← Polska

Zarządzenie Ministra Oświaty i Prezesa Komitetu do Spraw Urbanistyki i Architektury z dnia 16 lutego 1959 r. w sprawie zmian normatywu technicznego pr

, MONITOR POLSKI DZIENNIK URZĘD OWY POLSKI EJ RZECl YPOSPOLI TEJ LUDOWEJ Warszawa, dnia 22 kwietnia 1959 r. Nr 34 ----------------~~--------------- TRESCI Poz.: ZARZĄDZENIA: 153 154 155 - 156 - Ministra Oświaty I Prezesa Komitetu do Spraw Urbanistyki i Arch i!ektury z dn.ia 16 lutego 1959 r. w 5pruwie zmi an n Ót matywu te chnicznego projektowania budownictwa szk ó ł podstawowych . • Ministra Oświaty i Prezesa Komitetu do Spraw Urbanistyki i Architektury z dnia 16 lutego 1959 r. w sprawie sporządzenia bilansu potrzeb inwestycyjnych do 1965 r. i lokalizacji sZkół podstawowych w miastach. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ministrów Przemysłu Ciężkie~o oraz Górnictwa i EnerGetyki z dniil 6 kwietnia 1959 r. w slHilwie ograniczenia stosowania w 'instalacjach elektrycznych przewodów i kabli z żylami miedzia nymi oraz przewodów kabelkowych w powłoce olowianej . . Ministra Przemysłu Spożywc zego i Skupu z dnia 21 marca 1959 r. w sprilwie norm l.umiany trzody chlewnej, bydła rogtttego. cieląt i owiec oraz ar tykuł ó w rolnych przyjmowanych na poczet obowiązkowych dostaw zwierząt rzeźn yeh . .. 275 280 261 28 1 ORZECZENI'!! - 151 - nr l Ministm Handlu ZilCJrilnicweflo z dniil Hl kwiet.nia 1!)59 r. o przejęciu )lrzcchiGbiorstwa na wlasność. Panstwa 2fl2 153 ZARZĄDZENIE MINISTltA OSWIATY I .PREZESA KOMITETU DO SPRAW URBANISTYKI I ARCHrTEKTURY z dnić\ 16 lu tego 1959 r. w sprawl~ zmian normatywu technicznego pl'OjeliJowania budownictwa S1tH)1 podstawowych. Na podstawie § 1 ro zporządze nia Rady Ministrów z dn ia 5 stycznia 1957 r. w sprawie szc:zegó łoweg o zakresu działania Komitetu do Spraw Urbanistyki i Architektury (Dz. U. Nr 4, poz. ] 6) zarządza się, co następuje: I § 1. W normatywie tech:1icznym projektowania hu<iownictwa szkół p odstawowych. sta nowi ącym w l ącznik nr l do Zarządzenia Ministra Oświć\ly z dnia 26 s lyczni:) 1953 r. w sprawie stosowania normatywów projektowdnia bJdownictwCl dla szkól ogólnokształcą cych stopnia podsl a wowego ora l nor1l1alywów proj e ktowania budownictw :1 ella przed.szkoli o budynkach wolnostojących (Monitor Polski Nr A -15 , poz. 53fll WIJTowadza się zmia ny określone w załączniku do nini ejszego zarządzenia. j ako zmiany tym c'l asowe ohowiązujące do czasu opracowania i wydania nowe go normatyw u. Zmi a ny w n o rm a ty wie określone w § 1 n f!'l eż y nowych proj ek lc1 ch oraz w mi arę molnoscl w proj2ktach oprar owywanych, lecz je~z('ze nie zatwierdzonych jako projekty wstępne. Dotyczy 1.0 zarówno prnjoktów indywiddnlnych. ji:lk i powtarzainych, z tym że przy adaptowaniu projektów powtar:z.alnych, oprncowanych prz p.d wejści e lll w ży­ cie nini 0.js'l.C'go Zi\ nCJd ·lf' l~ia. ni e należy wprowadzać zmian wyn i kających z tr t'ści tegll Zćlfządze.nia. § 2. uwzględnić w § 1. Zlllządzeni e wchodzi w i-yc:e z dniem ogło sze nia z mo ccj ud dnia Iti lutego l HSlJ r. Minister O :iw iaty : W . BietiJiows/d Prezes Kom ilctu do Spraw U rban isl yki Architektury: Z. SliilJlli cwsk / Z , dąeznik Oświa ty i do zarzą dzeni a M !nistra Prezesa Komitetu do Spraw U rba nistyki i Arehilektll\'Y z dnia 10 lutego 1959 r. (poz. 15:11. ZMIANY NORMATYWU TECHNICZNEGO PROJEKTOWANiA /3UDOWNIC1WA SZKOŁ PODSTAWOWYCH Uwagi ogólne W s tos lInku do mały c h <s z kół wiejskich normatyw postuCZ(~ s to zby t hogdte wyposażenie budynku, szczegó lnie w zakresi e in sta la cji, natom i a~ t w części odnosząc e j się do dużych s'lkó ł miejskich p rzewidywał za m a /e powi erzchnie, przede wszy stkim rekreacyjno-komunikacyjne. ł owal Obowiązuj ą cy dotychczas 110rmillyw t".chniczny proj f'k lowania budowniclwa szkó ł jJod s tawowyl'11 byl 0 1.HE\COWćln y w rokiJ 1952 i zatwierdzony bez sprilwd'Lt:fIIil w proj L'k tac h i wzniesionych budynkach. Po wybudowaniu budynków szkolnych 'l!Jorlnych z normatywem s twi erdzo no, że normalyw precyzu ie zbyt ściśle nip.które powierzchnie i zawi e ra szereg nieo J [lowiednich listale li. czy slo t:l11 ułowuń. Stosowanie normatywu n apotyka ło tnJdności w g ęs to zilbudowa ny ch ś ródmieściach miast, w których brak jest działek odpowiedniej wielkości. W normatywie brak było wytycznych . które by po zwalaly na stosowanie nowoczesnych rozwiązalI uwzgl ęd niających MG-nil.o,r , Po,Jski Nr 14 276· _ . postęp" le~hłliczny' teriałów w dziedzinie budownictwa i produkcji mabud :uvlanych . W tym slanle r:lec:l.y . koniec z ne bylo wpwwad7,enie . do nOrJllilty yv U nowych sforlllułowali i u s tat t= ll. które by ulUo:i.liw.ii y. rozstn ygnięc ie następujących sp raw ; w przyszłości puszczególnych budynków szkoln ych . ewe nt ualn ie możl i wosć ich etapowp.j realizacji. bl I.lreg-Jlowanie spraw loka li zacyjnyc h zarówno na , wsi, jak i w mi as tach, ej uw z gl ę dr.ienie · właściwych powierzchni rekreacyjnych w budynku i na świeżym powi e trzu w zależności od stref klimatycznych. Polski oraz związane ·· z tym zastosowarIle odpowiednich systemów 67.ć1tni. al dl ro z budowę możliwość stosowania W dużych szkołach izb lekcyjnych kwadratowych. dwustronnie oświetlonych. odpowiedniej do potrzeb liczby mieszkań przy s7.kolach wiejskich.

  1. f)uregulowanie zagadnień zaopatrzrmia w wodę i odpro·· wadzenia ścieków na wsi. gl ogranic-Len ie , ze w.zględów. ekonomicznych .. I. 'JdpiwniC1.enid budynków szkolnych. el budowę hl ograniczenie sto-sowanirl m a teriałów · cleficytowyc:h . w ' szczególności drewna , do wi ę7. by da chowej i podłóg . Ponadto w okresie ostatnich lat zwi ę k ,z yła się zodcznie l iczha dzieci powodując konieczność buuowy w szybkim tempie odpowiedniej liczby nowych izb lekcyjny c h. Równocześn i p. pih-ią sprawą stało się zaspokojenie mie.l 61.'owych potrzeb społeczno-kulturalnych w ramach akcji .,lOOO-lecia Pallstwa Pol'ikiego" i wydanie odpowie<.lnith wy· ty .:znych. regulujących to zagadnienie. Wykonanie Iych zadań " powinno być ułatwione przez: projektowych ro związ ali funkcjonalnych i technicznych, aj polepszenie bl przeslrzennych, oszczędne wykony stanie· kubatury budynku z zapewnien iem wlaściwej użyteczności i Zasad h in ien y szkol nej.
  2. c)obniienie kosztu metra sześciennego budyn ku przez ' zm.iany techniczno-materiałoWE' i właściwą organi zację realizacji budowy. , Nie czekając . na opracowanie now eg o normatyw·u. który l1względni w pełnym zakresie zarówno ' nowe zadania szkol y w związku z zapowiedzianą reformą oświatową, juk i potrzeby unowocześnienia funkeji · j architektury budynku szkolnego oraz kOOleczności potanienia kosztów budowy. wprowadza się tymczasowe wytyczne uzupełniające / zmieniające obowiązu­ fący normatyw techniczny projektowania budownictwa szkół podstawowych oraz wytyczne w sprawie budowy szkół ,,10,oO-łecia Państwa . Polskiego", Projekty opracowane na podstawie tymczilsowO zmienionego normatywu będą stanowić mat.eriał. który zostanie wykorzystany do sprawdzenia tego normatywu. Wnioski z ana· lizy tych projeklów posłuzą do opracowania . nowego normatywu ujmującego całość zagadniC!ń budownictwa szkolnego. A. Z a s a d y P r o g r a m o w a n i a s z k ó I b u d o w an y c h w r a m a c h a k c j i ,,,1000 - J e c i a P a I'l s t w a P o I s ·k i e g o", I. Programy szkół ' budowanych ' w ramach akcji .. lOOO-lecia . Państwa Polski.cgo ·· powinny być zgodne z wymaganiami obowiązującego normatywu technicznego pwj€ktowania szkół podstawowych oraz tymczasowych wytycznych uzupelniają­ cych~ i zmienIa] <lc yrh .. w.ymienion y notffi'i1 tyw, Poz. 153 '2 . Do programu szkoły zuodnego z noonalywem ' i tyJIl~ ' czasowymi ' wytycznymi mogą być ewentualnie dądane . po" 1l1leszC'lp. nia.- które będą zaspokajały najpjlniejs1.e potrzebY spoleczn_o -k ull.uralne mi e jscowej ludności i doksztalcania młO­ dzieży . w wi e ku , lat 14-16. J. ProgrdIU tych pomieszcze ń, ustalany na wniosek miej" scowego komitetu społecznego budowy szkół, na podstawi'e ' potrzeb lokalnych wymaga akceptacji wojewódzkiego konn".tet.u społecznego Funduszu Budowy Szkól w uzgodnieni~ . z władzami szkolnymi i służbą architektoniczrJo-budowlanil< a w sprawie urządzeń wychowilllia fi z yczneg.a - z wojewód'Lkim komitetem kultury fizycznej. 4. Program budQwy uzupelniających pomieszczpl'l może , byc przewidywany. jak następuje: 1. pomieszczenie bibliotek.i z. czytelnią: 15 m~ biblioteka; około 40 m~ czytelnia, bl 20 m l biblioteka, okuło 50 m 2 ' czyteln ia . ej 25 m~ biblioteka,- około 75. m~ czytelnia; /
  3. l)II. świetlica (poza świetlicą dla dzieci szkolnychl:
  4. a)bl 50. m~ Idla .25 osóbl. 75 Ill~ Idla 37 . osób).
  5. c)lOn mt -eweotuaJ-nie z estradą . ld/a 50 . osób); III. sala gimnastyczna; al o wymiarach U x: 12,5 m z ew~ntualną eslradą o miarach . !! X 17.5 m.
  6. b)o wynllarOlch 9 X 1H rp z ewentualną estradą o miar3ch ~ 9 x 21 m, cj o wymiarach 11 X 22 m 7. ewentualną estradą o miarach 11 x 25 lU wraz z zapleczem olaz ewentualnym umożliwieniem świetlania lilmów wą3kotasil1.owych .. wy-" , wy'_ wy' wy- Wszystkie wyżej wyiTIl e nione pomies?czenia powinny byĆ' t.ak projektowane, aby . miały · dodat.kowo bezpo~edni ' dostęp z zewnątrz dla ludności ,lub wejiiC'ie, wspólne : l młod:lleżą sz.kol~ nij, pod ' warunkiem możliwo śc i wyizolowania . zasadniczej ,szkolnej cz ę ś ci budynku od ruchu korzystających ' z . tych pom ieszczel'l 5. Poza wymienionymi wyzeJ pomieszczeni ami do{latkowymi wyjątkowo mogą byĆ' w warunkach specjalnych projl' ktowf1ne inne ' pomieszczenia dla potrzeb' społeczno-kulturnl­ nych l\1b pomie!'zczenia <.I1·a innych celów wlaściwyc;h dla da· nej miej scowości. Program ' taki powin ien być jednak dodatkowo ' zadkceptowa.ny przez Krajowy Komitet ' Spułeczny Funduszu Budowy· Szkół W porozumienill z Ministrem ' Oświaty ' l Prezese m Komitetu do Spraw Urbanistyki i ArchHektury. 6. N a leży przyjąć, że w Z3sadz.ie budynki szkolne 1000-lecia powillny być wznoszone w jednym etapie i całkowicie wykończane łącznie z urządzeniem terenu. 1. Zwraca się specjalną uwagę na budowę mieszkań dla nauczycieli zgodnie z tymcza so wymi wytycznymi uzupełnia­ jącymi i ' zmieniający.mi normiltyw techniczny proj e ktowania szkół podstawowych. B. T Y m c z a s o w e z ID i a. n y i u z u p e ł n i e n i a n o r· matywu projektowania budownictwa szkół p u. s t li IV o W y c h. ° W normuly~vie stanowiącym załąrznlk nr I d 'o za~iądze~ nia MinIstra Oś wia ty z dnia :'6 stycznia 1953 · r IV- sprawie stosowania norm atywó w pro ie ktowania budownictwa dla szkół ogólnok sz tah:'ących stopnirl pod s tawowego oraz ' normo· I ywi)w pro jek towan ia budown Iclwil ' dlii przedszkoli o badynkdch lVolno st-o j ą cy c h (Monitor Pol5ki Nr A-45. pOL 51Rt wpro,wadza SIf) nast(:!Jujclce t ymCz,dsuw-! .w llany ' i uzupełnienia: ~~on'itor l'ol s:.i . Nr 34 ,../' 1)' tytuł otrzymuje brzmien i~ nast ę pujące: "Normaty w tecrnic1.0Y projektowania budownict wa szk ól podst.awowych. ; 7) .,pkt I . 2. 2. 2. 'otrzymuj e nastf; pujące brzmienie: . •. 1. .2. 2. 2. Normalyw obejmuje .sta.wowe." j wyłą c znie szkoły pod- ·3) ,pkt , I. ' 3. otrzymujen aotępujące brzmi en i e: ,,1. 3. Uzasadnienie n ej . polrzeby inwe s tycyj- Stwierdzenie uzasadnienie potrzeby · inwestycyjnej na. stępuje w drodze wydania orzeczenia organizacyjnego dla danej szkoły oraz zatwierdzenia zalożen projektu dla tej s z koły zgodnie z planami, ewellLualnie wytycznymi zagospodarowania przestrzennego danej mi e jscowości. "J 4) pkl I . 4 . . 2. otrzymuje nasl ę pujące brzmi enie: "I. 4. 2. Rodzaj budowli. Normatyw ·dotyczY budowli nowych. Pt'zy odbudowach , adaptaCjach i przebudowach obowiązuJe do stosowa nie obi ektu do 'uorm i ..wytycznych zą.wartych w no rm alyw ie, j eżeli .nie stają, l em u na przeszkodzie isln i ejące w dan y m miejscu warunki tereno w e lub u zasa dnIOne .względy tIr· chitektonic7\ ilO-blldowlan e. Norm a'tyw ni e dolyczy budynków e~< s p e l ym en l aln y ch pod wzgJ (~ d (' ll1 l ec h n I C /.n y m i f unkcjdn aln YJn. Określ e nie, co ~;i ę l!W d7,a za b Jd o w le ek..,perYlll ulla !n e, ora z Ir yb OIHuul w un :cI p ro jd;, t,·) w (!k spe ryl\l en: "l j)ych ~t ~lil li od dz 1l' :!l c Zil Iz ą ri z Pll n' f\,1 i n ls \l:' l oi w tl O 'i wi il ly IV pOl'(l z llmi,~nia '(. K OliJil ,' l Cll\ ,iu S p t<\\·/ lJri; Antstyki i A rth:l c klury i M in lsl r:! I!;lw c! m gurlow n iclwil i Pr ze,1rI ys lu ['"l a I e f1 aló w Budow 1..1 11 ych .· 5) t'"", ·.·t 2. I • . olrzyllluje ll cls t (: puJą e ,~ 6) pkt "2. "3:' 1. ·otrzymuj e n as t ę pujące brzmien ie: ,,2. 3. I. Położenie ' działki. Działka dla szkoły podsta.wowej na wsi lub w · mniejszych lI s iedłach miej skich powinna si G znajdowac, . j eże li to mow środku obwodu szkolnGgo . .l eże li szkola ,obs łu­ guje dwa lub wi ę cej osi edli, d z i a łka powinna się znajdować w granicach zabudowy jec! n ~ go z t.yeh ·osiedli. Wybi e rając miejsce nil z alo'Ż. e nie szkoly n ależ y .k ierowac . się jilk otrzymujenast ę p:Jjące brzmienie: ,,2.' 3. 2. Ch a rakterystyka dzi a łki. Dzwłka powinna być sucha, o znacznej gl G boko ~c i wód Zaskórnych, nie sif; gających po zi cnlll fund ame ntów, powinna posiadać ni eznaczny spad ek umoi.liwiaj Cjc y nahlralne odprowad zenie wód opadowych . Powinna bv c dobrze nasłoneczniona i umo ż liwiaĆ' p ra widłow e zori ~~lo wa nie budyn k u lub jego p oszczeg ólny ch pomi eszcze(1 od;Jow iedn io do wymaga il nllli !'jszego normatywu (pkt 4 3. 1. 2), I< sz t alt ozinik i powi ni en by ć 2.Wilrty, zbli ż ony cIo kwadratu lub n i ezby t wydlu żo n ego pro s toką l a i pow i ni en \llnl', żl iwiil ć rac jOll ? 1ne ru zm i esz czl' n i e bud vnk6 w i u r7.,~d7. ,;~ ń orilz w y KOizy stanie p rzestr zen i n ie ZilL~;ldowatl :: j z r:~ rl !l:e 2. WVfll <lqa nlilmi n i ni o j szey () tllJrllLl l y wu . Pod lwt! ow(: <;zk,.'Iy ll i(~ n nc! il ie ~ i ę c1 z i ,i lk a , d :> kló rcj n ie 1llożn a d o pm w , d!. i ć wod y 7. i ":1111('jf] ('yc li lllh p n. e\V i ( : /:;,~ I\\,l'i 1
  7. dr)I r~il l : 7.lj(' il W 11:.1 ib li 'l. ., ,:. ·..,.,, lill,lcll IJl'ZądZ~' ll \V c rl o l'ic; ~lOW\ c h I na k l·(Ji'l.; j n :e IP O / P.i wyLudO Wili' slu u ni '1. wo d ą zd il tl1 ą do p ic ia. ~d
  8. ol),~ z ( ;1 ,:c h !l o fi: l ć.!l II)' łwz wol! l ly c h dop ~su7a S (lLl~ll b . lilU [Ji1 I': ~.C: l lćl CI j, !;l 2 :1 J. I O;.J ó"1 n il. s zk oły"J aby 1) pkt 2. 3. 2. , ip, O ;l l ~l i(' n tl y hucJ yn r:u s ~ ko l lJ L go niż w brl.m icn ie : L u!:al lzi.!c j a uo ó l c il szkół podblawdwych wy ni ka l potr zeby zap e wni 2u :a w szy ;:: tk in: d z i (~ c . Ol; 1 rn o·i. llw Gsci wypdIl !:l ni a obow ią z ku szlwl nc go . l):, k<lżcle j s·.:ko ly POdS! ilWOw ej nale ż y o:: rc:;lo n y o r ze czen i em (Hgtlllizacyjny tll obszar (ob wód szk o i ny ). z l;Lórc go dzieci obow i ąz a ne są U CZf;szc z a ć do tej s z koły. , O bwód szkolny p ow ini en b yć tak o!n(' ś!on y. aby maksyn1illna dlugość dost <! pnej w C'iiHJu ci:d~go roku pip.szcj dro gi d'Zic ck a z domu clo szkoł y n ie przekrac w lil 3 km i aby o b l' jmowa ł t flką li ::zbę rlzi t> C' i, kt ór a by pozwiJlala lla zO l uarLizJwanie s z~ (dy o rnu·z. I \'wie ' najw yższ ym pozi o mie org ani zaC'YJnym Obwód szkoly ni e p ełn e j . pOWini en by ć l ak ll':;ytuowilny w stos un k u ;do jednej lub wię(' ej !'ąsie dnich szkół p e łn yC' h . aby · odleglość drugi z ' poszczególnych ,o sied li w t ym 'obwudzie do ' l1ó j bliższych . szkól ' peln ych n ie · przek racz/! l a 4 km . Sl.k ula . mO'l e być za ł ożona , j eś li w ob w odzie Jest co n a.i rnlli ~ j )30 · dzieci podłeg ający c h ' obOWIązkowi szłco lr.ernll . ,I(u rat orium ok rę g11 szkolnego mO 'że 'Zezwolić Ina za ło żen ie ' szkuły .przy " mniejszej l ic:~hi~ d?ieci. -jeśli w granicach p-rzep.i so.w yc:h odleg!oiici n i e mo ż na · dzieciom u do st (~ PllIĆ zasadą, aby c17.ieci z amieszkałe w obrc;bie zespołu bloków chocizi l y do szkół zlok aliZOW anych w rlanylll zes poi e bl okó w. D zialka powinna być POI?ŻO IHl w l ak im punkCie, by dzieci ucz ęs::cz ają ce do szko ły n ie były zml1swn e do pr zerhod zen i a przez tory kolejow e lub arteri e k OlTI :J nik uc yjn e o dU 'lyl1l n ds il en i\l ruchu. D·t ialka s'1.kolna powinna znajduwać 5i (~ w mi ejscu zah ezpieczo nym Od wyziewów, 9a~ó.w. dymów , kurzu i halaou Prz y w yborze d zia łki należy ' brac pod uwag ę ki erunki p a flującvch wiatrów . Poż ą dane jes t. aby ' działka 'ltta j dowala się ' w · sq.siedzlwie zieleni. .up. parków . lub te!'enow sportowych,"; \~IO cli; , 1,2. 1. L ok" I i z l1 C j d żliwe, __________________________________~~?_Z_, ~53 . 277 n a jwi ę k s za li c;zba d zieci . w miała mo ż liwie najkróts z ą drogę do szk o ły. obworlzie W większycR . f\o\iastath · nie wymilga się lokalizowania szko ły w śrorlku , obwodu sZkOlnego, ' nato m i asl . należy prze.s~l'·legać zasady, ,,2. 3. J . I oll"l y mllj e !1 d~; !q)lI i() re br'w ; ien ie: Lh'ilłt<il st kolnil po w i nna IlIn o 7. liwlilĆ'·
  9. a)pru wrld z. ' ·ni (> 7.iljl; C- z zak I '·' S U lj( Jl il n il, i i z.uolo (}i i. prow a d .~ ( ·n i (·· (- W k l..CIl eil' les nydl nil św i ('ż yrn p owi et r-t.ll w r-l;lla ci1 pr ODr il llltl s z~ ; () ln l' CJo , or (J <l n i zacj(~ od pocz y nku, 7.11 bc\w i gi e r dla uczn i ów w c za sie pr ze rw mię­ d zy Ipkcja:111 i w cws ie ·pozal ek c y j n y m i w m iilrę m oż ­ n ośc i rĆlWn ! eŻ i din ml od7 i eż)' sz koln ej z i nnych sz kół p OZhil·wir·nve h niprb(.' rl n y'Ch t (·~ rp n ó \V cłla ora anizacji zabi1 w 1 9 ie r np . strlr'y'cł1 sz k(·, ł. or az młoct z i E' ż y w wieku PO!.a;zkD1nvm z wla ,~I.Ci' iJ lEI w si. b ) p r zysz lą ro 'l bu dow q bU,d ynk u zgodnie z z alożeniami b i di w form ie dobudo w y, bWIi w f onn!f~ wolno sloji)Cego paw ilonu o kl11J ilt llr1. p n iezhędnej ~ll a pomie szczenia dodatkowych Izb lekcy jnyC'h . C".f;Ćić cI zla ll<1, zw i ązana z lll ip 'izl~aniaJlli dli! personel u szko ln e90. pLtwinnil b yĆ' wyoctn.;bn:ona ocl wlCl i; ci w ej szko lnej C'Z ę ~ci d z ialki, np . odcJ lielo n~ żywopłot e m . Po szczegolne c z C;~ c i d z iałk i powInny by ć związane 7lf!l c nią, maj ą cą znilcz eni e jako p omo c Il fl u k,1w f\ proz y ll il uc7.aniJ biologii. j ako oslona od kurzu i wialrów oraz j ako o Ltio bll t.erenu .", 9) pkt 2. 3. 3 2. olrzymuje Daslc puillce brzmieni e: ,.2 . .J. 3. · 2. Normy powi0rzC'hni ow e zayospodorowflnia dziilłki podaje załącz.o na t ab ti cil nr 1. W \-J ~S ' l 'l ilbuf!owanych dzielnicach miast, gj z ie ni e mo ż na ll'l.ysk, a ć ' dz ia łki o powierzchni ',normatywn e j, dopll szczalne jest Zfe-Z yqIlOwanie · z urz ądzenia n a t ereni e szko lnym ogró rl ków szkolnych i ogródków dla persone lu , j ak równi eż ewe ntualne ograniczenie innych elem entów ~ a gospodarow(\nia dZ:ill.ki. Powierzchnia dz ia łki nie m07.e być w tych . przypadkach mn.iejsza od powierzchni obliczonej przy zalożpniu 15 m f na ucznia, przy czym powinna czynić zadość wymaganiom ódl10śnie do ndslonecwienia 'budynlm, a po':' , Monitor Polski Nr 34 .- wierzchnia urządzeń terenowych wychowania fizycznego nie powinna być w zasadzie mniejsza niż 1500 m 2 • Na dzialkach o powierzchni mniejszej. niż podaje załą c zona tabli~a nr l, z uwzgl ędnieniem dopuszczalnych odchyleń nie nale~y budować budynków szkolnych o pełnym programie norm powierzchniowych, ustalonych w tablicy nr 2. Na działkach takich można budować: 1) Poz . .l~ 278 bądź poszczególne etapy całości programu, jeźeli i,stnieje możliwość późniejszego powiększenia działki do powierzchni normatywnej, bądż 2) Pdwilony filialne, jeżeli nie ma możliwości późniejsze­ go powiększenia dzialki do powierzchni normatywnej Wielkość pówilonu filialnego określa wielkość d'liałki Pf'lY założeniu 15 m~ na l ucznia i 40 uczniów na l izbę lekcyjną · " I 10) pkt 2. 3. 3. 3. otrzymuje na.stępujące brzmienie: ,,2. 3. 3. 3. Dopuszczalna jest łączna zabudowa działki do 20%. a w przypadku budowy szkoły pawilonowej do 25% . Wysokość 4 kondygnacji mO<!e ' być stospwana do budynków .szkolnych tylko w wyjątkowych przypadkach."; 11) wprowadza się nowy pkt 2. 3. 3. 6. w brzmi e niu: ,,2. 3. 3. 6. W now ych zespołach mieszkaniow ych możli­ we jest lokalizowanie szkól obok si e bie, np . 2 szkól podstawowych bądż podstawowej i średniej ogólnokszt a łcq­ cej lub zawodowej ze w spólnym boiskiem sportowym o powierzchni 6.000 m~ . W tym przypa cll; u niezbędną powierzchnię dzialki szkolnej na pozostał e nrządzeOlB terenowe dl,) obu tych ~zkól lls tala się w wysoko ś ci nie lllu iejs'l ej nii 15,0 m 2 na ucznia."; 12) picI 4. 1. 1. otrzymuje następujące brzmienie: :,4 . I. 1. Budynki szkolne powinny byt wznOS7.one z mate·riałów ogniotrwałych powszechnego użytku przy możliwie najszerszym zastosowaniu materiałów miejscowycn I elementów prefabrykowanych . Załec a się stosowanie postl~ powych i ekonomicznych ro z wiąl. i3 n te chnolog icznych po sprawdzeniu realności ich wykon a nia z mi ejscowym wykonawstw e m. " , 13} pkt 4 I. 2 otrzymuje nast~pllją c e brzmienie : ,,4 . I. 2. Budynki szkolne powinny być w zasad,..ie projektowane o pokryciu płaskim ciachem. Szersze zastosowanie mogą znaleźć dachy o mniejszym spadku i lekkiej kons truk c ji, np. dachy kryte eternitem falistym. Wysokie dachy ceramiczne można stosować ' jedynie w f;zczególnych przypadkach za zgodą służby architektoniczno-budowlanej ." ; 14) pkt 4. 2. 1. otrzymuje następujące brzmienie' .. 4. 2. 1. Podłogi. We wszystkich pomie szczeniach przeznaczonych na stały pobyt uczniów (izby lekcyjne, sale specjalne, rekreacyjne ) naleiy w miarę możno ś ci stosować podlogi trwale łatwo zmywalne, cieple - z tworzyw Rztucznych, mO'żliwie jasne . W sa'lach gimnlłstycznych należy w ~1l s adzie stosować podłogi z dr e wna mit)kkiego o odpowi edniej elastyczności , z tym że n ie wyklucza się możliwości zasto.,owania 'podłogi z drewna twardego lub ewentualni~ z tworzyw sztucznych, pod warunkiem zapewnienia odpowiedniej elastyczności W . umywalniach, l]stp,p.a ch . natry skowniach, kuchniach, korytarzach, szatniach, przedsionkacll - podłoga twarda łatwo zmywalna ." : 15) .pkt 4. 3 . I. 2. otrzymllije następujące brzmienie: ,,4 . 3 1. 2. Orientacja w stosunku do stron świata: al izby lekcyjne przy jednostronnym oświetleniu oświ e tlenie z ki e runków : południowo-zachodniego, poluc1niowo -wschodnipgo . poludniowego, w5chodniego lub zachodnif'go. w izbach lekcyjnych dwustronnie oświetlonych orientacja okien umieslczonycl;J w ścia- nie z lewej strony w stosunku do siedzących w izbie uczniów - jak poprzednio; w celu regulowania natę- . żenia światJa słonecznego nale'i:y' przewidywać oslony okienne:
  10. b)sala gimna~tyczna - ·okna w ścianach dluższych, ' oświetlenie możliwie dwustronne, przy oświetleniU jedno,stronn ym pożądana orien t('lcja okien na poludnie; c} szatnia pożądi\ny dostęp promit:mi słonecznych, orientacja analogiczna jak przy izbach lekcyjnych;
  11. d)sale fizyki i chemii. gabinet pomocy naukowych, ga- ' l binet chemii i kuchnia oświetlenie z kierunkÓW pólnocno-wschodniego, północnego' lub północno-za­ chodniego; ej umywaln;e i ustępy - oświellE'J1ie pożądane z kierun' . ków jak wyżej pod lit. dl:
  12. f)świetlica. c~ytelnia i biblioteka - oświetlenie pożąda­ ne z ki"runków poludniowego i poludniowo-wscho d- ' niego; g} kan celar 1 a, pokój nauczycielski i pokój kierownika pożądany dostęp promieni słonecznych."; · 16) pkt 4. 3. 2. 1. otrzymuje następujące brzmienie: ,,4. 3. 2 l . Jasność sztucznego oświellenia powinna wYno.sit 100 luksów na powierzchni płaszczyzny pracy aidego ucznia (izby lekcyjne, sale specjalne).", 17) pkl 4. 3. 2. 2. otrzymuje następujące b.rzmienie: ,,4. 3. 2. 2. Gniazda wtykowe należy przewidzieć:
  13. a)w i·l.bac:h lekcyjnych .- po jf'dnym przy tablicy i pO jednym w przeciwleglej ścianie (dla epidiaskopówl przynajmniej w 50% izb lE'kcyjnychl
  14. b)w salach specjalnych - podobnie jak w izbach lpkcyjnych; obowiązuje l.doprojektowanie gnia7da dla epidiaskopu; cJ w salach gimnaslycznych. w pokojach admmistracyjn ych, nilucz ycielskich, gabinetach lekarskich, świetli­ cowych, czytelniach, kuchniach i i"nnych pomieszczeniach - iależnie od wielkości po 1 do 2 gniazd."; t8} pkt 4. 4. t . 1. otrzymuje nfu'ltępujące brzmienie: ,,4. 4. 1. t W szkołach o l. 2, 3 izbach lekcyjnych oraZ 4-izbowych o oszczędnościowym programie budowlanym ze względów eksploatacyjnych w zasadzie ogrzewanie piecami lwykłymi. Nie jest to wymagane, jeżeli istnieje możliwo.ś ć przyłąC7:enia budynku do sieci cieplnej lub do pobliskiej kotłowni.", t9) pkt 4. 6. 1. 1. otrzymuje następujące brzmienł'e: .. 4. , 6. 1. 1. W miejscowościach posiadających sieć wodociągową instalację należy przyłączyć do tej ·sieci. Doprowadzenie wody przewiduje się do umywalek, ustępów, kuchni, natrysków, sal ' fizyki, chemii, biologii, zajęć praktycznych, gabinetów chemii, pokoju lekarza. Nadto należy przewidzieć na zewnątrz budynku hydranty, polewaczki, a wewnątrz lrudynku hydranty przeciwpoi.arowe umieszczone przy klatkach schodowych i w sali gimnastycznej."] 20) pkt 4. 6. t. 2. otrzymuje następujące brzmienie: ,,4. 6. 1. 2. W miejscowościach nie posiadających sieci wodociągowej, ale zaopatrzonych w energię elektryczną, nbleży przewidzieć doprowadzenie wody ze studni polożonej na ·terenie szkoły lub w pobliżu. Wodę. która musi mieć . cechy wody pitnej, należy doprow,adzi~ . .O!?, pomieszczeń wymienionych w pkt 4. 6. 1. 1., jeżeli istnieją pelne warunki odprowadzenia ścieków.", 21) wprowarłza się nowy pkt 4. 6. 1. 3. w następującym brzmieniu: ,,4 . 6, l. 3. W miejscowościach, w ·których nie ma sieci wodociągowej, energii elektrycznej lub. pełnych wamn· . ·Monitor Polski Nr 34 · -279 ków odpro wadze nia ścieków, należy do budynku szkolnego doprowadzić ze studni pompą ręczną wodę zdatną do picia oraz mycia rąk na korytarzu i ewentualnie dla celów gospodarczych do kllchni i mieszkań przyszkolnych . Odprowadzenie ŚCieków poza obręb działki szkolnej . w tym przypadku mO'l e si ę odbywać rQwem otwartym ,"; 22) pkt 4. 7. 3 . otrzymuje nastt~pujące brzmienie: ,,4. 7. 3. Zakres instalacji radiowej (ewentualnie telewizyjnej) określa się każdorazowo w założ~niach projek towych. lnst.'! la cja radiowęzłowa nie jest wymagana." ; 23) Pkt 6. 1.' otrzymuje nc. stępujące brzmienie: ,,6. 1. W Y t Y c z n e d o e t a p o w a n i a b u d o w y . Budynki szkolne powinny być tak projektowane, aby możliwa bvla w przyszlości ich rozbudowa . Projekty budynków ·szk olnych powinny umożliwić etapowq realizację. Sposób e tapowania powinien być rozwiązań y w fazie proj ektu · wstępnego, tak aby poszczególne etapy realizacji stanowily pod względem użytkowym i przestrzennym zdefiniowaną całoś ć. Budynki szkolne mogą być proj ~ ktowane w dowolnym układzie traktów, ze zwró ceniem specjalnej uwagi na ekonomię układu ." ; 24) pkt 7. I. o trzymuje na s tę pujące brzmi e nie: ,,7. I. \V y k 11 Z Z a I ą c z n i k ó w. . Tekst nini ejsze go no rmatywu uzupełniają nast c; puj ijce za łączniki : I - tabli ca nr · I "Normy powie rzchniow e dzia lek s7.k.ół podstawowych w m ~ oraz zasady ich zagospodarowania diczby orienlacyjne)", nr 2 - tabl ica nr 2 "Spis pomieszczeń w budynkach szkó ł podstaw owych oraz ich normy przestrze nne", nr 3 - ta blica nr 3 "Normy przestrzenne izb lekcyjnych i sal gimn as tycznych oraz wskażniki ala urz ądze ó sanitarnych w budynkach szkół podstawowych " nr 4 "Opis funkcjonalny pomieszczeń w budynkach szkól POdstawowych ", 25) tracą moc pkt: 1. 4. 3. 4., I . 4. 3. 6., I . 5. I . 3. 1. 2. 1., 3. 1. 2. 2., 3. I. 2. 3., 3. 1. 2. 4., 3. I. 4. , 3 . 1 . 5 . i załącz­ nik nr 2 (tablica nr 2), a pozostałe załączniki (tablice) !H otrzymują kol ejną numeracj ę ; 26) w opisie funkcjonalnym pomieszczeń w budynkach szkół / podstawowy ch, stanowiącym załącznik nr 4 (dotychczasowy załącznik nr 5) do normatywll technicznego projektowania budowni ctwa szkół podst.awowych wprowadza si~ następujące zmiany:
  15. a)poz. 1 o~rzymuje następujące brzm ieni e: "Poz. l, '· I z b y I e k c y j n e, Izby lekcyjne dla 40 uczniów mogą być w kS7.talcie wydłllżonego prostokąta o powierzchni 50,0 m~ i wymiarach 5,BO m (sz erokość l )( B,60 m (długość), jednostronnie oświetlone lub zbliżone do kwadratu o pow ie rzchni 51l.5 m~ i wymiarach 7,55 m ( szerok oś ć ) X 1 .15 m (długo ść ), dwustronnie oświetlone , pod warunki e m zastosowania komtrukcji odpowiednich dla tego typu ro zw iąza n o Izby te można stosować jedynie w porozumieniu z Ministerstwem Oświaty . I7by le kcyjne w szkołach wiejskich dla mniejszej licz by (21:11 uczniów powinny mieć powierzchnię 37.0 m~ i wymiary 5,80 m (szerokość) X 6,30 m (długość) i jednostronne oświ e tlenie okienne. Izby lekcyjn e powinny być dostępne bezpośrednio z pomieszcze nia komunikacyjnego lub rekreacyjn ego . W budynka ch szkolnych opa. lanych piecami p ie ce nal eż y projektować w kącie w pobliżu drzwi. Izby narożne wym:lgają ogrzewania dwoma piecomi. Drzwi izb lekcyjnych powinny otwierać si~ na' zewnątrz. Ka nty murów przy drzwiach po· winny być zahezpieczone przy pomocy Izw. narożni ­ ków bąrlź zdokri1glone. P OŻnn(!l1<> je~t projektowaniE' 6zat wbudowanych." . Poz. 153
  16. b)poz. 2, 3, 4 otrzymuje na st~p uj ące brzmi enie: "Poz . 2, :3, 4. S a I e s p e ej il I II e . . Sale specjalne mogą być proj eklowiJne równi eż jako pomieszcze niCl o kształcie wydlllżonego prostokąta lub zbli żo nym do kwadratu, przy c7.ym "" tym drugim przypad.ku powinno być zapewnione dw u s lronn e oświe­ tl enie pomi eszczenia na warunkach jDk w Izbach lekcyjnych ."/ . cI poz. 12 otrzymuje nast ępu ją ce brzmienie: "Poz, 12. Pokój zaję ć pr a ktyc z nych . Dla zajęć praktycznych młodzie ż y przewiduj e .,i~ budowę specjalnych pomieszczeń. ewentualnie wyodręb­ nionych z budynku, kt ó re by lIlogły byt dobu dow ane w okresi!:: póżniejszym . " ;
  17. d)poz. 13 i 14. "SwieUica - j Rda lnia i czyte lni a " uzupełnia sip, następującym lek s tem : "Jeżeli szkoła ma być wykorzys tywana c ho ć'b y czę­ ściowo n a dwie 'lmiany, staje się w szkołach mi ej skich koni (~czne wyodrębnienie świetlic od jadalni i za.projektowanie .specjalnych pomi eS'lCZe l'l św ietli­ cowych dlil te j części młodzieży uc zącej sip, bądź to w l, bądź w 2 zmianie, która nie ma zapewnionej opieki w domu , np . z powodu prilcy zawodo wej matek.", ej poz. 16 otrzymuje nast ę pujqce b rzmienie: "Poz . l b. S z a I. n i a. Szatnia sluży 00 przechowywilnia pru:z czas Jlohytu u czniów w ~7.ko!e ich wierzchnich okryć: . Szatnie mogą b yć: 1) przyklawwe. 21 grupowe IDb :~I centrillne. Szatnie przy klasowe llIogq być UTUl eS7J.·ZOut:: II" OLiJOwiednio w tym celu po szeno nych korytur7il(h o podło­ gach latwo zmywalnych w przewif'tr7.0ny\h szalach, umieszc7.0 nych ewentualn ie wc' w'lGkilch Ś C iilllj szatnie te m ogą być równi eż proj{~ ktowane w sp ec jalnych p.omieslcżeniacb (hoksa ch ) przy k "żd L' i klil si e ara7 ewentualnie przy zespole po m ieszr7.f>!1 ~wietlicowyrh . Slatnie grujlOwe projektowane są dla kilku klas . ewentualnie z dodatkowym podzialem w ed ług pln . Slatlll& centralne, umieszczone w pobliżu wejścia du budynk.u szkolnego, projektuje się dl a wszystkich uc/.n iów, . łączn i e z uczniami przebywają cy mi w świetlicy Szatnia centralna otrzymuje podzial na boksy , z łym że pożą­ dane jest, aby każda klasa miała swój boks ; mol.liwy jest również dodatkowy podział według płci Norm y powierzchniowe : przy sZdtni centralnej 0.25 m~ na ucznia, przy szalni glllpowej 0,20 m" na uczniil , pr7Y szatni ko rytarzowej 0,10 m~ na uczn ia . Przy wyborze roo 1.a ju sza tn i w budynkach wyposażonych w podłogi ł a two zmywalne nale ż y zapewni ć łatwo ś ć wyhieqanicl mło. dzieży/w czasie pauz na boisk,j i pl ace rf'k rpdcy jne.· ·, fJ w poz. 17. ,.Pomi eszc7.enia rekreacyjne i kOllllln ikac yjne " część doty cząca re kreacji otrzymuje li Clst'~ pulące brzmi(mJe: " Rekreacja, Należy zapewnić mlod7ieży szkol nej w naj szerszym zakresie mo ż liwo ść: prze bywClnia w ClaSle przerw mlEjdzylekcyjnych na otwartym pOWi Cl u .Ui w związku z tym n a leży p rzewidywać' odpowiedni!:' osłony (daszki, wiaty) na l en~ nif' działki w sąsierlzlwie hurlynku szkoły, licz ą c 0,3- 0,5 m~ na uczni a w zależuc) ś ci od strefy klim a ty cz nej kraju i typu s7.ko ły . P'lwier 'lchnię i typ re krea cji n ależy pr o j~~ klować w 7.ille·z.ności od stref klimat.yczny ch Pol ski. zgodnie 7. norrn <; f'N -!)7/ B0240:J . W związku z tym dopuszcza . się powi ę l ~s7.cni e pow ierzchni norma t ywnej rek reacyj no -kolTluni kacv ine j wewaątrz budynku ,po 1,2 m'! nR ucznia rlla szkół znajdujących się w 111 strefie klimdl.yrz.nej Polski i 1 4 m~ na ucznia w . strefach IV , V i VI. W hudynka c h . w których nie przl' widuje sill sali glln.ndstyczllej , należy I Monitor P()J ~ ;ki 2 2BO Nr 34 Poz. 153 1' 15 cyjne poz ",ala się . .aby kuchnia s~ kolna miała wejście gospodarcze p.rzez "ieci ' obsługującą równocz e Śl1 I P. mieszkania . Ilość: mieszkar'! na WSI powinna byĆ' okreŚiOOil każdora z owo w zalożeniach, w zal eżności od pOlfl~b , "Ilość mieszkul1 w miescie: 2 mieszkania przy każdej szkole. Wielkośt mieszkań przyjmuje się: 3 PK. 2 PI<, PK i P. zgudnie z ustaleniami normatywU projeKtowania budynków mieszkalnych. " ; z " p e wni ć powierzchni(: rekreacyjną tl1a umo ż liwi e nia j ej równie ż na cele wychcwania tizy cznego , na zebn'wiu itp , ' ; wykorzy ~ tal1 i a
  18. g)w po z. 18 . .,Urnywaln; e i u s t ~ py . na kOIi cu nal~ży dodać nast ę pujące zdania: "W miej s cowośc i ach nie sk analizowany ch , pozbawiony ch wodorlągu i en ergii el G I~lrycznl:'j lub pełnych warunków odprowad zC'Dla ści e l:ów . należy budow f\ ć prz y szkohtch . stałe, ogrze.v! ane t1st~py, ni e , spłukiwane, w budynkach ,wolno sl..:>jCl c ych powiilzanych z budynkiem szkolnym przejściem suchym w miarę możno':i<'i puk rytym dachem , W lych przyparJkaGh sanililriilty wewnętr'll1c nale ż y zaprojektować: jako Irógment przys z łej dobudowy.";
  19. i)poz. 29, ~O otrzymuje naslępujclce brzmienie : "p()'l. 29, 30, Podziemie. Należy o[Jraniczać: podpiwnic7enie budynków szkolnych, a niezbędne podpiwniczenie umieszczać: w takich miejscach, 'by nie pociągalo to konieczności podnoszenia ' podłogi parleru w części nie .podpiwniczonej . budynku . Poziom najniższej podłogi ' w budynku (k Otłown:) powinien być ustalony f o najmniej o 30 clll powyżej pozim1ll1 wody gruntowej występującej w" okresie najwyższego wzniesienia wód gruntowych W roku ," ;
  20. h)poz. '26, 27, 2R otrzymuje naslępujące brzmienie: "Poz. 2t., 27 , 28. Mieszkilnia służbowe . Należy zas"dniczo unikać projektowania mieszkall W' budynku szkolnym. Mies'l kania służbowe ' można projelttowaĆ' ' bądź w budy.nku wolno stojącym, bądź w elemr.ncie przybudl)wanym do szkoly. ' Niedopuszczalnc s ą wszelkiego rodzaju wewn ~ lrzlle polączenia m ieszk ari z pClmi~! S2 G eniallli szk ulnymi. Jedyn ie w hudynku szkolnym mają c ym ni e wi ę cp.j niż 4 izby [/;k- 27) tablice nr l , nr 2 (dawniej nr 31 i nr 3 (dawrliej . nr 41 obowią z ują nadal ze zmi anami wynikającymi z postan!).w czqści B w p \< l 1-26 niniejszego z'a- w i eń za w arLych łącznika . 154 ZARZĄDZENIE MINISTRA OSWIATY l PREZESA l(OMHETU DO ' SPRA W tJPBANISTY!{! ARCHITEKTURY z' dnia 16 lutego 1959 , r. w sprawie SI)OrządzE:'nia bilansu potl7.eb In westycyjnycl: do ' 1%5 r. W celu zapewni enia niez blc;dnych ter enów pod bu d ow ę s7 'ć 6 ! pud st il wo w ych w mia stach, a w szczc"gólnoś c i w g ę sto zabudow anych dz ielni ca ch istn ie j ący ch miast - nil p odstawi e Mt , 69 u3tawy z dn i a 25 s lycznia ' 1 9 5ł:l r . o r ~ dacJl narodowych (Dz, U . Nr 5, poz. 161 z a rzą dz a si q, co n as t ę puje : § 1. lll spel< lnraly oświCily w ścisłej współpracy z archi~ t ekt ami mi ejs kimi opracują w tenninie do dnia 1 lipcil 1959 r, bilans potrzeb inweslycyjnych dla poszczególnych miast do z.realizow ani3 w okres ie do !!),35 r . § 2. Bilans potrzeb inwestycyjnych powinien lIwzglt-;d. niać : 11 oc.zekiwaną liczb ę młodzieży szko lnej w roku 1965, , 2) ' zmniejsz enie ' zage;szczenia ' lizkół (zmianowos ci izb lekcyjnych) w poszc'z ególnych nbwoda ch w ten sposób, aby zmier z ając do zapewn ienia jednozmianowości nie przekraczać w poszczególn yeh · szkołach ' zag ę szczenia 11/2 oddziału na j ed ną i z b ę lekcyjną, 3) konieczncsć re zygnacji z n ieojpowiednich budynków, które nie nadają się do dal SZEgo użytkow'lnia przez szkGły, § . ~ł . In-;peklorety o ś wiaty w ś c i s łej w spółpracy z architeklami miej skimi w lerminie do dnia l lip c3 1959 r. SpOVlOdUJiI wyznacz en i e dzialek poci budowę szkó ł, niezbędnych dla realizacji progr amu inwestycyjlwgo wynil~ającego z bilansu pOlrzeb na podstawie skornłowan e j w razie konieczności sieci .szkolnej . Program inwestycy j ny powini en być opracowany .,_po uwzyl(~ dnieniu mo7.liw o<\ci rewiIldykacji budynków szkolnych uzyl~owilnych obecnie w inny · sposób. Dolwnuiijc ko .. rekty sieci s7. koln<!j nalci. y , przestrz e ga Ć' zasady, aby . mlodz iei uczęszczała do szkół znaidują(:ych Się na l eren.ie . z e społu blo .. k6w, w k'tórym zam i e<;zkule (dotyczy lo przede w szys lkim dzieci mlod szych), 11 to w ce~u zabezpiet:'Zerlla dZieci przed przecbodzf>nic>m przp'l nieklóre .arlerie . komunikrtcyjne. § 4. W mias.tach p()~iarlają(,"v c h O~H'i1Cr)wi1nf' :' perspekty- ·wiczne phll.1Y ,:Gaguspodarowania , przestrzenn ę go ', należy przy lor_ali7.acjl 5 7. !uJł podslawowych \V m ;aslcch. 11 5til l cI Il i l1 l o k ali zacji o pie r ać sil:; zcl siHl n i czo !la Ivch p!lwach, z tym ż e i,~i eli p lJr, y l e n 'e z a p c wnIC1J'~ w pd lll zaspokoj en ia pu trz. eo, nale7y przeprowad zit ' Ul ~lpcllllenl e lo ka lizac ji szkó ł, § S. W g.;.,<, lo wbudowany ch dz ielnira r h ml bsl, 'w k'l6rych br ak Jf?:; l tei enó w pod bll cl owt: ~zk ól w fO Zl11liH adl pJ-,:ew idziallych obtJwi ą 'lując y mi no rmalywilmi , c:l DpU Sl.C7.a si ę odch ylenia od normatywów co do wi"l ko śri d z ial!~i, z tym zastrileżen i ern że m inimi1lna powi e rzchnia d z iał k i s'[ koln ej nie może być mni ej sza od 2;; 00 m". W tych prl.yp/ldki1chnlll e7·Y z kan iec~n()ści rpClllzować buuown icl wo nnrm /J t ywne 'ela !,Owo, jeżeli są .perspektywy ,n <J p m': ię!cs1. e nJ'
  21. i): d zi ałki bądź Jeż e li nie ma mo ż ności powięks ze nia dz i ałki w przys z łości ,budownictwo nienlirmatywne. np . ,sz k: oly Illialne ,dla młod­ szych dzieci w paw-ilonarh o ,kil k u izhach lekCYjn y ch ewentu aln i e na dział~ach 'przy islnipj ą cy c h szkołach . Nie należy jedni1k budować pawilonów mn i ejs ;~ ych niż ' o 4 izbG ch lekcyjny cb. Budynki ' t ak.ie w raz:e prz eprowildzenlil deglomeracji moglyby , być ., przeznaczone na inn e cele luh ' nil wet rozebrane. .* 6 . Opracowany ostiltC'c7.n i e w porozumieni u z kuratorium OkH;gu szl;olnrgo bilans potn'.eb 'inwestycyjnych wrdZ z wytypowanymi ' d 'l. illłkćlmi lI 11I,eiy ' prz!:'<1 5 tawić prezydium miej skiej rady na~odowej . do zatwi~[d ;: enia, ·a ,Mini sterstwu Oświaty do wiadomości. § 7, Po zatwierdzeniu przez ' prf~ zydium miej skiej rady nllFodowej opracowam'uCl w powyższy spns6b hilansu potrzeb oraz wyl!azu ' wytypowtlnych :izial p- k - insp ektoralY oświaly : ' bildź kurfltoria oka~ gńw ~zko'l1y('h ; prz yslą.pi ą bezzwłoCZllle do ' załatwienia (oknm entacji prawnej dla wsz ystkirh wyly.powanych dzial f'IL ' Mini s. ter .oświaty: ' W " , Bieńlr owski . P.cezes I<olllilelu 'do Spraw Urbanistyki Arrhitpktmy: Z. :Skibn/Cwskl

🔗 Do źródła urzędowego

Wyjaśnienie AI na podstawie urzędowego tekstu ustawy. Orientacyjne, nie zastępuje porady prawnej.