Obsah (6)

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 19 czerwca 2001 r. Nr 61 TREÂå: Poz.: ROZPORZÑDZENIA: 624 — Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publi

§ 5—7.

Podstawowà jednostkà organizacyjnà przedszkola jest oddzia∏ obejmujàcy dzieci w zbli˝onym wieku, z uwzgl´dnieniem ich potrzeb, zainteresowaƒ, uzdolnieƒ, rodzaju i stopnia niepe∏nosprawnoÊci.
Liczba dzieci w oddziale nie mo˝e przekraczaç 25, z zastrze˝eniem ust. 3—
Liczba dzieci w oddziale przedszkola integracyjnego oraz w oddziale integracyjnym w przedszkolu ogólnodost´pnym powinna wynosiç od 15 do 20, w tym od 3 do 5 dzieci niepe∏nosprawnych.
Liczba dzieci w oddziale przedszkola specjalnego oraz w oddziale specjalnym w przedszkolu ogólnodost´pnym powinna wynosiç: 1) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8, 2) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci niewidomych i s∏abo widzàcych — od 6 do 10, 3) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16, 4) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8, 5) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12, 6) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym — od 6 do 10, 7) w przedszkolu (oddziale) dla dzieci z autyzmem i z niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi — od 2 do
Poz. 624
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego przedszkole, liczba dzieci w oddziale mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust.
§
Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuƒcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego.
Godzina zaj´ç w przedszkolu trwa 60 minut.
Czas trwania zaj´ç prowadzonych dodatkowo, w szczególnoÊci zaj´ç umuzykalniajàcych, nauki j´zyka obcego, nauki religii i zaj´ç rewalidacyjnych, powinien byç dostosowany do mo˝liwoÊci rozwojowych dzieci i wynosiç: 1) z dzieçmi w wieku 3—4 lat — oko∏o 15 minut, 2) z dzieçmi w wieku 5—6 lat — oko∏o 30 minut.
W przedszkolu mogà byç organizowane zaj´cia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu g∏´bokim, na zasadach okreÊlonych w odr´bnych przepisach.
Sposób dokumentowania zaj´ç prowadzonych w przedszkolu okreÊlajà odr´bne przepisy. §
Przedszkole mo˝e byç jedno- lub wielooddzia∏owe.
W uzasadnionych przypadkach poszczególne oddzia∏y, nie wi´cej jednak ni˝ 6 oddzia∏ów, mogà byç zlokalizowane w ró˝nych miejscach, je˝eli organ prowadzàcy zapewni dyrektorowi przedszkola warunki sprawowania bezpoÊredniego nadzoru nad tymi oddzia∏ami. §
Szczegó∏owà organizacj´ wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola. Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzàcy.
W arkuszu organizacji przedszkola okreÊla si´ w szczególnoÊci: 1) czas pracy poszczególnych oddzia∏ów, 2) liczb´ pracowników przedszkola, w tym pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze, 3) ogólnà liczb´ godzin pracy finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy przedszkole. §
Organizacj´ pracy przedszkola okreÊla ramowy rozk∏ad dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzgl´dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, zasady okreÊlonej w § 5 ust. 2—5 oraz oczekiwaƒ rodziców (prawnych opiekunów). Dziennik Ustaw Nr 61 — 4252 —
Na podstawie ramowego rozk∏adu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiek´ nad danym oddzia∏em, ustala dla tego oddzia∏u szczegó∏owy rozk∏ad dnia, z uwzgl´dnieniem potrzeb i zainteresowaƒ dzieci. §
Przedszkole funkcjonuje przez ca∏y rok szkolny, z wyjàtkiem przerw ustalonych przez organ prowadzàcy, zgodnie z ust. 2 pkt
Statut przedszkola okreÊla: 1) dzienny czas pracy przedszkola ustalony przez organ prowadzàcy na wniosek dyrektora przedszkola i rady przedszkola, w tym czas przeznaczony na realizacj´ podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nie krótszy ni˝ 5 godzin dziennie, 2) terminy przerw w pracy przedszkola ustalone przez organ prowadzàcy na wniosek dyrektora przedszkola i rady przedszkola, 3) dodatkowe informacje o organizacji pracy przedszkola, 4) zasady odp∏atnoÊci za pobyt dzieci w przedszkolu i odp∏atnoÊci za korzystanie z wy˝ywienia przez pracowników, ustalone przez organ prowadzàcy. §
Statut przedszkola okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, z uwzgl´

§ 12—15.

W przedszkolu: 1) liczàcym co najmniej 6 oddzia∏ów lub 2) posiadajàcym oddzia∏y zlokalizowane w ró˝nych miejscach albo 3) w którym co najmniej 2 oddzia∏y pracujà d∏u˝ej ni˝ 10 godzin dziennie, mo˝e byç utworzone stanowisko wicedyrektora przedszkola.
Dyrektor przedszkola, za zgodà organu prowadzàcego, mo˝e utworzyç stanowisko wicedyrektora w innych przypadkach ni˝ okreÊlone w ust. 1, a tak˝e, za zgodà organu prowadzàcego, mo˝e tworzyç inne stanowiska kierownicze. §
Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddzia∏y opiece jednego lub dwu nauczycieli zale˝nie od czasu pracy oddzia∏u lub realizowanych zadaƒ oraz z uwzgl´dnieniem propozycji rodziców (prawnych opiekunów).
Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel (nauczyciele) opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em przez ca∏y okres ucz´szczania dzieci do przedszkola. §
W przedszkolu integracyjnym i w przedszkolu ogólnodost´pnym z oddzia∏ami integracyjnymi zatrudnia si´ dodatkowo nauczycieli posiadajàcych Poz. 624 specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzàcych zaj´cia rewalidacyjne.
W przedszkolu specjalnym dla dzieci z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà, z autyzmem i z niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi zatrudnia si´ pomoc nauczyciela. §
Statut przedszkola okreÊla szczegó∏owo zakres zadaƒ nauczycieli zwiàzanych z: 1) wspó∏dzia∏aniem z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzgl´dnieniem prawa rodziców (prawnych opiekunów) do znajomoÊci zadaƒ wynikajàcych w szczególnoÊci z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczàcych dziecka, jego zachowania i rozwoju, 2) planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnoÊcià za jej jakoÊç, 3) prowadzeniem obserwacji pedagogicznych majàcych na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji, 4) wspó∏pracà ze specjalistami Êwiadczàcymi pomoc psychologiczno-pedagogicznà, opiek´ zdrowotnà i innà.
Statut przedszkola ponadto okreÊla formy wspó∏dzia∏ania, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, oraz cz´stotliwoÊç organizowania sta∏ych spotkaƒ z rodzicami (prawnymi opiekunami). §
Do przedszkola ucz´szczajà dzieci w wieku od 3 do 6 lat, z zastrze˝eniem ust.
Dziecko, któremu odroczono rozpocz´cie spe∏niania obowiàzku szkolnego, mo˝e ucz´szczaç do przedszkola do koƒca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym koƒczy 10 lat.
Statut przedszkola okreÊla szczegó∏owe zasady rekrutacji dzieci do przedszkola oraz ich prawa i obowiàzki, w tym: 1) warunki pobytu w przedszkolu zapewniajàce dzieciom bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, ochron´ i poszanowanie ich godnoÊci osobistej oraz ˝yczliwe i podmiotowe traktowanie, 2) przypadki, w których dyrektor przedszkola mo˝e skreÊliç dziecko z listy wychowanków. §
Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.
Zasady gospodarki finansowej przedszkola okreÊlajà odr´bne przepisy. Dziennik Ustaw Nr 61 — 4253 — Poz. 624 Za∏àcznik nr 2 RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKO¸Y PODSTAWOWEJ §
Statut publicznej szko∏y podstawowej dla dzieci i m∏odzie˝y, zwanej dalej „szko∏à”, okreÊla nazw´ szko∏y. Nazwa szko∏y zawiera: 1) okreÊlenie „Szko∏a Podstawowa”, a w przypadku szko∏y specjalnej, integracyjnej oraz ogólnodost´pnej z oddzia∏ami integracyjnymi — odpowiednio okreÊlenie „Szko∏a Podstawowa Specjalna”, „Szko∏a Podstawowa Integracyjna” oraz „Szko∏a Podstawowa z Oddzia∏ami Integracyjnymi”, §
Statut szko∏y okreÊla w szczególnoÊci: 1) cele i zadania szko∏y wynikajàce z przepisów prawa oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy szko∏y, o którym mowa w odr´bnych przepisach, 2) sposób wykonywania zadaƒ szko∏y, z uwzgl´dnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeƒstwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia, 2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy szko∏y, wyra˝ony cyfrà arabskà, je˝eli w danej miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedna szko∏a podstawowa, 3) zadania zespo∏ów nauczycielskich, o których mowa w § 14, 3) imi´ szko∏y, je˝eli imi´ takie nadano, 5) organizacj´ oddzia∏ów sportowych, oddzia∏ów mistrzostwa sportowego, oddzia∏ów integracyjnych i oddzia∏ów specjalnych oraz organizacj´ nauczania j´zyka mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, je˝eli szko∏a takie oddzia∏y lub nauczanie prowadzi, 4) oznaczenie siedziby szko∏y, 5) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w szko∏ach z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych oraz w szko∏ach dwuj´zycznych dla mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, 6) w przypadku szko∏y specjalnej — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.
W przypadku szko∏y filialnej nazwa szko∏y zawiera nazw´ szko∏y, której szko∏a filialna jest organizacyjnie podporzàdkowana, oraz okreÊlenie „Szko∏a Filialna w ... ”.
Nazwa szko∏y wchodzàcej w sk∏ad zespo∏u szkó∏ sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tej szko∏y. Nazwa szko∏y specjalnej wchodzàcej w sk∏ad specjalnego oÊrodka szkolno-wychowawczego sk∏ada si´ z nazwy oÊrodka i nazwy tej szko∏y. 4) szczegó∏owe zasady wewnàtrzszkolnego oceniania uczniów, 6) organizacj´ dzia∏alnoÊci innowacyjnej i eksperymentalnej, je˝eli szko∏a takà dzia∏alnoÊç prowadzi, 7) organizacj´ zaj´ç dodatkowych dla uczniów, z uwzgl´dnieniem w szczególnoÊci ich potrzeb rozwojowych, 8) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym równie˝ pomoc materialna, 9) organizacj´ wspó∏dzia∏ania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami Êwiadczàcymi poradnictwo i specjalistycznà pomoc dzieciom i rodzicom,
Szkole nadaje imi´ organ prowadzàcy na wniosek rady szko∏y lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego. 10) organizacj´ i formy wspó∏dzia∏ania szko∏y z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
W uzasadnionych przypadkach odr´bne imi´ mo˝e byç nadane szkole filialnej. Przepis ust. 4 stosuje si´ odpowiednio.
Program wychowawczy szko∏y, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, uchwala rada pedagogiczna po zasi´gni´ciu opinii rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.
Nazwa szko∏y jest u˝ywana w pe∏nym brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót nazwy. Szko∏y z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej.
W nazwie szko∏y specjalnej umieszczonej na tablicy urz´dowej, na sztandarze, na Êwiadectwie oraz na piecz´ciach, którymi opatruje si´ Êwiadectwo, z wyjàtkiem szkó∏ specjalnych dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym, pomija si´ okreÊlenie „specjalna” oraz okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.
Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach sportowych, oddzia∏ach mistrzostwa sportowego, oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy. §
Statut szko∏y okreÊla: 1) szczegó∏owe kompetencje organów szko∏y, którymi sà: a) dyrektor szko∏y, Dziennik Ustaw Nr 61 — 4254 — b) rada pedagogiczna, c) samorzàd uczniowski, d) rada szko∏y oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y utworzone, 2) zasady wspó∏dzia∏ania organów szko∏y oraz sposób rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi. §
Statut szko∏y okreÊla organizacj´ szko∏y, z uwzgl´

§ 5—9.

Podstawowà jednostkà organizacyjnà szko∏y jest oddzia∏.
Liczba uczniów w oddziale szko∏y integracyjnej oraz w oddziale integracyjnym w szkole ogólnodost´pnej powinna wynosiç od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepe∏nosprawnych.
Liczba uczniów w oddziale szko∏y specjalnej oraz w oddziale specjalnym w szkole ogólnodost´pnej powinna wynosiç: 1) w szkole (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8, 2) w szkole (oddziale) dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych — od 8 do 10, 3) w szkole (oddziale) dla uczniów z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16, 4) w szkole (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8, 5) w szkole (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12, 6) w szkole (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu lekkim — od 10 do 16, 7) w szkole (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym — od 6 do 8, 8) w szkole (oddziale) dla uczniów z autyzmem i z niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi — od 2 do 4, 9) w szkole (oddziale) dla uczniów niedostosowanych spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem lub z zaburzeniami zachowania — od 10 do
W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one, okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na obni˝yç o
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego szko∏´, liczba uczniów w oddziale mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i
W szkole mogà byç tworzone oddzia∏y przedszkolne realizujàce program wychowania przedszkolnego. Poz. 624
W szko∏ach dzia∏ajàcych w szczególnie trudnych warunkach demograficznych lub geograficznych dopuszcza si´ organizacj´ nauczania w klasach ∏àczonych, w tym po∏àczenie zaj´ç prowadzonych w oddziale przedszkolnym dla dzieci 6-letnich i zaj´ç prowadzonych w klasie I. §
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ prowadzenie zaj´ç edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç ustalony w tygodniowym rozk∏adzie zaj´ç, o którym mowa w § 10 ust.
Czas trwania poszczególnych zaj´ç edukacyjnych w klasach I — III ustala nauczyciel prowadzàcy te zaj´cia, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç, o którym mowa w ust.
§
Dla uczniów, którzy muszà d∏u˝ej przebywaç w szkole ze wzgl´du na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizacj´ dojazdu do szko∏y, szko∏a organizuje Êwietlic´.
W Êwietlicy prowadzone sà zaj´cia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczaç 25, z zastrze˝eniem ust.
Liczba uczniów w grupie wychowawczej w Êwietlicy zorganizowanej w szkole specjalnej powinna odpowiadaç liczbie uczniów okreÊlonej w § 5 ust. 3 dla oddzia∏u szko∏y specjalnej. §
Statut szko∏y okreÊla szczegó∏owo organizacj´ biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danej szko∏y, w szczególnoÊci z uwzgl´dnieniem zadaƒ w zakresie: 1) udost´pniania ksià˝ek i innych êróde∏ informacji, 2) tworzenia warunków do poszukiwania, porzàdkowania i wykorzystywania informacji z ró˝nych êróde∏ oraz efektywnego pos∏ugiwania si´ technologià informacyjnà, 3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowaƒ uczniów oraz wyrabiania i pog∏´biania u uczniów nawyku czytania i uczenia si´, 4) organizowania ró˝norodnych dzia∏aƒ rozwijajàcych wra˝liwoÊç kulturowà i spo∏ecznà.
Statut szko∏y okreÊla zasady wspó∏pracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami. §
Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem sta∏ego zamieszkania szko∏a mo˝e zorganizowaç internat.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej w internacie nie powinna przekraczaç 30, z zastrze˝eniem ust.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale szko∏y specjalnej, o której mowa w § 5 ust.
Dziennik Ustaw Nr 61 — 4255 — Poz. 624
Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç 70 godzin zegarowych. blemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora szko∏y, na wniosek zespo∏u.
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego szko∏´, w internacie mo˝na zatrudniç wychowawc´ — opiekuna nocnego. §
Oddzia∏em opiekuje si´ nauczyciel wychowawca. §
Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji szko∏y opracowany przez dyrektora szko∏y, z uwzgl´dnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji szko∏y zatwierdza organ prowadzàcy szko∏´ do dnia 30 maja danego roku.
W arkuszu organizacji szko∏y zamieszcza si´ w szczególnoÊci: liczb´ pracowników szko∏y, w tym pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze, ogólnà liczb´ godzin zaj´ç edukacyjnych finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy szko∏´.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szko∏y dyrektor szko∏y, z uwzgl´dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych i nadobowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych. §
Statut szko∏y okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, z uwzgl´

§ 12—15.

W szkole, która liczy co najmniej 12 oddzia∏ów, tworzy si´ stanowisko wicedyrektora.
Dyrektor szko∏y, za zgodà organu prowadzàcego szko∏´, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze. §
W szko∏ach specjalnych i w szko∏ach ogólnodost´pnych z oddzia∏ami specjalnymi dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà, z autyzmem i niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi w klasach I—IV zatrudnia si´ pomoc nauczyciela. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ zatrudnienie pomocy nauczyciela w klasach V i VI.
W szko∏ach integracyjnych i w szko∏ach ogólnodost´pnych z oddzia∏ami integracyjnymi zatrudnia si´ dodatkowo nauczycieli posiadajàcych specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzàcych zaj´cia rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach w szko∏ach tych mo˝na zatrudniç pomoc nauczyciela. §
Nauczyciele prowadzàcy zaj´cia w danym oddziale tworzà zespó∏, którego zadaniem jest w szczególnoÊci ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddzia∏u oraz jego modyfikowanie w miar´ potrzeb.
Dyrektor szko∏y mo˝e tworzyç zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y pro-
Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em w ciàgu ca∏ego etapu edukacyjnego.
Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych szko∏y. §
Statut szko∏y okreÊla szczegó∏owe zasady rekrutacji uczniów do szko∏y oraz ich prawa i obowiàzki, w tym: 1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia, 2) przypadki, w których dyrektor szko∏y mo˝e wystàpiç do kuratora oÊwiaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szko∏y, 3) warunki pobytu w szkole zapewniajàce uczniom bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi przejawami patologii spo∏ecznej. §
Szko∏a u˝ywa piecz´ci urz´dowej, zgodnie z odr´bnymi przepisami.
Szko∏a filialna u˝ywa piecz´ci urz´dowej szko∏y, której jest organizacyjnie podporzàdkowana.
Zespó∏ szkó∏, a tak˝e szko∏y specjalne wchodzàce w sk∏ad specjalnego oÊrodka szkolno-wychowawczego posiadajà piecz´ç urz´dowà wspólnà dla wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u lub oÊrodka, zawierajàcà nazw´ zespo∏u lub oÊrodka.
Tablice i piecz´cie szko∏y wchodzàcej w sk∏ad zespo∏u szkó∏ powinny zawieraç nazw´ zespo∏u i nazw´ szko∏y.
Przepis ust. 4 stosuje si´ odpowiednio do szkó∏ filialnych. §
Szko∏a mo˝e posiadaç w∏asny sztandar, god∏o oraz ceremonia∏ szkolny. §
Szko∏a prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.
Zasady gospodarki finansowej szko∏y okreÊlajà odr´bne przepisy. §
Przepisy dotyczàce szko∏y podstawowej dla dzieci i m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do szko∏y podstawowej dla doros∏ych, zwanej dalej „szko∏à dla doros∏ych”, z wyjàtkiem przepisów § 2 ust. 1 pkt 9 i 10, ust. 2, § 5 ust. 6 oraz § 7 i
Dziennik Ustaw Nr 61 — 4256 — Poz. 624 §
Statut szko∏y dla doros∏ych, okreÊlajàc organizacj´ nauczania w szkole, powinien ponadto uwzgl´dniaç przepisy § 22—
1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´ we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez dwa dni, §
Kszta∏cenie w szko∏ach dla doros∏ych mo˝e byç prowadzone w formie stacjonarnej lub zaocznej. 2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20% ogólnej liczby godzin zaj´ç w semestrze,
W szkole kszta∏càcej w formie stacjonarnej mogà byç prowadzone klasy zaoczne, a w szkole kszta∏càcej w formie zaocznej — klasy stacjonarne. §
Zaj´cia ze s∏uchaczami w szkole dla doros∏ych kszta∏càcej w formie stacjonarnej odbywajà si´ przez trzy lub cztery dni w tygodniu.
W szkole dla doros∏ych kszta∏càcej w formie zaocznej: 3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà. §
Statut szko∏y dla doros∏ych okreÊla zasady ucz´szczania na wybrane zaj´cia edukacyjne przez osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych. Za∏àcznik nr 3 RAMOWY STATUT PUBLICZNEGO GIMNAZJUM §
Statut publicznego gimnazjum dla dzieci i m∏odzie˝y, zwanego dalej „gimnazjum”, okreÊla nazw´ gimnazjum. Nazwa gimnazjum zawiera: 1) okreÊlenie „Gimnazjum”, a w przypadku gimnazjum specjalnego, integracyjnego oraz ogólnodost´pnego z oddzia∏ami integracyjnymi — odpowiednio okreÊlenie „Gimnazjum Specjalne”, „Gimnazjum Integracyjne” oraz „Gimnazjum z Oddzia∏ami Integracyjnymi”, 2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy gimnazjum, wyra˝ony cyfrà arabskà, je˝eli w danej miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedno gimnazjum, 3) imi´ gimnazjum, je˝eli imi´ takie nadano, 4) oznaczenie siedziby gimnazjum, 5) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w gimnazjach z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych oraz w gimnazjach dwuj´zycznych, 6) w przypadku gimnazjum specjalnego — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.
Nazwa gimnazjum wchodzàcego w sk∏ad zespo∏u szkó∏ sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tego gimnazjum. Nazwa gimnazjum specjalnego wchodzàcego w sk∏ad specjalnego oÊrodka szkolno-wychowawczego sk∏ada si´ z nazwy oÊrodka i nazwy tego gimnazjum.
Gimnazjum nadaje imi´ organ prowadzàcy na wniosek rady gimnazjum lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.
Nazwa gimnazjum jest u˝ywana w pe∏nym brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót na- zwy. Gimnazja z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej.
W nazwie gimnazjum specjalnego umieszczonej na tablicy urz´dowej, na sztandarze, na Êwiadectwie oraz na piecz´ciach, którymi opatruje si´ Êwiadectwo, z wyjàtkiem gimnazjów specjalnych dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym, pomija si´ okreÊlenie „specjalne” oraz okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów. §
Statut gimnazjum okreÊla w szczególnoÊci: 1) cele i zadania gimnazjum wynikajàce z przepisów prawa oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy gimnazjum, o którym mowa w odr´bnych przepisach, 2) sposób wykonywania zadaƒ gimnazjum, z uwzgl´dnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeƒstwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia, 3) zadania zespo∏ów nauczycielskich, o których mowa w § 16, 4) szczegó∏owe zasady wewnàtrzszkolnego oceniania uczniów, 5) organizacj´ oddzia∏ów sportowych, oddzia∏ów mistrzostwa sportowego, oddzia∏ów dwuj´zycznych, oddzia∏ów przysposabiajàcych do pracy, oddzia∏ów integracyjnych i oddzia∏ów specjalnych oraz organizacj´ nauczania j´zyka mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, je˝eli gimnazjum takie oddzia∏y lub nauczanie prowadzi, 6) organizacj´ dzia∏alnoÊci innowacyjnej i eksperymentalnej, je˝eli gimnazjum takà dzia∏alnoÊç prowadzi, Dziennik Ustaw Nr 61 — 4257 — 7) organizacj´ zaj´ç dodatkowych dla uczniów, z uwzgl´dnieniem w szczególnoÊci ich potrzeb rozwojowych, 8) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym równie˝ pomoc materialna, 9) organizacj´ wspó∏dzia∏ania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami Êwiadczàcymi poradnictwo i specjalistycznà pomoc dzieciom i rodzicom, 10) organizacj´ i formy wspó∏dzia∏ania gimnazjum z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
Program wychowawczy gimnazjum, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, uchwala rada pedagogiczna po zasi´gni´ciu opinii rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.
Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach sportowych, oddzia∏ach mistrzostwa sportowego, oddzia∏ach przysposabiajàcych do pracy, oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy, z zastrze˝eniem §
§
Statut gimnazjum okreÊla: 1) szczegó∏owe kompetencje organów gimnazjum, którymi sà: a) dyrektor gimnazjum, b) rada pedagogiczna, c) samorzàd uczniowski, d) rada gimnazjum oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y utworzone, 2) zasady wspó∏dzia∏ania organów gimnazjum oraz sposób rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi. §
Statut gimnazjum okreÊla organizacj´ gimnazjum, z uwzgl´

§ 5—11.

Podstawowà jednostkà organizacyjnà gimnazjum jest oddzia∏.
Liczba uczniów w oddziale gimnazjum integracyjnego oraz w oddziale integracyjnym w gimnazjum ogólnodost´pnym powinna wynosiç od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepe∏nosprawnych. Poz. 624 3) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16, 4) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8, 5) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12, 6) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu lekkim — od 10 do 16, 7) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym — od 6 do 8, 8) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów z autyzmem i z niepe∏nosprawoÊciami sprz´˝onymi — od 2 do 4, 9) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów niedostosowanych spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem lub z zaburzeniami zachowania — od 10 do
W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one, okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na obni˝yç o
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego gimnazjum, liczba uczniów w oddziale mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i
§
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ prowadzenie zaj´ç edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç ustalony w tygodniowym rozk∏adzie zaj´ç, o którym mowa w § 12 ust.
§
W gimnazjum posiadajàcym odpowiednie warunki kadrowe i lokalowe, za zgodà organu prowadzàcego gimnazjum, mogà byç tworzone oddzia∏y klas dwuj´zycznych, w których nauczanie jest prowadzone w dwóch j´zykach: w j´zyku polskim oraz w j´zyku obcym nowo˝ytnym, b´dàcym drugim j´zykiem nauczania. Nauczanie w klasach dwuj´zycznych odbywa si´ na warunkach okreÊlonych odr´bnymi przepisami. §
Dla uczniów, którzy po rocznym ucz´szczaniu do gimnazjum i ukoƒczeniu 15 roku ˝ycia nie rokujà ukoƒczenia gimnazjum w normalnym trybie, mogà byç tworzone oddzia∏y przysposabiajàce do pracy. 1) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8,
Dyrektor gimnazjum po zapoznaniu si´ z sytuacjà i mo˝liwoÊciami ucznia, na podstawie uchwa∏y rady pedagogicznej, za zgodà rodziców (prawnych opiekunów), przyjmuje ucznia do oddzia∏u przysposabiajàcego do pracy, uwzgl´dniajàc opini´ wydanà przez lekarza oraz opini´ poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. 2) w gimnazjum (oddziale) dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych — od 8 do 10,
W oddzia∏ach przysposabiajàcych do pracy kszta∏cenie ogólne realizuje si´ zgodnie z podstawà
Liczba uczniów w oddziale gimnazjum specjalnego oraz w oddziale specjalnym w gimnazjum ogólnodost´pnym powinna wynosiç: Dziennik Ustaw Nr 61 — 4258 — programowà kszta∏cenia ogólnego w formach dostosowanych do potrzeb i mo˝liwoÊci uczniów.
Program przysposobienia do pracy opracowuje nauczyciel, z uwzgl´dnieniem wybranych treÊci kszta∏cenia zawartych w podstawie programowej kszta∏cenia w okreÊlonym zawodzie.
Przysposobienie do pracy mo˝e byç organizowane w gimnazjum albo poza gimnazjum na podstawie umowy zawartej przez dyrektora gimnazjum, w szczególnoÊci ze szko∏à prowadzàcà kszta∏cenie zawodowe, placówkà kszta∏cenia ustawicznego oraz pracodawcà. §
Dla uczniów, którzy muszà d∏u˝ej przebywaç w gimnazjum ze wzgl´du na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizacj´ dojazdu do szko∏y, gimnazjum organizuje Êwietlic´.
W Êwietlicy prowadzone sà zaj´cia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczaç 25, z zastrze˝eniem ust.
Liczba uczniów w grupie wychowawczej w Êwietlicy zorganizowanej w gimnazjum specjalnym powinna odpowiadaç liczbie uczniów okreÊlonej w § 5 ust. 3 dla oddzia∏u gimnazjum specjalnego. §
Statut gimnazjum okreÊla szczegó∏owo organizacj´ biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danego gimnazjum, w szczególnoÊci z uwzgl´dnieniem zadaƒ w zakresie: Poz. 624
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego gimnazjum, w internacie mo˝na zatrudniç wychowawc´ — opiekuna nocnego. §
Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji gimnazjum opracowany przez dyrektora gimnazjum, z uwzgl´dnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji gimnazjum zatwierdza organ prowadzàcy gimnazjum do dnia 30 maja danego roku.
W arkuszu organizacji gimnazjum zamieszcza si´ w szczególnoÊci: liczb´ pracowników szko∏y, w tym pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze, ogólnà liczb´ godzin zaj´ç edukacyjnych finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy gimnazjum.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji gimnazjum dyrektor gimnazjum, z uwzgl´dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych i nadobowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych. §
Statut gimnazjum okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, z uwzgl´

§ 14—17.

1) udost´pniania ksià˝ek i innych êróde∏ informacji, §

W gimnazjum, które liczy co najmniej 12 oddzia∏ów, tworzy si´ stanowisko wicedyrektora. 2) tworzenia warunków do poszukiwania, porzàdkowania i wykorzystywania informacji z ró˝nych êróde∏ oraz efektywnego pos∏ugiwania si´ technologià informacyjnà,
Dyrektor gimnazjum, za zgodà organu prowadzàcego gimnazjum, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze. 3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowaƒ uczniów oraz wyrabiania i pog∏´biania u uczniów nawyku czytania i uczenia si´, §
W uzasadnionych przypadkach w gimnazjach specjalnych i w gimnazjach ogólnodost´pnych z oddzia∏ami specjalnymi dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà, z autyzmem i niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi dopuszcza si´ zatrudnienie pomocy nauczyciela. 4) organizowania ró˝norodnych dzia∏aƒ rozwijajàcych wra˝liwoÊç kulturowà i spo∏ecznà.
Statut gimnazjum okreÊla zasady wspó∏pracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami. §
Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem sta∏ego zamieszkania gimnazjum mo˝e zorganizowaç internat.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej w internacie nie powinna przekraczaç 30, z zastrze˝eniem ust.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale gimnazjum specjalnego, o której mowa w § 5 ust.
Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç 70 godzin zegarowych. §
Nauczyciele prowadzàcy zaj´cia w danym oddziale tworzà zespó∏, którego zadaniem jest w szczególnoÊci ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddzia∏u oraz jego modyfikowanie w miar´ potrzeb.
Dyrektor gimnazjum mo˝e tworzyç zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y problemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora gimnazjum, na wniosek zespo∏u. §
Oddzia∏em opiekuje si´ nauczyciel wychowawca.
Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em w ciàgu ca∏ego etapu edukacyjnego. Dziennik Ustaw Nr 61 — 4259 —
Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych gimnazjum. §
Statut gimnazjum okreÊla szczegó∏owe zasady rekrutacji uczniów do gimnazjum oraz ich prawa i obowiàzki, w tym: 1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia, 2) przypadki, w których dyrektor gimnazjum mo˝e wystàpiç do kuratora oÊwiaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum, 3) warunki pobytu w gimnazjum zapewniajàce uczniom bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi przejawami patologii spo∏ecznej. §
Gimnazjum u˝ywa piecz´ci urz´dowej, zgodnie z odr´bnymi przepisami.
Zespó∏ szkó∏, a tak˝e gimnazja specjalne wchodzàce w sk∏ad specjalnego oÊrodka szkolno-wychowawczego posiadajà piecz´ç urz´dowà wspólnà dla wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u lub oÊrodka, zawierajàcà nazw´ zespo∏u lub oÊrodka.
Tablice i piecz´cie gimnazjum wchodzàcego w sk∏ad zespo∏u szkó∏ powinny zawieraç nazw´ zespo∏u i nazw´ gimnazjum. §
Gimnazjum mo˝e posiadaç w∏asny sztandar, god∏o oraz ceremonia∏ szkolny. §
Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.
Zasady gospodarki finansowej gimnazjum okreÊlajà odr´bne przepisy. Poz. 624 §
Przepisy dotyczàce gimnazjum dla dzieci i m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do gimnazjum dla doros∏ych, z wyjàtkiem przepisów § 2 ust. 1 pkt 9 i 10, ust. 2 oraz § 7—9 i
§
Statut gimnazjum dla doros∏ych, okreÊlajàc organizacj´ nauczania w gimnazjum, powinien ponadto uwzgl´dniaç przepisy § 24—
§
Kszta∏cenie w gimnazjach dla doros∏ych mo˝e byç prowadzone w formie stacjonarnej lub zaocznej.
W gimnazjum kszta∏càcym w formie stacjonarnej mogà byç prowadzone klasy zaoczne, a w gimnazjum kszta∏càcym w formie zaocznej — klasy stacjonarne. §
Zaj´cia ze s∏uchaczami w gimnazjum dla doros∏ych kszta∏càcym w formie stacjonarnej odbywajà si´ przez trzy lub cztery dni w tygodniu.
W gimnazjum dla doros∏ych kszta∏càcym w formie zaocznej: 1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´ we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez dwa dni, 2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20% ogólnej liczby godzin zaj´ç w semestrze, 3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà. §
Statut gimnazjum dla doros∏ych okreÊla zasady ucz´szczania na wybrane zaj´cia edukacyjne przez osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych. Za∏àcznik nr 4 RAMOWY STATUT PUBLICZNEGO LICEUM PROFILOWANEGO §
Statut publicznego liceum profilowanego dla m∏odzie˝y, zwanego dalej „liceum”, okreÊla nazw´ liceum. Nazwa liceum zawiera: 1) okreÊlenie „Liceum Profilowane”, a w przypadku liceum specjalnego, integracyjnego oraz ogólnodost´pnego z oddzia∏ami integracyjnymi — odpowiednio okreÊlenie „Liceum Profilowane Specjalne”, „Liceum Profilowane Integracyjne” oraz „Liceum Profilowane z Oddzia∏ami Integracyjnymi”, 5) ewentualne wskazanie organu prowadzàcego liceum, 6) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w liceach z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych oraz w liceach dwuj´zycznych, 7) w przypadku liceum specjalnego — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów. 2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy liceum, wyra˝ony cyfrà rzymskà, je˝eli w danej miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedno liceum,
Nazwa liceum wchodzàcego w sk∏ad zespo∏u szkó∏ sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tego liceum. 3) imi´ liceum, je˝eli imi´ takie nadano,
Liceum nadaje imi´ organ prowadzàcy na wniosek rady liceum lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego. 4) oznaczenie siedziby liceum, Dziennik Ustaw Nr 61 — 4260 —
Przepis ust. 3 stosuje si´ odpowiednio do zespo∏u szkó∏.
Nazwa liceum jest u˝ywana w pe∏nym brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót nazwy. Licea z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej.
W nazwie liceum specjalnego umieszczonej na tablicy urz´dowej, na sztandarze, na Êwiadectwie oraz na piecz´ciach, którymi opatruje si´ Êwiadectwo, pomija si´ okreÊlenie „specjalne” oraz okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów. §
Statut liceum okreÊla w szczególnoÊci: 1) cele i zadania liceum wynikajàce z przepisów prawa oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy liceum, o którym mowa w odr´bnych przepisach, 2) sposób wykonywania zadaƒ liceum, z uwzgl´dnieniem wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia i tworzenia pozytywnie oddzia∏ywajàcego Êrodowiska wychowawczego, 3) zadania zespo∏ów nauczycielskich, o których mowa w § 15, 4) szczegó∏owe zasady wewnàtrzszkolnego oceniania uczniów, 5) organizacj´ oddzia∏ów sportowych, oddzia∏ów mistrzostwa sportowego, oddzia∏ów dwuj´zycznych, oddzia∏ów integracyjnych i oddzia∏ów specjalnych oraz organizacj´ nauczania j´zyka mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, je˝eli liceum takie oddzia∏y lub nauczanie prowadzi, 6) organizacj´ dzia∏alnoÊci innowacyjnej i eksperymentalnej, je˝eli liceum takà dzia∏alnoÊç prowadzi, 7) organizacj´ zaj´ç dodatkowych dla uczniów, z uwzgl´dnieniem w szczególnoÊci ich potrzeb rozwojowych, Poz. 624
Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach sportowych, oddzia∏ach mistrzostwa sportowego, oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy. §
Statut liceum okreÊla: 1) szczegó∏owe kompetencje organów liceum, którymi sà: a) dyrektor liceum, b) rada pedagogiczna, c) samorzàd uczniowski, d) rada liceum oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y utworzone, 2) zasady wspó∏dzia∏ania organów liceum oraz sposób rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi. §
Statut liceum okreÊla organizacj´ liceum, z uwzgl´

§ 5—11.

Podstawowà jednostkà organizacyjnà liceum jest oddzia∏.
Liczba uczniów w oddziale liceum integracyjnego oraz w oddziale integracyjnym w liceum ogólnodost´pnym powinna wynosiç od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepe∏nosprawnych.
Liczba uczniów w oddziale liceum specjalnego oraz w oddziale specjalnym w liceum ogólnodost´pnym powinna wynosiç: 1) w liceum (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8, 2) w liceum (oddziale) dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych — od 8 do 10, 3) w liceum (oddziale) dla uczniów z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16, 8) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym równie˝ pomoc materialna, 4) w liceum (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8, 9) organizacj´ wewnàtrzszkolnego systemu doradztwa oraz zaj´ç zwiàzanych z wyborem kierunku kszta∏cenia i zawodu, a tak˝e organizacj´ wspó∏dzia∏ania liceum z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami Êwiadczàcymi poradnictwo i specjalistycznà pomoc uczniom i rodzicom, 6) w liceum (oddziale) dla uczniów niedostosowanych spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem lub z zaburzeniami zachowania — od 10 do
5) w liceum (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12, 10) organizacj´ i formy wspó∏dzia∏ania liceum z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one, okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na obni˝yç o
Program wychowawczy liceum, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, uchwala rada pedagogiczna po zasi´gni´ciu opinii rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego liceum, liczba uczniów w oddziale mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i
Dziennik Ustaw Nr 61 — 4261 — Poz. 624 §
Zaj´cia w ramach kszta∏cenia ogólnego, stanowiàce realizacj´ podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego ustalonej dla liceum profilowanego, obowiàzkowe dla wszystkich uczniów, sà organizowane w oddzia∏ach, z zastrze˝eniem ust. 2 i
stek organizacyjnych, w szczególnoÊci szkó∏ wy˝szych, centrów kszta∏cenia ustawicznego, centrów kszta∏cenia praktycznego, pracodawców, oraz przez pracowników tych jednostek, na podstawie umowy zawartej pomi´dzy liceum a danà jednostkà.
Statut liceum mo˝e przyjàç innà, ni˝ okreÊlona w ust. 1 organizacj´ zaj´ç. §
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ prowadzenie zaj´ç edukacyjnych w innym wymiarze, nie d∏u˝szym jednak ni˝ 60 minut, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç ustalony w tygodniowym rozk∏adzie zaj´ç, o którym mowa w § 12 ust.
Nauczanie j´zyków obcych mo˝e byç organizowane w zespo∏ach mi´dzyoddzia∏owych, z uwzgl´dnieniem poziomu umiej´tnoÊci j´zykowych uczniów. Liceum powinno zapewniç uczniom kontynuacj´ nauki j´zyka obcego prowadzonej w gimnazjum.
Zaj´cia w ramach kszta∏cenia w profilach: proakademickim, techniczno-technologicznym, Êrodowiskowo-rolniczym, spo∏eczno-us∏ugowym i kulturowo-artystycznym, stanowiàce realizacj´ podstaw programowych ustalonych dla poszczególnych profili, sà organizowane w oddzia∏ach lub zespo∏ach mi´dzyoddzia∏owych albo mi´dzyszkolnych. Liczba uczniów w zespole powinna wynosiç co najmniej
Za zgodà organu prowadzàcego liceum mogà byç tworzone zespo∏y liczàce mniej ni˝ 20 uczniów.
W liceum integracyjnym i w oddziale integracyjnym w liceum ogólnodost´pnym oraz w liceum specjalnym i w oddziale specjalnym w liceum ogólnodost´pnym liczba uczniów w zespole, o którym mowa w ust. 4, powinna odpowiadaç liczbie uczniów okreÊlonej odpowiednio dla oddzia∏u liceum integracyjnego i dla oddzia∏u liceum specjalnego.
W ramach kszta∏cenia w profilu proakademickim uczeƒ wybiera trzy przedmioty spoÊród nast´pujàcych: j´zyka polskiego, j´zyków obcych, historii, wiedzy o spo∏eczeƒstwie, matematyki, fizyki i astronomii, chemii, biologii, geografii, podstaw przedsi´biorczoÊci i informatyki oraz j´zyka mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej. Zamiast jednego z wymienionych przedmiotów uczeƒ mo˝e wybraç inny przedmiot realizowany w liceum w ramach godzin do dyspozycji dyrektora liceum. Liczba uczniów w zespole dla danego przedmiotu powinna wynosiç co najmniej
Za zgodà organu prowadzàcego liceum, mogà byç tworzone zespo∏y liczàce mniej ni˝ 12 uczniów.
W ramach kszta∏cenia w profilach: techniczno-technologicznym, Êrodowiskowo-rolniczym, spo∏eczno-us∏ugowym i kulturowo-artystycznym uczeƒ realizuje wszystkie zaj´cia edukacyjne zamieszczone w szkolnym planie nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania, w celu realizacji podstawy programowej kszta∏cenia w danym profilu.
Zaj´cia realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora liceum mogà byç organizowane w zespo∏ach.
W uzasadnionych przypadkach poszczególne zaj´cia edukacyjne w ramach kszta∏cenia w profilach oraz realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora liceum mogà byç prowadzone na terenie innych jedno- §
W liceum posiadajàcym odpowiednie warunki kadrowe i lokalowe, za zgodà organu prowadzàcego liceum, mogà byç tworzone oddzia∏y klas dwuj´zycznych, w których nauczanie jest prowadzone w dwóch j´zykach: w j´zyku polskim oraz w j´zyku obcym nowo˝ytnym, b´dàcym drugim j´zykiem nauczania. Nauczanie w klasach dwuj´zycznych odbywa si´ na warunkach okreÊlonych odr´bnymi przepisami. §
Liceum zapewnia kszta∏cenie w profilu proakademickim, a tak˝e w co najmniej jednym z pozosta∏ych profili, z uwzgl´dnieniem § 6 ust.
Dyrektor liceum mo˝e okreÊliç, w ramach danego profilu, kierunki profilowania, obejmujàce wiadomoÊci i umiej´tnoÊci specyficzne dla wybranej dziedziny wiedzy, dzia∏alnoÊci gospodarczej, kulturalnej, artystycznej, bran˝y lub zawodu, oraz zestaw zaj´ç edukacyjnych zwiàzanych z kierunkami profilowania.
Uczeƒ deklaruje wybór profilu przy ubieganiu si´ o przyj´cie do liceum. Statut liceum okreÊla warunki zmiany profilu w trakcie nauki. §
Statut liceum okreÊla szczegó∏owo organizacj´ biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danego liceum, w szczególnoÊci z uwzgl´dnieniem zadaƒ w zakresie: 1) udost´pniania ksià˝ek i innych êróde∏ informacji, 2) tworzenia warunków do poszukiwania, porzàdkowania i wykorzystywania informacji z ró˝nych êróde∏ oraz efektywnego pos∏ugiwania si´ technologià informacyjnà, 3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowaƒ uczniów oraz wyrabiania i pog∏´biania u uczniów nawyku czytania i uczenia si´, 4) organizowania ró˝norodnych dzia∏aƒ rozwijajàcych wra˝liwoÊç kulturowà i spo∏ecznà.
Statut liceum okreÊla zasady wspó∏pracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami. §
Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem sta∏ego zamieszkania liceum mo˝e zorganizowaç internat.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej w internacie nie powinna przekraczaç 35, z zastrze˝eniem ust.
Dziennik Ustaw Nr 61 — 4262 — Poz. 624
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale specjalnym, o której mowa w § 5 ust.
Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em w ciàgu ca∏ego etapu edukacyjnego.
Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç co najmniej 49 godzin zegarowych.
Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych liceum.
Za zgodà organu prowadzàcego liceum, w internacie mo˝na zatrudniç wychowawc´ — opiekuna nocnego. §
Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji liceum opracowany przez dyrektora liceum, z uwzgl´dnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji liceum zatwierdza organ prowadzàcy liceum do dnia 30 maja danego roku.
W arkuszu organizacji liceum zamieszcza si´ w szczególnoÊci: liczb´ pracowników liceum, w tym pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze, liczb´ godzin zaj´ç edukacyjnych finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy liceum oraz liczb´ godzin zaj´ç prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji liceum dyrektor liceum, z uwzgl´dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych i nadobowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych. §
Statut liceum okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, z uwzgl´

§ 14—16.

W liceum, które liczy co najmniej 12 oddzia∏ów, tworzy si´ stanowisko wicedyrektora.
Dyrektor liceum, za zgodà organu prowadzàcego liceum, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze. §
Nauczyciele prowadzàcy zaj´cia w danym oddziale tworzà zespó∏, którego zadaniem jest w szczególnoÊci ustalenie dla danego oddzia∏u zestawu programów nauczania z zakresu kszta∏cenia ogólnego, uwzgl´dniajàcego w miar´ mo˝liwoÊci profile i kierunki profilowania, w których kszta∏cà si´ uczniowie danego oddzia∏u, oraz jego modyfikowanie w miar´ potrzeb.
Dyrektor liceum mo˝e tworzyç zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y problemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora liceum, na wniosek zespo∏u. §
Oddzia∏em opiekuje si´ nauczyciel wychowawca. §
Statut liceum okreÊla szczegó∏owe zasady rekrutacji uczniów do liceum oraz ich prawa i obowiàzki, w tym: 1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia, 2) przypadki, w których rada pedagogiczna mo˝e podjàç uchwa∏´ upowa˝niajàcà dyrektora liceum do skreÊlenia ucznia z listy uczniów, 3) warunki pobytu w liceum zapewniajàce uczniom bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi przejawami patologii spo∏ecznej. §
Liceum u˝ywa piecz´ci urz´dowej, zgodnie z odr´bnymi przepisami.
Zespó∏ szkó∏ posiada piecz´ç urz´dowà wspólnà dla wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u, zawierajàcà nazw´ zespo∏u.
Tablice i piecz´cie liceum wchodzàcego w sk∏ad zespo∏u szkó∏ powinny zawieraç nazw´ zespo∏u i nazw´ liceum. §
Liceum mo˝e posiadaç w∏asny sztandar, god∏o oraz ceremonia∏ szkolny. §
Liceum prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.
Zasady gospodarki finansowej liceum okreÊlajà odr´bne przepisy. §
Przepisy dotyczàce liceum profilowanego dla m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do liceum profilowanego dla doros∏ych, zwanego dalej „liceum dla doros∏ych”, z wyjàtkiem przepisów § 2 ust. 1 pkt 9 i 10, ust. 2 oraz § 8 i
§
Statut liceum dla doros∏ych, okreÊlajàc organizacj´ nauczania w liceum, powinien ponadto uwzgl´dniaç przepisy § 23—
§
Kszta∏cenie w liceach dla doros∏ych mo˝e byç prowadzone w formie stacjonarnej lub zaocznej.
W liceum kszta∏càcym w formie stacjonarnej mogà byç prowadzone klasy zaoczne, a w liceum kszta∏càcym w formie zaocznej — klasy stacjonarne. §
Zaj´cia ze s∏uchaczami w liceum dla doros∏ych kszta∏càcym w formie stacjonarnej odbywajà si´ przez trzy lub cztery dni w tygodniu. Dziennik Ustaw Nr 61 — 4263 —
W liceum dla doros∏ych kszta∏càcym w formie zaocznej: 1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´ we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez dwa dni, 2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20 % ogólnej liczby godzin zaj´ç w semestrze, Poz. 624 3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà. §
Statut liceum dla doros∏ych okreÊla zasady ucz´szczania na wybrane zaj´cia edukacyjne przez osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych. Za∏àcznik nr 5 RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKO¸Y ZAWODOWEJ §
Statut publicznej szko∏y zawodowej dla m∏odzie˝y, zwanej dalej „szko∏à zawodowà”, okreÊla nazw´ szko∏y. Nazwa szko∏y zawodowej zawiera: 1) okreÊlenie „Szko∏a Zawodowa”, a w przypadku szko∏y zawodowej specjalnej, integracyjnej oraz ogólnodost´pnej z oddzia∏ami integracyjnymi — odpowiednio okreÊlenie „Szko∏a Zawodowa Specjalna”, „Szko∏a Zawodowa Integracyjna” oraz „Szko∏a Zawodowa z Oddzia∏ami Integracyjnymi”,
W nazwie szko∏y zawodowej specjalnej umieszczonej na tablicy urz´dowej, na sztandarze, na Êwiadectwie oraz na piecz´ciach, którymi opatruje si´ Êwiadectwo, z wyjàtkiem szko∏y zawodowej specjalnej dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym, pomija si´ okreÊlenie „specjalna” oraz okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów. §
Statut szko∏y zawodowej okreÊla w szczególnoÊci: 2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy szko∏y zawodowej, wyra˝ony cyfrà arabskà, je˝eli w danej miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedna szko∏a zawodowa, 1) cele i zadania szko∏y zawodowej wynikajàce z przepisów prawa oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy szko∏y zawodowej, o którym mowa w odr´bnych przepisach, 3) imi´ szko∏y zawodowej, je˝eli imi´ takie nadano, 2) sposób wykonywania zadaƒ szko∏y zawodowej, z uwzgl´dnieniem wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia i tworzenia pozytywnie oddzia∏ywajàcego Êrodowiska wychowawczego, 4) oznaczenie siedziby szko∏y zawodowej, 5) ewentualne wskazanie kierunku kszta∏cenia zawodowego, 6) ewentualne wskazanie organu prowadzàcego szko∏´ zawodowà, 7) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w szkole zawodowej z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, 8) w przypadku szko∏y zawodowej specjalnej — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.
Nazwa szko∏y zawodowej wchodzàcej w sk∏ad zespo∏u szkó∏ sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tej szko∏y. 3) zadania zespo∏ów nauczycielskich, o których mowa w § 16, 4) szczegó∏owe zasady wewnàtrzszkolnego oceniania uczniów, 5) organizacj´ oddzia∏ów dwuj´zycznych, oddzia∏ów integracyjnych i oddzia∏ów specjalnych oraz organizacj´ nauczania j´zyka mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, je˝eli szko∏a zawodowa takie oddzia∏y lub nauczanie prowadzi, 6) organizacj´ dzia∏alnoÊci innowacyjnej i eksperymentalnej, je˝eli szko∏a zawodowa takà dzia∏alnoÊç prowadzi,
Szkole zawodowej nadaje imi´ organ prowadzàcy na wniosek rady szko∏y lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego. 7) organizacj´ zaj´ç dodatkowych dla uczniów, z uwzgl´dnieniem w szczególnoÊci ich potrzeb rozwojowych,
Przepis ust. 3 stosuje si´ odpowiednio do zespo∏u szkó∏. 8) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym równie˝ pomoc materialna,
Nazwa szko∏y zawodowej jest u˝ywana w pe∏nym brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót nazwy. Szko∏y zawodowe z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci lub grupy etnicznej. 9) organizacj´ wewnàtrzszkolnego systemu doradztwa oraz zaj´ç zwiàzanych z wyborem kierunku kszta∏cenia i zawodu, a tak˝e organizacj´ wspó∏dzia∏ania szko∏y zawodowej z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucja- Dziennik Ustaw Nr 61 — 4264 — mi Êwiadczàcymi poradnictwo i specjalistycznà pomoc uczniom i rodzicom, 10) organizacj´ i formy wspó∏dzia∏ania szko∏y zawodowej z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
Program wychowawczy szko∏y zawodowej, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, uchwala rada pedagogiczna po zasi´gni´ciu opinii rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego.
Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy. §
Statut szko∏y zawodowej okreÊla: 1) szczegó∏owe kompetencje organów szko∏y zawodowej, którymi sà: a) dyrektor szko∏y, b) rada pedagogiczna, c) samorzàd uczniowski, d) rada szko∏y oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y utworzone, 2) zasady wspó∏dzia∏ania organów szko∏y zawodowej oraz sposób rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi. §
Statut szko∏y zawodowej okreÊla organizacj´ szko∏y, z uwzgl´

§ 5—12.

Podstawowà jednostkà organizacyjnà szko∏y zawodowej jest oddzia∏.
Liczba uczniów w oddziale szko∏y zawodowej integracyjnej oraz w oddziale integracyjnym w szkole zawodowej ogólnodost´pnej powinna wynosiç od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepe∏nosprawnych.
Liczba uczniów w oddziale szko∏y zawodowej specjalnej oraz w oddziale specjalnym w szkole zawodowej ogólnodost´pnej powinna wynosiç: 1) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8, 2) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych — od 8 do 10, 3) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16, 4) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8, 5) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12, 6) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu lekkim — od 10 do 16, Poz. 624 7) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów z autyzmem i z niepe∏nosprawnoÊciami sprz´˝onymi — od 2 do 4, 8) w szkole zawodowej (oddziale) dla uczniów niedostosowanych spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem lub z zaburzeniami zachowania — od 10 do
W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one, okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na obni˝yç o
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego szko∏´ zawodowà, liczba uczniów w oddziale mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i
§
Zaj´cia w ramach kszta∏cenia ogólnego, stanowiàce realizacj´ podstawy programowej kszta∏cenia ogólnego ustalonej dla szko∏y zawodowej, obowiàzkowe dla wszystkich uczniów, sà organizowane w oddzia∏ach, z zastrze˝eniem ust. 2 i
Statut szko∏y zawodowej mo˝e przyjàç innà ni˝ okreÊlona w ust. 1 organizacj´ zaj´ç.
Nauczanie j´zyków obcych mo˝e byç organizowane w zespo∏ach mi´dzyoddzia∏owych, z uwzgl´dnieniem poziomu umiej´tnoÊci j´zykowych uczniów. Szko∏a zawodowa powinna zapewniç uczniom kontynuacj´ nauki j´zyka obcego prowadzonej w gimnazjum.
Zaj´cia w ramach kszta∏cenia zawodowego, stanowiàce realizacj´ podstaw programowych ustalonych dla poszczególnych zawodów, sà organizowane w oddzia∏ach lub zespo∏ach mi´dzyoddzia∏owych albo mi´dzyszkolnych.
W szkole zawodowej integracyjnej i w oddziale integracyjnym w szkole zawodowej ogólnodost´pnej oraz w szkole zawodowej specjalnej i w oddziale specjalnym w szkole zawodowej ogólnodost´pnej liczba uczniów w zespole, o którym mowa w ust. 4, powinna odpowiadaç liczbie uczniów okreÊlonej odpowiednio dla oddzia∏u szko∏y zawodowej integracyjnej i dla oddzia∏u szko∏y zawodowej specjalnej.
Zaj´cia realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora szko∏y zawodowej mogà byç organizowane w zespo∏ach.
W uzasadnionych przypadkach poszczególne zaj´cia edukacyjne w ramach kszta∏cenia zawodowego oraz realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora szko∏y zawodowej mogà byç prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych, w szczególnoÊci szkó∏ wy˝szych, centrów kszta∏cenia ustawicznego i centrów kszta∏cenia praktycznego, u pracodawców, oraz przez pracowników tych jednostek, na podstawie umowy zawartej pomi´dzy szko∏à zawodowà a danà jednostkà. §
Statut szko∏y zawodowej okreÊla organizacj´ pracowni szkolnych, w szczególnoÊci pracowni çwi- Dziennik Ustaw Nr 61 — 4265 — Poz. 624 czeƒ praktycznych, pracowni symulacyjnych oraz warsztatów szkolnych, dla realizacji zaj´ç praktycznych, je˝eli szko∏a zawodowa takie pracownie i warsztaty posiada.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale specjalnym, o której mowa w § 5 ust.
§
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si´ prowadzenie zaj´ç edukacyjnych w innym wymiarze, nie d∏u˝szym jednak ni˝ 60 minut, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç ustalony w tygodniowym rozk∏adzie zaj´ç, o którym mowa § 13 ust.
Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç co najmniej 49 godzin zegarowych. §
Statut szko∏y zawodowej okreÊla szczegó∏owà organizacj´ praktycznej nauki zawodu, z uwzgl´dnieniem odr´bnych przepisów. §
Statut szko∏y zawodowej okreÊla organizacj´: 1) dokszta∏cania teoretycznego m∏odocianych pracowników w zakresie kszta∏cenia ogólnego oraz zawodowego, 2) zaj´ç uzupe∏niajàcych w zakresie praktycznej nauki zawodu, przygotowujàcych do egzaminu potwierdzajàcego kwalifikacje zawodowe, organizowanych na wniosek pracodawców, 3) dodatkowych zaj´ç w formach pozaszkolnych dla uczniów, w tym m∏odocianych pracowników, zwi´kszajàcych szans´ ich zatrudnienia, organizowanych w porozumieniu z organem prowadzàcym oraz we wspó∏pracy z urz´dami pracy, pracodawcami, placówkami kszta∏cenia ustawicznego i centrami kszta∏cenia praktycznego — je˝eli szko∏a takie dokszta∏canie i zaj´cia prowadzi. §
Statut szko∏y zawodowej okreÊla szczegó∏owo organizacj´ biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodnie z potrzebami danej szko∏y, w szczególnoÊci z uwzgl´dnieniem zadaƒ w zakresie: 1) udost´pniania ksià˝ek i innych êróde∏ informacji, 2) tworzenia warunków do poszukiwania, porzàdkowania i wykorzystywania informacji z ró˝nych êróde∏ oraz efektywnego pos∏ugiwania si´ technologià informacyjnà, 3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowaƒ uczniów oraz wyrabiania i pog∏´biania u uczniów nawyku czytania i uczenia si´, 4) organizowania ró˝norodnych dzia∏aƒ rozwijajàcych wra˝liwoÊç kulturowà i spo∏ecznà.
Statut szko∏y zawodowej okreÊla zasady wspó∏pracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami. §
Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem sta∏ego zamieszkania szko∏a zawodowa mo˝e zorganizowaç internat.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej w internacie nie powinna przekraczaç 35, z zastrze˝eniem ust.
Za zgodà organu prowadzàcego szko∏´ zawodowà w internacie mo˝na zatrudniç wychowawc´ — opiekuna nocnego. §
Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji szko∏y zawodowej opracowany przez dyrektora szko∏y, z uwzgl´dnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji szko∏y zawodowej zatwierdza organ prowadzàcy szko∏´ do dnia 30 maja danego roku.
W arkuszu organizacji szko∏y zawodowej zamieszcza si´ w szczególnoÊci: liczb´ pracowników szko∏y, w tym pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze, liczb´ godzin zaj´ç edukacyjnych finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy szko∏´ oraz liczb´ godzin zaj´ç prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szko∏y zawodowej dyrektor szko∏y, z uwzgl´dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych i nadobowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych. §
Statut szko∏y zawodowej okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli i innych pracowników, z uwzgl´

§ 15—17.

§ 15. 1. W szkole zawodowej, która liczy co najmniej 12 oddzia∏ów, tworzy si´ stanowisko wicedyrektora. 2. Dyrektor szko∏y zawodowej, za zgodà organu prowadzàcego szko∏´, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze. § 16. 1. Nauczyciele prowadzàcy zaj´cia w danym oddziale tworzà zespó∏, którego zadaniem jest w szczególnoÊci ustalenie dla danego oddzia∏u zestawu programów nauczania z zakresu kszta∏cenia ogólnego i z zakresu kszta∏cenia zawodowego, z uwzgl´dnieniem korelacji kszta∏cenia ogólnego i kszta∏cenia zawodowego. 2. Dyrektor szko∏y zawodowej mo˝e tworzyç zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y problemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora szko∏y, na wniosek zespo∏u. § 17. 1. Oddzia∏em opiekuje si´ nauczyciel wychowawca. Dziennik Ustaw Nr 61 — 4266 — 2. Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em w ciàgu ca∏ego etapu edukacyjnego. 3. Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych szko∏y zawodowej. § 18. Statut szko∏y zawodowej okreÊla szczegó∏owe zasady rekrutacji uczniów do szko∏y oraz ich prawa i obowiàzki, w tym: 1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia, 2) przypadki, w których rada pedagogiczna mo˝e podjàç uchwa∏´ upowa˝niajàcà dyrektora szko∏y do skreÊlenia ucznia z listy uczniów, 3) warunki pobytu w szkole zapewniajàce uczniom bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi przejawami patologii spo∏ecznej. Poz. 624 2. Zasady gospodarki finansowej szko∏y zawodowej okreÊlajà odr´bne przepisy. § 22. Przepisy dotyczàce szko∏y zawodowej dla m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do szko∏y zawodowej dla doros∏ych, z wyjàtkiem przepisów § 2 ust. 1 pkt 9 i 10, ust. 2 oraz § 12. § 23. Statut szko∏y zawodowej dla doros∏ych, okreÊlajàc organizacj´ nauczania w szkole, powinien ponadto uwzgl´dniaç przepisy § 24—26. § 24. 1. Kszta∏cenie w szko∏ach zawodowych dla doros∏ych mo˝e byç prowadzone w formie stacjonarnej lub zaocznej. 2. W szkole zawodowej kszta∏càcej w formie stacjonarnej mogà byç prowadzone klasy zaoczne, a w szkole zawodowej kszta∏càcej w formie zaocznej — klasy stacjonarne. § 25. 1. Zaj´cia ze s∏uchaczami w szkole zawodowej dla doros∏ych kszta∏càcej w formie stacjonarnej odbywajà si´ przez trzy lub cztery dni w tygodniu. 2. W szkole zawodowej dla doros∏ych kszta∏càcej w formie zaocznej: § 19. 1. Szko∏a zawodowa u˝ywa piecz´ci urz´dowej, zgodnie z odr´bnymi przepisami. 1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´ we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez dwa dni, 2. Zespó∏ szkó∏ posiada piecz´ç urz´dowà wspólnà dla wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u, zawierajàcà nazw´ zespo∏u. 2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20% ogólnej liczby godzin zaj´ç w semestrze, 3. Tablice i piecz´cie szko∏y zawodowej wchodzàcej w sk∏ad zespo∏u szkó∏ powinny zawieraç nazw´ zespo∏u i nazw´ szko∏y zawodowej. 3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà. § 20. Szko∏a zawodowa mo˝e posiadaç w∏asny sztandar, god∏o oraz ceremonia∏ szkolny. § 21. 1. Szko∏a zawodowa prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami. § 26. Statut szko∏y zawodowej dla doros∏ych okreÊla zasady ucz´szczania na wybrane zaj´cia edukacyjne przez osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych. Za∏àcznik nr 6 RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ SZKO¸Y PONADPODSTAWOWEJ § 1. 1. Statut publicznej szko∏y ponadpodstawowej dla m∏odzie˝y: szko∏y zasadniczej, szko∏y Êredniej ogólnokszta∏càcej, liceum technicznego oraz szko∏y Êredniej zawodowej, zwanych dalej „szko∏ami ponadpodstawowymi”, okreÊla nazw´ szko∏y. Nazwa szko∏y ponadpodstawowej zawiera: 1) odpowiednio okreÊlenie „Szko∏a Zasadnicza”, „Liceum Ogólnokszta∏càce”, „Liceum Techniczne”, „Liceum Zawodowe”, „Technikum”, „Szko∏a Policealna” i „Szko∏a Pomaturalna”, a w przypadku szko∏y specjalnej, integracyjnej oraz ogólnodost´pnej z oddzia∏ami integracyjnymi — tak˝e okreÊlenie „Specjalna”, „Integracyjna”, „z Oddzia∏ami Integracyjnymi”, u˝yte w odpowiednim przypadku, 2) ustalony przez organ prowadzàcy numer porzàdkowy szko∏y, wyra˝ony cyfrà arabskà, a w przypadku liceum ogólnokszta∏càcego wyra˝ony cyfrà rzymskà, je˝eli w danej miejscowoÊci jest wi´cej ni˝ jedna szko∏a tego samego typu, 3) imi´ szko∏y ponadpodstawowej, je˝eli imi´ takie nadano, 4) oznaczenie siedziby szko∏y ponadpodstawowej, 5) okreÊlenie kierunku kszta∏cenia zawodowego w szko∏ach zasadniczych i szko∏ach Êrednich zawodowych, 6) ewentualne wskazanie organu prowadzàcego, Dziennik Ustaw Nr 61 — 4267 — Poz. 624 7) ewentualne okreÊlenie innego ni˝ polski j´zyka nauczania w szko∏ach z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych oraz w szko∏ach dwuj´zycznych,

a)podtrzymywania poczucia to˝samoÊci narodowej, etnicznej, j´zykowej i religijnej, 8) w przypadku szko∏y ponadpodstawowej specjalnej — okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów.
c)opieki nad uczniami niepe∏nosprawnymi ucz´szczajàcymi do szko∏y, 2. Nazwa szko∏y ponadpodstawowej wchodzàcej w sk∏ad zespo∏u szkó∏ sk∏ada si´ z nazwy zespo∏u i nazwy tej szko∏y. 3. Szkole ponadpodstawowej nadaje imi´ organ prowadzàcy na wniosek rady szko∏y lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorzàdu uczniowskiego. 4. Przepis ust. 3 stosuje si´ odpowiednio do zespo∏u szkó∏. 5. Nazwa szko∏y ponadpodstawowej jest u˝ywana w pe∏nym brzmieniu. Na piecz´ciach mo˝e byç u˝ywany skrót nazwy. Szko∏y ponadpodstawowe z j´zykiem nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych, oprócz nazwy w j´zyku polskim, mogà u˝ywaç nazwy w j´zyku danej mniejszoÊci narodowej lub grupy etnicznej. 6. W nazwie szko∏y ponadpodstawowej specjalnej umieszczonej na tablicy urz´dowej, na sztandarze, na Êwiadectwie oraz na piecz´ciach, którymi opatruje si´ Êwiadectwo, z wyjàtkiem szko∏y ponadpodstawowej specjalnej dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym, pomija si´ okreÊlenie „specjalna” oraz okreÊlenie rodzaju niepe∏nosprawnoÊci uczniów. § 2. W statucie szko∏y ponadpodstawowej wymienia si´ organ prowadzàcy szko∏´ ponadpodstawowà oraz okreÊla: 1) czas trwania okresu kszta∏cenia w szkole, zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania, 2) zawody i specjalnoÊci, w których szko∏a kszta∏ci, 3) profile kszta∏cenia w liceum ogólnokszta∏càcym, 4) inne informacje o szkole, w szczególnoÊci dotyczàce prowadzenia oddzia∏ów dwuj´zycznych, oddzia∏ów sportowych, oddzia∏ów mistrzostwa sportowego, oddzia∏ów specjalnych i oddzia∏ów integracyjnych oraz internatu, warsztatów szkolnych i Êwietlicy, je˝eli szko∏a takie kszta∏cenie lub dzia∏alnoÊç prowadzi. § 3. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla: 1) cele i zadania szko∏y wynikajàce z przepisów prawa oraz uwzgl´dniajàce program wychowawczy szko∏y, 2) sposób wykonywania zadaƒ szko∏y, z uwzgl´dnieniem wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia i tworzenia pozytywnie oddzia∏ywajàcego Êrodowiska wychowawczego, a w szczególnoÊci zadaƒ w zakresie:
b)pomocy psychologicznej i pedagogicznej,
d)rozwijania zainteresowaƒ uczniów, realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukoƒczenia szko∏y w skróconym czasie. § 4. 1. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla zakres i sposób wykonywania zadaƒ opiekuƒczych szko∏y, odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb Êrodowiskowych, z uwzgl´dnieniem obowiàzujàcych w szko∏ach ogólnych przepisów bezpieczeƒstwa i higieny pracy. 2. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla formy sprawowania indywidualnej opieki nad niektórymi uczniami, a w szczególnoÊci nad: 1) uczniami z zaburzeniami rozwojowymi oraz z uszkodzeniami narzàdów ruchu, s∏uchu i wzroku, 2) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne sà szczególne formy opieki, w tym sta∏a bàdê doraêna pomoc materialna. § 5. 1. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla: 1) szczegó∏owe kompetencje organów szko∏y, którymi sà:
a)dyrektor szko∏y,
b)rada pedagogiczna,
c)samorzàd uczniowski,
d)rada szko∏y oraz rada rodziców — je˝eli zosta∏y utworzone, 2) zasady wspó∏dzia∏ania organów szko∏y oraz sposób rozwiàzywania sporów mi´dzy nimi. 2. W przypadku gdy w szkole ponadpodstawowej nie utworzono rady szko∏y, statut szko∏y powinien okreÊlaç sprawy, w których rada pedagogiczna, wykonujàc zadania rady szko∏y, jest obowiàzana zasi´gnàç opinii przedstawicieli rodziców i uczniów. § 6. Rodzice i nauczyciele wspó∏dzia∏ajà ze sobà w sprawach wychowania i kszta∏cenia dzieci. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla: 1) formy wspó∏dzia∏ania, uwzgl´dniajàc prawo rodziców do:
a)znajomoÊci programu wychowawczego szko∏y,
b)znajomoÊci przepisów dotyczàcych oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów,
c)uzyskiwania w ka˝dym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, post´pów i przyczyn trudnoÊci w nauce, Dziennik Ustaw Nr 61 — 4268 —
d)uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kszta∏cenia swych dzieci,
e)wyra˝ania i przekazywania organowi sprawujàcemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szko∏y, 2) cz´stotliwoÊç organizowania sta∏ych spotkaƒ z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, z tym ˝e spotkania takie nie powinny byç organizowane rzadziej ni˝ raz na kwarta∏. Poz. 624 6. Warunki organizowania kszta∏cenia, wychowania i opieki w oddzia∏ach sportowych, oddzia∏ach mistrzostwa sportowego, oddzia∏ach integracyjnych i oddzia∏ach specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszoÊci narodowych lub grup etnicznych okreÊlajà odr´bne przepisy. § 7. Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla organizacj´ szko∏y, z uwzgl´

§ 8—16. § 9. 1. Niektóre obowiàzkowe zaj´cia edukacyjne, w szczególno

Êci zaj´cia fakultatywne, praktyczna nauka zawodu, przygotowanie do pracy zawodowej, nauczanie j´zyków obcych i elementów informatyki, oraz ko∏a zainteresowaƒ i inne zaj´cia nadobowiàzkowe mogà byç prowadzone w grupach oddzia∏owych, mi´dzyoddzia∏owych, mi´dzyklasowych i mi´dzyszkolnych. §

Podstawowà jednostkà organizacyjnà szko∏y ponadpodstawowej jest oddzia∏.
Liczba uczniów w grupie na zaj´ciach fakultatywnych nie mo˝e byç ni˝sza ni˝
Liczba uczniów w oddziale szko∏y ponadpodstawowej integracyjnej oraz w oddziale integracyjnym w szkole ponadpodstawowej ogólnodost´pnej powinna wynosiç od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepe∏nosprawnych.
Za zgodà organu prowadzàcego liczba uczniów w grupie mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust.
Liczba uczniów w oddziale szko∏y ponadpodstawowej specjalnej oraz w oddziale specjalnym w szkole ponadpodstawowej ogólnodost´pnej powinna wynosiç:
W szko∏ach zasadniczych i szko∏ach Êrednich zawodowych godzina lekcyjna zaj´ç praktycznych trwa 55 minut. 1) w szkole (oddziale) dla uczniów nies∏yszàcych i s∏abo s∏yszàcych — od 6 do 8, 2) w szkole (oddziale) dla uczniów niewidomych i s∏abo widzàcych — od 8 do 10, 3) w szkole (oddziale) dla uczniów z chorobami przewlek∏ymi — od 10 do 16, 4) w szkole (oddziale) dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi — od 6 do 8, 5) w szkole (oddziale) dla uczniów z niepe∏nosprawnoÊcià ruchowà — od 8 do 12, 6) w szkole (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu lekkim — od 10 do 16, 7) w szkole (oddziale) dla uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym — od 6 do 8, 8) w szkole (oddziale) dla uczniów z autyzmem i z niepe∏nosprawoÊciami sprz´˝onymi — od 2 do 4, 9) w szkole (oddziale) dla uczniów niedostosowanych spo∏ecznie, zagro˝onych niedostosowaniem spo∏ecznym, zagro˝onych uzale˝nieniem lub z zaburzeniami zachowania — od 10 do
W przypadku gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale wyst´pujà niepe∏nosprawnoÊci sprz´˝one, okreÊlonà w ust. 3 liczb´ uczniów w oddziale mo˝na obni˝yç o
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego, liczba uczniów w oddziale mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust. 3 i
§
Godzina lekcyjna trwa 45 minut, z zastrze˝eniem ust. 2 i
Rada pedagogiczna, po zasi´gni´ciu opinii rady szko∏y, mo˝e ustaliç inny czas trwania godziny lekcyjnej, nie d∏u˝szy jednak ni˝ 60 minut, zachowujàc ogólny tygodniowy czas zaj´ç, ustalony w tygodniowym rozk∏adzie zaj´ç, o którym mowa w § 17 ust.
§
Profile nauczania w liceum ogólnokszta∏càcym ustala dyrektor liceum w porozumieniu z radà szko∏y.
Dyrektor liceum ogólnokszta∏càcego, ustalajàc profil nauczania, wyznacza jeden lub dwa przedmioty wiodàce i zwi´ksza wymiar nauczania tych przedmiotów, przeznaczajàc na nie godziny przewidziane w ramowym planie nauczania na zaj´cia fakultatywne.
Profil nauczania ustala si´ dla oddzia∏u lub grupy uczniów z ró˝nych oddzia∏ów, uwzgl´dniajàc zainteresowania uczniów oraz mo˝liwoÊci organizacyjne, kadrowe i finansowe szko∏y.
Nazwy profilów nauczania tworzy si´ przez wskazanie przedmiotów wiodàcych (np. profil matematyczno-fizyczny) lub przez okreÊlenie podstawowej problematyki nauczania i wskazanie przedmiotów wiodàcych (np. profil ekologiczny — biologia z higienà i ochronà Êrodowiska oraz chemia).
Dyrektor liceum ogólnokszta∏càcego mo˝e dla danego oddzia∏u nie wyznaczaç przedmiotów wiodàcych i z godzin przewidzianych w ramowym planie nauczania na zaj´cia fakultatywne zwi´kszyç wymiar nauczania ró˝nych przedmiotów, okreÊlajàc jednoczeÊnie profil tego oddzia∏u jako ogólny.
Profile nauczania tworzone z grupy przedmiotów humanistycznych uwzgl´dniajà, w miar´ mo˝liwoÊci, Dziennik Ustaw Nr 61 — 4269 — nauczanie j´zyka ∏aciƒskiego, a profil klasyczny — tak˝e j´zyka greckiego. §
W liceum ogólnokszta∏càcym posiadajàcym odpowiednie warunki kadrowe i lokalowe, za zgodà organu prowadzàcego, mogà byç tworzone oddzia∏y klas dwuj´zycznych, w których nauczanie jest prowadzone w dwóch j´zykach: w j´zyku polskim oraz w j´zyku obcym nowo˝ytnym, b´dàcym drugim j´zykiem nauczania.
Do klasy dwuj´zycznej przyjmowani sà kandydaci znajàcy j´zyk obcy, b´dàcy drugim j´zykiem nauczania, z zastrze˝eniem ust.
Do klasy dwuj´zycznej mogà byç przyjmowani tak˝e kandydaci nieznajàcy j´zyka obcego, b´dàcego drugim j´zykiem nauczania, z tym ˝e dla tych kandydatów liceum ogólnokszta∏càce organizuje rocznà klas´ wst´pnà. §
W szko∏ach zawodowych, w celu realizowania zaj´ç praktycznych, mogà byç tworzone warsztaty szkolne. Statut szko∏y okreÊla organizacj´ warsztatów szkolnych. §
Biblioteka szkolna jest pracownià szkolnà, s∏u˝àcà realizacji potrzeb i zainteresowaƒ uczniów, zadaƒ dydaktyczno-wychowawczych szko∏y, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wÊród rodziców oraz, w miar´ mo˝liwoÊci, wiedzy o regionie.
Z biblioteki szkolnej mogà korzystaç uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szko∏y, rodzice, a tak˝e inne osoby, na warunkach okreÊlonych w statucie szko∏y.
Pomieszczenia biblioteki szkolnej powinny umo˝liwiaç: 1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów, 2) korzystanie ze zbiorów czytelni, 3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów, w grupach bàdê oddzia∏ach.
Godziny pracy biblioteki szkolnej powinny umo˝liwiç dost´p do jej zbiorów podczas zaj´ç lekcyjnych i po ich zakoƒczeniu.
Statut szko∏y okreÊla szczegó∏owo organizacj´ biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza. §
Dla uczniów, którzy muszà d∏u˝ej przebywaç w szkole ze wzgl´du na organizacj´ dojazdu do szko∏y, szko∏a, która posiada odpowiednie pomieszczenia, sprz´t oraz mo˝liwoÊci kadrowe i Êrodki finansowe, mo˝e zorganizowaç klub m∏odzie˝owy, b´dàcy pozalekcyjnà formà wychowawczo-opiekuƒczej dzia∏alnoÊci szko∏y.
Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla organizacj´ i formy pracy klubu m∏odzie˝owego odpowiednio do potrzeb uczniów oraz mo˝liwoÊci szko∏y. Poz. 624 §
Dla uczniów uczàcych si´ poza miejscem sta∏ego zamieszkania szko∏a ponadpodstawowa mo˝e zorganizowaç internat.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej w internacie powinna wynosiç od 35 do 40, z zastrze˝eniem ust.
Liczba wychowanków w grupie wychowawczej obejmujàcej wychowanków niepe∏nosprawnych powinna odpowiadaç liczbie uczniów w oddziale specjalnym, o której mowa w § 8 ust.
Tygodniowy wymiar zaj´ç opiekuƒczych i wychowawczych z jednà grupà wychowawczà w internacie powinien wynosiç 49 godzin zegarowych.
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego szko∏´, w internacie mo˝na zatrudniç wychowawc´ — opiekuna nocnego.
Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla szczegó∏owo organizacj´ internatu oraz prawa i obowiàzki wychowanków. §
Szczegó∏owà organizacj´ nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okreÊla arkusz organizacji szko∏y ponadpodstawowej opracowany przez dyrektora szko∏y, z uwzgl´dnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania, oraz planu finansowego szko∏y — do dnia 30 kwietnia ka˝dego roku. Arkusz organizacji szko∏y ponadpodstawowej zatwierdza organ prowadzàcy szko∏´ do dnia 30 maja danego roku.
W arkuszu organizacji szko∏y ponadpodstawowej zamieszcza si´ w szczególnoÊci: liczb´ pracowników szko∏y, w tym liczb´ pracowników zajmujàcych stanowiska kierownicze, ogólnà liczb´ godzin przedmiotów i innych obowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych, liczb´ godzin zaj´ç nadobowiàzkowych, w tym kó∏ zainteresowaƒ i innych zaj´ç pozalekcyjnych, finansowanych ze Êrodków przydzielonych przez organ prowadzàcy szko∏´, oraz liczb´ godzin zaj´ç prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szko∏y ponadpodstawowej dyrektor szko∏y, z uwzgl´dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozk∏ad zaj´ç okreÊlajàcy organizacj´ obowiàzkowych i nadobowiàzkowych zaj´ç edukacyjnych. §
Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, z uwzgl´

§ 19—21.

Statut szko∏y ponadpodstawowej mo˝e przewidywaç utworzenie stanowisk wicedyrektorów i innych stanowisk kierowniczych w szkole. Osoby, którym powierzono te stanowiska, wykonujà zadania zgodnie z okreÊlonym w statucie szko∏y podzia∏em kompetencji. Dziennik Ustaw Nr 61 — 4270 —
Stanowiska, o których mowa w ust. 1, tworzy si´ z uwzgl´dnieniem nast´pujàcych zasad: 1) na jedno stanowisko wicedyrektora powinno przypadaç nie mniej ni˝ 16 oddzia∏ów, z zastrze˝eniem pkt 2, 2) w zespole szkó∏ oraz w szkole, w której wspó∏czynnik zmianowoÊci wynosi co najmniej 2, a tak˝e w szkole dzia∏ajàcej w co najmniej dwóch budynkach, odpowiednio do warunków organizacyjnych i potrzeb danej szko∏y oraz do posiadanych Êrodków finansowych, w porozumieniu z organem prowadzàcym szko∏´, mo˝na przyjàç inne zasady tworzenia stanowisk wicedyrektorów, z tym ˝e na jedno stanowisko wicedyrektora powinno przypadaç nie mniej ni˝ 12 oddzia∏ów, 3) w szkole prowadzàcej internat mo˝na utworzyç stanowisko kierownika internatu, 4) w szkole zawodowej mo˝na utworzyç stanowisko kierownika warsztatów szkolnych (laboratorium) lub kierownika szkolenia praktycznego, 5) za zgodà organu prowadzàcego szko∏´ dyrektor szko∏y, w ramach posiadanych Êrodków finansowych, mo˝e tworzyç dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze. §
Dyrektor szko∏y ponadpodstawowej mo˝e tworzyç nauczycielskie zespo∏y wychowawcze, zespo∏y przedmiotowe lub inne zespo∏y problemowo-zadaniowe. Pracà zespo∏u kieruje przewodniczàcy powo∏ywany przez dyrektora szko∏y. §
Dyrektor szko∏y ponadpodstawowej powierza ka˝dy oddzia∏ opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczàcych w danym oddziale.
Dla zapewnienia ciàg∏oÊci i skutecznoÊci pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekowa∏ si´ danym oddzia∏em przez ca∏y okres kszta∏cenia w szkole.
Formy spe∏niania zadaƒ nauczyciela wychowawcy powinny byç dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków Êrodowiskowych szko∏y.
Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla mo˝liwoÊci i sposób wp∏ywania przez rodziców i uczniów na dobór i zmian´ nauczyciela wychowawcy oraz tryb post´powania w tej sprawie. §
Statut szko∏y ponadpodstawowej okreÊla szczegó∏owe zasady rekrutacji uczniów do szko∏y oraz ich prawa i obowiàzki, w tym: 1) rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwo∏ywania si´ od kary; nie mogà byç stosowane kary naruszajàce nietykalnoÊç i godnoÊç osobistà ucznia, 2) przypadki, w których rada pedagogiczna mo˝e podjàç uchwa∏´ upowa˝niajàcà dyrektora szko∏y do skreÊlenia ucznia z listy uczniów, Poz. 624 3) warunki pobytu w szkole zapewniajàce uczniom bezpieczeƒstwo, ochron´ przed przemocà, uzale˝nieniami, demoralizacjà oraz innymi przejawami patologii spo∏ecznej. §
Szko∏a ponadpodstawowa u˝ywa piecz´ci urz´dowej, zgodnie z odr´bnymi przepisami.
Zespó∏ szkó∏ posiada piecz´ç urz´dowà wspólnà dla wszystkich szkó∏ wchodzàcych w sk∏ad zespo∏u, zawierajàcà nazw´ zespo∏u. §
Szko∏a ponadpodstawowa mo˝e posiadaç w∏asny sztandar, god∏o oraz ceremonia∏ szkolny. §
Szko∏a ponadpodstawowa prowadzi i przechowuje dokumentacj´, zgodnie z odr´bnymi przepisami.
Zasady gospodarki finansowej szko∏y ponadpodstawowej okreÊlajà odr´bne przepisy. §
Przepisy dotyczàce szko∏y ponadpodstawowej dla m∏odzie˝y stosuje si´ odpowiednio do szko∏y ponadpodstawowej dla doros∏ych, z wyjàtkiem przepisów § 4, 6, 15 i
§
Statut szko∏y ponadpodstawowej dla doros∏ych, okreÊlajàcy organizacj´ nauczania w szkole, powinien ponadto uwzgl´dniaç przepisy § 28 —
§
Kszta∏cenie w szko∏ach ponadpodstawowych dla doros∏ych mo˝e byç prowadzone w formie stacjonarnej lub zaocznej.
W szkole ponadpodstawowej kszta∏càcej w formie stacjonarnej mogà byç prowadzone klasy zaoczne, a w szkole ponadpodstawowej kszta∏càcej w formie zaocznej — klasy stacjonarne. §
Zaj´cia ze s∏uchaczami w szkole ponadpodstawowej dla doros∏ych kszta∏càcej w formie stacjonarnej we wszystkich semestrach odbywajà si´ przez trzy lub cztery dni w tygodniu.
W szkole ponadpodstawowej dla doros∏ych kszta∏càcej w formie zaocznej: 1) konsultacje zbiorowe dla s∏uchaczy odbywajà si´ we wszystkich semestrach co dwa tygodnie przez dwa dni, w zasadzie w soboty i niedziele, wed∏ug tygodniowego rozk∏adu zaj´ç, o którym mowa w § 17 ust. 3, 2) dopuszcza si´ mo˝liwoÊç organizowania konsultacji indywidualnych w wymiarze 20% ogólnej liczby godzin zaj´ç w semestrze, w dowolnie wybranych dniach tygodnia, 3) organizuje si´ dwie konferencje instrukta˝owe w czasie jednego semestru: pierwszà — wprowadzajàcà do pracy w semestrze i drugà — przedegzaminacyjnà. Dziennik Ustaw Nr 61 — 4271 — Poz. 624 i 625 §
Liczba s∏uchaczy w oddziale szko∏y ponadpodstawowej dla doros∏ych powinna wynosiç co najmniej:
W uzasadnionych przypadkach, za zgodà organu prowadzàcego, liczba s∏uchaczy w oddziale mo˝e byç ni˝sza od liczby okreÊlonej w ust.
1) w klasie I — 30, 2) w klasie II — 25, §
Statut szko∏y ponadpodstawowej dla doros∏ych okreÊla zasady ucz´szczania na wybrane zaj´cia edukacyjne przez osoby przygotowujàce si´ do egzaminów eksternistycznych. 3) w klasach III—V —
625 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kszta∏cenia ogólnego w poszczególnych typach szkó∏ oraz kszta∏cenia w profilach w liceach profilowanych. Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 7 wrzeÊnia 1991 r. o systemie oÊwiaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126 oraz z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320) zarzàdza si´, co nast´puje: §
OkreÊla si´ podstaw´ programowà: 1) wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddzia∏ów przedszkolnych w szko∏ach podstawowych, stanowiàcà za∏àcznik nr 1 do rozporzàdzenia, d) szkó∏ zawodowych, o których mowa w art. 9 ust. 1 pkt 3 lit. b) ustawy, o której mowa w lit. c), stanowiàcà za∏àcznik nr 5 do rozporzàdzenia, e) szkó∏ ponadpodstawowych, stanowiàcà za∏àcznik nr 6 do rozporzàdzenia, 3) kszta∏cenia w profilach dla liceów profilowanych, o których mowa w art. 9 ust. 1 pkt 3 lit. a) ustawy, o której mowa w pkt 2 lit. c), stanowiàcà za∏àcznik nr 7 do rozporzàdzenia. §
Przepisy rozporzàdzenia nie dotyczà kszta∏cenia dzieci i m∏odzie˝y z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu g∏´bokim. 2) kszta∏cenia ogólnego dla: a) szkó∏ podstawowych i gimnazjów, stanowiàcà za∏àcznik nr 2 do rozporzàdzenia, b) uczniów z upoÊledzeniem umys∏owym w stopniu umiarkowanym i znacznym w szko∏ach podstawowych i gimnazjach, stanowiàcà za∏àcznik nr 3 do rozporzàdzenia, c) liceów profilowanych, o których mowa w art. 9 ust. 1 pkt 3 lit. a) ustawy z dnia 7 wrzeÊnia 1991 r. o systemie oÊwiaty, stanowiàcà za∏àcznik nr 4 do rozporzàdzenia, §
Traci moc rozporzàdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kszta∏cenia ogólnego (Dz. U. Nr 14, poz. 129 i Nr 60, poz. 642, z 2000 r. Nr 2, poz. 18 oraz z 2001 r. Nr 5, poz. 49). §
Rozporzàdzenie wchodzi w ˝ycie z dniem 1 wrzeÊnia 2001 r. Minister Edukacji Narodowej: E. Wittbrodt Za∏àczniki do rozporzàdzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. (poz. 625) Za∏àcznik nr 1 PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA PRZEDSZKOLI I ODDZIA¸ÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKO¸ACH PODSTAWOWYCH Wychowanie przedszkolne obejmuje wspomaganie rozwoju i wczesnà edukacj´ dzieci od trzeciego roku ˝ycia do rozpocz´cia nauki w klasie pierwszej szko∏y podstawowej. Wychowanie przedszkolne organizowane jest w przedszkolach i w oddzia∏ach przedszkolnych w szko∏ach podstawowych. Przedszkola (oddzia∏y przedszkolne w szko∏ach podstawowych) zapewniajà opiek´, wychowanie i uczenie si´ w atmosferze akceptacji i bezpieczeƒstwa. Tworzà warunki umo˝liwiajàce dziecku osiàgni´cie „gotowoÊci szkolnej”. Wobec rodziny (opiekunów) przedszkola (oddzia∏y przedszkolne w szko∏ach podstawowych) pe∏nià

Orzecznictwo do tego przepisu (18)

I PK 85/13 §/Art 2001/624

I PK 221/13 §/Art 2001/624

IV P 563/14 §/Art 2001/624

VII Pa 270/15 §/Art 2001/624

V Pa 18/15 §/Art 2001/624

I PK 230/14 §/Art 2001/624

II PK 207/14 §/Art 2001/624

IV Pa 28/13 §/Art 2001/624

🔗 Do źródła urzędowego

Wyjaśnienie AI na podstawie urzędowego tekstu ustawy. Orientacyjne, nie zastępuje porady prawnej.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 19 czerwca 2001 r. Nr 61 TREÂå: Poz.: ROZPORZÑDZENIA: 624 — Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publi

§ 5—7.

§ 12—15.

§ 5—9.

§ 12—15.

§ 5—11.

§ 14—17.

§ 5—11.

§ 14—16.

§ 5—12.

§ 15—17.

§ 8—16. § 9. 1. Niektóre obowiàzkowe zaj´cia edukacyjne, w szczególno

§ 19—21.

Orzecznictwo do tego przepisu (18)