METODOLOGIE din 29 septembrie 2011

(1)Corpul profesorilor mentori se constituie la nivelul inspectoratelor şcolare judeţene/Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti şi cuprinde cadrele didactice care deţin funcţia didactică de profesor mentor şi coordonează efectuarea stagiului practic în vederea ocupării unei funcţii didactice, conform prevederilor art. 248 alin.

(2)din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011. ...

(2)Pentru a deveni membri ai corpului profesorilor mentori, cadrele didactice trebuie să îndeplinească cumulativ condiţiile prevăzute de prezenta metodologie. ...

(3)Înscrierea unui cadru didactic în corpul profesorilor mentori se face în baza deciziei de numire în funcţia didactică de profesor mentor emise de inspectorul şcolar general ca urmare a promovării concursului organizat pentru constituirea corpului profesorilor mentori. ... Articolul 2

(1)Corpul profesorilor mentori este înscris într-un registru electronic creat special pe site-ul inspectoratelor şcolare, având următoarea configuraţie: numele, prenumele, unitatea de învăţământ în care îşi desfăşoară activitatea, disciplina de predare, numărul şi data deciziei de numire în funcţia de profesor mentor. ...

(2)Responsabilitatea administrării aplicaţiei privind corpul profesorilor mentori revine inspectorului şcolar pentru mentorat. ...

(3)Activitatea profesorului mentor este coordonată de inspectorul şcolar pentru mentorat. ... Capitolul II Dobândirea funcţiei didactice de profesor mentor Articolul 3 Dobândirea funcţiei didactice de profesor mentor pentru inserţia profesională a profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare se realizează prin promovarea unui concurs specific, reglementat de prezenta metodologie, organizat de către inspectoratele şcolare judeţene/Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti, respectiv prin excepţiile prevăzute de prezenta metodologie. Articolul 4

(1)La nivelul inspectoratelor şcolare judeţene/Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti se constituie comisia judeţeană/a municipiului Bucureşti pentru mentorat. ...

(2)Comisia judeţeană/a municipiului Bucureşti pentru mentorat se compune dintr-un număr impar de membri, cu următoarea componenţă: ...

1. a)preşedinte - directorul casei corpului didactic; ...
2. b)vicepreşedinte - inspectorul şcolar pentru mentorat; ...
3. c)secretar - inspector şcolar; ...
4. d)membri (2-6 persoane) - inspectori şcolari/profesori mentori pentru inserţia profesională a profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare /directori de unităţi de învăţământ. ...

(3)Componenţa acestei comisii este aprobată în consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar şi este numită prin decizie a inspectorului şcolar general. ... Articolul 5 Atribuţiile comisiei judeţene/a municipiului Bucureşti pentru mentorat sunt:

1. a)organizarea şi desfăşurarea selecţiei profesorilor mentori; ...
2. b)analizarea şi soluţionarea solicitărilor şcolilor/consorţiilor care au profesori/cadre didactice stagiari/stagiare pentru repartizarea acestora la câte un profesor mentor; ...
3. c)aprobarea suspendării, la cerere, a profesorilor mentori din această funcţie; ...
4. d)retragerea calităţii de profesor mentor. ... Articolul 6 Selecţia profesorilor mentori pentru inserţia profesională a profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare se realizează în perioada februarie-iunie, după un calendar detaliat la nivelul inspectoratelor şcolare judeţene/Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti astfel:
5. a)în perioada 1-10 februarie: anunţarea calendarului concursului; ...
6. b)în perioada 11-20 februarie: depunerea dosarelor (portofoliilor personale) la secretariatul inspectoratelor şcolare judeţene/Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti de către directorii unităţilor şcolare, însoţite de adresă de înaintare; ...
7. c)în perioada 15-20 martie: anunţarea candidaturilor admise în urma evaluării portofoliilor; ...
8. d)în perioada 21-25 martie: depunerea şi rezolvarea contestaţiilor cu privire la evaluarea portofoliului personal, în prezenţa candidatului; ...
9. e)în perioada 1 aprilie-31 mai: desfăşurarea probei practice de către candidaţii admişi în urma evaluării portofoliilor; această probă constă în susţinerea unei lecţii/activităţi didactice pentru disciplina/disciplinele pe care o/le poate preda, în concordanţă cu specializarea/specializările înscrisă/înscrise pe diplomă, de către candidat şi asistenţă la o lecţie/activitate pe care o va evalua; ...
10. f)în perioada 1-15 iunie: anunţarea rezultatelor selecţiei şi a cadrelor didactice care vor fi cuprinse în corpul profesorilor mentori în calitate de profesori mentori pentru stagiatură. ... Articolul 7

(1)Fiecare inspectorat şcolar judeţean/Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti va realiza o procedură privind selecţia profesorilor mentori pentru inserţia profesională a profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare, care va fi avizată în consiliul de administraţie şi va fi făcută publică până la data de 1 februarie. ...

(2)Procedura reglementează responsabilităţile comisiei judeţene/a municipiului Bucureşti pentru mentorat, grila de evaluare a portofoliului candidatului şi grila de evaluare a probei practice, cu respectarea criteriilor prevăzute în anexele nr. 1 şi 2, care fac parte integrantă din prezenta metodologie. ... Articolul 8 Are dreptul să îşi depună dosarul pentru funcţia de profesor mentor pentru inserţia profesională a profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare orice cadru didactic care îndeplineşte, cumulat, următoarele condiţii:

1. a)este titular în învăţământul preuniversitar; ...
2. b)deţine gradul didactic I; ...
3. c)a urmat cel puţin un program de formare continuă în ultimii 5 ani, acreditat de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului; ...
4. d)are calificativul "Foarte Bine" în ultimii 5 ani; ...
5. e)nu a fost condamnat pentru săvârşirea unei infracţiuni sau nu a fost lipsit de dreptul de a ocupa un post didactic prin hotărâre judecătorească definitivă de condamnare penală ori a fost reabilitat; ...
6. f)este apt din punct de vedere medical pentru exercitarea acestei funcţii. ... Articolul 9 Probele de concurs constau în evaluarea administrativă şi calitativă a portofoliului şi în susţinerea a două probe practice. Articolul 10

(1)Evaluarea administrativă a portofoliului candidatului constă în verificarea îndeplinirii criteriilor formale privind: ...

1. a)existenţa CV-ului în format Europass; ...
2. b)existenţa copiilor pentru documentele justificative, certificate de conducerea unităţii de învăţământ (decizia de numire ca titular în sistemul de învăţământ/pe post, certificatul de obţinere a gradului didactic I, certificatul de formare continuă, adeverinţele din ultimii 5 ani pentru acordarea calificativului); ...
3. c)respectarea ordinii documentelor în conformitate cu grila de evaluare, reflectată într-un opis prezentat în dublu exemplar. ...

(2)Nerespectarea criteriilor formale atrage respingerea portofoliului, fără drept de contestaţie. ...

(3)Evaluarea calitativă a conţinutului portofoliului constă în acordarea punctajului corespunzător, conform grilei de evaluare elaborate de inspectoratul şcolar, pe baza criteriilor de evaluare prevăzute în anexa nr. 1, pentru: ...

1. a)scrisoarea de intenţie; ...
2. b)documentele doveditoare pentru îndeplinirea criteriilor de evaluare prevăzute în grila de punctaj elaborată de către inspectoratul şcolar. ... Articolul 11

(1)Proba practică constă în susţinerea unei lecţii/activităţi didactice de către candidat şi asistenţa la o lecţie/activitate didactică pe care candidatul o va analiza. ...

(2)Proba practică se anunţă cu 48 de ore înainte de susţinerea acesteia şi se va derula în unitatea în care funcţionează cadrul didactic respectiv. ...

(3)Proba practică este evaluată de o comisie numită de inspectorul şcolar general, cu următoarea componenţă: ...

1. a)coordonator al comisiei: unul dintre membrii comisiei judeţene/a municipiului Bucureşti pentru mentorat; ...
2. b)inspectorul şcolar, conform specializării/specializărilor candidatului; ...
3. c)un profesor mentor, după caz, un profesor emerit al şcolii/directorul unităţii de învăţământ. ...

(4)Evaluarea probei practice se face conform criteriilor prevăzute în anexa nr. 2. Fiecare membru al comisiei acordă un punctaj pentru cele două activităţi, iar coordonatorul comisiei calculează media celor 6 punctaje, cu două zecimale fără rotunjire, care devine punctajul la proba practică. ... Articolul 12

(1)Un candidat la obţinerea funcţiei didactice de profesor mentor pentru stagiatură este declarat selectat dacă a obţinut la ambele etape ale selecţiei calificativul "Admis". ...

(2)Calificativul "Admis" la fiecare dintre probele de concurs se obţine pentru minimum 85 de puncte din totalul de 100. ...

(3)Susţinerea probei practice este condiţionată de obţinerea calificativului "Admis" la proba de portofoliu. ... Articolul 13

(1)În urma selecţiei, profesorul mentor primeşte o decizie din partea inspectoratului şcolar judeţean/al municipiului Bucureşti. ...

(2)Pe baza deciziei se încheie un act adiţional la contractul de muncă, care va reflecta termenii şi condiţiile în care se desfăşoară activitatea profesorului mentor. ...

(3)Noile atribuţii/competenţe vor fi cuprinse în fişa postului, care va fi actualizată la începutul anului şcolar următor promovării concursului. ... Capitolul III Competenţe şi responsabilităţi specifice ale profesorilor mentori Articolul 14

(1)Cadrul didactic care deţine funcţia didactică de profesor mentor pentru inserţia profesională a cadrelor didactice stagiare are competenţe sociale şi relaţionale, operează cu concepte şi modele de comunicare interpersonală şi interactivă. ...

(2)Profesorul mentor instruieşte şi formează prin exemplul personal: ...

1. a)este un model profesional prin cunoştinţele ştiinţifice şi de specialitate; ...
2. b)este un model comportamental prin ţinuta, atitudinea generală, conduita, modalitatea de a se exprima, punctualitatea şi respectul pentru valori; ...
3. c)are exigenţele realiste şi bine fondate. ...

(3)Profesorul mentor foloseşte metode diverse şi eficiente de comunicare, dovedeşte competenţe şi aptitudini de relaţionare şi comunicare: ...

1. a)foloseşte mijloace de comunicare adecvate situaţiilor concrete în vederea realizării scopurilor educaţionale şi în raport cu conţinutul comunicării; ...
2. b)comunică permanent cu profesorul/cadrul didactic stagiar şi cu toţi factorii implicaţi; ...
3. c)are o atitudine deschisă, stimulativă şi pozitivă faţă de activitatea ce urmează să se desfăşoare şi susţine conştientizarea de către profesorul/cadrul didactic stagiar a importanţei activităţii de stagiatură pentru viitoarea profesie; ...
4. d)dovedeşte empatie în a înţelege punctul de vedere al profesorului/cadrului didactic stagiar; ...
5. e)limbajul utilizat este specific locului de muncă, pentru primirea şi transmiterea informaţiilor cu corectitudine, iar modul de adresare este concis şi politicos; ...
6. f)dovedeşte imaginaţie substitutivă, disponibilitate de autoreglare a comportamentului în funcţie de context; ...
7. g)respectă particularităţile de învăţare ale profesorului/cadrului didactic stagiar şi aplică principiul confidenţialităţii. ... Articolul 15 Profesorul mentor pentru stagiatură identifică sursele potenţiale de disfuncţionalitate şi asigură coeziunea grupului:
8. a)stabileşte împreună cu profesorul/cadrul didactic stagiar, la începutul perioadei de stagiatură, un set de reguli care să prevină disfuncţionalităţile ce pot apărea la un moment dat; ...
9. b)anticipează posibilele dificultăţi şi/sau disfuncţionalităţi şi găseşte soluţii pentru remedierea acestora; ...
10. c)creează situaţii în care profesorul/cadrul didactic stagiar să reflecteze asupra cauzei/cauzelor problemei/problemelor şi să găsească singur soluţiile pentru remedierea acestora; ...
11. d)are capacitatea de a sprijini identificarea de soluţii pentru atingerea unui consens între el şi profesorul stagiar; ...
12. e)demonstrează flexibilitate în relaţia cu profesorul/cadrul didactic stagiar; ...
13. f)adaptează modalităţile de comunicare la situaţii concrete şi la individualitatea fiecărui profesor/cadru didactic stagiar; ...
14. g)comunică în mod deschis cu profesorul/cadrul didactic stagiar şi creează o relaţie în care onestitatea şi încrederea reciprocă sunt esenţiale. ... Articolul 16 Profesorul mentor pentru stagiatură utilizează feedbackul în comunicare:
15. a)verifică receptarea corectă a mesajului, descoperă eventuale deficienţe în receptarea mesajului, dirijează persoanele implicate în observare pentru oferirea feedbackului; ...
16. b)discută şi rezolvă problemele în cadrul unui proces agreat şi acceptat de către toţi membrii grupului; ...
17. c)are o atitudine obiectivă, lipsită de prejudecăţi, nu face comentarii subiective şi se focalizează pe activităţile didactice care vizează dezvoltarea în profesie a profesorului/cadrului didactic stagiar. ... Articolul 17 Profesorul mentor are competenţe de planificare, organizare şi analiză a activităţii din cadrul stagiului de practică, iar în acest sens:
18. a)identifică elementele necesare planificării activităţii de stagiatură, astfel: ... (
19. i)îl primeşte, îl însoţeşte şi îl integrează pe profesorul/cadrul didactic stagiar în şcoală, asigurând familiarizarea acestuia cu particularităţile şcolii; (îi) identifică şi răspunde nevoilor de formare ale profesorului/cadrului didactic stagiar şi proiectează strategiile de învăţare pornind de la experienţa şi disponibilităţile acestuia; (iii) stabileşte împreună cu directorul unităţii de învăţământ unde funcţionează profesorul/cadrul didactic stagiar clasele/grupele, tipurile de lecţii/activităţile, astfel încât să asigure o diversitate pe niveluri educaţionale şi activităţi didactice, pentru a-i permite acestuia să se familiarizeze cu măsurile potrivite diferitelor situaţii; (
20. iv)alcătuieşte şi îi comunică profesorului/cadrului didactic stagiar şi tuturor persoanelor implicate programul de stagiatură, fără să afecteze orarul şcolii, urmărind calitatea, continuitatea şi eficienţa perioadei de stagiatură;
21. b)îl familiarizează pe profesorul/cadrul didactic stagiar în legătură cu folosirea mijloacelor de învăţământ şi îl îndrumă în vederea parcurgerii curriculumului, astfel: ... (
22. i)îl informează şi îl instruieşte pe profesorul/cadrul didactic stagiar în legătură cu utilizarea mijloacelor de învăţământ în perioada de stagiatură; (îi) îl încurajează pe profesorul/cadrul didactic stagiar să realizeze mijloace de învăţământ proprii, adecvate activităţilor didactice pe care le susţine; (iii) îl îndrumă pe profesorul/cadrul didactic stagiar în efectuarea comparaţiilor periodice între curriculumul proiectat şi curriculumul realizat; (
23. iv)îl ajută pe profesorul/cadrul didactic stagiar să îşi formeze deprinderea respectării termenelor de întocmire a documentelor şcolare; (
24. v)îl sprijină pe profesorul/cadrul didactic stagiar în dezvoltarea capacităţii de predare; (
25. vi)îl îndrumă pe profesorul/cadrul didactic stagiar în utilizarea strategiilor de învăţare la clasele ce aparţin învăţământului special şi special integrat - elevi cu cerinţe educative speciale, grupuri dezavantajate;
26. c)sprijină desfăşurarea activităţilor extraşcolare de către profesorul/cadrul didactic stagiar după cum urmează: ... (
27. i)îl implică pe profesorul/cadrul didactic stagiar în activităţi extraşcolare şi îi explică specificul realizării acestora; (îi) îl îndrumă pe profesorul/cadrul didactic stagiar în promovarea imaginii unităţii de învăţământ;
28. d)îl încurajează pe profesorul/cadrul didactic stagiar în formarea capacităţii de autoevaluare ca formă de autoreflecţie asupra activităţii didactice, astfel: ... (
29. i)îndrumă şi analizează activitatea didactică a profesorului/cadrului didactic stagiar pe baza unor standarde minime de competenţe profesionale pe care acesta le cunoaşte de la începutul stagiaturii, având un rol de sprijin, şi nu unul de control birocratic; (îi) încurajează o autoanaliză constructivă care să evidenţieze aspectele pozitive din activitatea profesorului/cadrului didactic stagiar şi îl îndrumă în vederea îmbunătăţirii activităţii; (iii) îl îndrumă pe profesorul/cadrul didactic stagiar în mod obiectiv, individualizat, respectând confidenţialitatea. Articolul 18 Profesorul mentor are următoarele competenţe de specialitate, didactice şi metodice: 1. proiectează şi structurează logic conţinuturile disciplinei, conform documentelor curriculare:
30. a)asigură o varietate de activităţi didactice pentru profesorul/cadrul didactic stagiar (ore de predare-învăţare, de exersare a deprinderilor formate, de analiză, de recapitulare, de elaborare şi prezentare de proiecte, activităţi extraşcolare diverse); ...
31. b)urmăreşte ca proiectul de lecţie/activitate să includă toate componentele specifice; asistenţa în elaborarea proiectului scade treptat, pe măsură ce profesorul/cadrul didactic stagiar câştigă experienţă; ...
32. c)îl îndrumă pe profesorul/cadrul didactic stagiar în îmbunătăţirea tehnicilor de predare; ...
33. d)încurajează iniţiativa şi creativitatea profesorului/cadrului didactic stagiar în proiectarea activităţii instructiv-educative; ... 2. utilizează feedbackul ca modalitate de reglare a activităţii didactice, astfel:
34. a)formulează observaţii obiective, fără prejudecăţi, focalizate pe activităţile didactice ale profesorului/cadrului didactic stagiar; ...
35. b)negociază cu profesorul/cadrul didactic stagiar conceptele utilizate şi îl îndrumă în vederea clarificării acestora. ... Articolul 19 Profesorul mentor are cunoştinţe de utilizare a computerului, de operare cu mijloacele informatice aplicabile în activitatea de mentorat:
36. a)are cunoştinţe de utilizare a computerului, a sistemului de operare Windows şi a programelor Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint, poşta electronică); ...
37. b)realizează operaţiuni practice în utilizarea poştei electronice; ...
38. c)cunoaşte şi utilizează posibilităţile de căutare a informaţiilor pe internet; ...
39. d)cunoaşte conceptele de bază ale tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor (TIC). ... Articolul 20 Profesorul mentor oferă 4 tipuri de sprijin:
40. a)sprijin informaţional - profesorul mentor constituie resursă informaţională pentru profesorul/cadrul didactic stagiar îndrumat, oferindu-i cele mai noi cunoştinţe într-o formă accesibilă, accentuând latura practic-aplicativă a acestuia; ...
41. b)sprijin instrumental - profesorul mentor îl îndrumă pe profesorul/cadrul didactic stagiar în formarea deprinderii de a selecta materialele şi informaţiile; ...
42. c)sprijinul evaluativ - profesorul mentor oferă un feedback de substanţă prin care să îi formeze profesorului/cadrului didactic stagiar competenţa de autoapreciere; ...
43. d)sprijin emoţional - profesorul mentor îi oferă profesorului/cadrului didactic stagiar suport şi înţelegere atunci când acesta are nevoie, în scopul creşterii gradului de încredere în forţele proprii. ... Capitolul IV Drepturi şi îndatoriri ale profesorilor mentori Articolul 21 Prin dobândirea funcţiei didactice de profesor mentor cadrul didactic îşi păstrează titulatura, contractul de muncă încheiat pe perioadă nedeterminată şi funcţia didactică pe care o deţine, care se va numi funcţie didactică de bază. Articolul 22

(1)Cadrele didactice care au calitatea de profesori mentori şi fac parte din corpul profesorilor mentori beneficiază de reducerea cu două ore pe săptămână a normei didactice dacă desfăşoară activitate de mentorat în anul şcolar respectiv, conform prevederilor art. 262 alin.

(4)din Legea nr. 1/2011. ...

(2)Cadrele didactice profesori pentru învăţământul preşcolar şi profesori pentru învăţământul primar care au calitatea de profesori mentori şi fac parte din corpul profesorilor mentori sunt remunerate suplimentar prin plata cu ora. ... Articolul 23

(1)Profesorul mentor coordonează activitatea a 1-2 profesori stagiari, în funcţie de repartizarea primită din partea comisiei judeţene/a municipiului Bucureşti pentru mentorat. ...

(2)În sensul prezentei metodologii, se consideră profesor/cadru didactic stagiar cadrul didactic absolvent al unei instituţii de învăţământ superior (cu studii de licenţă) şi al unui master didactic, aflat în perioada de stagiu practic cu durata de un an şcolar anterior susţinerii examenului de definitivare în învăţământ. ...

(3)Profesorul/Cadrul didactic stagiarul beneficiază de asistenţă din partea profesorului mentor până la obţinerea definitivării şi dobândirea titlului de profesor cu drept de practică în învăţământul preuniversitar, conform prevederilor art. 241 alin.

(4)şi

(5)din Legea nr. 1/2011. ... Articolul 24

(1)Profesorul mentor poate îndruma profesori/cadre didactice stagiari/stagiare de la diverse unităţi şcolare, aflate pe raza mai multor localităţi, conform repartizării primite din partea comisiei judeţene/a Municipiului Bucureşti pentru mentorat, cu asigurarea decontării cheltuielilor de transport. ...

(2)Profesorul mentor poate solicita să desfăşoare activitate de mentorat pentru disciplina/disciplinele pe care o/le poate preda în concordanţă cu specializarea/specializările înscrisă/înscrise pe diploma/diplomele de studii, dar, în cazuri justificate, i se pot atribui spre îndrumare şi profesori/cadre didactice stagiari/stagiare din aceeaşi arie curriculară. ... Articolul 25

(1)Fiecare profesor mentor alcătuieşte anual un portofoliu care va conţine următoarele componente: ...

1. a)planul de acţiune anual ce cuprinde şi graficul activităţilor planificate în cadrul programului de mentorat, vizate de inspectorul pentru mentorat; ...
2. b)calendarul anual al activităţilor profesorului mentor şi programul de stagiatură; ...
3. c)fişa de evidenţă a lecţiilor/activităţilor observate; ...
4. d)fişa de monitorizare a lecţiilor/activităţilor asistate; ...
5. e)fişa de dialog profesional; ...
6. f)raportul final asupra activităţii profesorului/cadrului didactic stagiar, pe baza căruia se va realiza recomandarea pentru înscrierea profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare la examenul de definitivare în învăţământ; ...
7. g)fişa de (auto)evaluare a activităţii anuale a profesorului mentor; ...
8. h)copiile după recomandările pentru înscrierea profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare la examenul de definitivare în învăţământ; ...
9. i)fişa de feedback asupra activităţii profesorului mentor, completată de profesorul/cadrul didactic stagiar, după ce acesta obţine recomandarea de înscriere la examenul de definitivare în învăţământ. ...

(2)Modelele documentelor prevăzute la alin.

(1)lit. a)-h) se regăsesc în anexele nr. 3a-3h, care fac parte integrantă din prezenta metodologie. ... Articolul 26

(1)Profesorul mentor trebuie să respecte codul de conduită al cadrelor didactice, precum şi codul de conduită al profesorilor mentori, prevăzut în anexa nr. 4, care face parte integrantă din prezenta metodologie. ...

(2)Nerespectarea codurilor de conduită constituie abatere disciplinară şi se sancţionează conform legilor în vigoare. ... Articolul 27

(1)Stagiul de practică începe la 1 septembrie şi se încheie în ultima zi de curs a anului şcolar. Profesorul mentor este obligat ca, la încheierea stagiului de practică, să înmâneze profesorului/cadrului didactic stagiar o recomandare, fără de care acesta nu se poate prezenta la examenul de definitivare în învăţământ. ...

(2)Formularul pentru recomandare este un act oficial, tipizat, conform modelului prevăzut în anexa nr. 3 h. ... Articolul 28 Relaţia profesorului mentor cu instituţiile din sistemul educaţiei:

1. a)pentru activitatea didactică conform funcţiei didactice de bază, se conformează prevederilor din contractul de muncă pe care îl are încheiat cu directorul unităţii de învăţământ şi se subordonează acestuia; ...
2. b)pentru activitatea de mentorat, se conformează actului adiţional la contractul de muncă şi este în subordinea inspectorului şcolar pentru mentorat; ...
3. c)menţine legătura cu şcoala la care îşi desfăşoară activitatea profesorul/cadrul didactic stagiar; ...
4. d)colaborează cu instituţiile care desfăşoară activităţi în domeniul educaţiei. ... Articolul 29 Responsabilităţile profesorului mentor sunt:
5. a)stabileşte planul de acţiune pentru perioada de stagiatură; ...
6. b)discută cu profesorul/cadrul didactic stagiar atribuţiile ce îi revin acestuia, conform fişei postului; ...
7. c)oferă modele practice şi eficiente pentru activitatea şcolară şi extraşcolară; ...
8. d)observă activitatea curriculară şi extracuriculară a profesorului/cadrului didactic stagiar şi realizează activităţi din ambele categorii cu acesta; ...
9. e)asigură un feedback constructiv pentru toate aspectele activităţii profesionale a profesorului/cadrului didactic stagiar; ...
10. f)facilitează accesul profesorului/cadrului didactic stagiar la resursele de care dispune şcoala în vederea susţinerii activităţii profesionale şi pentru integrarea acestuia în cultura organizaţională a unităţii de învăţământ respective; ...
11. g)asigură sprijinul necesar pentru realizarea portofoliului profesional personal al profesorului/cadrului didactic stagiar; ...
12. h)asigură consilierea profesorului/cadrului didactic stagiar în vederea întocmirii documentelor şcolare; ...
13. i)urmăreşte permanent rezultatele acţiunilor şi progresul profesorului/cadrului didactic stagiar în raport cu obiectivele propuse. ... Articolul 30 Pentru profesorul mentor formarea continuă este un drept şi o obligaţie. Capitolul V Organizarea activităţii profesorilor mentori Articolul 31

(1)În perioada 15-31 august comisia judeţeană/a municipiului Bucureşti pentru mentorat repartizează profesorilor mentori 1-2 profesori/cadre didactice stagiari/stagiare, pe baza următoarelor criterii: ...

1. a)apropierea unităţilor de învăţământ în care profesorul mentor, respectiv profesorul/cadrul didactic stagiar îşi desfăşoară activitatea; ...
2. b)punctajul obţinut la concursul pentru funcţia de profesor mentor; ...
3. c)calificativul obţinut în anul şcolar anterior pentru activitatea de mentorat, dacă este cazul. ...

(2)Profesorii mentori sunt repartizaţi să îndrume inserţia profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare pentru disciplina/disciplinele pentru care au promovat concursul de mentor. În caz justificat, în mediul rural, se pot atribui spre îndrumare profesori/cadre didactice stagiari/stagiare la alte discipline, dar din aceeaşi arie curriculară cu cea a profesorului mentor. ...

(3)Comisia judeţeană/a municipiului Bucureşti pentru mentorat comunică, în scris, decizia luată profesorilor mentori, profesorilor/ cadrelor didactice stagiari/stagiare, precum şi conducerii unităţilor de învăţământ în care aceştia îşi desfăşoară activitatea. ... Articolul 32

(1)Profesorul mentor are dreptul să refuze, în cazuri bine justificate, îndrumarea unui profesor/cadru didactic stagiar repartizat de către comisia judeţeană/a municipiului Bucureşti pentru mentorat. ...

(2)Fiecare caz în parte este analizat şi soluţionat de către comisia judeţeană/a municipiului Bucureşti pentru mentorat. ... Articolul 33

(1)Comisia judeţeană/a municipiului Bucureşti pentru mentorat poate schimba, pe parcursul anului şcolar, atribuirea îndrumării unui profesor/cadru didactic stagiar de către un profesor mentor, în situaţii justificate, cum ar fi: ...

1. a)plecarea profesorului mentor din sistem pe o perioadă determinată (îmbolnăviri, concediu fără plată pentru o perioadă mai mare de 30 de zile) sau nedeterminată; ...
2. b)pensionarea profesorului mentor; ...
3. c)alte cauze fortuite. ...

(2)În cazurile prevăzute la alin.

(1), directorul unităţii de învăţământ unde îşi desfăşoară activitatea profesorul/cadrul didactic stagiar adresează o solicitare comisiei judeţene/a municipiului Bucureşti pentru mentorat de redistribuire a acestuia la un alt profesor mentor. ... Articolul 34

(1)Modificarea prevăzută la art. 33 se face doar dacă aceste schimbări se petrec până la data de 15 mai. În acest caz, profesorul mentor care părăseşte echipa va înainta recomandarea sa pentru perioada de mentorat realizată profesorului mentor care întregeşte echipa, iar acesta va ţine cont de cele menţionate pentru recomandarea finală pe care o dă profesorului/cadrului didactic stagiar, în vederea prezentării la examenul de definitivare în învăţământ. ...

(2)Dacă modificarea apare după data de 15 mai, nu se mai întregeşte echipa profesor mentor-profesor/cadru didactic stagiar, profesorul mentor fiind obligat să încheie recomandarea şi să o înmâneze profesorului/cadrului didactic stagiar, acestuia fiindu-i recunoscută efectuarea stagiaturii. ...

(3)Dacă, în situaţia prevăzută la alin.

(2), profesorul mentor este în imposibilitate de a realiza recomandarea din motive medicale, aceasta va fi făcută de către directorul unităţii de învăţământ la care profesorul/cadrul didactic stagiar este angajat, pe baza portofoliului de activitate al acestuia, în care sunt înregistrate dovezile cu privire la perioada de stagiatură. ... Articolul 35 Menţinerea ca membru în corpul profesorilor mentori şi păstrarea funcţiei didactice de profesor mentor sunt condiţionate de obţinerea calificativului "Foarte bine" la evaluarea anuală a activităţii de profesor mentor, conform fişei de (auto)evaluare prevăzute în anexa nr. 3g. Capitolul VI Dispoziţii finale Articolul 36 În învăţământul particular şi în cadrul alternativelor educaţionale sunt valabile prevederile prezentei metodologii pentru desfăşurarea activităţii de mentorat şi pentru ocuparea funcţiei didactice de profesor mentor. Articolul 37 Atunci când un profesor mentor părăseşte sistemul de învăţământ, îşi pierde calitatea de membru al corpului profesorilor mentori. Articolul 38

(1)Un cadru didactic membru al corpului profesorilor mentori poate să îşi suspende activitatea de mentorat pentru un an şcolar, depunând o cerere în acest sens la comisia judeţeană/a municipiului Bucureşti pentru mentorat până la data de 15 august. Un profesor mentor poate să îşi suspende activitatea de mentorat de două ori în 5 ani consecutivi. ...

(2)În această perioadă, cadrul didactic respectiv rămâne membru în corpul profesorilor mentori. ... Articolul 39

(1)Un cadru didactic care ocupă funcţia didactică de profesor mentor poate renunţa definitiv la această calitate printr-o cerere adresată comisiei judeţene/a municipiului Bucureşti pentru mentorat, care face propunerea de emitere a unei decizii de încetare a funcţiei didactice de profesor mentor către inspectorul şcolar general. ...

(2)Prin aplicarea alin.

(1), cadrul didactic revine la funcţia didactică de bază. ...

(3)Dacă un cadru didactic solicită renunţarea la funcţia didactică de profesor mentor, acesta nu va mai putea ocupa o asemenea funcţie didactică decât reluând procesul de selecţie a profesorilor mentori. ... Articolul 40

(1)În perioada de ocupare a unei funcţii de conducere/îndrumare şi control se suspendă din oficiu calitatea de profesor mentor a unui cadru didactic, acesta rămânând în corpul profesorilor mentori. ...

(2)La încetarea ocupării funcţiei de conducere/îndrumare şi control, cadrul didactic îşi redobândeşte din oficiu calitatea de profesor mentor. ... Anexa 1 la metodologie CRITERII de evaluare a portofoliului cadrului didactic în vederea obţinerii funcţiei didactice de profesor mentor Anexa 2 la metodologie CRITERII de evaluare a probei practice I. Fişa de evaluare a lecţiei/activităţii didactice Numele şi prenumele candidatului ....................... Data ........................... Examinator ................. Semnătura .................. II. Fişa de evaluare a asistenţei la lecţie/activitate didactică Numele şi prenumele candidatului: ................. Data ............................. Examinator .................. Semnătura ................... Anexa 3a la metodologie Avizat Inspectorul şcolar pentru mentorat, .............................. PLANUL DE ACŢIUNE ANUAL Profesor mentor ................................... Unitatea şcolară .................................. Specialitatea ..................................... Anul şcolar ....................................... GRAFICUL activităţilor planificate în cadrul programului de mentorat ---------- *1) În conformitate cu calendarul şi programul activităţilor. Anexa 3b la metodologie CALENDARUL ANUAL al activităţilor profesorului mentor PROGRAMUL DE STAGIATURĂ Anexa 3c la metodologie FIŞĂ de evidenţă a lecţiilor/activităţilor observate Numele şi prenumele profesorului mentor ....... Unitatea şcolară .............................. Specialitatea ................................. Anul şcolar ................................... Anexa 3d la metodologie FIŞĂ de monitorizare a lecţiilor/activităţilor asistate ┌──────────────────────────────────────┬───────────────────────────────────────┐ │Profesor/cadru didactic stagiar: │Lecţia 1: Clasa/Grupa ....... Data ....│ │ │Disciplina de studiu ........ │ ├──────────────────────────────────────┤Tema/Subiectul lecţiei ....... │ │Unitatea şcolară: │Tipul lecţiei ........ │ │ │ │ ├──────────────────────────────────────┤Lecţia 2: Clasa/Grupa ....... Data ....│ │Specialitatea: │Disciplina de studiu ........ │ │ │Tema/Subiectul lecţiei ....... │ ├──────────────────────────────────────┤Tipul lecţiei ........ │ │Profesor mentor: │ │ │ │Lecţia 3: Clasa/Grupa ....... Data ....│ ├──────────────────────────────────────┤Disciplina de studiu ........ │ │ │Tema/Subiectul lecţiei ....... │ │ │Tipul lecţiei ........ │ │ │ │ │ │Lecţia 4: Clasa/Grupa ....... Data ....│ │ │Disciplina de studiu ........ │ │ │Tema/Subiectul lecţiei ....... │ │ │Tipul lecţiei ........ │ │ │ │ │ │Lecţia 5: Clasa/Grupa ....... Data ....│ │ │Disciplina de studiu ........ │ │ │Tema/Subiectul lecţiei ....... │ │ │Tipul lecţiei ........ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ └──────────────────────────────────────┴───────────────────────────────────────┘ OBSERVAREA LECŢIILOR/ACTIVITĂŢILOR NOTĂ: Îndeplinirea fiecărui aspect urmărit se bifează. COMENTARII ASUPRA LECŢIILOR OBSERVATE Semnătura profesorului mentor ........... Anexa 3e la metodologie FIŞĂ DE DIALOG PROFESIONAL Profesor/Cadru didactic stagiar ........... Unitatea şcolară .......................... Profesor mentor ........................... Data .......................... NOTĂ: Fişa de dialog profesional se completează la fiecare întâlnire profesor mentor - profesor/cadru didactic stagiar. În funcţie de nevoile de consiliere identificate de profesorul mentor sau de profesorul/cadrul didactic stagiar, se pot aborda oricare din domeniile de mai jos: ● integrarea profesorului/cadrului didactic stagiar în şcoală; ● activitatea metodică a profesorului/cadrului didactic stagiar; ● activitatea educativă a profesorului/cadrului didactic stagiar; ● consilierea şi orientarea în învăţământul preuniversitar; ● managementul conflictului; ● comunicarea - repere fundamentale; ● managementul clasei de elevi; ● proiectarea didactică; ● modalităţi de evaluare; ● TIC; ● proiecte europene; ● metode active de predare-învăţare. Anexa 3f la metodologie RAPORT FINAL asupra activităţii profesorului/cadrului didactic stagiar Profesor/Cadru didactic stagiar ............ Unitatea de învăţământ ..................... Profesor mentor ............................ Perioada de stagiatură ..................... DOMENIUL A: COMUNICARE

1. a)Comunicarea cadru didactic-elev ...
2. b)Comunicarea dintre cadrele didactice ... DOMENIUL B: CURRICULUM
3. a)Dezvoltarea curriculumului opţional ...
4. b)Elaborarea proiectului didactic ...
5. c)Elaborarea temelor transdisciplinare ...
6. d)Programarea activităţii de învăţare ...
7. e)Utilizarea de materiale didactice ... DOMENIUL C: DEZVOLTARE PROFESIONALĂ Dezvoltare profesională DOMENIUL D: EVALUARE
8. a)Elaborarea instrumentelor de evaluare ...
9. b)Evaluarea cunoştinţelor elevului ...
10. c)Evaluarea parametrilor psihopedagogici ... DOMENIUL E: FORMAREA ELEVILOR
11. a)Coordonarea activităţilor extracurriculare ...
12. b)Dezvoltarea comportamentului social ...
13. c)Organizarea activităţii de dezvoltare fizică a elevilor ... ---------- *1) Se aplică pentru disciplina Educaţie fizică.
14. d)Organizarea activităţilor de învăţare ...
15. e)Organizarea activităţilor practice complementare procesului de transmitere de cunoştinţe*2) ... ----------- *2) Se aplică pentru disciplinele ce au şi activitate de laborator. DOMENIUL F: RELAŢIA FAMILIE-ŞCOALĂ-SOCIETATE
16. a)Coordonarea activităţilor extraşcolare ...
17. b)Implicarea familiei în activităţile formativ-educative ...
18. c)Menţinerea relaţiei familie-unitatea şcolară ... Profesor mentor, Profesor/Cadru didactic stagiar, ................. .......................... Avizat Directorul unităţii de învăţământ, ......................... Anexa 3g la metodologie FIŞĂ de (auto)evaluare a activităţii anuale a profesorului mentor Profesor mentor ................... Specialitatea ..................... Unitatea şcolară .................. Anul şcolar .............. Calificativ: "Foarte bine" (91 p-100
19. p)"Bine" (81 p-90
20. p)"Satisfăcător" (75 p-80
21. p)"Nesatisfăcător" (sub 75
22. p)NOTĂ: Rămân membri în corpul profesorilor mentori cei care obţin calificativul "Foarte bine". Anexa 3h la metodologie Unitatea de învăţământ a profesorului/cadrului didactic stagiar .............. Nr. de înregistrare .............. Avizat Director, ............. RECOMANDARE pentru înscrierea la examenul de definitivare în învăţământ Prin prezenta, subsemnatul, ........., membru al Corpului profesorilor mentori din judeţul ........, titular la ..........., certific parcurgerea stagiului practic în anul şcolar ...... de către domnul/doamna .........., realizat în unitatea de învăţământ ............. . Activitatea profesorului/cadrului didactic stagiar se reflectă în raportul final în care au fost analizate competenţele necesare exercitării profesiei de cadru didactic pe următoarele domenii: comunicare, curriculum, dezvoltare profesională, evaluare, formarea elevilor, relaţia familie - şcoală - comunitate. Notă ... *) ....................................................................... .............................................................................. .............................................................................. Prezenta recomandare a fost eliberată pentru a-i servi domnului/doamnei ................ la înscrierea pentru examenul de obţinere a definitivării în învăţământ. Data ............. Profesor mentor, .................. ------------ Notă ... *) Se va realiza o scurtă caracterizare a profesorului/cadrului didactic stagiar, având în vedere competenţele identificate, dezvoltate, formate în perioada de stagiatură: competenţe profesionale, competenţe şi abilităţi sociale, competenţe şi aptitudini organizatorice etc., evidenţiind potenţialul său ca profesor cu drept de practică. Anexa 4 la metodologie COD DE CONDUITĂ al profesorilor mentori Articolul 1

(1)Prezentul cod reglementează principiile fundamentale şi normele de conduită profesională ale profesorilor mentori. ...

(2)Normele de conduită profesională prevăzute de prezentul cod sunt obligatorii pentru profesorii mentori şi au ca scop asigurarea calităţii serviciilor de mentorat prin crearea cadrului etic necesar desfăşurării acestor activităţi, astfel încât profesorii mentori să îşi îndeplinească toate obligaţiile cu profesionalism şi corectitudine pentru a nu aduce prejudicii profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare sau instituţiei în care îşi desfăşoară activitatea. ...

(3)Normele de conduită profesională şi morală prevăzute de prezentul cod se adaugă normelor de conduită obligatorii stabilite prin alte acte normative valabile la nivel naţional sau în cadrul sistemului de învăţământ, privind: ...

1. a)drepturile copilului şi drepturile tinerilor; ...
2. b)drepturile minorităţilor; ...
3. c)evitarea discriminării de orice fel; ...
4. d)accesul cetăţenilor la informaţiile de interes public; ...
5. e)statutul personalului didactic. ... Articolul 2 Prezentul cod asigură creşterea calităţii serviciilor de mentorat prin:
6. a)reglementarea normelor de conduită profesională necesare realizării unor raporturi sociale şi profesionale corespunzătoare creării şi menţinerii la nivel înalt a prestigiului instituţiei în care profesorul mentor îşi desfăşoară activitatea şi a funcţiei pe care o ocupă; ...
7. b)crearea unui climat de încredere şi respect reciproc între profesorul mentor şi profesorul/cadrul didactic stagiar. ... Articolul 3 Principiile care guvernează conduita profesională a profesorilor mentori sunt: 1. supremaţia Constituţiei şi a legii, principiu conform căruia profesorii mentori au îndatorirea de a respecta Constituţia şi legile ţării în exercitarea activităţii lor; 2. prioritatea interesului public, principiu conform căruia profesorii mentori au îndatorirea de a considera interesul comunitar general mai presus decât interesul personal; 3. imparţialitatea, principiu conform căruia profesorii mentori au îndatorirea de a aplica aceleaşi reguli în situaţii similare, de a avea o atitudine obiectivă, neutră faţă de orice interes politic, economic sau de altă natură. În acest sens, aceştia au următoarele obligaţii:
8. a)să nu se implice în activităţi sau în relaţii care ar putea afecta activitatea de mentorat pe care o desfăşoară; ...
9. b)să facă o evaluare obiectivă a tuturor aspectelor relevante pentru profesorul/cadrul didactic stagiar care l-ar putea ajuta în dezvoltarea profesională; ...
10. c)să nu se lase influenţaţi de interese personale sau ale unor terţi în formularea propriei opinii, ci să îşi fundamenteze opiniile exclusiv pe documente verificate, pe date provenite din surse neechivoce; ...
11. d)să nu trateze cu superficialitate nevoile profesorului/cadrului didactic stagiar; ...
12. e)să nu omită, cu bună ştiinţă, informaţii, date şi documente utile dezvoltării profesionale a profesorului/cadrului didactic stagiar; ... 4. profesionalismul, principiu conform căruia toate activităţile desfăşurate de profesorii mentori sunt realizate cu responsabilitate, competenţă şi eficienţă, pe baza cunoştinţelor şi aptitudinilor proprii. În acest sens, cadrele didactice care desfăşoară activităţi de mentorat au următoarele obligaţii:
13. a)să cunoască legislaţia specifică activităţii desfăşurate, să se preocupe în mod constant şi continuu de creşterea nivelului de pregătire, conform standardelor recunoscute în domeniu; ...
14. b)să îşi dezvolte permanent competenţele profesionale cerute de procedurile de evaluare, prin participarea la programe de formare, seminare, conferinţe şi la alte activităţi specifice de dezvoltare profesională; ... 5. integritatea morală, principiu conform căruia activitatea profesorilor mentori este exercitată cu onestitate şi corectitudine, în deplină concordanţă cu principiile etice asumate. În acest sens, profesorii mentori trebuie să respecte următoarele reguli de conduită:
15. a)să îşi exercite atribuţiile de serviciu cu onestitate, corectitudine şi responsabilitate; ...
16. b)să respecte reglementările legale în vigoare şi să acţioneze în conformitate cu cerinţele activităţii pe care o desfăşoară, în interesul profesorului/cadrului didactic stagiar; ...
17. c)să evite orice activitate care le-ar putea afecta credibilitatea şi obiectivitatea; ...
18. d)să nu se folosească de calitatea de mentor în alte circumstanţe sau situaţii decât cele pentru care au fost desemnaţi; ...
19. e)să evite furnizarea de informaţii sau date false în timpul şi/sau după efectuarea activităţilor de mentorat; ...
20. f)să evite exercitarea activităţilor de mentorat sub influenţa băuturilor alcoolice sau a altor substanţe care le-ar putea afecta comportamentul; ...
21. g)să evite agresarea fizică, verbală, psihică sau emoţională a persoanelor implicate în procesul de mentorat; ... 6. libertatea gândirii şi a exprimării, principiu conform căruia profesorii mentori pot să îşi exprime şi să îşi fundamenteze opiniile cu respectarea ordinii de drept şi a bunelor moravuri, cu respectarea unor opinii diferite de a lor formulate de către profesorii/cadrele didactice stagiari/stagiare; 7. confidenţialitatea, principiu conform căruia profesorii mentori trebuie să păstreze confidenţialitatea în legătură cu datele, informaţiile şi documentele la care au acces, să nu utilizeze sau să facă publice aceste informaţii fără autorizare clară şi expresă din partea profesorului/cadrului didactic stagiar sau fără avizul şcolii:
22. a)să evite utilizarea în interes personal sau în beneficiul unui terţ a informaţiilor dobândite în cursul desfăşurării activităţii de mentorat; ...
23. b)să trateze în mod adecvat toate informaţiile şi documentele obţinute cu ocazia exercitării atribuţiilor şi obligaţiilor de serviciu; ...
24. c)să nu facă publice informaţii sau documente care ar putea aduce atingere prestigiului şi imaginii publice a profesorului/cadrului didactic stagiar şi/sau a unităţii de învăţământ în care îşi desfăşoară activitatea. ... --------