← Latvija

Par Izglītības attīstības pamatnostādņu 2021.–2027. gadam "Nākotnes prasmes nākotnes sabiedrībai" rīcības plānu 2021.–2023. gadam

Ministru kabineta rīkojums Nr. 795 Rīgā

  1. gada
  2. novembrī (prot. Nr. 55
  3. §) Par Izglītības attīstības pamatnostādņu 2021.–
  4. gadam "Nākotnes prasmes nākotnes sabiedrībai" rīcības plānu 2021.–
  5. gadam
  6. Apstiprināt Izglītības attīstības pamatnostādņu 2021.–
  7. gadam "Nākotnes prasmes nākotnes sabiedrībai" rīcības plānu 2021.–
  8. gadam (turpmāk – plāns). 2
  9. Noteikt Izglītības un zinātnes ministriju par atbildīgo institūciju plāna īstenošanā, bet par līdzatbildīgajām institūcijām – Aizsardzības ministriju, Ekonomikas ministriju, Finanšu ministriju, Tieslietu ministriju, Kultūras ministriju, Iekšlietu ministriju, Labklājības ministriju, Vides aizsardzības un reģionālās attīstības ministriju, Veselības ministriju, Zemkopības ministriju un Pārresoru koordinācijas centru. Minētās institūcijas atbilstoši kompetencei nodrošina plāna pasākumu īstenošanu. 3
  10. Šā rīkojuma
  11. punktā minētajām institūcijām plānā iekļautos pasākumus
  12. gadā īstenot atbilstoši tām piešķirtajiem valsts budžeta līdzekļiem. Jautājumu par papildus nepieciešamo finansējumu turpmākajos gados izskatīt Ministru kabinetā kārtējā gada valsts budžeta likumprojekta sagatavošanas un izskatīšanas procesā kopā ar visu ministriju un centrālo valsts iestāžu iesniegtajiem prioritāro pasākumu pieteikumiem atbilstoši valsts budžeta finansiālajām iespējām. Pasākumi, kuriem nepieciešams papildu finansējums, var tikt īstenoti, ja valsts budžeta sagatavošanas procesā tiks atbalstīts par pasākuma īstenošanu noteiktās atbildīgās ministrijas iesniegtais prioritārā pasākuma pieteikums. 4
  13. Plānā noteiktajām līdzatbildīgajām institūcijām iesniegt Izglītības un zinātnes ministrijā informāciju par plāna pasākumu īstenošanu: 4.
  14. līdz
  15. gada
  16. martam – par plāna pasākumu īstenošanu
  17. un
  18. gadā; 4.
  19. līdz
  20. gada
  21. martam – par plāna pasākumu īstenošanu
  22. gadā. 5
  23. Izglītības un zinātnes ministrijai sagatavot plāna īstenošanas novērtējumu, un izglītības un zinātnes ministram līdz
  24. gada
  25. jūlijam iesniegt to noteiktā kārtībā Ministru kabinetā saskaņā ar Ministru kabineta
  26. gada
  27. jūnija rīkojuma Nr. 436 "Par Izglītības attīstības pamatnostādnēm 2021.–
  28. gadam"
  29. punktu. 6
  30. Plāna pasākumu "1.1.4.
  31. Nodrošināt pedagogu atalgojuma pakāpenisku paaugstināšanu" un "1.1.4.
  32. Pilnveidot pedagogu atalgojuma modeli, tostarp izvērtējot pedagogu slodžu līdzsvarošanu starp pirmsskolas izglītības un vispārējās pamata un vidējās izglītības pedagogiem" izpildē un šā rīkojuma
  33. punktā minētā novērtējuma sagatavošanā Izglītības un zinātnes ministrija ņem vērā informatīvajā ziņojumā "Par pedagogu darba slodzes līdzsvarošanu un likmes paaugstināšanu" (izskatīts Ministru kabineta
  34. gada
  35. septembra sēdē (prot. Nr. 47
  36. §)) iekļautos uzdevumus. 7
  37. Plāna 3.1.1.
  38. pasākuma īstenošanai Pārresoru koordinācijas centram atbilstoši Publisko iepirkumu likuma
  39. panta otrajā daļā paredzētajam izņēmumam noslēgt līgumu ar Turku universitāti par licences iegādi piecu gadu periodam (sākot no
  40. gada līdz
  41. gadam), lai nodrošinātu profilakses un agrīnās intervences programmas KiVa pāridarījumu izplatības mazināšanai izglītības vidē adaptēšanu un sagatavošanu tālākai ieviešanai vispārējās izglītības iestādēs. 8
  42. Atzīt par spēku zaudējušu Ministru kabineta
  43. gada
  44. jūnija rīkojumu Nr. 331 "Par Izglītības attīstības pamatnostādņu 2014.–
  45. gadam īstenošanas plānu 2015.–
  46. gadam" (Latvijas Vēstnesis, 2015,
  47. nr.). 9 Ministru prezidents A. K. Kariņš Izglītības un zinātnes ministre A. Muižniece (Ministru kabineta
  48. gada
  49. novembra rīkojums Nr. 795) Izglītības attīstības pamatnostādņu 2021.–
  50. gadam "Nākotnes prasmes nākotnes sabiedrībai" RĪCĪBAS PLĀNS 2021.–
  51. GADAM SatursSaīsinājumiI. PLĀNA KOPSAVILKUMSII. ESOŠĀS SITUĀCIJAS RAKSTUROJUMSPlāna ieviešanas mehānismi un pārraudzībaIII.
  52. MĒRĶIS: AUGSTI KVALIFICĒTI, KOMPETENTI UN UZ IZCILĪBU ORIENTĒTI PEDAGOGI UN AKADĒMISKAIS PERSONĀLSRīcības virziens: 1.
  53. Pedagogu sagatavošana, piesaiste un attīstībaRīcības virziens: 1.
  54. Akadēmiskā personāla sagatavošana, piesaiste un attīstībaIV.
  55. MĒRĶIS: MŪSDIENĪGS, KVALITATĪVS UN UZ DARBA TIRGŪ AUGSTI NOVĒRTĒTU PRASMJU ATTĪSTĪŠANU ORIENTĒTS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMSRīcības virziens: 2.
  56. Izglītības satura un procesa attīstībaRīcības virziens: 2.
  57. Izglītības vides attīstībaRīcības virziens: 2.
  58. Izglītības piedāvājuma attīstībai nozīmīgu partnerību veidošanaV.
  59. MĒRĶIS: ATBALSTS IKVIENA IZAUGSMEIRīcības virziens: 3.
  60. Institucionāli risinājumi atbalsta nodrošināšanai ikviena izaugsmeiRīcības virziens: 3.
  61. Sadarbība ar vietējo kopienu un dalīta atbildība izglītības mērķu sasniegšanaiRīcības virziens: 3.
  62. Pieaugušo izglītības attīstībaVI.
  63. MĒRĶIS: ILGTSPĒJĪGA UN EFEKTĪVA IZGLĪTĪBAS SISTĒMAS UN RESURSU PĀRVALDĪBARīcības virziens: 4.
  64. Izglītības sistēmas un iestāžu efektīvas pārvaldības veidošanaRīcības virziens: 4.
  65. Pētniecībā un pierādījumos balstīta, lietotājcentrēta izglītības politika Saīsinājumi a.g.akadēmiskais gadsAICAkadēmiskās informācijas centrsAIIaugstākās izglītības institūcijaAiMAizsardzības ministrijasANMAtveseļošanas un noturības mehānismsCFLACentrālā finanšu un līgumu aģentūraCSPCentrālā statistikas pārvaldeDESIdigitālās ekonomikas un sabiedrības indekssDTPNDigitālās transformācijas pamatnostādnesDVBdarba vidē balstītas (mācības)ECVETEiropas kredītsistēma profesionālajai izglītībai un mācībām (European credit system for vocational education and training)EKEiropas KomisijaEMEkonomikas ministrijaEQAREiropas Augstākās izglītības kvalitātes nodrošināšanas reģistrs (European Quality Assurance Register for Higher Education)EQAVETEiropas kvalitātes nodrošināšanas ietvarstruktūra profesionālajā izglītībā un profesionālajā tālākizglītībā (European Quality Assurance in Vocational Education and Training)Erasmus+Eiropas Savienības programma izglītības, mācību, jaunatnes un sporta jomāESEiropas SavienībaESFEiropas Sociālais fondsEUROSTATEiropas Savienības Statistikas birojsFMFinanšu ministrijaICCSStarptautiskās pilsoniskās izglītības pētījums (International Civic and Citizenship Education Study)IEAStarptautiskā izglītības sasniegumu novērtēšanas asociācija (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)IEMIekšlietu ministrijaIKVDIzglītības kvalitātes valsts dienestsIMKindividuālais mācību kontsIZMIzglītības un zinātnes ministrijasJSPAJaunatnes starptautisko programmu aģentūraKMKultūras ministrijasLAKMALatvijas augstskolu un koledžu mūžizglītības asociācijaLBASLatvijas Brīvo arodbiedrību savienībaLDDKLatvijas Darba devēju konfederācijaLIKTALatvijas Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju asociācijaLIVALatvijas izglītības vadītāju asociācijaLIZDALatvijas Izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrībaLJZALatvijas Jauno zinātnieku apvienībaLLULatvijas Lauksaimniecības universitāteLMLabklājības ministrijasLNBLatvijas Nacionālā bibliotēkaLNKCLatvijas Nacionālais kultūras centrsLOSPLauksaimnieku Organizāciju Sadarbības PadomeLSALatvijas Studentu apvienībaLULatvijas UniversitāteLUALatvijas Universitāšu asociācijaLVALatviešu valodas aģentūraLZPLatvijas Zinātnes padomem.g.mācību gadsMIKCmākslu izglītības kompetences centrsMIPmodulārās izglītības programmaMJKmācību jomu koordinatorsMKMinistru kabinetsNAPNacionālais attīstības plānsNEETjaunieši, kas nemācās, nestrādā un neapgūst arodu (Not in Education, Employment, or Training)NEPnozaru ekspertu padomeNKSnozares kvalifikāciju struktūraNVANodarbinātības valsts aģentūraNVOnevalstiskās organizācijasOECDEkonomiskās sadarbības un attīstības organizācija (Organisation for Economic Co-operation and Development)PBPasaules BankaPIBProfesionālās izglītības biedrībaPIIprofesionālās izglītības iestādePINTSAProfesionālās izglītības un nodarbinātības trīspusējās sadarbības apakšpadomePIPPPieaugušo izglītības pārvaldības padomePISAEkonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas Starptautiskās skolēnu novērtēšanas programmas pētījums (Programme for International Student Assesement)PKCPārresoru koordinācijas centrsPKEprofesionālās kvalifikācijas eksāmensPRpolitikas rezultātsPS/PKPprofesijas standarts / profesionālās kvalifikācijas prasībaRPrektoru padomeRRrezultatīvais rādītājsRTURīgas Tehniskā universitāteSAMspecifiskais atbalsta mērķisSIICStarpnozaru izglītības inovāciju centrsSIVASociālās integrācijas valsts aģentūraSTEMdabaszinātnes, tehnoloģijas, inženierzinātnes un matemātika (science, technology, engineering, and mathematics)TALISstarptautisks Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas mācību vides pētījums (Teaching and Learning International Survey)TMTieslietu ministrijaVARAMVides aizsardzības un reģionālās attīstības ministrijaVBTAIValsts bērnu tiesību aizsardzības inspekcijaVBvalsts budžetsVIAAValsts izglītības attīstības aģentūraVIISValsts izglītības informācijas sistēmaVISCValsts izglītības satura centrsVMVeselības ministrijasVPDValsts probācijas dienestsVRAAValsts reģionālās attīstības aģentūraVZIvalsts zinātniskais institūtsZMZemkopības ministrijasZPDzinātniski pētnieciskais darbs I. PLĀNA KOPSAVILKUMSIzglītības attīstības pamatnostādņu 2021.–
  66. gadam "Nākotnes prasmes nākotnes sabiedrībai" (turpmāk - Pamatnostādnes) Rīcības plāns (turpmāk – Plāns) laika periodam 2021.–
  67. g. ir izstrādāts saskaņā ar Ministru kabineta
  68. gada
  69. jūnija rīkojuma Nr. 436 (prot. Nr. 49
  70. §) "Par Izglītības attīstības pamatnostādnēm 2021.–
  71. gadam"
  72. punkta
  73. apakšpunktu. Plānā ietverts īss esošās situācijas raksturojums, definēts izstrādes mērķis, identificēti politikas rezultāti un rezultatīvie rādītāji trīs gadu plāna īstenošanas periodam un izvērsti formulēti rīcības virzienu un to uzdevumu pasākumi, norādot katra pasākuma darbības rezultātu/-s un rezultatīvo/-s rādītāju/-s, atbildīgās un līdzatbildīgās institūcijas, kā arī izpildes termiņu ar precizitāti līdz gada ceturksnim.Plānā iekļautajiem pasākumiem uzrādītais papildu nepieciešamais finansējums ir indikatīvs un Plānā paredzētie pasākumi, kuru īstenošanai nepieciešams papildu valsts budžeta finansējums, var tikt īstenoti, ja gadskārtējā valsts budžeta sagatavošanas procesā tiek atbalstīts attiecīgais prioritārais pasākums. Plānā ir ietverts finansējums, kas paredzēts valsts budžeta finansējuma ietvaros, Eiropas Savienības (turpmāk – ES) darbības programmas 2021-2027 ietvaros un Atveseļošanas un noturības mehānisma (turpmāk – ANM) plānā. Ņemot vērā, ka plāna izstrādes, saskaņošanas un apstiprināšanas process ir noslēdzies
  74. gada vasarā, Plāna nodaļā "VII. Ietekmes novērtējums uz valsts un pašvaldību budžetu" ir precizēta šāda informācija: budžeta dati par
  75. gadu ir atspoguļoti kā Plāna īstenošanas pirmajā gadā izlietotais finansējums, savukārt sadaļā "Vidēja termiņa budžeta ietvara likumā plānotais finansējums" ir iekļauta informācija arī par
  76. gadu.Plāns ir strukturēts saskaņā ar četriem Pamatnostādnēs definētajiem mērķiem un desmit rīcības virzieniem; tas ietver visus izglītības veidus (vispārējā, profesionālā un akadēmiskā) un pakāpes (pirmsskolas, pamata, vidējā un augstākā), kā arī akcentē speciālās izglītības un pieaugušo izglītības aktuālos risināmos jautājumus.Plāna īstenošanas trīs gados paredzētas dažādas darbības, kas saistītas ar esošo sistēmu, procesu un pieeju izvērtējumu; jaunu un pilnveidotu risinājumu, rīku un metožu izstrādi (konceptuāls redzējums); normatīvās bāzes pilnveidi vai jauna regulējuma sagatavošanu; vadlīniju, kritēriju un metodiku izstrādi; dažāda veida informatīvu, konsultatīvu un metodisku atbalstu plašam iesaistīto pušu lokam (personāls, izglītojamie, vadītāji, partneri), aktuālo prasmju (t.sk. digitālo) attīstīšanu un nostiprināšanu dažādām mērķa grupām (pedagogiem, akadēmiskajam personālam, izglītojamajiem) sadarbību un partnerību veidošanu, pieredzes apmaiņu un zināšanu pārnesi, mācību vides un infrastruktūras uzlabošanu, datu un informācijas (sistēmu) pārvaldību, kā arī institucionālo un cilvēkresursu pārvaldību.Plānā ir trīs horizontālās jeb caurviju prioritātes, kuras aptver vairākas izglītības jomas:• Digitalizācija: sabiedrības digitālo prasmju attīstīšana, e-mācību piedāvājuma palielināšana profesionālajā, augstākajā un pieaugušo izglītībā, digitālas izglītības ekosistēmas izveide, izglītības iestāžu vadības procesu digitalizācija un pāreja uz elektronisku izglītības dokumentu apriti visos izglītības sistēmas līmeņos.• Izglītības kvalitātes vadība un uzraudzība: izmaiņas vispārējās un profesionālās izglītības programmu licencēšanā un akreditācijā un izglītības iestāžu vadītāju vērtēšanā, profesionālās un augstākās izglītības absolventu monitoringa sistēmas ieviešana ar mērķi nodrošināt datus lēmumu pieņemšanai individuālā un izglītības sistēmas līmenī, izglītības kvalitātes novērtēšanas rīku attīstība ar mērķi nodrošināt pēc iespējas agrīnu diagnostiku un intervenci indivīda izaugsmei.• Stratēģiska un efektīva izglītības iestāžu vadība: sabalansēta izglītības iestāžu tīkla nostiprināšana, izglītības iestāžu vadības kapacitātes stiprināšana, izglītības kvalitātes nodrošināšanā iesaistīto pušu lomu un atbildību pārdefinēšana un nostiprināšana.Plāns iezīmē būtiskākās pārmaiņas, ko iecerēts īstenot šādās izglītības jomās:• Vispārējā izglītībā: kompetenču pieejas ieviešana un nostiprināšana, lai uzlabotu mācīšanu, mācīšanos un skolēnu sniegumu, jaunu pedagogu piesaiste, veicinot pedagogu ataudzi, atbalsta sistēmu nodrošināšana iekļaujošas izglītības stiprināšanai.• Profesionālajā izglītībā: profesionālās izglītības iestāžu (turpmāk – PII) kā nozaru izcilības un inovāciju centru nostiprināšana, elastīga un ilgtspējīga izglītības piedāvājuma attīstīšana, koordinētas un stratēģiskas sadarbības ar tautsaimniecības nozaru pārstāvjiem un darba devējiem stiprināšana.• Augstākajā izglītībā: akadēmiskā personāla profesionālās pilnveides sistēmas ieviešana, ilgtspējīgas akadēmiskās karjeras nodrošināšana, augstākās izglītības izcilības veicināšana un augstākās izglītības institūciju (turpmāk – AII) pārvaldības stiprināšana.• Pieaugušo izglītībā: pieaugušo dalības izglītībā palielināšana, pieaugušo izglītības kvalitātes paaugstināšana, ilgtspējīgas un sociāli atbildīgas pieaugušo izglītības finansējuma sistēmas izveide.Plānā ir iezīmēti būtiskākie indivīda ieguvumi, kas tiek piedāvāti tā īstenošanas procesā un rezultātā. INDIVĪDS:• Ir ieinteresēts un motivēts mācīties un pilnveidot savas prasmes un zināšanas mūža garumā (sākot no pirmsskolas, turpinot izglītības iestādēs un ārpus tām).• Attīsta pašvadītas mācīšanās prasmes.• Spēj kompleksi lietot iegūtās zināšanas, prasmes un paust attieksmes, risinot problēmas mainīgās dzīves situācijās.• Attīsta caurviju prasmes, īpaši – digitālās prasmes, pilsoniskās līdzdalības prasmes.• Attīsta rakstura iezīmes, vērtības, ieradumus, kas veicina personīgu, sabiedrības un apkārtējās vides ilgtspēju.• Spēj ātri un ērti atjaunot, pilnveidot un apgūt jaunas prasmes.• Piekļūst individuāla snieguma progresa mērīšanai un atbalstam.• Var veidot savu individuālu mācīšanās ceļu plānu (izmantojot dažādus resursus).• Var saņemt individualizētu atbalstu sava potenciāla īstenošanai un profesionālās attīstības plānošanai.Laikā no
  77. gada
  78. novembra līdz
  79. novembrim Plāns (tiesību akta lietas ID: 21-TA-1018) tika nodots sabiedriskajai apspriešanai. Sabiedrības līdzdalības rezultātā tika saņemti priekšlikumi un iebildumi no Latvijas lielo pilsētu asociācijas un Latvijas Izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrības.
  80. gada
  81. novembrī ar Plāna saturiskajiem virzieniem (saistībā ar kvalitātes paaugstināšanu vispārējā un profesionālajā vidējā izglītībā) tika iepazīstināti Nodarbinātības padomes pārstāvji (izglītības un zinātnes ministre, labklājības ministrs un ekonomikas ministrs).
  82. gada
  83. janvārī Plāns tika publicēts Tiesību aktu portālā atzinumu sniegšanai nozaru ministrijām, institūcijām un partneriem.
  84. gada
  85. martā ar Plāna saturu tika iepazīstināti Saeimas Izglītības, kultūras un zinātnes komisijas pārstāvji, uzklausot viņu viedokli un priekšlikumus, kas tika ņemti vērā un iestrādāti Plāna galīgajā redakcijā. Saskaņošanas process noslēdzās
  86. gada jūnijā. II. ESOŠĀS SITUĀCIJAS RAKSTUROJUMSIzvērsts situācijas apraksts ir sniegts Pamatnostādņu
  87. nodaļā "Esošās situācijas un būtiskāko izaicinājumu raksturojums". Aktuālākie izglītības attīstības izaicinājumi (jeb risināmie jautājumi) ir: pedagogu (un akadēmiskā personāla) profesijas konkurētspēja un pievilcība (t.sk. ataudze un atalgojums); mūsdienīgs izglītības piedāvājums (t.sk. interešu izglītībā un pieaugušo izglītībā); iekļaujoša un emocionāli droša vide izglītības iestādē; vienlīdzīgas izglītības iespējas pilsētās un laukos (t. sk. mācību priekšlaicīgas pārtraukšanas riska mazināšana); motivācija mācīties un iesaistīties pieaugušo izglītībā; darba tirgū aktuālo prasmju, t.sk. digitālo prasmju, attīstīšana; datu pārvaldība un izglītības kvalitātes vadība izglītības iestāžu un nacionālā līmenī un izglītības iestāžu tīkls vispārējā un augstākajā izglītībā.Plāna saturs ir veidots saskaņā ar:• starptautiska un Eiropas Savienības (turpmāk - ES) mēroga dokumentiem: ANO Ilgtspējīgas attīstības mērķiem (nodrošināt iekļaujošu un kvalitatīvu izglītību un veicināt mūžizglītības iespējas); Eiropas Prasmju programmai

(2020)(sekmēt iedzīvotāju un nodarbināto prasmju pilnveidi, īpaši Covid-19 pandēmijas situācijā, kad kvalifikācijas celšanas un pārkvalifikācijas iespējas ir nozīmīga darba tirgus atjaunošanās daļa); Eiropas sociālo tiesību pīlāra
(2017)principiem (vienādas iespējas un piekļuve darba tirgum; taisnīgi darba apstākļi; sociāla aizsardzība un iekļaušana);• nacionāla līmeņa attīstības plānošanas dokumentiem: Latvijas ilgtspējīgas attīstības stratēģijas "Latvija 2030" rīcības virzieniem (izglītības sistēmas attīstība un izglītības pieejamība, kvalitātes un tehnoloģisko risinājumu nodrošināšana); Nacionālā attīstības plāna 2027 prioritātēm (Zināšanas un prasmes personības un valsts izaugsmei); Zinātnes, tehnoloģijas attīstības un inovācijas pamatnostādnēm 2021.–
  1. g. (prasmju attīstīšana viedās specializācijas, industriālās pārejas un uzņēmējdarbības veicināšanai); izglītības un citu jomu pamatnostādnēm (t.sk. Digitālās transformācijas pamatnostādnes 2021.–
  2. g., Nacionālās industriālās politikas pamatnostādnes 2021.–
  3. g., Reģionālās politikas pamatnostādnes 2021.–
  4. g., Valsts kultūrpolitikas pamatnostādnes 2021.–
  5. g. u.c.).Detalizēta informācija par sasaisti ar ES, starptautiska un nacionāla līmeņa stratēģiskās plānošanas dokumentiem ir norādīta Pamatnostādņu
  6. nodaļā "Izglītības politikas mērķu sasaiste ar Latvijas, Eiropas Savienības un globāliem attīstības un politikas plānošanas dokumentiem".Plāna izstrādes mērķis ir Pamatnostādņu ieviešana, lai nodrošinātu tajās noteikto četru mērķu sasniegšanu - augsti kvalificēti, kompetenti un uz izcilību orientēti pedagogi un akadēmiskais personāls; mūsdienīgs, kvalitatīvs un uz darba tirgū augsti novērtētu prasmju attīstīšanu orientēts izglītības piedāvājums; atbalsts ikviena izaugsmei; ilgtspējīga un efektīva izglītības sistēmas un resursu pārvaldība.Plāna pasākumu darbības rezultāti un rezultatīvie rādītāji ir veidoti, balstoties uz Pamatnostādnēs izvirzītajiem politikas rezultātiem un to rezultatīvajiem rādītājiem1, kuru ir atspoguļoti zemāk esošajā tabulā. Tabulā ir norādīta rezultatīvo rādītāju bāzes vērtība (aktualizēta Plāna izstrādes procesā, vērtējot, kur ir pieejami jaunāki dati) un starpvērtība, kuru plānots sasniegt līdz
  7. gadam.N.p.k.Rezultatīvais rādītājs (RR)Datu avotsBāzes gada vērtība
  8. gada vērtībaKomentārs
  9. Kvalitatīva un kvantitatīva pedagogu un akadēmiskā personāla ataudze1.1.Pieaudzis akadēmiskā personāla, kuri nodarbināti pilna laika slodzē augstākās izglītības institūcijās, īpatsvars (pēc ISCED, 5–
  10. izglītības pakāpes līmenis).Eurostat15,2 %
(2019)25 %Pieaugumus 10 % robežās1.2.Pedagogu noturība: izmaiņas pedagogu ar optimālu darba stāžu proporcijā:1) pedagogu, kuri pedagoģisko izglītību un/vai skolotāja kvalifikāciju ieguvuši pēdējo 5 gadu laikā, īpatsvars;2) pedagogu, kuru darba stāžs ir 6–10 gadi, īpatsvars.TALIS (OECD)1) 8,9 %(2013–2018)2) 6,5 %(TALIS 2018)1) 10 %,2) 8 %Pieaugumus 1-1,5 % robežās.TALIS aptauja tiks īstenota 2024.g., dati pieejami 2025.g.
  1. Kvalitatīva un mūsdienīga izglītība2.1.Bērnu no 1 gada vecuma līdz 4 gadu vecumam, kuri apgūst pirmsskolas izglītības programmu, īpatsvars.CSP, IZM70,1 %(2020/2021)72 %Pieaugums 2 % robežās.Aktualizēta bāzes vērtība, jo ir vērojams pieaugums pret Pamatnostādnēs iekļauto vērtību 68 % (2018/2019), tāpat ir mainīta arī starpvērtība, paredzot pieaugumu līdz 72 %.2.2.Skolēni (15 gadu vecumā) ar augstiem mācību rezultātiem (pēc PISA ‒
  2. un
  3. kompetences līmenis):1) lasīšanā,2) matemātikā,3) dabaszinātnēs.PISA (OECD)1) 4,8 %2) 8,5 %3) 3,8 %
(2018)1) 6 %,2) 9 %,3) 5 %Pieaugumus 0,5 % (matemātika) – 1,2 % robežās.OECD PISA pētījums notiks 2022g., dati būs pieejami 2023.g.2.3.Skolēni (15 gadu vecumā) ar zemiem mācību rezultātiem (zemāk par PISA 2. kompetences līmeni):1) lasīšanā,2) matemātikā,3) dabaszinātnēs.PISA (OECD)1) 22,4 %2) 17,3 %3) 18,5 %
(2018)1) 20 %,2) 16 %,3) 17 %(PISA 2022)Samazinājums 1,3 % (matemātika) – 2,4 % robežās.OECD PISA pētījums notiks 2022g., dati būs pieejami 2023.g.2.4.
  1. Iedzīvotāji (15–74 gadu vecumā), kas ieguvuši tikai vispārējo vidējo izglītību).
  2. Iedzīvotāji, kas pabeiguši pamatskolu un turpina izglītību.
  3. Iedzīvotāji, kas pabeiguši vidusskolu un turpina izglītību.CSP
  4. 22,3 %.
(2021)2. Mācības vidusskolā turpina58,5 %, profesionālajā izglītībā ‒37,4 %, mācības neturpina4,1 %
(2020)3. Mācības augstākajā izglītībā un koledžāsturpina 62 %, profesionālās izglītības iestādēs ‒6,7 %,mācības neturpina 31,3 %.
(2020).
  1. 21,5 %
  2. Attiecīgi ‒56 %; 39 %;3,8 %.
  3. Attiecīgi ‒68 %; 7 %;26%.Iedzīvotāju (15–74 g.v.), kas ieguvuši tikai vispārējo vidējo izglītību īpatsvara samazinājums. Samazinājums pret Pamatnostādnēs plānoto ir straujāks, tāpēc attiecīgais rādītājs
  4. gadam ir koriģēts no 25,5 % uz 21,5 %. Tāpat arī koriģēts rādītājs attiecībā uz iedzīvotājiem, kas ieguvuši tikai vispārējo vidējo izglītību un mācības neturpina, mainot īpatsvaru no 5 % uz 3,8 % (2024.g.)Straujāks pieaugums plānots rādītāja vērtībai "Iedzīvotāji, kas pabeiguši vidusskolu un turpina izglītību profesionālās izglītības iestādēs": Pamatnostādnēs plānotā vērtība 2024.g. 6 %, koriģētā vērtība 7 %.2.5.Pieaugušo (25–64 gadi), kuri iesaistīti pieaugušo izglītībā pēdējo četru nedēļu laikā pirms aptaujas, īpatsvars.Darbaspēka apsekojums, LFS (Eurostat)8,6 %
(2021)10%2022.gadā Eurostat plāno koriģēt rādītāju. Rādītāja formulējumu plānos mainīt no "iesaistīti pieaugušo izglītībā pēdējo četru nedēļu laikā pirms aptaujas" uz "iesaistīti pieaugušo izglītībā pēdējo 12 mēnešu laikā pirms aptaujas".Izvērtējot
  1. un 2021.gada datus, rādītājam ir mainīta bāzes vērtība pret Pamatnostādnēm. 2020.g. rādītāja vērtība samazinājusies līdz 6,6 %, savukārt 2021.g. palielinājies līdz 8,6%, pārsniedzot prognozēto starpvērtību. Ņemot vērā minēto,
  2. g. vērtība ir koriģēta no 8 % uz 10 %.2.6.Digitālo prasmju apguve un pilnveide (16–74 gadus veciem iedzīvotājiem) ‒ vismaz pamata līmeņa digitālās prasmes.DESI indekss43 %
(2019)54 %Pieaugums 12 % robežās.2.7.Augstākās izglītības absolventu nodarbinātība
  1. līdz
  2. profesiju pamatgrupā (vadītāji, vecākie speciālisti un speciālisti), salīdzinot ar kopējo augstāko izglītību ieguvušo nodarbināto skaitu).Augstākās izglītības absolventu monitoringa dati (CSP)82,6 %
(2020)82,6%Absolventu nodarbinātības īpatsvara saglabāšana esošajā līmenī (82,6 %)
  1. Ikvienam pieejams atbalsts izaugsmei3.1.Vērtējuma labi, ļoti labi, teicami un izcili īpatsvars profesionālās kvalifikācijas eksāmenos.VISC28% (9 un 10 balles)47% (7 un 8 balles)(2020/2021)28 % (9 un 10 balles)50 % (7 un 8 balles)Vērtējumu teicami un izcili īpatsvars 2020./
  2. m.g. pieaudzis par 3,5% salīdzinot ar 2019.g. rādītāja bāzes vērtību, kas atspoguļota Pamatnostādnēs. Ņemot vērā minēto līdz 2024.g. plānota īpatsvara saglabāšana esošajā līmenī (28 %, 9 un 10 balles)3.2.Skolēni, kas piedzīvojuši dažāda (emocionālus, fiziskus u. c.) veida pāridarījumus skolā.PISA (OECD)35 % (PISA 2018)27 %(PISA 2022)Samazinājums par 8 %.OECD PISA pētījums notiks 2022g., dati būs pieejami 2023.g.3.3.Profesionālās un profesionālās vidējās izglītības programmās un augstākās izglītības programmās uzņemto un absolvējušo skaita attiecība (intervāls: teorētiskais studiju laiks plus 2 gadi).VIIS(IZM)1) 54 % profesionālās izglītības programmās
(2018)2) 50 % augstākās izglītības programmās
(2020)1) 60 %2) 55 %Plānots pieaugums profesionālās izglītības programmās par 6%, augstākās izglītības programmās par 5 % (rādītājs aktualizēts 2020.g., Pamatnostādnēs atspoguļotā vērtība 2018.g. bija 44 %)Rādītājs ir pakārtots OECD datu apkopošanas ciklam un aprēķins tiek veikts reizi trijos gados.3.4.Jaunieši (18–24 gadus veci), kas neturpina izglītību,1) koprādītājs,2) rādītājs grupā ar lielāko jauniešu proporciju, kas neturpina izglītību (vīrieši, kas dzīvo laukos).Darbspēka apsekojums, LFS(CSP, Eurostat)1) 7,3 %2) 11,6 % vīriešu, kas dzīvo laukos,
(2021)1) 7 %2) 11 % vīriešu, kas dzīvo laukosPlānots samazinājums robežās no 0,3 – 0,6 %. Rādītāju vērtības aktualizētas 2021.g., Pamatnostādnēs atspoguļotā bāzes vērtība 2019.g. bija attiecīgi: 1) 8,7 % un 2) 16,6 %.3.5.Izglītojamo, kas apguvuši jaunas prasmes, mācoties darbavietā, īpatsvars.VIIS (IZM)39,6 %(profesionālā izglītība, 2021)40,5 %Pieaugums 1 % robežās.Pamatnostādnēs atspoguļotā bāzes vērtība 2019.g. bija 16,6 %, 2020.g. rādītāja vērtība sasniedza 38 %.3.6.Nodarbināto (25–64 gadus vecu), kuri piedalījušies izglītības procesā apmaksātu darba stundu laikā, īpatsvars, salīdzinot ar šīs vecumgrupas nodarbinātajiem, kuri piedalījušies izglītības procesā jebkādā veidā un laikā.CSP34,9%
(2020)47 %Pieaugums 12 % robežās.3.7.Skolēnu proporcija, kuru pilsoniskā kompetence (kognitīvie un uzvedību ietekmējošie mācīšanās rezultāti) atbilst augstākajam līmenim.ICCS (IEA)19,5 %
(2016)26 %2022, dati pieejami 2023)Pieaugums 6,5 %.Pētījums tiks īstenots 2022.g., dati būs pieejami 2023.g.3.8.Jauniešu (15–29 gadus vecu), kas nav iesaistīti izglītībā, nestrādā (nav nodarbinātie) vai neapgūst arodu (NEET), īpatsvars.Eurostat12,1%
(2021)7 %Samazinājums 3-5 % robežās.2019.gadā rādītāja vērtība bija 10,3 %, bet 2021.g. tā ir palielinājusies par 1,8 %.3.9.Bērnu un jauniešu ar speciālām vajadzībām, kas turpina izglītību pēc obligātās izglītības iegūšanas, īpatsvars.IZM28 %
(2019)33 %Pieaugums 5 %.4. Ilgtspējīga un efektīva izglītības sistēmas un resursu pārvaldība4.1.Izglītības programmu, kas ir akreditētas uz noteikto akreditācijas periodu bez papildu nosacījumiem, īpatsvars.IZM, IKVD0 %350 %Pieaugums 50 %.4.2.Finansējums uz vienu pilna laika ekvivalenta studējošo (% no OECD vidējā rādītāja).OECD60,4 %
(2018)70 %Pieaugums 10 % robežās.Rādītāja bāzes vērtība
  1. g. bija 48 %, bet
  2. g. sasniedza 60,4 %, tāpēc ir aktualizēta gan bāzes, gan arī starpposma vērtība, kas jāsasniedz 2024.g., palielinot to no 60 % uz 70 %.Plāna ieviešanas mehānismi un pārraudzībaLai nodrošinātu Plāna sekmīgu un pārskatāmu ieviešanu, kas ietver visu iesaistīto pušu efektīvu koordinēšanu, ir izstrādāts ieviešanas un uzraudzības mehānisms. Plāna ieviešanas un uzraudzības procesi ir veidoti ar mērķi radīt vienkāršu un labi funkcionējošu pieeju, nedublējot esošos sadarbības veidus.Plāna ieviešana tiks īstenota, paredzot trīs līmeņu uzraudzību:
  3. Izglītības un zinātnes ministrijas (IZM) Rīcības plāns;
  4. Finanšu uzraudzība caur Eiropas Savienības fondu finansējuma procedūrām;
  5. Konsultatīva uzraudzība sadarbībā ar sociālajiem un sadarbības partneriem. III.
  6. MĒRĶIS: AUGSTI KVALIFICĒTI, KOMPETENTI UN UZ IZCILĪBU ORIENTĒTI PEDAGOGI UN AKADĒMISKAIS PERSONĀLSRīcības virziens: 1.
  7. Pedagogu sagatavošana, piesaiste un attīstība.N.p.k.PasākumsDarbības rezultātsRezultatīvais rādītājs4Atbildīgā institūcijaLīdzatbildīgās institūcijasIzpildes termiņš12345671.1.1.Uzdevums: ATTĪSTĪT PEDAGOGU SAGATAVOŠANAS SISTĒMU.1.1.1.1.Ieviest sistēmu regulārai un pierādījumos balstītai pedagogu pieprasījuma un piedāvājuma analīzei un stratēģiskai plānošanai.1.1.1.1.a. Izveidots konceptuāls modelis pedagogu pieprasījuma un piedāvājuma prognozēšanai un nodarbinātības plānošanai (amati, slodzes, valsts finansējuma plānošana pedagogu sagatavošanai un profesionālai pilnveides vajadzību identificēšanai) izglītības iestādes, pašvaldības un valsts līmenī.Īstenots pētījums (ES fondu 2014.-2020.g. perioda SAM 8.3.6.2.pasākuma "Izglītības kvalitātes monitoringa sistēmas izveide" ietvaros), lai apzinātu pedagogu pieprasījuma un piedāvājuma prognozēšanas un nodarbinātības plānošanas sistēmas vajadzības:1.1.) pedagogu sākotnējās izglītības plānošana;1.2) budžeta vietu plānošana sākotnējā augstākajā izglītībā;1.3) nodarbināto skaita prognozes īstermiņā (1 gads), vidējā termiņā (5 gadi) un ilgtermiņā (10 gadi un vairāk);1.4) pedagogu nodarbinātības prakse (slodžu modeļi, mobilitāte, u.c.).IZM 2023.g. 4.cet.1.1.1.2.Ieviest un nostiprināt jaunu pedagogu sagatavošanas sistēmu.1.1.1.2.a. Notikusi pāreja uz jaunām pedagogu sagatavošanas un tālākizglītības programmām.
  8. 8.2.
  9. SAM (ES fondu 2014.-2020.g. periods) ietvaros īstenoti 6 augstskolu projekti, izstrādājot, licencējot, aprobējot un akreditējot jaunas pedagogu sagatavošanas studiju programmas un apakšprogrammas.
  10. Uzsākta studentu uzņemšana 27 jaunveidotās pedagogu sagatavošanas programmās.
  11. Sagatavotas pedagogu tālākizglītības programmas "Mentors" un "Sociālais pedagogs; logopēdu un speciālo pedagogu (arī kā otro specialitāti) sagatavošanas programmas visu reģionu vajadzībām.IZMAII,2023.g. 4.cet.1.1.1.2.b. Izstrādāti atbalsta mehānismi un sniegts atbalsts jaunu pedagogu piesaistei un noturēšanai.
  12. Sniegts atbalsts (profesionālās pilnveides grupas, personīgās izaugsmes piezīmes, stundu vērošana u.c. atbalsta formas) skolotāja kvalifikāciju ieguvušajiem 1 gadu pēc studiju pabeigšanas, lai piesaistītu un noturētu izcilus pedagogus:1.1.) Izstrādāti un MK iesniegti grozījumi MK 09.01.
  13. noteikumos Nr. 27 "Darbības programmas "Izaugsme un nodarbinātība" 8.2.
  14. specifiskā atbalsta mērķa "Samazināt studiju programmu fragmentāciju un stiprināt resursu koplietošanu" pirmās un otrās projektu iesniegumu atlases kārtas īstenošanas noteikumi", lai nodrošinātu indukcijas gada īstenošanu 2021./
  15. a.g.1.2.) 8.2.1.SAM projekta īstenošana, ieviešot indukcijas gada atbalstu 1-gadīgajā skolotāju sagatavošanas studiju programmā 2021./2022.a.g.1.3.) Izstrādāti 4.2.
  16. SAM pasākuma "Indukcijas gada ieviešana pedagogu sagatavošanas studiju programmās" īstenošanas nosacījumi un projekta vērtēšanas kritēriji.1.4.) Uzsākta projekta īstenošana, ieviešot indukcijas gada atbalstu skolotāju sagatavošanas studiju programmās 2022./2023.a.g.
  17. Noteikti mentora darbības kritēriji un darba apjoma īpatsvars, izstrādāts mentora amata apraksta paraugs (pienākumi) sasaistē ar profesionālo kompetenču analītiskā rīka 4.līmenī definētajām kompetencēm.
  18. Izstrādāta emocionālā atbalsta programma jaunajiem pedagogiem, balstoties pirmo trīs gadu noslodzes datos, kas paredz mentora un emocionālā atbalsta grupas pieejamību (piemēram, iesaistot citus jaunos skolotājus pašvaldībā).IZMAII, izglītības iestāžu dibinātāji, izglītības iestādes1.1.) un 1.2.) 2022.g. 4.cet.1.3.) un 1.4.) 2023.g. 4.cet. (turpinās līdz 2027.g.)
  20. g. 2.cet.
  21. 2023.g.
  22. cet.1.1.1.2.c. Izstrādāts pedagogu profesionālo kompetenču ietvars.
  23. Visām pedagogu grupām (t.sk. pirmsskolas izglītības pedagogiem) nodefinētas aktuālas profesionālās kompetences (12 kritēriji, 4 snieguma līmeņa apraksti).
  24. Pedagogu profesionālo kompetenču ietvars saskaņots ar jauno pedagogu sagatavošanas programmu saturu un pētījumu "Augstākajā izglītībā studējošo kompetenču novērtējums un to attīstības dinamika studiju periodā".IZM 2022.g. 4.cet.1.1.1.2.d. Paplašināti pedagogu darba nosacījumi, uzsākot darbu pēc studiju pabeigšanas.Izstrādāti un iesniegti grozījumi Izglītības likumā nosakot, ka par pedagogu var strādāt persona, kas ieguvusi vai iegūst pedagoģisko izglītību (darbs profesijā uzsākams pēc pirmā studiju gada, turpmāk nosakot slodzes procentuālo pieaugumu).IZM 2023.g. 2.cet.1.1.1.2.e. Noteikti skolotāja palīga amata pienākumi.
  25. Izstrādātas vadlīnijas skolotāja palīga izglītības prasībām un amata pienākumiem.
  26. Sagatavoti priekšlikumi grozījumiem normatīvajā regulējumā.IZM 2022.g. 4.cet.1.1.2.Uzdevums: NODROŠINĀT KVALITATĪVU UN REGULĀRU PEDAGOGU PROFESIONĀLĀS KOMPETENCES NOVĒRTĒŠANU UN PILNVEIDI, METODISKO UN KONSULTATĪVO ATBALSTU, MĒRĶTIECĪGI KOORDINĒJOT DAŽĀDU PUŠU IESAISTI UN SADARBĪBU.1.1.2.1.Īstenot stratēģisku un sistēmisku pieeju pedagogu profesionālās pilnveides nodrošināšanai.1.1.2.1.a. Izveidota sistēmiska pieeja pedagogu profesionālās kompetences pilnveides vajadzību un prioritāšu noteikšanai un profesionālās kompetences pilnveides piedāvājuma plānošanai.
  27. Izstrādāts un 2-3 pašvaldībās aprobēts tehniskais risinājums (rīks) vispārējās izglītības, t.sk. pirmsskolas izglītības un profesionālās izglītības pedagogu ikgadējam kompetenču pašnovērtējumam; sagatavots metodiskais materiāls rīka ieviešanai.
  28. Izstrādāti un iesniegti MK noteikumi par kompetenču pašnovērtēšanas procesu un kārtību.
  29. Izveidots un īstenots pedagogu profesionālās kompetences pilnveides ikgadējs plāns, kurā definētas prioritārās tēmas.
  30. Nodrošinātas ESF finansētas mācības profesionālās kompetences pilnveidei profesionālajā izglītībā iesaistītajiem pedagogiem, prakses vadītājiem, amata meistariem, DVB mācību vadītājiem. Profesionālo kompetenci pilnveidojuši 2806 pedagogi, prakses vadītāji, amata meistari, DVB mācību vadītāji.IZM
  31. 2022.g. 4.cet.
  32. 2023.g. 4.cet.
  33. 2021., 2022., 2023.g. 1.cet.
  34. 2022.g. 4.cet.1.1.2.2.Izveidot vienotu pedagogu profesionālās kompetences pilnveides sistēmu, t.sk. stratēģiski koordinējot visas iesaistītās puses augstas kvalitātes metodiskā un konsultatīvā atbalsta nodrošināšanai pedagogiem visā Latvijā.1.1.2.2.a. Pārskatīta esošā metodiskā un konsultatīvā atbalsta sistēma un izveidots redzējums par tās attīstību, kā arī uzsākta sistēmas ieviešana.
  35. Izstrādāts koncepts par vienotu informatīvu sistēmu pedagogu profesionālās kompetences pilnveidei, t.sk. izvērtējot esošo iesaistīto pušu lomu, koncepta ietveros iekļauts redzējums par mācību jomu profesionālo organizāciju darbības virzieniem.
  36. Izstrādāts sistēmas ieviešanas modelis, identificējot iesaistīto pušu lomas, salāgojot valsts budžeta un struktūrfondu finansējuma iespējas un nodrošinot sistēmas ilgtspēju.
  37. Izstrādāti 4.2.
  38. SAM 4.2.2.3.pasākuma "Pedagoga profesijas attīstība un prestiža uzlabošana" īstenošanas nosacījumi, projektu vērtēšanas kritēriji, lai uzsāktu ESF projekta īstenošanu pedagogu metodiskā atbalsta sistēmas izveidošanai.
  39. Stiprināta VISC kapacitāte nacionāla mēroga metodiska un konsultatīva atbalsta vadībai, t.sk. izstrādāti grozījumi normatīvajā regulējumā; sagatavots sistēmas ieviešanai nepieciešamo resursu plāns un izstrādāts sistēmas ieviesēja darbības nolikums (funkciju un atbildību apraksts).
  40. VPP "Letonika latviskas un eiropeiskas sabiedrības attīstībai" ietvaros izpētīti mācīšanas un mācīšanās modeļi (t.sk. kombinētās mācīšanās) un izstrādāti inovatīvi risinājumi mācīšanās procesa pilnveidei (t.sk. digitālajai transformācijai).IZM1.-
  41. VISC
  42. AII, NVO, pašvaldības, PI1.-
  43. 2022.g. 4.cet.3.-
  44. 2023.g 4.cet.1.1.2.2.b. Nodrošināta pedagogu profesionālā pilnveide un pieredzes apmaiņas iespējas starptautiskā vidē Erasmus+ programmas 1.pamataktivitātes (mācību mobilitātes projektu) ietvaros.
  45. Īstenota informatīva kampaņa (vispārēji, reģionāli un sektorāli informatīvi semināri, starptautisks kontaktseminārs skolu sektorā) un sniegts atbalsts starptautisku kontaktu veidošanā un mobilitātes projektu izstrādē.
  46. Palielinājies Erasmus+ akreditāciju ieguvušo pirmsskolas un vispārējās izglītības iestāžu skaits: Erasmus+ akreditēto vispārējās izglītības iestāžu skaits pieaudzis par 20%.VIAA 2023.g. 4.cet. (turpinās līdz 2027.g.)1.1.3.Uzdevums: VEIDOT ILGTSPĒJĪGUS PROFESIONĀLĀS PIEREDZES APMAIŅAS UN SADARBĪBAS TĪKLUS.1.1.3.1.Stiprināt profesionālās pieredzes apmaiņas un sadarbības tīklus mācīšanas un mācīšanās labās prakses pārnesei un izglītības inovāciju attīstībai.1.1.3.1.a. Nodrošināta savstarpēja labās prakses apmaiņa, zināšanu pārnese (sadarbības kopienas, metodiski materiāli, labās prakses izplatīšana).
  47. Izveidotas pieredzes apmaiņas kopienas ar mērķi rosināt savstarpēju pieredzes apmaiņu un atbalstīt citam citu pilnveidotā mācību satura īstenošanā. Mērķauditorija: pārvalžu vadītāji un metodiķi; skolu un pirmsskolu vadītāji;- pirmsskolu un skolu pedagogi;mācību jomu koordinatori (Valodu, Sociālā un pilsoniskā, Kultūras izpratnes un pašizpausmes mākslā, Dabaszinātņu, Matemātikas, Tehnoloģiju, Veselības un fiziskās aktivitātes mācību jomās, Pirmsskola un sākumskola, Iekļaujošās izglītības koordinators, Izglītības tehnoloģiju mentors, Plašāka skolēna izglītības pieredzes koordinators); pirmsskolu un skolu mācīšanās konsultanti.
  48. Sagatavoti un izplatīti labās prakses e-piemēri dabaszinātnēs un matemātikā (video formātā).
  49. Savstarpējās prakses apmaiņai tiek izmantoti: Skola2030 ziņu izdevumi, klausāmsarunas, sociālie tīkli, mājas lapa.
  50. Nodrošināta izglītības iestāžu un nozaru savstarpējā sadarbība un zināšanu pārnese (1-2 pilotprojekti prioritārās jomās), t.sk. pētniecības izglītības inovāciju pārnese, izmantojot VISC inovatīvas skolas.VISC (projekts Skola 2030)LU SIIC un biedrība IIC
  51. g. 4.cet.1.1.3.1.b. Nodrošināta pieredzes apmaiņa un inovāciju izstrāde skolu sektorā Erasmus+ programmas 2.pamataktivitātes (partnerības sadarbībai) ietvaros.
  52. Īstenota informatīva kampaņa un sniegts atbalsts starptautisku kontaktu veidošanā un projektu izstrādē: informatīvi pasākumi un projektu izstrādes semināri, atbalstīta dalība starptautiskajās mācību un sadarbības aktivitātēs stratēģisko partnerību izveidei.
  53. Īstenota kvalitatīvu stratēģisko partnerību projektu atlase un finansēšana ES programmas "Erasmus+ ietvaros skolu sektorā: iesniegto projektu pieteikumu vērtēšana, projektu apstiprināšana horizontālajās prioritātēs: mācību priekšlaicīga pamešana, pedagoga profesijas stiprināšana, pamatkompetenču attīstīšana, visaptverošas pieejas veicināšana valodu apguves jomā, intereses par STEM veicināšana, augstas kvalitātes agrīnā pirmsskolas izglītība, iekļaušana, cīņa pret klimata pārmaiņām, digitālās pārveides īstenošana, pilsoniska līdzdalība.
  54. Nodrošināta uzraudzība, sniegts atbalsts un konsultācijas projektu īstenotājiem.VIAA 2023.g. 4.cet. (turpinās līdz 2027.g.)1.1.3.2.Stiprināt pedagogu profesionālo organizāciju darbību pedagoga profesijas un izcilības attīstībai.1.1.3.2.a. Uzsākta grantu programma metodiskā atbalsta, zināšanu pārneses nodrošināšanai mācību jomās.Izstrādāts grantu programmas konkursa nolikums obligātajos mācību priekšmetos, STEM mācību jomās.IZM, VISCLDDK, LNKC, KM
  55. g. 4.cet.1.1.4.Uzdevums: NODROŠINĀT KONKURĒTSPĒJĪGU ATALGOJUMU.51.1.4.1.Nodrošināt pedagogu atalgojuma pakāpenisku paaugstināšanu.1.1.4.2.Pilnveidot pedagogu atalgojuma modeli, tostarp izvērtējot pedagogu slodžu līdzsvarošanu starp pirmsskolas izglītības un vispārējās pamata un vidējās izglītības pedagogiem.Rīcības virziens: 1.
  56. Akadēmiskā personāla sagatavošana, piesaiste un attīstība.N.p.k.PasākumsDarbības rezultātsRezultatīvais rādītājsAtbildīgā institūcijaLīdzatbildīgās institūcijasIzpildes termiņš12345671.2.1.Uzdevums: NODROŠINĀT JAUNAS AKADĒMISKĀ PERSONĀLA SAGATAVOŠANAS UN PROFESIONĀLĀS PILNVEIDES SISTĒMAS IEVIEŠANU.1.2.1.1.Izstrādāt un ieviest jaunu doktorantūras modeli.1.2.1.1.a. Izstrādāts normatīvais ietvars doktorantūras modeļa ieviešanai.Veikti grozījumi normatīvajā regulējumā jaunā doktorantūras modeļa ieviešanai (Augstskolu likums, Zinātniskās darbības likums, MK noteikumi.)IZMKM, VM, ZM, AiM, IeM, AIC, RP, LUA, AII, LJZA
  57. g.
  58. cet.(turpinās līdz
  59. g. 4.cet.)1.2.1.1.b. Nodrošinātas konsultācijas augstskolām un to sadarbības partneriem par jaunā doktorantūras modeļa ieviešanu institūcijas līmenī.
  60. IZM izveidota darba grupa jauna doktorantūras modeļa izstrādei.
  61. Nodrošinātas konsultācijasaugstskolām un to sadarbības partneriem.
  62. Notikuši tiešsaistes semināri.IZM 2022.g. 2.cet.(turpinās līdz
  63. g. 4.cet.)1.2.1.1.c. Sniegts atbalsts AII doktorantu iesaistei un noturēšanai darbā augstskolā.
  64. Īstenoti 8 projekti, kuru ietvaros 14 augstskolas saņēmušas atbalstu doktorantūras grantu pieejas aprobācijai:1.1.) atbalsts 341 doktorantam / zinātniskā grāda pretendentam;1.2.) atbalsts 30 ārvalstu pasniedzējiem, tostarp latviešu diasporas akadēmiskajam personālam.
  65. 8.2.
  66. SAM
  67. kārtas (ES fondu 2014.-2020.g. periods) ietvaros atbalstu saņēmušo doktorantu skaits, kas ieguvuši doktora grādu un sešu mēnešu laikā pēc grāda iegūšanas strādā par akadēmisko personālu augstākās izglītības institūcijā - 121.IZMFM (CFLA)2023.g.
  68. cet. (pēdējie dati par RR izpildi būs pieejami no 2024.g. 2.cet.1.2.1.2.Spēcināt augstskolu kapacitāti, mainot akadēmiskā personāla karjeras attīstības sistēmu, sekmējot akadēmiskā personāla profesionālo kompetenču stiprināšanu (digitālās kompetences, studentcentrēts studiju process u.c.) un mācīšanas un mācīšanās inovāciju pārnesi.1.2.1.2.a. Sadarbībā ar Pasaules Banku īstenots pētījums jauna akadēmiskās karjeras ietvara veidošanai un ieviešanai Latvijā, vienlaikus nodrošinot, ka nozarē ir izpratne par jauno ietvaru un turpmākajiem soļiem tā ieviešanā.
  69. Notikušas aptaujas, individuālas konsultācijas, 4 starptautiskas studiju vizītes, lai iepazītos ar tendencēm un labu praksi.
  70. Organizēti vismaz 4 darbsemināri un 2 informatīvie pasākumi ar IZM veidoto darba grupu jauna akadēmiskās karjeras ietvara izstrādei, kā arī, pētījuma noslēguma fāzē, ar augstākās izglītības un zinātnes sektora pārstāvjiem.
  71. Kopīgs IZM un PB ekspertu darbs pie starpziņojumu un rekomendāciju ziņojuma sagatavošanas - sagatavoti 3 starpziņojumi un 1 rekomendāciju ziņojums.IZMEiropas Komisija, Pasaules Banka
  72. g.
  73. cet.1.2.1.2.b. Sadarbībā ar IZM veidoto darba grupu jauna akadēmiskās karjeras ietvara izstrādei un balstoties Pasaules Bankas rekomendācijās, izstrādāts konceptuālais ziņojums par jauna akadēmiskās karjeras modeļa ieviešanu Latvijā.Izstrādāts un MK iesniegts konceptuālais ziņojums par jauna akadēmiskās karjeras ietvara ieviešanu Latvijā.IZMVM, RP, LIZDA, KM, ZM, AiM, LJZA, LUA, VZI, AII
  74. g.
  75. cet.1.2.1.2.c. Izstrādāti grozījumi tiesiskajā regulējumā atbilstoši konceptuālajā ziņojumā ietvertajam risinājumam par jaunas akadēmiskās karjeras ieviešanu Latvijā.Izstrādāti Augstskolu likuma un Zinātniskās darbības likuma grozījumi, kā arī grozījumi saistītajos normatīvajos aktos.IZMVM, RP, LIZDA, KM, ZM, AiM, LJZA, LUA, VZI, AII
  76. g.
  77. cet.1.2.1.2.d. Sadarbībā ar IZM veidoto darba grupu jauna akadēmiskās karjeras ietvara izstrādei, sagatavots informatīvais ziņojums.
  78. Izstrādāts un MK iesniegts informatīvais ziņojums "Akadēmiskā personāla profesionālo kompetenču pilnveides sistēmas izveide".
  79. Izstrādāti un iesniegti grozījumi Augstskolu likumā un MK 25.02.
  80. noteikumos Nr. 129 "Profesora vai asociētā profesora amata pretendenta un amatā esoša profesora vai asociētā profesora zinātniskās un pedagoģiskās kvalifikācijas vai mākslinieciskās jaunrades darba rezultātu novērtēšanas kārtība" (turpmāk – MK not. Nr. 129), iespējams, sagatavoti jauni MK noteikumi, atbilstoši informatīvajā ziņojumā "Akadēmiskā personāla profesionālo kompetenču pilnveides sistēmas izveide" ietvertajam risinājumam.IZMVM, RP, LIZDA, KM, ZM, AiM, LJZA, LUA, VZI, AII
  82. g.
  83. cet.
  85. g.
  86. cet.1.2.1.2.e. Nodrošināts atbalsts mācībspēku atjaunotnei, ārvalstu akadēmiskā personāla piesaistei un akadēmiskā personāla profesionālās kompetences pilnveidei. 8.2.2 SAM6 1.kārtas ietvaros 18 AII projektos nodrošināts atbalsts:1) Doktorantu darbam AII - 232 doktorantiem/zinātniskā grāda pretendentiem;2) 225 ārvalstu pasniedzēju piesaistei;3) 1513 akadēmiskā personāla pārstāvjiem kompetenču pilnveidei.2.kārtas ietvaros 6 AII projektos tiek nodrošināts atbalsts:1) Doktorantu darbam AII - 40 doktorantiem/zinātniskā grāda pretendentiem;2) 40 ārvalstu pasniedzēju piesaistei;3) 226 akadēmiskā personāla pārstāvjiem kompetenču pilnveidei.IZMAII2023.g.
  87. cet.1.2.1.2.f. Sagatavoti risinājumi starptautiski konkurētspējīga akadēmiskā personāla, īpaši latviešu diasporas akadēmiskā personāla, potenciāla piesaistei augstākās izglītības institūcijās.
  88. Izstrādāts jauns normatīvais regulējums, lai sekmētu starptautiski konkurētspējīga, t.sk. latviešu diasporas, akadēmiskā personāla piesaisti Latvijas augstskolām.
  89. Sniegts atbalsts augstskolām ārvalstu akadēmiskā personāla piesaistei darbam Latvijas AII: ārvalstu docētāju skaits, kuri 6 mēnešu laikā pēc atbalsta beigām turpina darbu Latvijas AII - 100.IZMVIAA, JSPA, KM, ZM, VM, LM, AiM, EM, IeM, AIC, sociālie partneri, pašvaldības, citi dibinātāji2023.g.
  90. cet.1.2.2.Uzdevums: NODROŠINĀT KONKURĒTSPĒJĪGAS AKADĒMISKĀ PERSONĀLA ATALGOJUMA SISTĒMAS IEVIEŠANU.1.2.2.1.Izveidot un ieviest pievilcīgu un uz sniegumu balstītu atalgojuma sistēmu augstākajā izglītībā.1.2.2.1.a. Augstākās izglītības institūcijas ir informētas un savā darbībā iekļāvušas uz sniegumu balstītu akadēmiskā personāla atalgojuma noteikšanu.Izstrādāti akadēmiskā personāla atalgojuma un darba slodzes veidošanas principi.IZMVM, KM, ZM, LM, AiM, LIZDA, AII, VZI, RP, LUA, LJZA
  91. g.
  92. cet.1.2.2.1.b. Izstrādāti priekšlikumi jaunai augstākās izglītības finansēšanas pieejai, kas paredz pāreju no pašreizējā modeļa (IZM un nozaru ministriju VB finansētām studiju vietām) uz institucionālo finansēšanu.
  93. Izstrādāts konceptuālais ziņojums par jauna akadēmiskās karjeras ietvara ieviešanu Latvijā.
  94. Notikušas konsultācijas IZM veidotajā jauna akadēmiskās karjeras ietvara izstrādes darba grupā.
  95. Izstrādāts grozījumu projekts Augstskolu likumā, AII finansēšanas no VB līdzekļiem MK 12.12.
  96. noteikumos Nr. 994 "Kārtība, kādā augstskolas un koledžas tiek finansētas no valsts budžeta līdzekļiem" (turpmāk – MK not. Nr. 994), kā arī pedagogu darba samaksas MK not. Nr. 445.IZM
  97. un
  98. VM, RP, LIZDA, KM, ZM, AiM, IEM, LJZA, LUA, VZI, AII, LSA.
  99. VM, KM, ZM, LM, AiM, IEM, LIZDA, AII, VZI, RP, LUA, LJZA, LSA
  100. un
  102. g. 3.cet.
  104. g. 1.cet.1.2.2.1.c. Izstrādāts tiesiskais regulējums, kas nosaka akadēmiskā personāla darba samaksas veidošanas principus.Izstrādāti jauni MK noteikumi, kas nosaka principus, kuri institūcijām jāievēro, piemēram, ka akadēmiskās karjeras četru posmu amati ir samērojami ar noteiktām amatu un atalgojumu grupām, kas ir atskaites punkts, lai noteiktu konkurētspējīgu atalgojumu. Principiem jānosaka, kā attālināties no kontaktstundu uzskaites.IZMVM, KM, ZM, LM, AiM, LIZDA, AII, VZI, RP, LUA, LJZA
  105. g.
  106. cet. IV.
  107. MĒRĶIS: MŪSDIENĪGS, KVALITATĪVS UN UZ DARBA TIRGŪ AUGSTI NOVĒRTĒTU PRASMJU ATTĪSTĪŠANU ORIENTĒTS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMS.Rīcības virziens: 2.
  108. Izglītības satura un procesa attīstība.N.p.k.PasākumsDarbības rezultātsRezultatīvais rādītājsAtbildīgā institūcijaLīdzatbildīgās institūcijasIzpildes termiņš12345672.1.1.Uzdevums: NODROŠINĀT PILNVEIDOTĀ MĀCĪBU SATURA UN PIEEJAS EFEKTĪVU ĪSTENOŠANU VISPĀRĒJĀ IZGLĪTĪBĀ.2.1.1.1.Īstenot atbalsta pasākumus pirmsskolas, vispārējās un profesionālās izglītības iestādēm kvalitatīvas vispārējās izglītības īstenošanai - efektīvai pārejai uz kompetenču pieejā balstītu mācību saturu.2.1.1.1.a. Projekta Skola2030 ietvaros izstrādāti mācību un metodiskie līdzekļi, īstenota pedagogu profesionālā pilnveide un organizēti ieviešanas semināri, konferences un konsultācijas pedagogiem.
  109. Izstrādāti mācību priekšmetu programmu paraugi (~20), dažādi mācību un metodiskie līdzekļi visos vecumposmos (~200) un eksāmenu paraugi.
  110. Īstenota pedagogu profesionālā pilnveide: pedagogiem, kas mācīs padziļinātos kursus vidusskolā (1800 pedagogiem), Izglītības tehnoloģiju mentoriem (1600 pedagogiem), Skola2030 izstrādāto platformu lietošana (3000 pedagogiem).
  111. Skolotājiem pieejama Mācību resursu krātuve un mācību e-vide (skolo.lv) mācību satura nodrošināšanai.
  112. Nodrošināti atbalsta pasākumi mācību līdzekļu autoru profesionālai pilnveidei un sadarbības (pieredzes pārneses) pasākumu pieejamība mācību līdzekļu izdevniecībām un augtskolām, veicinot jaunu mācību līdzekļu izdošanu kompetenču pieejā balstīta mācību satura realizēšanai visos mācību priekšmetos un vecumposmos.VISC (projekts Skola 2030) 2023.g. 4.cet.2.1.1.1.b. Sniegts atbalsts izglītības iestādēm mācību procesa dažādošanai pilnveidotā mācību satura apguvei.Izstrādāti 4.2.
  113. SAM 4.2.2.1.pasākuma "Kvalitatīvas un mūsdienīgas izglītības īstenošana pirmskolas izglītības iestādēs" un 4.2.2.2.pasākuma "Izglītības iestāžu nodrošinājums jaunā mācību satura kvalitatīvai ieviešanai (mācību process)" īstenošanas nosacījumi, projektu vērtēšanas kritēriji, lai nodrošinātu ESF atbalstu pilnveidotā mācību satura un pieejas efektīvai īstenošanai pirmsskolas, vispārējā un profesionālā izglītībā.IZM, VISCPašvaldības, profesionālās izglītības iestādes (kas īsteno vispārējo izglītību), VISC, AII, VIAA, IKVD2023.g. 3.cet. (turpinās līdz 2028.g.)2.1.1.1.c. Veikti nepieciešamie pasākumi, lai pamatizglītības pakāpē turpinātu pakāpenisku pāreju uz mācībām tikai valsts valodā (100%) visās vispārējās izglītības iestādēs.
  114. Izstrādāti grozījumi Izglītības likumā, Vispārējās izglītības likumā un atbilstošajos MK noteikumos.
  115. Ar 2023.gada 1.septembri uzsākta pāreja uz mācībām tikai valsts valodā (100%), nodrošinot pakāpenisku pamatizglītības programmu īstenošanu latviešu valodā:- 2023./2024.m.g. – 1., 4., 7.klasē,- 2024./2025.m.g. – 2., 5., 8.klasē,- 2025./2026.m.g. – 3., 6., 9.klasē.
  116. Nodrošināti atbalsta pasākumi pārejas uz mācībām latviešu valodā īstenošanai (atbalsts pirmsskolas izglītības iestādēm, pedagogiem, izglītojamiem ar speciālām vajadzībām u.c.).IZMVISC, LVA, Valsts valodas centrs, pašvaldības, izglītības iestādes2023.g. 4.cet.2.1.1.1.d. Veikti nepieciešamie pasākumi, lai nodrošinātu valsts aizsardzības mācības kā obligāta mācību priekšmeta īstenošanu vidējā izglītībā.Līdz 2023.gada 1.septembrim izstrādāti grozījumi vidējās izglītības standartā, kas paredz valsts aizsardzības mācības kā obligāti īstenojama mācību priekšmeta īstenošanu vidējā izglītībā sākot ar 2024.gada 1.septembri.VISCAiM2023.g. 4.cet.2.1.1.2.Pilnveidot skolēnu snieguma vērtēšanas sistēmu atbilstoši jaunajam mācību saturam un pieejai.2.1.1.2.a. Izstrādāta un aprobēta skolēnu snieguma vērtēšanas sistēma no pirmsskolas līdz
  117. klasei.
  118. Izstrādāta skolēnu snieguma vērtēšanas sistēmas detalizēta koncepcija (t.sk. skolēnu snieguma vērtēšanas darbi, darbu analīzes modeļi un tehnoloģiskie risinājumi).
  119. Pilnveidota skolēnu snieguma vērtēšanas pieeja 10 ballu sistēmā (valsts pārbaudes darbu minimālā rezultāta noteikšana pamatizglītības un vispārējās izglītības posmos -Valsts noteiktajā pārbaudes darbā vērtējums nav iegūts, ja darba kopvērtējums ir mazāks nekā 10 procenti 2022/2023 m.g., 15% 2023/2024 m.g.)VISC 2023.g. 4.cet.2.1.1.2.b. Sniegts atbalsts pedagogiem par vērtēšanas jautājumiem.Izstrādāti materiāli un nodrošināts atbalsts: metodiskais materiāls par vērtēšanu; diagnosticējošie darbi; eksāmenu paraugi; informatīvi atbalsta pasākumi, vebināri, konsultācijas.VISC (projekts Skola 2030) 2023.g. 4.cet.2.1.1.2.c. Atbilstoši vispārējās izglītības standartiem nodrošināta valsts pārbaudes darbu izstrāde, norise un izglītojamo mācību sasnieguma novērtēšana.
  120. 2021.gadā 6 optimālā līmeņa eksāmeni, no 2022.gada izstrādāti 6 valsts pārbaudes darbi par pamatizglītību un 22 par vispārējo vidējo izglītību.
  121. Organizēta izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanu 23 centralizētajos eksāmenos (2 par pamatizglītību; 21 par vispārējo vidējo).
  122. 2022.gadā novērtēti 84 000 centralizēto eksāmenu fakti.
  123. 2023.gadā novērtēti 116 000 centralizēto eksāmenu fakti.
  124. Nodrošināta valsts pārbaudes darbu izstrāde, norise un izglītojamo mācību sasnieguma novērtēšana, izmantojot VPIS (Valsts pārbaudījumu informācijas sistēmu).
  125. Noorganizēti pedagogu profesionalitātes pilnveides kursi par pārbaudes darbu vērtēšanu (28 grupas), nodrošināti centralizēto eksāmenu vērtētāju profesionalitātes pilnveides kursi(24 grupas – 2022.g. 2.cet., 17 grupas – katru gadu).
  126. Uzsākts darbs pie valsts pārbaudījumu darbu sagatavošanas dabas zinātnēs saskaņā ar grozījumiem MK not. 416 "Noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un vispārējās vidējās izglītības programmu paraugiem".VISCIZM1.-
  127. 2023.g. 4.cet.
  128. 2022.g. 4.cet.2.1.1.3.Stiprināt mērķtiecīgu karjeras izglītības integrēšanu pilnveidotajā mācību saturā un pieejā, pēc iespējas agrīnā izglītības posmā.2.1.1.3.a. Vispārējās izglītības iestādēs nodrošināts karjeras attīstības atbalsts.
  129. Vispārējās izglītības iestāžu skaits, kurās tiek nodrošināts karjeras attīstības atbalsts ESF SAM 8.3.
  130. projekta ietvaros - 311.
  131. Pedagogu karjeras konsultantu skaits, kas saņem papildizglītību darbam ar izglītojamo vecākiem ESF 8.3.
  132. SAM projekta ietvaros - 165.
  133. Izstrādātas un publiskotas vadlīnijas karjeras attīstības atbalsta īstenošanai pašvaldībām, izglītības iestādēm pēc ESF 8.3.
  134. SAM projekta īstenošanas beigām.VIAAIZM, pašvaldības2022.g. 4.cet.2.1.1.3.b. Nodrošināts sistēmisks atbalsts izglītojamā karjeras plānošanai integrējot karjeras attīstības atbalsta pasākumus pilnveidotajā mācību saturā un pieejā.
  135. Organizēts darbs ar mācību jomu koordinatoriem (MJK), nodrošinot plašāku skolēna izglītības pieredzi, kur MJK lomas uzdevums primāri ir pašvaldības vai vairāku izglītības iestāžu līmenī plānot vietējo un ārējo resursu izmantošanu, iekļaujot mācību saturā un procesā, piemēram, jautājumus par vērtībās balstītu ieradumu veidošanu un attīstību; skolēnu iesaisti lēmumu pieņemšanā, par līdzdalību vietējā kopienā; par vietējo un nacionāla mēroga kultūras pasākumu, uzņēmumu un organizāciju iesaisti mācību satura īstenošanā; kā arī palīdzēt skolēniem apzināties un attīstīt intereses un talantus interešu izglītībā.
  136. Nodrošināts darbs ar skolu vadības komandām par vidusskolas modeļa ieviešanu un par skolēnu izvēļu groziem saistībā ar izvēlēto karjeru.VISC (projekts Skola 2030)IZM, VIAA2023.g. 4.cet.2.1.1.4.Nodrošināt finansiālu atbalstu kultūras pasākumu, muzeju, zinātnes centru, uzņēmumu, laboratoriju un citu ar mācību satura apguvi saistītu iestāžu un pasākumu apmeklēšanai.72.1.1.4.a. Programmas Latvijas skolas soma ietvaros nodrošināta regulāra pieeja daudzveidīgām kultūras norisēm klātienes un/ vai digitālā formātā mācību procesa ietvaros, tā mazinot sociālās atstumtības riskus, aktivizējot jaunu kultūras produktu veidošanu bērnu un jauniešu auditorijai un nostiprinot sabiedrības izpratni par kultūras lomu personības attīstībā un
  137. gadsimta zināšanu ekonomikā.Vairāk nekā 200 000 Latvijas skolēni, kas apgūst klātienes vispārējās un profesionālās izglītības programmas pamata un vidējās izglītības posmā, mācību satura apguves ietvaros piedalījušies vismaz vienā kultūras norisē katrā mācību semestrī.LNKC 2023.g. 4.cet.2.1.1.4.b. Nodrošināta pilsonisko līdzdalību veicinošu kultūras pakalpojumu pieejamība.
  138. Izstrādāti 4.2.
  139. SAM 4.2.3.
  140. pasākuma "Pilsonisko līdzdalību veicinošu kultūras pakalpojumu pieejamības veicināšana" īstenošanas nosacījumi un projektu vērtēšanas kritēriji.
  141. Uzsākta projekta īstenošana pilsonisko līdzdalību veicinošu kultūras pakalpojumu pieejamības nodrošināšana, veicinot mācību motivāciju un arī piederības sajūtu valstij.KM 2023.g. 4.cet.2.1.2.Uzdevums: NODROŠINĀT KVALITATĪVU PROFESIONĀLO IZGLĪTĪBU, SASKAŅOJOT APGŪSTAMĀS PRASMES UN MĀCĪŠANĀS REZULTĀTUS AR DARBA TIRGUS PRASĪBĀM UN STIPRINOT PII KĀ NOZARU IZCILĪBAS UN INOVĀCIJU CENTRU DARBĪBU.2.1.2.1.Attīstīt PII kā profesionālās izglītības izcilības un inovāciju centrus un veicināt PII iesaisti ES līmeņa inovāciju centru tīklos un platformās.2.1.2.1.a. Noteikti PII vidēja termiņa attīstītības mērķi, uzdevumi un sasniedzamie rezultāti kvalitatīvas profesionālās izglītības nodrošināšanai, mācību procesam un inovāciju ieviešanai profesionālajā izglītībā, paaugstinot to konkurētspēju Latvijā un starptautiski.Izstrādātas un apstiprinātas profesionālās izglītības iestāžu t.sk. koledžu, investīciju un attīstības stratēģijas 2021.-2027.gadam, kopā 54 stratēģijas.IZM, KM, LM, ZM, IeM, pašvaldībasVISC, IKVD, plānošanas reģioni2023.g. 2.cet.2.1.2.1.b. Veicināta labas prakses un inovāciju izpēte un pārnese uz Latvijas profesionālo izglītību, sekmējot PII iekļaušanos Eiropas izcilības un inovāciju centru tīklos.Iesniegti ne mazāk kā 2 Eiropas līmeņa centralizētie projekta pieteikumi (PII kā koordinējošai institūcijai vai partnerim). Plānotās jomas - ūdenssaimniecība un dzelzceļš/ loģistika.IZMVISC, SM, Vācijas Baltijas Tirdzniecības kamera (AHK), tehnikumi, MIKC, LDDK2023.g. 4.cet.2.1.2.1.c. Nodrošināta profesionālās izglītības iestāžu darba kvalitāte un atbilstība statusam, pārskatīti statusa piešķiršanas un anulēšanas kritēriji un atbilstības novērtēšana. Profesionālās izglītības iestāžu darba rezultāti integrēti ikgadējā izglītības iestāžu pašnovērtējuma ziņojumā.
  142. Izstrādāts MK noteikumu projekts par profesionālās izglītības iestādes statusu.
  143. Profesionālās izglītības iestādes statusa piešķiršanas un anulēšanas kritēriji ir integrēti MK 06.10.
  144. noteikumos Nr. 618 "Izglītības iestāžu, eksaminācijas centru, citu Izglītības likumā noteiktu institūciju un izglītības programmu akreditācijas un izglītības iestāžu vadītāju profesionālās darbības novērtēšanas kārtība".IZMIKVD2023.g 2.cet.2.1.2.1.d. Nodrošināta sistemātiska profesionālās izglītības satura pilnveide un tālākā attīstība un profesionālās izglītības iestāžu kapacitātes stiprināšana kvalitatīvā profesionālās izglītības satura īstenošanā.
  145. Nodrošināta 32 modulāro izglītības programmu apstiprināšana un profesionālās kvalifikācijas eksāmenu satura izstrāde 100 kvalifikācijām.
  146. Nodrošināta 17 digitālo mācību līdzekļu profesionālajā izglītībā izstrāde un digitālizācija.
  147. Pabeigta pāreja uz modulāro profesionālās izglītības programmu īstenošanu un ieviesta profesionālo kvalifikāciju kodu sistēma, atbilstoši pilnveidotā VIIS arhitektūrā datu saņemšanai par iegūtajām profesionālajām kvalifikācijām, nodrošinot statistiskos datus par iegūtu profesionālo kvalifikāciju un saistot to ar profesionālās izglītības absolventu monitoringu.
  148. Izstrādāti 4.2.
  149. SAM 4.2.2.
  150. pasākuma "Izglītības procesa individualizācija un starpnozaru sadarbība profesionālās izglītības izcilībai" MK noteikumi, projektu vērtēšanas kritēriji un īstenota projektu atlase.IZM1.-
  151. VISC, IKVD, PII, NEP, LDDK, LOSP, LNKC. LBAS
  152. VISC, VIAA
  153. 2021.g. 3.cet.2.-
  154. 2022.g. 4.cet.
  155. 2023.g. 4.cet.2.1.2.2.Stiprināt tehnikumu lomu un kapacitāti nozaru atbalstam konkurētspējīga darbaspēka sagatavošanai, veidojot tehnikumus par nacionāla līmeņa metodiskajiem centriem, tādējādi veicinot PII konkurētspēju un veidošanos par profesionālās izglītības izcilības un inovāciju centriem.2.1.2.2.a. Izveidota sistēma un principi metodiskā darba vadībai un tehnikumi uzsākuši darbību kā nacionāla līmeņa metodiskie centri savai darbībai prioritārās nozarēs un attīstības virzienos.
  156. Tehnikumi uzsākuši darbu kā nozaru metodiskie centri ( 18 - saskaņā ar statusu skaits var mainīties).
  157. Pilnveidota sadarbība ar LNKC/ KM un izglītības iestādēm, kuras īsteno profesionālās izglītības programmas kultūras un radošo industriju jomā, sadarbībā ar LNKC noteikta metodiskā darba virzība.IZMVISC, LNKC2023.g. 4.cet.2.1.2.2.b. Izveidots mehānisms tehnikumu un nozares sadarbības veidošanai un koordinācijai, nosakot VISC lomu stratēģiskā koordinācijā un pārraudzībā, aptverot visas iesaistītās puses, t.sk. pašvaldības un plānošanas reģionus.
  158. VISC nodrošina metodisko atbalstu IZM resora 18 tehnikumiem.
  159. VISC sadarbībā ar LNKC nodrošina metodiskās funkcijas īstenošanas atbalstu arī kultūras nozares 10 mākslu izglītības kompetences centriem un mākslu profesionālajām vidusskolām.
  160. VISC sniedz metodisko atbalstu arī profesijas standartu (PS), kuros ietvertas profesionālās kvalifikācijas prasības (turpmāk - PKP), izstrādes un aktualizācijas procesā gan profesionālās vidējās, gan augstākās izglītības līmenī, kā arī kvalifikācijas daļu noteikšanas procesā.
  161. Pilnveidoti darba vidē balstītu mācību pieejas īstenošanas nosacījumi un normatīvais regulējums.IZMVISC, NEP, LDDK, pašvaldības, plānošanas reģioni, LBAS2023.g. 4.cet.2.1.2.2.c. Stiprināta tehnikumu kapacitāte un veiktspēja ECVET un EQAVET pieeju īstenošanā nacionālā un transnacionālā kontekstā gan attiecībā uz dažādu izglītības pakāpju sasaistes nodrošināšanu, gan vienas izglītības pakāpes ietvaros starp dažādām institūcijām un izglītības īstenošanas veidiem un formām.Ieviesti mehānismi, kā novērtēt mācīšanās rezultātus, radot iespēju turpināt mācības jebkurā brīvi izvēlētā jomā.IZMIKVD2023.g. 4.cet.2.1.2.3.Nodrošināt individualizētu un pastāvīgu karjeras attīstības atbalstu un informēšanu visiem profesionālās izglītības iestāžu izglītojamiem.2.1.2.3.a. PII nodrošināta karjeras attīstības atbalsta funkcija, īstenotas pieejas, t.sk. izglītojamo iesaiste mācību uzņēmumu darbībā, izglītojamo savlaicīgam, individualizētam un pastāvīgam karjeras attīstības atbalstam.
  162. Tiek īstenots pilns karjeras attīstības atbalsta spektrs (karjeras izglītība, karjeras konsultācijas un karjeras informācija) visiem izglītojamiem, t.sk. kontekstā ar nacionāla un starptautiska mēroga prasmju konkursiem un mērķtiecīgai izglītības turpināšanai.
  163. Profesionālās izglītības iestāžu skaits, kurās tiek nodrošināts karjeras attīstības atbalsts ESF 8.3.
  164. SAM "Uzlabot pieeju karjeras atbalstam izglītojamajiem vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs" projekta ietvaros – 17.
  165. Pedagogu karjeras konsultantu skaits, kas saņem papildizglītību darbam ar izglītojamo vecākiem ESF 8.3.
  166. SAM projekta ietvaros – 30.
  167. Izstrādātas un publiskotas vadlīnijas karjeras attīstības atbalsta īstenošanai izglītības iestādēm pēc ESF 8.3.
  168. SAM projekta īstenošanas beigām.IZMVIAA, PIB
  169. 2023.g. 4.cet.2.-
  170. 2022.g. 4.cet.2.1.2.4.Izstrādāt un ieviest sistēmiskas pieejas profesionālās izglītības programmu īstenošanas kvalitātes un izmaksu efektivitātes nodrošināšanai.2.1.2.4.a. Pilnveidota profesionālās izglītības programmu finansēšana un īstenota sistēmiska pieeja PI programmu īstenošanas kvalitātes un izmaksu efektivitātes nodrošināšanai kontekstā ar uzlabotu tehnikumu metodisko darbu, kā arī to stratēģiskās specializācijas noteikšanu, tai skaitā sekmējot izglītojamo mobilitāti un mazskaitlīgu, bet sabiedrības drošībai nozīmīgu, izglītības programmu īstenošanu.
  171. Izstrādāts un MK iesniegts konceptuālais ziņojums "Par profesionālās izglītības programmu finansēšanu".
  172. Veikti grozījumi MK 02.10.
  173. noteikumos Nr.655 "Noteikumi par profesionālās izglītības programmu īstenošanas izmaksu minimumu uz vienu izglītojamo".IZMNozaru ministrijas, LDDK, LOSP, LPS2022.g. 4.cet.2.1.2.5.Formalizēt koledžu kā profesionālās izglītības iestāžu statusu un pilnveidot to darbību, lai gatavotu tautsaimniecībai nepieciešamos augsti kvalificētus vidēja līmeņa speciālistus, vienlaikus nodrošinot pēctecību starp profesionālo vidējo izglītību un augstāko izglītību.2.1.2.5.a. Pilnveidota normatīvā bāze koledžu darbībai un nodrošināta sadarbība ar iesaistītajām pusēm optimālu pieeju veidošanai koledžu darbības pilnveidei, t.sk. kompetencēs balstītas pieejas turpmākai attīstībai un pēctecības nodrošināšanai starp profesionālo vidējo izglītību un augstāko izglītību.Veikti grozījumi Profesionālās izglītības likumā, Izglītības likumā un Augstskolu likumā. Izstrādāti atbilstoši Ministru kabineta noteikumu grozījumi.IZMVISC, darba devēji, NEP, Koledžu asociācija2023.g. 4.cet.2.1.2.5.b. Pilnveidota nozaru kvalifikāciju sistēma, papildinot Latvijas kvalifikāciju ietvarstruktūras 5.līmeņa profesiju standartus un profesionālās kvalifikācijas prasības.Saskaņoti un PINTSA apstiprināti 40 jauni PS/PKP
  174. LKI līmenī (ES fondu 2014.-2020.g. perioda 8.5.
  175. SAM "Nodrošināt profesionālās izglītības atbilstību Eiropas kvalifikācijas ietvarstruktūrai" atbalsta ietvaros).IZM, VISCNEP, LBAS2022.g. 4.cet.2.1.3.Uzdevums: NODROŠINĀT MŪSDIENĪGU, KVALITATĪVU, PĒTNIECĪBĀ UN RADOŠI MĀKSLINIECISKAJĀ DARBĪBĀ BALSTĪTU AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU.2.1.3.1.Nodrošināt augstākās izglītības sasaisti ar vispārējo vidējo un profesionālo izglītību.2.1.3.1.a. Pilnveidots normatīvais regulējums, lai sekmētu jaunā mācību satura pēctecību augstākajā izglītībā.Veikti grozījumi MK 10.10.
  176. noteikumos Nr. 846 "Noteikumi par prasībām, kritērijiem un kārtību uzņemšanai studiju programmās", izstrādājot jaunus nosacījumus studiju uzsākšanai augstākajā izglītībā (no 2023./
  177. a.g.), kas balstīti uz jauno valsts pārbaudījumu saturu vidējā izglītībā (studiju programmu uzņemšanas noteikumu salāgošana ar skolēnam sasniedzamajiem rezultātiem vispārējā vidējā izglītības standartā vispārīgajā, optimālajā vai augstākajā mācību satura apguves līmenī) un minimālo prasību pārskatīšanu pretendēšanai uz valsts budžeta finansētu studiju vietu.IZMVISC, AIC, RP, Augstākās izglītības eksporta apvienība, AII2022.g. 2.cet.2.1.3.1.b. Pilnveidota programmu un to satura pēctecība profesionālajā vidējā un augstākajā izglītībā, salāgojot profesionālo kvalifikāciju prasības un tajās noteiktās kompetences.Grozījumi MK 27.09.
  178. noteikumos Nr. 633 "Profesijas standarta, profesionālās kvalifikācijas prasību (ja profesijai neapstiprina profesijas standartu) un nozares kvalifikāciju struktūras izstrādes kārtība.IZMNEP, tehnikumi, MIKC, AII2023.g. 2.cet.2.1.3.2.Ieviest un īstenot elastīgu un modulāru programmu piedāvājumu augstākajā izglītībā, kas paredz vienlaikus dažādu kompetenču un prasmju apguves iespējas sadarbības augstskolās.2.1.3.2.a. Aktualizēta Latvijas izglītības klasifikācija, nodrošinot elastīgu izglītības un profesionālās pilnveides (t.sk. profesionālās tālākizglītības) sistēmu.Paplašināta iespēja augstākajā izglītībā veidot elastīgu piedāvājumu un pilnveidota iepriekšējā izglītībā un praktiskā pieredzē apgūtu kompetenču atzīšanas principi (t.sk. mikroapliecinājumi u.c.).IZMVM, ZM, KM, AIC, IEM, sociālie partneri2023.g. 2.cet.2.1.3.2.b. Nodrošināts atbalsts pieaugušo individuālajās vajadzībās balstītai pieaugušo izglītības veidošanai.Izstrādāts regulējums darba vidē balstītas izglītības ieviešanai augstākajā izglītībā.IZMVM, ZM, KM, IEM, AIC, sociālie partneri2022.g. 4.cet.2.1.3.2.c. Nodrošinātas mācīšanās rezultātu novērtēšanas, pārneses, atzīšanas un uzkrāšanas iespējas.
  179. Izstrādāti grozījumi Profesionālās izglītības likumā un atbilstoši MK not. grozījumi, izstrādāti jauni MK noteikumi DVB mācību ieviešanai augstākajā izglītībā.
  180. Ieviesta mikroapliecinājumu pieeja, kas ļauj novērtēt, pārnest, atzīt un uzkrāt mācīšanās rezultātus.IZMVISC, IKVD, NEP, LDDK, LOSP, LNKC, LBAS
  181. 2022.g. 4.cet.
  182. 2023.g. 4.cet. (turpinās līdz 2026.g.)2.1.3.3.Nodrošināt augsta līmeņa digitālo prasmju apguves iespējas augstākās izglītības institūcijās.2.1.3.3.a. Izstrādātas prasības augsta līmeņa digitālo prasmju apguvei.1.Izstrādāti un iesniegti grozījumi MK 11.09.
  183. noteikumos Nr. 569 "Noteikumi par pedagogiem nepieciešamo izglītību un profesionālo kvalifikāciju un pedagogu profesionālās kompetences pilnveides kārtību" un MK not. Nr. 129 par profesoru kvalifikāciju.
  184. Izveidota IT moduļu bāze / prasmju bāze studiju programmu šķērsgriezumā.
  185. Izstrādāti un iesniegti grozījumi MK 20.03.
  186. noteikumos Nr.141 "Noteikumi par pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības valsts standartu".
  187. Izstrādāti un iesniegti grozījumi MK noteikumos 26.08.
  188. Nr.512 "Noteikumi par otrā līmeņa profesionālās augstākās izglītības valsts standartu".
  189. Izstrādāti un iesniegti grozījumi MK 13.05.
  190. noteikumos Nr.240 "Noteikumi par valsts akadēmiskās izglītības standartu".IZM
  191. g. 4.cet.2.1.3.3.b. Izstrādāta un ieviesta digitālo kompetenču moduļu sistēma augsta līmeņa digitālo prasmju nodrošināšanai.
  192. Izstrādāti un MK apstiprināti MK noteikumi "Eiropas Savienības Atveseļošanas un noturības mehānisma plāna 2.komponentes "Digitālā transformācija" 2.
  193. reformu un investīciju virziena "Digitālās prasmes" 2.3.1.r. reformas "Ilgtspējīgas un sociāli atbildīgas atbalsta sistēmas pieaugušo izglītībai attīstība" 2.3.1.1.i. investīcijas "Augsta līmeņa digitālo prasmju apguves nodrošināšana" īstenošanas noteikumi".
  194. Nodrošināts atbalsts augsta līmeņa digitālo prasmju satura izstrādei trīs saturiskajos (izcilības) virzienos: kvantu tehnoloģijās, augstas veiktspējas skaitļošanā un valodu tehnoloģijās.IZMLatvijas Universitāte, Rīgas Tehniskā universitāte2023.g. 3.cet.(turpinās līdz 2026.g. 3.cet.)2.1.3.3.c Nodrošinātas Latvijas augstskolu un zinātnisko institūciju akadēmiskā un zinātniskā personāla starptautiskās mācības augsta līmeņa digitālo prasmju apguvei un zināšanu pārnesei
  195. Akadēmiskais un zinātniskais personāls ir pilnveidojis kompetenci augsta līmeņa digitālo prasmju jomā (vismaz 36 personas ir saņēmušas sertifikātu par prasmju pilnveidi).
  196. Nodrošināta mācībās iegūto zināšanu pārnese pētniecībā un studijās (t.sk. nodrošināta jauna satura un metožu ieviešana mācību kursos augstskolās).IZMRTU un augstskolas, kuru akadēmiskais personāls piedalās mācībās2022.g. 3.cet. (īstenotas mācības), zināšanu pārnese - 2023.g.2.1.3.4.Stiprināt akadēmiskā godīguma principu ievērošanu augstākajā izglītībā.2.1.3.4.a. Izveidota un ieviesta vienota studējošo noslēguma darbu plaģiāta kontroles sistēma.Izstrādāti grozījumi Augstskolu likumā un atbilstošos MK noteikumos par obligātu studējošo noslēgumu darbu oriģinalitātes pārbaudi.IZMVARAM, KM, LNB
  197. g. 4.cet. (turpinās līdz 2027.g.)Rīcības virziens: 2.
  198. Izglītības vides attīstība.N.p.k.PasākumsDarbības rezultātsRezultatīvais rādītājsAtbildīgā institūcijaLīdzatbildīgās institūcijasIzpildes termiņš12345672.2.1.Uzdevums: STIPRINĀT VISPĀRĒJĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀŽU NODROŠINĀJUMU AR MŪSDIENĪGAS UN KVALITATĪVAS IZGLĪTĪBAS ĪSTENOŠANAI NEPIECIEŠAMAJIEM RESURSIEM, PILNVEIDOT MĀCĪBU VIDI UN INFRASTRUKTŪRU.2.2.1.1.Modernizēt vispārējās izglītības iestāžu mācību vidi un infrastruktūru, t.sk. kompetencēs balstīta mācību satura un pieejas kvalitatīvai ieviešanai.2.2.1.1.a. Palielināts modernizēto izglītības iestāžu īpatsvars vispārējās izglītības iestāžu kopskaitā.
  199. ES fondu 2014-2020 plānošanas perioda 8.1.2.SAM "Uzlabot vispārējās izglītības iestāžu mācību vidi" ietvaros modernizēta mācību vide 49 ( no kopumā 95) pašvaldību dibinātās vispārējās izglītības iestādēs.
  200. Nodrošināta projektu iesniegumu atlase Atveseļošanas fonda 3.1.1.5.pasākuma "Izglītības iestāžu infrastruktūras pilnveide un aprīkošana" ietvaros ar mērķi nodrošināt 20 pašvaldību dibinātu, reorganizācijas rezultātā izveidotu, reģionāli nozīmīgu pamatskolu, kas atrodas ārpus pašvaldību administratīvajiem centriem, mācību vides modernizēšana.
  201. IZM (ievērojot likumā "Par valsts budžetu 2021.gada" doto deleģējumu) izstrādājusi MK 20.04.
  202. noteikumus Nr.258 "Kārtība, kādā izvērtē pašvaldību izglītības iestāžu investīciju projektus valsts budžeta aizņēmuma saņemšanai" nosakot kārtību un kritērijus izglītības iestāžu investīciju projektu izvērtēšanai, lai nodrošinātu ilgtspējīgas izglītības funkcijas izpildi.
  203. IZM sadarbībā ar VARAM (ievērojot likumā "Par valsts budžetu 2022.gadam" doto deleģējumu) izstrādājusi MK 22.02.
  204. noteikumus Nr. 143 "Noteikumi par kritērijiem un kārtību, kādā
  205. gadā tiek izvērtēti un izsniegti valsts aizdevumi pašvaldībām Covid-19 izraisītās krīzes seku mazināšanai un novēršanai" nosakot kritērijus izglītības iestāžu investīciju projektu izvērtēšanai.IZMCFLAVARAM
  206. un
  207. 2023.g. 4.cet.
  208. 2021.g. 2.cet.
  209. 2022.g. 1.cet2.2.1.2.Stiprināt izglītības iestāžu IKT un digitālo resursu kapacitāti (t.sk. attālinātu mācību nodrošināšanai, mūsdienīgam mācību procesam).2.2.1.2.a. Uzsākta pakāpeniska pāreja uz valsts pārbaudījumu (centralizētie eksāmeni, profesionālās kvalifikācijas eksāmeni, necentralizētie eksāmeni, diagnosticējošie darbi) kārtošanu elektroniskā veidā (digitālā vidē).
  210. Pārskatīti un pilnveidoti valsts pārbaudījumu organizēšanas procesi, pilnveidojot Valsts pārbaudījumu informācijas sistēmas darbību 2.2.
  211. SAM 2.2.1.
  212. pasākuma projekta Nr.2.2.1.1./19/I/001 "Valsts pārbaudījumu organizēšanas procesa pilnveide" ietvaros.
  213. Uzsākta valsts valodas prasmes pārbaužu, diagnosticējošo darbu, centralizēto eksāmenu vispārējā izglītībā un profesionālas kvalifikācijas eksāmenu kārtošana elektroniski.IZM, VISC 2023.g. 4.cet.2.2.1.2.b. Izglītības iestādes un izglītojamie nodrošināti ar mācību procesam atbilstošām, izmaksu efektīvām un drošam informācijas un komunikāciju tehnoloģiju vienībām – portatīvo datortehniku izglītojamiem mācību procesā, lai paaugstinātu mācību efektivitāti un mazinātu nevienlīdzību, ievērojot principu "dators ikvienam bērnam".
  214. Nodrošināta portatīvās datortehnikas iegādes (aptuveni 20 000 vienības) valsts un pašvaldību dibinātajām izglītības iestādēm, kas īsteno vispārējās izglītības pamatizglītības posmu ES fondu 2014.-2020.gada perioda 13.1.2.2.pasākuma "Izglītības iestāžu digitalizācija" ietvaros.
  215. Nodrošināta portatīvās datortehnikas iegāde (aptuveni 25 000 vienības) izglītojamajiem no sociāli neaizsargātajām personu grupām vispārējās izglītības satura apguvei pamatizglītības un vidējās izglītības pakāpē Atveseļošanas fonda 2.3.2.3.pasākuma "Digitālās plaisas mazināšana sociāli neaizsargātajam grupām un izglītības iestādēs" ietvaros.IZMCFLA2023.g. 4.cet. (turpinās līdz 2026.g.)2.2.1.2.c. Izveidota izglītības iestāžu interneta pieslēgumu pārvaldības sistēma valsts un pašvaldību dibinātās izglītības iestādēs.
  216. Ministru kabinetā apstiprināts informatīvais ziņojums par ANM 2.3.2.3.pasākuma "Digitālās plaisas mazināšana sociāli neaizsargātajam grupām un izglītības iestādēs" īstenošana, kura ietvaros izvērtēti interneta jaudas risinājumi valsts un pašvaldību dibinātām izglītības iestādēm mācību procesam atbilstoša interneta pieslēgumam mācību procesam.
  217. Noslēgti līgumi ar pašvaldībām par atbalstu interneta pieejamības uzlabošanai izglītības iestādēs.IZM 2023.gada 4.cet.(turpinās līdz 2026.g.)2.2.1.2.d. Izglītības iestādēm un skolotājiem nodrošināta pieeja digitālajiem mācību resursiem, skolotājiem un skolēniem ir pieejama digitāla mācīšanas vide.
  218. Nodrošināta Skola2030 izveidoto platformu izmantošana:1.
  219. Mācību resursu krātuve (mape.skola2030.lv), kurā atrodas Skola2030 izvietotie mācību resursi, kā arī izdevēju un citu mācību līdzekļu veidotāju pret standartu definētajiem sasniedzamajiem rezultātiem indeksētie materiāli.1.
  220. Mācīšanās platforma skolo.lv, ir pieejama skolām, kuras ir noslēgušas vienošanos ar VISC par platformas izmantošanu un šo skolu skolēniem.1.
  221. Mācību video portāls tavaklase.lv, kas ir publiski pieejams portāls, kurā ikviens interesents var brīvi meklēt un atrast attiecīgo mācību video.
  222. Nodrošināta informācija visām izglītības iestādēm par bibliotēku digitālajiem bezmaksas resursiem.
  223. VISC (Skola2030)
  224. LNBIZM2023.g. 4.cet.2.2.1.2.e. Uzsākta izglītības iestāžu resursu modernizācija mūsdienīga mācību procesa nodrošināšanai (digitālie risinājumi, aprīkojums u.c.) pilnveidotā vispārējās izglītības mācību satura apguvei ar mērķi nodrošināt lietpratīga izglītojamā attīstību.Izstrādāti ESIF investīciju 2021-2027.gada plānošanas perioda 4.2.
  225. SAM pasākumu "Kvalitatīvas un mūsdienīgas izglītības īstenošana pirmskolas izglītības iestādēs" un "Izglītības iestāžu nodrošinājums jaunā mācību satura kvalitatīvai ieviešanai" īstenošanas nosacījumi un uzsākta projektu īstenošana.IZMCFLA, pašvaldības, izglītības iestādes2023.g. 4.cet.2.2.2.Uzdevums: STIPRINĀT PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀŽU NODROŠINĀJUMU AR MŪSDIENĪGAS UN KVALITATĪVAS IZGLĪTĪBAS ĪSTENOŠANAI NEPIECIEŠAMAJIEM RESURSIEM, PILNVEIDOT MĀCĪBU VIDI UN INFRASTRUKTŪRU.2.2.2.1.Modernizēt profesionālās izglītības iestāžu un koledžu mācību vidi un infrastruktūru, aprīkojuma izvēlē prioritāte IP STEM un vides jomā, infrastruktūras ieguldījumos - ēku energoefektivitāte, mikroklimata uzlabošana, ilgtspējīgu un videi draudzīgu tehnoloģiju izmantošana.2.2.2.1.a. Turpināti ieguldījumi profesionālās izglītības iestāžu infrastruktūras modernizācijā, t.sk., aprīkojuma un iekārtu iegādē prioritārajās izglītības programmās (IP) un īstenots profesionāls atbalsts IZM padotībā esošo PII modernizācijai.ES fondu 2014.-2020.gada perioda 8.1.
  226. SAM ietvaros pabeigta mācību un koplietošanas infrastruktūras modernizācija, IP aprīkojuma un iekārtu iegāde un modernizācija 14 projektos, t. sk. 11 IZM PII projektos sadarbībā ar VIAA un 3 KM PII projektos.IZMKM2023.g. 4.cet.2.2.2.1.b. Uzlabota IZM padotībā esošo PII energoefektivitāte.ES fondu 2014.-2020.gada perioda SAM 4.2.1.2.ietvaros pabeigta profesionālās izglītības iestāžu energoefektivitātes paaugstināšana 3 projektos, t.sk., 2 projekti sinerģijā ar 8.1.
  227. SAM.IZM 2023.g. 4.cet.2.2.2.1.c. Uzsākta klimata neitrālu risinājumu ieviešana profesionālās izglītības iestāžu (tehnikumu) un koledžu izglītības programmās, vidē un infrastruktūrā.
  228. Izstrādāti ESIF 2021.-2027.gada perioda 2.1.1.SAM 2.1.1.
  229. pasākuma "Klimata neitrāli risinājumi profesionālās izglītības iestāžu (tehnikumu) un koledžu izglītības programmās, vidē un infrastruktūrā" īstenošanas noteikumi.
  230. Noteikti 2.1.1.
  231. pasākuma potenciālie finansējuma saņēmēji projektu atlasei ierobežotas projektu iesniegumu atlases veidā.
  232. Pēc projektu iesniegumu vērtēšanas kritēriju apstiprināšanas uzsākta projektu iesniegumu atlase.IZM 2023.g. 3.cet.2.2.2.1.d. Izstrādāts ESIF 2021.-2027.gada ieguldījumu plānojums profesionālās izglītības iestāžu un koledžu infrastruktūras attīstībai kvalitatīvas un iekļaujošas profesionālās izglītības attīstībai, STEM un vides programmu attīstībai un izcilības veicināšanai profesionālās izglītības iestādēs, tostarp kultūrizglītītības jomā.
  233. PII stratēģiju ietvaros izstrādāti ieguldījumu plāni PII un koledžās prioritāro izglītības programmu aprīkojumam un nepieciešamās infrastruktūras modernizācijai vai izbūvei, PII ēku energoefektivitātes un mikroklimata uzlabošanai un ilgtspējīgu un videi draudzīgu tehnoloģiju izmantošanu.
  234. Izstrādāti ESIF 2021.-2027.gada perioda 4.2.1.SAM 4.2.1.
  235. pasākuma "Profesionālās izglītības iestāžu (tehnikumu) un koledžu mācību vide nozarēm aktuālo prasmju apguvei" īstenošanas noteikumi.
  236. Pēc projektu iesniegumu vērtēšanas kritēriju apstiprināšanas uzsākta projektu iesniegumu atlase.IZMVIAA, KM, IeM2023.g. 4.cet.2.2.2.2.Nodrošināt "Zaļās skolas" pieejas profesionālās izglītības iestādēs.2.2.2.2.a. Izstrādāts risinājums "Zaļās skolas" pieejas īstenošanai profesionālajā izglītībā, resursu taupīšanai un lietderīgai izmantošanai profesionālās izglītības iestādēs un jaunāko vides resursus taupošo tehnoloģiju ieviešanai profesionālajā izglītībā.
  237. PII izstrādājušas plānus "Zaļā kursa" pieejas īstenošanai kā Investīciju un attīstības stratēģiju sastāvdaļu.
  238. Profesionālās izglītības programmās ietvertas "zaļās" pieejas/ "zaļais kurss", caurviju prasmes, ilgtspējas pieejas.
  239. Tehnikumu nozaru metodiskās virsvadības ietvaros nodrošina "zaļo" elementu iekļaušanu visu profesionālās izglītības iestāžu programmās.IZM, VISCPII2023.g. 4.cet.2.2.2.3.Nodrošināt izglītības digitalizācijas un e-mācību risinājumu attīstību elastīgā mācību piedāvājumā.2.2.2.3.a. Izglītības iestādēm, pedagogiem un audzēkņiem nodrošināta pieeja digitālajiem mācību resursiem, pedagogiem, audzēkņiem ir pieejama digitāla mācīšanas vide un digitālie rīki mācību procesa plānošanai un īstenošanai.1.Nodrošināta Skola2030 izveidoto platformu izmantošana PII:1.1.) Mācību resursu krātuve (mape.skola2030.lv), kurā atrodas Skola2030 izvietotie mācību resursi, kā arī izdevēju un citu mācību līdzekļu veidotāju pret standartu definētajiem sasniedzamajiem rezultātiem indeksētie materiāli.1.2.) Mācīšanās platforma skolo.lv, ir pieejama PII, kuras ir noslēgušas vienošanos ar VISC par platformas izmantošanu un šo PII audzēkņiem.1.3.) Mācību video portāls tavaklase.lv, kas ir publiski pieejams portāls, kurā ikviens interesents var brīvi meklēt un atrast attiecīgo mācību video.
  240. Izveidota sistematizēta pieeja profesionālās izglītības mācību resursu pieejamībai un koplietošanai (mācību resursu krātuve).
  241. Uzsākta vienotas nozaru kvalifikācijas sistēmas digitalizācija (e-NKS izveide) profesionālās izglītības programmu plānošanas, īstenošanas un rezultātu novērtēšanas uzlabošanai.
  242. Paplašināts profesionālās izglītības procesa organizēšanai pieejamo digitālo rīku piedāvājums profesionālās izglītības iestādēm un uzņēmumiem, tai skaitā prakšu un DVB mācību vadītājiem (digitālās prakses dienasgrāmatas, simulācijas iekārtas un rīki u.c.).IZM, VISC (Skola2030), PIIPIB, VIAA2023.g. 4.cet.2.2.3.Uzdevums: STIPRINĀT AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS INSTITŪCIJU NODROŠINĀJUMU AR MŪSDIENĪGAS, KVALITATĪVAS UN PĒTNIECĪBĀ BALSTĪTAS AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS ĪSTENOŠANAI NEPIECIEŠAMAJIEM RESURSIEM, PILNVEIDOT STUDIJU VIDI UN INFRASTRUKTŪRU.2.2.3.1.Palielināt investīcijas augstskolu digitalizācijā, materiāli tehniskajā bāzē un inovācijās studiju procesā.2.2.3.1.a. Veikts digitalizācijas izvērtējums augstākās izglītības institūcijās un balstoties uz izvērtējuma rezultātiem sniegts atbalsts augstskolu digitalizācijas iniciatīvu ieviešanai, sekmējot mūsdienīgos tehnoloģiskos risinājumos balstītu studiju procesu un digitālo prasmju attīstību.
  243. Izstrādāti 14.1.
  244. SAM 14.1.1.
  245. pasākuma "Digitalizācijas iniciatīvas studiju kvalitātes pilnveidei" MK noteikumi un projektu vērtēšanas kritēriji.
  246. Īstenoti augstskolu projekti, kuru ietvaros 7 augstskolas ir ieviesušas digitalizācijas iniciatīvas, kas uzlabo studiju kvalitāti.
  247. Sagatavoti priekšlikumi turpmākām iniciatīvām digitalizācijai augstākajā izglītībā.IZM1.-
  248. Augstskolas
  249. Augstskolas, LSA2023.g. 4.cet.2.2.3.2.Pilnveidot trīs pīlāru finansēšanas modeli augstākajā izglītībā.2.2.3.2.a. Veicināta valsts noteikto attīstības mērķu un augstākās izglītības institūciju stratēģisko mērķu sasaiste, nostiprinot augstākās izglītības institūciju stratēģisku specializāciju.Vismaz 80% studiju programmu ir īstenotas augstskolu stratēģiskās specializācijas jomās.IZMFM, KM, VM, ZM, IEM, AII2023.g. 4.cet.(turpinās līdz 2027.g.)2.2.3.2.b. Pilnveidoti augstākās izglītības finansēšanas principi, tai skaitā palielinot finansējumu snieguma rādītājiem.
  250. Sagatavots un iesniegts MK informatīvais ziņojums par augstākās izglītības finansēšanas modeļa pilnveidi, ievērojot augstskolu stratēģisko specializāciju.
  251. Veikti grozījumi MK not. Nr. 994.
  252. Noteikti jauni snieguma un attīstības rādītāji, nodrošinot pakāpenisku valsts finansējuma īpatsvara pieaugumu otrajam un trešajam pīlāram.IZMAII
  253. 2022.g. 3.cet.2.-
  254. 2023.g. 4.cet.2.2.3.3.Digitālo risinājumu un tehnoloģiju plašāka integrēšana studiju procesā.2.2.3.3.a. Uzsākta pāreja uz elektroniskiem procesiem un pakalpojumiem (e-uzņemšana un e-diploms).
  255. Izstrādāti un iesniegti grozījumi MK not. Nr. 846 uzņemšanai studiju programmās.
  256. Izstrādāti un iesniegti grozījumi atbilstošajā normatīvajā regulējumā par e-diploma ieviešanu.IZMVARAM, KM, ZM, VM, IeM, LM, AiM2023.g. 4.cet.Rīcības virziens: 2.
  257. Izglītības piedāvājuma attīstībai nozīmīgu partnerību veidošana.N.p.k.PasākumsDarbības rezultātsRezultatīvais rādītājsAtbildīgā institūcijaLīdzatbildīgās institūcijasIzpildes termiņš12345672.3.1.Uzdevums: INTERNACIONALIZĀCIJAS UN STARPTAUTISKĀS SADARBĪBAS NODROŠINĀŠANA MŪSDIENĪGAS UN KVALITATĪVAS IZGLĪTĪBAS ATTĪSTĪBAI.2.3.1.1.Sniegt atbalstu starptautiski konkurētspējīga akadēmiskā personāla piesaistei un latviešu diasporas akadēmiskā personāla potenciāla izmantošana izglītības attīstībai. (šis pasākums tiek īstenots kopā ar 1.2.1.
  258. un 1.2.1.
  259. pasākumiem).2.3.1.2.Īstenot starptautiskās sadarbības aktivitātes augstas kvalitātes mācību un studiju procesa nodrošināšanai, mācību / studiju satura, metožu, materiālu, platformu izstrādei un pilnveidei, izglītības internacionalizācijas, konkurētspējas un motivācijas veicināšanai.2.3.1.2.a. Īstenota mērķtiecīga akadēmiskā personāla mobilitāte, kas nodrošina starptautiskās akadēmiskās mobilitātes kvalitāti un sekmē jaunas zināšanas un augsta līmeņa sadarbības projektus augstākajā izglītībā.
  260. Katrā Erasmus+ projektu konkursa gadā organizēti informatīvi pasākumi AII par tiešās un netiešās administrēšanas projektiem.
  261. Atbalstīta Latvijas augstākās izglītības institūciju pārstāvju līdzdalība sadarbības un mācību aktivitātēs, tematiskos semināros un studiju vizītēs citās Erasmus+ dalībvalstīs.
  262. Nodrošināta ikgadēja 47 augstākās izglītības institūciju dalība Erasmus+ mobilitātes projektos.
  263. Īstenotas 9600 izbraucošās studentu un personāla mobilitātes, tai skaitā sadarbībā ar partnervalstīm, un 120 kombinētās intensīvās programmas.IZM, VIAAAII2023.g. 4.cet. (turpinās līdz
  264. g.)2.3.1.2.b. Nodrošināta Latvijas augstākās izglītības institūciju dalība Eiropas Universitāšu iniciatīvā.Nodrošināta vismaz 4 augstākās izglītības institūciju dalība pilotprojektos, pilnveidojot regulējumu un nodrošinot valsts līdzfinansējumu.IZMAII2023.g. 4.cet. (turpinās līdz 2027.g.)2.3.1.2.c. Paplašināts augstākās izglītības institūciju studiju programmu piedāvājums ES valodās, kas nav latviešu valoda, un veicināta kopīgo studiju programmu izveide un īstenošana.Izstrādātas un akreditētas 62 jaunas studiju programmas ES valodās (ESF 8.2.1.SAM 2.kārtas ietvaros).8IZMAugstskolas un koledžas2023.g. 4.cet.2.3.1.2.d. Radīti priekšnoteikumi PII iesaistei ES līmeņa inovāciju centru tīklos un platformās.Vadošiem tehnikumiem iegūtas Erasmus akreditācijas, kas nodrošina augošu starptautisku konkurētspēju, t.sk. virzībā uz PI izcilības centra veiktspēju un dalībai ES līmeņa inovāciju centru tīklos un platformās.IZMPIB2023.g. 4.cet.2.3.1.2.e. Sniegts atbalsts PII stratēģiskai internacionalizācijas plānošanai un īstenošanai, lai paaugstinātu Latvijas profesionālās izglītības starptautisko prestižu un eksportspēju.Profesionālās izglītības iestādes īsteno Internacionalizācijas stratēģijas (vai IAC internacionalizācijas pasākumu sadaļas) atbilstoši plānotajam (apstiprinātajam) laika grafikam.IZM, VIAATehnikumi, MIKC2023.g. 4.cet.2.3.1.2.f. Stiprināta profesionālās izglītības iestāžu internacionalizācija, atbalstot audzēkņu īstermiņa un ilgtermiņa prakses un mācībspēku mobilitātes Erasmus+ programmas 1.pamataktivitātes (mācību mobilitātes projektu) ietvaros.
  265. Īstenota informatīva kampaņa un sniegts atbalsts starptautisku kontaktu veidošanā un projektu izstrādē - katrā Erasmus+ projektu konkursa gadā organizēti informatīvi pasākumi profesionālās izglītības iestādēm.
  266. Atbalstīta Latvijas profesionālās izglītības iestāžu pārstāvju līdzdalība starptautiskās mācību un sadarbības aktivitātēs mobilitātes projektu izveidei.
  267. Erasmus+ akreditēto PII skaits pieaudzis par 15%.VIAA 2023.g. 4.cet. (turpinās līdz 2027.g.)2.3.1.2.g. Nodrošināta pieredzes apmaiņa un inovāciju izstrāde profesionālajā izglītībā Erasmus+ programmas 2.pamataktivitātes (partnerības sadarbībai) ietvaros.Nodrošināta iesniegto Erasmus+ Sadarbības partnerību projektu / Maza mēroga partnerību projektu pieteikumu vērtēšana, kvalitatīvāko projektu apstiprināšana profesionālās izglītības sektora un Erasmus+ horizontālajās prioritātēs: PIA pielāgošana darba tirgus vajadzībām, iespēju elastīguma palielināšana PIA, ieguldījuma sniegšana PIA inovācijā, PIA pievilcīguma veicināšana, kvalitātes nodrošināšanas uzlabošana PIA, iekļaušana, cīņa pret klimata pārmaiņām, digitālās pārveides īstenošana, pilsoniska līdzdalība.VIAA 2023.g. 4.cet. (turpinās līdz 2027.g.)2.3.2.Uzdevums: IZGLĪTĪBAS UN TAUTSAIMNIECĪBAS NOZARU SADARBĪBA EFEKTĪVAI PĀRVALDĪBAI.2.3.2.1.Stiprināt stratēģisku starpnozaru un starpinstitūciju sadarbību izglītības pieprasījuma-piedāvājuma lielākas saskaņotības veidošanā, prognozēšanā un Latvijas tautsaimniecībai aktuālo prasmju nodrošināšanā (NEPi, prasmju prognozēšana).2.3.2.1.a. Pilnveidota sadarbība institucionālo mehānismu un struktūru (PINTSA, Nodarbinātības padome, NEP, PII konventi, LDDK, LOSP) ietvaros, stiprinot stratēģisko starpnozaru un starpinstitūciju sadarbību izglītības pieprasījuma –piedāvājuma lielākai saskaņotībai, t.sk. attīstot pieejas un rīkus apsteidzošai Latvijas tautsaimniecības attīstībai nepieciešamo un aktuālo prasmju prognozēšanai un nodrošināšanai.
  268. Izstrādāts modelis un metodika sadarbībai ar NEP un nozaru asociācijām (NA).
  269. Nodrošināta nozaru speciālistu iesaiste pilnā izglītības ciklā – no izglītības satura izstrādes līdz novērtēšanai, profesionālās izglītības satura veidošanā (profesiju standarti, profesionālās kvalifikācijas prasības, izglītības programmas), īstenošanā (mācībspēki ar lielu pieredzi nozarē u.c.) un mācību rezultātu novērtēšanā, kā arī nozarei un reģionam nepieciešamo prasmju prognozēšanai.
  270. NA iesaistīti pieaugušo izglītības un augstākās izglītības starpnozaru sadarbības nodrošināšanā (NA iesaistītas AII padomju atlases procesā, AII attīstības stratēģiju 2023-2029 izvērtēšanas procesā).IZM, EM, LM, LDDK, LTRKPII, VIAA, IKVD pašvaldības, plānošanas reģioni, LBAS
  271. 3.cet.2.3.2.2.Stiprināt darba devēju iesaisti izglītības īstenošanā, t.sk. nodrošinot DVB izglītības pilnveidošanu profesionālajā izglītībā un DVB izglītības ieviešanu augstākajā izglītībā, t.sk. pieaugušajiem.2.3.2.2.a. Pilnveidots darba vidē balstītu mācību (DVB) īstenošanas normatīvais regulējums profesionālajā izglītībā.
  272. Izstrādāti kritēriji, lai veicinātu ilgtermiņa profesionālās izglītības iestāžu sadarbību ar uzņēmumiem DVB īstenošanā.
  273. Aktualizētas DVB mācību vadlīnijas, ņemot vērā līdzšinējo pieredzi, jo īpaši, no ES fondu 2014.-2020.gada perioda 8.5.
  274. SAM "Palielināt kvalificētu profesionālās izglītības iestāžu audzēkņu skaitu pēc to dalības darba vidē balstītās mācībās vai mācību praksē uzņēmumā" īstenošanas.
  275. Izstrādāti un iesniegti grozījumi DVB normatīvajā regulējumā (MK 15.07.
  276. noteikumi Nr. 484 "Kārtība, kādā organizē un īsteno darba vidē balstītas mācības").VISCNEP, LDDK, LBAS, LOSP, EM, LM, PIB, pašvaldības, plānošanas reģioni2023.g. 2.cet.2.3.2.2.b. Nodrošināta profesionālās izglītības iestāžu audzēkņu iesaiste darba vidē balstītās mācībās vai mācību praksē uzņēmumā.8.5.
  277. SAM ietvaros nodrošināts atbalsts:1) 4 150 audzēkņu iesaistei DVB mācībās;2) 15 125 audzēkņiem mācību prakšu īstenošanai uzņēmumos.LDDKIZM, PII2023.g. 4.cet.2.3.2.2.c. Veicināta mācību uzņēmumu izveide un attīstības koordinācija.Visās PII tiek veikts mērķtiecīgs darbs dažādu jomu mācību uzņēmumu izveidē un darbībā (iekļauts PII stratēģijās, atbalsts mācību satura īstenošanai), lai sekmētu uzņēmējspējas caurviju kompetenci.IZM, VISCEM, LM, FM, NVA, Junior Achievement2023.g. 4.cet.2.3.2.2.d. Nodrošināts DVB metodiskais atbalsts uzņēmumiem un prakses vadītājiem, īstenoti DVB un prakses kvalitātes pilnveides pasākumi.Organizēti semināri vienotas izpratnes par DVB mācību organizēšanas un īstenošanas jautājumiem veicināšanai.IZM, VISCLDDK, LOSP, LBAS2023.g. 4.cet.2.3.2.2.e. Īstenoti pasākumi DVB mācību ieviešanai augstākajā izglītībā.
  278. Izstrādātas vadlīnijas DVB studiju formas ieviešanai, īstenošanai un kvalitātes nodrošināšanai
  279. Īstenoti skaidrojoši un popularizēšanas pasākumi iesaistītajām un ieinteresētajām pusēm.IZMLDDK, LOSP, LBAS, AIC2023.g. 2.cet. V.
  280. MĒRĶIS: ATBALSTS IKVIENA IZAUGSMEI.Rīcības virziens: 3.
  281. Institucionāli risinājumi atbalsta nodrošināšanai ikviena izaugsmei.N.p.k.PasākumsDarbības rezultātsRezultatīvais rādītājsAtbildīgā institūcijaLīdzatbildīgās institūcijasIzpildes termiņš12345673.1.1.Uzdevums: NODROŠINĀT IEKĻAUJOŠAS IZGLĪTĪBAS PIEEJU VISOS IZGLĪTĪBAS LĪMEŅOS.3.1.1.1.Mazināt bērnu attīstības, uzvedības un citu traucējumu veidošanās riskus un izveidot apsteidzošu un proaktīvu individuālo vajadzību identificēšanas sistēmu.3.1.1.1.a Izstrādāts redzējums (koncepts) par apsteidzošu un proaktīvu individuālo vajadzību identificēšanas sistēmu un uzsākta ieviešana.
  282. Izstrādāti un iesniegti grozījumi normatīvā regulējumā, kas nosaka sistemātiska agrīnās attīstības novērtējuma īstenošanas ietvaru.
  283. Izveidots bērnu vecumā no 1,5 līdz 6 gadiem vienots agrīnās attīstības vajadzību novērtējuma metodisko instrumentu komplekts.PKC, Valsts kancelejaVM, IZM, VISC2023.g. 4.cet.(turpinās līdz
  284. g.)3.1.1.1.b. Pilnveidota Valsts pedagoģiski medicīniskās komisijas un pašvaldību pedagoģiski medicīnisko komisiju darbība, stiprināta Valsts izglītības satura centra Speciālās izglītības nodaļas kapacitāte.
  285. Izstrādāts un MK iesniegts pedagoģiski medicīnisko komisiju reformu plāns.
  286. Izstrādāti un iesniegti grozījumi normatīvajā regulējumā (Izglītības likumā un Vispārējās izglītības likumā, MK 16.10.
  287. noteikumos Nr.709 "Noteikumi par pedagoģiski medicīniskajām komisijām).IZM, VISCPašvaldības, PKC
  288. 2022.g. 4.cet.2 .2022.g. 3.cet.3.1.1.1.c. Uzsākta mācīšanās vajadzību nodrošināšanai nepieciešamo asistīvo tehnoloģiju apmaiņas sistēmas izveide.Izstrādāti 4.2.
  289. SAM 4.2.1.
  290. pasākuma "Izveidot asistīvo tehnoloģiju (tehnisko palīglīdzekļu) apmaiņas sistēmu izglītības iestādēm" (ES fondu 2021.-2027.g. plānošanas periods) MK noteikumi, projektu iesniegumu vērtēšanas kritēriji un veikta projektu atlase.IZM, PKCVISC, LM, VM2023.g. 4.cet.3.1.1.1.d. Nodrošināta vecāku universālo izglītojošo programmu klāsta paplašināšana un ieviešana ģimenes pratības paaugstināšanai.
  291. Izstrādāti un iesniegti 4.3.
  292. SAM "Sociālās integrācijas veicināšana" 4.3.6.
  293. pasākuma (ES fondu 2021.-2027.g. plānošanas periods) MK noteikumi un projekta vērtēšanas kritēriji.
  294. Adaptēta un pilotēta vecāku prasmju stiprināšanas programma bērna sociālās, emocionālās un valodas attīstībai.
  295. Adaptēta un pilotēta Incredible years programma vecākiem, veicinot bērna gatavību skolai un stiprinot sadarbību ar pedagogiem, lai uzlabotu bērna akadēmiskās, sociālās un emocionālās prasmes.
  296. Nodrošināta Bērna emocionālās audzināšanas programmas pieejamība.PKC, Valsts kancelejaIZM, LM, pašvaldības, NVO2023.g. 4.cet.(turpinās līdz
  297. g.)3.1.1.1.e. Nodrošināta prenatālo un agrīnās bērnības vecāku prasmju programmu klāsta paplašināšana un īstenošana, mazinot attīstības nepietiekamību un grūtību veidošanās riskus bērniem.
  298. Adaptēta un pilotēta Nurse-Family Partnership programma ieviešanai Latvijā.
  299. Izstrādāta/adaptēta, pilotēta un ieviesta intervences programma mātēm ar pēcdzemdību depresiju vai agrīnas piesaistes problēmām.
  300. Izstrādāta/adaptēta, pilotēta un ieviesta programmas bērniem ar psihomotoriem un psihosociāliem traucējumiem.
  301. Izstrādātas vadlīnijas un standarti, kā arī ieviestas atbalsta grupas vecākiem, kuri audzina bērnus ar smagiem funkcionāliem traucējumiem.PKC, Valsts kancelejaVM, LM, pašvaldības, NVO2023.g. 4.cet.(turpinās līdz
  302. g.)3.1.1.1.f. Ieviestas pierādījumos balstītas multimodālās intervences programmas jaunākā vecumposma bērniem ar attīstības grūtībām un nepietiekamībām.
  303. Adaptēta, pilotēta un ieviesta Cool kids programma prasmju un iemaņu korekcijai bērniem ar sociālemocionālām grūtībām, trauksmi vai distresu.
  304. Nodrošināta Stop 4-7 programmas bērniem ar uzvedības grūtībām pieejamība.
  305. Adaptēta, pilotēta un ieviesta Kiva programma pāridarījumu risku mazināšanai skolas vidē, kā arī intervences bērniem, kuri cietuši no pāridarījumiem vai aizskāruši citus.PKC, Valsts kancelejaIZM, VM, LM, pašvaldības, NVO2023.g. 4.cet.(turpinās līdz
  306. g.)3.1.1.1.g. Nostiprināta starpsektorāla agrīnā preventīvā atbalsta sistēma bērnu attīstības potenciāla iespējināšanai, t.sk. definējot tās mērķus, uzdevumus kopējā bērnu labbūtības sistēmā un atbildīgās institūcijas.
  307. Izveidota agrīnās intervences programmu sistēma un pakalpojumu grozs, t.sk. izstrādāti algoritmi klientu plūsmām un pakalpojumu saņemšanai.
  308. Veiktas izpētes attīstības vajadzību identificēšanai bērnu populācijā.
  309. Adaptēti, pilotēti, standartizēti un validēti bērnu attīstības vajadzību novērtēšanas instrumenti padziļinātai attīstības vajadzību diagnostikai.
  310. Veikti grozījumi tiesību aktos un izveidots starpsektorāls institucionāls juridiskais ietvars agrīnā preventīvā atbalsta pakalpojumu metodiskai vadībai, koordinēšanai un pieejamības organizēšanai.PKC, Valsts kancelejaIZM, VM, LM, VARAM, pašvaldības, NVO2023.g. 4.cet.(turpinās līdz
  311. g.)3.1.1.1.h. Pilnveidotas zināšanas un prasmes darbā ar bērniem un jauniešiem iesaistītajiem speciālistiem bērnu un jauniešu attīstības vajadzību jautājumos.
  312. Organizētas speciālistu apmācības darbam ar attīstības vajadzību novērtēšanas instrumentiem.
  313. Organizētas speciālistu apmācības darbam ar agrīnās intervences programmām.
  314. Nodrošinātas pedagogu komandu supervīzijas sarežģītāku ar bērnu attīstības nepietiekamībām un grūtībām saistītu gadījumu risināšanai.
  315. Organizēti semināri un praktiski treniņi pedagogiem un citiem speciālistiem bērnu un jauniešu attīstības vajadzību jautājumos.
  316. Nodrošināta speciālistu sagatavošana darbam ar ABA terapijas metodi.PKC, Valsts kancelejaIZM, VM, LM, pašvaldības, NVO2023.g. 4.cet.(turpinās līdz
  317. g.)3.1.1.1.i. Pedagogiem nodrošināts metodisks un profesionālās kompetences pilnveides atbalsts iekļaujošas izglītības īstenošanai.
  318. Sagatavoti un piedāvāti šādi metodiskie materiāli: Skola katram bērnam - ieteikumi iekļaujošas izglītības īstenošanai un 1.–
  319. klašu nodarbību plāni. Veidoti kā savstarpēji saistīta un pēctecīga mācību programma sistemātiskai sociāli emocionālo prasmju apguvei.
  320. Nodrošināta pedagogu profesionālā pilnveide par iekļaujošu izglītību (150 pedagogiem).
  321. Semināri un tikšanās divas reizes gadā ar iekļaujošas izglītības koordinatoriem pašvaldībās.VISC (projekts Skola 2030)Pašvaldības2023.g. 4.cet.3.1.1.2.Nodrošināt pietiekamu pedagoģisko un atbalsta personālu bērniem un jauniešiem, kuriem tas vajadzīgs (mācību un studiju procesā).3.1.1.2.a. Uzlabota pedagoģiskā un atbalsta personāla pieejamība vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs izglītojamo speciālo izglītības vajadzību nodrošināšanai.
  322. Pārskatīta kārtība, kādā aprēķina mērķdotāciju pedagogu darba samaksai.
  323. Noteikti kritēriji pašvaldībām finansējuma piešķiršanai pedagoģiskā un atbalsta personāla nodrošināšanai.IZMPašvaldības
  324. g. 2.cet.3.1.1.2.b. Nodrošināts asistenta pakalpojums izglītojamiem ar invaliditāti pārvietošanās atbalstam un pašaprūpes veikšanai pirmsskolas izglītības, vispārējās pamatizglītības, profesionālās pamatizglītības, arodizglītības, vispārējās vidējās izglītības un profesionālās vidējās izglītības iestādēs (izņemot speciālās izglītības iestādes, kas saņem uzturēšanas izdevumus no valsts budžeta).
  325. Pārskatīta kārtība, kādā piešķir un finansē asistenta pakalpojumu izglītības iestādē.
  326. Asistenta pakalpojumi izglītības iestādēs nodrošināti pārskatītajā apmērā, vienlaikus paaugstinot asistentu atlīdzību un pielīdzinot vienas pakalpojuma stundas sniegšanas atlīdzībai valsts sociālās aprūpes centros strādājošo aprūpētāju vidējām vienas stundas darba izmaksām, t.i., vidēji 4.50 euro par vienu pakalpojuma sniegšanas stundu.IZMVM, LM, pašvaldības, izglītības iestādes2021.g. 3.cet.3.1.1.2.c. Nodrošināta romu izglītojamo iesaiste izglītībā.
  327. Īstenots romu skolēnu mācību sasnieguma monitorings (romu skolēnu skaits, kuri: apgūst vispārējās izglītības programmas; nav ieguvuši izglītības dokumentu par obligātās pamatizglītības apguvi; kuriem ir noteikti atbalsta pasākumi mācību sasniegumu uzlabošanai; romu tautības skolotāja palīgu, pedagoga palīgu, pedagogu, atbalsta personāla, karjeras konsultantu un mentoru skaits, kuri strādā vispārējās izglītības iestādēs).
  328. Romu skolēnu skaits, kuri neiegūst obligāto pamatizglītību, samazinājies līdz 7.5%.IZM 2023.g. 4.cet.3.1.1.2.d. Veicināta remigrantu iekļaušanās Latvijas izglītības sistēmā, sniedzot atbalstu remigrējošiem izglītojamajiem mācību satura apguvei latviešu valodā.Nodrošināti valsts finansēti atbalsta pasākumi 100 % remigrantu skolēnu.IZMPašvaldības2023.g. 4.cet.3.1.1.2.e. Nodrošināta nepilngadīgu patvēruma meklētāju pirmsskolas, pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības ieguve.100% nepilngadīgo personu, kurām piešķirts patvēruma meklētāja statuss, iegūst izglītību atbilstoši kārtībai, kas noteikta MK 26.07.
  329. not. Nr.488 "Kārtība, kādā nepilngadīgam patvēruma meklētājam nodrošina izglītības ieguves iespējas".IZMPašvaldības2023.g. 4.cet.3.1.1.2.f. Nodrošināts atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai pamatizglītības posmā.ESF projektā Nr. 8.3.2.2/16/I/001 "Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai" (2014.-2020.g. plānošanas periods) sniegts atbalsts izglītojamiem individuālo kompetenču attīstībai ne mazāk kā 272 vispārējās izglītības iestādēs, kā arī papildus projektā neiesaistītās 70 vispārējās izglītības iestādēs nodrošināti pedagogu palīgi un mācīšanās grupas mācību atbalstam.VISC 2023.g. 4.cet.3.1.1.3.Nodrošināt atbalsta pasākumus nelabvēlīgākā situācijā nonākušo jauniešu atbalstam, īstenot preventīvus un intervences pasākumus mācību pārtraukšanas riska mazināšanai (t.sk. interešu izglītības aktivitātes).3.1.1.3.a. Sniegts atbalsts izglītojamiem ar priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas risku un izveidota ilgtspējīga atbalsta sistēma priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai.
  330. Sniegts atbalsts izglītojamiem ar priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas risku ne mazāk kā 665 vispārējās izglītības iestādēs un PII, tostarp 50 izglītības iestādēs, kas nav iesaistītas projektā ESF projekta Nr. 8.3.4.0/16/I/001 "Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai"
  331. Īstenota pedagogu profesionālās kompetences pilnveide konferencēs, semināros, kursos, vebināros, supervīzijās u.tml., kurā galvenā uzmanība veltīta priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai, tai skaitā – vardarbības mazināšanai izglītojamo vidū un pāridarījumu laicīgai novēršanai ne mazāk kā 665 vispārējās izglītības iestāžu un PII pedagogiem ESF projekta Nr. 8.3.4.0/16/I/001 "Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai" ietvaros.IKVDPašvaldības, vispārējās izglītības iestādes un PII2023.g. 4.cet.3.1.1.3.b. Paplašināta interešu izglītības un ārpus formālās izglītības pasākumu pieejamība bērniem un jauniešiem ar speciālām vajadzībām, kā arī sociālā riska grupu bērniem un jauniešiem.Izstrādāti un iesniegti apstiprināšanai ES struktūrfondu 4.2.
  332. SAM 4.2.3.2.pasākuma "Interešu izglītības, brīvā laika un bērnu pieskatīšanas pakalpojumu pieejamības paplašināšana sociālās atstumtības riskam pakļautiem izglītojamajiem un bērniem ar speciālām vajadzībām" MK noteikumi un projekta vērtēšanas kritēriji, uzsākta projekta atlase.IZMVISC, IKVD2023.g. 4.cet.3.1.1.3.c. Mazināta ņirgāšanās jeb mobings izglītības vidē, veicinot izglītības iestāžu prasmes un zināšanas par preventīvajiem pasākumiem ņirgāšanās izplatības novēršanai.
  333. Izstrādātas un aprobētas vadlīnijas diviem izglītojamo vecumposmiem - pirmsskolas un sākumskolas vecuma grupai, kā arī pamatskolas un vidusskolas, t.sk. profesionālo izglītības iestāžu, vecuma grupai par ņirgāšanās izplatības mazināšanu izglītības vidē.
  334. Izstrādātas rekomendācijas vecākiem, likumīgajiem pārstāvjiem un citām bērna audzināšanā iesaistītajām personām, iekļaujot informāciju par diviem izglītojamo vecumposmiem (pirmsskolas un sākumskolas vecuma grupai, kā arī pamatskolas un vidusskolas, t.sk. profesionālo izglītības iestāžu, vecuma grupai) ņirgāšanās izplatības mazināšanai.9VMIZM, IKVD, LM2023.g. 4.cet.3.1.1.3.d. Pilnveidota sociālās korekcijas izglītības sistēma.Organizēta starpinstitucionāla darba grupa sociālās korekcijas izglītības nodrošināšanas jautājumu risināšanai, sociālās korekcijas sistēmas pilnveidei ilgtermiņā, normatīvā regulējuma pārskatīšanai, t.sk. likuma "Par audzinoša rakstura piespiedu līdzekļu piemērošanu bērniem", Kriminālprocesa likuma vai Krimināllikuma grozījumi.IZMTM, LM, IeM, VM, VBTAI, IKVD, VPD, VP2023.g. 4.cet.3.1.1.3.e. Īstenoti pasākumi, lai mazinātu jauniešu psihoemocionālās veselības riskus Covid-19 pandēmijas laikā un pēc tās.
  335. Atbalstīta nometņu īstenošana pašvaldībās, lai vasaras brīvlaikā uzlabotu skolēnu saskarsmes, sadarbības un komunikācijas prasmes, psihoemocionālo labsajūtu, attīstītu profesionālās prasmes un talantus, kā arī uzlabotu mācību satura un caurviju prasmes. Nometnēs iesaistīti 23 100 bērni un jaunieši.
  336. Sniegts atbalsts mentālās veselības veicināšanas pasākumiem skolās, stiprinot pašpārvaldēs esošo jauniešu un atbalsta personu–skolotāju kompetenci psihoemocionālās veselības, vienaudžu atbalsta, iniciatīvas un pārmaiņu vadības jautājumos - īstenotas 50 klātienes un tiešsaistes mācības.
  337. Nodrošināts atbalsts jauniešu mācībām, projektu izstrādei un īstenošanai - atbalstīti 144 skolu iniciatīvu īstenotie projekti, lai stiprinātu jauniešu pilsoniskās līdzdalības kompetences.
  338. Atbalstīti 43 pašvaldību un NVO projekti, lai veicinātu jauniešu jaunu kompetenču apguvi turpmākajām mācībām un darba tirgum, stiprinātu jauniešu savstarpējo atbalstu un piederību vietējai kopienai, kā arī iespējas socializēties un kvalitatīvi pavadīt brīvo laiku.
  339. Nodrošināts atbalsts pedagogu supervīzijām: apgūtas (paš)palīdzības un (paš)vadības metodes un pieejas, attīstīta prasme palīdzēt sev un citiem; apzināts izaugsmes potenciāls un attīstīts jauns skatījums.IZMJSPA, IKVD, VISC2021.g. 4.cet.3.1.1.4.Nodrošināt atbalsta pasākumu kopumu NEET jauniešu motivēšanai un iesaistei izglītībā.3.1.1.4.a Nodrošināts komplekss, individualizēts atbalsts jauniešiem NEET situācijā, lai mazinātu ekonomiski neaktīvu iedzīvotāju skaitu, lai sekmētu viņu atgriešanos izglītībā vai nodarbinātībā un piederību vietējai kopienai.
  340. Apstiprināti 8.3.3 SAM "Attīstīt NEET jauniešu prasmes un veicināt to iesaisti izglītībā, NVA īstenotajos pasākumos Jauniešu garantijas ietvaros un nevalstisko organizāciju vai jauniešu centru darbībā" MK noteikumu grozījumi par REACT-EU finansējuma piesaisti, lai Covid-19 izraisītās krīzes apstākļos sniegtu papildus atbalstu jauniešiem NEET situācijā, palielinot jauniešu skaitu, kuriem sniegts individuāls atbalsts, lai mazinātu jauniešu ar zemu izglītības līmeni nonākšanu darba tirgū.
  341. 70% jeb 805 no 8.3.3.SAM ietvaros īstenotajā projektā "PROTI un DARI!" iesaistītajiem NEET jauniešiem (2021-2023) sekmīgi izpildījuši individuālo pasākumu programmu (saņēmuši mentora atbalstu, apguvuši jaunas prasmes un zināšanas) un atgriezušies izglītībā vai iesaistījušies darba tirgū, NVO vai jauniešu centru darbībā.
  342. Izstrādāti un iesniegti apstiprināšanai 4.2.
  343. SAM 4.2.3.4.pasākuma "Sekmēt NEET jauniešu integrēšanos izglītībā un nodarbinātībā" MK noteikumi un projekta vērtēšanas kritēriji un īstenota projekta atlase.IZMJSPA, pašvaldības2023.g. 4.cet.3.1.1.5.Izveidot integrētu un holistisku atbalsta sistēmu augstākajā izglītībā studējošajiem, lai nodrošinātu iekļaušanos studiju vidē, aktīvu līdzdalību studiju procesā un snieguma pilnveidi.3.1.1.5.a. Uzsākta atbalsta sistēmas izveide augstākajā izglītībā studentcentrēta studiju procesa nodrošināšanai.Izstrādāts un apstiprināšanai MK iesniegts konceptuālais ziņojums par atbalsta sistēmu augstākajā izglītībā studentcentrēta studiju procesa nodrošināšanai.IZMLM, KM, VM, ZM, AII, LSA2023.g. 4.cet.3.1.1.5.b. Izveidota stipendija sociāli mazāk aizsargāto studentu atbalstam.Izstrādāti un apstiprināšanai iesniegti MK noteikumi un ieviests stipendiju fonds sociāli mazāk aizsargāto studentu atbalstam.IZMLM, KM, VM, ZM, AII, LSA, LUA, RP2022.g. 4.cet.3.1.2.Uzdevums: NODROŠINĀT AUGSTAS KVALITĀTES SPECIĀLO IZGLĪTĪBU.3.1.2.1.Pilnveidot speciālās izglītības iestāžu tīklu, mācību vidi un infrastruktūru un materiāltehnisko nodrošinājumu.3.1.2.1.a. Veikts speciālās izglītības iestāžu tīkla novērtējums un sagatavoti priekšlikumi kvalitatīva un ilgtspējīga speciālās izglītības pakalpojuma nodrošināšanai un atbilstoša speciālās izglītības iestāžu tīkla izveidei.
  344. Sagatavots un MK iesniegts informatīvais ziņojums par speciālās izglītības iestāžu tīkla izvērtējumu.
  345. Sadarbībā ar izglītības iestāžu dibinātājiem, izglītības pārvalžu vadītājiem un izglītības speciālistiem sagatavoti priekšlikumi speciālās izglītības iestāžu tīkla sakārtošanai, veicinot izglītības iestāžu ilgtspējīgas darbības nodrošināšanu.
  346. Izveidots kartējums, nodrošinot speciālās izglītības iestāžu tīkla reģionālo pārklājumu Latvijā un paredzot pakāpenisku speciālās izglītības iestāžu skaita optimizēšanu (attiecībā pret 2020.g.) par 10-15%.
  347. Ikgadēji veikts speciālās izglītības iestāžu - attīstības centru izvērtējums.IZMPašvaldības, plānošanas reģioni2022.g. 4.cet.3.1.2.1.b. Pilnveidota speciālo izglītību regulējošā normatīvā bāze, kas nosaka kārtību, kādā izglītojamie tiek uzņemti speciālās izglītības iestāžu internātos un materiālās bāzes nodrošinājumu, kā arī speciālās izglītības iestāžu - attīstības centra kritērijus.
  348. Veikti grozījumi Vispārējās izglītības likumā, nosakot deleģējumu speciālās izglītības iestāžu internātu pakalpojumu saņemšanas kārtībai.
  349. Izstrādāti MK noteikumi par kārtību, kādā izglītojamiem tiek nodrošināti speciālās izglītības iestādes internāta pakalpojumi un prasības tehniskajam nodrošinājumam.
  350. Veikti grozījumi MK 29.03.
  351. noteikumos Nr.187 "Noteikumi par kritērijiem un kārtību, kādā speciālās izglītības iestādei piešķir speciālās izglītības attīstības centra statusu".IZMLM, LPS, pašvaldības, plānošanas reģioni2023.g. 4.cet.3.1.2.1.c. Uzsāktas investīcijas kvalitatīva un ilgtspējīga speciālās izglītības iestāžu tīkla, mācību vides un infrastruktūras un materiāltehniskā nodrošinājuma nodrošināšanai.Izstrādāti 4.2.
  352. SAM 4.2.1.3.pasākuma "Speciālās izglītības efektīva nodrošināšana" īstenošanas nosacījumi un projektu vērtēšanas kritēriji un uzsākta projektu īstenošana.IZMPašvaldības, plānošanas reģioni2023.g. 4.cet.3.1.2.2.Īstenot kompleksu atbalstu speciālās izglītības mācību procesa īstenošanai.3.1.2.2.a. Nodrošināts pietiekams pedagoģiskais un atbalsta personāls izglītojamiem ar speciālām vajadzībām kvalitatīvas izglītības iegūšanai vispārējās izglītības programmās.Pilnveidots normatīvais regulējums pašvaldībām finansējuma piešķiršanai pedagoģiskā un atbalsta (izglītības psihologs, skolotājs logopēds, pedagoga palīgs, speciālais pedagogs) personāla nodrošināšanai.IZM
  353. g. 2.cet.3.1.2.2.b. Nodrošināti mācību un metodiskie līdzekļi, metodiskais atbalsts speciālās izglītības mācību procesa īstenošanai.1.Sagatavoti šādi mācību un metodiskie līdzekļi:1.1.) Mācību un metodisko līdzekļu satura adaptēšana vieglajā valodā (15 mācību līdzekļi)
(2022).1.2.) Mācību līdzekļu izglītojamajiem ar dzirdes traucējumiem izstrāde (9 mācību līdzekļi)
(2022).1.3.) Mācību un metodisko līdzekļu izglītojamajiem ar garīgās attīstības traucējumiem izveidošana (10 mācību līdzekļi)
(2021).1.4.) Mācību priekšmetu programmu paraugi
(2021).VISC (projekts Skola 2030) 2023.g. 4.cet.3.1.2.3.Pilnveidot profesionālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām atbilstību darba tirgus prasībām.3.1.2.3.a. Nodrošināti priekšnosacījumi kvalitatīvam un darba tirgus prasībām atbilstošam profesionālās pamatizglītības programmu piedāvājumam.
  1. Veikts profesionālās pamatizglītības programmu atbilstības izvērtējums nozaru kvalifikācijas struktūrai un sagatavoti priekšlikumi profesionālās pamatizglītības programmu piedāvājuma uzlabošanai.
  2. Izstrādāti grozījumi Profesionālās izglītības likumā par modulārās profesionālās izglītības programmu sasniedzamajiem mācīšanās rezultātiem, t.sk. profesionālās pamatizglītības programmās.
  3. Izveidota partnerība ar LM un SIVA jauniešu piemērotības noteikšanai izvēlētās izglītības programmas apguvei/ Prasmju programmu piedāvājumam spec. izgl. iestādēs, kā arī potenciālo darba devēju uzrunāšanai un/vai iesaistei NVA piedāvātajos nodarbinātības veicināšanas pasākumos.
  4. Pilnveidoti profesionālās pamatizglītības programmu īstenošanu regulējošie normatīvie akti ar mērķi uzlabot profesionālās pamatizglītības programmu īstenošanas kvalitāti speciālās izglītības iestādēs.
  5. Veikta speciālās izglītības iestāžu materiāltehniskās bāzes profesionālās pamatizglītības programmu īstenošanai uzlabošana un atjaunošana.IZMPašvaldības, LM, SIF, VISC, plānošanas reģioni2023.g. 4.cet.3.1.2.3.b. Pilnveidota profesionālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām īstenošanas uzraudzība.Pārskatītas un precizētas profesionālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar speciālām vajadzībām īstenošanas uzraudzības procedūras un to ieviešana.IKVDIZM, VISC2023.g. 4.cet.3.1.3.Uzdevums: NODROŠINĀT IZCILĪBAS UN INDIVIDUĀLO KOMPETENČU ATTĪSTĪBU, ĪSTENOJOT NACIONĀLA UN STARPTAUTISKA MĒROGA PASĀKUMUS.3.1.3.1.Atbalstīt talantu un prasmju attīstību, tīklošanos un sadarbību vispārējā izglītībā.3.1.3.1.a. Nodrošināta mācību priekšmetu olimpiāžu un zinātniskās pētniecības darbības pasākumu norise un vispārējās izglītības izglītojamo individuālo talantu un prasmju attīstība nacionālā mērogā.
  6. Nodrošināta izglītojamo dalība:1.1.) Starptautiskajās olimpiādēs – 30 olimpiādes;1.2.) Valsts līmeņa olimpiādēs - 42;1.3.) Reģionālās mācību priekšmetu olimpiādes - 42;1.4.) Reģionālās ZPD konferences – 15;1.5.) Valsts ZPD konferences – 3;1.6.) Dalība starptautiskajās ZPD izstādēs – 9.
  7. 200 pedagogi paaugstinājuši profesionālo pilnveidi darbā ar izglītojamajiem talantu attīstībai.
  8. Izstrādāti 4.2.
  9. SAM 4.2.2.2.pasākuma "Izglītības iestāžu nodrošinājums jaunā mācību satura kvalitatīvai ieviešanai (mācību process)" īstenošanas nosacījumi, projektu vērtēšanas kritēriji, lai uzsāktu ESF projekta īstenošanu, kas paredz atbalstu nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošanai skolēnu talantu attīstībai līdz 2027.gadam.VISCIZM, pašvaldības2023.g. 4.cet.3.1.3.2.Veicināt talantu un prasmju izcilību profesionālajā izglītībā.3.1.3.2.a. Veicināta prasmju izcilība un atbalstīti talanti profesionālās izglītības pievilcības celšanai, tās konkurētspējas apliecināšanai starptautiskā mērogā.
  10. Īstenoto nacionālo jauno profesionāļu meistarības konkursu SkillsLatvia skaits ESF 8.3.
  11. SAM projekta ietvaros - 2.
  12. Īstenoto nozaru jauno profesionāļu meistarības konkursu skaits ESF 8.3.
  13. SAM projekta ietvaros - 8.
  14. Nodrošināta dalība starptautiskajos jauno profesionāļu meistarības konkursos EuroSkills un WorldSkills ESF 8.3.
  15. SAM projekta ietvaros - 2.
  16. Īstenoto nacionālo jauno profesionāļu meistarības konkursu SkillsLatvia skaits ESF 4.2.
  17. SAM 4.2.2.
  18. pasākuma ietvaros - 1.
  19. Nodrošināta dalība starptautiskajos jauno profesionāļu meistarības konkursos EuroSkills un WorldSkills ESF 4.2.
  20. SAM 4.2.2.
  21. pasākuma ietvaros - 1.VIAAPII, IZM2023.g. 4.cet.3.1.3.3.Nodrošināt skolēnu iesaisti interešu izglītībā viņu individuālo kompetenču attīstībai.3.1.3.3.a. Nodrošināta inovatīvu STEM interešu izglītības programmu īstenošana vispārējās izglītības iestādēs, veicinot daudzpusīgu izglītojamo prasmju attīstību.
  22. Īstenoto inovatīvo interešu izglītības programmu skaits ESF 8.3.
  23. SAM 8.3.2.
  24. pasākuma ietvaros - 100.
  25. Iesaistīto vispārējās izglītības iestāžu skaits ESF 8.3.
  26. SAM 8.3.2.
  27. pasākuma ietvaros - 272.VISCIZM2023.g. 4.cet.3.1.3.3.b. Nodrošināta iespēja izglītojamiem iesaistīties valsts nozīmes pasākumos interešu kultūrizglītībā, veicinot viņu radošo pašizpausmi un pilsoniskās līdzdalības prasmes.Valsts nozīmes pasākumu skaits - 5 pasākumi gadā.VISC 2023.g. 4.cet.Rīcības virziens: 3.
  28. Sadarbība ar vietējo kopienu un dalīta atbildība izglītības mērķu sasniegšanai.N.p.k.PasākumsDarbības rezultātsRezultatīvais rādītājsAtbildīgā institūcijaLīdzatbildīgās institūcijasIzpildes termiņš12345673.2.1.Uzdevums: VEICINĀT VECĀKU IESAISTI UN ATBALSTU SKOLĒNAM IZGLĪTĪBAS MĒRĶU SASNIEGŠANAI.3.2.1.1.Īstenot izglītības iestādes organizētas vecāku izglītības un iesaistes programmas izglītojamo un skolēnu mācīšanās un karjeras attīstības atbalstam.3.2.1.1.a. Nodrošināta vecākiem pieejama informācija par pilnveidoto mācību saturu un pieeju.ES fondu 2014.-2020.g. plānošanas perioda 8.3.
  29. SAM 8.3.1.1.pasākuma ietvaros īstenotās šādas aktivitātes:
  30. Informatīva kampaņa par izvēļu groziem vidusskolā.
  31. Citas informatīvas kampaņas par pilnveido mācību saturu un pieeju.VISC (projekts Skola 2030) 2023.g. 4.cet.3.2.1.1.b. Izglītojamo vecāki saņēmuši informatīvu un metodisku atbalstu karjeras attīstības atbalsta nodrošināšanai bērniem.ES fondu 2014.-2020.g. plānošanas perioda 8.3.
  32. SAM ietvaros:
  33. Notikuši 63 karjeras attīstības atbalsta pasākumi, kuros piedalījušies 3094 izglītojamo vecāki.
  34. Sagatavoti 200 pedagogi - karjeras konsultanti darbam ar vecākiem par atbalsta īstenošanu ģimeņu karjeras vadības prasmju attīstībai un mūžizglītībai.VIAA, IZMPašvaldības, izglītības iestādes2022.g. 1.cet.3.2.1.1.c. Īstenota vecāku informēšana par priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas riska novēršanas iespējām.ES fondu 2014.-2020.g. plānošanas perioda 8.3.
  35. SAM projekta ietvaros:
  36. Nofilmētas un pārraidītas 24 video sižeta sērijas vecākiem par priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas riska novēršanu LTV1 raidījuma "Klase" ietvaros.
  37. Izstrādāta un īstenota profesionālās kompetences pilnveides programma "Sociālā darbinieka darbs ar ģimeni un bērniem ar augstu PMP risku" (15 reizes 20 pedagogiem 12 stundu kurss).
  38. Izstrādāta un īstenota profesionālās kompetences pilnveides programma "Darbs ar vecākiem PMP riska mazināšanai" (15 reizes 20 pedagogiem 12 stundu kurss).IKVD, IZMPašvaldības, izglītības iestādes2023.g. 4.cet.3.2.1.2.Pilnveidot ar vecāku iesaisti un atbalstu saistīto normatīvo regulējumu. (pasākuma darbības plānotas nākamā perioda Rīcības plāna ietvaros).3.2.2.Uzdevums: STIPRINĀT KOPIENAS MĒROGA SADARBĪBU (PAŠVALDĪBAS IETVAROS) INDIVĪDA IZAUGSMEI.3.2.2.1.Nodrošināt starpinstitucionālu un holistisku pieeju kopienas mērogā, kompleksi risinot ar mācīšanās atbalstu saistītos jautājumus.3.2.2.1.a. Nodrošināts atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai pašvaldībās un izveidots ietvars / koncepcija skola-kopienā programmas darbībai, kas paredz visu iesaistīto pušu – izglītības iestādes vadība un personāls, vecāki, vietējās kopienas pārstāvji, pašvaldība, valsts un pašvaldības iestādes u.c. – sadarbību un mērķtiecīgu resursu koordināciju.
  39. Izstrādātas 40 pašvaldību (iekļaujot to teritorijā esošās profesionālās izglītības iestādes) prevencijas sistēmas attīstības un priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanas koncepcijas ESF projekta Nr. 8.3.4.0/16/I/001 "Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai" ietvaros.
  40. Izstrādāti ESIF investīciju 2021-2027.gada plānošanas perioda 4.2.
  41. SAM pasākuma "Integrēta "skola-kopiena" sadarbības programma atstumtības riska mazināšanai izglītības iestādēs" īstenošanas nosacījumi (ietvars / koncepcija), projektu iesniegumu vērtēšanas kritēriji un veikta projektu iesniegumu atlase mācīšanās atbalsta nodrošināšanai.IKVD, IZMPašvaldības2023.g. 4.cet.3.2.2.2.Veicināt kopienas mēroga sadarbību, efektīvi koordinējot un izmantojot kopienas kopējos izglītības resursus un iespējas.3.2.2.2.a. Izvērtēta Nepilngadīgo personu atbalsta informācijas sistēmas (NPAIS) funkcionalitāte un nodrošināta iesaistīto institūciju sadarbība.
  42. Sagatavots informatīvais ziņojums par NPAIS pilnveidi.
  43. Izstrādāti priekšlikumi grozījumiem NPAIS darbību regulējošajos noteikumos (MK 25.03.
  44. noteikumi Nr.157 "Nepilngadīgo personu atbalsta informācijas sistēmas noteikumi").LMPašvaldības2023.g. 4.cet.3.2.2.2.b. Sekmēta publisko bibliotēku nozīme indivīda izaugsmē.Izplatīta informācija par publisko bibliotēku, augstskolu un speciālo bibliotēku, kā arī skolas bibliotēku nozīmi indivīda izaugsmei, piedāvājot drukātus un digitālus resursus, telpas, profesionālus bibliotekārus, kuri var palīdzēt vietējo kopienu saliedēšanā un attīstībā, kā arī dzīves kvalitātes uzlabošanā.LNBIZM, pašvaldības2023.g. 4.cet.Rīcības virziens: 3.
  45. Pieaugušo izglītības attīstība.N.p.k.PasākumsDarbības rezultātsRezultatīvais rādītājsAtbildīgā institūcijaLīdzatbildīgās institūcijasIzpildes termiņš12345673.3.1.Uzdevums: KVALITATĪVS UN PIEEJAMS PIEAUGUŠO IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMS.3.3.1.1.Stiprināt pieaugušo izglītības pieejamību vidējās profesionālās un augstākās izglītības institūcijās.3.3.1.1.a. Izveidots profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides programmu piedāvājums Latvijas Kvalifikāciju ietvarstruktūras (LKI) 5.-7.līmenī un 2.līmenī.
  46. Izstrādāti grozījumi Profesionālās izglītības likumā.
  47. Izstrādāti grozījumi MK 13.06.2017 noteikumos Nr. 322 "Par Latvijas izglītības klasifikāciju", iekļaujot profesionālās tālākizglītības un profesionālā

🔗 Uz oficiālo avotu

MI skaidrojums pēc oficiālā likuma teksta. Orientējošs, neaizstāj juridisku konsultāciju.