STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ (SPP) din 29 martie 2018

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ (SPP) din 29 martie 2018 pentru calificarea profesională Tehnician transporturi de nivel 4 al Cadrului național al calificărilor, pentru care se asigură pregătirea prin învățământul profesional și tehnic Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 421 bis din 17 mai 2018 Notă ... Aprobat prin Ordinul nr. 3.503 din 29 martie 2018, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I nr. 421 bis din 17 mai

1. MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE CENTRUL NAȚIONAL DE DEZVOLTARE A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PROFESIONAL ȘI TEHNIC Calificarea profesională: TEHNICIAN TRANSPORTURI Nivel: 4 Domeniul de pregătire profesională: Mecanică 2018 Acest standard de pregătire profesională a fost elaborat în cadrul proiectului "Curriculum Revizuit în învățământul Profesional și Tehnic (CRIPT)", ID
2. Proiectul a fost finanțat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 - 2013 Axa prioritară: 1 "Educația și formarea profesională în sprijinul creșterii economice și dezvoltării societății bazate pe cunoaștere" Domeniul major de intervenție 1.1 "Accesul la educație și formare profesională inițială de calitate" GRUPUL DE LUCRU: Osain Angela profesor inginer, gradul I, Liceul Tehnologic de Transporturi Auto, Timișoara Bărbălau Georgeta profesor inginer, gradul I, Colegiul Tehnic "D. Leonida", București Barbu Gheorghe profesor inginer, gradul I, Liceul Tehnologic de Transporturi Auto, Craiova Gaidoș Nicoleta profesor inginer, gradul I, Colegiul Tehnic "Mircea cel Bătrân", București Ionică Maria profesor inginer, gradul I, Liceul Tehnologic Astra, Pitești Maidaniuc Janeta profesor inginer, gradul I, Liceul "Lațcu Vodă", Siret Mărginean Carmen profesor inginer, gradul I, Liceul Tehnic C-tin Brâncoveanu", Brăila Melnic Alina profesor inginer, gradul I, Liceul Tehnologic de Transporturi Auto, Timișoara Salai Maria profesor inginer, gradul I, Colegiul Tehnic Reșița, Reșița Consultanți: SC AUTOTIM S.A. TIMIȘOARA SC K2M LOTUS S.R.L. TIMIȘOARA SC ȚIRIAC AUTO S.R.L. SC TOYOTA ROMÂNIA S.R.L. COORDONARE CNDIPT: Angela POPESCU - Inspector de specialitate/Expert curriculum Cecilia-Luiza CRĂCIUN - inspector de specialitate I. NOTĂ INTRODUCTIVĂ Titlul calificării: Tehnician transporturi Descrierea succintă a calificării: Tehnicianul transporturi este capabil să opereze cu documente de transport, să analizeze mărfurile în vederea transportării și depozitării, să realizeze operații specific planificării și derulării unor activități de transport, să planifice reviziile tehnice în conformitate cu legislația în vigoare, să coordoneze și să monitorizeze activități de reparare a mijloacelor de transport. Ocupații COR*) (Clasificarea Ocupațiilor din România) ce pot fi practicate, inclusiv codurile din COR: – referent TIR și tranzite - studii medii (cod 335103); ... – inspector de trafic rutier - studii medii (cod 335107); ... – agent transporturi (cod 432301); ... – controlor trafic (cod 432303); ... – impiegat auto (cod 432304); ... – verificator documente expediție (cod 432330); ... – impiegat registru mișcare (cod 432306); ... – agent de transport internațional (cod 422105); ... – agent transporturi externe (cod 422108); ... – agent transporturi interne (cod 422109); ... – tehnician prestații vehicule (cod 311527). ... *) NOTĂ: Lista ocupațiilor COR care pot fi practicate, este dată cu titlu de exemplu. Absolvenții care dobândesc această calificare pot practica și alte ocupații din domeniu, de același nivel sau de nivel inferior, în funcție de decizia angajatorului. Lista unităților de rezultate ale învățării: ● Unități de rezultate ale învățării tehnice generale
3. Realizarea schiței piesei mecanice în vederea executării ei ...
4. Realizarea pieselor prin operații de lăcătușărie generală ...
5. Montarea organelor de mașini în subansambluri mecanice ...
6. Măsurarea mărimilor tehnice specifice proceselor industriale ...
7. Realizarea desenului tehnic pentru organe de mașini ...
8. Realizarea asamblărilor mecanice ...
9. Planificarea producției ...
10. Realizarea desenelor de ansamblu ...
11. Manipularea mărfurilor ...
12. Monitorizarea exploatării mașinilor, utilajelor și instalațiilor ...
13. Montarea sistemelor mecanice pentru transmiterea și transformarea mișcării ... ● Unități de rezultate ale învățării tehnice specializate
14. Exploatarea tehnică a mijloacelor de transport ...
15. Coordonarea transportului și activităților logistice ...
16. Manevrarea vehiculelor rutiere ... Competențele cheie, vizate de calificarea descrisă prin standardul de pregătire profesională, specifice celor 8 domenii de competențe cheie descrise prin LEN nr. 1/2011, sunt integrate în unitățile de rezultate ale învățării tehnice generale sau specializate, așa cum sunt prezentate în rezultatele învățării descrise în continuare, pentru fiecare unitate de rezultate ale învățării. Acestea sunt evidențiate cu caractere italice. Nivelul de calificare conform Cadrului național al calificărilor - 4 Oportunități la finalizarea programului de formare: angajarea pe piața muncii în una din ocupațiile specificate sau continuarea studiilor într-o calificare de nivel superior. ... II. TABEL DE CORELARE A UNITĂȚILOR DE REZULTATE ALE îNVĂȚĂRII (URÎ) CU UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ/COMPETENȚE SPECIFICE OCUPAȚIILOR CARE POT FI PRACTICATE *) Standard ocupațional pentru ocupația: "Expeditor transport n.!ikr" **) Angajatori: - SC AUTOTIM S.A. TIMIȘOARA, Domeniul de activitate: Transporturi - SC K2M LOTUS S.R.L. TIMIȘOARA, Domeniul de activitate: Transporturi – SC TIRIAC AUTO S.R.L. ... – SC TOYOTA ROMÂNIA S.R.L. ... ... III. UNITĂȚILE DE REZULTATE ALE îNVĂȚĂRII CORESPUNZĂTOARE COMPETENȚELOR IDENTIFICATE PENTRU OCUPAȚIA / OCUPAȚIILE VIZATE ȘI STANDARDELE DE EVALUARE ASOCIATE ACESTORA Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 1: REALIZAREA SCHIȚEI PIESEI MECANICE ÎN VEDEREA EXECUTĂRII EI Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale "Realizarea schiței piesei mecanice în vederea executării ei": ● Competențe de comunicarea în limba română și în limba maternă: – Utilizarea vocabularului comun și a celui de specialitate ... ● Comunicare de comunicare în limbi străine: – Utilizarea vocabularului comun și a celui de specialitate într-o limbă modernă ... ● Competențe de bază de matematică, știința și tehnologie: – Interpretarea abaterilor dimensionale, de formă și de poziție pentru realizarea pieselor mecanice ... ● Competența de a învăța să înveți: – Asumarea responsabilității în ceea ce privește respectarea normelor generate utilizate la întocmirea schiței piesei mecanice ... ● Competențe sociale și civice: – Colaborarea cu membrii echipei pentru îndeplinirea riguroasă a sarcinilor ce le revin în timpul întocmirii schiței pentru realizarea pieselor mecanice ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ... – Asumarea rolurilor care îi revin în timpul întocmirii schiței pentru realizarea pieselor mecanice ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – instrumente și materiale specifice reprezentării schiței: planșetă, riglă gradată, echere, compasuri, florare, creioane, gumă de șters, hârtie de desen; ... – seturi de corpuri geometrice, piese; ... – videoproiector, calculator, soft-uri educaționale; ... – piese mecanice simple. ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 2: REALIZAREA PIESELOR PRIN OPERAȚII DE LĂCĂTUȘERIE GENERALĂ Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale: "Realizarea pieselor prin operații de lăcătușerie generală": ● Competențe de comunicarea în limba română și în limba maternă: – Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate ... – Comunicarea/Raportarea rezultatelor activității profesionale desfășurate ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Calculul dimensiunilor maxime și minime ale pieselor, conform desenelor de execuție ... – Calculul lungimii semifabricatului necesar obținerii unei piese prin operația de îndoire ... ● Competența de a învăța să înveți: – Utilizarea mijloacelor de măsurat și verificat lungimi, unghiuri, suprafețe ... – Utilizarea documentației tehnice/tehnologice pentru executarea operațiilor de lăcătușerie generală ... – Utilizarea SDV-urilor și utilajelor în funcție de operația de lăcătușerie executată ... ● Competențe sociale și civice: – Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la locul de muncă ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ... – Asumarea, în cadrul echipei de la locul de muncă, a responsabilității pentru sarcina de lucru primită ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – perii de sârmă, hârtie abrazivă pentru curățarea manuală a semifabricatelor; ... – SDV-uri pentru operația de îndreptare, manuală: placă de îndreptat, ciocane, nicovale; ... – SDV-uri folosite la trasare: masă de trasat, ac de trasat, punctator, compas, trasator paralele, distanțier, ciocan, riglă, șubler; ... – SDV-uri folosite Ia debitarea manuală: foarfece manuale, clești pentru tăiat, fierăstraie manuale, dălți, rigle, șublere, echere; ... – SDV-uri folosite la îndoirea manuală: menghină, nicovală, dispozitive pentru îndoirea țevilor, dorn cilindric cu manivelă, șublere, rigle, raportoare, șabloane; ... – scule și verificatoare folosite la pilire: pile de diferite tipuri, șublere, rigle de control, echere, șabloane; ... – polizoare: stabile și portabile; ... – scule și verificatoare folosite la polizare: pietre de polizor, șublere; ... – mașini de găurit: stabile și portabile; ... – scule și verificatoare folosite la găurire: burghie elicoidale, dispozitive pentru prinderea burghiului, dispozitive pentru prinderea piesei pe masa mașinii, șublere, micrometre; ... – scule și verificatoare folosite Ia alezare, teșire, lărgire: alezoare, teșitoare, lărgitoare, șublere, micrometre; ... – SDV- uri folosite la filetarea manuală: tarozi, filiere, manivele port-tarod, port-filiere, șublere, micrometre, calibre-tampon, calibre-inel; ... – semifabricate: table, platbande, bare, profile, țevi, sârme; ... – materiale: metalice feroase (oțeluri, fonte), aliaje ale cuprului, aliaje ale aluminiului; ... – mijloace de măsurat și verificat: lungimi, unghiuri, suprafețe; ... – utilaje: mașini de găurit, polizoare. ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 3: MONTAREA ORGANELOR DE MAȘINI ÎN SUBANSAMBLURI MECANICE Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării: Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării; specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale "Montarea organelor de mașini în subansambluri mecanice": ● Competențe de comunicarea în limba română și în limba maternă: – Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate ... – Comunicarea/Raportarea rezultatelor activității profesionale desfășurate ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Corelarea cauză-efect cu privire la consecințele solicitărilor mecanice simple asupra organelor de mașini ... ● Competența de a învăța să înveți: – Utilizarea SDV-urilor în vederea montării cuplajelor ... – Utilizarea SDV-urilor în vederea montării lagărelor cu alunecare ... – Utilizarea SDV-urilor necesare montării lagărelor cu rostogolire ... – Utilizarea SDV-urilor în vederea asamblării conductelor ... – Utilizarea SDV-urilor în vederea montării organelor de închidere a circulației fluidelor ... ● Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere: – Preocuparea pentru documentare folosind tehnologia informației ... ● Competențe sociale și civice: – Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la locul de muncă ... – Asumarea, în cadrul echipei de la locul de muncă, a responsabilității pentru sarcina de lucru primită ... – Respectarea termenelor/ timpului de realizare a sarcinilor ... – Asumarea răspunderii pentru prevenirea și reducerea impactului negativ al activității proprii asupra mediului ... – Receptivitate pentru dezvoltarea capacității de a executa sarcini de lucru sub supraveghere ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea problemelor specifice locului de muncă ... – Preocuparea pentru colectarea și transmiterea informațiilor relevante cu privire la construcția și funcționarea echipamentelor de lucru utilizate ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) ● videoproiector, calculator, softuri educaționale; ● organe de asamblare: nituri, șuruburi, piulițe, șaibe, pene, arcuri, flanșe, fitinguri, armături; ● organe de mașini complexe: arbori, osii, cuplaje, lagăre cu alunecare, rulmenți; ● lubrifianți: uleiuri, unsori; materiale de adaos: electrozi; ● SDV-uri specifice operațiilor de asamblare demontabile și nedemontabile: truse de chei, clești, șurubelnițe; ● mijloace de măsurat și verificat: șublere, micro-metre, lere de filet, calibre - tampon, calibre inel, rigle, echere; ● utilaje: prese, echipamente pentru sudare cu arc electric; ● sisteme tehnice în construcția cărora să se regăsească diferite tipuri de organe de mașini, banc de lucru, menghină; echipamente de protecție specifice Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 4: MĂSURAREA MĂRIMILOR TEHNICE SPECIFICE PROCESELOR INDUSTRIALE Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate tehnice generale "Măsurarea mărimilor tehnice specifice proceselor industriale": ● Competențe de comunicarea în limba română și în limba maternă: – Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate ... – Comunicarea/Raportarea rezultatelor activității profesionale desfășurate ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Efectuarea transformărilor de unități de măsură ... – Determinarea erorilor în procesul de măsurare, calcul procentual ... – Prelucrarea matematică a valorilor măsurate ... – Calcularea dimensiunilor limită ale piesei, calculul toleranțelor ... – Interpretarea abaterilor dimensionale, de formă și poziție ale suprafețelor pieselor ... ● Competența de a învăța să înveți: – Selectarea mijloacelor de măsurare și control specifice pentru fiecare din mărimile tehnice măsurate ... – Utilizarea mijloacelor de măsurare și control pentru lungimi, unghiuri, suprafețe, mase, forje, presiuni, debite, viteze, turații și accelerații, temperaturi, filete și roți dințate, mărimi electrice (intensitatea curentului electric, tensiunea electrică, rezistența electrică, puterea electrică, energia electrică) ... – Decodificarea simbolurilor folosite pentru marcarea aparatelor de măsurat ... – Realizarea montajelor de măsurare ... – Efectuarea de măsurări pentru mărimile electrice care caracterizează un circuit electric ... – Alegerea mijloacelor de măsurare specifice în vederea determinării abaterilor dimensionale, de formă și poziție ale pieselor ... – Utilizarea mijloacelor de măsurare și control în vederea determinării abaterilor dimensionale, de formă și poziție ale pieselor ... ● Competențe sociale și civice: – Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la locul de muncă ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ... – Asumarea, în cadrul echipei de la locul de muncă, a responsabilității pentru sarcina de lucru primită ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – instrumente și AMC-uri folosite pentru măsurarea parametrilor specifici ai mașinilor, utilajelor și instalațiilor: șubler, micrometru, comparator cu cadran, comparator de interior, comparator pentru verificarea circularității alezajelor, ortotest, pasametru, cale plan paralele, calibre, lere, cale unghiulare, echere, raportor universal, planimetru polar, termometre de sticlă cu lichid, termomanometre, termometre cu rezistență, termometre cu termoelemente, pirometre optice, pirometre de radiație totală, manometre eu elemente elastice, traductoare de presiune, dinamometre cu elemente elastice, dinamometre hidraulice, dinamometre pneumatice, traductoare de forță, tahometre, vitezometre, calibre filetate, micrometru de filete, microscopul universal, micrometrul optic de roți dințate, sublerul de roți dințate, ampermetre, voltmetre, ohmetre, wattmetre, contor electric, seturi de piese mecanice; ... – mijloace didactice: videoproiector, calculator, soft-uri educaționale, manual, documentația tehnică specifică; ... – planșe, machete, materiale video cu AMC-uri folosite pentru măsurarea parametrilor specifici ai mașinilor, utilajelor și instalațiilor; ... – seturi de piese mecanice. ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 5: REALIZAREA DESENULUI TEHNIC PENTRU ORGANE DE MAȘINI Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine a! rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învoirii. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale "Realizarea desenului tehnic pentru organe de mașini": ● Competențe de comunicarea în limba română și în limba maternă: – Utilizarea vocabularului comun și a celui de specialitate în limba română și în limba maternă ... ● Competențe de comunicare în limbi străine: – Utilizarea vocabularului comun și a celui de specialitate într-o limbă modernă ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Alegerea scării de reprezentare în vederea realizării desenului la scară ... – Interpretarea desenului la scară a organelor de mașini ... ● Competența de a învăța să înveți: – Asumarea responsabilității în ceea ce privește respectarea normelor generale utilizate la întocmirea desenului la scară ... ● Competențe sociale și civice: – Colaborarea cu membrii echipei pentru îndeplinirea riguroasă a sarcinilor ce le revin în timpul întocmirii desenului la scară a organelor de mașini ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ... – Asumarea rolurilor care îi revin în timpul întocmirii desenului la scară a organelor de mașini. ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – instrumente și materiale specifice reprezentării schiței: planșetă, riglă gradată, echere, compasuri, florare, creioane, gumă de șters, hârtie de desen; ... – seturi de corpuri geometrice, piese; ... – videoproiector, calculator, soft-uri educaționale; ... – organe de mașini și diferite asamblări ale acestora. ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 6: REALIZAREA ASAMBLĂRILOR MECANICE Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 cunoștințe, 2 abilități, 3 atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale: "Realizarea asamblărilor mecanice": ● Competențe de comunicarea în limba română și în limba maternă: – Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate ... – Comunicarea/Raportarea rezultatelor activității profesionale desfășurate ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Realizarea schemei de asamblare a unui produs simplu ... ● Competența de a învăța să înveți: – Utilizarea SDV-uri lor/utilajelor în vederea executării operațiilor pregătitoare aplicate pieselor în vederea asamblării ... – Utilizarea SDV-urilor în vederea asamblării prin nituire manuală ... – Utilizarea materialelor, SDV-urilor și utilajelor în vederea asamblării prin sudare manuală cu arc electric ... – Utilizarea materialelor, SDV-urilor și echipamentelor în vederea asamblării prin lipire ... – Utilizarea materialelor și SDV-urilor în vederea asamblării prin încleiere ... – Utilizarea sculelor în vederea asamblării prin filet ... – Asigurarea piulițelor împotriva autodesfacerii ... – Utilizarea SDV-urilor în vederea asamblării prin pene/caneluri/cu profile poligonale/cu știfturi/cu bolțuri ... – Utilizarea SDV-urilor în vederea asamblării prin strângere pe con/cu inele tronconice/cu brățări elastice ... – Utilizarea SDV-urilor în vederea asamblării elastice ... ● Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere: – Culegerea de pe Internet a informațiilor referitoare la tipurile de mașini de nituit ... – Preocuparea pentru documentare folosind tehnologia informației ... ● Competențe sociale și civice: – Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la locul de muncă ... – Respectarea termenelor/ timpului de realizare a sarcinilor ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ... – Asumarea, în cadrul echipei de la locul de muncă, a responsabilității pentru sarcina de lucru primită ... – Preocuparea pentru colectarea și transmiterea informațiilor relevante cu privire la construcția și funcționarea echipamentelor de lucru utilizate ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – videoproiector, calculator, softuri educaționale; ... – bancuri de lucru, menghine; ... – organe de asamblare: șuruburi, piulițe, șaibe, pene, știfturi, bolțuri, nituri, inele elastice, brățări elastice; ... – materiale de adaos : aliaje de lipit, adezivi, electrozi; ... – SDV-uri pentru asamblări: ciocane, căpuitoare și contracăpuitoare, truse de chei, clești, șurubelnițe; ... – mijloace de măsurat și verificat: șublere, micrometre, lere de filet, calibre - tampon, calibre inel, rigle, echere; ... – utilaje: mașini de găurit stabile și portabile, mașini de nituit, ciocane de lipit, echipamente pentru sudare cu arc electric. ... – semifabricate: table, platbande, bare, profile, țevi; ... – echipamente de protecție specifice. ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 7: PLANIFICAREA PRODUCȚIEI Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde nufărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine a! categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale: "Planificarea producției": ● Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă: – Utilizarea corectă a limbajului de specialitate pentru descrierea structurii unui proces de producție sau a unor metode de planificare a producției ... – Comunicarea rezultatelor activităților profesionale desfășurate ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Determinarea necesarului de resurse materiale și de personal pentru o situație dată ... – Determinarea valorii numerice a indicatorilor de productivitate a muncii ... ● Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere: – Utilizarea unor softuri specializate pentru programarea producției ... – Utilizarea și/sau completarea documentelor necesare planificării, lansării în fabricație și urmăririi producției pentru o situație dată (bonuri de materiale, bonuri de lucru pe operație sau piese, borderouri de manoperă; borderouri de materiale; fișe de însoțire a piesei sau a produsului, grafice de avansare a produsului, fișe tehnologice, diagrame etc.) folosind TIC ... ● Competențe sociale și civice: – Asumarea responsabilității în alegerea și planificarea unui proces de producție ... – Asumarea responsabilității pentru sarcina de lucru primită ... – Colaborarea cu membrii echipei pentru lansarea în fabricație și urmărirea producției; ... – Asumarea responsabilității la completarea/utilizarea documentelor de planificare, lansare și urmărire a producției ... – Respectarea regulilor, asumarea unor roluri în echipă și colaborarea cu ceilalți membri ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea rezultatelor evaluării proceselor de producție ... – Asumarea inițiativei în rezolvarea unor probleme de organizare a producției ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – calculator/rețea de calculatoare, videoproiector; ... – filme cu procese de producție specifice domeniului; ... – softuri specializate în planificarea și organizarea producției. ... – suporturi de curs, fișe de lucru și materiale audio-video cu procese de producție specifice domeniului; ... – documente și formulare tipizate utilizate la planificarea și organizarea producției (fișe tehnologice, fișe de realizare a produsului, grafice, diagrame, planuri). ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 8: REALIZAREA DESENELOR DE ANSAMBLU Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadru! calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale "Realizarea desenelor de ansamblu": ● Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă: – Utilizarea vocabularului comun și a celui de specialitate în limba română și în limba maternă ... ● Competențe de comunicare în limbi străine: – Utilizarea vocabularului comun și a celui de specialitate într-o limbă modernă ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Interpretarea abaterilor dimensionale, de forma și de poziție pentru realizarea desenelor de ansamblu necesare executării ansamblurilor ... ● Competența de a învăța să înveți: – Asumarea responsabilității în ceea ce privește respectarea normelor generale utilizate la întocmirea desenelor de ansamblu ... ● Competențe sociale și civice: – Colaborarea cu membrii echipei pentru îndeplinirea riguroasă a sarcinilor ce le revin în timpul întocmirii desenelor de ansamblu ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ... – Asumarea rolurilor care îi revin în timpul întocmirii desenelor de ansamblu necesare executării ansamblurilor ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – instrumente și materiale specifice reprezentării schiței: planșetă, riglă gradată, echere, compasuri, florare, creioane, gumă de șters, hârtie de desen; seturi de corpuri geometrice, piese; ... – videoproiector, calculator, soft-uri educaționale; ... – materiale: hârtie de desen, gumă de șters; ... – instrumente de lucru: creioane, riglă gradată, teu, echere, compasuri, florare, șabloane, șabloane pentru scriere; ... – echipamente, planșetă; piese mecanice simple. ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 9: MANIPULAREA MĂRFURILOR Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 abilități, 3 atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale "Manipularea mărfurilor": ● Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă: – folosirea terminologiei de specialitate pentru a comunica despre caracteristicile mărfurilor transportate, echipamentele și operațiile de manipulare a mărfurilor; ... – prezentarea unui raport de activitate. ... ● Competențe de comunicare în limbi străine: – folosirea terminologiei de specialitate într-o limbă străină de circulație internațională pentru a comunica cu clienții de altă cetățenie decât cea română; ... – citirea documentelor tehnice și a reglementărilor specifice scrise într-o limbă străină de circulație internațională. ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – analizarea indicatorilor specifici activităților de manipulare a mărfurilor; ... – utilizarea tehnologiilor moderne pentru manipularea mărfurilor și asigurarea celor mai bune condiții pentru depozitarea acestora. ... ● Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere: – accesarea unor informații necesare rezolvării sarcinilor de lucru (Internet, baze de date etc.); ... – programarea activităților de manipulare și depozitare a mărfurilor; ... – completarea documentelor de lucru. ... ● Competența de a învăța să înveți: – urmărirea continuă a evoluțiilor tehnologice a echipamentelor utilizare pentru manipularea mărfurilor; ... – urmărirea modificărilor/ completărilor prevederilor legale privind circulația mărfurilor; ... – accesarea unor surse variate pentru a obține informații necesare rezolvării unor probleme specifice locului de muncă. ... ● Competențe sociale și civice: – respectarea legislației, regulilor și procedurilor interne; ... – asumarea cu responsabilitate a sarcinilor primite; ... – colaborarea eficientă cu colegii de echipă; ... – adoptarea unei conduite preventivă în manipularea mărfurilor; ... – adoptarea unei conduite responsabile față de mediu. ... ● Competențe antreprenoriale: – asumarea inițiativei pentru rezolvarea unor probleme specifice manipulării diferitelor categorii de mărfuri; ... – identificarea oportunităților de dezvoltare a unor afaceri în domeniul transporturilor de mărfuri. ... ● Competențe de sensibilizare și de expresie culturală: – identificarea unor elemente de tradiție în producerea și comerțul unor categorii speciale de mărfuri. ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – computer, videoproiector, suporturi de curs, fișe de lucru, filme și softuri educaționale; ... – machete funcționale ale unor dispozitive, utilaje, echipamente și amenajări pentru manipularea mărfurilor. ... Standardul de evaluare asociat unității Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 10: MONITORIZAREA EXPLOATĂRII MAȘINILOR, UTILAJELOR ȘI INSTALAȚIILOR Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadru calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale: "Monitorizarea exploatării mașinilor, utilajelor și instalațiilor": ● Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă: – Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate ... – Raportarea deficiențelor de calitate constatate, a cauzele lor și a modului de remediere ... ● Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere: – Utilizarea Internet-ului în culegerea și selectarea informațiilor referitoare la caracteristicile tehnice ale mașinilor-unelte pentru prelucrări prin așchiere ... – Utilizarea Internet-ului în culegerea și selectarea informațiilor referitoare la caracteristicile tehnice ale mașinilor pentru prelucrări prin deformare plastică ... – Utilizarea Internet-ului în culegerea și selectarea informațiilor referitoare la caracteristicile tehnice ale utilajelor pentru vehicularea fluidelor ... ● Competența de a învăța să înveți: – Utilizarea documentelor necesare activității de monitorizare a exploatării mașinilor, utilajelor și instalațiilor ... – Utilizarea datelor din documentația necesară activității de monitorizare a funcționării mașinilor-unelte pentru prelucrări prin așchiere ... – Utilizarea schemelor cinematice în vederea localizării elementelor componente ale mașinilor-unelte pentru prelucrări prin așchiere ... – Utilizarea datelor din documentația necesară activității de monitorizare a funcționării mașinilor pentru prelucrări prin deformare plastică ... – Utilizarea schemelor cinematice în vederea localizării elementelor componente ale mașinilor pentru prelucrări prin deformare plastică ... – Utilizarea datelor din documentația necesară activității de monitorizare a funcționării utilajelor pentru vehicularea fluidelor ... ● Competențe sociale și civice: – Colaborarea cu operatorii pe mașini și utilaje, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la locul de muncă ... – Adoptarea unei atitudini responsabile față de protecția mediului ... – Asumarea responsabilității pentru calitatea lucrării executate ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ... ● Competențe de sensibilizare și de expresie culturală – Manifestarea interesului pentru evoluția în timp a mașinilor-unelte ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – Mașini-unelte pentru prelucrări prin așchiere: strung normal, strung cu comandă numerică, mașină de frezat universală, mașină de frezat cu comandă numerică, mașină de găurit, mașină de găurit, alezat și frezat, mașină de rabotat, mașină de mortezat, mașină de rectificat plan, mașină de rectificat rotund exterior, mașini de rectificat rotund interior ... – Mașini pentru prelucrări prin deformare plastică: mașină de ștanțat cu comandă numerică, mașină pentru îndreptat table și platbande, presă mecanică pentru îndoirea tablelor, presă hidraulică pentru îndoirea tablelor, mașină pentru curbat tablă ... – Utilaje pentru vehicularea fluidelor: compresor cu piston, compresor centrifugal, pompă cu piston, pompă cu roți dințate ... – Mijloace de măsurat și verificat: lungimi, unghiuri, suprafețe, forțe, presiuni, timp, turații, debite, temperaturi, intensitatea curentului electric, tensiunea curentului electric, rezistența curentului electric, puterea electrică ... – Truse de scule pentru montarea/demontarea asamblărilor filetate ... – Documente specifice activității de monitorizare a exploatării mașinilor, utilajelor și instalațiilor: normative de exploatare, cărți tehnice, cataloage, manuale de întreținere și exploatare, certificatele organelor de control, fișe de supraveghere a mașinii, utilajului, instalației ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice generale 11: MONTAREA SISTEMELOR MECANICE PENTRU TRANSMITEREA ȘI TRANSFORMAREA MIȘCĂRII Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 abilități, 3 atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale "Montarea sistemelor mecanice pentru transmiterea și transformarea mișcării": ● Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă: – Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate ... – Comunicarea/Raportarea rezultatelor activității profesionale desfășurate ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Selectarea simbolurilor în vederea alcătuirii unei scheme cinematice; ... – Citirea schemei mecanismului bielă-manivelă ... – Citirea schemei mecanismului cu clichet ... – Citirea schemei mecanismului cu cruce de Malta ... ● Competența de a învăța să înveți: – Executarea operațiilor de montare și demontare a transmisiilor prin curele și cabluri; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a transmisiilor prin lanțuri; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a transmisiilor cu roți de fricțiune; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a transmisiilor cu roți dințate; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a mecanismelor bielă-manivelă; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a mecanismelor șurub-piuliță; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a mecanismelor pinion-cremalieră; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a mecanismelor cu culisă; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a mecanismelor cu clichet; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a mecanismelor cu cruce de Malta; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a mecanismelor cu came; ... – Executarea operațiilor de montare și demontare a mecanismului patrulater; ... ● Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere: – Preocuparea pentru documentare folosind tehnologia în formației ... – Preocuparea pentru colectarea și transmiterea informațiilor relevante cu privire la construcția și funcționarea echipamentelor de lucru utilizat, folosind tehnologia informației ... ● Competențe sociale și civice: – Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la locul de muncă ... – Asumarea, în cadrul echipei de la locul de munca, a responsabilității pentru sarcina de lucru primită ... – Respectarea termenelor/ timpului de realizare a sarcinilor ... – Asumarea răspunderii pentru prevenirea și reducerea impactului negativ a1 activității proprii asupra mediului ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea problemelor specifice locului de muncă ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – Videoproiector, calculator, softuri educaționale ... – Organe de transmitere a mișcării: curele, lanțuri, cabluri, roți dințate, roți de curea, roți de fricțiune ... – Mecanisme pentru transmiterea și transformarea mișcării de rotație în mișcare în mișcare rectilinie continuă, în mișcare rectilinie alternativă, mecanisme de transformare a mișcării de rotație continuă în mișcare de rotație intermitentă, mecanisme cu came și mecanisme patrulatere ... – Sisteme tehnice în construcția cărora să se regăsească diferite tipuri de transmisii mecanice și mecanisme ... – Banc de lucru, menghină ... – Lubrifianți: uleiuri, unsori ... – Organe de asamblare: șuruburi, piulițe, șaibe, pene, știfturi, bolțuri, nituri, flanșe, fitinguri, armături, inele elastice, brățări elastice ... – SDV-uri pentru montarea și demontarea transmisiilor mecanice: truse de chei, clești, șurubelnițe ... – SDV-uri pentru montarea și demontarea mecanismelor de transmitere și transformare a mișcării de rotație ... – Utilaje: prese manuale, mașini de făurit stabile și portabile ... – Mijloace de măsurat și verificare: șublere, micrometre, lere de filet, calibre - tampon, calibre inel, rigle, echere ... Echipamente de protecție specifice Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice specializate 12: EXPLOATAREA TEHNICĂ A MIJLOACELOR DE TRANSPORT Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifra corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate învățării tehnice specializate: "Exploatarea tehnică a mijloacelor de transport": ● Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă: – Folosirea terminologiei de specialitate pentru a comunica în legătură cu componentele constructive ale diferitelor mijloace de transport rutier, feroviar, naval și aerian ... – Folosirea terminologiei de specialitate pentru a comunica în legătură cu starea tehnică a unui mijloc de transport ... – Prezentarea unui raport de activitate ... ● Competențe de comunicare în limbi străine: – Folosirea terminologiei de specialitate într-o limbă străină pentru a comunica în legătură cu componentele constructive ale diferitelor mijloace de transport rutier, feroviar, naval și aerian ... – Folosirea terminologiei de specialitate într-o limbă străină pentru a comunica în legătură cu starea tehnică a unui mijloc de transport ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Clasificarea mijloacelor de transport ... – Identificarea și localizarea principalelor componente constructive ale mijloacelor de transport ... – Compararea diferitelor componente constructive ale mijloace de transport ... – Analizarea rezultatelor verificărilor și luarea unei decizii privind recepția mijlocului de transport, în conformitate cu legislația în vigoare ... – Propunerea și planificarea unor intervenții specializate pentru remedierea defecțiunilor ... – Completarea concluziilor privind starea tehnică în documente de recepție și de dare în exploatare a mijlocului de transport ... – Programarea activităților de verificare necesare pentru stabilirea stării tehnice a mijlocului de transport ... – Planificarea și urmărirea realizării reviziilor tehnice în conformitate cu legislația în vigoare ... ● Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere: – Accesarea unor informații necesare rezolvării sarcinilor de lucru (Internet, baze de date etc.) ... – Programarea activităților de verificare necesare pentru stabilirea stării tehnice a unui mijloc de transport ... – Propunerea și planificarea unei intervenții specializate pentru remedierea defecțiunilor ... – Planificarea resurselor necesare efectuării activităților de întreținere / îngrijire zilnică / revizie tehnică a mijloacelor de transport ... ● Competența de a învăța să înveți: – Menținerea unui interes continuu față de evoluțiile tehnologice din domeniul construcției mijloacelor de transport rutier, feroviar, naval și aerian ... ● Competențe sociale și civice: – Pregătirea atentă a locului de muncă și menținerea curățeniei, astfel încât să asigure condiții bune pentru el și pentru colegii de echipă ... – Respectarea procedurilor interne privind lucrările de exploatarea tehnică a mijloacelor de transport ... – Asumarea și menținerea unui comportament responsabil față de îndeplinirea corectă a sarcinilor primite, utilizarea mijloacelor de lucru în deplină securitate și folosirea rațională a resurselor ... – Reciclarea deșeurilor rezultate la sfârșitul procesului ... ● Competențe antreprenoriale: – Asumarea inițiativei în rezolvarea unor probleme ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – computer, videoproiector; ... – suporturi de curs / aplicative (audio-video); ... – softuri educaționale; ... – stație ITP (în cazul efectuării stagiilor de pregătire practică la agentul economic și opțional pentru atelierele școală); ... – documente și formulare tipizate pentru planificarea, executarea și evaluarea lucrărilor de întreținere, reparare și exploatare a mijloacelor de transport rutier; ... – repere, subansambluri și ansambluri, componente auto, machete funcționale ale unor mecanisme și instalații ale mijloacelor de transport rutier; ... – SDV-uri, utilaje și echipamente pentru mentenanța vehiculelor rutiere (truse de scule, elevatoare, cricuri, macarale, suporturi, redresoare și roboți pentru pornirea motoarelor, recuperatoare de ulei, echipamente pentru reglarea geometriei direcției, echipamente pentru aer condiționat, tehnică de testare și scanare a defectelor etc.). ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice specializate 13: COORDONAREA TRANSPORTULUI ȘI ACTIVITĂȚILOR LOGISTICE Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate: "Coordonarea transportului și activităților logistice": ● Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă: – Folosirea terminologiei de specialitate pentru a comunica în legătură cu: modurile de transport, sistemele de transport, factorii care influențează dezvoltarea transporturilor, elementele procesului de transport, activitățile de transport și logistice, documentele de transport ... – Prezentarea unui raport de monitorizare a unui transport de mărfuri/călători ... ● Competențe de comunicare în limbi străine: – Folosirea limbajului uzual și de specialitate într-o limbă străină pentru a comunica cu clienții/partenerii unui operator de transport ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Utilizarea documentelor de transport pentru identificarea și analizarea unor date tehnice privind procesul de transport ... – Completarea documentelor specifice activităților de transport desfășurate conform reglementărilor în vigoare, în formulare tipizate ... – Compararea condițiilor tehnice prevăzute în contractul de transport cu situații limită posibile: defecțiuni majore ale mijlocului de transport, deteriorarea condițiilor de transport a mărfii, depășirea sarcinii maxim admise, probleme de infrastructură (căi blocate, restricții de circulație sau viteză) Analizarea factorilor care influențează planificarea transportului și logistica ... – Utilizarea formulelor de calcul specifice pentru normarea consumului de combustibil ... – Realizarea operațiilor pregătitoare în vederea derulării transportului și a activităților logistice ... – Determinarea indicatorilor specifici transportului: indicatorii activității de transport, volumului de transport și tehnico-economici de utilizare a mijlocului de transport ... – Analizarea indicatorilor ... – Elaborarea unui plan de îmbunătățire a indicatorilor ... – Evaluarea indicatorilor unei activități de transport ... – Facturarea transportului și derularea operațiunilor bancare ... ● Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere: – Culegerea de informații cu privire la piața transporturilor, rutele comerciale, convențiile internaționale, acordurile bilaterale, reglementări specifice țărilor din aria deservită de transport, contracte de transport, asigurări etc. ... – Utilizarea tehnologiilor moderne de informare și comunicare pentru documentarea și verificarea mișcării călătorilor/mărfurilor ... – Accesarea unor surse variate pentru a obține informații necesare rezolvării unor probleme specifice locului de muncă ... – Utilizarea tehnologiilor moderne în coordonarea și monitorizarea transportului ... ● Competența de a învăța să înveți: – Accesarea unor surse variate pentru a obține informații necesare rezolvării unor probleme specifice locului de muncă ... – Elaborarea de contracte și supravegherea punerii lui în aplicare, cu asistența experților juridici ... – Preocuparea continuă pentru evoluțiile pieței serviciilor de transport ... ● Competențe sociale și civice: – Adoptarea unui comportament responsabil în legătură cu acele aspecte ale activităților de transport care au impact asupra mediului și calității vieții ... – Tratarea cu respect a clienților și menținerea unui interes crescut pentru câștigarea încrederii acestuia în calitatea serviciilor de transport ... – Asumarea respectării legislației naționale și internaționale care reglementează transportul ... - Asumarea respectării normelor de sănătatea și securitatea muncii specifice activităților logistice și de transport ● Competențe antreprenoriale: – Preocuparea continuă pentru evoluțiile pieței serviciilor de transport ... – Adoptarea unor aspecte economice favorabile de lucru (utilizarea de oportunități de a consolida transporturile) ... – Conceperea și implementarea soluțiilor de transport și logistic în funcție de necesitățile companiei și partenerilor de afaceri ... – Preocuparea continuă pentru eficientizarea activităților de transport, printr-o corectă calculație a consumurilor ... ● Competențe de sensibilizare și de expresie culturală: – Preocupare pentru alcătuirea traseelor pentru transportul de călători luând în considerare elemente de culturalitate relevante pentru regiunile traversate ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – computer, videoproiector; ... – suporturi de curs/aplicative (audio-video); ... – softuri educaționale; ... – colecții de documente normative care reglementează piața transportului; ... – formulare tipizate tipărite necesare transportului; ... – formulare tipizate tipărite / electronice pentru monitorizare și evaluarea unor activități de transportului. ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: Unitatea de rezultate ale învățării tehnice specializate 14: MANEVRAREA VEHICULELOR RUTIERE Rezultatele învățării: Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini) iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării. Domenii de competențe cheie și rezultate ale învățării specifice acestora, integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate: "Manevrarea vehiculelor rutiere": ● Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă: – Utilizarea corectă a limbajului uzual și de specialitate ... – Prezentarea unui raport tehnic cu privire la comportarea automobilului în trafic ... ● Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie: – Pregătirea automobilului în vederea manevrării sale pe drumurile publice și în interiorul unității economice (inclusiv în cadrul acțiunilor de depanare) ... – Monitorizarea funcționării și interpretarea comportamentului autovehiculului în staționare și în trafic ... – Stabilirea stării tehnice generale, a reglajelor și intervențiilor necesare pentru buna funcționare a acestuia ... ● Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere: – Utilizarea autonomă a hărților digitale, a sistemelor de informare, de indicare și de semnalizare pentru alegerea traseului optim din punctul de vedere al distanței, timpului, restricțiilor și condițiilor de trafic ... – Înregistrarea, prelucrarea și interpretarea informațiilor cu privire la comportamentul automobilului în staționare și în trafic ... ● Competența de a învăța să înveți: – Interpretarea unor situații din trafic prin specificarea regulilor de circulație rutieră aplicabile, abaterilor și sancțiunile prevăzute de legea circulației rutiere pe drumurile publice pentru situațiile respective ... – Completarea în mod autonom a unui raport tehnic cu privire la comportarea automobilului în trafic ... – Preocuparea continuă a modificării/completării prevederilor legale privind circulația pe drumurile publice ... ● Competențe sociale și civice: – Asumarea responsabilă a obligațiilor ce îi revin în calitate de conducătorilor auto ... – Adoptarea unei conduite responsabile față de impactul traficului rutier asupra calității mediului și vieții ... – Asumarea respectării legislației privitoare la conducerea pe drumurile publice, respectiv a consemnelor și normelor interne ale unității, în manevrarea autovehiculelor în timpul serviciului ... – Adoptarea unei conduite preventive în manevrarea automobilului pe drumurile publice ... – Adoptarea unei conduite responsabile față de calitatea mediului ... – Adoptarea unei conduite responsabile față de viața și sănătatea victimelor unor accidente rutiere, indiferent de gradul de implicare/culpabilitate ... – Conștientizarea importanței bunei funcționări a automobilului pentru siguranța circulației pe drumurile publice și pentru calitatea mediului ... Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) necesare dobândirii rezultatelor învățării (existente în școală sau la operatorul economic) – calculator cu videoproiector și ecran de proiecție sau rețea de calculatoare pentru pregătirea teoretică; ... – parc auto cu minim un vehicul de categoria B și unul de categoria C, agreate conform reglementărilor în vigoare, având inspecția tehnică periodică efectuată în condițiile legii ș iasigurate pentru daune cauzate terților, inclusiv elevilor care se află în interiorul acestora cu ocazia pregătirii practice în vederea obținerii permisului de conducere; ... – soft didactic, al cărui conținut este avizat de Autoritatea Rutieră Română - A.R.R., specific pregătirii teoretice în disciplina legislației rutieră și conducere preventivă; ... – parc auto; ... – planșe/panoplii cu indicatoare, marcaje, semnalele agentului de circulație; ... – machetă cu rețea stradală, vehicule diferite în miniatură, triunghiuri reflectorizante, trusă sanitară. ... Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora: ... IV. REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII SPECIFICE ALTOR DISCIPLINE (MATEMATICĂ, LIMBĂ MODERNĂ, ȘTIINȚE ETC.) NECESARE PENTRU DOBÂNDIREA CALIFICĂRII PROFESIONALE "TEHNICIAN TRANSPORTURI" ● de la Limba și literatura română: – Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în receptarea și în producerea mesajelor, în diferite situații de comunicare: . exprimarea orală (povestirea/relatarea orală, descrierea orală, purtarea unei conversații pe teme cotidiene): pronunțarea corectă a cuvintelor (mai ales a neologismelor), folosirea corectă a acordului gramatical, cunoașterea sensului corect al cuvintelor, coerență și coeziune în exprimare, acordarea atenției partenerului de dialog preluarea/cedarea cuvântului la momentul oportun, dozarea participării la dialog, adecvarea la situația de comunicare și la scopul comunicării; . exprimarea scrisă (relatarea unei experiențe personale, descriere rezumare, redactarea unui jurnal / referat / eseu structurat / anunț publicitar / document de corespondență / formular tipizat): scrierea corectă a cuvintelor, folosirea corectă a semnelor de ortografie și de punctuație, folosirea adecvată a cuvintelor în context, coerență și coeziune în exprimare; . receptarea mesajelor orale și scrise: identificarea unor informații practice din diferite surse: înregistrări, instrucțiuni, anunțuri, interpretarea sensului cuvintelor în context. ... – Argumentarea scrisă și orală a unor opinii în diverse situații de comunicare. ... ● de la Limbile moderne: – producerea și receptarea mesajelor orale/scrise în diferite situații de comunicare: . identificarea unor informații practice din diferite surse: înregistrări, instrucțiuni, anunțuri, redactarea unor documente de corespondență, descrierea de obiecte, redactarea unei povestiri simple; . cererea și oferirea de informații specifice din sfera vieții cotidiene și din domeniul de pregătire; . identificarea unor informații specifice din documente curente simple (anunțuri, prospecte, orare, instrucțiuni); . participarea la o conversație scurtă pe subiecte de interes; . comunicarea pentru realizarea unor sarcini simple care necesită un schimb de informații diverse. ... – traducerea unor mesaje funcționale (prospect, instrucțiuni de folosire) cu ajutorul dicționarului. ... ● de la Matematică: – prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual: . mulțimi de numere (naturale, întregi, raționale, iraționale, reale); . operații aritmetice de bază pentru efectuarea de calcule simple; . geometrie plana și în spațiu: calculul dimensiunilor, ariilor și volumelor; . trigonometrie (inclusiv aplicații ale acesteia în geometrie); . funcții de gradul I și II, exponențiale, trigonometrice (inclusiv reprezentarea grafică); . ecuații de gradul I și II; sisteme de ecuații; . operații cu vectori; . elemente de calcul matriceal și sisteme de ecuații liniare; . elemente de analiză matematică (limite de funcții, funcții continue, funcții derivabile, studiul funcțiilor cu ajutorul derivatelor, aplicații ale integralei definite). ... – modelarea matematică a unor contexte problematice variate, specifice domeniului de pregătire: . folosirea unor reprezentări variate ca punct de plecare pentru intuirea, ilustrarea, clarificarea au justificarea unor idei, metode, căi de rezolvare; . folosirea unor metode matematice în abordarea unor probleme practice. ... ● de la Fizică: – înțelegerea și explicarea unor fenomene fizice, a unor procese tehnologice, a funcționării și utilizării unor produse ale tehnicii întâlnite în viața de zi cu zi și în activitățile industriale specifice calificării: . principii și legi în mecanica clasică (mișcare și repaus, principiul I, principiul al II-lea, principiul al III-lea, legea lui Hooke, tensiunea în fir, legile frecării la alunecare, legea atracției universale); . teoreme de variație și legi de conservare în mecanică (lucrul mecanic, puterea, teorema variației energiei cinetice a punctului material, energia potențială, gravitațională și elastică, legea conservării energiei mecanice, teorema variației impulsului, legea conservării impulsului; . elemente de statică (echilibrul de translație, echilibrul de rotație); . elemente de termodinamică (transformărilor termodinamice, principiile termodinamicii, motoare termice, transformările stării de agregare); . producerea și utilizarea curentului continuu (curentul electric, elemente de circuit, parametrii circuitelor de curent continuu și relații de legătură, puterea și energia electrică, efectele curentului electric); . producerea și utilizarea curentului alternativ (elemente de circuit, puteri și energii în circuitele de curent alternativ, noțiuni generale despre mașini și aparate electrice): . optică geometrică (reflexia și refracția, instrumente optice); . oscilații mecanice; . oscilații și unde electromagnetice. ... ● de la Chimie: – investigarea comportării unor substanțe chimice: . proprietățile fizico-chimice ale substanțelor organice și anorganice (nemetale, metale și aliaje, lubrifianți, combustibili, soluții de curățare și degresare, lacuri și vopsele). ... – evaluarea consecințelor proceselor și acțiunii produselor chimice asupra propriei persoane și asupra mediului. ... ● de la Biologie: – evaluarea consecințelor proceselor și acțiunii activităților umane asupra mediului și asupra sa: . elemente de ecologie și protecția mediului; . elemente de igiena muncii/personală și prim ajutor. ... ● de la Geografie: – raportarea elementelor semnificative din societate, știință și tehnologie la mediul înconjurător ca întreg și sistemele sale componente: . populația, resursele naturale și dezvoltarea lumii contemporane; . sistemul economic și sistemul geopolitic. ... ● de la Educație antreprenorială/Economie/Economie aplicată: – utilizarea corectă a unor concepte specifice economiei de piață: proprietatea și libera inițiativă, oferta, activitate economică, factorii de producție, costuri, productivitate, profit, eficiență economică, consumator, producător/întreprinzător, mecanisme concurențiale, forme ale pieței etc.); ... – identificarea rolurilor posibile pe care le poate îndeplini individul în domeniul economic; ... – utilizarea unor instrumente adecvate pentru studierea fenomenelor specifice diferitelor piețe; ... – identificarea oportunităților pieței; ... – evaluarea schimbărilor și a tendințelor care intervin în mediul de afaceri; ... – utilizarea adecvată și eficientă a resurselor, în funcție de caracteristicile mediului cconomico-social; ... – evaluarea posibilităților de derulare a unei afaceri proprii și profitabile, luând în considerare interesele comunității (condițiile legislative ale activității antreprenoriale, înființarea și gestionarea unei firme, constituirea resurselor financiare, asigurarea resurselor materiale și umane necesare firmei, promovarea produsului, protecția consumatorului). ... ● de la Tehnologii: – utilizarea calculatorului (editoare de texte, calcul tabelar, baze de date, Internet); ... – proprietăți fizico-chimice, mecanice, electrice, tehnologice ale materialelor/substanțelor ... – citirea și interpretarea desenelor tehnice; ... – noțiuni de organe de mașini; ... – metode de asamblare nedemontabilă și demontabilă; ... – noțiuni despre uzura pieselor metalice aflate în mișcare unele față de altele: ... – măsurarea mărimilor tehnice; ... – noțiuni de bază despre circuitele și instalațiile electrice. ... ... Index al prescurtărilor și abrevierilor Tabel de corelare a unităților de rezultate ale învățării (URI) tehnice generale cu unități de competență/competențe specifice ocupațiilor care au stat la baza proiectării acestora ------