ORDIN nr. 5.909 din 12 noiembrie 2008

(2)şi art. 10 alin.

(3)din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificările şi completările ulterioare, în temeiul Hotărârii Guvernului României nr. 366/2007 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, cu modificările şi completările ulterioare, ministrul educaţiei, cercetării şi tineretului emite prezentul ordin. Articolul 1 Se aprobă Programa la disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii - educatoare pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar, cuprinsă în anexa nr. 1 care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 2 Se aprobă Programa la disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare-institutori/învăţători pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar, cuprinsă în anexa nr. 2 care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 Programele aprobate prin prezentul ordin se aplică începând cu anul calendaristic

1. Articolul 4 Începând cu anul calendaristic 2009 se abrogă Programa de Limba şi literatura maghiară maternă pentru educatoare, specifică pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar şi Programa de Limba şi literatura maghiară maternă pentru învăţători, specifică pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 5.612/2006 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar, la Limba şi literatura bulgară - educatoare şi învăţători, Limba şi literatura maghiară maternă - educatoare, învăţători şi profesori, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 22 din 15 ianuarie
2. Articolul 5 Direcţia generală management învăţământ preuniversitar, Direcţia generală învăţământ în limbile minorităţilor şi relaţia cu parlamentul, Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar, inspectoratele şcolare, unităţile de învăţământ preuniversitar duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin. Articolul 6 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. Ministrul educaţiei, cercetării şi tineretului, Anton Anton Bucureşti, 12 noiembrie
3. Nr. 5.
4. Anexa 1 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI PROGRAMA la disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii - educatoare pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar A VERSENYVIZSGA TEMATIKAJA - Ovonok - I. A VIZSGAPROGRAM ALAPELVEI - A tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa a pedagogia, pszichologia es didaktika ujabb eredmenyeivel; - Az irodalmi, nyelvi es tantargypedagogiai ismeretek alkalmazasa - Az interdiszciplinaritas, a tantargyteruletek (nyelv es irodalom) integraciojanak es az alkalmazhatosag elvenek az ervenyesitese; - A rugalmas gondolkodas, donteskepesseg, kreativitas es egyuttmukodes elvenek ervenyesitese; II. FEJLESZTESI KOVETELMENYEK - A nyelvi, irodalmi ismeretek alkalmazasa valtozatos feladathelyzetekben - Helyes, a valtozo kommunikacios helyzetekhez igazodo szobeli es irasbeli anyanyelvhasznalat - A nyelvhasznalati, irodalomertesi kepessegek mukodtetese - Az ovodaskoru gyermek szovegerteset segito tudatos szovegolvasasi kepesseg bizonyitasa - Az ovodai neveles neveles ujabb fejlodesi iranyainak ismerete es alkalmazasa III. VIZSGATANTARGYAK - Roman nyelv, irodalom es ezek tantargypedagogiaja - irasbeli - Gyermekirodalom es anyanyelvi tantargypedagogia -irasbeli MAGYAR NYELV ES IRODALOM, GYERMEKIRODALOM, ANYANYELVI TANTARGYPEDAGOGIA Reszletes kovetelmenyek:
5. Kommunikacios helyzetekhez igazodo helyes nyelvhasznalat
6. A gyermekirodalom ismerete, tudatos szovegolvaso kepesseg es esztetikai magatartas bizonyitasa
7. Anyanyelvi es stilisztikai ismeretek alkalmazasa
8. Az irodalmi szoveghez es a gyermekek eletkori sajatossagaihoz igazodo tanulasi helyzetek valasztasa
9. Hatekony es alkalmazhato tevekenysegi tervezetek megvalositasa Feladattipusok: 1.
10. az irodalmi nyelv normait betarto ertekezo szoveg alkotasa 1.
11. helyesirasi ismeretek alaklmazasa 2.
12. irodalomelmeleti ismeretek alkalmazasa 2.
13. adott szoveg ertelmezese 2.
14. adott szoveg mufaji besorolasa 2.
15. az eletkori sajatossagokhoz igazodo szovegfeldolgozasi technikak ismerete 3.
16. hangtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.
17. jelentestani ismeretek es ezek alkalmazasa (elsodleges jelentes, atvitt jelentes, rokonertelmuseg, ellentetes jelentesu szavak) 3.
18. szofajtani, mondattani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.
19. stilisztikai ismeretek es ezek alkalmazasa 4.
20. kreativitas es eredetiseg a tevekenysegek tervezeseben 4.
21. az ovodaskoru gyermek kreativitasat fejleszto modszerek alkalmazasa 5.
22. tevekenysegi tipusoknak es eletkori sajatossagoknak megfelelo tanulasi helyzetek, tevekenysegek, modszerek es eljarasok valasztasa TARTALMAK: 1.
23. Gyermekirodalom I. Irodalomelmeleti alapfogalmak: A lirai munem fobb mufajai. Verstani alapfogalmak. Szokepek es retorikai alakzatok. A epikai munem fobb mufajai. Narracios eljarasok. II. Gyermekirodalom A gyermekirodalom fogalma. A magyar gyermekirodalom kezdetei (Bezeredj Amalia, Gaspar Janos) A nepi gyermeklira: a mondoka, mondokatipusok, jatekversek, kiszamolok. A nepi gyermekjatek Talalos kerdesek. Kozmondasok, szolasok. A nepmese es a nepmonda. Nepmesetipusok (a varazsmese, a trefas mese, az allatmese) Mesegyujtemenyek: Arany Laszlo, Illyes Gyula gyujtesei. A tanitomese. La Fontaine tanitomesei. A mukolteszeti mese. Benedek Elek mesei. Kanyadi Sandor mesei. A mesereny. Fodor Sandor, Lazar Ervin meseregenyei. Posa Lajos, Weores Sandor, Kanyadi Sandor, Nemes Nagy Agnes, Kovacs Andras Ferenc gyermekversei. 1.
24. Magyar nyelv I. Hangtani ismeretek: A beszedhangok. Maganhangzok es massalhangzok jellemzo jegyei. A beszedhangok egymasra hatasanak torvenyszerusegei A szotag es a szotagolas II. A helyesiras alapelvei III. Jelentestani ismeretek: A szojelentes. Hangalak es jelentes viszonya (egyjelentesu, tobbjelentesu, azonos alaku, rokon ertelmu szavak, ellentetes jelentesu szavak) IV. Szoalaktani ismeretek: Szoto es toldalekok. A toldalekok fajtai (kepzo, jel, rag). V. Szofajtani ismeretek: A szofajok rendszere (ige, nevszok, igenevek, hatarozoszok, nevelo, nevuto, kotoszo, igekoto, modositoszok, segedige, indulatszo) A szofajok helyesirasa A szofajok stilisztikai erteke VI. Mondattani ismeretek: Mondat. Szoszerkezet. Mondatresz. A mondatok osztalyozasanak szempontjai. Mondatfajtak. Viszonyok a mondatban 1.
25. Az anyanyelvi neveles tantargypedagogiaja I. A kommunikacios kepessegek fejlesztese: Beszedfejlesztes a szokincs, a mondat es a szoveg szintjen. BeszedmJveles (beszedlegzes, helyes hangejtes, artikulacio, hangsuly, beszeddallam, metakommunikacios eszkozok) A kommunikacios kepessegeket fejleszto anyanyelvi jatekok II. Az ovodai irodalmi neveles: Mesehallgatas korulmenyeinek megteremtese, modszerei, eljarasai, eszkozei Vershallgatas korulmenyeinek megteremtese, modszerei, eljarasai, eszkozei III. Szervezesi mod-modszer-szemlelteto eszkoz kapcsolata az anyanyelvi tevekenysegeken Kotott es szabad foglalkozasok, jatekok Az anyanyelvi neveles modszerei A szemlelteto eszkoz valasztasanak szempontjai, szerepe IV. Az elokeszito csoport anyanyelvi fejlesztesi kovetelmenyei es feladatai Az olvasas- es irastanitas elokeszitese Hanglevalasztas, hangosszevonas kepessegenek fejlesztese Grafikus jelek, betuelemek formalasa kepessegenek fejlesztese V. Az interdiszciplinaritas es integralt neveles elve az ovodai anyanyelvi nevelesben. Komplex ovodai tevekenysegek tervezese es szervezese AJANLOTT KONYVESZET
26. *** Documentar metodic, Editura V&I Integral, Bucureşti,
28. A. Jaszo Anna (szerk.): A magyar nyelv konyve. Budapest,
30. Benedek Marcell: Irodalmi harmaskonyv. Kriterion Konyvkiado
32. Bettelheim, Bruno: A mese buvolete es a bontakozo gyermeki lelek (Ford. Kunos Laszlo), Korvina, Bp.,
34. Cs. Gyimesi Eva: Teremtett vilag. Kriterion Konyvkiado,
36. Danko Ervinne: Nyelvi kommunikacios neveles az ovodaban. Ovodapedagogusok, tanitok es szulok konyve a harom-hetevesek fejlesztesehez, Okker Kiado,
38. Farago Jozsef - Fabian Imre (szerk.): Bihari gyermekmondokak. Kriterion Konyvkiado, Buk.,
40. Fogarassy Miklos (szerk.): Ki kicsoda a mai magyar gyermekirodalomban? OSZKKMK.
41. Gazda Klara: Gyermekvilag Esztelneken. Neprajzi monografia. Kriterion Konyvkiado, Buk.,
43. Hegedus Imre Janos: Benedek Elek. Monografia. Pallas-Akademia, Csikszereda,
45. Komaromi Gabriella (szerk.): Gyermekirodalom. Helikon Kiado, Bp.,
47. Petrolay Margit: Konyv a meserol. Trezor Kiado, Bp.,
49. Szabo Zsolt: Kommunikacios keszseg es neveles. Benedek Elek a gyermek- es ifjusagi irodalomert. Korunk,
51. sz.
52. Szerdahelyi Istvan: Irodalomelmeleti enciklopedia. Budapest,
54. Vita Zsigmond - Jozsa Miklos - Kiraly Laszlo - Jarosievits Erzsebet: Gyermek- es ifjusagi irodalom. Tankonyv az ovon%- es tanitokepz% pedagogiai liceumok szamara, EDP, Buk.,
56. Zilahi Jozsefne: Mese - vers az ovodaban I - II. Nemzeti Tankonyvkiado, Bp.,
58. A Korunk folyoirat gyermekirodalmi szama,
60. sz.
61. A Szekelyfold folyoirat gyermekirodalmi szama,
63. sz. Nota Autori: - drd. Zs. Ambrus Agnes - Extensie Universitara a Universitatii Babes-Bolyai - Târgu Secuiesc, Facultate de Psihologie şi Stiinte ale Educatiei - Agoston Palko Emese - Colegiul Naţional "M. Eminescu", Oradea Coordonator: - Nagy Eniko - Ministerul Educatiei Cercetării şi Tineretului, Directia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor şi Relaţia cu Parlamentul Anexa 2 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI PROGRAMA la disciplina Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - institutori/învăţători pentru Concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar A VERSENYVIZSGA TEMATIKAJA - Tanitok - I. A VIZSGAPROGRAM ALAPELVEI: - A tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa a pedagogia, pszichologia, didaktika ujabb eredmenyeivel; - Az irodalmi, nyelvi es tantargypedagogiai ismeretek alkalmazasa - Az interdiszciplinaritas, a tantargyteruletek (nyelv es irodalom) integraciojanak es az alkalmazhatosag elvenek az ervenyesitese; - A rugalmas gondolkodas, donteskepesseg, kreativitas es egyuttmukodes elvenek ervenyesitese; II. FEJLESZTESI KOVETELMENYEK: - A nyelvi, irodalmi ismeretek alkalmazasa valtozatos feladathelyzetekben - Helyes, a valtozo kommunikacios helyzetekhez igazodo anyanyelvhasznalat - A nyelvhasznalati, irodalomertesi kepessegek mukodtetese - Az I-IV. osztalyos oktatas - neveles ujabb fejlodesi iranyainak ismerete es alkalmazasa III. VIZSGATANTARGYAK: - Roman nyelv, gyermekirodalom es ezek tantargypedagogiaja - irasbeli - Magyar nyelv, gyermekirodalom, anyanyelvi tantargypedagogia -irasbeli MAGYAR NYELV, GYERMEKIRODALOM, ANYANYELVI TANTARGYPEDAGOGIA Reszletes kovetelmenyek:
64. Kommunikacios helyzetekhez igazodo helyes nyelvhasznalat
65. A gyermekirodalom ismerete, tudatos szovegolvaso kepesseg es esztetikai magatartas bizonyitasa
66. Anyanyelvi es stilisztikai ismeretek alkalmazasa
67. Az irodalmi szoveghez es a gyermekek eletkori sajatossagaihoz igazodo tanulasi helyzetek Feladattipusok: 1.
68. az irodalmi nyelv normait betarto ertekezo szoveg alkotasa 2.
69. irodalomelmeleti ismeretek alkalmazasa 2.
70. adott szoveg ertelmezese 2.
71. adott szoveg mufaji besorolasa 2.
72. az irodalmi szovegnek a kisiskolas vilagahoz valo kozelitese 3.
73. helyesirasi ismeretek alkalmazasa 3.
74. hangtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.
75. jelentestani ismeretek es ezek alkalmazasa (elsodleges jelentes, atvitt jelentes, rokon ertelmuseg, ellentetes jelentesu szavak) 3.
76. szofajtani, mondattani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.
77. stilisztikai ismeretek es ezek alkalmazasa 4.
78. az anyanyelvhasznalatot fejleszto korszeru modszerek alkalmazasa TARTALMAK: 1.
79. Gyermekirodalom I. Irodalomelmelet alapfogalmak A lirai munem fobb mufajai. Verstani alapfogalmak. Szokepek es retorikai alakzatok. Az epikai munem fobb mufajai. Narracios eljarasok. II. Gyermekirodalom A gyermekirodalom fogalma A nepi gyermeklira: mondoka, mondokatipusok, jatekversek, kiszamolok. Talalos kerdesek. Kozmondasok, szolasok. A nepmese es a nepmonda. Nepmesetipusok (a varazsmese, a trefas mese, az allatmese). Mesegyujtemenyek (pl. Arany Laszlo, Illyes Gyula gyujtesei, Grimm mesek). A tanitomese (pl. La Fontaine tanitomesei). A mukolteszeti mese (pl. Benedek Elek, Kanyadi Sandor mesei) A novella (pl. Mora Ferenc, Mikszath Kalman, Moricz Zsigmond novellai) A mesereny (pl. Collodi/A. A. Milne, Fodor Sandor/Hervay Gizella, Lazar Ervin meseregenyei) A gyermekregeny (pl. Mora Ferenc: Kincskereso kiskodmon) A gyermekvers (pl. Szabo Lorinc, Weores Sandor, Kanyadi Sandor, Nemes Nagy Agnes, Kovacs Andras Ferenc gyermekversei) 1.
80. Magyar nyelv I. Hangtani ismeretek: A beszedhangok. Maganhangzok es massalhangzok jellemzo jegyei. A beszedhangok egymasra hatasanak torvenyszerusegei A szotag es a szotagolas II. A helyesiras alapelvei III. Jelentestani ismeretek: A szojelentes. Hangalak es jelentes viszonya (egyjelentesu, tobbjelentesu, azonos alaku, rokon ertelmu szavak, ellentetes jelentesu szavak) IV. Szoalaktani ismeretek: Szoto es toldalekok. A toldalekok fajtai (kepzo, jel, rag). V. Szofajtani ismeretek: A szofajok rendszere (ige, nevszok, igenevek, hatarozoszok, nevelo, nevuto, kotoszo, igekoto, segedige, modositoszok, indulatszo) A szofajok helyesirasa VI. Mondattani ismeretek: Mondat. Szoszerkezet. Mondatresz. A mondatok osztalyozasanak szempontjai. Mondatfajtak. Viszonyok a mondatban 1.
81. Az anyanyelvi neveles tantargypedagogiaja I. A kommunikacios kepessegek fejlesztese: Beszedfejlesztes a szokincs, a mondat es a szoveg szintjen. Beszedmuveles (beszedlegzes, helyes hangejtes, artikulacio, hangsuly, beszeddallam, metakommunikacios eszkozok) A kommunikacios kepessegeket fejleszto anyanyelvi jatekok II. Olvasas- es irastanitas A nyomtatott betu tanitasanak menete, modszerei Az olvasastechnika es a szovegerto olvasas kepessegenek fejlesztese. Olvasasi gyakorlatok. Az irott betu tanitasanak menete, modszerei Az irastechnika es iraskeszseg fejlesztese. Irasgyakorlatok. III. A szovegertelmezes kepessegenek fejlesztese Lirai szovegek ertelmezese, lirai alkotasok feldolgozasa Epikai szovegek ertelmezese, epikai alkotasok feldolgozasa Ismerettartalmu (tortenelmi, tudomanyos ismereteket tartalmazo) szovegek ertelmezese, feldolgozasa Funkcionalis szovegek ertelmezese, feldolgozasa IV. Az irasbeli szovegalkotas (fogalmazas) kepessegenek fejlesztese Az irasbeli szovegalkotas elokeszitese (pl. vazlatiras), a fogalmazas megirasa, gyakorlasa Elbeszelo, leiro, funkcionals szovegek, monolog, parbeszed, jellemzes alkotasa. IV. A nyelvi ismeretek es a helyesiras tanitasa A nyelvtani fogalomalkotas Anyanyelvi ismeretek tanitasa A helyesiras tanitasa V. A tervezes szerepe az anyanyelvi nevelesben Oratervezetek KONYVESZET:
82. Adamikne Jaszo Anna (szerk.): A magyar nyelv konyve. Budapest,
84. Adamikne Jaszo Anna - Kalmanne Bors Iren - Kernya Roza - H. Toth Istvan: Az anyanyelvi neveles modszerei, Altalanos iskola 1-
85. osztaly. Kaposvar,
87. Balazs Imre Jozsef: Kobak konyve, avagy forditott-e a forditott vilag? Helikon,
89. sz.
90. Cs. Gyimesi Eva: Teremtett vilag. Kriterion Konyvkiado,
92. Farago Jozsef - Fabian Imre (szerk.): Bihari gyermekmondokak. Kriterion Konyvkiado, Bukarest,
94. Hegedus Imre Janos: Benedek Elek. Monografia. Pallas-Akademia, Csikszereda,
96. Hernadi Sandor: Beszedmuveles. Tankonyvkiado.
97. Komaromi Gabriella (szerk.): Gyermekirodalom. Helikon Kiado, Budapest,
99. Sugarne Kadar Julia: Beszed es kommunikacio az ovodas- es kisikolas korban. Akademiai Kiado, Budapest, 1985,
101. Szentgyorgyi Georgina: Csipike, a rokonunk. Helikon,
103. sz.
104. Szerdahelyi Istvan: Irodalomelmeleti enciklopedia. Budapest,
106. Vita Zsigmond - Jozsa Miklos - Kiraly Laszlo - Jarosievits Erzsebet: Gyermek- es ifjusagi irodalom. Tankonyv az ovono- es tanitokepzo pedagogiai liceumok szamara, EDP, Bukarest,
108. A Korunk folyoirat gyermekirodalmi szama,
110. sz.
111. A Szekelyfold folyoirat gyermekirodalmi szama,
113. sz. + Az ervenyben levo iskolai tantervek Nota Autori: - drd. Zs. Ambrus Agnes - Extensie Universitară a Universităţii Babes-Bolyai - Târgu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei - dr. Antal Sandor - Extensie Universitară a Universităţii Babes-Bolyai - Odorheiu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei Coordonatori: - dr. Foris Ferenczi Rita - Universitatea Babes-Bolyai, Cluj Napoca, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei - drd. Fodor Dora Andrea - Ministerul Educaţiei şi Culturii, Direcţia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor Revizuirea a fost realizată de: - drd. Zs. Ambrus Agnes - Extensie Universitară a Universităţii "Babes-Bolyai" - Târgu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei - Agoston Palko Emese - Colegiul Naţional "M. Eminescu", Oradea Coordonatorul revizuirii: - Nagy Eniko - Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, Direcţia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor şi Relaţia cu Parlamentul -------