Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lutego 2000 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egza

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Nr 17 Warszawa, dnia 16 marca 2000 r. TREÂå: Poz.: ROZPORZÑDZENIA: 215 — Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lutego 2000 r. w sprawie standardów wymagaƒ b´dàcych podstawà przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów . . . . . . 1061 216 — Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 marca 2000 r. w sprawie przekszta∏ceƒ w Paƒstwowej Wy˝szej Szkole Zawodowej w Lesznie . . . . . . . . . . . . 1087 217 — Ministra Finansów z dnia 7 marca 2000 r. w sprawie okreÊlenia maksymalnej wysokoÊci wp∏at na rzecz Polskiej Organizacji Turystycznej, uznawanej za koszt uzyskania przychodów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1088 218 — Ministra Finansów z dnia 8 marca 2000 r. w sprawie okreÊlenia waluty i wysokoÊci rycza∏tu przys∏ugujàcego funkcjonariuszowi celnemu wykonujàcemu sta∏e zadania s∏u˝bowe poza polskim obszarem celnym . . . . . . . . . . . . . . . 1088 219 — Ministra Gospodarki z dnia 10 marca 2000 r. w sprawie trybu certyfikacji wyrobów . 1089 220 — Ministra Obrony Narodowej z dnia 6 marca 2000 r. w sprawie organizacji oraz zasad i trybu wykonywania zadaƒ przez Wojskowà Inspekcj´ Sanitarnà . . . . . . . 1090 221 — Ministra Spraw Wewn´trznych i Administracji z dnia 11 lutego 2000 r. zmieniajàce rozporzàdzenie w sprawie szczegó∏owych zasad i wymagaƒ, jakim powinna odpowiadaç ochrona wartoÊci pieni´˝nych przechowywanych i transportowanych przez przedsi´biorców i inne jednostki organizacyjne . . . . . . . . . . . . . . . 1093 222 — Ministra Spraw Wewn´trznych i Administracji z dnia 6 marca 2000 r. w sprawie wzoru zg∏oszenia przywozu z zagranicy przez obywateli polskich broni i amunicji na w∏asne potrzeby oraz trybu przekazywania organom Policji informacji o przywozie broni i amunicji przez organy celne . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1094 223 — Ministra Spraw Wewn´trznych i Administracji z dnia 8 marca 2000 r. w sprawie szczegó∏owych zasad deponowania broni i amunicji oraz stawek odp∏atnoÊci za przechowywanie broni i amunicji w depozycie Policji lub organu celnego . . . . . . . . . 1095 224 — Ministra Transportu i Gospodarki Morskiej z dnia 31 stycznia 2000 r. zmieniajàce rozporzàdzenie w sprawie op∏at za przejazd po drogach krajowych wykorzystywanych w mi´dzynarodowym transporcie drogowym oraz jednostek wyznaczonych do ich pobierania . 1099 225 — Ministra Transportu i Gospodarki Morskiej z dnia 28 lutego 2000 r. w sprawie trybu sporzàdzania informacji, gromadzenia i udost´pniania danych o sieci dróg publicznych . 1121 226 — Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z dnia 3 lutego 2000 r. zmieniajàce rozporzàdzenie w sprawie zawartoÊci wniosku oraz szczegó∏owego trybu post´powania w sprawach udzielania i cofania koncesji na rozpowszechnianie programów radiofonicznych i telewizyjnych . . . 1129 WYROKI TRYBUNA¸U KONSTYTUCYJNEGO: 227 — z dnia 7 marca 2000 r. sygn. akt K. 26/98 . . . . . . . . 228 — z dnia 13 marca 2000 r. sygn. akt K. 1/99 . . . . . . . . 229 — z dnia 14 marca 2000 r. sygn. akt P. 5/99 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1131 . 1131 . 1132 215 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 21 lutego 2000 r. w sprawie standardów wymagaƒ b´dàcych podstawà przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów. Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 4a ustawy z dnia 7 wrzeÊnia 1991 r. o systemie oÊwiaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126 oraz z 2000 r. Nr 12, poz. 136) zarzàdza si´, co nast´puje: 2) egzaminu w klasie trzeciej gimnazjum, o którym mowa w art. 9 ust. 1 pkt 2 ustawy, stanowiàce za∏àcznik nr 2 do rozporzàdzenia, 3) egzaminu maturalnego, o którym mowa w art. 9 ust. 1 pkt 3 ustawy, stanowiàce za∏àcznik nr 3 do rozporzàdzenia. § 1. Ustala si´ standardy wymagaƒ b´dàce podstawà przeprowadzania: § 2. Przepisy rozporzàdzenia nie dotyczà kszta∏cenia dzieci i m∏odzie˝y z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym, znacznym i g∏´bokim. 1) sprawdzianu w klasie szóstej szko∏y podstawowej, o którym mowa w art. 9 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 7 wrzeÊnia 1991 r. o systemie oÊwiaty, zwanej dalej „ustawà”, stanowiàce za∏àcznik nr 1 do rozporzàdzenia, § 3. Rozporzàdzenie wchodzi w ˝ycie z dniem og∏oszenia. Minister Edukacji Narodowej: M. Handke Dziennik Ustaw Nr 17 — 1062 — Poz. 215 Za∏àczniki do rozporzàdzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lutego 2000 r. (poz. 215) Za∏àcznik nr 1 STANDARDY WYMAGA¡ B¢DÑCE PODSTAWÑ PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ SZKO¸Y PODSTAWOWEJ 1. Czytanie Uczeƒ: 1) odczytuje ró˝ne teksty kultury (w tym kszta∏tujàce to˝samoÊç narodowà i postaw´ obywatelskà):

1. a)êród∏a i teksty historyczne, w tym fragmenty kronik, pami´tników, listów, elementy dziedzictwa kulturowego, w szczególnoÊci zabytki architektury reprezentatywne dla danej epoki, polskie pieÊni patriotyczne,
2. b)teksty literackie, w tym: baÊnie, legendy, mity, opowiadania, utwory poetyckie i prozatorskie z klasyki dzieci´cej i m∏odzie˝owej — polskiej i Êwiatowej,
3. c)teksty u˝ytkowe, w tym: telegram, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcj´, przepis, og∏oszenie, kartk´ pocztowà, list prywatny i oficjalny, tabel´, notatk´,
4. d)proste teksty podr´cznikowe, a tak˝e publicystyczne i popularnonaukowe, w tym: audycj´ radiowà i telewizyjnà, artyku∏ prasowy,
5. e)przedstawienia teatralne i filmy,
6. f)przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzie∏a malarskie, rzeêby, rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dos∏owne i odkrywa sensy przenoÊne, 2) okreÊla funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu:
7. a)rozumie poj´cia: fikcja literacka, Êwiat przedstawiony, nadawca, odbiorca, podmiot mówiàcy, narracja, przenoÊnia, rytm,
8. b)pos∏uguje si´ czynnie terminami: bohater, wàtek, akcja, autor, narrator, epitet, porównanie, wyraz dêwi´konaÊladowczy, rym, zwrotka, refren, baʃ, legenda, opowiadanie, powieÊç, proza, poezja oraz podstawowymi terminami zwiàzanymi z przekazami ikonicznymi, plastykà, muzykà, radiem, telewizjà, filmem, teatrem, prasà, 3) rozumie znaczenia podstawowych symboli wyst´pujàcych w instrukcjach i w opisach:
9. a)diagramów,
10. b)map,
11. c)planów,
12. d)schematów,
13. e)innych rysunków, 4) odczytuje dane z:
14. a)tekstu êród∏owego,
15. b)tabeli,
16. c)wykresu,
17. d)planu,
18. e)mapy,
19. f)diagramu oraz odpowiada na proste pytania z nimi zwiàzane. 2. Pisanie Uczeƒ: 1) pisze na temat i zgodnie z celem, pos∏ugujàc si´ nast´pujàcymi formami wypowiedzi:
20. a)opowiadanie,
21. b)opis przedmiotu, krajobrazu, postaci rzeczywistej i literackiej, dzie∏a sztuki,
22. c)sprawozdanie z uroczystoÊci szkolnej, wycieczki,
23. d)notatka w formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia,
24. e)kartka pocztowa,
25. f)list prywatny i oficjalny,
26. g)telegram,
27. h)zaproszenie,
28. i)zawiadomienie,
29. j)og∏oszenie,
30. k)instrukcja,
31. l)przepis, 2) formu∏uje wypowiedzi ze ÊwiadomoÊcià celu (intencji):
32. a)pyta i odpowiada,
33. b)potwierdza i zaprzecza,
34. c)poleca i prosi,
35. d)przyrzeka i obiecuje,
36. e)zach´ca i zniech´ca,
37. f)zaprasza,
38. g)przeprasza,
39. h)wspó∏czuje,
40. i)˝artuje,
41. j)wàtpi,
42. k)odmawia, 3) buduje tekst poprawny kompozycyjnie (ok. 1 strony formatu A4), celowo stosujàc Êrodki j´zykowe i przestrzegajàc norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych, 4) przedstawia w postaci graficznej dane zapisane w tabeli:
43. a)przenosi informacje na oÊ liczbowà, chronologicznà, uk∏ad wspó∏rz´dnych,
44. b)wyra˝a dane w postaci diagramu s∏upkowego, prostego schematu, innego rysunku, 5) dba o uk∏ad graficzny, czytelnoÊç i estetyk´ zapisu:
45. a)dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1063 — Poz. 215 3. Rozumowanie 9) analizuje otrzymane wyniki i ocenia ich sensownoÊç:
46. a)porównuje wyniki z w∏asnym doÊwiadczeniem,
47. b)sprawdza wyniki z warunkami zadania. Uczeƒ: 4. Korzystanie z informacji
48. b)wyró˝nia cz´Êci tekstu zgodnie z jego strukturà,
49. c)pisze czytelnie. 1) pos∏uguje si´ kategoriami czasu i przestrzeni w celu porzàdkowania wydarzeƒ:
50. a)sytuuje je w przestrzeni,
51. b)umieszcza daty w przedzia∏ach czasowych,
52. c)oblicza up∏yw czasu mi´dzy wydarzeniami,
53. d)porzàdkuje wydarzenia w kolejnoÊci chronologicznej, 2) przedstawia przyczyny i skutki wydarzeƒ i zjawisk:
54. a)domyÊla si´ przyczyn, przewiduje skutki wydarzeƒ bliskich ˝yciu i swoim doÊwiadczeniom,
55. b)wskazuje g∏ówne przyczyny i skutki donios∏ych wydarzeƒ w historii Polski,
56. c)wyjaÊnia przyczyny i skutki zmian, które zachodzà w Êrodowisku w wyniku dzia∏alnoÊci cz∏owieka, 3) okreÊla znaczenie osiàgni´ç cz∏owieka dla rozwoju cywilizacyjnego:
57. a)wyjaÊnia na prostych przyk∏adach zmiany cywilizacyjne, jakie nastàpi∏y na przestrzeni dziejów,
58. b)opisuje najwa˝niejsze osiàgni´cia, które sk∏adajà si´ na polskie dziedzictwo kulturowe, 4) wyra˝a w∏asne opinie i próbuje je uzasadniç wyjaÊniajàc swoje stanowisko, u˝ywa odpowiednich argumentów, 5) opisuje sytuacj´ przedstawionà w zadaniu za pomocà:
59. a)wyra˝enia arytmetycznego i prostego wyra˝enia algebraicznego,
60. b)prostego równania stopnia pierwszego z jednà niewiadomà,
61. c)planu,
62. d)mapy,
63. e)prostego schematu,
64. f)diagramu s∏upkowego,
65. g)innego rysunku, 6) rozpoznaje charakterystyczne cechy i w∏asnoÊci:
66. a)liczb,
67. b)figur,
68. c)zjawisk,
69. d)przemian,
70. e)obiektów przyrodniczych,
71. f)elementów Êrodowiska, wskazuje ró˝nice i podobieƒstwa oraz porzàdkuje je, 7) dostrzega prawid∏owoÊci, opisuje je i sprawdza na przyk∏adach:
72. a)opisuje zjawiska o charakterze powtarzalnym spotykane w najbli˝szym otoczeniu,
73. b)na podstawie opisu zjawiska majàcego charakter prawid∏owoÊci wnioskuje o dalszym jego przebiegu, 8) ustala sposób rozwiàzania zadania oraz prezentacji tego rozwiàzania, Uczeƒ: 1) wskazuje êród∏a informacji, pos∏uguje si´ nimi, 2) analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i m∏odzie˝y, wybiera spoÊród tych ofert, kierujàc si´ wskazanymi kryteriami (osadzonymi tak˝e w wartoÊciach). 5. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce Uczeƒ: 1) pos∏uguje si´ poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w Êrodowisku, 2) wybiera przyrzàdy s∏u˝àce do obserwacji i pomiaru, odpowiada na pytania dotyczàce przebiegu zjawisk, zapisuje wyniki obserwacji, 3) wykonuje obliczenia dotyczàce:
74. a)d∏ugoÊci,
75. b)powierzchni,
76. c)obj´toÊci,
77. d)wagi,
78. e)czasu,
79. f)temperatury,
80. g)pieni´dzy, 4) planuje i wykonuje obliczenia z wykorzystaniem kalkulatora, 5) wykorzystuje w sytuacjach praktycznych w∏asnoÊci:
81. a)liczb,
82. b)figur,
83. c)zjawisk,
84. d)przemian,
85. e)obiektów przyrodniczych,
86. f)elementów Êrodowiska i stosuje je do rozwiàzania problemu, 6) zna zasady bezpiecznego pos∏ugiwania si´ urzàdzeniami technicznymi i materia∏ami chemicznymi, rozpoznaje oznakowania substancji toksycznych, ∏atwopalnych i wybuchowych, objaÊnia zasady u˝ytkowania domowych urzàdzeƒ elektrycznych, 7) wyjaÊnia na podstawie instrukcji obs∏ugi, jak uruchomiç i wykorzystaç proste urzàdzenia techniczne, 8) rozumie potrzeb´ stosowania zasad:
87. a)higieny,
88. b)bezpieczeƒstwa,
89. c)zdrowego trybu ˝ycia,
90. d)oszcz´dnego korzystania z energii i innych zasobów przyrody,
91. e)post´powania w Êrodowisku przyrodniczym. Dziennik Ustaw Nr 17 — 1064 — Standardy wymagaƒ przeznaczone dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych 1. Czytanie Uczeƒ: 1) odczytuje ró˝ne teksty kultury (w tym kszta∏tujàce to˝samoÊç narodowà i postaw´ obywatelskà):
92. a)êród∏a i teksty historyczne, w tym: fragmenty kronik, pami´tników, listów, elementy dziedzictwa kulturowego, w szczególnoÊci zabytki architektury reprezentatywne dla danej epoki, polskie pieÊni patriotyczne,
93. b)teksty literackie, w tym: baÊnie, legendy, mity, opowiadania, utwory poetyckie i prozatorskie z klasyki dzieci´cej i m∏odzie˝owej — polskiej i Êwiatowej,
94. c)teksty u˝ytkowe, w tym: telegram, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcj´, przepis, og∏oszenie, kartk´ pocztowà, list prywatny i oficjalny, tabel´, notatk´,
95. d)proste teksty podr´cznikowe, a tak˝e publicystyczne i popularnonaukowe, w tym: audycj´ radiowà i telewizyjnà, artyku∏ prasowy,
96. e)przedstawienia teatralne i filmy, rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dos∏owne i odkrywa sensy przenoÊne, 2) okreÊla funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu:
97. a)rozumie poj´cia: fikcja literacka, Êwiat przedstawiony, nadawca, odbiorca, podmiot mówiàcy, narracja, przenoÊnia, rytm,
98. b)pos∏uguje si´ czynnie terminami: bohater, wàtek, akcja, autor, narrator, epitet, porównanie, wyraz dêwi´konaÊladowczy, rym, zwrotka, refren, baʃ, legenda, opowiadanie, powieÊç, proza, poezja oraz podstawowymi terminami zwiàzanymi z przekazami ikonicznymi, plastykà, muzykà, radiem, telewizjà, filmem, teatrem, prasà, 3) rozumie znaczenia podstawowych symboli wyst´pujàcych w instrukcjach i w opisach:
99. a)diagramów,
100. b)map,
101. c)planów,
102. d)schematów,
103. e)innych rysunków, 4) odczytuje dane z:
104. a)tekstu êród∏owego,
105. b)tabeli,
106. c)wykresu,
107. d)planu,
108. e)mapy,
109. f)diagramu, oraz odpowiada na proste pytania z nimi zwiàzane. 2. Pisanie Uczeƒ: 1) pisze na temat i zgodnie z celem, pos∏ugujàc si´ nast´pujàcymi formami wypowiedzi: Poz. 215
110. a)opowiadanie,
111. b)opis przedmiotu, krajobrazu, postaci rzeczywistej i literackiej, dzie∏a sztuki,
112. c)sprawozdanie z uroczystoÊci szkolnej, wycieczki,
113. d)notatka w formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia,
114. e)kartka pocztowa,
115. f)list prywatny i oficjalny,
116. g)telegram,
117. h)zaproszenie,
118. i)zawiadomienie,
119. j)og∏oszenie,
120. k)instrukcja,
121. l)przepis, 2) formu∏uje wypowiedzi ze ÊwiadomoÊcià celu (intencji):
122. a)pyta i odpowiada,
123. b)potwierdza i zaprzecza,
124. c)poleca i prosi,
125. d)przyrzeka i obiecuje,
126. e)zach´ca i zniech´ca,
127. f)zaprasza,
128. g)przeprasza,
129. h)wspó∏czuje,
130. i)˝artuje,
131. j)wàtpi,
132. k)odmawia, 3) buduje tekst poprawny kompozycyjnie (ok. 1 strony formatu A4), celowo stosujàc Êrodki j´zykowe i przestrzegajàc norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych, 4) przedstawia w postaci graficznej dane zapisane w tabeli:
133. a)przenosi informacje na oÊ liczbowà, chronologicznà, uk∏ad wspó∏rz´dnych,
134. b)wyra˝a dane w postaci diagramu s∏upkowego, prostego schematu, 5) dba o uk∏ad graficzny, czytelnoÊç i estetyk´ zapisu:
135. a)dostosowuje zapis do formy wypowiedzi,
136. b)wyró˝nia cz´Êci tekstu zgodnie z jego strukturà,
137. c)pisze czytelnie. 3. Rozumowanie Uczeƒ: 1) pos∏uguje si´ kategoriami czasu i przestrzeni w celu porzàdkowania wydarzeƒ:
138. a)sytuuje je w przestrzeni,
139. b)umieszcza daty w przedzia∏ach czasowych,
140. c)oblicza up∏yw czasu mi´dzy wydarzeniami,
141. d)porzàdkuje wydarzenia w kolejnoÊci chronologicznej, 2) przedstawia przyczyny i skutki wydarzeƒ i zjawisk:
142. a)domyÊla si´ przyczyn, przewiduje skutki wydarzeƒ bliskich ˝yciu i swoim doÊwiadczeniom,
143. b)wskazuje g∏ówne przyczyny i skutki donios∏ych wydarzeƒ w historii Polski, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1065 —
144. c)wyjaÊnia przyczyny i skutki zmian, które zachodzà w Êrodowisku w wyniku dzia∏alnoÊci cz∏owieka, 3) okreÊla znaczenie osiàgni´ç cz∏owieka dla rozwoju cywilizacyjnego:
145. a)wyjaÊnia na prostych przyk∏adach zmiany cywilizacyjne, jakie nastàpi∏y na przestrzeni dziejów,
146. b)opisuje najwa˝niejsze osiàgni´cia, które sk∏adajà si´ na polskie dziedzictwo kulturowe, 4) wyra˝a w∏asne opinie i próbuje je uzasadniç wyjaÊniajàc swoje stanowisko, u˝ywa odpowiednich argumentów, 5) opisuje sytuacj´ przedstawionà w zadaniu za pomocà:
147. a)wyra˝enia arytmetycznego i prostego wyra˝enia algebraicznego,
148. b)prostego równania stopnia pierwszego z jednà niewiadomà,
149. c)planu,
150. d)mapy,
151. e)prostego schematu,
152. f)diagramu s∏upkowego, 6) rozpoznaje charakterystyczne cechy i w∏asnoÊci:
153. a)liczb,
154. b)figur,
155. c)zjawisk,
156. d)przemian,
157. e)obiektów przyrodniczych,
158. f)elementów Êrodowiska, wskazuje ró˝nice i podobieƒstwa oraz porzàdkuje je, 7) dostrzega prawid∏owoÊci, opisuje je i sprawdza na przyk∏adach:
159. a)opisuje zjawiska o charakterze powtarzalnym spotykane w najbli˝szym otoczeniu,
160. b)na podstawie opisu zjawiska majàcego charakter prawid∏owoÊci wnioskuje o dalszym jego przebiegu, 8) ustala sposób rozwiàzania zadania oraz prezentacji tego rozwiàzania, 9) analizuje otrzymane wyniki i ocenia ich sensownoÊç:
161. a)porównuje wyniki z w∏asnym doÊwiadczeniem,
162. b)sprawdza wyniki z warunkami zadania. 4. Korzystanie z informacji Uczeƒ: 1) wskazuje êród∏a informacji, pos∏uguje si´ nimi, 2) analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i m∏odzie˝y, wybiera spoÊród tych ofert, kierujàc si´ wskazanymi kryteriami (osadzonymi tak˝e w wartoÊciach). 5. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce Uczeƒ: 1) pos∏uguje si´ poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w Êrodowisku, Poz. 215 2) wybiera przyrzàdy s∏u˝àce do obserwacji i pomiaru, odpowiada na pytania dotyczàce przebiegu zjawisk, zapisuje wyniki obserwacji, 3) wykonuje obliczenia dotyczàce:
163. a)d∏ugoÊci,
164. b)powierzchni,
165. c)obj´toÊci,
166. d)wagi,
167. e)czasu,
168. f)temperatury,
169. g)pieni´dzy, 4) planuje i wykonuje obliczenia z wykorzystaniem kalkulatora, 5) wykorzystuje w sytuacjach praktycznych w∏asnoÊci:
170. a)liczb,
171. b)figur,
172. c)zjawisk,
173. d)przemian,
174. e)obiektów przyrodniczych,
175. f)elementów Êrodowiska i stosuje je do rozwiàzania problemu, 6) zna zasady bezpiecznego pos∏ugiwania si´ urzàdzeniami technicznymi i materia∏ami chemicznymi, rozpoznaje oznakowania substancji toksycznych, ∏atwopalnych i wybuchowych, objaÊnia zasady u˝ytkowania domowych urzàdzeƒ elektrycznych, 7) wyjaÊnia na podstawie instrukcji obs∏ugi, jak uruchomiç i wykorzystaç proste urzàdzenia techniczne, 8) rozumie potrzeb´ stosowania zasad:
176. a)higieny,
177. b)bezpieczeƒstwa,
178. c)zdrowego trybu ˝ycia,
179. d)oszcz´dnego korzystania z energii i innych zasobów przyrody,
180. e)post´powania w Êrodowisku przyrodniczym. Standardy wymagaƒ przeznaczone dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych 1. Czytanie Uczeƒ: 1) odczytuje ró˝ne teksty kultury (w tym kszta∏tujàce to˝samoÊç narodowà i postaw´ obywatelskà):
181. a)polskie pieÊni patriotyczne,
182. b)teksty literackie, w tym: opowiadania z klasyki dzieci´cej i m∏odzie˝owej — polskiej i Êwiatowej,
183. c)teksty u˝ytkowe, w tym: telegram, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcj´, przepis, og∏oszenie, kartk´ pocztowà, list prywatny i oficjalny, tabel´, notatk´,
184. d)proste teksty podr´cznikowe, a tak˝e publicystyczne i popularnonaukowe, w tym: artyku∏ prasowy,
185. e)przedstawienia teatralne i filmy, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1066 —
186. f)przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzie∏a malarskie, rzeêby, rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dos∏owne i odkrywa sensy przenoÊne, 2) okreÊla funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu:
187. a)rozumie poj´cia: fikcja literacka, Êwiat przedstawiony, nadawca, odbiorca, podmiot mówiàcy,
188. b)pos∏uguje si´ czynnie terminami: bohater, akcja, autor, narrator, porównanie, zwrotka, baʃ, legenda, opowiadanie, temat (utworu), wiersz oraz podstawowymi terminami zwiàzanymi z przekazami ikonicznymi, plastykà, telewizjà, filmem, teatrem, prasà, Poz. 215 4) przedstawia w postaci graficznej dane zapisane w tabeli:
189. a)przenosi informacje na oÊ liczbowà, chronologicznà, uk∏ad wspó∏rz´dnych,
190. b)wyra˝a dane w postaci diagramu s∏upkowego, prostego schematu, innego rysunku, 5) dba o uk∏ad graficzny, czytelnoÊç i estetyk´ zapisu:
191. a)dostosowuje zapis do formy wypowiedzi,
192. b)wyró˝nia cz´Êci tekstu zgodnie z jego strukturà,
193. c)pisze czytelnie. 3. Rozumowanie Uczeƒ: 3) rozumie znaczenia podstawowych symboli wyst´pujàcych w instrukcjach i w opisach:
194. a)diagramów,
195. b)map,
196. c)planów,
197. d)schematów,
198. e)innych rysunków, 1) pos∏uguje si´ kategoriami czasu i przestrzeni w celu porzàdkowania wydarzeƒ:
199. a)sytuuje je w przestrzeni,
200. b)umieszcza daty w przedzia∏ach czasowych,
201. c)oblicza up∏yw czasu mi´dzy wydarzeniami,
202. d)porzàdkuje wydarzenia w kolejnoÊci chronologicznej, 4) odczytuje dane z:
203. a)tabeli,
204. b)wykresu,
205. c)planu,
206. d)mapy,
207. e)diagramu oraz odpowiada na proste pytania z nimi zwiàzane. 2) przedstawia przyczyny i skutki wydarzeƒ i zjawisk:
208. a)domyÊla si´ przyczyn, przewiduje skutki wydarzeƒ bliskich ˝yciu i swoim doÊwiadczeniom,
209. b)wskazuje g∏ówne przyczyny i skutki donios∏ych wydarzeƒ w historii Polski,
210. c)wyjaÊnia przyczyny i skutki zmian, które zachodzà w Êrodowisku w wyniku dzia∏alnoÊci cz∏owieka, 2. Pisanie 3) okreÊla znaczenie osiàgni´ç cz∏owieka dla rozwoju cywilizacyjnego:
211. a)wyjaÊnia na prostych przyk∏adach zmiany cywilizacyjne, jakie nastàpi∏y na przestrzeni dziejów,
212. b)opisuje najwa˝niejsze osiàgni´cia, które sk∏adajà si´ na polskie dziedzictwo kulturowe, Uczeƒ: 1) pisze na temat i zgodnie z celem, pos∏ugujàc si´ nast´pujàcymi formami wypowiedzi:
213. a)opis przedmiotu, krajobrazu, postaci rzeczywistej,
214. b)sprawozdanie z uroczystoÊci szkolnej, wycieczki,
215. c)notatka w formie planu,
216. d)kartka pocztowa,
217. e)list prywatny,
218. f)telegram,
219. g)zaproszenie,
220. h)zawiadomienie,
221. i)og∏oszenie,
222. j)przepis, 2) formu∏uje wypowiedzi ze ÊwiadomoÊcià celu (intencji):
223. a)pyta i odpowiada,
224. b)potwierdza i zaprzecza,
225. c)poleca i prosi,
226. d)zaprasza,
227. e)przeprasza,
228. f)wspó∏czuje,
229. g)˝artuje,
230. h)odmawia, 3) buduje tekst poprawny kompozycyjnie, opierajàc si´ na pytaniach pomocniczych, 4) wyra˝a w∏asne opinie i próbuje je uzasadniç, wyjaÊniajàc swoje stanowisko, u˝ywa odpowiednich argumentów, 5) opisuje sytuacj´ przedstawionà w zadaniu za pomocà:
231. a)wyra˝enia arytmetycznego i prostego wyra˝enia algebraicznego,
232. b)prostego równania stopnia pierwszego z jednà niewiadomà,
233. c)planu,
234. d)mapy,
235. e)prostego schematu,
236. f)diagramu s∏upkowego,
237. g)innego rysunku, 6) rozpoznaje charakterystyczne cechy i w∏asnoÊci:
238. a)liczb,
239. b)figur,
240. c)zjawisk,
241. d)przemian,
242. e)obiektów przyrodniczych,
243. f)elementów Êrodowiska, wskazuje ró˝nice i podobieƒstwa oraz porzàdkuje je, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1067 — 7) dostrzega prawid∏owoÊci i zjawiska o charakterze powtarzalnym spotykane w najbli˝szym otoczeniu, 8) rozwiàzuje zadania, 9) analizuje otrzymane wyniki. 4. Korzystanie z informacji Uczeƒ: 1) wskazuje êród∏a informacji, pos∏uguje si´ nimi, 2) analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i m∏odzie˝y, wybiera spoÊród tych ofert, kierujàc si´ wskazanymi kryteriami (osadzonymi tak˝e w wartoÊciach). 5. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce Uczeƒ: 1) pos∏uguje si´ poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w Êrodowisku, 2) wybiera przyrzàdy s∏u˝àce do obserwacji i pomiaru, odpowiada na pytania dotyczàce przebiegu zjawisk, zapisuje wyniki obserwacji, 3) wykonuje obliczenia dotyczàce:
244. a)d∏ugoÊci,
245. b)powierzchni,
246. c)obj´toÊci,
247. d)wagi,
248. e)czasu, Poz. 215
249. f)temperatury,
250. g)pieni´dzy, 4) planuje i wykonuje obliczenia z wykorzystaniem kalkulatora, 5) wykorzystuje w sytuacjach praktycznych w∏asnoÊci:
251. a)liczb,
252. b)figur,
253. c)zjawisk,
254. d)przemian,
255. e)obiektów przyrodniczych,
256. f)elementów Êrodowiska i stosuje je do rozwiàzania problemu, 6) zna zasady bezpiecznego pos∏ugiwania si´ urzàdzeniami technicznymi i materia∏ami chemicznymi, rozpoznaje oznakowania substancji toksycznych, ∏atwopalnych i wybuchowych, 7) korzysta z instrukcji obs∏ugi podczas uruchamiania prostych urzàdzeƒ technicznych, 8) rozumie potrzeb´ stosowania zasad:
257. a)higieny,
258. b)bezpieczeƒstwa,
259. c)zdrowego trybu ˝ycia,
260. d)oszcz´dnego korzystania z energii i innych zasobów przyrody,
261. e)post´powania w Êrodowisku przyrodniczym. Za∏àcznik nr 2 STANDARDY WYMAGA¡ B¢DÑCE PODSTAWÑ PRZEPROWADZANIA EGZAMINU W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM A. Standardy wymagaƒ z zakresu przedmiotów humanistycznych I. Czytanie i odbiór tekstów kultury Uczeƒ: 1) czyta teksty kultury (w tym êród∏a historyczne) rozumiane jako wszelkie wytwory kultury materialnej i duchowej cz∏owieka, podlegajàce odczytywaniu i interpretacji, zw∏aszcza teksty kultury nale˝àce do polskiego dziedzictwa kulturowego — na poziomie dos∏ownym, przenoÊnym i symbolicznym, 2) interpretuje teksty kultury, uwzgl´dniajàc intencje nadawcy, odró˝nia fakty od opinii, prawd´ historycznà od fikcji, dostrzega perswazj´, manipulacj´, wartoÊciowanie, 3) wyszukuje informacje zawarte w ró˝nych tekstach kultury, w szczególnoÊci w tekstach literackich, publicystycznych, popularnonaukowych, aktach nor- matywnych, ilustracjach, mapach, tabelach, diagramach, wykresach, schematach, 4) dostrzega w odczytywanych tekstach Êrodki wyrazu i okreÊla ich funkcje — dostrzega Êrodki wyrazu typowe dla: tekstów literackich, tekstów publicystycznych, dzie∏ sztuki plastycznej i muzyki, 5) odnajduje i interpretuje zwiàzki przyczynowo-skutkowe w rozwoju cywilizacyjnym Polski i Êwiata — odnajduje i interpretuje zwiàzki przyczynowo-skutkowe w polityce, gospodarce, kulturze i ˝yciu spo∏ecznym, 6) dostrzega i analizuje konteksty niezb´dne do interpretacji tekstów kultury: historyczny, biograficzny, filozoficzny, religijny, literacki, plastyczny, muzyczny, regionalny i wypowiada si´ na ich temat oraz wyjaÊnia zale˝noÊci mi´dzy ró˝nymi rodzajami tekstów kultury (plastykà, muzykà, literaturà), 7) dostrzega wartoÊci wpisane w teksty kultury. Dziennik Ustaw Nr 17 — 1068 — II. Tworzenie w∏asnego tekstu Uczeƒ: 1) buduje wypowiedzi poprawne pod wzgl´dem j´zykowym i stylistycznym, w nast´pujàcych formach: opis, opowiadanie, charakterystyka, sprawozdanie, recenzja, rozprawka, notatka, plan, reporta˝, artyku∏, wywiad, og∏oszenie, zaproszenie, dedykacja, podanie, list, pami´tnik, 2) pos∏uguje si´ kategoriami i poj´ciami swoistymi dla przedmiotów humanistycznych i Êcie˝ek edukacyjnych, 3) tworzy teksty o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym, dostosowane do sytuacji komunikacyjnej, 4) zna i stosuje zasady organizacji tekstu, tworzy tekst na zadany temat, spójny pod wzgl´dem logicznym i sk∏adniowym, 5) formu∏uje, porzàdkuje i wartoÊciuje argumenty uzasadniajàce stanowisko w∏asne lub cudze, Poz. 215 2) wykonuje obliczenia w ró˝nych sytuacjach praktycznych:
262. a)stosuje w praktyce w∏asnoÊci dzia∏aƒ,
263. b)operuje procentami,
264. c)pos∏uguje si´ przybli˝eniami,
265. d)pos∏uguje si´ jednostkami miar, 3) pos∏uguje si´ w∏asnoÊciami figur:
266. a)dostrzega kszta∏ty figur geometrycznych w otaczajàcej rzeczywistoÊci,
267. b)oblicza miary figur p∏askich i przestrzennych,
268. c)wykorzystuje w∏asnoÊci miar. II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji Uczeƒ: 1) odczytuje informacje przedstawione w formie:
269. a)tekstu,
270. b)mapy, 6) analizuje, porównuje, porzàdkuje i syntetyzuje informacje zawarte w tekstach kultury, 7) dokonuje celowych operacji na tekÊcie: streszcza, rozwija, przekszta∏ca stylistycznie, 8) wypowiada si´ na temat zwiàzków mi´dzy kulturà rodzimà a innymi kr´gami kulturowymi, w tym komentuje powiàzania, zw∏aszcza mi´dzy kulturà polskà a Êródziemnomorskà, oraz okreÊla te powiàzania w ró˝nych obszarach: polityce, kulturze, gospodarce, ˝yciu codziennym, w odniesieniu do przesz∏oÊci i w czasach obecnych,
271. c)tabeli,
272. d)wykresu,
273. e)rysunku,
274. f)schematu,
275. g)fotografii, 2) operuje informacjà:
276. a)selekcjonuje informacje,
277. b)porównuje informacje, 9) formu∏uje problemy, podaje sposoby ich rozwiàzania, wyciàga wnioski, wypowiada si´ na temat sytuacji problemowej przedstawionej w tekstach kultury.
278. c)analizuje informacje, B. Standardy wymagaƒ z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
279. f)czytelnie prezentuje informacje,
280. d)przetwarza informacje,
281. e)interpretuje informacje,
282. g)wykorzystuje informacje w praktyce. I. Umiej´tne stosowanie terminów, poj´ç i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezb´dnych w praktyce ˝yciowej i dalszym kszta∏ceniu III. Wskazywanie i opisywanie faktów, zwiàzków i zale˝noÊci, w szczególnoÊci przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych Uczeƒ: Uczeƒ: 1) stosuje terminy i poj´cia matematyczno-przyrodnicze: 1) wskazuje prawid∏owoÊci w procesach, w funkcjonowaniu uk∏adów i systemów:
283. a)czyta ze zrozumieniem teksty, w których wyst´pujà terminy i poj´cia matematyczno-przyrodnicze, np. w podr´cznikach, w prasie,
284. b)wybiera odpowiednie terminy i poj´cia do opisu zjawisk, w∏aÊciwoÊci, zachowaƒ, obiektów i organizmów,
285. c)stosuje terminy dotyczàce racjonalnego u˝ytkowania Êrodowiska,
286. a)wyodr´bnia z kontekstu dane zjawisko,
287. b)okreÊla warunki jego wyst´powania,
288. c)opisuje przebieg zjawiska w czasie i przestrzeni,
289. d)wykorzystuje zasady i prawa do objaÊniania zjawisk, 2) pos∏uguje si´ j´zykiem symboli i wyra˝eƒ algebraicznych: Dziennik Ustaw Nr 17 — 1069 —
290. a)zapisuje wielkoÊci za pomocà symboli,
291. b)zapisuje wielkoÊci za pomocà wyra˝eƒ algebraicznych,
292. c)przekszta∏ca wyra˝enia algebraiczne, Poz. 215 5) opracowuje wyniki:
293. a)ocenia wyniki,
294. b)interpretuje wyniki,
295. c)przedstawia wyniki.
296. d)zapisuje zwiàzki i procesy w postaci równaƒ i nierównoÊci, 3) pos∏uguje si´ funkcjami:
297. a)wskazuje zale˝noÊci funkcyjne,
298. b)opisuje funkcje za pomocà wzorów, wykresów i tabel,
299. c)analizuje funkcje przedstawione w ró˝nej postaci i wyciàga wnioski, 4) stosuje zintegrowanà wiedz´ do objaÊniania zjawisk przyrodniczych:
300. a)∏àczy zdarzenia w ciàgi przemian,
301. b)wskazuje wspó∏czesne zagro˝enia dla zdrowia cz∏owieka i Êrodowiska przyrodniczego,
302. c)analizuje przyczyny i skutki oraz proponuje sposoby przeciwdzia∏ania wspó∏czesnym zagro˝eniom cywilizacyjnym,
303. d)potrafi umiejscowiç sytuacje dotyczàce Êrodowiska przyrodniczego w szerszym kontekÊcie spo∏ecznym. IV. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiej´tnoÊci do rozwiàzywania problemów Uczeƒ: 1) stosuje techniki twórczego rozwiàzywania problemów:
304. a)formu∏uje i sprawdza hipotezy,
305. b)kojarzy ró˝norodne fakty, obserwacje, wyniki doÊwiadczeƒ i wyciàga wnioski, 2) analizuje sytuacj´ problemowà:
306. a)dostrzega i formu∏uje problem,
307. b)okreÊla wartoÊci dane i szukane (okreÊla cel), 3) tworzy modele sytuacji problemowej:
308. a)wyró˝nia istotne wielkoÊci i cechy sytuacji problemowej,
309. b)zapisuje je w terminach nauk matematyczno-przyrodniczych,
310. c)potrafi umiejscowiç sytuacje dotyczàce Êrodowiska przyrodniczego w szerszym kontekÊcie spo∏ecznym, 4) tworzy i realizuje plan rozwiàzania:
311. a)rozwiàzuje równania i nierównoÊci stanowiàce model problemu,
312. b)uk∏ada i wykonuje procedury osiàgania celu, Standardy wymagaƒ przeznaczone dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych A. Standardy wymagaƒ z zakresu przedmiotów humanistycznych I. Czytanie i odbiór tekstów kultury Uczeƒ: 1) czyta teksty kultury (w tym êród∏a historyczne) rozumiane jako wszelkie wytwory kultury materialnej i duchowej cz∏owieka, podlegajàce odczytywaniu i interpretacji, zw∏aszcza teksty kultury nale˝àce do polskiego dziedzictwa kulturowego — na poziomie dos∏ownym, przenoÊnym i symbolicznym. 2) interpretuje teksty kultury, uwzgl´dniajàc intencje nadawcy, odró˝nia fakty od opinii, prawd´ historycznà od fikcji, dostrzega perswazj´, manipulacj´, wartoÊciowanie, 3) wyszukuje informacje zawarte w ró˝nych tekstach kultury, w szczególnoÊci w tekstach literackich, publicystycznych, popularnonaukowych, aktach normatywnych, mapach, tabelach, diagramach, wykresach, schematach, 4) dostrzega w odczytywanych tekstach Êrodki wyrazu i okreÊla ich funkcje — dostrzega Êrodki wyrazu typowe dla: tekstów literackich, tekstów publicystycznych, dzie∏ sztuki plastycznej i muzyki, 5) odnajduje i interpretuje zwiàzki przyczynowo-skutkowe w rozwoju cywilizacyjnym Polski i Êwiata — odnajduje i interpretuje zwiàzki przyczynowo-skutkowe w polityce, gospodarce, kulturze i ˝yciu spo∏ecznym, 6) dostrzega i analizuje konteksty niezb´dne do interpretacji tekstów kultury: historyczny, biograficzny, filozoficzny, religijny, literacki, plastyczny, muzyczny, regionalny i wypowiada si´ na ich temat oraz wyjaÊnia zale˝noÊci mi´dzy ró˝nymi rodzajami tekstów kultury (plastykà, muzykà, literaturà), 7) dostrzega wartoÊci wpisane w teksty kultury. II. Tworzenie w∏asnego tekstu Uczeƒ: 1) buduje wypowiedzi poprawne pod wzgl´dem j´zykowym i stylistycznym w nast´pujàcych formach: opis, opowiadanie, charakterystyka, sprawozdanie, recenzja, rozprawka, notatka, plan, reporta˝, artyku∏, wywiad, og∏oszenie, zaproszenie, dedykacja, podanie, list, pami´tnik, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1070 — Poz. 215 2) pos∏uguje si´ kategoriami i poj´ciami swoistymi dla przedmiotów humanistycznych i Êcie˝ek edukacyjnych,
313. a)dostrzega kszta∏ty figur geometrycznych w otaczajàcej rzeczywistoÊci, 3) tworzy teksty o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym, dostosowane do sytuacji komunikacyjnej,
314. c)wykorzystuje w∏asnoÊci miar. 4) zna i stosuje zasady organizacji tekstu, tworzy tekst na zadany temat, spójny pod wzgl´dem logicznym i sk∏adniowym,
315. b)oblicza miary figur p∏askich i przestrzennych, II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji Uczeƒ: 1) odczytuje informacje przedstawione w formie: 5) formu∏uje, porzàdkuje i wartoÊciuje argumenty uzasadniajàce stanowisko w∏asne lub cudze,
316. a)tekstu, 6) analizuje, porównuje, porzàdkuje i syntetyzuje informacje zawarte w tekstach kultury,
317. c)tabeli, 7) dokonuje celowych operacji na tekÊcie: streszcza, rozwija, przekszta∏ca stylistycznie,
318. e)schematu,
319. b)mapy,
320. d)wykresu, 2) operuje informacjà: 8) wypowiada si´ na temat zwiàzków mi´dzy kulturà rodzimà a innymi kr´gami kulturowymi, w tym komentuje powiàzania, zw∏aszcza mi´dzy kulturà polskà a Êródziemnomorskà, oraz okreÊla te powiàzania w ró˝nych obszarach: polityce, kulturze, gospodarce, ˝yciu codziennym, w odniesieniu do przesz∏oÊci i w czasach obecnych,
321. a)selekcjonuje informacje, 9) formu∏uje problemy, podaje sposoby ich rozwiàzania, wyciàga wnioski — wypowiada si´ na temat sytuacji problemowej przedstawionej w tekstach kultury.
322. f)czytelnie prezentuje informacje, B. Standardy wymagaƒ z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych I. Umiej´tne stosowanie terminów, poj´ç i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezb´dnych w praktyce ˝yciowej i dalszym kszta∏ceniu Uczeƒ: 1) stosuje terminy i poj´cia matematyczno-przyrodnicze:
323. a)czyta ze zrozumieniem teksty, w których wyst´pujà terminy i poj´cia matematyczno-przyrodnicze, np. w podr´cznikach, w prasie,
324. b)wybiera odpowiednie terminy i poj´cia do opisu zjawisk, w∏aÊciwoÊci, zachowaƒ, obiektów i organizmów,
325. c)stosuje terminy dotyczàce racjonalnego u˝ytkowania Êrodowiska, 2) wykonuje obliczenia w ró˝nych sytuacjach praktycznych:
326. a)stosuje w praktyce w∏asnoÊci dzia∏aƒ,
327. b)porównuje informacje,
328. c)analizuje informacje,
329. d)przetwarza informacje,
330. e)interpretuje informacje,
331. g)wykorzystuje informacje w praktyce. III. Wskazywanie i opisywanie faktów, zwiàzków i zale˝noÊci, w szczególnoÊci przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych Uczeƒ: 1) wskazuje prawid∏owoÊci w procesach, w funkcjonowaniu uk∏adów i systemów:
332. a)wyodr´bnia z kontekstu dane zjawisko,
333. b)okreÊla warunki jego wyst´powania,
334. c)opisuje przebieg zjawiska w czasie i przestrzeni,
335. d)wykorzystuje zasady i prawa do objaÊniania zjawisk, 2) pos∏uguje si´ j´zykiem symboli i wyra˝eƒ algebraicznych:
336. a)zapisuje wielkoÊci za pomocà symboli,
337. b)zapisuje wielkoÊci za pomocà wyra˝eƒ algebraicznych,
338. c)przekszta∏ca wyra˝enia algebraiczne,
339. d)zapisuje zwiàzki i procesy w postaci równaƒ i nierównoÊci, 3) pos∏uguje si´ funkcjami:
340. b)operuje procentami,
341. a)wskazuje zale˝noÊci funkcyjne,
342. c)pos∏uguje si´ przybli˝eniami,
343. b)opisuje funkcje za pomocà wzorów, wykresów i tabel,
344. d)pos∏uguje si´ jednostkami miar, 3) pos∏uguje si´ w∏asnoÊciami figur:
345. c)analizuje funkcje przedstawione w ró˝nej postaci i wyciàga wnioski, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1071 — 4) stosuje zintegrowanà wiedz´ do objaÊniania zjawisk przyrodniczych:
346. a)∏àczy zdarzenia w ciàgi przemian,
347. b)wskazuje wspó∏czesne zagro˝enia dla zdrowia cz∏owieka i Êrodowiska przyrodniczego,
348. c)analizuje przyczyny i skutki oraz proponuje sposoby przeciwdzia∏ania wspó∏czesnym zagro˝eniom cywilizacyjnym,
349. d)potrafi umiejscowiç sytuacje dotyczàce Êrodowiska przyrodniczego w szerszym kontekÊcie spo∏ecznym. IV. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiej´tnoÊci do rozwiàzywania problemów Uczeƒ: 1) stosuje techniki twórczego rozwiàzywania problemów: Poz. 215 2) interpretuje teksty kultury, uwzgl´dniajàc intencje nadawcy — odró˝nia prawd´ historycznà od fikcji, dostrzega wartoÊciowanie, 3) wyszukuje informacje zawarte w ró˝nych tekstach kultury, w szczególnoÊci w tekstach literackich, publicystycznych, ilustracjach, mapach, tabelach, wykresach, schematach, 4) dostrzega w odczytywanych tekstach Êrodki wyrazu typowe dla: tekstów literackich, tekstów publicystycznych i dzie∏ sztuki plastycznej, 5) odnajduje zwiàzki przyczynowo-skutkowe w kulturze i ˝yciu spo∏ecznym, 6) dostrzega konteksty niezb´dne do interpretacji tekstów kultury, w szczególnoÊci kontekst historyczny, biograficzny, plastyczny, 7) dostrzega wartoÊci wpisane w teksty kultury. II. Tworzenie w∏asnego tekstu
350. a)formu∏uje i sprawdza hipotezy, Uczeƒ:
351. b)kojarzy ró˝norodne fakty, obserwacje, wyniki doÊwiadczeƒ i wyciàga wnioski, 1) buduje wypowiedzi w nast´pujàcych formach: opis, opowiadanie, charakterystyka, sprawozdanie, notatka, plan, og∏oszenie, zaproszenie, dedykacja, podanie, list, 2) analizuje sytuacj´ problemowà:
352. a)dostrzega i formu∏uje problem,
353. b)okreÊla wartoÊci dane i szukane (okreÊla cel), 3) tworzy modele sytuacji problemowej:
354. a)wyró˝nia istotne wielkoÊci i cechy sytuacji problemowej,
355. b)zapisuje je w terminach nauk matematyczno-przyrodniczych,
356. c)potrafi umiejscowiç sytuacje dotyczàce Êrodowiska przyrodniczego w szerszym kontekÊcie spo∏ecznym, 4) tworzy i realizuje plan rozwiàzania:
357. a)rozwiàzuje równania i nierównoÊci stanowiàce model problemu,
358. b)uk∏ada i wykonuje procedury osiàgania celu, 5) opracowuje wyniki:
359. a)ocenia wyniki,
360. b)interpretuje wyniki,
361. c)przedstawia wyniki. 2) pos∏uguje si´ kategoriami i poj´ciami swoistymi dla przedmiotów humanistycznych i Êcie˝ek edukacyjnych, 3) tworzy teksty o charakterze informacyjnym, 4) zna i stosuje zasady organizacji tekstu — tworzy tekst na zadany temat, spójny pod wzgl´dem logicznym, 5) formu∏uje i wartoÊciuje argumenty uzasadniajàce stanowisko w∏asne lub cudze, 6) analizuje, porównuje, porzàdkuje i syntetyzuje informacje zawarte w tekstach kultury, 7) streszcza tekst. B. Standardy wymagaƒ z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych I. Umiej´tne stosowanie terminów, poj´ç i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezb´dnych w praktyce ˝yciowej i dalszym kszta∏ceniu Uczeƒ: Standardy wymagaƒ przeznaczone dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych 1) stosuje terminy i poj´cia matematyczno-przyrodnicze: A. Standardy wymagaƒ z zakresu przedmiotów humanistycznych
362. a)czyta ze zrozumieniem teksty, w których wyst´pujà terminy i poj´cia matematyczno-przyrodnicze, np. w podr´cznikach, w prasie, I. Czytanie i odbiór tekstów kultury Uczeƒ:
363. b)wybiera odpowiednie terminy i poj´cia do opisu zjawisk, w∏aÊciwoÊci, zachowaƒ, obiektów i organizmów, 1) czyta teksty kultury na poziomie dos∏ownym, przenoÊnym,
364. c)stosuje terminy dotyczàce racjonalnego u˝ytkowania Êrodowiska, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1072 — 2) wykonuje obliczenia w ró˝nych sytuacjach praktycznych:
365. a)stosuje w praktyce w∏asnoÊci dzia∏aƒ,
366. b)operuje procentami, Poz. 215
367. c)przekszta∏ca wyra˝enia algebraiczne,
368. d)zapisuje zwiàzki i procesy w postaci równaƒ i nierównoÊci, 3) pos∏uguje si´ funkcjami:
369. c)pos∏uguje si´ przybli˝eniami,
370. a)wskazuje zale˝noÊci funkcyjne,
371. d)pos∏uguje si´ jednostkami miar,
372. b)opisuje funkcje za pomocà wzorów, wykresów i tabel, 3) pos∏uguje si´ w∏asnoÊciami figur:
373. a)dostrzega kszta∏ty figur geometrycznych w otaczajàcej rzeczywistoÊci, 4) stosuje zintegrowanà wiedz´ do objaÊniania zjawisk przyrodniczych:
374. b)oblicza miary figur p∏askich i przestrzennych,
375. a)∏àczy zdarzenia w ciàgi przemian,
376. c)wykorzystuje w∏asnoÊci miar.
377. b)wskazuje wspó∏czesne zagro˝enia dla zdrowia cz∏owieka i Êrodowiska przyrodniczego, II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji Uczeƒ: 1) odczytuje informacje przedstawione w formie:
378. a)tekstu,
379. b)mapy,
380. c)tabeli,
381. c)analizuje przyczyny i skutki oraz proponuje sposoby przeciwdzia∏ania wspó∏czesnym zagro˝eniom cywilizacyjnym,
382. d)potrafi umiejscowiç sytuacje dotyczàce Êrodowiska przyrodniczego w szerszym kontekÊcie spo∏ecznym.
383. d)wykresu, IV. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiej´tnoÊci do rozwiàzywania problemów
384. e)rysunku, Uczeƒ:
385. f)schematu,
386. g)fotografii, 2) operuje informacjà:
387. a)selekcjonuje informacje,
388. b)porównuje informacje,
389. c)analizuje informacje, 1) stosuje techniki twórczego rozwiàzywania problemów:
390. a)formu∏uje i sprawdza hipotezy,
391. b)kojarzy ró˝norodne fakty, obserwacje, wyniki doÊwiadczeƒ i wyciàga wnioski, 2) analizuje sytuacj´ problemowà:
392. d)przetwarza informacje,
393. a)dostrzega i formu∏uje problem,
394. e)interpretuje informacje,
395. b)okreÊla wartoÊci dane i szukane (okreÊla cel),
396. f)czytelnie prezentuje informacje,
397. g)wykorzystuje informacje w praktyce. III. Wskazywanie i opisywanie faktów, zwiàzków i zale˝noÊci, w szczególnoÊci przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych Uczeƒ: 1) wskazuje prawid∏owoÊci w procesach, w funkcjonowaniu uk∏adów i systemów:
398. a)wyodr´bnia z kontekstu dane zjawisko,
399. b)okreÊla warunki jego wyst´powania,
400. c)opisuje przebieg zjawiska w czasie i przestrzeni,
401. d)wykorzystuje zasady i prawa do objaÊniania zjawisk, 2) pos∏uguje si´ j´zykiem symboli i wyra˝eƒ algebraicznych:
402. a)zapisuje wielkoÊci za pomocà symboli,
403. b)zapisuje wielkoÊci za pomocà wyra˝eƒ algebraicznych, 3) tworzy modele sytuacji problemowej:
404. a)wyró˝nia istotne wielkoÊci i cechy sytuacji problemowej,
405. b)zapisuje je w terminach nauk matematyczno-przyrodniczych,
406. c)potrafi umiejscowiç sytuacje dotyczàce Êrodowiska przyrodniczego w szerszym kontekÊcie spo∏ecznym, 4) tworzy i realizuje plan rozwiàzania:
407. a)rozwiàzuje równania i nierównoÊci stanowiàce model problemu,
408. b)uk∏ada i wykonuje procedury osiàgania celu, 5) opracowuje wyniki:
409. a)ocenia wyniki,
410. b)interpretuje wyniki,
411. c)przedstawia wyniki. W przypadku uczniów niepe∏nosprawnych nale˝y uwzgl´dniç problemy j´zykowe tych uczniów, nie wymagajàc z∏o˝onych wypowiedzi na piÊmie. Dziennik Ustaw Nr 17 — 1073 — Poz. 215 Za∏àcznik nr 3 STANDARDY WYMAGA¡ B¢DÑCE PODSTAWÑ PRZEPROWADZANIA EGZAMINU MATURALNEGO I. PRZEDMIOTY OBOWIÑZKOWE J¢ZYK POLSKI Standardy wymagaƒ dla cz´Êci wewn´trznej egzaminu maturalnego
412. b)w interpretowaniu tekstów integrowania wiedzy z ró˝nych obszarów polonistyki szkolnej, Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu:
413. c)odró˝niania w∏asnych opinii i prze˝yç od opinii autorytetów i prze˝yç ponadindywidualnych, 1) wykazaç si´ znajomoÊcià:
414. a)wybranych do realizacji tematu tekstów kultury,
415. b)systemu j´zyka i jego podsystemów oraz swoistych cech kodów ró˝nych dziedzin sztuki,
416. c)zasad komunikacji j´zykowej,
417. d)zasad estetyki, etyki i etykiety j´zykowej,
418. e)w zale˝noÊci od wybranego tematu — poj´ç z poetyki, teorii literatury, j´zykoznawstwa i ró˝nych dziedzin sztuki,
419. f)kontekstów w∏aÊciwych do interpretacji wybranych przez siebie tekstów kultury,
420. g)zale˝noÊci mi´dzy ró˝nymi warstwami dzie∏a, 2) stosowaç posiadanà wiedz´, aby:
421. a)rozumieç wybrane teksty kultury,
422. b)rozumieç teksty nieliterackie na poziomie j´zyka, struktury, treÊci (np. teksty krytyczne, literatur´ fachowà),
423. c)rozumieç funkcj´ kodu w ró˝nych tekstach kultury,
424. d)porównywaç teksty kultury, dokonywaç przek∏adu intersemiotycznego,
425. e)rozpoznawaç ró˝norodnoÊç form i funkcji komunikatów oraz dostrzegaç ich aspekty etyczne, pragmatyczne i estetyczne,
426. f)rozpoznawaç wartoÊci w sztuce i w ˝yciu,
427. g)rozpoznawaç wielowarstwowoÊç i heterogenicznoÊç dziedzictwa kulturowego,
428. h)korygowaç w∏asne b∏´dy (j´zykowe, merytoryczne, wszelkie przej´zyczenia),
429. i)rozumieç teksty ze s∏uchu (np. pytania, wypowiedzi, polecenia, odbieraç i interpretowaç intonacj´ g∏osu, gesty — odczytywaç intencje nadawcy), 3) w odbiorze tekstów kultury wykazaç si´ umiej´tnoÊcià:
430. a)wykorzystywania analizy do interpretacji dzie∏: — stosowania ró˝norodnych kontekstów, — stosowania fachowej terminologii, — wyboru metodologii, 4) wykazaç si´ zastosowaniem wiadomoÊci i umiej´tnoÊci w planowaniu pracy i tworzeniu tekstów w∏asnych, czyli:
431. a)organizowaç warsztat pracy (gromadziç materia∏, sporzàdzaç bibliografi´, notatki i przypisy, przygotowywaç materia∏ ilustracyjny, korzystaç z literatury fachowej, korzystaç z ró˝nych rodzajów i technik gromadzenia i przekazywania informacji: dokumentów, leksykonów, encyklopedii, baz danych, nagraƒ ró˝nego typu, internetu, sporzàdzaç bazy danych, korzystaç z zapisu komputerowego i sporzàdzaç taki zapis, sporzàdzaç nagrania audio- i wideo),
432. b)pos∏ugiwaç si´ sprawnie poprawnà polszczyznà, przestrzegajàc zasad ortoepii i ortofonii,
433. c)redagowaç wypowiedê w sposób zamierzony, przestrzegajàc treÊciowych i formalnych zasad organizacji tekstu,
434. d)streszczaç, parafrazowaç, cytowaç (powo∏ywaç si´ na cudze opinie), komentowaç,
435. e)formu∏owaç hipotezy, planowaç ich rozwiàzywanie, dobieraç argumenty i je hierarchizowaç, selekcjonowaç materia∏ i porzàdkowaç go, porównywaç, syntetyzowaç (scalaç zebrane informacje w problemowe ca∏oÊci), wnioskowaç,
436. f)formu∏owaç sàdy na temat rozpoznawanych wartoÊci i uzasadniaç je,
437. g)prezentowaç w∏asne prze˝ycia wynikajàce z kontaktów ze sztukà,
438. h)stosowaç Êrodki retoryczne,
439. i)uczestniczyç w ró˝nych sytuacjach komunikacyjnych, np. wyg∏aszanie mowy, referatu, autoprezentacja, wystàpienie publiczne, uczestniczenie w dialogu, dyskusji, obrona w∏asnego stanowiska. Standardy wymagaƒ dla cz´Êci zewn´trznej egzaminu maturalnego Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: Dziennik Ustaw Nr 17 — 1074 — Poz. 215 1) wykazaç si´ znajomoÊcià: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony
440. a)tekstów kultury poznanych w szkole, które sà wa˝ne dla poczucia przynale˝noÊci do wspólnoty ludzkiej i poczucia to˝samoÊci narodowej, np. klasyka polska i Êwiatowa,
441. a)jak na poziomie podstawowym, a ponadto tekstów poznanych w procesie samokszta∏cenia, zwiàzków poznanych tekstów z ˝yciem narodu i wspólnoty ludzkiej,
442. b)j´zyka jako narz´dzia komunikacji, podstawowych funkcji znaku j´zykowego (komunikacyjna, ekspresywna, impresywna, poetycka) i cech kodów komunikacyjnych innych dziedzin sztuki, np. teatru, filmu, malarstwa, etycznych i estetycznych aspektów j´zyka,
443. b)jak na poziomie podstawowym, a ponadto swoistych cech kodów komunikacyjnych innych dziedzin sztuki, np. teatru, filmu, malarstwa, muzyki oraz Êrodków s∏u˝àcych etyce i estetyce j´zyka,
444. c)podstawowych poj´ç z poetyki, teorii literatury i historii literatury, np. konwencja literacka, pràd artystyczny, rodzaj i gatunek literacki, dzie∏o literackie i jego wyró˝niki, tematy, wàtki, style,
445. c)jak na poziomie podstawowym, a ponadto poj´ç takich, jak: proces, tradycja, poj´ç z innych dziedzin sztuki,
446. d)ogólnych poj´ç i zjawisk kulturowych dawnych i wspó∏czesnych wa˝nych dla zrozumienia dzie∏,
447. d)jak na poziomie podstawowym, a ponadto zjawisk kulturowych wa˝nych dla zrozumienia epok dawnych i wspó∏czesnoÊci, 2) stosowaç posiadanà wiedz´, aby: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony
448. a)zrozumieç teksty kultury (literackie i nieliterackie) poznane w toku nauki szkolnej,
449. a)jak na poziomie podstawowym, a ponadto zrozumieç teksty kultury (literackie i nieliterackie) poznane w toku samokszta∏cenia, porównywaç teksty,
450. b)zrozumieç teksty u˝ytkowe, np. pisma urz´dowe, teksty publicystyczne, popularnonaukowe, eseje,
451. b)jak na poziomie podstawowym, a ponadto zrozumieç teksty naukowe i filozoficzne,
452. c)rozumieç funkcj´ Êrodków j´zykowych w tekÊcie,
453. c)jak na poziomie podstawowym, a ponadto rozpoznawaç charakterystyczne cechy j´zyka i stylu utworów i gatunków literackich,
454. d)rozpoznawaç ró˝norodnoÊç form i funkcji komunikatów, dostrzegaç etyczne, pragmatyczne i estetyczne aspekty komunikatów oraz rozpoznawaç retoryczne Êrodki perswazji i Êrodki manipulacji j´zykowej, rozpoznawaç aluzj´, parafraz´, parodi´, trawestacj´,
455. d)jak na poziomie podstawowym, a ponadto rozumieç zasady retorycznej organizacji tekstu,
456. e)rozpoznawaç kategorie estetyczne, np. komizm, tragizm, ironi´, patos,
457. e)jak na poziomie podstawowym, a ponadto grotesk´,
458. f)rozumieç podstawowe wyró˝niki kodu innych dziedzin sztuki w zakresie niezb´dnym do odbioru dzie∏ np. plastycznych, teatralnych, filmowych,
459. f)jak na poziomie podstawowym, a ponadto rozumieç swoistoÊç kodu innych dziedzin sztuki w zakresie niezb´dnym do krytycznego odbioru dzie∏, rozpoznawaç znaki tradycji w kulturze,
460. g)rozpoznawaç i odró˝niaç treÊci dos∏owne i ukryte dzie∏a, odró˝niaç fakty od opinii,
461. g)jak na poziomie podstawowym, a ponadto rozumieç zwiàzek mi´dzy ró˝nymi warstwami dzie∏a,
462. h)rozpoznawaç w sztuce i w ˝yciu wartoÊci uniwersalne i narodowe, formu∏owaç opinie na temat rozpoznanych wartoÊci,
463. h)jak na poziomie podstawowym, a ponadto hierarchizowaç wartoÊci i uzasadniaç opinie na temat rozpoznanych wartoÊci,
464. i)rozpoznawaç wielowarstwowoÊç dziedzictwa kulturowego i dostrzegaç jego obecnoÊç, np. w tradycji kultury i kulturze wspó∏czesnej,
465. i)jak na poziomie podstawowym, a ponadto rozumieç relacje mi´dzy dziedzictwem i tradycjà literackà,
466. j)rozumieç zwiàzki istniejàce mi´dzy kulturà a poczuciem w∏asnej to˝samoÊci,
467. j)jak na poziomie podstawowym, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1075 — Poz. 215 3) w odbiorze tekstów kultury wykazaç si´ umiej´tnoÊcià: Poziom podstawowy
468. a)stosowania analizy w interpretowaniu dzie∏a,
469. b)wykorzystywania do interpretacji dzie∏a w∏aÊciwego kontekstu,
470. c)stosowania przy odczytywaniu tekstów i opisie zjawisk kulturowych podstawowych poj´ç z poetyki, teorii literatury, historii literatury i j´zykoznawstwa, Poziom rozszerzony
471. a)jak na poziomie podstawowym, a ponadto celowego wyboru metodologii,
472. b)jak na poziomie podstawowym, a ponadto wykorzystywania ró˝norodnych kontekstów do interpretacji dzie∏, np. filozoficznego, konwencji gatunku literackiego, pràdu artystycznego, historycznoliterackiego, dostrzegania zwiàzków dzie∏a ze sztukà, kulturà i filozofià epoki,
473. c)jak na poziomie podstawowym, a ponadto pos∏ugiwania si´ terminologià podstawowà dla innych dziedzin nauki o kulturze, 4) wykazaç si´ zastosowaniem wiadomoÊci i umiej´tnoÊci w tworzeniu tekstów w∏asnych, czyli: Poziom podstawowy
474. a)pos∏ugiwaç si´ podstawowymi odmianami polszczyzny w zale˝noÊci od sytuacji komunikacyjnej,
475. b)formu∏owaç wypowiedzi zgodnie z zasadami poprawnoÊci i kultury j´zyka,
476. c)redagowaç teksty, przestrzegajàc podstawowych zasad ich organizacji,
477. d)rozwiàzujàc postawione problemy, formu∏owaç hipotezy i gromadziç argumenty,
478. e)tworzàc wypowiedê mówionà i pisanà, analizowaç, argumentowaç, porównywaç i formu∏owaç wnioski,
479. f)formu∏owaç opinie i sàdy, dokonujàc dla ich uzasadnienia opisu, krytycznej oceny faktów, odró˝niaç w∏asne opinie od opinii autorytetów,
480. g)wypowiadaç si´ w formach gatunkowych: rozprawki, szkicu interpretujàcego utwór literacki lub jego fragment, opisu dzie∏a sztuki. Poziom rozszerzony
481. a)jak na poziomie podstawowym, a ponadto pos∏ugiwaç si´ ró˝norodnymi odmianami polszczyzny, uwzgl´dniajàc wszystkie funkcje j´zyka oraz etyczne i estetyczne aspekty komunikatu,
482. b)jak na poziomie podstawowym,
483. c)jak na poziomie podstawowym,
484. d)jak na poziomie podstawowym, a ponadto formu∏owaç problemy badawcze i planowaç ich rozwiàzywanie, selekcjonowaç materia∏, hierarchizowaç argumenty,
485. e)jak na poziomie podstawowym, a ponadto scalaç zebrane informacje w problemowe ca∏oÊci,
486. f)jak na poziomie podstawowym, a ponadto porównywaç w∏asne opinie z sàdami i opiniami innych osób, odró˝niaç w∏asne prze˝ycia od prze˝yç ponadindywidualnych, np. pokoleniowych,
487. g)jak na poziomie podstawowym, a ponadto eseju, szkicu interpretacyjnego porównawczego i krytycznego. J¢ZYKI OJCZYSTE MNIEJSZOÂCI NARODOWYCH Standardy wymagaƒ dla cz´Êci zewn´trznej egzaminu maturalnego Egzamin sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: Poziom podstawowy — podstaw gramatyki, — zasad formu∏owania wypowiedzi zgodnie z kryteriami poprawnoÊci i kultury j´zyka, z uwzgl´dnieniem sytuacji komunikacyjnej, — charakteru komunikatu, swoistych cech kodu, — etycznych i estetycznych aspektów komunikatu j´zykowego, 1) wykazaç si´ znajomoÊcià:
488. a)j´zyka ojczystego w mowie i w piÊmie, jego struktury, funkcji i norm poprawnoÊci: Poziom rozszerzony — jak na poziomie podstawowym, a ponadto systemu j´zyka i jego podsystemów oraz swoistych cech kodów komunikacyjnych, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto z∏o˝onych struktur sk∏adniowych i bogatego zasobu leksykalnego i frazeologicznego, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto zasad wykorzystania ró˝nych Êrodków j´zykowych (np. wulgaryzmów) w tekÊcie, — jak na poziomie podstawowym,
489. b)dziedzictwa kulturowego, tradycji i zwyczajów swojego narodu: Poziom podstawowy — g∏ównie literatury pi´knej poznanej w szkole oraz folkloru, — zwiàzków przeczytanych tekstów z historià i kulturà swojego narodu, Poziom rozszerzony — jak na poziomie podstawowym, a ponadto literatury pi´knej poznanej w procesie samokszta∏cenia, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto zwiàzków kultury rodzimej z ˝yciem narodu i wspólnoty ludzkiej, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1076 — Poz. 215
490. c)tekstów kultury wa˝nych dla poczucia to˝samoÊci narodowej: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony — tekstów literackich i nieliterackich poznanych w toku nauki szkolnej (wàtków, problematyki, zawartych w nich idei), — kodów innych dziedzin sztuki w zakresie niezb´dnym do odbioru dzie∏, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto tekstów poznanych w procesie samokszta∏cenia oraz innych ni˝ literackie tekstów kultury, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto rozumieç swoistoÊç kodów innych dziedzin sztuki w zakresie niezb´dnym do krytycznego odbioru dzie∏,
491. d)ogólnych poj´ç i zjawisk kulturowych — dawnych i wspó∏czesnych: Poziom podstawowy — epok w kulturze (ogólnie), — twórczoÊci najwa˝niejszych przedstawicieli, — podstawowych mechanizmów procesów artystycznych, spo∏ecznych, historycznych, — wàtków, motywów artystycznych powtarzajàcych si´ (powracajàcych) w literaturze (mit, topos, idea...), Poziom rozszerzony — jak na poziomie podstawowym, a ponadto g∏ównych pràdów artystycznych epoki, — jak na poziomie podstawowym, — jak na poziomie podstawowym, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto wàtków, motywów artystycznych w sztuce, historii myÊli, zasad oceniania wa˝noÊci zjawisk w kategoriach artystycznych, socjologicznych, egzystencjalnych,
492. e)podstawowych poj´ç z teorii literatury: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony najwa˝niejszych zasad organizacji tekstów i ich cech jak na poziomie podstawowym, a ponadto przemian gatunkowych, w obr´bie gatunku, struktury dzie∏a w zwiàzku z ideà utworu, klimatem epoki, autokreacjà artystycznà, 2) stosowaç posiadanà wiedz´, aby:
493. a)rozumieç teksty kultury (literackie i nieliterackie): Poziom podstawowy Poziom rozszerzony — rozumieç teksty u˝ytkowe i teksty kultury (literackie i nieliterackie) poznane w toku nauki szkolnej, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto teksty poznane w procesie samokszta∏cenia, porównywaç teksty, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto rozpoznawaç Êrodki perswazji i manipulacji j´zykowej oraz dostrzegaç etyczne, pragmatyczne i estetyczne aspekty komunikatu, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto prezentowaç w∏asne odczytania tekstów literackich i innych tekstów kultury, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto hierarchizowaç wartoÊci i formu∏owaç opinie na ich temat, — rozpoznawaç najbardziej charakterystyczne Êrodki j´zykowe, odró˝niaç fakty od opinii, — prezentowaç odczytania tekstów literackich, — rozpoznawaç w sztuce i w ˝yciu wartoÊci uniwersalne oraz specyficzne dla kultury swojego narodu,
494. b)rozpoznawaç wielowarstwowoÊç i heterogenicznoÊç dziedzictwa kulturowego: Poziom podstawowy — odkrywaç i definiowaç elementy dziedzictwa kultury narodowej, regionalnej, lokalnej, — rozumieç mechanizm asymilacji i dysymilacji kultur, — t∏umaczyç cechy wspólne i odr´bne dziedzictwa, Poziom rozszerzony — jak na poziomie podstawowym, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto rozumieç wewn´trzne zale˝noÊci, ich przyczyny, a tak˝e efekty wzajemnych wp∏ywów kultur, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto t∏umaczyç istot´ przenikania si´ kultur, dostrzegaç wa˝noÊç tego zjawiska dla ogólnego rozwoju, jego kszta∏tujàcy wp∏yw na jednostki, grupy, narody, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1077 — Poz. 215 3) wykazaç si´ umiej´tnoÊcià analizowania i interpretowania tekstów kultury: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony — gromadzenia, opisywania, analizowania, hierarchizowania argumentów, wnioskowania, — integrowania wiedzy z ró˝nych obszarów szkolnej humanistyki, — wykorzystywania podstawowych kontekstów do odczytywania utworów, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto syntetyzowania, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto z filozofii, sztuki, historii itp., — jak na poziomie podstawowym, a ponadto wykorzystywania ró˝norodnych kontekstów do odczytywania utworów, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto swobodnego pos∏ugiwania si´ terminologià, — stosowania przy odczytywaniu tekstów podstawowych poj´ç z poetyki, teorii literatury i j´zykoznawstwa, 4) wykazaç si´ zastosowaniem wiadomoÊci i umiej´tnoÊci w praktyce, czyli:
495. a)redagowaç teksty w sposób zamierzony, przestrzegajàc treÊciowych i formalnych zasad ich organizacji, wypowiadajàc si´ w ró˝nych formach gatunkowych: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony — wypowiadaç si´ w nast´pujàcych formach gatunkowych: notatka, opis, rozprawka, streszczenie, opowiadanie, g∏os w dyskusji, pismo u˝ytkowe, list, opis dzie∏a sztuki, — formu∏owaç wypowiedzi zgodnie z zasadami poprawnoÊci i kultury j´zyka, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto: recenzja, referat, szkic interpretacyjny utworu literackiego lub jego fragmentu, esej, szkic krytyczny, szkic interpretacyjny, — jak na poziomie podstawowym, a ponadto nadawaç swojemu stylowi cechy indywidualne,
496. b)rozwiàzywaç postawione problemy: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony rozwiàzujàc postawione problemy formu∏owaç hipote- jak na poziomie podstawowym, a ponadto: formu∏owaç zy i gromadziç argumenty, problemy badawcze i planowaç ich rozwiàzywanie, selekcjonowaç materia∏, hierarchizowaç argumenty,
497. c)formu∏owaç opinie i sàdy: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony formu∏owaç opinie i sàdy, dokonujàc selekcji faktów jak na poziomie podstawowym, a ponadto rozumieç dla ich opisu, uzasadniaç swoje opinie i krytycznie oce- przyczyny odmiennoÊci opinii i sàdów, porównywaç niaç opinie innych. w∏asne opinie i sàdy z opiniami i sàdami innych, podjàç polemik´, odró˝niaç w∏asne prze˝ycia od prze˝yç ponadindywidualnych. J¢ZYKI OBCE NOWO˚YTNE Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià: Poziom podstawowy
498. a)prostych Êrodków j´zykowych, umo˝liwiajàcych formu∏owanie wypowiedzi poprawnych pod wzgl´dem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym,
499. b)rutynowych zachowaƒ j´zykowych w sytuacjach ˝ycia codziennego,
500. c)zasad konstruowania ró˝nych form prostych wypowiedzi,
501. d)podstawowych realiów socjokulturowych danego obszaru j´zykowego, Poziom rozszerzony
502. a)ró˝norodnych Êrodków j´zykowych umo˝liwiajàcych formu∏owanie wypowiedzi poprawnych pod wzgl´dem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym,
503. b)rutynowych zachowaƒ j´zykowych w szerokim kontekÊcie sytuacyjnym,
504. c)zasad konstruowania ró˝nych form wypowiedzi i zastosowania odpowiednich Êrodków stylistycznych dla osiàgni´cia danego celu komunikacyjnego,
505. d)ró˝nych realiów socjokulturowych danego obszaru j´zykowego z elementami np. tradycji i zwyczajów, literatury, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1078 — Poz. 215 2) stosowaç posiadanà wiedz´ w celu: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony
506. a)zrozumienia ogólnego sensu i g∏ównych punktów prostego tekstu autentycznego czytanego lub s∏uchanego,
507. a)zrozumienia ogólnego sensu i g∏ównych punktów autentycznego tekstu, zawierajàcego s∏ownictwo lub struktury gramatyczne na poziomie zaawansowanym, rozró˝niania poszczególnych jego cz´Êci i rozpoznawania zwiàzków mi´dzy nimi,
508. b)wyszukania szczegó∏owych informacji w autentycznym tekÊcie zawierajàcym s∏ownictwo lub struktury gramatyczne na poziomie zaawansowanym,
509. c)pos∏ugiwania si´ zró˝nicowanymi strukturami leksykalno-gramatycznymi, pozwalajàcymi na osiàgni´cie wskazanych celów komunikacyjnych,
510. d)nadania w∏aÊciwej formy budowanej przez siebie wypowiedzi z uwzgl´dnieniem rejestru j´zykowego, stylu formalnego i nieformalnego,
511. b)wyszukania w prostym autentycznym tekÊcie czytanym szczegó∏owych informacji,
512. c)pos∏ugiwania si´ podstawowymi strukturami leksykalno-gramatycznymi, pozwalajàcymi na osiàgni´cie wskazanych celów komunikacyjnych,
513. d)nadania w∏aÊciwej formy budowanej przez siebie wypowiedzi, 3) wykorzystujàc posiadanà wiedz´, wykazaç si´ umiej´tnoÊcià: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony
514. a)przedstawienia ogólnych i szczegó∏owych informacji zawartych w prostym autentycznym tekÊcie przeczytanym oraz ogólnych informacji zawartych w prostym autentycznym tekÊcie us∏yszanym,
515. b)prowadzenia rozmowy z zastosowaniem prostych Êrodków j´zykowych odpowiednio do funkcji komunikacyjnych,
516. c)budowania spójnych wypowiedzi z zastosowaniem odpowiednich form j´zykowych,
517. a)przedstawienia ogólnych i szczegó∏owych informacji i intencji zawartych w autentycznym tekÊcie przeczytanym lub us∏yszanym,
518. b)prowadzenia rozmowy z zastosowaniem zró˝nicowanych Êrodków j´zykowych odpowiednio do funkcji komunikacyjnych,
519. c)budowania spójnych wypowiedzi z zastosowaniem odpowiednich i ró˝norodnych form j´zykowych,
520. d)analizowania i przetwarzania dostarczonych informacji stosownie do celu komunikacyjnego (np.: zmiana formy ustnej na pisemnà, stylu formalnego na nieformalny), 4) wykazaç si´ umiej´tnoÊcià wykorzystania w∏asnych doÊwiadczeƒ i prze˝yç w ró˝nych zadaniach komunikacyjnych, a w szczególnoÊci do: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony
521. a)formu∏owania i uzasadniania w∏asnych opinii,
522. b)prowadzenia prostych negocjacji w sytuacjach ˝ycia codziennego.
523. a)formu∏owania, uzasadniania i obrony w∏asnych opinii,
524. b)prowadzenia prostych negocjacji w sytuacjach ˝ycia codziennego,
525. c)wykorzystania wiedzy o krajach danego obszaru j´zykowego oraz o kraju ojczystym w sytuacjach komunikacyjnych,
526. d)wykorzystania tekstu lub swoich doÊwiadczeƒ do tworzenia spójnej i uargumentowanej wypowiedzi. J¢ZYKI OBCE NOWO˚YTNE (dla osób nies∏yszàcych) Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià:
527. a)prostych Êrodków j´zykowych, umo˝liwiajàcych formu∏owanie na piÊmie wypowiedzi poprawnych pod wzgl´dem ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1079 —
528. b)zasad konstruowania ró˝nych prostych form wypowiedzi na piÊmie, w tym w szczególnoÊci zwrotów stosowanych w korespondencji, 2) stosowaç posiadanà wiedz´ do:
529. a)zrozumienia ogólnego sensu czytanego prostego autentycznego tekstu,
530. b)wyszukania w prostym autentycznym tekÊcie czytanym szczegó∏owych informacji,
531. c)pos∏ugiwania si´ podstawowymi strukturami leksykalno-gramatycznymi, pozwalajàcymi na osiàgni´cie wskazanych celów komunikacyjnych, Poz. 215
532. d)budowania spójnych wypowiedzi na piÊmie z zastosowaniem odpowiednich form j´zykowych, 3) wykazaç si´ umiej´tnoÊcià:
533. a)rozpoznawania statusu tekstu (informacja, relacja, korespondencja itp.),
534. b)oddania w przek∏adzie ogólnego charakteru i funkcji tekstu oryginalnego t∏umaczonego na j´zyk polski,
535. c)konstruowania prostych tekstów na zadany temat w j´zyku obcym. J¢ZYKI OBCE NOWO˚YTNE (dla klas dwuj´zycznych) Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià:
536. a)odpowiednich Êrodków j´zykowych umo˝liwiajàcych formu∏owanie wypowiedzi poprawnych pod wzgl´dem fonetycznym, ortograficznym, morfosyntaktycznym i leksykalnym,
537. b)rutynowych zachowaƒ j´zykowych,
538. c)zasad konstruowania ró˝nych, w tym bardziej z∏o˝onych, form wypowiedzi ustnych i pisemnych,
539. d)realiów socjokulturowych krajów danego obszaru j´zykowego, z uwzgl´dnieniem elementów nauki, historii, geografii, literatury itd., 2) stosowaç posiadanà wiedz´ tak, aby:
540. a)zrozumieç ogólny sens ró˝norodnych tekstów autentycznych, umieç rozró˝niaç poszczególne ich cz´Êci i rozpoznawaç zwiàzki mi´dzy nimi,
541. b)umieç wyszukiwaç w autentycznym tekÊcie szczegó∏owe informacje,
542. c)pos∏ugiwaç si´ zró˝nicowanymi strukturami leksykalno-gramatycznymi i odpowiednimi strategiami komunikacyjnymi tak, aby osiàgnàç wskazane w zadaniu cele,
543. d)nadaç w∏aÊciwà form´ budowanej przez siebie wypowiedzi, 3) wykorzystujàc posiadanà wiedz´, umieç:
544. a)przedstawiç ogólne lub szczegó∏owe informacje i intencje zawarte w tekÊcie autentycznym,
545. b)prowadziç rozmow´ z zastosowaniem zró˝nicowanych Êrodków j´zykowych odpowiednich do funkcji komunikacyjnych,
546. c)budowaç spójne wypowiedzi (pisemne i ustne) z zastosowaniem odpowiednich form j´zykowych,
547. d)analizowaç i przetwarzaç dostarczone informacje stosownie do celu komunikacyjnego (na przyk∏ad zmiana formy pisemnej na ustnà, stylu formalnego na nieformalny itp.), 4) stosowaç posiadanà wiedz´ tak, aby rozwiàzywaç ró˝norodne zadania z wykorzystaniem w∏asnych doÊwiadczeƒ i prze˝yç, a w szczególnoÊci:
548. a)formu∏owaç, uzasadniaç i broniç w∏asnych opinii,
549. b)wykorzystywaç tekst i/lub swoje doÊwiadczenia do tworzenia uargumentowanych i spójnych wypowiedzi,
550. c)negocjowaç,
551. d)wykorzystywaç wiedz´ o krajach danego obszaru j´zykowego oraz o kraju ojczystym w sytuacjach komunikacyjnych. Dziennik Ustaw Nr 17 — 1080 — Poz. 215 MATEMATYKA Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià i rozumieniem: Poziom podstawowy
552. a)wskazanych poj´ç, np. rozwiàzania równania, funkcje oraz tych ich w∏asnoÊci, które sà konieczne do rozumienia wykonywanych obliczeƒ, w∏asnoÊci funkcji, elementów geometrii i rachunku prawdopodobieƒstwa,
553. b)wskazanych algorytmów, np. rozwiàzalnoÊci równania kwadratowego, wyznaczania n-tego wyrazu ciàgu geometrycznego oraz typowych sytuacji, w których mo˝na si´ nimi pos∏u˝yç, Poziom rozszerzony
554. a)jak na poziomie podstawowym,
555. b)jak na poziomie podstawowym,
556. c)wskazanych poj´ç, np. logarytmu, pochodnej funkcji, twierdzeƒ dotyczàcych np. monotonicznoÊci funkcji logarytmicznej, sinusów, zwiàzku pochodnej z monotonicznoÊcià funkcji oraz ich interpretacji w konkretnych sytuacjach, 2) stosowaç posiadanà wiedz´ do rozwiàzywania zadaƒ teoretycznych i praktycznych, czyli: Poziom podstawowy
557. a)pos∏u˝yç si´ znanà definicjà, np. figur jednok∏adnych, twierdzeniem np. o stosunku pól figur jednok∏adnych w typowej sytuacji,
558. b)rozwiàzywaç zadania wymagajàce przeprowadzenia analogicznego rozumowania wed∏ug podanego schematu,
559. c)odczytywaç informacje iloÊciowe, np. dotyczàce argumentów i wartoÊci funkcji, oraz proste informacje jakoÊciowe, np. dotyczàce w∏asnoÊci funkcji z tabel, diagramów i wykresów,
560. d)pos∏ugiwaç si´ miarà, np. d∏ugoÊci pola i obj´toÊci, oraz przybli˝eniami dziesi´tnymi tych miar w prostych sytuacjach z ˝ycia codziennego, Poziom rozszerzony
561. a)jak na poziomie podstawowym,
562. b)jak na poziomie podstawowym,
563. c)jak na poziomie podstawowym,
564. d)jak na poziomie podstawowym,
565. e)formu∏owaç proste zale˝noÊci, np. rekurencyjnie, wyciàgaç wnioski z podanych zale˝noÊci, np. typu funkcyjnego, wyra˝onych równaniem, uzasadniaç prawdziwoÊç wniosków, 3) stosowaç metody matematyczne w sytuacjach problemowych, czyli: Poziom podstawowy
566. a)podaç opis matematyczny w postaci wyra˝enia algebraicznego, funkcji, równania, nierównoÊci, przekszta∏cenia geometrycznego do podanej sytuacji (tak˝e praktycznej) i wykorzystaç go do rozwiàzania problemu,
567. b)dobraç odpowiedni algorytm do wskazanej sytuacji problemowej i oceniç przydatnoÊç uzyskanych wyników w typowej sytuacji,
568. c)przetworzyç informacje wyra˝one w postaci wyra˝enia algebraicznego, równania, wzoru lub wykresu funkcji, opisu wektorowego na innà form´ u∏atwiajàcà rozwiàzanie problemu, Poziom rozszerzony
569. a)jak na poziomie podstawowym,
570. b)jak na poziomie podstawowym,
571. c)jak na poziomie podstawowym, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1081 — Poz. 215
572. d)interpretowaç jakoÊciowo informacje z tabel, diagramów, wykresów oraz ustalaç i formu∏owaç mi´dzy nimi proste zale˝noÊci, wykorzystywaç je w toku badania typowej sytuacji problemowej,
573. e)stosowaç definicje i twierdzenia w rozwiàzywaniu problemów, 4) rozwiàzywaç zadania wymagajàce argumentowania i prowadzenia rozumowaƒ typu matematycznego, czyli: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony
574. a)interpretowaç treÊç zadania, zapisywaç warunki i zale˝noÊci mi´dzy obiektami, dobieraç i zastosowaç odpowiednie definicje, twierdzenia, w∏asnoÊci i algorytmy, analizowaç otrzymane wyniki,
575. b)argumentowaç i uzasadniaç wnioski oraz opisywaç je w sposób czytelny i poprawny j´zykowo.
576. a)jak na poziomie podstawowym,
577. b)jak na poziomie podstawowym,
578. c)przeprowadziç i zredagowaç pe∏ny dowód twierdzenia. II. PRZEDMIOTY DO WYBORU FILOZOFIA Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià:
579. a)podstawowych poj´ç filozoficznych,
580. b)zagadnieƒ typowych dla podstawowych dziedzin filozofii: ontologii, teorii poznania i etyki,
581. f)formu∏owaç zgodne z danym nurtem filozoficznym odpowiedzi na podstawowe pytania z zakresu ontologii, teorii poznania i etyki,
582. g)odró˝niaç poglàd filozoficzny (tekst êród∏owy) od jego interpretacji, 3) analizowaç teksty filozoficzne:
583. c)poglàdów i fragmentów dzie∏ najwybitniejszych filozofów europejskich,
584. a)formu∏ujàc poruszane przez autorów tekstów problemy,
585. d)podstawowych koncepcji i nurtów filozofii europejskiej,
586. b)odwo∏ujàc si´ do wiedzy o poglàdach filozofów, 2) stosowaç posiadanà wiedz´, aby:
587. a)rozumieç ró˝ne koncepcje filozoficzne i poglàdy filozofów,
588. c)pos∏ugujàc si´ terminami i poj´ciami filozoficznymi, 4) samodzielnie przeprowadziç rozumowanie na podany temat:
589. b)porównywaç ró˝ne poglàdy filozoficzne,
590. a)prezentujàc w∏asne stanowisko i broniàc go,
591. c)dostrzegaç i rozumieç zwiàzki filozofii z naukà i kulturà,
592. b)wykazujàc si´ umiej´tnoÊcià logicznej argumentacji,
593. d)dostrzegaç i rozumieç rol´ filozofii w okreÊlaniu miejsca cz∏owieka we wspó∏czesnym Êwiecie,
594. c)odwo∏ujàc si´ do poznanych poglàdów filozoficznych,
595. e)formu∏owaç typowe dla nurtu filozoficznego pytania z zakresu ontologii, teorii poznania i etyki,
596. d)polemizujàc z ró˝nymi stanowiskami filozofów. Dziennik Ustaw Nr 17 — 1082 — Poz. 215 HISTORIA Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià faktów, poj´ç oraz poprawnym stosowaniem terminologii historycznej, 2) stosowaç posiadanà wiedz´ do opisu wydarzeƒ historycznych:
597. a)identyfikujàc fakty i zjawiska wa˝ne dla dziedzictwa kulturowego narodu, rozwijajàce postawy patriotyczne,
598. b)wykazujàc ró˝nic´ pomi´dzy epokami historycznymi, 3) wyjaÊniç przebieg procesu historycznego:
599. a)dokonujàc krytycznej analizy zjawisk historycznych,
600. b)uwzgl´dniajàc z∏o˝onoÊç procesu historycznego,
601. c)okreÊlajàc stopieƒ i dynamik´ zmiany,
602. d)formu∏ujàc problemy historyczne,
603. e)analizujàc ró˝ne êród∏a informacji,
604. f)wykazujàc si´ umiej´tnoÊcià konstruowania syntezy historycznej, 4) samodzielnie przedstawiç i oceniç wybrane problemy historyczne z uwzgl´dnieniem zasad naukowego badania przesz∏oÊci:
605. c)przestrzegajàc chronologii,
606. d)umieszczajàc je w przestrzeni,
607. e)dokonujàc selekcji faktów,
608. a)dostrzegajàc ró˝ne interpretacje historii i ich przyczyny,
609. f)hierarchizujàc,
610. g)przedstawiajàc przyczyny i skutki opisywanych zjawisk,
611. h)odró˝niajàc fakty od opinii,
612. b)dokonujàc integracji wiedzy o przesz∏oÊci czerpanej z ró˝nych êróde∏ informacji oraz w∏asnych doÊwiadczeƒ, ocen i refleksji. HISTORIA MUZYKI Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià: 3) stosowaç posiadanà wiedz´ do analizowania i porównywania utworów, stylów, epok i technik kompozytorskich:
613. a)analizujàc utwór muzyczny (na podstawie fragmentu s∏uchowego i zapisu nutowego),
614. a)terminów i poj´ç z historii muzyki,
615. b)chronologii faktów, epok i kierunków stylistycznych,
616. c)gatunków, form i cech warsztatu kompozytorskiego wybitnych twórców i szkó∏ artystycznych,
617. d)wybitnych dzie∏ i twórczoÊci kompozytorów, 2) stosowaç posiadanà wiedz´ do opisu twórczoÊci i zjawisk zachodzàcych w kulturze muzycznej:
618. a)opisujàc utwór i twórczoÊç kompozytora z odniesieniem do t∏a kulturowego,
619. b)wykazujàc si´ umiej´tnoÊcià powiàzania epok historii muzyki z wydarzeniami historycznymi (politycznymi i spo∏ecznymi),
620. b)charakteryzujàc proces rozwoju i funkcje poszczególnych gatunków i form w historii muzyki, 4) samodzielnie przedstawiç i oceniç wybrane zagadnienia z zakresu historii muzyki:
621. a)wykazujàc si´ umiej´tnoÊcià przedstawienia zintegrowanej wiedzy o dziejach muzyki na podstawie w∏asnych doÊwiadczeƒ, ocen i refleksji,
622. b)wykazujàc si´ zdolnoÊcià indywidualnego i krytycznego spojrzenia na muzycznà twórczoÊç i kultur´ epok minionych. HISTORIA SZTUKI Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià:
623. a)epok, stylów i kierunków w zakresie sztuk plastycznych oraz ich chronologià,
624. b)dzie∏ sztuki i twórczoÊci wybitnych artystów,
625. c)terminów i poj´ç z zakresu sztuk pi´knych,
626. d)gatunków sztuki oraz technik sztuk plastycznych,
627. e)najwa˝niejszych muzeów i zbiorów polskich i Êwiatowych, 2) stosowaç danà wiedz´ do opisu zjawiska artystycznego:
628. a)wykazujàc si´ umiej´tnoÊcià opisu dzie∏ sztuki na tle zjawisk artystycznych i pràdów epoki, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1083 —
629. b)wykazujàc si´ zrozumieniem uwarunkowaƒ topograficznych i oddzia∏ywania centrów sztuki, mistrza lub szko∏y oraz wiodàcych oÊrodków artystycznych,
630. c)wykazujàc si´ zrozumieniem powiàzaƒ zdarzeƒ artystycznych z wydarzeniami spo∏ecznymi, politycznymi, gospodarczymi oraz z oÊrodkami kulturotwórczymi Êwieckimi i koÊcielnymi,
631. d)wykazujàc si´ znajomoÊcià poj´cia mecenatu artystycznego i rozumieniem jego wp∏ywu na kszta∏t dzie∏a artystycznego, Poz. 215
632. c)wykazujàc si´ znajomoÊcià podstawowych tematów i treÊci dzie∏a sztuki,
633. d)wykazujàc si´ rozumieniem zwiàzku mi´dzy ró˝nymi dziedzinami twórczoÊci, 4) samodzielnie przedstawiç i oceniç wybrane zagadnienia z historii sztuki:
634. a)przeprowadzajàc analiz´ porównawczà dzie∏, stylów i kierunków na podstawie podanych dzie∏, 3) wyjaÊniç zwiàzki i ró˝nice mi´dzy epokami, stylami i kierunkami w sztuce:
635. b)podejmujàc prób´ interpretacji dzie∏a, jego wartoÊciowania i okreÊlenia znaczenia dla rozwoju sztuki,
636. a)porównujàc epoki, style i kierunki w sztuce pod kàtem tematu, problemu lub Êrodków plastycznych,
637. c)krytycznie oceniajàc dzie∏a lub zjawiska w sztuce pod wzgl´dem artystycznym i estetycznym oraz uzasadniajàc swoje zdanie,
638. b)analizujàc strukturalnie i formalnie dzie∏o sztuki pod wzgl´dem stylu, gatunku i materii dzie∏a,
639. d)formu∏ujàc w∏asne sàdy, opinie i oceny, okreÊliwszy w∏asne kryteria wartoÊci artystycznych. WIEDZA O TA¡CU Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià:
640. a)faktów, terminów i poj´ç z zakresu historii taƒca,
641. b)terminów i poj´ç z zakresu teorii taƒca,
642. c)terminów i poj´ç z zakresu estetyki taƒca,
643. d)warsztatu tancerza, choreografa i pedagoga, 2) stosowaç posiadanà wiedz´, aby:
644. a)identyfikowaç poszczególne elementy sk∏adowe dzie∏a tanecznego w kontekÊcie ró˝nych dziedzin sztuki,
645. b)powiàzaç ró˝ne epoki w dziejach taƒca z ich uwarunkowaniami historyczno-kulturowymi, 3) wykazaç si´ umiej´tnoÊcià:
646. a)analizowania sk∏adników ruchu oraz sk∏adników dzie∏a tanecznego na podstawie materia∏ów filmowych i ikonografii,
647. b)krytycznego obserwowania i rozpoznawania ró˝nych technik, form i kanonów estetycznych sztuki taƒca, 4) samodzielnie przedstawiç i oceniç wybrane zagadnienia z wiedzy o taƒcu:
648. a)porównywaç konwencje, zjawiska artystyczne i sposoby interpretacji w dziedzinie sztuki taƒca,
649. b)krytycznie oceniaç konwencje, zjawiska artystyczne i sposoby interpretacji w dziedzinie sztuki taƒca. WIEDZA O SPO¸ECZE¡STWIE Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu wykazaç si´: 1) znajomoÊcià faktów, poj´ç oraz umiej´tnoÊcià ich zastosowania we w∏aÊciwym kontekÊcie — zadania egzaminacyjne sprawdzajà, czy uczeƒ opanowa∏ treÊci z nast´pujàcego zakresu:
650. a)historyczne i wspó∏czesne formy organizacji spo∏eczeƒstw oraz typy ustrojów paƒstwowych,
651. b)obywatel a w∏adza publiczna w systemach totalitarnych, autorytarnych i demokratycznych,
652. c)fundamentalne zasady demokracji — rzàdy prawa i konstytucjonalizm, modele ustrojowe paƒstw demokratycznych,
653. d)wartoÊci i ich konflikty w ˝yciu publicznym, polityka, wspó∏czesne ideologie i doktryny polityczne,
654. e)prawa i wolnoÊci jednostki, mechanizmy ich ochrony w Polsce i na Êwiecie,
655. f)obowiàzki i cnoty obywatelskie,
656. g)naród, patriotyzm a nacjonalizm, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1084 — Poz. 215
657. h)spo∏eczeƒstwo obywatelskie — udzia∏ obywateli w ˝yciu publicznym, stowarzyszenia, zwiàzki zawodowe, partie polityczne, opinia publiczna, Êrodki masowego przekazu, 3) umiej´tnoÊcià zrozumienia problemów ˝ycia publicznego i interpretowania stanowisk ró˝nych stron debaty publicznej — zadania egzaminacyjne sprawdzajà, czy uczeƒ potrafi:
658. i)jednostka i spo∏eczeƒstwo, spo∏eczeƒstwo polskie — struktura i przemiany,
659. a)wykazaç si´ zrozumieniem z∏o˝onoÊci problemów ˝ycia publicznego,
660. j)ustrój paƒstwowy Rzeczypospolitej Polskiej — konstytucja, organy w∏adzy i ich kompetencje, administracja publiczna,
661. b)wyjaÊniç ich historyczny, spo∏eczny i polityczny kontekst,
662. k)system prawny Rzeczypospolitej Polskiej, zasady tworzenia i egzekwowania prawa, organy ochrony prawnej,
663. l)obywatel wobec prawa — elementy prawa cywilnego, karnego i administracyjnego,
664. m)samorzàd lokalny — wspólnota mieszkaƒców, w∏adze samorzàdowe i ich zadania,
665. n)gospodarka rynkowa, mechanizmy mikro- i makroekonomiczne, problemy gospodarki polskiej, mi´dzynarodowe powiàzania gospodarcze,
666. o)ekonomia na co dzieƒ — praca, dzia∏alnoÊç gospodarcza, bud˝et, podatki, pieniàdz,
667. p)integracja europejska, Polska w Europie,
668. r)problemy wspó∏czesnego Êwiata — konflikty i systemy bezpieczeƒstwa, nierównoÊci, migracje, choroby cywilizacyjne i spo∏eczne, 2) umiej´tnoÊcià poprawnego wykorzystania posiadanej wiedzy do opisu i analizy rzeczywistoÊci spo∏ecznej i politycznej — zadania egzaminacyjne sprawdzajà, czy uczeƒ potrafi:
669. a)dokonywaç selekcji i hierarchizacji faktów,
670. b)zestawiaç ró˝ne fakty i informacje i wyciàgaç wnioski na ich podstawie,
671. c)korzystaç w sposób krytyczny z ró˝nych êróde∏ informacji, w tym tekstów êród∏owych,
672. d)odró˝niaç opinie od faktów,
673. e)lokalizowaç wa˝ne wydarzenia i postaci ˝ycia publicznego w czasie i przestrzeni,
674. f)wskazywaç zwiàzki przyczynowo-skutkowe,
675. c)analizowaç stanowiska ró˝nych stron debaty publicznej, oceniajàc jakoÊç ich argumentacji,
676. d)formu∏owaç i uzasadniaç w∏asne stanowisko w sprawach publicznych,
677. e)oceniaç wydarzenia i procesy polityczne, spo∏eczne oraz ekonomiczne z punktu widzenia ró˝nych wartoÊci oraz innych przyj´tych kryteriów, 4) praktycznymi umiej´tnoÊciami obywatelskimi przydatnymi w demokratycznym paƒstwie prawa — zadania egzaminacyjne sprawdzajà, czy uczeƒ potrafi:
678. a)wypowiadaç si´ w formach przyj´tych w ˝yciu publicznym (np. przemówienie, g∏os w dyskusji, petycja, list do redakcji, pos∏a, radnego),
679. b)identyfikowaç problemy nurtujàce danà spo∏ecznoÊç (lokalnà, regionalnà itp.), okreÊlajàc ich przyczyny i skutki,
680. c)formu∏owaç — tam, gdzie to mo˝liwe — propozycje praktycznych rozwiàzaƒ tych problemów,
681. d)planowaç indywidualne i zbiorowe dzia∏ania,
682. e)orientowaç si´ w podstawowych aktach prawnych — znajdowaç i umieç czytaç ze zrozumieniem przepisy prawne odnoszàce si´ do danego problemu,
683. f)wype∏niaç druki urz´dowe, sporzàdzaç pisma kierowane do ró˝nych instytucji, w∏adz publicznych itp. J¢ZYKI OBCE KLASYCZNE Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià:
684. a)form, funkcji i mo˝liwoÊci zastosowania struktur leksykalno-gramatycznych,
685. b)podstawowych zagadnieƒ z historii i kultury staro˝ytnej Grecji i Rzymu niezb´dnych dla rozumienia i analizy przekazów antycznych oraz póêniejszych, odwo∏ujàcych si´ do antyku, 2) stosowaç posiadanà wiedz´ do:
686. a)wykorzystania struktur leksykalno-gramatycznych w podanych kontekstach,
687. b)zrozumienia ogólnego sensu (myÊli przewodniej) tekstów o ró˝nym charakterze (biografia, historiografia, mowa, list, traktat),
688. c)czytania selektywnego (wyszukiwanie informacji szczegó∏owych),
689. d)rozpoznawania funkcji poszczególnych elementów tekstu (egzemplifikacja, przeciwstawienie, wniosek, uzupe∏nienie, pointa, wyjaÊnienie itp.) oraz zwiàzków pomi´dzy nimi (wynikanie, powodowanie, warunkowanie itp.),
690. e)stosowania poprawnych technik przek∏adu ∏aciƒskich i greckich struktur morfologicznych, sk∏adniowych, zdaniowych, ponadzdaniowych, Dziennik Ustaw Nr 17 — 1085 —
691. f)znajdowania w∏aÊciwych polskich odpowiedników leksykalnych dla ∏aciƒskich i greckich wyrazów i zwiàzków frazeologicznych,
692. g)wykorzystania znajomoÊci realiów Êwiata antycznego dla interpretacji przekazów kulturowych, Poz. 215
693. d)wskazywania zwiàzków kultury antycznej z kulturà wspó∏czesnà, zw∏aszcza polskà, 4) samodzielnie stosowaç posiadanà wiedz´ i umiej´tnoÊci do:
694. a)zachowania w przek∏adzie w∏aÊciwoÊci stylu i j´zyka t∏umaczonego tekstu, 3) wykazaç si´ umiej´tnoÊcià:
695. b)interpretowania okreÊlonych elementów kultury antycznej jako wyznaczników to˝samoÊci kulturowej Europy,
696. a)oddania w przek∏adzie ogólnego charakteru i funkcji t∏umaczonego tekstu,
697. c)integrowania wiedzy o j´zyku i kulturze antycznej, prezentowania wynikajàcych z tej integracji w∏asnych ocen i refleksji,
698. b)zachowania w przek∏adzie elementarnych realiów epoki i Êrodowiska przez zastosowanie w∏aÊciwej terminologii,
699. d)wykorzystywania wiedzy o Êwiecie staro˝ytnym dla interpretacji aktualnych wydarzeƒ spo∏ecznych, politycznych, kulturalnych.
700. c)rozpoznawania statusu wypowiedzi (informacja, relacja, komentarz itp.) oraz intencji autora, BIOLOGIA Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu:
701. d)okreÊlaç potrzeby ˝yciowe organizmów ze szczególnym uwzgl´dnieniem cz∏owieka, 1) wykazaç si´ znajomoÊcià i rozumieniem podstawowych poj´ç, praw, zjawisk i procesów: 3) stosowaç metody badawcze do rozwiàzywania problemów:
702. a)pos∏ugiwaç si´ poprawnà terminologià biologicznà,
703. a)formu∏owaç problemy badawcze,
704. b)stawiaç hipotezy i planowaç sposoby ich sprawdzania,
705. b)opisywaç budow´ i funkcje na ró˝nych poziomach organizacji ˝ycia i u ró˝nych organizmów,
706. c)analizowaç wyniki obserwacji i doÊwiadczeƒ oraz wnioskowaç na ich podstawie,
707. c)przedstawiaç i wyjaÊniaç zjawiska i procesy biologiczne,
708. d)interpretowaç i przetwarzaç informacje zapisane w postaci tekstów, rysunków, schematów, wykresów i tabel,
709. d)przedstawiaç i interpretowaç prawid∏owoÊci biologiczne, 2) stosowaç posiadanà wiedz´ do rozwiàzywania zadaƒ teoretycznych i praktycznych:
710. a)porównywaç i charakteryzowaç budow´ i funkcje na ró˝nych poziomach organizacji ˝ycia i u ró˝nych organizmów, 4) samodzielnie formu∏owaç i uzasadniaç opinie i sàdy na podstawie posiadanych i podanych informacji:
711. a)dokonaç selekcji i krytycznej oceny faktów pod wzgl´dem ich przydatnoÊci do uzasadniania opinii i sàdów,
712. b)porównywaç i charakteryzowaç procesy i zjawiska biologiczne,
713. b)wartoÊciowaç dzia∏ania dotyczàce wa˝nych spo∏ecznie spraw zdrowia, Êrodowiska i wykorzystania badaƒ naukowych.
714. c)analizowaç zwiàzki przyczynowo-skutkowe mi´dzy budowà, funkcjà a Êrodowiskiem, CHEMIA Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià i rozumieniem podstawowych poj´ç, praw, zjawisk oraz procesów chemicznych, 2) stosowaç posiadanà wiedz´ do rozwiàzywania zadaƒ teoretycznych i praktycznych:
715. a)pos∏ugiwaç si´ poj´ciami chemicznymi,
716. b)wyjaÊniaç przebieg zjawisk i procesów w oparciu o prawa chemiczne,
717. c)wykorzystaç dost´pne êród∏a informacji do rozwiàzywania zadaƒ teoretycznych i praktycznych, 3) stosowaç metody badawcze do rozwiàzywania problemów: Dziennik Ustaw Nr 17 — 1086 —
718. a)budowaç modele objaÊniajàce przebieg eksperymentu chemicznego, Poz. 215 4) samodzielnie formu∏owaç i uzasadniaç opinie i sàdy na podstawie posiadanych i podanych informacji:
719. a)dokonywaç selekcji i krytycznej oceny informacji oraz prezentowaç i uzasadniaç w∏asne poglàdy w oparciu o zdobytà wiedz´,
720. b)projektowaç doÊwiadczenia weryfikujàce stawiane hipotezy w oparciu o posiadanà wiedz´ i umiej´tnoÊci,
721. b)wykorzystaç posiadanà wiedz´ i umiej´tnoÊci do rozwiàzywania problemów spotykanych w ˝yciu codziennym.
722. c)stosowaç w∏aÊciwà terminologi´ chemicznà do interpretacji danych doÊwiadczalnych, FIZYKA Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu:
723. a)stawiaç hipotezy i wskazywaç sposoby ich sprawdzania, 1) wykazaç si´ rozumieniem zjawisk otaczajàcego Êwiata:
724. b)planowaç zestawy eksperymentalne: zaproponowaç przyrzàdy pomiarowe,
725. a)pos∏ugiwaç si´ poj´ciami fizycznymi do opisywania zjawisk,
726. c)analizowaç i szacowaç niepewnoÊci pomiarowe,
727. b)wyjaÊniaç i przewidywaç przebieg zjawisk na podstawie znanych praw, 2) stosowaç posiadanà wiedz´ do rozwiàzywania problemów teoretycznych i doÊwiadczalnych:
728. d)przedstawiaç wyniki badaƒ za pomocà tabel i wykresów,
729. e)budowaç proste modele fizyczne i matematyczne do opisu wyników badaƒ,
730. f)analizowaç, oceniaç i wyciàgaç wnioski z przeprowadzonych badaƒ,
731. a)szacowaç i obliczaç wielkoÊci fizyczne z wykorzystaniem znanych zale˝noÊci fizycznych zapisanych w postaci formu∏ matematycznych (w tym tabel, wykresów itp.), 4) samodzielnie formu∏owaç i uzasadniaç opinie i sàdy na podstawie posiadanych i podanych informacji:
732. b)stosowaç poj´cia i prawa fizyczne do rozwiàzywania problemów praktycznych,
733. a)interpretowaç i przetwarzaç dane zapisane w postaci tabel, wykresów i diagramów, 3) stosowaç metody badawcze do rozwiàzywania problemów:
734. b)dokonywaç krytycznej selekcji informacji oraz prezentowaç i uzasadniaç w∏asne poglàdy. GEOGRAFIA Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià faktów, poj´ç, zale˝noÊci, prawid∏owoÊci i teorii niezb´dnych do zrozumienia i przedstawienia zdarzeƒ, zjawisk i procesów w zakresie:
735. c)uogólniania treÊci geograficznych,
736. d)rozwiàzywania zadaƒ badajàcych opanowanie umiej´tnoÊci zastosowania wiadomoÊci geograficznych w ˝yciu codziennym, 3) wyjaÊniaç i oceniaç przebieg oraz konsekwencje zjawisk i procesów:
737. a)geografii fizycznej,
738. a)przyrodniczych,
739. b)geografii spo∏eczno-ekonomicznej,
740. b)ekonomicznych,
741. c)kszta∏towania Êrodowiska geograficznego,
742. c)politycznych i kulturowych, 2) korzystaç z ró˝nych êróde∏ informacji w celu:
743. a)odczytywania, interpretowania i przetwarzania informacji zapisanych w postaci mapy, tekstu, tabel, wykresów, fotografii, modeli i schematów,
744. b)budowania prostych modeli funkcjonowania cz∏owieka w Êrodowisku geograficznym, 4) dostrzegaç i rozwiàzywaç problemy istniejàce w Êrodowisku geograficznym w ró˝nych skalach przestrzennych (od lokalnej do globalnej) i czasowych; wykorzystywaç swojà wiedz´, prze˝ycia i doÊwiadczenia tak˝e z innych dziedzin:
745. a)w skali lokalnej,
746. b)w skali globalnej. Dziennik Ustaw Nr 17 — 1087 — Poz. 215 i 216 INFORMATYKA Egzamin maturalny sprawdza wiadomoÊci i umiej´tnoÊci pozwalajàce zdajàcemu: 1) wykazaç si´ znajomoÊcià i rozumieniem podstawowych poj´ç, metod, narz´dzi i procesów zwiàzanych z informatykà:
747. f)wykorzystywaç zdobytà wiedz´ i umiej´tnoÊci w rozwiàzywaniu zadaƒ szkolnych z ró˝nych dziedzin i problemów w ˝yciu codziennym, 3) stosowaç metody badawcze do rozwiàzywania problemów:
748. a)formu∏owaç sytuacj´ problemowà (w tym specyfikacj´ problemu),
749. a)opisywaç Êrodki, narz´dzia i metody informatyki, pos∏ugujàc si´ poprawnà terminologià informatycznà,
750. b)rozwiàzywaç problemy poprzez skorzystanie ze zbioru gotowych rozwiàzaƒ,
751. b)przedstawiç rol´, funkcje i zasady pracy Êrodków informatyki (komputer, sieç komputerowa),
752. c)wykorzystywaç metody informatyki (metod´ zst´pujàcà, konstrukcje algorytmiczne, klasyczne algorytmy) do rozwiàzania problemu,
753. c)scharakteryzowaç typowe narz´dzia informatyczne (oprogramowanie),
754. d)wykorzystywaç ró˝norodne êród∏a informacji, w tym elektroniczne, we w∏asnej pracy,
755. d)znaç klasyczne algorytmy i typowe sytuacje problemowe, w których mo˝na je wykorzystaç,
756. e)stosowaç narz´dzia i techniki informatyczne do modelowania i symulacji procesów oraz zjawisk,
757. e)omówiç zagadnienia etyczne i prawne zwiàzane z ochronà w∏asnoÊci intelektualnej (w tym programów) i ochronà danych, 2) stosowaç posiadanà wiedz´ do rozwiàzywania zadaƒ teoretycznych i praktycznych:
758. f)stosowaç teksty, rysunki, tabele, wykresy (a tak˝e dêwi´ki i filmy) do interpretowania i zapisywania informacji,
759. a)wykorzystywaç Êrodki i narz´dzia informatyki w rozwiàzywaniu typowych zadaƒ, 4) formu∏owaç i uzasadniaç opinie i sàdy na podstawie posiadanych informacji:
760. b)dobieraç w∏aÊciwe narz´dzie do rozwiàzywanego zadania,
761. a)omówiç krytycznie przydatnoÊç ró˝nych zbiorów informacji oraz sposobów i form ich reprezentowania,
762. c)komunikowaç si´ za pomocà komputera i wykorzystywaç elektroniczne êród∏a informacji,
763. b)okreÊliç problem na podstawie opisu sytuacji problemowej oraz oceniç cechy zaproponowanego rozwiàzania,
764. d)tworzyç podstawowe struktury danych i stosowaç proste metody przetwarzania i wyszukiwania informacji,
765. c)wartoÊciowaç obszary zastosowaƒ informatyki oraz krytycznie oceniç po˝ytki i konsekwencje wynikajàce dla osób i spo∏eczeƒstw z zastosowaƒ informatyki i technologii informacyjnej.
766. e)zapisaç rozwiàzanie typowego zadania w postaci algorytmu, w wybranej przez siebie notacji, 216 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 2 marca 2000 r. w sprawie przekszta∏ceƒ w Paƒstwowej Wy˝szej Szkole Zawodowej w Lesznie. Na podstawie art. 10 ust. 4 ustawy z dnia 26 czerwca 1997 r. o wy˝szych szko∏ach zawodowych (Dz. U. Nr 96, poz. 590 i z 1998 r. Nr 106, poz. 668) zarzàdza si´, co nast´puje: specjalnoÊci kszta∏cenia polegajàcej na wprowadzeniu specjalnoÊci zawodowych: 1) turystyka i rekreacja, 2) pedagogika spo∏eczna. § 1. W Paƒstwowej Wy˝szej Szkole Zawodowej w Lesznie, utworzonej na podstawie rozporzàdzenia Rady Ministrów z dnia 15 czerwca 1999 r. w sprawie utworzenia Paƒstwowej Wy˝szej Szko∏y Zawodowej w Lesznie (Dz. U. Nr 55, poz. 576), dokonuje si´ zmiany § 2. Rozporzàdzenie wchodzi w ˝ycie po up∏ywie 7 dni od dnia og∏oszenia. Minister Edukacji Narodowej: M. Handke