 P) Sprechen, reden, zuhören Sich in vergleichbaren Kontexten sprach-, situations- und funktionsangemessen äußern. In vergleichbaren Kontexten nonverbale Verhaltensweisen in Gesprächs- und Redesituationen beachten und gebrauchen. Leseverstehen In unbekannten Kontexten Hauptinformationen und viele Detailinformationen aus Texten ermitteln Sozialkompetenz In der Klasse mit allen Akteuren in einer angemessenen Art und Weise interagieren. Indicateurs Socles Die Lernenden können eine Textwiedergabe und eine Stellungnahme schreiben. Die Lernenden vermeiden Wortwiederholungen, verfügen über einen breiten Wortschatz. Die Lernenden sorgen anhand analoger und digitaler Hilfsmittel für einen weitgehend fehlerfreien Text. Die Lernenden sind in der Lage, einen Text zu verfassen, der größtenteils flüssig zu lesen ist und insgesamt strukturiert ist. Die Lernenden behandeln die Aufgabenstellung umfassend. Der Wortschatz der Lernenden geht über den Grundwortschatz hinaus, darf aber einige Lücken aufweisen. Die Lernenden verwenden Übergänge und Konnektoren, um ihre Texte zu gestalten. Rechtschreibung: Wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. Grammatik: Wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. Die Lernenden unterteilen ihre Texte in Sinnabschnitte, sie schreiben sauber und ordentlich. Die Lernenden können sich konstruktiv an Gesprächen beteiligen und sich in einer konkreten Sprechsituation angemessenen Form äußern. Die Lernenden können Stellung beziehen, ihre Meinung äußern und Argumente formulieren. Die Lernenden achten auf ein ansprechendes nonverbales Verhalten. Die Aussprache der Lernenden ist klar und verständlich. Die Stimme der Lernenden wird gut wahrgenommen. Die Lernenden können sich auf ihre Zuhörer einstellen. Die Lernenden behandeln die Aufgabenstellung umfassend. Die Lernenden achten auf eine offene kommunikative Gestik und Mimik, welche die verbalen Inhalte untermauern. Die Lernenden können Hauptaspekte und Ideen eines Sachtextes erfassen und die einzelnen Passagen detailliert verstehen. Die gestellten Aufgaben werden zu mindestens 50% richtig gelöst. Die Lernenden zeigen Formen der Höflichkeit. Die Lernenden hören aufmerksam den Arbeitsanweisungen des Lehrers und den Beiträgen ihrer Mitschüler zu. Die Lernenden verhalten sich auf positive Weise im Unterricht. Die Lernenden wenden die Höflichkeitsform in den meisten Fällen an. Die Lernenden zeigen sich in den meisten Fällen ihren Klassenkameraden und ihren Lehrern gegenüber respektvoll. Die Lernenden bemühen sich, zu einer guten Arbeitsatmosphäre im Unterricht beizutragen. DT - CM 33/17821 Fiche d'évaluation Module 4.3. - Education à la citoyenneté 3 (EDUCI3) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
44. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 4 Titre du module: Education à la citoyenneté 3 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE4-CO-03 Numéro du module: 3 Code du module: EDUCI3 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 1 4 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Autres semestres: 3 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Éducation civique et sociale 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe 2 Ecole 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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46. s)d'évaluation: X Epreuve écrite Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 34/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) L'élève est capable de s'approprier des connaissances ainsi qu'un vocabulaire professionnels et de les mettre à profit (compétence professionnelle). - L'élève comprend et désigne des aspects importants des domaines suivants: o le monde qui l'entoure, o l'identité et l'histoire, o l'actualité. - L'élève disposait de compétences professionnelles fondamentales dans le contexte des domaines indiqués. 30 % (18 P) L'élève est capable d'appliquer des méthodes ainsi que des techniques de travail générales et spécifiques (compétence méthodologique). - L'élève dispose des compétences méthodologiques suivantes: o la lecture et l'évaluation de cartes thématiques, o l'organisation d'un atelier orienté vers l'avenir, o la lecture et l'évaluation d'une pyramide démographique. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans le contexte d'au moins deux des méthodes indiquées. 30 % (18 P) L'élève est capable d'analyser la société de manière critique et, le cas échéant, de participer activement aux prises de décisions (compétence décisionnelle et opérationnelle). - L'élève dispose de compétences décisionnelles et opérationnelles qui lui permettent o d'évaluer la relation entre les comportements humains et l'impact environnemental, o de constater les limites des ressources naturelles et de discuter de perspectives d'action éventuelles qui en résultent, o d'analyser les notions de nation et d'identité de manière critique, o d'analyser des dangers de la démocratie à l'heure actuelle, o d'évaluer des défis pour la société luxembourgeoise (les migrations, le multiculturalisme, la pauvreté), o d'analyser des sujets d'actualité. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans au moins trois des domaines décisionnels et opérationnels indiqués. DT - CM 35/17821 Fiche d'évaluation Module 4.4. - Education sportive 4 (EDUPH4) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
47. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 4 Titre du module: Education sportive 4 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE4-CO-04 Numéro du module: 4 Code du module: EDUPH4 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 4 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Éducation physique et sportive 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle spéciale 2 1 Nombre maximum d'élèves: 20 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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49. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé X Entretien professionnel Simulation d'entretien X Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 36/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) „ATTITUDE POSITVE ET ENGAGEE“ L'élève adopte une attitude positive dans une large mesure et il fait preuve d'engagement. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution différentes dispositions et aptitudes personnelles (sens des responsabilités, engagement, sensibilisation aux problèmes de sécurité, volonté de faire des efforts, volonté de performance, etc.). - L'élève a manifesté une attitude positive et engagée dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „INTERAGIR ET COOPERER" L'élève s'applique à coopérer dans une large mesure avec les autres élèves et son interaction avec les autres intervenants est appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives avec d'autres intervenants : - en coopérant avec les autres intervenants (coopération, esprit d'équipe, capacité de communication , aptitude à gérer les conflits, etc.). - en adoptant une attitude appropriée à l'égard des autres intervenants (fairplay, empathie, aptitude à gérer les critiques, prise de responsabilité, tolérance, respect à l'égard des autres, reconnaissance, etc.). - L'élève a réussi à interagir et à coopérer dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „AGIR“ L'élève effectue les différentes activités physiques et sportives de manière satisfaisante en considération de son niveau de performance individuel et il améliore son niveau de performance de façon appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution des aptitudes et des habiletés coordinatives, motrices, intellectuelles et cognitives et il améliore son niveau de performance individuelle. - L'élève a réussi ses actions dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. DT - CM 37/17821 Fiche d'évaluation Module 5.1. - Anglais 5 (ANGLA5) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
50. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 5 Titre du module: Anglais 5 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE5-CO-01 Numéro du module: 1 Code du module: ANGLA5 Langue véhiculaire: Français Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 15 2 5 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Anglais 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe 2 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X Exposé Remarques concernant le(
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52. s)d'évaluation: L'épreuve écrite peut porter sur la compréhension de l'oral. Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 38/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) Production et interaction orale: - L’élève est capable d’interagir de manière soutenue avec d’autres apprenants ou avec l’enseignant dans des situations typiques du monde professionnel (p.ex. entretien d’embauche). - L’élève est capable d’assez aisément mener à bien une description directe et non compliquée de sujets variés dans son domaine en la présentant comme une succession linéaire de points. - L’élève est capable de prendre la parole et d’utiliser un vocabulaire précis utile à une communication efficace dans une situation professionnelle déterminée. - L’élève est capable de rapporter assez couramment une narration ou une description non complexe d’un sujet de son domaine sous forme d’une suite de points. L’élève est capable de relater en détail ses expériences (professionnelles ou en relation avec le monde du travail) en décrivant ses sentiments et ses réactions. - L’élève utilise le vocabulaire adéquat dans la plupart des cas (50%). Il parle de manière compréhensible et cohérente. - En général, le discours de l’élève est compréhensible et cohérent. Les consignes données sont respectées. 20 % (12 P) Compréhension de l’oral L’élève est capable de comprendre les points essentiels ainsi que les informations précises contenus dans des enregistrements (audio et/ou audio-visuels) qui traitent de sujets en relation avec le contexte professionnel. L’élève est capable de comprendre des enregistrements sur des sujets connus en langue standard à débit normal. (listening for gist) L’élève est capable d’identifier des informations précises contenues dans des enregistrements sur des sujets concrets à débit normal. Dans les enregistrements audiovisuels, l’élève identifie la moitié des points essentiels. Il identifie la moitié des informations précises dans les enregistrements. 10 % (6 P) Production écrite L’élève est capable d’écrire une lettre très simple pour répondre à une annonce d’emploi. L’élève se décrit soi-même. L’élève explique brièvement en quoi il correspond au profil recherché par l’annonce. Le format de la lettre est respecté. Le texte est assez compréhensible et cohérent. L’élève utilise du vocabulaire utile à cette tâche. 10 % (6 P) Compréhension de l’écrit L’élève est capable de comprendre un texte d’un degré de difficulté approprié. L’élève comprend les informations contenues dans un texte adapté à son niveau et son contexte. L’élève identifie la moitié des informations importantes contenues dans le texte. 10 % (6 P) Compétence Portfolio L’élève est capable de remettre son dossier soigné, complet et en respectant toutes les consignes et les délais visant à assurer l’acquisition des compétences requises. L’élève inclut les productions pertinentes pour le module en question dans son dossier. L’élève inclut ses propres réactions sur les corrections de son enseignant dans son dossier. (fiche d’autoévaluation, réécriture ou autre) L’élève inclut les productions pertinentes pour le module en question dans son dossier. L’élève inclut ses propres réactions sur les corrections de son enseignant dans son dossier. (fiche d’autoévaluation, réécriture ou autre) 10 % (6 P) Compétence Sociale L’élève est capable d’interagir d’une manière adaptée en classe ou pendant les évaluations avec tous les acteurs concernés. L’élève montre les formes de politesse respectives à cette tâche. L’élève écoute attentivement les consignes, les exercices et les présentations des autres. L’élève se comporte de façon positive en classe. L’élève applique les formes de politesse dans la plupart des cas. L’élève se montre respectueux envers ses camarades de classe et ses enseignants dans la majorité des cas. L’élève contribue à une bonne atmosphère de travail en classe. DT - CM 39/17821 Fiche d'évaluation Module 5.2. - Allemand 5 (ALLEM5) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
53. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 5 Titre du module: Allemand 5 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE5-CO-02 Numéro du module: 2 Code du module: ALLEM5 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 15 2 5 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 - Enseignant / Allemand 2 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 - Salle de classe Mode d'évaluation (choix multiple): 2 Remarques concernant le(
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55. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 40/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) Texte schreiben In vergleichbaren Kontexten in eigenen Texten kommunizieren In unbekannten Kontexten über einen über den Grundwortschatz hinausgehenden Detailwortschatz verfügen In unbekannten Kontexten über weitergehende Grundkenntnisse in Sachen Satzbau, Grammatik und Rechtschreibung verfügen In vergleichbaren Kontexten zitieren In unbekannten Kontexten einen eigenen Text in eine ansprechende, leserfreundliche Fassung bringen Interpretation epischer Texte Die Lernenden können inhaltlich und formal den Kriterien der Textsorte (Interpretation, …) entsprechende Texte verfassen. Die Lernenden verfügen über einen der Textsorte angemessenen Wortschatz. Die Lernenden sorgen anhand analoger sowie digitaler Hilfsmittel für einen weitgehend fehlerfreien Text. Die Lernenden wissen, wie man mit Zitaten umgeht und sie richtig in einem Fließtext einbaut. Die Lernenden können den Text in eine lesbare Form bringen. Interpretation epischer Texte Die Lernenden verfassen im Falle einer Interpretation nicht nur eine Inhaltsangabe des Textes, sondern gehen darüber hinaus. Die Lernenden gehen auf die Charaktereigenschaften der zu charakterisierenden Figur ein. Die Lernenden benutzen Übergänge und Konnektoren, um ihre Texte zu gestalten. Die Lernenden machen wenige Fehler, die das Verständnis ihrer Texte nicht beeinträchtigen. Die Lernenden wenden die Zitierregeln größtenteils richtig an. Die Lernenden unterteilen ihren Text in Sinnabschnitte, lassen z.B. Zeilen zur besseren Übersicht frei. Die Lernenden schreiben sauber und ordentlich. 40 % (24 P) Leseverständnis In bekannten und unbekannten Kontexten Haupt- und Detailinformationen aus epischen und lyrischen Texten ermitteln, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen Interpretation epischer und lyrischer Texte A epische Texte Die Lernenden können die Elemente erzählender Texte erkennen und zuordnen. Die Lernenden erkennen und verstehen Figuren, ihre Beziehungen zueinander und ihre Handlungsweisen. Die Lernenden verstehen die Intension eines Kurztextes und können diese benennen. B lyrische Texte: Die Lernenden erkennen das Thema, den inhaltlichen Aufbau und gegebenenfalls die Intension des Gedichtes. Die Lernenden können elementare formale Aspekte erkennen. Die gestellten Aufgaben werden zu mindestens 50% richtig gelöst. 10 % (6 P) Sprechen, Reden, Zuhören Sich in vergleichbaren Kontexten sprach-, situations- und funktionsangemessen äußern Vortrag lyrischer Texte: Die Lernenden tragen ein Gedicht sinngebend und in angemessener Form vor. Vortrag lyrischer Texte: Die Lernenden berücksichtigen sowohl Reimschema als auch Metrum in ihrem Vortrag, ohne zu übertreiben. 10 % (6 P) Sozialkompetenz In der Klasse mit allen Akteuren in einer angemessenen Art und Weise interagieren Die Lernenden zeigen Formen der Höflichkeit. Die Lernenden hören aufmerksam den Arbeitsanweisungen des Lehrers und den Beiträgen ihrer Mitschüler zu. Die Lernenden verhalten sich auf positive Weise im Unterricht. Die Lernenden wenden Höflichkeitsformen in den meisten Fällen an. Die Lernenden zeigen sich in dem meisten Fällen ihren Klassenkameraden und ihren Lehrern gegenüber respektvoll. Die Lernenden respektieren den Abgabetermin der jeweiligen Produktionen. Die Lernenden bemühen sich, zu einer guten Arbeitsatmosphäre im Unterricht beizutragen. DT - CM 41/17821 Fiche d'évaluation Module 5.3. - Education à la citoyenneté 4 (EDUCI4) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
56. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 5 Titre du module: Education à la citoyenneté 4 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE5-CO-03 Numéro du module: 3 Code du module: EDUCI4 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 15 1 5 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 1 0 - Enseignant / Éducation civique et sociale 1 0 Hebdo. Rattrap. Type de salle 1 1 - Salle de classe 1 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Remarques concernant le(
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58. s)d'évaluation: Unterrichtsinhalte sollen immer auch Bezug zur Aktualität haben. Schülerleistungen sollen entsprechend der im Unterricht behandelten Themen evaluiert werden. Die maximal 18 möglichen Modulwochen werden im Falle von Praktikums- bzw. Stagezeiten unterschritten. Der Umfang der Unterrichtsinhalte muss dementsprechend angepasst werden. Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 42/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) L'élève est capable de s'approprier des connaissances ainsi qu'un vocabulaire professionnels et de les mettre à profit (compétence professionnelle). - L'élève comprend et désigne des aspects importants des domaines suivants: o l'Etat dont il fait partie, o l'actualité. - L'élève disposait de compétences professionnelles fondamentales dans le contexte des domaines indiqués. 30 % (18 P) L'élève est capable d'appliquer des méthodes ainsi que des techniques de travail générales et spécifiques (compétence méthodologique). - L'élève dispose des compétences méthodologiques suivantes: o l'analyse et l'évaluation d'affiches électorales, o la lecture et l'évaluation de schémas. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans le contexte des deux méthodes étudiées. 30 % (18 P) L'élève est capable d'analyser la société de manière critique et, le cas échéant, de participer activement aux prises de décisions (compétence décisionnelle et opérationnelle). - L'élève dispose de compétences décisionnelles et opérationnelles qui lui permettent o d'analyser et d'évaluer des programmes de partis ainsi que des programmes électoraux, o d'analyser des options de participation des citoyens, o d'élaborer une affiche électorale, o d'analyser des sujets d'actualité. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans au moins deux des domaines décisionnels et opérationnels indiqués. DT - CM 43/17821 Fiche d'évaluation Module 5.4. - Education sportive 5 (EDUPH5) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
59. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 5 Titre du module: Education sportive 5 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE5-CO-04 Numéro du module: 4 Code du module: EDUPH5 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 15 1 5 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 1 1 - Enseignant / Éducation physique et sportive 1 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 1 1 - Salle spéciale 1 1 Nombre maximum d'élèves: 20 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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61. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé X Entretien professionnel Simulation d'entretien X Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 44/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) „ATTITUDE POSITVE ET ENGAGEE L'élève adopte une attitude positive dans une large mesure et il fait preuve d'engagement. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution différentes dispositions et aptitudes personnelles (sens des responsabilités, engagement, sensibilisation aux problèmes de sécurité, volonté de faire des efforts, volonté de performance, etc.). - L'élève a manifesté une attitude positive et engagée dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „INTERAGIR ET COOPERER" L'élève s'applique à coopérer dans une large mesure avec les autres élèves et son interaction avec les autres intervenants est appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives avec d'autres intervenants : - en coopérant avec les autres intervenants (coopération, esprit d'équipe, capacité de communication , aptitude à gérer les conflits, etc.). - en adoptant une attitude appropriée à l'égard des autres intervenants (fairplay, empathie, aptitude à gérer les critiques, prise de responsabilité, tolérance, respect à l'égard des autres, reconnaissance, etc.). - L'élève a réussi à interagir et à coopérer dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „AGIR“ L'élève effectue les différentes activités physiques et sportives de manière satisfaisante en considération de son niveau de performance individuel et il améliore son niveau de performance de façon appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution des aptitudes et des habiletés coordinatives, motrices, intellectuelles et cognitives et il améliore son niveau de performance individuelle. - L'élève a réussi ses actions dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. DT - CM 45/17821 Fiche d'évaluation Module 6.1. - Anglais 6 (ANGLA6) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
62. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 6 Titre du module: Anglais 6 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE6-CO-01 Numéro du module: 1 Code du module: ANGLA6 Langue véhiculaire: Français Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 16 2 6 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Anglais 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe 2 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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64. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 46/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) Production écrite: - L’élève est capable de décrire ses expériences professionnelles et scolaires ainsi que ses atouts et ses intérêts dans une lettre de motivation. - L’élève est capable d’écrire un texte continu d’au moins 150 mots qui exprime son opinion sur des sujets traités en classe. - L’élève décrit ses expériences professionnelles en utilisant le vocabulaire spécifique à son domaine. L’élève décrit ses atouts et ses intérêts d’une façon cohérente et pertinente pour son domaine d’activité. - L’élève exprime son opinion d’une manière compréhensible, cohérente et adapté au contexte. - Le texte est cohérent, structuré et assez compréhensible. La moitié des points mentionnés par l’élève sont corrects et pertinents. - Le texte est compréhensible, structuré et l’opinion de l’élève est identifiable. La moitié des expressions pertinentes pour l’expression d’opinion est correcte. 20 % (12 P) Compréhension de l’écrit: - L’élève est capable de comprendre des textes de correspondance formelle (lettres et emails) adaptés à son niveau et pertinents pour son domaine d’activité. - L’élève est capable de lire des textes plus longs issus de magazines, brochures ou d’internet afin d’identifier les points essentiels et les informations pertinentes pour compléter une tâche. - L’élève identifie les points essentiels contenus dans un texte adapté à son contexte et niveau. L’élève reconnaît la forme de correspondance formelle. - L’élève lit et comprend des textes plus longs, authentiques. L’élève identifie les points essentiels des textes. L’élève trouve les informations dont il a besoin pour compléter une tâche dans les textes. - La moitié des points essentiels contenus dans le texte est identifiée par l’élève. L’élève peut identifier les caractéristiques des deux moyens de correspondance différents. (email et lettre) - L’élève comprend la moitié des points importants contenus dans les textes. L’élève trouve la moitié des informations dont il a besoin pour compléter une tâche. 10 % (6 P) Production et interaction orale: L’élève est capable de décrire et de présenter un sujet qui est en rapport avec son domaine d’activité. L’élève connaît le vocabulaire utile à cette tâche. L’élève parle de manière compréhensible et cohérente. La moitié du vocabulaire et des tournures spécifiques sont correctes. La présentation de l’élève est assez cohérente et compréhensible. 10 % (6 P) Compréhension de l’oral: L’élève est capable de comprendre des instructions simples dans le contexte de son domaine d’activité. L’élève comprend les tournures et le vocabulaire utile à cette tâche. L’élève comprend la moitié des instructions qu’on lui donne oralement. 10 % (6 P) Compétence Portfolio: L’élève est capable de remettre son dossier soigné, complet et en respectant toutes les consignes et les délais visant à assurer l’acquisition des compétences requises. L’élève inclut les productions pertinentes pour le module en question dans son dossier. L’élève inclut ses propres réactions sur les corrections de son enseignant dans son dossier. (fiche d’autoévaluation, réécriture ou autre) L’élève inclut la plupart des travaux pertinents pour le module en question dans son dossier et le remet dans les délais. 10 % (6 P) Compétence Sociale: L’élève est capable d’interagir d’une manière adaptée en classe ou pendant les évaluations avec tous les acteurs concernés. L’élève écoute attentivement les consignes, les exercices et les présentations des autres. L’élève se comporte de façon positive en classe. L’élève se montre respectueux envers ses camarades de classe et ses enseignants dans la majorité des cas. L’élève contribue à une bonne atmosphère de travail en classe. DT - CM 47/17821 Fiche d'évaluation Module 6.2. - Allemand 6 (ALLEM6) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
65. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 6 Titre du module: Allemand 6 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE6-CO-02 Numéro du module: 2 Code du module: ALLEM6 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 16 2 6 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 - Enseignant / Allemand 2 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 - Salle de classe Mode d'évaluation (choix multiple): 2 Remarques concernant le(
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67. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 48/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) Sprechen, reden und zuhören Sich in vergleichbaren Kontexten sprach-, situations- und funktionsangemessen äußern In vergleichbaren Kontexten nonverbale Verhaltensweisen in Gesprächs- und Redesituationen beachten und gebrauchen Die Lernenden können sich konstruktiv an Gesprächen beteiligen und sich in einer der konkreten Sprechsituation angemessenen Form äußern. Die Lernenden können eine Geschichte vortragen. Die Lernenden übernehmen eine Rolle in einer szenischen Lesung. Die Lernenden können eine qualifizierte Rückmeldung geben. Die Lernenden achten beim Vortrag auf ein ansprechendes nonverbales Verhalten. Die Lernenden setzen die Anweisungen des Regisseurs um. Die Aussprache der Lernenden ist klar und verständlich. Die Lernenden tragen gut verständlich und richtig betont vor. Die Stimme der Lernenden wird gut wahrgenommen (nicht zu leise, nicht zu laut). Die Lernenden machen Pausen an den richtigen Stellen. Die Lernenden lesen flüssig. Die Lernenden bereiten eine Lesung zuhörergerecht vor, d.h. sie geben dem Zuhörer Informationen, die es ihnen erleichtern, eine Geschichte zu verstehen. Die Lernenden achten auf eine offene kommunikative Gestik und Mimik, welche die verbalen Inhalte untermauern. 30 % (18 P) Texte schreiben In vergleichbaren Kontexten in eigenen Texten kommunizieren. In unbekannten Kontexten über einen allgemeinen Grundwortschatz gängig verfügen In vergleichbaren Kontexten über Grundkenntnisse in Sachen Satzbau, Grammatik und Rechtschreibung verfügen In unbekannten Kontexten einen eigenen Text in eine ansprechende, leserfreundliche Fassung bringen Die Lernenden können auf kreative Weise schriftliche Aufgaben strukturiert verfassen und sind dabei in der Lage auf Sprachkorrektheit zu achten. Die Lernenden können eine Geschichte planen, entwerfen sowie zielgerichtet, situations-und adressatengerecht gestalten. Die Lernenden können den Schreibprozess alleine und in der Gruppe reflektieren und den Text überarbeiten. Die Lernenden vermeiden Wortwiederholungen, verfügen über einen breiten Wortschatz. Die Lernenden sorgen anhand analoger und digitaler Hilfsmittel für einen weitgehend fehlerfreien Text. Die Lernenden können den Text in eine lesbare Form bringen. Die Lernenden sind in der Lage, einen Text zu verfassen, der (noch) flüssig zu lesen ist und insgesamt strukturiert ist. Wichtige Textstellen geben die Lernenden überwiegend eigenständig und überwiegend vollständig wieder. Die Lernenden behandeln die Aufgabenstellung umfassend. Der Wortschatz der Lernenden geht über den Grundwortschatz raus, darf aber einige Lücken aufweisen. Die Lernenden verwenden Übergänge und Konnektoren, um ihre Texte zu gestalten. Rechtschreibung: Wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. Grammatik: Wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. Die Lernenden unterteilen ihren Text in Sinnabschnitte, d.h. lassen z.B. Zeilen zur besseren Übersicht frei. Die Lernenden schreiben sauber und ordentlich. 20 % (12 P) Hörverstehen In vergleichbaren Kontexten Hauptinformationen und viele Detailinformationen aus Texten ermitteln Die Lernenden können Hauptaspekte und Ideen eines Textes erkennen. Die gestellten Aufgaben werden zu mindestens 50% gelöst. DT - CM 49/17821 10 % (6 P) Sozialkompetenz In der Klasse mit allen Akteuren in einer angemessenen Art und Weise interagieren Die Lernenden zeigen Formen der Höflichkeit. Die Lernenden hören aufmerksam den Arbeitsanweisungen des Lehrers und den Beiträgen ihrer Mitschüler zu. Die Lernenden verhalten sich auf eine positive Weise im Unterricht. DT - CM Die Lernenden wenden Höflichkeitsformen in den meisten Fällen an. Die Lernenden zeigen sich in den meisten Fällen ihren Klassenkameraden und ihren Lehrern gegenüber respektvoll. Die Lernenden respektieren den Abgabetermin der jeweiligen Produktionen. Die Lernenden bemühen sich, zu einer guten Arbeitsatmosphäre im Unterricht beizutragen. 50/17821 Fiche d'évaluation Module 6.3. - Education à la citoyenneté 5 (EDUCI5) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
68. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 6 Titre du module: Education à la citoyenneté 5 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE6-CO-03 Numéro du module: 3 Code du module: EDUCI5 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 16 1 6 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 1 1 - Enseignant / Éducation civique et sociale 1 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 1 1 - Salle de classe 1 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Remarques concernant le(
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70. s)d'évaluation: Unterrichtsinhalte sollen immer auch Bezug zur Aktualität haben. Schülerleistungen sollen entsprechend der im Unterricht behandelten Themen evaluiert werden. Die maximal 18 möglichen Modulwochen werden im Falle von Praktikums- bzw. Stagezeiten unterschritten. Der Umfang der Unterrichtsinhalte muss dementsprechend angepasst werden. Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 51/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) L'élève est capable de s'approprier des connaissances ainsi qu'un vocabulaire professionnels et de les mettre à profit (compétence professionnelle). - L'élève comprend et désigne des aspects importants des domaines suivants: o la vie dans un Etat de droit, o les médias, o l'actualité. - L'élève disposait de compétences professionnelles fondamentales dans le contexte des domaines indiqués. 30 % (18 P) L'élève est capable d'appliquer des méthodes ainsi que des techniques de travail générales et spécifiques (compétence méthodologique). - L'élève dispose des compétences méthodologiques suivantes: o la planification d'une excursion, o la consultation d'experts, o la lecture et l'évaluation de schémas, o l'analyse de photos, o les ateliers orientés vers l'avenir. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans le contexte d'au moins deux des méthodes étudiées. 30 % (18 P) L'élève est capable d'analyser la société de manière critique et, le cas échéant, de participer activement aux prises de décisions (compétence décisionnelle et opérationnelle). - L'élève dispose de compétences décisionnelles et opérationnelles qui lui permettent o de discuter d'aspects du droit, de la justice et des sanctions, o de demander des informations et, le cas échéant, une assistance dans le contexte de problèmes juridiques, o d'évaluer des opportunités ainsi que des risques de médias et de leur utilisation, o d'observer la relation entre le public et les médias de manière critique, o d'analyser des sujets d'actualité. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans au moins deux des domaines décisionnels et opérationnels indiqués. DT - CM 52/17821 Fiche d'évaluation Module 6.4. - Education sportive 6 (EDUPH6) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
71. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 6 Titre du module: Education sportive 6 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE6-CO-04 Numéro du module: 4 Code du module: EDUPH6 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 16 1 6 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 1 1 - Enseignant / Éducation physique et sportive 1 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 1 1 - Salle spéciale 1 1 Nombre maximum d'élèves: 20 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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73. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé X Entretien professionnel Simulation d'entretien X Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 53/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) „ATTITUDE POSITVE ET ENGAGEE“ L'élève adopte une attitude positive dans une large mesure et il fait preuve d'engagement. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution différentes dispositions et aptitudes personnelles (sens des responsabilités, engagement, sensibilisation aux problèmes de sécurité, volonté de faire des efforts, volonté de performance, etc.). - L'élève a manifesté une attitude positive et engagée dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „INTERAGIR ET COOPERER" L'élève s'applique à coopérer dans une large mesure avec les autres élèves et son interaction avec les autres intervenants est appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives avec d'autres intervenants : - en coopérant avec les autres intervenants (coopération, esprit d'équipe, capacité de communication , aptitude à gérer les conflits, etc.). - en adoptant une attitude appropriée à l'égard des autres intervenants (fairplay, empathie, aptitude à gérer les critiques, prise de responsabilité, tolérance, respect à l'égard des autres, reconnaissance, etc.). - L'élève a réussi à interagir et à coopérer dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „AGIR“ L'élève effectue les différentes activités physiques et sportives de manière satisfaisante en considération de son niveau de performance individuel et il améliore son niveau de performance de façon appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution des aptitudes et des habiletés coordinatives, motrices, intellectuelles et cognitives et il améliore son niveau de performance individuelle. - L'élève a réussi ses actions dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. DT - CM 54/17821 Fiche d'évaluation Module 7.1. - Anglais 7 (ANGLA7) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
74. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 7 Titre du module: Anglais 7 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE7-CO-01 Numéro du module: 1 Code du module: ANGLA7 Langue véhiculaire: Français Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 7 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Anglais 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe 2 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X Exposé Remarques concernant le(
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76. s)d'évaluation: L'épreuve écrite peut porter sur la compréhension de l'oral. Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 55/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles Production et interaction orale 20 % (12 P) L’élève est capable de présenter des éléments typiques de son contexte du monde professionnel d’une façon adaptée au niveau de ses pairs. L’élève est capable de prendre la parole et d’utiliser un vocabulaire précis issu de son contexte professionnel. L’élève utilise le vocabulaire adéquat dans la plupart des cas (50%). Il parle de manière compréhensible et cohérente. 20 % (12 P) L’élève est capable de soigneusement donner de l’information détaillée sur son contexte du monde professionnel. L’élève est capable de rapporter une description non complexe d’un sujet de son domaine sous forme d’une suite de points. L’élève est capable de relater en détail ses expériences (professionnelles ou en relation avec le monde du travail) en décrivant ses expériences. En général, la description de l’élève est compréhensible et cohérente. L’élève décrit ses expériences professionnelles. L’élève est capable de comprendre ce que ses camarades de classes présentent sur leurs expériences professionnelles. L’élève est capable d’identifier des informations générales dans les présentations de leurs pairs. Dans les présentations de ses pairs, l’élève identifie la plupart des points essentiels. L’élève décrit brièvement quelles compétences il a acquises à l’école. L’élève explique très brièvement en quoi il correspond au profil de l’entreprise de son choix. Le format de la lettre de motivation est respecté. Le texte est compréhensible et cohérent. L’élève utilise du vocabulaire utile à cette tâche. L’élève comprend les informations contenues dans un texte de correspondance adapté à son niveau et son contexte. L’élève identifie la plupart des informations importantes contenues dans le texte. L’élève inclut les productions pertinentes pour le module en question dans son dossier. L’élève inclut ses propres réactions sur les corrections de son enseignant dans son dossier. (fiche d’autoévaluation, réécriture ou autre) L’élève inclut la plupart des travaux pertinents pour le module en question dans son dossier. L’élève est capable, après les corrections par son enseignant, de dire en quels points il est fort et en quoi il a des difficultés. Compréhension de l’oral 20 % (12 P) L’élève est capable de suivre les présentations de ses pairs. Production écrite 10 % (6 P) L’élève est capable d’écrire formellementune lettre de motivation très simple. Compréhension de l’écrit 10 % (6 P) L’élève est capable de comprendre des textes de correspondance en relation avec son contexte personnel ou professionnel. Compétence Portfolio 10 % (6 P) L’élève est capable de remettre son dossier soigné, complet et en respectant toutes les consignes et les délais visant à assurer l’acquisition des compétences requises. Compétence Sociale DT - CM 56/17821 10 % (6 P) L’élève est capable de reconnaître son autoefficacité dans le domaine scolaire et professionnel. L’élève participe de façon positive en classe. L’élève montre un attitude constructive par rapport à sa propre formation. DT - CM L’élève applique les formes de politesse si nécessaire. L’élève se montre respectueux envers ses camarades de classe et ses enseignants. L’élève contribue à une bonne atmosphère de travail en classe. 57/17821 Fiche d'évaluation Module 7.2. - Allemand 7 (ALLEM7) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
77. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 7 Titre du module: Allemand 7 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE7-CO-02 Numéro du module: 2 Code du module: ALLEM7 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 2 7 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Allemand 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe Mode d'évaluation (choix multiple): 2 1 Remarques concernant le(
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79. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 58/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 20 % (12 P) Texte schreiben In vergleichbaren Kontexten in eigenen Texten kommunizieren In unbekannten Kontexten über einen über den Grundwortschatz hinausgehenden Detailwortschatz verfügen In unbekannten Kontexten über weitergehende Grundkenntnisse in Sachen Satzbau, Grammatik und Rechtschreibung verfügen In unbekannten Kontexten einen eigenen Text in eine ansprechende, leserfreundliche Fassung bringen Die Lernenden verfassen ein Thesenpapier. Die Lernenden verwenden in ihren schriftlichen Antworten zur Ganzschrift einen für die Aufgabenstellung angemessenen Wortschatz. Die Lernenden sind in der Lage, weitgehend fehlerfreie Antworten zu produzieren. Die Lernenden können ihre Antwort in eine leserfreundliche Fassung bringen. Das Thesenpapier enthält die für das Referatsthema wichtigen Informationen, anhand derer sich die Mitschüler für einen Test vorbereiten können. Der Wortschatz der Lernenden geht über den Grundwortschatz heraus. Die Lernenden verwenden Übergänge und Konnektoren, um ihre Texte zu gestalten. Die Lernenden machen wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen dürfen. Die Lernenden unterteilen ihre Antwort in Sinnabschnitte, lassen z.B. Zeilen zur besseren Übersicht frei. Die Lernenden schreiben sauber und ordentlich. 30 % (18 P) Sprechen, Reden, zuhören Sich in vergleichbaren Kontexten sprach-, situations- und funktionsangemessen äußern In einem vorbereiteten Kontext verschiedene Medien zur Veranschaulichung nutzen In vergleichbaren Kontexten nonverbale Verhaltensweisen in Gesprächs- und Redesituationen beachten und gebrauchen Die Lernenden informieren in einem Referat präzise und umfassend zu einem vorher ausgewählt und zum Kontext der Ganzschrift passenden Thema. Die Lernenden achten dabei auf eine korrekte, verständliche Ausdrucksweise. Die Lernenden berücksichtigen einen logischen Aufbau. Die Lernenden illustrieren ihren Vortrag anhand bestimmter Medien. Die Lernenden achten beim Vortrag auf ein ansprechendes nonverbales Verhalten. Die Lernenden achten darauf, dass der Inhalt keine Fehlinformationen enthält. Die Lernenden sprechen frei. Leseverständnis In bekannten und unbekannten Kontexten Haupt- und Detailinformationen aus der Ganzschrift entnehmen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen Die Lernenden können die Handlungsstränge und Abläufe der Ganzschrift benennen und Zusammenhänge herstellen. Die Lernenden stellen im Unterrichtsgespräch oder anderen Aufgaben die Handlungsstränge der Ganzschrift richtig dar. Die Lernenden sind in der Lage, die Handlungen der Figuren im historischen oder gesellschaftlichen Kontext zu erkennen und darzustellen. 40 % (24 P) Die Lernenden können Textstellen paraphrasieren. Die Lernenden können in einem MCQ-Test oder ähnlicher Aufgabe ein fundiertes Textverständnis zur Ganzschrift und/oder zu deren historischen und gesellschaftlichen Kontext belegen. Die Lernenden nehmen eine kommunikative Haltung ein. Die Lernenden achten auf eine offene kommunikative Gestik und Mimik, welche die verbalen Inhalte untermauern. Die Lernenden drücken den Inhalt einer Textstelle in ihren eigenen Worten aus. Die gestellten Aufgaben werden zu mindestens 50% richtig. DT - CM 59/17821 10 % (6 P) Sozialkompetenz Die Lernenden hören den Arbeitsanweisungen des Lehrers und den Beiträgen ihrer Mitschüler aufmerksam zu. Die Lernenden zeigen sich auf eine positive Weise im Unterricht. Die Lernenden wenden Formen der Höflichkeit an. DT - CM Die Lernenden zeigen sich in den meisten Fällen ihren Klassenkameraden und ihren Lehrern gegenüber espektvoll. Die Lernenden respektieren den Abgabetermin der jeweiligen Produktionen. Die Lernenden bemühen sich, zu einer guten Arbeitsatmosphäre im Unterricht beizutragen. Die Lernenden wenden Höflichkeitsformen in den meisten Fällen an. 60/17821 Fiche d'évaluation Module 7.3. - Education à la citoyenneté 6 (EDUCI6) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
80. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 7 Titre du module: Education à la citoyenneté 6 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE7-CO-03 Numéro du module: 3 Code du module: EDUCI6 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 1 7 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 1 1 - Enseignant / Éducation civique et sociale 1 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 1 1 - Salle de classe 1 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Remarques concernant le(
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82. s)d'évaluation: Unterrichtsinhalte sollen immer auch Bezug zur Aktualität haben. Schülerleistungen sollen entsprechend der im Unterricht behandelten Themen evaluiert werden. Die maximal 18 möglichen Modulwochen werden im Falle von Praktikums- bzw. Stagezeiten unterschritten. Der Umfang der Unterrichtsinhalte muss dementsprechend angepasst werden. Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 61/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) L'élève est capable de s'approprier des connaissances ainsi qu'un vocabulaire professionnels et de les mettre à profit (compétence professionnelle). - L'élève comprend et désigne des aspects importants des domaines suivants: o la perspective européenne, o l'actualité. - L'élève disposait de compétences professionnelles fondamentales dans le contexte des domaines indiqués. 30 % (18 P) L'élève est capable d'appliquer des méthodes ainsi que des techniques de travail générales et spécifiques (compétence méthodologique). - L'élève dispose des compétences méthodologiques suivantes: o l'analyse de caricatures concernant l'Union européenne, o la lecture et l'évaluation de schémas et de diagrammes, o la consultation d'experts. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans le contexte d'au moins deux des méthodes étudiées. 30 % (18 P) L'élève est capable d'analyser la société de manière critique et, le cas échéant, de participer activement aux prises de décisions (compétence décisionnelle et opérationnelle). - L'élève dispose de compétences décisionnelles et opérationnelles qui lui permettent o de discuter du rôle de l'Union européenne au quotidien, o d'évaluer l'intégration européenne de manière critique, o d'évaluer les options de participation des citoyens, o d'élaborer un appel pour une initiative citoyenne européenne, o d'analyser des sujets d'actualité. - L'élève disposait de compétences fondamentales dans au moins deux des domaines décisionnels et opérationnels indiqués. DT - CM 62/17821 Fiche d'évaluation Module 7.4. - Education sportive 7 (EDUPH7) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
83. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 7 Titre du module: Education sportive 7 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE7-CO-04 Numéro du module: 4 Code du module: EDUPH7 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 18 1 7 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 1 1 - Enseignant / Éducation physique et sportive 1 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 1 1 - Salle spéciale 1 1 Nombre maximum d'élèves: 20 Mode d'évaluation (choix multiple): Remarques concernant le(
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85. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé X Entretien professionnel Simulation d'entretien X Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 63/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) „ATTITUDE POSITVE ET ENGAGEE“ L'élève adopte une attitude positive dans une large mesure et il fait preuve d'engagement. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution différentes dispositions et aptitudes personnelles (sens des responsabilités, engagement, sensibilisation aux problèmes de sécurité, volonté de faire des efforts, volonté de performance, etc.). - L'élève a manifesté une attitude positive et engagée dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „INTERAGIR ET COOPERER" L'élève s'applique à coopérer dans une large mesure avec les autres élèves et son interaction avec les autres intervenants est appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives avec d'autres intervenants : - en coopérant avec les autres intervenants (coopération, esprit d'équipe, capacité de communication , aptitude à gérer les conflits, etc.). - en adoptant une attitude appropriée à l'égard des autres intervenants (fairplay, empathie, aptitude à gérer les critiques, prise de responsabilité, tolérance, respect à l'égard des autres, reconnaissance, etc.). - L'élève a réussi à interagir et à coopérer dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. 30 % (18 P) „AGIR“ L'élève effectue les différentes activités physiques et sportives de manière satisfaisante en considération de son niveau de performance individuel et il améliore son niveau de performance de façon appropriée. - L'élève réussit à accomplir différentes activités physiques et sportives en mettant à contribution des aptitudes et des habiletés coordinatives, motrices, intellectuelles et cognitives et il améliore son niveau de performance individuelle. - L'élève a réussi ses actions dans le contexte de différentes activités physiques et sportives. DT - CM 64/17821 Fiche d'évaluation Module 8.1. - Anglais 8 (ANGLA8) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
86. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 8 Titre du module: Anglais 8 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE8-CO-01 Numéro du module: 1 Code du module: ANGLA8 Langue véhiculaire: Français Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 13 2 8 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Anglais 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe 2 1 Nombre maximum d'élèves: 29 Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X Exposé Remarques concernant le(
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88. s)d'évaluation: Les enseignants peuvent laisser de côté le 3rd conditional et l'opinion essay si une période de stage est prévue pour le dernier semestre. Entretien professionnel X Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande X Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 65/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles Production écrite 20 % (12 P) L’élève est capable de décrire ses expériences professionnelles et scolaires dans un CV. L’élève décrit ses expériences professionnelles en utilisant le vocabulaire spécifique à son domaine. L’élève respecte la structure du CV. Le texte est cohérent, structuré et assez compréhensible. 20 % (12 P) L’élève est capable d’écrire un texte continu de 150 mots sur son futur imaginé. L’élève utilise les verbes adéquates et s’exprime d’une manière compréhensible, cohérente et adapté au contexte. Le texte est compréhensible, et structuré. La plupart des expressions pertinentes pour l’expression du futur est correcte. Compréhension de l’écrit 10 % (6 P) L’élève est capable de comprendre des textes qui traitent de son contexte professionnel ou ses intérêts personnels. L’élève identifie les points essentiels contenus dans un texte adapté à son contexte et niveau. La plupart des points essentiels contenus dans le texte est identifiée par l’élève. 20 % (12 P) L’élève est capable de lire des textes plus longs issus de magazines, brochures ou d’internet afin d’identifier les informations pertinentes pour compléter une tâche. L’élève lit et comprend des textes plus longs, authentiques. L’élève identifie les points essentiels des textes. L’élève trouve les informations dont il a besoin pour compléter une tâche dans les textes. L’élève comprend la plupart des points importants contenus dans les textes. L’élève trouve la plupart des informations dont il a besoin pour compléter une tâche. L’élève comprend les tournures et le vocabulaire utile à cette tâche. L’élève comprend la plupart des instructions qu’on lui donne oralement. L’élève inclut les productions pertinentes pour le module en question dans son dossier. L’élève inclut ses propres réactions sur les corrections de son enseignant dans son dossier. (fiche d’autoévaluation, réécriture ou autre) L’élève inclut la plupart des travaux pertinents pour le module en question dans son dossier et le remet dans les délais. L’élève participe de façon positive en classe. L’élève montre un attitude constructive par rapport à sa propre formation. L’élève applique les formes de politesse si nécessaire. L’élève se montre respectueux envers ses camarades de classe et ses enseignants. L’élève contribue à une bonne atmosphère de travail en classe. Compréhension de l’oral 10 % (6 P) L’élève est capable de comprendre des instructions dans le contexte de son domaine d’activité. Compétence Portfolio 10 % (6 P) L’élève est capable de remettre son dossier soigné, complet et en respectant toutes les consignes et les délais visant à assurer l’acquisition des compétences requises. Compétence Sociale 10 % (6 P) L’élève est capable de reconnaître son autoefficacité dans le domaine scolaire et professionnel. DT - CM 66/17821 Fiche d'évaluation Module 8.2. - Allemand 8 (ALLEM8) Formation Code: CM Division: Division administrative et commerciale Section / Métier / Profession: Section administration et commerce (
89. fp)- Technicien en administration et commerce Type: CCP DAP X DT Année scolaire: 2022/2023 Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: Enseignement général - Enseignement général 8 Titre du module: Allemand 8 Module complémentaire Nom du module: T-CM-ENGE8-CO-02 Numéro du module: 2 Code du module: ALLEM8 Langue véhiculaire: Allemand Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Nombre de semaines: Lieu d'apprentissage: 13 2 8 Semestre (1 - 8): Période (1 ou 2): Ecole 1 Nombre de leçons par profil enseignant: Nombre de leçons par type de salle: Hebdo. Rattrap. Type enseignant / spécialité 2 1 - Enseignant / Allemand 2 1 Hebdo. Rattrap. Type de salle 2 1 - Salle de classe Mode d'évaluation (choix multiple): 2 1 Remarques concernant le(
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91. s)d'évaluation: X Epreuve écrite X Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio X Evaluation continue des compétences DT - CM 67/17821 Grille d'évaluation : Pondération Compétences Indicateurs Socles 40 % (24 P) Texte schreiben In vergleichbaren Kontexten in eigenen Texten kommunizieren In vergleichbaren Kontexten über den Grundwortschatz hinausgehenden Detailwortschatz verfügen In vergleichbaren Kontexten über weitergehende Grundkenntnisse in Sachen Satzbau, Grammatik und Rechtschreibung verfügen In vergleichbaren Kontexten einen eigenen Text in eine ansprechende, leserfreundliche Fassung bringen Die Lernenden verfassen einen eigenen, inhaltlich und formal, den Kriterien einer vollständigen Schaubildanalyse entsprechenden Text. Die Lernenden verwenden in ihren schriftlichen Produktionen einen der Schaubildanalyse angemessenen Wortschatz. Die Lernenden sorgen anhand analoger sowie digitaler Hilfsmittel für einen weitgehend fehlerfreien Text. Die Lernenden können den Text in eine leserfreundliche Fassung bringen. Die Lernenden folgen dem Aufbau einer Schaubildanalyse, thematisieren Schwerpunkte, gehen auf Auffälligkeiten ein und ziehen Schlussfolgerungen. Dabei beachten sie auch weitestgehend die für das Diagramm relevanten Informationen wie Urheberschaft, Auftraggeber, Erhebungsdatum, etc. Die Lernenden verwenden die Begriffe der unterschiedlichen Diagrammformen richtig, stellen ihre Besonderheiten in Bezug auf die Hauptaussagen des Schaubildes dar und benutzen überwiegend angemessene Standardformulierungen. Die Lernenden verwenden Übergänge und Konnektoren, um ihre Texte zu gestalten. Dir Lernenden machen wenige Fehler, die das Verständnis nicht beeinträchtigen. Die Lernenden unterteilen ihren Text in Sinnabschnitte, lassen z.B. Zeilen zur besseren Übersicht frei. Die Lernenden schreiben sauber und ordentlich. 20 % (12 P) Reden, Sprechen, Zuhören In vergleichbaren Kontexten Hauptinformationen und viele Detailinformationen aus einem Schaubild vortragen In vergleichbaren Kontexten nonverbale Verhaltensweisen in Gesprächs- und Redesituationen beachten und gebrauchen Die Lernenden können Hauptaspekte und Ideen eines Schaubildes wiedergeben und den Zuhörern verständlich machen. Die Lernenden achten beim Vortrag auf ein ansprechendes nonverbales Verhalten. Die Lernenden gehen dabei auf die Diagrammform ein und benennen die wichtigsten Aussagen und Auffälligkeiten des Schaubildes. Die Lernenden nehmen eine kommunikative Haltung ein. Die Lernenden achten auf eine offene kommunikative Gestik und Mim