METODOLOGIE din 26 iulie 2017 privind valorificarea rezultatelor activităților operaționale desfășurate la nivelul Ministerului Afacerilor Interne Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 640 din 4 august 2017 Notă ... Aprobată prin Ordinul nr. 91 din 26 iulie 2017, publicat în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 640 din 4 august 2017. Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 Metodologia are ca scop stabilirea cadrului general de organizare a procesului de valorificare a rezultatelor activităților operaționale desfășurate de către unitățile interesate. Articolul 2 Prin valorificarea rezultatelor activităților operaționale se urmărește atingerea următoarelor obiective:
- a)fructificarea experienței acumulate în domeniile de competență ale unităților Ministerului Afacerilor Interne, denumit în continuare M.A.I.; ...
- b)facilitarea schimbului de informații, cunoștințe, idei, concepte, experiență acumulată, pentru pregătirea, îndeplinirea și îmbunătățirea activităților viitoare; ...
- c)perpetuarea bunelor practici și evitarea repetării deciziilor eronate; ...
- d)actualizarea manualelor și documentelor specifice managementului intern. ... Articolul 3
(1)Valorificarea rezultatelor activităților operaționale se realizează prin intermediul lecțiilor învățate.
(2)Lecția învățată reprezintă cunoștințele sau informațiile însoțite de concluzii și recomandări rezultate/extrase din experiențe și/sau observații colectate pe timpul acțiunilor, misiunilor sau exercițiilor, denumite în continuare activități specifice, precum și din studii de specialitate, care au fost validate și care, prin punere în aplicare, conduc la îmbunătățirea performanțelor.
(3)Îmbunătățirea performanțelor vizează corectarea disfuncționalităților apărute în organizarea, planificarea, conducerea, execuția, resursele necesare desfășurării activităților specifice, inclusiv formarea profesională a personalului participant. Articolul 4
(1)Sistemul de lecții învățate reprezintă ansamblul tuturor resurselor unităților interesate implicate în procesul de lecții învățate.
(2)Direcția generală management operațional, denumită în continuare D.G.M.O., coordonează și îndrumă metodologic unitățile interesate, pentru implementarea, desfășurarea și dezvoltarea sistemului de lecții învățate.
(3)Conducerea unităților interesate trebuie să prevadă atribuții în domeniul lecțiilor învățate, în fișa postului personalului încadrat în structurile de management operațional/prevenire sau din cadrul altor structuri, denumit în continuare personal de specialitate. Articolul 5
(1)D.G.M.O. operaționalizează baza documentară centralizată, iar unitățile interesate constituie baza documentară proprie, în care sunt introduse lecțiile identificate și lecțiile învățate, pe nivel de competență.
(2)Fluxul informațional constituit pentru diseminarea rapidă a datelor și informațiilor se realizează între structuri, pe cale ierarhică. Capitolul II Atribuții și responsabilități Articolul 6
(1)D.G.M.O. îndeplinește următoarele atribuții:
- a)coordonează personalul de specialitate din cadrul unităților interesate, în realizarea activităților din domeniul lecțiilor învățate; ...
- b)partajează informațiile din baza documentară centralizată, în format electronic, pentru a fi accesibile unităților interesate; ...
- c)centralizează, procesează, analizează și furnizează datele și informațiile obținute de la unitățile interesate, diseminează lecțiile învățate; ...
- d)participă la elaborarea proiectelor de ordine, instrucțiuni, regulamente, metodologii, planuri și alte reglementări interne, în domeniul lecțiilor învățate; ...
- e)elaborează rapoarte privind lecțiile învățate, necesare procesului de planificare a acțiunilor, și colaborează cu unitățile interesate, pentru asigurarea fluxului de informații și date. ...
(2)Unitățile interesate îndeplinesc următoarele atribuții:
- a)colectează observații, date și informații în domeniul lecțiilor învățate; ...
- b)prezintă propuneri/recomandări cu variante de măsuri pentru soluționarea problemelor, inclusiv pentru stabilirea responsabilităților de rezolvare a acestora; ...
- c)identifică și recomandă, prin personalul de specialitate, modalități de îmbunătățire a activității în domeniul lecțiilor învățate; ...
- d)gestionează și actualizează baza documentară proprie; ...
- e)organizează și efectuează activități în domeniul lecțiilor învățate, în vederea asigurării aplicării unitare a reglementărilor interne. ... Articolul 7
(1)Personalul de specialitate din cadrul D.G.M.O. are următoarele responsabilități:
- a)analizează, conform solicitărilor unităților interesate, cerințele de analiză de nivel integrat; ...
- b)identifică și formulează propuneri/modalități concrete de îmbunătățire a procesului de lecții învățate/de perfecționare a sistemului de lecții învățate; ...
- c)participă, independent sau în cadrul unor echipe de evaluare, la procesul de colectare a observațiilor, datelor și informațiilor; ...
- d)evaluează rezultatele activităților specifice domeniului lecțiilor învățate; ...
- e)întocmește, cu sprijinul personalului de specialitate din unitățile interesate, Buletinul informativ privind lecțiile învățate și îl diseminează, cu sprijinul structurilor de profil, cu respectarea normelor de protecție a informațiilor clasificate; ...
- f)asigură transmiterea/primirea, dacă situația o impune, la/de la alte instituții din Sistemul național de apărare, ordine publică și securitate națională a documentelor cu caracter integrat, în domeniul lecțiilor învățate. ...
(2)Personalul de specialitate din cadrul unităților interesate are următoarele responsabilități:
- a)centralizează, procesează, analizează, furnizează datele și informațiile obținute, prin colectare directă și/sau indirectă, și comunică lecțiile învățate unităților interesate, în scopul îmbunătățirii activității; ...
- b)prezintă propuneri/recomandări cu variante de măsuri pentru soluționarea disfuncționalităților identificate; ...
- c)formulează și diseminează lecțiile învățate, în domeniul de competență; ...
- d)participă la elaborarea proiectelor de ordine, regulamente, instrucțiuni, metodologii, planuri și alte reglementări interne în domeniul lecțiilor învățate. ...
(3)Șeful/comandantul unității implicate poate stabili și alte responsabilități specifice personalului de specialitate, în funcție de domeniul de competență. Capitolul III Etapele procesului de lecții învățate Secţiunea 1 Prezentarea etapelor Articolul 8
(1)Procesul de lecții învățate constă în ansamblul de activități organizate și desfășurate, pe etape, în conformitate cu dispozițiile șefului/comandantului unității interesate.
(2)Etapele procesului de lecții învățate sunt:
- a)etapa I - pregătirea pentru observarea și colectarea datelor și informațiilor; ...
- b)etapa a II-a - observarea și colectarea datelor și informațiilor; ...
- c)etapa a III-a - analiza datelor și informațiilor; ...
- d)etapa a IV-a - avizarea notei de informare; ...
- e)etapa a V-a - implementarea și monitorizarea lecțiilor identificate; ...
- f)etapa a VI-a - validarea lecțiilor identificate; ...
- g)etapa a VII-a - valorificarea și diseminarea lecțiilor învățate. ...
(3)Dinamica procesului de lecții învățate este prevăzută în anexa nr. 1 Secţiunea a 2-a Descrierea etapelor §
- Etapa I Articolul 9 Pregătirea pentru observarea și colectarea datelor și informațiilor specifice cuprinde următoarele activități: a) planificarea activităților; ... b) precizarea obiectivelor ce urmează a fi analizate și evaluate. ... §
- Etapa a II-a Articolul 10
(1)Observarea datelor și informațiilor se poate realiza în mod activ/direct și/sau pasiv/indirect.
(2)Observarea activă/directă a datelor și informațiilor, pe timpul desfășurării unei activități specifice, se efectuează prin stocarea informației colectate, într-un format structurat, și oferirea posibilității reaccesării ulterioare.
(3)Observarea pasivă/indirectă se realizează prin obținerea datelor și informațiilor din analiza rapoartelor după activitatea specifică sau a oricărui tip de document, considerat relevant pentru activitatea de lecții învățate.
(4)Activitatea de observare și colectare de date și informații este o obligație a întregului personal din cadrul unităților M.A.I. care participă la activitățile specifice. Articolul 11
(1)Colectarea datelor și informațiilor se realizează prin completarea, cu datele și informațiile observate, a Formularului pentru consemnarea lecției identificate, observației, datei colectate, al cărui model este prevăzut în anexa nr. 2
(2)Formularul se completează de către personalul participant la activitate/personalul de specialitate și se avizează de către șeful unității interesate/activității/misiunii.
(3)Șeful/comandantul unității interesate, care monitorizează modul de desfășurare a activităților, stabilește și modul de clasificare/relevanță a lecțiilor identificate, respectiv nominalizează, acolo unde este cazul, alte unități interesate, astfel: a) relevante pentru unitatea interesată care le-a identificat; ... b) relevante pentru mai multe unități interesate; ... c) nerelevante. ...
(4)Colectarea datelor și informațiilor se realizează în cadrul:
- a)activităților specifice interne, interinstituționale sau externe; ...
- b)analizelor unor evenimente și situații care au avut loc în trecut; ...
- c)testărilor, evaluărilor și verificărilor; ...
- d)activităților de cooperare internațională în domeniile de competență ale M.A.I.; ...
- e)acțiunilor de intervenție desfășurate de către serviciile de urgență profesioniste. ...
(5)Indiferent de durata unei activități specifice, termenul de completare a formularului de colectare a datelor și informațiilor nu trebuie să depășească 15 zile lucrătoare de la data încheierii activității specifice.
(6)La activitățile la care participă mai multe unități interesate, formularul de colectare a datelor și informațiilor se completează de către fiecare dintre acestea, conform domeniului de competență. §3. Etapa a III-a Articolul 12
(1)Analiza datelor și informațiilor are rolul de a evidenția aspectele pozitive și negative referitoare la activități, precum și direcțiile de urmat în continuare.
(2)Activitatea de analiză cuprinde următoarele faze:
- a)stabilirea obiectivelor pe baza cerințelor beneficiarului - obiectivele formulate trebuie să fie clare, demonstrabile și realizabile; ...
- b)pregătirea analizei - se organizează activitățile și se colectează datele și informațiile specifice lecțiilor învățate, înainte de desfășurarea activităților; ...
- c)efectuarea analizei - pe timpul desfășurării unei activități; ...
- d)analizarea datelor după desfășurarea activității specifice - se elaborează concluzii pe baza cărora se fac recomandări; ...
- e)redactarea notei de informare. ...
(3)Algoritmul cerințelor de analiză este prevăzut în anexa nr. 3
(4)Beneficiarul lecției învățate este unitatea M.A.I., direct interesată de îmbunătățirea performanțelor. Articolul 13 Nota de informare cuprinde:
- a)denumirea și descrierea datelor și informațiilor analizate; ...
- b)măsurile/sarcinile propuse pentru soluționare; ...
- c)recomandări privind structura responsabilă pentru soluționare; ...
- d)domeniile de aplicabilitate vizate, în care pot fi aduse îmbunătățiri și descrierea acestora pe scurt; ...
- e)recomandări pentru ca lecția identificată să fie luată în considerare/validată; ...
- f)impactul probabil asupra activităților dacă problema nu este soluționată. ... §4. Etapa a IV-a Articolul 14
(1)Personalul de specialitate prezintă nota de informare comandantului/șefului unității interesate, care dispune avizarea, în baza următoarelor cerințe:
- a)aplicabilitatea corespunzătoare a cerințelor pentru unitățile interesate; ...
- b)valoarea lecției care trebuie să corespundă cerințelor beneficiarului; ...
- c)obiectivitatea, bazată pe constatări reale, studiu și investigare atentă; ...
- d)claritatea lecției, care trebuie să ajute beneficiarul să înțeleagă conținutul acesteia fără a avea cunoștințe suplimentare referitoare la contextul, cadrul general care a condus la identificarea problemei respective; ...
- e)activitatea, numărul de participanți, locul de desfășurare, generalități privind modul de desfășurare a activității specifice; ...
- f)indicatori de interoperabilitate ținând cont de nivelul și apartenența forțelor participante; ...
- g)recomandări și propuneri. ...
(2)Nota de informare avizată capătă valoarea de lecție identificată. §5. Etapa a V-a Articolul 15
(1)Implementarea și monitorizarea lecțiilor identificate se fac de către personalul de specialitate, care urmărește îndeplinirea măsurilor și recomandărilor.
(2)Măsurile și recomandările reprezintă ceea ce trebuie făcut pentru obținerea unui rezultat pozitiv sau pentru evitarea repetării unei greșeli.
(3)La implementarea și monitorizarea lecțiilor identificate sunt avute în vedere:
- a)unitatea interesată care implementează și monitorizează lecția; ...
- b)stadiul în care se află lecția identificată: în curs de implementare, avizată, validată, stabilire măsuri, învățată; ...
- c)domeniul de activitate la care se referă lecția identificată; ...
- d)nivelul de clasificare; ...
- e)structura responsabilă. ... §6. Etapa a VI-a Articolul 16
(1)Validarea lecțiilor identificate urmărește confirmarea faptului că implementarea măsurilor și recomandărilor inițiale a dus la îmbunătățirea performanțelor.
(2)Pentru ca lecțiile identificate să devină lecții învățate, personalul de specialitate al unității interesate prezintă comandantului/șefului unității raportul de validare a lecției identificate, al cărui model este prevăzut în anexa nr. 4
(3)După aprobarea raportului de validare a lecției identificate, documentul are caracterul unei lecții învățate. §7. Etapa a VII-a Articolul 17
(1)Valorificarea lecțiilor învățate răspunde nevoilor de pregătire, planificare și organizare a activităților specifice și se realizează prin integrarea rezultatelor obținute în documente de lucru, manuale, regulamente, instrucțiuni, ordine sau publicații M.A.I.
(2)Lecțiile învățate pot fi implementate în norme interne doar la nivelul unităților interesate și rămân în bazele documentare, cu specificarea formei de valorificare a acestora.
(3)Lecțiile învățate care nu sunt introduse în norme interne se mențin în bazele documentare și, în funcție de situație, pot fi implementate pe timpul/după executarea activităților specifice.
(4)Lecțiile învățate se publică în Buletinul informativ al M.A.I. privind lecțiile învățate sau în alte publicații de specialitate și se diseminează structurilor M.A.I., în funcție de domeniul de competență al acestora. Articolul 18 Diseminarea lecțiilor învățate are rolul de a facilita schimbul de informații, în scopul îmbunătățirii performanțelor activităților specifice, în cadrul domeniului de aplicabilitate, și se realizează de către personalul de specialitate din cadrul D.G.M.O. Capitolul IV Dispoziții finale Articolul 19
(1)Lecțiile identificate se introduc în baza documentară proprie constituită la nivelul unității interesate, iar lecțiile învățate se raportează la D.G.M.O. pentru implementarea în baza documentară centralizată.
(2)În situația în care lecția identificată depășește autoritatea sau competența unității interesate care a identificat-o, se înaintează D.G.M.O. sau structurii care are autoritatea și resursele necesare pentru soluționare.
(3)Domeniile și subdomeniile specifice unităților interesate se pot completa în funcție de specificul fiecărei structuri, potrivit listei prevăzute în anexa nr. 5 Articolul 20
(1)Personalul de specialitate realizează, centralizează și actualizează permanent baza documentară cu lecții învățate.
(2)Bazele documentare constituite la nivelul unităților interesate se conectează la baza documentară centralizată. Articolul 21 fac parte integrantă din prezenta metodologie. Anexele nr. 1-5 Anexa nr. 1 la metodologie Dinamica procesului lecțiilor învățate Anexa nr. 2 la metodologie Avizat Șeful unității/activității/misiunii Gradul militar/profesional .......................................... Numele și prenumele Formular pentru consemnarea lecției identificate, observației, datei colectate
- Date generale ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │STRUCTURA INIȚIATOARE: │ ├─────────────────────────────────────────────┬────────────────────────────────┤ │Domeniu │Data constatării: │ ├─────────────────────────────────────────────┼────────────────────────────────┤ │Subdomeniu │Actualizat: │ ├─────────────────────────────────────────────┼────────────────────────────────┤ │Evenimentul: se consemnează denumirea │ │ │activității/misiunii/exercițiului │Clasificare: │ └─────────────────────────────────────────────┴────────────────────────────────┘ ...
- Titlu - denumirea lecției identificate, a observației sau a problemei ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ ...
- Constatare ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ ...
- Detaliere ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ ...
- Concluzie ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ ...
- Recomandare de implementare ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ ...
- Structura principal responsabilă ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ ...
- Termen de îndeplinire ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ ...
- Comentariu ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ ...
- Persoană de contact ┌───────────────────┬────────────────┬─────────────────────────────────────────┐ │Nume, prenume: │Grad: │Unitatea Ministerului Afacerilor Interne:│ ├───────────────────┼────────────────┼─────────────────────────────────────────┤ │Telefon: │ │Fax: │ ├───────────────────┼────────────────┼─────────────────────────────────────────┤ │E-mail: │Locație/adresă: │ │ └───────────────────┴────────────────┴─────────────────────────────────────────┘ ...
- Mod de relevanță: ┌──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │[] relevante pentru unitatea interesată care le-a identificat │ │[] relevante pentru mai multe unități interesate .................. (de │ │exemplu: Inspectoratul General al Poliției Române, Inspectoratul General al │ │Jandarmeriei Române, Inspectoratul General pentru Situații de Urgență etc.) │ │[] nerelevante │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ ... NOTĂ: La completarea acestui formular se vor avea în atenție următoarele precizări: • la rubrica „Evenimentul“ se înscrie denumirea exercițiului/misiunii sau principalei activități din plan, în cadrul căreia s-a făcut constatarea; • să se formuleze un „Titlu“ care să dea o indicație rezonabilă asupra conținutului observației/ lecției identificate. Acesta trebuie să fie scurt, dar specific. Un titlu scurt și expresiv facilitează utilizarea lecției prezentate prin intermediul bazei de date; • la rubrica „Constatare“ se declară scurt, factual, ceea ce s-a întâmplat și cu ce se diferențiază aceasta față de ce era planificat sau față de ce se aștepta să se întâmple. Această declarație poate fi una pozitivă (de exemplu: ceva ce s-a observat că a mers mai bine decât se aștepta sau decât merge de obicei), sau una negativă (de exemplu: s-a întâmplat ceva ce NU trebuia să se întâmple, sau ceva ce trebuia să se întâmple NU s-a întâmplat). Detaliile se vor prezenta în rubrica următoare; • la rubrica „Detaliere“ se explică cum și de ce problema constatată diferă de așteptări. Aici sunt prezentate motivele succesului sau eșecului și sunt analizate circumstanțele. Detalierea amplifică declarația de la rubrica „Constatare“ și răspunde la toate întrebările „Cine, Ce, Unde, Când, De ce și Cum“ cu privire la problema observată. Trebuie să exploreze toți factorii aparent contributori, printr-o analiză amănunțită a problemei constatate. Dacă o problemă nu a putut fi rezolvată, aici se explică de ce. ATENȚIE! Nu se repetă în această rubrică ceea ce s-a prezentat la rubrica „Constatare“; • rubrica „Concluzie“ este un sumar, o declarație rezumat a lecției care a fost învățată din acea experiență, pe baza unei investigații amănunțite a cauzelor de bază (de la rădăcină) a problemei constatate. Aceasta trebuie să rezulte într-o manieră logică din informațiile prezentate la rubricile „Constatare“ și „Detaliere“. ATENȚIE! Concluzia nu trebuie să conțină recomandări; • rubrica „Recomandare de implementare“ trebuie să sublinieze acțiunea sugerată. Recomandarea trebuie să identifice exact ce trebuie să fie schimbat și cum ar trebui făcută aceasta. Recomandarea capătă caracterul unui ordin atunci când este necesară o acțiune imediată, în mod special pentru evitarea unor noi eșecuri/pierderi, sau a fost aprobată printr-un plan de acțiune; • „Structura principal responsabilă“ este unitatea interesată sau structura subordonată acesteia la nivelul căreia au fost constatate deficiențe și pentru care se propun măsuri pentru remedierea neajunsurilor și îmbunătățirea performanțelor; • „Termen de îndeplinire“: propunerea formulată de structura principal responsabilă, pentru remedierea deficiențelor constatate; • rubrica „Comentariu“ cuprinde orice alte informații adiționale cu privire la conținutul constatării sau lecției identificate, la aprecierea celui care completează formularul; Mod de relevanță: șeful structurii stabilește importanța și modul de transmitere a datelor și informațiilor din formularul de colectare și bifează una din cele 3 opțiuni: a) relevante pentru unitatea interesată care le-a identificat; ... b) relevante pentru mai multe unități interesate - caracter integrat și nominalizarea acestora (de exemplu: IGPR, IGJR, IGSU etc.); ... c) nerelevante. ... Anexa nr. 3 la metodologie Algoritmul cerințelor de analiză Anexa nr. 4 la metodologie Aprob Șeful unității ................................... Gradul militar/profesional Numele și prenumele RAPORT de validare a lecțiilor identificate (structura-cadru)
- Baza legală în temeiul căreia s-a organizat activitatea ...
- Sinteza activităților desfășurate: – perioada/data și locul de desfășurare; ... – obiectivele stabilite/activități; ... – măsuri și sarcinile îndeplinite; ... – unitatea/unitățile participante ... ...
- Deficiențe/observații constatate ...
- Resursele alocate și eficiența utilizării acestora ...
- Lecția/lecțiile identificată/identificate ...
- Propuneri de perfecționare a activității ...
- Anexe ... Întocmit, Personal de specialitate .................................... Gradul militar/profesional Numele și prenumele Anexa nr. 5 la metodologie LISTA cu domeniile și subdomeniile specifice pentru configurarea bazei documentare cu lecții identificate/învățate *Font 9* ┌────┬─────────────┬─────────────────────────────────┬──────────┬───────────────┬──────────┐ │Nr. │ Unitatea │ │Codificare│ │Codificare│ │crt.│interesată*1)│ Domeniu*2) │ domeniu │ Subdomenii*3) │ domeniu │ ├────┼─────────────┼─────────────────────────────────┼──────────┼───────────────┼──────────┤ │ 1 │ IGPR │Se completează conform atribu- │ │● planificarea │ │ ├────┼─────────────┤țiilor funcționale specifice ├──────────┤ ├──────────┤ │ 2 │ IGJR │fiecărei unități interesate, │ │● conducerea │ │ ├────┼─────────────┤prevăzute în actele normative de ├──────────┤ ├──────────┤ │ 3 │ IGPF │organizare și funcționare. │ │● execuția │ │ ├────┼─────────────┤ ├──────────┤ ├──────────┤ │ 4 │ IGSU │ │ │● logistica │ │ ├────┼─────────────┤ ├──────────┤ ├──────────┤ │ 5 │ IGAv │ │ │● formarea │ │ │ │ │ │ │profesională │ │ ├────┼─────────────┤ ├──────────┤ ├──────────┤ │ 6 │ IGI │ │ │ │ │ ├────┼─────────────┤ ├──────────┤ ├──────────┤ │ 7 │ ANRSPS │ │ │ │ │ └────┴─────────────┴─────────────────────────────────┴──────────┴───────────────┴──────────┘ Notă ... ^1 Inspectoratul General al Poliției Române (IGPR), Inspectoratul General al Jandarmeriei Române (IGJR); Inspectoratul General al Poliției de Frontieră (IGPF); Inspectoratul General pentru Situații de Urgență (IGSU); Inspectoratul General de Aviație al Ministerului Afacerilor Interne (IGAv); Inspectoratul General pentru Imigrări (IGI); Agenția Națională a Rezervelor de Stat și Probleme Speciale (ANRSPS). ^2 Se poate completa în funcție de specificul unității interesate. ^3 Pentru fiecare domeniu se pot completa subdomeniile în funcție de specificul unității interesate. ----