Arrêté du 28 septembre 2023 portant création de la spécialité « Métiers de la couture et de la confection » de baccalauréat professionnel et fixant se

ANNEXES ANNEXE I PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME TABLEAU DE SYNTHÈSE ACTIVITÉS - COMPÉTENCES - UNITÉS Baccalauréat professionnel spécialité Métiers de la couture et de la confection Activités Compétences Evaluation Pôle 1 Préparation d'une production Bloc n° 1 - Préparer un produit U2 Préparation d'un produit - Rechercher une information, en local ou à distance, pour agir. - Appréhender les solutions constructives en adéquation avec les matières d'œuvre, les matériels, les équipements et les fournitures. - Contribuer à l'adaptation de l'organisation de la production. Pôle 2 Réalisation d'une production Bloc n° 2 - Réaliser et contrôler un produit U31 Réalisation et contrôle d'un produit - Appliquer les réglages et méthodes pour produire. - Réaliser les opérations de production en préparation, fabrication et finition. - Consigner les données de production. Pôle 3 Participation à l'amélioration de la production Bloc n° 3 - S'impliquer dans un environnement éco-responsable en collectif de travail U32 Implication dans un environnement éco-responsable en collectif de travail - Formuler des propositions et les communiquer sous forme écrite et orale - Partager les expériences favorisant le développement professionnel et personnel - Accroître son expertise en se professionnalisant Compétences Evaluation Bloc n° 4 - Mathématiques  S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;  Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;  Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;  Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;  Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Unité 11 Mathématiques Bloc n° 5 - Physique-chimie  S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;  Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;  Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;  Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;  Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et langage appropriés, expliquer une démarche. Unité 12 Physique-chimie Bloc n° 6 - Économie - gestion  Comprendre et analyser une situation d'entreprise ;  Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;  Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;  Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. Unité 33 Économie-gestion Bloc n° 7 - Prévention santé environnement  Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;  Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;  Proposer une solution pour résoudre un problème ;  Argumenter un choix ;  Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté. Unité 34 Prévention santé environnement Compétences Evaluation Bloc n° 8 - Langue vivante Compétences de niveau B1+ du CECRL  Comprendre la langue orale ;  Comprendre un document écrit ;  S'exprimer à l'écrit ;  S'exprimer à l'oral en continu ;  Interagir à l'oral ; dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Unité 4 Langue vivante Bloc n° 9 - Français  Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ;  Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;  Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique ;  Adapter sa lecture à la diversité des textes ;  Mettre en perspective des connaissances et des expériences. Unité 51 Français Bloc n° 10 - Histoire-géographie et enseignement moral et civique  Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;  S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;  Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;  Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;  Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Unité 52 Histoire-géographie et enseignement moral et civique Compétences Evaluation Bloc n° 11 - Arts appliqués et cultures artistiques Compétences d'investigation  Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;  Sélectionner, classer et trier différentes informations ;  Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;  Établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation  Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;  Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation  Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication  Choisir des outils adaptés ;  Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;  Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale. Unité 6 Arts appliqués et cultures artistiques Bloc n° 12 - Éducation physique et sportive  Développer sa motricité ;  S'organiser pour apprendre et s'entraîner ;  Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ;  Construire durablement sa santé ;  Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Unité 7 Éducation physique et sportive candidat peut choisir jusqu'à deux unités facultatives parmi les deux proposées Bloc facultatif - Langue vivante étrangère ou régionale Compétences de niveau B1+ du CECRL  S'exprimer à l'oral en continu ;  Interagir à l'oral ;  Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Unité facultative Langue vivante étrangère ou régionale Bloc facultatif - Mobilité  Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;  Caractériser le contexte professionnel étranger ;  Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;  Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France ;  Se repérer dans un nouvel environnement ;  Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil. Unité facultative Mobilité