Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 6 maja 2003 r. w sprawie Polskiej Klasyfikacji Edukacji

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Nr 98 Warszawa, dnia 3 czerwca 2003 r. TREÂå: Poz.: ROZPORZÑDZENIE RADY MINISTRÓW 895 — z dnia 6 maja 2003 r. w sprawie Polskiej Klasyfikacji Edukacji . . . . . . . . . 6577 ROZPORZÑDZENIA: 896 — Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 maja 2003 r. w sprawie sta˝u adaptacyjnego i testu umiej´tnoÊci w toku post´powania o uznanie nabytych w paƒstwach cz∏onkowskich Unii Europejskiej kwalifikacji do wykonywania zawodów regulowanych w dziedzinie kultury fizycznej i sportu . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6609 897 — Ministra Finansów z dnia 27 maja 2003 r. zmieniajàce rozporzàdzenie w sprawie przeprowadzania konkursów na stanowiska zast´pcy Szefa S∏u˝by Celnej i dyrektorów izb celnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6615 898 — Ministra Gospodarki, Pracy i Polityki Spo∏ecznej z dnia 12 maja 2003 r. w sprawie zasadniczych wymagaƒ dla prostych zbiorników ciÊnieniowych . . . . . . . . . . 6616 899 — Ministra Gospodarki, Pracy i Polityki Spo∏ecznej z dnia 12 maja 2003 r. w sprawie szczegó∏owych wymagaƒ dla wyrobów ze szk∏a kryszta∏owego . . . . . . . . . . 6624 900 — Ministra Infrastruktury z dnia 9 maja 2003 r. zmieniajàce rozporzàdzenie w sprawie samodzielnych funkcji technicznych w budownictwie wykonywanych z u˝yciem materia∏ów wybuchowych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6628 901 — Ministra Kultury z dnia 12 maja 2003 r. w sprawie warunków przechowywania dokumentacji osobowej i p∏acowej pracodawców . . . . . . . . . . . . . . . 6629 902 — Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi z dnia 12 maja 2003 r. w sprawie bezpieczeƒstwa i higieny pracy przy obs∏udze amoniakalnych instalacji ch∏odniczych w zak∏adach przetwórstwa rolno-spo˝ywczego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6630 903 — Ministra Zdrowia z dnia 23 maja 2003 r. w sprawie zakresu niezb´dnych informacji gromadzonych i przekazywanych przez apteki Narodowemu Funduszowi Zdrowia i ministrowi w∏aÊciwemu do spraw zdrowia . . . . . . . . . . . . . . . . . 6632 WYROK TRYBUNA¸U KONSTYTUCYJNEGO 904 — z dnia 27 maja 2003 r. sygn. akt K 11/03 . . . . . . . . . . . . . . . 6645 895 ROZPORZÑDZENIE RADY MINISTRÓW z dnia 6 maja 2003 r. w sprawie Polskiej Klasyfikacji Edukacji Na podstawie art. 40 ust. 2 ustawy z dnia 29 czerwca 1995 r. o statystyce publicznej (Dz. U. Nr 88, poz. 439, z póên. zm.1)) zarzàdza si´, co nast´puje: ——————— § 1. Wprowadza si´ Polskà Klasyfikacj´ Edukacji (PKE), stanowiàcà za∏àcznik do rozporzàdzenia. 1) Zmiany wymienionej ustawy zosta∏y og∏oszone w Dz. U. § 2. Rozporzàdzenie wchodzi w ˝ycie po up∏ywie 14 dni od dnia og∏oszenia. z 1996 r. Nr 156, poz. 775, z 1997 r. Nr 88, poz. 554 i Nr 121, poz. 769, z 1998 r. Nr 99, poz. 632 i Nr 106, poz. 668 oraz z 2001 r. Nr 100, poz. 1080. Prezes Rady Ministrów: L. Miller Dziennik Ustaw Nr 98 — 6578 — Poz. 895 Za∏àcznik do rozporzàdzenia Rady Ministrów z dnia 6 maja 2003 r. (poz. 895) POLSKA KLASYFIKACJA EDUKACJI (PKE) Spis treÊci Przedmowa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6579 Rozdzia∏ 1 — KLASYFIKACJA KSZTA¸CENIA. ZASADY METODYCZNE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6579 Cz´Êç 1. 1.1 1.2 1.3 Charakterystyka kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6579 Poziom kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6580 Rodzaj kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6581 Profil kszta∏cenia lub dziedzina kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6581 Cz´Êç 2. System kodowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6581 2.1 Ogólna charakterystyka systemu kodowego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6581 2.1.1 Kod poziomu kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6581 2.1.2 Kod rodzaju kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6581 2.1.3 Kod profilu kszta∏cenia lub dziedziny kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6581 2.1.4 Jednolity kod kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6582 Cz´Êç 3. 3.1 3.2 Sposób klasyfikowania jednostek edukacyjnych. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6582 Zasady ogólne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6582 Opcje szczegó∏owe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6582 Cz´Êç 4. Aktualizacja PKE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6582 Cz´Êç 5. Powiàzania ze standardem mi´dzynarodowym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6583 Rozdzia∏ 2 — KLASYFIKACJA WYKSZTA¸CENIA. ZASADY METODYCZNE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6583 Cz´Êç 1. Charakterystyka wykszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6583 Cz´Êç 2. System kodowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6583 2.1 Ogólna charakterystyka systemu kodowego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6583 2.1.1 Kod poziomu wykszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6583 2.1.2 Kod profilu wykszta∏cenia lub dziedziny wykszta∏cenia (specjalnoÊci, kierunku studiów, dyscypliny nauki) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6583 2.1.3 Jednolity kod wykszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6583 Cz´Êç 3. Sposób pos∏ugiwania si´ systemem kodowym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6584 TABLICE KODÓW KLASYFIKACJI KSZTA¸CENIA I WYKSZTA¸CENIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6585 Tablica nr 1 — Kody poziomów kszta∏cenia (typy szkó∏) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6585 Tablica nr 1A — Poziomy kszta∏cenia (typy szkó∏) i kryteria ich wyodr´bniania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6587 Tablica nr 2 — Kody identyfikacji systemu szkolnego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6594 Tablica nr 3 — Kody rodzajów kszta∏cenia ze wzgl´du na wiek uczàcych si´. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6594 Tablica nr 4 — Kody podstawowych rodzajów kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6594 Tablica nr 5 — Kody szczegó∏owych rodzajów kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6594 Tablica nr 6 — Kody rodzajów specjalnych potrzeb edukacyjnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6595 Tablica nr 7A — Kody profili kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6596 Tablica nr 7B — Kody dziedzin kszta∏cenia (specjalnoÊci, kierunków studiów, dyscyplin nauki) . . . . . . . . . 6597 Tablica nr 8 — Kody poziomów wykszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6604 Tablica nr 9 — Przyk∏ady kodowania kszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6605 Tablica nr 10 — Przyk∏ady kodowania wykszta∏cenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6608 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6579 — Poz. 895 PRZEDMOWA Polska Klasyfikacja Edukacji (PKE) stanowi odzwierciedlenie wdra˝anego obecnie systemu edukacji w Polsce, uwzgl´dniajàc jednoczeÊnie elementy systemu dotychczasowego. Sk∏ada si´ ona z dwóch cz´Êci: pierwsza dotyczy obszaru kszta∏cenia, a druga obszaru wykszta∏cenia. W zakresie kszta∏cenia ma ona s∏u˝yç: — krajowej sprawozdawczoÊci, — badaniach gospodarstw domowych i we wszelkiego rodzaju badaniach edukacyjnych, gdzie przedmiotem badania jest wykszta∏cenie ludnoÊci. Rozdzia∏ 1 — KLASYFIKACJA KSZTA¸CENIA. ZASADY METODYCZNE Cz´Êç 1. CHARAKTERYSTYKA KSZTA¸CENIA — badaniom w dziedzinie kszta∏cenia, 1. Kszta∏cenie charakteryzowane jest na podstawie: — potrzebom zarzàdzania kszta∏ceniem, 1) poziomu kszta∏cenia — odpowiadajàcego etapowi edukacyjnemu (etapom edukacyjnym) o wyró˝nionych celach, stanowiàcych ca∏oÊç dydaktycznà: w szkole podstawowej, gimnazjum, w szko∏ach ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych, jak równie˝ w kolegiach nauczycielskich, odpowiednio do systemu szkolnego. Dotyczy równie˝ kszta∏cenia na studiach prowadzonych przez szko∏y wy˝sze oraz przez wy˝sze szko∏y zawodowe, a tak˝e na studiach doktoranckich prowadzonych przez jednostki organizacyjne do tego uprawnione; — mi´dzynarodowej wymianie informacji dotyczàcych kszta∏cenia. Polska Klasyfikacja Edukacji umo˝liwia klasyfikowanie danych o kszta∏ceniu, a przyj´ty system kodowy pozwala na zewidencjonowanie ka˝dej jednostki edukacyjnej, realizujàcej proces kszta∏cenia w dowolnym okresie sprawozdawczym. Polska Klasyfikacja Edukacji opiera si´ na obowiàzujàcych aktach prawnych i dotyczy kszta∏cenia w szko∏ach obj´tych systemem oÊwiaty (przed reformà, w trakcie jej trwania i po wdro˝eniu) oraz szkolnictwa wy˝szego, a tak˝e nadawanych stopni naukowych. Klasyfikacja nie obejmuje pozosta∏ych form edukacyjnych. 2) rodzaju kszta∏cenia — wynikajàcego z podzia∏u szkolnictwa (obj´tego systemem oÊwiaty) ze wzgl´du na:

1. a)wiek uczàcych si´ (dla dzieci i m∏odzie˝y oraz dla doros∏ych),
2. b)typ szkolnictwa: Kszta∏cenie zosta∏o scharakteryzowane przez: — poziomy kszta∏cenia, — rodzaje kszta∏cenia, — profile kszta∏cenia lub dziedziny kszta∏cenia (obejmujàce kierunki lub kierunki i specjalnoÊci studiów prowadzone przez szko∏y wy˝sze i wy˝sze szko∏y zawodowe). Podzia∏owi temu odpowiada zastosowany system kodowy, umo˝liwiajàcy przypisanie jednostkom realizujàcym proces kszta∏cenia okreÊlonych symboli cyfrowych i znakowych zawartych w tablicach kodów. Klasyfikacja w zakresie poziomów i dziedzin kszta∏cenia nawiàzuje do standardu mi´dzynarodowego, jakim jest Mi´dzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Edukacji (International Standard Classification of Education) ISCED’97 zaaprobowana w listopadzie 1997 r. przez 29. Konferencj´ UNESCO, z uwzgl´dnieniem aktualnych rozwiàzaƒ krajowych. Polska Klasyfikacja Edukacji mo˝e byç równie˝ wykorzystywana w badaniach dotyczàcych wykszta∏cenia, a w szczególnoÊci w: — badaniach demograficznych (spisy powszechne, mikrospisy), — badaniach rynku pracy (aktywnoÊci ekonomicznej, zatrudnienia i wynagrodzeƒ), — specjalne — przeznaczone dla osób z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, — ogólnodost´pne — pozosta∏e szkolnictwo poza specjalnym (w szko∏ach bez oddzia∏ów integracyjnych, szko∏ach z oddzia∏ami integracyjnymi, szko∏ach integracyjnych). Dalsze uszczegó∏owienie wynika z potrzeb szkolnictwa: — specjalnego — podzia∏ ze wzgl´du na specyfik´ potrzeb edukacyjnych, — ogólnodost´pnego — podzia∏ na ogólne, ogólnozawodowe, rolnicze, leÊne, artystyczne, medyczne i pozosta∏e zawodowe; 3) profilu kszta∏cenia — charakteryzowanego przez: — rozszerzony program grup przedmiotów ogólnokszta∏càcych lub — przedmioty i zaj´cia okreÊlone w podstawach programowych profili kszta∏cenia ogólnozawodowego, lub — podstaw´ programowà kszta∏cenia w zawodzie/zawodach lub 4) dziedziny kszta∏cenia — obejmujàcej kierunki lub kierunki i specjalnoÊci studiów prowadzone przez szko∏y wy˝sze i wy˝sze szko∏y zawodowe, a dla studiów doktoranckich dyscypliny naukowe. Dziennik Ustaw Nr 98 — 6580 — 2. Kszta∏cenie prowadzone jest przez jednostki edukacyjne, tj. jednostki organizacyjne realizujàce poszczególne etapy procesu kszta∏cenia. 1.1. Poziom kszta∏cenia 1. Wyró˝nia si´ 9 g∏ównych poziomów kszta∏cenia odpowiadajàcych systemowi oÊwiaty i systemowi szkolnictwa wy˝szego oznaczonych kodami: 1) wychowanie przedszkolne — poziom 0, obejmujàce wychowanie w przedszkolach i oddzia∏ach przedszkolnych przy szko∏ach podstawowych; 2) kszta∏cenie podstawowe — poziom 1, obejmujàce kszta∏cenie w 8-letnich szko∏ach podstawowych, 6-letnich szko∏ach podstawowych, szko∏ach artystycznych niedajàcych uprawnieƒ zawodowych; 3) kszta∏cenie gimnazjalne — poziom 2, obejmujàce kszta∏cenie w gimnazjach; 4) kszta∏cenie ponadpodstawowe, ponadgimnazjalne i artystyczne dajàce uprawnienia zawodowe — poziom 3:
3. a)kszta∏cenie ponadpodstawowe — obejmujàce kszta∏cenie w szko∏ach zasadniczych, w szko∏ach Êrednich ogólnokszta∏càcych, tj. liceach ogólnokszta∏càcych na podbudowie programowej 8-letniej szko∏y podstawowej lub na podbudowie programowej szko∏y zasadniczej, w szko∏ach Êrednich ogólnokszta∏càcych o profilu zawodowym, tj. w liceach technicznych, w szko∏ach Êrednich zawodowych: liceach zawodowych, technikach, liceach i szko∏ach równorz´dnych na podbudowie programowej 8-letniej szko∏y podstawowej lub na podbudowie programowej szko∏y zasadniczej, szko∏ach policealnych i pomaturalnych,
4. b)kszta∏cenie ponadgimnazjalne — obejmujàce kszta∏cenie w zasadniczych szko∏ach zawodowych, trzyletnich liceach ogólnokszta∏càcych, trzyletnich liceach profilowanych, czteroletnich technikach, dwuletnich uzupe∏niajàcych liceach ogólnokszta∏càcych, trzyletnich technikach uzupe∏niajàcych, szko∏ach policealnych,
5. c)kszta∏cenie w szko∏ach artystycznych dajàcych uprawnienia zawodowe; 5) kszta∏cenie w kolegiach — poziom 4, obejmujàce kszta∏cenie w kolegiach nauczycielskich i nauczycielskich kolegiach j´zyków obcych; 6) kszta∏cenie na wy˝szych studiach zawodowych — poziom 5, obejmujàce studia w wy˝szej szkole zawodowej lub w szkole wy˝szej, koƒczàce si´ uzyskaniem tytu∏u zawodowego licencjata lub in˝yniera; 7) kszta∏cenie na studiach magisterskich — poziom 6, obejmujàce studia w szkole wy˝szej koƒczàce si´ uzyskaniem tytu∏u zawodowego magistra lub równorz´dnego; Poz. 895 8) kszta∏cenie na studiach podyplomowych — poziom 7, obejmujàce studia w szkole wy˝szej lub w innych jednostkach organizacyjnych posiadajàcych uprawnienia do prowadzenia studiów podyplomowych, przeznaczone dla osób, które ukoƒczy∏y studia — prowadzone przez szko∏y wy˝sze, a tak˝e przez wy˝sze szko∏y zawodowe; 9) kszta∏cenie na studiach doktoranckich — poziom 8, obejmujàce studia umo˝liwiajàce uzyskanie stopnia naukowego doktora. Kody g∏ówne poziomów kszta∏cenia i ich uszczegó∏owienie zawiera tablica nr 1. 2. Poziomy kszta∏cenia scharakteryzowane sà za pomocà poni˝szych kryteriów: 1) obowiàzku nauki, tj. powinnoÊci dzieci do kontynuowania nauki do czasu osiàgni´cia okreÊlonego wieku (obecnie 18 lat) oraz obowiàzku szkolnego, tj. prawnie uregulowanej powinnoÊci dzieci dotyczàcej nauki szkolnej lub ukoƒczenia szko∏y danego typu (w aktualnym systemie oÊwiaty obowiàzek szkolny rozpoczyna si´ z poczàtkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko koƒczy 7 lat, i trwa a˝ do ukoƒczenia gimnazjum, ale nie d∏u˝ej ni˝ do 18 roku ˝ycia), 2) okresu kszta∏cenia, wynikajàcego z wieku rozpoczynania nauki oraz normatywnego czasu nauczania na danym poziomie; 3) podstawowych jednostek edukacyjnych (szkó∏ wg typów); 4) odpowiedniej podstawy programowej (rozumianej zgodnie z tekstem ustawy z dnia 7 wrzeÊnia 1991 r. o systemie oÊwiaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126, z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320, z 2001 r. Nr 111, poz. 1194 i Nr 144, poz. 1615, z 2002 r. Nr 41, poz. 362, Nr 113, poz. 984, Nr 141, poz. 1185 i Nr 200, poz. 1683 oraz z 2003 r. Nr 6, poz. 65); 5) orientacji programowej, tj. stopnia, w jakim program kszta∏cenia jest zorientowany na potrzeby gospodarki narodowej, poszczególne zawody i stanowiska pracy; 6) wymagaƒ wst´pnych, tj. Êwiadectw lub dyplomów ukoƒczenia szkó∏ stanowiàcych podbudow´ programowà danej szko∏y, sprawdzianów lub egzaminów wst´pnych itp.; 7) wymagaƒ koƒcowych, tj. sprawdzianów, egzaminów, prac dyplomowych; 8) uzyskiwanych tytu∏ów zawodowych lub stopni naukowych. 3. Opisy poziomów kszta∏cenia i reprezentujàcych je typów szkó∏ z kryteriami ich wyodr´bniania, zawie- Dziennik Ustaw Nr 98 — 6581 — ra tablica nr 1A „Poziomy kszta∏cenia (typy szkó∏) i kryteria ich wyodr´bniania”. Poz. 895 2. Kody poszczególnych cz∏onów zawarte sà w tablicach nr od 1 do 7 B. 1.2. Rodzaj kszta∏cenia 2.1.1. Kod poziomu kszta∏cenia 1. Wyodr´bnia si´ dwa podstawowe rodzaje kszta∏cenia: Kod poziomu kszta∏cenia jest kodem 4-cyfrowym: XXX[X], gdzie poszczególne cyfry kodu oznaczajà: 1) kszta∏cenie ogólnodost´pne — w tym w szko∏ach integracyjnych i szko∏ach z oddzia∏ami integracyjnymi, które dzieli si´ na: 1) pierwsza cyfra jest kodem g∏ównego poziomu kszta∏cenia (tablica nr 1);
6. a)ogólne — tzn. kszta∏cenie majàce zapewniç rozumienie przedmiotów lub grup przedmiotów obejmujàce programy z orientacjà ogólnà, nieskupiajàce si´ na okreÊlonej specjalizacji, 2) cyfry druga i trzecia stanowià uszczegó∏owienie kodu g∏ównego (tablica nr 1);
7. b)ogólnozawodowe,
8. c)zawodowe, w tym artystyczne,
9. d)pozosta∏e; 2) kszta∏cenie specjalne w szko∏ach specjalnych i szko∏ach z oddzia∏ami specjalnymi. 2. Rodzaje kszta∏cenia okreÊlane sà tak˝e w zale˝noÊci od wieku uczàcych si´ i z tego wzgl´du wyró˝nia si´ dwa rodzaje kszta∏cenia: 1) kszta∏cenie dzieci lub m∏odzie˝y; 2) kszta∏cenie doros∏ych. 1.3. Profil kszta∏cenia lub dziedzina kszta∏cenia Profil kszta∏cenia lub dziedzin´ kszta∏cenia okreÊla si´ na podstawie: 1) profilu szko∏y (ponadpodstawowej, ponadgimnazjalnej i artystycznej dajàcej uprawnienia zawodowe) realizujàcej proces kszta∏cenia, na który sk∏ada si´ w przewa˝ajàcej cz´Êci kszta∏cenie ogólne, a tak˝e kszta∏cenie specjalistyczne, w szczególnoÊci odpowiadajàce okreÊlonej dziedzinie gospodarki, zwane „kszta∏ceniem wed∏ug profilu ogólnozawodowego”; 2) dziedziny kszta∏cenia, którà obj´te sà kierunki lub kierunki i specjalnoÊci studiów prowadzonych przez szko∏y wy˝sze i wy˝sze szko∏y zawodowe, oraz dyscypliny naukowe na studiach doktoranckich. Cz´Êç 2. SYSTEM KODOWY 2.1. Ogólna charakterystyka systemu kodowego 1. Do klasyfikowania podmiotów realizujàcych proces kszta∏cenia stosuje si´ system kodowy odpowiadajàcy kolejno: 2) rodzajowi kszta∏cenia, 3) profilowi lub dziedzinie kszta∏cenia, traktowany jako poszczególne i zarazem sprz´˝one cz∏ony oddzielone kropkami: Rodzaj XXXX . 2.1.2. Kod rodzaju kszta∏cenia 1. Kod rodzaju kszta∏cenia jest kodem czterocyfrowym: XXXX, gdzie poszczególne cyfry kodu oznaczajà: 1) pierwsza cyfra jest kodem rodzaju kszta∏cenia ze wzgl´du na wiek uczàcych si´ (tablica nr 3); 2) druga cyfra jest wyró˝nikiem (kodem) podstawowego rodzaju kszta∏cenia (tablica nr 4). 2. Gdy wyró˝nikiem podstawowego rodzaju kszta∏cenia: 1) sà cyfry od 1 do 3 — pozosta∏e dwie cyfry kodu rodzaju kszta∏cenia (trzecia i czwarta) odpowiadajà szczegó∏owemu rodzajowi kszta∏cenia (tablica nr 5), 2) sà cyfry 4 lub 5 — cyfry trzecia i czwarta odpowiadajà rodzajowi specjalnych potrzeb edukacyjnych (tablica nr 6), 3) jest cyfra 6 — cyfry trzecia i czwarta sà dwoma zerami (lub spacjami). 2.1.3. Kod profilu kszta∏cenia lub dziedziny kszta∏cenia (kierunku lub kierunku i specjalnoÊci studiów prowadzonych przez szko∏y wy˝sze i wy˝sze szko∏y zawodowe, a dla studiów doktoranckich — dyscypliny naukowej). 1. Kod profilu kszta∏cenia jest kodem 3-znakowym: (XXX), gdzie kolejne znaki kodu oznaczajà: 1) pierwszy znak jest literà P — b´dàcà skrótem od nazwy „Profil”; 1) poziomowi kszta∏cenia, Poziom XXX[X] . 3) czwarta cyfra jest kodem identyfikacyjnym systemu szkolnego, w jakim odbywa si´ kszta∏cenie, np. przed reformà, w okresie wdra˝ania reformy, po reformie systemu edukacji, co dotyczy poziomów 1—4 (tablica nr 2); w przypadku poziomów 5—9 cyfra czwarta jest zerem lub spacjà. Profil lub dziedzina XXX[.X] 2) pozosta∏e dwa znaki sà cyframi, które wraz z literà P stanowià jednà z pozycji tablicy kodów profili (tablica nr 7A) specyfikujàcej szczegó∏owo wy∏àcznie profile ogólnozawodowe. Kod profilu kszta∏cenia stosuje si´ dla wszystkich szkó∏, z wyjàtkiem szkó∏ wy˝szych. Dziennik Ustaw Nr 98 — 6582 — 2. Kod dziedziny kszta∏cenia jest kodem 3- lub 4-znakowym (XXX[.X]), reprezentujàcym jednà z pozycji tablicy kodów dziedzin (tablica nr 7B), które oznaczajà kierunki studiów okreÊlone w odr´bnych przepisach lub dyscyplin´ nauki na studiach doktoranckich okreÊlonà w odr´bnych przepisach, gdzie: 1) jednocyfrowy kod dziedziny — oznacza grup´ ogólnà kszta∏cenia (sk∏adajàcà si´ na ogó∏ z kilku obszarów kszta∏cenia); 2) dwucyfrowy kod dziedziny — oznacza obszar kszta∏cenia (sk∏adajàcy si´ na ogó∏ z kilku dziedzin); 3) czwarty znak kodu (litera) — jeÊli wyst´puje — jest wyró˝nikiem wybranego kierunku (specjalnoÊci, dyscypliny). 3. Jednocyfrowe (grupy ogólne kszta∏cenia) i dwucyfrowe (obszary kszta∏cenia) kody dziedzin stosuje si´ g∏ównie przy syntetyzowaniu wyników badaƒ edukacyjnych. 2.1.4. Jednolity kod kszta∏cenia Jednolity kod odpowiada pe∏nej charakterystyce kszta∏cenia i powstaje z trzech elementów okreÊlajàcych: 1) poziom kszta∏cenia — 3- lub 4-cyfrowy, 2) rodzaj kszta∏cenia — 4-cyfrowy, Poz. 895 3) kod profilu lub dziedziny kszta∏cenia: — w przypadku szkó∏ obj´tych systemem oÊwiaty odszukuje si´ w tablicy nr 7A kod profilu poprzedzony literà P, — w przypadku szkó∏ wy˝szych i wy˝szych szkó∏ zawodowych lub studiów doktoranckich w tablicy nr 7B, kod dziedziny odpowiadajàcy kierunkowi lub kierunkowi i specjalnoÊci studiów prowadzonym przez szko∏y wy˝sze i wy˝sze szko∏y zawodowe lub dyscyplinie nauki dla studiów doktoranckich. 2. Kod profilu dotyczy przede wszystkim szkolnictwa ponadpodstawowego i ponadgimnazjalnego (ogólnego, ogólnozawodowego i zawodowego); dla przedszkoli, szkó∏ podstawowych i gimnazjów nale˝y u˝yç kodu „P00”. 3.2 Opcje szczegó∏owe 1. Przy tworzeniu jednolitego kodu kszta∏cenia, jeÊli kody poszczególnych jego cz∏onów nie sà kodami pe∏nymi, to uzupe∏nia si´ je zerami do kodu pe∏nego. 2. W uzasadnionych przypadkach mo˝na równie˝ pos∏ugiwaç si´ kodami skróconymi (niepe∏nymi) powstajàcymi z kodów pe∏nych przez pomijanie zer, np. pe∏ny jednolity kod kszta∏cenia 1000.2500.P00 mo˝na zastàpiç kodem skróconym 10.25.P. 3) profil kszta∏cenia — 3-znakowy lub dziedzin´ kszta∏cenia 3-cyfrowà, Cz´Êç 4. AKTUALIZACJA PKE które oddzielone kropkami — tworzà jednolity kod kszta∏cenia: 1. Aktualizacja PKE, tj. dokonywanie zmian i uzupe∏nieƒ, mo˝e dotyczyç: 1) zasad metodycznych PKE; XXX[X].XXXX.XXX[.X] Cz´Êç 3. SPOSÓB KLASYFIKOWANIA EDUKACYJNYCH JEDNOSTEK 2) kodów i nazw sk∏adowych kodów poziomów kszta∏cenia, rodzajów szkolnictwa; 3) profili kszta∏cenia lub dziedzin kszta∏cenia. 3.1. Zasady ogólne 1. Przedmiotem klasyfikowania kszta∏cenia jest jednostka edukacyjna realizujàca dany etap procesu kszta∏cenia, zwana „jednostkà klasyfikacyjnà”. OkreÊlajàc jednolity kod kszta∏cenia dla jednostki klasyfikacyjnej, nale˝y ustaliç: 1) kod poziomu kszta∏cenia. W tym celu nale˝y w tablicy nr 1 odszukaç w∏aÊciwy kod poziomu kszta∏cenia, uzupe∏niajàc go (dla szkó∏ obj´tych systemem oÊwiaty) o kod identyfikacyjny systemu szkolnego z tablicy nr 2; 2) kod rodzaju kszta∏cenia. W tym celu nale˝y w tablicy nr 3 odszukaç w∏aÊciwy kod rodzaju kszta∏cenia ze wzgl´du na wiek uczàcych si´, a w tablicy nr 4 w∏aÊciwy kod podstawowego rodzaju kszta∏cenia. W przypadku kodu podstawowego rodzaju kszta∏cenia od 1 do 3 — pozosta∏à cz´Êç kodu rodzaju kszta∏cenia nale˝y uzupe∏niç szczegó∏owym kodem rodzaju kszta∏cenia z tablicy nr 5, a dla kodu podstawowego rodzaju kszta∏cenia 4 uzupe∏niç kodem rodzaju specjalnej potrzeby edukacyjnej z tablicy nr 6; 2. Wszelkie zmiany i uzupe∏nienia Polskiej Klasyfikacji Edukacji dokonywane b´dà na podstawie ustawowych zmian w systemie oÊwiaty i aktów prawnych dotyczàcych tej dziedziny, w trybie przewidzianym w art. 40 ust. 1 i 2 ustawy z dnia 29 czerwca 1995 r. o statystyce publicznej (Dz. U. Nr 88, poz. 439, z 1996 r. Nr 156, poz. 775, z 1997 r. Nr 88, poz. 554 i Nr 121, poz. 769, z 1998 r. Nr 99, poz. 632 i Nr 106, poz. 668 oraz z 2001 r. Nr 100, poz. 1080) oraz ustawy z dnia 7 wrzeÊnia 1991 r. o systemie oÊwiaty, ustawy z dnia 12 wrzeÊnia 1990 r. o szkolnictwie wy˝szym (Dz. U. Nr 65, poz. 385, z 1991 r. Nr 104, poz. 450, z 1992 r. Nr 54, poz. 254 i Nr 63, poz. 314, z 1994 r. Nr 1, poz. 3, Nr 43, poz. 163, Nr 105, poz. 509 i Nr 121, poz. 591, z 1996 r. Nr 5, poz. 34 i Nr 24, poz. 110, z 1997 r. Nr 28, poz. 153, Nr 96, poz. 590, Nr 104, poz. 661, Nr 121, poz. 770 i Nr 141, poz. 943, z 1998 r. Nr 50, poz. 310, Nr 106, poz. 668 i Nr 162, poz. 1115 i 1118, z 2000 r. Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1314, z 2001 r. Nr 85, poz. 924, Nr 103, poz. 1129, Nr 111, poz. 1193 i 1194 i Nr 126, poz. 1383, z 2002 r. Nr 4, poz. 33 i 34, Nr 150, poz. 1239, Nr 153, poz.1271 i Nr 200, poz.1683 oraz Dziennik Ustaw Nr 98 — 6583 — z 2003 r. Nr 65, poz. 595) i ustawy z dnia 26 czerwca 1997 r. o wy˝szych szko∏ach zawodowych (Dz. U. Nr 96, poz. 590, z 1998 r. Nr 106, poz. 668, z 2000 r. Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1314, z 2001 r. Nr 85, poz. 924 i Nr 111, poz. 1194, z 2002 r. Nr 4, poz. 33 i Nr 150, poz. 1239 oraz z 2003 r. Nr 65, poz. 595). Poz. 895 diów) traktowanych jako poszczególne i zarazem sprz´˝one cz∏ony oddzielone kropkà: Poziom Profil lub dziedzina wykszta∏cenia XXXX[X] . XXX[.X] 2.1.1. Kod poziomu wykszta∏cenia Cz´Êç 5. POWIÑZANIA ZE STANDARDEM MI¢DZYNARODOWYM 1. Polska Klasyfikacja Edukacji jest powiàzana z Mi´dzynarodowà Standardowà Klasyfikacjà Edukacji (International Standard Classification of Education) ISCED’97. Dotyczy to zarówno dziedzin, jak i poziomów kszta∏cenia. Pomimo zbie˝noÊci, dla celów mi´dzynarodowej wymiany informacji, niezb´dne jest stosowanie klucza powiàzaƒ. 2. Kody dziedzin wyst´pujàce w tablicy nr 7B sà w powa˝nej mierze wzorowane na symbolice dziedzin (obszarów, grup) kszta∏cenia stosowanych w ISCED’97, uwzgl´dniajàc jednoczeÊnie, w maksymalnym stopniu, podporzàdkowane im zakresowo nazwy kierunków lub kierunków i specjalnoÊci studiów prowadzonych przez szko∏y wy˝sze i wy˝sze szko∏y zawodowe oraz dyscyplin naukowych, wyst´pujàcych w odr´bnych przepisach. Rozdzia∏ 2 — KLASYFIKACJA WYKSZTA¸CENIA. ZASADY METODYCZNE Kod poziomu wykszta∏cenia jest kodem 5-znakowym: XXXX[X], gdzie: 1) pierwszy znak jest literà W, odró˝niajàcà kod poziomu wykszta∏cenia od kodu poziomu kszta∏cenia; 2) znaki w kodzie od 2 do 5 sà cyframi:
10. a)pierwsza cyfra — oznacza kod g∏ównego poziomu wykszta∏cenia (tablica nr 8),
11. b)cyfry druga i trzecia — stanowià rozwini´cie kodu g∏ównego (tablica nr 8),
12. c)czwarta cyfra — jest kodem identyfikacyjnym systemu szkolnego, w jakim uzyskane zosta∏o wykszta∏cenie, np. przed reformà, w okresie wdra˝ania reformy, a w przysz∏oÊci po reformie systemu edukacji (tablica nr 2) — dotyczy kodów g∏ównych od W0 do W4, wyst´pujàcych w tablicy nr 8. Cz´Êç 1. CHARAKTERYSTYKA WYKSZTA¸CENIA 2.1.2. Kod profilu wykszta∏cenia lub dziedziny wykszta∏cenia (specjalnoÊci, kierunku studiów, dyscypliny nauki) Wykszta∏cenie rozumiane jako rezultat procesu kszta∏cenia w zakresie ogólnym i specjalistycznym, charakteryzowane jest na podstawie: 1. Kod profilu wykszta∏cenia jest kodem 3-znakowym: XXX, przy którego stosowaniu nale˝y korzystaç z tablicy kszta∏cenia nr 7A. 1) poziomu wykszta∏cenia — odpowiadajàcego poziomowi ukoƒczonej szko∏y (w przypadku szko∏y podstawowej tak˝e nieukoƒczonej). Ogólna struktura poziomów wykszta∏cenia odpowiada strukturze wyst´pujàcych w klasyfikacji poziomów kszta∏cenia, a kody poziomów wykszta∏cenia odró˝niane sà literà W; 2. Kolejne znaki kodu oznaczajà: 2) profilu wykszta∏cenia lub dziedziny wykszta∏cenia odpowiadajàcym w przypadku:
13. a)profili — profilowi wykszta∏cenia ukoƒczonej szko∏y (dotyczy to tak˝e nieukoƒczonej szko∏y podstawowej),
14. b)dziedzin wykszta∏cenia — kierunkowi lub kierunkowi i specjalnoÊci ukoƒczonej szko∏y wy˝szej lub wy˝szej szko∏y zawodowej lub dyscyplinie nauki, w zakresie której uzyskany zosta∏ stopieƒ doktora. Cz´Êç 2. SYSTEM KODOWY 2.1. Ogólna charakterystyka systemu kodowego 1) pierwszy znak jest literà P — b´dàcà skrótem od nazwy „Profil”; 2) pozosta∏e dwa znaki sà cyframi, które wraz z literà P stanowià jednà z pozycji tablicy kodów profili kszta∏cenia (tablica nr 7A) specyfikujàcej szczegó∏owo wy∏àcznie profile kszta∏cenia ogólnozawodowego. Kod profilu wykszta∏cenia stosuje si´ dla wszystkich szkó∏, z wyjàtkiem szkó∏ wy˝szych i wy˝szych szkó∏ zawodowych. 3. Kod dziedziny wykszta∏cenia (specjalnoÊci, kierunku studiów, dyscypliny nauki) jest kodem 3- lub 4-znakowym: XXX[X] reprezentujàcym jednà z pozycji tablicy kodów dziedzin (tablica nr 7B), które odpowiadajà ukoƒczonym specjalnoÊciom i kierunkom studiów wy˝szych lub dyscyplinom nauki na studiach doktoranckich okreÊlonym w odr´bnych przepisach. Do klasyfikowania wykszta∏cenia badanych osób stosuje si´ system kodowy odpowiadajàcy kolejno: 2.1.3. Jednolity kod wykszta∏cenia 1) poziomowi wykszta∏cenia; Jednolity kod wykszta∏cenia sk∏ada si´ z dwóch elementów okreÊlajàcych: 2) profilowi wykszta∏cenia lub dziedzinie wykszta∏cenia (specjalnoÊci, kierunkowi ukoƒczonych stu- 1) poziom wykszta∏cenia — 5-znakowy; Dziennik Ustaw Nr 98 — 6584 — 2) profil wykszta∏cenia — 3-znakowy lub dziedzin´ wykszta∏cenia (specjalnoÊci, kierunku studiów, dyscypliny nauki) — 3-cyfrowà. Segmenty te oddzielone kropkà tworzà jednolity kod wykszta∏cenia: XXXX[X].XXX[.X] Cz´Êç 3. SPOSÓB POS¸UGIWANIA SI¢ SYSTEMEM KODOWYM Przedmiotem klasyfikowania wykszta∏cenia jest osoba badana, stanowiàca jednostk´ klasyfikacyjnà. Ustalajàc jednolity kod wykszta∏cenia dla jednostki klasyfikacyjnej, nale˝y ustaliç: 1) kod poziomu wykszta∏cenia, korzystajàc z tablicy nr 8, oraz kod identyfikacyjny systemu szkolnego, zamieszczony w tablicy nr 2; Poz. 895 2) kod profilu wykszta∏cenia lub dziedziny wykszta∏cenia (specjalnoÊci, kierunku studiów, dyscypliny nauki), odpowiadajàcy profilowi kszta∏cenia szko∏y, mieszczàcy si´ w tablicy nr 7A (w przypadku absolwentów szkó∏ ponadgimnazjalnych) lub dziedzinie kszta∏cenia mieszczàcej si´ w tablicy nr 7B (w przypadku absolwentów szkó∏ wy˝szych i wy˝szych szkó∏ zawodowych, a tak˝e osób posiadajàcych stopieƒ naukowy doktora lub doktora habilitowanego). Uwagi dodatkowe: 1. Przy tworzeniu jednolitego kodu wykszta∏cenia, jeÊli kody poszczególnych jego cz∏onów nie sà kodami pe∏nymi, to uzupe∏nia si´ je zerami do kodu pe∏nego. 2. W uzasadnionych przypadkach mo˝na równie˝ pos∏ugiwaç si´ kodami skróconymi (niepe∏nymi) powstajàcymi z kodów pe∏nych przez pomijanie zer (por. rozdz.1, cz. 3, pkt 3.2). Dziennik Ustaw Nr 98 — 6585 — TABLICE KODÓW KLASYFIKACJI KSZTA¸CENIA I WYKSZTA¸CENIA Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6586 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6587 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6588 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6589 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6590 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6591 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6592 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6593 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6594 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6595 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6596 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6597 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6598 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6599 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6600 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6601 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6602 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6603 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6604 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6605 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6606 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6607 — Poz. 895 Dziennik Ustaw Nr 98 — 6608 — Poz. 895