PROGRAMĂ-CADRU din 18 septembrie 2013

PROGRAMĂ-CADRU din 18 septembrie 2013 de instruire specifică a personalului implicat în protecţia şi îngrijirea persoanei adulte cu handicap Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 1.103 din 7 decembrie 2005 Specificatii:

a)Programa cadru de instruire specifică a personalului implicat în protecţia şi îngrijirea persoanei adulte cu handicap sta la baza instruirii specifice organizate conform prevederilor Planului naţional privind formarea personalului din sistemul de protecţie a persoanelor cu handicap. ...
b)Programa cadru cuprinde: ... A. Planul programului de instruire: a. disciplina/modulul şi denumirea secventelor de pregatire b. numar ore de pregatire B. Prezentarea fiecarei discipline/modul şi a denumirii secventelor: a. obiective generale b. obiective de referinţă c. continuturile de baza pe capitole/secvente de pregatire teoretica sau practica d. metode e. mijloace de instruire, materiale de invatare f. evaluare continua, evaluare finala
c)Programa cadru raspunde obiectivelor Strategiei naţionale pentru protecţia, integrarea şi incluziunea sociala a persoanelor cu handicap în perioada 2006-2013, "Sanse egale pentru persoanele cu handicap - către o societate fără discriminari" şi legislaţiei privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap. ...
d)Programa cadru urmareste asigurarea, pentru personalul implicat, a unui fond de cunoştinţe specifice domeniului handicapului, depăşind modelele medicale, cunostinţe orientate spre încurajarea activităţii şi participării persoanei cu handicap la viaţa comunităţii, spre dezvoltarea abilităţilor de trai independent, în vederea creşterii calităţii vieţii. ...
e)Orice instruire specifică se realizează pe baza Programei cadru şi se centreaza pe ocupatiile grupului-ţinta şi pe specificul tipului de handicap. ... A. PLANUL PROGRAMULUI DE INSTRUIRE ┌────┬───────────────────────────────────────────────────────────────┬────────────────────────┐ │Nr. │ Disciplina/modului │ Numar ore │ │crt.│ Denumirea secventelor de pregatire ├─────────┬────────┬─────┤ │ │ │teoretica│practica│total│ ├────┼───────────────────────────────────────────────────────────────┼─────────┼────────┼─────┤ │I. │Egalizarea sanselor pentru persoanele cu handicap │ │ │ │ │ │I.1. Cadrul conceptual şi abordari actuale │ │ │ │ │ │I.2. Legislatia naţională, europeana şi Regulile Standard │ 28 │ 14 │ 42 │ │ │ privind egalizarea sanselor pentru persoanele cu handicap │ │ │ │ │ │I.3. Contribuţia personalului angajat şi a comunităţii la │ │ │ │ │ │ procesul de egalizare a sanselor │ │ │ │ ├────┼───────────────────────────────────────────────────────────────┼─────────┼────────┼─────┤ │II. │Servicii sociale. Programul individual de reabilitare şi │ │ │ │ │ │integrare sociala. Planul individual de servicii │ │ │ │ │ │II.1. Servicii sociale │ 28 │ 14 │ 42 │ │ │II.2. Programul individual de reabilitare şi integrare sociala.│ │ │ │ │ │ Planul individual de servicii │ │ │ │ ├────┼───────────────────────────────────────────────────────────────┼─────────┼────────┼─────┤ │III.│Comunicarea interpersonala │ │ │ │ │ │III.1. Importanţă, functiile şi factorii comunicarii. │ │ │ │ │ │ Limbaje verbale, paraverbale, nonverbale şi modalităţi │ │ │ │ │ │ alternative de comunicare │ 28 │ 28 │ 56 │ │ │III.2. Competentele personalului angajat necesare comunicarii │ │ │ │ │ │ cu persoana cu handicap │ │ │ │ │ │III.3. Exigente specifice şi reguli în comunicarea cu persoana │ │ │ │ │ │ cu handicap, familia acestuia sau reprezentantii săi │ │ │ │ │ │ legali │ │ │ │ ├────┼───────────────────────────────────────────────────────────────┼─────────┼────────┼─────┤ │IV. │Planificarea activităţilor │ │ │ │ │ │IV.1. Metodologia elaborarii planificarii │ 14 │ 28 │ 42 │ │ │IV.2. Modele de planificari raportate la diversitatea │ │ │ │ │ │ individuala │ │ │ │ ├────┼───────────────────────────────────────────────────────────────┼─────────┼────────┼─────┤ │V. │Servicii de îngrijire personala şi prim-ajutor │ │ │ │ │ │V.1. Supravegherea stării de sănătate a persoanei cu handicap │ 14 │ 28 │ 42 │ │ │V.2. Descrierea serviciilor de îngrijire personala │ │ │ │ │ │V.3. Primul-ajutor │ │ │ │ ├────┼───────────────────────────────────────────────────────────────┼─────────┼────────┼─────┤ │VI. │Modul specific de activităţi practice │ │ │ │ │ │Personalul angajat va demonstra, prin activităţi practice │ │ │ │ │ │desfăşurate pentru persoanele cu handicap cu care are raporturi│ │ │ │ │ │de muncă, abilitati pentru a se adapta la situatii specifice. │ │ │ │ │ │Obiectivele, conţinutul şi durata modulului vor fi stabilite pe│ │ │ │ │ │baza fisei postului persoanei angajate şi a problematicii │ │ │ │ │ │specifice persoanei cu handicap de care se ocupa. │ │ │ │ ├────┼───────────────────────────────────────────────────────────────┼─────────┼────────┼─────┤ │VII.│Evaluare finala │ │ │ 12 │ └────┴───────────────────────────────────────────────────────────────┴─────────┴────────┴─────┘ B. DISCIPLINE/MODULE. SECVENTE DE PREGATIRE DISCIPLINA/MODULUL I.- EGALIZAREA SANSELOR PENTRU PERSOANELE CU HANDICAP Obiective generale:
a)Cunoasterea, înţelegerea şi utilizarea adecvata a principiilor, notiunilor şi termenilor din domeniul handicapului şi al drepturilor omului, de exemplu: handicap, sanse egale, egalizarea sanselor, reabilitare, terapie, compensare, calitatea vietii, accesibilitati, integrare, proces de incluziune sociala etc. ...
b)Explicarea şi demonstrarea importantei recuperării, activităţii şi participării persoanei cu handicap la viaţa comunităţii. ...
c)Deprinderi şi obisnuinte de identificare a barierelor şi facilitatorilor existenti în mediul fizic, social şi atitudinal în care traieste persoana cu handicap. ...
d)Stabilirea serviciilor sociale şi a sprijinului necesar pentru persoana cu handicap. ...
e)Identificarea acţiunilor necesare în diferite domenii pentru egalizarea sanselor pentru persoana cu handicap. ...
f)Promovarea drepturilor omului. Recunoasterea dimensiunii individuale a drepturilor omului. Abordarea şi rezolvarea problemelor persoanelor cu handicap prin prisma drepturilor omului. ...
g)Implicare în procesul de aplicare a Convenţiei Europene a Drepturilor Omului, a Regulilor Standard privind egalizarea sanselor pentru persoanele cu handicap, a prevederilor Constituţiei României, a Strategiei naţionale pentru protectia, integrarea şi incluziunea sociala a persoanelor cu handicap în perioada 2006-2013 şi a altor documente europene şi internationale. ...
h)Valorizarea persoanei cu handicap. Recunoasterea demnitatii şi valorii sale, indiferent de tipul şi gradul handicapului. ...
i)Recunoasterea şi promovarea calitatilor şi competentelor persoanei cu handicap. ... DISCIPLINA/MODULUL II.- SERVICII SOCIALE. PROGRAMUL INDIVIDUAL DE REABILITARE SI INTEGRARE SOCIALA. PLANUL INDIVIDUAL DE SERVICII Obiective generale:
a)Explicarea şi demonstrarea importantei reabilitarii; cunoasterea serviciilor sociale din comunitate şi a importantei lor pentru reabilitarea şi incluziunea sociala a persoanei cu handicap. ...
b)Cunoasterea prevederilor legislative privind Programul individual de reabilitare şi integrare sociala, Planul individual de servicii, serviciile sociale specializate şi managerul de caz. ...
c)Capacitate de implicare a persoanei cu handicap în realizarea/implementarea Programului individual de reabilitare şi integrare sociala şi a Planului individual de servicii. ...
d)Recunoasterea calitatilor şi insusirilor pozitive ale persoanei cu handicap. ...
e)Implicare în stabilirea nevoilor individuale de asistenţă şi îngrijire ale persoanei cu handicap. ...
f)Colaborare în echipa multidisciplinara în vederea realizării Planului individual de servicii. ...
g)Spirit de echipa. ... DISCIPLINA/MODULUL III.- COMUNICAREA INTERNATIONALA Obiective generale:
a)Cunoasterea factorilor comunicarii interpersonale şi luarea lor în considerare în situatii concrete de comunicare. ...
b)Comunicarea eficienta cu persoana cu handicap, cu respectarea demnitatii şi particularitatilor individuale. ...
c)Realizarea de materiale de sprijin având în vedere deficienta şi particularitatile persoanei cu handicap. ...
d)Utilizarea adecvata a limbajelor verbale, paraverbale, nonverbale şi a modalitatilor alternative de comunicare. ...
e)Dezvoltarea capacităţii de a educa persoana cu handicap în vederea ameliorarii comunicarii. ...
f)Dezvoltarea capacităţii de a comunică eficient cu familia şi profesionistii. ...
g)Sprijinirea şi organizarea utilizarii tehnologiilor informationale şi a tehnologiilor de acces. ... DISCIPLINA/MODULUL IV.- PLANIFICAREA ACTIVITATILOR Obiective generale:
a)Dezvoltarea competentelor personalului angajat privind: ... - antrenarea persoanei cu handicap în planificarea activităţilor; - prezentarea de alternative; - medierea solutiilor şi respectarea deciziei persoanei cu handicap; - consultarea familiei/reprezentantilor legali;
b)Explicarea, demonstrarea importantei reabilitarii, activităţii şi participării persoanei cu handicap în comunitate. ...
c)Acordarea ponderii cuvenite în planificare a activităţilor vizand reabilitarea, activitatea şi participarea persoanei cu handicap în comunitate; specificarea în planificare a activităţilor persoanei cu handicap în diferite domenii. ...
d)Definirea operationala a obiectivelor planului în termeni de comportament observabil şi masurabil, cu precizarea conditiilor necesare şi a suportului primit de persoana cu handicap, precum şi a reusitelor minimale. ...
e)Planificarea corecta şi realista a activităţii, având în vedere interesul superior al persoanei cu handicap, respectarea tuturor drepturilor sale. ...
f)Adaptarea planificarii în functie de situaţiile nou aparute, de autoevaluarea şi rezultatele evaluării/monitorizarii. ... ┌────┬────────────────────────┬───────────────────────────────┬─────────────────┬────────────────────┬─────────────────┐ │Nr. │ │ Continuturile de baza pe │ │ Mijloace de │ Criterii de │ │crt.│ Obiective de referinţă │capitole/secvente de pregatire │Metode de formare│instruire, materiale│ evaluare │ │ │ │ teoretica sau practica │ │ de invatare │ │ ├────┼────────────────────────┼───────────────────────────────┼─────────────────┼────────────────────┼─────────────────┤ │ 1. │La sfârşitul secventei, │- Importanţă planificarii │- Expunere │- Sala: un spatiu │- Capacitatea de │ │ │participantii vor fi │activităţilor pentru calitatea │- Metode activ- │adecvat lucrului în │a propune │ │ │capabili sa: │vietii, reabilitarea şi │participative │plen şi pe grupuri │activităţi │ │ │- argumenteze importanţă│incluziunea sociala a persoanei│centrate pe │- Flipchart, │necesare în toate│ │ │antrenarii persoanei cu │cu handicap, pentru eficienta │analiza unor │markere, │domeniile care │ │ │handicap în planificarea│muncii personalului angajat │planificari şi │retroproiector, │asigura │ │ │activităţii │- Stabilirea activităţilor │elaborarea de │folii pentru │reabilitarea şi │ │ │- creeze conditiile │specifice. Repere în │planificari │retroproiector, │incluziunea │ │ │necesare pentru ca │planificarea activităţilor: │centrate pe │ecran de proiectie, │sociala │ │ │persoanei cu handicap │a. Programul individual de │nevoile persoanei│video, casete │- Capacitate de │ │ │să-i fie respectate │reabilitare şi integrare │cu handicap │audio-video, │estimare corecta │ │ │optiunile; sa medieze │sociala şi Planul individual de│- Exercitii de │Power Point │a prioritatilor │ │ │gasirea solutiilor │servicii │definire │- Suport de curs şi │şi a duratei │ │ │optime │b. Domeniile activităţii şi │operationala a │planificari │optime a │ │ │- cunoasca documentele │participării: │obiectivelor, │individuale │activităţilor │ │ │care orienteaza │Comunicare │având în vedere │ │planificate │ │ │planificarea în timp a │Mobilitate │diversitatea │ │- Capacitate de │ │ │activităţilor │Auto-îngrijire │individuala şi a │ │definire │ │ │Împreună cu persoana cu │Invatarea şi aplicarea │conditiilor/ │ │operationala a │ │ │handicap va reusi sa: │cunoştinţelor │mediului │ │obiectivelor în │ │ │- stabileasca │Sarcini şi solicitări generale │- Lucru în grup │ │termeni de │ │ │activităţile specifice │Viaţa de familie │- Dezbatere │ │comportament │ │ │- ierarhizeze │Interactiuni şi relatii │- Explicatia │ │observabil şi │ │ │activităţile ce urmeaza │interpersonale; │- Conversatie │ │masurabil, cu │ │ │a fi derulate │Arii majore de viaţa: │euristica │ │precizarea │ │ │- estimeze perioada de │Comunitate, viaţa sociala şi │ │ │conditiilor │ │ │timp necesară derularii │civila │ │ │necesare şi a │ │ │fiecarei activităţi în │c. Principalele arii de │ │ │suportului primit│ │ │parte │activitate ale personalului │ │ │de persoana cu │ │ │- defineasca operational│angajat: │ │ │handicap, precum │ │ │obiectivele pe termen │Acordarea ingrijirilor igienice│ │ │şi a reusitelor │ │ │lung, mediu şi scurt │Asigurarea alimentatiei şi │ │ │minimale │ │ │- defineasca operational│hranirii │ │ │- Capacitate de │ │ │obiectivele activităţii │Adaptarea mediului │ │ │autoevaluare a │ │ │zilnice │Supravegherea stării de │ │ │propriei │ │ │- stabileasca durata │sănătate şi respectarea │ │ │activităţi, având│ │ │zilnica a fiecarei │recomandarilor specialistilor │ │ │în vedere: gradul│ │ │activităţi │Comunicarea cu persoana cu │ │ │de satisfactie a │ │ │- realizeze planificarea│handicap │ │ │persoanei cu │ │ │- colaboreze cu familia │Asistarea activităţii şi │ │ │handicap fata de │ │ │- consulte managerul de │participării în familie şi │ │ │serviciile │ │ │caz şi specialistii în │comunitate │ │ │oferite ──- │ │ │definitivarea │Asistarea educatiei permanente │ │ │Respectarea │ │ │planificarii pe termen │Asistarea integrarii │ │ │recomandarilor │ │ │lung │profesionale a persoanei cu │ │ │Programului │ │ │- adapteze planificarea │handicap │ │ │individual de │ │ │în functie de situatii │Reprezentarea persoanei cu │ │ │reabilitare şi │ │ │nou aparute │handicap şi promovarea │ │ │integrare sociala│ │ │- adapteze planificarea │drepturilor sale │ │ │şi a Planului │ │ │la solicitarea persoanei│- Definirea operationala a │ │ │individual de │ │ │cu handicap, având în │obiectivelor activităţilor │ │ │servicii │ │ │vedere preferintele, │propuse. Exigente ale │ │ │ │ │ │satisfactia şi interesul│operationalizarii obiectivelor │ │ │ │ │ │superior al persoanei cu│- Cunoasterea persoanei cu │ │ │ │ │ │handicap │handicap - conditie a │ │ │ │ │ │- evalueze propria │operationalizarii obiectivelor.│ │ │ │ │ │activitate având în │Exemple de obiective │ │ │ │ │ │vedere satisfactia │operationale pe tipuri de │ │ │ │ │ │persoanei cu handicap │activităţi │ │ │ │ │ │fata de serviciile │- Principiile şi regulile │ │ │ │ │ │oferite │lucrului bine facut │ │ │ │ │ │- evalueze propria │(praxiologiei) │ │ │ │ │ │activitate având în │- Ierarhizarea pertinenta a │ │ │ │ │ │vedere exigentele │acţiunilor specifice │ │ │ │ │ │specialistilor şi ale │- Principii şi reguli în │ │ │ │ │ │serviciilor sociale │estimarea timpului şi │ │ │ │ │ │specializate │perioadelor de timp │ │ │ │ │ │- adapteze planificarea │- Flexibilizarea planificarii │ │ │ │ │ │în functie de situaţiile│şi reversibilitatea deciziei │ │ │ │ │ │nou aparute, de │- Modele de planificari având │ │ │ │ │ │autoevaluarea şi │în vedere o diversitate de │ │ │ │ │ │rezultatele │situatii specifice │ │ │ │ │ │evaluării/monitorizarii │- Modalităţi de implicare a │ │ │ │ │ │ │persoanei cu handicap │ │ │ │ │ │ │- Analiza propriei activităţi │ │ │ │ │ │ │desfăşurate pe baza │ │ │ │ │ │ │planificarii (puncte tari, │ │ │ │ │ │ │puncte slabe, amenintari, │ │ │ │ │ │ │oportunitati). │ │ │ │ │ │ │- Managementul calităţii. │ │ │ │ │ │ │Evaluarea interna şi externa a │ │ │ │ │ │ │calităţii │ │ │ │ └────┴────────────────────────┴───────────────────────────────┴─────────────────┴────────────────────┴─────────────────┘ DISCIPLINA/MODULUL V.- SERVICII DE INGRIJIRE PERSONALA SI PRIM-AJUTOR Obiective generale:
a)Dezvoltarea competentelor necesare urmaririi functiilor vitale şi identificarii schimbarilor în starea de sănătate a persoanei cu handicap. ...
b)Acordarea primului - ajutor şi a oricăror măsuri care se impun. ...
c)Dezvoltarea competentelor necesare acordarii ingrijirilor personale concomitent cu cele necesare stimularii autonomiei personale şi sociale a persoanei cu handicap. ...
d)Respectarea deontologiei medicale. ...
e)Respectarea prescriptiilor medicale. ...
f)Respectarea drepturilor persoanelor cu handicap. ...
g)Educarea competentelor lucrului în echipa. ... MODULUL/DISCIPLINA VI. MODUL SPECIFIC DE ACTIVITATI PRACTICE Personalul angajat va demonstra, prin activităţi practice desfăşurate cu persoane cu handicap cu care are raporturi de muncă, utilizarea conceptelor studiate, formarea deprinderilor şi a capacităţii de utilizare a cunoştinţelor intr-o situatie data, adoptarea unei atitudini şi comportament adecvat intr-o situatie particulara, interiorizarea valorilor drepturilor omului. Obiectivele, conţinutul şi durata modulului vor fi stabilite pe baza fisei postului persoanei angajate şi a problematicii specifice persoanei cu handicap de care raspunde. MODULUL/DISCIPLINA VII. EVALUARE Evaluarea continua se realizează pe toata durata instruirii şi are drept scop optimizarea pe parcurs a procesului, ameliorarea/corectarea activităţii şi a rezultatelor. Pe baza evaluării continue, obiectivele şi conţinutul urmatoarelor sesiuni de instruire vor putea suporta reajustari, în functie de feedback-ul realizat. Evaluarea continua a participantilor se realizează prin multiple mijloace: - monitorizarea interventiilor cursantilor în timpul lucrului în grup - observarea comportamentelor participantilor şi a modului de lucru - evaluarea lucrărilor practice - observarea modului de relationare şi gradul de participare la activităţile de grup - joc de rol/simulare - proiecte, prezentari orale/referate, studii de caz - exercitii practice - chestionare. Evaluarea continua nu va urmări notarea participantilor ci doar observarea modului în care obiectivele programului sunt realizate în vederea luării unor decizii pentru optimizarea activităţii, sprijinirea invatarii, corectarea sau adecvarea programului la nevoile şi interesele participantilor. Se va evalua şi gradul de noutate şi realism al propunerilor facute etc. Evaluarea realizării obiectivelor specifice la modulul VI: "Modul specific de activităţi practice" se va realiza pe baza principiilor învăţării depline, urmarindu-se ca fiecare cursant sa demonstreze corect ca poseda competentele cerute. Evaluarea finala Evaluarea finala a programului de instruire şi a participantilor precum şi a modului de desfăşurare se va realiza conform legislaţiei în vigoare. Abrevieri: - ANPH - Autoritatea Naţională pentru Persoanele cu Handicap - INPCESPH - Institutul Naţional pentru Prevenirea şi Combaterea Excluziunii Sociale a Persoanelor cu Handicap. ________________

Explicație AI pe baza textului oficial al legii. Orientativă, nu înlocuiește consilierea juridică.