З А К О Н

З А К О Н З А К О Н ЛИТОВСКОЙ РЕСПУБЛИКИ от 17 июня 2003 г. № IX-1630 Вильнюс О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ (Вед., 1991 г., № 23-593; 1999 г., № 2-4; Žin.2000, Nr.40-1116, Nr.92-2878, 2879, Nr.102-3214) Статья 1. Новая редакция Закона Литовской Республики об образовании Внести изменения в Закон Литовской Республики об образовании и изложить его в следующей редакции: «З А К О Н ЛИТОВСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ОБ ОБРАЗОВАНИИ ГЛАВА ПЕРВАЯ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Образование – деятельность, посредством которой осуществляется стремление предоставить лицу основы для полноценной самостоятельной жизни и помочь ему постоянно совершенствовать свои способности. Учиться – естественное право каждого человека. Образование – способ созидания будущего лица, общества и государства. Оно основывается на признании безусловной ценности человека, свободы его выбора, моральной ответственности, демократических отношениях, культурных традициях страны. Образование сохраняет и создает идентитет народа, передает ценности, которые делают жизнь человека осмысленной, жизнь общества – гармоничной и солидарной, государства – прогрессивной и безопасной. Образование наилучшим образом осуществляет свое предназначение, когда его развитие опережает общее развитие общества. В связи с этим оно является приоритетной областью развития общества с точки зрения государственной поддержки. Статья 1. Назначение Закона об образовании Закон об образовании устанавливает цели образования Литовской Республики, принципы системы образования, основы структуры системы образования, образовательной деятельности, отношений в области образования, обязательства государства в области образования. Статья 2. Основные понятия настоящего Закона 1. Аккредитация – признание соответствия оцененного объекта установленным критериям. 2. Общеобразовательная школа – школа, осуществляющая программы дошкольного, начального, основного, среднего или соответствующего специального воспитания. 3. Формальное образование – образование, которое осуществляется по утвержденным в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке программам, по прохождении которых приобретается начальное, основное, среднее образование, образование верхнего уровня или высшее образование и (или) квалификация. 4. Образование – признанная в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке компетенция, знания, навыки, способности и ценностные установки, свидетельствующие об определенного уровня зрелости лица. 5. Компетенция – умение осуществлять определенную деятельность на основе совокупности приобретенных знаний, навыков, способностей, ценностных установок. 6. Квалификация – признанное в установленном законами, правовыми актами Правительства или уполномоченного им органа порядке умение и право заниматься определенной профессиональной деятельностью. 7. Частнопрактикующий учитель – лицо, обладающее лицензией на осуществление индивидуальной образовательной деятельности. 8. Лицензия – выданный в установленном Правительством или уполномоченном им органом порядке документ, удостоверяющий предоставленное юридическому или физическому лицу право на осуществление образовательных программ. 9. Школа – учреждение, основной деятельностью которого является формальное или (и) неформальное образование. 10. Аудит школы – оценка состояния школы, выдвигающий задачи по его совершенствованию. 11. Школьное сообщество – учителя, ученики одной школы, их родители и другие лица, объединенные  отношениями, связанными с обучением в этой школе и общими образовательными целями 12. Хозяйственные средства школы – непосредственно не связанные с образовательным процессом средства (выделяемые для распоряжения и эксплуатации школьного хозяйства, перевозки школьников и других хозяйственных целей средства). 13. Средства на обучение – непосредственно с образовательным процессом связанные средства (средства, выделяемые на заработную плату в соответствии с учебным планом, повышение квалификации учителей, учебники и другие учебные пособия, а также для управления учебным процессом, для школьной библиотеки, на психологическую, специальную педагогическую, специальную и социально-педагогическую помощь, а также для надзора за здоровьем в школе). 14. Договор об обучении – соглашение ученика и субъекта, предоставляющего образовательные услуги об обучении и изучении. 15. Ученик – лицо, которое обучается. 16. Учитель – лицо, воспитывающее и обучающее учеников в соответствии с программами формального или неформального образования. 17. Неформальное образование – образование по различным программам удовлетворения потребностей в образовании, повышении квалификации, приобретения дополнительной компетенции. 18. Негосударственная школа – учрежденная юридическим (за исключением Сейма, Правительства, Министерства образования и науки, других министерств, уполномоченного Правительством органа, начальника уезда, совета самоуправления) или физическим лицом Литовской Республики школа, учрежденная юридическим или физическим лицом совместно с юридическими или физическими лицами других государств, учрежденная юридическим или физическим лицом другого государства школа. 19. Свидетельство – выданный в установленном законодательством порядке документ, удостоверяющий результаты обучения лица: окончание образовательной программы, образовательного модуля, получение образования, квалификации, приобретение компетенции. 20. Педагог – лицо, получившее установленное государством образование и педагогическую квалификацию. 21. Обязательное образование – гражданам Литовской Республики и иностранцам, имеющим право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, является обязательным и гарантируется государством образование до 16 лет в соответствии с программами начального и основного образования. 22. Самообразование – постоянное самостоятельное обучение, которое основывается на полученных лицом из различных источников знаниях и его практическом опыте. 23. Муниципальная школа – учрежденная советом самоуправления школа, а также школа, учрежденная советом самоуправления совместно с юридическими или физическими лицами Литовской Республики. 24. Ученик со специальными потребностями – ученик, возможности которого обучаться и принимать участие в общественной жизни ограничены в связи с врожденными или приобретенными нарушениями. 25. Средства специальных программ – предназначенные для программ и проектов средства физических и юридических лиц, спонсорская поддержка, плата за образование и другие услуги. 26. Студент – лицо, обучающееся по программам образования верхнего уровня и высшего образования. 27. Образовательная работа – целенаправленная деятельность субъекта, предоставляющего образовательные услуги, направленная на развитие ценностных установок, знаний и компетенции ученика. 28. Образовательная помощь – предоставляемая специалистами помощь ученикам, их родителям (опекунам, попечителям), учителям и субъектам, предоставляющим образовательные услуги, позволяющая повысить эффективность образования. 29. Планирование образования – прогнозирование целей, задач образования и способов их осуществления. 30. Образовательная программа – предварительно определенная работа в области формального и неформального образования, посредством которой осуществляется стремление к достижению намеченного результата. 31. Модуль образовательной программы – предварительно определенная самостоятельная часть образовательной программы. 32. Мониторинг в образовании – постоянный анализ, оценка, прогнозирование состояния образования и изменений в нем. 33. Субъект, предоставляющий образовательные услуги – школа, частнопрактикующий учитель и другой субъект, предоставляющий образовательные услуги (учреждение, предприятие, организация, для которой образование не является основной деятельностью), который в установленном настоящим Законом порядке имеет право на осуществление образовательной деятельности. 34. Воспитание – обучение, развитие, формирование навыков, способностей и ценностных установок. 35. План воспитания – регламент осуществления программы воспитания. 36. Программа воспитания – формализованная разным способом образовательная программа (модуль), содержанием которой, способами и методами передачи достигается намеченный результат. 37. Концентр содержания воспитания – регламентированный период воспитания, регламентированный целями и задачами, дидактическими положениями, содержанием программы воспитания и намеченными результатами воспитания. 38. Содержание воспитания – интегрированная система знаний, навыков, способностей, ценностных установок. 39. Государственная школа – учрежденная Сеймом, Правительством, Министерством образования и науки, другим министерством, уполномоченным Правительством органом или начальником уезда школа, а также школа, учрежденная государственным органом совместно с юридическими или физическими лицами Литовской Республики. 40. Всеобщее образование – гарантируемое государством всем гражданам Литовской Республики и иностранцам, имеющим право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, образование. Статья 3. Цели образования Цели образования: 1) воспитать в каждом молодом человеке ценностные ориентиры, позволяющие стать нравственным, стремящимся к знаниям, самостоятельным, ответственным, патриотично настроенным человеком, развить важные для современной жизни его коммуникативные способности, помочь освоить характерную для общества знаний информационную культуру, с обеспечением знания родного и иностранных языков, информационной грамотности, а также современной социальной компетенции и способностей самостоятельно строить свою жизнь; 2) определить творческие способности молодого человека и в соответствии с ними помочь ему получить профессиональную квалификацию и компетенцию, соответствующую современному уровню культуры и технологий, и которая помогла бы ему утвердиться и успешно конкурировать на беспрерывно меняющемся рынке труда, передать основы современной технологической, экономической, предпринимательской культуры, необходимые для прогресса, конкурентоспособности и гарантий сбалансированного развития хозяйства страны, создать условия для постоянного удовлетворения потребностей в познании и совершенствования при обучении на протяжении всей жизни; 3) укреплять силы общества путем обеспечения гармоничного развития хозяйства края, окружающей среды и человеческих ресурсов, внутренней и международной конкурентоспособности хозяйства, национальной безопасности и демократического развития государства; 4) передать лицу основы национальной и этнической культуры, традиции и ценности европейской и мировой гуманитарной культуры, гарантировать условия для формирования зрелого национального самосознания лица, нравственной, эстетической, научной культуры, мировоззрения, а также гарантировать преемственность культуры края, народа, сохранение ее идентитета, постоянное созидание ее ценностей, развивать открытость и диалогичность края; 5) создать условия для приобретения лицом основ гражданской и политической  культуры, в которых воплотились демократические традиции, развить способности и опыт, необходимые лицу, как компетентному гражданину Литвы, члену европейского и мирового сообщества, многокультурного общества. Статья 4. Содержание воспитания 1. Содержание образовательной программы воспитания составляет система знаний, навыков, способностей и ценностных установок, необходимая для осуществления указанных в статье 3 настоящего Закона целей. 2. Конкретное содержание воспитания формируется и систематически обновляется с учетом поставленных перед школой соответствующего типа целей воспитания, потребностей общества Литвы, которые определяются изменяющейся социальной и культурной средой, нужд местного и школьного сообщества, а также конкретных потребностей и интересов воспитания школьников и студентов. 3. Указанные в частях 1 и 2 настоящей статьи требования соблюдаются при подготовке предназначенных для дошкольного воспитания, дошкольного, общего образования, профессионального обучения, образования в учебных заведениях верхнего уровня и высших учебных заведениях программ (модулей) воспитания, стандартов образования и (или) квалификационных требований, планов воспитания и образовательных планов, экзаменационных программ, учебников, других учебных пособий, дополнительного материала по воспитанию. Статья 5. Принципы системы образования Принципами системы образования являются: 1) равные возможности – система образования является социально справедливой, она обеспечивает равенство лиц, независимо от их пола, расы, национальности, языка, происхождения, социального положения, вероисповедания, убеждений или взглядов; каждому лицу она гарантирует доступность образования, получение общего образования и первой квалификации, а также создает условия для повышения имеющейся квалификации или получения новой; 2) контекстуальность – система образования тесно связана с контекстом  хозяйственного, социального, культурного развития края, вместе с ним обновляется и соответствует постоянно изменяющимся потребностям общества; 3) действенность – система образования стремится к достижению результатов высокого качества, разумно и экономно используя имеющиеся ресурсы, постоянно оценивая, анализируя и планируя свою деятельность, основываясь на действенном управлении – верных и своевременно принятых решениях; 4) преемственность – система образования является гибкой, открытой, основанной на взаимодействии различных форма и институций; она создает условия для каждого лица получать образование на протяжении всей жизни. ГЛАВА ВТОРАЯ СТРУКТУРА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Статья 6. Система образования Система образования Литвы включает в себя: 1) формальное образование (начальное, основное, среднее образование, профессиональное обучение, образование верхнего уровня и высшее образование); 2) неформальное образование (дошкольное воспитание, дошкольное и другое неформальное образование детей и взрослых); 3) самообразование; 4) помощь ученику (информационную, психологическую, социально-педагогическую, специальную педагогическую и специальную помощь, а также надзор за здоровьем в школе); 5) помощь учителю и школе (информационную, консультативную помощь, помощь в повышении квалификации и другую помощь). Статья 7. Дошкольное воспитание 1. Назначение дошкольного воспитания – помочь ребенку удовлетворять врожденные культурные, а также и эстетические, социальные, познавательные потребности. 2. Дошкольное воспитание осуществляется в семье, а по желанию родителей (опекунов) или рекомендации ответственных за охрану прав ребенка органов, по программе дошкольного воспитания. 3. Дошкольное воспитание предоставляется ребенку в возрасте от 1 до 5 (или 6) лет. 4. Программу дошкольного воспитания осуществляют ясли, ясли-сады, детские сады, школы-сады и другие школы, имеющий лицензию частнопрактикующий учитель или другой субъект, предоставляющий образовательные услуги. 5. Семье, которая воспитывает ребенка дошкольного возраст на дому, предоставляется образовательная помощь в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке. Статья 8. Дошкольное образование 1. Назначение дошкольного образования – помочь ребенку подготовиться к успешному обучению по программе начального образования. 2. Дошкольное образование начинает предоставляться ребенку тогда, когда в тот календарный год ему исполняется 6 лет. Дошкольное образование может предоставляться ранее по ходатайству родителей и если ребенок достаточно зрелый для такого образования, но не ранее достижения им 5-летнего возраста. По решению ответственных за охрану прав ребенка органов для отдельного ребенка оно может быть обязательным. 3. Программу дошкольного образования продолжительностью один год осуществляют детские сады, начальные и другие школы, имеющий лицензию частнопрактикующий учитель или другой субъект, предоставляющий образовательные услуги. 4. Ребенку в возрасте 5-6 лет, не посещающему образовательное учреждение, образовательная помощь предоставляется в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке. Статья 9. Начальное образование 1. Назначение начального образования – предоставить лицу основы нравственной и социальной зрелости, основы культуры, в том числе и этнической, элементарную грамотность, помочь ему подготовиться к обучению по программе основного образования. 2. Первый класс начального образования ребенок начинает посещать тогда, когда в тот календарный год ему исполняется 7 лет. 3. Начальное образование ранее, чем указано в части 2 настоящей статьи, может предоставляться по ходатайству родителей и если ребенок достаточно зрелый для такого образования. 4. Четырехлетнюю программу начального образования осуществляют школы-сады, начальные и другие школы. 5. Начальное образование приобретается после прохождения программы начального образования. Статья 10. Основное образование 1. Назначение основного образования – предоставить лицу основы нравственной, социокультурной и гражданской зрелости, общую грамотность, основы технологической грамотности, развивать национальное самосознание, воспитать стремление и умение самоопределиться, сделать выбор и продолжить обучение. 2. Основное образование предоставляется ученику, получившему начальное образование. 3. Шестилетнюю программу основного образования или ее часть осуществляют гимназии, средние, основные школы и школы молодежи, профессиональные и другие школы. Программа основного образования охватывает два концентра содержания основного образования – продолжительностью в четыре и два года. 4. Основное образование приобретается после прохождения программы основного образования. Статья 11. Среднее образование 1. Назначение среднего образования – помочь лицу получить общую предметную, социокультурною, технологическую грамотность, нравственную, национальную и гражданскую зрелость, основы профессиональной компетенции и (или) квалификацию. 2. Гарантированное государством всеобщее среднее образование предоставляется ученику, получившему основное образование. 3. Двухлетнюю программу среднего образования осуществляют гимназии, средние, профессиональные и другие школы. Программу среднего образования составляют различные обязательные и избираемые модули общего образования, а также возможные модули профессионального обучения. Программа  среднего образования, в соответствии с которой предоставляется и квалификация, может быть трехлетней. 4. В программу среднего образования могут быть включены программные модули, оцененные и признанные профессиональными школами и школами верхнего уровня, соответствующие требованиям программ, которые осуществляются в этих школах, и засчитываются при продолжении обучения и учебы в этих школах. 5. Среднее образование приобретается после прохождения программы среднего образования и сдачи экзаменов на аттестат зрелости. Статья 12. Профессиональное обучение 1. Назначение профессионального обучения – помочь лицу приобрести, изменять или совершенствовать квалификацию и подготовиться к участию в меняющемся рынке труда. 2. Профессиональное обучение может быть первичным и последующим. 3. Профессиональное первичное обучение является формальным, всеобщим и предназначенным для приобретения первичной квалификации. Оно предоставляется ученикам, получившим основное или среднее образование. Ученикам, получившим основное образование, оно может предоставлять наряду со средним образованием. Первичное профессиональное обучение может предоставляться и не получившим основное образование ученикам не моложе 14 лет. 4. Последующее профессиональное обучение предоставляется лицу, получившему первичную квалификацию. Оно предназначено для усовершенствования полученной или приобретения другой профессиональной квалификации. Последующее профессиональное обучение включает формальное профессиональное обучение (учебу) взрослых и неформальное образование взрослых. 5. Программы формального профессионального обучения осуществляют профессиональные школы, гимназии или другие субъекты, предоставляющие образовательные услуги, обладающие лицензией на обучение в соответствии с этими программами. 6. В программу профессионального обучения могут быть включены оцененные и признанные школой верхнего уровня программные модули, которые соответствуют требованиям программ этих школ и засчитываются при продолжении учебы и занятий в этих школах. 7. Квалификация приобретается после окончание программы профессионального обучения и (или) сдачи квалификационных экзаменов. 8. Профессиональное первичное и профессиональное формальное обучение взрослых регламентируется Законом о профессиональном обучении. Статья 13. Образование верхнего уровня 1. Назначение образования верхнего уровня – помочь лицу получить образование верхнего уровня и определенную квалификацию, а также подготовиться к участию на рынке труда в общественной жизни страны. 2. Образование верхнего уровня является всеобщим, оно предоставляется лицу, которое получило среднее образование и в состоянии самостоятельно получать образование. 3. В программы образования верхнего уровня могут быть включены программные модули, оцененные и признанные школой высшего неуниверситетского образования, соответствующие требованиям программ обучения первой ступени последовательного курса обучения в высшем учебном заведении. Программные модули этого курса обучения засчитываются при продолжении курса обучения в высшем учебном заведении. 4. Программы образования верхнего уровня осуществляют школы и другие школы, обладающие лицензией на обучение по этим программам. 5. Образование верхнего уровня и квалификация приобретается после окончания программы образования верхнего уровня и защиты итоговой работы (проекта) и (или) после сдачи выпускных экзаменов. Статья 14. Высшее образование 1. Назначение высшего образования – помочь лицу получить высшее образование и соответствующую квалификацию и подготовиться к активной профессиональной, общественной и культурной деятельности. 2. Высшее образование является всеобщим, оно предоставляется лицу, получившему среднее образование и способному  самостоятельно получать образование. 3. Программы высшего образования осуществляют высшие учебные заведения – университеты и коллегии. Студент, который получает образование с перерывами в разных высших учебных заведениях, эти программы может освоить в виде разных модулей. 4. После окончания программы высшего образования приобретается высшее образование и (или) квалификация. Ученая степень приобретается в указанном в Законе о высшем образовании порядке. 5. Принципы деятельности высших учебных заведений и курсов обучения в них устанавливает Закон о высшем образовании. Статья 15. Специальное развитие 1. Назначение специального развития – помочь лицу со специальными потребностями развиваться, обучаться соответственно способностям, получить образование и квалификацию, преодолеть социальную обособленность. 2. Специальное развитие предоставляется по всем программа обязательного и всеобщего образования. При необходимости эти программы изменяются, приспосабливаются, а так же подготавливаются специальные программы, и предоставляется дополнительная помощь. 3. Специальное развитие осуществляют все школы, предоставляющие обязательное и всеобщее образование, обладающие лицензией другие субъекты, предоставляющие образовательные услуги, в отдельных случаях – специальные школы. 4. Применяемые для специального развития программы формального образования могут быть пройдены за более продолжительный, чем установленный срок. Ученик, обучающийся с перерывами, эти программы может  проходить в виде отдельных модулей. 5. Лица со специальными потребностями, обучаясь по программам, отвечающим государственным образовательным стандартам, могут получить образование и (или) квалификацию. В отдельных случаях квалификация приобретается без образования. 6. Специальное развитие регламентируется Законом о специальном развитии. Статья 16. Неформальное образование детей 1. Назначение неформального образования детей – удовлетворять потребности учеников в познании, развитии и самовыражении, помочь им стать активными членами общества. 2. Программы неформального образования детей осуществляют музыкальные, художественные школы, школы искусств, спортивные школы, другие школы, частнопрактикующие учителя, другие субъекты, предоставляющие образовательные услуги. 3. Музыкальные, художественные школы, школы искусств, спортивные школы, другие школы, осуществляющие заранее определенные программы формального образования или их модули, в установленном Правительством порядке относятся к такому же типу школ, как и те, которые осуществляют программы формального образования. Лица, стремящиеся получить высшее образование в области музыки, художественного искусства, искусств, в случае, если это установлено в порядке приема в высшее учебное заведение, наряду со средним образованием должны пройти соответствующую утвержденную министром образования и науки программу. 4. Программы неформального образования детей во время школьных каникул проводятся в установленном учредителем школы или субъектом, предоставляющим образовательные услуги, порядке. 5. Приобретенная лицом, обучающимся неформально, компетенция может быть признана как часть программы формального образования или квалификации в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке, или в установленном высшими учебными заведениями порядке. Пройденная в детской музыкальной, художественной школе, школе искусств, спортивной школе или другой школе программа долговременного художественного развития может быть признана как модуль профессионального обучения. Статья 17. Неформальное образование взрослых 1. Назначение неформального образования взрослых – создать условия лицу обучаться в течение всей жизни, удовлетворять потребности в познании, совершенствовать приобретенную квалификацию, приобрести дополнительные квалификации. 2. Неформальное образование взрослых предоставляется каждому избравшему его лицу в возрасте не моложе 18 лет. 3. Неформальное образование взрослых могут предоставлять все субъекты, предоставляющие образовательные услуги. 4. Приобретенная лицом способом неформального образования компетенция может быть признана как часть программы или квалификации формального образования в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке или в установленном высшим учебным заведением порядке. 5. Неформальное образование взрослых регламентируется Законом о неформальном образовании взрослых. Статья 18. Самообразование 1. Назначение самообразования – предоставить возможности лицу постоянно самостоятельно обучаться с использованием окружающей информационной среды (библиотеки, средства массовой информации, Интернет, музеи и др.) и перенимаемого чужого жизненного опыта. 2. Компетенция, приобретенная лицом способом самообразования, в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке может быть признана как часть программы формального образования или квалификации. Статья 19. Информационная помощь 1. Назначение информационной помощи – помочь школе и другим субъектам, предоставляющим образовательные услуги, учителям, ученикам, всем гражданам и жителям Литовской Республики получать информацию об образовании, его качестве, спросе на образование и профессиональную квалификацию на рынке труда. 2. Информационная помощь включает создание специальных информационно-образовательных программ и их осуществление, создание системы информационных сетей и обеспечение их функционирования. Информационная помощь гарантирует постоянную и доступную информацию о возможностях получения необходимого образования и квалификации. 3. Информационная помощь на уровне государства, уезда, самоуправления, школы предоставляют образовательные, культурные, научные учреждения и другие учреждения и лица. Статья 20. Психологическая помощь 1. Назначение психологической помощи – помочь ученику восстановить душевное равновесие, способность жить и учиться. 2. Ученику с проблемами личностного характера и проблемами развития психологическая помощь предоставляется всеобще при сотрудничестве субъектов, оказывающих помощь с родителями (опекунами, попечителями) ученика и учителями, путем предоставления им консультаций. 3. Психологическая помощь предоставляется, превенция психологических проблем проводится психологическими, педагогически - психологическими службами, школьными психологами. Порядок предоставления психологической помощи, требования к квалификации и образованию психологов устанавливает Правительство или уполномоченный им орган. Статья 21. Социально-педагогическая помощь 1. Назначение социально-педагогической помощи – для помощи в осуществлении права ребенка на получение образования, обеспечить его безопасность в школе: удалять причины, по которым ребенок не может посещать школу или избегает это делать, вернуть в школу детей, которые перестали ее посещать, совместно с родителями (опекунами, попечителями) помочь ребенку выбрать школу в соответствии со своими умственными и физическими возможностями и адаптироваться в ней. 2. Школа, предоставляющая ученику социально-педагогическую помощь, сотрудничает со службами, предоставляющими социальную помощь, учреждениями по надзору за здоровьем и правоохранительными органами и консультирует родителей (опекунов, попечителей) ученика и учителей. 3. Предоставление социально-педагогической помощи ребенку и ученику регламентируется утвержденным Правительством или уполномоченным им органом общим положением об оказании социально-педагогической помощи. Статья 22. Специальная педагогическая и специальная помощь 1. Назначение специальной педагогической и специальной помощи – увеличивать действенность развития лиц со специальными потребностями. 2. Специальную педагогическую помощь лицу в возрасте до 21 года оказывают специальные педагоги педагогически - психологических служб, школ в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке. 3. Специальная помощь предоставляется лицу, которое нуждается в ней. В установленном Законом о специальном развитии порядке лицо обеспечивается компенсирующей техникой, предназначенной для развития, ему выделяются переводчики, чтецы, сопровождающие лица, помощники учителей. 4. Специальные педагоги служб педагогически - психологической помощи, школ консультируют родителей (опекунов, попечителей) получателей специальной помощи и учителей. Статья 23. Надзор за здоровьем в школе 1. Назначение надзора за здоровьем в школе – помочь ученику сохранять и укреплять здоровье. 2. Надзор за здоровьем в школе осуществляет специалист по надзору за общественным здоровьем. Он осуществляет первичный надзор за общественным здоровьем, предоставляет методически - консультативную помощь по оздоровительной деятельности учителям, ученика, их родителям (опекунам, попечителям), осуществляют другую деятельность в установленном Министерством здравоохранения и Министерством образования и науки порядке. 3. Специалистов по надзору за здоровьем для школ подготавливают высшие учебные заведения в установленном Министерством образования и науки и Министерством здравоохранения порядке и в соответствии с утвержденными программами. Порядок совершенствования профессиональной подготовки этих специалистов устанавливает Министерство здравоохранения. 4. Статистическая информация о здоровье учеников, фактор риска для здоровья и обучения используется для аудита и мониторинга. Статья 24. Помощь школе и учителю 1. Назначение помощи школе и ученику – создать условия учителям для дальнейшего обучения, создания среды, поощряющей развитие школы и совершенствование профессиональной подготовки учителя, и предоставлять необходимую информационную, экспертную и консультативную помощь. 2. Консультативную помощь учителям предоставляют субъекты, предоставляющие психологическую, специальную педагогическую, специальную, социально - педагогическую помощь, учителя-консультанты и другие лица. 3. Помощь по повышению квалификации учителей является составной частью неформального образования взрослых. 4. Министерство образования и науки формирует сеть институций по повышению квалификации учителей, деятельность которых регламентируется утвержденным министром образования и науки общим положением об институциях по повышению квалификации, обеспечивает осуществление государственных программ по повышению квалификации. ГЛАВА ТРЕТЬЯ ДОСТУПНОСТЬ И КАЧЕСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ Статья 25. Право и обязанность жителей Литвы получать образование 1. Каждый гражданин Литовской Республики, иностранец, имеющий право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, имеет право учиться, получить образование и квалификацию. 2. Государство принимает меры для того, чтобы каждый ребенок в Литве учился по программам начального, основного, среднего или специального образования. 3. Каждому гражданину Литовской Республики, иностранцу, имеющему право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, государство гарантирует: 1) начальное, основное и среднее образование; 2) доступность программ специального развития, образования верхнего уровня, высшего образования или профессионального обучения, предоставляющего первую квалификацию. 4. Ученик, прервавший учебу или курс обучения, в установленном правовыми нормативными актами или договорами порядке может их возобновить в той же или другой школе. 5. Лицу, получившему основное или среднее образование и желающему лучше подготовиться к дальнейшему получению образования, создаются условия для повторного прохождения общеобразовательных предметов по выбору, и сдачу экзаменов в установленном министром образования и науки порядке. 6. Жители Литвы имеют право получать образования в других странах. Это право осуществляется по инициативе лица, его гарантии устанавливаются законами Литовской Республики или международными соглашениями. Статья 26. Информирование об образовании 1. Назначение информирования об образовании – предоставлять лицу информацию, которая помогла бы ему выбрать соответствующее его интересам, наклонностям, способностям образование и субъект, предоставляющий такие образовательные услуги, и надлежащее образование и профессию. 2. Информация об осуществляемых в школах программах формального и неформального образования, возможностях его выбора, условиях приема, платных услугах, квалификации учителей, важнейших результатах аудита школы, традициях школьного сообщества и достижениях ежегодно публично оглашается в установленном министром образования и науки порядке. 3. Услуги профессионального информирования и консультирования – информация о возможностях обучения по программам профессионального обучения, программам образования верхнего уровня и высшего образования, возможностях обучения в школах других стран, возможностях трудоустройства на рынке труда в Литве и консультирование. Эти услуги предоставляются в школах, информационных центрах, консультационных службах, на биржах труда в соответствии с установленными министром образования и науки и министром социальной защиты и труда требованиями. Статья 27. Возможность выбора образовательных программ 1. Лицо при выборе образовательных программ придерживается установленной в статьях 7-14 настоящего Закона последовательности программ. 2. Ученику предоставляется возможность в соответствии со способностями и наклонностями выбирать образовательные программы, различные их варианты, модули, программы курсов предметов. Ученик также выбирает школу, осуществляющую образовательную программу, другой субъект, предоставляющий образовательные услуги, или в установленном министром образования и науки порядке самостоятельное обучение. 3. Ученик помимо обязательных учебных предметов, их различных  программ (курсов), может обучаться по предлагаемым школой предметам по выбору. 4. Программы неформального образования и самообразования лицо выбирает в свободном порядке. Статья 28. Сеть субъектов, предоставляющих образовательные услуги 1. Назначение сети субъектов, предоставляющих образовательные услуги – обеспечить для всех граждан Литовской Республики и иностранцев, имеющих право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике доступность обязательного и всеобщего образования, а также его разнообразие, возможность получать образование на протяжении всей жизни. 2. Сеть субъектов, предоставляющих образовательные услуги, составляют государственные, муниципальные и негосударственные общеобразовательные школы, школы профессионального обучения, школы верхнего уровня и высшие учебные заведения, частнопрактикующие учителя, другие субъекты, предоставляющие образовательные услуги. 3. Сеть субъектов, предоставляющих образовательные услуги, создается: 1) путем увеличения разнообразия образовательных программ и образования; 2) путем координации предоставляемых образовательных программ; 3) путем учреждения, реорганизации, ликвидации или преобразования школ. 4. Министр образования и науки совместно с начальниками самоуправлений и уездов гарантируют оптимальную сеть субъектов, предоставляющих образовательные услуги в области профессионального обучения и образования взрослых в стране, Правительство – сеть субъектов, предоставляющих услуги в области высшего образования. 5. Начальник уезда обеспечивает наличие достаточного числа специальных и общеобразовательных школ на территории уезда, среда которых приспособлена для развития лиц со специальными потребностями и удовлетворения их потребностей в образовании. 6. Самоуправление обязано обладать достаточной сетью субъектов, осуществляющих программы начального, основного, среднего и неформального образования, обеспечить развитие лиц и их право получать образование на государственном языке, а также сеть учреждений, оказывающих помощь ученику, учителю и школе. 7. В местностях, с традиционно плотным проживанием национального меньшинства, и если община подает ходатайство, самоуправление гарантирует обучение на языке национального меньшинства. 8. Самоуправление инициирует формирование сети субъектов, предоставляющих  образовательные услуги в области профессионального обучения и образования взрослых, соответствующей местным потребностям. 9. Порядок создания сети школ, осуществляющих программы формального образования, утверждается Правительством. Статья 29. Прием в школу, переход в другую школу и исключение из школы 1. Лицо вправе выбирать государственную, муниципальную или негосударственную школу и менять ее. 2. Порядок приема в государственную и муниципальную общеобразовательную школу, профессиональную школу или школу, осуществляющую программы высшего образования верхнего уровня, устанавливает учредитель на основании утвержденных министром образования и науки общих критериях приема. 3. В государственную и муниципальную общеобразовательную школу на преимущественном праве принимается лицо, проживающее на территории, которая закреплена учредителем школы для обслуживания этой школой. По желанию родителей (опекунов, попечителей) и ребенка он может быть принят в другую общеобразовательную школу, в случае, если в ней есть свободные места. 4. Порядок приема в негосударственную школу, осуществляющую программы формального образования, устанавливает учредитель на основании установленных настоящим Законом требований приема в соответствующие программы. 5. Порядок приема в школу, осуществляющую программы неформального образования детей, устанавливает учредитель. 6. Условия приема в высшее учебное заведение устанавливает высшее учебное заведение, после согласования их с министром образования и науки в установленном Правительством порядке. 7. Прием лиц в школы, осуществляющие программы специального развития, профессионального обучения и неформального образования взрослых, регламентируют Закон о специальном развитии, Закон о профессиональном обучении и Закон о неформальном образовании взрослых. 8. Ребенок в возрасте до 16 лет не может прекратить обучение по программе обязательного образования. 9. Школа, которая в силу объективных причин не может обеспечить ученику, обучающемуся по программам обязательного образования, психологической, специальной педагогической, специальной или социально-педагогической помощи, ему после согласования с его родителями (опекунами, попечителями) педагогически - психологическая служба и служба по защите прав детей предлагает обучаться в другой школе. 10. Ученик, который обучается по программам обязательного образования, если его поведение вызывает реальную и очевидную угрозу для безопасности членов школьного сообщества, после согласования со службой по защите прав детей может быть исключен из государственной или муниципальной общеобразовательной школы. Руководитель школы вместе с учредителем школы или по общему согласию учредителей, при участии его родителей (опекунов, попечителей), переводят ученика в другую школу. Об исключении и переводе ученика школа информирует самоуправление по его месту жительства. Статья 30. Право обучаться на государственном и родном языке 1. Каждому гражданину Литовской Республики и иностранцу, имеющему право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, гарантируется обучение на государственном литовском языке и обучение государственному литовскому языку. 2. В общеобразовательной школе и школе неформального образования, в положении о деятельности которой с учетом желания родителей и учеников узаконено обучение на языке национального меньшинства, а также развитие культуры национального меньшинства, учебный процесс осуществляется или некоторые предметы преподаются на языке национального меньшинства. В этих школах предмет государственного литовского языка является составной частью программы развития. В таких школах: 1) программа начального и основного образования осуществляется на языке национального меньшинства, а по желанию родителей (опекунов, попечителей) избранные предметы образовательной программы по выбору могут преподаваться на государственном литовском языке; 2) программа среднего образования осуществляется на языке национального меньшинства. Избранные учениками предметы образовательной программы могут преподаваться на государственном литовском языке. 3. Государственное, муниципальное дошкольное учреждение и общеобразовательная школа создает условия принадлежащим к национальным меньшинствам ученикам дополнительно обучаться родному языку, если существует реальная потребность, имеется специалист по этому языку и процесс воспитания осуществляется на другом языке обучения. 4. Принадлежащее к национальному меньшинству лицо может обучаться в школе, осуществляющей программы неформального образования, или у другого субъекта, предоставляющего образовательные услуги. 5. Детям лица, имеющего право на постоянное или временное проживание в Литовской Республике, создаются условия обучаться государственному литовскому языку, учить государственный литовский язык и при наличии возможности обучаться своему языку. 6. Все общеобразовательные школы должны обеспечить знание государственного литовского языка в соответствии с установленным Министерством образования и науки стандартом. Статья 31. Право изучать религию 1. Религия является частью нравственного воспитания по выбору. Нравственное воспитание является частью начального, основного и среднего образования. По желанию родителей (опекунов, попечителей) предмет изучения религии может быть включен в дошкольное образование их детей. Может осуществляться религиозное неформальное образование и самообразование. 2. Школьник, достигший 14-летнего возраста, обучающийся в школе, осуществляющей программы начального, основного и среднего образования, вправе выбирать один из предметов обязательного нравственного воспитания: изучение религии традиционной религиозной общины или сообщества либо этику. 3. Для ученика в возрасте до 14 лет предмет изучения религии традиционной религиозной общины или сообщества либо этику выбирают родители (опекуны, попечители), для ученика, находящегося под опекой государства изучение религии традиционной религиозной общины или сообщества, которая исповедуется в его семье или на родине, выбирает школа. 4. Программу изучения религии в школе формального образования (за исключением высшего учебного заведения) подготавливает соответствующая традиционная религиозная община или сообщество, в рамках компетенции ее оценивает и утверждает ее руководство, а также министр образования и науки. 5. Преподавать предмета религии по программе формального образования, (за исключением высшего учебного заведения) может лицо, получившее высшее образование либо образование верхнего уровня и педагогическую квалификацию, или обладающее необходимой для этого специальной подготовкой. Такое лицо обязано иметь выданное традиционной религиозной общиной или сообществом разрешение (направление) для преподавания предмета религии. 6. Школа, которая не может обеспечить преподавание по желанию учеников или их родителей (опекунов, попечителей) религии традиционной религиозной общины или сообщества, засчитывает ученику изучение религии в воскресной школе или в другой группе преподавания религии в соответствии с установленными в частях 4 и 5 настоящей статьи требованиями. 7. Для преподавания религии и осуществления модулей программы, дополняющих программу изучения религии, а также программных модулей, удостоверяющих потребности учеников в самовыражении, создаются такие же условия, как и для преподавания других учебных предметов по выбору, а также осуществление дополняющих эти программы модулей, и программных модулей, удовлетворяющих потребности учеников в самовыражении. Статья 32. Доступность образования для работающих лиц 1. Работодатель создает условия работающему лицу получать образование в установленном законами и другими правовыми нормативными актами порядке. 2. Профессиональная школа, школа верхнего уровня и высшее учебное заведение создают условия работающему лицу получать образование различными способами, в том числе и дистанционным способом. Статья 33. Доступность образования для лиц, испытывающих социальную обособленность 1. Детям из малоимущих семей, испытывающих социальную обособленность, беспризорникам, детям беженцев, не посещающим школу детям, безработным, лицам, вернувшимся из мест заключения, лицам находящимся на лечении от алкоголизма и наркомании и лицам, не приспосабливающимся к обществу, доступность образования обеспечивается путем оказания им социальных услуг и педагогической помощи. 2. Целевые социальные и образовательные программы осуществляются Правительством и самоуправлением непосредственно или через школы. Эти программы могут подготавливать и осуществлять неправительственные организации, а также другие юридические и физические лица. 3. Правительство и самоуправления на основании базы данных Регистра населения и базы данных учеников, устанавливают количество не посещающих школы детей и потребности в их воспитании, совместно со школами осуществляют целевые программы по вовлечению этих детей в образовательную деятельность. Статья 34. Доступность образования для лиц со специальными потребностями 1. Для ребенка со специальными потребностями по желанию его родителей (опекунов, попечителей) создаются условия для обучения в ближайшей к их месту жительства школе дошкольного образования и общеобразовательной школе по форме полной, частичной интеграции или в школе, осуществляющей программу специального развития. Специальные потребности ребенка в развитии, форму развития предлагает школьная комиссия по специальному развитию ребенка или педагогически - психологическая служба. Школу ребенку рекомендует педагогически - психологическая служба. 2. Профессиональная школа, школа верхнего уровня, высшее учебное заведение устанавливает дополнительный льготный порядок приема лиц со специальными потребностями в эти школы. 3. Лицу со специальными потребностями доступность образования обеспечивается путем приспособления школьной среды, оказания психологической, специальной педагогической и специальной помощи, путем обеспечения предназначенной для развития компенсационной техникой и специальными учебными пособиями, другими предусмотренными законами способами. Статья 35. Доступность образования для лиц с ограниченной мобильностью 1. Ребенку, который в следствие болезни или патологического состояния не может обучаться в общеобразовательной школе, в установленном министром здравоохранения и министром образования и науки порядке создаются условия для обучения в лечебном учреждении, на дому, для самостоятельного обучения и сдачи экзаменов. 2. Лицу, которое временно лишено свободы или свобода которого ограничена, в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке создаются условия для обучения по месту его перевоспитания или исполнения наказания, для того, чтобы это лицо могло получить начальное, основное и среднее образование, квалификацию, самостоятельно развиваться. 3. Солдату обязательной службы по охране края во время обязательной службы создаются условия для обучения по программным модулям общеобразовательной школы, принимать участие в программах неформального образования в установленном министром образования и науки и министром охраны края порядке, а также в самообразовании. Статья 36. Перевозка, поселение, питание 1. Ученик в осуществляющую соответствующую программу развития школу по указанному в ученическом удостоверении маршруту перевозится общественным транспортом на установленное в Законе о транспортных льготах расстояние. Проживающие на расстоянии более чем 3 километров от школы ученики групп дошкольного образования и ученики 1-8 классов деревенских общеобразовательных школ должны перевозиться до ближайшей соответствующей школы самоуправления или школы другого учредителя школьными автобусами или другим транспортом. 2. Перевозку лиц со специальными потребностями в возрасте до 21 года, которые не в состоянии сами прибыть в общеобразовательную школу (не с состоянии самостоятельно ходить, из-за больших нарушений им небезопасно находиться на улице), организует учредитель школы. 3. Студенты дневных отделений школ верхнего уровня и высших учебных заведений, ученики школ профессионального обучения и неформального образования детей в школу перевозятся транспортом местного (городского) и (или) дальнего сообщения. 4. Ученикам дневных общеобразовательных, профессиональных школ, школ неформального образования детей, студентам школ верхнего уровня и высших учебных заведений льготы на проезд в (из) школы предоставляются и расходы компенсируются в установленном Законом о транспортных льготах порядке. 5. Ученик, принятый на учебу в общеобразовательную школу с территории, не закрепленной для обслуживания за школой учредителем школы, по желанию его родителей (опекунов, попечителей) поселяется в общежитии. Порядок приема в школьное общежитие устанавливает учредитель школы. 6. Ученик (за исключением сироты и оставшегося без опеки родителей (опекунов, попечителей) за проживание в общежитии профессиональной школы, школы верхнего уровня и высшего учебного заведения платит частично. Размер платы и льготы с учетом социального положения родителей (опекунов, попечителей) за проживание в общежитии профессиональной школы и школы верхнего уровня устанавливает учредитель школы, в общежитии высшего учебного заведения – высшее учебное заведение. Плата предназначается для покрытия долевых расходов на содержание общежития. 7. Расходы на проживание учеников в общежитии общеобразовательной школы оплачивает учредитель школы. Родители (опекуны, попечители) за их питание платят в установленном Правительством или уполномоченным им органом порядке. 8. В школе дошкольного воспитания, общеобразовательной школе, школе профессионального первичного обучения организуется питание учеников. 9. Дети в группах дошкольного образования и ученики из семей с низким уровнем доходов получают бесплатное питание в установленном министром социальной защиты и труда и министром образования и науки порядке. 10. За организацию питания детей и учеников в школе дошкольного образования и общеобразовательной школе ответственность несет учредитель школы, в профессиональной школе – руководитель школы. Статья 37. Качество образования 1. За качество образования несет ответственность субъект, предоставляющий образовательные услуги. Качество формального и частично неформального образования обеспечивает государство. 2. Правительство или уполномоченный им орган устанавливает: 1) общие требования к программам формального образования, образованию и квалификации педагогов, образовательной среде и средствам формального и неформального образования детей; общие критерии программ неформального образования, финансируемых из государственного бюджета и бюджетов самоуправлений, следит за их соблюдением; 2) критерии и порядок выдачи лицензии, следит за выполнением лицензионных условий; 3) стандарты предоставляемого формальным образованием образования и квалификаций, порядок оценки компетенции, получения и узаконения образования и квалификаций. 3. В рамках компетенции образовательные программы формируют и их качество гарантируют государство, учредитель школы и субъект, предоставляющий образовательные услуги. 4. Министр образования и науки (уполномоченные им органы) утверждает общие программы дошкольного образования и общего образования, программы нетрадиционного воспитания, профессионального обучения, образования верхнего уровня и неуниверситетского высшего образования, устанавливает критерии программ дошкольного воспитания и неформального образования детей, утверждает общие планы развития общеобразовательных школ, стандарты общего образования и профессиональной подготовки, регламенты направлений курсов обучения, программы экзаменов на аттестат зрелости, порядок их организации и проведения. Министерство, уполномоченные им органы несут ответственность за качество образования, основываясь на заключениях исследований качества образования, обеспечивают обновление программ формального образования, введение новых программ, взаимодействие и согласованность программ различных уровней. 5. Учредитель школы одобряет варианты программы формального образования в части предметов по выбору финансируемой им школы, программы неформального образования. Начальник уезда, совет самоуправления обеспечивают соответствие предложения образовательных программ учрежденных ими школ потребностям местного общества (региона). 6. Школа: 1) конкретизирует и индивидуализирует программы формального образования; 2) инициирует варианты образовательных программ в части предметов по выбору; 3) создает программные модули, дополняющие программы формального образования, и удовлетворяющие потребности учеников в самовыражении; 4) составляет программы неформального образования; 5) избирает способы передачи содержания программ; 6) обеспечивает гибкость и вариативность содержания программы, согласованность содержания программы и способов его передачи, соответствие индивидуализированной программы и потребностей, а также способностей учеников, соответствие осуществляемых программ и установленных государством образовательных и квалифицированных стандартов. 7. Совершенствование качества образовательной программы могут инициировать физические и юридические лица путем обращения к формирующим образовательные программы лицам или в учреждения соответствующего уровня. Статья 38. Оценка достижений в учебе 1. Назначение оценки достижений в учебе – помочь ученику проверить прогресс в учебе, установить его достижения и, после сравнения с государственными образовательными или (и) квалификационными стандартами, помочь принять решения относительно дальнейшего обучения или деятельности. 2. Достижения в учебе оценивает учитель, субъект, предоставляющий образовательные услуги, учредитель школы, Министерство образования и науки и уполномоченные им органы. 3. Оценку достижений в учебе учеников, принимающих участие в программах дошкольного воспитания, дошкольного образования и других программах формального образования (за исключением высшего образования) и использование результатов оценки регламентирует соответствующее утвержденное министром образования и науки положение. 4. Уполномоченные министром образования и науки органы организуют экзамены и заказывают другие способы оценки достижений. 5. Достижение в учебе студентов высших учебных заведений оцениваются в установленном Законом о высшем образовании порядке. Статья 39. Узаконение достижений в учебе 1. Полученные лицом путем формального, неформального образования или самообразования достижения в учебе узакониваются в установленном законами порядке выданным документом (свидетельством, аттестатом зрелости, дипломом), содержание, форму и порядок выдачи которого устанавливает Правительство или уполномоченный им орган. 2. Документы о достижениях в учебе выдаются: 1) свидетельство об основном образовании – после прохождения программы основного образования; 2) аттестат зрелости – после прохождения программы среднего образования и сдачи экзаменов на аттестат зрелости; 3) диплом об образовании верхнего уровня – после прохождения программы образования верхнего уровня и защиты выпускной работы (проекта) и (или) сдачи выпускных экзаменов. 3. Выдачу документов, узаконивающих достижение в учебе, свидетельствующих об окончании программ профессионального обучения или курса обучения, получении высшего образования, предоставлении квалификации, квалификационной степени или ученой степени, регламентирует Закон о профессиональном обучении и Закон о высшем образовании. 4. Ученику, прошедшему часть (модуль) программы начального, основного, среднего образования, специальную программу или не сдавшему экзамены на аттестат зрелости, выдается свидетельство о достижениях в учебе. 5. Лицу, прошедшему программы неформального образования или самообразования, может быть выдано свидетельство. 6. Признание полученного за границей образования равным полученному в Литве образованию, а также подтверждение полученного в Литве образования лиц, отбывающих на границу, регламентируют правовые акты Литовской Республики и международные договоры. Статья 40. Материальное обеспечение образования и учебная нагрузка 1. Учебная среда в школе и учебная нагрузка учеников должна соответствовать гигиеническим нормам и требованиям по безопасности и здоровью учеников, установленным в правовых нормативных актах, и гарантировать выполнение образовательных программ. 2. Материальная среда школ, осуществляющих программы дошкольного воспитания, общеобразовательные программы, создается на основании утвержденных министром образования и науки Стандартов обеспечения образования. 3. Министр образования и науки утверждает пригодность обязательных в соответствии с программами общего образования, профессионального обучения и образования верхнего уровня учебников, учебных пособий, школьного оборудования в установленном порядке согласовывает утверждаемые министром здравоохранения гигиенические нормы школ. ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ УЧРЕЖДЕНИЕ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЗАКРЫТИЕ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛ, УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ОКАЗАНИЮ ПОМОЩИ Статья 41. Типы школ 1. Школы разделяются на следующие группы: 1) общеобразовательные школы; 2) школы художественного и спортивного развития, осуществляющие программы формального развития или их модули; 3) профессиональные школы; 4) школы верхнего уровня; 5) высшие учебные заведения. 2. Тип школы устанавливается в соответствии с осуществляемой ею программой формального образования высшего уровня. 3. Группу общеобразовательных школ составляют школы следующих типов: 1) школа-сад (программа дошкольного образования, начального образования); 2) начальная школа (программа дошкольного образования, начального образования);  3) основная школа (программа основного образования; программы основного, начального, дошкольного образования; в отдельных случаях – программа первого концентра содержания основного воспитания и программа начального образования; программа первого концентра содержания основного образования); 4) школа молодежи (программа основного образования); 5) специальный детский дом воспитания и опеки (программа начального образования; дошкольного образования, программы начального и основного образования …