ORDIN nr. 4.716 din 11 august 2015

ORDIN nr. 4.716 din 11 august 2015 privind aprobarea Metodologiei de evaluare a inspectorilor şcolari şi a fişei de evaluare-cadru a inspectorului şcolar Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 650 din 27 august 2015 În conformitate cu prevederile art. 92 alin. (2^1) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, în baza Hotărârii Guvernului nr. 26/2015 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice, ministrul educaţiei şi cercetării ştiinţifice emite prezentul ordin. Articolul 1 Se aprobă Metodologia de evaluare a inspectorilor şcolari, prevăzută în anexa nr. 1, care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 2 Se aprobă fişa de evaluare-cadru a inspectorului şcolar, prevăzută în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 La data intrării în vigoare a prezentului ordin se abrogă orice prevedere contrară. Articolul 4 Direcţia Generală Management şi Reţea Şcolară din cadrul Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice şi inspectoratele şcolare duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin. Articolul 5 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. Ministrul educaţiei şi cercetării ştiinţifice, Sorin Mihai Cîmpeanu Bucureşti, 11 august

1. Nr. 4.
2. Anexa 1 METODOLOGIE 11/08/2015 Anexa 2 Antetul inspectoratului şcolar judeţean/ Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti FIŞĂ DE EVALUARE-CADRU Inspector şcolar Numele şi prenumele: Inspector şcolar pentru ................. Perioada evaluată:
3. Dezvoltare instituţională - 36 de puncte *Font 8* ┌──────┬───────────────────────────┬──────────────────────────────────────┬───────┬─────────────────────┐ │ Nr. │ Atribuţii │ Indicatori de performanţă │Punctaj│ Punctaj acordat │ │ crt. │ │ │ maxim ├────────────┬────────┤ │ │ │ │ │Autoevaluare│Evaluare│ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 1.
4. │Identifică nevoile de │Stabileşte obiectivele activităţii │ │ │ │ │ │dezvoltare ale fiecărei │domeniului/specialităţii. │ 2 │ │ │ │ │unităţi de învăţământ, ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │colaborând cu organismele │Selectează metodele şi elaborează/ │ │ │ │ │ │abilitate şi cu factorii │adaptează procedurile cele mai │ │ │ │ │ │de decizie la nivel local │potrivite de coordonare a activităţii │ │ │ │ │ │şi judeţean, contribuind │domeniului/specialităţii. │ 2 │ │ │ │ │la stabilirea strategiei ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │de dezvoltare │Realizează diagnoza şi analiza de │ │ │ │ │ │instituţională la nivel │nevoi. │ 4 │ │ │ │ │local şi judeţean. ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │ │Elaborează planul managerial anual şi │ │ │ │ │ │ │semestrial al domeniului/ │ │ │ │ │ │ │specialităţii. │ 4 │ │ │ │ │ ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │ │Corelează obiectivele stabilite la │ │ │ │ │ │ │nivel naţional/regional (pe domenii/ │ │ │ │ │ │ │arie curriculară/specialitate). │ 2 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 1.
5. │Consiliază conducerile │Realizarea obiectivelor majore din │ │ │ │ │ │unităţilor de învăţământ în│planurile manageriale este urmărită │ │ │ │ │ │vederea elaborării de │constant, concluziile fiind consemnate│ │ │ │ │ │proiecte şi programe de │riguros, în vederea constituirii │ │ │ │ │ │dezvoltare instituţională, │acţiunilor corective. │ 4 │ │ │ │ │inclusiv realizarea ofertei├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │educaţionale a fiecărei │Analizează rezultatele examenelor şi │ │ │ │ │ │unităţi şcolare. │concursurilor şcolare şi elaborează │ │ │ │ │ │ │planurile de măsuri pentru creşterea │ │ │ │ │ │ │performanţei. │ 4 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 1.
6. │Asigură dezvoltarea │Contribuie la dezvoltarea regională/ │ │ │ │ │ │curriculumului în funcţie │locală de curriculum - pe domeniu/ │ │ │ │ │ │de nevoile de formare │arie curriculară/ specialitate. │ 2 │ │ │ │ │locală zonală şi judeţeană.├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │Proiectează curriculumul la│Realizează analiza rezultatelor │ │ │ │ │ │nivel local şi consiliază │învăţării şi le concretizează în │ │ │ │ │ │conducerile unităţilor de │planuri de măsuri pe care le │ │ │ │ │ │învăţământ pe probleme de │implementează. │ 4 │ │ │ │ │proiectare a curriculumului├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │la decizia şcolii. │Examenele naţionale şi concursurile │ │ │ │ │ │ │şcolare la nivel judeţean, organizate │ │ │ │ │ │ │şi coordonate │ 2 │ │ │ │ │ ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │ │Olimpiadele şi concursurile şcolare la│ │ │ │ │ │ │nivel naţional, organizate │ 2 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 1.
7. │Asigură concordanţa │Consultă factorii responsabili în │ │ │ │ │ │alocării resurselor (umane,│vederea stabilirii situaţiei existente│ │ │ │ │ │materiale, financiare, │a resurselor din cadrul domeniului/ │ │ │ │ │ │informaţionale etc.) în │specialităţii şi urmăririi încadrării │ │ │ │ │ │funcţie de programele de │în fondurile bugetare existente. │ 2 │ │ │ │ │dezvoltare instituţională. │ │ │ │ │ │ │Susţine şi fundamentează, │ │ │ │ │ │ │împreună cu alte │ │ │ │ │ │ │compartimente de │ │ │ │ │ │ │specialitate ale │ │ │ │ │ │ │inspectoratului şcolar, │ │ │ │ │ │ │programele de dezvoltare │ │ │ │ │ │ │instituţională, prin │ │ │ │ │ │ │alocarea resurselor │ │ │ │ │ │ │necesare pentru realizarea │ │ │ │ │ │ │lor. │ │ │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 1.
8. │Consiliază şi sprijină │Facilitarea colaborărilor dintre │ │ │ │ │ │dezvoltarea culturii │unităţile de învăţământ şi diverşi │ │ │ │ │ │organizaţionale a unităţii │parteneri din mediul cultural, │ │ │ │ │ │de învăţământ în asigurarea│economico-social pe probleme de │ │ │ │ │ │transparenţei procesului │educaţie │ 2 │ │ │ │ │educaţional, pentru │ │ │ │ │ │ │dezvoltarea capacităţii de │ │ │ │ │ │ │relaţionare a unităţii de │ │ │ │ │ │ │învăţământ cu mediul │ │ │ │ │ │ │cultural,social şi economic│ │ │ │ │ │ │specific comunităţii. │ │ │ │ │ └──────┴───────────────────────────┴──────────────────────────────────────┴───────┴────────────┴────────┘
9. Evaluare instituţională - 30 de puncte *Font 8* ┌──────┬───────────────────────────┬──────────────────────────────────────┬───────┬─────────────────────┐ │ Nr. │ Atribuţii │ Indicatori de performanţă │Punctaj│ Punctaj acordat │ │ crt. │ │ │ maxim ├────────────┬────────┤ │ │ │ │ │Autoevaluare│Evaluare│ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 2.1.│Elaborează graficul │Graficul inspecţiilor şcolare şi │ │ │ │ │ │inspecţiilor şcolare şi │procesele-verbale de inspecţie │ 6 │ │ │ │ │efectuează cel puţin 9 zile├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │lunar de inspecţie în │Respectă principiile şi graficul │ │ │ │ │ │domeniul curricular/ │propriu de inspecţie şi planul general│ │ │ │ │ │domeniul său de competenţă │de inspecţie al inspectoratului │ │ │ │ │ │la unităţile de învăţământ │şcolar. │ 2 │ │ │ │ │de stat şi particular. ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │ │Asigură desfăşurarea fluentă a │ │ │ │ │ │ │activităţii şi respectă regulamentul │ │ │ │ │ │ │de ordine interioară. │ 2 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 2.2.│Elaborează criterii de │Criteriile de monitorizare şi evaluare│ │ │ │ │ │monitorizare şi evaluare a │a calităţii managementului sunt în │ │ │ │ │ │calităţii managementului │concordanţă cu standardele de │ │ │ │ │ │educaţional şi asigură │calitate/obiectivele din legea │ │ │ │ │ │consiliere pentru │calităţii. │ 1,5 │ │ │ │ │dezvoltarea capacităţii de ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │autoevaluare a unităţii de │Existenţa analizei rezultatelor │ │ │ │ │ │învăţământ. │evaluărilor calităţii managementului │ │ │ │ │ │ │şi concretizarea acestora în planul de│ │ │ │ │ │ │măsuri │ 1,5 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 2.3.│Redactează rapoarte, │Existenţa rapoartelor, informărilor, │ │ │ │ │ │informări, procese-verbale,│proceselor-verbale, studiilor şi │ │ │ │ │ │studii şi programe de │programelor de măsuri de valorificare │ │ │ │ │ │măsuri de valorificare a │a activităţii de evaluare │ │ │ │ │ │activităţii de evaluare │instituţională │ 2 │ │ │ │ │instituţională. │ │ │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 2.4.│Coordonează activitatea de │Implicarea în activitatea de evaluare │ │ │ │ │ │evaluare a activităţii │a activităţii directorilor unităţilor │ │ │ │ │ │directorilor unităţilor de │de învăţământ din zona de │ │ │ │ │ │învăţământ preuniversitar │responsabilitate şi asigurarea │ │ │ │ │ │şi asigură evaluarea │evaluării acestora, conform │ │ │ │ │ │acestora, conform │legislaţiei în vigoare │ 1 │ │ │ │ │legislaţiei în vigoare. ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │ │Completarea fişelor de evaluare a │ │ │ │ │ │ │directorilor, dacă este cazul │ 1 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 2.5.│Participă în comisiile │Transparenţa procesului de acordare a │ │ │ │ │ │pentru acordarea salariilor│salariului, gradaţiilor de merit, │ │ │ │ │ │şi gradaţiilor de merit, a │recompenselor se realizează │ │ │ │ │ │recompenselor (ordine, │printr-o atitudine responsabilă, │ │ │ │ │ │distincţii, decoraţii) şi │corectă şi imparţială. │ 3 │ │ │ │ │în cele de anchetă, ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │constituite în vederea │Cercetarea presupuselor abateri, în │ │ │ │ │ │cercetării abaterilor │conformitate cu legislaţia în vigoare │ 2 │ │ │ │ │săvârşite de cadre │ │ │ │ │ │ │didactice, personal de │ │ │ │ │ │ │conducere, îndrumare şi │ │ │ │ │ │ │control. │ │ │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 2.6.│Îndrumă şi verifică │Existenţa sintezelor, analizelor, │ │ │ │ │ │activitatea comisiilor de │recomandărilor privind autoevaluarea │ │ │ │ │ │asigurare a calităţii din │unităţilor de învăţământ │ │ │ │ │ │şcoli şi întocmeşte │preuniversitar │ 1,5 │ │ │ │ │sinteze, analize, ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │recomandări privind │Culegerea informaţiilor se face cu │ │ │ │ │ │autoevaluarea unităţilor de│ajutorul chestionarelor evaluative. │ 1,5 │ │ │ │ │învăţământ preuniversitar. ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │Monitorizează şi evaluează │Chestionarele/Rapoartele sunt │ │ │ │ │ │strategiile şi procedurile │interpretate prin raportare la │ │ │ │ │ │de asigurare a calităţii │standardele de calitate. │ 1,5 │ │ │ │ │din unităţile de ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │învăţământ, în conformitate│Verificarea aplicării/respectării │ │ │ │ │ │cu politica Ministerului │procedurilor de asigurare a calităţii │ │ │ │ │ │Educaţiei şi Cercetării │din unităţile de învăţământ │ 1,5 │ │ │ │ │Ştiinţifice şi în consens ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │cu strategia │Monitorizarea şi evaluarea │ │ │ │ │ │inspectoratului şcolar │strategiilor şi procedurilor de │ │ │ │ │ │judeţean de asigurare a │asigurare a calităţii din unităţile de│ │ │ │ │ │calităţii. │învăţământ, în conformitate cu │ │ │ │ │ │ │politica Ministerului Educaţiei şi │ │ │ │ │ │ │Cercetării Ştiinţifice şi a Agenţiei │ │ │ │ │ │ │Române de Asigurare a Calităţii în │ │ │ │ │ │ │Învăţământul Preuniversitar şi în │ │ │ │ │ │ │consens cu strategia inspectoratului │ │ │ │ │ │ │şcolar judeţean de asigurare a │ │ │ │ │ │ │calităţii │ 2 │ │ │ └──────┴───────────────────────────┴──────────────────────────────────────┴───────┴────────────┴────────┘
10. Management - 14 puncte *Font 8* ┌──────┬───────────────────────────┬──────────────────────────────────────┬───────┬─────────────────────┐ │ Nr. │ Atribuţii │ Indicatori de performanţă │Punctaj│ Punctaj acordat │ │ crt. │ │ │ maxim ├────────────┬────────┤ │ │ │ │ │Autoevaluare│Evaluare│ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 3.1.│Realizează baza de date şi │Valorifică baza de date a domeniului/ │ │ │ │ │ │valorifică informaţiile │specialităţii în vederea fundamentării│ │ │ │ │ │cuprinse în cadrul acesteia│activităţii compartimentului/ │ │ │ │ │ │în vederea luării │specialităţii. 1 │ │ │ │ │ │deciziilor în concordanţă │ │ │ │ │ │ │cu realităţile specifice │ │ │ │ │ │ │mediului educaţional. │ │ │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 3.2.│Îndrumă, asistă, │Procesele-verbale/Rapoartele, ca │ │ │ │ │ │monitorizează şi evaluează │urmare a desfăşurării activităţilor │ │ │ │ │ │procesul de predare - │de asistenţă, monitorizare şi evaluare│ 4 │ │ │ │ │învăţare - evaluare sau ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │activitatea din domeniul │Identificarea oportunităţilor şi │ │ │ │ │ │său de competenţă din │facilităţilor pentru elevii │ │ │ │ │ │unităţile de învăţământ │performanţi şi urmărirea aplicării │ │ │ │ │ │preuniversitar în vederea │lor în practică │ 1 │ │ │ │ │asigurării calităţii ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │actului educaţional. │Coordonarea activităţilor extraşcolare│ │ │ │ │ │ │specifice disciplinei │ 2 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 3.3.│Monitorizează progresul şi │Progresele înregistrate/Disfuncţiile │ │ │ │ │ │disfuncţiile apărute în │apărute sunt analizate operativ, în │ │ │ │ │ │desfăşurarea activităţilor │vederea stimulării, valorificării/ │ │ │ │ │ │proiectate. │rezolvării, eliminării la timp, cu │ │ │ │ │ │ │eficienţă şi obiectivitate. │ 4 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 3.4.│Verifică respectarea în │Măsuri pentru asigurarea legalităţii │ 2 │ │ │ │ │teritoriu a legislaţiei │ │ │ │ │ │ │generale şi specifice, a │ │ │ │ │ │ │ordinelor şi │ │ │ │ │ │ │instrucţiunilor │ │ │ │ │ │ │Ministerului Educaţiei şi │ │ │ │ │ │ │Cercetării Ştiinţifice şi │ │ │ │ │ │ │inspectoratului şcolar │ │ │ │ │ │ │judeţean, propune măsuri │ │ │ │ │ │ │pentru asigurarea │ │ │ │ │ │ │legalităţii. │ │ │ │ │ └──────┴───────────────────────────┴──────────────────────────────────────┴───────┴────────────┴────────┘
11. Relaţii - comunicare - 10 puncte *Font 8* ┌──────┬───────────────────────────┬──────────────────────────────────────┬───────┬─────────────────────┐ │ Nr. │ Atribuţii │ Indicatori de performanţă │Punctaj│ Punctaj acordat │ │ crt. │ │ │ maxim ├────────────┬────────┤ │ │ │ │ │Autoevaluare│Evaluare│ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 4.1.│Optimizează fluxul │Proiectarea circuitelor şi fluxurilor │ │ │ │ │ │informaţional dintre │informaţionale necesare se face │ │ │ │ │ │Ministerul Educaţiei şi │corespunzător specificului activităţii│ │ │ │ │ │Cercetării Ştiinţifice şi │compartimentului şi unităţilor de │ │ │ │ │ │unităţile şcolare şi │învăţământ din judeţ. │ 1 │ │ │ │ │transmite direcţiilor de ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │specialitate din Ministerul│Tematicile/Procedurile de informare/ │ │ │ │ │ │Educaţiei şi Cercetării │formare sunt realizate prin │ │ │ │ │ │Ştiinţifice propunerile şi │consultarea/antrenarea de colaboratori│ │ │ │ │ │măsurile de îmbunătăţire a │de specialitate. │ 1 │ │ │ │ │activităţii din teritoriu. ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │ │Asigură funcţionarea optimă a │ │ │ │ │ │ │compartimentului din cadrul │ │ │ │ │ │ │inspectoratului şcolar judeţean care │ │ │ │ │ │ │dovedeşte un flux informaţional între │ │ │ │ │ │ │Ministerul Educaţiei şi Cercetării │ │ │ │ │ │ │Ştiinţifice - compartiment inspectorat│ │ │ │ │ │ │şcolar judeţean - şcoală eficient. │ 2 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 4.2.│Dezvoltă şi menţine │Colaborarea cu diverşi parteneri cu │ │ │ │ │ │legăturile cu autorităţile │preocupări şi competenţe în │ │ │ │ │ │şi partenerii sociali, │problematica educaţiei se face în │ │ │ │ │ │precum şi cu organizaţii │scopul informării acestora asupra │ │ │ │ │ │neguvernamentale şi │ofertei educaţionale din teritoriu, a │ │ │ │ │ │instituţii de specialitate.│adaptării reţelei de învăţământ la │ │ │ │ │ │ │strategia de dezvoltare şi obţinere/ │ │ │ │ │ │ │suplimentare a resurselor necesare. │ 1 │ │ │ │ │ ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │ │Colaborarea cu partenerii sociali pe │ │ │ │ │ │ │problema de educaţie a tineretului/ │ │ │ │ │ │ │copiilor se face prin stimularea unei │ │ │ │ │ │ │largi participări, în vederea │ │ │ │ │ │ │eficientizării activităţilor educative│ │ │ │ │ │ │din unităţile de învăţământ. │ 1 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 4.
12. │Consiliază şi consultă │Sprijinirea directorilor de unităţi de│ │ │ │ │ │personalul din subordine, │învăţământ, a personalului didactic şi│ │ │ │ │ │cadrele didactice din │a celui din compartimentele │ │ │ │ │ │unităţile de învăţământ, în│inspectoratului la accesarea │ │ │ │ │ │vederea îmbunătăţirii │diferitelor organizaţii │ │ │ │ │ │performanţelor de │neguvernamentale şi instituţii de │ │ │ │ │ │comunicare. │specialitate se face în scopul │ │ │ │ │ │ │schimbului de informaţii şi al │ │ │ │ │ │ │stabilirii activităţilor comune. │ 1 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 4.
13. │Soluţionează prompt şi │Lucrările se soluţionează cu │ │ │ │ │ │eficient corespondenţa │competenţă, responsabilitate şi │ │ │ │ │ │primită (sesizări, │promptitudine, cu respectarea │ │ │ │ │ │reclamaţii, memorii). │legislaţiei în vigoare. │ 2 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 4.
14. │Mediază conflictele şi │Detensionarea stărilor conflictuale şi│ │ │ │ │ │stările tensionate din │sesizarea disfuncţiilor se fac în │ │ │ │ │ │subsistemul învăţământului │prealabil printr-o evaluare obiectivă │ │ │ │ │ │preuniversitar judeţean. │a situaţiei. │ 1 │ │ │ └──────┴───────────────────────────┴──────────────────────────────────────┴───────┴────────────┴────────┘
15. Formare profesională - 10 puncte *Font 8* ┌──────┬───────────────────────────┬──────────────────────────────────────┬───────┬─────────────────────┐ │Nr. │ Atribuţii │ Indicatori de performanţă │Punctaj│ Punctaj acordat │ │crt. │ │ │ maxim ├────────────┬────────┤ │ │ │ │ │Autoevaluare│Evaluare│ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 5.
16. │Participă la programele de │Identificarea nevoii proprii de │ │ │ │ │ │formare continuă în │perfecţionare/formare se face în │ │ │ │ │ │management educaţional, │funcţie de cerinţele curriculumului │ │ │ │ │ │inspecţie şcolară şi de │naţional în domeniu/specialitate şi │ 1 │ │ │ │ │specialitate, alese pe baza│ale managementului educaţional. │ │ │ │ │ │nevoilor proprii. │ │ │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 5.
17. │Identifică şi analizează │Nevoia de formare a personalului │ │ │ │ │ │nevoia de formare a │didactic din subordine este │ │ │ │ │ │personalului didactic din │identificată prin utilizarea funcţiei │ │ │ │ │ │subordine. │ameliorative a inspecţiei şcolare. │ 2 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 5.
18. │Elaborează politica de │Stabileşte şi monitorizează │ │ │ │ │ │dezvoltare a resursei umane│participarea la forme de │ │ │ │ │ │din subordine. Creează │perfecţionare/formare. │ 1 │ │ │ │ │cadrul formării continue a ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │personalului didactic şi a │Ofertele de pregătire comunicate de │ │ │ │ │ │managerilor de unităţi de │organisme abilitate sunt evaluate cu │ │ │ │ │ │învăţământ, propune/ │discernământ, în raport cu necesarul │ │ │ │ │ │facilitează accesul │de perfecţionare stabilit. │ 2 │ │ │ │ │cadrelor didactice la ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │programe/activităţi de │Lista cu oferte de pregătire, │ │ │ │ │ │perfecţionare/formare. │corespunzătoare situaţiei concrete din│ │ │ │ │ │ │fiecare unitate de învăţământ, este │ │ │ │ │ │ │transmisă în timp util acestora. │ 2 │ │ │ │ │ ├──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ │ │Accesul personalului didactic la forme│ │ │ │ │ │ │de dezvoltare profesională/formare │ │ │ │ │ │ │continuă, adecvate necesarului de │ │ │ │ │ │ │pregătire stabilit, este încurajat │ │ │ │ │ │ │prin conştientizarea contribuţiei │ │ │ │ │ │ │aduse la creşterea calităţii ofertei │ │ │ │ │ │ │educaţionale a unităţii de învăţământ.│ 1 │ │ │ ├──────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────────────┼───────┼────────────┼────────┤ │ 5.
19. │Asigură realizarea şi │Crearea unui cadru adecvat organizării│ │ │ │ │ │dezvoltarea culturii │de schimburi de experienţă, │ │ │ │ │ │organizaţionale prin │sprijinirea iniţiativelor, organizarea│ │ │ │ │ │schimburi de experienţă, │de activităţi promoţionale în vederea │ │ │ │ │ │stagii, module de formare │promovării de proiecte, programe │ 1 │ │ │ │ │pentru manageri de │ │ │ │ │ │ │proiect, personal de │ │ │ │ │ │ │conducere, îndrumare şi │ │ │ │ │ │ │control şi asigură │ │ │ │ │ │ │transferul de bune │ │ │ │ │ │ │practici. │ │ │ │ │ └──────┴───────────────────────────┴──────────────────────────────────────┴───────┴────────────┴────────┘ -----