Dziennik Ustaw Nr 35 — 2286 — Poz. 221 221 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 1 lutego 2007 r. w sprawie ramowego programu kursów nauki j´zyka polskiego dla uchodêców Na podstawie art. 92 ust. 2 ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy spo∏ecznej (Dz. U. Nr 64, poz. 593, z póên. zm.2)) zarzàdza si´, co nast´puje: § 1. Ustala si´ ramowy program kursów nauki j´zyka polskiego dla uchodêców, stanowiàcy za∏àcznik do rozporzàdzenia. § 2. Rozporzàdzenie wchodzi w ˝ycie po up∏ywie 14 dni od dnia og∏oszenia. Minister Edukacji Narodowej: R. Giertych ——————— 1) Minister Edukacji Narodowej kieruje dzia∏em administracji rzàdowej — oÊwiata i wychowanie, na podstawie § 1 ust. 2 rozporzàdzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 18 lipca 2006 r. w sprawie szczegó∏owego zakresu dzia∏ania Ministra Edukacji Narodowej (Dz. U. Nr 131, poz. 907). 2) Zmiany wymienionej ustawy zosta∏y og∏oszone w Dz. U. z 2004 r. Nr 99, poz. 1001 i Nr 273, poz. 2703, z 2005 r. Nr 64, poz. 565, Nr 94, poz. 788, Nr 164, poz. 1366, Nr 179, poz. 1487 i Nr 180, poz. 1493 oraz z 2006 r. Nr 144, poz. 1043, Nr 186, poz. 1380, Nr 249, poz. 1831 i Nr 251, poz. 1844. Za∏àcznik do rozporzàdzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2007 r. (poz. 221) RAMOWY PROGRAM KURSÓW NAUKI J¢ZYKA POLSKIEGO DLA UCHODèCÓW I. Za∏o˝enia programowe. Cel: umiej´tnoÊç komunikowania si´ w j´zyku polskim przez uchodêców na poziomie podstawowym. Ramowy program obejmuje s∏ownictwo wykraczajàce poza treÊci znajdujàce si´ zwykle w programach dla rozpoczynajàcych nauk´ j´zyka polskiego, które ma umo˝liwiç uchodêcom rozpoznawanie miejsc oraz dokumentów, które organizujà ich ˝ycie w Polsce. W poczàtkowym okresie nale˝y wprowadziç nauk´ pisania wyrazów, których pisownia oparta jest na zasadzie fonetycznej. Przyswajane wyrazy powinny nale˝eç do s∏ownictwa podstawowego. Zagadnienia gramatyczno-sk∏adniowe obejmujà podstawowe problemy gramatyczne i sk∏adniowe, których opanowanie jest konieczne do porozumiewania si´ w j´zyku polskim na poziomie podstawowym. Nauczanie materia∏u gramatycznego powinno przebiegaç bez objaÊniania regu∏ gramatyki. Wprowadzajàc zdanie np. Mieszkam w Katowicach, nie nale˝y objaÊniaç, ˝e nazwa miasta jest u˝yta w miejscowniku. Ka˝dy wprowadzany systematycznie problem gramatyczny powinien pojawiaç si´ w tekstach z wyprzedzeniem, np. wprowadzenie miejscownika powinno byç poprzedzone wielokrotnym pojawianiem si´ miejscownika nazw miejscowych. åwiczenia gramatyczne powinny odwo∏ywaç si´ zawsze do tekstów, których znajomoÊç jest uchodêcom przydatna w praktyce. Zagadnienia gramatyczno-sk∏adniowe korespondujà z wykazem funkcji i poj´ç j´zykowych, wykazem tematycznym, a tak˝e s∏ownictwem. Wykaz tematyczny zawiera 15 tematów niezb´dnych w codziennej komunikacji z rodzimymi u˝ytkownikami j´zyka. Poszczególne tematy nale˝y skorelowaç z odpowiednimi funkcjami j´zykowymi oraz regu∏ami gramatycznymi. Wykaz funkcji i poj´ç j´zykowych obejmuje podstawowe funkcje poj´ciowe i intencje, które uchodêcy powinni umieç wyra˝aç w j´zyku polskim (znajomoÊç w mowie i piÊmie). Ich znajomoÊç i umiej´tnoÊç zastosowania odpowiednio do sytuacji umo˝liwi nawiàzanie kontaktu z rodzimymi u˝ytkownikami j´zyka. II. Bloki tematyczne. Lp. Blok tematyczny Liczba godzin dla grupy j´zyków s∏owiaƒskich Liczba godzin dla innych grup j´zykowych 1 Alfabet polski i zagadnienia fonetyczne 35 40 2 Zagadnienia gramatyczno-sk∏adniowe 60 90 3 Wykaz tematyczny 45 65 4 Wykaz funkcji i poj´ç j´zykowych 40 65 5 Zagadnienia obyczajowo-kulturowe 20 40 ¸àcznie 200 300 Dziennik Ustaw Nr 35 — 2287 — 1. Alfabet polski i zagadnienia fonetyczne: 1) praktyczne zapoznanie z alfabetem, pisanie liter, relacja mi´dzy g∏oskà i literà, ∏àczenie liter w sylaby, pisanie wyrazów; struktura polskiego systemu fonologicznego (çwiczenie s∏uchu fonologicznego); 2) wst´pne çwiczenia artykulacyjne; rozpoznanie problemów fonetycznych uchodêców; ró˝nice w wymawianiu g∏osek fonetycznie bliskich, ale nieto˝samych, w opozycji do dziàs∏owych oraz z´bowych; znak zmi´kczajàcy stosowany przed spó∏g∏oskà lub na koƒcu wyrazu; zmi´kczenie oznaczone literà i:
- a)przed samog∏oskà,
- b)w przypadku roli zg∏oskotwórczej,
- c)w przypadku koƒcówki fleksyjnej; 3) spó∏g∏oski dêwi´czne i bezdêwi´czne; charakterystyczne dla j´zyka polskiego ubezdêwi´cznianie spó∏g∏osek na koƒcu wyrazu, je˝eli bezpoÊrednio po nim nie nast´puje nast´pny wyraz; przyk∏ady tego zjawiska; wyjàtki — g∏oski: r, l, ∏, j, m, n (oraz ich ewentualne warianty mi´kkie i zmi´kczone); 4) g∏oski dêwi´czne i bezdêwi´czne i wià˝àce si´ z tym zjawiskiem ró˝nice znaczeniowe; 5) g∏oski twarde, mi´kkie i zmi´kczone; ró˝nicowanie znaczenia; 6) trudnoÊci w opanowaniu przez obcokrajowców wymiany g∏osek, dokonujàcej si´ w wielu rzeczownikach wyst´pujàcych w miejscowniku; wymiany regularne:
- a)w miejscowniku dla rzeczowników wszystkich rodzajów,
- b)dla rzeczowników rodzaju ˝eƒskiego; 7) rozró˝nianie i wymawianie samog∏oski i oraz y; 8) wyst´powanie samog∏osek nosowych w j´zyku polskim; przyk∏ady koƒcówek w wybranych przypadkach rzeczowników (np. koƒcówka -´: r´k´, dziewczyn´, mam´), przymiotników i zaimków (np. koƒcówka -à, dobrà, mojà, twojà) oraz czasowników (koƒcówka -´ w 1 osobie liczby pojedynczej, np. robi´, myÊl´, koƒcówka -à w 3 osobie liczby mnogiej, np. czytajà, majà, uczà si´, taƒczà); po∏àczenie fonetyki z formami morfologicznymi; uczenie zapisywania koƒcówek -à lub -om z wykorzystaniem poznawanych form; 9) nauka czytania, unikanie tzw. wymowy literowej; upraszczanie w wymowie okreÊlonych grup g∏osek, wymawianie samog∏osek nosowych w zale˝noÊci od sàsiedztwa fonetycznego, zamiana g∏osek dêwi´cznych na bezdêwi´czne; 10) wymowa samog∏osek nosowych wewnàtrz wyrazu:
- a)przed spó∏g∏oskami szczelinowymi,
- b)przed spó∏g∏oskami zwartymi i zwartoszczelinowymi; Poz. 221 11) wymowa samog∏osek nosowych ´ i à na koƒcu wyrazu; os∏abienie nosowoÊci lub te˝ ca∏kowite odnosowienie samog∏oski ´, np. 1 osoba liczby pojedynczej czasowników; 12) zasady akcentowania wyrazów w j´zyku polskim; zasady akcentowania po∏àczeƒ wyrazów wyst´pujàcych po wyrazie akcentowanym oraz wyrazów nieakcentowanych pojawiajàcych si´ przed wyrazem akcentowanym; 13) fonetyczne procesy wewnàtrzwyrazowe; upodobnienia i uproszczenia grup spó∏g∏oskowych (np. ots∏oniç/ocs∏oniç, ojcofski/ojcoski); sposoby wymawiania na przyk∏adzie liczebników; 14) upodobnienia mi´dzywyrazowe: mo˝liwoÊç wymawiania udêwi´czniajàcego lub ubezdêwi´czniajàcego po∏àczeƒ wyrazowych; sposób wymawiania po∏àczeƒ przyimków z wyrazami pe∏noznacznymi (najcz´Êciej rzeczownikami i przymiotnikami); po∏àczenia z przyimkami. 2. Zagadnienia gramatyczno-sk∏adniowe: 1) rodzaje gramatyczne — typowe koƒcówki rzeczowników w mianowniku liczby pojedynczej, rodzaj gramatyczny przymiotnika; mianownik liczby pojedynczej rzeczowników wprowadzany w sposób systematyczny, tj. z objaÊnieniem podstawowych regu∏; çwiczenia ∏àczliwoÊci rzeczowników z zaimkami dzier˝awczymi i wskazujàcymi oraz przymiotnikami; 2) odmiana czasownika byç; wprowadzenie jednoczeÊnie formy 1 osoby czasu przysz∏ego i przesz∏ego: b´d´, by∏em / by∏am; 3) narz´dnik rzeczowników liczby pojedynczej wprowadzany w sposób leksykalny przy przedstawianiu si´, np. Jestem Kurdem. Jestem stolarzem. Czy jest pan studentem? Ona jest lekarkà.; problem ten jest rozwijany w ramach tematu: Cz∏owiek — informacje podstawowe; 4) zaimki osobowe w obu liczbach oraz formy grzecznoÊciowe pani, pan; wyrazy pani, pan w funkcji zaimków osobowych jako formalny odpowiednik zaimka ty, a nie 3 osoby liczby pojedynczej; 5) zaimki pytajne: kto?, co?, czyj?, który?, jaki?; 6) zaimki dzier˝awcze: mój, twój, nasz, jego, jej, ich oraz wyrazy pana, pani; temat wprowadzajàcy: np. Rodzina, znajomi, pracodawcy; 7) odmiana czasownika nazywaç si´ (III koniugacja); pytanie: Jak si´ pani/ pan nazywa? Jak si´ nazywasz? Jak si´ nazywa to miasto?; temat wprowadzajàcy: np. Rodzina, znajomi, pracodawcy; 8) zdania proste, np. To jest mieszkanie. Mieszkanie jest ma∏e. Ona ma na imi´ Ewa. Ona tu nie mieszka; neutralny szyk zdania prostego; zdania z∏o˝one typu: Nie wiem, gdzie jest mój klucz oraz zdania po∏àczone spójnikami a, i, ale, albo; Dziennik Ustaw Nr 35 — 2288 — 9) odmiana czasowników z przyrostkiem -owaç; temat wprowadzajàcy: np. Praca i wynagrodzenie; 10) odmiana czasowników I koniugacji, np. czuç si´; temat wprowadzajàcy: np. Zdrowie, pomoc medyczna; 11) nieregularne stopniowanie przys∏ówków, np. dobrze, êle; temat wprowadzajàcy: np. Zdrowie, pomoc medyczna lub Praca i wynagrodzenie; 12) biernik rzeczowników w liczbie pojedynczej wprowadzany w sposób systematyczny; temat wprowadzajàcy: np. Rutyna dnia codziennego — posi∏ki (np. Prosz´ kurczaka. Prosz´ kaw´. Prosz´ ciastko.); wykazywanie funkcjonalnoÊci biernika wynikajàcej z rekcji cz´sto u˝ywanych czasowników, np. pisaç, znaç, czytaç (np. Pisz´ list do domu. Znam ten film. Co czytasz?); rozwini´cie problemu stanowi np. temat Rodzina, znajomi, pracodawcy (np. Mam brata. Mam siostr´.). Inne problemy gramatyczne wynikajàce z zastosowania biernika wprowadzane w sposób leksykalny (np. Mam pi´ciu braci.); 13) odmiana czasownika mieç; temat wprowadzajàcy: np. Rodzina, znajomi, pracodawcy; 14) dope∏niacz rzeczowników w liczbie pojedynczej wprowadzany w sposób systematyczny, na prostych przyk∏adach (np. zdania typu: Id´ do domu. Nie mam czasu. Nie ma tu Urszuli.); zamiana biernika wyst´pujàcego w zdaniach niezaprzeczonych na dope∏niacz w zdaniach zaprzeczonych; 15) podstawowe przyimki ∏àczàce si´ z dope∏niaczem: do, od, obok, bez, dla; temat wprowadzajàcy: np. Dom i jego otoczenie lub Ulica, komunikacja miejska; 16) pytanie o drog´; sformu∏owania typu: Jak dojÊç do...? Na prawo, na lewo; 17) odmiana w czasie teraêniejszym czasowników iÊç i jechaç; temat wprowadzajàcy: np. Rutyna dnia codziennego lub Cele i plany ˝yciowe, przysz∏oÊç w Polsce; 18) dope∏niacz rzeczowników liczby mnogiej (np. Prosz´ kilo jab∏ek. Prosz´ dziesi´ç deka cukierków.); temat wprowadzajàcy: np. Zakupy, pieniàdze; Poz. 221 22) wprowadzenie przys∏ówka typu: po polsku, po angielsku; temat wprowadzajàcy: np. Edukacja i wykszta∏cenie; 23) wydawanie polecenia poprzez u˝ycie konstrukcji: prosz´ i bezokolicznik (np. Prosz´ siadaç! Prosz´ powtórzyç! Prosz´ mówiç wolno!); 24) czas przysz∏y z∏o˝ony z formà bezokolicznika (np. b´d´ czytaç, b´dziesz pisaç); temat wprowadzajàcy: np. Cele i plany ˝yciowe, przysz∏oÊç w Polsce; 25) czas przesz∏y czasowników regularnych; koƒcówki czasownikowe i brak koniecznoÊci u˝ycia zaimka osobowego (np. Urodzi∏am si´ w Albanii. Przyjecha∏em do Polski 2 miesiàce temu. Pracowa∏em jako nauczyciel.); temat wprowadzajàcy: np. Cz∏owiek — informacje podstawowe; czasownik iÊç i pójÊç w czasie teraêniejszym, przysz∏ym i przesz∏ym w po∏àczeniu z odpowiednimi przyimkami, np. na, do, po; temat wprowadzajàcy: np. Czas wolny, rozrywki; 26) czasowniki modalne: chcieç, móc, musieç; temat wprowadzajàcy: np. Zakupy, pieniàdze; 27) okoliczniki czasu: jutro, wczoraj, kiedyÊ, pojutrze, za dwa dni, za rok, rok temu, dwa dni temu; temat wprowadzajàcy: np. Cz∏owiek — informacje podstawowe lub Cele i plany ˝yciowe, przysz∏oÊç w Polsce; 28) zdanie z∏o˝one wspó∏rz´dnie po∏àczone spójnikami i, a, ale, albo; 29) zdanie podrz´dne dope∏nieniowe, wprowadzajàce mow´ zale˝nà; temat wprowadzajàcy: np. Praca i wynagrodzenie; 30) przyimki przestrzenne ∏àczàce si´ z narz´dnikiem: nad, za, przed; temat wprowadzajàcy: np. Czas wolny, rozrywki; 31) liczebniki porzàdkowe; okreÊlanie czasu; 32) celownik zaimków osobowych w konstrukcjach typu: Jest mi zimno. Jest mi goràco. Nie podoba mi si´ tu.; temat wprowadzajàcy: np. Podstawowe informacje o Polsce; 19) opozycja znaczeniowa czasowników chodziç i iÊç; temat wprowadzajàcy: np. Rutyna dnia codziennego; 33) miejscownik rzeczowników liczby pojedynczej; wprowadzenie w sposób systematyczny w po∏àczeniu z przyimkami na, w i po; temat wprowadzajàcy: np. Cz∏owiek — informacje podstawowe lub Rutyna dnia codziennego; 20) wprowadzenie narz´dnika po czasowniku jechaç; temat wprowadzajàcy: np. Ulica, komunikacja miejska lub Rutyna dnia codziennego; 34) regularne stopniowanie przymiotników; temat wprowadzajàcy: np. Rodzina, znajomi, pracodawcy; 21) odmiana czasowników II koniugacji w czasie teraêniejszym, trybie oznajmujàcym (np. mówiç, lubiç, robiç); po∏àczenie czasownika lubiç z bezokolicznikiem opisujàce np. sposób sp´dzania wolnego czasu; temat wprowadzajàcy: np. Czas wolny, rozrywki; 35) nieregularne stopniowanie przymiotników (np. dobry, ma∏y, du˝y); temat wprowadzajàcy: np. Dom i jego otoczenie; 36) czasowniki bezosobowe: mo˝na, trzeba, (nie) wolno; temat wprowadzajàcy: np. Zakupy, pieniàdze; Dziennik Ustaw Nr 35 — 2289 — 37) czasownik wolno w po∏àczeniu z zaimkiem osobowym w celowniku; temat wprowadzajàcy: np. Zdrowie, pomoc medyczna; 38) spójnik jeÊli wprowadzajàcy zdanie warunkowe; temat wprowadzajàcy: np. Cele i plany ˝yciowe, przysz∏oÊç w Polsce. 3. Wykaz tematyczny: 1) cz∏owiek — informacje podstawowe:
- a)imi´, nazwisko, p∏eç, wiek, data i miejsce urodzenia,
- b)kraj pochodzenia, j´zyk,
- c)rodzina, dzieci,
- d)zawód, wykszta∏cenie; 2) dom i jego otoczenie:
- a)rodzaje pomieszczeƒ,
- b)wyposa˝enie pokoju, ∏azienki, kuchni, mieszkania,
- c)miejsce pobytu, miejscowoÊç,
- d)wspó∏mieszkaƒcy, sàsiedzi, personel oÊrodka dla uchodêców; 3) rutyna dnia codziennego:
- a)toaleta i zabiegi higieniczne,
- b)Êrodki czystoÊci dla doros∏ych i dla dzieci,
- c)przedmioty codziennego u˝ytku,
- d)posi∏ki,
- e)artyku∏y spo˝ywcze,
- f)napoje,
- g)potrawy,
- h)organizacja dnia,
- i)okreÊlenia czasu, zegar,
- j)obowiàzki i czas wolny; 4) rodzina, znajomi, pracodawcy:
- a)relacje rodzinne, stopnie pokrewieƒstwa,
- b)relacje towarzyskie,
- c)kontakty oficjalne i nieoficjalne; 5) zakupy, pieniàdze:
- a)sklepy i zakupy,
- b)ceny, pieniàdze,
- c)miary i iloÊci; 6) ulica, komunikacja miejska:
- a)orientacja w przestrzeni,
- b)pytanie o drog´, informacja,
- c)Êrodki transportu,
- d)dworzec kolejowy,
- e)rodzaje biletów; 7) praca i wynagrodzenie:
- a)umiej´tnoÊci i kwalifikacje, zawody,
- b)umowa o prac´, czas pracy, urlop,
- c)wynagrodzenie i podatki; Poz. 221 8) edukacja i wykszta∏cenie:
- a)typy szkó∏, system edukacyjny,
- b)szkolenia, kursy zawodowe,
- c)stowarzyszenia, organizacje; 9) zdrowie, pomoc medyczna:
- a)samopoczucie, choroba, cz´Êci cia∏a,
- b)opieka zdrowotna,
- c)pierwsza pomoc, wypadek,
- d)apteka; 10) urz´dy i instytucje:
- a)poczta,
- b)bank,
- c)policja,
- d)koÊció∏; 11) ˝ycie publiczne, prawa i obowiàzki uchodêcy:
- a)podstawowe nakazy i zakazy,
- b)dokumenty i zaÊwiadczenia,
- c)rodzaje pomocy,
- d)urz´dy administracji publicznej; 12) podstawowe informacje o Polsce:
- a)podzia∏ administracyjny, wa˝niejsze miasta,
- b)klimat i pogoda, pory roku,
- c)Êwi´ta paƒstwowe i religijne, dni wolne od pracy,
- d)Êwi´ta rodzinne; 13) poziom ˝ycia w Polsce:
- a)koszty utrzymania,
- b)ubezpieczenia, opieka zdrowotna, zapomoga, wynagrodzenie za prac´; 14) czas wolny, rozrywki:
- a)sport,
- b)hobby, zainteresowania,
- c)prasa, radio, telewizja, Internet; 15) cele i plany ˝yciowe, przysz∏oÊç w Polsce:
- a)wyjazd za granic´,
- b)powrót do kraju,
- c)emigracja,
- d)pobyt legalny,
- e)praca zarobkowa,
- f)nauka, studia. 4. Wykaz funkcji i poj´ç j´zykowych: 1) kontakty mi´dzyludzkie:
- a)nawiàzywanie kontaktu i reakcja drugiej osoby,
- b)przedstawianie si´ lub przedstawianie kogoÊ i reakcja drugiej osoby,
- c)powitanie oraz pytanie o samopoczucie i reakcja drugiej osoby,
- d)po˝egnanie i reakcja drugiej osoby,
- e)sk∏adanie ˝yczeƒ i reakcja drugiej osoby,
- f)podzi´kowanie i reakcja drugiej osoby,
- g)przepraszanie i reakcja drugiej osoby, Dziennik Ustaw Nr 35 — 2290 — Poz. 221 i 222
- e)oboj´tnoÊç,
- f)rozczarowanie;
- h)komplementy i reakcja drugiej osoby,
- i)zapraszanie i reakcja drugiej osoby; 6) próba wywo∏ania reakcji:
- a)w mówieniu,
- b)w dzia∏aniu,
- c)proÊby, nakazy i zakazy,
- d)doradzanie i odradzanie; 2) informowanie:
- a)informowanie o faktach,
- b)uzasadnianie (dlaczego?),
- c)okreÊlanie celu czynnoÊci (po co?),
- d)relacjonowanie wypowiedzi,
- e)obiecywanie; 7) wypowiedzi ogólne:
- a)cechy, stany (jaki?, jaka?, jakie?, jak?),
- b)posiadanie (czyj?, czyja?, czyje?),
- c)relacje przestrzenne,
- d)relacje czasowe,
- e)sposób (jak?),
- f)mo˝liwoÊç i koniecznoÊç,
- g)porównywanie. 3) elementy rozmowy:
- a)rozpoczynanie rozmowy,
- b)kontrolowanie przebiegu rozmowy,
- c)koƒczenie rozmowy,
- d)akceptowanie czyjejÊ wypowiedzi,
- e)nieakceptowanie czyjejÊ wypowiedzi; 4) wyra˝anie opinii:
- a)myÊl´, ˝e ...,
- b)wed∏ug mnie ...,
- c)wydaje mi si´, ˝e ...,
- d)nie jestem pewien/pewna, czy ...; 5. Zagadnienia obyczajowo-kulturowe: 1) obyczaje i kultura kraju pochodzenia uchodêcy; przyk∏adowe zwroty i s∏ownictwo; 2) obyczaje i kultura Polski; przyk∏adowe zwroty i s∏ownictwo; 5) wyra˝anie uczuç:
- a)sympatia i antypatia, upodobania,
- b)nadzieja i obawa,
- c)ch´ci,
- d)radoÊç i ˝al, zadowolenie i niezadowolenie, 3) ró˝nice kulturowe; 4) rodzina j´zyków s∏owiaƒskich — historia j´zyka polskiego w zarysie. 222 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniajàce rozporzàdzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkó∏ Na podstawie art. 60 ust. 2 ustawy z dnia 7 wrzeÊnia 1991 r. o systemie oÊwiaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z póên. zm.2)) zarzàdza si´, co nast´puje: § 1. W rozporzàdzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkó∏ ——————— 1) Minister Edukacji Narodowej kieruje dzia∏em administra- cji rzàdowej — oÊwiata i wychowanie, na podstawie § 1 ust. 2 rozporzàdzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 18 lipca 2006 r. w sprawie szczegó∏owego zakresu dzia∏ania Ministra Edukacji Narodowej (Dz. U. Nr 131, poz. 907). 2) Zmiany tekstu jednolitego wymienionej ustawy zosta∏y og∏oszone w Dz. U. z 2004 r. Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781, z 2005 r. Nr 17, poz. 141, Nr 94, poz. 788, Nr 122, poz. 1020, Nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz. 1400 i Nr 249, poz. 2104 oraz z 2006 r. Nr 144, poz. 1043, Nr 208, poz. 1532 i Nr 227, poz. 1658. (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z póên. zm. 3)) wprowadza si´ nast´pujàce zmiany: 1) w za∏àczniku nr 1 do rozporzàdzenia § 11 otrzymuje brzmienie: „§ 11. Statut przedszkola okreÊla zakres zadaƒ nauczycieli oraz innych pracowników, w tym zadaƒ zwiàzanych z zapewnieniem bezpieczeƒstwa dzieciom w czasie zaj´ç organizowanych przez przedszkole, z uwzgl´dnieniem przepisów § 12—15.”; 2) w za∏àczniku nr 2 do rozporzàdzenia: ——————— 3) Zmiany wymienionego rozporzàdzenia zosta∏y og∏oszone w Dz. U. z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416, z 2004 r. Nr 66, poz. 606 oraz z 2005 r. Nr 10, poz. 75.